Anda di halaman 1dari 50

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA

DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah

: SMK Negeri Binaan Pemprovsu

Mata Pelajaran

: Rencana Anggaran Biaya

Kelas/Semester

: X/1

Materi Pokok

: Konsep Penyusunan Anggaran Biaya Bangunan

Pertemuan

:1

Waktu

: 4 45 menit

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pproaktif) dan meunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permesalahan bangsa dalam berintegrasi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
perkembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur kebutuhan manusia terhadap
kebutuhan yang berkaitan dengan Rencana Anggaran Biaya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan pada bidang penyediaan kebutuhan akan
rencana Anggaran Biaya sebagai cerminan kehidupan dan pergaulan di bermasyarakat
3.1 Memahami konsep Rencana Anggaran Biaya Bangunan (RAB) pada pekerjaan konstruksi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran RAB


2. Memahami konsep anggaran biaya

D. Tujuan Pembelajaran
1. Mengetahui pengertian RAB
2. Memahami Konsep penyusunan Anggaran Biaya

E. Materi Pembelajaran
Uraian Materi
Rencana Anggaran Biaya (RAB) adalah :
Perhitungan banyaknya biaya yang diperlukan untuk bahan dan upah, serta biaya-biaya lain
yang berhubungan dengan pelaksanaan bangunan atau proyek tersebut.
Anggaran biaya adalah :
Harga dari bangunan yang dihitung dengan teliti, cermat dan memenuhi syarat.
Ada dua cara yang dapat dilakukan dalam penyusunan anggaran biaya antara lain :
a) Anggaran Biaya Kasar (Taksiran), sebagai pedomannya digunakan harga satuannya tiap meter
persegi luas lantai. Namun anggaran biaya kasar dapat juga sebagai pedoman dalam penyusunan
RAB yang dihitung secara teliti.
b) Anggaran Biaya Teliti, proyek yang dihitung dengan teliti dan cermat sesuai dengan ketentuan
dan syarat-syarat penyusunan anggaran biaya.

Tujuan dari pembuatan RAB adalah :


Untuk mengetahui harga bagian/item pekerjaan sebagai pedoman untuk mengeluarkan biayabiaya dalam masa pelaksanaan. Selain itu supaya bangunan yang akan didirikan dapat
dilaksanakan secara efektif dan efisien.
Fungsi RAB adalah :
Sebagai pedoman pelaksanaan pekerjaan dan sebagai alat pengontrol pelaksanaan pekerjaan.
F. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning).
2. Ceramah
3. Metode Penugasan Individual

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1. Orientasi
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Menjelaskan secara singkat materi dan
kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai
hasil belajar
Menuliskan indicator yang harus di kuasai
siswa

Alokasi
Waktu
10 menit

2. Apersepsi
Menberikan penjelasan awal Anggaran Biaya
3. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi
Konsep Anggaran Biaya
Inti

1. Eksplorasi
Guru bertanya tentang Kebutuhan dalam
membangun gedung
Bila siswa belum mampu menjawabnya,
guru mengingatkan siswa dengan
Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan
bahwa definisi gambar teknik dapat
diterima .
Selanjutnya, guru membuka cakrawala
penerapan definisi fungsi gambar yang
diperluas untuk mengambar, yaitu bila
salah menggambar dapat mempengaruhi
hasil kerja
2. Elaborasi
Guru memberikan tugas kepada tiap-tiap siswa
Tiap siswa mendapat tugas tentang Kebutuhan
dalam membangun gedung
Selama siswa bekerja mengerjakan tugas, guru

160 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

memperhatikan dan mendorong semua siswa


untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang
sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada
siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiaptiap siswa
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai fungsi
gambar teknik dalam teknik pemesinan dengan
hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review
terhadap presentasi salah satu kelompok.
Guru memberikan 4 soal untuk dikerjakan tiap
siswa, dan dikumpulkan.

3.Konfirmasi:

Penutup

Guru melakukan tanya jawab sambil


mengarahkan siswa menemukan jawaban atas
permasalahan yang ditemukan
Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan
permasalahan diberikan reward
Siswa yang belum aktif diberikan motivasi
Guru bersama siswa baik secara individual maupun 10 menit
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

PertemuanKedua
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1. Orientasi
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Menjelaskan secara singkat materi dan

Alokasi
Waktu
10 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai


hasil belajar
Menuliskan indicator yang harus di kuasai
siswa

2. Apersepsi
Menberikan penjelasan awal Konsep analisa dalam
Penyusunan Anggaran Biaya
3. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi
Analisa penyusunan anggaran biaya
Inti

1. Eksplorasi
Guru bertanya tentang analisa penyusunan
anggaran biaya
Bila siswa belum mampu menjawabnya,
guru mengingatkan siswa dengan
Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan
bahwa definisi gambar teknik dapat
diterima .
Selanjutnya, guru membuka cakrawala
penerapan definisi fungsi gambar yang
diperluas untuk mengambar, yaitu bila
salah menggambar dapat mempengaruhi
hasil kerja
2. Elaborasi
Guru memberikan tugas kepada tiap-tiap siswa
Tiap siswa mendapat tugas tentang langkahlangkah penyusunan anggaran biaya
Selama siswa bekerja mengerjakan tugas, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa
untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang
sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada
siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiaptiap siswa
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai fungsi
gambar teknik dalam teknik pemesinan dengan
hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review
terhadap presentasi salah satu kelompok.
Guru memberikan 4 soal untuk dikerjakan tiap
siswa, dan dikumpulkan.

160 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

3.Konfirmasi:

Penutup

Guru melakukan tanya jawab sambil


mengarahkan siswa menemukan jawaban atas
permasalahan yang ditemukan
Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan
permasalahan diberikan reward
Siswa yang belum aktif diberikan motivasi
Guru bersama siswa baik secara individual maupun 10 menit
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. Alat/Media Pembelajaran
1. Spidol dan White board.
2. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
3. Lembar penilaian

I. Sumber Pembelajaran
1. Buku Guru
2. Buku Referensi lainnya

J. Penilaian Hasil Belajar


1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan praktek
2. Prosedur Penilaian:

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

N
o
1.

2.

3.

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Sikap
Pengamatan
a) Terlibat aktif dalam
pembelajaran Konsep RAB
b) Bekerjasama dalam
kegiatan individu.
c) Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali
Pengamatan dan tes
pengertian RAB
b. Menyatakan kembali
hubungan nilai fungsi
menginterpretasikan RAB
Keterampilan
a. Terampil Menjelaskan
kembali konsep analisa
penyusunan RAB

Pengamatan dan
praktek

Waktu Penilaian
Selama pembelajaran dan
saat diskusi

Penyelesaian tugas individu


dan kelompok

Penyelesaian tugas (baik


individu maupun kelompok)
dan saat diskusi
Medan,

Diketahui ,
Kepala Sekolah

Kepala Program

Guru Mata Pelajaran

Drs.Muhammad Rais,M.Pd,M.Si
NIP. 19680321 199512 1 007

Darwin Sitepu,ST
NIP.196710042000031002

_________________
NIP.

2013

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

K. Instrumen Penilaian Hasil belajar


Tertulis
N
SOAL
O
SOAL ESSAY
1. Jelaskan pengertian
Rencana anggaran biaya

2.

Jelaskan secara singkat


fungsi dari gambar teknik!

KUNCI JAWABAN
Gambar merupakan sebuah alat untuk
menyatakan maksud, terutama bagi
orang-orang teknik. Oleh karena itu
gambar sering juga disebut sebagai
bahasa Teknik. Sebagai bahasa teknik,
diharapkan sebuah gambar dapat
meneruskan keterangan-keterangan
secara tepat & obyektif. Dengan kata
lain gambar teknik menghubungkan
perancang dengan orang-orang yang
mempergunakannya.
Fungsi dari gambar teknik
a. Penyampai informasi

SKOR
MAKS.

20

20

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

3.

Jelaskan tujuan
dilakukannya standarisasi
gambar teknik

4.

Coba
anda
jelaskan
bagaimana
untuk
mendapat kan ukuran
kertas gambar dimulai
dari ukuran kertas gambar
A1
Bagaimana unntuk
mendapatkan kedudukan
garis yang baik dari
sebuah pensil!

5.

b. Pengawetan dan
penyimpanan
c. Penuangan gagasan dan
pengembangan
Standar gambar teknik merupakan
suatu keseragaman yang telah
disepakati bersama dengan tujuan
untuk menghindari salah pengertian
dalam komonikasi teknik
untuk mendapatkan ukuran kertas A
1 didapat dari A 0 dibagi dua, ukuran
kertas A 2 didapat dari A 1 dibagi dua,
ukuran kertas A 3 didapat dari A 2
dibagi dua dan ukuran kertas A 4
didapat dari A 3 dibagi dua.
Untuk mendapatkan garis yang baik
(rata/tajam) maka pensil harus ditarik
dengan diputar sambil ditekan pelanpelan, kedudukan pensil 60o terhadap
garis yang akan dibuat

Jumlah sekor maks


Keterangan :

20

20

20
100

Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi
juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan
penggunaan simbol dan istilah), terampil dalam menggunakan peralatan gambar penalaran (logis),
serta ketepatan strategi memecahkan masalah.

Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari sub
komponen penilaian dan memiliki bobot skor 20

Peserta uji dinyatakan mencapai kompetensi jika mencapai nilai KKM 75.

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan

: Rencana Anggaran Biaya


: X/1
: 2013/2014
: Selama Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Konsep RAB


1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.


N
o

Nama Siswa
KB

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

ADRIANTO HILMAN SAPUTRA


AHMAD MULADI
ANDRE PRATAMA HRP
ANNISA AMALIA
APRILIA HIDAYANI
DAVID PADANG
ELSA NORA SIREGAR
FITRIA
HAMZAH S
IQBAL MAULANA RIDWAN
MARDIYANTI ZEGA
MAXIMUS FANILA YONATAN WAU
PUTRI AZHARI
PUTRI WULAN DARI
RABIAH AL ADAWIYAH GURNING
RIFAI LUBIS

Aktif
B
SB

Sikap
Bekerjasama
KB
B SB

KB

Toleran
B
SB

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

17 RIZKY AULIA
18 SAIFUL ADLI SIMANULLANG
19 SHEILA ZEIN
20 SITI CHADIJAH SYAHRUL
21 SRI PUJI LESTARI
22 TERIMA PASARIBU
23 TRI AHMAD SUJATMIKO
24 VICKRI PIRGIAWAN
25 YULIO ASHARY SAMOSIR
Keterangan:
KB

: Kurang baik

: Baik

SB

: Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan

: Rencana Anggaran Biaya


: X/1
: 2013/2014
: Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok)

Indikator terampil mendeskripsikan konsep RAB dalam bangunan gedung


1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik tetapi belum
tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik
dan sudah tepat.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No

Nama Siswa

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah
KT
T
ST

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

ADRIANTO HILMAN SAPUTRA


AHMAD MULADI
ANDRE PRATAMA HRP
ANNISA AMALIA
APRILIA HIDAYANI
DAVID PADANG
ELSA NORA SIREGAR
FITRIA
HAMZAH S
IQBAL MAULANA RIDWAN
MARDIYANTI ZEGA
MAXIMUS FANILA YONATAN WAU
PUTRI AZHARI
PUTRI WULAN DARI
RABIAH AL ADAWIYAH GURNING
RIFAI LUBIS
RIZKY AULIA
SAIFUL ADLI SIMANULLANG
SHEILA ZEIN
SITI CHADIJAH SYAHRUL
SRI PUJI LESTARI
TERIMA PASARIBU
TRI AHMAD SUJATMIKO
VICKRI PIRGIAWAN
YULIO ASHARY SAMOSIR

Keterangan:
KT

: Kurang terampil

: Terampil

ST

: Sangat terampil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah

: SMK Negeri Binaan ProvSU

Mata Pelajaran

: RAB

Kelas/Semester

: X/1

Materi Pokok

: Metode Perhitungan Volume Pekerjaan Konstruksi


Standar Harga Bahan dan Upah

Pertemuan

: 3 sampai 8

Waktu

: 4 45 menit

A. Kompetensi Inti :
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pproaktif) dan meunjukan sikap sebagai bagian dari

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

solusi atas berbagai permesalahan bangsa dalam berintegrasi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
1.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat
untuk memecahkan masalah.
1.4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
perkembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menerapkan konsep Rencana Anggaran Biaya Bangunan (RAB) pada pekerjaan konstruksi
3.3 Menganalisis pola perhitungan Rencana Anggaran Biaya Bangunan (RAB)
4.1Mengolah informasi yang berkaitan dengan harga upah dan bahan bangunan sebagai dasar
perhitungan Rencana Anggaran Biaya Bangunan (RAB)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran RAB
2. Memahami Perhitungan volume
3. Mampu menggunakan table SNI
4. Mampu menghitung volume item pekerjaan
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan pembelajaran dalam RAB ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi
saran dan kritik, serta dapat
1. Menghitung volume pekerjaan bangunan
2. Menggunakan tabel upah dan bahan
E. Materi Pembelajaran
Pengertian Volume Pekerjaan
Volume pekerjaan adalah menghitung jumlah banyaknya volume pekerjaan dalam satu satuan.
Uraian volume pekerjaan adalah menguraikan secara rinci dalam menghitung besar volume
masing-masing pekerjaan sesuai dengan gambar bestek dan detail.
Adapun uraian pekerjaannya yaitu :
Pekerjaan persiapan
Pekerjaan beto/dinding
Pekerjaan kap/atap

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

Pekerjaan plafon
Pekerjaan plesteran
Pekerjaan lantai
Pekerjaan pintu/jendela
Pekerjaan pengecatan
Pekerjaan perlengkapan dalam
Pekerjaan perlengkapan luar

Menghitung Volume Pekerjaan


Pekerjaan
1. Pekerjaan Persiapan
1) a. pembersihan lapangan
b. pemasangan bouwlank
2) Penggalian
a. Galian tanah pondasi
b. Urugan kembali
3) Pas. Pondasi pada batu
a. Urugan pasir
b. Aanstampang batu kali
c.

Pas. Pondasi pada batu kali

2. Pekerjaan beton/dinding
1) Beton bertulang
a. Beton sloof
b. Tiang praktis
c.

2) Beton tak bertulang


a. Beton cor 1 : 2 : 3
b. Bak mandi
c. Neut/umpat

V= Luas penampang galian x jumlah


panjang pondasi
V= vvolume galian
V= luas penampang urugan x jumlah
panjang podasi
V= luas penampang aanstampang x
jumlah panjang pondasi
V= luas penampang pondasi x jumlah
panjang pondasi
V= jumlah panjang
penampang sloof

sloof

luas

V= luas bidang x tebal


V= luas penampang bak x tinggi bak
V= tinggi neut x luas pnmpng x bnyk
neut
Rumus

Pekerjaan
3) Dinding
a. Pas. Tembok 1 : 2

V= luas pas. Tembok 1 : 2 = panjang


dinding x tinggi
V= luas pas. Tembok 1 : 4 = panjang
dinding x tinggi

b. Pas. Tembok 1 : 4
4) Kusen
a. Kusen pintu dan jendela
kayu

V= Luas = panjang x lebar


V= Keliling = 2 (p+1)

V= tinggi tiang x luas penampang tiang


x banyak tiang
V= jumlah panjang reng balok x luas
penampang reng balok

Reng balok

b. Memeni
pasangan

Rumus

yang

V= panjang kusen seluruhnya x luas


penampang
menyentuh V= panjang kayu yang menyentuh
pasangan x lebar kusen= luas daun

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

c.

Bout/angker

3. Pekerjaan kap/atap
1) Pekerjaan kuda-kuda kayu
a. Pek. Kuda-kuda kayu/m3
b. Pas. Gording/m3

c. Pas ruiter/m
d. Pas. Rangka atap/m2
e. Pek. Residu kuda-kuda/m2
f. Pek. Angker/m2
g. Pek. Papan lisplank
2) Pas. Atap
a. Pas. Atap genteng metal
b. Pas. Perabung genteng metal
c. Pas. Bola-bola
Pekerjaan
4. Pekerjaan plafon
1) Balok plafon
a. Rangka plafon dalam
b. Rangka plafon luar
2) Residu rangka plafon
a. Rangka plafon dalam
b. Rangka plafon luar
3) Memasang plafon
a. Memasang plafond ala
b. Memasang plafon luar
c. Les pinggir plafon luar
5. Pekerjaan plesteran
1) Pekerjaan plesteran 1 : 2
2) Pekerjaan plesteran 1 : 4
3) Afwarking beton
6. Pekerjaan lantai
1) Urugan dibawah lantai

telinga
V= panjang bout angker x berat 1 buah
bout x banyak bout
V= volume kuda-kuda kayu 5/10
V= lebar penampang kayu x tinggi
penampang kayu x jumlah pig konstruksi
kuda-kuda kayu yang sama ukurannya
V= panjang papan ruiter dalam meter
V= (luas atap x kell kayu) : cos 30
V= panjang semua kuda2 x kell kayu
V= panjang bout angker x berat 1 buah
bout x banyak bout
V= panjang papan lisplank x lebar kayu
V= luas bidang atap
V= luas perabung
V= panjang bola-bola
Rumus
V= luas keseluruhan ruangan yang
akan dipasang plafon
V= luas keseluruhan ruangan yang
akan dipasang plafon
V= panjang kayu rangka plafon dalam x
keliling kayu
V= panjang kayu rangka plafon luar x
keliling kayu
Luas plafon dalam/m2
Luas plafon luar/m2
Panjang les pinggir plafon/m
V= luas pas. Tembok 1 : 2 di atas lantai
x2
V= luas pas. Tembok 1 : 4 diatas lantai
x2
V= keliling kolom x tinggi kolom x
jumlah kolom

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

a.

Urugan tanah bawah lantai

V= panjang urugan tanah x tinggi


urugan tanah
b. Urugan pasir bawah lantai tinggi 5 V= panjang urugan pasir x tinggi urugan
cm/m2
pasir
Pekerjaan
Rumus
2) Pasangan lantai
a. Pasangan lantai kerja 1:3:5 tinggi 5 V= luas pas. Lantai kerja
cm/m2
b. Pas. Lantai keramik 30/30 (ruangan)
V= luas pas. Lantai keramik bagian
c. Pas. Lantai keramik 30/30 (teras)
ruangan
d. Pas. Lantai keramik WC/KM
V= luas pas. Lantai keramik bagian
teras
7. Pekerjaan Pintu/Jendela
1) Pekerjaan pintu/jendela
V= luas pas. Lantai keramik bagian WC
a. Pas. Pintu panil double untuk 60 cm
b. Pas. Pintu panil P1 = 80 cm
c. Pas pintu fibre P2 WC/KM
d. Pas. Pintu panil PJ2
e. Pas. Jendela rangka + kaca 3 mm
Luas pasangan pintu
f. Pas. Papan ventilasi P1
Luas pasangan pintu
2) Pekerjaan penggantung/kunci
Luas pasangan pintu
a. Pek. Kunci tanam pintu utama PJ1
Luas pasangan pintu dan jendela
b. Pek. Kunci tanam pintu PJ2
Luas pasangan rangka jendela
c. Pek. Knc tnam pntu kmr PJ1
Panjang papan x tebal papan x banyak
d. Pek. Engsel pintu
papan x n
e. Pek. Engsel jendela
f. Pek. Kait angin
g. Pas. Tangan2 jendela
. Buah
h. Gerendel pintu
. Buah
. Buah
. Buah
. Buah
. Buah
. Buah
. Buah
. Buah
Pekerjaan
Rumus
8. Pekerjaan pengecatan
1) Cat dinding
Total luas plesteran 1:2 +luas plesteran
1:4 + afwerking beton
2) Cat plafon
Luas plafon dalam + luar
3) Cat minyak
a. Kuzen
Total luas kuzen
b. Cat pintu
Total luas pintu
c. Cat ventilasi
Total luas rangka ventilasi
d. Rangka jendela
Total luas rangka jendela

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

e.

Cat lisplank

Total luas lisplank

9.
1)
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Pekerjan Perlengkapan dalam


Instalasi listrik
Pas. Titik lampu
Pas. Stop kontak
Pas. Lampu S1 20 watt
Pas. Lampu pijar 30 watt
Pas. MCB 1 group
Pas. Sakelar tunggal

. Titik
. Titik
. Buah
. Buah
. Unit
. Buah

2)
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Pek. Sanitair ganda


Pas. Instalasi air bersih
Pas. instalasi air kotor 4
Pas. Instalasi air buangan 3
Pas. Kloset jongkok
Pas. Kran air
Pas. Bak air fibre ukuran 60.60.80 cm
Pas. Meja dapur lapis kramik

= . M1
= . M1
= . M1
. Buah
. Buah
. Unit
. Unit
. Buah
. Buah
Rumus

Pekerjaan
10. Pekerjaan perlengkapan luar
1) Pek. Septictank kapasitas 15 orang + . Unit
resapan
2) Pek. Halaman
1. Rabat kerikil
Luas rabat kerikil m2
2. Pek. Tanah humus tanam
Volume pekerjaan m3
3. Pek. Taman bunga
. Ls (lumpsum)
3) Pas. Pagar
a. Pagar dapur + pintu pagar
. M1 panjang
b. Pagar samping kiri
. M1 panjang
c. Pagar samping kanan
. M1 panjang

F. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning).
2. Pendekatan pembelajaran melalui contoh gambar (picture and picture)
3. Metode Penugasan Individual
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 3 (tiga) s/d 7(tujuh)
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

Waktu
Pendahuluan

1. Orientasi
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Menjelaskan secara singkat materi dan
kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai
hasil belajar
Menuliskan indicator yang harus di kuasai
siswa

10 menit

2. Apersepsi
Menberikan penjelasan awal materi tentang garisgaris gambar teknik

Inti

3. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi
Perhitungan volume pekerjaan.
Menghubungkan manfaat perhitungan
volume pekerjaan dengan bidang profesi
dunia usaha konstruksi
1. Eksplorasi
160 menit
Guru bertanya persepsi awal siswa tentang
perhitungan volume
Bila siswa belum mampu menjawabnya,
guru mengingatkan siswa dengan tanya
jawab.
Selanjutnya, guru membuka cakrawala
tentang perhitungan volume, bahwasanya
perhitungan volume sangat penting
diperhitungkan untuk mengetahui besarnya
biaya yang diperlukan utk membangun
suatu bangunan
Guru memberikan gambaran perhitungan
volume diantaranya sbb:
Pekerjaan persiapan
Pekerjaan beto/dinding
Pekerjaan kap/atap
Pekerjaan plafon
Pekerjaan plesteran
Pekerjaan lantai
Pekerjaan pintu/jendela
Pekerjaan pengecatan
Pekerjaan perlengkapan dalam
Pekerjaan perlengkapan luar
2. Elaborasi
Guru memberiakn tugas kepada tiap-tiap siswa

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

Tiap siswa mendapat tugas tentang menghitung


volume pekerjaan persiapan dan pekerjaan
dinding/beton
Selama siswa bekerja mengerjakan tugas , guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa
untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang
sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada
siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiaptiap siswa
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai garis-garis
gambar teknik dan hubungannya dengan hasil
pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap
presentasi salah satu kelompok.
Guru memberikan 2 soal untuk dikerjakan tiap
siswa, dan dikumpulkan.

3.Konfirmasi:

Penutup

Guru melakukan tanya jawab sambil


mengarahkan siswa menemukan jawaban atas
permasalahan yang ditemukan
Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan
permasalahan diberikan reward
Siswa yang belum aktif diberikan motivasi
Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk 10 menit
mengevaluasi:
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, dan
menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 8(delapan)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1. Orientasi

Alokasi
Waktu
10 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan


fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Menjelaskan secara singkat materi dan
kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai
hasil belajar
Menuliskan indicator yang harus di kuasai
siswa

2. Apersepsi
Menberikan penjelasan awal
standart harga upah dan bahan

Inti

materi

tentang

3. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi
tentang standar harga upah dan bahan.
Menghubungkan manfaat standart harga
upah dan bahan dengan pekerjaan.
160 menit
1. Eksplorasi
Guru bertanya materi tentang materi
pelajaran yang sudah dibahas mingggu lalu
Bila siswa belum mampu menjawabnya,
guru mengingatkan siswa dengan tanya
jawab, siswa diyakinkan bahwa materi
minngu lalu dapat diterima .
Selanjutnya, guru membuka cakrawala
tentang standart harga upah dan bahan dan
kaitannya dengan materi sebelumnya, yaitu
bila salah dalam melihat harga upah dan
bahan akan mempengaruhi hasil kerja
2. Elaborasi
Guru memberiakan tugas menggambar kepada
tiap-tiap siswa
Tiap siswa mendapat tugas untuk membuat
daftar harga upah dan bahan yang diperlukan
utk satu item pekerjaan
Selama siswa bekerja guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk terlibat dalam
aktifitasnya dan mengarahkannya bila ada
siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
Salah satu siswa yang hasil pekerjaannya
terbaik diminta untuk menjelaskan hasil
kerjanya. Sementara siswa lain, menanggapi
dan menyempurnakan apa apa yang sudah
ditanggapi
Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

tiap siswa
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai harga satuan
upah dan bahan dengan hasil pekerjaan,
berdasarkan hasil review terhadap presentasi
salah satu kelompok.
Guru memberikan 1 soal untuk dikerjakan tiap
siswa, dan dikumpulkan.

3.Konfirmasi:

Guru melakukan tanya jawab sambil


mengarahkan siswa menemukan jawaban atas
permasalahan yang ditemukan
Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan
permasalahan diberikan reward
Siswa yang belum aktif diberikan motivasi
Penutup
Guru bersama siswa baik secara individual maupun 10 menit
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya
secara bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, dan
menginformasikan
rencana
kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
H. Alat/Media Pembelajaran
1. Spidol dan White board.
2. Penggaris
3. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
4. Infocus
5. Lembar penilaian

I. Sumber Pembelajaran
1. Buku Guru
2. Buku Referensi lainnya
J. Penilaian Hasil Belajar

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan praktek


2. Prosedur Penilaian:
N
o
1.

2.

3.

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Sikap
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran menghitung
volume pekerjaan
b. Bekerjasama dalam
kegiatan individu.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali
pengertian teknik
perhitungan volume.
b. Menyatakan kembali
hubungan perhitungan
volume dangan harga
satuan upah dan bahan
Keterampilan
a. Terampil dalam membuat
perhitungan volume

Waktu Penilaian

Pengamatan

Selama pembelajaran dan


saat diskusi

Pengamatan dan tes

Penyelesaian tugas individu


dan kelompok

Pengamatan dan
praktek

Penyelesaian tugas praktek

Medan,
Diketahui ,
Kepala Sekolah

Kepala Program

Guru Mata Pelajaran

Drs.Muhammad Rais,M.Pd,M.Si
NIP. 19680321 199512 1 007

Darwin Sitepu,ST
NIP.196710042000031002

_________________
NIP.

K. Instrumen Penilaian Hasil belajar

2013

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

a. Tugas
.
b. Observasi
-

Alat dan Bahan

Pensil...................................................................... 1 buah

Penggaris.................................................................1 Set

Penghapus.................................Kertas Gambar A4....................................................1 Lembar

Langkah Pengerjaan

c. Portofolio
Tidak ada
d. Tes tertulis
N
SOAL
O
SOAL ESSAY
1.
2.

KUNCI JAWABAN

Tuliskan
penggunaan
garis tebal kontinyu!

Tuliskan
penggunaan
garis bergores tipis !

3.

SKOR
MAKS.

Garis nyata (gambar)


Garis tepi

20
20

4.
Jumlah sekor maks

100

Keterangan :

Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi
juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan
penggunaan simbol dan istilah), terampil dalam menggambarkan jenis-jenis garis gambar teknik..

Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari sub
komponen penilaian dan memiliki bobot skor 100

Peserta uji dinyatakan mencapai kompetensi jika mencapai nilai KKM 75

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan

: Menggambar Teknik
: X/1
: 2013/2014
: Selama Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Fungsi dan Sifat Gambar


1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.


No

Nama Siswa
Aktif
KB
B

1
ADRIANTO HILMAN SAPUTRA
2
AHMAD MULADI
3
ANDRE PRATAMA HRP
4
ANNISA AMALIA
5
APRILIA HIDAYANI
6
DAVID PADANG
7
ELSA NORA SIREGAR
8
FITRIA
9
HAMZAH S
10
IQBAL MAULANA RIDWAN
11
MARDIYANTI ZEGA
12
MAXIMUS FANILA YONATAN WAU
13
PUTRI AZHARI
14
PUTRI WULAN DARI
15
RABIAH AL ADAWIYAH GURNING
16
RIFAI LUBIS
17
RIZKY AULIA
18
SAIFUL ADLI SIMANULLANG
19
SHEILA ZEIN
20
SITI CHADIJAH SYAHRUL
21
SRI PUJI LESTARI
22
TERIMA PASARIBU
23
TRI AHMAD SUJATMIKO
24
VICKRI PIRGIAWAN
25
YULIO ASHARY SAMOSIR
Keterangan:
KB

: Kurang baik

SB

: Sangat baik

: Baik

SB

Sikap
Bekerjasama
KB
B SB

Toleran
KB
B
SB

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan

: Menggambar Teknik
: X/1
: 2013/2014
: Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok)

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik tetapi belum
tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik
dan sudah tepat.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No

Nama Siswa

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

ADRIANTO HILMAN SAPUTRA


AHMAD MULADI
ANDRE PRATAMA HRP
ANNISA AMALIA
APRILIA HIDAYANI
DAVID PADANG
ELSA NORA SIREGAR
FITRIA
HAMZAH S
IQBAL MAULANA RIDWAN
MARDIYANTI ZEGA
MAXIMUS FANILA YONATAN WAU
PUTRI AZHARI
PUTRI WULAN DARI
RABIAH AL ADAWIYAH GURNING
RIFAI LUBIS
RIZKY AULIA
SAIFUL ADLI SIMANULLANG
SHEILA ZEIN
SITI CHADIJAH SYAHRUL
SRI PUJI LESTARI
TERIMA PASARIBU
TRI AHMAD SUJATMIKO
VICKRI PIRGIAWAN

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah
KT
T
ST

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

25

YULIO ASHARY SAMOSIR

Keterangan:
KT
: Kurang terampil
T
: Terampil
ST
: Sangat terampil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok

: SMK Negeri Binaan Provsu


: RAB
: X/1
: Konsep Analisis Harga Satuan Pekerjaan Konstruksi
Cara Perhitungan Rencana Anggaran

Pertemuan
Waktu

: 9 sampai 12
: 4 45 menit

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
4.1 Menalar hubungan setiap komponen perhitungan Rencana Anggaran Biaya Bangunan (RAB)

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Terlibat aktif dalam pembelajaran RAB
2. Memahami konsep analisa harga satuanpekerjaan konstruksi
3. Memahami cara perhitungan Rencana Anggaran Biaya

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan pembelajaran RAB ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan
kritik, serta dapat
1. Menganalisa harga satuan pekerjaan konstruksi
2. Membuat perhitungan Rencana Anggaran Biaya
E. Materi Pembelajaran
Uraian Materi
Setelah semua pekerjaan penghitungan volume selesai dilakukan, pekerjaan selanjutnya adalah
memasukkan volume yang sudah dihitung tersebut kedalam daftar volume pekerjaan, daftar harga satuan
bahan, dan daftar upah pekerja. Daftar-daftar tersebut dapat menjadi acuan sehingga memudahkan
menghitung volume, biaya dan pelaksanaan pembangunan.
Harga satuan pekerjaan adalah jumlah harga bahan dan upah tenaga kerja berdasarkan perhitungan
analisis. Dalam menyusun harga satuan pekerjaan,
Analisa bahan suatu pekerjaan adalah : menghitung banyaknya volume masing-masing bahan,
serta biaya yang digunakan.
Contoh :
Daftar harga satuan bahan :
NO
URAIAN
SATUAN BAHAN
1.
Batu kali
Rp 6000/m3
2.
Semen
Rp 4500/zak
3.
Pasir
Rp 6000/m3
Bahan
1.2 m3 batu kali
0.12 tong semen @ 170 kg = 4,0712 zak
0.522 m3 pasir

@ Rp 6000 = Rp7200
@ Rp 4500 = Rp 18.312,75
@ Rp 6000 = Rp 3.132

= Rp 28. 653,75
Analisa upah suatu pekerjaan adalah : menghitung banyaknya tenaga yang diperlukan, serta biaya
yang dibutuhkan untuk pekerjaan tersebut.

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

Contoh :
Daftar harga satuan upah
NO
URAIAN
1.
Tukang batu
2.
Pekerja
3.
Mandor
4.
Kepala tukang batu
Upah
1,2
0,12
0,522
0,18

Tukang batu
Kepala tukang batu
Pekerja
Mandor

SATUAN UPAH
Rp 3.500/hari
Rp 2.500/hari
Rp 3.500/hari
Rp 4.000/hari

@ Rp 3.500 = Rp 4.200
@ Rp 4.000 = Rp 480
@ Rp 2.500 = Rp 9.000
@ Rp 3.500 = Rp 630

F. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning).
2. Pendekatan pembelajaran melalui contoh gambar (picture and picture)
3. Demonstrasi
4. Metode Penugasan Individual
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 9 (Delapan) s/d 12
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
4. Orientasi
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Menjelaskan secara singkat materi dan
kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai
hasil belajar
Menuliskan indicator yang harus di kuasai
siswa
5. Apersepsi
Menberikan penjelasan awal tentang teknik analisa
harga satuan pekerjaan,
6. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi .
Menghubungkan manfaat pembahasan

Alokasi
Waktu
10 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

Inti

materi.
2. Eksplorasi
Guru bertanya tentangpersepsi siswa
terhadap analisa pekerjaan.
Bila siswa belum mampu menjawabnya,
guru mengingatkan siswa dengan
Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan
bahwa definisi analisa satuan pekerjaan
sudah tepat.
Selanjutnya, guru membuka cakrawala
penerapan analisa harga satuan pekerjaan
dan hubungannya pada dunia industry
konstruksi

160 menit

2. Elaborasi
Guru memberiakn tugas kepada tiap-tiap siswa
Tiap siswa mendapat tugas membuat analisa
harga satuan pekerjaan
Selama siswa bekerja mengerjakan tugas , guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa
untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang
sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada
siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiaptiap siswa
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai tentang
kelengakapan informasi gambar teknik dan
hubungannya
dengan
hasil
pekerjaan,
berdasarkan hasil review terhadap presentasi
salah satu kelompok.
Guru memberikan 4 soal untuk dikerjakan tiap
siswa, dan dikumpulkan.

Penutup

3. Konfirmasi:
Guru melakukan tanya jawab sambil
mengarahkan siswa menemukan jawaban atas
permasalahan yang ditemukan
Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan
permasalahan diberikan reward
Siswa yang belum aktif diberikan motivasi
Guru bersama siswa baik secara individual maupun 10 menit
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

diperoleh untuk selanjutnya secara bersama


menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. Alat/Media Pembelajaran
1. Spidol dan White board.
2. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
3. Infocus
4. Lembar penilaian

I. Sumber Pembelajaran
1. Buku Guru
2. Buku referensi dan artikel yang sesuai

J. Penilaian Hasil Belajar


1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
N
Aspek yang dinilai
o
1. Sikap
Terlibat aktif dalam pembelajaran menginterpretasikan gambar
teknik.
Bekerjasama dalam kegiatan individu.
Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.

Teknik
Penilaian
Pengamatan

Waktu
Penilaian
Selama
pembelajara
n dan saat
diskusi

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

N
Aspek yang dinilai
o
2. Pengetahuan
Menjelaskan kembali pengertian fungsi menginterpretasikan
gambar teknik.
Menyatakan kembali hubungan nilai fungsi
menginterpretasikan gambar teknik

3.

Keterampilan
Terampil menerapkan fungsi standarisasi gambar teknik
Alat-alat gambar dan penggunaannya
huruf, garis, dan konstruksi geometri

Teknik
Penilaian

Waktu
Penilaian

Pengamatan
dan tes

Penyelesaia
n tugas
individu
dan
kelompok

Pengamatan

Penyelesaia
n tugas
(baik
individu
maupun
kelompok)
dan saat
diskusi

Medan,
Diketahui ,
Kepala Sekolah

Kepala Program

Guru Mata Pelajaran

Drs.Muhammad Rais,M.Pd,M.Si
NIP. 19680321 199512 1 007

Darwin Sitepu,ST
NIP.196710042000031002

_________________
NIP.

i. Instrumen Penilaian Hasil belajar


1. Tugas

b. Observasi

Langkah Pengerjaan

2013

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

c. Portofolio
Tidak ada

d. Ujian Tertulis
NO

SOAL

KUNCI JAWABAN

SKOR
MAKS.

SOAL
1.
2.
3
4.

Keterangan :

Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi
juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan
penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah

Peserta uji dinyatakan mencapai kompetensi jika mencapai nilai KKM 75.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan

: RAB
: X/1
: 2013/2014
: Selama Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Analisa Harga satuan pekerjaan


1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.


No

Nama Siswa
KB

1
2
3
4
5

ADRIANTO HILMAN SAPUTRA


AHMAD MULADI
ANDRE PRATAMA HRP
ANNISA AMALIA
APRILIA HIDAYANI

Aktif
B

SB

Sikap
Bekerjasama
KB
B SB

KB

Toleran
B
SB

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

6
DAVID PADANG
7
ELSA NORA SIREGAR
8
FITRIA
9
HAMZAH S
10
IQBAL MAULANA RIDWAN
11
MARDIYANTI ZEGA
12
MAXIMUS FANILA YONATAN WAU
13
PUTRI AZHARI
14
PUTRI WULAN DARI
15
RABIAH AL ADAWIYAH GURNING
16
RIFAI LUBIS
17
RIZKY AULIA
18
SAIFUL ADLI SIMANULLANG
19
SHEILA ZEIN
20
SITI CHADIJAH SYAHRUL
21
SRI PUJI LESTARI
22
TERIMA PASARIBU
23
TRI AHMAD SUJATMIKO
24
VICKRI PIRGIAWAN
25
YULIO ASHARY SAMOSIR
Keterangan:
KB

: Kurang baik

: Baik

SB

: Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan

: RAB
: X/1
: 2013/2014
: Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok)

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa
teknik tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa
teknik dan sudah tepat.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No

Nama Siswa

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah
KT
T
ST

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

ADRIANTO HILMAN SAPUTRA


AHMAD MULADI
ANDRE PRATAMA HRP
ANNISA AMALIA
APRILIA HIDAYANI
DAVID PADANG
ELSA NORA SIREGAR
FITRIA
HAMZAH S
IQBAL MAULANA RIDWAN
MARDIYANTI ZEGA
MAXIMUS FANILA YONATAN WAU
PUTRI AZHARI
PUTRI WULAN DARI
RABIAH AL ADAWIYAH GURNING
RIFAI LUBIS
RIZKY AULIA
SAIFUL ADLI SIMANULLANG
SHEILA ZEIN
SITI CHADIJAH SYAHRUL
SRI PUJI LESTARI
TERIMA PASARIBU
TRI AHMAD SUJATMIKO
VICKRI PIRGIAWAN
YULIO ASHARY SAMOSIR

Keterangan:
KT
: Kurang terampil
T
: Terampil
ST
: Sangat terampil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah

: SMK Negeri Binaan Provsu

Mata Pelajaran

: Gambar Teknik

Kelas/Semester

: X/1

Materi Pokok

: Aplikasi MS.Excel untuk menghitung Rencana Anggaran

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

Biaya(RAB) secara otomatis

Pertemuan

: 12 sampai 15

Waktu

: 4 45 menit

A. Kompetensi Inti :
1.
2.

3.

4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
4.2Menyajikan hasil perhitungan Rencana Anggaran Biaya Bangunan (RAB)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran RAB.
2. Memformulasikan RAB kedalam aplikasi Ms.Excel.
3. Mampu menyajikant perhitungan RAB kedalam Aplikasi Excel.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan pembelajaran dalam RAB ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi
saran dan kritik, serta dapat
1. Membuat formulasi perhitungan RAB pada Ms.Excel
2. Menyajikan RAB kedalam Ms.Excel
E. Materi Pembelajaran
Menghitung Volume, tak kasih tahu contohhe, misale aku punya lahan lebar 12 m dan panjang 15 m, maka
volume dari pekerjaan pembersihan lapangannya adalah 1215 = ID m persegi,, ID = Itungen Dewe, ha3,
begitu mas.. wis dong? jadi sek jenenge volume belum tentu satuannya adalah meter kubik (panjang x lebar x
tinggi)
,

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

2.Membuat HSP (Harga Satuan Pekerjaan)


HSP adalah Hasil kali dari HargaUpah/Material dengan Index Analisa, kemudian dijumlahkan

3. Membuat RAB
Hasil kali dari Volume dengan HSP untuk setiap sub item pekerjaan

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

4.Membuat Rekapitulasi
Hasil kali dari Volume dengan HSP kemudian dijumlahkan dari masing-masing sub item pekerjaan

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

F. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning)
2. Pendekatan pembelajaran melalui contoh gambar (picture and picture)
3. Demonstrasi
4. Metode Penugasan Individual
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 12
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1. Orientasi
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Menjelaskan secara singkat materi dan
kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai
hasil belajar
Menuliskan indicator yang harus di kuasai
siswa
2. Apersepsi
Menberikan penjelasan awal materi

Alokasi
Waktu
10 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

Inti

3. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi
dengan aplikasi dilapangan.
Menghubungkan manfaat Perhitungan RAB
pada Ms.Excel dengan pekerjaan.
3. Eksplorasi
160 menit
Guru bertanya tentang Langkah-langkah
perhitungan RAB
Bila siswa belum mampu menjawabnya,
guru mengingatkan siswa dengan tanya
jawab.
Selanjutnya, guru menampilkan contohcontoh perhitungan RAB pada Ms,Excel
2. Elaborasi
Guru memberikan tugas kepada tiap-tiap siswa
Tiap siswa mendapat tugas Membuat formulasi
RAB pada Ms.Excel.
Selama siswa bekerja mengerjakan tugas, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa
untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang
sudah diberikan, dan mengarahkannya bila ada
siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiaptiap siswa
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai konstruksi
geometris dan hubungannya dengan hasil
pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap
presentasi salah satu kelompok.
Guru memberikan 1sampai 3 soal untuk
dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.
3.Konfirmasi:

Penutup

Guru melakukan tanya jawab sambil


mengarahkan siswa menemukan jawaban atas
permasalahan yang ditemukan
Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan
permasalahan diberikan reward
Siswa yang belum aktif diberikan motivasi
Guru bersama siswa baik secara individual maupun 10 menit
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

diperoleh untuk selanjutnya secara bersama


menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, dan
menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 13 (Tiga Belas) 15 (Lima Belas)


Kegiatan
Pendahulua
n

Deskripsi Kegiatan
1. Orientasi
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Menjelaskan secara singkat materi dan
kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai
hasil belajar
Menuliskan indicator yang harus di kuasai
siswa

Alokasi Waktu
10 menit

2. Apersepsi
Menberikan penjelasan awal tentang membuat
RAB pada Ms.Excel tepat,

Inti

3. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi
kelengkapan infomasi gambar teknik
dengan aplikasi dilapangan.
Menghubungkan manfaat gambar teknik
dengan benda pekerjaan.
1. Eksplorasi
160 menit
Guru bertanya tentang Hambatan yang
ditemukan dalam membuat formulasi.
Bila siswa belum mampu menjawabnya,
guru mengingatkan siswa dengan
Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan
bahwa formulasi sudah dibuat dengan tepat.
Selanjutnya, guru membuka cakrawala
penerapan aturan penyusunan dan penyajian
RAB dengan tepat
2. Elaborasi
Guru memberiakan tugas membuat RAB

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

rumah sederhana dengan Ms.Excel


Tiap siswa mendapat tugas untuk membuat
RAB satu item pekerjaan
Selama siswa bekerja, guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk terlibat dalam
menggambarkan dan mengarahkannya bila ada
siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
Salah satu siswa yang hasil pekerjaannya baik
diminta
untuk
menunjukan
hasil
menggambarnya. Sementara siswa lain,
menanggapi dan menyempurnakan apa apa
yang sudah ditanggapi
Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiaptiap siswa
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai penyajian
RAB pada Ms.Excel, berdasarkan hasil review
terhadap presentasi salah satu kelompok.
Guru memberikan 1 soal untuk dikerjakan tiap
siswa, dan dikumpulkan.

3.Konfirmasi:

Penutup

Guru melakukan tanya jawab sambil


mengarahkan siswa menemukan jawaban atas
permasalahan yang ditemukan
Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan
permasalahan diberikan reward
Siswa yang belum aktif diberikan motivasi
Guru bersama siswa baik secara individual maupun
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. Alat/Media Pembelajaran

a.

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

4. Spidol dan White board.


5. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
6. Infocus
7. Lembar penilaian
I. Sumber Pembelajaran
1. Buku Guru
2. Buku referensi dan artikel yang sesuai
J. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan praktek
2. Prosedur Penilaian:
N
o
1.

2.

3.

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Sikap
Pengamatan
Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran
pembelajaran
dan saat diskusi
konstruksi geometri
b. Bekerjasama dalam kegiatan individu.
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali pengertian geometri
Pengamatan dan Penyelesaian
tes
tugas individu
dalam gambar teknik.
dan kelompok
b. Menyatakan kembali hubungan nilai fungsi
menginterpretasikan gambar teknik
Keterampilan
a. Terampil dalam menggambarkan bentukbentuk konstruksi geometri

Pengamatan dan
praktek

Penyelesaian
tugas praktek

Medan,
Diketahui ,
Kepala Sekolah

Kepala Program

Guru Mata Pelajaran

Drs.Muhammad Rais,M.Pd,M.Si
NIP. 19680321 199512 1 007

Darwin Sitepu,ST
NIP.196710042000031002

_________________
NIP.

2013

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

K. Instrumen Penilaian Hasil belajar


a. Tugas

b. Observasi
-

Alat dan Bahan

Langkah Pengerjaan

c. Portofolio
Tidak ada

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

d. Ujian Tertulis
NO

SOAL

KUNCI JAWABAN

SOAL ESSAY
1.

a.

2.

a.

3.

a.

Jumlah Skor

SKOR
MAKS
.

100

Keterangan :

Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi
juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan
penggunaan simbol dan istilah), terampil dalam menggambarkan jenis-jenis garis gambar teknik..

Peserta uji dinyatakan mencapai kompetensi jika mencapai nilai KKM 75.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan

: RAB
: X/1
: 2013/2014
: Selama Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Penyajian RAB dengan Ms.Excel


1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran
ajeg/konsisten

tetapi belum

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.


No

Nama Siswa
Aktif
KB
B

1
2
3
4

ADRIANTO HILMAN SAPUTRA


AHMAD MULADI
ANDRE PRATAMA HRP
ANNISA AMALIA

SB

Sikap
Bekerjasama
KB
B SB

Toleran
KB
B
SB

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

5
APRILIA HIDAYANI
6
DAVID PADANG
7
ELSA NORA SIREGAR
8
FITRIA
9
HAMZAH S
10
IQBAL MAULANA RIDWAN
11
MARDIYANTI ZEGA
12
MAXIMUS FANILA YONATAN WAU
13
PUTRI AZHARI
14
PUTRI WULAN DARI
15
RABIAH AL ADAWIYAH GURNING
16
RIFAI LUBIS
17
RIZKY AULIA
18
SAIFUL ADLI SIMANULLANG
19
SHEILA ZEIN
20
SITI CHADIJAH SYAHRUL
21
SRI PUJI LESTARI
22
TERIMA PASARIBU
23
TRI AHMAD SUJATMIKO
24
VICKRI PIRGIAWAN
25
YULIO ASHARY SAMOSIR
Keterangan:
KB

: Kurang baik,

: Baik

SB

: Sangat Baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan

: RAB
: X/1
: 2013/2014
: Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok)

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa
teknik tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa
teknik dan sudah tepat.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No

Nama Siswa

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

ADRIANTO HILMAN SAPUTRA


AHMAD MULADI
ANDRE PRATAMA HRP
ANNISA AMALIA
APRILIA HIDAYANI
DAVID PADANG
ELSA NORA SIREGAR
FITRIA
HAMZAH S
IQBAL MAULANA RIDWAN
MARDIYANTI ZEGA
MAXIMUS FANILA YONATAN WAU
PUTRI AZHARI
PUTRI WULAN DARI
RABIAH AL ADAWIYAH GURNING
RIFAI LUBIS
RIZKY AULIA
SAIFUL ADLI SIMANULLANG
SHEILA ZEIN
SITI CHADIJAH SYAHRUL
SRI PUJI LESTARI
TERIMA PASARIBU
TRI AHMAD SUJATMIKO
VICKRI PIRGIAWAN
YULIO ASHARY SAMOSIR

Keterangan:
KT
: Kurang terampil
T
: Terampil
ST
: Sangat terampil

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah
KT
T
ST