RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMA

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas/Semester

: XII/1

Materi Pokok

: Persamaan Reaksi Redoks

Alokasi Waktu: 3 x 40 menit

I.

Standar Kompetensi
2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan
kehidupan sehari-hari

II.

Kompetensi Dasar
2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang
melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam
industri

III.

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron) berdasarkan
aturan-aturan penyetaraan reaksi redoks

Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)

berdasarkan aturan-aturan penyetaraan reaksi redoks

IV.

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat, melalui diskusi kelompok dikelas, siswa dapat menyetarakan
persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron) berdasarkan
aturan-aturan penyetaraan reaksi redoks
2. Siswa dapat, melalui diskusi kelompok dikelas, siswa dapat menyetarakan
persamaan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)
berdasarkan aturan-aturan penyetaraan reaksi redoks

V.

Materi Pembelajaran
Penyetaraan Reaksi Redoks
Masih ingatkah Anda bagaimana cara menyetarakan reaksi? Pada dasarnya
menyetarakan reaksi adalah menyetimbangkan atau menyamakan jumlah atom dan
muatannya. Untuk reaksi redoks yang sederhana, dapat menebak koefisien masingmasing secara langsung, sedangkan reaksi redoks yang rumit dapat disetarakan dengan
metode setengah reaksi dan metode bilangan oksidasi.
a. Metode Setengah Reaksi
Untuk menyetarakan reaksi redoks dengan metode setengah reaksi, perlu
ditempuh langkah-langkah sebagai berikut.
1. Tulislah setengah reaksi oksidasi dan reduksi.
2. Setarakan jumlah atom yang mengalami oksidasi dan reduksi.
3. Setarakan jumlah atom O dengan memperhitungkan lingkungannya.
- Lingkungan asam : kurang O ditambah H2O, kurang H ditambah H+
- Lingkungan basa : kurang dari O ditambah OH-, kurang H ditambah H2O
4. Setarakan muatannya dengan menambahkan elektron pada ruas yang kelebihan
muatan positif.
5. Samakan jumlah elektron yang dilepas dan diterima dengan mengalikan.

6. Jumlahkan kedua reaksi tersebut.

b. Metode Perubahan Bilangan Oksidasi
1. Untuk menyetarakan rekasi redoks dengan metode perubahan bilangan oksidasi,
perlu ditempuh langkah-langkah sebagai berikut.
2. Tentukan bilangan oksidasi atom-atom yang mengalami perubahan bilangan
oksidasi dan tuliskan perubahannya.
3. Samakan jumlah elektron yang dilepas dan yang diterima dengan mengisikan
koefisien.
4. Samakan jumlah muatan.
- Bila muatan ruas kiri lebih kecil, tambahkan H+
- Bila muatan ruas kiri lebih besar, tambahkan OH5. Samakan jumlah atom H, dengan menambahkan H2O di ruas kanan.

VI.

VII.

Metode Pembelajaran
1.

Pendekatan

2.

Metode

: Konseptual
: Ceramah, Diskusi, dan Pemberian Tugas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Rincian Kegiatan

Waktu

A. Pendahuluan
Mengkondisikan siswa, berdoa, memeriksa kerapihan dan kehadiran 25
siswa, kebersihan kelas.
(Religius, tanggung jawab)
1. Apersepsi
a. Guru menyampaikan judul materi pembelajaran yaitu tentang
reaksi redoks dan elektrokimia - persamaan reaksi redoks.

b. Guru menyampaikan materi prasyarat yaitu bilangan oksidasi

sebelum mempelajari materi reaksi redoks dan elektrokimia persamaan reaksi redoks.
c. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang akan
diberikan yaitu tentang reaksi redoks dan elektrokimia persamaan reaksi redoks Apa yang kalian ketahui tentang
reaksi redoks?
(Rasa ingin tahu)
2. Motivasi
Coba kalian amati apa yang terjadi jika apel digigit dan dibiarkan
di udara bebas? (reaksi oksidasi)
(Rasa ingin tahu)
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan mengenai pengertian sub materi reaksi
redoks dan elektrokimia yaitu tentang persamaan reaksi redoks.
b. Guru membagi kelompok siswa.
c. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS Kelompok)
sebagai alat untuk mengetahui pemahaman siswa tentang
materi persamaan reaksi redoks.
2. Elaborasi
a. Guru membimbing siswa untuk memulai pengerjaan LKS persamaan reaksi redoks.
b. Meminta siswa untuk melakukan pengerjaan soal-soal dalam
LKS persamaan reaksi redoks di papan tulis.
3. Konfirmasi
a. Guru meminta perwakilan dari kelompok siswa untuk
membahas hasil perhitungannya.
b. Guru memberi penjelasan singkat tentang hasil perhitungan
dan pembuktian LKS persamaan reaksi redoks yang
dikerjakan.

50

(Toleransi, Kerjasama, taggung jawab dan komunikatif)

C. Penutup
1. Menjawab masalah
Siswa menjawab permasalahan yang disajikan oleh guru diawal 15
pembelajaran.
2. Penegasan Materi
Guru bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan tentang
reaksi redoks dan elektrokimia - persamaan reaksi redoks.
Melihat fenomena di sekitar kita tentang menghitamnya apel
yang digigit atau dipotong dan didiamkan beberapa saat. Maka
reaksi redoks berjalan dengan spontan. Proses ini memerlukan
udara bebas dalam hal ini yang berperan adalah oksigen.
3. Pemberitahuan Materi yang Akan Datang
Guru memberi tahu materi berikutnya yaitu tentang sel volta atau
sel Galvani.
(Religius, jujur, komunikatif).
Sumber Belajar

VIII.
1.

Sumber
Chang, Raymond. 2004. KIMIA DASAR Edisi ketiga Jilid 2. Jakarta : Erlangga.
Pangajuanto, Teguh dan Tri Rahmidi. 2009. KIMIA SMA/MA Untuk Kelas XII.
Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Purba, Michael. 2007. Kimia untuk SMA kelas XII Semester 1. Jakarta : Erlangga.

2.

Media Pembelajaran
LKS berupa soal-soal (Kelompok)

IX.

Penilaian (terlampir)
1.

Prosedur Penilaian
Tes tertulis Soal Essay (Kelompok)

2.

Instrumen Penilaian

a. Soal Essay (LKS)

b. Kartu Nilai Siswa

Lampiran -Lampiran
INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF DAN PEDOMAN PENILAIAN
Waktu Penilaian: Penyelesian Tugas individu dan kelompok
1. Instrumen Penilaian Kognitif
LKS
No
Pertanyaan
Kunci Jawaban
21 Setarakan reaksi MnO4 (aq) + a. Oksidasi : SO32-(aq) SO42-(aq)
Reduksi : MnO4-(aq) Mn2+(aq)
SO32-(aq) Mn2+(aq) + SO42-(aq)!
b. Jumlah atom yang mengalami
(Metode setengah reaksi)
oksidasi dan reduksi sudah sama.
c. SO32-(aq) + H2O(l) SO42-(aq) + 2H+(aq)
MnO4-(aq) + 8H+(aq) Mn2+(aq) + 4H2O(l)
d. SO32-(aq) + H2O(l) SO42-(aq) + 2H+(aq) + 2e
MnO4(aq) + 8H+(aq) + 5e Mn2+(aq) + 4H2O(l)
e. SO32-(aq) + H2O(l) SO42-(aq) + 2H+(aq) + 2e - ----------5
MnO4-(aq) + 8H+(aq) + 5e Mn2+(aq) + 4H2O(l)
--------2
5SO32-(aq) + 5H2O(l) 5SO42-(aq) + 10H+(aq) +
10e
2MnO4-(aq) + 16H+(aq) + 10e 2Mn2+(aq) +
8H2O(l)
+
25SO3 (aq) + 2MnO4 (aq) + 6H+(aq) 5SO42-(aq)
+ 2Mn2+(aq) + 3H2O(l) (setara)
2 Setarakan reaksi MnO4-(aq) +
a. MnO4-(aq) + SO32-(aq) Mn2+(aq) + SO4222+
2SO3 (aq) Mn (aq) + 5SO4
(aq)
(Metode
Perubahan
(aq)!
+7
+4
+2
+6
Bilangan Oksidasi)
(5)
(2)
b. 2MnO4-(aq) + 5SO32-(aq) 2Mn2+(aq) +
5SO42-(aq)
c. Jumlah muatan ruas kiri = -12
Jumlah muatan ruas kanan = -6, jadi ruas
kiri harus ditambah 6H+
2MnO4-(aq) + 5SO32-(aq) + 6H+ 2Mn2+(aq) +
5SO42-(aq)
d. Karena di ruas kiri ada 6 atom H,
maka diruas kanan harus ditambah
3H2O
2MnO4-(aq) + 5SO32-(aq) + 6H+ 2Mn2+(aq) +
5SO42-(aq) + 3H2O(l) (setara)

Skor
9

Lampiran -Lampiran

2. Pedoman Penilaian
Rentang Nilai

Nilai =

total skor yang diperoleh

x 100
total skor maksimal

80 - 100 = A (Sangat Baik)

70 - 79 = B (Baik)
60 - 69 = C (Cukup)
50 - 59 = D (Kurang)

Lampiran -Lampiran
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Persamaan Reaksi Reduksi - Oksidasi
Nama Anggota Kelompok
1)
2)
3)
4)
5)

______________________
______________________
______________________
______________________
______________________

Kelas/Semester

: XII IPA/I

Mata Pelajaran

: Kimia

Materi

: Reaksi Redoks dan Elektrokimia

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat dan benar melalui diskusi dengan
kelompok yang sudah dibentuk!
1. Setarakan reaksi MnO42-(aq) + SO32-(aq) Mn2+(aq) + SO42-(aq)! (Metode Setengah Reaksi)
2. Setarakan reaksi MnO4-(aq) + SO32-(aq) Mn2+(aq) + 5SO42-(aq)! (Metode Perubahan Bilangan
Oksidasi)
Jawaban!