KRP 3974-LATIHAN MENGAJAR

MINGGU 1
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
(KEMAHIRAN MENULIS)

Pembelajaran Masteri dalam Modul Assure

Pembelajaran masteri merupakan satu pendekatan pengajaran dan
pembelajaran yang berfokuskan penguasaan murid dalam sesuatu perkara yang
diajar.
Berasaskan kepada falsafah bahawa semua atau hampir semua murid boleh
menguasai sesuatu pengetahuan atau kemahiran dengan baik dan penuh
keyakinan sekiranya keadaan yang sesuai dan masa yang mencukupi
disediakan untuk murid itu menguasai pembelajarannya.
(Bloom,1968)
Langkah Pembelajaran Masteri
1)
2)
3)
4)

Penentuan Hasil Pembelajaran

Pengajaran dan pembelajaran.
Penilaian.
Tindakan susulan.

Pembelajaran masteri mengikut Rancangan Pengajaran Harian yang disediakan

oleh kami

Nama Guru
Matapelajaran
Kelas
Tarikh
Masa
BilanganMurid
Tema
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Hasil

K.Devahi A/P KRISHNAN

Bahasa Malaysia
3 Sathanai
26 September 2016
12.15 petang-1.15 petang (60 minit)
2. Penentuan PdP
15 orang
4 Keselamatan
Aku Sebagai Wisel (Pendahuluan)
3.7 Menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan betul

Pembelajaran
Analisis

autobiografi dengan betul.

Ciri 1.
umum
Pengetahuan
Sedia
Gaya
HasilPelajar
pembelajaran yang
perlu dikuasai
olehAda
murid telah
ditetapkan
Pembelajaran
berdasarkan sukatan pelajaran.

Pelajar

3.7.2 Menghasilkan penulisan kreatif berbentuk imaginatif dan diskriptif secara

berpandu dengan betul.
Murid akan mempelajari mengenai cara menghasilkan penulisan jenis

KRP 3974-LATIHAN MENGAJAR

MINGGU 1
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
(KEMAHIRAN MENULIS)

Pelajar :

Murid menghasilkan

Ada 15 orang pelajar.

penulisan kreatif jenis

9 orang pelajar

autobiografi dalam

perempuan.

matapelajaran Bahasa

6 orang pelajar lelaki.

Malaysia di tahun 2.

10 orang pelajar dari

Pembelajaran
Masteri

keluarga
berpendapatan
sederhana.

6 orang pelajar dari

keluarga yang
berpendapatan
rendah.

Semua murid ini boleh

membaca dengan
baik.
3. Penentuan PdP

Menyatakan

Di akhir pengajaran hari ini, murid dapat:

objektif

Kognitif :
Mengenal pasti rangka karangan autobiografi dengan menyusun mengikut
urutan dalam peta buih (Peta I-Think)

4. Objektif
ditetapkan
berdasarkan
Hasil
pembelajaran

Psikomotor:
Menaakul penghasilan penulisan (pendahuluan) melalui pengajaran cara
Galleri Walk.
Afektif :
Menghasilkan penulisan pendahuluan jenis autobiografi Aku sebagai wisel
dengan betul.

5. Kaedah dan bahan ditentukan berdasarkan Gaya pembelajaran mengikut system 4MAT
dan Modul Dunn

KRP 3974-LATIHAN MENGAJAR

MINGGU 1
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
(KEMAHIRAN MENULIS)

Menyatakan

Kaedah

Media

kaedah media

Alat dan bahan

sumber yang

dan sumber

diperlukan
Wisel dan pakaian

1) Set Induksi
*Pendekatan berpusatkan

perompak

murid.
*Soal Jawab
2) Langkah 1
* Pendekatan berpusatkan
murid.

Powerpoint slide yang

mengandungi peta buih
(Peta I-Think)

*Penemuan
6. Pendekatan
yang
digunakan
adalah
pendekatan
berpustkan
murid dari set
induksi
hingga
penutup.

*Bacaan

3) Langkah 2
* Pendekatan berpusatkan
murid.

Padlet

Komputer, LCD
Projector dan skrin
putih

*Pembelajaran koperatif
*Penggabungjalinan
matapelajaranTeknologi maklumat dan
komunikasi
*Perbincangan
4) Langkah 3
* Pendekatan berpusatkan
murid.

3 Sampul surat, kertas

mahjong,

kertas

warna A4, pen marker,

*Pembelajaran koperatif

gunting

*Penyelesaian

wisel

*Penerangan

isyarat.

dan
dan

gam,
lampu

KRP 3974-LATIHAN MENGAJAR

MINGGU 1
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
(KEMAHIRAN MENULIS)

5) Penilaian
* Pendekatan berpusatkan
murid.

1) Pentaksiran

Lembaran kerja 1
(Menulis

*Latih tubi

pendahuluan

bagi

*Penyelesaian masalah

autobiografi

yang

bertajuk

Aku

sebuah basikal)
2) Pemulihan
-Lembaran Kerja 2
(Menulis
6. Pendekatan
yang
digunakan
adalah
pendekatan
berpusatkan
murid dari set
induksi
hingga
penutup.

pendahuluan
dengan
menggunakan kata
kunci-kata
yang

diberi

kunci
bagi

tajuk Aku sebuah

basikal)
3) Pengayaan
(Pengukuhan)

Lembaran Kerja 3
(Menghasilkan
penulisan
autobiografi
(pendahuluan) Aku

KRP 3974-LATIHAN MENGAJAR

MINGGU 1
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
(KEMAHIRAN MENULIS)

sebuah komputer)

6. Pendekatan
yang
digunakan
6) Rumusan dan penutup
adalah
pendekatan
*Kaedah berpusatkan murid
berpusatkan
murid dari set
induksi
hingga
penutup.
Menggunakan Set induksi :

media dan

Wisel dan pakaian perompak

bahan

Langkah 1 :

Teknik soal jawab

Power point slide yang mengandungi peta buih (Peta I-Think)

Langkah 2 :
Padlet.com,komputer, LCD Projector dan skrin putih
Langkah 3 :
7. Bahan PdP
dipelbagaikan
selaras
dengan
aktiviti yang
dipilih

3 sampul surat, kertas mahjong, kertas warna A4, pen marker, gunting dan
gam, wisel dan lampu isyarat.
Langkah 4 :
1) Pentaksiran Lembaran kerja 1 (Menulis pendahuluan bagi autobiografi
yang bertajuk Aku sebuah basikal)
2) Pemulihan -Lembaran Kerja 2 (Menulis pendahuluan bagi autobiografi
yang bertajuk Aku sebuah basikal dengan menggunakan kata kuncikata kunci yang diberi)
3) Pengayaan (Pengukuhan) Lembaran Kerja 3 (Menghasilkan penulisan
autobiografi (pendahuluan) Aku sebuah komputer)
Penutup :
-

KRP 3974-LATIHAN MENGAJAR

MINGGU 1
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
(KEMAHIRAN MENULIS)

Melibatkan

Set induksi : ( 5 minit )

pelajar

1) Guru menyediakan tiga orang murid terlebih dahulu.

2) Ketiga-tiga orang murid diminta melakonkan satu situasi penculikan di luar
bilik darjah.
3) Guru meminta murid-murid melihat situasi yang sedang berlaku di luar bilik
darjah.
4) Guru mengajukan soalan kepada murid tentang situasi yang telah berlaku di
depan mata mereka.
Contoh Soalan:
Apakah yang anda lihat sekarang?
Apakah bunyi yang didengari oleh kita?
Apakah tajuk yang kita akan pelajari hari ini?
5) Murid-murid dipanggil secara rawak (keutamaan diberikan kepada murid

8.Penentuan
Pengajaran
dan
Pembelajaran

yang pertama mengangkat tangan diikuti yang lain) untuk menjawab soalan
yang diajukan oleh guru.
6) Apabila didapati salah seorang murid dapat menjawab dengan betul, guru
memberi pujian kepada murid yang menjawab dengan betul.
7) Dengan ini pelajar dapat mengetahui topik pelajaran hari ini.
Langkah 1: ( 10 minit )
1 ) Guru menyediakan power point slide yang mengandungi peta buih (Peta
I-Think) dalam 5 buah komputer di bilik ICT.
2) Guru turut menunjukkan power point slide yang mengandungi peta buih
(Peta I-Think) di skrin putih.

KRP 3974-LATIHAN MENGAJAR

MINGGU 1
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
(KEMAHIRAN MENULIS)

3) Guru mengagihkan murid kepada 5 kumpulan (3 orang murid dalam satu

kumpulan).
4) Guru memberi 5 minit kepada murid untuk menyusun rangka karangan
autobiografi dalam peta buih mengikut nombor yang diberikan.
(murid-murid menyusun rangka mengikut urutan yang betul dalam
powerpoint slide)
5) Setelah selesai menyusun rangka karangan. Guru meminta setiap kumpulan
untuk membaca urutan yang disusun.
6) Setelah selesai membaca. Guru meminta murid secara kelas urutan rangka
karangan autobiografi dan menyusunnya dengan betul. (menunjukkan
urutan yang betul di skrin putih)
7) Guru membimbing murid-murid jika membuat kesilapan dan meminta muridmurid untuk menyebut sekali lagi secara kelas.
Langkah 2 : ( 15 minit )
1) Guru mengajar cara menulis pendahuluan dengan menunjukkan contoh
pendahuluan bagi autobiografi Aku sebagai wisel.
2) Dalam kumpulan yang sama, murid akan menaip dalam padlet.com
pendahuluan bagi karangan autobiografi Aku sebagai wisel.
3) Hasil penulisan dipaparkan di hadapan kelas.
8.Penentuan
Pengajaran
dan
Pembelajaran

4) Murid membentangkan hasil penulisan (pendahuluan) di hadapan kelas.

5) Guru membimbing murid-murid jika membuat kesilapan. Guru turut memuji
murid-murid yang menulis pendahuluan dengan betul.
Langkah 3 ( 15 minit )
Pengajaran cara Galeri Walk.
1) Guru menyediakan 3 stesen di dalam bilik darjah.
Stesen 1 : Aku sebatang pensil
Stesen 2 : Aku sebiji bola

KRP 3974-LATIHAN MENGAJAR

MINGGU 1
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
(KEMAHIRAN MENULIS)

Stesen 3 : Aku sebagai telefon bimbit

(Guru menyediakan 3 sampul surat yang mengandungi tajuk seperti di atas
di setiap stesen. Guru menyediakan kertas mahjong, kertas warna A4,pen
marker, gunting dan gam di setiap stesen.)
2) Murid diminta untuk menulis pendahuluan bagi tajuk yang diberikan dalam
kumpulan.
3) Setelah selesai, guru meminta seorang murid menunggu di stesen mereka
untuk memberi penerangan manakala dua orang lagi akan melihat pameran
di stesen lain.
4) Semasa murid-murid melihat pameran (pendahuluan) di stesen, mereka
diminta untuk melukis bintang pada stesen yang menunjukkan hasil
penulisan (pendahuluan ) yang terbaik.
5) Murid-murid akan menukar giliran sehingga habis ketiga-tiga stesen.
6) Guru dengan murid membuat perbincangan mengenai setiap stesen.
7) Jika terdapat kesalahan, guru akan membimbing murid.
8) Guru memberi hadiah kepada kumpulan yang menghasilkan penulisan
Penilaian
9. Penilaian
berbentuk
formatif dan
sumatif dan
skema jawapan
disediakan.

10. aktiviti
pemulihan
disediakan bagi
murid yang
11.
aktiviti
belum
melepasi
pengayaan
aras
masteri
(pengukuhan)
disediakan bagi
murid yang telah
melepasi aras
masteri iaitu 80%
pencapaian.

pendahuluan yang betul.

Pencapaian setiap murid dinilai dari, (10 minit)
1) Pentaksiran Lembaran kerja 1 (Menulis pendahuluan bagi autobiografi
yang bertajuk Aku sebuah basikal)

2) Pemulihan

-Lembaran

Kerja

(Menulis

pendahuluan

dengan

menggunakan kata kunci-kata kunci yang diberi bagi autobiografi Aku

sebuah basikal)

KRP 3974-LATIHAN MENGAJAR

MINGGU 1
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
(KEMAHIRAN MENULIS)

3) Pengayaan (Pengukuhan) Lembaran Kerja 3 (Menghasilkan penulisan

autobiografi (pendahuluan) Aku sebuah komputer)

*Catatan (Kerja rumah)

Aktiviti Pengukuhan (Pengembangan)
12. aktiviti
pengayaan
(pengembangan)
disediakan bagi
murid yang telah
membuat aktiviti
pengukuhan iaitu
80% pencapaian.

Murid akan diminta untuk menghasilkan autobiografi tidak kurang daripada 100
patah perkataan yang bertajuk Aku sebuah komputer

Rumusan dan penutup : ( 5 minit)

1) Guru mengajukan soalan tentang tajuk-tajuk dan kandungan bagi
pendahuluan autobiografi yang dipelajari hari ini.
2) Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran pada hari ini.

Penilaian

Guru:

KRP 3974-LATIHAN MENGAJAR

MINGGU 1
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
(KEMAHIRAN MENULIS)

Murid: