RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah

: SMA Negeri 4 Bandung

Mata Pelajaran

: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : XI / I (ganjil)

Materi Pokok
dalam Kehidupan
Alokasi Waktu

Bahaya

Perilaku

Tindak

Kekerasan

: 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

1
KI

: Menghargai

dan

tanggungjawab,

menghayati

peduli

(toleransi,

perilaku

jujur,

disiplin,

gotong

royong),

santun,

percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

KI
3

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak

KI
4

mata.
: Mencoba,

mengolah,

(menggunakan,

dan

mengurai,

menyaji

dalam

merangkai,

ranah

konkret

memodifikasi,

dan

membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,

menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam
kehidupan
4.9 Mendeskripsikan bahaya tindak kekerasan dalam
kehidupan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan pengertian tindak kekerasan;

2. Mengemukakan dalil al Quran dan Hadi yang berkaitan

dengan perilaku tindak kekerasan;
3. Mengkualifikasikan faktor faktor yang mempengaruhi
tindak kekerasan;
4. Menyebutkan macam macam tindak kekerasan;
5. Mengidentifikasi contoh perilaku tindak kekerasan dalam
kehidupan sehari - hari;
6. Mengkualifikasikan cara menghindari bahaya tindak
kekerasan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengetahui pengertian tindak kekerasan;
2. Siswa dapat membaca ayat al Quran Surah al Araf ayat 56
dan Hadi yang berkaitan dengan bahaya perilaku tindak
kekerasan;
3. Siswa dapat mengkualifikasikan faktor faktor yang
memperngaruhi tindak kekerasan;
4. Siswa dapat menyebutkann macam macam dari perilaku
tindak kekerasan;
5. Siswa dapat memberikan contoh perilaku tindak kekerasan
dalam kehidupan;
6. Siswa dapat memahami cara menghindari perilaku tindak
kekerasan.
E. Materi Pembelajaran
Kekerasan merupakan tindakan agresif dan pelanggaran
yang dimaksudkan untuk menyebabkan penderitaan kepada
orang lain atau untuk melakukan perilakku yang merusak.
Dalil yang berkaitan dengan perilaku tindak kekerasan
yakni QS. Al Araf [7] : 56



Artinya : dan janganlah kamu membuat kerusakan di muka
bumi,
sesudah
(Allah)
memperbaikinya
dan
Berdoalah kepada-Nya dengan rasa takut (tidak akan
diterima)
dan
harapan
(akan
dikabulkan).
Sesungguhnya rahmat Allah Amat dekat kepada
orang-orang yang berbuat baik. (QS. Al Araf [7] :
56)
QS. Al Maidah : 32
Faktor penyebab tindak kekerasan, di antaranya:
1. Ketidakmampuan mengendalikan amarah
2. Lemahnya keimanan;

3. Konflik interpersonal;
4. Kejiwaan seseorang;
5. Kurangnya ilmu.
Tindak kekerasan dibagi menjadi dua macam, yakni:
1. Berdasarkan bentuknya, tindak kekerasan golongkan
menjadi: a) kekerasan fisik (penganiayaan, pemukulan,
pembunuhan dsb); b) kekerasan psikologis, yakni
kekerasan pada rohani atau jiwa, sehingga mengurangi
bahkan
menghilangkan
kemampuan
normal
jiwa
(kebohongan, ancaman, dan tekanan); c) kekerasan
struktural yakni kekerasan yang dilakukan individu atau
kelompok dengan menggunakan sistem, hukum, ekonomi,
atau tata kebiasaan di masyarakat.
2. Berdasarkan pelakunya, dapat digolongka menjadi a)
kekerasan individual; b) kekerasan kolektif
Diantaranya, contoh perilaku tindak kekerasan adalah
pencurian, pemukulan, penganiayan, berbohong, memfitnah,
tawuran, dsb. Cara menghindari perilaku tindak kekerasan
adalah musyawarah. Berlaku adil, memperkuat keimanan,
terus belajar, dsb
F. Metode/Metode Pembelajaran
Pendekatan : Teacher Center bentuk.Kontekstual
Strategi
:
Ekspository
Learning
bentuk
Strategi
Pembelajaran
Afektif
Model
: Strategi Pembelajaran Afektif tipe Student
Facilitator and
Eksplaining
Metode
: resitasi, persentasi, ceramah, tanya jawab.
G. Media Pembelajaran
Maind Maping
H. Langkah langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
1. Guru mengkondisikan situasi
15 menit
pembelajaran
a. Guru memeriksa kesiapan
belajar peserta didik
b. Guru
memulai
dengan

Inti

memberikan
salam
pembuka
c. Guru mengajak peserta didik
untuk
mmemuai
pembelajaran
dengan
berdoa
serta
memberi
penguatan kepada peserta
didik
agar
senantiasa
meluruskan niatnya dalam
mencari ilmu
d. Guru memeriksa daftar hadir
peserta didik
2. Guru
bertanya
materi
sebelumnya
mengenai
perilaku
taat,
kompetisi
dalam kebaikan dan kerja
keras dengan menunjuk 2
orang siswa secara acak
3. Guru mengaitkan materi
sebelumnya dengan materi
yang akan disampaikan
4. Guru menyampaikan tujuan
yang
diharapkan
dari
pembelajaran
Mengamati
1. Guru
mengintruksikan
peserta
didik
untuk
mengamati peristiwa yang
berkaitan
dengan
bahya
perilaku tindak kekerasan
Menannya
2. Guru
bertanya
kepada
peserta
didik
mengenai
gambar yang telah diamati
dan
pengertian
tindak
kekerasan;
Mengumpulkan informasi
3. Guru menunjuk secara acak
tiga orang peserta didik
untuk
menyampaikan

100 menit

4.

5.

6.
7.
8.

9.

pendapatnya
mengenai
keterkaitan gambar dengan
mtaeri
yang
akan
disampaikan;
Guru
meminta
seluruh
peserta
didik
untuk
emmbacakan
ayat
yang
berkaitan dengan bahaya
perilaku tindak kekerasan
QS. Al Araf ayat 56;
Guru
menmenyampaikan
makna yang terkandung dari
QS. Al Araf ayat 56 tersebut
Guru membagi peserta didik
ke dalam lima kelompok;
Kelompok
dibagi
berdasarkan nomer absen;
Setiap kelompok terdiri dari
enam sampai dengan tujuh
anggota
Setiap kelompok diberikan
tugas untuk mencari materi
mengenai pengertian, dalil
(al Quran dan hadis), faktor,
macam macam, contoh
perilaku,
serta
cara
menghindari
bahaya
perilaku tindak kekerasan;

Mengasosiai
10.
Masing

masing
kelompok
berdiskusi
mengenai materi;
11.
Hasil diskusi ditulis di
buku masing masing
dengan menggunakan peta
konsep;
Mengkomunikasikan
12.
Guru menunjuk secara
acak peserta didik untuk
emnyampaikan
hasil

diskusinya
dengan
tema
yang berbeda;
13.
Perwakilan dari setiap
kelompok
menanggapi
kelompok yang melakukan
persentasi dengan tanya
jawab
ataupun
menambahkan informasi;
14.
Guru
menanggapi,
memberikan kritik dan saran
serta
menambahkan
informasi
yag
belum
tersampaikan;
15.
Guru
memberikan
kesempatan kepada peserta
didik
untuk
bertanya
mengeni materi yang belum
dipahami;
Penutup

1. Guru membimbing peserta

didik untuk menyimpulkan
materi
yang
telah
disampaikan;
2. Guru melakukan post-test
dengan menunjuk secara
acak kepada empat orang
peserta didik;
3. Guru
memberikan
internalisasi
nilai
dari
pembahasan pembalajaran
dengan
mengimplementasikan
ke
dalam perilaku budi pekerti
pada kehidupan sehari hari
4. Guru memberikan informasi
bahwa
pada
pertemuan
selanjutnya akan membahas
mengenai
tata
cara
perawatan jenazah;
5. Guru menutup pembelajaran
dengan
mengucapkan
hamdallah bersama sama

10 menit

kemudian
dilanjutkan
dengan membacakan doa.
I. Sumber dan Alat Belajar
Alat
: white board, spidol, bolpoin, kertas, buku.
Sumber : al Quran; Buku siswa : Buku paket. Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan. 2013. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
kelas XI. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
J. Penilaian
A. PENILIAN AKTIVITAS / SIKAP dalam PEMBELAJARAN
INSTRUMEN OBSERVASI SISWA DALAM PROSES
PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL/METODEL STRATEGI
PEMBELAJARAN AFEKTIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND
EKSPLAINING
Nama siswa:
N
o
1.

Aspek yang Diobservasi

Aktivitas siswa pada saat

pendahuluan:
a. Mengkondisikan situasi
pembelajaran
b. Apersepsi
c. Berdoa
2. Aktivitas siswa pada saat
kegiatan inti:
a. Pada saaat mengamati
peristiwa
b. Pada saat memberikan
pendapat mengenai
peristiwa tersebut
c. Memperhatikan pada saat
temanya persentasi
d. Pada saat berdiskusi
e. Pada saat guru mengulas
materi
3. Aktivitas siswa pada saat
penutup:
a. Pada saat menyimpulkan
materi

SA

Hasil Pengamatan
A
CA

KA

b. pada saat melakukan

post-tes
c. pada saat memberikan
informasi
d. pada saat berdoa
Nama siswa:
N
o
1.

Aspek yang Diobservasi

SA

Hasil Pengamatan
A
CA

Aktivitas siswa pada saat

pendahuluan:
d. Mengkondisikan situasi
pembelajaran
e. Apersepsi
f. Berdoa
2. Aktivitas siswa pada saat
kegiatan inti:
f. Pada saaat mengamati
peristiwa
g. Pada saat memberikan
pendapat mengenai
peristiwa tersebut
h. Memperhatikan pada saat
temanya persentasi
i. Pada saat berdiskusi
j. Pada saat guru mengulas
materi
3. Aktivitas siswa pada saat
penutup:
e. Pada saat menyimpulkan
materi
f. pada saat melakukan
post-tes
g. pada saat memberikan
informasi
h. pada saat berdoa
Keterangan:
SA= Sangat Aktif ; A= Aktif; CA= Cukup Aktif; KA= Kurang Aktif

KA

B. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Jenis Tes
: Lisan
2. Bentuk Tes
:
3. Soal
:
1. Apakah yang dimaksud dengan tindak kekerasan?
2. Sebutkan macam macam bahaya tindak
kekerasan!
3. Faktor apa sajakah yang mempengaruhi terjadinya
tindak kekerasan?
4. Berikan contoh perilaku yang dikatakan sebagai
perilaku tindak kekerasan!
5. Apakah Anda pernah melakukan tindak kekerasan?
Mengapa hal tersebut Anda lakukan? Kemudian, apa
yang anda rasakan setelah melakukan hal tersebut?
Jawab:
1. Tindakan agresif yang merugikan orang lain dan
dapat merusak baik secara fisik maupun psikis.
2. Berdasarkan bentuknya: pisik dan psikis
Berdasarkan pelakunya: individu dan kelompok
3. Lemahnya iman, kurangnya ilmu, lingkungan
bergaul, ekonomi, konflik
4. Berbohong, mencuri, menganiaya, memfitnah,
gibah, memukul, memperkosa, memaki, membunuh,
tawuran.

Bandung,
Guru PAI dan Budi
Pekerti

Drs. H. Djamaludin

November 2016

Guru PPL PAI dan Budi Pekerti

Siti Annisa Destiany

NIM. 1305496