FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP TA. 2019/2020

JURUSAN/PRODI PLB/PENDIDIKAN KHUSUS SKS: 3 KELAS: A , B, C

KODE & MATAKUL. PKH6307 PENDIDIKAN ANAK DENGAN HAMBATAN EMOSI DAN PERILAKU
JENIS MK TEORI DAN PRAKTIK LAPANGAN SIFAT: OPEN BOOK HAL. 1 DARI 1
DOSEN AINI MAHABBATI, M.A. DAN TIM
HARI: SENIN 15 JUNI 2020 WAKTU: 07.30 – 10.00 - Kampus: 1

UJIAN AKHIR SEMESTER

Kerjakanlah soal di bawah ini secara baik dan benar.

1. Jelaskan dengan singkat dan jelas:
a. Apa yang kamu ketahui mengenai anak dengan gangguan emosi dan perilaku.
b. Apa saja kriteria utama dan tambahan yang bisa digunakan untuk menetapkan
suatu perilaku bermasalah sebagai gangguan emosi dan perilaku,
c. Sebutkan dan jelaskan klasifikasi gangguan perilaku menurut dimensi perilaku, serta
contohkan perilaku bermasalahnya.

2. Kasus: Vincent merupakan siswa baru kelas 1 di SD Garuda. Berdasarkan hasil

identifikasi dan asesmen, diperoleh hasil bahwa Vincent memiliki intelegensi yang
normal. Pada aspek perilaku, diketahui bahwa Vincent memiliki gangguan conduct
disorder. Menurut Saudara, hal apa saja yang harus guru perhatikan dalam memberikan
pembelajaran kepada Vincent?

3. Buatlah ilustrasi/contoh (panjang maksimal ½ halaman kertas) kasus seorang anak

yang mengalami gangguan ADHD murni. Agar ilustrasi/contoh yang Saudara tulis
benar, perhatikan kriteria penegakan diagnosis gangguan ADHD berdasarkan DSM V
secara lengkap dan cermat.

4. Berdasarkan kasus yang Saudara buat, jelaskan bagaimana guru dapat merancang
pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik perilaku anak dalam contoh/ilustrasi
tersebut? (uraikan strategi, pendekatan, metode, teknik, model pembelajaran serta
media yang bisa diterapkan guru terhadap anak tersebut).

5. Identifikasi dan asesmen dalam pendidikan khusus sangat penting dilakukan dalam
rangka memahami kondisi peserta didik untuk menyusun program layanan.yang tepat.
Jelaskan mengenai pengertian, dan prosedur identifikasi dan asesmen pada Autism
Spectrum Disorder.

6. Selama pelajaran di kelas pada aktivitas berkelompok, Mikayla - seorang siswa kelas 3
dengan autisme, selalu berdiri dan berjalan di sekitar kelas. Setelah tiba waktunya untuk
tugas membaca secara individu, dia kembali ke tempat duduknya dan menyelesaikan
tugas. Bagaimana langkah yang seharusnya dilakukan oleh guru untuk membantu
Mikayla untuk dapat berpartisipasi secara lebih maksimal dalam pembelajaran, jelaskan
berdasarkan prinsip-prinsip pembelajaran untuk anak ASD.

 Selamat Mengerjakan 

Dibuat oleh: Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh Diperiksa oleh:

isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas
Aini Mahabbati, M.A. dan Tim Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Dr. Hermanto, M.Pd