HAKIKAT IPA & HAKIKAT

PEMBELAJARAN IPA SD
Dosen Pengampu:
Isna Ida Mardiyana, S.Pd., M.Pd.

Kelompok 1:
Ilvani Aula Karima_200611100002
Wulan Ayu Fitriyah_200611100011
Dela Saputri_200611100014
Arum Dwi Puspita Sari_200611100051
Putri Arum Laras Hati_200611100058
 Hakikat IPA

Hakikat Pembelajaran IPA SD

 Hakikat IPA
Istilah Ilmu Pengetahuan
Alam (IPA) atau sains.
Kata sains berasal dari
bahasa Latin yaitu scientia
yang berarti ”saya tahu”.
Dalam bahasa Inggris, kata
sains berasal dari kata
science yang berarti
pengetahuan.
Definisi IPA
Dalam kamus Fowler disebut natural science yang didefinisikan
sebagai systematic and formulated knowledge dealing with
material phenomena and based mainly on observation and
induction.
Natural science juga didefinisikan sebagai a pieces of theoritical
knowledge atau sejenis pengetahuan teoritis.
IPA didefinisikan sebagai sekumpulan pengetahuan tentang
objek dan fenomena alam yang diperoleh dari hasil pemikiran
dan penyelidikan ilmuwan yang dilakukan dengan keterampilan
bereksperimen dengan menggunakan metode ilmiah.
 Ciri –Ciri IPA Sebagai
Definisi IPA Disiplin Ilmu

Konsep IPA adalah hasil

tanggapan pikiran manusia atas
gejala yang terjadi di alam. Ciri Umum Ciri Khusus

IPA juga merupakan
pengetahuan teoritis yang
diperoleh dengan metode
khusus.
Ciri umum dari suatu ilmu
pengetahuan adalah
himpunan fakta serta aturan
yang yang menyatakan
hubungan antara satu
dengan lainnya.
• IPA mempunyai nilai ilmiah
• IPA merupakan suatu
kumpulan pengetahuan yang
tersusun secara sistematis
• IPA merupakan pengetahuan
teoritis
• IPA merupakan suatu
rangkaian konsep yang saling
berkaitan
• IPA meliputi empat unsur
Hakikat pembelajaran Tujuan Pembelajaran
IPA SD IPA

1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan YME

2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman
konsepkonsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam
Belajar merupakan sesuatu kehidupan sehari-hari
yang ditandai dengan 3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran
adanya suatu perubahan tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA,
terhadap diri seseorang lingkungan, teknologi dan masyarakat
atau individu. 4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam
sekitar,memecahkan masalah dan membuat keputusan
5. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam
memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala
keteraturannya
7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA
Peran siswa yang bekerja
dalam pembelajaran 1) Mengamati
tersebut dapat dikatakan Keterampilan – 2) Mengklasifikasi
berperan sebagai ilmuwan. keterampilan dasar: 3) Mengukur
4) Menyimpulkan 
5) Meramalkan
6) Mengkomunikasikan.
Keterampilan dalam proses
Proses pembelajaran IPA di dasar IPA sendiri dibedakan
sekolah menekankan pada menjadi dua macam yaitu
pemberian pengalaman. keterampilan dasar dan
keterampilan terintegrasi.
Menurut BSNP,
Pembelajaran IPA sebaiknya
dilaksanakan secara inkuiri
ilmiah (scientific inquiry).

Piaget dalam Desmita menyatakan bahwa,

perkembangan siswa berada pada tahap
operasional kongkrit yang membutuhkan
pengalaman dan benda atau objek secara
langsung.
Thank you