48

DAFTAR PUSTAKA

Bawaneh, A. K. A., Zain, A. N Md., and Saleh, S. (2011). The Effect of

Herrmann Whole Brain Teaching Method on Students' Understanding of
Simple Electric Circuits. European Journal of Physics Education. Vol 2 (2);
1-23.
Bawaneh., et al. (2012). Using Herrmann Whole Brain Teaching Method To
Enhance Students' Motivation Towards Science Learning. Journal Of
Turkish Science Education. Vol 9 (3); 4-16.
BBC Indonesia. (2015). Asia Peringkat Tertinggi Sekolah Global, Indonesia
Nomor

69.

[Online].

Tersedia:

http://www.bbc.com/indonesia/majalah/2015/05/150513_majalah_asia_sek
olah_terbaik (4 Agustus 2015).
Enterprise, J. (2010). Membuat Presentasi PowerPoint 2010 Tanpa Usaha.
Jakarta. Penerbit: Elex Media Komputindo.
Erawati,

M.

(2013).

Keragaman

Siswa.

[online].

Tersedia:

http://muna.staff.iainsalatiga.ac.id/wpcontent/uploads/sites/65/2013/02/keragaman-siswa.pdf.

(29

September

2015).
Hardiansyah. (2014). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Akademik
Mahasiswa Fakultas Kedokteran. Skripsi pada Fakultas Kedokteran
Diponegoro: tidak diterbitkan.
Hardywinoto dan Setiabudhi, T. (2002). Anak Unggul Berotak Prima. Jakarta.
Penerbit: PT Gramedia Pustaka Utama.
Irawati, D. R. (2014). Analisis Penguasaan Konsep Fisika pada Pokok Bahasan
Besaran dan Satuan Kelas X SMA Negeri 1 Sale Rembang. Skripsi pada
FMIPA Universitas Negeri Semarang: tidak diterbitkan.
Isrofana, H. A. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berbasis Whole Brain
untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X
SMA. Skripsi pada FKIP Malang: tidak diterbitkan.

49

Kursin, A. H. (2009). Akal Menurut Tinjauan Al-Quran dan Neorosains. Jakarta:

Universitas Indonesia.
Latifah, U. (2012). Pengaruh Gaya Belajar Auditorial terhadap Hasil Belajar
Siswa pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X di MA Silahul Ulum
Asempapan Pati Tahun Pelajaran 2011/2012. Disertasi pada IAIN
Wolisongo: tidak diterbitkan.
Mbatono, I. I. K. (2012). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi
Kelompok Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa Kelas XI SMA
GKST IMANUEL Palu. Skripsi pada FKIP Palu: tidak diterbitkan.
Murtono, M., Setiawan, A., dan Rusdiana, D. (2014). Fungsi Representasi dalam
Mengakses Penguasaan Konsep Fisika Mahasiswa. Jurnal Riset dan
Kajian Pendidikan Fisika. Vol 2 (2); 80-84.
Mustafida, F. (2013). Kajian Media Pembelajaran Berdasarkan Kecenderungan
Gaya
Belajar
Peserta
Didik
SD/MI.
[Online].
Tersedia:
https://www.researchgate.net/publication/301308648_Kajian_Media_Pem
belajaran_Berdasarkan_Kecenderungan_Gaya_Belajar_Peserta_Didik_Sd
Mi. (24 Agustus 2015).
Pradana, M. R. A. (2014). Pengaruh Metode Herrmann Whole Brain Teaching
Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Fisika dan Model Mental Siswa Di
dalam Pembelajaran Fisika Siswa Kelas XI IPA. Tesis pada FPS KIP
Malang: tidak diterbitkan.
Rokhayati, N. (2010). Peningkatan Penguasaan Konsep Matematika Melalui
Model Pembelajaran Guided Discovery-Inquiry pada Siswa Kelas VII
SMP 1 Sleman. Skripsi pada FMIPA Yogyakarta: tidak diterbitkan.
Saputra, A., Sumarjono., dan Purwaningsih, E. (2014). Pengaruh Model
Pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) dengan Metode
Resitasi Terhadap Kemampuan Penguasaan Konsep Fisika Siswa Kelas XI
SMAN 9 Malang. Skripsi pada FMIPA Malang: tidak diterbitkan.
Silaban, B. (2014). Hubungan Antara Penguasaan Konsep Fisika dan Kreativitas
Dengan Kemampuan Memecahkan Masalah Pada Materi Pokok Listrik
Statis. Jurnal Penenelitian Bidang Pendidikan. Vol 20 (1); 65-75.
Sudjana. (2005). Metode Statistik. Bandung: Cv Tarsito.

50

Sugianti, D. (2011). Pengaruh Pernyataan Produktif dalam Model Pembelajaran

Inkuiri Terstruktur Terhadap Penguasaan Konsep Struktur Jaringan
Tumbuhan. Skripsi pada FITK UIN Jakarta: tidak diterbitkan.
Suminten, N. (2015). Penerapan Strategi Pembelajaran Relating-ExperiencingApplying-Cooperating-Transferring (REACT) Menggunakan Pendekatan
Inkuiri untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan
Pemecahan Masalah Fisika Siswa. Skripsi UPI: tidak diterbitkan.
Umum, A. N. (2012). Analisis Penguasaan Konsep Fisika Siswa dengan
Kemampuan Berpikir Konkrit dan Berpikir Formal. [online]. Tersedia:
http://download.portalgaruda.org/article.php?
article=289166&val=7238&title=ANALISIS%20PENGUASAAN
%20KONSEP%20FISIKA%20SISWA%20DENGAN%20KEMAMPUAN
%20BERPIKIR%20KONKRIT%20DAN%20BERPIKIR%20FORMAL.
(23 Agustus 2015).
Utami, P. G. (2014). Gambaran Gaya Belajar Mahasiswa Keperawatan Angkatan
2009-2013 UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Tahun 2014. Skripsi pada
Syarif Hidayatullah Jakarta: tidak diterbitkan.
Widianningsih, N. (2014). Sistem Pendukung Keputusan Gaya Belajar Anak Usia
12 s/d 18 Tahun dengan Program Bantu Media Visual Aural Read
Kinesthetik (VARK). Jurnal Universitas Negeri Semarang. Vol 6 (2); 1.
Wright, P. H. (2005). Pengantar Engineering. Jakarta. Penerbit: Erlangga.
Wulandari, T. (2009). Perbedaan Kemampuan Mengingat Ditinjau dari Gaya
Belajar. Skripsi Muhammadyah Surakarta: tidak diterbitkan.
Yahaya, A., et al. (2005). Aplikasi Kognitif dalam Pendidikan. Kuala Lumpur.
Penerbit: PTS Publications & Distributors Sdn Bhd.
Yuda, I., Dantes., dan Sulastri. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis
Otak (Brain Based Learning) Terhdap Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas V SD Negeri di Desa Sinabun. Jurnal Pendidikan Nasional.
Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.
Zubaidah. (2010). Penguasaan konsep oleh siswa melalui metode problem solving
pada konsep sistem respirasi. Skripsi pada FITK UIN Jakarta: tidak
diterbitkan.