Silabus Kurtilas PAI SD Kls I-VI

SILABUS (K.
13)
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Kelas
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
KI 3
:
:
:
KI 4
: I (satu)
:
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap Q.S. Al-Fatihah
1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas
1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah
1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman sifat shiddiq Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31): 14
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesame anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW
2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ikhlas
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Alaq (96): 1-5
2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci
3.12 Mengetahui kisah keteladanan
Kisah
Mengamati
Tugas
Nabi Muhammad saw
keteladanan
Menyimak kisah keteladanan nabi
Mengisi rubrik tentang

dan
kasih
Muhammad saw secara klasikal maupun
sikap kasih sayang
4.12 Menceritakan kisah keteladanan
sayang
Nabi
individual.
Menceritakan isi
Nabi Muhammad saw
Muhammad
Mengamati gambar contoh keteladanan

gambar tentang bentuk
saw
Nabi Muhammad saw baik secara
kasih sayang terhadap
klasikal atau individual
sesama
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan

pertanyaan tentang ketelaladanan Nabi
Muhammad saw
Mengajukan pertanyaan terkait dengan
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1 x 4 Buku PAI dan

jam
Budi Pekerti
pelajara
PAI Kls I SD
n
Buku Kisah 25
nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Sumber
Belajar
keteladanan Nabi Muhammad saw
3.3 Mengenal makna Asmaul Husna:

ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: arRahman, ar-Rahim, al-Malik
terkait dengan
menceritakan isi
gambar tentang
Eksperimen/explore
kisah keteladanan
Secara berkelompok mendiskusikan

Nabi Muhammad
perilaku terpuji yang terdapat pada kisah
saw
keteladanan nabi Muhammad saw
sikap yang
Secara berpasangan mendiskusikan isi

ditunjukkan siswa
gambar tentang keteladanan Nabi
terkait dengan
Muhammad saw baik secara klasikal
tanggung jawabnya
maupun kelompok.
terhadap
Asosiasi
pelaksanaan
Membuat rumusan hasil diskusi

jalannya diskusi
kelompok tentang keteladanan Nabi
dan kerja kelompok
Muhammad saw secara individual atau
Portofolio
kelompok
Membuat paparan
Menguhubungkan kisah keteladanan

tentang perilaku kasih
Nabi Muhammad saw dengan sikap kasih
sayang dalam
sayang dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari
Komunikasi
Tes
Menyampaikan hasil diskusi tentang

Tes dalam bentuk lisan
keteladanan Nabi Muhammad saw secara
dengan menceritakan
kelompok
isi gambar tentang
Menanggapi hasil presentasi

sikap kasih sayang
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan

dibimbing guru
ar-Rahman,
Mengamati
Tugas
ar-Rahim, al-
Mencermati pelafalan dan menyimak arti
Malik
asmaul Husna: ar-Rahman,ar-Rahim dan
kasih sayang Allah
al-Malik secara klasikal, kelompok
Melafalkan ar-Rahman,
maupun individual.
ar-Rahim dan al-Malik
Mengamati gambar contoh ar

Menceritakan kasih
Rahman,ar-Rahim dan al-Maliknya Allah
sayang dalam keluarga
secara klasikal atau individual
Diskusi kelompok
tentang sikap kasih
sayang kepada sesama
Menanya
teman
Alokasi
Waktu
pertanyaan tentang kasih sayang Allah
4 x 4 Buku PAI dan

jam
Budi Pekerti
pelajara
PAI Kls I SD
n
Kisah dan
Makna 99
Asmaul
Husna
untuk Anak
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/C
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Swt
Memotivasi peserta didik bertanya,
misalnya sebutkan bentuk kasih sayang
Allah!
Eksperimen/Explore
Secara berkelompok mendiskusikan isi

gambar tentang ar-Rahman, ar-Rahim
dan al-Maliknya Allah baik secara
klasikal maupun kelompok.
4.2.1
Melafalkan Q.S. al-Fatihah dan

Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan
jelas
Q.S.
Fatihah,
Ikhlas
al-Alaq
Penilaian
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan
menceritakan isi
gambarkasih sayang
Allah
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
jalannya diskusi
dan kerja kelompok
Portofolio
Membuat paparan
tentang kemampuan
melafalkan ar-Rahman
dan ar-Rahim dan
maknanya
Asosiasi

kelompok tentang ar-Rahman, ar-Rahim
dan al-Maliknya Allah
Menguhubungkan kasih sayang Allah

Swt dengan sikap kasih sayang dalam
Komunikasi
Menirukan pelafalan dan arti Asmaul

Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan alMalik secara klasikal, kelompok maupun
individual.
Menampilkan pelafalan Asmaul Husna:

ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Maliksecara Tes
Tes kemampuan
berulang kali baik secara individual atau
kognitif dengan bentuk
berkelompok
tes soal isian singkat
Menyampaikan hasil diskusi tentang ar

Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Allah
dengan menceritakan
secara kelompok
isi gambar tentang

kasih sayang dalam
menyanggah)

dibimbing guru
al- Mengamati
Tugas
al-
Mencermati pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-
dan
Ikhlas dan al-Alaq secara klasikal atau
pelafalan, menghafal
individual
dan pesan Q.S. al-
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
D
Interaktif
/Video
9 x 4jam Al Quran dan

pelajara
terjemahnya
n
Buku PAI dan
Budi Pekerti
Kompetensi Dasar
4.2.2
Menunjukkan hafalan Q.S. alFatihah dan Q.S. al-Ikhlas

dengan benar dan jelas
3.2 Mengenal pesan-pesan yang

terkandung di dalam Q.S al
Fatihah, al-Ikhlas dan al Alaq
(96): 1-5
Materi Pokok
Pembelajaran
Menyimak pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, alIkhlas dan al-Alaq secara klasikal atau
individual
Menanya

pertanyaan tentang pelafalan, hafalan
dan pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan
al-Alaq
Mengajukan pertanyaan,
misalnyasiapakah yang sudah
mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah, alIkhlas?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan pesan-pesan yang

terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, alIkhlas dan al-Alaq secara kelompok
Secara berpasangan mendiskusikan

tentang keterkaitan pesan Q.S. alFatihah, al-Ikhlas dan al-Alaq dengan
Asosiasi

kelompok tentang pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, alIkhlas dan al-Alaq
Menghubungkan tentang pesan-pesan

yang terkandung di dalam Q.S. alFatihah, al-Ikhlas dan al-Alaq dengan
Komunikasi
Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah, alIkhlas dan al-Alaq secara klasikal,

kelompok maupun individual
Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah,

al-Ikhlas dan al-Alaq secara berulangulang baik secara individual atau
berkelompok
Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, al-
Penilaian
Fatihah, al-Ikhlas dan

al-Alaq
Melafalkan dan
menghafal Q.S. alFatihah, al-Ikhlas dan
al-Alaq secara
individual atau klasikal
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
tentang
pelafalan,
menghafal dan
menyebutkan
pesan-pesan Q.S.
al-Fatihah, al-Ikhlas
dan al-Alaq
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
jalannya diskusi
dan kerja kelompok
Portofolio
Membuat paparan
tentang kegiatan
melafalkan Q.S. alFatihah, al-Ikhlas dan
al-Alaq dalam berbagai
kegiatan ibadah
Tes
Tes kemampuan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
PAI Kls I SD
Poster tulisan
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah

dan harakatnya secara lengkap
4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah
dan harakatnya secara lengkap
Penilaian
Ikhlas dan al-Alaq ayat per ayat sesuai

makharijul huruf secara berulang-ulang
baik secara klasikal, kelompok maupun
individual.
Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah, alIkhlas dan al-Alaq baik secara individu
maupun perwakilan kelas atau
kelompok.
pesan-pesan yang terkandung di dalam
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-Alaq
secara kelompok atau individual
menyanggah)
dibimbing guru
Huruf
Mengamati
hijaiyyah dan
Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah
harakatnya
dan harakatnya
Menanya

pertanyaan tentang huruf hijaiyah dan
harakatnya
Mengajukan pertanyaan, misalnya

berapakah jumlah huruf hijaiyah?
lafalkan huruf-huruf hijaiyah?
Eksperimen/Explore
Melafalkan secara berulang-ulang

sampai kadar pelafalannya baik.
pelafalan huruf dilakukan peserta didik
secara klasikal, kelompok maupun
individual
Melafalkan huruf hijaiyyah berharakat

huruf per huruf sesuai makharijul huruf
dengan berulang-ulang, baik secara
individual maupun berkelompok.
Mendemonstrasikan pelafalan huruf
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
tentang pesan Q.S. alFatihah, al-Ikhlas dan

al-Alaq
Tes lisan berupa
melafalkan dan Q.S. alFatihah dan al-Ikhlas
Tugas

melafalkan huruf
hijaiyah dan
harakatnya
Melafalkan huruf
hijaiyah dan
harakatnya secara
individual dan
kelompok
Observasi
Mengamati pelafalan
huruf hijaiyah dan
harakatnya sesuai
makharijul huruf
Portofolio
Membuat paparan
tentang kegiatan dalam
melafalkan huruf
hijaiyah dan
2 x 4jam Buku PAI dan

pelajara
Budi Pekerti
n
PAI Kls I SD
Buku Belajar
Huruf
Hijaiyyah
Poster tulisan
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
hijaiyyah berharakat secara individual
dengan bimbingan pendidik
Asosiasi
Membuat rumusan tentang klasifikasi

pelafalan huruf hijaiyah dan harakatnya
Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari

tingkat yang paling mudah dan sukar
3.6 Mengenal tata cara bersuci

4.6 Mempraktikkan tatacara bersuci
Komunikasi
Menirukan pelafalan huruf per huruf

sesuai makharijul huruf secara klasikal,
kelompok maupun individual.

pelafalan huruf hijaiyah secara kelompok
atau individual

menyanggah)

dibimbing guru
Bersuci
dan Mengamati
Tatacaranya
Menyimak tatacara bersuci (mandi dan

istinja) secara klasikal atau individual
Mengamati gambar contoh tatacara

bersuci (mandi) secara klasikal atau
individual
Menanya

pertanyaan tentang bersuci dan
tatacaranya

sebutkan macam bersuci! Bagaimana
caranya bersuci yang baik?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar contoh

tatacara bersuci (mandi) baik secara
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
harakatnya sesuai
makharijul huruf
Tes
Tes bentuk lisan

melafalkan huruf
hijaiyah dan
harakatnya
Tugas

bersuci dan tata
caranya
Tugas kelompok
Menunjukkan dan
menjelaskan gambar
tentang bersuci dan
tatacaranya
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan
menceritakan isi
gambar tentang
3 x 4 Buku PAI dan

jam
Budi Pekerti
pelajara
PAI Kls I SD
n
Buku Fiqih
Ibadah
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
tatacara bersuci
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi
terhadap
Membuat rumusan hasil diskusi tentang

pelaksanaan
bersuci dan tatacaranya
jalannya diskusi
Mengidentifikasi kegiatan bersuci

dan kerja kelompok
Portofolio
Komunikasi
Membuat paparan

tentang tatacara
contoh tatacara bersuci (mandi) secara
bersuci
kelompok
Tes
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
Tes kemampuan
tentang contoh tatacara bersuci (mandi)
secara individual atau kelompok
Mempraktikkan/mensimulasikan tata

bersuci baik secara individual maupun
dengan menceritakan
perwakilan kelompok dengan baik dan
isi gambar tentang
benar
bersuci dan

tatacaranya
Tes kemampuan
menyanggah)
psikomotorik dengan

unjuk kerja/simulasi
dibimbing guru
kegiatan bersuci
3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi

Adam a.s.

Nabi Adam a.s.

Mendiskusikan tatacara bersuci baik
secara klasikal maupun kelompok.
Penilaian
Kisah
Mengamati
Keteladanan
Menyimak kisah keteladanan nabi Adam

Nabi
Adam
a.s. secara klasikal maupun individual.
a.s.

Nabi Adam a.s. baik secara klasikal atau
individual
Menanya

pertanyaan tentang kisah keteladanan
Nabi Adam a.s.

Siapakah manusia pertama yang Allah
ciptakan?
Tugas

keteladanan nabi Adam
a.s.
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasiterkait
dengan
menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan nabi

pelajara
Budi Pekerti
n
PAI Kls I SD
Buku Kisah 25
nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang

keteladanan Nabi Adam a.s. baik secara
klasikal maupun kelompok
Asosiasi

keteladanan Nabi Adam a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari

kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
Komunikasi
Menyampaikan kisah singkat tentang

peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi
Adam a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok

keteladanan Nabi Adam a.s. secara
kelompok

tentang keteladanan Nabi Adam a.s.

menyanggah)

dibimbing guru

Nuh a.s.
Nabi Nuh a.s.
Kisah
Keteladanan
Nabi Nuh a.s.
Mengamati
Menyimak kisah keteladanan nabi Nuh


Nabi Nuh a.s. baik secara klasikal atau
individual
Menanya

Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Adam a.s.
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
jalannya diskusi
dan kerja kelompok
Portofolio
Membuat paparan
tentang keteladanan
nabi Adam a.s.
Tes
Tes kemampuan

dengan menceritakan
isi gambar tentang
keteladanan nabi Adam
a.s.
Tugas

keteladanan nabi Nuh
a.s.
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan

pelajara
Budi Pekerti
n
PAI Kls I SD
Buku Kisah 25
nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/C
D
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Nabi Nuh a.s.
Penilaian
Eksperimen/Explore

keteladanan Nabi Nuh a.s. baik secara
Asosiasi

keteladanan Nabi Nuh a.s.

kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan nabi
Nuh a.s.
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
jalannya diskusi
dan kerja kelompok
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Interaktif
/Video
Portofolio
Komunikasi
Membuat paparan

tentang keteladanan
nabi Nuh a.s.
Nuh a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok

Tes
keteladanan Nabi Nuh a.s. secara
Tes kemampuan
kelompok

tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. secara
individual atau kelompok
dengan menceritakan

isi gambar tentang
keteladanan nabi Nuh
menyanggah)
a.s.

dibimbing guru
Hud a.s
Nabi Hud a.s.
Kisah
Keteladanan
Nabi Hud a.s.
Mengamati
Menyimak kisah keteladanan nabi Hud


Nabi Hud a.s. baik secara klasikal atau
individual
Menanya

Tugas

keteladanan nabi Hud
a.s.
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan

pelajara
Budi Pekerti
n
PAI Kls I SD
Buku Kisah 25
nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Sumber
Belajar
Nabi Hud a.s.

Idris a.s
Nabi Idris a.s.
lembar observasi
terkait dengan
menceritakan isi
Eksperimen/Explore
gambar tentang

keteladanan nabi
keteladanan Nabi Hud a.s. baik secara
Hud a.s.
sikap yang
ditunjukkan siswa
Asosiasi
terkait dengan

tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Hud a.s.
terhadap

pelaksanaan
kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
jalannya diskusi
dan kerja kelompok
Komunikasi
Portofolio
Membuat paparan
tentang keteladanan
Hud a.s. secara individu maupun
nabi Hud a.s.
perwakilan kelompok

Tes
keteladanan Nabi Hud a.s. secara
Tes kemampuan
kelompok

tentang keteladanan Nabi Hud a.s.

dengan menceritakan

isi gambar tentang
keteladanan nabi Hud
menyanggah)
a.s.

dibimbing guru
Semangat
Mengamati
Tugas
Belajar
Nabi
Menyimak kisah keteladanan nabi Idris

Idris a.s.
keteladanan nabi Idris

a.s.
Nabi Idris a.s. baik secara klasikal atau
Observasi
individual
Mengamati
pelaksanaan diskusi
Menanya
dengan menggunakan

lembar observasi
terkait dengan
Alokasi
Waktu
10

pelajara
Budi Pekerti
n
PAI Kls I SD
Buku Kisah 25
nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/C
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Nabi Idris a.s.
Eksperimen/Explore

keteladanan Nabi Idris a.s. baik secara
Asosiasi

keteladanan Nabi Idris a.s.

kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
Komunikasi

Idris a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok

keteladanan Nabi Idris a.s. secara
kelompok

tentang keteladanan Nabi Idris a.s.

menyanggah)

dibimbing guru
4.5 Melafalkan doa sebelum dan

sesudah belajar dengan benar dan
jelas
3.5 Mengenal makna doa sebelum dan
sesudah belajar
Doa sebelum Mengamati

dan sesudah
Mencermati pelafalan doa sebelum dan
belajar
sesudah belajar secara klasikal atau
individual
Menanya

pertanyaan tentang doa sebelum dan
sesudah belajar
Mengajukan pertanyaan, apakah kamu

selalu berdoa ketika memulai belajar?
coba lafalkan doa sebelum dan sesudah
11
Penilaian
menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan nabi
Idris a.s.
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
jalannya diskusi
dan kerja kelompok
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
D
Interaktif
/Video
Portofolio
Membuat paparan
tentang keteladanan
nabi Idris a.s.
Tes
Tes kemampuan

dengan menceritakan
isi gambar tentang
keteladanan nabi Idris
a.s.
Tugas

kegiatan berdoa
sebelum dan sesudah
belajar
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
2 x 4 Al Quran dan
jam
terjemahnya
pelajara Buku PAI dan
n
Budi Pekerti
PAI Kls I SD
Buku doa-doa
pilihan
Poster tulisan
Multimedia
Interaktif/C
D
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
belajar!
Eksperimen/Explore

gambar tentang berdoa dalam belajar
Asosiasi

kelompok tentang berdoa sebelum dan
sesudah belajar
Mengidentifikasi kegiatan berdoa

sebelum dan sesudah belajar
Komunikasi
Menirukan pelafalan doa sebelum dan

sesudah belajar Secara klasikal,
Menampilkan pelafalan doa sebelum dan

sesudah belajar secara berulang-ulang
baik secara individual atau berkelompok
Menyebutkan arti doa sebelum dan

sesudah belajar dengan berulang-ulang
yang dilakukan secara berpasangan dan
bergantian

menyanggah)

dibimbing guru
4.4 Melafalkan dua kalimat syahadat

dengan benar dan jelas
3.4 Mengenal makna dua kalimat
syahadat sebagai bagian dari
rukun Islam yang pertama
Dua Kalimat Mengamati

Syahadat
Mencermati pelafalan dua kalimat

syahadat kata per kata secara klasikal
atau individual.
Menyimak arti dua kalimat syahadat

(syahadat tauhid dan Rasul) secara
Menanya

pertanyaan tentang pelafalan dan makna
12
Penilaian
terkait dengan
menceritakan isi
gambar tentang
berdoa sebelum dan
sesudah belajar
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
jalannya diskusi
dan kerja kelompok
Portofolio
Membuat paparan
tentang berdoa
sebelum dan sesudah
belajar
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Interaktif
/Video
Tes
Tes kemampuan

dengan menceritakan
isi gambar tentang
berdoa sebelum dan
sesudah belajar
Tugas

pelafalan dan makna
dua kalimat syahadat
Melafalkan dua kalimat

syahadat
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
2 x 4 Buku PAI dan

jam
Budi Pekerti
pelajara
PAI Kls I SD
n
Poster tulisan
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
3.7 Memahami alat dan kegiatan

agama yang dianutnya di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.7.1
Melaksanakan shalat dan

kegiatan agama yang dianutnya di
sekitar rumahnya melalui
pengamatan

Mengajukan pertanyaan, misalnya coba
lafalkan dua kalimat syahadat!
Eksperimen/Explore
Secara kelompok melafalkan dua kalimat

syahadat kata per kata
Secara berpasangan Mengartikan dua

kalimat syahadat (syahadat tauhid dan
Rasul)
Asosiasi
Melakukan koreksi pada pelafalan dua

kalimat syahadat dan;
Melakukan koreksi dalam mengartikan

Komunikasi
Menirukan pelafalan dua kalimat

syahadat kata per kata secara klasikal,
Menampilkan pelafalan dua kalimat

syahadat secara berulang baik secara
individual atau berkelompok
Mengartikan dua kalimat syahadat

(syahadat tauhid dan Rasul) secara
klasikal, kelompok maupun individual
Mengartikan dua kalimat syahadat

(syahadat tauhid dan Rasul) dengan
berulang-ulang yang dilakukan dengan
berpasangan dan bergantian secara
klasikal, kelompok maupun individual

dibimbing guru
alat
Wajib Mengamati
dan Mengaji
Menyimak penjelasan alat wajib 5

waktu dan bilangan rakaatnya, dan
kegiatan agama di sekitar rumah secara
Mengamati gambar praktik alatdan

kegiatan agama di sekitar rumah baik
13
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
lembar observasi
terkait dengan
Melafalkan dua
kalimat syahadat
dan maknanya
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
jalannya diskusi
dan kerja kelompok
Portofolio
Membuat paparan
tentang kemampuan
melafalkan dua kalimat
syahadat dan
maknanya
Tes

dengan mengartikan
Tugas

alat wajib 5 waktu
dan bilangan
rakaatnya, dan
kegiatan agama di
sekitar rumah
3 x 4 Buku PAI dan

jam
Budi Pekerti
pelajara
PAI Kls I SD
n
Buku tentang
alat wajib
Gambar/
Poster
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
4.7.2
Mencontohkan kegiatan agama

yang dianutnya di sekitar
rumahnya
Menanya

pertanyaan tentang melakukan alat
wajib dan Mengaji

apakah kalian terbiasa melakukan alat!
Berapa waktu dalam sehari semalam?
Penilaian
Tugas kelompok
menceritakan kegiatan
alat wajib dan Mengaji
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan
menceritakan isi
Eksperimen/Explore
gambar tentang
Mendiskusikan isi gambar tentang alat

alat wajib dan
wajib dan mengaji baik secara klasikal
mengaji
maupun kelompok.
sikap yang
Mengidentifikasi pengamalan alat wajib

ditunjukkan siswa
dan mengaji dalam kehidupan sehariterkait dengan
hari
tanggung jawabnya
Asosiasi
terhadap

pelaksanaan
kelompok tentang kegiatanalat wajib
jalannya diskusi
dan mengaji
dan kerja kelompok
Mengidentifikasi kegiatan alat wajib dan

Portofolio
mengaji dalam kehidupan sehari-hari
Membuat paparan
tentang kegiatan alat
Komunikasi
wajib dan mengaji di
Menyampaikan hasil diskusi secara

sekitar rumah
kelompok
Tes

Tes kemampuan
tentang alat wajib 5 waktu dan bilangan
rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar
rumah secara individual atau kelompok

dengan menceritakan
isi gambar tentang
menyanggah)
alat wajib dan

mengaji
dibimbing guru
3.13 Memahami perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru
Hormat
dan Mengamati
Patuh kepada
Menyimak penjelasan pentingnya
orangtua dan
14
Tugas
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kertas/kartu
nama-nama
alat wajib
dan bilangan
rakaatnya
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
3 x 4 Al Quran dan
jam
terjemahnya
Kompetensi Dasar
4.4 Mencontohkan perilaku hormat
dan patuh kepada orangtua dan
guru
Materi Pokok
guru
Pembelajaran
Penilaian
memiliki perilaku hormat dan patuh

kepada orangtua, guru dan sesama
anggota keluarga secara klasikal atau
individual.
Mengamati gambar contoh hormat dan
patuh kepada orangtua, guru sesama
individual
perilaku hormat dan

patuh kepada
orangtua, guru dan
sesama anggota
keluarga
Menanya

pertanyaan tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua, guru dan
sesama anggota keluarga

apakah kewajiban kalian kepada
orangtuamu?
Eksperimen/Explore

hormat dan patuh kepada orangtua,

hormat dan patuh kepada guru

hormat kpada sesama anggota keluarga
baik secara klasikal maupun kelompok.
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan
menceritakan isi
gambar tentang
perilaku hormat
dan patuh kepada
orangtua, guru dan
sesama anggota
keluarga
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
jalannya diskusi
dan kerja kelompok
Asosiasi

Portofolio
kelompok tentang perilaku hormat dan
Membuat paparan
patuh kepada orangtua, guru dan
tentang kegiatan
sesama anggota keluarga
tentang perilaku
Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan

hormat dan patuh
tentang perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru
dan sesama anggota
anggota keluarga
keluarga
Komunikasi
Tes

perilaku hormat dan patuh kepada
dengan menceritakan
orangtua, guru dan sesama anggota
isi gambar tentang
keluarga secara kelompok
15
Alokasi
Waktu
n
Sumber
Belajar
Budi Pekerti
PAI Kls I SD
Gambar/
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
tentang perilaku hormat dan patuh
anggota keluarga secara individual atau
kelompok
Mencontohkan dengan cara bermain

peran/simulasi perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua, guru secara
individual maupun kelompok

menyanggah)

dibimbing guru
Mengamati
Menyimak penjelasan pentingnya

memiliki perilaku saling menghormati
antarsesama anggota keluarga secara
klasikal atau individual.
Mengamati gambar contoh perilaku

saling menghormati antarsesama
individual
Menanya

pertanyaan tentang perilaku saling
menghormati antarsesama anggota
keluarga

apakah kewajiban kalian kepada sesama
anggota keluarga?
Eksperimen/Explore

perilaku saling menghormati
antarsesama anggota keluarga


Penilaian
3.14 Memahami perilaku saling

keluarga
4.5 Mencontohkan perilaku saling
keluarga
perilaku
saling
menghormati
antarsesama
anggota
keluarga
16
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
perilaku hormat dan

patuh kepada
orangtua, guru dan
sesama anggota
keluarga
Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan
mencontohkan contoh
perilaku hormat dan
patuh kepada
orangtua, guru dan
sesama anggota
keluarga
Tugas

perilaku saling
menghormati
antarsesama anggota
keluarga
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan
menceritakan isi
gambar tentang
perilaku saling
menghormati
antarsesama
anggota keluarga
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
jalannya diskusi
3 x 4 Al Quran dan
jam
terjemahnya
n
Budi Pekerti
PAI Kls I SD
Gambar/
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
antarsesama anggota keluarga baik

dan kerja kelompok
Portofolio
Asosiasi
Membuat paparan

tentang kegiatan
kelompok tentang perilaku saling
tentang perilaku saling
menghormati
keluarga
antarsesama anggota

keluarga
tentang perilaku saling menghormati
Tes
Komunikasi

dengan menceritakan
isi gambar tentang
perilaku saling
menghormati
kelompok
antarsesama anggota

keluarga
tentang perilaku saling menghormati
Tes dalam bentuk

psikomotorik dengan
mencontohkan contoh

perilaku saling
peran/simulasi perilaku saling
menghormati
antarsesama anggota
keluargasecara individual maupun
keluarga
kelompok

menyanggah)

dibimbing guru
17
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kelas
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
KI 3
:
:
:
KI 4
:
:
II (dua)
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan ogis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
1.1
1.2
1.3
1.4
Terbiasa berwudhu sebelum shalat

Menunaikan shalat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam
Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan
Meyakini adanya Allah SWT Yang Maha Mencipta segala yang ada di alam.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
Memiliki
Memiliki
Memiliki
Memiliki
Memiliki
Memiliki
Memiliki
Memiliki
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 119
perilaku hormat danpatuhkepadaorangtua, dan guru dan sesame anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
perilaku kasih saying kepada sesame sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
sikap kerjasama dan tolong-menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2
sikap berani bertanya sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nahl ayat 43
sikap berlindung diri kepada Allah SWT sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nas
perilaku disiplin sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ashr
perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai implementasi dari pemahaman makna berwudhu
3.1 Mengetahui huruf hijaiyyah

bersambung sesuai dengan
makharijul huruf
4.1 Melafalkan huruf hijaiyyah
bersambung sesuai dengan
makharijul huruf
Huruf
hijaiyyah
bersambung
Mengamati
Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah

bersambung
Menanya

pertanyaan tentang huruf hijaiyyah
bersambung
Eksperimen/Explore
Melafalkan secara berulang-ulang sampai

kadar pelafalannya baik. pelafalan huruf
dilakukan peserta didik secara klasikal,
18
Tugas

melafalkan huruf
hijaiyyah bersambung
Melafalkan huruf
secara individual dan
kelompok
Observasi
Mengamati pelafalan
huruf hijaiyyah
bersambung sesuai
makharijul huruf
4 x 4 jam Buku PAI dan

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls II SD
Buku Belajar
Huruf
Hijaiyyah
bersambung
Poster tulisan
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung

sesuai makharijul huruf dengan berulangPortofolio
ulang, baik secara individual maupun
Membuat paparan
berkelompok.
tentang kegiatan dalam
Mendemonstrasikan pelafalan huruf

melafalkan huruf
hijaiyyah berharakat secara individual
dengan bimbingan pendidik
sesuai makharijul
Asosiasi
huruf
Membuat rumusan tentang klasifikasi

pelafalan huruf hijaiyyah bersambung
Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat

Tes
yang paling mudah dan sukar
Tes bentuk lisan

melafalkan huruf
Komunikasi
Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai

makharijul huruf secara klasikal, kelompok
maupun individual.

pelafalan huruf hijaiyah bersambung secara
kelompok atau individual
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,

mengkonfirmasi, menyanggah)

dibimbing guru
3.2 Mengetahui keesaan Allah SWT

Yang Maha Pengasih, Maha
Penyayang, dan Maha Suci
berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang dijumpai di
sekitar rumah dan sekolah
4.2 Melakukan pengamatan
terhadap diri dan makhluk
ciptaan Allah yang dijumpai di
sebagai implementasi iman
kepada Allah SWT Yang Maha
Pengasih, Maha Penyayang,
dan Maha Suci
Allah
Suci
Maha
Mengamati
Mencermati pelafalan dan menyimak arti

Asmaul Husna al-Quddus secara klasikal,
Mengamati gambar contoh Al-Quddusnya

Allah secara klasikal atau individual
Menanya

pertanyaan tentang Allah itu al-Quddus
Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah

yang yang menciptakan alam semesta ini?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu

al-Quddusbaik secara klasikal maupun
19
Tugas

Allah itu al-Quddus
Melafalkan al-Quddus
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
dengan
menceritakan isi
gambar bukti Allah
itu al-Quddus
sikap yang

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls II SD
Kisah dan
Makna 99
Asmaul
Husna untuk
Anak
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kelompok.
ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi
tanggung jawabnya
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok

terhadap
tentang Allah itu al-Quddus
pelaksanaan
Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu

jalannya diskusi dan
al-Quddus
kerja kelompok
Komunikasi

Husna Al-Quddus secara klasikal, kelompok Portofolio
Membuat paparan
maupun individual.
tentang kemampuan
Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Almelafalkan al-Quddus

Quddus secara berulang kali baik secara
dan maknanya
individual atau berkelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang AlTes

Quddusnya Allah secara kelompok
Tes kemampuan

tentang Al-Quddusnya Allah secara

dengan menceritakan
isi gambar tentang

Allah itu al-Quddus
dibimbing guru
3.3 Mengenal makna Asmaul Husna:
Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: AlQuddus, As-Salam, Al-Khaliq
dan maknanya
Al-Quddus,
As-Salam,
Al-Khaliq
Mengamati
Tugas
Mencermati pelafalan dan menyimak arti Al-

Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara
Allah itu Al-Quddus,
klasikal, kelompok maupun individual.
As-Salam, Al-Khaliq
Mengamati gambar contoh Al-Quddus, As

Melafalkan Al-Quddus,
Salam, Al-Khaliq Allah secara klasikal atau
As-Salam, Al-Khaliq
individual
Observasi
Menanya
Mengamati

pelaksanaan diskusi
pertanyaan tentang Allah itu Al-Quddus,
dengan menggunakan
As-Salam, Al-Khaliq

dengan
menceritakan isi
yang yang menciptakan alam semesta ini?
gambar bukti Allah
itu Al-Quddus, AsEksperimen/Explore
20

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls II SD
Kisah dan
Makna 99
Asmaul
Husna untuk
Anak
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Mendiskusikan isi gambar tentang Allah AlQuddus, As-Salam, Al-Khaliq baik secara
Asosiasi

tentang Allah itu Al-Quddus, As-Salam, AlKhaliq
Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu

Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Salam, Al-Khaliq
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
kerja kelompok
Portofolio
Membuat paparan
Komunikasi
tentang kemampuan

melafalkan Al-Quddus,
Husna Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq
As-Salam, Al-Khaliq
secara klasikal, kelompok maupun
dan maknanya
individual.
Menampilkan pelafalan Asmaul Husna AlTes

Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara
Tes kemampuan
berulang kali baik secara individual atau
berkelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang Al

Quddus, As-Salam, Al-Khaliqnya Allah
dengan menceritakan
secara kelompok
isi gambar tentang

Allah itu Al-Quddus,
tentang Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq nya
As-Salam, Al-Khaliq
Allah secara individual atau kelompok


dibimbing guru
3.4 Mengenal hadits yang terkait
dengan anjuran menuntut ilmu
4.4 Menunjukkan perilaku rajin
menuntut ilmu
Menuntut
Mengamati
ilmu
dan
Mengamati gambar contoh perilaku
berani
menuntut ilmu dan berani bertanyasecara
bertanya
Menyimak penjelasan tentang perilaku

menuntut ilmu dan berani bertanya
Menanya
21
Tugas

menuntut ilmu dan
berani bertanya
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
1 x 4 jam Al Quran dan

pelajaran
terjemahnya
Kumpulan
Hadits Nabi
Buku PAI dan
Budi Pekerti
PAI Kls II SD
Gambar/
Poster
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran

pertanyaan tentang menuntut ilmu dan
berani bertanya
Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan
kegiatan yang menunjukkan perilaku
menuntut ilmu dan berani bertanya!
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan perilaku menuntut ilmu dan

berani bertanya baik secara klasikal
maupun kelompok.
Asosiasi

menuntut ilmu dan berani bertanya
Mengidentifikasi menuntut ilmu dan berani

bertanya
Komunikasi

menuntut ilmu dan berani bertanya secara
kelompok

tentang perilaku menuntut ilmu dan berani
bertanya secara individual atau kelompok


dibimbing guru
3.5 Mengenal hadits yang terkait

dengan perilaku hidup bersih
dan sehat
4.5 Mencontohkan perilaku hidup
Bersih, sehat Mengamati

dan
peduli
Mengamati gambar contoh perilaku bersih,
lingkungan
sehat dan peduli lingkungansecara klasikal
atau individual
22
Penilaian
dengan menggunakan
dengan
menceritakan isi
diskusi tentang
menuntut ilmu dan
berani bertanya
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
kerja kelompok
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Portofolio
Membuat paparan
tentang perilaku
menuntut ilmu dan
berani bertanya dalam
Tes

dengan menceritakan
isi gambar tentang
menuntut ilmu dan
berani bertanya.
Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja kegiatan
bersih-bersih di sekitar
lingkungan rumah dan
sekolah
Tugas

bersih, sehat dan
peduli lingkungan
Observasi
2 x 4 jam Kumpulan
pelajaran
Hadits Nabi
Buku PAI dan
Budi Pekerti
PAI Kls II SD
Kompetensi Dasar
bersih dan sehat sebagai
implementasi dari pemahaman
makna hadits tentang
kebersihan dan kesehatan
Materi
Pokok
Pembelajaran
bersih, sehat dan peduli lingkungan
Menanya

pertanyaan tentang bersih, sehat dan peduli
lingkungan
Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan

kegiatan yang menunjukkan perilaku bersih
dan sehat, dan peduli lingkungan!
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan perilaku bersih, sehat dan

peduli lingkungan baik secara klasikal
maupun kelompok.
Asosiasi

bersih, sehat dan peduli lingkungan
Mengidentifikasi bersih, sehat dan peduli

lingkungan
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang bersih,

sehat dan peduli lingkungan secara
kelompok

tentang perilaku bersih, sehat dan peduli
lingkungan secara individual atau kelompok


dibimbing guru
3.6 Mengenal makna Q.S. an-Nas

dan Q.S. al-Ashr
4.6.1
Melafalkan Q.S. an-Nas dan Al

Ashr dengan benar dan jelas
Q.S An-Nas Mengamati

dan al Ashr
Mencermati pelafalan Q.S An-Nas dan al
Ashr secara klasikal atau individual
Menyimak pesan-pesan yang terkandung di

dalam Q.S An-Nas dan al Ashr secara
23
Penilaian
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
dengan
menceritakan isi
diskusi tentang
bersih, sehat dan
peduli lingkungan
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
kerja kelompok
Portofolio
Membuat paparan
tentang perilaku bersih,
sehat dan peduli
lingkungan dalam
Tes

dengan menceritakan
isi gambar tentang
bersih, sehat dan
peduli lingkungan.
Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja kegiatan
bersih-bersih di sekitar
lingkungan rumah dan
sekolah
Tugas

dan pesan Q.S An-Nas
dan al Ashr
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video

pelajaran
terjemahnya
Buku PAI dan
Budi Pekerti
PAI Kls II SD
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
4.6.2
Menunjukkan hafalan Q.S. anNas dan al-Ashr dengan benar

dan jelas
Menanya

pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan
pesan Q.S An-Nas dan al Ashr

yang sudah mengetahui lafal Q.S An-Nas
dan al Ashr?
Penilaian
Melafalkan dan
menghafal Q.S An-Nas
dan al Ashr secara
individual atau klasikal
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar
observasitentang
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan pesan-pesan yang

dan menyebutkan
terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al
pesan-pesan Q.S
Ashr secara kelompok
An-Nas dan al Ashr
Secara berpasangan mendiskusikan tentang
sikap yang
keterkaitan pesan Q.S An-Nas dan al Ashr
ditunjukkan siswa
dengan kehidupan sehari-hari
terkait dengan
Asosiasi
tanggung jawabnya

terhadap
tentangpesan-pesan yang terkandung di
pelaksanaan
dalam Q.S An-Nas dan al Ashr
Menghubungkan tentang pesan-pesan yang

kerja kelompok
terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al
Ashr dengan kehidupan sehari-hari
Portofolio
Membuat paparan
Komunikasi
tentang kegiatan
Menirukan pelafalan Q.S An-Nas dan al

melafalkan Q.S An-Nas
Ashr secara klasikal, kelompok maupun
dan al Ashr dalam
individual
berbagai kegiatan
Menampilkan pelafalan Q.S. an-Nas secara

ibadah
berulang-ulang baik secara individual atau
berkelompok
Tes
Menghafal bacaan Q.S An-Nas dan al Ashr
Tes kemampuan
ayat per ayat sesuai makharijul huruf
secara berulang-ulang baik secara klasikal,
tes soal isian
singkattentang pesan
Menampilkan hafalan Q.S An-Nas dan al

Q.S An-Nas dan al Ashr
Ashr baik secara individu maupun
Tes lisan berupa

perwakilan kelas atau kelompok.
melafalkan dan hafal
24
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Poster tulisan
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran

pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S
An-Nas dan al Ashr secara kelompok atau
individual


dibimbing guru
Doa
dan Mengamati
tatacara
Menyimak tatacara wudu dan doanya

wudu
Mengamati gambar contoh tatacara wudu

dan doanya secara klasikal atau individual
3.7 Mengenal doa sebelum dan

sesudah wudhu
4.7 Mempraktikkan wudhu dan
doanya dengan tertib dan
benar
Menanya

pertanyaan tentang tatacara wudu dan
doanya

Bagaimana caranya berwudu yang baik?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara

wudu dan doanyabaik secara klasikal
maupun kelompok.
Mendiskusikan tatacara wudu dan doanya

baik secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi

tatacara wudu dan doanya
Mengidentifikasi kegiatan tatacara wudu

dan doanya
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh

tatacara wudu dan doanya secara kelompok

tentang contoh tatacara wudu dan doanya
25
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Q.S An-Nas dan al Ashr
Tugas

tatacara wudu dan
doanya
Tugas kelompok
Menunjukkan dan
menjelaskan gambar
tentang tatacara wudu
dan doanya
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
dengan
menceritakan isi
gambar tentang
tatacara wudu dan
doanya
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
kerja kelompok
Portofolio
Membuat paparan
tentang tatacara wudu
dan doanya

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls II SD
Buku Fiqih
Ibadah
tatacara
wudhu
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
3.8 Mengenal tata cara alat dan

bacaannya
4.8 Mempraktikkan alat dengan
tata cara dan bacaan yang
benar

Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara
wudu dan doanya baik secara individual
maupun perwakilan kelompok dengan baik
dan benar
dibimbing guru
alat
dan Mengamati
tatacaranya
Menyimak tatacara alatsecara klasikal

atau individual
Mengamati gambar contoh tatacara alat

Menanya

pertanyaan tentang tatacara alat

Bagaimana caranya berwudu yang baik?
Penilaian
Tes
Tes kemampuan

dengan menceritakan
isi gambar tentang
bersuci dan
tatacaranya
Tes kemampuan
psikomotorik dengan
kegiatan bersuci
Tugas

tatacara alat
Tugas kelompok
Menunjukkan dan
menjelaskan gambar
tentang tatacara alat
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
Eksperimen/Explore
dengan
Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara
menceritakan isi
alatbaik secara klasikal maupun kelompok.
gambar tentang
Mendiskusikan tatacara alat baik secara

tatacara alat
sikap yang
ditunjukkan siswa
Asosiasi
terkait dengan

tanggung jawabnya
tatacara alat
terhadap
Mengidentifikasi kegiatan tatacara alat

pelaksanaan
Komunikasi
kerja kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh

tatacara alat secara kelompok
26
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls II SD
Buku Fiqih
Ibadah tata
cara alat
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
3.9 Mengenal makna doa sebelum

dan sesudah makan
4.9 Mempraktikkan doa sebelum
dan sesudah makan

tentang contoh tatacara alat secara
Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara
alat baik secara individual maupun
benar
dibimbing guru
Doa sebelum Mengamati

dan sesudah
Mencermati pelafalan doa sebelum dan
makan
sesudah makan secara klasikal atau
individual
Menanya

pertanyaan tentang doa sebelum dan
sesudah makan
Mengajukan pertanyaan, apakah kamu

selalu berdoa ketika memulai belajar?coba
lafalkan doa sebelum dan sesudah makan!
Eksperimen/Explore

gambar tentang berdoa sebelum dan
sesudah makan secara klasikal maupun
kelompok.
Asosiasi

tentang berdoa sebelum dan sesudah
makan
27
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Portofolio
Membuat paparan
tentang tatacara alat
Tes
Tes kemampuan

dengan menceritakan
isi gambar tentang
contoh tatacara alat
Tes kemampuan
psikomotorik dengan
tatacara alat
Tugas

kegiatan berdoa
sebelum dan sesudah
makan
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi terkait
dengan
menceritakan isi
gambar tentang
berdoa sebelum dan
sesudah makan
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls II SD
Buku doa-doa
pilihan
Poster tulisan
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum

dan sesudah makan
kerja kelompok
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Portofolio
Komunikasi
Membuat paparan
Menirukan pelafalan doa sebelum dan

tentang berdoa sebelum
sesudah makan Secara klasikal, kelompok
dan sesudah makan
maupun individual
Menampilkan pelafalan doa sebelum dan

Tes
sesudah makan secara berulang-ulang baik
Tes kemampuan
secara individual atau berkelompok
Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah

makan dengan berulang-ulang yang

dilakukan secara berpasangan dan
dengan menceritakan
bergantian
isi gambar tentang

berdoa sebelum dan
sesudah makan

dibimbing guru
3.10 Memahami perilaku kasih
sayang kepada sesama sebagai
Q.S. Al-Fatihah
4.10 Mencontohkan perilaku kasih
sayang kepada sesama sebagai
Q.S. Al-Fatihah
Kasih sayang Mengamati

kepada
Menyimak penjelasan pentingnya memiliki

sesama
perilaku kasih sayang kepada sesama
secara klasikal atau individual.
Mengamati gambar contoh perilaku kasih

sayang kepada sesama secara klasikal atau
individual
Menanya

pertanyaan tentang perilaku kasih sayang
kepada sesama
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku

kasih sayang kepada sesama dalam
Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku

kasih sayang kepada sesama kehidupan
sehari-hari
Asosiasi
28
Tugas

perilaku perilaku kasih
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
dengan
menceritakan isi
gambar tentang
perilaku kasih
sayang kepada
sesama
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap

pelajaran
terjemahnya
Buku PAI dan
Budi Pekerti
PAI Kls II SD
Gambar/
Poster tulisan
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran

tentang perilaku kerjasama dan tolong
menolong
tentang perilaku kasih sayang kepada
sesama
Komunikasi

perilaku kasih sayang kepada sesama
secara kelompok

tentang perilaku kasih sayang kepada
sesama secara individual atau kelompok

peran/simulasi perilaku kasih sayang
kepada sesama secara individual maupun
kelompok


dibimbing guru
3.11 Memahami sikap kerja sama
dan saling tolong menolong
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Maidah
ayat 2
4.11 Mencontohkan sikap kerja
sama dan saling tolong
menolong sebagai
Q.S. Al-Maidah ayat 2
Kerjasama
Mengamati
dan
tolong
Menyimak penjelasan pentingnya memiliki
menolong
perilaku kerjasama dan tolong menolong
secara klasikal atau individual.
Mengamati gambar contoh kerjasama dan

tolong menolong secara klasikal atau
individual
Menanya

pertanyaan tentang perilaku kerjasama dan
tolong menolong
Eksperimen/Explore
29
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
pelaksanaan
kerja kelompok
Portofolio
Membuat paparan
tentang kegiatan
tentang perilaku kasih
Tes

dengan menceritakan
isi gambar tentang
perilaku kasih sayang
kepada sesama
Tes dalam bentuk

psikomotorik dengan
mencontohkan contoh
perilaku kasih sayang
kepada sesama
Tugas

perilaku kerjasama dan
tolong menolong
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
dengan
menceritakan isi
gambar tentang
perilaku kerjasama
dan tolong menolong
sikap yang
ditunjukkan siswa

pelajaran
terjemahnya
Buku PAI dan
Budi Pekerti
PAI Kls II SD
Gambar/
Poster tulisan
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
kerjasama dalam kehidupan sehari-hari

Mendiskusikan isi gambar tentang tolong
menolong kehidupan sehari-hari
Asosiasi

menolong

menolong
Komunikasi

perilaku kerjasama dan tolong menolong
secara kelompok

menolong secara individual atau kelompok

peran/simulasi perilaku kerjasama dan
tolong menolong secara individual maupun
kelompok


dibimbing guru
3.12 Mengenal kisah keteladanan
Nabi Saleh a.s
4.12 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Saleh a.s.
Penilaian
Sumber
Belajar
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
kerja kelompok
Portofolio
Membuat paparan
tentang kegiatan
tentang perilaku
kerjasama dan tolong
menolong
Tes

dengan menceritakan
isi gambar tentang
tolong menolong
Tes dalam bentuk

psikomotorik dengan
mencontohkan contoh
tolong menolong
Sikap berani Mengamati

Tugas
Nabi
Saleh
Menyimak kisah keteladanan nabi Saleh

a.s.
keteladanan nabi Saleh
Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi

a.s.
Saleh a.s. baik secara klasikal atau
individual
Observasi
Mengamati
Menanya
pelaksanaan diskusi

dengan menggunakan
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi
dengan
Saleh a.s.
30
Alokasi
Waktu

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls II SD
Buku Kisah 25
nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Eksperimen/Explore

keteladanan Nabi Saleh a.s. baik secara
Asosiasi

Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah

Komunikasi

Saleh a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok

keteladanan Nabi Saleh a.s. secara
kelompok

tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. secara


dibimbing guru

Nabi Lu a.s
keteladanan Nabi Lu a.s.
Penilaian
Eksperimen/Explore
31
Sumber
Belajar
menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan nabi
Saleh a.s.
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
kerja kelompok
Portofolio
Membuat paparan
tentang keteladanan
nabi Saleh a.s.
Tes
Tes kemampuan

dengan menceritakan
isi gambar tentang
keteladanan nabi Saleh
a.s.
Disiplin Nabi Mengamati
Tugas
Lu a.s.
Menyimak kisah keteladanan nabi Lu a.s.

secara klasikal maupun individual.
keteladanan nabi Lu

a.s.
Lu a.s. baik secara klasikal atau individual
Menanya

Lu a.s.
Alokasi
Waktu
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
dengan
menceritakan isi

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls II SD
Buku Kisah 25
nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran

keteladanan Nabi Lu a.s. baik secara
Asosiasi


Komunikasi

peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Lu
a.s. secara individu maupun perwakilan
kelompok

keteladanan Nabi Lu a.s. secara kelompok

tentang keteladanan Nabi Lu a.s. secara


dibimbing guru

Nabi Ishaq a.s
keteladanan Nabi Ishaq a.s.
Penilaian
Sumber
Belajar
gambar tentang
keteladanan nabi
Lu a.s.
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
kerja kelompok
Portofolio
Membuat paparan
tentang keteladanan
nabi Lu a.s.
Tes
Tes kemampuan

dengan menceritakan
isi gambar tentang
keteladanan nabi Lu
a.s.
Sikap damai Mengamati

Tugas
Nabi
Ishaq
Menyimak kisah keteladanan nabi Ishaq

a.s.
keteladanan nabi Ishaq

a.s.
Ishaq a.s. baik secara klasikal atau
individual
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
Menanya
dengan menggunakan

dengan
menceritakan isi
Ishaq a.s.
32
Alokasi
Waktu

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls II SD
Buku Kisah 25
nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Eksperimen/Explore

keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik secara
Asosiasi


Komunikasi

Ishaq a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok

keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara
kelompok

tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara


dibimbing guru

Nabi Yaqub a.s
keteladanan Nabi Yaqub a.s.
Penilaian
Sumber
Belajar
gambar tentang
keteladanan nabi
Ishaq a.s.
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
kerja kelompok
Portofolio
Membuat paparan
tentang keteladanan
nabi Ishaq a.s.
Tes
Tes kemampuan

dengan menceritakan
isi gambar tentang
keteladanan nabi Ishaq
a.s.
Jujur
Nabi Mengamati
Tugas
Yaqub a.s.
Menyimak kisah keteladanan nabi Yaqub

keteladanan nabi

Yaqub a.s.
Yaqub a.s. baik secara klasikal atau
individual
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
Menanya
dengan menggunakan

dengan
33
Alokasi
Waktu

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls II SD
Buku Kisah 25
nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Yaqub a.s.
Eksperimen/Explore

keteladanan Nabi Yaqub a.s. baik secara
Asosiasi


Komunikasi

Yaqub a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok

keteladanan Nabi Yaqub a.s. secara
kelompok

tentang keteladanan Nabi Yaqub a.s. secara


dibimbing guru
3.16 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Muhammad
saw
saw
Penilaian
menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan nabi
Yaqub a.s.
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
kerja kelompok
Sumber
Belajar
/Video
Portofolio
Membuat paparan
tentang keteladanan
nabi Yaqub a.s.
Tes
Tes kemampuan

dengan menceritakan
isi gambar tentang
keteladanan nabi
Yaqub a.s.
Kisah Nabi Mengamati

Tugas
Muhammad

saw
Muhammad saw secara klasikal maupun
sikap jujur
individual.
Menceritakan isi

gambar tentang bentuk
Muhammad saw baik secara klasikal atau
jujur terhadap sesama
individual
Observasi
Mengamati
Menanya
pelaksanaan diskusi

dengan menggunakan
pertanyaan tentang ketelaladanan Nabi
34
Alokasi
Waktu

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls II SD
Buku Kisah 25
nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Muhammad saw
Eksperimen/explore

keteladanan nabi Muhammad saw

gambar tentang keteladanan Nabi
maupun kelompok.
Asosiasi

tentang keteladanan Nabi Muhammad saw
Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw dengan sikap jujur dalam
Komunikasi

keteladanan Nabi Muhammad saw secara
kelompok


dibimbing guru
35
Penilaian
lembar observasiterait
dengan
menceritakan isi
gambar tentang
kisah keteladanan
Nabi Muhammad
saw
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
kerja kelompok
Portofolio
Membuat paparan
tentang perilaku jujur
dalam kehidupan
sehari-hari
Tes

dengan menceritakan
isi gambar tentang
sikap jujur
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
/Video
Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas
: III (Tiga)
Kompetensi Inti
:
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 :
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
1.1
1.2
1.3
1.4
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Pokok
Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.
Menyakini Al-Quran sebagai kitab suci terakhir dan menjadikannya sebagai pedoman hidup
Menunaikan kewajiban puasa Ramadhan sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
Menunaikan shalat tarawih dan tadarus Al-Quran di bulan Ramadhan sebagai wujud ketaatan kepada Allah dan rasul-Nya
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
Memiliki
Memiliki
Memiliki
Memiliki
Memiliki
Memiliki
Memiliki
Memiliki
Memiliki
Kompetensi Dasar
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.Al-Ahzab (33): 23

perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah ayat 83
sikap suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maun
sikap saling mengingatkan dalam kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ashr
sikap menghargai pendapat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat 18
sikap sabar dan pengendalian diri sebagai implementasi dari pemahaman puasa Ramadhan
sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Furqon ayat 67
sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Bayyinah ayat 5
sikap tabligh sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW
3.1 Mengetahui
keesaan Allah Yang
Maha Pencipta
berdasarkan
pengamatan
terhadap dirinya
dan makhluk
ciptaanNya yang
dijumpai di sekitar
rumah dan
sekolah.
Allah SWT
Esa
Pencipta
alam
semesta
Mengamati
Menyimak Q.S Al Ikhlas
tentang keesaan Allah
SWT
Mengamati diri dan makhluk
ciptaan Allah SWT yang ada di
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
36
Sikap
Mengamati pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan lembar
observasi terkait
dengan
Keesaan Allah SWT
dalam Q.S al-Ikhlas,
penciptaan manusia
dan alam sekitar
Sikap yang ditunjukkan
8 JP
Buku
PAI
dan
Budi
Pekerti
Kls III
SD
Buku
pelajara
n
al-
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
4.1 Melakukan
pengamatan
terhadap diri dan
makhluk ciptaan
Allah SWT yang
dijumpai di
sekitar rumah
dan sekolah
sebagai
implementasi
iman terhadap
keesaan Allah
Yang Maha
Pencipta
3.2 Mengenal makna

Asmaul Husna: AlWahhab, Al-Alim,
Pembelajaran
Penilaian
Allah SWT sebagai

Pencipta manusia dan alam semesta.
Mengajukan pertanyaan
tentang awal penciptaan
manusia (diri) dan alam sekitar
Mengumpulkan Informasi
Secara kelompok kecil
mendiskusikan Allah SWT
adalah Esa, Pencipta manusia
dan alam semesta.
Makna
Asmaul
Husna: Al-
siswa terkait dengan

tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi atau
kerja individu/pasangan/ kelompok
Sumber Belajar
Pengetahuan
Tes dalam bentuk
tulisan tentang: arti
Q.S Al Ikhlas terkait
dengan Keesaan Allah SWT,
penciptaan diri manusia,
dan alam semesta
Menalar/Mengasosiasi
Membuat catata hasil diskusi
kelompok tentang pengamatan
Keterampilan
terhadap diri dan
Membuat catatan dari hasil
alam semesta di sekitar rumah dan
diskusi terkait dengan
sekolah
Keesaan Allah SWT,
Menguhubungkan tentang isi hasil
penciptaan manusia dan alam
diskusi dengan sikap manusia
sekitar
terhadap
Allah SWT, diri dan alam sekitar dalam
perilaku sehari-hari
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
tentang Keesaan Allah SWT,
diri, dan alam semesta.
Menyampaikan
hasil
belajar
tentang pengenalan Allah SWT
dan pengamatan
terhadap diri dan alam semesta
Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
Mengamati
Sikap
Menyimak makna Asmaul Husna:
Al- Wahhab, Al-Alim, As-Sami
diskusi dengan
37
Alokasi
Waktu
16 JP
Quran
Gambar
/ Poster
manusi
a dan
alam
semesta
Multim
edi a
Interakt
if/
CD
Interakt
if
/Video
Buku PAI
dan Budi
Pekerti Kls
Kompetensi Dasar
As-Sami
4.2 Membaca Asmaul
Husna: AlWahhab, Al-Alim,
As- Sami dan
maknanya
Materi
Pokok
Wahhab, AlAlim, AsSami
Pembelajaran
Penilaian
Mengamati lafal dan arti Asmaul

Husna: Al-Wahhab, Al-Alim, AsSami
Menanya
lafal dan arti Asmaul Husna: AlWahhab, Al-Alim, As-Sami
Mengajukan pertanyaan tentang
makna Asmaul Husna: Alahhab,
Al-Alim, As-Sami
mendiskusikan lafal dan makna
Asmaul Husna: Al- Wahhab,
Al-Alim, As-Sami

kelompok tentang
makna Asmaul
Husna: Al-Wahhab, Al-Alim, As-Sami
Menghubungkan tentang isi hasil

diskusi sifat Al-Wahhab, Al-Alim, AsSami Allah SWT dengan sikap
manusia dalam perilaku sehari-hari
Mengomunikasikan
Menyampaikan
hasil
diskusi
tentang makna Asmaul Husna: AlWahhab, Al-Alim, As-Sami
Menyampaikan
hasil
belajar
tentang lafal dan makna Asmaul
Husna: Al- Wahhab, Al-Alim, AsSami
38
menggunakan lembar
observasi terkait dengan
Makna Asmaul H`usna:
Al-Wahhab, Al-Alim, AsSami
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya terhadap
pelaksanaan jalannya
diskusi atau kerja individu/
pasangan/ kelompok
Pengetahuan
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
makna Al-Wahhab, AlAlim, As-Sami
Keterampilan
diskusi terkait dengan makna
Asmaul Husna: Al- Wahhab,
Al-Alim, As- Sami
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
III SD
Buku
pelajaran
al-Quran
Gambar/
Poster
Asmaul
Husna
Multimedi
a
Interaktif/
CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian

bimbingan guru
39
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
3.3 Mengetahui hadits

yang terkait
dengan perilaku
mandiri, percaya
diri, dan tanggung
jawab
4.3 Mencontohkan
perilaku mandiri,
percaya diri, dan
tanggung jawab
sebagai
implementasi
hadits
Materi
Pokok
Hadits
yang
terkait
dengan
perilaku
mandiri,
percaya
diri, dan
tanggung
jawab
Pembelajaran
Penilaian
Mengamati
Menyimak hadits yang terkait dengan
perilaku mandiri, percaya diri, dan
tanggung jawab
Mengamati ciri-ciri perilaku andiri,
percaya diri, dan tanggung jawab
Sikap
diskusi
dengan menggunakan
dengan
Keesaan Allah dalam
Q.S al-Ikhlas,
penciptaan manusia dan
alam sekitar
siswa
terkait dengan
pelaksanaan jalannya diskusi
atau kerja
individu/pasangan/
kelompok
Menanya
mengajukan pertanyaan tentang isi
hadits mengenai perilaku mandiri,
percaya diri, dan tanggung jawab
Mengajukan pertanyaan tentang ciriciri perilaku mandiri, percaya diri, dan
tanggung jawab
mendiskusikan isi hadits yang terkait
dengan perilaku
mandiri, percaya diri, dan tanggung
jawab.
kelompok tentang hadits yang terkait
dengan perilaku mandiri, percaya diri,
dan tanggung jawab
Menguhubungkan pelajaran tentang
sikap dan perilaku mandiri, percaya
diri, dan tanggung jawab dengan sikap
dan perilaku warga sekolah seharihari
Mengomunikasikan
40
Tugas
Melakukan pengamatan
terhadap ciptaan Allah SWT
yaitu diri dan alam semesta
yang ada di sekitar rumah
dan sekolah
Pengetahuan
Tes dalam bentuk tulisan
tentang hadits yang terkait
dengan perilaku mandiri,
percaya diri, dan tanggung
jawab
Keterampilan
diskusi
Alokasi
Waktu
16 JP
Sumber Belajar
Buku PAI
dan Budi
Pekerti
Kls III SD
Gambar/
Poster
Multimedi
a Interaktif/
CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian

perilaku mandiri, percaya diri, dan
tanggung jawab
Menyampaikan hasil pengamatan
tentang perilaku warga sekolah seharihari
bimbingan guru
3.4 Mengerti makna
Makna
Mengamati
Sumber Belajar
terkait dengan hadits

yang terkait dengan perilaku
mandiri, percaya diri, dan
tanggung jawab-
Sikap
41
Alokasi
Waktu
16 JP
Buku PAI
Kompetensi Dasar
shalat sebagai
wujud dari
pemahaman Q.S.
al- Kautsar
4.4.1Menunjukkan
contoh makna
shalat sebagai
wujud dari
pemahaman Q.S.
al-Kautsar
4.4.2Mempraktikkan
tata cara shalat
yang baik dan
benar
Materi
Pokok
shalat
sebagai
wujud
dari
pemaham
an Q.S.
alKautsar
Pembelajaran
Penilaian
Menyimak Q.S al-Kautsar secara

individu/pasangan.
Mengamati makna Q.S al-Kautsar
secara pasangan atau kelompok
Mengaamati tata cara shalat baik
bacaan dan gerakan yang baik dan
benar
Menanya
makna shalat
sebagai wujud dari pemahaman Q.S.
alKautsar
Mengajukan pertanyaan terkait
dengan tata cara shalat yang baik dan
benar
makna Q.S al-Kautsar
Secara individu memperagakan tata
cara shalat yang baik dan benar
diskusi dengan menggunakan
dengan
Sikap dalam diskusi materi
Q.S. al-Kautsar hubungannya dengan ibadah shalat
Sikap dalam diskusi tentang
tata cara shalat yang baik
dan benar
kelompok tentang Q.S. al-Kautsar
hubungannya dengan ibadah shalat
Menguhubungkan pengetahuan
tentang tata cara shalat yang baik dan
benar dengan ibadah shalat yang
dilakukan sehari-hari
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil belajar tentang
makna shalat sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. al-Kautsar
42
Pengetahuan
tentang:
makna ibadah shalat
Q.S al-Kautsar
Non tes, Praktik tata cara
shalat yang baik dan benar
Keterampilan
diskusi terkait dengan makna
ibadah shalat sebagai
implementasi dari Q.S alKautsar
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan Budi
Pekerti Kls
III SD
Buku
Pedoman
Sholat
Gambar/
Poster
Multimedi
a
Interaktif/
CD
Interaktif/Vi
deo
Kompetensi Dasar
3.5 Mengerti makna

zikir dan doa
setelah shalat
4.5 Mempraktikkan
tata cara zikir dan
doa setelah shalat
secara benar
Materi
Pokok
Makna
zikir dan
doa
setelah
shalat
Pembelajaran
Penilaian
Menyampaikan hasil belajar

tentang tata cara shalat yang baik dan
benar dengan ibadah shalat yang
dilakukan sehari-hari
bimbingan guru
Mengamati
Menyimak makna zikir dan doa
setelah shalat
Mengamati tata cara zikir dan doa
setelah shalat secara benar
Menanya
pertanyaan tentang zikir dan doa
setelah shalat
Mengajukan pertanyaan tentang tata
cara zikir dan doa setelah shalat secara
benar
Secara kelompok kecil mendiskusikan
makna zikir dan doa setelah shalat
serta tata caranya
kelompok tentang makna zikir dan doa
setelah
shalat
dengan tata cara berzikir dan berdoa
sehari-hari
Mengomunikasikan
43
Sikap
dengan
makna zikir dan doa setelah
shalat
Sikap dalam mempraktikkan
tata cara berzikir dan berdoa
setelah shalat
Pengetahuan
tentang:
makna zikir dan doa
setelah shalat
Non tes, praktik tata cara
berzikir dan berdoa setelah
shalat
dengan baik dan benar
Keterampilan
makna zikir dan doa setelah
shalat
Alokasi
Waktu
16 JP
Sumber Belajar
Buku PAI
dan Budi
Pekerti
Kls III SD
Buku
Pedoman
Sholat
Gambar/
Poster
Multimedi a
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
3.6 Mengetahui
hikmah ibadah
shalat melalui
pengamatan dan
pengalaman di
rumah dan
sekolah
4.6 Menceritakan
pengalaman
pelaksanaan
ibadah shalat di
rumah dan
sekolah
Materi
Pokok
Hikmah
ibadah
shalat
Pembelajaran
Penilaian

tentang praktik berzikir dan berdoa
sehari-hari
bimbingan guru
Mengamati
Menyimak penjelasan hikmah
ibadah shalat
Mencermati cerita pengalaman
shalat di rumah dan sekolah
Menanya
hikmah ibadah shalat seperti apa
yang dialami atau dirasakan ketika
melakukan shalat
Mengajukan pertanyaan tentang tata
cara shalat yang baik dan benar
hikmah ibadah shalat melalui
pengamatan dan pengalaman di
rumah, sekolah, dan di tempat lain
kelompok tentang hikmah ibadah
shalat
Menguhubungkan pengalaman
pengamalan ibadah shalat dengan
kondisi tertentu seperti di rumah,
44
Sikap
dengan
hikmah ibadah
shalat
Sikap dalam menyampaikan
dan mendengarkan cerita
pengalaman ibadah shalat
diberbagai tempat
Pengetahuan
tentang:
hikmah ibadah shalat
Keterampilan
Membuat cerita tentang
pengalaman ibadah shalat di
rumah, sekolah, dan tempat
lain
hikmah ibadah shalat di
berbagai pengalaman dan
tempat.
Alokasi
Waktu
8 JP
Sumber Belajar
Buku PAI
dan Budi
Pekerti
Kls III SD
Buku
Pedoman
Sholat
Gambar/
Poster
Multimedi
a Interaktif/
CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
sekolah, atau tempat lain
3.7 Mengetahui
kalimatkalimat dalam
Q.S. An- Nashr
dan Al-Kautsar
dengan benar
4.7.1Membaca
kalimat-kalimat
dalam Al-Quran
dengan benar
4.7.2Menulis huruf
hijaiyyah dalam
Al-Quran dengan
benar
4.7.3Menunjukkan
hafalan Q.S. AnNashr dan AlKautsar dengan
lancar
Kalimatkalimat
dalam
Q.S. AnNashr dan
AlKautsar
Mengomunikasikan
tentang hikmah ibadah shalat
Menyampaikan hasil pengamatan dan
pengalaman melakukan ibadah shalat
di berbagai tempat
bimbingan guru
Mengamati
Mengamati kalimat-kalimat dalam
Q.S.
An-Nashr dan Al-Kautsar secara
individu/pasangan/klasikal.
Mengamati bentuk huruf dalam
kalimat-kalimat dalam Q.S. An-Nashr
dan Al-Kautsar
individu/kelompok/klasikal
Mengamati hafalan Q.S. An-Nashr
dan
Al-Kautsar
Menanya
kalimat-kalimat
dalam Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar
Mengajukan pertanyaan terkait
bacaan, tulisan dan hafalan Q.S. AnNashr dan Al-Kautsar
Secara berkelompok
mendiskusikan tentang bacaan dan
cara menuliskalimat-kalimat dalam
45
Sikap
dengan
Mendiskusikan kalimatkalimat dalam
Q.S. An-Nashr dan AlKautsar
atau kerja
individu/pasangan/
kelompok
Pengetahuan
tentang: Menulis kalimatkalimat Q.S. An- Nashr dan
Al-Kautsar
Non tes, Membaca dan
menghafal
Keterampilan
16 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti
Kls III SD
Buku
pelajaran alQuran
Gambar/
Poster
kalimatkalimat
al-Quran
surah
An-Nashr
dan AlKautsar
Multimedi
a Interaktif/
CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Q.S. An-Nashr
dan Al-Kautsar
kelompok tentang bacaan, tulisan,
dan hafalan Q.S. An-Nashr dan AlKautsar
Menguhubungkan penguasaan
tentang bacaan, tulisan, dan hafalan
Q.S. An- Nashr dan Al-Kautsar
dengan yang diparaktikkan seharihari
3.8
Mengetahui
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
pertolongan sebagai
implementasi dari
pemahaman sifat
Allah Qiyamuhu
binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah,
dan Iradah
4.8 Mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
pertolongan sebagai
implementasi dari
Tawadu
k,
ikhla
s,
dan
moh
on
perto
longa
n
Mengomunikasikan
membaca, menulis dan hafalan Q.S.
An-Nashr dan Al-Kautsar
bimbingan guru
Mengamati
Menyimak makna sifat Allah
Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat,
Qudrah, dan Iradah
Mengamati makna Tawaduk, ikhlas,
dan mohon pertolongan
Menanya
makna sifat Allah
Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat,
Qudrah, dan Iradah
makna
46
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Membaca kalimat- kalimat

dalam Q.S. An-Nashr dan AlKautsar
Menulis kalimat- kalimat
dalam Q.S.
An-Nashr dan Al-Kautsar
Menghafal Q.S. An- Nashr
dan Al-Kautsar
Membuat tulisan Q.S. AnNashr dan Al-Kautsar
Sikap
dengan
Mendiskusi-kan pengertian
sifat Allah
Qiyamuhu binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah, dan
Iradah
Perilaku tawaduk, ikhlas,
dan mohon
pertolongan
Pengetahuan
Tes tertulis
8 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti
Kls III SD
Gambar/
Poster
Multimedi
a Interaktif/
CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
pemahaman sifat
Allah Qiyamuhu
binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah,
dan Iradah
Pembelajaran
Penilaian
Tawaduk, ikhlas, dan mohon

pertolongan
mendiskusikan perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon pertolongan
pemahaman sifat Allah Qiyamuhu
binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan
Iradah
kelompok tentang perilaku tawaduk,
sebagai implementasi dari pemahaman
sifat Allah Qiyamuhu binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah
sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan dengan sikap dan
perilaku
warga sekolah sehari-hari
bimbingan guru
3.9 Memahami sikap
Sikap
Mengomunikasikan
sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan
tentang perilaku warga sekolah seharihari terkait dengan sikap tawaduk,
Mengamati
47
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Pengertian tawaduk, ikhlas,

dan mohon
pertolongan
Pengertian Qiyamuhu
binafsihi, wahdaniyat,
Qudrah, dan Iradah
Tugas
Membuat contoh- contoh
sikap dan perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
pertolongan sebagai
implementasi dari
pemahaman sifat Allah
Qiyamuhu
binafsihi, wahdaniyat,
Qudrah, dan Iradah
Keterampilan
Membuat catatan tentang
perilaku tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan sebagai
implementasi dari
pemahaman sifat Allah
Qiyamuhu
binafsihi, wahdaniyat, Qudrah,
dan Iradah.
Sikap
8 JP
Buku PAI
Kompetensi Dasar
peduli terhadap
sesama sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. AlKautsar.
4.9 Mencontohkan
perilaku peduli
terhadap sesama
sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. AlKautsar.
Materi
Pokok
peduli
terhadap
sesama
Pembelajaran
Penilaian
Menyimak makna Q.S. Al-Kautsar.

Menyimak makna peduli terhadap
sesama
Menanya
makna peduli
terhadap sesama sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
Al-Kautsar
contoh-contoh sikap peduli terhadap
sesama
mendiskusikan makna peduli
terhadap sesama sebagai
Al- Kautsar.
kelompok tentang perilaku peduli
terhadap
sesama sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Kautsar.
sikap peduli sesama dengan perilaku
Mengomunikasikan
sikap peduli sesame
48
dengan
sikap
peduli sesama sebagai
implemen-tasi dari
pemahaman Q.S. Al- Kautsar
atau kerja individu/pasangan/ kelompok
Pengetahuan
Pengertian sikap peduli
sesama sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. AlKautsar
Non tes, Pengamatan
tentang perilaku:
Sikap peduli sesame
Keterampilan
sikap peduli sesama sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. AlKautsar
perilaku sikap peduli
sesama sebagai
implementasi dari
pemahaman
Q.S. Al-Kautsar
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan Budi
Pekerti
Kls III SD
Gambar/
Poster
Multimedi
a
Interaktif/
CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian

tentang perilaku warga sekolah seharihari terkait dengan sikap peduli
sesame
bimbingan guru
Mengamati
Menyimak makna Q.S. Ibrahim
ayat
7
Menyimak makna bersyukur
pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7
Mengamti contoh sikap syukur
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.10 Memahami sikap

bersyukur
sebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. Ibrahim
ayat 7
4.10 Mencontohkan
sikap bersyukur
sebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. Ibrahim
ayat 7
Sikap
bersyukur
Menanya
sikap bersyukur sebagai
Ibrahim ayat 7
contoh-contoh sikap syukur sebagai
Ibrahim ayat 7
mendiskusikan makna sikap syukur
sebagai
Ibrahim ayat 7
kelompok tentang sikap syukur
49
Sikap
dengan;
sikap bersyukur sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Ibrahim
ayat
Sikap yang ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung
jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi atau kerja
individu/pasangan/ kelompok
Pengetahuan
Tes tertulis tentang:
Pengertian sikap sikap
syukur sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S.Ibrahim
ayat 7
Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
Sikap syukur
Keterampilan
sikap syukur
8 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti Kls
III SD
Gambar/
Poster
Multimedi
a
Interaktif/
CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
pemahaman
Q.S. Ibrahim ayat 7
sikap syukur dengan perilaku warga
sekolah sehari-hari

keteladanan Nabi
Yusuf a.s
4.11 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Yusuf a.s.
Kisah
keteladan
an
Nabi Yusuf
a.s
Mengomunikasikan
sikap syukur
tentang perilaku warga sekolah seharihari terkait dengan sikap syukur
bimbingan guru
Mengamati
Menyimak kisah keteladanan Nabi
Yusuf a.s
Mengamati isi kisah Nabi Yusuf a.s
yang perlu diteladani
(diimplementasikan).
Menanya
mengajukan pertanyaan tentang apa
saja sikap teladan Nabi Yusuf a.s
contoh-contoh sikap Nabi Yusuf a.s
yang hendak diteladani.
mendiskusikan kisah keteladanan
Nabi Yusuf a.s
(mengidentifikasi).
Sumber Belajar
sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S.
Ibrahim ayat 7
perilaku syukur sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Ibrahim
ayat 7
Sikap
dengan;
Mendiskusikan kisah
keteladanan Nabi Yusuf a.s
siswa
terkait dengan
atau kerja
individu/pasang-an/
kelompok
Pengetahuan Tes tertulis
tentang:
Contoh-contoh sikap
Non tes, Pengamatan
50
Alokasi
Waktu
8 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti Kls
III SD
Buku
pelajaran
kisa-kisah
25 Nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
sikapsikap
terpuji
Multimedi
a Interaktif/
CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
kelompok tentang kisah keteladanan
Nabi Yusuf a.s
sikap keteladanan Nabi Yusuf a.s
dengan perilaku warga sekolah
sehari-hari
3.12 Mengetahui
kisah
keteladanan
Nabi Syuaib
a.s.
4.12 Menceritakan
kisah
keteladanan Nabi
Syuaib a.s.
Kisah
keteladan
an Nabi
Syuaib
a.s.
Mengomunikasikan
kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s
tentang perilaku warga sekolah
sehari-hari terkait dengan sikap
teladan Nabi Yusuf a.s
bimbingan guru
Mengamati
Syuaib a.s
Mengamati isi kisah Nabi Syuaib a.s
yang perlu diteladani
Menanya
mengajukan pertanyaan tentang apa
saja sikap
teladan Nabi Syuaib a.s
contoh-contoh sikap Nabi Syuaib a.s
yang hendak diteladani.
51
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tentang perilaku:
Yang mencerminkan sikap
Keterampilan
Membuat ringkasan kisah
sikap keteladanan yang
terdapat di dalam kisah Nabi
Yusuf a.s.
Sikap
diskusi terkait dengan;
Mendiskusi kan kisah
keteladanan Nabi
Syuaib a.s
atau kerja
individu/pasangan/ke
lompok
Pengetahuan
Tes tertulis tentang:
Contoh-contoh sikap
keteladanan Nabi Syuaib a.s
8 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti
Kls III SD
Buku
pelajaran
kisa-kisah
25 Nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
sikapsikap
terpuji
Multimedi
a Interaktif/
CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian

kisah keteladanan Nabi Syuaib a.s
(mengidentifikasi).
Nabi Syuaib a.s
sikap keteladanan Nabi Syuaib a.s
dengan perilaku warga sekolah
sehari- hari

keteladanan Nabi
Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail
a.s. (rasa ingin
tahu, sabar, dan
rela berkorban,
hormat dan patuh
kepada orangtua)
4.13 Menceritakan
kisah keteladanan
Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail a.s.
Mengomunikasikan
kisah keteladanan Nabi Syuaib a.s
tentang perilaku warga sekolah seharihari terkait dengan sikap teladan Nabi
Syuaib a.s
bimbingan guru
Mengamati
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
Mengamati isi kisah Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail a.s. yang perlu
diteladani (diimplementasikan).
Menanya
pertanyaan tentang apa saja sikap
teladan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
contoh-contoh sikap Nabi Ibrahim a.s.
52
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Non tes, pengamatan

tentang perilaku: Yang
mencerminkan sikap
keteladanan Nabi Syuaib a.s
Keterampilan
Syuaib a.s
keteladanan Nabi Syuaib a.s.
Sikap
diskusi terkait dengan;
Mendiskusi kan kisah
keteladanan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail a.s.
atau kerja individu/pasangan
/ kelompok
8 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti
Kls III SD
Buku
pelajaran
kisa-kisah
25 Nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster sikapsikap terpuji
Multimedi a
Interaktif/
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
dan Nabi Ismail a.s. yang hendak

diteladani.
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail a.s. (mengidentifikasi).
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
sikap keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail a.s. dengan perilaku
3.14
Mengetahui sikap
percaya diri dan
kemandirian
sebagai wujud dari
keteladanan Nabi
Muhammad saw
4.14
Menceritakan
kisah keteladanan
Sikap
percaya
diri dan
kemandiria
n sebagai
wujud dari
keteladana
n Nabi
Muhamma
Mengomunikasikan
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
bimbingan guru
Mengamati
Muhammad saw tentang sikap percaya
diri dan kemandirian
Mencermati sikap percaya diri dan
kemandirian sebagai wujud dari
Menanya
53
Alokasi
Waktu
tentang:
Contoh-contoh sikap
keteladanan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail a.s.
Sumber Belajar
CD Interaktif
/Video
Non tes, pengamatan tentang

perilaku:
keteladanan rela berkorban
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
Keterampilan
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
a.s.
keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
Sikap
diskusi, terkait dengan;
Mendiskusikan kisah
saw
siswa terkait dengan tanggung
jawabnya terhadap
8 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti
Kls III SD
Buku
pelajaran
kisa-kisah
25 Nabi dan
Rasul
Kompetensi Dasar
Nabi Muhammad
saw
Materi
Pokok
d saw
Pembelajaran
Penilaian

teladan Nabi Muhammad saw
contoh-contoh sikap percaya diri dan
kemandirian Nabi Muhammad saw.
kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw (mengidentifikasi).
Membuat catata hasil diskusi kelompok
tentang kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw
sikap keteladanan Nabi Muhammad saw
tentang percaya diri dan kemandirian
dengan perilaku warga sekolah seharihari
Mengomunikasikan
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
Muhammad saw
bimbingan guru
54
pelaksanaanjalannya diskusi
atau
kerja individu/
pasangan/kelompok
Pengetahuan
Tes tertulis
Contoh-contoh sikap
saw
Non tes
saw
Keterampilan
saw terkait dengan sikap
percaya diri dan kemandirian
Muhammad saw
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Gambar/
Poster sikapsikap
terpuji
Multimedi a
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
Kelas
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
KI 3
:
:
:
KI 4
:
:
IV (empat)
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru, dantetangganya
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar
Menunaikan salat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah SWT. SWT.
Menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
Meyakini keberadaan malaikat -malaikat Alla h SWT
Meyakini adanya Rasul-rasul Allah SWT
2.1
2.2
2.3
2.4
Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. S At -Taubah (9): 119 Taubah (9): 119
Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Lukman (31): 14
Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat sek itar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Hadiid (57): 9
Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT keimanan kepada para malaikat Allah SWT yang tercermin dari perilaku
kehidupan sehari -hari.
Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Alaq (96): 1 -5
Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW
Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 37
Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 27Isra
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
3.6 Mengetahui Q.S. Al Falaq,

Al-Maun dan Al-Fil
4.6.1
4.6.2
Membaca Q.S. Al Falaq,

Al-Maun dan Al-Fil
dengan tartil
Menulis kalimat-kalimat
dalam Al Falaq, Al-Maun
dan Al-Fil dengan benar
Q.S. Al Falaq,
Al-Maun dan
Al-Fil
Mengamati
Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Maundan AlFil dengan memperhatikan
makhrajhurufnya secara klasikal,
kelompok atau individual.
Membaca secarab erulang-ulang sampai
hafal Q.S. Al Falaq, Al-Maun dan Al-Fil
dengan memperhatikan
makhrajhurufnya.
Mendemontrasikan hafalan Q.S. Al
Falaq, Al-Maun dan Al-Fil, secara
klasikal, kelompok atau individual.
55
Tugas
Membaca Q.S. Al Falaq, AlMaun dan Al-Fil
Menulis Qs Al-Maun
Menghapal Q.S. Al Falaq,

Al-Maun dan Al-Fil
Observasi
Mengamati
Pelaksanaan
hapalan
siswa
dengan
menggunakan lembar observasi
yang memuat:

pelajaran
terjemahnya
Buku PAI dan
Budi Pekerti
PAI Kls IV SD
Poster tulisan
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
4.6.3
Materi Pokok
Menunjukkan hafalan Q.S.

Al Falaq, Al Maun dan AlFil dengan lancar.
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menanya
Memotivasi siswa bertanya, misalnya:
mengapa membaca al-Quran harus
dengan makhrijulhuruf yang benar?
- Bagaimana jika kita salah membaca

makharijulhuruf?
Eksperimen/explore
Diskusi tentang arti Q.S. Al Falaq, AlMaun dan Al-Fil secara kelompok
Diskusi tentang isi kandungan Q.S. Al

Falaq, Al-Maun dan Al-Fil secara
kelompok
Asosiasi
Menulis Q.S. Al Falaq, Al-Maun dan AlFil dengan benar secara individu
Mencermati arti QS Al-Maun
Mencermati isi kandungan Q.S. Al Falaq,

Al-Maun dan Al-Fil
MenyimpulkankandunganQ.S. Al Falaq,
Al-Maun dan Al-Fil
Judul materi
Kemampuan menghapal
terdiri komponen: lancarsedang- tidak lancar
Portofolio
Membuat
laporan
tentang
kandungan Q.S. Al Falaq, AlMaun dan Al-Fil
Tes
Kemampuan kognitif dengan
bentuk soal tes pilihan ganda
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang arti

dan isi kandungan Q.S. Al Falaq, AlMaun dan Al-Fil secara kelompok
Menanggapi hasil presentasi ata udiskusi

menyanggah)
Membuat resume dibantu dan dibimbing

guru
3.1 Mengetahui Allah itu ada
melalui pengamatan
terhadap makhluk ciptaanNya di sekitar rumah dan
sekolah
Allah itu ada
Mengamati
Mencermati menyimak tentang Allah itu

ada secara klasikal, kelompok maupun
individual.
Mengamati gambar contoh tentang Allah
56
Tugas
Mengisi rubrik tentang Allah

itu ada
Observasi

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls IV SD
Gambar/ Poster
Multimedia
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
itu ada secara klasikal atau individual
4.1 Melakukan pengamatan

terhadap makhluk ciptaan
Allah di sekitar rumah dan
sekolah sebagai upaya
mengenal Allah itu ada.
Menanya

pertanyaan tentang Allah itu ada

siapakah yang yang menciptakan alam
semesta ini?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang Allah

itu ada baik secara klasikal maupun
kelompok.
Asosiasi

kelompok tentang Allah itu ada
Mengidentifikasi bukti tentang Allah itu

ada
Komunikasi

Allah itu ada secara kelompok

tentang Allah itu ada Allah secara

menyanggah)

dibimbing guru
4.3
Membaca Asmaul Husna:

Al-Bashir, Al-Adil, Al-Azhim
dan maknanya
3.3
Mengerti makna Asmaul

Husna: Al-Bashir, Al-Adil,
Al-Azhim
Al-Bashir,
Al-Adil,
Al-Azhim
Mengamati
Menyimak makna Asmaul Husna: AlBashir, Al-Adil, Al-Azhim
Mengamati lafaldan arti Asmaul

Husna: Al-Bashir, Al-Adil, Al-Azhim
Penilaian
diskusi dengan
menggunakan lembar
observasiterkait dengan
menceritakan isi gambar

tentang Allah itu ada
sikap yang ditunjukkan

tanggung jawabnya
kerja kelompok
Sumber Belajar
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Portofolio
Membuat paparan tentang

tentang Allah itu ada
Tes
Tes kemampuan kognitif

dengan bentuk tes soal isian
singkat

dengan menceritakan isi
gambar tentang Allah itu
ada
Tugas
Melakukan pengamatan
terhadap lafal dan
maknaAsmaulHusna: AlBashir, Al-Adil, Al-Azhim
Observasi
Menanya

diskusi dengan
pertanyaan tentang lafaldan arti Al-
57
Alokasi
Waktu

pelajaran
Budi Pekerti
Kls IV SD
Buku pelajaran
al-Quran
Gambar/ Poster
Asmaul
Husna
Multimedia
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Bashir, Al-Adil, Al-Azhim
3.15 Mengetahui sikap santun

dan menghargai sesama
dari Nabi Muhammad saw
3.7 Memahami sikap santun
dan menghargai teman,
baik di rumah, sekolah, dan
di masyarakat sekitar
4.15 Mencontohkan sikap
santun dan menghargai

makna Asmaul Husna: Al-Bashir,
Al-Adil, Al-Azhim
Eksperimen/explore

lafal dan makna Asmaul Husna: AlBashir, Al-Adil, Al-Azhim
Asosiasi

kelompok tentang makna Asmaul
Husna: Al-Bashir, Al-Adil, Al-Azhim

diskusi sifat Al-Bashir, Al-Adil, Al-Azhim
Allah SWT dengan sikap manusia dalam
perilaku sehari-hari
Komunikasi

makna Asmaul Husna: Al-Bashir,
Al-Adil, Al-Azhim

lafal dan makna Asmaul Husna: AlBashir, Al-Adil, Al-Azhim

bimbingan guru
sikap santun Mengamati
dan
Menyimak makna sikap santun dan

menghargai
menghargai teman
teman
Mengamati makna sikap santun dan

menghargai teman
Menanya

pertanyaan tentang sikap santun dan
menghargai teman
Mengajukan pertanyaan tentang sikap
58
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menggunakan lembar
Makna AsmaulHusna:
Al-Bashir, Al-Adil,
Al-Azhim
tanggung jawabnya
kerja
individu/pasangan/
kelompok
Portofolio
Membuat catatan dari

hasil diskusi terkait
dengan
maknaAsmaulHusna: AlBashir, Al-Adil, Al-Azhim
Tes tertulis

tentang: - makna AlBashir, Al-Adil, Al-Azhim
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Tugas
Membuat contoh-contoh
sikap santun dan
menghargai teman
Observasi
diskusi dengan
menggunakan lembar
Mendiskusikan sikap

pelajaran
Budi Pekerti
Kls III SD
Gambar/ Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
sesama dari Nabi

Muhammad SAW
4.7
Mencontohkan sikap
teman, baik di rumah,
sekolah, dan di masyarakat
sekitar
santun dan menghargai teman

Eksperimen/explore

sikap santun dan menghargai temanbaik
di rumah, sekolah, dan di masyarakat
sekitar
Asosiasi
Membuat catata hasil diskusi kelompok

tentang sikap santun dan menghargai
temanbaik di rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar
sikap santun dan menghargai temanbaik
di rumah, sekolah, dan di masyarakat
sekitar
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi sikap

santun dan menghargai temanbaik di
rumah, sekolah, dan di masyarakat
sekitar

tentang sikap santun dan menghargai
teman
Membuat kesimpulan dengan bimbingan

guru
tatacara
Mengamati
bersuci
dari
Menyimak tata cara bersuci dari hadats
hadats
kecil
kecil dan hadats besar secara klasikal
dan
hadats
atau individual
besar
Mengamati gambar contoh tata cara

bersuci dari hadats kecil dan hadats
besar secara klasikal atau individual
3.4 Memahami tata cara

bersuci dari hadats kecil
dan hadats besar sesuai
ketentuan syariat Islam
4.4 Memperaktikkan tata cara
dan hadats besar sesuai
ketentuan syariat Islam
Penilaian
Menanya

pertanyaan tentang tata cara bersuci
59
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
teman
sikap santun dan
menghargai teman

tanggung jawabnya
kerja
individu/pasangan/
kelompok
Portofolio
Membuat catatan
tentang sikap santun
dan menghargai teman
Tes tertulis
tentang:
Pengertian sikap santun

dan menghargai teman
Non tes
sikap santun dan

menghargai teman
Tugas
Mengisi rubrik tentang tata

cara bersuci dari hadats
kecil dan hadats besar
Tugas kelompok
Menunjukkan dan
menjelaskan gambar tentang
tata cara bersuci dari hadats
Observasi

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls IV SD
Buku Fiqih
Ibadah
Gambar/ Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dari hadats kecil dan hadats besar

diskusi dengan
menggunakan lembar
sebutkan Bagaimana caranya bersuci

dari hadats kecil dan hadats besar?
tentang tata cara bersuci
Eksperimen/Explore
dari hadats kecil dan
Mendiskusikan isi gambar contoh tata

hadats besar
cara bersuci dari hadats kecil dan hadats

besar baik secara klasikal maupun
kelompok.
tanggung jawabnya
Mendiskusikan tata cara bersuci dari

hadats kecil dan hadats besarbaik secara
kerja kelompok
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang Portofolio

tata cara bersuci dari hadats kecil dan
tata cara bersuci dari hadats
hadats besar
Mengidentifikasi tata cara bersuci dari

Tes
hadats kecil dan hadats besar

Komunikasi
singkat

contoh tata cara bersuci dari hadats kecil
dan hadats besar secara kelompok
gambar tentang tata cara

tentang contoh tata cara bersuci dari
dan hadats besar
hadats kecil dan hadats besar secara
Tes kemampuan
psikomotorik dengan unjuk
Mempraktikkan/mensimulasikan tata
kerja/simulasi tata cara
bersuci baik secara individual maupun
dan hadats besar
benar

menyanggah)

dibimbing guru
keteladanan
Mengamati
Nabi
Ayyub
a.s.,
Nabi
Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi
Dzulkifli a.s.,

keteladanan Nabi Ayyub a.s.
keteladanan Nabi Dzulkifi
60
Tugas

keteladanan Nabi Ayyub

pelajaran
Budi Pekerti
Kls IV SD
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
a.s.
keteladanan Nabi Harun
a.s.
keteladanan Nabi Musa a.s
Nabi
Harus
a.s.,
Nabi
Musa a.s,

keteladanan Nabi Ayyub a.s.
keteladanan Nabi Dzulkifi
a.s.
keteladanan Nabi Harun
a.s.
keteladanan Nabi Musa a.s
Pembelajaran
Harus a.s., Nabi Musa a.s

Mengamati isi kisah Nabi Ayyub a.s.,
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi
Musa a.s yang perlu
diteladani
Menanya

teladan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s
Mengajukan
pertanyaan
tentang
contoh-contoh sikap Nabi Ayyub a.s.,
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s.,
Nabi Musa a.s yang hendak diteladani.
Eksperimen/explore

kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.,
Nabi Musa a.s (mengidentifikasi).
Asosiasi
Membuat
catata
hasil
diskusi
Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s.,
Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s

sikap keteladananNabi Ayyub a.s., Nabi
Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi
Musa a.s
dengan perilaku warga
sekolah sehari-hari
Komunikasi

kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.,
Nabi Musa a.s
Menyampaikan
hasil
pengamatan
61
Penilaian
a.s., Nabi Dzulkifli a.s.,
Nabi Harus a.s., Nabi
Musa a.s
Observasi
Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar
observasi terkait dengan;
Mendiskusikan kisah
keteladanan Nabi Ayyub a.s.,
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi
Sikap yang ditunjukkan siswa
terkait
dengan
tanggung
jawabnya
terhadap
atau
kerja
individu/pasangan/
kelompok
Portofolio
Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s.,
Nabi Harus a.s., Nabi Musa
a.s
Tes tertulis
tentang:
Contoh-contoh
sikap
keteladananNabi Ayyub a.s.,
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi
Non tes
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Buku pelajaran
kisa-kisah 25
Nabi dan
Rasul
Gambar/ Poster
sikap-sikap
terpuji
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
3.4
Mengerti makna iman

kepada malaikat-malaikat
Allah berdasarkan
pengamatan terhadap
dirinya dan alam sekitar.
4.2 Melakukan pengamatan diri
dan alam sekitar sebagai
implementasi makna iman
Allah
3.2 Mengerti makna iman
Allah berdasarkan
pengamatan terhadap
dirinya dan alam sekitar.
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi

keteladanan Nabi Ayyub
Membuat
kesimpulan
dengan
a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi
bimbingan guru
iman kepada Mengamati
Tugas
malaikat
Menyimak penjelasan tentang makna

malaikat
iman kepada malaikat-malaikat Allah
tentang makna iman kepada
Allah
malaikat-malaikat Allah
Mengamati gambar diri dan alam sekitar

Tugas kelompok
baik secara klasikal atau individual
menceritakan kegiatan
Menanya
dalam kehidupan sehari
hari
pertanyaan tentang tentang makna iman
kepada malaikat-malaikat Allah
Observasi
apakah makna iman kepada malaikatdiskusi dengan
malaikat Allah
menggunakan lembar
Eksperimen/Explore

tentang tentang makna
makna iman kepada malaikat-malaikat
iman kepada malaikatAllahbaik secara klasikal maupun
malaikat Allah
kelompok.
Mengidentifikasi tentang makna iman

kepada malaikat-malaikat Allah
tanggung jawabnya
Asosiasi

kerja kelompok
kelompok tentang makna iman kepada
Menghubungkan kegiatan tentang
Allah dengan kehidupan sehari-hari
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi secara

kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi tentang
62
Portofolio

Tes

Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls IV SD
Buku tentang
alat wajib
Gambar/ Poster
Kertas/kartu
nama-nama
alat wajib
dan bilangan
rakaatnya
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
3.8 Memahami sikap rendah hati

pemahaman Q.S. Al-Isra ayat
37
3.9 Memahami perilaku hemat
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat
27
4.8 Mencontohkan sikap rendah
hati sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Isra
ayat 37
4.9 Mencontohkan perilaku
hemat sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Isra
ayat 27
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian

singkat
Allahsecara individual atau kelompok

gambar tentang tentang
menyanggah)
makna iman kepada

dibimbing guru
Sikap rendah Mengamati
Tugas
hati
dan
Menyimak penjelasan tentang sikap
perilaku
rendah hati dan perilaku hemat
sikap rendah hati dan
hemat
Mengamati gambar tentang sikap rendah

perilaku hemat
hati dan perilaku hemat
Observasi
Menanya
diskusi dengan

menggunakan lembar
pertanyaan tentang tentang sikap rendah
Mendiskusikan
Mengajukan pertanyaan tentang tentang

pengertian sikap rendah
sikap rendah hati dan perilaku hemat
Eksperimen/explore
perilaku hemat
sikap
yang ditunjukkan
tentang sikap rendah hati dan perilaku
hemat
tanggung jawabnya
Asosiasi
Membuat catatan hasil diskusi kelompok

kerja
individu/pasangan/
hemat
kelompok
Portofolio
Membuat catatan
sikap rendah hati dan perilaku
tentang sikap rendah
hematdengan sikap dan perilaku warga
sekolah sehari-hari
Tes tertulis
Komunikasi
tentang:
Pengertian sikap rendah

sikap rendah hati dan perilaku hemat

Non tes
63
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

pelajaran
Budi Pekerti
Kls IV SD
Gambar/ Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
3.5 Memahami makna ibadah

salat
4.5.1
4.5.2
Memberikan contohcontoh makna ibadah

salat
Menceritakan pengalaman
melaksanakan salat di
rumah dan masjid
lingkungan sekitar rumah.
Makna salat
hemat
guru
Mengamati
Menyimak maknasalat
Mengamati pengalaman melaksanakan

salat di rumah dan masjid lingkungan
sekitar rumah.
Penilaian

diskusi tentang makna salat dan
pengalaman melaksanakan salat di
rumah dan masjid lingkungan sekitar
rumahdalam perilaku sehari-hari
Komunikasi
64
Sumber Belajar

perilaku hemat
Tugas
Melakukan
pengamatapengalaman
rumah dan masjid
lingkungan sekitar rumah
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi
pertanyaan tentang maknasalat
diskusi dengan
menggunakan lembar

makna salat
rumah
tanggung jawabnya
Eksperimen/explore

tentang makna salat dan pengalaman
kerja
melaksanakan salat di rumah dan
individu/pasangan/
masjid lingkungan sekitar rumah
kelompok
Asosiasi

kelompok tentang makna salat dan
rumah
Alokasi
Waktu
Portofolio
Membuat catatan dari

hasil diskusi terkait
dengan tentang makna
salat dan pengalaman
rumah dan masjid
Tes tertulis

tentang: tentang makna
salat dan pengalaman
4x4
Buku PAI dan
jam
Budi Pekerti
pelajaran
Kls IV SD
Buku pelajaran
al-Quran
Gambar/ Poster
Asmaul
Husna
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
3.14 Mengetahui kisah keteladanan

wali Songo
keteladanan wali Songo
kisah
Songo
wali

tentang makna salat dan pengalaman
makna salat dan pengalaman
bimbingan guru
Mengamati
Menyimak kisah keteladanan kisah

keteladanan wali Songo secara klasikal
maupun individual.

kisah keteladanan wali Songobaik secara
Menanya

pertanyaan tentang ketelaladanan kisah

keteladanan kisah keteladanan wali
Songo
Penilaian
Sumber Belajar
rumah dan masjid
Tugas
Mengisi rubrik tentang sikap

keteladanan kisah
Menceritakan isi gambar

tentang bentuk keteladanan
kisah keteladanan wali
Songo
Observasi
diskusi dengan
menggunakan lembar
observasiterait dengan

tentang kisah
Eksperimen/explore

tanggung jawabnya
Songo

kerja kelompok
gambar tentang keteladanan kisah
keteladanan wali Songobaik secara
Portofolio

perilaku keteladanan wali
Asosiasi
Songodalam kehidupan
65
Alokasi
Waktu

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls IV SD
Buku Kisah
Keteladanan
Wali Songo
Gambar/ Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
kelompok tentang keteladanan kisah

keteladanan wali Songosecara individual
atau kelompok
Menguhubungkan kisah keteladanan
kisah keteladanan wali Songodengan
sikap kasih sayang dalam kehidupan
sehari-hari
Komunikasi

Songosecara kelompok

menyanggah)

dibimbing guru
66
Penilaian
sehari-hari
Tes
gambar
tentang
sikap
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kelas
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
:
:
KI 3
KI 4
:
:
V (lima)
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Pokok
Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.
Menyakini Al-Quran sebagai kitab suci terakhir dan menjadikannya sebagai pedoman hidup
Menunaikan kewajiban puasa Ramadhan sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
Menunaikan shalat tarawih dan tadarus Al-Quran di bulan Ramadhan sebagai wujud ketaatan kepada Allah dan rasul-Nya
Kompetensi Dasar
1.5
1.6
1.7
1.8
2.10 Memiliki
2.11 Memiliki
83
2.12 Memiliki
2.13 Memiliki
2.14 Memiliki
2.15 Memiliki
2.16 Memiliki
2.17 Memiliki
2.18 Memiliki
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah ayat
sikap
sikap
sikap
sikap
sikap
sikap
sikap
suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maun

saling mengingatkan dalam kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ashr
menghargai pendapat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat 18
sabar dan pengendalian diri sebagai implementasi dari pemahaman puasa Ramadhan
sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Furqon ayat 67
ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Bayyinah ayat 5
tabligh sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW
3.1 Mengenal nama-nama

Rasul Allah dan Rasul Ulul
Azmi
1.Rasul
Allah
2. Nabi Ulul
Azmi
Mengamati
Mencermati nama-nama Rasul Allah SWT

dan Rasul Ulul Azmi secara klasikal atau
individual
Mendiskusikan nama-nama Rasul Allah

SWT dan Rasul Ulul Azmi secara kelompok.
Menyampaikan hasil diskusi tentang namanama Rasul Allah SWT dan Rasul Ulul
Azmisecara kelompok.
Menanya
memotivasi siswa bertanya, misalnya :

mengapa terdapat Nabi Ulul Azmi?
Apa bukti/peristiwa seseorang
67
Tugas
Berpasangan
Nabi Ulul Azmi
menyebutkan
Portofolio
Membuat laporan tentang
peristiwa yang menjadikan
seseorang dikategorkan Nabi
Ulul Azmi
Tes

pelajaran
terjemahnya
Buku PAI dan
Budi Pekerti
PAI Kls V SD
Buku Kisah Nabi
dan Rasul
Poster tulisan
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami makna

diturunkannya kitab-kitab
suci melalui rasul-rasul-Nya
sebagai implementasi rukun
iman
Materi
Pokok
kitab-kitab
suci melalui
rasul-rasulNya
Pembelajaran
dikategorikan Nabi Ulul Azmi?
Eksperimen/explore
Diskusi tentang arti Nama-nama Rasul

Allah dan Rasul Ulul Azmi secara klasikal
atau individual
Menujukkan perbedaan Rasul Allah dan

Rasul Ulul Azmi.
Asosiasi
Menganalisis perbedaan Rasul dan Ulul

Azmi
Menganalisis mujizat Nabi Ulul Azmi
Menyimpulkan bukti Nabi Ulul Azmi

Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang Namanama Rasul Allah dan Rasul Ulul Azmi
secara kelompok
Menanggapi hasil presentasi atau diskusi

(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

guru
Mengamati
Mendengar cerita kitab suci dan para nabi

yang menerimanya.
Mencermati kandungan ajaran pokok kitab

suci secara klasikal atau individual
Menanya
memotivasi siswa bertanya, misalnya :
Mengapa kita berpedoman pada ajaran alQuran?
Apa saja nilai-nilai yang ada dalam alQuran?

Eksperimen/explore
Mendiskusikan tentang kandungan kitab

suci yang diberikan kepada para rasul
Menganalisis kandungan masing-masing

kitab suci Allah
Asosiasi
68
Penilaian
Tugas
Menuliskan kandungan isi AlQuran
Portofolio
kandungan isi al-Quran
Tes
dengan
bentuk
soal
tes
pilihan ganda
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

pelajaran
terjemahnya
Buku PAI dan
Budi Pekerti
PAI Kls V SD
Buku Kisah Nabi
dan Rasul
Poster tulisan
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menganalisis nilai-nilai pedoman hidup

dalam al-Quran
Menyimpulkan nilai-nilai pedoman hidup
dalam al-Quran
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang isi

kandungan ayat-ayat al-Quran yang dibaca
secara kelompok atau individual


guru
3.3 Mengetahui makna Q.S. AlMaun dan Q.S. At-Tin
dengan benar
4.1 Membaca Q.S. Al-Maun dan
Q.S. At-Tin dengan baik dan
benar
4.2 Menulis kalimat-kalimat
dalam Q.S. Al-Maun dan
Q.S. At-Tin dengan baik dan
benar
4.3 Menunjukkan hafalan Q.S.
Al-Maun dan Q.S. At-Tin
QS. Al-Maun
Mengamati
Membaca Al-Quran surat Al-Maun dengan

memperhatikan makhraj hurufnya secara
Membaca secara berulang-ulang sampai

hafal surat Al-Maun dengan
memperhatikan makhraj hurufnya.
Mendemontrasikan hafalan SuratAl-Maun,

secara klasikal, kelompok atau individual.
Menanya
Memotivasi siswa bertanya, misalnya :
mengapa membaca al-Quran harus dengan
makhrijul huruf yang benar?
Bagaimana jika kita salah membaca

makharijul huruf?
Eksperimen/explore
Diskusi tentang arti QS Al-Maun secara

kelompok
Diskusi tentang isi kandungan QS Al-Maun

secara kelompok
Asosiasi
Menulis QS Al-Maun dengan benar secara
individu
69
Tugas
Membaca QS Al-Maun
Menulis QS Al-Maun
Menghapal QS Al-Maun
Observasi
Mengamati Pelaksanaan
hapalan siswa dengan
menggunakan lembar
observasi yang memuat:
Judul materi
Kemampuan menghapal
terdiri komponen: lancarsedang- tidak lancar
Portofolio
kandungan Qs Al-Maun
Tes

pelajaran
terjemahnya
Buku PAI dan
Budi Pekerti
PAI Kls V SD
Poster tulisan
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mencermati arti QS Al-Maun

Mencermati isi kandungan QS Al-Maun
Menyimpulkan kandungan QS Al-Maun
Komunikasi
dan isi kandungan QS Al-Maun secara
kelompok


guru
Mengamati
Membaca buku teks tentang Asma ul

Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, AlAhad
Menonton film/video tentang Asma ul

Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, AlAhad
Menyebutkan arti Asma ul Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad
3.4 Mengerti makna Asmaul

Husna: Al-Mumit, Al-Hayy,
Al-Qayum, Al-Ahad
Asmaul
Husna:
Mumit,
Hayy,
Qayum,
Ahad
AlAlAlAl-
Menanya
Memotivasi siswa bertanya, misalnya :
mengapa Allah menghidupkan manusia
dan Allah pula yang mematikan?
Bagaimana jika Allah lebih dari Satu?
Tugas
Berpasangan menyebutkan
arti Asma ul Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayum,
Al-Ahad
Portofolio
bukti Asma ul Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayum,
Al-Ahad
Eksperimen/explore
Diskusi tentang arti Asma ul Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad secara
Menujukkan bukti akan Asma ul Husna:

Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad
dalam kehidupan sehari-hari.
Asosiasi
Menganalisis bukti Asma ul Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad dalam
70
Tes

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls V SD
Buku Pengayaan
Asmaul Husna
Poster tulisan
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
3.5 Mengetahui hikmah puasa

Ramadhan yang dapat
membentuk akhlak mulia
Hikmah
puasa
Ramadhan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kehidupan sehari-hari.
Menyimpulkan bukti Asma ul Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad dalam
kehidupan sehari-hari.
Komunikasi

Asma ul Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayum, Al-Ahad secara kelompok


guru
Mengamati
Menyimak hikmah puasa Ramadhan secara

Menanya
memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa

hikmah puasa Ramadhan?
Portofolio
hikmah puasa Ramadhan
Tes

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls V SD
Buku Pedoman
Puasa
Ramashan
Poster tulisan
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Tugas
Eksperimen/explore
Diskusi tentang hikmah puasa Ramadhan

Asosiasi
Mengidentifikasi hikmah- puasa Ramadhan

dalam membentuk akhlak mulia
Menyimpulkan hasil identifikasipuasa

Ramadhan
Komunikasi

hikmah puasa Ramadhan dan
pembentukan aklak mulia


guru
Kisah
Mengamati
71
Kompetensi Dasar
keteladanan Nabi Dawud
a.s.
keteladanan Nabi Dawud
a.s.
Materi
Pokok
Keteladanan
Nabi Dawud
a.s.
Pembelajaran
Penilaian
Menyimak kisah keteladanan nabi Dawud

keteladanan nabi Dawud
a.s.
Dawud a.s. baik secara klasikal atau
individual
Observasi
Menanya
diskusi dengan

menggunakan lembar
menceritakan isi
Dawud a.s.
Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah

gambar tentang
keteladanan nabi
manusia pertama yang Allah ciptakan?
Dawud a.s.

Eksperimen/Explore

tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Dawud a.s. baik secara
kerja kelompok
Asosiasi

keteladanan Nabi Dawud a.s.
keteladanan Nabi Dawud a.s.
Portofolio

a.s.
Komunikasi
Tes

dengan bentuk tes soal
Dawud a.s. secara individu maupun
isian singkat
perwakilan kelompok

keteladanan Nabi Dawud a.s. secara
gambar tentang
kelompok

a.s.
tentang keteladanan Nabi Dawud a.s. secara


dibimbing guru
72
Alokasi
Waktu
pelajaran
Sumber Belajar
Budi Pekerti
PAI Kls V SD
Buku Kisah 25
nabi dan
Rasul
Gambar/ Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
keteladanan Nabi Sulaiman
a.s.
keteladanan Nabi
Sulaiman a.s.
Materi
Pokok
Kisah
Keteladanan
Nabi
Sulaiman
a.s.
Pembelajaran
Penilaian
Mengamati
Tugas

Sulaiman a.s. secara klasikal maupun
keteladanan nabi
individual.
Sulaiman a.s.

Sulaiman a.s. baik secara klasikal atau
Observasi
individual
diskusi dengan
Menanya
menggunakan lembar

menceritakan isi
Sulaiman a.s.
gambar tentang

keteladanan nabi
Sulaiman a.s.

Eksperimen/Explore
tanggung jawabnya

keteladanan Nabi Sulaiman a.s. baik secara
kerja kelompok
Asosiasi

keteladanan Nabi Sulaiman a.s.

keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
Komunikasi

Sulaiman a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok

keteladanan Nabi Sulaiman a.s. secara
kelompok

tentang keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
73
Portofolio

keteladanan nabi
Sulaiman a.s.
Tes

isian singkat

gambar tentang
keteladanan nabi
Sulaiman a.s.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls V SD
Buku Kisah 25
nabi dan
Rasul
Gambar/ Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran

keteladanan Nabi Ilyas a.s.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dibimbing guru
Kisah
Mengamati
Tugas
Keteladanan
Menyimak kisah keteladanan nabi Ilyas a.s.
Nabi
Ilyas
keteladanan nabi Ilyas a.s.
a.s.

Ilyas a.s. baik secara klasikal atau
Observasi
individual
diskusi dengan
Menanya
menggunakan lembar

menceritakan isi
Ilyas a.s.
gambar tentang

keteladanan nabi Ilyas
a.s.

Eksperimen/Explore
tanggung jawabnya

keteladanan Nabi Ilyas a.s. baik secara
kerja kelompok
Asosiasi


Komunikasi

Ilyas a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok

keteladanan Nabi Ilyas a.s. secara kelompok

tentang keteladanan Nabi Ilyas a.s. secara
74
Portofolio

Tes

isian singkat

gambar tentang

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls V SD
Buku Kisah 25
nabi dan
Rasul
Gambar/ Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
dibimbing guru
Kisah
Mengamati
Tugas
Keteladanan
Menyimak kisah keteladanan nabi Ilyasa

Nabi Ilyasa
keteladanan nabi Ilyasa
a.s.

a.s.
Ilyasa a.s. baik secara klasikal atau
individual
Observasi
Menanya
diskusi dengan

menggunakan lembar
menceritakan isi
Ilyasa a.s.

gambar tentang
a.s.
Eksperimen/Explore

keteladanan Nabi Ilyasa a.s. baik secara
tanggung jawabnya
Asosiasi
kerja kelompok
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

keteladanan Nabi Ilyasa a.s.
keteladanan Nabi Ilyasa
a.s.

Komunikasi

Ilyasa a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok

keteladanan Nabi Ilyasa a.s. secara
kelompok

tentang keteladanan Nabi Ilyasa a.s. secara

75
Portofolio

keteladanan nabi
Ilyasaa.s.
Tes

isian singkat

gambar tentang
a.s.

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls V SD
Buku Kisah 25
nabi dan
Rasul
Gambar/ Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran

dibimbing guru
kisah
Mengamati
Luqman
Menyimak kisah keteladanan kisah

dalam
Alketeladanan Luqman secara klasikal
Quran
maupun individual.

kisah keteladanan Luqman baik secara
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

keteladanan Luqman
sebagaimana terdapat
dalam Al-Quran
keteladanan Luqman
sebagaimana terdapat
dalam Al-Quran
Menanya

pertanyaan tentang ketelaladanan kisah
keteladanan Luqman

keteladanan kisah keteladanan Luqman
Eksperimen/explore


gambar tentang keteladanan kisah
keteladanan Luqman baik secara klasikal
maupun kelompok.
Asosiasi

tentang keteladanan kisah keteladanan
Luqman secara individual atau kelompok
Menguhubungkan kisah keteladanan kisah

keteladanan Luqman dengan sikap kasih
sayang dalam kehidupan sehari-hari
Komunikasi

secara kelompok
76
Tugas

sikap keteladanan kisah
keteladanan Luqman
Menceritakan isi gambar

tentang bentuk
keteladanan kisah
keteladanan Luqman
Observasi
diskusi dengan
menggunakan lembar
observasiterait dengan
menceritakan isi
gambar tentang kisah
keteladanan Luqman

tanggung jawabnya
kerja kelompok
Portofolio

perilaku keteladanan
Luqman dalam kehidupan
sehari-hari
Tes
gambar
tentang
sikap
keteladanan Luqman

pelajaran
Budi Pekerti
PAI Kls V SD
Buku Kisah
Keteladanan
Luqman
Gambar/ Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran

saling mengingatkan dalam
hal kebajikan sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. At Tin
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dibimbing guru
Perilaku
Mengamati
saling

mengingatka
saling mengingatkan
n
Mengamati gambar tentang perilaku saling

mengingatkan
Menanya

pertanyaan tentang tentang perilaku saling
mengingatkan

perilaku saling mengingatkan
Eksperimen/explore

tentang perilaku saling mengingatkan
Asosiasi

tentang perilaku saling mengingatkan
Penilaian

perilaku saling mengingatkan dengan sikap
dan perilaku warga sekolah sehari-hari
Komunikasi

Menyampaikan hasil pengamatan tentang


guru
77
Tugas
perilaku saling
mengingatkan
Observasi
Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunakan
lembar
Mendiskusikan
pengertian perilaku
saling mengingatkan
perilaku saling
mengingatkan

tanggung jawabnya
kerja
individu/pasangan/
kelompok
Portofolio

perilaku
saling
mengingatkan
Tes tertulis
tentang:
Pengertian perilaku saling

mengingatkan

pelajaran
Budi Pekerti
Kls V SD
Gambar/ Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Non tes
perilaku saling
mengingatkan
suka menolong sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Maun
Perilaku
suka
menolong
Mengamati
Tugas
Menyimak penjelasan tentang perilaku suka

menolong
perilaku suka menolong
Mengamati gambar tentang perilaku suka

menolong
Observasi
Menanya

dengan
pertanyaan tentang tentang perilaku suka
Mendiskusikan pengertian
menolong

Eksperimen/explore
tanggung jawabnya

tentang perilaku suka menolong
kerja individu/pasangan/
Asosiasi
kelompok

tentang perilaku suka menolong

perilaku suka menolong dengan sikap dan
perilaku warga sekolah sehari-hari
Komunikasi



guru
78
Portofolio

Tes tertulis
tentang:
Pengertian perilaku suka

menolong
Non tes

pelajaran
Budi Pekerti
Kls V SD
Gambar/ Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
menghargai pendapat
pemahaman Q.S. Az-Zumar
ayat 18
Materi
Pokok
Sikap
menghargai
pendapat
Pembelajaran
Mengamati

menghargai pendapat
Mengamati gambar tentang sikap

menghargai pendapat
Menanya

pertanyaan tentang tentang sikap
menghargai pendapat

sikap menghargai pendapat
Eksperimen/explore

tentang sikap menghargai pendapat
Asosiasi

tentang sikap menghargai pendapat
Menguhubungkan pelajaran tentang sikap

menghargai pendapat dengan sikap dan
perilaku warga sekolah sehari-hari
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap

menghargai pendapat

sikap menghargai pendapat

guru
Penilaian
Tugas
sikap menghargai
pendapat
Observasi
Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunakan
lembar
Mendiskusikan
pengertian sikap
menghargai pendapat
sikap menghargai
pendapat

tanggung jawabnya
kerja
individu/pasangan/
kelompok
Portofolio

sikap
menghargai
pendapat
Tes tertulis
tentang:
Pengertian sikap
menghargai pendapat
Non tes
79
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

pelajaran
Budi Pekerti
Kls V SD
Gambar/ Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian

sederhana sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Furqon
ayat 67
Sikap
sederhana

sederhana dengan sikap dan perilaku warga
sekolah sehari-hari
Komunikasi

sederhana

sikap sederhana

guru
4.8 Mencontohkan sikap ikhlas
pemahaman Q.S. Al-
Sikap ikhlas
Mengamati
Menyimak penjelasan tentang sikap ikhlas
Mengamati gambar tentang sikap ikhlas
80
Sumber Belajar
sikap menghargai
pendapat
Mengamati
Tugas
sederhana
sikap sederhana
Mengamati gambar tentang sikap sederhana

Observasi
Menanya

pertanyaan tentang tentang sikap
dengan
sederhana

sikap sederhana
sikap sederhana
sikap sederhana
Eksperimen/explore

tanggung jawabnya
tentang sikap sederhana
Asosiasi

kelompok
tentang sikap sederhana
Alokasi
Waktu

pelajaran
Budi Pekerti
Kls V SD
Gambar/ Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Portofolio

sikap sederhana
Tes tertulis
tentang:
Pengertian sikap
sederhana
Non tes
sikap sederhana
Tugas
sikap ikhlas

pelajaran
Budi Pekerti
Kls V SD
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Bayyinah ayat 5
Menanya

pertanyaan tentang tentang sikap ikhlas

sikap ikhlas
Eksperimen/explore

tentang sikap ikhlas
Asosiasi

tentang sikap ikhlas

ikhlas dengan sikap dan perilaku warga
sekolah sehari-hari
Komunikasi

ikhlas

sikap ikhlas

guru
4.9 Mencontohkan sikap tabligh

pemahaman kisah
keteladan Nabi Muhammad
SAW
Sikap tabligh
Mengamati
Menyimak penjelasan tentang sikap tabligh
Mengamati gambar tentang sikap tabligh

Menanya

pertanyaan tentang tentang sikap tabligh

sikap tabligh
81
Observasi
dengan
sikap ikhlas
sikap ikhlas
tanggung jawabnya
kelompok
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Gambar/ Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Portofolio

sikap ikhlas
Tes tertulis
tentang:
Pengertian sikap ikhlas

Non tes
sikap ikhlas
Tugas
sikap tabligh
Observasi
dengan

pelajaran
Budi Pekerti
Kls V SD
Gambar/ Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
-
Eksperimen/explore

tentang sikap tabligh
Asosiasi

tentang sikap tabligh

tabligh dengan sikap dan perilaku warga
sekolah sehari-hari
Komunikasi

tabligh

sikap tabligh

guru
82
sikap tabligh
sikap tabligh
tanggung jawabnya
kelompok
Portofolio

sikap tabligh
Tes tertulis
tentang:
Pengertian sikap tabligh

Non tes
sikap tabligh
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas
: VI (Enam) Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 :
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Pokok
1.9 Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.
1.10 Menyakini Al-Quran sebagai kitab suci terakhir dan menjadikannya sebagai pedoman hidup
1.11 Menunaikan kewajiban puasa Ramadhan sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
1.12 Menunaikan shalat tarawih dan tadarus Al-Quran di bulan Ramadhan sebagai wujud ketaatan kepada Allah dan rasul-Nya
Kompetensi Dasar
2.19 Memiliki
2.20 Memiliki
83
2.21 Memiliki
2.22 Memiliki
2.23 Memiliki
2.24 Memiliki
2.25 Memiliki
2.26 Memiliki
2.27 Memiliki
4.2
Sumber Belajar

perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah ayat
sikap
sikap
sikap
sikap
sikap
sikap
sikap
suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maun

saling mengingatkan dalam kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ashr
menghargai pendapat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat 18
sabar dan pengendalian diri sebagai implementasi dari pemahaman puasa Ramadhan
sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Furqon ayat 67
ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Bayyinah ayat 5
tabligh sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW
3.1 Mengetahui makna

Q.S.
Al-Kafirun dan AlMaidah
(5): 2 dengan benar
4.1
Alokasi
Waktu
Membaca Q.S. AlKafirun dan AlMaidah (5): 2

dengan jelas dan
benar
Menulis Q.S. Al-
dan
AlMaidah
Mengamati
Membaca Al-Quran surat AlKafirun dan Al-Maidah dengan
memperhatikan makhraj hurufnya
secara klasikal, kelompok atau
individual.
Membaca secara berulang-ulang
sampai hafal surat Al-Kafirun dan
Al- Maidah dengan memperhatikan
makhraj hurufnya.
Mendemontrasikan hafalan Surat
83
Sikap Mengamati
Pelaksanaan hafalan
siswa yang memuat :
Judul materi
Kemampuan
menghapal terdiri
komponen: lancarsedang- tidak lancar
Pengetahuan
Tes kemampuan
16 JP
Al
Quran
dan
terjemahn
ya
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls VI SD
Poster
tulisan
Kompetensi Dasar
Kafirun
dan Al-Maidah
(5): 2 dengan
benar
4.3 Menyebutkan arti Q.S.
AlKafirun dan Al-Maidah
(5):
2 dengan benar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Al- Kafirun dan Al-Maidah, secara

Menanya
Memotivasi siswa bertanya,
misalnya : mengapa membaca alQuran harus dengan makhrijul
huruf yang benar?
Bagaimana jika kita salah
membaca makharijul huruf?
Diskusi tentang arti QS Al-Kafirun
dan Al-Maidah secara kelompok
Diskusi tentang isi kandungan QS
Al- Kafirun dan Al-Maidah secara
kelompok
Menulis QS Al-Kafirun dan AlMaidah dengan benar secara
individu
Mencermati arti QS Al-Kafirun dan
Al- Maidah
Mencermati isi kandungan
QS Al- Kafirun dan Al-Maidah
Menyimpulkan kandungan
QS Al- Kafirun dan Al-Maidah
Mengomunikasikan
tentang arti dan isi kandungan QS
Al-Kafirun
dan AlMaidah
84
Penilaian
kognitif dengan
bentuk soal tes
pilihan ganda dan
essay
Keterampilan
Membaca QS AlKafirun dan AlMaidah
Menulis QS
Al- Kafirun dan
Al- Maidah
Menghapal QS AlKafirun dan AlMaidah
Membuat
laporan tentang
kandungan Qs
Al-Kafirun dan
Al-Maidah
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Multimedi
a
Interaktif/
CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Secara kelompok
Menanggapi hasil presentasi atau
diskusi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyang
gah)
Membuat resume dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati
Menyimak penjelasan tentang
perilaku toleran dan simpati
Mengamati gambar tentang
perilaku toleran dan simpati
Menanya
tentang perilaku toleran dan simpati
tentang perilaku toleran dan
simpati
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

toleran dan simpati
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Al
Kafirun dan Q.S. AlMaidah
(5): 2
Perilaku
toleran dan
simpati
mendiskusikan tentang perilaku
toleran dan simpati
Membuat catatan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku toleran
dan simpati
Menguhubungkan pelajaran
simpati dengan sikap dan
perilaku warga sekolah seharihari
85
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
terkait dengan :
pengertian
perilaku toleran dan
simpati
Perilaku toleran
dan simpati
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
Pengetahuan
Tes tertulis
tentang:
Pengertian
perilaku toleran dan
simpati
Keterampilan
Membuat
contoh- contoh
4 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti Kls
VI SD
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
4.5 Menunjukkan contoh

Qadha dan Qadar
dalam kehidupan
sehari-hari sebagai
implementasi dari
pemahaman rukun
Iman
Materi
Pokok
Qadha
dan
qadar
Pembelajaran
Mengomunikasikan
simpati
Menyampaikan hasil
pengamatan tentang perilaku
toleran dan simpati
bimbingan guru
Mengamati
contoh qadha dan qadar
Mengamati gambar tentang
contoh qadha dan qadar
Menanya
tentang contoh qadha dan qadar
Mengajukan pertanyaan
tentang tentang contoh qadha
dan qadar
mendiskusikan tentang contoh
qadha dan qadar
kelompok tentang contoh qadha
dan qadar
Menguhubungkan pelajaran
86
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
perilaku
toleran dan simpati
Membuat catatan
tentang perilaku
toleran dan simpati
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
terkait dengan :
pengertian
contohqadha dan qadar
Contoh qadha
dan qadar
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
Pengetahuan
Tes tertulis
tentang:
Pengertian
contoh qadha dan
qadar
Keterampilan
4 JP
Buku PAI dan

Budi Pekerti
Kls VI SD
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
CD
Interaktif /
Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
dengan sikap dan perilaku warga

sekolah sehari-hari

berbaik sangka kepada
sesama sebagai
implentasi dari
pemahaman Q.S. Al
Hujurat (49): 12
hidup rukun sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. AlHujurat (49): 13
Sikap
berbaik
sangka
kepada
sesama
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
pengamatan tentang contoh
qadha dan qadar
bimbingan guru
Mengamati
berbaik sangka kepada sesama
Mengamati gambar tentang sikap
berbaik sangka kepada sesama
Menanya
tentang sikap berbaik sangka kepada
sesama
sesama
mendiskusikan tentang sikap berbaik
sangka kepada sesama
kelompok tentang sikap berbaik
87
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Membuat contohcontoh contoh qadha

dan qadar
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
terkait dengan :
pengertian sikap
berbaik sangka
kepada sesama
Sikap berbaik
sangka kepada
sesama
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
kerja
individu/pa-sangan/
kelompok
tentang:
Pengertian sikap
berbaik sangka kepada
sesama
4 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti Kls
VI SD
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran

sikap berbaik sangka kepada sesama
dengan sikap dan perilaku warga
sekolah sehari-hari
Mengomunikasikan
sikap berbaik sangka kepada sesama
sesame
bimbingan guru
3.2 Mengerti makna Asmaul
Husna: Ash-Shamad,
Al- Muqtadir, AlMuqadim, al- Baqi
Asmaul
Husna:
AshShamad,
AlMuqtadir,
AlMuqadim,
al- Baqi
Mengamati
Membaca buku teks tentang Asma
ul Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir,
Al- Muqadim, al-Baqi
Menonton film/video tentang Asma
ul Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir,
Al- Muqadim, al-Baqi
Menyebutkan arti Asma ul Husna:
Ash-Shamad, Al-Muqtadir, AlMuqadim, al-Baqi
Menanya
Memotivasi siswa bertanya, misalnya
:
mengapa Allah SWT menghidupkan
manusia dan Allah SWT pula yang
mematikan?
Bagaimana jika Allah SWT lebih dari
Satu?
Diskusi tentang arti Asma ul Husna:
88
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Keterampilan
Membuat contohcontoh sikap berbaik
Membuat catatan
tentang sikap berbaik
16 JP
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
Pengetahuan
Tes pilihan ganda dan
essay
Keterampilan
Berpasangan
menyebutkan arti Asma
ul Husna: AshShamad, Al-Muqtadir,
Al-Muqadim, al-Baqi
Membuat laporan
tentang bukti Asma ul
Husna: Ash-
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls VI SD
Buku
Pengayaan
Asmaul
Husna
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/
CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Ash-Shamad, Al-Muqtadir, AlMuqadim, al-Baqi secara klasikal atau

individual
Menujukkan bukti akan Asma ul
Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, AlMuqadim, al-Baqi dalam kehidupan
sehari-hari.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Shamad, Al-Muqtadir,
Al-Muqadim, al-Baqi
Menganalisis bukti Asma ul Husna:
Ash-Shamad, Al-Muqtadir, AlMuqadim, al-Baqi dalam kehidupan
sehari-hari.
Menyimpulkan bukti Asma ul
Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, AlMuqadim, al-Baqi dalam kehidupan
sehari-hari.
3.3 Memahami hikmah

beriman kepada Hari
Akhir
yang dapat membentuk
perilaku akhlak mulia
Hikmah
beriman
kepada hari
akhir
Mengomunikasikan
arti Asma ul Husna: Ash-Shamad, AlMuqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi secara
kelompok
diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
dibimbing guru
Mengamati
Menyimak penjelasan tentang hikmah
beriman kepada hari akhir secara
Menanya
89
Sikap
diskusi
Pengetahuan
essay
8 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls VI SD
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
misalnya : Apa hikmah beriman

kepada hari akhir?
Berikan contoh prilaku yang
mencerminkan iman kepada
hari akhir!
Diskusi tentang hikmah beriman
pada hari akhir
Menganalisis sikap yang
mencerminkan iman kepada hari
akhir
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
CD
Interaktif /
Video
Keterampilan
Membuat laporan
tentang perilaku yang
mencerminkan hikmah
beriman kepada hari
akhir
Mengidentifikasi hikmahhikmah beriman pada hari
akhir
Menyimpulkan hasil identifikasi
(hikmah pada hari akhir)
3.4 Memahami hikmah

beriman kepada Qadha
dan Qadar yang dapat
membentuk perilaku
akhlak mulia
Hikmah
beriman
kepada
hari akhir
Mengomunikasikan
tentang hikmah pada hari akhir
dibimbing guru
Mengamati
hikmah beriman kepada Qadha dan
Qadar secara klasikal atau individual
Menanya
90
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
Pengetahuan
8 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls VI SD
Poster
tulisan
Multimedia
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
misalnya : Apa hikmah beriman

kepada Qadha dan Qadar?
Berikan contoh prilaku yang
mencerminkan beriman kepada
Qadha dan Qadar!
Diskusi tentang hikmah
beriman kepada Qadha dan
Qadar
Menganalisis sikap yang
mencerminkan beriman kepada
Qadha
dan Qadar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Interaktif/
CD
Interaktif /
Video

essay
Keterampilan
Membuat laporan
tentang perilaku yang
mencerminkan hikmah
beriman kepada Qadha
dan Qadar
Mengidentifikasi hikmahhikmah beriman kepada Qadha
dan Qadar
(hikmah beriman kepada Qadha
dan Qadar)
3.5 Memahami hikmah

zakat ,
infaq dan sedekah
sebagai implementasi
Hikmah
zakat,
infaq dan
sedekah
Mengomunikasikan
tentang beriman kepada Qadha
dan Qadar
dibimbing guru
Mengamati
Menyimak hikmah zakat, infaq dan
sedekah secara klasikal atau
individual
91
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
4 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls VI SD
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
dari rukun Islam

Menanya
memotivasi siswa bertanya, misalnya
:
Apa hikmah zakat, infaq dan
sedekah?
Diskusi tentang hikmah zakat, infaq
dan sedekah
Sumber Belajar
Buku
Pedoman
Puasa
Ramashan
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/
CD
Interaktif
/Video
Pengetahuan
essay
Keterampilan
Membuat laporan
tentang hikmah zakat,
infaq dan sedekah
Mengidentifikasi hikmah- puasa
Ramadhan dalam membentuk akhlak
mulia
puasa
Ramadhan

keteladanan Nabi Yunus
a.s.
a.s.
Kisah
Keteladana
n
Nabi Yunus
a.s.
Mengomunikasikan
hikmah zakat, infaq dan sedekah dan
pembentukan aklak mulia
diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
dibimbing guru
Mengamati
Yunus a.s. secara klasikal maupun
individual.
Mengamati gambar contoh
keteladanan Nabi Yunus a.s. baik
92
Sikap
diskusi
terkait dengan :
Menceritakan isi
gambar tentang
8 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls VI SD
Buku Kisah
25 nabi dan
Rasul
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Menanya
mengajukan pertanyaan tentang kisah
keteladanan Nabi Yunus a.s.
ciptakan?
keteladanan Nabi Yunus a.s. baik secara
tentang keteladanan Nabi Yunus a.s.
kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
Mengomunikasikan
Yunus a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok
keteladanan Nabi Yunus a.s. secara
kelompok
tentang keteladanan Nabi Yunus a.s.
menyanggah)
dibimbing guru
93
Penilaian
a.s.
siswa
jawabnya
kerja kelompok
Pengetahuan
Tes isian singkat
dengan
tentang keteladanan
Nabi Yunus a.s.
Keterampilan
keteladanan nabi Yunus
a.s.
Membuat paparan
tentang keteladanan
Nabi Yunus a.s.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
CD
Interaktif /
Video
Kompetensi Dasar

keteladanan Nabi
Zakariya a.s.
keteladanan Nabi
Zakariya a.s.
Materi
Pokok
Kisah
Keteladan
an Nabi
Zakariya
a.s.
Pembelajaran
Penilaian
Mengamati
Zakariya a.s. secara klasikal maupun
individual.
keteladanan
Nabi Zakariya a.s. baik secara klasikal
atau individual
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
dengan :
Menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan Nabi
Zakariya a.s.
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
kerja kelomp
Menanya
keteladanan Nabi Zakariya a.s.
SWT ciptakan?
keteladanan Nabi Zakariya a.s. baik
secara klasikal maupun kelompok
tentang keteladanan Nabi Zakariya
a.s.
kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
Mengomunikasikan
peristiwa penting dan sikap terpuji
Nabi Zakariya a.s. secara individu
maupun perwakilan kelompok
keteladanan Nabi Zakariya a.s. secara
94
Pengetahuan
Tes soal isian singkat
Tes dalam bentuk
lisan dengan
menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan nabi
Zakariya a.s.
Keterampilan
Mengisi rubrik
tentang keteladanan
nabi Zakariya a.s.
Membuat paparan
Alokasi
Waktu
8 JP
Sumber Belajar
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls VI SD
Buku
Kisah 25
nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedi
a
Interaktif/
CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi
Zakariya a.s.
menyanggah)
dibimbing guru
Mengamati
Yahya a.s. secara klasikal maupun
individual.
keteladanan Nabi Yahya a.s. baik
3.8
Mengetahui kisah
keteladanan Nabi
Yahya a.s.

keteladanan Nabi
Yahya a.s.
Kisah
Ketela
danan
Nabi
Yahya
a.s.
Menanya
keteladanan Nabi Yahya a.s.
ciptakan?
keteladanan Nabi Yahya a.s. baik
tentang keteladanan Nabi Yahya a.s.
95
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tentang keteladanan
Nabi Zakariya a.s.
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
dengan :
Menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan Nabi
Yahya a.s.
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
kerja kelompok
Portofolio
Membuat paparan
tentang keteladanan
Nabi Yahya a.s.
Pengetahuan
8 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls VI SD
Buku
Kisah 25
nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
3.9
Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Isa
a.s.

keteladanan Nabi Isa
a.s.
Kisah
Keteladana
n Nabi Isa
a.s.
Mengomunikasikan
Nabi Yahya a.s. secara individu
keteladanan Nabi Yahya a.s. secara
kelompok
Yahya a.s. secara individual atau
kelompok
menyanggah)
dibimbing guru
Mengamati
Menyimak kisah keteladanan Nabi Isa
keteladanan
Nabi Isa a.s. baik secara klasikal atau
individual
Menanya
keteladanan Nabi Isa a.s.
SWT ciptakan?
96
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tes kemampuan
Tes dalam bentuk
lisan dengan
menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan Nabi
Yahya a.s.
Keterampilan
Mengisi rubrik
tentang keteladanan
Nabi Yahya a.s.
Sikap
diskusi
dengan menggunakan
dengan :
menceritakan isi
gambar tentang
Sikap yang
ditunjukkan siswa
jawabnya terhadap
pelaksanaan jalannya
diskusi dan kerja
kelompok
8 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls VI SD
Buku Kisah
25 nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
CD
Interaktif /
Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran

keteladanan Nabi Isa a.s. baik secara
tentang keteladanan Nabi Isa a.s.
kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
3.10 Mengetahui kisah Nabi

Muhammad saw
keteladanan Nabi
Muhammad saw
Kisah
Keteladana
n Nabi
Muhamma
d saw
Mengomunikasikan
Isa a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok
keteladanan Nabi Isa a.s. secara
kelompok
tentang keteladanan Nabi Isa a.s. secara
menyanggah)
dibimbing guru
Mengamati
Muhammad saw secara klasikal
maupun individual.
keteladanan
Nabi Muhammad saw baik secara
Menanya
97
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Membuat paparan
tentang keteladanan
nabi Isa a.s.
Pengetahuan
Tes kemampuan
gambar tentang
Keterampilan
Sikap
diskusi terkait dengan :
Menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan Nabi
Muhammad saw
siswa
terkait dengan
8 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls VI SD
Buku
Kisah 25
nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran

SWT ciptakan?
keteladanan Nabi Muhammad saw baik
tentang keteladanan Nabi Muhammad
saw
kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw
Mengomunikasikan
Muhammad saw secara individu
secara kelompok
tentang keteladanan Nabi Muhammad
saw secara individual atau kelompok
menyanggah)
dibimbing guru
98
Penilaian
tanggung jawabnya
kerja kelompok
Pengetahuan
Tes dalam bentuklisan
dengan menceritakan
isi gambar tentang
keteladanan Nabi
Muhammad saw
Keterampilan
keteladanan nabi
Muhammad saw b
Membuat paparan
tentang keteladanan
Nabi Muhammad saw
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar

keteladanan sahabatsahabat Nabi
Muhammad saw
keteladanan sahabatsahabat Nabi
Muhammad saw
Materi
Pokok
Kisah
Keteladana
n Nabi
Sahabatsahabat
Nabi
Muhamma
d saw
Pembelajaran
Mengamati
Sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw
nabi sahabat-sahabat Nabi Muhammad
saw baik secara klasikal atau individual
Menanya
nabi sahabat-sahabat Nabi Muhammad
saw
SWT ciptakan?
keteladanan Nabi Sahabat-sahabat Nabi
maupun kelompok
tentang keteladanan nabi sahabatsahabat Nabi Muhammad saw
kisah keteladanan nabi sahabat-sahabat
Nabi Muhammad saw
Mengomunikasikan
peristiwa penting dan sikap terpuji nabi
sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw
secara individu maupun perwakilan
99
Penilaian
Sikap
diskusi dengan
menggunakan
dengan :
Menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan nabi
sahabat-sahabat Nabi
Muhammad saw
tanggung jawabnya
kerja kelompok
Pengetahuan
Tes dalam bentuk
lisan dengan
menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan nabi
sahabat-sahabat Nabi
Muhammad saw
Keterampilan
keteladanan nabi
Sahabat-sahabat Nabi
Muhammad saw
Membuat paparan
tentang keteladanan
nabi sahabat-sahabat
Alokasi
Waktu
8 JP
Sumber Belajar
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls VI SD
Buku Kisah
25 nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar

keteladanan Ashabul
Kahfi sebagaimana
terdapat dalam AlQuran
keteladanan Ashabul
Kahfi sebagaimana
terdapat dalam AlQuran
Materi
Pokok
Kisah
Keteladan
an
Nabi
Ashabul
Kahfi
Pembelajaran
Penilaian
kelompok
keteladanan nabi sahabat-sahabat Nabi
Muhammad saw secara kelompok
tentang keteladanan nabi sahabatsahabat Nabi Muhammad saw secara
menyanggah)
dibimbing guru
Mengamati
Ashabul Kahfi secara klasikal maupun
individual.
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi baik
Nabi Muhammad saw
Menanya
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi
SWT ciptakan?
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
terkait dengan :
Menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan Nabi
Ashabul Kahfi
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
kerja kelompok
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi baik
tentang keteladanan Nabi Ashabul
Pengetahuan
Tes dalam bentuk
lisan dengan
menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan Nabi
100
Alokasi
Waktu
8 JP
Sumber Belajar
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls VI SD
Buku
Kisah
Ashabul
Kahfi
Gambar/
Poster
Multimedi
a Interaktif/
CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Kahfi
kisah keteladanan Nabi Ashabul Kahfi
Mengomunikasikan
Nabi Ashabul Kahfi secara individu
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi
secara kelompok
Ashabul
Kahfi secara individual atau kelompok
menyanggah)
dibimbing guru
101
Penilaian
Ashabul Kahfi
Keterampilan
keteladanan Nabi
Ashabul Kahfi
Membuat paparan
tentang keteladanan
Nabi Ashabul Kahfi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

Silabus Kurtilas PAI SD Kls I-VI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kurtilas PAI SD Kls I-VI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS (K.

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

Menyimak kisah keteladanan nabi

Mengisi rubrik tentang

Mengamati gambar contoh keteladanan

Melalui motivasi dari guru mengajukan

Mengajukan pertanyaan terkait dengan

1 x 4 Buku PAI dan

keteladanan Nabi Muhammad saw

3.3 Mengenal makna Asmaul Husna:

Secara berkelompok mendiskusikan

Secara berpasangan mendiskusikan isi

Membuat rumusan hasil diskusi

Menguhubungkan kisah keteladanan

Menyampaikan hasil diskusi tentang

Menanggapi hasil presentasi

Membuat kesimpulan dibantu dan

Mengamati gambar contoh ar

Melalui motivasi dari guru mengajukan

pertanyaan tentang kasih sayang Allah

4 x 4 Buku PAI dan

Secara berkelompok mendiskusikan isi

Melafalkan Q.S. al-Fatihah dan

Membuat rumusan hasil diskusi

Menguhubungkan kasih sayang Allah

Menirukan pelafalan dan arti Asmaul

Menampilkan pelafalan Asmaul Husna:

Menyampaikan hasil diskusi tentang ar

Menanggapi hasil presentasi

Membuat kesimpulan dibantu dan

9 x 4jam Al Quran dan

Menunjukkan hafalan Q.S. alFatihah dan Q.S. al-Ikhlas

3.2 Mengenal pesan-pesan yang

Melalui motivasi dari guru mengajukan

Mendiskusikan pesan-pesan yang

Secara berpasangan mendiskusikan

Membuat rumusan hasil diskusi

Menghubungkan tentang pesan-pesan

Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah, alIkhlas dan al-Alaq secara klasikal,

Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah,

Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, al-

Fatihah, al-Ikhlas dan

3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah

Ikhlas dan al-Alaq ayat per ayat sesuai

Melalui motivasi dari guru mengajukan

Mengajukan pertanyaan, misalnya

Melafalkan secara berulang-ulang

Melafalkan huruf hijaiyyah berharakat

Mendemonstrasikan pelafalan huruf

tentang pesan Q.S. alFatihah, al-Ikhlas dan

Mengisi rubrik tentang

2 x 4jam Buku PAI dan

Membuat rumusan tentang klasifikasi

Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari

3.6 Mengenal tata cara bersuci

Menirukan pelafalan huruf per huruf

Menyampaikan hasil diskusi tentang

Menanggapi hasil presentasi

Membuat kesimpulan dibantu dan

Menyimak tatacara bersuci (mandi dan

Mengamati gambar contoh tatacara

Melalui motivasi dari guru mengajukan

Mengajukan pertanyaan, misalnya