KOMPETENSI GURU BK DAN BUKTI FISIK YANG HRUS DIPERSIAPKAN

NO KOMPETENSI GURU BK BUKTI FISIK

1. Menguasai teori dan praksis pendidikan RPL, siswa binaan, data peserta
didik & / buku pribadi, sosiometri
2. Mengaplikasikan perkembangan Program BK tahunan (berbentuk
fisiologis serta perilaku konseli uraian), RPL, Instrumen, Data
kebutuhan, status konseling, buku
kasus, peta siswa
3. Menguasai esensi layanan BK dalam Pemetaan latar belakang individu
jalur, jenis dan jenjang satuan (jenis kelamin, agama, kemampuan
pendidikan akademik, keluarga), tampilan grafik
4. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Cara berpakaian, bicara, sikap
Y.M.E. toleransi, motivasi ibadah
5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai- Program BK, RPL, sosiometri
nilai kemanusian, individualitas dan
kebebasan memilih
6. Menunjukkan integritas dan stabilitas Kestabilan emosi, ramah, sabar,
kepribadian yang kuat konsisten, empati, toleran pada
stress dan frustasi
7. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi RPL (Tujuan & Aktivitas), mengikuti
prosedur (praktik pelayanan BK)
8. Mengimplementasikan kolaborasi Hasil tes, catatan anecdote,
internal di tempat kerja permintaan guru lain
(didokumenkan)
9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan Kode etik (ditempel di ruang BK dan
profesi BK dilampirkan dalam program), MGBK
(dokumen surat tugas, rangkuman
materi per kegiatan, sertifikat,foto),
kartu ABKIN
10. Mengimplementasikan kolaborasi antar Surat kerja sama, surat keterangan,
profesi MOU, dengan profesi lain,
11. Menguasai konsep dan praksis Angket/ AUM/ DCM/ ITP/ IIM,
penilaian (Assesment) untuk memahami administrasi penilaian, catatan
kondisi, kebutuhan dan masalah konseli pribadi, akademik, hasil psikotest,
peta siswa, kerawanan kelas
12. Menguasasi kerangka teoritik dan Menampilkan kegiatan konseling
praksis BK kelompok/ individual sesuai
Program BK, RPL, menggunakan

13. Merancang program BK
14. Mengimplementasikan program BK
yang komprehensif
15. Menilai proses dan hasil kegiatan
16. Memiliki kesadaran dan komitment
terhadap etika profesional
17. Menguasai konsep dan praksis
penelitian dalam BK
salah satu / 2 pendekatan/ model
konseling (trait factor, analisis
transaksional, rational emotif,
psikoanalisa, behavioral, client
centered, terapi gestalt),
menunjukkan 9 jenis layanan
( orientasi, informasi, penempatan,
penguasaan konten, bimbingan
kelompok, konseling kelompok/
individual, konsultasi, mediasi) dan
6 kegiatan pendukung ( aplikasi
instrumentasi, himpunan data,
home visit, konferensi kasus,
referal/ alih tangan kasus, tampilan
kepustakaan), format kegiatan
(klasikal, bimbingan kelompok,
konseling kelompok/ individual),
komponen program / pola BK
komprehensif (pelayanan dasar.
Perencanaan individual, peminatan,
responsive, dukungan system) Baik
dalam program/ RPL / praktek
Mulai analisi kebutuhan melalui
hasil assesment dan hasil belajar,
daftar kegiatan layanan, program
tahunan, semesteran, bulanan,
mingguan, harian (agenda harian
guru BK dan RPL)
Program mana yang memfasilitasi
karier, belajar, social, pribadi
menggunakan media apa
laiseg, laijapen, laijapan ,Lapelprog/
evaluasi program, analisis dan
tindak lanjut.
Evadir, PKB, perlu tidak alih tangan/
pada saat kapan, etika profesi
(fungsi dan asas BK)
Jenis dan metode penelitian, bukti
penelitian, jurnal, laporan PTBK,
tinjauan ilmiah
 KOMPETENSI GURU MP DAN BUKTI FISIK YANG HARUS DIPERSIAPKAN

NO KOMPETENSI GURU MP BUKTI FISIK

1. Mengenal karakteristik peserta didik Daftar nama, kemampuan siswa,

hasil ulangan, siswa yang aktif,
pendiam, pemalu, ceria, kejadian
luar biasa (kelahiran, kematian,
sakit, dampaknya?) , cerdas, kreatif,
rata-rata baik, absen, buku nilai,
catatan kejadian
2. Menguasai teori belajar & prinsif-prinsif RPL, strategi, model pembelajaran,
pembelajaran yang mendidik cara belajar, aktifitas sesuai dengan
usia, kesiapan belajar, yang
melatarbelakangi
3. Pengembangan kurikulum RPP sesuai silabus, keterampilan
generic ( kreatifitas, berpikir kritis,
berpikir inovatif & pemecahan
masalah)
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik RPP, kemungkinan kesulitan,
strategi, bila ada (strategi
mengatasi), alat bantu
5. Memahami dan mengembangkan Daftar hadir, kekuatan &
potensi kelemahan, pernah mendapat
layanan khusus dari BK, tindak
lanjut untuk topic menarik/ sulit.
6. Komunikasi dengan peserta didik Bagaimana mendorong interaksi
aktif antar peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi RPP & alat penilaian,
memanfaatkan, merencanakan,
memonitor kemajuan, analisis
penilaian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama,
hukum, social dan kebudayaan nasional
indonesia
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan
teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi,
rasa bangga menjadi guru
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif,
tidak diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orangtua, peserta
didik dan masyarakat
13. Penguasaaan materi, struktur, konsep
dan pola piker keilmuan yang
mendukung MP yang diampu
14. Mengembangkan keprofesian melalui
tindakan reflektif
Pandangan tentang keberagaman
(budaya, suku, agama),
menghormati, menghargai dan
membantu satu sama lain, bangga
sebagai bangsa
Berbicara, bersikap, tidak
merendahkan, santun, kehadiran
guru di sekolah & di kelas hadir
tepat waktu, tes dikembalikan, aktif
dalam kegiatan MGMP
Materi/ tugas yang dititipkan pada
guru piket bila tidak hadir
Membagi waktu interaksi,
menghargai etnik, gender, agama
Catatan/dokumen pertemuan guru
dan orangtua, dokumen kerjasama
dengan teman sejawat, perilaku dan
sikap
RPP (materi tepat dan mutahir),
mengusai, terampil, lancar dalam
kegiatan pembelajaran
Evadir, rencana PKB, refleksi diri
(jurnal pembelajaran/ catatan
penting), mengakses laman
(website), menarik, memanfaatkan
sesuai kebutuhan peserta didik,
KKG/ MGMP, seminar, lokakarya
(diimbaskan), PTK