YAYASAN PERGURUAN TINGGI KOMPUTER PADANG
UNIVERSITAS PUTRA INDONESIA YPTK PADANG (UPI-YPTK)
No. Dokumen
FM-01-AKD-05
Matakuliah : Psikologi Konseling
Program Studi :Psikologi
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Kampus : Jl. Raya Lubuk Begalung, Padang, Sumatera Barat
Website: www.upiyptk.ac.id - E-mail: sekretariat@upiyptk.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Revisi Hal Tanggal Terbit
03 1 dari 2 17 Agustus 2020
Semester: 5 sks: 3 Kode MK: KBPP 63119
Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Isna Asyri Syahrina, S. Psi., M.M
1. Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
2. Mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri
3. Mampu memahami makna dan menginternalisasi nilai-nilai yang ada dalam 12 prinsip dasar UPIYPTK dalam
pembelajaran dan aktivitas sehari-hari
4. Mampu menguasai konsep dasar dan teori psikologi untuk menggambarkan dan menganalisis berbagai gejala psikologi
pada individu, kelompok, organisasi dan komunitas
5. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahlian
psikologi
6. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
7. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan
hasil analisis dan data
8. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega. Sejawat baik di dalam maupun di
luar lembaganya
9. Mampu beratanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap
penyesuaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
10. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
11. Mampu mempublikasikan karya akademik dalam bentuk laporan tugas akhir yang diunggah dalam laman perguruan tinggi
12. Mampu beradaptasi, bekerjasama, berkreasi, berkontribusi dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada
kehidupan bermasyarakat serta berperan sebagai warga dunia yang berwawasan global
13. Mampu menerapkan/mengaplikasikan Nilai-nilai 12 Prinsip Dasar dalam kehidupan bermasyarakat
14. Mampu menganalisa persoalan psikologi non klinis dan persoalan perilaku serta menyajikan alternatif pemecahan
masalahnya yang sudah ada
15. Mampu melakukan intervensi psikologi non klinis untuk perubahan perilaku individu, kelompok dan masyarakat
menggunakan psikoedukasi, pelatihan dan teknik intervensi lain yang diperoleh dengan mendasarkan diri pada konsep
teoritis dalam psikologi dan kode etik psikologi Indonesia
16. Mampu menuangkan pemikiran konseptual maupun hasil penelitian psikologi dalam bentuk tulisan ilmiah sesuai dengan
kaidah etika dan profesionalisme
17. Mampu mempertanggungjawabkan hasil kerja berdasarkan kode etik psikologi Indonesia
Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK)
Deskripsi Matakuliah
1) Mahasiswa mampu memahami konsep dasar Psikologi Konseling
2) Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan psikologi konseling dengan psikoterapi
3) Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah perkembangan konseling
4) Mahasiswa mampu menjelaskan dan memberikan contoh perspektif teori dan pendekatan dalam konseling
5) Mahasiswa mampu menjelaskan dan menerapkan salah satu perspektif teori dan pendekatan konseling dalam
permasalahan yang dialami
6) Mahasiswa mampu melakukan konseling untuk masalah yang sifatnya sederhana pada konseli yang bebas dari
penyakit psikologis.
7) Mahasiswa mampu menerapkan bagaimana menjadi konselor yang efektif dengan melakukan empathy terhadap
oramg lain dan lingkungan
: Mata kuliah ini memperkenalkan mahasiswa mengenai prinsip-prinsip dasar konseling, tahapan konseling dan memahami
tugas serta kewajiban seorang konselor yang profesional. Selain itu mahasiswa diperkenalkan mengenai berbagai intervensi
yang ada di dalam konseling dan mengenali berbagai isu terkini dalam konseling., bagaimana menjadi konselor yang efektif.

Metode Pembelajaran
Minggu Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian/Materi Penilaian
dan Pengalaman Waktu Kriteria/ Indikator Bobot
ke (Sub-CPMK) Pembelajaran
Belajar
1  Menyetujui kontrak • Pendahuluan dan  Tatap muka 150 Menit - • Ketepatan dan -
perkuliahan kontrak Perkuliahan melalui ruang penguasaan terhadap
 Mampu membentuk • Rancangan virtual Zoom/X kontrak perkuliahan
kelompok dan Pembelajaran Semester Cloud/Google serta rencana kerja
menyusun rencana kerja Meet selama satu semestes
 Deskripsi, tujuan dan
 Memahami deskripsi, manfaat mempelajari  Menjelaskan • Partisipasi mahasiswa
tujuan dan manfaat mata kuliah psikoloi RPS dan
mempelajari mata kuliah konseling membangun
psikologi konseling kontrak belajar
bersama
mahasiswa
tentang apa yang
boleh dan tidak
boleh dilakukan
selama masa
belajar daring,
mengantisipasi
berbagai
permasalahan
yang
teridentifikasi di
dalam
perkuliahan di
masa pandemi

2-3 • Mampu memahami konsep
dasar Psikologi Konseling
• Mampu memahami, dan
menjelaskan pengertian
psikologi Konseling
• Mampu mengidentifikasi
perbedaan antara guidance,
konseling dan psikoterapi
• Mampu menjelaskan fungsi
dan tujuan konseling
• Mampu menjelaskan proses
konseling
4 • Mampu menjelaskan
sejarah perkembangan
konseling di dunia dan di
Indonesia
• Mampu menjelaskan
tinjauan kultural Psikologi di
Indonesia
• Mampu mengidentifikasi
konseling di berbagai
institusi dan sasaran
• Mampu memberikan contoh
konseling di berbagai
institusi dan sasaran
5 • Mampu memahami dan
menjelaskan pendekatan
konseling Psikoanalisis
ini.
• Definisi Konseling • Penyampaian materi 300 Menit • Penilaian • Ketepatan dalam 5
• Perbedaan Guidance, berupa media digital keaktifan memberikan
konseling dan psikoterapi yang diakses • Penilaian penjelasan mengenai
mahasiswa melalui refleksi definisi konseling,
• Fungsi dan tujuan
E study dan google individu perbedaan Guidance,
konseling
Classroom konseling dan
• Proses konseling
• Interaktif tanya psikoterapi, Fungsi dan
jawab dengan dosen tujuan konseling serta
melalui google proses konseling
Classroom • Partisipasi mahasiswa
• Membuat refleksi
secara mandiri
kemudian diupload
ke google classroom
• Sejarah perkembangan • Ceramah: 150 Menit • Penilaian • Ketepatan dalam
konseling Penyampaian materi keaktifan memberikan
• Tinjauan Historis berupa media digital penjelasan mengenai
• Penilaian
konseling yang diakses sejarah perkembangan
tugas studi
• Era tahun 1900-1909 mahasiswa melalui konseling di dunia dan
literatur
• Era tahun 1910-1970 E study dan google di Indonesia, tinjauan
• Penilaian
• Era tahun 1980-an Classroom kultural Psikologi di
tugas
• Era tahun 1990-an Indonesia, serta
• Interaktif tanya individu
• Perkembangan mengidentifikasi
jawab dengan dosen contoh
historis konseling di konseling di berbagai
melalui google konseling di
Indonesia institusi dan sasaran
Classroom berbagai
• Tinjauan Kultural
• Studi literatur : institusi dan • Ketepatan dalam
konseling
setiap mahasiswa sasaran memberikan contoh
• Konseling di berbagai
mencari referensi tentang konseling di
institusi dan Sasaran
berupa buku atau berbagai institusi dan
jurnal digital yang sasaran
kemudian diupload • Partisipasi mahasiswa
ke google classroom
• Tugas Individu :
Memberikan contoh
konseling di
berbagai institusi
dan sasaran yang
diupload di google
classroom
• Teori-teori Konseling • Ceramah: 150 Menit • Penilaian • Ketepatan dalam 5
dengan pendekatan Penyampaian materi keaktifan memahami dan
Psikoanalisis berupa media digital memberikan
• Penilaian
 • Mampu menjelaskan
sejarah, pandangan tentang
manusia, konsep dasar,
tujuan konseling, peran dan
fungsi konselor serta teknik-
teknik dalam teori dan
pendekatan psikoanalisis
6 • Mampu memahami dan
menjelaskan Pendekatan
Analisis Transaksional
• Pendahuluan yang diakses tugas penjelasan mengenai
• Sejarah mahasiswa melalui analisis film sejarah, pandangan
• Pandangan Tentang E study dan google • Menjawab tentang manusia,
manusia Classroom pertanyaan konsep dasar, tujuan
• Konsep dasar • Interaktif tanya quiz dengan konseling, peran dan
• Tujuan konseling jawab dengan dosen benar fungsi konselor serta
• Peran dan fungsi melalui google teknik-teknik dalam
konselor Classroom teori dan pendekatan
• Teknik-teknik psikoanalisis
• Tugas individu Studi
konseling
Kasus: Sybil • Ketepatan hasil
analisis kasus Sybil
https://drive.google.c
dengan konsep dan
om/drive/folders/1mg
teori pendekatan
JLUblWLI0HD4w5m
psikoanalisi
sL2Ega8MC1TkqrB?
usp=sharing • Ketepatan di dalam
menjawab pertanyaan
• Mahasiswa
Quiz
menonton film
tersebut di luar jam • Partisipasi mahasiswa
perkuliahan,
kemudian
menuliskan analisis
film tersebut
berdasarkan teori
pendekatan
psikoanalisis yang
sudah dipelajari dan
tugas diupload ke
google classroom
• Quiz : Google Form
• Teori-teori konseling • Ceramah: 150 Menit • Penilaian • Ketepatan dalam 5
dengan pendekatan Penyampaian materi keaktifan memahami dan
Analisis transaksional berupa media digital memberikan
• Penilaian
• Pendahulan yang diakses refleksi penjelasan mengenai
mahasiswa melalui individu. sejarah, pandangan
• Sejarah
E study dan google tentang manusia,
• Pandangan tentang Classroom konsep dasar, tujuan
manusia konseling, peran dan
dan youtube
• Konsep dasar https://www.youtube. fungsi konselor serta
• Tujuan Konseling com/watch?v=26skA teknik-teknik dalam
X7Wlos teori dan pendekatan
• Peran dan fungsi analisis Transaksional
konselor • Interaktif tanya
jawab dengan dosen • Ketepatan hasil
• Teknik-teknik catatan reflektif dengan
konseling melalui google
materi yang telah

7-8 • Mampu menjelaskan teori- • Teori-teori konseling
teori konseling mengacu
pada pendekatan kognitif
behavioral
Classroom diberikan
• Membuat catatan
tefleksi atas materi
yang telah dipelajari
selama jeda waktu
satu minggu
sebelum pertemuan
berikutnya. Refleksi
dituliskan dan
diunggah dalam
google classroom.
Refleksi dibuat
mengikuti ketentuan
pembelajaran
reflektif, mencakup
(1). Pokok penting
teori atau konsep,
(2) paparan
pengalaman yang
sejalan, (3) refleksi
pengalaman, (4)
simpulan dan
evaluasi
pengalaman.
• Ceramah: 300 Menit • Penilaian • Ketepatan dalam 10
dengan pendekatan Penyampaian materi keaktifan memahami dan
Kognitif Behavioral berupa media digital • Penilaian memberikan
• Pendahulan yang diakses project penjelasan mengenai
mahasiswa melalui infographic sejarah, pandangan
• Sejarah
E study dan google tentang manusia,
• Pandangan tentang • Menjawab
Classroom konsep dasar, tujuan
manusia soal Quiz
• Interaktif tanya konseling, peran dan
dengan
• Konsep dasar jawab dengan dosen fungsi konselor serta
benar
• Tujuan Konseling melalui google teknik-teknik dalam
Classroom teori dan pendekatan
• Peran dan fungsi kognitif Behavioral
konselor • Tugas kelompok :
membuat infografhic • Ketepatan dalam
mengenai membuat project
pendekatan kognitif infographic
behavioral kemudian • Ketepatan dalam
mengunggah ke menjawab soal
google classroom
• Quiz : Google Form
9 UJIAN TENGAH SEMESTER
10 • Mampu menjelaskan teori-
teori konseling mengacu
pada pendekatan rational-
emotive Behavior Therapy
(REBT) dan pendekatan
realitas
11 • Mampu menjelaskan teori-
teori konseling mengacu
pada pendekatan
humanistik dan gestalt
12 • Mampu memahami serta
menjelaskan faktor-faktor
yang mempengaruhi proses
konseling serta mampu
mengidentifikasi
karakteristik konselor yang
efektif dan menjelaskan
masalah-masalah yang
dihadapi konselor
15
• Teori-teori konseling • Ceramah: 150 Menit • Penilaian • Ketepatan dalam 5
pendekatan rational Penyampaian materi keaktifan memahami dan
emotive behavior therapy berupa media digital • Menjawab memberikan
(REBT) dan pendekatan yang diakses soal Quiz penjelasan mengenai
Realitas mahasiswa melalui dengan sejarah, pandangan
• Pendahulan E study dan google benar tentang manusia,
Classroom konsep dasar, tujuan
• Sejarah
• Interaktif tanya konseling, peran dan
• Pandangan tentang fungsi konselor serta
jawab dengan dosen
manusia teknik-teknik dalam
melalui google
• Konsep dasar Classroom teori dan pendekatan
• Tujuan Konseling konseling Rational
• Quiz : Google Form
Emotive Behavior
• Peran dan fungsi Therapy (REBT) dan
konselor pendekatan realitas
• Ketepatan dalam
menjawab soal
• Teori-teori konseling • Ceramah: 150 Menit • Penilaian • Ketepatan dalam 5
pendekatan humanistik Penyampaian materi keaktifan memahami dan
dan Gestalt berupa media digital memberikan
• Menjawab
yang diakses penjelasan mengenai
• Pendahulan soal Quiz
mahasiswa melalui dengan sejarah, pandangan
• Sejarah
E study dan google benar tentang manusia,
• Pandangan tentang Classroom konsep dasar, tujuan
manusia konseling, peran dan
• Interaktif tanya
• Konsep dasar jawab dengan dosen fungsi konselor serta
• Tujuan Konseling melalui google teknik-teknik dalam
Classroom teori dan pendekatan
• Peran dan fungsi konseling humanistik
konselor • Quiz : Google Form
dan Gestalt
• Ketepatan dalam
menjawab soal
• Faktor- faktor yang • Ceramah: 150 Menit • Penilaian • Ketepatan dalam 10
mendukung konseling Penyampaian materi keaktifan memahami dan
• Karakteristik konselor berupa media digital memberikan
• Penilaian
yang efektif yang diakses penjelasan mengenai
project
• Congruence mahasiswa melalui faktor- faktor yang
tentang
• Unconditional positive E study dan google mempengaruhi proses
empati dan
regard Classroom konseling,
keperdulian
• Empathy Karakteristik konselor
• Interaktif tanya
• Masalah yang umum yang efektif serta
jawab dengan dosen
dalam hubungan masalah yang umum
 konseling melalui google yang dihadapi
• Kebosanan Classroom konselor.
• hostilitas • Tugas kelompok: • Ketepatan di dalam
• Berbagai kesalahan membuat project membuat project
konselor tentang empati dan empati dan keperdulian
• Manipulasi keperdulian dan
• Penderitaan mengunggah hasil
• Hubungan yang project di google
membantu VS tidak classroom
membantu
• Mengakhiri konseling
13 • Memahami dan • Peran dan fungsi • Ceramah: 150 Menit • Penilaian • Ketepatan dalam 5
menjelaskan peran dan konselor Penyampaian materi keaktifan memahami dan
fungsi konselor • Langkah-langkah berupa media digital • Penilaian memberikan
konseling yang diakses tugas penjelasan mengenai
• Menjelaskan dan • Membangun mahasiswa melalui peran dan fungsi
mempraktekkan langkah- individu
Hubungan E study dan google tentang konselor serta langkah-
langkah konseling • Identifikasi dan Classroom langkah konseling.
video
penilaian masalah • Interaktif tanya langkah- • Ketepatan dalam
• Memfasilitasi jawab dengan dosen langkah membuat tugas
perubahan terapeutis melalui google konseling individu
• Evaluasi dan Classroom
Terminasi
• Tugas individu :
membuat reflektif
berupa video
tentang langkah-
langkah konseling
dan
mengunggahnya di
google classroom
14 Memahami konsep dan prinsip • Membangun hubungan  Tatap muka 150 Menit • Penilaian • Ketepatan dalam 5
dasar dalam keterampilan dasar dalam konseling melalui ruang keaktifan memahami dan
• Penerimaan dan memberikan
konseling virtual Zoom/X • Penilaian
respek (rapport) Cloud/Google penjelasan mengenai
tugas kolase
• Empati konsep dan prinsip
Meet
• Genuineness dasar dalam
• Keterampilan Dasar • Ceramah: keterampilan dasar
dalam konseling Penyampaian materi konseling
• Komunikasi berupa media digital
• Ketepatan pengerjaan
• Keterampilan yang diakses
tugas kolase tentang
mendengarkan mahasiswa melalui
komunikasi di dalam
• Attending E study dan google
konseling
Classroom dan
youtube

15 • Mampu menjabarkan
proses asesmen dalam
konseling serta memahami
bagaimana
mengembangkan sasaran
konseling dan memilih
strategi intervensi
• Memahami dan
menjelaskan terminasi
(pengakhiran) konseling
serta menjabarkan isu-isu
etik dalam praktik konseling
16
https://www.youtube.
com/watch?v=5kKM
4dHa83I
• Interaktif tanya
jawab dengan dosen
• Tugas individu :
membuat reflektif
berupa kolase
tentang komunikasi
di dalam konseling,
yang diunggah ke
google classroom
• Proses asesmen dalam • Ceramah: 150 Menit • Penilaian • Ketepatan dalam 5
konseling Penyampaian materi keaktifan memahami dan
• Mengembangkan berupa media digital • Penilaian
memberikan
sasaran konseling dan yang diakses penjelasan mengenai
tugas
memilih strategi mahasiswa melalui Proses asesmen
individu :
intervensi E study dan google dalam konseling,
Analisis diri
• Terminasi konseling Classroom mengembangkan
• Etika dalam konseling • Interaktif tanya
sasaran konseling dan
memilih strategi
jawab dengan dosen
intervensi, Terminasi
melalui google
konseling dan Etika
Classroom
dalam konseling
 Tugas individu: • Ketepatan analisis diri
Analisis diri
menulis
permasalahan
diri sendiri
kemudian
menganalisis
permasalahan
tersebut, hasil
analisis diunggah
ke google
classroom
UJIAN AKHIR SEMESTER 15
Daftar Referensi:
1. Arbuckle, D.S. 1975. Counseling and Psychotherapy, Boston : Allyn and Bacon,
2. Corey, Gerald. 1988. Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi. Bandung: PT. Eresco
3. Lesmana, Jeanette Murad, 2011. Dasar-dasar Konseling, Jakarta: Fakultas Psikologi Universitas Indonesia
4. Latipun, 2015. Psikologi Konseling, Malang: UMM Press
5. Gunarsa, Singgih D. 2011. Konseling dan Psikoterapi, Jakarta : Libri
6. Komalasari, Gantina. Wahyuni, Eka. Karsih.2016. Teori dan teknik konseling. Jakarta: Indeks
7. Supriadi, T dan Indrawati, Erdina. 2011. Psikologi Konseling. Jakarta: Inti Prima Promosindo

Tugas mahasiswa dan penilaiannya

Total Nilai (dalam

Kriteria Bentuk Tugas Indikator Jumlah
Persentase)

Keaktifan : Keaktifan dalam diskusi Partisipasi aktif dalam setiap forum diskusi kelas 14 Kali 10%

Reflektif berupa catatan, Ketepatan dalam membuat refleksi dengan mengikuti ketentuan pembelajaran 4 Kali
kolase dan video reflektif, mencakup (1). Pokok penting teori atau konsep, (2) paparan
pengalaman yang sejalan, (3) refleksi pengalaman, (4) simpulan dan evaluasi
pengalaman.
Tugas Individu : Analisis Kasus mandiri Ketepatan dalam pemaparan kasus dan mengaitkannya dengan materi yang 2 Kali 40%
dipelajari
Studi literatur Partisipasi aktif dalam mencari bahan referensi untuk bank literature 1 Kali

Kuis Ketepatan dalam menjawab soal pada kuis 4 kali

Tugas Kelompok : Tugas Kelompok Partisipasi aktif dalam kegiatan project berkelompok 2 Kali 20%

UJIAN TENGAH SEMESTER 1 Kali 15%

UJIAN AKHIR SEMESTER 1 Kali 15%
TOTAL PENILAIAN 100%
Pencapaian kompetensi mata kuliah Psikologi Konseling bagi mahasiswa yang mengambil mata kuliah ini adalah mampu memahami secara mendalam, menjelaskan dan
mengaplikasikan teori-teori psikologi konseling dalam kehidupan sehari-hari. Nilai huruf yang dicapai mahasiswa diperoleh dengan mengkonversikan persentase dari semua
komponen penilaian seperti tabel berikut :

No. Nilai Angka Nilai Huruf

1 0 - 44 E
2 45 - 54 D
3 55 - 64 C
4 65 - 79 B
5 80 - 100 A

Padang, 25 Agustus 2020

Mengetahui Dosen Pengampu/
Ketua Program Studi Penanggungjawab MK

Ifani Candra, S. Psi., M.M Isna Asyri Syahrina, S. Psi., M.M