RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Negeri Al Rosyid

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Hubungan antar satuan waktu

Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

Hari, tanggal pelaksanaan : Selasa, 1 Desember 2015

A. STANDAR KOMPETENSI

3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam

pemecahan masalah.

B. KOMPETENSI DASAR

3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan
antar satuan berat.

C. INDIKATOR

3.2.1 Menyebutkan 6 macam satuan waktu.

3.2.2 Menentukan hubungan satuan waktu hari, minggu, bulan, tahun,

windu dan abad.

3.2.3 Melakukan operasi hitung berkaitan dengan satuan waktu.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan tanya jawab tentang macam-macam satuan

waktu, siswa dapat menyebutkan 6 macam satuan waktu secara
tertulis dengan tepat menggunakan bahasanya sendiri.

2. Melalui kegiatan inkuiri dan diskusi kelompok tentang hubungan

satuan waktu hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad, siswa
dapat menentukan hubungan satuan waktu hari, minggu, bulan,
tahun, windu dan abad secara tertulis dengan tepat menggunakan
bahasanya sendiri.

3. Setelah menentukan hubungan satuan waktu hari, minggu, bulan,

tahun, windu dan abad, siswa dapat melakukan operasi hitung
berkaitan dengan satuan waktu hari, minggu, bulan, tahun, windu
dan abad secara tertulis dengan cermat sesuai penalaran siswa.

E. MATERI PEMBELAJARAN

1. Macam-macam satuan waktu:

a. hari d. tahun

b. minggu e. windu

c. bulan f. abad

2. Hubungan antar satuan waktu:

a. 1 abad = 100 tahun

b. 1 windu = 8 tahun

c. 1 tahun = 12 bulan

d. 1 bulan = 4 minggu

e. 1 minggu = 7 hari
 f. Banyak hari setiap bulan dalam 1 tahun tidaklah sama.
Januari = 31 hari

Februari = 28 hari atau 29 hari

Maret = 31 hari

April = 30 hari

Mei = 31 hari

Juni = 30 hari

Juli = 31 hari

Agustus = 31 hari

September = 30 hari

Oktober = 31 hari

November = 30 hari

Desember = 31 hari

Namun, dalam pengerjaan operasi hitung jika tidak

diketahui bulan apa yang digunakan, gunakanlah 1 bulan = 30 hari.

Kemudian tahun ada tahun kabisat dan tahun bukan kabisat,

tahun kabisat adalah tahun yang bisa dibagi 4 contohnya 2004.
Banyak hari dalam tahun kabisat adalah 366 hari, sedangkan
banyak hari dalam tahun biasa (bukan kabisat) adalah 365 hari.
Dalam perhitungan, jika tidak diketahui tahun yang digunakan
adalah tahun kabisat atau tahun biasa, gunakanlah tahun biasa yaitu
1 tahun = 365 hari.
 3. Melakukan operasi hitung berkaitan satuan waktu:

1 tahun + 1 bulan + 2 hari = . . . hari.

1 tahun = 365 hari

1 bulan = 30 hari

2 hari = 2 hari
_______________________________________________________________+

1 tahun + 1 bulan + 2 hari = 397 hari

F. MODEL, METODE, DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran : Group Investigation

Langkah-langkah pembelajaran model Group Investigation:

a. Siswa memilih subtopik-subtopik yang dijelaskan oleh

guru.

b. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok yang heterogen

yang beranggota dua sampai enam orang.

c. Siswa dan guru merencanakan prosedur pembelajaran,

tugas, dan tujuan khusus yang konsisten dengan subtopik.

d. Siswa menerapkan rencana yang dikembangkan di tahap

yaitu prosedur dan tugas investigasi terhadap subtopik yang
telah dipilih oleh masing-masing kelompok.

e. Siswa menganalisis dan menyintesis informasi yang

diperoleh dari investigasi.

f. Beberapa atau semua kelompok menyajikan hasil

penyelidikannya dengan cara yang menarik di depan kelas.
 g. Siswa dan guru mengevaluasi tiap distribusi kelompok
terhadap kerja kelas secara keseluruhan.

2. Metode :

a. Tanya jawab.

b. Penugasan.

c. Diskusi kelompok.

d. Inkuiri terbimbing.

e. Presentasi.

f. Ceramah variasi.

3. Media Pembelajaran :

a. Kalender tahun kabisat.

b. Kalender tahun bukan kabisat.

c. LKS hubungan satuan waktu.

d. Papan tulis.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan awal ( 10 menit)

a. Salam pembuka.

Selamat pagi, Anak-anak. Bagaimana kabar kalian hari

ini?

b. Pengkondisian kelas.

Ayo, Anak-anak duduklah dengan benar, punggung

ditegakkan, tidak condong ke depan atau ke belakang,
 tidak condong ke kanan atau ke kiri, menghadap ke
depan. Ayo lakukan agar kalian dapat belajar dengan
nyaman.

c. Berdoa.

Anak-anak, sebelum kita memulai pembelajaran hari ini,

marilah kita berdoa bersama terlebih dahulu agar kita
dapat belajar dengan lancar. Silahkan ketua kelas
memimpin doa!

d. Mengecek kehadiran siswa.

Anak-anak, coba sekarang, tengok kanan kiri kalian,

kemudian lihat ke depan dan tengok ke belakang, sudah ?
Adakah teman kalian yang tidak hadir ?

e. Apersepsi.

Anak-anak, siapa yang tahu hari apa hari ini?.

Bulan apa sekarang ?.

Tahun berapa sekarang?.

f. Acuan

Anak-anak, hari ini, kita akan mempelajari tentang

hubungan antar satuan waktu. Setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran tentang hubungan antar satuan waktu,
kalian diharapkan dapat menyebutkan 6 macam satuan
waktu, dapat menentukan hubungan satuan waktu hari,
minggu, bulan, tahun, windu dan abad, dan dapat
melakukan operasi hitung berkaitan dengan satuan
waktu.
 g. Motivasi

Mari ikuti kegiatan pembelajaran hari ini dengan sungguh-

sungguh agar kalian dapat menguasai materi hubungan antar
satuan waktu dengan baik.

2. Kegiatan Inti ( 45 menit)

Eksplorasi:

a. Melalui kegiatan penugasan dari guru, siswa membentuk 6

kelompok dengan setiap kelompok beranggotakan 5-6 orang
(langkah model GI ke-2).

b. Setiap kelompok memilih salah satu subtopik yang dijelaskan

guru yaitu satuan waktu hari, minggu, bulan, tahun, windu,
dan abad.(langkah model GI ke-1)

c. Guru membagikan satu kalender dan satu LKS kepada setiap

kelompok.

d. Melalui kegiatan pengamatan kelompok, Siswa mengamati

kalender dan membaca perintah pengerjaan dalam LKS
diberikan oleh guru .

e. Melalui kegiatan tanya jawab dengan guru, Siswa dan guru

membahas prosedur pengerjaan dan tugas yang perlu
dilakukan. (langkah model GI ke-3)

Elaborasi:

a. Melalui kegiatan inkuiri terbimbing, siswa melakukan

prosedur pengerjaan yaitu penyelidikan terhadap kalender yang
diberikan guru. (langkah model GI ke-4):
 1) Kelompok dengan subtopik hari menyelidiki banyak
hari dalam satu tahun dan banyak hari dalam setiap
bulan.

2) Kelompok dengan subtopik minggu menyelidiki

banyak hari dalam satu minggu dan banyak minggu
dalam satu bulan.

3) Kelompok dengan subtopik bulan menyelidiki

banyak bulan dalam satu tahun dan banyak minggu
dalam satu tahun.

4) Kelompok dengan subtopik tahun menyelidiki

banyak hari dalam satu tahun dan banyak hari dalam
setiap bulan. (kelompok dengan topik tahun diberi
kalender tahun kabisat)

5) Kelompok dengan subtopik windu menyelidiki

banyak tahun dalam satu windu dan banyak bulan
dalam satu windu.

6) Kelompok dan subtopik abad menyelidiki banyak

tahun dalam satu abad dan banyak bulan dalam satu
abad.

b. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa menganalisis dan

menyintesis informasi yang diperoleh dari kegiatan
penyelidikan untuk menentukan hubungan antar setiap satuan
waktu. (langkah model GI ke-5)

c. Salah satu siswa dari setiap kelompok, menuliskan hubungan

antar setiap satuan waktu dari hasil penyelidikan masing-
masing kelompok ke dalam LKS yang telah diberikan oleh
guru.
d. Melalui kegiatan presentasi tentang hubungan antar setiap
satuan waktu, salah satu siswa dari perwakilan kelompok
menyajikan hasil penyelidikan kelompoknya di depan kelas
secara lisan. (langkah model GI ke-6)

Konfirmasi:

a. Melalui kegiatan tanya jawab antara siswa dengan guru tentang

hubungan antar satuan waktu, siswa dan guru membahas
tentang hasil penyelidikan yang diperoleh masing-masing
kelompok. (langkah GI ke-7)

b. Melalui kegiatan tanya jawab antara siswa dengan guru tentang

hubungan antar satuan waktu, guru mengklarifikasi hasil
penyelidikan yang keliru.

c. Melalui kegiatan ceramah variasi tentang hubungan antar

satuan waktu, guru memberikan contoh satu soal operasi
hitung yang berkaitan dengan hubungan antar satuan waktu.

d. Melalui kegiatan penugasan tentang hubungan antar satuan

waktu, Guru memberikan satu soal untuk dikerjakan oleh
setiap siswa. (langkah GI ke-7)

e. Siswa mengerjakan satu soal yang diberikan guru.

f. Melalui kegiatan tanya jawab tentang hubungan antar satuan

waktu, siswa dan guru membahas tentang cara dan hasil
operasi hitung yang berkaitan hubungan antar satuan waktu.

g. Melalui kegiatan tanya jawab tentang hubungan antar satuan

waktu, guru mengklarifikasi jawaban salah siswa.
3. Kegiatan akhir ( 15 menit)

a. Melalui kegiatan tanya jawab tentang materi pembelajaran

yang telah dipelajari, guru memberikan kesempatan siswa
untuk bertanya tentang materi yang belum dimengerti.

Anak-anak apakah kalian sudah jelas dengan pembelajaran

hari ini? Adakah yang ingin bertanya?

b. Melalui kegiatan tanya jawab tentang hubungan antar satuan

waktu, siswa dan guru mengulas kembali materi hubungan
antar satuan waktu yang telah dipelajari.

c. Dengan bimbingan guru, siswa mencatat poin-poin penting

materi hubungan antar satuan waktu yang telah dipelajari.

d. Siswa mengerjakan lembar evaluasi tentang hubungan antar

satuan waktu.

e. Guru dan siswa membahas hasil evaluasi siswa tentang

hubungan antar satuan waktu.

f. Guru melaksanakan tindak lanjut.

g. Berdoa.

Untuk mengakhiri pembelajaran hari ini, mari kita berdoa

bersama sebagai wujud syukur kita kepada Allah dan supaya
diberi keselamatan untuk pulang ke rumah masing-masing.
Silakan ketua kelas memimpin doa!
h. Guru memberikan pesan moral.

Hati-hati di jalan. Rajinlah belajar!

H. SUMBER PEMBELAJARAN

Kusnandar, Achmad, dan Entin Supriatin. 2009. Matematika: Untuk

SD/MI Kelas 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.

Mustaqim, Burhan, dan Ary Astuti. 2008. Ayo belajar matematika 4 :

untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.

Sumarmi, Mas Titing, dan Siti Kamsiyati. 2009. Asyiknya Belajar

Matematika untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.

Pengalaman siswa terkait hubungan antar satuan waktu.

I. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

PENILAIAN:

1. Penilaian Proses.

Aspek yang dinilai

Nama Nilai
No Rasa Ket.
Siswa Kerja Akhir
ingin Kekritisan Keuletan
sama
tahu

Deskriptor penilaian:

a. Kerja sama:

1) Siswa bersedia bekerja sama dengan orang lain.

 2) Siswa bertanggung jawab terhadap tugas dalam
kelompok.

3) Siswa memiliki koordinasi pengerjaan tugas dalam

kelompok yang baik.

4) Siswa tidak memaksakan kehendak / pendapatnya

terhadap kelompok.

b. Rasa ingin tahu:

1) Siswa memperhatikan penjelasan guru.

2) Siswa antusias menyelidiki tugas penyelidikan yang

diberikan guru.

3) Siswa antusias menganalisis hasil penyelidikan

untuk mencari kesimpulan.

4) Siswa antusias menyintesis hasil penyelidikan untuk

mencari kesimpulan.

c. Kekritisan:

1) Siswa kritis bertanya terhadap penjelasan guru.

2) Siswa kritis bertanya terhadap hasil penyelidikan.

3) Siswa kritis menganalisis hasil penyelidikan.

4) Siswa kritis dalam menemukan kesimpulan dari

hasil penyelidikan.

d. Keuletan:

1) Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.

2) Siswa tidak mudah putus asa dalam pengerjaan

tugas dari guru.
 3) Siswa mampu mengatur kerja secara efektif.

4) Siswa ulet mencari hasil penyelidikan.

Teknik Penskoran:

Menggunakan skor kuantitatif. (0-100)

Nilai 90 95 : semua deskriptor terpenuhi

Nilai 80 - 89 : tiga deskriptor terpenuhi

Nilai 70-79 : dua deskriptor terpenuhi

Nilai 60-69 : satu deskriptor terpenuhi

Nilai <60 : semua deskriptor tidak terpenuhi

Nilai Akhir = (nilai aspek kerja sama + nilai aspek rasa ingin tahu +

nilai aspek kekritisan + nilai keuletan) : 4

2. Penilaian Hasil.

Prosedur Penilaian :Penilaian Hasil

Jenis tes : Tertulis.

Bentuk tes : objektif (pilihan ganda dan uraian)

Instrumen penilaian:
 Soal :

I. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar!

1. Satuan waktu yang lebih sedikit jumlah harinya dibanding tahun

adalah . . .

a. abad c. bulan

b. windu d. tahun

2. Yang merupakan satuan waktu adalah . . .

a. windu c. kodi

b. winda d. lusin

3. Perhatikan !

I: windu, abad, tahun, bulan, hari.

II: windu, abad, kodi, bulan, hari.

III: windu, abad, tahun, bulan, lusin.

IV: minggu, bulan, hari, tahun.

Yang termasuk satuan waktu adalah . . .

a. I, III c. III, IV

b. II, IV d. I, IV

4. Banyak hari dalam 1 bulan pada bulan Januari adalah . . . hari.

a. 30 hari c. 28 hari

b. 31 hari d. 29 hari
 5. Banyak tahun dalam 1 abad adalah . . .

a. 100 tahun c. 10 tahun

b. 1000 tahun d. 10000 tahun

6. Banyak hari dalam 1 tahun kabisat adalah ...

a. 365 hari c. 366 hari

b. 363 hari d. 367 hari

7. Banyak tahun dalam 1 windu adalah . . .

a. 10 tahun c. 9 tahun

b. 100 tahun d. 8 tahun

8. Banyak bulan dalam 1 windu adalah . . .

a. 86 bulan c. 88 bulan

b. 96 bulan d. 76 bulan

9. 1 windu + 2 tahun + 3 bulan = . . . bulan

a. 123 bulan c. 125 bulan

b. 124 bulan d. 126 bulan

10. 2 tahun + 4 bulan + 3 minggu = . . . hari.

a. 877 hari c. 671 hari

b. 977 hari d. 871 hari

Kerjakan soal di bawah ini dengan cermat!

1. Sebutkan 6 macam satuan waktu yang kamu ketahui!

2. Kerjakan operasi hitung di bawah ini menggunakan cara bersusun

panjang!

a. 1 tahun + 1 bulan + 8 minggu = . . . bulan

b. 1 abad + 2 windu + 5 tahun = . . . tahun

c. 1 tahun (kabisat) + 5 bulan + 5 minggu = . . . hari

d. 5 tahun + 6 bulan + 35 hari = . . . bulan . . . hari

Kunci Jawaban :

Pilihan Ganda:

1. C 6. C

2. A 7. D

3. D 8. B

4. B 9. A

5. A 10. D

Uraian:

1. Hari, minggu, bulan, tahun, windu, abad.

2.

a. 1 tahun = 12 bulan

1 bulan = 1 bulan

8 minggu = 2 bulan

-------------------------------------------------------------------------+

1 tahun + 1 bulan + 8 minggu = 15 bulan

b. 1 abad = 100 tahun

2 windu = 16 tahun

5 tahun = 5 tahun

-------------------------------------------------------------------------+

1 abad + 2 windu + 5 tahun = 121 tahun

 c. 1 tahun (kabisat) = 366 hari

5 bulan = 150 hari

5 minggu = 35 hari

------------------------------------------------------------------- +

1 tahun (kabisat) + 5 bulan + 5 minggu = 551 hari

d. 5 tahun = 60 bulan

6 bulan = 6 bulan

35 hari = 1 bulan 5 hari

-------------------------------------------------------------------------- +

5 tahun + 6 bulan + 35 hari = 67 bulan 5 hari

Teknik Penskoran :

Skor pilihan ganda : jawaban benar berskor 2

jawaban salah berskor 0

Uraian : jawaban benar berskor 4

Pedoman penilaian uraian:

skor 1.....5 tahun = 60 bulan

skor 2.....6 bulan = 6 bulan

skor 3.....35 hari = 1 bulan 5 hari

-------------------------------------------------------------------- +

Skor 4....5 tahun + 6 bulan + 35 hari = 67 bulan 5 hari

Nilai Akhir = (skor pilihan ganda + skor uraian) : 4 x 10

TINDAK LANJUT

Untuk nilai siswa yang kurang dari KKM yaitu kurang dari 60,
melaksanakan remidi berupa bimbingan guru dan mengerjakan soal
remidi.

Sedangkan untuk nilai siswa yang lebih atau sama dengan KKM yaitu
lebih atau sama dengan 60 berupa latihan lanjutan sebagai pengayaan.

Analisis dilaksanakan pada saat jam pembelajaran.

INSTRUMEN REMIDIAL:

Soal remidi untuk nomor 10 pilihan ganda :

10. 1 tahun + 4 bulan + 3 minggu = . . . hari.

a. 506 hari

b. 507 hari

c. 606 hari

d. 706 hari

Soal remidi untuk nomor 2.c :

1 tahun (kabisat) = ... hari

4 bulan = ... hari

4 minggu = ... hari

------------------------------------------------------------------- +

1 tahun (kabisat) + 4 bulan + 4 minggu = .... hari

 Kunci Jawaban instrumen remidial:

Pilihan Ganda:

10. a

Uraian:

2.c 1 tahun (kabisat) = 366 hari

4 bulan = 120 hari

4 minggu = 40 hari

-------------------------------------------------------------- +

1 tahun (kabisat) + 4 bulan + 4 minggu = 526 hari

INSTRUMEN PENGAYAAN:

Kerjakan soal dibawah ini

a. 1 windu + 2 tahun + 5 bulan + 35 hari = . . . bulan . . . hari

b. 5 tahun + 20 minggu + 367 hari = . . . tahun . . . bulan . . . hari

Kebumen, 29 November 2015

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD Negeri Al Rosyid, Wali Kelas IV,

Achmad Rozak Al Hasbi Rosiana Nur Fazri

19931024 201704 2 005 19930921 201704 2 005

 LAMPIRAN

1. SILABUS

2. PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN

3. KISI-KISI EVALUASI PEMBELAJARAN

4. LEMBAR EVALUASI PEMBELAJARAN, KUNCI JAWABAN, DAN

TEKNIK PENSKORAN

5. LEMBAR REMIDI

6. LEMBAR PENGAYAAN

7. LEMBAR PENILAIAN PROSES

8. MEDIA PEMBELAJARAN:

KALENDER TAHUN KABISAT.

KALENDER TAHUN BIASA

LKS HUBUNGAN ANTAR SATUAN WAKTU

PAPAN TULIS
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Negeri Al Rosyid

Kelas/Semester : IV/1

Mata Pelajaran : Matematika

Standar Kompetensi :

3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Teknik Bentuk Contoh Alokasi Sumber Belajar
Dasar Pembe- Pembelajaran penilaian Instrumen Instrumen Waktu
lajaran penilaian penilaian

3.2 Menen- Satuan - Tanya Menyebutkan Sebutkan 6 9 x 35 - Lingkungan

tukan waktu, jawab berbagai satuan satuan - Buku Matematika
hubung- panjang dan tentang waktu waktu yang - Arloji
satuan Mengubah - Kalender
an antar berat kamu
waktu, satuan waktu - Neraca
satuan satuan ketahui! - Penggaris
dari satu satuan
waktu, panjang, - Meteran
ke satuan
antar dan satuan lainnya (detik,
satuan berat yang menit, jam,
panjang, dikenal hari, minggu,
dan antar siswa bulan, tahun,
dalam windu, dsb)
satuan
kehidupan
berat dan alat
yang Menyebutkan
digunakan berbagai satuan
untuk panjang
mengukur-
nya
- Diskusi Sebutkan
cara paling
menuliska
sedikit 5
n dan
mengubah Mengubah satuan
satuan satuan panjang panjang!
waktu dari satu satuan
- Latihan panjang ke
soal satuan panjang
- Diskusi lainnya ( km, 260 meter =
cara hm, dam, m, dam
menuliska dm, cm, mm)
n dan Menyebutkan 3,5 km = .
mengubah berbagai satuan .. m
satuan berat
panjang 0,76 cm
- Latihan = . . . mm
 soal dsb
- Diskusi
cara
menuliska
n dan Mengubah
mengubah satuan berat
satuan dari satu satuan Sebutkan
berat berat ke satuan paling
- Latihan berat lainnya sedikit 5
soal (ton, kw, kg, satuan
- Latihan hg, dag, g, dg, berat!
soal cg, mg, pon)
- Diskusi
cara
menuliska 0,8 ton =
n dan kg
mengubah
satuan 15 kw = . . .
berat ton
- Latihan
soal 55 pon =
ons
 MEDIA PEMBELAJARAN

1. KALENDER TAHUN KABISAT

2. KALENDER TAHUN BIASA

3. PAPAN TULIS

4. LKS
 LEMBAR KERJA SISWA

Sekolah : SD Negeri Al Rosyid

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV/1

Alokasi waktu : 15 menit

Hari, tanggal pelaksanaan : Selasa, 1 Desember 2015

Petunjuk:

1. Amati kalender yang dibagikan oleh gurumu.

2. Kerjakan perintah sesuai subtopik kelompokmu:

a. Kelompok dengan subtopik hari menyelidiki banyak hari dalam

satu tahun dan banyak hari dalam setiap bulan.

b. Kelompok dengan subtopik minggu menyelidiki banyak hari dalam

satu minggu dan banyak minggu dalam satu bulan.

c. Kelompok dengan subtopik bulan menyelidiki banyak bulan dalam

satu tahun dan banyak minggu dalam satu tahun.

d. Kelompok dengan subtopik tahun menyelidiki banyak hari dalam

satu tahun dan banyak hari dalam setiap bulan. (kelompok dengan
topik tahun diberi kalender tahun kabisat)

e. Kelompok dengan subtopik windu menyelidiki banyak tahun

dalam satu windu dan banyak bulan dalam satu windu.

f. Kelompok dan subtopik abad menyelidiki banyak tahun dalam satu

abad dan banyak bulan dalam satu abad.

3. Isikan hasil penyelidikan kalian pada lembar hasil penyelidikan.

 LEMBAR HASIL PENYELIDIKAN

SATUAN WAKTU BANYAK

NO
....