RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Disusun guna memenuhi tugas mata kuliah Teknologi Pembelajaran

Dosen Pengampu : Drs. Joharman, M.Pd.

Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Purworejo

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema : Selalu Berhemat Energi
Sub tema : Manfaat Energi
Pembelajaran : 4 (Empat)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Hari/Tanggal Pelaksanaan : Kamis, 24 November 2016

Disusun oleh:

Nama : Dewi Astuti

NIM : K7114504
Kelas/Absen : 5B / 28

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Purworejo

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema : Selalu Berhemat Energi
Sub tema : Manfaat Energi
Pembelajaran : 4 (Empat)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Hari/Tanggal Pelaksanaan : Kamis, 24 November 2016
A. Kompetensi Dasar
1. Matematika

No Kompetensi Dasar No Indikator

3.2 Menjelaskan berbagai bentuk 3.2. Menunjukkan perbandingan
pecahan (biasa, campuran, 1 pecahan dengan garis
desimal, dan persen) dan bilangan dan gambar.
hubungan diantaranya.
4.2 Mengidentifikasi berbagai 4.2. Membandingkan nilai dua
bentuk pecahan (biasa, 1 pecahan.
campuran, desimal, dan
persen).
2. Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar No Indikator

3.4 Membandingkan teks 3.4.3 Membuat teks petunjuk
petunjuk penggunaan dua alat tentang menghemat energi.
yang sama dan berbeda.
4.4 Menyajikan teks petunjuk 3.4.3 Menyajikan teks petunjuk
menggunakan alat dalam dalam bentuk poster.
bentuk teks tulisan dan visual
menggunakan kosa kata baku
 dan kalimat efektif.
3. PPKn

3.2 Memahami hak dan kewajiban

sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari)
4.2 Bekerjasama melaksanakan 4.2.4 Membuat poster tentang
hak dan kewajiban sebagai pentingnya mengemat
warga masyarakat dalam energi (melaksanakan hak
kehidupan sehari hari. dan kewajiban secara
seimbang).

B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab tentang perbandingan
pecahan dengan garis bilangan dan gambar, siswa dapat menjelaskan
perbandingan pecahan dengan garis bilangan dan gambar dengan
benar. (Matematika)
2. Melalui metode diskusi tentang perbandingan
dua pecahan pada kartu pecahan, siswa dapat membandingkan dua
pecahan pada kartu pecahan dengan menyamakan penyebut kedua
pecahan dengan tepat. (Matematika)
3. Melalui kegiatan berdiskusi membaca poster
hemat air, siswa mampu menemukan informasi dan pesan yang
disampaikan dalam poster hemat air dengan benar. (Bahasa Indonesia)
4. Melalui kegiatan pemberian tugas tentang
membuat teks petunjuk hemat energi listrik, siswa mampu mendesain
poster hemat energi yang berisi tentang petunjuk hemat energi listrik
dengan benar. (Bahasa Indonesia)
5. Melalui bimbingan guru tentang hak dan
kewajiban sebagai warga masyarakat, siswa dapat membuat poster
yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban secara seimbang
terhadap penggunaan energi dengan benar. (PPKn)
 C. Materi Pembelajaran
Amatilah poster hemat air di bawah ini.

Hemat Air Mandi berendam paling

boros air.
Manfaatkan air secara Mandi dengan gayung
optimal lebih boros 3X.
Jangan biarkan air kran terus
Usahakan mandi dengan
menerus terbuka. pancuran dan tidak berendam.

Lebih hemat air. Saat gosok gigi, cuci muka atau mencukur.
Menggunakan mesin cuci Kran wastafel jangan
Jika pakaian yang dicuci dibiarkan bebas mengucur.
sangat banyak. 1 menit air mengalir
9 liter air terbuang.
Pada poster kamu bisa menggunakan teks petunjuk untuk menunjukkan
Jika cucian banyak, pakai
langkah
saja 3 ember.
langkah melaksanakanLebihsesuatu hal. Gambar
baik mencuci dalam
mobil poster
dengan lapharus
dan ember.
Untuk merendam dan menyabun
Mengguyur mobil jam
mendukung isi. Penyajiannya harus menarik dan mudah dipahami.
Untuk membersihkan Berarti beratus-ratus liter
Membandingkan dua pecahan
Untuk membilas terbuang.
Untuk membandingkan dua pecahan, dapat menggunakan perbandingan
luas daerah atau garis bilangan.
a. Membandingkan pecahan dengan menggunakan luas daerah
Perhatikan gambar berikut. Bandingkan, mana yang lebih besar

1 1
Dari gambar di atas tampak bahwa 2 lebih besar dari 3 ,

1 1
ditulis > . Coba perhatikan kembali uraian berikut.
2 3

3 2
Luas daerah 4 lebih besar daripada luas daerah 4 .
 2 3 3 2
< atau >
4 4 4 4
Untuk membandingkan dua bilangan pecahan, perhatikan hal-hal
berikut ini.
1) Buatlah benda sebagai perbandingannya.
2) Bandingkan bagian mana yang luasnya paling besar atau paling kecil.
b. Membandingkan pecahan dengan menggunakan garis bilangan
Untuk membandingkan pecahan dengan garis bilangan, kamu
harus membuat pecahan tersebut dalam garis garis bilangan ruas garis
antara 0 dan 1.

Berdasarkan garis garis bilangan tersebut, kamu dapat

menyatakan bahwa :
1 1 1 1 1 1
a. Letak 3 ada di sebelah kiri 2 , maka 3 kurang dari 2 , ditulis 3 < 2 ;

2 1 2 1 2 1
b. Letak ada di sebelah kanan , maka lebih dari , di tulis >
3 2 3 2 3 2 ;
2 1 2 1 2 1
c. Letak segaris dengan , maka sama dengan ,di tulis = .
4 2 4 2 4 2
Untuk membandingkan dua pecahan kita dapat menggunakan tanda
ketidaksaman < (lebih kecil) dan > (lebih besar).

c. Menyamakan penyebut
 2 1
Contoh : dengan
3 4

A. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan
Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Scientific (mengamati,
menanya, mencoba, menalar, mengomunikasikan).
2. Model
Model yang digunakan Cooperative Learning :
a. NHT (Numbered Heads Together)
3. Metode
a. Metode Penugasan
b. Metode Diskusi Kelompok
c. Metode Bimbingan Guru
d. Metode Tanya Jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Poster Hemat energi : Poster Hemat Air, Poster Hemat Listrik, dan
Poster Hemat Kertas.
b. Kartu pecahan.
c. Lembar Kerja Siswa
2. Sumber
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2015). Buku Guru Kelas
IV Tema 2 Selalau Berhemat Energi Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
(Halaman.82-89).
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2015). Buku Siswa
Kelas IV Tema 2 Selalu Berhemat Energi Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
(Halaman.73-81).
c. Kusdinar, Zikri, dkk. (2009). Pintar Matematika 4: untuk sekolah
dasar dan madrasah ibtidaiyah kelas IV. Jakarta : Depdiknas.
(Halaman 152)
 d. Suparti, Apriliyanto Broto, dkk. (2009). Matematika 4: untuk
sekolah dasar dan madrasah ibtidaiyah kelas IV. Jakarta :
Depdiknas. (Halaman 129)

E. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiata 1. Salam Pembuka 15 menit
Guru memberi salam kepada siswa, Assalamualaikum
n Awal
warahmatullahi wabarakatuh. Selamat pagi anak-anak
Bagaimana kabar kalian hari ini?.
2. Berdoa
Sebelum kita memulai pelajaran hari ini, marilah kita
berdoa kepada Allah Subhanahu wa Taala agar pelajaran
yang kita peroleh hari ini bermanfaat. Silahkan, ketua
kelas memimpin doa!

3. Absensi siswa
Pada pagi hari ini adakah diantara teman kalian yang
tidak berangkat hari ini? Kenapa? (jika ada).
(Jika ada siswa yang tidak berangkat karena sakit sebaik
nya guru meminta siswa untuk mendoakan siswa yang
tidak masuk tersebut agar cepat sembuh dan dapat
kembali belajar bersama - sama)
4. Orientasi/Acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Anak anak
pada hari ini kita akan belajar subtema 2 Manfaat Energi
yang terdiri dari membuat teks petunjuk tentang
menghemat energi, menyajikan teks petunjuk dalam
bentuk poster, menyajikan poster yang menunjukkan hak
dan kewajiban, menunjukkan perbandingan pecahan dan
membandingkan nilai dua pecahan.
5. Apersepsi
Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan
melakukan tanya jawab. Anak-anak mengapa kita harus
mengemat energi dan apa saja yang bisa kita lakukan
 untuk menghemat energi.
6. Motivasi
Anak anak sebelum kita memulai pembelajaran pada
hari ini, marilah kita menyanyikan lagu Sumber Energi.
Gubahan lagu : Topi Saya Bundar

Sumber Energi
Sumber energi kita
Matahari, Angin
Air dan Makanan
Listrik, bahan bakar
Kegiata Siswa mengamati poster hemat air. (mengamati) 165
n Inti Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan yang disediakan menit
di LKS tentang poster hemat air. (menalar)
Siswa membacakan hasil diskusinya yang berupa
jawaban dari petanyaan poster hemat air.
(mengkomunikasikan)
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai cara
membuat poster dengan menunjukkan hak dan
kewajiban dalam menghemat energi. (mengamati)
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 2 anak
per kelompoknya.
Siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk membuat
kalimat petunjuk dan kalimat ajakan dengan tema hemat
energi. (manalar)
Siswa menanyakan contoh penyusunan kalimat
petunjuk yang benar. (menanya)
Siswa mendengarkan penjelasan guru contoh menyusun
kalimat petunjuk. (mengamati).
Anak anak contoh kalimat petunjuk dalam
poster hemat air dapat berupa sebuah ajakan untuk
berhemat air dan cara menghemat air.
Contoh : Jika cucian banyak pakai saja 3 ember.
1. Untuk merendam dan menyabun.
2. Untuk membersihkan.
3. Untuk membilas.
 Siswa bersama pasangannya menunjukkan hasil
pekerjaannya kepada guru untuk dicek apakah sudah
benar atau belum. Jika sudah benar siswa akan
membuat poster.
Siswa bersama pasangannya memperhatikan penjelasan
guru tentang cara membuat poster :
1. harus memperhatikan kalimat,
2. gambar dalam poster harus mendukung isi
3. menarik dan mudah dipahami
4. dan rapi .
(mengamati)
Siswa bertanya kepada guru contoh lain tentang poster
petunjuk hemat energi yang dapat dijadikan gambaran
dalam membuat poster. (menanya)
Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai contoh
contoh lain tentang poster petunjuk menghemat energi.
(mengamati)
Siswa bersama pasangannya menggambar dan
menuliskan petunjuk yang akan dimasukkan ke dalam
poster. (mencoba)
Siswa mengelompokkan contoh hak dan kewajiban di
sekolah dengan mengamati beberapa kartu kata yang
diberikan oleh guru. (menalar)
Siswa membuat kelompok kecil yang terdiri dari 4
orang anak perkelompok dan setiap peserta didik
dalam setiap kelompok mendapat nomor.
Siswa dan kelompoknya mendiskusikan cara
membandingkan pecahan yang penyebutnya sama dan
mengerjakan pertanyaan pada LKS. (menalar)
Siswa bertanya jawab kepada guru bagaimana cara
membandingkan pecahan yang penyebutnya berbeda.
(mencoba)
Siswa mengamati penjelasan guru tentang cara
membandingkan pecahan dengan garis bilangan dan
gambar. (mengamati)
 Siswa yang nomernya dipanggil melaporkan hasil
diskusinya tentang membandingkan pecahan dengan
penyebut sama dan juga membacakan hasil kerjaannya
dalam menjawab soal LKS. (NHT)
Siswa bersama kelompoknya bereksplorasi dengan
pecahan lainnya dengan menggunakan kartu-kartu
pecahan yang sudah dibagikan oleh guru dan
membandingkannya. (menalar)
Perwakilan masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya tentang cara
membandingkan dua kartu pecahan dengan penyebut
yang berbeda. (mengkomunikasikan)
Siswa bersama guru melakukan diskusi membahas
tentang cara yang paling mudah untuk membandingkan
pecahan dengan penyebut yang berbeda.(menalar)
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara
yang dipilih untuk membandingkan suatu pecahan
dengan penyebut yang berbeda (mengkomunikasikan)

Kegiata 1. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang 30 menit

n Akhir belum jelas tentang materi pelajaran yang telah
disampaikan.
2. Siswa bersama guru melakukan review tentang materi
pelajaran hari ini secara keseluruhan.
3. Guru merefleksi materi pelajaran dari awal sampai akhir
dan siswa merangkum materi pelajaran.
4. Siswa diberi lembar evaluasi untuk dikerjakan secara
individu.
5. Guru melakukan tindak lanjut berupa:
Pengayaan atau tugas tambahan bagi siswa yang
mendapat nilai sesuai Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM).
 Remidial bagi siswa yang mendapat nilai di bawah
KKM yaitu mengulang kembali pelajaran yang telah
dipelajari hari ini di rumah dan mengerjakan kembali
soal evaluasi.
6. Guru menyampaikan pesan-pesan moral kepada siswa.
7. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari hari
esok sebelum mengakhiri kegiatan pembelajaran hari ini.
8. Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa.
9. Guru memberi salam dan siswa menjawabnya.

F. Penilaian dan Tindak Lanjut:

1. Penilaian
a. Teknik Penilaian
Sikap = Pengamatan
Pengetahuan = Tes tertulis
Keterampilan = Unjuk kerja
b. Instrumen Penilaian
Sikap = Lembar pengamatan
Pengetahuan = Soal Tes
Keterampilan = Rubrik

2. Tindak Lanjut
a. Kegiatan Remidi dilaksanakan apabila kurang 75% dari jumlah
nilai siswa mendapat skor 80.
b. Kegiatan Pengayaan dilaksanakan apabila lebih 75%dari jumlah
nilai siswa mendapat skor 80.
 Kebumen, 4 Desember 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Negeri 01 Purworejo Guru Kelas IV,

Harun Cahyo, M. Pd Dewi Astuti

NIP 19801011 200212 1 001 NIP 198121094 211012 1 011
 LAMPIRAN 1
PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN
KARTU PECAHAN
POSTER HEMAT ENERGI
 LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA SISWA DAN KUNCI JAWABAN
 Nama:........................
No Absen:........................

LEMBAR KERJA SISWA

Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Purworejo
Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema : Selalu Berhemat Energi
Sub tema : Manfaat Energi
Waktu : 20 menit
Amatilah poster hemat air di bawah ini.

Hemat Air Mandi berendam paling

boros air.
Manfaatkan air secara Mandi dengan gayung
optimal lebih boros 3X.
Jangan biarkan air kran terus
Usahakan mandi dengan
menerus terbuka. pancuran dan tidak berendam.

Lebih hemat air. Saat gosok gigi, cuci muka atau mencukur.
Menggunakan mesin cuci Kran wastafel jangan
Jika pakaian yang dicuci
dibiarkan bebas mengucur.
sangat banyak. 1 menit air mengalir
9 liter air terbuang.
Jika cucian banyak, pakai
saja 3 ember. Lebih baik mencuci mobil dengan lap dan ember.
Untuk merendam dan menyabun
Mengguyur mobil jam
Untuk membersihkan Berarti beratus-ratus liter
Untuk membilas terbuang.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
1. Tulislah pada lembar jawab tentang petunjuk
yang berupa kewajiban warga masyarakat untuk menghemat air!
2. Pesan apa yang ingin disampaikan pada poster
diatas?
3. Buatlah petunjuk dan gambar sederhana untuk
merancang sebuah poster hemat bahan bakar!

Nama:........................
No Absen:........................

LEMBAR JAWAB

Nama:........................
No Absen:........................
 LEMBAR KERJA SISWA
Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Purworejo
Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema : Selalu Berhemat Energi
Sub tema : Manfaat Energi
Waktu : 20 menit

Siti ingin sekali mengetahui bagaimana teman-temannya menghemat energi. Kali

ini Siti mendata cara teman-temannya berangkat sekolah.
Cara Berangkat Sekolah Banyaknya
Sepeda 5
Berjalan kaki 9
Angkutan umum 6
Cara berangkat sekolah dan banyaknya.
Berdasarkan tabel di atas, jawablah pertanyaan berikut.
1. Tulislah pecahan yang menunjukkan penggunaan sepeda?
2. Tulislah pecahan yang menunjukkan penggunaan angkutan umum?
3. Tulislah pecahan yang menunjukkan pejalan kaki?
4. Mana yang lebih besar? Pecahan untuk pejalan kaki atau sepeda. Jelaskan
5. Mana yang lebih kecil? Pecahan untuk pengguna sepeda atau angkutan
umum. Jelaskan.

TEKNIK PENILAIAN LKS DAN KUNCI JAWABAN LKS

A. Poster Hemat Air
1. Menuliskan petunjuk yang berupa kewajiban warga masyarakat untuk
menghemat air.
Skor maksimal : 30
Kunci Jawaban : Tidak menbiarkan air keran terus
membuka, menggunakan mesin cuci jika pakaian yang dicuci
sangat banyak, mandi dengan pancuran dan tidak dengan
berendam, lebih baik mencuci mobil dengan lap dan ember.
2. Menuliskan pesan yang disampaikan pada poster menghemat air.
Skor maksimal : 30
 Kunci Jawaban : Mengajak warga masyarakat untuk
berhemat air dengan cara : tidak membiarkan air keran terus membuka,
menggunankan mesin cuci jika pakaian yang dicuci sangat banyak, mandi
dnegan pancuran dan tidak dnegan berendam, lebih baik mencuci mobil
dengan lap dan ember.
3. Membuat petunjuk dan gambar sederhana untuk merancag sebuah
poster.
Skor maksimal : 40
Kunci Jawaban : (Petunjuk dan gambar disesuaikan dengan
topik poster yang dibuat)
B. Membuat Pecahan
1. Menuliskan pecahan yang menunjukkan penggunaan sepeda
Skor maksimal : 10
5
Kunci Jawaban : 20

2. Menuliskan pecahan yang menunjukkan penggunaan angkutan umum

Skor maksimal : 10
6
Kunci Jawaban : 20

3. Menuliskan pecahan yang menunjukkan pejalan kaki

Skor maksimal : 10
9
Kunci Jawaban : 20

4. Membandingkan pecahan yang lebih besar antara pecahan untuk

pejalan kaki dengan sepeda
Skor maksimal : 35
Kunci Jawaban :
9
Pejalan kaki : 20

5
Sepeda : 20

Alasan : Apabila pembilang besarnya sama yaitu 20 dan

untuk menentukan nilai yang lebih besar, kita dapat memilih angka

9
yang pembilangnya lebih besar yaitu angka 9 dengan pecahan 20 .
 Jadi antara pejalan kaki dan sepeda yang pecahannya lebih besar
adalah pejalan kaki.
5. Membandingkan pecahan yang lebih kecil antara pecahan pengguna
sepeda dengan angkutan umum
Skor maksimal : 35
Kunci Jawaban :
5
Sepeda : 20

6
Angkutan umum : 20

Alasan : Apabila pembilang besarnya sama yaitu 20 dan

untuk menentukan nilai yang lebih kecil, kita dapat memilih angka

5
yang pembilangnya lebih kecil yaitu angka 5 dengan pecahan 20 .

Jadi antara angkutan umum dan sepeda yang pecahannya lebih kecil
adalah sepeda.

LAMPIRAN 4
INSTRUMEN PENILAIAN
 Rubrik Penilaian
A. Rubrik Penilaian Pengetahuan (KISI-KISI) soalnya berupa soal uraian
Soal cerita ada beberapa indikator..mengubah kalimat metematika
Menjawab pertanyaan skor terpenuhi berapa /
1. PPKn dan Bahasa Indonesia : Poster hemat energi
Kriteri Sangat Baik Cukup Perlu
a Baik Pendampi
ngan
4 3 2 1
Topik Memilih satu Topik yang Belum mampu
Jelas topik yang dipilih kurang memilih topik
fokus tentang fokus. untuk
heat energi. posternya
sehingga
menmbutuhka
n
pendampingan
penuh.
Teks Terdapat teks Memenuhi 2 Memenuhi 1 Belum
petunj petunjuk untuk dari 3 kriteria dari 3 kriteria memenuhi
uk hemat energu yang yang kriteria yang
dengan diberikan. diberikan. diberikan.
1. Langkah
langkah jelas
2. Runtut
3. Bisa
diaplikasikan
Hak Semua contoh Sebagian besar Sebagian Sebagian kecil
dan contoh yang contoh contoh contoh
Kewaji diberikan di contoh yang contoh yang contoh yang
ban teks petunjuk diberikan di diberikan di diberikan di
hemat energi teks teks teks
mengaplikasik petunjukkan petunjukkan petunjukkan
an pelaksanaan hemat energi hemat energi hemat energi
 hak dan mengaplikasik mengapliksaik mengapliksaik
kewajiban an pelaksanaan an pelaksanaan an pelaksanaan
secara hak dan hak dan hak dan
seimbang.. kewajiban kewajiban kewajiban
secara secara secara
seimabng. seimbang. seimbang.
Penyaji Penyajian Penyajian Penyajian Penyajian
an poster menarik poster mudah poster kurang poster tidak
dan mudah dipahami menarik dan menarik dan
dipahami namun kurang kurang jelas sulit untuk
menarik. dipahami. dipahami.

2. Matematika (Eksplorasi Membandingkan Pecahan)

Kriteria Sangat Baik Cukup Perlu
Baik Pendamp
ingan
4 3 2 1
Keterampila Membuat Membuat Membuat Rencana
n berpikir rencana dan rencana dan rencana dan yang
melaksanakann melaksanaka melaksanaka dihasilkan
ya untuk nnya untuk nnya untuk tidak sesuai
menemukan menemukan menemukan dengan
masalah. maslah. maslah. kebutuhan.
Strategi yang Strategi yang Strategi yang Tidak ada
digunakan digunakan digunakan stertegi yang
sesuai dan sesuai namun tidak sesuai digunakan.
dapat tidak dapat sehingga
menyelesaikan menyelesaika tidak dapat
masalah. n masalah. menyelesaika
 n masalah.
Pengetahua Pemahaman Pemahaman Pemahaman Pemahaman
n dan ditunjukkan ditujuan saat ditujukan ditujukan
Pemahaman saat: mendemonstr saat saat
1. Meletakkan
asika 3 dari 4 mendemonstr mendemonstr
bilangan ke
hal yang asikan 1-2 asikan tidak
garis bilangan
diharapkan. dari 4 yang sesuai
2. Menemukan
diharapkan. dnegna
pecahan senilai
3. Membandingka konsep.
n pecahan yang
lebih besar
pada garis
bilangan
Komunikasi Mengomunikas Mengomunik Mengomunik Masih
ikan hasil asikan hasil asikan hasil membutuhka
pekerjaan pekerjaan pekerjaan n bimbingan
dengna logis, dengna logis, dnegna logis mengomunik
sistematis dan sistematis namun asikan hasil.
menggunakan dan kurang
kalimat menggunaka sistematis
matematika n kalimat atau
dengan benar. matematika menggunaka
dengan benar n kalimat
namun metematika
kurang yang tidak
sistematis.. tepat.

3. Diskusi (Diskusi saat membahas hak dan kewajiban)

Kriteria Sangat Baik Cukup Perlu
 Baik Pendampi
ngan
4 3 2 1
Mendengar Selalu Mendengarka Masih perlu Sering
kan mendengarka n teman yang diingatkan diingatkan
n teman yang sedang untuk untuk
sedang berbicara mendengarka mendengarkan
berbiara. namun n teman yang teman yang
sesekali masih sedang sedang
perlu berbicara. berbicara
diingatkan. namun tidak
mengindahkan
.
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
verbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan dan
(kontak komunikasi terhadap kurang tepat memahami
mata, non verbal komunikasi terhadap benuk dalam
bahasa dengan tepat. non verbal komunikasi memahami
tubuh, yang non verbal bentuk
postur ditunjukkan yang komunikasi
ekspresi teman. ditunjukkan non verbal
wajah, teman. yang
suara) ditunjukkan
teman.
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampa pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
ikan ide, menginspirasi secara rinci, secara rinci, selama proses
perasaan, teman. Selalu merespon namun diskusi
pikiran) mendukung sesuai dengan terkadang berlangsung.
dan topik. merespon
memimpin kurag sesuai
lainnya saat dengan topik.
 diskusi.

B. Rubrik Penilaian Sikap

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai!
N Na Perubahan Tingkah Laku
o ma Percaya diri Teliti Santun
sisw B M M S B M M S B M M S
a T T B M T T B M T T B M
1

*) Guru memberikan tanda () pada setiap kriteria sesuai dengan nilai

karakter yang muncul dari siswa
Keterangan :
BT : Belum Terlihat
Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tamda awal perilaku yang
dinayatakan dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu.
MT : Mulai Terlihat
Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten karena sudah ada
pemahaman dan mendapat penguatan lingkungan terdekat.
MB : Mulai Berkembang
Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain sudah ada
pemahaman dan kesadaran juga mendapat penguatan lingkungan terdapat dan
lingkungan yang lebih luas.
SM : Sudah Membudaya
Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikator secara konsisten karena selain sudah ada pemahaman dan
kesadaran dan mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang
lebih luas sudah tumbuh kematangan moral.

LEMBAR EVALUASI
Nama:........................
No Absen:........................

Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Purworejo

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema : Selalu Berhemat Energi
Sub tema : Manfaat Energi
Waktu : 20 menit
Pilihan Ganda
Berilah tanda (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat!

1. Hal-hal berikut ini yang tidak harus diperhatikan dalam pembuatan poster
yaitu ...
a. Informasi yang dijelaskan singkat, padat dan jelas.
b. Teks menarik perhatian.
c. Isi poster mempengaruhi pembaca.
d. Gambar bertentangan dengan tema.
2. Perhatikan poster di bawah ini.
 Berikut ini merupakan isi pesan yang akan disampaikan poster tersebut
adalah ....
a. Kita harus mematikan lampu dan perlatan listrik saat tidak digunakan
untuk menghemat energi listrik.
b. Kita harus mematikan lampu dan perlatan listrik saat tidak digunakan
untuk menghemat energi cahaya.
c. Kita harus mematikan lampu dan perlatan listrik saat tidak digunakan
untuk menghemat energi air.
d. Kita harus mematikan lampu dan perlatan listrik saat tidak digunakan
untuk menghemat energi gerak.
3. Berikut ini merupakan contoh kewajiban
masyarakat dalam menghemat bahan bakar adalah ....
a. Pak Edo pergi ke samping rumah menggunakan motor.
b. Pak Yahya membeli sabun ke toko sebelah dengan jalan kaki.
c. Bu Feni membagikan undangan ke tetangga dekat rumah dengan
menggunakan motor.
d. Bu Lina pergi ke rumah saudaranya yang jaraknya hanya 100 m dengan
menggunakan mobil.
4. Berikut ini yang bukan merupakan contoh
kewajiban masyarakat dalam menghemat air adalah .....
a. Menggunakan mesin cuci jika pakaian yang dicuci sangat banyak.
b. Saat gosok gigi dan cuci muka jangan membiarkan kran wastafel bebas
mengucur.
c. Lebih baik mencuci mobil dengan mengguyur mobil.
d. Mandi dengan pancuran dan tidak berendam.
5. Perhatikan poster di bawah ini.

Berikut ini merupakan isi pesan yang akan disampaikan poster tersebut
adalah ....
a. Kita harus mengemat air untuk generasi mendatang.
b. Kita harus mematikan keran.
c. Kita harus mengembok keran.
d. Kita harus membiarkan air mengalir.
6. Berikut ini merupakan pecahan yang nilainya

1
sama dengan 2 , kecuali
4
a. 8
3
b. 9
8
c. 16
2
d. 4
7. Berikut ini merupakan pecahan yang nilainya

1
lebih dari adalah .
2
3
a. 2
4
b. 8
1
c. 4
1
d. 3
8. Berikut ini merupakan pecahan yang nilainya
lebih kecil dari setengah adalah ....
3
a. 2
4
b. 8
2
c. 4
1
d. 3
9. Tanda yang sesuai untuk menyatakan pecahan

3 6
adalah .....
7 14
a. <
b. >
c. =
d.
3 1
10. Tanda yang sesuai untuk menyatakan pecahan adalah .....
8 4
a. <
b. >
c. =
d.
LEMBAR KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI DAN TEKNIK
PENSKORAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Purworejo
Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema : Selalu Berhemat Energi
Sub tema : Manfaat Energi

1. D
2. A
3. B
4. C
5. A
6. B
7. A
8. D
9. C
10. B
Teknik Penskoran
Penilaian Pilihan Ganda
Setiap jawaban benar dikali 1 .
Jumlah skor maksimal pilihan ganda adalah 10 x 1 = 10

SKOR AKHIR = Jumlah Skor Pilihan Ganda x 10

 LEMBAR PENGHITUNGAN NILAI AKHIR SISWA

LEMBAR PENILAIAN HASIL

Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Purworejo
Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema : Selalu Berhemat Energi
Sub tema : Manfaat Energi

No Nama Siswa Skor Hasil Keterangan

.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

14.
dst
LEMBAR REMIDIAL
Nama:........................
No Absen:........................

Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Purworejo

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema : Selalu Berhemat Energi
Sub tema : Manfaat Energi
Waktu : 20 menit
Pilihan Ganda
Berilah tanda (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat!

1. Perhatikan poster di b y yyybbb bawah ini.

Berikut ini merupakan isi pesan yang akan disampaikan poster tersebut
adalah ....
a. Kita harus mematikan lampu dan perlatan listrik saat tidak digunakan
untuk menghemat energi listrik.
b. Kita harus mematikan lampu dan perlatan listrik saat tidak digunakan
untuk menghemat energi cahaya.
c. Kita harus mematikan lampu dan perlatan listrik saat tidak digunakan
untuk menghemat energi air.
d. Kita harus mematikan lampu dan perlatan listrik saat tidak digunakan
untuk menghemat energi gerak.
2. Berikut ini yang bukan merupakan contoh kewajiban masyarakat dalam
menghemat air adalah .....
a. Menggunakan mesin cuci jika pakaian yang dicuci sangat banyak.
b. Saat gosok gigi dan cuci muka jangan membiarkan kran wastafel bebas
mengucur.
c. Lebih baik mencuci mobil dengan mengguyur mobil.
 d. Mandi dengan pancuran dan tidak berendam.
3. Perhatikan poster di bawah ini.

Berikut ini merupakan isi pesan yang akan disampaikan poster tersebut
adalah ....
a. Kita harus mengemat air untuk generasi mendatang.
b. Kita harus mematikan keran.
c. Kita harus mengembok keran.
d. Kita harus membiarkan air mengalir.
1
4. Berikut ini merupakan pecahan yang nilainya lebih dari adalah .
2
3
a. 2
4
b. 8
1
c. 4
1
d. 3
3 1
5. Tanda yang sesuai untuk menyatakan pecahan adalah .....
8 4
a. <
b. >
c. =
d.

LEMBAR KUNCI JAWABAN SOAL REMIDIAL DAN TEKNIK

PENSKORAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Purworejo
Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema : Selalu Berhemat Energi
 Sub tema : Manfaat Energi

1. A
2. C
3. A
4. A
5. B

Teknik Penskoran
Penilaian Pilihan Ganda
Setiap jawaban benar dikali 2 .
Jumlah skor maksimal pilihan ganda adalah 5 x 2 = 10

SKOR AKHIR = Jumlah Skor Pilihan Ganda x 2

LEMBAR PENGAYAAN
Nama:........................
No Absen:........................

Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Purworejo

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema : Selalu Berhemat Energi
Sub tema : Manfaat Energi

1. Carilah sebuah poster heamt energi di internet kemudian di print dan

dikumpulkan!
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, dan Matematika (Tematik) Bentuk Soal :
Essay
Kelas/Semester :3 Jumlah Soal : 10
Tema : 1 (Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan)
Subtema : 3 (Pelestarian Hewan dan Tumbuhan Langka)
Alokasi waktu
a. Hari/Tanggal : 29 November 2014

b. Pukul : 09.30-10.20 WIB

c. Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan

No Kompetensi Dasar Indikator Ranah Bentuk Soal Bobot

Kognitif Soal Soal
1. Menjelaskan berbagai bentuk Menunjukkan lokasi wisata alam C1 Pilihan Dimana lokasi Wisata Alam 5
pecahan (biasa, campuran, Jembangan. Ganda Jembangan?
desimal, dan persen) dan
hubungan diantaranya.
2. Menyajikan teks petunjuk Menyebutkan hewan-hewan yang C1 Pilihan Hewan apa saja yang terdapat 5
menggunakan alat dalam bentuk terdapat di Jembangan Fantasy Ganda pada Jembangan Fantasy Zoo?
teks tulisan dan visual Zoo.
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif.
3. Membandingkan teks petunjuk Memberikan contoh cara C2 Pilihan Bagaimana cara kita untuk 5
penggunaan dua alat yang sama melindungi burung walet agar Ganda melindungi burung walet agar
 dan berbeda. tidak punah. tidak punah?

4. Menyajikan teks petunjuk Menyebutkan beberapa makanan C1 Pilihan Sebutkan beberapa makanan 5
menggunakan alat dalam bentuk khas dari Kebumen. Ganda khas dari Kebumen?
teks tulisan dan visual
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif.

5. Memahami hak dan kewajiban Menemukan contoh kewajiban C4 Pilihan Kewajiban apa yang harus 10
yang harus dilakukan pengelola Ganda dilakukan pengelola agar wisata
sebagai warga masyarakat dalam agar wisata alam Jembangan Alam Jembangan banyak
kehidupan sehari-hari) banyak dikunjungi wisatawan. dikunjungi oleh wisatawan?

6. Bekerjasama melaksanakan Menyebutkan satu jenis hewan C1 Pilihan Hewan apa yang dijadikan ciri 5
hak dan kewajiban sebagai yang dijadikan ciri khas daerah Ganda khas daerah Kebumen?
warga masyarakat dalam Kebumen.
kehidupan sehari hari.
7. Menguraikan teks Menjelaskan isi teks tentang apa C2 Pilihan Apa yang warga ambil dari 5
arahan/petunjuk tentang yang biasanya diambil warga dari Ganda burung walet?
perawatan hewan dan tumbuhan, burung walet.
serta daur hidup hewan dan
pengembangbiakan tanaman
dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan atau
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
8. Memahami sifat-sifat operasi Mengoperasikan sifat pembagian C3 Pilihan Di Jembangan Fantasy Zoo 30
hitung bilangan asli melalui sebagai pengulangan berulang Ganda
terdapat beberapa hewan Hewan
pengamatan pola penjumlahan dengan tekniknya dalam
dan perkalian. menghitung jumlah lutung dan hewan tersebut masih
kera di setiap kandang.
dijadikan dalam 1 tempat dan
akan ditempatkan pada 5
kandang besar yang berbeda.
Kandang 1 dan 2 dikhususkan
untuk primata seperti kera dan
lutung. Jumlah hewan di
Jembangan Zoo ada 45 hewan
dimana jumlah kera dan lutung
ada 16. Jika mereka akan
memasukkan lutung dan kera ke
kandang 1 dan 2. Berapa jumlah
lutung dan kera di setiap
kandangnya? (Jelaskan dengan
 teknik pengurangan berulang)
9. Memahami sifat-sifat operasi Mengoperasikan sifat pembagian C3 Pilihan Di Alian Kebumen terdapat 5
hitung bilangan asli melalui sebagai pengulangan berulang Ganda
tempat perlindungan untuk
pengamatan pola penjumlahan dalam menghitung jumlah tempat
dan perkalian. hidup kupu kupu. hewan kupu-kupu. Di setiap
halamannya ada berbagai
macam kupu-kupu yang terbang
bebas, tetapi dalam satu tempat
yang dijaring-jaring. Jika dalam
satu tempat itu maksimal ada 25
kupu-kupu dan sedangkan
kupu-kupu yang akan
dibebaskan sebanyak 100.
Maka petugas pemberdayaan
kupu-kupu harus menyiapkan
berapa tempat?

10. Menemukan sifat pembagian Mengoperasikan sifat pembagian C3 Pilihan Pak Amir merupakan peternak 5
sebagai pengurangan berulang. sebagai pengulangan berulang Ganda
burung walet. Burung walet
dalam menghitung jumlah burung Pilihan
walet di setiap kandang. Ganda yang diternakkan Pak Amir
sampai sekarang berjumlah 60
 burung. Jika di dalam Goa Pak
Amir sudah menenempatkan
burung lawet pada 10 kandang
berbeda. Berapa banyak burung
walet di setiap kandangnya?
kandangnya?

Mengetahui,
Wali Kelas III Penguji

Fahmi Aji Prastya, S.Pd Dewi Astuti

NIP. 19967987 345696 1 005 NIM. K7114504