BAB 2 : PENGURUSAN PEMBELAJARAN

Bertujuan untuk memberi pendedahan kepada pelajar IPG berkaitan proses pembelajaran
sepanjang hayat , khususnya pembelajaran sepanjang pengajian di IPG.Pengurusan
pembelajaran membincangkan aspek berkaitan :

2.1 Penetapan matlamat diri dan akademik.

SMART digunakan untuk membantu individu bagi menetapkan matlamat diri dan akademik
sepanjang pengajian dan sepanjang hayat.

SMART adalah :

S = Specific

M = Measurable

A = Attainable

R = Realistic

T = Timely

Kepentingan :

Mempunyai fokus untuk melaksanakan tugas dan aktiviti harian sebagai seorang

Mempunyai tumpuan dalam peningkatan sahsiah diri ke arah lebih baik dan
mengikut

Supaya berusaha mencapai matlamat, tujuan dan objektif dalam kehidupan.

Bertanggungjawab mencapai matlamat dan cita-cita dalam kehidupan sebagai pelajar

keperluan sebagai seorang guru yang cemerlang dan bakal guru.
2.2 Pengurusan Masa (Time Management).

Keupayaan seseorang pelajar mengurus masa yang sedia ada agar mencapai kejayaan
diri dan akademik.
Semua aktiviti yang diikuti adalah sebagai persediaan pelajar untuk menjadi seorang
guru yang cemerlang dan kompeten yang bakal menghadapi cabaran pendidikan
abad ke 21.
Pengurusan masa amat penting memandangkan pelajar dan guru mempunyai
pelbagai tugas dan tanggungjawab yang perlu diselesaikan pada jangka masa yang
tertentu.
Pengurusan masa yang cekap dan cerdik dapat menyelesaikan lebih banyak tugasan
dalam masa yang singkat dibandingkan dengan individu yang lain.

2.3 Mengenali Gaya Pembelajaran Kendiri.

Merupakan cara seseorang individu aktiviti pembelajaran supaya objetif

pembelajaran tercapai dengan lebih muda dan cepat.

Guru juga bertanggungjawab dalam mengenalpasti gaya pembelajara pelajarnya,

seterusnya merancang akticiti pembelajaran yang sesuai untuk pelejar-pelajar.

Model gaya pembelajaran yang menjadi amalan guru-guru di sekolah ialah :

i. Model gaya pembelajaran vark (Visual, Aural, Reading Writing,
Kinesthetic Learning).
ii. Model gaya pembelajaran Dunn & Dunn (Environment, Emotional,
Sociological, Physical and Psychological).
iii. Model gaya pembelajaran Kolbs.
2.4 Strategi Meningkatkan Daya Ingatan.

Boleh dilakukan dengan pelbagai cara bergantung kepada individu.

Dua jenis ingatan iaitu :
Ingatan jangka pendek.
Ingatan jangka panjang.
Merupakan maklumat yang disimpan dalam jangka masa 15 hingga 30 saat (Atkinson
& Shiffrin, 1971).
Merupakan maklumat yang disimpan sehingga akhir hayat.
Strategi yang digunakan untuk meningkatkan daya ingatan sama ada ingatan jangka
pendek atau jangka panjang adalah melalui penggunaan beberapa teknik iaitu
(Hancoch &Buggy, 2012) :

Akronim
Akrostik
Irama dan lagu
Lokasi
Chunking
Latihan berulang-ulang

2.5 Perancangan Jadual Belajar.

Merupakan salah satu aspek dalam pengurusan masa.

Pengurusan masa yang baik dapat memberi manafaat kepada individu supaya
sentiasa melakukan aktiviti yang berfaedah, cekap dan berkesan.