RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Oleh :
Lusi Kuraesiniawati
1101145034

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
JAKARTA
2014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA/MAN

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : X/2
Materi pokok : Lumut (Bryophyta)
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 kali pertemuan)

I. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
 II. Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan keterkaitan ciri-ciri dalam klasifikasi tumbuhan lumut
(Bryophyta)
A. Indikator :
Menjelaskan ciri-ciri umum tumbuhan lumut (Bryophyta)
Mengklasifikasi tumbuhan lumut (Bryophyta)

B. Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri tumbuhan lumut (Bryophyta)
Siswa dapat mengklasifikasikan tumbuhan lumut berdasarkan
struktur tubuhnya.
Membedakan tumbuhan lumut dengan tumbuhan paku

III. Materi pembelajaran

Ciri-ciri tumbuhan lumut (Bryophyta)
Klasifikasi tumbuhan lumut (Bryophyta)
- Bryopsida (lumut daun)
- Hepaticopsida (lumut hati)
- Anthocerotopsida (lumut tanduk)
Ciri-ciri tumbuhan paku (Pteridophyta)

IV. Metode pembelajaran

Ceramah
Diskusi
Model : Numbered Heads Together (NHT)

V. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : Power Point, gambar lumut (Bryophyta), Scramble

Alat/Bahan : LCD, papan tulis, spidol, dll.
 Sumber Belajar : Prawirohartono, Slamet dan Hidayati, Sri. 2007.
Sains BIOLOGI 1 SMA/MA untuk kelas X.
Jakarta : Bumi Aksara.

VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 : 2 x 45 menit

A. Pendahuluan (15 menit)

Memberikan salam dan berdoa
Mengkondisikan kelas dan pembiasaan
Mengabsen
Menanyakan materi ajar pada pertemuan sebelumnya
Apersepsi
Guru menanyakan hal yang berhubungan dengan materi bryophyta,
apakah kalian pernah melihat lumut? Seperti apa lumut yang pernah
kalian lihat?

Guru berharap siswa dapat menyebutkan minimal 3 ciri-ciri lumut

B. Kegiatan Inti (65 menit)

Mengamati
Guru menyampaikan materi mengenai tumbuhan lumut
(Bryophyta)
Guru menjelaskan cara mengisi lembar kerja yang akan dibagikan
kepada siswa
Siswa mendengarkan instruksi guru untuk menjalankan metode
diskusi dengan model Numbered Heads Together (NHT)
 Menanya
Siswa diharapkan bertanya mengenai ciri khas yang dimiliki oleh
tumbuhan lumut (Bryophyta)

Mencoba
Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok
Saat berdiskusi dengan kelompok, siswa mencoba menjawab
semua pertanyaan yang terdapat pada lembar kerja

Mengasosiasikan
Siswa mengaitkan pertanyaan dalam lembar kerja dengan materi
yang disampaikan oleh guru

Mengkomunikasikan
Guru meminta peserta didik dari perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas

C. Penutup (10 menit )

Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran mengenai
tumbuhan lumut (Bryophyta)
Guru memberikan tugas kokurikuler
Guru menyampaikan materi pertemuan yang akan datang
Menutup pelajaran dengan salam
VII. Penilaian
A. Tes

Instrumen Soal Uraian Singkat

No. Indikator Bentuk Soal No. Jawaban

Pembelajaran Soal
1 Menentukan ciri- Memiliki struktur 1 Rhizoid
ciri lumut. mirip akar untuk
melekat dan menyerap
air, disebut....

2 Mengetahui Pada lumut hati 2 Mangkuk gemma

struktur tubuh terdapat bulatan seperti atau gemma cup.
bryophyta. mangkuk yang
dinamakan....

3 Membedakan Tubuhnya mirip lumut 3 Anthocerotopsida

tumbuhan lumut hati, tetapi berbeda (lumut tanduk)
berdasarkan ciri- pada sporofitnya
cirinya. merupakan kelas....

4 Memahami Lumut digolongkan ke 4 Klorofil

penggolongan dalam kingdom
lumut pada Plantae karena
kingdom Plantae. memiliki....
5 Mengetahui contoh Spesies yang berperan 5 Bryopsida (lumut
dari salah satu cukup besar adalah daun)
tumbuhan lumut. Spagnum sp. yang
tergolong dalam
kelas....
B. Non-Tes

Penilaian proses belajar mengajar oleh guru menggunakan rating scale

No Aspek yang Dinilai Skala Nilai

1 Interaksi siswa saat kegiatan pembelajaran berlangsung 1 2 3

2 Adanya kerjasama yang terjalin tiap anggota kelompok 1 2 3

Terjadinya umpan balik saat kegiatan diskusi 1 2 3

3
berlangsung

4 Kejelasan dalam menyampaikan hasil diskusi 1 2 3

Penjelasan skala pada tiap kriteria sebagai berikut:

1) Interaksi siswa saat kegiatan pembelajaran berlangsung

Skala Nilai Keterangan

1 Siswa tidak berinteraksi saat kegiatan pembelajaran berlangsung

2 Siswa mengganggu temannya saat kegiatan pembelajaran

3 Siswa berinteraksi pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung

2) Adanya kerjasama yang terjalin tiap anggota kelompok

Skala Nilai Keterangan

1 Siswa tidak saling bekerjasama

2 Hanya sebagian kecil siswa yang bekerjasama dengan kelompok

Seluruh siswa antar anggota kelompok saling bekerjasama

3 dengan baik
 3) Terjadinya umpan balik saat kegiatan diskusi berlangsung

Skala Nilai Keterangan

Sebagian kecil siswa (dalam kelompok) memberikan umpan

1 balik saat kegiatan diskusi berlangsung

Sebagian besar siswa (dalam kelompok) memberikan umpan

2 balik saat kegiatan diskusi berlangsung

Seluruh siswa (dalam kelompok) memberikan umpan balik saat

3 kegiatan diskusi berlangsung baik

4) Kejelasan dalam menyampaikan hasil diskusi

Skala Nilai Keterangan

1 Siswa menyampaikan hasil demonstrasi secara tidak jelas

2 Siswa menyampaikan hasil demonstrasi kurang jelas

3 Siswa menyampaikan hasil demonstrasi secara jelas

Jakarta, 19 Juni 2014

Mengetahui,

Kepala SMA X Guru Mata Pelajaran Biologi

NIP : NIP :