DRAFT PROPOSAL PTK ASAM BASA ASAM BASA

KELOMPOK:
1. ROZA NOVIA PUTRI
2. SANDRA CLARISA OKTANIA
3. AYU WAHYUNI

I. LATAR BELAKANG
Materi pelajaran kimia banyak berisi konsep – konsep yang cukup sulit untuk
dipahami peserta didik, karena menyangkut reaksi – reaksi kimia dan hitungan – hitungan
serta menyangkut konsep – konsep yang bersifat abstrak dan dianggap oleh pesertadidik
merupakan materi yang relatife baru dan belum pernah diperolehnya ketika di SMP.
Hasil pengamatan di SMA N 10 Pekanbaru Kelas XI MIA 1 menunjukkan bahwa
penyampaian materi dengan metode demonstrasi dan diskusi nampaknya kurang optimal
dalam meningkatkan aktifitas dan minat belajar siswa..
Dalam proses pembelajaran kimia di SMA N 10 Pekanbaru Kelas XI MIA 1,
terlihat siswa kurang tertarik dan kurang memahami materi pembelajaran ,permasalahan
ini dapat dilihat dari suasana kelas yang cenderung pasif namun ribut. Sedikit sekali
pesertadidik yang bertanya pada guru meskipun materi yang diajarkan belum dipahami,
nilai evaluasi berdasarkan lembar kerja peserta didik (LKPD) sangat rendah dibawah
kriteria ketuntasan minimal (KKM). Dalam pembelajaran seperti ini mereka akan merasa
seolah – olah dipaksa untuk belajar sehingga pesertadidik merasa tertekan. Keadaan
demikian menimbulkan kejengkelan, kebosanan, dan sikap masa bodoh, sehingga
perhatian, minat, dan motivasi siswa dalam pembelajaran menjadi rendah. Hal ini akan
berdampak terhadap ketidaktercapaian tujuan pembelajaran kimia.
Penumbuhan motivasi belajar pesertadidik mutlak diperlukan untuk
meningkatkan minat dan aktivitas belajar kimia pesertadidik melalui kegiatan
pembelajaran yang kreatif dan inovatif dari seorang guru. Jika keacuhan siswa timbul
karena kehilangan persepsi positif dalam mempelajari suatu materi maka urgenitas
tindakan guru adalah mempunyai pemahaman yang tangguh tentang motivasi dan
menemukan pola pembelajaran yang menumbuhkan motivasi belajar pesertadidik.
 Paradigma baru dalam pembelajaran sains termasuk kimia adalah pembelajaran
dimana pesertadididk tidak hanya dituntut untuk lebih banyak mempelajari konsep –
konsep dan prinsip – prinsip secara verbalistis , hafalan , pengenalan rumus – rumus ,
namun hendaknya dalam pembelajaran sains guru lebih banyak memberikan pengalaman
kepada pesertadidik untuk lebih dimengerti dan membimbing pesertadidik agar dapat
menggunakan pengetahuan kimianya tersebut dalam kehidupannya sehari – hari.

Pembelajaran dengan orientasi pada keterampilan generic sains pesertadidik dapat

dilakukan melalui pembelajaran dengan keterampilan proses. Salah satu upaya yang
dapat dilakukan pada materi selanjutnya yaitu materi mengenai“Larutan Asam dan
Basa” adalah dengan menggunakan model pembelajaran Number Head Together (NHT)
karena dengan menggunakan model pembelajaran ini peserta didik dapat lebih aktif dan
termotivasi karena pada model pembelajaran ini peserta didik merasa bertanggung jawab
terhadap kelompoknya, selain itu peserta didik mendapatkan kesempatan untuk
menggunakan keterampilan bertanya, berdiskusi dan mengembangkan bakat
kepemimpinannya.

II. RUMUSAN MASALAH

a. Perumusan Masalah

Berdasarkan uraian di atas rumusan masalah yang diajukan dalam penelitian

tindakan kelas ini adalah “Model yang bagaimana yang dapat meningkatkan motivasi dan
keaktifan belajar peserta didik khususnya pada materi Larutan Asam Basa di kelas XI
MIA 1 SMA Negeri 10 Pekanbaru”

Masalah dalam penelitian ini dirinci kedalam rumusan masalah khusus sebagai
berikut: “Bagaimana model pembelajaran Number Head Together (NHT) dapat
meningkatkan motivasi dan keaktifan peserta didik pada materi Larutan Asam Basa?”

b. Pemecahan Masalah

Berdasarkan masalah yang diuraikan dalam pendahuluan, cara yang bisa

dilakukan untuk memperbaikinya yaitu dengan menggunakan model Number Head
Together (NHT) dalam proses pembelajaran kimia materi Larutan asam dan basa. Dengan
menggunakan model pembelajaran Number Head Together (NHT) tersebut, diharapkan
adanya perbaikan proses pembelajaran sehingga motivasi dan keaktifan peserta didik
dapat meningkat.

III. TUJUAN PENELITIAN

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah melalui model
pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together) dapat meningkatkan
motivasi dan keaktifan peserta didik dalam kelompok terhadap materi larutan asam basa
di kelas XI MIA 1.

IV. MANFAAT PENELITIAN

Manfaat hasil penelitian yang diharapkan adalah sebagai berikut :
a. Bagi peserta didik
1. Motivasi peserta didik kelas XI MIA 1 SMAN 10 Pekanbaru dalam mata pelajaran
kimia meningkat.
2. Pemahaman peserta didik terhadap materi larutan asam basa meningkat.
b. Bagi Guru
1. Menambah informasi tentang penelitian tindakan kelas yang cocok untuk mata
pelajaran kimia
2. Adanya inovasi model pembelajaran kimia oleh guru yang menitikberatkan pada
model NHT (Number Head Together)
c. Bagi Sekolah

Sebagai masukan kepada sekolah tempat penelitian, perlunya penelitian tindakan

kelas untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik SMA tersebut.

V. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN

a. Tempat/Lokasi dan Waktu Penelitian
Tempat/Lokasi : XI MIA 1 SMA Negeri 10 Pekanbaru
Waktu Penelitian : 3 November 2017
b. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 10 Pekanbaru