LK-6a.

Strategi Fasilitasi Kelas Moda Tatap Muka

Tujuan Kegiatan:
Mendeskripsikan strategi fasilitasi kegiatan tatap muka penuh, In-1, On dan In-2,
evaluasi pembelajaran dan penyusunan laporan hasil fasilitasi dalam kelas Moda
Tatap Muka Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
A. Strategi Fasilitasi Kegiatan tatap muka penuh, In-1, On dan In-2

Langkah Kegiatan:
1. Siapkan Juknis Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB),
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Moda Tatap Muka,
dan Perangkat Pembelajaran (Silabus, Skenario, PPT)!
2. Diskusikan kegiatan tatap muka penuh, In-1, On dan In-2 pada Modul
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) moda tatap muka!
3. Deskripsikan kegiatan pembelajaran untuk setiap materi pada kegiatan tatap
muka penuh, In-1 dan In-2 sesuai alokasi yang tersedia dalam sebuah
skenario pembelajaran!
4. Tentukan media/sumber pembelajaran dan produk peserta yang dihasilkan!
5. Tuliskan pada format yang tersedia!
6. Presentasikan hasil kerja kelompok, simak presentasi dengan cermat dan
serius!
7. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain!
8. Kumpulkan hasil kerja kelompok sesuai waktu yang ditentukan!

Format Strategi Fasilitasi Kelas ModaTatap Muka

A. Fasilitasi kegiatan tatap muka penuh
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : SD Tinggi
Jenjang : SD
Alokasi Waktu : 60 jp
Materi Kegiatan Media/ Produk
No Diklat Fasilitasi Sumber Peserta
Pembelajaran
1 Kebijakan Pemaparan materi
PKB Kebijakan Program
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan
2 Penguatan Pemaparan materi Modul PPK LK.....
Pendidikan Penguatan Pendidikan
Karakter Karakter oleh
Fasilitator
2 Tinjauan Kelompok Kelompok ●Laptop ● Peta
Materi Kompetensi F dan ●LCD konsep
Pedagogik KK H Proyektor ● LK 3.1
●Modul ● LK 3.2
Skenario kegiatan: Pedagogik ● LK ...
● Pendahuluan KKF dan H ● LK .....
● Mengkaji Materi
● Diskusi /
eksperimen /
latihan
● Presentasi dan
Konfirmasi
● Mengerjakan soal
evaluasi
● Review Kegiatan
3 Tinjauan Kelompok ●Laptop ● Peta
Materi Kompetensi KKF dan ●LCD konsep
Profesional KK H Proyektor ● LK 01
●Modul ● LK 02
Skenario kegiatan: Profesional ● LK 03
● Pendahuluan KKF
● Brain storming
● Mengkaji Materi
● Diskusi /
eksperimen /
latihan
● Presentasi dan
Konfirmasi
● Pengembangan
soal
● Mengerjakan soal
latihan dan
evaluasi
● Reviu Kegiatan
4 Rencana
Tindak
Lanjut
5 Tes Akhir Mengerjakan soal tes
akhir

Contoh Format Skenario

Hari ke 1
Tahapan
Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Persiapan Fasilitator mengecek kelengkapan alat 5 menit
pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White
board, Spidol, Active Speaker, dan Laser
Pointer. atau media pembelajaran lainnya.
Kegiatan Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa 10 menit
Pendahuluan peserta diklat.
Fasilitator mengupayakan suasana yang
kondusif dengan melakukan ice breaking
Fasilitator menjelaskan tujuan, indikator,
alokasi waktu, dan skenario kegiatan
pembelajaran secara umum
Kegiatan Inti Pembagian kelompok 5 menit
Penjelasan PPK dan mengerjakan LK .... 90
Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, 5 menit
indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan
pembelajaran. KK F
Secara berkelompok peserta mengkaji materi 135
pedagogi pada modul KK F dan membuat menit
rangkuman .( KP... dan KP ....
Berkelompok peserta mendiskusikan dan 90 menit
melakukan aktivitas yang ada di modul
pedagogi , ( mengerjakan LK ..... dan LK .......)
Presentasi hasil kerja kelompok 60 menit
Peserta mengerjakan soal latihan dan evaluasi 30 menit
Kegiatan Mereview kegiatan belajar 20 menit
Penutup Refleksi dan umpan balik
Fasilitator menutup kegiatan
Jumlah Alokasi Waktu 450
menit (
10 jp)

Hari ke 2
 Tahapan
Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Persiapan Fasilitator mengecek kelengkapan 5 menit
alat pembelajaran, seperti:
Laptop/notebook, White board,
Spidol, Active Speaker, dan Laser
Pointer. atau media pembelajaran
lainnya.
Kegiatan Fasilitator mengucapkan salam dan 10 menit
Pendahuluan menyapa peserta diklat.
Fasilitator mengupayakan suasana
yang kondusif dengan melakukan
ice breaking
.
Kegiatan Inti Secara berkelompok peserta 90 menit
melanjutkan mengkaji materi
pedagogi pada modul KK F dan
membuat rangkuman .( KP ... dan
KP ...
Berkelompok peserta mendiskusikan 90 menit
dan melakukan aktivitas yang ada di
modul pedagogi , ( mengerjakan LK
..... dan LK .......)
Secara berkelompok peserta ......menit
mengkaji materi pada modul
profesional KK F dan membuat
rangkuman ( KP .... dan KP.....)
Berkelompok peserta mendiskusikan ...... menit
dan melakukan aktivitas yang ada di
modul profesional, ( mengerjakan
LK 3.1 dan LK 3.2, LK ......)
Presentasi hasil kerja kelompok 60 menit
Peserta mengerjakan soal latihan 30 menit
dan evaluasi
Kegiatan Penutup Mereview kegiatan belajar 20 menit
Refleksi dan umpan balik
Fasilitator menutup kegiatan
Jumlah Alokasi Waktu 450 menit
( 10 jp)

Hari ke 3
 Tahapan
Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Persiapan Fasilitator mengecek kelengkapan 5 menit
alat pembelajaran, seperti:
Laptop/notebook, White board,
Spidol, Active Speaker, dan Laser
Pointer. atau media pembelajaran
lainnya.
Kegiatan Fasilitator mengucapkan salam dan 10 menit
Pendahuluan menyapa peserta diklat.
Fasilitator mengupayakan suasana
yang kondusif dengan melakukan
ice breaking
.
Kegiatan Inti Peserta melakukan brainstorming 5 menit
Peserta melanjutkan mengkaji ..... menit
materi pada modul profesional dan
melakukan aktivitas yang ada di
modul (KP ..dan KP ...)
Peserta melakukan diskusi / ..... menit
eksperimen / latihan / tanya jawab
Peserta melakukan presentasi dan ....... menit
konfirmasi
Kegiatan Penutup Mereview kegiatan belajar 15 menit
Refleksi dan umpan balik
Fasilitator menutup kegiatan
Jumlah Alokasi Waktu 450 menit
( 10 jp)

B. Fasilitasi kegiatan In-1

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : Kelas Tinggi
Jenjang : SD
Alokasi Waktu : 20 JP
No Materi Diklat Kegiatan Media/ Produk Alokasi
Fasilitasi Sumber Peserta Waktu
Pembelajaran
1 Kebijakan Pemaparan materi LCD, Laptop, - 1 JP
Pengembanga PKB Speaker
n Keprofesian
Berkelanjutan Juknis dan
(PKB) Bahan Tayang
Power Point.
2 Tinjauan Kelompok Laptop, LCD Peta 3 JP
Materi Kompetensi F Pikiran,
Pedagogik Skenario kegiatan: LK 1.1 ;
1. Pendahuluan, Modul 1.2 ; 2.1 ;
2. Kegiatan Inti, Pedagogik KK 2.2; 3.1 ;
dan F, Bahan 3.2
3. Penutup Tayang Power
Point.

3 Tinjauan Materi Kelompok Laptop, LCD Peta 6 JP

Profesional Kompetensi F Pikiran,
Skenario kegiatan: LK 1.1
Modul
1. Pendahuluan, Profesional KK
2. Kegiatan Inti, F, Bahan
dan Tayang Power
3. Penutup Point.

4 Tinjauan Kelompok Laptop, LCD, Peta 3 JP

Materi Kompetensi D Bahan Tayang Pikiran,
Pedagogik Skenario kegiatan Power Point. LK 1.1
1. Pendahuluan,
2. Kegiatan Inti, Modul
dan Profesional KK
3. Penutup D.

5 Tinjauan Materi Kelompok Laptop, LCD, Peta 6 JP

Profesional Kompetensi D Bahan Tayang Pikiran,
Skenario kegiatan Power Point. LK 1.1
1. Pendahuluan,
2. Kegiatan Inti,
dan Modul
3. Penutup Profesional KK
D
6 Rencana Memberikan LCD, Laptop, RTL 1 JP
Belajar Mandiri arahan pada Form RTL
peserta untuk
membuat
perencanaan
kegiatan On.

Contoh Format Skenario

Tahapan Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Kebijakan Pemaparan materi PKB 1 JP
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan (PKB)
3 JP
Materi Pedagogik KK F
Persiapan 1.Fasilitator mempersiapkan
media dan sumber yang akan
digunakan, dan
2.Mengkondisikan peserta.
Kegiatan Pendahuluan 1. Berdoa
2. Fasilitator menyampaikan
tujuan, indikator dan
kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan
3. Memberikan Ice Breaking
Kegiatan Inti 1. Peserta dibagi menjadi ...
kelompok,
2. Peserta melakukan curah
pendapat berkaitan dengan
materi KK F,
3. Fasilitator memberikan
peguatan terhadap aktivitas
curah pendapat,

4. Peserta membuat peta

pikiran/rangkuman tentang
Komunikasi Efektif,
5. Perwakilan salah satu
kelompok menyampaikan
hasil Peta Pikiran, sedangkan
kelompok lain ditempel.
6. Peserta mengerjakan LK 1.1
7. Salah satu kelompok
menyampaikan hasil
pengerjaan LK, sedangkan
kelompok lain menanggapi.
8.Fasilitator memberikan
penguatan.
Kegiatan Penutup 1. Peserta melakukan refleksi
terhadap materi.
2. Fasilitator memberikan
penguatan tentang materi
dan tugas-tugas.

6 JP
Materi Profesional KK F
Kegiatan Inti 1. Fasilitator menyampaikan
tujuan, indikator dan kegiatan
pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
 2. Fasilitator memberikan
apersepsi berupa tanya jawab
pengertian Ilmu Pengetahuan
Sosial berdasarkan
pemahaman peserta,
3. Peserta membuat peta pikiran
tentang materi pada KP 1,
4. Perwakilan salah satu
kelompok menyampaikan
hasil Peta Pikiran, sedangkan
kelompok lain ditempel.
5. Peserta mengerjakan LK 1.1
6. Salah satu kelompok
menyampaikan hasil
pengerjaan LK, sedangkan
kelompok lain menanggapi.
7. Fasilitator memberikan
penguatan.
8. Fasilitator memberikan contoh
pengembangan soal HOTS
Kegiatan Penutup 1. Peserta melakukan refleksi
terhadap materi.

2. Fasilitator memberikan
penguatan tentang materi dan
tugas-tugas.

Rencana Belajar Memberikan arahan pada 1 JP

Mandiri peserta untuk membuat
perencanaan kegiatan On.
Jumlah Alokasi Waktu 20 JP

C. Kegiatan Peserta pada On

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : Kelas Tinggi
Jenjang : SD
Alokasi Waktu : 30 JP
No Kegiatan Produk Peserta

1 Mempelajari modul kelompok

kompetensi pedagogik
Judul: Komunikasi Efektif
a. Kegiatan Pembelajaran: 1 LK 1.3 dan 1.4
b. Kegiatan Pembelajaran: 2 LK 2.3 dan 2.4
c. Kegiatan Pembelajaran : 3 LK 3.3 dan 3.4
2 Mempelajari modul kelompok
kompetensi profesional
 Judul: Hakikat Ilmu Pengetahuan
Sosial
a. Kegiatan Pembelajaran : 1 LK 01
b. Kegiatan Pembelajaran : 2 LK 02
c. Kegiatan Pembelajaran : 3 LK 03
3 Mengembangkan Butir Soal LK 04
4 Membuat Jurnal Belajar Jurnal belajar yang sudah
diisi dan diketahui oleh
Kepala Sekolah.

Format Jurnal
Jurnal Kegiatan Mandiri pada On the Job Learning
Program Pembinaan Karier Guru melalui Peningkatan Kompetensi
Moda Tatap Muka In-On-In

Nama Peserta : …………………………………………………

Sekolah : …………………………………………………
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : ............................
Kelompok Kompetensi: A/B/C/D/E/F/G/H/I/J (lingkari salah satunya)
Judul Modul : …………………………………………………
Jenjang : …………………………………………………

No Hari/Tangga Esensi Materi dari Aktivitas

. l Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran/
yang Dipelajari Lembar Kerja yang
Diselesaikan
1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

Materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi saya pada modul
ini adalah:

Pemecahan masalah yang telah dilakukan:

Mengetahui, ……………………..,
Kepala Sekolah …… ………………………. 2017
Peserta

…………………………………….. ……………………………………..
D. Fasilitasi kegiatan In-2
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : Kelas Tinggi
Jenjang : SD
Alokasi waktu : 10 JP
Media
N Produk
Materi Diklat Kegiatan /Sumber
o Peserta
Pembelajaran
1 Presentasi Peserta melakukan Laptop, LCD, -
Hasil Kerja presentasi produk- Speaker, Bahan
Peserta produk tagihan On tayang Power
(LK 1.3 Point.
Berkomunikasi
dengan Peserta Didik
dan LK 1.4 Bentuk
Komunikasi) yang
akan dikonfirmasi
oleh fasilitator dan
dibahas bersama
dengan menghargai
pendapat orang lain.
2 Refleksi Peserta dan penyaji Laptop, LCD, -
Penguasaan me-review materi Speaker, Bahan
Substansi berdasarkan seluruh tayang Power
Pembelajaran kegiatan Point.
pembelajaran
dengan rasa percaya
diri.
3 Rencana Peserta mengisi Laptop, LCD, RTL
Tindak Lanjut format RTL yang Speaker, Bahan
sudah dibagikan oleh tayang Power
fasilitator Point.
4 Tes Akhir Peserta mengerjakan Soal tes akhir Hasil
soal-soal tes akhir pengerjaa
dengan sungguh- n soal Tes
sungguh dan Akhir
percaya diri.

E. Penyusunan laporan evaluasi pembelajaran hasil fasilitasi dalam kelas

Moda Tatap Muka
Langkah Kegiatan:
1. Siapkan Juknis Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PKB) Moda Tatap Muka dan format evaluasi sikap dan keterampilan
pada moda tatap Muka!
2. Diskusikan bagaimana cara menilai penilaian sikap dan keterampilan
 peserta kelas Moda Tatap Muka pada kegiatan tatap muka penuh, In-1,
On dan In-2 mengacu pada Juknis
3. Cobalah berlatih menilai sikap dan keterampilan dengan menggunakan
format excel dan data nilai yang tersedia
4. Kirimkan hasil kerja kepada fasilitator melalui email.

Instrumen Penilaian Sikap

Nama Kegiatan : ………………………………………………………………………….
Kelas : ………………………………………………………………………….
Tempat : ………………………………………………………………………….
Tanggal : ………………………………………………………………………….

No Nama Instans Nilai Tiap Aspek (skor 0 – 100) Rerat

. i Kerja Disipli Tanggun Kreatifita a
Sama n g Jawab s

R-6a Rubrik hasil kerja mendeskripsikan strategi fasilitasi

kegiatan tatap muka penuh, In-1, On dan In-2

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja kegiatan peserta pada
kegiatan mendeskripsikan strategi fasilitasi kegiatan tatap muka penuh, In-1, On dan
In-2

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-6a!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja
peserta sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian
A. Fasilitasi kegiatan tatap muka penuh, In-1 dan In- 2
 1. Menuliskan identitas tugas lengkap dan benar
2. Menuliskan materi diklat sesuai struktur program pada Juknis
3. Mendeskripsikan kegiatan sesuai dengan mata diklat
4. Mendeskripsikan media /sumber pembelajaran sesuai dengan mata diklat
5. Mendeskripsikan produk/tagihan pada modul dengan tepat
B. Kegiatan On
1. Menuliskan identitas kegiatan dengan lengkap
2. Menuliskan nama kegiatan pembelajaran sesuai modul kompetensi pedagogik
3. Mendeskripsikan nama kegiatan pembelajaran sesuai modul profesional
4. Mendeskripsikan media /sumber pembelajaran sesuai dengan mata diklat
5. Mendeskripsikan produk/tagihan sesuai dengan tugas aktivitas ON pada setiap
kegiatan Pembelajaran
C. Latihan mengisi Format Evaluasi dalam excel
1. Mengisi identitas format evaluasi dengan lengkap pada kolom yang tersedia
2. Mengisi data nama dan tempat tugas peserta pada kolom yang tersedia
3. Mengisi nilai sikap peserta dengan lengkap sesuai data yang tersedia
4. Mengisi nilai keterampilan peserta dengan lengkap sesuai data yang tersedia
5. Menyimpulkan nilai tertinggi dan terendah dari peserta

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai