1.

0 PENGENALAN
Hasil daripada ujian diagnostik yang telah dillakukan terhadap murid bernama Kamarul yang berrmasalah pembelajaran kategori slow learner,
saya telah mengenal pasti beberapa kelemahan dalam asas 3M dalam Bahasa Melayu. Antara kelemahannya ialah murid tidak menguasai
kemahiran menulis perkataan satu suku kata tertutup KVK dengan baik. Murid mendapat skor yang yang kurang baik apabila menjawab
soalan yang melibatkan kemahiran menulis perkataan KVK. Oleh itu, saya telah merancang satu aktiviti dengan Bahan Bantu Mengajar
(BBM) yang bersesuaian untuk membantu murid tersebut memperbaiki kelemahannya. Berikut adalah aktiviti dan langkah penggunaan BBM
untuk mengatasi masalah pembelajaran Kamarul.

2.0 LANGKAH PENGGUNAAN BBM

LANGKAH ISI PELAJARAN AKTIVITI CATATAN

Induksi Aku boleh terbang, aku bergerak laju, aku mempunyai 1. Guru bermain teki bersama murid- BBM : Kad
sayap. Siapa aku? Jet murid gambar

Aku berbadan panjang, aku mempunyai mata yang tajam,

Siapa aku ? Pen

1
Langkah 1 Tahu tak ini gambar apa ? 1. Guru memperkenalkan perkataan BBM : Kad
=kek KVK kepada murid. gambar
2. Guru bersoal jawab dengan murid
Siapa suka makan kek. tentang perkataaan tersebut.

kek apa yang awak makan ?

Dan lain-lain (bas, beg, mop)

Langkah 2 1. Guru melaksanakan aktiviti BBM : Puzzle
permainan ‘puzzle’ suku kata KVK online, kertas
Link untuk aktiviti bermain ‘puzzle’ secara atas talian.
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3df80088d0b9 2. Murid akan membunyikan suku kata
Step 1 : tekan link step 2 : daftar akaun setelah berjaya menyelesaikan
‘puzzle tersebut.

2
 3. Murid menulis perkataan yang
terdapat pada ‘puzzle yang
diselesaikan pada kertas.

Step 3 : tekan button create dan muat naik gambar

Step 4 : permainan bermula step 5 : permainan selesai

Langkah 3 1. Murid menampal huruf membentuk BBM : ‘papan

contoh : perkataan KVK di ‘papan khas’ khas’, kad huruf,
e,p,n (huruf untuk ditampal) berpandukan gambar yang pensel warna,
=pen ditunjukkan guru. gambar , papan
2. Murid membunyikan perkataan tulis, ‘marker pen’
Dan lain-lain (bas, beg, gol, mop) tersebut.

3
 3. Murid menyalin perkataan KVK
papan tulis menggunakan ‘marker
pen’

Penutup 1. Guru menunjukkan gambar BBM : Kad

2. Murid dikehndaki menulis perkataan gambar, papan
berdasarkan gambar dengan betul. tulis.

3.0 BAGAIMANA BAHAN TERSEBUT BOLEH MEMBANTU MENINGKATKAN TAHAP PERKEMBANGAN MURID
Berdasarkan kajian Elias, 2016) penggunaan Inst Card berkesan dalam meningkatkan kemahiran mengeja perkataan dengan
suku kata tertutup KVK. Penggunaan inst Card kajian tersebut menekankan penggunaan visual dalam pembelajaran bagi murid
pendidikan khas masalah pembelajaran kategori slow learner. Justeru, saya telah menggunakan bahan flash card sebagai bahan
pembelajaran untuk membantu Kamarul menulis perkataan KVK kerana ciri ciri Flash Card turut mempunyai peranan yang lebih kurang
sama dengan inst Card.
Selain itu, terdapat permainan puzzle yang dalam aktivti pembelajaran saya. Pendekataan belajar melalui bermain yang saya
terap dalam pembelajaran murid ini adalah kerana Permainan boleh meningkatkan minat dan motivasi kanak-kanak serta usaha untuk
menyelesaikan sesuatu tugasan pembelajaran. Berdasarkan kajian Rosaidi (2009), beliau mengkaji keberkesanan penggunaan puzzle
dalam pembelajaran bagi umur 5-8 tahun dan hasil kajian beliau menunjukkan bahawa murid menunjukkan minat mereka untuk menyertai
pembelajaran dan kepelbagaian elemen multimedia dalam permainan puzzle dapat meningkatkan kefahaman murid terhadap permainan

4
 ini. Di samping itu, saya turut menggunakan kaedah ‘Papan Khas’ yang mana papan tersebut digunakan murid untuk mencantum huruf
membentuk perkataan. Berdasarkan hasil kajian Nadiyah Indra Gunawan (2012) menunjukkan bahawa aktiviti “Cantumkan Saya”
didapati dapat membantu murid dalam mempelajari konsep mencantum perkataan. Oleh sebab itu, saya telah mencipta ‘Papan Khas’
sebagai alat untuk membantu murid berkeperluan khas mempelajari satu suku kata tertutup.

4.0 PENUTUP
Kesimpulannya, daripada hasil kajian literatur tersebut, saya telah mencipta alat seperti Flash card, ‘Papan Khas, dan permainan puzzle
bahan bantu mengajar tersebut sebagai kaedah untuk membantu Kamarul untuk menulis satu suku kata penutup. Saya berharap bahawa
penggunaan bahan bantu mengajar ini dapat memenuhi keperluan murid berkeperluan khas kategori slow learner dan membantu murid
tersebut untuk menulis perkataan satu suku kata tertutup KVK.