INSTRUMEN ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN E-MODUL FISIKA

SMA TERINTEGRASI MATERI TANAH LONGSOR BERBASIS MODEL

PROBLEM BASED LEARNING

A. Identitas
Isilah identitas Ananda dengan lengkap dan benar
Nama : ........................................................................................
Kelas : ........................................................................................
B. Petunjuk
Berikut ini disediakan beberapa pernyataan yang menggambarkan seluruh kebutuhan
peserta didik terhadap bahan teks. Ananda di harapkan membaca seluruh pertanyaan yang di
sediakan dan memberi tanda ceklis (√) pada kolom yang sesuai dengan yang kenyataan
sebenarnya, yaitu:
1 Kurang
2 Cukup
3 Baik
4 Sangat Baik

Contoh :

Jawaban
No Pertanyaan
1 2 3 4
Suasana kelas dalam pembelajaran fisika
1 √
menyenangkan
2

Tanda ceklis pada kolom 4 pada pernyataan di atas berarti suasana belajar fisika
ananda sangat menyenangkan. Ananda di harapkan menjawab setiap pernyataan dengan
jujur karena akan sangat membantu penyelenggaraan penggunaan bahan ajar di sekolah.
C. Tabel Pernyataan
Isilah tabel dibawah ini sesuai dengan contoh yang telah dikemukakan diatas.
PERINGKAT
NO DESKRIPTOR
4 3 2 1
1 Bahan ajar yang disajikan memuat Judul
2 Bahan ajar yang disajikan sesuai dengan SKL
Bahan ajar yang disajikan memuat identitas
2
berupa KI
Bahan ajar yang disajikan memuat identitas
berupa KD
Bahan ajar yang disajikan memuat identitas
berupa indicator
Bahan ajar yang disajikan memuat identitas
berupa tujuan pembelajaran
3 Bahan ajar yang disajikan memuat peta pikiran
Bahan ajar yang disajikan memuat
4
pendahuluan/pengantar
Bahan ajar yang disajikan memuat paparan isi
5 materi yang di dalamnya terdapat informasi
pendukung dan contoh soal
Bahan ajar yang disajikan memuat kegiatan
6
peserta didik berupa lembar kegiatan
Bahan ajar yang disajikan memuat latihan,
7
rangkuman, dan evaluasi/ penilaian
8 Bahan ajar yang disajikan telah mencakup
materi secara mendalam dan sesuai dengan
yang diharapkan

9 Bahan ajar yang disajikan telah menyajikan

materi pembelajaran yang dibedakan atas
faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif

Bahan ajar menerapkan pendekatan saintifik

10
dan penilaian autentik
Bahan ajar telah memuat konteks lokal pada
11
proses pembelajaran
Bahan ajar sesuai dengan perkembangan
12
peradaban dunia
Bahan ajar memanfaatkan perkembangan
13
teknologi
Padang,……….2018

(.........…………………..)
INSTRUMEN ANALISIS MEDIA PEMBELAJARAN SEBAGAI TAHAP AWAL
DALAM PENGEMBANGAN E-MODUL FISIKA SMA TERINTEGRASI MATERI
TANAH LONGSOR BERBASIS MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Jawaban
No Pernyataan
1 2 3 4
A Kualitas Isi dan Tujuan
1 Media berupa gambar/foto yang digunakan pada buku ajar
harus sesuai dengan materi
2 Media berupa grafik dan diagram yang digunakan pada buku
ajar harus sesuai dengan materi
3 Media berupa gambar/foto yang digunakan pada buku
ajarharus sesuai dengan tujuan pembelajaran
4 Media berupa grafik dan diagram yang digunakan pada buku
ajar harus sesuai dengan tujuan perkuliahan
5 Media berupa gambar/foto yang digunakan pada buku ajar
dapat dipahami dengan jelas
6 Media berupa grafik dan diagram yang digunakan pada buku
ajar dapat dipahami dengan jelas
7 Media berupa gambar/foto yang ada pada buku ajar sudah
lengkap
8 Media berupa grafik dan diagram yang ada pada buku ajar
sudah lengkap
9 Komposisi media pada buku ajar sudah seimbang dengan
materi
B Kualitas Pembelajaran
1 Media pada buku ajar menumbuhkan minat belajar siswa
2 Media pada buku ajar membantu siswa dalam memahami
materi pembelajaran
3 Media pada buku ajar memotivasi siswa dalam belajar
4 Media pada buku ajar menambah wawasan siswa dalam
belajar
C Kualitas Teknis
1 Media yang terdapat pada buku ajar menarik pembaca
2 Media gambar yang terdapat pada buku ajar jelas
3 Media gambar yang terdapat pada buku ajar menggambarkan
keadaan sebenarnya
4 Media diagram dan grafik yang terdapat pada buku ajar
tersusun jelas
5 Media yang dapat digunakan dalam penyusunan buku ajar
hanya media visual
6 Media selain visual juga dapat digunakan dalam penyusunan
buku ajar
 INSTRUMEN ANALISIS KESIAPSIAGAAN PADA ASPEK PENGETAHUAN
SEBAGAI TAHAP AWAL DALAM PENGEMBANGAN E-MODUL FISIKA SMA
TERINTEGRASI MATERI TANAH LONGSOR BERBASIS MODEL PROBLEM
BASED LEARNING

Jawaban
NO DESKRIPTOR
1 2 3 4
1 Peserta didik mampu menjelaskan konsep bencana
2 Peserta didik mampu menyebutkan klasifikasi
bencana
3 Peserta didik mampu menjelaskan karakteristik
bencana
4 Peserta didik mampu menjelaskan konsep bencana
tanah longsor
5 Peserta didik mengetahui bahwa dilingkungan tempat
tinggal/ sekolah berpotensi terjadi tanah longsor
6 Peserta didik mengetahui gejala awal atau tanda-
tanda bencana tanah longsor akan terjadi
8 Peserta didik mampu menjelaskan penyebab
terjadinya bencana tanah longsor
9 Peserta didik mengetahui rencana menghadapi
bencana tanah longsor, baik rencana yang dibuat
dilingkungan tempat tinggalmu ataupun disekolah
10 Peserta didik telah menyiapkan manajemen bencana
tanah longsor
11 Peserta didik perlu dilibatkan dalam manajemen
bencana tanah longsor di sekolah
12 Peserta didik merasa setuju jika simulasi menghadapi
bencana tanah longsor dilakukan
13 Peserta didik mampu menjelaskan jalur evakuasi
tanah longsor dari sekolah dan lingkungan tempat
tinggal ke tempat yang lebih aman
14 Peserta didik mampu menyebutkan lokasi evakuasi
bencana tanah longsor yang terdekat dari sekolah dan
tempat tingglanya
15 Peserta didik mampu menjelaskan rencana
pertolongan pertama pasca terjadi bencana tanah
longsor
16 Peserta didik mampu menyebutkan barang-barang
yang harus diselamatkan jika mendengar peringatan
tanah longsor