Instrumen Validasi Materi Dan Media Nivetiken

LEMBAR VALIDASI PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MULTIMEDIA
INTERAKTIF PADA KURIKULUM MERDEKA BERBASIS PROBLEM-

BASED LEARNING (PBL) DI SEKOLAH DASAR
OLEH AHLI MATERI
Judul : Pengembangan Bahan Ajar Multimedia Interaktif Pada Kurikulum
Merdeka Berbasis Problem-Based Learning (PBL) di Sekolah Dasar
Penyusun : Nivetiken
Pembimbing : Dr. Desyandri, S.Pd, M.Pd
Validator : Drs. Syafri Ahmad, M.Pd, Ph.D
NIP : 195912121987101001
Instansi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FIP UNP
A. Kata Pengantar
Dengan Hormat,
Lembar validasi ini peneliti sampaikan kepada Bapak/Ibu dengan tujuan
untuk mendapatkan masukan tentang validasi materi pada bahan ajar yang
telah dibuat. Data lembar validasi ini peneliti butuhkan sebagai data penelitian
Tesis di Jurusan Pendidikan Dasar Universitas Negeri Padang yang berjudul
“Pengembangan Bahan Ajar Multimedia Interaktif Pada Kurikulum
Merdeka Berbasis Problem-Based Learning (PBL) di Sekolah Dasar”.
Dengan ini peneliti mengharapkan bantuan bapak/ibu untuk memberikan
masukan dalam bentuk validasi sesuai dengan keadaan sebenarnya. Atas
bantuan Bapak/Ibu, Peneliti mengucapkan terima kasih.

B. Tujuan
Lembar validasi ini bertujuan untuk mengetahui pendapat bapak/ibu
tentang kevalidan materi pada Pengembangan Bahan Ajar Multimedia
Interaktif Pada Kurikulum Merdeka Berbasis Problem-Based Learning (PBL)
di Sekolah Dasar.
C. Petunjuk Penilaian
1. Penilaian dilakukan terhadap aspek media pembelajaran.
2. Penilaian dilakukan dengan rentangan kategori sebagai berikut:
1 = Kurang baik
2 = Cukup baik
3 = Baik
4 = Sangat baik
3. Mohon berikanlah tanda checklist (√) pada 1, 2, 3, atau 4 sesuai
dengan pendapat Bapak/Ibu.
4. Penilaian umum diisi dengan cara melingkari salah satu penilaian
sesuai dengan pendapat Bapa/Ibu secara umum.
5. Mohon diberikan komentar dan saran jika diperlukan pada tempat
yang telah disediakan.

Nama : Drs. Syafri Ahmad, M.Pd, Ph.D
Jabatan : Dosen
Petunjuk
Berilah tanda (√) dalam kolom angket yang sesuai.
Keterangan:
Skala Penelitian: 1=Kurang baik, 2=Cukup baik, 3=Baik, 4=Sangat baik
Skor Penilaian
No Aspek yang dinilai 4 3 2 1
A. Kelayakan Isi (Materi)
1 Bahan ajar yang dirancang sesuai dengan capaian
pembelajaran.
2 Bahan ajar menampilkan informasi mengenai capaian
pembelajaran, tujuan pembelajaran, dan topik
pembelajaran.
3 Bahan ajar memiliki informasi pendukung mengenai
materi yang diajarkan.
4 Bahan ajar menyediakan tes berupa latihan-latihan materi

bagi peserta didik.
5 Bahan ajar yang dirancang memuat petunjuk kerja.
6 Bahan ajar yang dirancang sesuai dengan kebutuhan
peserta didik.
7 Bahan ajar yang dirancang sesuai dengan tuntutan
permasalahan dalam belajar.
8 Kebenaran dari bahan ajar dengan substansi materi
pembelajaran.
9 Bahan ajar mampu menjadi media yang menjembatani
komunikasi dalam belajar yang efejtif antara peserta didik
dan pendidiknya.
10 Kesesuaian bahan ajar terhadap nilai-nilai moral dan
social.
11 Bahan ajar yang dirancang memuat komponen atau
langkah pembelajaran yang menggunakan model PBL.
12 Bahan ajar memiliki penilaian di dalamnya.
B. Tata Bahasa
13 Bahan ajar yang mudah dibaca (aspek keterbacaan).
14 Informasi yang dimuat dalam bahan ajar jelas dan mudah
dipahami.
15 Bahan ajar sesuai dengan aturan Pendidikan Pancasila
Kewarganegaraan yang baik dan benar.
16 Bahan ajar mampu menggunakan Bahasa yang efektif dan
efisien (singkat dan jelas).

17 Gaya penulisan pada bahan ajar bersifat komunikatif serta
semi-formal.
C. Penyajian
18 Kejelasan capaian pembelajaran terdapat pada bahan ajar.
19 Pengurutan sajian yang sistematis di dalam bahan ajar.
20 Bahan ajar mampu memotivasi serta menarik perhatian
peserta didik.
21 Bahan ajar mampu membuat peserta didik untuk
berinteraksi.
22 Bahan ajar menyuguhkan informasi yang lengkap.
D. Kegrafikan
23 Tulisan pada tampilan bahan ajar menggunakan jenis
tulisan bervariasi dan ukuran yang proposional.
24 Tata letak atau layout pada bahan ajar tersusun secara
rapi.
25 Bahan ajar menggunakan berbagai jenis unsur
pendukung, seperti gambar animasi, rekaman.
26 Desain tampilan bahan ajar yang menarik dan tidak
konvensional atau monoton.
rapi.
Saran Umum dan saran perbaikan:

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Peneliti meminta kepada Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian secara general
mengenai bahan ajar yang dirancang yaitu “Pengembangan Bahan Ajar
Multimedia Interaktif Pada Kurikulum Merdeka Berbasis Problem-Based
Learning (PBL) di Sekolah Dasar”. Oleh karena itu Bapak/Ibu memberikan tanda
(v) pada kolom A, B, C dibawah ini:
A B C
Keterangan:
A = Layak tanpa perbaikan
B = Layak dengan perbaikan
C = Tidak layak
Padang, September 2023
Validator
Drs. Syafri Ahmad, M.Pd, Ph.D

NIP. 195912121987101001
EXPERT JUDGEMENT
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Drs. Syafri Ahmad, M.Pd, Ph.D
NIP : 195912121987101001
Sebagai validator instrument yang disusun oleh
Nama : Nivetiken
NIM : 22124040
Departemen : Pendidikan Dasar
Fakultas : Ilmu Pendidikan
Menyatakan bahwa instrument penelitian yang disusun oleh
mahasiswa tersebut telah dikonsultasikan dan layak digunakan untuk
penelitian dalam rangka penyusunana tesis yang berjudul “Pengembangan
Bahan Ajar Multimedia Interaktif Pada Kurikulum Merdeka Berbasis
Problem-Based Learning (PBL) di Sekolah Dasar”.
Dengan keterangan validitas yang saya buat dengan sebenarnya
dan digunakan semestinya.

Validator materi
Drs. Syafri Ahmad, M.Pd, Ph.D

NIP. 195912121987101001

OLEH AHLI MATERI
Validator : Prof. Dr. Yalvema Miaz M.A
NIP : 195106221976031005
Instansi : Pendidikan Dasar (S2)
A. Kata Pengantar
Dengan Hormat,

B. Tujuan
di Sekolah Dasar.
1 = Kurang baik
2 = Cukup baik
3 = Baik
4 = Sangat baik
sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu secara umum.


Nama : Prof. Dr. Yalvema Miaz M.A
Jabatan : Dosen
Petunjuk
Keterangan:
Skor Penilaian

pembelajaran.
pembelajaran.
bagi peserta didik.
peserta didik.
pembelajaran.
komunikasi dalam belajar yang efektif antara peserta
didik dan pendidiknya.
social.

B. Tata Bahasa
dipahami.
semi-formal.
C. Penyajian
peserta didik.
berinteraksi.
D. Kegrafikan
rapi.
rapi.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
(√) pada kolom A, B, C dibawah ini:
A B C
Keterangan:

C = Tidak layak

Validator materi
Prof. Dr. Yalvema Miaz M.A

NIP. 195106221976031005
EXPERT JUDGEMENT
Nama : Prof. Dr. Yalvema Miaz M.A
NIP : 195106221976031005
Sebagai validator instrument yang disusun oleh:
Nama : Nivetiken
NIM : 22124040

penelitian dalam rangka penyusunan tesis yang berjudul “Pengembangan

Validator materi
Prof. Dr. Yalvema Miaz M.A

NIP. 195106221976031005

OLEH AHLI MATERI
Validator : Lisa Syupriyanti, M.Pd
NIP : 19960926 2020122014
Instansi : SDN 26 Air Tawar Timur
A. Kata Pengantar
Dengan Hormat,
Merdeka Berbasis Problem-Based Learning (PBL) di Sekolah Dasar”
B. Tujuan
di Sekolah Dasar.
1 = Kurang baik
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat baik

Nama : Lisa Syupriyati, M.Pd
Jabatan : Guru/Praktisi
Petunjuk
Keterangan:

Skor Penilaian
pembelajaran.
pembelajaran.
bagi peserta didik.
peserta didik.
pembelajaran.
komunikasi dalam belajar yang efejtif antara peserta didik

dan pendidiknya.
social.
B. Tata Bahasa
dipahami.
semi-formal.
C. Penyajian
peserta didik.
berinteraksi.
D. Kegrafikan
rapi.
rapi.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

A B C
Keterangan:
C = Tidak layak

Validator
Lisa Syupriyanti, M.Pd

NIP. 19960926 202012 2 014
EXPERT JUDGEMENT
Nama : Lisa Syupriyati, M.Pd

NIP :
Nama : Nivetiken
NIM : 22124040

Validator
Lisa Syupriyanti, M.Pd

NIP. 19960926 202012 2 014

OLEH AHLI MEDIA
Validator : Prof. Drs. Zelhendri Zen, M.Pd, Ph.D
NIP : 195907161986021001
Instansi : Departemen Kurikulum Teknologi Pendidikan
A. Kata Pengantar
Dengan Hormat,
untuk mendapatkan masukan tentang validasi media pada bahan ajat yang
B. Tujuan
tentang kevalidan media pada Pengembangan Bahan Ajar Multimedia

di Sekolah Dasar.
1 = Kurang baik
2 = Cukup naik
3 = Baik
4 = Sangat baik

Nama : Prof. Drs. Zelhendri Zen, M.Pd, Ph.D
Jabatan : Dosen
Petunjuk
Keterangan:
Skor Penilaian
pembelajaran.
pembelajaran.
bagi peserta didik.

peserta didik.
pembelajaran.
komunikasi dalam belajar yang efektif antara peserta
didik dan pendidiknya.
social.
B. Tata Bahasa
dipahami.
semi-formal.
C. Penyajian
peserta didik.
berinteraksi.
D. Kegrafikan
rapi.
rapi.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
A B C
Keterangan:
C = Tidak layak

Validator
Prof. Drs. Zelhendri Zen, M.Pd,

Ph.D
NIP. 195907161986021001
EXPERT JUDGEMENT
Nama : Prof. Drs. Zelhendri Zen, M.Pd, Ph.D
NIP : 195907161986021001
Nama : Nivetiken
NIM : 22124040

Validator
Prof. Drs. Zelhendri Zen, M.Pd,

Ph.D
NIP. 195907161986021001

Instrumen Validasi Materi Dan Media Nivetiken

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Validasi Materi Dan Media Nivetiken

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LEMBAR VALIDASI PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MULTIMEDIA

INTERAKTIF PADA KURIKULUM MERDEKA BERBASIS PROBLEM-

Lembar validasi ini peneliti sampaikan kepada Bapak/Ibu dengan tujuan

Tesis di Jurusan Pendidikan Dasar Universitas Negeri Padang yang berjudul

“Pengembangan Bahan Ajar Multimedia Interaktif Pada Kurikulum

Merdeka Berbasis Problem-Based Learning (PBL) di Sekolah Dasar”.

Dengan ini peneliti mengharapkan bantuan bapak/ibu untuk memberikan

masukan dalam bentuk validasi sesuai dengan keadaan sebenarnya. Atas

bantuan Bapak/Ibu, Peneliti mengucapkan terima kasih.

Lembar validasi ini bertujuan untuk mengetahui pendapat bapak/ibu

tentang kevalidan materi pada Pengembangan Bahan Ajar Multimedia

Interaktif Pada Kurikulum Merdeka Berbasis Problem-Based Learning (PBL)

1. Penilaian dilakukan terhadap aspek media pembelajaran.

2. Penilaian dilakukan dengan rentangan kategori sebagai berikut:

3. Mohon berikanlah tanda checklist (√) pada 1, 2, 3, atau 4 sesuai

dengan pendapat Bapak/Ibu.

4. Penilaian umum diisi dengan cara melingkari salah satu penilaian

sesuai dengan pendapat Bapa/Ibu secara umum.

5. Mohon diberikan komentar dan saran jika diperlukan pada tempat

yang telah disediakan.

Berilah tanda (√) dalam kolom angket yang sesuai.

Skala Penelitian: 1=Kurang baik, 2=Cukup baik, 3=Baik, 4=Sangat baik

No Aspek yang dinilai 4 3 2 1

A. Kelayakan Isi (Materi)

1 Bahan ajar yang dirancang sesuai dengan capaian

2 Bahan ajar menampilkan informasi mengenai capaian

pembelajaran, tujuan pembelajaran, dan topik

3 Bahan ajar memiliki informasi pendukung mengenai

materi yang diajarkan.

4 Bahan ajar menyediakan tes berupa latihan-latihan materi

5 Bahan ajar yang dirancang memuat petunjuk kerja.

6 Bahan ajar yang dirancang sesuai dengan kebutuhan

7 Bahan ajar yang dirancang sesuai dengan tuntutan

permasalahan dalam belajar.

8 Kebenaran dari bahan ajar dengan substansi materi

9 Bahan ajar mampu menjadi media yang menjembatani

komunikasi dalam belajar yang efejtif antara peserta didik

10 Kesesuaian bahan ajar terhadap nilai-nilai moral dan

11 Bahan ajar yang dirancang memuat komponen atau

langkah pembelajaran yang menggunakan model PBL.

12 Bahan ajar memiliki penilaian di dalamnya.

13 Bahan ajar yang mudah dibaca (aspek keterbacaan).

14 Informasi yang dimuat dalam bahan ajar jelas dan mudah

15 Bahan ajar sesuai dengan aturan Pendidikan Pancasila

Kewarganegaraan yang baik dan benar.

16 Bahan ajar mampu menggunakan Bahasa yang efektif dan

efisien (singkat dan jelas).

18 Kejelasan capaian pembelajaran terdapat pada bahan ajar.

19 Pengurutan sajian yang sistematis di dalam bahan ajar.

20 Bahan ajar mampu memotivasi serta menarik perhatian

21 Bahan ajar mampu membuat peserta didik untuk

22 Bahan ajar menyuguhkan informasi yang lengkap.

23 Tulisan pada tampilan bahan ajar menggunakan jenis

tulisan bervariasi dan ukuran yang proposional.

24 Tata letak atau layout pada bahan ajar tersusun secara

25 Bahan ajar menggunakan berbagai jenis unsur

pendukung, seperti gambar animasi, rekaman.

26 Desain tampilan bahan ajar yang menarik dan tidak

konvensional atau monoton.

27 Tata letak atau layout pada bahan ajar tersusun secara

Saran Umum dan saran perbaikan:

Peneliti meminta kepada Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian secara general

mengenai bahan ajar yang dirancang yaitu “Pengembangan Bahan Ajar