GANGGUAN PDD-NOS

(PERVASIVE DEVELOMPMENTAL
DISORDER NOT OTHERWISE
SPECIFIED)
13 Desember 2013 · by Dokter Indonesia Online · in Pencegahan. ·

Gangguan PDD-NOS (Pervasive Develompmental

Disorder Not Otherwise Specified)
Pervasive Develompmental Disorder Not Otherwise Specified (PDD – NOS) adalah salah satu dari 5
gangguan spektrum Autism. Autism adalah suatu kondisi mengenai seseorang sejak lahir ataupun saat
masa balita, yang membuat dirinya tidak dapat membentuk hubungan sosial atau komunikasi yang
normal. Akibatnya anak tersebut terisolasi dari manusia lain dan masuk dalam dunia repetitive,
aktivitas dan minat yang obsesif. Karakteristik anak dengan autisme adalah adanya 6 gangguan dalam
bidang interaksi sosial, komunikasi (bahasa dan bicara), perilaku-emosi, pola bermain, gangguan
sensorik atau motorik dan perkembangan terlambat atau tidak normal. Gejala ini mulai tampak sejak
lahir atau saat masih kecil biasanya sebelum anak berusia 3 tahun, Meski seringkali dianggap ringan
ternyata dalam beberapa hal manifestasi klinis tertentu justru lebih parah gangguannya.
Disorder-Tidak Pervasive Developmental Otherwise Specified (PDD-NOS) adalah gangguan perkembangan
pervasif (PDD), juga disebut spektrum autisme disorder (ASD). PDD-NOS adalah satu dari lima bentuk
Gangguan Spektrum Autisme . PDD-NOS sering disebut autisme atipikal. Diagnosa Pervasive
Develompmental Disorder Not Otherwise Specified (PDD – NOS) umumnya digunakan atau dipakai di
Amerika Serikat untuk menjelaskan adanya beberapa karakteristik autisme pada seseorang .
National Information Center for Children and Youth with Disabilities (NICHCY) di Amerika Serikat
menyatakan bahwa Autisme dan PDD – NOS adalah gangguan perkembangan yang cenderung memiliki
karakteristik serupa dan gejalanya muncul sebelum usia 3 tahun. Keduanya merupakan gangguan yang
bersifat neurologis yang memengaruhi kemampuan berkomunikasi, pemahaman bahasa, bermain dan
kemampuan berhubungan dengan orang lain. Ketidakmampuan beradaptasi pada perubahan dan adanya
respon-respon yang tidak wajar terhadap pengalaman sensoris seringkali juga dihubungkan pada gejala
autisme.

Autism Spectrum Diseases

Autism dalam Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder R-IV merupakan salah satu dari lima
jenis gangguan dibawah payung PDD (Pervasive Development Disorder) di luar ADHD (Attention Deficit
Hyperactivity Disorder) dan ADD (Attention Deficit Disorder). Gangguan perkembangan perpasiv (PDD)
adalah istilah yang dipakai untuk menggambarkan beberapa kelompok gangguan perkembangan di bawah
(umbrella term) PDD, yaitu:

1. Autistic Disorder (Autism) Muncul sebelum usia 3 tahun dan ditunjukkan adanya hambatan dalam

interaksi sosial, komunikasi dan kemampuan bermain secara imaginatif serta adanya perilaku

stereotip pada minat dan aktivitas.

2. Asperger’s Syndrome Hambatan perkembangan interaksi sosial dan adanya minat dan aktivitas

yang terbatas, secara umum tidak menunjukkan keterlambatan bahasa dan bicara, serta memiliki

tingkat intelegensia rata-rata hingga di atas rata-rata.

 3. Pervasive Developmental Disorder – Not Otherwise Specified (PDD-NOS)Merujuk pada istilah

atypical autism, diagnosa PDD-NOS berlaku bila seorang anak tidak menunjukkan keseluruhan

kriteria pada diagnosa tertentu (Autisme, Asperger atau Rett Syndrome).

4. Rett’s Syndrome Lebih sering terjadi pada anak perempuan dan jarang terjadi pada anak laki-laki.

Sempat mengalami perkembangan yang normal kemudian terjadi kemunduran/kehilangan

kemampuan yang dimilikinya; kehilangan kemampuan fungsional tangan yang digantikan dengan

gerakkan-gerakkan tangan yang berulang-ulang pada rentang usia 1 – 4 tahun.

5. Childhood Disintegrative Disorder (CDD) Menunjukkan perkembangan yang normal selama 2

tahun pertama usia perkembangan kemudian tiba-tiba kehilangan kemampuan-kemampuan yang

telah dicapai sebelumnya.

Gejala autisme dapat sangat ringan (mild), sedang (moderate) hingga parah (severe), sehingga masyarakat
mungkin tidak menyadari seluruh keberadaannya. Parah atau ringannya gangguan autisme sering kemudian
di-paralel-kan dengan keberfungsian. Dikatakan oleh para ahli bahwa anak-anak dengan autisme dengan
tingkat intelegensi dan kognitif yang rendah, tidak berbicara (nonverbal), memiliki perilaku menyakiti diri
sendiri, serta menunjukkan sangat terbatasnya minat dan rutinitas yang dilakukan maka mereka
diklasifikasikan sebagai low functioning autism. Sementara mereka yang menunjukkan fungsi kognitif dan
intelegensi yang tinggi, mampu menggunakan bahasa dan bicaranya secara efektif serta menunjukkan
kemampuan mengikuti rutinitas yang umum diklasifikasikan sebagai high functioning autism. Dua dikotomi
dari karakteristik gangguan sesungguhnya akan sangat berpengaruh pada implikasi pendidikan maupun
model-model treatment yang diberikan pada para penyandang autisme. Kiranya melalui media ini penulis
menghimbau kepada para ahli dan paktisi di bidang autisme untuk semakin mengembangkan strategi-strategi
dan teknik-teknik pengajaran yang tepat bagi mereka. Apalagi mengingat fakta dari hasil-hasil penelitian
terdahulu menyebutkan bahwa 80% anak dengan autisme memiliki intelegensi yang rendah dan tidak
berbicara atau nonverbal. Namun sekali lagi, apapun diagnosa maupun label yang diberikan prioritasnya
adalah segera diberikannya intervensi yang tepat dan sungguh-sungguh sesuai dengan kebutuhan mereka.
Karakteristik PDD-NOS
Karena PDD-NOS adalah gangguan spektrum, tidak setiap anak menunjukkan tanda-tanda yang sama. Dua
karakteristik utama dari gangguan ini adalah kesulitan dengan keterampilan interaksi sosial dan
komunikasi. Tanda sering terlihat pada bayi tetapi diagnosis biasanya barui dapat dibuat sampai sekitar usia
4. Meskipun PDD-NOS dianggap lebih ringan dibandingkan autism yang khas, sebenarnya tidak sepenuhnya
hal ini selalu benar. Sementara beberapa karakteristik mungkin lebih ringan, tetapi manifestasi yang lain
mungkin lebih parah.

Keterampilan fungsi Sosial

Setelah anak dengan PDD-NOS masuk sekolah, ia sering akan sangat bersemangat untuk berinteraksi dengan
teman sekelas, tetapi dapat bertindak secara sosial berbeda dari teman sebaya dan tidak dapat membuat
koneksi asli.Saat mereka menua, koneksi terdekat mereka buat biasanya dengan orangtua mereka. Anak-anak
dengan PDD-NOS memiliki kesulitan membaca ekspresi wajah dan yang berkaitan dengan perasaan orang
lain. Mereka mungkin tidak tahu bagaimana merespon ketika seseorang tertawa atau menangis. Literal
thinking is also characteristic of PDD-NOS. Pemikiran literal juga karakteristik dari PDD-NOS. Mereka
kemungkinan besar akan mengalami kesulitan memahami pembicaraan figuratif dan sarkasme.
Keterampilan komunikasi
Kemampuan komunikasi yang terhambat adalah tanda PDD-NOS yang dimulai segera setelah lahir. Bayi
dengan PDD-NOS yang tidak babling atau mengoceh dengan bertambahnya usia mereka, mereka tidak
berbicara pada usia di mana pidato berkembang pada orang khas. Beberapa karakteristik bahasa berbasis
pola yang berulang atau bahasa kaku, kepentingan sempit, perkembangan bahasa tidak rata, dan komunikasi
nonverbal miskin. Karakteristik yang sangat umum dari PDD-NOS adalah gangguan kesulitan menangkap
perbedaan antara kata ganti, terutama antara kau dan aku saat bercakap-cakap, seperti dalam pertukaran ini:
Orangtua : Apakah Anda ingin warna ini atau Anda ingin aku?
Anak: Aku.
Di sini, karena orangtua menggunakan kata untuk menggambarkan dirinya sendiri, anak berpikir bahwa
“saya” ini berlaku untuk orang tua terlepas dari siapa pembicara. Anak tidak mengerti, tanpa intervensi,
bahwa penugasan saya tergantung pada pembicara, bukan untuk siapa pun yang berbicara terlebih dahulu
PDD-NOS biasanya didiagnosa oleh psikiater anak, psikolog, atau ahli saraf pediatrik. [Tidak ada tes khusus
tunggal dapat diberikan untuk menentukan apakah seorang anak pada spektrum. Diagnosis dilakukan melalui
observasi, angket, dan tes. Orang tua biasanya akan memulai pencarian diagnosis dengan pertanyaan untuk
dokter anak anak mereka tentang perkembangan anak mereka setelah melihat kelainan. Dari sana, dokter akan
mengajukan pertanyaan untuk mengukur perkembangan anak dibandingkan dengan yang sesuai dengan
seusia. One test that measures this is the Modified Checklist of Autism in Toddlers (MCHAT). Satu tes yang
mengukur ini adalah Daftar Periksa Modifikasi autism di Balita (MCHAT). Ini adalah daftar pertanyaan yang
jawabannya akan menentukan apakah anak harus dirujuk ke spesialis seperti dokter anak tumbuh kembang,
ahli saraf , psikiater, atau psikolog. Daftar lain, DSM-IV adalah serangkaian karakteristik dan kriteria untuk
memenuhi syarat untuk diagnosis autism
www.jurnalpediatri.com

Provided By JURNAL PEDIATRI ONLINE Address: Jl Matraman 30 Jakarta Pusat 10430 phone 021-
29614252 – 08131592-2012 – 08131592-2013. “Children are the world’s most valuable resource and its
best hope for the future”. We are guilty of many errors and many faults. But our worst crime is
abandoning the children, neglecting the fountain of life. In 1,000 days Your Children, You can change the
future
Information on this web site is provided for informational purposes only and is not a substitute for
professional medical advice. You should not use the information on this web site for diagnosing or treating a
medical or health condition. You should carefully read all product packaging. If you have or suspect you have
a medical problem, promptly contact your professional healthcare provider
https://jurnalpediatri.com/2013/12/13/gangguan-pdd-nos-pervasive-develompmental-
disorder-not-otherwise-specified/
Mengenal Lebih Dekat Gangguan
Autism Spectrum Disorders
december 18, 2016 by sebatot, posted in kesehatan mental dan prilaku
Definisi
Autism spectrum disorder (ASD) merupakan sebutan bagi sekumpulan gangguan
perkembangan. ASD yang mencakup berbagai jenis dan macam kelompok
gangguan yang dinamakan “spektrum” termasuk didalamnya gangguan
komunikasi, interaksi dan keterbatasan minat.
Individu dengan ASD cenderung memiliki karakteristik berikut:

 Kesulitan berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain yang menjadi

masalah sosial
 Perilaku berulang, keterbatasan minat dan aktivitas
 Gejala ASD biasanya sudah dapat ditemukan pada usia dua tahun.
 Gejala yang muncul melibatkan defisit kemampuan individu untuk kehidupan
sosial, di sekolah atau di tempat kerja, atau di lingkup sosial lainnya

Ada beberapa individu yang dengan ASD yang mengalami keterbatasan sedang
(mild-impairment) sementara ada juga orang dengan gangguan ASD yang
memiliki masalah keterbatasan yang menyeluruh (severely disable). Pengobatan
dan pelayanan lanjut yang efektif dapat membantu individu untuk memiliki
keterampilan tertentu dalam melakukan aktifitas keseharian dengan teratur dan
efektif. Keluarga harus berkomunikasi dengan ahli pediatrik terkait pada observasi
dan kemungkinan yang terjadi saat assessment. Berdasarkan Centers for Disease
Control and Prevention (CDC)sekitar 1 dari 68 anak teridentifikasi dengan
berbagai bentuk ASD.
Apa perbedaan Sindrom Asperger dan ASD?
Sebelumnya, Sindrom Asperger dan Gangguan Autistik adalah gangguan yang
terpisah. Keduanya terdaftar sebagai subkategori dalam diagnosis “Pervasive
Developmental Disorders”. Namun, pemisahan ini telah berubah. Buku keluaran
edisi terbaru dari American Psychiatric Association, the Diagnostic and Statistical
Manual of Mental Disorders (DSM-V), tidak menyoroti subkategori dari ganguan
yang lebih besar. Dalam buku DSM-V keduanya digabung dan dijelaskan dengan
berbagai karakteristik dan gangguan dalam satu kategori. Individu dengan gejala
yang sebelumnya terdiagnosa Sindrom Asperger atau Gangguan Autistik sekarang
termasuk pada bagian Autism Spectrum Disorders (ASD).
Gejala dan Tanda-tandanya
Orang tua atau dokter menjadi orang pertama yang mungkin dapat
mengidentifikasi perilaku ASD pada bayi atau balita. Tidak semua individu
dengan ASD akan menunjukkan semua perilaku dari gangguan “spectrum” tapi
banyak dari mereka yang menunjukkan beberapa gejala. Ada dua perilaku utama:
“perilaku yang terbatas/berulang” dan “komunikasi/interaksi sosial”.
Perilaku yang terbatas/berulang meliputi:

 Mengulang perilaku tertentu atau memiliki perilaku yang tidak biasa (ritualis)
 Fokus pada satu minat/aktivitas secara berlebihan, seperti menggerak-gerakan
benda sesuka hati
 Minat aktivitas yang lama pada benda/materi tertentu, seperti angka-angka,
bentuk, dll.

Komunikasi/Interaksi sosial meliputi :

 Marah jika terjadi perubahan aktivitas atau ditempatkan pada tempat baru atau
stimulasi berlebihan.
 Kontak mata yang sedikit atau tidak konsisten.
 Kurang mendengarkan atau melihat orang lain, asik dengan dunianya sendiri.
 Jarang berbagi kesenangan pada benda atau aktivitas dengan menunjuk pada
hal tersebut atau menunjukkan sesuatu pada orang lain.
 Merespon dengan cara yang tidak biasa saat orang lain menunjukkan
kemarahan, sedih, atau kesenangan.
 Lambat dalam merespon panggilan namanya atau bahkan tidak merespon
sama sekali, atau upaya verbal lain untuk mendapatkan atensi.
 Mengalami kesulitan komunikasi dua arah.
 Sering berbicara panjang lebar tentang topik favorit tanpa menyadari bahwa
orang lain tidak tertarik atau tidak memberi orang lain kesempatan untuk
menanggapi.
 Mengulang kata atau kalimat yang mereka dengar, perilaku yang dinamakan
 Menggunakan kata-kata yang tampaknya aneh, tidak sesuai, atau memiliki arti
yang khusus yang hanya diketahui mereka yang akrab dengan cara individu
berkomunikasi.
 Memiliki ekspresi wajah, gerakan, dan gestur yang tidak sesuai dengan yang
dikatakannya.
 Mengeluarkan suara yang tidak biasa yang mungkin terdengar menyanyikan
lagu atau suara datar seperti robot.
 Memiliki kesulitan memahami cara pandang orang lain atau tidak bisa
memahami tindakan orang lain.

Individu dengan ASD mungkin memiliki kesulitan lain, seperti terlalu sensitif
pada cahaya, suara bising, baju, atau suhu. Mereka mungkin juga mengalami
kesulitan tidur, gangguan pencernaan, dan mudah tersinggung.
Disamping itu, anak – anak dengan gangguan ASD biasanya memiliki
keterampilan dan kelebihan tertentu dalam beberapa aspek dibanding orang
normal.
Kemampuan dan kelebihannya meliputi:

 Memiliki kecerdasan diatas rata-rata – CDC melaporkan 46% anak dengan

ASD memiliki kecerdasan diatas rata-rata.
 Mampu belajar hal-hal secara detail dan mengingat informasi untuk jangka
waktu yang lama
 Pelajar visual dan auditori yang kuat.
 Terampil matematika, ilmu pengetahuan, musik, atau seni.

Anak – anak dengan gangguan Autisme Spectrum Disorders umumnya memilki

karakteristik defisit pada banyak aspek “spectrum” yang terdiri dari interaksi
sosial, komunikasi dan minat yang kurang pada aktifitas tertentu, prilaku yang
berulang, dan keadaan emosi yang tidak stabil.
Diagnosa ASD
Para dokter mendiagnosa ASD dengan melakukan screening pada perilaku dan
perkembangan anak. Anak dengan ASD biasanya sudah dapat terdiagnosa pada
usia dua tahun.
Mendiagnosa ASD pada orang dewasa tidaklah mudah. Pada orang dewasa,
beberapa gejala ASD dapat tumpang tindih dengan gejala gangguan kesehatan
jiwa lainnya, seperti skizofrenia, atau Attention Deficit/Hyperactivity
Disorders (ADHD).
Diagnosis pada anak-anak biasanya melalui dua tahap :
Tahap 1 : Skrining Perkembangan Umum
Setiap anak harus mendapatkan check up dari dokter anak atau dokter anak usia
dini. The Centers for Disease Control and Prevention (CDC) merekomendasi
kunjungan skrining khusus ASD dilakukan pada usia 18-24 bulan.
Skrining awal mungkin diperlukan jika anak dicurigai memiliki ASD atau
masalah perkembangan. Dan petugas kesehatan akan melakukan beberapa
pengkajian informasi terhadap anak dengan ASD yang meliputi :

 Menggali informasi saudara kandung, atau anggota keluarga dengan ASD

 Menunjukkan beberapa perilaku ASD
 Informasi kelahiran : terlahir prematur, atau lebih awal, dan berat badan tidak
sesuai atau kurang.

Pengalaman dan perhatian orang tua sangat penting dalam proses screening anak-
anak. Kadang-kadang dokter akan menanyakan beberapa pertanyaan pada orang
tua tentang perilau anak dan menggabungkan informasinya dengan observasinya
pada anak.
Anak-anak yang menunjukkan masalah perkembangan selama
proses screening akan dirujuk untuk tahap evaluasi selanjutnya.
Tahap 2 : Evaluasi Tambahan
Evaluasi dilaksanakan dengan tim dokter dan profesi kesehatan lainnya dengan
ruang lingkup tertentu yang berpengalaman mendiagnosa ASD. Tim ini meliputi :

 Dokter tumbuh kembang anak, dokter yang telah terlatih dalam tumbuh
kembang anak-anak
 Psikolog anak dan/atau psikiater anak, dokter yang mengetahui tentang
perkembangan otak dan perilaku anak
 Patologis wicara-bahasa, profesi kesehatan yang telah terlatih dalam kesulitan
berkomunikasi.
 Okupasi Terapis : profesi kesehatan yang terlatih dalam melakukan tindakan
penanganan untuk melakukan sebuah aktifitas secara efektif pada orang
dengan gangguan/keterbatasan termasuk kemampuan bersosialisasi dengan
lingkungan.

Hasil evaluasi dapat menetapkan :

 Level kognitif atau keterampilan berpikir

 Kemampuan berbahasa
 Keterampilan sesuai usianya yang dibutuhkan untuk menyelesaikan aktivitas
sehari-hari secara mandiri, seperti makan, berpakaian, dan buang air.

ASD merupakan gangguan kompleks yang kadang-kadang terjadi bersamaan

dengan gangguan lainnya atau gangguan belajar, evaluasi secara menyeluruh
dapat meliputi :

 Test darah
 Test Pendengaran

Hasil evaluasi akan menghasilkan rekomendasi/rujukan untuk membantu

perencanaan.
Diagnosa pada anak-anak dan remaja
Anak-anak dengan gejala ASD yang diketahui saat mulai sekolah, diketahui dan
dievaluasi oleh tim pendidikan khusus di sekolah. Tim sekolah mungkin akan
merujuk anak-anak ini pada seorang pelayanan kesehatan profesional.
Orang tua dapat berkonsultasi dengan dokter anak tentang kesulitan bersosialisasi
anak termasuk dengan gangguan komunikasi. Gangguan komunikasi ini meliputi
memahami nada suara, ekspresi wajah, atau bahasa tubuh. Anak-anak mungkin
akan memiliki kesulitan memahami wicara, humor, dan sarkasme. Orang tua juga
dapat melihat bahwa anaknya memiliki masalah dalam berteman. Dokter anak
dapat merujuk anak untuk evaluasi dan penanganan lebih lanjut.
Diagnosa pada orang dewasa
Orang dewasa yang menyadari tanda dan gejala ASD harus berkonsultasi dengan
dokter dan meminta rujukan untuk evaluasi ASD. Orang-orang dewasa dapat
dirujuk ke psikolog atau psikiater yang memiliki keahlian dalam menangani
gangguan ASD. Seorang ahli akan menanyakan informasi seputar interaksi sosial
dan kesulitan komunikasi, gangguan sensorik, perilaku berulang, dan minat yang
terbatas. Informasi tentang perkembangan pasien akan membantu mencanangkan
diagnosis akurat, sehingga evaluasi ASD mungkin termasuk berkonsultasi dengan
orang tua atau anggota keluarga lainnya.
Faktor Resiko
Para ilmuwan belum mengetahui secara pasti penyebab dari gangguan ASD,
tetapi penelitian menunjukkan bahwa gen dan lingkungan memainkan peran
penting yang menyebabkan timbulnya gejala ASD.
Faktor risiko Autisme Spectrum Disorders :

 Gender anak laki-laki memiliki faktor resiko lebih besar didiagnosis dengan
ASD dibandingkan anak perempuan
 Memiliki saudara/keturunan dengan gangguan ASD.
 Melahirkan pada usia yang tua (Ibu melahirkan pada usia diatas 35 dan ayah
berada pada usia 40 tahun)
 Genetik : Sekitar 20% dari anak-anak dengan ASD juga memiliki kondisi
genetik tertentu. Kondisi tersebut antara lain mencakup Down syndrome,
fragile X syndrome, dan tuberous sclerosis.

Dalam beberapa tahun terakhir, jumlah anak yang diidentifikasi dengan ASD
mengalami peningkatan. Para ahli tidak setuju jika peningkatan jumlah anak
dengan gangguan ASD berhubungan dengan telah berubahnya pedoman diagnosa
mengenai ASD beberapa tahun terakhir. Seiring meningkatnya kasus ASD
diharapkan orangtua dan praktisi kesehatan lebih banyak mengetahui tentang
gangguan ASD, sehingga orang tua dapat melakukan penanganan sedini mungkin
dengan melakukan screeningkepada anak-anak mereka, dan diharapkan banyak
dokter yang mampu mendiagnosa gangguan ASD secara tepat.
Treatment dan Terapi
Penanganan sedini mungkin terhadap anak dengan gangguan ASD yang dilakukan
secara tepat dapat mengurangi kesulitan individu dalam melakukan aktifitas
kehidupan sehari – hari dan mengajarkan bagaimana cara membantu mereka
belajar keterampilan baru. Permasalahan dan rentang yang sangat luas dari
masalah yang dihadapi orang-orang dengan “Spectrum Disorder”
mengindikasikan bahwa tidak ada pengobatan tunggal terbaik untuk ASD.
Bekerja sama dengan dokter atau ahli kesehatan adalah bagian penting dari
menemukan program pengobatan yang tepat. Ada banyak pilihan pengobatan,
pelayanan sosial, program okupasi terapi, dan sumber daya lain yang dapat
membantu.
Berikut adalah beberapa tips yang dapat dilakukan untuk menangani gangguan
ASD :

 Tuliskan semua tugas/aktifitas yang dilakukan secara detail dalam sebuah

notebook kecil. Merekam percakapan dan pertemuan dengan penyedia
layanan kesehatan dan guru, dimana informasi ini dapat
membantu caregiver/client ketika membuat keputusan.
 laporan catatan dokter/terapis dan evaluasi di notebook. Informasi ini dapat
membantu seorang individu memenuhi syarat tertentu dalam perkembangan
program khusus.
 Hubungi departemen kesehatan, sekolah, atau kelompok advokasi autisme
lokal untuk belajar tentang program khusus mereka.
 Berbicara dengan dokter anak, okupasi terapi, atau penyedia layanan
kesehatan yang professional dalam penanganan ASD untuk menemukan
seorang ahli autisme lokal yang dapat membantu mengembangkan rencana
intervensi dan menemukan sumber daya lokal lainnya.
 Menemukan kelompok pendukung autisme. Berbagi informasi dan
pengalaman dapat membantu individu dengan ASD dan / atau pengasuh
 mereka belajar tentang melakukan pilihan, membuat keputusan, dan
mengurangi stres.

Salah satu penanganan Okupasi Terapi pada anak dengan gangguan Autism
Spectrum Disorders adalah menjadi seorang profesional yang mampu
memfasilitasi anak dalam melakukan aktifitas (ADL) secara efisien dan mandiri
dengan keterbatasan yang dimiliki termasuk rentan atensi yang kurang, kemauan
untuk melakukan aktifitas yang dibungkus dalam metode terapi yang tepat.
Seorang Okupasi Terapis juga diharapkan memiliki kemampuan dan kompetensi
yang baik dalam melakukan penanganan terhadap anak Autisme dalam
meningkatkan kemampuan komunikasi dan interaksi sosial terhadap anak dengan
gangguan Autism Spectrum Disorder dengan melakukan serangkaian aktifitas
kelompok (group therapy) sehingga defisit interaksi sosial dapat ditingkatkan.
Obat
Seorang dokter dapat menggunakan obat untuk mengobati beberapa kesulitan
yang umum dengan ASD. Dengan obat-obatan, orang dengan ASD mungkin
memiliki lebih sedikit masalah dengan:

 Sifat cepat marah

 Agresi
 Perilaku berulang
 Hiperaktif
 Masalah perhatian
 Kecemasan dan depresi

Source : https://www.nimh.nih.gov (National Institute of Mental Health) Revised

on October 2016
https://sebat-ot.com/2016/12/18/mengenal-lebih-dekat-gangguan-autsime-spectrum-
disorders/