Bab 1

Pendekatan Ilmiah

Pendahuluan.

Apa pendekatan ilmiah tawarkan kepada mereka yang mengambil minat dalam masalah
masyarakat? Bagaimana kita dapat memperoleh pengetahuan yang dapat diandalkan tentang
aspek-aspek dari pengalaman manusia yang dianggap “sosial”, “politik”, “ekonomi”, dan
“psikologis”? Lebih khusus, bagaimana pendekatan ilmiah dapat nilai dalam memahami
fenomena seperti inflasi, pengangguran, pemerintahan yang demokratis, birokrasi,
penyimpangan, atau aktualisasi diri?

Pada cara untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini adalah pertama yang mendefinisikan
ilmu pengetahuan dan kemudian mengambil melihat dari dekat pendekatan ilmiah, asumsi,
tujuan, dan atribut dan membandingkan ini dengan pendekatan lain untuk pengetahuan.
Dalam bab ini kita pertama mendefinisikan sains dan dari membandingkan pendekatan ilmiah
dengan tiga pendekatan lain untuk pengetahuan. Kami membahas asumsi ilmu pengetahuan,
tujuannya, dan peran metodologi dalam pendekatan ilmiah. Kami kemudian
mempresentasikan ide-ide revolusi ilmiah, penemuan, dan kemajuan ilmu pengetahuan.
Bagian terakhir menyajikan model proses penelitian, tahapan yang dibahas dalam buku ini.

APAKAH ILMU?

Sebenarnya, ilmu tidak dapat dengan mudah didefinisikan. Awam, wartawan, pembuat
kebijakan, akademisi, dan ilmuwan sendiri mendefinisikan ilmu istilah dalam cara yang
berbeda dan menggunakannya dalam konteks yang berbeda.

PONDASI PEMIKIRAN EMPIRIS

Kesulitan yang dihadapi dalam upaya untuk mendefinisikan ilmu muncul terutama dari
praktek membingungkan isi ilmu pengetahuan dengan metodologinya. Meskipun ilmu
pengetahuan tidak memiliki subyek tertentu sendiri, kita tidak melihat setiap studi fenomena
sebagai ilmu. Misalnya, astrologi mempelajari posisi bintang-bintang dan berbagai acara
dalam kehidupan manusia dan mencoba untuk membangun hubungan antara mereka dan
untuk memprediksi fenomena masa depan. tujuan dan kegiatan ini tidak memenuhi syarat
astrologi untuk masuk ke dalam keluarga berbagai ilmu. Bahkan jika sebuah universitas
bergengsi akan memutuskan untuk mendirikan Departemen Astrologi, merekrut dosen,
mengembangkan kurikulum, dan menawarkan gelar Master of Science, astrologi tidak akan
memenuhi syarat sebagai suatu disiplin ilmu. Alasan bahwa kita menolak astrologi sebagai
ilmu bukan karena materi pelajaran, melainkan karena metodologi yang digunakan oleh
astrologists dianggap tidak ilmiah. Setiap kali sebuah cabang pengetahuan faktual seharusnya
ditolak oleh ilmu pengetahuan, selalu atas dasar metodologinya. Lebih jauh lagi, banyak dari
isi ilmu pengetahuan adalah constanly berubah; pengetahuan dianggap sebagai ilmiah saat ini
mungkin menjadi tidak ilmiah di masa depan. Ilmu ini tidak dengan materi pelajaran, tetapi
dengan metodologinya. Untuk alasan ini kita akan menggunakan ilmu istilah dalam buku ini
berarti semua pengetahuan yang dikumpulkan oleh alat metodologi ilmiah. pengetahuan

1
dianggap sebagai ilmiah saat ini mungkin menjadi tidak ilmiah di masa depan. Ilmu ini tidak
dengan materi pelajaran, tetapi dengan metodologinya. Untuk alasan ini kita akan
menggunakan ilmu istilah dalam buku ini berarti semua pengetahuan yang dikumpulkan oleh
alat metodologi ilmiah. pengetahuan dianggap sebagai ilmiah saat ini mungkin menjadi tidak
ilmiah di masa depan. Ilmu ini tidak dengan materi pelajaran, tetapi dengan metodologinya.
Untuk alasan ini kita akan menggunakan ilmu istilah dalam buku ini berarti semua
pengetahuan yang dikumpulkan oleh alat metodologi ilmiah.

PENDEKATAN PENGETAHUAN

Kata ilmu berasal dari kata scientia Latin, diri dari ilmu Latin, partisip sekarang scire, “tahu”
sepanjang sejarah, pengetahuan telah diakuisisi oleh berbagai modus. Pendekatan ilmiah
tidak berarti satu-satunya modus dimana orang telah berusaha untuk memahami environtment
mereka dan diri mereka sendiri. Ada tiga modus lain authortarian, modus mistis, dan modus
rasionalistik. Perbedaan utama antara mode ini adalah cara dimana masing-masing
kredibilitas rompi di produsen pengetahuan; prosedur dimana pengetahuan dihasilkan (yaitu,
Bagaimana Anda tahu?), dan dalam pengaruh pengetahuan yang dihasilkan (yaitu, apa
bedanya?) Sebuah deskripsi singkat dari mode ini memberikan perspektif komparatif untuk
evaluasi dari pendekatan ilmiah.

Modus otoriter. Dalam modus otoriter, pengetahuan mencari dengan mengacu pada mereka
yang secara sosial atau politik didefinisikan sebagai produsen yang memenuhi syarat
pengetahuan. Ini mungkin nubuat dalam masyarakat suku, uskup agung dalam masyarakat
teokratis, raja-raja di masyarakat monarichal, dan individu menempati peran ilmiah dalam
masyarakat teknokratis.

Dalam setiap masyarakat, otoritas yang berbeda dapat dicari untuk menghasilkan
pengetahuan bagi fenomena yang berbeda. Bagi umat Katolik yang taat, paus memiliki
otoritas tak terbantahkan tentang hal-hal dipandang sebagai agama. otoritas Undisputed juga
dimiliki oleh Soviet Academy of Sciences, yang pada tahun 1950 memutuskan bahwa teori
statistik berdasarkan probabilitas yang nonscientific; Keputusan ini merupakan upaya gagal
untuk menyelesaikan kontradiksi antara determinisme materialisme dialektik dan teori
probabilitas. Dalam modus otoriter, awam atribut kemampuan untuk menghasilkan
pengetahuan kepada otoritas sosial atau politik produsen pengetahuan. Cara di mana orang
awam sosialis otoritas ini (a g., Doa, upacara) mempengaruhi sifat respon otoritas, tetapi tidak
percaya diri seseorang dalam respon.

modus mistis. Dalam modus mistis, pengetahuan diperoleh dari otoritas supernatural
berpengetahuan seperti nabi, orang suci, dewa-dewa, media. Dalam pengertian ini, modus
mistis mirip dengan modus otoriter. Namun, hal itu berbeda dari yang terakhir dalam
ketergantungan pada manifestasi dari tanda-tanda supranatural dan pada keadaan psikofisik
dari pengetahuan konsumen Misalnya, ritual seputar proses ramalan astrologi ditujukan untuk
membujuk orang awam dari kekuatan supranatural peramal itu. Modus mistis tergantung,
untuk sebagian besar, menggunakan prooedures ritual dan seremonial.

2
 Selain itu, dalam kondisi depresi, ketidakberdayaan, dan kation intoxi, pengetahuan
konsumen yang paling bersedia untuk aooept tnowledse dihasilkan oleh modus mistis.
Keyakinan dalam pengetahuan yang dihasilkan dengan cara ini menurun sebagai jumlah
Menambah atau sebagai tingkat pendidikan dari kemajuan masyarakat.

mode rasionalistik. Bationalism adalah sekolah dalam filsafat yang menyatakan

bahwa totalitas pengetahuan dapat diperoleh dengan ketaatan pada bentuk dan aturan logika.
Asumsi yang mendasari rasionalisme adalah bahwa (1) pikiran manusia dapat memahami
dunia secara independen dari fenomena diamati, dan (2) bahwa bentuk-bentuk pengetahuan
ada yang sebelum pengalaman kami. Dengan kata lain, perhatian dari modus rasionalistik
adalah dengan apa yang harus menjadi prinsip dan apa yang logis mungkin dan
diperbolehkan.

Untuk rasionalis, logika abstrak adalah master ilmu normatif, yang memungkinkan
untuk memisahkan proposisi ilmiah dari pemikiran yang tidak sehat. Menurut rasionalis
klasik, dan untuk subyek seluruh logika dan dengan demikian struktur pengetahuan dan
kebenaran. Filosof Jerman Immanuel Kant (1724- 1804) menyatakan logika:

Sejak Aristoteles belum harus menelusuri kembali satu langkah, kecuali kita memilih untuk
dipertimbangkan sebagai perbaikan penghapusan beberapa kehalusan yang tidak perlu, atau
definisi yang lebih jelas tentang materi, baik yang mengacu pada keanggunan daripada
soliditas sience tersebut. Sungguh luar biasa juga, bahwa sampai hari ini, belum mampu
membuat satu langkah di muka, sehingga, untuk semua penampilan, itu dapat dianggap
sebagai selesai dan sempurna.

Kant diuraikan teori bahwa pikiran terkesan pola tertentu pada dunia observasional.
Pola ini dalam hal ruang, waktu, dan “kategori” tertentu. Laporan dari logika dan matematika
memberitahu kita sesuatu tentang pengalaman kami. Pernyataan seperti pengetahuan yang
diproduksi oleh akal murni, karena itu adalah pikiran yang prangko mereka terhadap realitas.

Gagasan bahwa pengetahuan apriori ada dan yang independen dari pengalaman
manusia tidak berakhir dengan rasionalisme klasik. Perwujudan tertinggi rasionalisme
dalam ilmu sosial kontemporer abstrak, matematika murni. matematika murni terdiri
dari pernyataan yang berlaku universal, tertentu dan independen dari dunia empiris.
Sebagai contoh, laporan dari geometri murni dianggap abslute dan benar menurut
definisi. geometri murni mengatakan apa-apa tentang realitas; proposisi yang adalah
tautologis, yaitu benar berdasarkan bentuk logis mereka sendiri. Meskipun
matematika murni dan logika formal sangat penting untuk pendekatan ilmiah, nilai
mereka untuk ilmu-ilmu sosial “hanya ada sejauh mereka berfungsi sebagai sarana
untuk kemajuan berbuah di subjek-materi, dan mereka harus diterapkan, sebagai alat
yang kompleks harus selalu . hanya kapan dan di mana mereka dapat membantu dan
tidak menghambat kemajuan. "

3
ASUMSI ILMU

Pendekatan ilmiah didasarkan pada serangkaian asumsi mendasar yang belum terbukti dan
tidak terbukti. Mereka adalah prasyarat yang diperlukan untuk pelaksanaan wacana ilmiah
dan mewakili isu-isu di bidang filsafat ilmu yang disebut epistemologi -the studi tentang
dasar-dasar pengetahuan. Dengan memeriksa asumsi ini, kita dapat lebih memahami
pendekatan ilmiah dan klaim untuk keunggulan atas pendekatan lain untuk pengetahuan.

Ketertiban dialam. Asumsi dasar pendekatan ilmiah adalah bahwa ada keteraturan dikenali
dan ketertiban di alam; peristiwa tidak terjadi secara acak. Bahkan dalam lingkungan yang
cepat berubah, diasumsikan bahwa ada tingkat ketertiban dan keteraturan dan bahwa
perubahan itu sendiri dan dapat dimengerti.

Konsep alam tidak mengacu pada kekuatan mahakuasa atau supranatural. Dalam ilmu,
alam berarti semua orang secara empiris diamati kondisi objek, dan fenomena yang ada
secara independen dari campur tangan manusia, tetapi termasuk manusia sebagai sistem
biologi. Hukum alam tidak meresepkan, melainkan menggambarkan, apa yang sebenarnya
sedang terjadi. Selanjutnya, memesan dan keteraturan di alam tidak selalu melekat dalam
fenomena. Sebagai contoh, tidak ada alasan logis kuat mengapa musim semi harus mengikuti
musim dingin, musim dingin tindak musim gugur, musim gugur tindak musim panas, dan
musim panas tindak musim semi. Tapi mereka, dan secara teratur sehingga, dan keteraturan
seperti mendasari fenomena diamati lainnya.

Kita bisa tahu alam. Asumsi bahwa kita dapat mengetahui sifat adalah urutan alam
tidak lebih dapat dibuktikan dari anggapan bahwa alam adalah teratur dan bahwa ada hukum-
hukum alam. Ini mengungkapkan keyakinan dasar bahwa manusia hanya bagian dari alam
sebagai objek alam lainnya, kondisi dan fenomena dan bahwa, meskipun kami memiliki
karakteristik yang unik dan khas, kita dapat tetap dipahami dan dijelaskan dengan metode
yang sama dengan yang kita belajar alam. Individu dan fenomena sosial menunjukkan
berulang yang cukup, teratur, dan secara empiris setan pola strable menjadi setuju untuk
penyelidikan ilmiah. Pikiran manusia tidak hanya mampu mengetahui alam, tetapi juga
mengetahui itu sendiri dan pikiran orang lain.

Pengetahuan lebih unggul ketidaktahuan.Terkait erat dengan asumsi bahwa kita dapat
mengenal alam dan diri kita sendiri adalah keyakinan bahwa pengetahuan harus dikejar baik
untuk kepentingan diri sendiri dan untuk meningkatkan kondisi manusia. Anggapan bahwa
pengetahuan lebih unggul ketidaktahuan tidak berarti bahwa segala sesuatu di alam dapat
atau akan diketahui. Sebaliknya, diasumsikan bahwa pengetahuan ilmiah adalah tentatif dan
berubah. Hal-hal yang kita tidak tahu di masa lalu kita tahu saat ini, dan pengetahuan saat ini
mungkin dimodifikasi di masa depan. Kebenaran dalam ilmu pengetahuan adalah relatif
terhadap bukti-bukti, metode, dan teori-teori yang digunakan.

Kepercayaan bahwa pengetahuan relatif lebih unggul ketidaktahuan adalah

bertentangan dengan epistomologies berdasarkan kebenaran mutlak. Sebagai Gideon Sjoberg
dan Roger Nett meletakkannya. "Tentu ideal yang martabat manusia ditingkatkan ketika
seorang pria gelisah, bertanya, dan" pencarian jiwa' konflik dengan berbagai sistem

4
keyakinan bahwa akan berusaha menuju sistem tertutup, yang didasarkan pada kebenaran
mutlak. Sejarah ilmu pengetahuan modern dan bentrokan dengan sistem mutlak kesaksian
untuk proposisi ini. "Benar percaya sudah 'tahu' semua yang ada untuk mengetahui
pengetahuan ilmiah mengancam cara-cara lama dalam melakukan sesuatu, itu adalah
merugikan tranquil stabilitas, dan status quo Dan, dalam pertukaran, pendekatan ilmiah dapat
menawarkan hanya kebenaran tentatif yang. relatif terhadap negara yang ada pengetahuan.

Ini adalah kekuatan dalam arti bahwa manusia rasional dalam tindakan jangka
panjang untuk memperbaiki kesalahan-nya. Ini adalah kelemahan dalam ilmuwan itu, tidak
begitu yakin keabsahan pernyataan mereka sendiri seperti masyarakat umum, mungkin, di
periode itu sering ketika krisis sosial mengancam keamanan publik, dibatalkan oleh absolutis.

Semua fenomena alam memiliki penyebab alami. Asumsi bahwa semua fenomena
alam memiliki penyebab alami melambangkan revolusi ilmiah. Ini telah menempatkan
pendekatan ilmiah bertentangan dengan agama fundamentalis, di satu sisi, dan spiritualisme
dan sihir di sisi lain. Asumsi ini menyiratkan bahwa peristiwa alam memiliki penyebab alami.
Hal yang ditemukan di alam berpotensi menyebabkan terjadinya peristiwa alam. Apalagi,
sampai para ilmuwan dapat menjelaskan terjadinya fenomena alam, mereka menolak
argumen bahwa beberapa penjelasan supernatural lainnya yang diperlukan. Fungsi utama dari
asumsi ini adalah untuk mengarahkan penelitian ilmiah jauh dari kekuatan supranatural yang
maha kuasa dan menuju keteraturan dan ketertiban yang mendasari fenomena alam. Setelah
digambarkan,

Tidak ada yang jelas. pengetahuan ilmiah tidak jelas; klaim kebenaran harus
dibuktikan secara objektif. Tradisi, keyakinan subjektif, dan akal sehat tidak dapat secara
eksklusif diandalkan dalam verifikasi pengetahuan ilmiah. Kemungkinan kesalahan selalu
hadir, dan bahkan klaim paling sederhana panggilan untuk verifikasi objektif. Oleh karena
itu, berpikir ilmiah skeptis dan kritis.

Pengetahuan berasal dari akuisisi pengalaman.Jika ilmu adalah untuk membantu kita
memahami dunia nyata itu harus empiris; yaitu, itu harus bergantung pada persepsi,
pengalaman, dan pengamatan. Persepsi adalah prinsip mendasar dari pendekatan ilmiah, dan
itu dicapai melalui indera kita: "Ilmu mengasumsikan bahwa dasi komunikasi antara manusia
dan alam semesta eksternal dipertahankan melalui tayangan akal sendiri." Pengetahuan
dianggap produk dari pengalaman seseorang sebagai aspek dari bermain dunia fisik, biologi,
dan sosial pada indera.

Asumsi ini tidak harus ditafsirkan dalam definisi sempit dari lima indera yaiut
sentuhan, bau, rasa, pendengaran, dan melihat. Banyak fenomena tidak dapat langsung
dialami atau diamati. Pengamatan tidak “segera diberi” atau seluruhnya terlepas dari istilah
ilmiah, konsep, dan teori-teori. Sebagai filsuf Inggris ilmu Sir Karl Popper menulis:

Naif empiris. . . berpikir bahwa kita mulai dengan mengumpulkan dan mengatur
pengalaman kami, dan naik tangga ilmu pengetahuan. . . Tapi kalau saya memerintahkan:
“Catat apa yang Anda alami” Aku akan hampir tidak tahu bagaimana untuk mematuhi
perintah ambigi ini. Apakah saya untuk melaporkan bahwa saya menulis; bahwa saya

5
mendengar dering bel; seorang tukang koran berteriak; pengeras suara dengung; atau aku
laporkan, mungkin, bahwa suara ini mengganggu saya? . . . Sebuah ilmu membutuhkan sudut
pandang, dan masalah teoritis.

Namun, dari perspektif sejarah, asumsi bahwa pengetahuan ilmiah harus didasarkan
pada pengamatan empiris adalah reaksi terhadap keyakinan bahwa pengetahuan adalah
bawaan pada manusia atau bahwa “akal murni” saja sudah cukup untuk menghasilkan
pengetahuan diverifikasi.

TUJUAN ILMU SOSIAL

Telah memeriksa asumsi ilmu pengetahuan, kita sekarang dalam posisi untuk menjawab
pertanyaan diajukan sebelumnya: Apa yang telah ilmu tawarkan kepada mereka yang tertarik
pada masalah sosial? Tujuan utama dari ilmu-ilmu sosial adalah untuk menghasilkan sebuah
badan mengumpulkan pengetahuan yang dapat diandalkan. Pengetahuan tersebut akan
memungkinkan kita untuk menjelaskan, memprediksi, dan memahami fenomena empiris
yang menarik minat kita. Selain itu, tubuh diandalkan pengetahuan dapat digunakan untuk
meningkatkan kondisi manusia. Tapi apa yang penjelasan ilmiah? Ketika kita dapat membuat
prediksi? Kapan kita dibenarkan dalam menyatakan bahwa kita memahami fenomena
empiris?

Penjelasan Ilmiah

Mengapa belanja pemerintah Swedia per kapita lebih tinggi daripada di Amerika Serikat?
Karena, beberapa orang mungkin merespon, "Swedia ingin pemerintah mereka untuk
menghabiskan lebih banyak." Sedangkan penjelasan seperti itu mungkin memuaskan orang
awam, itu tidak akan memuaskan para ilmuwan sosial kecuali mereka bisa menggunakan
alasan yang sama untuk menjelaskan pengeluaran pemerintah per kapita dalam sistem politik
lainnya. Bahkan, pengeluaran pemerintah per kapita di Inggris telah menurun sejak partai
Konservatif memenangkan pemilihan umum nasional, meskipun sebagian besar warga
Inggris dilaporkan ingin pemerintah mereka untuk menghabiskan lebih banyak.

Ilmu-ilmu sosial bertujuan untuk memberikan penjelasan umum untuk Mengapa? pertanyaan.
Ketika para ilmuwan sosial meminta penjelasan dari tempat mengapa fenomena tertentu telah
diambil, itu meminta sistematis dan analisis empiris faktor-faktor anteseden dalam situasi
tertentu yang bertanggung jawab atas terjadinya fenomena tersebut.

Sejak David Hume, seperti aplikasi dari penjelasan istilah telah dianggap sebagai
masalah yang berkaitan fenomena yang akan dijelaskan dengan fenomena lain dengan cara
hukum umum. hukum umum mengatur hasil kerangka yang penjelasan tertentu dapat
diturunkan. Dalam kata-kata Richard Braithwaite:

Fungsi ilmu. . . adalah untuk membangun hukum-hukum umum yang meliputi

perilaku peristiwa empiris atau benda dengan yang ilmu yang bersangkutan yang
bersangkutan, dan dengan demikian memungkinkan kita untuk menghubungkan bersama-
sama pengetahuan kita tentang peristiwa secara terpisah diketahui, dan untuk membuat
prediksi yang handal peristiwa yang belum diketahui. . . jika ilmu dalam keadaan sangat

6
maju. . . hukum yang telah ditetapkan akan membentuk hierarki di mana undang-undang
khusus. . . jika ilmu ini dalam tahap awal pengembangan. . . hukum mungkin hanya
generalisasi yang terlibat dalam mengklasifikasikan hal-hal ke dalam berbagai kelas.

Sebagai disiplin ilmu membuat kemajuan, bentuk mereka dari perubahan penjelasan.
Carl Hempel membuat perbedaan penting antara dua tipe dasar dari penjelasan: deduktif dan
probabilistik. klasifikasi didasarkan pada jenis generalisasi bahwa penjelasan
mempekerjakan.

Penjelasan deduktif. Penjelasan deduktif panggilan untuk generalisasi universal,

pernyataan kondisi di mana generalisasi yang berlaku, acara harus dijelaskan, dan aturan-
aturan logika formal. Dalam penjelasan deduktif, fenomena dijelaskan dengan menunjukkan
bahwa hal itu dapat disimpulkan dari hukum universal didirikan. Sebagai contoh, penjelasan
ilmiah untuk kembali ke bumi suatu benda terlempar ke udara akan didasarkan pada hukum
gravitasi. Ilmuwan akan menunjukkan bahwa jika semua benda berolahraga saling tertarik
satu sama lain, maka setiap objek tertentu diharapkan untuk berperilaku dengan cara yang
sama dengan mengacu ke bumi. Kondisi penting untuk semua kasus yang jatuh dalam
domainnya.

Penjelasan probabilistik. Tidak semua penjelasan ilmiah didasarkan pada hukum

bentuk universal. Dengan demikian, peningkatan tertentu dalam belanja pemerintah di
Amerika Serikat mungkin dijelaskan dengan menyarankan bahwa hal itu terjadi dalam
menanggapi kondisi ekonomi dan bahwa di masa lalu meningkat pengeluaran diikuti kondisi
ekonomi yang parah. Penjelasan ini menghubungkan fenomena yang akan menjelaskan
kepada suatu kejadian sebelumnya kondisi ekonomi negara. Yang terakhir ini disarankan
untuk memberikan penjelasan karena ada hubungan antara kondisi ekonomi dan pengeluaran
pemerintah. hubungan, bagaimana pernah, tidak bisa diungkapkan oleh hukum bentuk
universal karena tidak setiap kasus kondisi ekonomi yang memburuk membawa peningkatan
pengeluaran pemerintah. Apa yang dapat disarankan adalah bahwa ada probabilitas tinggi
bahwa kondisi ekonomi yang parah akan membawa peningkatan pengeluaran pemerintah.
penjelasan umum jenis ini disebut sebagai probabilistik atau penjelasan, dan mereka berasal
dari generalisasi probabilistik. Dengan kata lain, penjelasan probabilistik yang menggunakan
generalisasi yang mengekspresikan kecenderungan. Misalnya, generalisasi probabilistik dapat
mengambil bentuk "n persen dari X adalah Y," atau "X cenderung Y.”

Kepala keterbatasan generalisasi probabilistik atau induktif, dibandingkan dengan

undang-undang universeal, adalah bahwa kesimpulan tertentu tidak dapat ditarik tentang
kasus-kasus tertentu. Jika, misalnya, salah satu memiliki informasi yang ditarik tentang
spesifik 70 persen dari anggota kelompok etnis sebagai untuk partai Demokrat selama dua
puluh tahun terakhir, pesta demokrasi adalah 7/10. Faktor-faktor lain, selain keanggotaan
dalam kelompok tertentu yang generalisasi itu benar, dapat mempengaruhi perilaku yang
bersangkutan. Orang tertentu juga dapat menjadi anggota sebuah klub sosial dengan tradisi
panjang lampiran politik Republik, dan ini, pada gilirannya dapat lebih besar daripada
pengaruh identifikasi etnis nya.

7
 RAMALAN

Penjelasan deduktif dan probabilistik merupakan salah satu komponen penting dari
pengetahuan ilmiah. Prediksi merupakan lainnya. Bahkan, kemampuan untuk membuat
prediksi yang benar dapat dilihat sebagai kualitas pertama apa yang ilmu pengetahuan: "Jika
seseorang tahu sesuatu untuk menjadi kenyataan, ia berada dalam posisi untuk memprediksi,
di mana prediksi tidak mungkin, tidak ada pengetahuan Misalnya. , jika ada yang tahu bahwa
dua kali enam adalah dua belas, seseorang dapat memprediksi hasil hitungan dua kelompok
gabungan dari enam benda. Jika ada yang tahu bahwa titik beku air adalah 320 F atau 00 C,
seseorang dapat memprediksi apa yang akan terjadi atau mobilnya jika pengobatan antifrezee
tidak diterapkan untuk air dalam radiator selama musim beku.

Harapan bahwa pengetahuan ilmiah harus mengarah prediksi yang akurat didasarkan
pada argumen bahwa jika diketahui bahwa X menyebabkan dan yang X hadir, maka prediksi
bahwa Y akan terjadi dapat dibuat: mendasari argumen ini adalah asumsi bahwa jika
universal hukum atau generalisasi problembabilistic adalah baik dikenal dan benar-bahwa
kondisi yg cukup untuk memprediksi keluar datang maka satu-satunya alasan untuk
kegagalan di prediksi bisa menjadi (1) hukum atau generalisasi tidak benar atau (2) anteseden
kondisi yang tidak benar dirasakan. Dengan demikian, jika, katakanlah, masalah
pengangguran tetap belum terpecahkan, itu adalah baik karena generalisasi bahwa program
personil memecahkan masalah pengangguran tidak benar atau karena kegiatan yang
bertujuan untuk memecahkan pengangguran keliru dianggap sebagai program personel.

Mengingat modus deduktif penjelasan, kita dapat melihat bahwa proses prediksi, logis
berbicara, kebalikan dari proses penjelasan. Pengamatan yg hanya menunjukkan bahwa
kondisi awal yang hadir. hukum universal atau generalisasi probabilistik digunakan untuk
membenarkan prediksi bahwa jika kondisi awal yang hadir, maka konsekuen harus
mengikuti.

Struktur logis dari penjelasan ilmiah dan prediksi sekarang dapat explicated. Struktur
ini terdiri dari bagian berikut:

1. Sebuah pernyataan E menggambarkan fenomena atau peristiwa tertentu yang akan

dijelaskan.
2. Satu set laporan A1 ke An menggambarkan kondisi relevan tertentu yang atau
kausal berhubungan dengan, fenomena yang akan dijelaskan oleh E.
3. Satu set hukum universal generalisasi probabilistik L1 ke Ln bahwa negara:
“setiap kali peristiwa seperti yang dikemukakan oleh A1 ke Tempat tke, maka
acara dari jenis yang diuraikan oleh E terjadi.”

Agar tiga bagian tersebut untuk membentuk sebuah expalantion dari peristiwa
atau fenomena, mereka harus memenuhi setidaknya dua kondisi:
1. Pernyataan E harus deducible dari A dan L pernyataan bersama-sama, tapi tidak
baik dari set pernyataan saja, dan
2. A dan L pernyataan harus benar.

8
 Berikut ini adalah presentasi simbolis dari struktur logis dari penjelasan ilmiah
dan prediksi.
Struktur logis dari penjelasan dan prediksi identik. Satu-satunya perbedaan
antara mereka adalah pandang temporal ilmuwan. Dalam kasus penjelasan, E
adalah peristiwa relatif masa lalu ke soientist ini hadir sudut pandang temporal,
dan ia berusaha L'yang sesuai dan A di mana untuk menyimpulkan hal itu; dalam
kasus prediksi, ilmuwan sudah tahu L dan A 'dan ia berusaha untuk sebuah acara
yang mantan menyiratkan.

Rasa Kepemahaman

Komponen ketiga dari pengetahuan scientifie sosial adalah rasa pengertian. Arti dari
pemahaman istilah tidak disepakati, dan itu sedang digunakan dalam dua pengertian yang
berbeda secara radikal Vertehen (atau pemahaman empatik) dan pemahaman prediktif.
Perbedaan-perbedaan ini berkembang karena ilmu-ilmu sosial yang baik humanistik dan
ilmiah dan karena para ilmuwan sosial pengamat serta peserta dalam subyek disiplin ilmu
mereka. Dalam kata-kata Hans Zetterberg:

Simbol adalah barang dari mana budaya dan masyarakat dibuat. . . Sebagai contoh,
urutan konsepsi, kelahiran, menyusui dan menyapih mewakili realitas biologis orang tua.
Tapi dalam menganalisis orang tua manusia kita temukan, selain realitas blological, kompleks
simbol berurusan dengan lisense untuk memiliki anak, tanggung jawab untuk perawatan
mereka dan sekolah, hak untuk membuat beberapa keputusan atas nama mereka, kewajiban
untuk meluncurkan mereka dengan sosial tertentu ritual. . . bahasa kita sehingga berisi
kodifikasi dari apa yang orang tua dan apa yang mereka harus lakukan dan apa yang harus
dilakukan untuk mereka, dan semua kalimat-kalimat ini di uang kita mewakili realitas sosial
orangtua. realitas sosial, dalam hal ini seperti dalam kasus lain, terdiri dari simbol-simbol.

Tetapi simbol dan, dengan implikasi, perilaku manusia setuju untuk ivestigation oleh
metodologi ilmiah yang sama yang digunakan dalam ilmu alam? Apakah materi pelajaran
ilmu-ilmu sosial sangat kompleks dan berbeda yang metodologi ilmiah yang unik seharusnya
untuk dikembangkan? Apakah ilmuwan sosial, tidak seperti para ilmuwan alam, harus
"masuk ke dalam" subjek mereka dalam rangka untuk memahaminya?

sebuah verstehen tradisi. Berdasarkan ke verstehen (istilah atau empati Jerman)

tradisi, sifat materi pelajaran mereka. Dengan demikian, para ilmuwan alam dan ilmuwan
sosial harus menggunakan metode yang berbeda dari penelitian. Sebagai contoh, ilmuwan
sosial harus memahami kedua dimensi sejarah perilaku manusia dan aspek-aspek subjektif
dari pengalaman manusia. Jerman sosiolog Max Weber (1864-1930) berpendapat bahwa jika
para ilmuwan sosial untuk memahami perilaku individu dan kelompok, mereka harus belajar
untuk "menempatkan diri mereka ke tempat subjek penyelidikan." Mereka harus memperoleh
pemahaman tentang pandangan lain realitas: nya atau simbol, nilai dan sikap.

9
 Baru-baru ini, pendekatan interaksionis simbolis muncul sebagai keturunan dari
tradisi verstehen. Herbert Blumer, pendukung pendekatan, berpendapat bahwa materi
pelajaran sehingga struktur metode ilmiah dalam alam dan ilmu-ilmu sosial secara radikal
berbeda. Blumer menekankan tidak hanya komponen subjektif dari perilaku manusia tetapi
juga kreativitas evolusi dari “tindakan sosial”. Baginya, individu terus berubah lingkungan
sosial mereka; tatanan sosial selalu dalam keadaan menjadi. Akibatnya, para ilmuwan sosial
tidak bisa memaksakan tetap, penjelasan kaku atau prediksi pada sebuah dunia sosial yang
selalu berubah.

Memahami prediktif

Berbeda dengan tradisi verstehen, empiris logis mengambil posisi bahwa ilmuwan sosial
dapat mencapai pengetahuan obyektif dalam studi tentang alam serta dunia sosial. ilmu-ilmu
alam sosial dan dapat diselidiki oleh metodologi ilmiah yang sama. Lebih jauh lagi, empiris
logis melihat pemahaman empatik sebagai cara membantu untuk penemuan. Tapi penemuan
harus diverifikasi jika mereka harus diintegrasikan ke dalam tubuh ilmiah pengetahuan. (Ide
penemuan vs verifikasi dibahas secara lebih rinci nanti dalam bab ini.)

Acuan Metodologi

Metodologi ilmiah adalah sistem aturan eksplisit dan prosedur di mana penelitian didasarkan
dan terhadap yang mengklaim untuk pengetahuan dievaluasi. Sistem ini tidak tertutup atau
sempurna. Sebaliknya, aturan dan prosedur yang terus meningkat; ilmuwan mencari metode
baru dan teknik obsevation, inferensi, generalisasi, dan analisis. Seperti ini dikembangkan
dan ditemukan untuk menjadi kongruen dengan asumsi yang mendasari pendekatan ilmiah,
mereka dimasukkan ke dalam sistem aturan yang membuat metodologi ilmiah. Metodologi
ilmiah yang pertama dan utama diri mengoreksi:

Sains tidak menginginkan untuk memperoleh keyakinan untuk proposisi dalam harga apapun.
Proposisi harus didukung oleh bukti-bukti logis yang dapat diterima, yang harus ditimbang
dengan hati-hati dan diuji oleh kanon terkenal inferensi yang diperlukan dan kemungkinan.
Ini mengikuti bahwa metode ilmu pengetahuan lebih stabil, dan lebih penting untuk laki-laki
ilmu pengetahuan, daripada hasil tertentu dicapai dengan cara-nya. Dalam kebajikan metode
nya, perusahaan ilmiah adalah proses self-korektif. Ini menarik untuk ada wahyu khusus atau
otoritas yang pelepasan yang pasti dan final. Ini klaim tidak ada infalibilitas, tetapi
bergantung pada metode pengembangan dan pengujian hipotesis untuk kesimpulan terjamin.
Meriam penyelidikan yang sendiri ditemukan dalam proses refleksi, dan mungkin sendiri
menjadi diubah dalam program studi.

Metodologi ilmu-ilmu sosial telah berkembang perlahan-lahan. Dalam kritik evolusi ini
selalu performedan fungsi penting. Melalui pertukaran terus menerus ide-ide, informasi, dan
kritik menjadi mungkin untuk melembagakan aturan dan prosedur umum diterima dan
mengembangkan metode yang sesuai dan teknik. Sistem ini aturan dan prosedur merupakan
komponen normatif dari metodologi ilmiah. Ini mendefinisikan "aturan permainan"; dan ini,
pada gilirannya, dapat berkomunikasi, kritik yang membangun, dan kemajuan ilmu
pengetahuan.

10
Metodologi sebagai Aturan untuk informasi

Anatol Rapoport diilustrasikan masalah umum komunikasi antara dua orang yang belum
berbagi pengalaman umum dengan anekdot berikut.

Seorang pria buta meminta seseorang untuk menjelaskan arti dari "putih". "Putih adalah
warna,” ia diberitahu, ‘seperti, misalnya, salju putih.’ Saya mengerti, 'kata orang buta,' Itu s
warna dingin dan lembab.”Tidak, itu tidak harus dingin dan lembab . "Lupakan tentang
salju." Paper, misalnya, putih."

Jadi rustles?" Tanya orang buta.

Tidak ada memang, tidak perlu gemerisik. Hal ini seperti bulu kelinci albino.”Sebuah lembut,
warna halus?” Orang buta ingin tahu. Ini tidak perlu lembut baik. Porselen putih,
juga.”Mungkin itu adalah warna rapuh, kemudian. Kata orang buta.

Fungsi utama dari metodologi adalah untuk memfasilitasi komunikasi antara ilmuwan yang
baik sharedvor inginkan atau berbagi pengalaman umum. Selain itu, dengan membuat aturan
metodologi yang eksplisit, masyarakat, dan dapat diakses, kerangka kerja untuk replikasi dan
konstruktif kritik ditetapkan. Replikasi, yaitu, pengulangan penyelidikan yang sama dengan
cara yang persis sama baik oleh ilmuwan yang sama atau ilmuwan lainnya, adalah
perlindungan terhadap kesalahan yang tidak disengaja atau penipuan. kritik yang membangun
menyiratkan bahwa segera sebagai salah satu membuat klaim untuk pengetahuan kita dapat
mengajukan pertanyaan, seperti berikut: “Apakah expalanation (prediksi) secara logis dari
asumsi? “Adalah pengamatan yang benar?” Apa yang menjadi metode observasi?”Adalah
pengujian valid? “Tidak harus temuan diambil sebagai bukti bahwa penjelasan lain yang
benar? Dan seterusnya. Kita akan melihat seluruh buku ini bahwa pertanyaan-pertanyaan
seperti membentuk kriteria untuk mengevaluasi calims untuk knowlwdge ilmiah.

Metodologi sebagai Aturan untuk Penalaran

Meskipun obervation empiris merupakan dasar bagi pendekatan ilmiah, mereka harus dipesan
dan terkait ke dalam struktur logis sistematis. observasi atau fakta empiris tidak berbicara
untuk diri mereka sendiri. “Metodologi scinetific explicates dasar-dasar logis dari
pengetahuan beralasan. Alat penting dari pendekatan ilmiah, bersama dengan pengamatan
faktual yang memungkinkan kesimpulan yang dapat diandalkan untuk ditarik dari mereka.
Logika, sebagai studi tentang dasar-dasar dan prinsip-prinsip penalaran, sangat penting untuk
pendekatan ilmiah bahwa ilmu banyak materi disebut logika mereka misalnya, biologi,
antropologi, sosiologi, kriminologi, geologi, dan sebagainya.

Metodologi ilmiah menuntut kompetensi dalam logis penalaran dan analisis Aturan untuk
definisi, klasifikasi dan bentuk (induktif) kesimpulan deduktif dan probabilistik, teori
probsbility, sampling prodecures, sistem bate, dan aturan pengukuran, seperti yang dibahas
dalam bab-bab berikut, yang alat kit metodologis dari ilmuwan sosial. Selanjutnya, melalui
penggunaan progresess ilmu logika secara sistematis dan kumulatif. prosedur logis berupa
serangkaian erat saling tergantung dari proporsitions yang saling mendukung dan dengan cara
ini, metodologi ilmiah meningkatkan konsisten internal klaim untuk pengetahuan.

11
Metodologi sebagai Aturan untuk Intersubjektivitas

Logika yang bersangkutan dengan alasan yang sah, bukan dengan kebenaran empiris atau
fakta diverifikasi. A adalah baik tentu atau mungkin benar jika bukti obyektif ada untuk
mendukungnya. Di sisi lain, klaim untuk pengetahuan berlaku ketika sebuah kesimpulan
logis berasal dari asumsi sebelumnya. Dengan demikian, para ilmuwan dapat membuat
kesimpulan yang salah dari fakta-fakta diverifikasi (pernyataan kebenaran) jika mereka
alasan tidak benar. Namun, mereka juga dapat membuat kesimpulan yang keliru dengan
penalaran dengan benar (penalaran logis valid) tetapi tidak menggunakan fakta-fakta
diverifikasi: "Kebenaran suatu pernyataan terkait dengan pengalaman; validitas sebuah
pernyataan terkait dengan konsistensi batin atau konsistensi dengan lainnya pernyataan."

Ingat bentuk penjelasan deduktif dan probabilistik (prediksi) dibahas dalam bagian terakhir.
Sekarang harus jelas bahwa mereka hanya berhubungan dengan penalaran logis yang valid.
Validitas kesimpulan mereka diikuti secara ketat dari asumsi yg mereka. kebenaran mereka
tidak dapat dibangun atau diverifikasi semata-mata atas dasar logis. Kebenaran harus
diverifikasi dengan bukti objektif. Sebagai silogisme berikut menunjukkan, kepatuhan yang
ketat untuk penalaran logis tanpa mempelajari fakta-fakta objektif dapat menyebabkan
absurditas:

Semua manusia adalah organisme power-termotivasi,

Semua organisme power-termotivasi yang destruktif.

Oleh karena itu: semua manusia adalah merusak.

Metodologi ilmiah explicates kriteria diterima untuk objektivitas empirated

(kebenaran) dan metode dan teknik untuk verifikasi. Kedua adalah sangat saling tergantung;
objettivity empiris tergantung pada verifikasi begitu banyak sehingga ilmuwan tidak dapat
membuat klaim objektivitas sampai verifikasi telah dilakukan.

Mengingat bahwa kriteria objektivitas empiris dan metode verifikasi adalah produk
dari pikiran manusia (berbeda dengan keyakinan bahwa kebenaran adalah mutlak diberikan),
yang intersubectivity istilah yang lebih tepat daripada objektivitas. Untuk menjadi
intersubjektif, pengetahuan umum dan metodologi ilmiah pada khususnya harus menular:
"Sebuah jenis pengetahuan yang dapat ditularkan dari setiap orang yang memiliki
pengetahuan tersebut yang dapat trasnmitted dari setiap orang yang dapat memahami makna
dari simbol-simbol ( kata, tanda-tanda) yang digunakan dalam komunikasi dan melakukan
operasi, jika ada, yang dijelaskan dalam komunikasi ini. Jadi, jika salah satu ilmuwan
melakukan penyelidikan, ilmuwan lain dapat meniru dan membandingkan dua set temuan.
Jika Metodologi adalah benar dan (kami asumsikan) kondisi tidak berubah, kita akan
mengharapkan temuan serupa. Memang, kondisi bisa berubah dan keadaan baru muncul.
Tetapi arti dari intersubjektivitas adalah bahwa salah satu ilmuwan dapat memahami dan
mengevaluasi metode lain dan melakukan obervations sama sehingga untuk memverifikasi
fakta-fakta empiris. Persyaratan metodologis untuk intersubjektivitas adalah bukti bahwa
pengamatan empiris yang tercemar oleh faktor apa saja menyelamatkan orang-orang umum

12
untuk semua pengamat: "Pertanyaan metodologis selalu terbatas pada apakah apa yang
dilaporkan sebagai obervation dapat digunakan dalam penyelidikan selanjutnya bahkan jika
pengamat tertentu tidak lagi menjadi bagian dari konteks. Tetapi arti dari intersubjektivitas
adalah bahwa salah satu ilmuwan dapat memahami dan mengevaluasi metode lain dan
melakukan obervations sama sehingga untuk memverifikasi fakta-fakta empiris. Persyaratan
metodologis untuk intersubjektivitas adalah bukti bahwa pengamatan empiris yang tercemar
oleh faktor apa saja menyelamatkan orang-orang umum untuk semua pengamat: "Pertanyaan
metodologis selalu terbatas pada apakah apa yang dilaporkan sebagai obervation dapat
digunakan dalam penyelidikan selanjutnya bahkan jika pengamat tertentu tidak lagi menjadi
bagian dari konteks. Tetapi arti dari intersubjektivitas adalah bahwa salah satu ilmuwan dapat
memahami dan mengevaluasi metode lain dan melakukan obervations sama sehingga untuk
memverifikasi fakta-fakta empiris. Persyaratan metodologis untuk intersubjektivitas adalah
bukti bahwa pengamatan empiris yang tercemar oleh faktor apa saja menyelamatkan orang-
orang umum untuk semua pengamat: "Pertanyaan metodologis selalu terbatas pada apakah
apa yang dilaporkan sebagai obervation dapat digunakan dalam penyelidikan selanjutnya
bahkan jika pengamat tertentu tidak lagi menjadi bagian dari konteks.

REVOLUSI ILMIAH

pengetahuan ilmiah adalah pengetahuan dibuktikan oleh kedua alasan dan bukti indra
(pengalaman). Pentingnya metodologi ilmiah terutama dapat ditemukan di melembagakan
bahasa untuk komunikasi, aturan untuk penalaran, dan prosedur dan metode untuk observasi
dan verifikasi. Dalam hal ini, metodologi menuntut konformitas: klaim untuk pengetahuan
ditolak jika mereka tidak sesuai dengan aturan dan prosedur dijelaskan oleh metodologi.
Tetapi tidak sesuai metodologis menghambat penemuan-penemuan baru dan, dengan
implikasi, kemajuan ilmu pengetahuan? Selain itu, para ilmuwan adalah anggota komunitas
ilmiah diatur oleh konvensi, norma-norma, ritual, dan hubungan kekuasaan yang mungkin
tidak kompatibel dengan mengejar tujuan pengetahuan. Apakah masyarakat ilmiah
menghambat kemajuan ilmu pengetahuan?

Filsuf ilmu pengetahuan dan sosial teori telah lama prihatin dengan bahaya kesesuaian
dan dogma dalam ilmu. Sebagai Scott Greer mengatakan, "Jika kita beruntung dan
pengetahuan ilmiah kita terakumulasi, mungkin spiral ke atas, tetapi juga dapat berputar pada
tingkat yang sama, merry go round mode, atau mungkin spiral ke bawah, dari teori ke doktrin
untuk dogma ". Di antara berbagai upaya untuk menggambarkan revolusi ilmiah dari
perspektif sosiologis-politis, tesis Thomas Kuhn adalah provokatif dan layak menguraikan
dalam beberapa detail.

Yang normal dibandingkan Sains Revolusioner

Dasar gambar Kuhn dari perusahaan ilmiah adalah perbedaan antara ilmu normal dan ilmu
revolusioner. ilmu normal dipandang sebagai verifikasi rutin teori dominan dalam setiap
periode sejarah. Verifikasi dan pengujian menjadi bagian dari kegiatan memecahkan teka-
teki. Dengan kata Kuhn:

13
"Normal ilmu" berarti penelitian tegas berdasarkan satu atau lebih prestasi ilmiah terakhir,
prestasi yang mengakui beberapa komunitas ilmiah tertentu untuk waktu yang memasok
dasar praktiknya. Hari ini prestasi tersebut menceritakan, meskipun jarang dalam bentuk
aslinya, dengan buku teks ilmu pengetahuan, dasar dan lanjutan. buku teks ini menjelaskan
tubuh teori yang diterima, menggambarkan banyak atau semua aplikasi yang sukses dan
membandingkan aplikasi ini dengan pengamatan teladan dan percobaan.

pekerjaan tersebut bersosialisasi mahasiswa dan praktisi dalam komunitas ilmiah. Mereka
menentukan jenis masalah penelitian untuk diselidiki, jenis asumsi dan konsep-konsep untuk
dipekerjakan, dan jenis metode penelitian yang akan digunakan. Secara historis karya-karya
tersebut “. . . mampu melakukannya karena mereka berbagi dua karakteristik penting.
Prestasi mereka cukup terbuka untuk meninggalkan al macam masalah untuk kelompok
didefinisikan ulang praktisi untuk menyelesaikan. Kuhn istilah achievments yang berbagi dua
atribut paradigma ini dan sugegestes bahwa mereka terkait erat dengan gagasan ilmu normal:

Dengan memilih itu [paradigma jangka], saya bermaksud menyarankan bahwa beberapa
diterima contoh aktual praktik-contoh ilmiah yang dalam teori clude hukum, aplikasi, dan
instrumentasi bersama-sama memberikan model-model dari yang muncul tradisi yang
koheren tertentu penelitian ilmiah. . . Studi tentang paradigma. . . adalah apa yang terutama
mempersiapkan siswa untuk keanggotaan dalam komunitas ilmiah partiular dengan yang ia
kemudian akan berlatih.

Selanjutnya, karena ilmuwan bergabung dengan komunitas ilmiah yang mentor belajar dasar-
dasar konseptual dan metodologis yang sama disiplin mereka dari sumber yang sama, atau
penelitian selanjutnya dia akan jarang menimbulkan kritik. Para ilmuwan yang penelitiannya
didasarkan pada paradigma bersama secara psikologis berkomitmen untuk sama aturan,
norma, dan standar untuk praktek ilmiah: "Komitmen itu dan konsensus jelas menghasilkan
merupakan prasyarat bagi ilmu normal, yaitu, untuk genesis dan kelanjutan dari tertentu
tradisi penelitian. "

Alih-alih ilmuwan netral, ilmu pengetahuan normal menggambarkan komunitas ilmiah

sebagai kelompok partisan advokasi dan membela tatanan yang mapan atau paradigma.
Namun, kepatuhan terhadap paradigma tidak harus selalu menangkap kemajuan ilmiah.
Paradigma diperlukan; tanpa mereka penelitian ilmiah tidak bisa mengambil tempat sebagai
perusahaan kolektif, untuk ilmu pengetahuan memerlukan prinsip pengorganisasian:
“Akuisisi paradigma dan dari jenis yang lebih esoteris penelitian itu memungkinkan adalah
tanda kematangan dalam pengembangan setiap bidang ilmiah tertentu.

Ilmu Revolusioner

Dalam kontrak untuk ilmu normal, Kuhn memandang ilmu revolusioner sebagai
pengembangan tiba-tiba paradigma rival yang dapat diterima secara bertahap oleh komunitas
ilmiah. Sebagai contoh, paradigma bahwa kecerdasan manusia adalah produk dari proses baik
lingkungan sosial budaya dan genetik mengubah paradigma yang berpandangan bahwa
kecerdasan sepenuhnya ditentukan oleh proses genetik. Hal ini, pada gilirannya, merevolusi

14
studi kepribadian dan perilaku manusia dan telah menjadi landasan bagi banyak kebijakan
sosial, pendidikan, dan ekonomi masyarakat.

Proses menolak paradigma dominan dimulai, menurut Kuhn, sebagai paradigma

diverifikasi: untuk sebagai ilmuwan secara empiris menguji berbagai dimensi dan implikasi
dari paradigma yang dominan, kesesuaian dengan hasil penelitian menjadi renggang. Istilah
Kuhn tersebut menjadi lebih terlihat sebagai proses verifikasi atau kegiatan pemecahan
masalah terus berlanjut. Pada titik tertentu calon saingan untuk paradigma dibangun. Konflik
muncul antara pendukung lama dan paradigma baru, berakhir dalam penerimaan paradigma
baru dan pembentukan ilmu normal. Periode perubahan dari paradigma lama ke paradigma
baru menghasilkan ketidakpastian dan perpecahan dalam komunitas ilmiah. Masa transisi ini
ditandai dengan penelitian acak verifikasi tanpa tujuan, revolusi ilmiah jarang terjadi. Para
ilmuwan mencurahkan sebagian besar waktu mereka untuk ilmu pengetahuan normal.
Mereka tidak berusaha untuk membantah paradigma yang dominan.

Apakah Ada Penemuan Logika?

Dalam pandangan Kuhn tidak ada logika penemuan, tetapi hanya penemuan sosiopsikology:
anomali dan inkonsistensi selalu berlimpah dalam ilmu pengetahuan, tetapi paradigma
dominan mengamankan kegiatan memecahkan teka-teki sampai digulingkan oleh krisis. Tapi
apakah ada penyebab yang rasional untuk munculnya krisis? Mengapa para ilmuwan tiba-tiba
melihat krisis? Bagaimana sebuah paradigma rival dibangun? tesis Kuhn tidak membahas
pertanyaan-pertanyaan ini: Tidak ada logika penemuan melainkan perjuangan kelompok
dalam masyarakat ilmiah.

Dalam kontras dengan pandangan deskriptif Kuhn ilmu pengetahuan adalah teori
preskriptif Karl Popper. Popper menyatakan bahwa masyarakat terbuka di mana tidak ada
paradigma yang dominan. Ilmu harus menjadi revolusi dalam keabadian; dan kritik, jantung
perusahaan ilmiah. Bantahan-bantahan klaim untuk pengetahuan merupakan revolusi:

Dalam pandangan saya ilmuwan "normal", seperti Kuhn menjelaskan dia, adalah
orang yang seharusnya kasihan. . . "Normal" ilmuwan telah diajarkan buruk. Dia telah
diajarkan dalam semangat dogmatis: ia adalah korban indoktrinasi. Dia telah belajar teknik
yang dapat diterapkan tanpa meminta alasan mengapa. ...

Popper mengakui bahwa setiap saat para ilmuwan "tahanan" terjebak dalam mereka
paradigma, harapan, pengalaman masa lalu, dan bahasa. Tapi kita adalah tahanan dalam arti
Pickwickian: jika kita mencoba, kita bisa keluar dari kerangka kerja kami setiap saat.
Memang, kita akan menemukan diri kita lagi dalam kerangka kerja, tetapi akan menjadi lebih
baik dan roomier satu; dan kita bisa setiap saat keluar dari itu lagi.

Hal ini membantu pada saat ini untuk membedakan dua konteks penemuan kegiatan
ilmiah dan pembenaran. Konteks pembenaran mengacu pada kegiatan mengklaim untuk
pengetahuan. Metodologi ilmiah menetapkan logika pembenaran. Metodologi ini berbeda
dengan bagaimana para ilmuwan tiba di wawasan mereka, tetapi meminta hanya apakah
mereka dibenarkan dalam mencapai klaim pengetahuan. Kegiatan ilmuwan dalam konteks

15
penemuan, bagaimanapun, tidak dibatasi oleh metodologi. Metodologi ilmiah dapat
memfasilitasi kegiatan yang mengarah ke arah penemuan, tapi untuk saat ini aturan tidak
formal atau logika untuk penemuan dapat explicated.

Kreativitas, wawasan, imajinasi, dan inspirasi yang penting besar dalam ilmu pengetahuan.
Meskipun ini dapat dibudidayakan, mereka tidak dapat direduksi menjadi aturan: "Tidak ada
ilmu yang akan memungkinkan manusia untuk memikirkan dirinya sendiri itu yang akan
sesuai tujuannya.

PROSES PENELITIAN

Pengetahuan ilmiah adalah pengetahuan yang dibuktikan oleh kedua alasan dan pengalaman
(pengamatan). validitas logis dan verifikasi empiris adalah kriteria yang digunakan oleh para
ilmuwan untuk mengevaluasi klaim untuk pengetahuan. Kedua kriteria dijabarkan ke dalam
kegiatan penelitian dari para ilmuwan melalui proses penelitian. Proses penelitian dapat
dilihat sebagai skema keseluruhan kegiatan ilmiah di mana para ilmuwan terlibat untuk
menghasilkan pengetahuan; itu adalah paradigma penyelidikan ilmiah.

Proses penelitian terdiri dari tujuh tahap utama: masalah, hipotesis, desain penelitian,
pengukuran, pengumpulan data, analisis data, dan generalisasi. Masing-masing tahap tersebut
saling terkait dengan teori dalam arti bahwa hal itu dipengaruhi oleh itu serta CFU af itu.
Sepanjang buku ini kita akan membahas secara ekstensif setiap tahap dan transisi dari satu
tahap ke tahap berikutnya. Untuk saat ini, kita akan membatasi diri untuk gambaran umum
dari proses penelitian.

Karakteristik sebagian besar proses penelitian adalah sifat siklik. Hal ini biasanya
dimulai dengan masalah dan berakhir di generalisasi empiris tentatif. Generalisasi mengakhiri
siklus adalah awal dari siklus berikutnya. proses siklus ini terus berlanjut tanpa batas waktu,
yang mencerminkan kemajuan suatu disiplin ilmu.

Proses penelitian juga diri mengoreksi. generalisasi tentatif untuk masalah penelitian
diuji secara logis dan empiris. Jika generalisasi tersebut ditolak, yang baru dirumuskan dan
diuji. Dalam proses reformasi semua operasi riset dievaluasi kembali karena penolakan
generalisasi tentatif mungkin disebabkan karena tidak ots menjadi tidak valid, tapi kesalahan
dalam melakukan operasi penelitian. Misalnya, generalisasi bahwa krisis ekonomi
menyebabkan pengeluaran pemerintah meningkat akan ditolak jika tidak dapat secara logis
divalidasi dan secara empiris diverifikasi. Tapi generalisasi mungkin juga ditolak, bahkan
jika itu benar, jika prmcedures untuk validasi dan verifikasi (misalnya, desain penelitian,
pengukuran, analisis data) kekurangan. Untuk risiko menolak generalisasi benar,

Tahapan Kepala Proses Penelitian

Akhirnya, pembaca harus menyadari fakta bahwa proses penelitian, seperti yang disajikan di
sini, agak ideal; yaitu, itu adalah rekonstruksi rasional praktek ilmiah:.... "Rekonstruksi
mengidealkan logika ilmu pengetahuan hanya dalam menunjukkan kita apa yang akan jika
diekstraksi dan disempurnakan untuk kemurnian maksimal [Tapi] bahkan tidak... terbesar
dari para ilmuwan memiliki gaya kognitif yang sepenuhnya dan sangat logis.

16
Dalam prakteknya, proses penelitian

(1) kadang-kadang cepat, kadang-kadang lambat; (2) kadang-kadang dengan tingkat yang
sangat tinggi dari formalitation dan semangat, kadang-kadang cukup informal, tanpa sadar,
dan intuitif; (3) kadang-kadang melalui interaksi beberapa ilmuwan dalam peran yang
berbeda (dari, katakanlah, "teori," "Penelitian direktur pewawancara" metodologi, "ahli
sampling," statistik dll), kadang-kadang melalui upaya seorang ilmuwan tunggal; dan (4)
kadang-kadang hanya dalam imajinasi ilmuwan, kadang-kadang dalam kenyataannya.

Dengan demikian, rekonstruksi ideal kami proses penelitian ini tidak dimaksudkan untuk
menjadi kaku, melainkan untuk menyampaikan tema yang mendasari penelitian ilmu sosial.

RINGKASAN

Ilmu dipersatukan oleh metodologinya, bukan dengan materi pokoknya. Apa yang membuat
pendekatan ilmiah terpisah dari moda memperoleh pengetahuan adalah asumsi atas mana hal
itu didasarkan dan metodologinya.

Asumsi dari pendekatan ilmiah adalah: Alam adalah tertib; kita bisa tahu alam;
pengetahuan adalah tentatif tapi unggul ketidaktahuan; fenomena nutural memiliki penyebab
alami; tidak ada yang jelas; pengetahuan berasal dari akuisisi pengalaman.

Metodologi pendekatan ilmiah melayani tiga tujuan utama: aturan untuk komunikasi;
Aturan untuk aturan penalaran logis dan berlaku untuk intersubjektivitas. Ketiga sistem
aturan memungkinkan kita untuk memahami; menjelaskan, dan memprediksi lingkungan kita
dan diri kita sendiri dengan cara yang sistem lain untuk menghasilkan pengetahuan (yaitu,
otoriter, mistis, dan rasionalistik) tidak dapat memungkinkan kita untuk melakukan.

Pengetahuan ilmiah adalah pengetahuan dibuktikan oleh kedua alasan dan dence
indra. Metodologi ilmiah yang membutuhkan kepatuhan yang ketat dengan aturan logika dan
kepatuhan pengamatan-seperti tidak harus dilihat sebagai mendorong kesesuaian dan dogma
karena proses penelitian adalah siklik dan mengoreksi diri. Kritik rasional harus menjadi
jantung dari perusahaan ilmiah, dan ilmu pengetahuan harus menjadi revolusi dalam
keabadian. Jelas, masyarakat ilmiah, seperti komunitas sosial, yang terlibat dalam perebutan
kekuasaan yang tidak selalu kondusif untuk kemajuan ilmu pengetahuan. Mungkin perebutan
kekuasaan seperti yang tak terelakkan. Tapi klaim untuk pengetahuan yang hanya menerima
sejauh mereka adalah kongruen dengan asumsi ilmu pengetahuan dan metodologinya.

17
 BAB 2

DASAR-DASAR KONSEPTUAL PENELITIAN

PENGENALAN

Pengetahuan ilmiah adalah pengetahuan yang dapat dibuktikan oleh alasan dan pengalaman.
Hal innii menyiratkan bahwa para ilmuwan sosial beroperasi pada dua level yang berbeda
etapi saling terkait konseptual teoritis dan empiris observasional. Jadi penelitian sosial adalah
hasil dari interaksi antara dua level ini. Bab ini membahas dasar-dasar tingkat teoritis
konseptual dan hubungan antara teori, model, dan penelitian empiris.

KONSEP

Berpikir melibatkan penggunaan bahsa, yang merupakan sistem komunikasi yang terdiri dari
simbol dan seperangkat aturan yang memungkinkan berbagai kombinasi simbol-simbol ini.
Salah satu simbol paling penting dalam bahasa, terutama yang berkaitan dengan penelitian,
adalah konsepnya. Sains dimulai dengan membentuk konsep untuk menggambarkan dunia
empiris. Konsep adalah abstraksi yang mereprensentasikan objek, properti objek, atau
fenomena tertentu. Misalnya peran status sosial “kekuasaan”, “birokrasi”, dan “deprivasi
relatif” adalah konsep komunikasi dalam ilmu politik dan sosiologi. Konsep seperti
“kecerdasan”, persepsi, dan “belajar” adalah hal biasa di anatara para psikolog. Setiap disiplin
ilmu mengembangkan konsep-konsep uniknya; bagi para ilmuwan, ini merupakan sebuah
bahasa; orang luar menyebutnya “jargon”

FUNGSI KONSEP

Konsep melayani sejumlah fungsi penting dalam penelitian ilmu sosial. Pertama dan
terpenting, mereka adalah fondasi komunikasi. Tanpa satu set disepakati konsep, komunikasi
intersubjektif adalah mustahil. Konsep diabstraksikan dari tayangan akal dan digunakan
untuk menyampaikan dan mengirimkan persepsi dan informasi. Perlu ditekankan bahwa
cencepts sebenarnya tidak ada fenomena empiris; konsep bukanlah fenomena itu sendiri,
melainkan simbol dari fenomena tersebut. Mengobati konsep seperti pikir mereka adalah
fenomena sendiri mengarah ke kesalahan dari reifikasi ke rror dari dari tentang abstraksi
sebagai fenomena yang sebenarnya. Sebagai contoh, adalah keliru menganggap konsep
seperti “kekuasaan” sebagai memiliki drive, kebutuhan, atau naluri.

Kedua, konsep memperkenalkan sudut pandang cara melihat fenomena empiris:

“Pikir konseptualisasi ilmiah dunia perseptual diberikan perintah dan koherensi yang tidak
bisa dirasakan sebelum konseptualisasi. “1 konsep memungkinkan para ilmuwan untuk
berhubungan dengan beberapa aspek realitas dan memberikan kualitas yang umum:

Ini memungkinkan ilmuwan, dalam komunitas ilmuwan lainnyas, untuk mengangkat

pengalaman aneh sendiri dengan tingkat makna consensuall. Hal ini juga

18
 memungkinkan dia untuk membawa aon interaksi dengan lingkungannya; ia incates
untuk dirinya sendiri apa konsep berarti dan bertindak terhadap penunjukan makna
itu. Konsep demikian bertindak sebagai sensitizer dari ecxperience dan persepsi,
membuka alam baru pengamatan, menutup lainnya.2
Ketiga, konsep adalah sarana untukuntuk klasifikasi dan generalisasi. Para ilmuwan
catagerize, struktur, ketertiban, dan generalisasi pengalaman dan pengamatan mereka dalam
hal konsep. Seperti John McKinney katakan,

Semua fenomena yang unik dalam terjadinya beton mereka; karena itu tidak ada
fenomena sebenarnya kambuh di keutuhan beton mereka. Identitas arti selalu “identik
untuk tujuan di tangan”. Untuk memperkenalkan pesanan dengan berbagai implikasi
ilmiah, termasuk prediksi, ilmuwan tentu mengabaikan unik, yang asing, dan tidak
berulang, dan dengan demikian berangkat dari pengalaman persepsi. keberangkatan
ini adalah harga diperlukan ia harus membayar untuk pencapaian umum abstrak.
Untuk konsep sarana untuk menggeneralisasi untuk gelar sime. Untuk
menggeneralisasi alat untuk mengurangi jumlah objek dengan hamil dari beberapa
dari mereka sebagai identik.3
Sebagai contoh, kita dapat mengabaikan cara-cara di mana pinus, oak, cemara, cemara,
palem, dan apel berbeda satu sama lain dan memahami kemiripan generik mereka melalui
konsep “pohon”. Pohon adalah konsep umum yang memungkinkan kita untuk grap
banyaknya aspek yang unik dan memahami mereka dalam perintah. Pohon juga sebuah
konsep abstrak dalam arti bahwa atribut yang unik dari pinus, oak, cemara, cemara, palem,
dan apel yang hilang dalam proses konseptualisasi. Proses abstraksi dan generalisasi
memungkinkan ilmuwan untuk menggambarkan atribut penting dari fenomena empiris.
Namun, setelah konsep terbentuk tidak bisa menjadi simbol sempurna dari apa yang
diwakilinya karena isinya pasti berkurang menjadi atribut yang ilmuwan menganggap
menjadi penting.

Fungsi keempat konsep adalah untuk melayani sebagai komponen dari teori dan
dengan demikian penjelasan dan prediksi. Konsep adalah unsur paling penting dalam teori
apapun karena mereka difine bentuk dan isi dari teori. Misalnya, konsep “kekuasaan” dan
“legitimasi” menentukan bentuk dan isi dari teori pemerintahan. Konsep “individualisme”
dan “Protestan” didefinisikan dan berbentuk teori bunuh diri Durkheim. Teori ini
memprediksi kondisi di mana tingkat bunuh diri akan tinggi dan rendah menentukan
hubungan antara individualisme dan agama. Konsep “deprivasi relatif” adalah sentral dalam
teori kekerasan, dan “supply” dan “demand” adalah konsep pilar dalam teori ekonomi.
Konsep seperti ketika dihubungkan dengan cara memimpin sistematis untuk teori konsep
fomation dan teori formatioan erat realated.

DEFINISIONS

2
3

19
Jika conceps adalah untuk melayani fungsi komunikasi, sensitisasi pengalaman, generalisasi,
dan konstruksi teori, mereka harus jelas, tepat, dan disepakati. Masalah dengan langeage
sehari-hari adalah bahwa hal itu sering kabur, ambigu, dan tidak tepat. Konsep-konsep seperti
“kekuatan”,”bereaucracy”, atau ‘kepuasan’ berarti hal yang berbeda untuk orang yang
berbeda dan digunakan dalam konteks yang berbeda untuk menunjuk berbagai hal. Biasanya,
ini tidak menciptakan masalah besar dalam komunikasi sehari-hari. Tetapi ilmu pengetahuan
tidak dapat berkembang dengan bahasa ambigu dan tidak tepat.

Setiap disipline ilmiah tentuprihatin dengan kosa kata. ilmuwan sosial telah atempted
untuk membentuk tubuh yang jelas dan tepat dari konsep (abstraksi) untuk mengkarakterisasi
materi pelajaran mereka. Dalam proses ini, konsep Manya diciptakan, digunakan, halus, dan
dibuang. Ada banyak ambiguitas dan inkonsistensi dalam arti banyak konsep-konsep ini. Hal
ini seharusnya tidak terlalu mengejutkan. ilmuwan sosial dihadapkan dengan masalah sulit
membedakan konsep-konsep mereka dengan yang biasa digunakan oleh masyarakat mereka
ingin belajar. Tapi seperti kemajuan ilmu-ilmu sosial, sehingga akan kosa kata mereka.
Seperti Carl Hempel menulis,

Pada tahap awal penyelidikan ilmiah, deskripsi serta generalisasi yang dinyatakan
dalam kosakata bahasa sehari-hari. Pertumbuhan suatu disiplin ilmu, namun, selalu
membawa dengan itu pengembangan sistem khusus, kurang lebih abstrak, konsep dan
terminologi eknis yang sesuai.4
Kejelasan dan ketepatan dalam penggunaan konsep dicapai dengan definisi. Dua jenis
definisi yang impotant dalam penelitian ilmu sosial - konseptual dan operasional.

Definistions konseptual

Definisi yang menggambarkan konsep-konsep dengan menggunakan konsep-konsep lain

yang definisi konseptual. Misalnya, “kekuasaan” telah konseptual didefinisikan sebagai
kemampuan seorang aktor (misalnya. Individu, kelompok, negara) untuk mendapatkan aktor
lain melakukan sesuatu bahwa yang terakhir tidak akan dinyatakan lakukan. Konsep
“deprivasi relatif” didefinisikan sebagai persepsi aktor dari ketidaksesuaian antara ‘harapan
nilai’ dan mereka ‘nilai kemampuan’. “Harapan nilai”, pada gilirannya, memang seharusnya
berhak, dan “nilai kemampuan” yang mengartikan sebagai barang dan kondisi orang berpikir
mereka mampu geting dan menjaga.5
Dalam jumlah examplesa ini dari conceptws digunakan untuk mendefinisikan konsep-
konsep lain. Tetapi proses definisi mungkin tidak berhenti di sini. Dalam kasus “deprivasi
relatif”, yang tidak paham dengan teori kemungkinan akan bertanya, “apa yang 'kemampuan',
dan 'persepsi'?” Konsep-konsep ini panggilan untuk klarifikasi lebih lanjut. “Harapan”, untuk
intance, dapat didefinisikan sebagai manifestasi dari norma-norma yang berlaku yang
ditetapkan oleh environmen ekonomi, sosial, budaya dan politik segera. Tapi apa yang
dimaksud dengan “norma”, “segera”, “sosial”, “budaya”, “ekonomi”, dan “politik”? konsep-

4
5

20
konsep inidapat didefinisikan oleh konsep masih lainnya, dan pada. Pada titik tertentu dalam
proses ini satu akan menemukan konsep yang tidak dapat didefinisikan oleh konsep lain. Ini
disebut istilah primitif. Misalnya, warna, suara, bau dan selera adalah istilah primitif. istilah
primitif adalah mereka yang di sini adalah konsensus tentang makna mereka. Biasanya,
artinya disampaikan dengan menunjukkan contoh. Prosedur demonstratif seperti ini disebut
definisi ostensive. Mereka harus digunakan untuk mengembangkan istilah bahasa dasar.

definisi konseptual terdiri dari istilah primitif dan diturunkan. istilah berasal adalah
mereka yang dapat didefinisikan bby penggunaan istilah primitif. Dengan demikian, jika ada
kesepakatan tentang istilah primitif “individu”, “berinteraksi”, “dua atau lebih”, dan
“regulary”, kita dapat mendefinisikan “kelompok” (istilah yang berasal) sebagai wo atau
lebih individu yang berinteraksi secara teratur. Keuntungan utama dari istilah berasal adalah
bahwa penggunaannya lebih efisien; mereka membutuhkan sedikit usaha dari himpunan
istilah primitif yang membentuk definisi dari istilah yang berasal.6
definisi konseptual yang nither benar atau salah. Seperti yang ditunjukkan
sebelumnya, konsep adalah simbol memungkinkan komunikasi. definisi konseptual yang baik
berguna untuk komunikasi, atau mereka tidak. Memang, salah satu mungkin mengkritik
kejelasan definisi atau mempertanyakan apakah itu sedang digunakan secara konsisten.
Tetapi tidak ada gunanya mengkritik definisi konseptual karena tidak benar; definisi adalah
apa pembuat definisi yang mengatakan itu. definisi konseptual yang enchance komunikasi
pangsa atribut penting berikut:

Definisi harus menggambarkan atribut yang unik atau kualitas yang yang ddefined.
Itu harus inklusif dari semua kasus ditutupi oleh itu. Pada saat yang sama, itu harus
eksklusif dari semua kasus tidak sedang dilambangkan dengan itu.
Definisi tidak harus melingkar; yaitu, harus nu = ot mengandung bagian dari hal yang
didefinisikan. Mendefinisikan “perempuan” sebagai orang yang memiliki sifat-sifat
feminin atau “kekuasaan” sebagai kualitas bersama oleh orang-orang kuat tidak
meningkatkan komunikasi.
Definisi harus dinyatakan positif. Mendefinisikan “kecerdasan” sebagai properti yang
kekurangan warna, berat, dan karakter jelas tidak meningkatkan komunikasi karena
ada banyak hal lain yang kekurangan warna, berat, dan karakter.
Definisi harus menggunakan istilah yang jelas. Sebuah istilah seperti “konservatif”,
eams hal yang berbeda untuk orang yang berbeda, dan kecuali ada afreement pada
artinya, harus ada digunakan dalam definisi.
Definisi operasional
Hal ini sering terjadi bahwa sifat empiris atau peristiwa yang diwakili oleh konsep
tidak dapat langsung diamati. Misalnya, konsep “kekuasaan”, “deprivasi relatif”,
“kecerdasan”, dan “kepuasan”, dan secara umum, sifat nonbehavioral (misalnya, persepsi,
nilai-nilai, sikap) tidak dapat langsung diamati akan. Inderences semacam ini dibuat dengan
definisi opertional. Pikir definisi konsep opertional diberikan acuan empiris.

21
 Definisi operasional adalah prosedur set yang menggambarkan kegiatan yang harus
melakukan dalam rangka membangun secara empiris keberadaan atau derajat adanya
fenomena dijelaskan oleh konsep. Pikir definisi seperti makna dari konsep yang ditentukan;
definisi operasional menjelaskan prosedur pengujian yang memberikan kriteria untuk aplikasi
empiris konsep. Dengan demikian, definisi operasional menjembatani tingkat konseptual-
teoritis dengan tingkat empiris-observasional. Mereka mengatakan apa yang harus dilakukan
dan whatto mengamati untuk membawa fenomena yang didefinisikan dalam kisaran
pengalaman peneliti: “Hal atau kualitas yang ditetapkan tidak diasumsikan ada apriori.
Sebaliknya keberadaannya atau realiy berikut dari operasi yang dilakukan dan tinggal di
invariants diamati.7
Ide definisi operasional dikembangkan oleh sekolah peationist pemikiran
sebagaimana dicontohkan dalam karya-karya fisikawan PW Bridgman. Ide utamanya adalah
bahwa arti dari setiap konsep-konsep ilmiah harus specifiable dengan menunjukkan definisi
operasional pengujian yang pasti. kata inBridgman ini,
Konsep panjang karena itu tetap pada saat proses operasi dimana panjang diukur
adalah tetap: yaitu, konsep panjang melibatkan sebanyak dan tidak lebih dari
seperangkat operasi bby yang panjang ditentukan. Secara umum, kita maksud dengan
setiap konsep tidak lebih dari satu set operasi; konsep ini identik dengan yang sesuai
set operasi.8
Dengan demikian, definisi operationaol dari “panjang” akan menentukan prosedur
yang melibatkan penggunaan penguasa untuk menentukan panjang didtance antara dua titik.
Definisi operatinal dari “berat” akan menentukanbagaimana berat determened melalui suatu
instrumen yang tepat, untuk intanecce, skala. Demikian pula, istilah “lebih sulit daripada”
seperti yang diterapkan, katakanlah, mineral, mungkin operasional didefinisikan sebagai
berikut:”untuk menentukan apakah m1 mineral lebih sulit daripada m2 mineral menggambar
titik yang tajam dari pieceof m1 di bawah tekanan di dia permukaan sepotong m2 (operasi
test); m1 wil dikatakan lebih sulit daripada m2 hanya dalam kasus goresan dihasilkan (hasil
tes tertentu)”.9Definisi operasional dari spesifikasi; hasil tes tersebut merupakan respon dari
tes individu atau ringkasan kuantitatif tanggapan.
Struktur definisi operasional sangatlah mudah. Jika stimulus yang diberikan (S)
adalah aoolied ke sebuah obyek, secara konsisten menghasilkan reactioan tertentu (R), objek
memiliki properti (P), ini menjadi operasionaldefinisi. Dalam contoh terakhir, tes kecerdasan
(stimulus) yang admnistered ke repondents memproduksi nilai tes (R): kecerdasan (P)
disimpulkan dari, atau dfined oleh, nilai tes.
Banyak konsep yang digunakan oleh para ilmuwan socual secara operasional
didefinisikan semata-mata kekuatan reacttions terhadap rangsangan tertentu, kondisi, atau
situasi karena manipulasi fisik individu atau acara adalah baik tidak mungkin atau tidak etis.
Bahkan jika kita bisa dimanipulasi individu pikir opertions-mengatakan tertentu,
menginduksi rasa takut di laboratorium situasi-itu akan melibatkan sejumlah dilema etika
kritis, termasuk dia hak ilmuwan untuk melakukannya dan ketat pribadi dari individu-

7
8
9

22
individu yang diteliti. (Dilema etis yang terlibat dalam penelitian ilmu sosial dibahas dalam
Bab 4). Dalam kasus tersebut, konsep yang secara operasional didefinisikan oleh reaksi
terhadap rangsangan seperti tes, kuesioner, atau indikator aggreagate yang akan dibahas
dalam bab-bab selanjutnya.
Contoh: Definisi dari Keterasingan
Mari kita lihat bagaimana sangat abstrak dan kompleks konsep “alienasi” telah researcched
secara empiris. Dalam sebuah karya pionieering, Melvin Seeman berpendapat bahwa
keterasingan dikonseptualisasikan dalam literatur sebagai “rasa membelah terbelah dari apa
yang pernah diadakan bersama-sama, melanggar dari cetakan mulus nilai Wich, perilaku, dan
harapan yang pernah dilemparkan ke bentuk saling ”.10 konseptualisasi ini, ia menyarankan,
atribut lima makna untuk keterasingan dan dengan demikian lima definisi konseptual disebut
sebagainya:
1. Powerlessness- harapan oleh individu yang behacior mereka tidak dapat menentukan
terjadinya hasil atau bala bantuan yang mereka cari.
2. persepsi Meaninglessness- oleh individu bahwa standar minimal mereka untuk
memperjelas dalam pembuatan decition tidak terpenuhi.
3. Normlessness- harapan tinggi yang diperlukan perilaku yang tidak disetujui secara
sosial untuk mencapai tujuan tertentu.
4. tugas Isolation- nilai reward rendah untuk tujuan dan keyakinan yang biasanya sangat
dihargai di masyarakat.
5. Self-kerenggangan-the ddegree ketergantungan dari perilaku yang diberikan pada
antisipasi imbalan masa depan yang berada di luar kegiatan itu sendiri.
Inlater penelitian ada lima konsep, atau dimensi keterasingan, yang opertionally didefinisikan
dengan membangun item kuesioner untuk masing-masing dimensi; tanggapan dari individu
untuk seluruh kuesioner didefinisikan keberadaan empiris dari masing-masing lima dimensi.
Sebagai mas dari operasionalisasi “ketidakberdayaan” m pertanyaan berikut digunakan:
“Misalkan kota Anda sedang mempertimbangkan sebuah peraturan yang diyakini sangat
tidak adil atau berbahaya. Apa yang Anda pikir Anda bisa lakukan?”Individu yang menjawab
bahwa mereka bisa melakukan apa-apa didefinisikan sebagai berdaya. pertanyaan lain yang
digunakan untuk mendefinisikan ketidakberdayaan operasional adalah: (1) jika Anda
membuat upaya untuk mengubah peraturan ini, bagaimana mungkin itu yang akan Anda
berhasil? (2) jika kasus seperti itu muncul, bagaimana mungkin itu bahwa Anda benar-benar
akan melakukan sesuatu tentang hal itu? (3) woulld Anda pernah mencoba untuk
mempengaruhi keputusan lokal? (4) Misalkan Kongres sedang mempertimbangkan hukum
yang Anda diyakini sangat tidak adil atau berbahaya. Apa yang Anda pikir Anda bisa
lakukan? (5) Apakah Anda pernah mencoba untuk mempengaruhi tindakan Kongres?11
Gambar 2.1 menggambarkan proscess transformasi dari konseptual ke tingkat
observasional, menggunakan contoh keterasingan. Konsep “keterasingan” tidak dapat
langsung diamati; keberadaan empiris dapat, bagaimanapun, disimpulkan. Dalam rangka
untuk etablish nyaexistenxe empiris pertama kita delineatte komponen konseptual atau
dimensi. Ada lima dimensi yang berbeda dari keterasingan, masing-masing yang adalah

10
11

23
conceptuallya didefinisikan; definisi konseptual menunjukkan bahwa dimensi mengacu pada
aspek empiris yang berbeda. Berikutnya, definisi operasional yang dibangun; dalam contoh
ini mereka angket item. Item kuesioner melayani tujuan mengubah definisi konseptual ke
tingkat observasional. Akhirnya, item kuesioner (definisi operasional) yang diberikan; dari
tanggapan kuesioner kami menyimpulkan sejauh mana lima dimensi keterasingan ada di
tingkat empiris.
The Kongruensi Masalah
Dua isu penting timbul dengan transisi dari tingkat konseptual ke tingkat empiris-
observasional. Yang pertama adalah tingkat kesesuaian antara definisi konseptual dan definisi
operasional operasional. Jika “kecerdasan” didefinisikan secara konseptual sebagai
“kemampuan untuk berpikir abstrackly” dan operasional dengan tes kecerdasan, apa tingkat
kesesuaian antara kedua definisi? Apakah skor yang dicapai oleh individuali tertentu dalam
tes kecerdasan mewakili semua bahwa definisi konseptual dan definisi operasional dapat
dievaluasi dengan bantuan uji validitas dibahas dalam Bab 7. Pada tahap ini, itu harus
ditunjukkan tidak ada yang mutlak kriteria untuk memeriksa keselarasan, dan ada mungkin
memang situasi di mana definisi operasional tidak berisi semua aspek dari definisi
konseptual.
GAMBAR 2.1 Transisi dari konseptual ke Tingkat observasional: Kasus Keterasingan

Impor teoritis
Isu kedua yang terlibat dalam transformasi dari konseptual ke aries tingkat pengamatan
ketika konsep-konsep tidak dapat didefinisikan operatioanlly; yaitu, mereka tidak dapat
secara langsung diamati. Misalnya, “ego” “Oedipus kompleks”, “dialektis maerialism”,
“alam bawah sadar”, “utilitas marjinal”, “kepentingan umum” adalah konsep untuk Wich
tidak ada definisi operasional satisficatory belum dibangun.
Menurut pendekatan operaional ortodoks, sebuah konsep tha canno secara operasional
didefinisikan (setidaknya, pada prinsipnya) tidak boleh digunakan dalam penelitian ilmiah
karena tidak setuju untuk verifikasi intersubjektif; konsep seperti itu tentu mengarah ke
meangingless penelitian. Arti ilmiah dari sebuah konsep dapat dibentuk hanya dengan
membangun seperangkat operasi (instrumen observasi); untuk mengetahui operasi ini adalah
untuk memahami konsep dan untuk dapat invesigate secara empirisfenomena yang
diwakilinya. Secara historis pendekatan ini memenuhi fungsi impor menekankan perhatian
empiris ilmu-dari demarkasi fisik dari metafisik. Tapi ketika dilakukan o ekstrim, pendekatan
operasional ortodoks menjadi bermasalah.
Ilmiah tidak boleh ecaluaed hanya dalam hal observability mereka tetapi juga dalam
hal og impor teoritis mereka; yaitu, beberapa konsep memperoleh makna hanya dalam
konteks ia teori di mana mereka diperkenalkan. Misalnya, konsep “anime” menjadi bermakna
dalam konteks teori bunuh diri Durkheim; konsep “ego” keuntungan yang berarti dalam
konteks teori psikoanalitik, dan “kepentingan umum” tidak bisa dilihat secara independen
dariteori demokrasi. Ide carl Hempel tentang “impor sistematis” telah mempengaruhi praktek
saat ini:
systemaatizaation ilmiah mengharuskan pembentukan oof koneksi beragam, oleh
hukum atau prinsip-prinsip teoritis, antara aspek-aspek yang berbeda dari dunia
empiris, yang ditandai dengan konsep-konsep ilmiah. Dengan demikian, konsep-

24
 konsep sains yang ia knot di jaringan hubungan timbal balik yang sistematis di mana
hukum dan prinsip-prinsip teoritis membentuk benang ... lebih benang bertemu pada,
atau masalah dari, simpul konseptual, sronger akan peran sistematisasi nya, atau
impor sistematis.12
konsep-konsep ilmiah harus ecaluated tidak hanya dengan mengacu pada observasi mereka,
tetapi impor teoretis mereka perlu juga dipertimbangkan:
impor empiris sebagaimana tercermin dalam kriteria yang jelas dari aplikasi, oon yang
operationalism reghtly menempatkan banyak penekanan, bukan satu-satunya yg
diinginkan untuk konsep-konsep ilmiah: impor sistematis lain di diabaikan
persyaratan-begitu banyak sehingga interpretasi empiris konsep teoritis dapat diubah
dalam kepentingan meningkatkan kekuatan sistematis jaringan teoritis. Dalam
penyelidikan ilmiah, pembentukan konsep dan pembentukan teori harus berjalan
seiring.13
Dengan kata lain, konsep memperoleh makna empiris dari definisi operasional dan
memperoleh makna teoritis dalam konteks thoery di mana mereka bekerja. Teori, seperti
yang ditunjukkan pada Gambar 1.1, membayar peran penting dan sentral dalam proccess
penelitian. Hal ini tidak hanya merupakan sumber penting bagi generasi masalah dan
hipotesis, seperti dibahas dalam Bab 3, tetapi arti dan makna dari banyak konsep
diinterpretasikan dalam konteks teori.

FUNGSI TEORI DAN JENIS

Memiliki konsep yang dibahas, definisi konseptual dan operasional, dan gagasan impor
teoritis, sekarang kita beralih ke tempat teori dalam penelitian empiris. Walaupun ilmuwan
sosial sepakat bahwa Ine jika pengembangan dan penyempurnaan dari teori dan teori yang
meningkatkan tujuan ilmu pengetahuan, ada sedikit kesepakatan tentang keadaan teori dalam
sosiologi: “socioligists Kontemporer telah sibuk dengan 'teori', belum memiliki jarang
mencoba untuk membuat jelas apa teori adalah .... kami sosiolog menunjukkan kebingungan
kita tentang sifat teori baik oleh apa yang kita katakan tentang teori pada umumnya dan
dengan apa jenis teori kita benar-benar menghasilkan”.14 Pernyataan serupa telah dibuat oleh
para ilmuwan sosial dalam disiplin lain.
Teori berarti hal yang berbeda untuk orang yang berbeda. Beberapa ilmuwan sosial
akan mengidentifikasi teori dengan jenis konseptualisasi. konsep-konsep seperti “kekuatan”,
“status sosial”, “demokrasi”, “birokrasi”, atau “deprivasi relatif”, ketika didefinisikan dan
digunakan dalam terpretations fenomena empiris, yang disamakan dengan teori. Dalam hal
ini, setiap conceptualiszation sebagai lawan observasi adalah teori. ilmuwan sosial lainnya
menyamakan teori dengan “sejarah ide-ide”. Masih orang lain melihat teori dalam arti
sempit: sistem logis-deducative yang terdiri dari serangkaian konsep yang saling terkait dari
mana proposisi yang dapat diuji dapat deduktif berasal. Sebelum kita membahas apa teori dan
apa jenis teori yang umum dalam ilmu sosial, hal ini berguna untuk menunjukkan tiga
misconceptionss umum dari teori.

12
13
14

25
 Apa Teori adalah Tidak
orang awam biasanya kontras “teori” dan “praktek”. Pepatah “-baik dalam teori tetapi
memenangkan; t bekerja dalam praktek” menyampaikan gagasan bahwa teori tidak praktis.
Sebagai Arnold Brecht meletakkannya, “Hubungan antara praktek dan teori baik ditunjukkan
dalam pepatah populer yang kita belajar terbaik pikir 'trial and error'. Percobaan adalah
praktik; error mengacu pada teori. Ketika teori miscarries dalam uji praktis perlu koreksi
...15Namun teori ini dari pracice, dan dalam pengertian ini akan acccepted atau ditolak oleh
para ilmuwan dengan yang praktis disediakan hanya bahwa metode dan konteks
penerapannya (praktek) secara logis dan explicity menunjukkan. Pada prinsipnya, tidak ada
perbedaan antara teori dan praktek. Sebuah teori suara adalah dasar konseptual untuk
pengetahuan reiable; teori membantu kita untuk menjelaskan dan memprediksi fenomena
menarik bagi kami dan, karena itu, untuk membuat keputusan praktis yang cerdas.
Kesalahpahaman lain teori hasil dari substitusi “teori” untuk “filsafat”. Dengan
demikian, tulisan-tulisan scholarssuch klasik seperti Plato, Aristoteles, Locke, Marx dan
Pareto diidentifikasi sebagai “teori”. Bahkan, sebelum Perang Dunia II, teori dalam ilmu
sosial hampir secara eksklusif tersirat filsafat dalam bentuk variouus nya; dengan penekanan
khusus pada filsafat moral; yaitu, bagaimana hal-hal seharusnya. presenttion Plato tentang
ide, hanya pemerintahan di mana ia pengetahuan mutlak dari filsuf-raja adalah norma untuk
politicaxl dan perilaku sosial adalah contoh familiar.
filsafat moral yang menyatakan pertimbangan nilai. Mereka adalah tidak benar atau
salah karena hey canno diverifikasi secara empiris. Jika salah satu sangat percaya sosialisme
thath adalah sistem ekonomi terbaik, tidak ada jumlah fenomena empiris.
Jenis Teori

Tidak ada satu definisi sederhana dari topi teori akan disepakati oleh semua ilmuwan sosial.
Hal ini karena ada banyak jenis yang berbeda dari teori teori dapat diklasifikasikan menurut
mereka lingkup-apakah mereka makro atau mikro-teori; menurut mereka fungsi-apakah
mereka berusaha untuk menangani sttatics atau dinamika, dengan struktur atau proses;
menurut mereka struktur-apakah mereka sistem postulaional pemikiran dengan merajut erat,
keterkaitan logis atau apakah mereka merupakan set yang lebih longgar didefinisikan
proposisi; atau sesuai dengan tingkat-mereka “oleh hubungan sistem perilaku yang mereka
lihat sebagai peringkat pada beberapa skala hirarkis.16 klasifikasi kami didasarkan pada
Parsons dan Shils perbedaan antara empat tingkat teori: ad hoc sistem klasifikasi, taksonomi,
kerangka kerja konseptual, dan sistem teoritis.17
Ad Hoc Sistem Classificatory

Tingkat terendah dari teori adalah sistem klasifikasi ad hoc. Ini terdiri dari categoriws
sewenang-wenang dibangun dalam rangka untuk mengatur dan meringkas dan merangkum
pengamatan empiris. Sebab, contoh, klasifikasi tanggapan individu untuk item kuesioner
‘Semua kelompok dapat hidup rukun di negeri ini tanpa mengubah sistem dengan cara

15
16
17

26
apapun’ dalam empat kategori ‘Sangat Setuju’, ‘Setuju’, ‘Tidak Setuju’, “Sangat tidak
setuju”merupakan suatu sistem klasifikasi ad hoc.

Taksonomi

Tingkat kedua dari teori adalah sistem kategoris, atau taksonomi. Ini cinsists sistem kategori
dibangun agar sesuai dengan pengamatan empiris sehingga hubungan antara kategori dapat
dijelaskan. Seringkali kategori saling bergantung. Sebuah taksonomi berkaitan erat dengan
dunia empiris; kategori mencerminkan realitas dijelaskan. Analisis Parsons' aksi sosial
mencontohkan tingkat teori. Dia menyarankan bahwa perilaku memiliki empat atribut: itu
adalah berorientasi pada tujuan, terjadi dalam situasi, adalah normatif diatur, dan melibatkan
pengeluaran energi. Ketika perilaku sangat terorganisir itu merupakan sistem sosial. Selain
itu, sistem sosial mengambil tiga bentuk: kepribadian Sistem, sistem ccultural, dan sistem
sosial.18Parrsons hati-hati didefinisikan kategori-kategori eseven dan kemudian explicated
keterkaitan logis mereka. Akhirnya, pengamatan empiris telah dilengkapi dengan kategori.

Taksonomi melakukan dua fungsi penting dalam penelitian sciencce sosial. Dengan
definisi hati-hati mereka menentukan unit realitas empiris untuk dianalisis dan menunjukkan
bagaimana unit dapat digambarkan (di Parsons' taksonomi, sistem sosial). Tujuan dari
taksonomi.

Apakah skema teratur untuk klasifikasi dan deskripsi ... ketika dihadapkan dengan
subjek penelitian, [salah satu] dapat segera mengidentifikasi aspek-aspek penting atau
variabel dengan menggunakan taksonomi sebagai semacam “daftar belanja”. Untuk
“menguji” taksonomi, ia mengambil segar melihat subjek X dan menunjukkan bahwa
secara umum mendefinisikan dimensi nya memiliki rekan-rekan diidentifikasi di X.19
Fungsi kedua dari taksonomi adalah untuk “meringkas dan menginspirasi studi
deskriptif”,20seperti yang berkaitan dengan distribusi empiris dari satu atau lebih kategori
taksonomi. Taksonomi, bagaimanapun, tidak menawarkan explanitions; mereka hanya
menggambarkan fenomena empiris dengan pas mereka ke dalam satu set kategori. Untuk
mengetahui konsep-konsep yang mewakili fenomena (misalnya, “belanja pemerintah”) dan
distribusi mereka (misalnya, berapa banyak yang dihabiskan untuk berbagai item) bukan
untuk menjelaskan atau memprediksi fenomena (misalnya, mengapa pemerintah kita
menghabiskan lebih pada pertahanan dan kurang pendidikan).

Frammeworks konseptual

Tingkat ketiga dari teori adalah kerangka konseptual. Berikut kategori deskriptif secara
sistematis ditempatkan dalam struktur luas eksplisit serta proposisi diasumsikan.
konseptualisasi Easton tentang politik berfungsi sebagai contoh kerangka konseptual berbuah.
Dengan mendefinisikan politik sebagai “alokasi otoritatif nilai-nilai”,21Eston

18
19
20
21

27
mengidentifikasi fungsi utama dari sistem politik. Semua sistem politik, tidak peduli apa
bentuk pemerintahan mereka (demokrasi serta dictatoriships) nilai-nilai mengalokasi
otoritatif. Konsep-konsep seperti “input”, “output”, “lingkungan”, dan “umpan balik”
(Gambar 2.2) yang usedto menggambarkan dan menjelaskan observaions empiris. Konsep-
konsep ini saling terkait dengan “umpan balik” melakukan fungsi kontinuitas dan perubahan.
Easton menawarkan berbagai proposisi untuk menjelaskan bagaimana “masukan” (dibedakan
menjadi “tuntutan” dan “dukungan”) yang generatedd; bagaimana politik keputusan pembuat
bereaksi terhadap “input”; bagaimana “lingkungan” pengaruh “input” dan pengambil
keputusan, dan bagaimana “output” (dibedakan menjadi “desicions” dan “Actionss”)
perubahan melalui “umpan balik” sifat “input”.

kerangka konseptual ini berdiri di atas taksonomi karena proposisi yang merangkum
dan memberikan penjelasan dan prediksi untuk sejumlah besar pengamatan empiris. Banyak
dari apa yang dianggap teori dalam ilmu sosial terdiri dari konseptualkerangka kerja yang
mengarahkan penelitian empiris yang sistematis. Namun, proposisi yang berasal dari
kerangka kerja konseptual tidak deduktif ditetapkan. Akibatnya, kekuatan penjelasan dan
prediksi mereka terbatas dan kegunaan mereka untuk penelitian masa depan terganggu.

teoritis Sistem

sistem teoritis menggabungkan taksonomi dan kerangka kerja konseptual, tapi sekarang
deskripsi, penjelasan dan prediksi terkait secara sistematis. Pada teori tingkat ini memenuhi
definisi ketat nya: sistem proposisi yang saling berkaitan dengan cara yang memungkinkan
beberapa akan berasal dari orang lain. Ketika sistem teoritis seperti itu ada, ilmuwan sosial
dapat mengklaim telah menjelaskan dan meramalkan prhenomena di tangan.

GAMBAR 2.2 Kerangka Kerja Konseptual Sistem Politik

Sebuah sistem teoritis adalah salah satu yang menyediakan struktur untuk penjelasan
lengkap dari fenomena empiris; jangkauannya tidak terbatas pada aspek tertentu. Ini terdiri
dari serangkaian konsep, beberapa di antaranya adalah deskriptif, menunjukkan apa teori
tentang (misalnya, “relatif deprivatio”, “angka bunuh diri”, “kejadian partisipasi politicaal”).
Sifat-sifat empirisyaitu, pernyataan hubungan antara dua atau lebih empiris sifat yang dapat
diverifikasi atau disangkal: satu set seperti proposisi membentuk sistem deducative. Dengan
kata lain, set proposotions dari orang lain. Ketika proposisi begitu disimpulkan, mereka
dikatakan dijelaskan sebagai weel untuk memberikan prediksi. Akhirnya, beberapa proposisi
dari sistem teoritis harus kontingen dalam arti bahwa “pengalaman relevan dengan kebenaran
atau kepalsuan atau proposisi yang berasal dari mereka”22 Memang, penerimaan atau
penolakan dari sistem teoritis tergantung pada apakah proposisi mereka secara empiris benar
atau salah.

Teori Durkheim bunuh diri, sebagaimana yang disampaikan oleh George Homans,
memberikan contoh klasik dari sistem teoritis:23

22
23

28
 1. Dalam setiap kelompok sosial, tingkat bunuh diri bervariasi secara langsung dengan
tingkat individualisme (egoisme).
2. Tingkat individualisme bervariasi dengan kejadian Protestan.
3. Oleh karena itu, tingkat bunuh diri bervariasi dengan kejadian agama Protestan.
4. Insiden agama Protestan adalah Spanyol rendah.
5. Oleh karena itu, tingkat bunuh diri dia di Spanyol rendah

Dalam contoh ini, proposisi 3 disimpulkan dari proposisi 1 dan 2, dan proposisi 5
disimpulkan dari 3 dan 4. Selanjutnya, jika, misalnya, salah satu tidak knowwhat tingkat
bunuh diri di Belanda, tapi tidak tahu bahwa kejadian agama Protestan adalah rendah,
pengamatan ini, bersama-sama dengan proposisi 3, akan memungkinkan dia untuk
memprediksi bahwa tingkat bunuh diri juga rendah. Dengan demikian, sistem teoritis
menyediakan sebuah penjelasan dan predicion dari tingkat bunuh diri.

Teori aksiomatik

Salah satu bentuk sistem teoritis yang pantas disebutkan secara khusus adalah teori formal
atau aksiomatik. Sebuah teori aksiomatik berisi berikut:

1. Satu set konsep dan definisi-konseptual dan operasional.

2. Sebuah set pernyataan menggambarkan situasi di mana teori dapat diterapkan.
3. Sebuah set pernyataan relasional, dibagi menjadi
a. Aksioma-unstestable pernyataan atau asumsi dianggap benar. Misalnya, aksioma
dalam geometri tidak perlu berlaku untuk dunia empiris.
b. Teorema-proposisi disimpulkan dari aksioma dan setuju untuk verifikasi empiris.
4. Sebuah sistem yang logis digunakan untuk
a. Menghubungkan semua konsep dalam pernyataan
b. Menyimpulkan teorema dari aksioma, kombinasi axiomos dan setuju dan teorema.

Hans Zetterberg reformulasi teori Durkheim adalah awal dan sering disebut contoh
teori aksiomatik. Zetterberg explicated berikut sepuluh proposisi:24
1. Semakin besar pembagian kerja, semakin besar konsensus.
2. Semakin besar solidaritas, semakin besar jumlah asosiasi per anggota
3. Semakin besar jumlah asosiasi per anggota, semakin besar konsensus.
4. Semakin besar konsensus, semakin kecil jumlah penolakan dari menyimpang.
5. Semakin besar pembagian kerja, semakin kecil jumlah penolakan dari menyimpang.
6. Semakin besar jumlah anggota asosiasi oer, semakin kecil jumlah penolakan dari
menyimpang.
7. Semakin besar pembagian kerja, semakin besar solidaritas.
8. Semakin besar solidaritas, semakin besar consensur tersebut.
9. Semakin besar jumlah asosiasi per anggota, semakin besar pembagian kerja.
10. Semakin besar solidaritas, semakin kecil jumlah penolakan menyimpang.

24

29
 Dia kemudian seleced empat proposisi terakhir sebagai aksioma dan berpendapat bahwa
sisanya dapat disimpulkan dari kombinasi aksioma: 7 dan 8 menghasilkan teorema atau
proposisi 1; 7 dan 9 membuat 2; 8 dan 2 membuat 3; 8 dan 10 menyebabkan 4; 7 dan 10
menghasilkan 5; dan 9 dan 5 membuat 6. Dengan demikian, dengan empat aksioma, semua
teorema yang disimpulkan.
Masalah yang paling penting dalam teori aksiomatik melibatkan slection dari
axioms.what criteriashould yang digunakan untuk memilih proposisi tertentu dan
memperlakukan mereka sebagai aksioma? Mengapa Zetterberg memilih empat proposisi
terakhir dan tidak lain untuk membentuk set-nya mengatur aksioma? Salah satu kriteria
seleksi adalah konsistensi: Aksioma seharusnya tidak menyebabkan teorema
contradictionarry. Kriteria lain adalah untuk memilih set terkecil dari aksioma dari mana
semua teorema lain dapat disimpulkan. kriteria thiss mencerminkan preferensi ilmuwan untuk
penghematan atau kesederhanaan ketika membangun teori substantif. Kriteria ketiga untuk
pemilihan aksioma-dan salah satu yang membuat pembangunan teori aksiomatik dalam ilmu-
ilmu sosial yang paling sulit- adalah memilih sebagai aksioma hanya mereka proposisi yang
telah mencapai status tersebut. Hal ini, pada gilirannya,

Dalam penelitian terbaru praktis telah memilih sebagai aksioma yang mengatur
proposisi independen yang membuat teori substantif eksplisit dan mudah untuk memahami,
tidak peduli seberapa besar. Hal ini dicapai ketika orang-proposisi yang desscribe hubungan
kausal langsung antara dua konsep yang employed sebagai aksioma. Sebagai Hubert Blalock
mengatakan, “Sebuah aksioma mungkin staed agak sebagai berikut: Peningkatan X akan
menghasilkan (penyebab) peningkatan hampir segera di Y; ini peningkatan Y akan, pada
gilirannya, menghasilkan peningkatan lebih lanjut dalam X, tetapi dengan reaksi yang
tertunda”.25menggunakan aturan hubungan biasa langsung, Blalock disajikan kembali

Zetterberg empat aksioma dengan cara berikut:26

1. Peningkatan jumlah asosiasi per anggota akan menghasilkan peningkatan pembagian

kerja.
2. Peningkatan pembagian kerja akan menghasilkan peningkatan solidaritas.
3. Peningkatan solidaritas akan menghasilkan peningkatan konsensus.
4. Peningkatan solidaritas akan menghasilkan penurunan jumlah penolakan dari
menyimpang.

25
26

30
Ini aksioma kausal, pada gilirannya, menyebabkan generasi teorema secara empiris dapat
diuji atau proposisi.

Advanages Teori aksiomatik

Mengingat bahwa hanya sedikit proposisi dalam ilmu sosial telah mencapai status hukum,
mengapa membangun teori-teori aciomatic?

Ada beberapa keuntungan untuk teori aksiomatik. Pertama, panggilan untuk deskripsi
hati-hati teori substantif, untuk penjelasan dari pusatkonsep dan asumsi yang digunakan
dalam teori. Kedua, masing-masing concep harus didefinisikan dengan jelas, menggunakan
kedua istilah primitif dan diturunkan dan definisi operasional. Ketiga, teori aksiomatik dapat
memberikan ringkasan pelit penelitian aktual dan diantisipasi. Ini adalah cara penghematan ,;
alih-alih memiliki sejumlah besar proposisi independen, teori aksiomatik dapat useed “untuk
mengkoordinasikan penelitian sehingga banyak temuan terpisah saling mendukung
memberikan masuk akal tertinggi teori per temuan”.27Karena teori terdiri dari satu set
proposisi yang saling terkait, dukungan empiris untuk setiap satu proposisi cenderung untuk
memberikan dukungan untuk seluruh teori. Kelima, bentuk aksiomatik memungkinkan
peneliti memeriksa semua konsekuensi nya aksioma; ini, pada gilirannya, membantu dalam
menentukan apa bagian dari teori diverifikasi dan bagian apa panggilan untuk penelitian lebih
lanjut. Hal ini sangat berguna ketika kita ingin mempelajari topik penelitian yang akan
memberikan kontribusi yang paling teori. Akhirnya, axxiomatic dari kompatibel dengan
analisis kausal, dedscribed pada Bab 17.

model

Erat terkait dengan gagasan teori sebagai organisasi konseptual yang sistematis adalah
gagasan tentang model. Seringkali organisasi konseptual attemped oleh model. Sebuah model
dapat dilihat sebagai rupa sesuatu. Sebagai contoh, seorang insinyur mungkin memiliki
model mesin seperti pesawat ulang-alik. Model ini adalah reproduksi miniatur dari beberapa
pesawat ruang angkasa yang sebenarnya termasuk representasi skala beberapa fitur-fiturnya
pesawat ruang angkasa nyata struktur-tapi menghilangkan aspek-aspek lain, seperti instrumen
conrol nya. Model ini berfungsi untuk mewakili physicallyand tampak yang sructure dan fitur
dari pesawat ruang angkasa. Model ini dapat digunakan di tempat pesawat ulang-alik nyata

27

31
untuk wxperimentation dan pengujian. Misalnya, insinyur mungkin tunduk dia model untuk
efek terowongan angin (sendiri model) untuk menentukan kinerja ulang alik.

Dalam ilmu-ilmu sosial, model biasanya terdiri dari simbol-simbol daripada materi
fisik; yang merupakan karakteristik dari beberapa fenomena empiris, termasuk komponen-
komponennya dan hubungan antara komponen, terwakili dalam pengaturan logis antara
konsep-konsep. Dengan demikian, kita dapat lebih formal defince model sebagai abstracrion
dari kenyataan yang melayani tujuan memesan dan simpliying pandangan kita tentang
realitas saat masih mewakili karakteristik esensialnya:

Karakteristik dalam pembangunan model adalah abstraksi sebuah; unsur-unsur

tertentu dari situasi mungkin sengaja oomitted bbecause mereka dihakimi tidak
relevan, dan penyederhanaan resukting dalam deskripsi situasi dapat membantu dalam
menganalisis dan memahami itu. Selain abstraksi, model bangunan siome kali
melibatkan transferensi konseptual. INSEAD dari dengan membahas situasi langsung,
mungkin terjadi bahwa setiap elemen dari situasi nyata disimulasikan oleh obejct
matematika atau fisik, dan sifat dan hubungan ke elemen lain yang relevan yang
dicerminkan oleh sesuai sifat simulatice dan hubungan ...; Sistem Rafic kota ini dapat
disimulasikan dengan menyiapkan model miniatur bersih jalan, sinyal lalu lintas, dan

vihicles.28

Sebuah model, kemudian, adalah arepresentation realitas, itu delineaes aspek-aspek

tertentu dari dunia nyata sebagai relevan dengan masalah yang diselidiki; itu membuat
eksplisit hubungan yang signifikan antara aspek, dan itu memungkinkan perumusan proposisi
empiris dapat diuji mengenai sifat dari hubungan ini. Setelah pengujian, pemahaman yang
lebih baik dari beberapa bagian dari dunia nyata dapat dicapai. Model juga digunakan untuk
mendapatkan informasi tentang fenomena yang canno tbe langsung diamati. Dalam analisis
kebijakan, misalnya, model pertainging dengan struktur dan proses pengambilan keputusan
yang dibangun dan proposisi yang berkaitan dengan perilaku para pengambil keputusan yang
dihasilkan. proposisi ini kemudian ecaluated wih daa empiris. Juga dalam analisis kebijakan,
Model digunakan untuk esimae nilai berbagai program alternatif tindakan yang pembuat
keputusan mungkin mengambil tindakan. Model prvide secara lebih sistematis untuk pilihan
daripada penilaian subjektif.

28

32
 Contoh: Sebuah Model Implementasi Kebijakan

Model Thomas Smith dari proses implementasi kebijakan memberikan contoh yang menarik
dari pemodelan aspek kompleks dan langsung nonobservable dunia nyata.29banyak orang
awam percaya topi sekali Polivy publik telah dibuat (misalnya, bagian dari tagihan oleh
Kongres), pelaksanaan woll mengikuti tertib dan bahkan secara otomatis untuk mencapai
tujuan yang diinginkan oleh pembuat kebijakan. Ini tidak selalu terjadi. Masalah pelaksanaan
tersebar luas, dan dalam banyak kasus kebijakan tidak dilaksanakan dengan cara yang
dimaksudkan oleh pembuat keputusan. buraucrats publik, kelompok kepentingan, dan
individu yang terkena dan organisasi sering mencoba untuk memaksa perubahan kebijakan
selama proses implementasi.

Model yang dikembangkan oleh Smith abstrak aspek tertentu dari proses
implementasi dan berfokus pada empat komponen:

1. Kebijakan ideal, yaitu, pola ideal interaksi bahwa mereka yang telah menetapkan
kebijakan sedang berusaha untuk menginduksi.
2. Kelompok sasaran, yang didefinisikan sebagai mereka yang diperlukan untuk
mengadopsi pola-pola baru interaksi dengan kebijakan. Mereka adalah individu yang
paling terkena dampak langsung kebijakan tersebut dan yang harus berubah untuk
memenuhi tuntutannya.
3. Organisasi pelaksana ,, usuallya sebuah badan pemerintah, yang bertanggung jawab
untuk pelaksanaan kebijakan tersebut.
4. Faktor encironmental, unsur-unsur dalam lingkungan yang dipengaruhi oleh
implementasi kebijakan. Kelompok kepentingan khusus masyarakat dan berbagai
umum disertakan di sini.

Keempat komponen dan hubungan mereka mendalilkan yang digambarkan pada Gambar 2.3.
kebijakan, proses pengambilan Prosedur dasar kebijakan publik; ini berfungsi sebagai
kekuatan ketegangan menghasilkan dalam masyarakat: sementara kebijakan
diimplementasikan, tansions, strain, dan konflik yang dialami oleh mereka yang
melaksanakan kebijakan dan oleh orang-orang affeced olehnya. Ketegangan menyebabkan
transaksi, konsep Smith untuk tanggapan terhadap ketegangan dan konflik dalam dan di
antara komponen-komponen dari konteks implementasi kebijakan. Umpan balik yang

29

33
dihasilkan oleh transaksi dan lembaga mempengaruhi kebijakan masa depan membuat serta
empat komponen dari proses implementasi.

GAMBAR 2.3 Model Proses Implementasi Kebijakan

Model kemudian, adalah alat untuk penjelasan dan prediksi. Jika dirancang dengan
baik, mereka mendekati kenyataan, tetapi model sendiri tidak pernah “realitas”. Memang,
model ilmiah sering diubah untuk Bette mewakili realitas dan untuk incoporate pengetahuan
baru. Atribut kritis model ilmiah adalah bahwa hal itu dapat diuji secara empiris; yaitu, dapat
dipalsukan.

THEIRY, MODEL, DAN PENELITIAN EMPIRIS

Ilmu-ilmu sosial sebagai disiplines ilmiah beristirahat pada dua utama komponen-teori dan
penelitian empiris. ilmuwan scienists sosial qua beroperasi dalam dua “dunia” - dunia
observasi dan pengalaman dan dunia ide, teori dan model. Membangun koneksi sistematis
antara dua dunia ini meningkatkan tujuan dari ilmu-ilmu sosial ,. Tapi bagaimana seharusnya
hubungan ini akan acheved? Haruskah kita pertama membangun teori-teori dan model kami
dan kemudian pindah ke dunia penelitian empiris? Atau alternetively, harus teori mengikuti
penelitian empiris?

Teori-kemudian-Penelitian

Menurut salah satu sekolah dari thouht, teori harus datang pertama, diikuti oleh penelitian; ini
sering dirujuk sebagai strategi Teori-kemudian-Research. Karl Popper telah mengembangkan
paling sustematically strategi ini. Popper berpendapat bahwa khowledge ilmiah akan maju
paling cepat pikir pengembangan ide-ide (dugaan) dan upaya untuk membantahnya melalui
penelitian rmpirical (bantahan-bantahan).30Popper menyangkal bantalan sistematis penelitian
empiris iin therizing; Penelitian tidak dapat menghasilkan ide-ide baru atau berfungsi sebagai
metode logis untuk konstruksi teori. Teori “.... hanya dapat dicapai dengan intuisi,

berdasarkan sesuatu seperti cinta intelektual dari obyek pengalaman.”31 Posisi serupa Aken
oleh Watson:

Awalnya kami hanya beroperasi dengan abstraksi pikiran, sadar tugas kita hanya
untuk membangun dalam representasi-gambar, preceeding dengan cara ini, kita

30
31

34
 DDO belum belum mengambil mungkin fakta experiental menjadi pertimbangan,
tapi merly membuat upaya untuk mengembangkan kami pikiran-gambar dengan
sebanyak kejelasan mungkin dan untuk menarik dari mereka semua kemungkinan
konsekuensi. Hanya kemudian, setelah seluruh eksposisi gambar telah selesai, kita
periksa kesepakatan dengan fakta pengalaman.32

Altought agak sederhana, strategi Teori-kemudian-Penelitian melibatkan lima tahap

berikut:

1. Pembangunan sebuah teori atau model eksplisit

2. Pemilihan proposisi derivedd dari teori atau model untuk investigasi empiris
3. Merancang sebuah proyek penelitian untuk menguji proposisi.
4. Jika proposisi berasal dari teori tersebut ditolak oleh data empiris, perubahan dalam
teori atau proyek penelitian (misalnya, penelitian, desain, pengukuran; lihat Gambar
1.1) harus dibuat. ilmuwan kembali ke panggung 2.
5. Jika proposisi ada ditolak, salah memilih proposisi lain untuk pengujian atau mencoba
untuk memperbaiki teori.

Penelitian-kemudian-Teori

Dalam kontras dengan strategi Teori-kemudian-Research, Robert Merton, seorang

pendukung strategi Reasearch-kemudian-teori berpendapat sebagai berikut:

Ini adalah tesis sentral saya bahwa penelitian empiris jauh melampaui peran pasif
veerifving dan teori pengujian; itu tidak lebih dari mengkonfirmasi atau membantah
hipotesis. Penelitian berperan aktif: ia melakukan setidaknya empat fungsi utama
yang membantu membentuk perkembangan teori. Ini memulai, itu merumuskan, itu
defiects, dan itu menjelaskan teori.33

Penelitian empiris menunjukkan masalah baru bagi teori, panggilan untuk formulasi teoritis
baru, mengarah ke dia penyempurnaan dari teori yang ada, dan melayani dia fungsi
verifikasi. Strategi Penelitian-kemudian-teori-teori terdiri dari:34

1. Investigasi fenomena dan delineasi atributnya

32
33
34

35
 2. Pengukuran atribut dalam berbagai situasi. (Pengukuran dan pengukuran prosedur
dibahas dalam Bab 7).
3. Analisis data yang dihasilkan untuk menentukan apakah ada paterns sistematis
vattiation.
4. Salah satu pola yang sistematis ditemukan, teori dibangun. Teori ini mungkin salah
satu jenis dibahas sebelumnya, altought sistem teoritis lebih disukai.

Jelas, tese dua stratefies ai di teori dan menganggapnya sebagai manifestasi dari
kemajuan ilmu pengetahuan. dilema adalah atas tempat teori dalam proses penelitian. Ini
adalah pendapat kami bahwa komitmen yang kuat untuk salah satu dari dua strategi tidak
penting dalam conductt penelitian. Ilmu-ilmu sosial telah berkembang meskipun kontroversi
ini dan usaha ilmiah yang sedang pusued bawah kedua srategies. Bahkan, teori dan penelitian
terus-menerus berinteraksi, seperti yang disarankan dalam Bab 1 di Figure1.1. Selain itu,
karena Ernest Nagel mempertahankan, kontras betweenthe dua strategi yang lebih jelas
daripada yang sebenarnya:

ilmuwan distingushed hace berulang kali mengklaim bahwa teori-teori yang “kreasi bebas
dari pikiran”. klaim tersebut jelas bahan atau bahwa teori-teori mungkin tidak disarankan
oleh bahan observasional atau bahwa teori-teori tidak requaire suport dari bukti
pengamatan. Apa klaim seperti itu sepatutnya menegaskan adalah bahwa hal dasar teori
tidak perlu memiliki arti whivh ditetapkan oleh prosedur eksperimental yang pasti, dan
bahwa teori mungkin adequae dan berbuah meskipun fakta bahwa bukti fot itu tentu tidak
langsung.35

RINGKASAN

Salah satu simbol paling signifikan dalam ilmu adalah konsep. Ilmu dimulai dengan
membentuk konsep untuk menggambarkan dunia empiris dan kemajuan oleh berkaitan
konsep-konsep ini ke dalam sistem teoritis. Konsep memungkinkan komunikasi yang efektif,
mereka intriduce sudut pandang, mereka adalah sarana untuk klasifikasi dan generalisasi dan
mereka berfungsi sebagai blok bulding proposisi, teori-teori dan hipotesis yang akan dibahas
dalam bab berikut.

Untuk melayani fungsi mereka, konsep harus jelas, tepat dan disepakati. Hal ini dicapai
dengan definisi concepual dan operasional. Definisi konseptual menjelaskan konsep

35

36
menggunakan istilah primitif dan diturunkan. definisi operasional menjelaskan set prosedur
dan kegiatan yang satu harus melakukan agar ro amati secara empiris fenomena diwakili oleh
konsep. definisi operasional menghubungkan tingkat konseptual-teoritis dengan empiris-
observasional.

Meskipun para ilmuwan sosial sepakat bahwa teori adalah achie ultimatevement dari
usaha ilmiah, ada pandangan yang berbeda mengenai arti dan struktur teori. Pada empat
tingkat sekarang teori dapat distingushed: ad hoc sistem klasifikasi, taksonomi, framworks
konseptual, dan sistem teoritis. Salah satu bentuk sistem teoritis adalah teori aksiomatik. Ini
berisi satu set konsep dan definisi, satu set pernyataan eksistensi, satu set definisi pernyataan
relasional, satu set pernyataan eksistensi, satu set pernyataan relasional dicided ke aksioma
dan theoremes, dan sistem logis yang digunakan untuk berhubungan konsep dengan
pernyataan dan menyimpulkan teorema membentuk aksioma.

Model yang Oten digunakan oleh para ilmuwan sosial untuk mewakili aspek
sistematis tertentu dari dunia nyata. Model abstraksi dari realitas yang melayani tujuan
memesan dan simplidyng pandangan kita tentang realitas saat masih mewakili atribut
esensial. Model juga digunakan untuk mendapatkan informasi tentang fenomena yang tidak
dapat direcctly ibserved, seperti sistem ekonomi Amerika Serikat.

Pembentukan koneksi sistematis antara empiris dan dunia konseptual telah dicapai
dengan bantuan dua strategi generall: Teori-lalu-Penelitian dan riset-kemudian-Teori.
Meskipun ada kontroversi hidup untuk yang strategi yang paling cepat meningkatkan
kemajuan ilmiah, posisi kami adalah bahwa teori dan penelitian harus terus-menerus
berinteraksi dan bahwa conrasst antara dua strategi yang lebih jelas daripada yang
sebenarnya.

37
 BAB 3
ELEMEN DASAR PENELITIAN

PENDAHULUAN
Apakah yang dilakukan di bawah Teori-kemudian-Penelitian atau Penelitian- kemudian-
Teori strategi, istilah masalah penelitian, variabel, hubungan, dan hipotesis mungkin kata-
kata yang paling sering digunakan dalam penelitian ilmu sosial. Mereka adalah elemen dasar
penelitian; mereka membantu mengubah ide menjadi operasi penelitian konkret. Dalam bab
ini kita mendefinisikan, membahas, dan memberi contoh penggunaan istilah-istilah dasar ini
dalam konteks proses penelitian.

MASALAH PENELITIAN
Pada awalnya adalah masalah. Masalahadalah stimulus intelektual yang meminta jawaban
dalam bentuk penyelidikan ilmiah. Misalnya, "Siapa yang memerintah Amerika?" "Insentif
apa yang memimpin konservasi?" "Bagaimana bisa inflasi dikontrak?" atau "Apakah kelas
sosial memengaruhi perilaku memilih?" semua masalah bisa diatasi dengan penelitian ilmiah.
Tidak semua rangsangan intelektual dapat dipelajari secara empiris, dan tidak semua
perilaku manusia dipandu oleh pengetahuan ilmiah. Bahkan, kami melihat dalam Bab 1
bahwa asumsi sains sendiri secara empiris tidak bisa ditelusuri; mereka tidak terbukti atau
tidak dapat dibuktikan. Demikian pula, pertanyaan seperti "Akankah peradaban Barat
lenyap?" "Apakah biru lebih bagus daripada hijau?" "Apakah Impresionisme adalah bentuk
seni tercanggih?" tidak dapat diselidiki secara empiris. Secara umum, masalah yang tidak
dapat secara empiris atau yang berkaitan dengan preferensi subjektif, keyakinan, nilai, atau
selera tidak dapat diterima untuk penelitian empiris.
Pengamatan menyatakan bahwa preferensi subjektif tidak dapat dipelajari secara ilmiah
tidak boleh, tentu saja, menyiratkan bahwa para ilmuwan sosial dalam mereka sebagai warga
yang peduli, orang tua, teman, dan sebagainya tidak memiliki preferensi subyektif tentang
banyak hal, seperti yang dilakukan oleh kaum non-ilmuwan: mereka membenarkan dan
menganjurkan preferensi seperti yang dilakukan orang lain. Namun, preferensi semacam itu
tidak dapat diverifikasi secara empiris, dan dengan demikian mereka tidak merupakan
pengetahuan ilmiah.
Preferensi atau bias tertentu dapat dipelajari dengan cara subyektif yang sama seperti
ilmuwan mendekati fenomena empiris sebagai masalah faktual yang akan diselidiki oleh
pendekatan ilmiah. Sebagai contoh, seseorang dapat mempelajari mengapa beberapa orang
percaya bahwa peradaban Barat akan hilang dan mengapa orang lain tidak berbagi pandangan
ini, atau apakah preferensi untuk Impresionisme terkait dengan kelas sosial.
Selain secara empiris, masalah penelitian harus secara jelas dan secara khusus
diartikulasikan. Misalnya, masalah "Insentif apa yang mengarah pada konservasi energi?"
terlalu umum dan terlalu ambigu. Itu berarti hal yang berbeda untuk orang yang berbeda. Ini
tidak menentukan jenis insentif (misalnya, ekonomi, sosial, patriotik) atau sumber energi
(misalnya, minyak mentah, bensin, gas alam, batu bara). Ini juga tidak membedakan antara
konservasi industri dan pemukiman. Kurangnya kejelasan dan kekhususan dapat

38
menyebabkan temuan yang ambigu yang dapat ditafsirkan dengan cara yang berbeda dan
kontradiktif.

UNIT ANALISIS
Dalam perumusan masalah penelitian, pertimbangan serius juga harus diberikan kepada unit
analisis. Ini adalah entitas yang terkait konsep kami dan yang mempengaruhi desain
penelitian berikutnya, pengumpulan data, dan keputusan analisis data. Apakah masalah
penelitian menuntut penelitian tentang persepsi, sikap, atau perilaku? Haruskah kita
berkonsentrasi pada individu atau kelompok? Lembaga atau masyarakat? Abraham Kaplan
mengistilahkan masalah pemilihan unit analisis "masalah lokus":

Lokus masalah dapat digambarkan sebagai memilih subjek pokok untuk penyelidikan
dalam ilmu perilaku, ruang atribut untuk deskripsi, dan struktur konseptual di mana
hipotesisnya akan dirumuskan. Cukup sejumlah alternatif menampilkan diri, dan telah
dipilih dalam berbagai pertanyaan: keadaan tindakan sadar, tindakan (segmen perilaku
yang berarti), peran, orang, kepribadian, hubungan interpersonal, kelompok, kelas,
lembaga, ciri-ciri sosial atau pola

masyarakat , dan budaya. Sehubungan dengan masing-masing ini, ada masalah terkait
unit, yaitu, apa yang merupakan identifikasi elemen yang dipilih.Apakah lembaga hukum,
misalnya, cukup berbeda dari lembaga negara atau bagiannya, dan jika demikian, dalam
arti "bagian"?

Pada prinsipnya tidak ada batasan pada pemilihan unit yang akan dianalisis dalam proyek
penelitian. Namun, setelah pemilihan telah dibuat, operasi penelitian selanjutnya, khususnya
ruang lingkup dan tingkat generalisasi dan teorisasi, harus sesuai dengan unit analisis yang
dipilih. Unit analisis memiliki atribut yang unik, sehingga sering kali bermasalah untuk
berpindah dari satu unit ke unit lainnya. Generalisasi berdasarkan individu sebagai unit
analisis dan generalisasi berdasarkan kolektivitas dapat sangat berbeda ketika organisasi atau
negara dipertimbangkan.
Alasan utama untuk perbedaan tersebut adalah bahwa konsep serupa sering digunakan
untuk merujuk atribut dari unit yang berbeda. Sebagai contoh, konsep "bertahan hidup"
digunakan untuk menjelaskan perilaku individu, kelompok. organisasi formal, dan negara.
Tetapi "bertahan hidup" berarti hal-hal yang berbeda ketika diterapkan pada unit-unit yang
berbeda ini. Tidak ada alasan apriori untuk berasumsi bahwa hubungan antara "kelangsungan
hidup" dan konsep lain akan sama di seluruh unit analisis. Konsekuensi perilaku bertahan
hidup dapat serupa untuk individu tetapi mereka pasti berbeda ketika organisasi dan negara
dipertimbangkan.

Kekeliruan Ekologis
Spesifikasi unit analisis juga penting untuk alasan metodologis. Ketika hubungan
diperkirakan pada satu tingkat analisis (misalnya, kolektivitas) dan kemudian diekstrapolasi
ke tingkat lain (misalnya, individu), distorsi kemungkinan akan terjadi. Distorsi semacam ini
disebut kesalahan ekologis.

39
 Dalam penelitian klasiknya, William Robinson telah secara efektif menunjukkan
konsekuensi dari kesalahan ekologis. Berfokus pada hubungan antara keaksaraan dan tempat
lahir pada 1930-an, Robinson pertama kali membandingkan wilayah geografis di Amerika
Serikat. Ia menemukan bahwa daerah-daerah dengan persentase lebih besar dari orang-orang
kelahiran luar negeri memiliki tingkat melek huruf yang lebih tinggi daripada daerah-daerah
dengan persentase lebih rendah dari orang-orang yang lahir di luar negeri (misalnya
Tenggara). Temuan-temuan ini muncul kembali ketika dia kemudian memeriksa hubungan
yang sama di tingkat individu, tidak peduli wilayah di mana orang tinggal: Individu yang
lahir asli lebih terpelajar daripada orang yang lahir di luar negeri. Apa yang menjelaskan hasil
temuan yang sebenarnya? Rupanya, ditandai perbedaan regional dalam kualitas pendidikan
publik dan kecenderungan imigran untuk awalnya menetap di daerah yang kebetulan
memiliki akun pendidikan publik yang lebih baik untuk temuan di tingkat regional analisis.

Kekeliruan Individualistik
Kebalikan dari kekeliruan ekologis adalah reduksionis atau kesalahan individual. Ini mungkin
terjadi jika kesimpulan tentang kelompok, masyarakat, atau negara diambil dari individu.
Misalnya, untuk menghitung persentase individu yang setuju dengan pernyataan khusus
tentang demokrasi dan menganggapnya sebagai indikator sejauh mana sistem politik
demokratis adalah melakukan kesalahan individualistis. Sistem politik dapat memiliki rezim
otoriter bahkan jika sebagian besar warganya berbagi nilai-nilai demokrasi. Selanjutnya,
istilah "demokratis" tidak berarti hal yang sama pada dua tingkat analisis. Diterapkan pada
individu, mengacu pada nilai dan sikap; diterapkan pada sistem politik, ini mengacu pada
struktur sistem. Kami tidak dapat menjelaskan atau memprediksi struktur atau perilaku sistem
politik hanya dari pengetahuan tentang bagian-bagian individualnya.

VARIABEL
Masalah-masalah penelitian disampaikan dengan serangkaian konsep. Kami melihat dalam
Bab 2 bahwa konsep adalah abstraksi yang mewakili fenomena empiris. Dalam rangka untuk
mondar-mandir dari konseptual ke tingkat empiris, konsep diubah menjadi variabel. Ini
adalah sebagai variabel yang konsep kami akhirnya akan muncul dalam hipotesis dan diuji.
Konsep diubah menjadi variabel dengan memetakannya menjadi serangkaian nilai.
Misalnya, menetapkan angka (satu jenis nilai) ke objek adalah pemetaan kumpulan objek ke
dalam serangkaian angka. Variabel adalah properti empiris yang membutuhkan dua atau
lebih nilai. Jika suatu properti dapat berubah nilainya atau diikat, ia dapat dianggap sebagai
variabel. Misalnya, kelas sosial "adalah variabel karena dapat dibedakan oleh setidaknya lima
nilai yang berbeda: lebih rendah, menengah bawah, tengah, menengah atas, dan atas sama,"
harapan "adalah variabel karena dapat diberi setidaknya dua nilai : "tinggi" dan "rendah."
Ketika sebuah variabel hanya memiliki dua nilai, itu disebut variabel dikotomi .Untuk tujuan
penelitian Penting untuk membuat perbedaan analitik antara variabel dependen, independen,
dan kontrol dan antara variabel kontinu dan diskrit.

Variabel Dependen dan Independen

Variabel yang ingin peneliti ungkapkan dipandang sebagai variabel dependen. Variabel yang
diharapkan untuk menjelaskan perubahan dalam variabel dependen disebut sebagai variabel

40
independen. Variabel bebas adalah variabel penjelas; itu adalah penyebab dugaan perubahan
dalam nilai-nilai variabel dependen: variabel dependen adalah hasil yang diharapkan dari
variabel independen, (Variabel dependen juga disebut variabel kriteria; dan variabel
independen, variabel prediktor.)
Dalam bahasa matematika yang kami maksud dengan variabel dependen variabel apa pun
yang terjadi muncul di sisi kiri persamaan. Sebagai contoh, jika kami menulis Y = f (X), kami
mempertimbangkan Y untuk menjadi dependen dan X variabel bebas. Dalam hal ini, kami
mengatakan bahwa Y adalah fungsi dari X; bahwa perubahan dalam nilai X menyebabkan
perubahan dalam nilai Y, atau bahwa X menghasilkan Y (melalui F). Sebagai contoh,
seorang peneliti mungkin ingin menjelaskan mengapa beberapa orang berpartisipasi dalam
politik lebih dari yang lain. Berdasarkan teori stratifikasi sosial, peneliti dapat menyimpulkan
bahwa semakin tinggi kelas sosial seseorang, semakin besar kemungkinan orang tersebut
untuk berpartisipasi dalam politik. Dalam hal ini, partisipasi politik dihipotesiskan sebagai
hasil dari kelas sosial; kelas sosial diduga menyebabkan variasi dalam partisipasi politik.
Dengan demikian, partisipasi politik adalah variabel dependen, dan kelas sosial adalah
variabel independen.
Perlu ditekankan bahwa perbedaan antara variabel dependen dan independen adalah
analitik dan hanya berhubungan dengan tujuan penelitian. Di dunia nyata, variabel tidak
bergantung atau independen; Peneliti memutuskan bagaimana cara melihatnya, dan
keputusannya didasarkan pada tujuan penelitian. Variabel independen dalam satu
penyelidikan mungkin merupakan variabel dependen di variabel lain, dan peneliti yang sama
dalam proyek yang berbeda dapat mengklasifikasikan variabel yang sama dengan cara yang
berbeda. Jika seseorang ingin menjelaskan variasi dalam partisipasi politik, yang terakhir
akan menjadi variabel dependennya. Satu variabel yang menjelaskan variasi dalam partisipasi
politik adalah kelas sosial, dan ini akan dianggap sebagai variabel independen. Tetapi jika
seseorang ingin menjelaskan variasi dalam sosial (misalnya, mengapa beberapa individu
berada di kelas bawah dan yang lain di tengah), yang terakhir sekarang akan dianggap
sebagai variabel dependen. Satu variabel yang dapat dihipotesiskan untuk menjelaskan
variasi dalam kelas sosial adalah pendidikan yang mencukupi, yang sekarang akan dianggap
sebagai variabel independen.
Sebagian besar fenomena yang diselidiki oleh para ilmuwan sosial menyerukan penilaian
beberapa variabel independen pada satu atau lebih variabel dependen. Ini terjadi karena satu
variabel independen biasanya hanya menjelaskan sejumlah variasi dalam variabel dependen,
dan variabel yang lebih independen harus diperkenalkan untuk menjelaskan lebih banyak
variasi. Misalnya, ketika partisipasi politik dipelajari sebagai variabel dependen, kelas sosial
menjelaskan mengapa sebagian orang berpartisipasi dalam politik lebih dari yang lain.
Penjelasan ini, bagaimanapun, tidak lengkap karena ada alasan lain selain kelas sosial yang
menjelaskan variasi dalam partisipasi politik. Variabel independen tambahan tersebut adalah
usia, jenis kelamin, minat dalam politik, dan efisiensi politik (yaitu, sejauh mana individu
percaya bahwa partisipasi mereka akan mempengaruhi hasil politik).

Kontrol Variabel
Fungsi variabel kontrol dalam penelitian empiris adalah untuk mengurangi risiko
menghubungkan daya penjelas untuk variabel independen yang sebenarnya tidak

41
bertanggung jawab atas terjadinya variasi dalam variabel dependen. Variabel kontrol
digunakan untuk menguji kemungkinan daripada hubungan empiris yang diamati antara
variabel independen dan dependen yang palsu. Relasi palsu adalah relasi yang dapat
dijelaskan oleh variabel lain. Dengan kata lain, jika efek dari semua variabel yang relevan
dihilangkan (atau dikendalikan untuk) dan hubungan empiris antara variabel independen dan
variabel dependen dipertahankan, maka relasinya tidak merusak. Ini menyiratkan bahwa ada
hubungan kausal yang inheren antara variabel dan bahwa relasi yang diamati tidak
didasarkan pada hubungan yang tidak disengaja dengan beberapa fenomena yang terkait.
Misalkan seseorang mengamati bahwa jumlah pemadam kebakaran terkait dengan jumlah
kerusakan akibat kebakaran. Semakin banyak petugas pemadam kebakaran di lokasi
kebakaran, semakin besar jumlah kerusakan akibat kebakaran. jelas, petugas pemadam
kebakaran bukanlah penyebab kerusakan. Dengan demikian, jumlah kerusakan api tidak
harus dijelaskan oleh jumlah pemadam kebakaran di situs, tetapi oleh variabel lain, yaitu,
ukuran api. Kebakaran besar memanggil lebih banyak pemadam kebakaran dan juga
menyebabkan, lebih banyak kerusakan. Dengan demikian, relasi asli yang diamati antara
jumlah petugas pemadam kebakaran di lokasi kebakaran dan jumlah kerusakan akibat
kebakaran adalah palsu karena faktor ketiga, ukuran api, dataran dalam. Dalam kasus ini,
ukuran api adalah kontrol. variabel. Tanpa pengaruh variabel kontrol, tidak ada hubungan
yang akan diamati antara jumlah pemadam kebakaran (variabel independen) dan jumlah
kerusakan api (variabel dependen). Ini diterangkan pada Gambar 3.1.
Contoh lain yang menggambarkan pentingnya variabel kontrol adalah hubungan empiris
yang diamati antara partisipasi politik dan pengeluaran pemerintah. Apakah jumlah belanja
pemerintah (variabel dependen) disebabkan oleh partisipasi politik (variabel independen)?
Tampaknya ya. Tapi ketika HaywardAlker memeriksa perkembangan ekonomi sebagai
variabel kontrol, ia menemukan bahwa hubungan empiris antara partisipasi politik dan
pengeluaran pemerintah lenyap. Tingkat perkembangan ekonomi mempengaruhi pengeluaran
pemerintah dan partisipasi politik. Tanpa pengaruh pembangunan ekonomi, tidak ada
hubungan yang diamati antara partisipasi politik dan pengeluaran pemerintah. variabel
sehingga melayani tujuan pengujian apakah hubungan yang diamati antara variabel
independen dan dependen tidak menular.

Ukuran api

Jumlah pemadam Jumlah kerusakan

kebakaran api
Observasi asli

Gambar 3.1.

Variabel Berkelanjutan dan Diskrit

Salah satu atribut variabel penting lainnya adalah mereka yang baik terus menerus atau
diskrit. Atribut ini, seperti yang akan kita lihat di bab-bab selanjutnya, mempengaruhi operasi

42
penelitian selanjutnya, terutama prosedur pengukuran analisis data, dan metode inferensi dan
generalisasi.
Suatu variabel bersifat kontinu jika tidak memiliki unit ukuran minimal. Panjang adalah
contoh dari variabel kontinyu karena tidak ada satuan panjang minimal. Objek tertentu
mungkin 10 inci mungkin 10,5 inci, atau mungkin 10,5431697. . . panjang inci. Pada
prinsipnya, kita dapat berbicara tentang sepersepuluh inci, sepuluh seperseribu inci, atau
seperseratus triliun inci. Meskipun kami tidak dapat mengukur semua kemungkinan nilai
panjang yang berbeda dengan akurasi absolut (beberapa nilai akan terlalu kecil untuk alat
ukur apa pun untuk didaftarkan), adalah mungkin untuk objek yang ada pada jumlah yang tak
terbatas dengan panjang yang berbeda.
Tidak seperti variabel kontinu, variabel diskrit memiliki unit ukuran minimal. Jumlah
uang dalam bankat Anda saat ini adalah contoh dari variabel diskrit karena mata uang adalah
unit minimal. Satu dapat memiliki $ 101,21 atau $ 101,22, tetapi tidak $ 101,21843. Jumlah
uang yang berbeda tidak dapat berbeda kurang dari unit ukuran minimal. Secara umum,
semua kuantitas dari variabel diskrit adalah kelipatan dari ukuran unit minimal. Jumlah anak
per keluarga adalah contoh lain dari variabel diskrit karena unit minimal adalah satu anak.
Keluarga mungkin memiliki tiga atau empat anak, tetapi tidak 3,5 anak. Jika beberapa
kuantitas variabel tidak dapat dibagi, variabelnya bersifat diskrit.

HUBUNGAN
Dalam bab-bab sebelumnya kita melihat bahwa penjelasan dan prediksi ilmiah melibatkan
menghubungkan fenomena yang akan dijelaskan (variabel dependen) dengan fenomena
penjelas lainnya (variabel independen) dengan menggunakan hukum atau teori umum. Tapi
apa hubungan itu?
Hubungan dalam penelitian selalu berarti hubungan antara dua atau lebih variabel. Ketika
kami mengatakan bahwa variabel X dan variabel Y terkait, kami berarti bahwa ada sesuatu
yang umum untuk kedua variabel. Sebagai contoh, jika kita mengatakan bahwa pendidikan
dan penghasilan terkait, kita maksudkan bahwa keduanya “bersama-sama bahwa mereka
covary. Keahlian adalah apa yang dididik dan memiliki kesamaan: Individu dengan
pendidikan tinggi memiliki pendapatan yang lebih tinggi. Menjalin hubungan dalam empiris.
penelitian terdiri dari menentukan nilai-nilai dari satu variabel covary dengan nilai-nilai satu
atau lebih variabel lain. Peneliti secara sistematis memasangkan nilai-nilai dari satu variabel
dengan nilai-nilai variabel lain.Misalnya, dua set pengamatan yang diberikan dalam Tabel 3.1
melaporkan nilai-nilai pendidikan (secara operasional dideklarasikan oleh tahun-tahun
sekolah) dan pendapatan enam individu. Tabel ini mengungkapkan suatu relasi karena dua set
nilai telah dipasangkan dengan cara yang teratur, mereka covary: pendidikan tinggi
dipasangkan dengan pendapatan yang lebih tinggi, dan pendidikan yang lebih rendah ,
dengan penghasilan lebih rendah.

Jenis Hubungan
Kami mengatakan bahwa pada dua variabel terkait ketika perubahan dalam nilai dari satu
sistematis membawa perubahan dalam nilai-nilai yang lain. Dalam ujian terakhir, perubahan
dalam tahun-tahun sekolah membawa perubahan dalam pendapatan. Dua sifat hubungan
selalu menjadi perhatian dalam arah dan besarnya penelitian empiris.

43
 Arah
Ketika kita berbicara tentang arah yang kami maksudkan bahwa hubungan antara variabel
positif atau negatif. Hubungan positif berarti bahwa nilai-nilai dari satu variabel meningkat,
nilai-nilai yang lain juga meningkat. Sebagai contoh, hubungan antara pendidikan dan
pendapatan adalah positif karena peningkatan tahun sekolah menyebabkan pendapatan yang
lebih tinggi. Ada juga hubungan positif antara minat dalam politik dan partisipasi politik:
Seperti

TABEL 3.1. Hubungan Antara Pendidikan dan Penghasilan

Observasi Tahun Sekolah Penghasilan
Dan 16 $ 35,000
Ann 15 30,000
Marie 14 27,000
Jacob 13 19,000
Phillip 12 15,000
Suzanne 11 12,000

ketika individu menjadi lebih tertarik pada politik, mereka cenderung untuk berpartisipasi
lebih banyak dalam kegiatan politik. Hubungan positif juga telah ditemukan antara
pembangunan ekonomi dan pengeluaran pemerintah, seperti yang disebutkan sebelumnya.
Suatu hubungan negatif (atau terbalik) menunjukkan bahwa nilai-nilai dari satu varian
meningkat, nilai-nilai dari penurunan lainnya. Nilai tinggi untuk satu variabel dikaitkan
dengan nilai rendah untuk yang lain. Misalnya, tingkat bunga untuk hipotek rumah
berbanding terbalik dengan jumlah pinjaman rumah baru: karena tingkat bunga meningkat,
jumlah pinjaman rumah baru menurun. Ada juga hubungan terbalik antara pendidikan dan
prasangka rasial: Orang dengan tingkat pendidikan yang lebih tinggi cenderung kurang
berprasangka. Hubungan terbalik juga ada antara birokrasi dan partisipasi politik: ketika
sistem politik menjadi lebih birokratis, tingkat partisipasi politik menurun.
Hubungan antara variabel independen dan variabel dependen dapat diilustrasikan dengan
bantuan sumbu ortogonal. Mengikuti kebiasaan matematis, X, variabel independen, diwakili
oleh sumbu horizontal, dan Y, variabel dependen, oleh sumbu vertikal; Nilai X diletakkan
pada sumbu X, dan nilai Y pada sumbu Y. Cara yang sangat umum untuk mengamati dan
menafsirkan suatu relasi adalah dengan memplot pasangan nilai XY, menggunakan sumbu X
dan Y sebagai kerangka acuan. Mari kita anggap bahwa dalam studi prestasi akademik kita
memiliki dua perangkat pengukuran: X mengukur jumlah jam yang dihabiskan seorang siswa
untuk belajar setiap hari, dan Y mengukur jumlah nilai yang sangat baik yang dicapai oleh
seorang siswa pada semester tertentu. Data hipotesis sembilan siswa pada dua langkah
disajikan pada Tabel 3.2, dan langkah-langkah tersebut diplot pada Gambar 3.2.

Hubungan antara jumlah jam belajar harian (variabel independen) dan jumlah nilai
yang sangat baik (variabel dependen)

44
TABEL 3.2. Jumlah Jam Studi per Hari dan
Jumlah Nilai Sangat Baik (Data Hipotetis)

Jumlah Jam Studi Jumlah Nilai

per Hari (X) Sangat Baik (Y)
8 5
7 5
6 4
5 3
4 2
4 1
3 1
2 0
1 2
Y – Jumlah Nilai Sangat Baik

Y – Jumlah Nilai Sangat Baik

Gambar 3.2.

sekarang dapat dibuat terlihat: nilai-nilai tinggi pada sumbu x terkait dengan nilai-nilai tinggi
pada sumbu Y; nilai sedang pada sumbu x terkait dengan nilai sedang pada sumbu Y; dan
nilai rendah pada sumbu X terkait dengan nilai rendah pada sumbu Y. Hubungan antara
variabel independen (X) dan variabel dependen digambarkan oleh distribusi bersama nilai-
nilai Garis lurus yang melewati titik-titik yang mewakili pasangan nilai menunjukkan arah
hubungan. Selanjutnya, dengan bantuan informasi tentang karakteristik garis lurus
(kemiringan dan intercept), seseorang dapat memprediksi nilai-nilai variabel dependen sesuai
dengan nilai-nilai variabel independen. (Untuk metode perhitungan lereng dan iatercept, lihat
Bab 16.) Jadi, misalnya, jika kemiringan garis lurus diketahui, juga sebagai nilai titik di mana

45
ia memotong sumbu Y, maka akan mungkin untuk memprediksi berapa jam pelajaran setiap
hari akan menghasilkan nilai yang sangat baik.

Besaran
Hubungan antara variabel dicirikan tidak hanya oleh arah, tetapi juga oleh besarnya.
Besarnya suatu relasi adalah sejauh mana variabel covary positif atau negatif.
Kesalingterhubungan tertinggi adalah hubungan yang sempurna, di mana pengetahuan
tentang nilai dari satu atau lebih variabel independen menentukan secara tepat nilai dari
variabel dependen. Hukum-hukum fisik seperti E mc (hukum energi-massa Einstein)adalah
contoh hubungan yang hampir sempurna karena ada beberapa pengecualian terhadap aturan.
Ereksi hipotetis pada Tabel 3.1 menunjukkan hubungan yang sempurna: tidak ada persepsi
terhadap aturan bahwa peningkatan dalam tahun-tahun sekolah membawa peningkatan dalam
pendapatan.
Pada ekstrem yang lain adalah besaran relasi terendah, relasi nol. Tidak ada kovariasi
sistematis antara nilai-nilai variabel independen dan variabel dependen dapat dilihat, yaitu
variabel tidak terkait; perubahan nilai dari satu variabel tidak mempengaruhi nilai-nilai yang
lain.
Hubungan yang dipelajari dalam ilmu sosial berkisar antara nol dan sempurna. Hubungan
antara pendidikan dan pendapatan adalah positif tetapi tidak sempurna: Individu yang
memiliki pendidikan tinggi cenderung memiliki pendapatan yang lebih tinggi, tetapi ada
banyak persepsi. Hubungan antara pendidikan dan prasangka rasial terbalik tetapi tidak
sempurna: tidak semua orang berpendidikan tinggi tidak berprasangka, dan tidak semua
orang yang berpendidikan rendah berprasangka. (Ukuran pengukuran yang tepat seperti
koefisien korelasi disajikan pada Bab 16 dan 17.)
Setelah membahas variabel dan relasi, kini kita berada dalam posisi untuk menguraikan
lebih lengkap tentang gagasan dan karakteristik hipotesis.

HIPOTESIS
Hipotesis adalah jawaban sementara untuk masalah penelitian. Mereka dinyatakan dalam
bentuk hubungan antara variabel independen dan dependen. Hipotesis adalah jawaban
sementara karena mereka dapat diverifikasi hanya mereka telah diuji secara empiris. Ketika
seorang peneliti menyarankan hipotesis, dia tidak tahu apakah itu akan diverifikasi. Sebuah
hipotesis dibangun, dan jika ditolak, yang lain diajukan jika diterima, itu dimasukkan ke
dalam tubuh ilmiah pengetahuan.
Hipotesis dapat diturunkan secara deduktif dari teori, langsung dari pengamatan, secara
intuitif, atau dari kombinasi ini. Sumber-sumber dari mana para peneliti mendapatkan
hipotesis mereka tidak terlalu penting dibandingkan dengan cara mereka menolak atau gagal
menolaknya. Jadi, ada orang-orang yang percaya bahwa itu adalah apel yang jatuh dari pohon
yang menyebabkan Newton menciptakan hipotesis tentang gravitasi. Namun, bukan episode
ini yang mendorong para ilmuwan untuk menerima hipotesis, tetapi data empiris.
Hipotesis penelitian memiliki empat karakteristik umum. Mereka jelas, bebas-nilai,
spesifik, dan dapat menerima pengujian empiris dengan metode penelitian yang tersedia.
Mendeklarasikan karakteristik ini secara lebih rinci akan membantu Anda membangun
hipotesis Anda sendiri dan mengevaluasi hipotesis orang lain.

46
 Hipotesis harus jelas. Definisi konseptual dan operasional sebagaimana dibahas dalam
Bab 2 membantu memperjelas hipotesis. Untuk menguji hipotesis secara empiris, seseorang
harus mendefinisikan secara operasional semua variabel dalam hipotesis. Literatur
profesional dan pendapat para ahli dapat sangat membantu ketika seseorang membangun
hipotesis dan mendefinisikan variabel. Sebagai contoh, jika hipotesis adalah bahwa alienasi
berbanding terbalik dengan partisipasi politik, maka variabel independen adalah
keterasingandan variabel dependen adalah partisipasi politik. Pemeriksaan literatur
profesional akan membantu peneliti melihat bagaimana peneliti lain mendefinisikan variabel.
Di antara definisi-definisi ini, seseorang kemungkinan akan menemukan definisi yang sesuai
dengan hipotesis penelitiannya. Jika definisi tidak memuaskan penyidik, dia dapat selalu
membangun pengalaman orang lain ketika mendefinisikan variabel dengan cara yang
mengekspresikan pemahaman seseorang. Dalam hal apapun, definisi operasional harus
spesifik dan tepat sehingga observasi dan replikasi dimungkinkan.
Hipotesis ilmiah bebas nilai. Pada prinsipnya, nilai-nilai, bias, dan preferensi subjektif
peneliti sendiri tidak memiliki tempat dalam pendekatan ilmiah. Namun, mengingat
penelitian dalam sel-sel sosial adalah sejauh tertentu aktivitas sosial yang masalah yang
dipengaruhi oleh lingkungannya, peneliti harus menyadari bias pribadinya dan membuat
mereka sebagai eksplisit mungkin. Seperti yang ditulis Myrdal :

Upaya untuk membasmi prasangka yang mencoba mempertahankan valuasi itu sendiri
adalah usaha yang sia-sia dan salah arah. . . . Tidak ada perangkat lain untuk
mengecualikan bias dalam ilmu sosial daripada menghadapi penilaian dan untuk
memperkenalkan mereka sebagai lokasi nilai yang dinyatakan secara eksplisit, spesifik
dan cukup konkrit.

Hipotesis bersifat spesifik. Penyelidik harus menjelaskan hubungan yang telah dipilih di
antara variabel-variabel dalam hal arah (yaitu, positif atau negatif) dan kondisi di mana
hubungan ini akan berlangsung. Sebuah hipotesis yang menyatakan bahwa X terkait dengan
Y terlalu umum. Relasi antara X dan Y bisa positif atau negatif. Selanjutnya, relasi tidak
bergantung pada waktu, ruang, atau unit analisis. Seperti yang terlihat sebelumnya, hubungan
yang diamati antara variabel dapat lenyap ketika unit analisis berubah (misalnya, kesalahan
ekologis). Dengan demikian, hubungan antara, katakanlah, pendidikan dan partisipasi politik
dapat dipelajari pada tingkat individu atau kelompok: tingkat analisis yang berbeda ini
membutuhkan konseptualisasi yang berbeda dan definisi operasional yang berbeda. Hipotesis
akan mengungkapkan hubungan yang diharapkan antara variabel serta kondisi di bawah
relasi yang diharapkan dapat dimanifestasikan. Di sini teori menjadi sangat penting dalam
menghasilkan hipotesis yang dapat diteliti dan dibuahkan.
Hipotesis dapat diuji dengan metode yang tersedia. Seseorang dapat sampai pada
hipotesis yang jelas, bebas-nilai, spesifik dan menemukan bahwa tidak ada metode penelitian
untuk diuji kemudian. Bagaimana, misalnya, apakah kita menguji hipotesis bahwa objek A
lebih panjang dari objek B tanpa penggaris? Atau bagaimana kita menguji hipotesis bahwa
ekskresi mikroba C memiliki hubungan positif dengan penyakit D tanpa instrumen yang
memungkinkan identifikasi mikroba? atau bagaimana kita menguji hubungan antara

47
pendidikan dan partisipasi politik tanpa memiliki instrumen untuk mengamati variabel-
variabel ini secara sistematis?
Kesederhanaan dari contoh-contoh ini harus menekankan klaim kami bahwa evaluasi
hipotesis bergantung pada tidak adanya metode pengujian. Memang, kemajuan dalam sains
terkait erat dengan pengembangan metode baru, metode observasi, pengumpulan data,
analisis data, dan generalisasi.
Beberapa ilmuwan sosial hanya memberikan sedikit nilai pada metode yang takut
diperbudak oleh beberapa metode oleh mereka. Tentu saja, mungkin untuk menjadi
diperbudak oleh beberapa metode penelitian jika seseorang menerapkannya secara membabi
buta, tanpa memperhatikan masalah penelitian yang ada, jika metode tersebut dianggap
sebagai akhir dari dirinya sendiri. Bahkan hipotesis yang tidak memiliki metode pengujian
mungkin memiliki tempat dalam pendekatan saintifik jika mereka inovatif. Namun,
verifikasinya bergantung pada kemampuan untuk mengujinya, yang pada gilirannya
tergantung pada ketersediaan metode penelitian.

CONTOH-CONTOH MASALAH DAN HIPOTESIS

Permasalahan adalah pertanyaan tentang hubungan antar variabel, dan hipotesis adalah
jawaban tentatif, konkrit, dan dapat diuji. Beberapa contoh akan memperjelas perbedaan
antara masalah dan hipotesis dan mengilustrasikan bagaimana hipotesis dikonstruksi yang
terkikis.
Masalah adalah pertanyaan umum tentang hubungan antar variabel Berikut ini adalah
contoh pertanyaan penelitian:
• siapa yang memerintah Amerika?
• apa yang menyebabkan inflasi?
• Mengapa birokrasi mengancam demokrasi?
• 55 m.p.h. batas kecepatan hukum mencapai tujuannya?
• Apakah integrasi sekolah rasial meningkatkan pencapaian pendidikan?
• Faktor apa yang menentukan urbanisasi?
• Apa yang menyebabkan kekerasan politik?

Pertanyaan umum seperti itu dioperasionalkan ke dalam serangkaian hipotesis. Misalnya,

pertanyaan tentang kekerasan politik telah dijawab oleh TedCurr dengan serangkaian
hipotesis, termasuk yang berikut:
• Potensi kekerasan kolektif meningkat seiring intensitas dan ruang lingkup relatif di antara
anggota kolektivis dalam lipatan.
• Potensi kekerasan politik sangat bervariasi dengan intensitas dan ruang lingkup
pembenaran normatif untuk kekerasan politik di antara anggota kolektivitas.
• Potensi kekerasan politik sangat bervariasi dengan intensitas dan ruang lingkup
pembenaran utilitarian untuk kekerasan politik di antara anggota kolektivitas.
• Potensi untuk kekerasan politik secara khusus: kuat dengan potensi kekerasan kolektif
secara umum.
• Besarnya kekerasan politik sangat bervariasi dengan potensi kekerasan politik.

48
• Intensitas penghilangan relatif sangat bervariasi dengan tingkat rata-rata perbedaan
persepsi antara ekspektasi nilai dan kemampuan nilai.

Contoh lain dari konstruksi hipotesis adalah studi Cibbs dan Martin tentang penyebab
urbanisasi. Para penulis berhipotesis bahwa:

• Tingkat urbanisasi dalam masyarakat bervariasi secara langsung dengan dispersi

objek konsumsi
• Tingkat urbanisasi dalam masyarakat bervariasi langsung dengan pembagian kerja.
• Pembagian kerja dalam masyarakat bervariasi langsung dengan penyebaran objek
konsumsi.
• Tingkat urbanisasi dalam masyarakat bervariasi langsung dengan perkembangan
teknologi.
• Perkembangan teknologi dalam suatu masyarakat berbeda-beda secara langsung
dengan diseminasi objek-objek konsumsi.

Upaya Gerald Hage untuk mensintesis teori dan penelitian di bidang organisasi yang
kompleks adalah ilustrasi yang sangat baik dari hipotesis yang diajukan secara deduktif. '
Hage menerjemahkan beberapa gagasan kunci dalam teori birokrasi Weber menjadi variabel.
Konsep hierarki otoritas diterjemahkan sebagai tingkat sentralisasi organisasi, dan gagasan
aturan dan prosedur diterjemahkan ke dalam tingkat variabel formalisasi (banyak perilaku:
setiap pekerjaan menjadi aturan dan ulasi ulangan). Ini memungkinkan pembangunan tiga
hipotesis utama:
• Semakin besar sentralisasi dalam organisasi, semakin besar volume produksi, dan
sebaliknya.
• Semakin besar sentralisasi, semakin besar efisiensi, dan sebaliknya.
• Semakin besar sentralisasi, semakin besar formalisasi, dan sebaliknya.

Perspektif evolusi Weber tentang birokrasi diekspresikan dalam bagian "sebaliknya" dari
hipotesis. Hage juga menggunakan teori organisasi milik ChesterBarnard, yang
menerjemahkan gagasan "sistem status" stratifikasi variabel - konsensi penghargaan dan
jumlah mobilitas ke atas dalam organisasi. Ini mengarah pada rumusan tiga hipotesis utama:

SUMBER-SUMBER MASALAH DAN HIPOTESIS

Masalah penelitian mengakhiri hipotesis dapat berasal dari teori, langsung dari pengamatan,
secara intuitif, atau dari kombinasi ini. Mungkin sumber masalah dan hipotesis terbesar
adalah literatur profesional. Tinjauan kritis atas literatur profesional akan membiasakan
peneliti dengan keadaan pengetahuan; dengan masalah dan hipotesis yang dipelajari orang
lain; dengan konsep, teori, variabel utama, definisi konseptual dan operasional; dan dengan
metode penelitian yang digunakan. Ini juga akan berkontribusi pada sifat kumulatif
pengetahuan ilmiah.

49
 Seraya ribuan artikel dan buku dalam ilmu sosial diterbitkan setiap tahun, sebaiknya
mulai pencarian dengan salah satu panduan untuk literatur yang diterbitkan. Panduan ini
semakin terkomputerisasi dan termasuk bibliografi, indeks, dan abstrak.

Bibliografi, Indeks, Abstrak

Bibliografi dan indeks yang berguna untuk menerbitkan literatur profesional dalam ilmu
sosial adalah sebagai berikut:

Katalog kartu perpustakaan, panduan subjek.

Kartu Union Nasional Indeks Kutipan Sains Sosial: Katalog Indeks
Subjek Bimbliografi Internasional Indeks Biografi dari Ilmu Sosial
Indeks Ulasan Buku Indeks Ilmu Sosial Indeks Buku Kumulatif
Informasi Urusan Publik Indeks Pendidikan Layanan Buletin Indeks
Jurnal Ekonomi

Daftar bibliografi dan indeks ini memuat kutipan lengkap yang diperlukan untuk
menemukan literatur yang sedang dicari seseorang. Selain itu, ada abstrak yang mencakup
ringkasan singkat dari karya yang dikutip. Abstrak yang berguna termasuk yang berikut:
Disertasi Abstrak Abstrak Administrasi Publik
Internasional Kebijakan Publik: Panduan untuk
Politik Internasional Layanan Informasi Jurnal
Abstrak Ilmu Pengetahuan Abstrak Ekonomi SAGE Studi
Abstrak Sejarah Perkotaan Abstrak Abstrak dan
Abstrak Sosiologis Penelitian Pekerjaan Sosial
Abstrak Politik
Abstrak Psikologis

Jurnal Profesional
Saat ini ada begitu banyak jurnal ilmu sosial bahwa seseorang harus menggunakan abstrak,
indeks, dan panduan lain untuk menemukan literatur yang bersinggungan dengannya. Untuk
tujuan informasi, bagaimanapun, ada daftar dari beberapa jurnal utama dengan disiplin:

Ilmu Politik
Review Ilmu Politik Amerika
Jurnal Ilmu Politik Amerika
Politik Amerika Triwulanan
Studi Politik Perbandingan
Jurnal Penelitian Politik Eropa
Jurnal Ilmu Politik Kebijakan
Jurnal Studi Kebijakan
Tinjauan Studi Kebijakan
Ilmu Politik Triwulanan
Kepentingan Umum
Opini Publik Triwulanan
Kebijakan Publik
Urusan Perkotaan Triwulanan

50
 Triwulanan Politik Barat
Politik Dunia

Sosiologi
Jurnal Sosiologi Amerika
Review Sosiologi Amerika
Hubungan Manusia
Jurnal Internasional Sosiologi
Komparatif
Jurnal Sosiologi Matematika
Jurnal Masalah Sosial
Pasukan Sosial
Masalah Sosial
Sosiometri Triwulanan Sosiologis

Psikologi
Perilaku Ilmuwan Amerika Jurnal Psikologi Terapan
Jurnal Penelitian Perilaku Jurnal Psikologi Sosial Terapan
Terapan Buletin Psikologis

Administrasi dan Manajemen

Akademi Manajemen Jurnal
Administrasi Ilmu Triwulanan
Administrasi dan Masyarakat
Manajemen Lanjutan Jurnal
Ilmu Keputusan
Evaluasi
Evaluasi Triwulanan
Review Harvard Bisnis
Ulasan Administrasi Publik
Amerika
Administrasi Personil
Tinjauan Administrasi Publik

Ekonomi dan Bisnis

Ulasan Ekonomi Amerika Jurnal Ekonomi Publik Jurnal
Jurnal Bell Ilmu Ekonomi dan Ekonomi Triwulanan Ulasan
Manajemen Ekonomi dan Statistik Ilmu
Econometrica Perencanaan Sosial Ekonomi
Jurnal Ekonomi
Keuntungan

Pekerjaan Sosial
Pekerjaan Sosial
Ulasan Layanan Sosial
Penelitian Pekerjaan Sosial dan
Abstrak
Jurnal Penelitian Pelayanan Sosial

Sourcebook Statistik
Di antara buku sumber statistik yang paling bermanfaat adalah ini:
Biro Sensus AS. Statistik Historis Amerika Serikat: Colonial Times hingga 1957.
Suplemen Abstrak Statistik, Washton. D C .: Kantor Percetakan Pemerintah AS, 1960. Diatur
dalam dua puluh bab: populasi, statistik vital dan kesehatan dan perawatan medis; migrasi:

51
tenaga kerja; harga dan indeks harga, pendapatan nasional dan kekayaan, pendapatan dan
pengeluaran konsumen; statistik sosial; tanah. air, dan iklim; pertanian; kehutanan dan
perikanan; mineral; konstruksi dan perumahan; memproduksi: transportasi; komunikasi;
kekuasaan; distribusi dan layanan; perdagangan luar negeri dan transaksi internasional
lainnya; perusahaan bisnis; produktivitas dan pengembangan teknologi; perbankan dan
keuangan, pemerintah: statistik kolonial. Indeks nama dan subjek.
Biro Sensus AS. Statistika Historis dari Times Kolonial Negara Bersatu hingga 1957-
Lanjut ke 1972 dan Revisi. Suplemen Abstrak Statis. Washington, D.C .: Kantor Printi
Pemerintah AS, 1976. Diatur dalam dua bagian: kelanjutan seri dalam statistik histori, "revisi
seri dalam statistik historis. Catatan sumber.
Biro AS dan Sensus. Statistik Abstrak dari Stat Amerika 1986. 106 ed. Washington, D.C:
Kantor Percetakan Pemerintah AS Mengatur tiga puluh tiga bagian: populasi; statistik vital,
kesehatan, nutrisi; imigrasi dan naturalisasi; pendidikan; ahli hukum, pengadilan federal, dan
penjara; area, geografi, dan iklim; menempatkan tanah, taman, rekreasi, dan perjalanan:
tenaga kerja, pekerjaan, dan perlengkapan: pertahanan nasional dan urusan veteran; layanan
asuransi sosial dan perawatan pribadi; pengeluaran pendapatan, dan kekayaan; harga,
pemilihan; keuangan pemerintah federal dan pekerjaan; keadaan dan pekerjaan pemerintah
negara bagian dan lokal; perbankan, keuangan, dan asuransi; campur tangan bisnis,
komunikasi; kekuasaan; ilmu; transportasi darat; transportasi-udara dan pertanian-pertanian
air, lahan, dan membiayai produksi pertanian, pemasaran, dan perdagangan; hutan dan hutan;
perikanan; produk pertambangan dan mineral; konstruksi dan pembuatan peralatan rumah;
distribusi dan layanan: perdagangan luar negeri dan daerah terpencil di bawah yurisdiksi
Amerika Serikat; statistik internasional komparatif. Enam apendiks. Indeks nama dan subjek.
Sensus Penduduk Amerika Serikat oleh Amerika Serikat, Washington, Kantor Percetakan
Pemerintah A.S. Berisi informasi berikut untuk sebagian besar tempat perkotaan 2.500 atau
lebih: ukuran penduduk berdasarkan jenis kelamin; kelompok pekerjaan berdasarkan jenis
kelamin: warna penduduk berdasarkan jenis kelamin; usia kelahiran berdasarkan jenis
kelamin; tahun sekolah. selesai; status perkawinan laki-laki dan laki-laki, empat belas tahun
ke atas; negara kelahiran luar negeri (publikasi sepuluh tahun).
World HandbookofPoliticalandSocialIndicators oleh Charle Taylor dan David Jodice.
HewHaven: Yale UniversityPress, 3 1983. Kompilasi ekstensif dari tujuh puluh lima variabel
133 c mencoba berdasarkan indeks yang mencakup sumber daya manusia, pemerintah,
komunikasi, kekayaan, kesehatan, pendidikan, keluarga dan sosial, distribusi kekayaan dan
pendapatan, dan agama.
Direktori Kota. Seringkali berguna dalam memberikan berbagai informasi tentang
industri dan organisasi sosial masyarakat. Daftar orang-orang yang kontrafis dan biasanya
daftar pekerjaan dan tambahkan setiap orang dewasa.
Buku Data Kota dan Kota, Washington, D.C .: Kantor Percetakan Pemerintah AS.Buat
daftar tabel untuk setiap negara.Berisi tabel di bidang-bidang seperti tenaga kerja,
pendapatan, pemilihan, perbankan dan keuangan, perusahaan bisnis, dan pendidikan.
The MunicipalBook. Chicago: Asosiasi Manajer Kota Internasional. (Diterbitkan setiap
tahun.) Buku referensi resmi tentang pemerintah kota. Fakta yang tersedia tentang peran
pemerintah kota (termasuk pendidikan, perumahan, kesejahteraan, dan kesehatan)
memungkinkan untuk membandingkan kota dengan kota lain dengan ratusan variabel.

52
RINGKASAN
Masalah penelitian adalah rangsangan intelektual yang meminta jawaban dalam bentuk
penyelidikan ilmiah. Masalah yang dapat diatasi secara empiris didasarkan, jelas, dan
spesifik. Dalam tahap pembentukan masalah, orang juga harus memberikan pertimbangan
serius pada unit analisis. Ini adalah entitas yang terkait dengan konsep kami dan yang
mempengaruhi operasi riset yang tidak relevan. Dua kesalahan, ekologis dan individualistik,
mungkin ketika seseorang menganalisis unit tertentu tetapi membuat kesimpulan ke unit lain.
Untuk berpindah dari konseptual ke observasional, konsep diubah menjadi variabel
dengan memetakannya ke dalam satu set nilai. Variabel adalah properti empiris yang
membutuhkan dua atau lebih nilai. Untuk tujuan penelitian, perbedaan dibuat antara variabel
independen, dependen, dan kontrol. Variabel independen adalah penyebab penyebab variabel
dependen, dan variabel dependen adalah hasil yang diduga dari variabel independen. Variabel
kontrol berfungsi untuk menguji apakah hubungan yang diamati antara variabel independen
dan dependen adalah palsu. Variabel juga bisa kontinyu atau diskrit. Variabel diskrit
memiliki unit ukuran minimal; variabel kontinu tidak memiliki unit ukuran minimal.
Hubungan dalam penelitian empiris selalu berarti hubungan antara dua atau lebih
variabel, Ketika kita mengatakan bahwa dua variabel terkait, kita berarti bahwa ada sesuatu
yang sama pada mereka, Menetapkan relasi terdiri dari menentukan nilai-nilai dari satu
variabel covary dengan nilai-nilai lain variabel, Dua sifat hubungan harus ditekankan: arah
dan besarnya, ketika kita berbicara tentang arah, kita berarti bahwa pengulangan antara
variabel adalah positif atau negatif. Besarnya suatu relasi adalah sejauh mana variabel covary
positif atau negatif.
Hipotesis adalah jawaban sementara untuk masalah penelitian. Mereka diekspresikan
dalam bentuk hubungan antara variabel dependen dan independen. Hipotesis penelitian
adalah pengujian yang jelas, bebas-nilai, spesifik, dan tidak pasti terhadap empiris dengan
metode penelitian yang tersedia.
Masalah penelitian dan hipotesis dapat berasal dari teori, langsung dari pengamatan,
secara intuitif, atau dari kombinasi ini. Tetapi sumber terbesar untuk masalah dan hipotesis
adalah literatur profesional. Orang harus diberitahu tentang panduan utama untuk penelitian
yang dipublikasikan, termasuk bibliografi, indeks, abstrak, jurnal, dan buku acuan statistik.

SYARAT-SYARAT KUNCI UNTUK TINJAUAN

Masalah Penelitian Variabel Kontinyu Unit Analisis
Hubungan Kesalahan Ekologis Negatif (Pembalikan)
Variabel Dependen hubungan Variabel Independen
Besarnya Hubungan Variabel Kontrol Hipotesis
Variabel Diskrit

53
PERTANYAAN STUDI
1. Identifikasi dua projek ilmu sosial empiris.
2. Apa kekeliruan ekologisnya? Independen.
3. Tuliskan tiga hipotesis yang dapat diteliti dan identifikasi independen, dan variabel
kontrol. arah.
4. Jelaskan hipotesis Dalam hal besarnya dan direktif.
5. Apa saja sumber utama masalah penelitian?

54
 BAB 4
ETIKA DI DALAM PENELITIAN SOSIAL
Pendahuluan
Dalam Bab 1, kami berpendapat bahwa ilmu-ilmu sosial bersifat ilmiah dan humanistik
dan bahwa ilmuwan sosial adalah pengamat serta peserta dalam subjek disiplin ilmu mereka,
penelitian ilmu sosial tidak dilakukan secara terpisah. Para peneliti terus berinteraksi dengan
lingkungan sosial politik yang kompleks dan menuntut yang secara formal dan informal
mempengaruhi keputusan penelitian mereka. Komponen utama dari lingkungan ini adalah
hubungan antara pertimbangan etis dan penelitian.
Bab ini berkaitan dengan etika melakukan penelitian kembali ilmu sosial dengan cara-
cara untuk memastikan hak dan kesejahteraan orang dan komunitas yang menjadi subjek
studi para ilmuwan sosial. Dalam sesi pertama, kami membahas alasan-alasan kekhawatiran
baru-baru ini dengan etika penelitian. Selanjutnya, tiga studi kasus tentang kepatuhan
terhadap otoritas, pada perilaku polisi, dan pada karakteristik mahasiswa, disajikan untuk
memberikan contoh beberapa masalah etika pusat, dilema etika konflik sosial antara hak
untuk penelitian dan hak peserta penelitian untuk determinasi diri, privasi, dan martabat
adalah diskusi di sesi berikutnya. Di sana kami juga menyarankan kerangka manfaat biaya
untuk membuat keputusan etis dalam situasi tertentu. Persetujuan yang disetujui dan hak atas
privasi adalah dua masalah etika yang umum dan penting; kami mendiskusikannya di bagian
selanjutnya. Di bagian terakhir, kami membahas kode etik profesional dan memasukkan kode
gabungan untuk ilmuwan sosial.

Mengapa Etika Penelitian?

Karena ruang lingkup ilmu-ilmu sosial telah meluas dan karena metode penelitian dan
analisis penelitian kami menjadi lebih canggih, telah ada kepedulian yang meningkat
terhadap etika melakukan penelitian ilmu sosial. Masalah yang terkait dengan peserta
penelitian dan kewajiban dan kewajiban penelitian telah dibahas dalam masing-masing
profesi ilmu sosial, dan sebagian besar masyarakat ilmiah telah mengadopsi kode ical yang
menutupi domain mereka.
Tentunya, melakukan penelitian yang mungkin melanggar hak dan kesejahteraan
peserta penelitian bukanlah niat atau minat utama ilmuwan. Tujuan kebanyakan ilmuwan
sosial adalah berkontribusi pada pengembangan pengetahuan yang dibahas sebelumnya (lihat
gambar 1.1), adalah skema keseluruhan kegiatan dimana para ilmuwan terlibat untuk
menghasilkan pengetahuan yang sistematis dan dapat di verifikasi. Namun, masing-masing

55
tahap utama dari proses penelitian dapat melibatkan pertimbangan etis selain murni yang
ilmiah.
Masalah etika muncul dari jenis masalah yang dihadapi oleh ilmuwan sosial dan
metode yang digunakan untuk memperoleh data yang valid dan dapat diandalkan. Hal ini
mungkin disebabkan oleh masalah penelitian itu sendiri (misalnya rekayasa genetika,
determinan kecerdasan, evaluasi kebijakan) pengaturan penelitian berlangsung di (misalnya:
rumah sakit, penjara atau sekolah umum): prosedur yang diperlukan oleh desain penelitian
(misalnya posure kelompok eksperimental untuk kondisi yang mungkin memiliki efek negatif
pada peserta) metode pengumpulan data (misalnya observasj peserta tertutup); jenis orang
melayani sebagai peserta penelitian (misalnya miskin, anak-anak, politisi atau pasien mental);
dan jenis data yang dikumpulkan (misalnya informasi sensitif). Untuk mencontohkan lebih
konkret argumen ini, mari kita periksa tiga studi.

Kepatuhan terhadap Studi Otoritas

Studi Milgram adalah kasus yang penting dan kontroversial yang patut diceritakan secara
rinci. Milgram melakukan eksperimen laboratorium terkontrol untuk menemukan kondisi
dimana individu akan gagal mematuhi instruksi dari seseorang dalam posisi dua orang datang
ke laboratorium psikologi untuk bekerja bersama dalam studi proses pembelajaran. Salah
satunya adalah menjadi “guru” dan yang lain adalah “pembelajar”. Peserta eksperimental
yang sebenarnya adalah guru, yang diberitahu bahwa tujuan dari eksperimen ini adalah untuk
mempelajari efek hukuman akan ada pada pembelajaran. Namun, pelajar yang duduk di kursi
dengan lengannya diikat untuk mencegah gerakan dan elektroda itu menempel ke
pergelangan tangannya, bagaimana individu melakukan eksperimen bahwa dia belajar pada
daftar pasangan kata-kata. Jika dia membuat kesalahan, dia akan menerima kejutan. Yang
diamati semua ini dan kemudian dibawa ke pengalaman utama bagaimana menggunakan
generator kejutan yang memiliki susunan 30 saklar berlabel 15-450 volt. Saklar-saklar itu
juga diberi label dari “sedikit guncangan” menjadi “guncangan bahaya berat”; di level 28
(420 volt), label menunjukkan “XXX” berwarna merah. Sang guru kemudian diberitahu
bahwa dia ingin “mengajar” orang itu di ruangan lain dengan membacakan kata-kata yang
dipasangkan kepadanya, seperti “hari baik” atau biru. Sang guru membaca kata stimulus dan
kemudian empat pons yang mungkin. Pelajar menunjukkan respon dari mana yang mungkin
benar dengan menekan salah satu dari empat saklar. Jika responnya benar, guru melanjutkan
ke set berikut. Jika responnya salah, dia harus memberikan kejutan kepada pelajar. Guru juga
diinstruksikan untuk memindahkan satu tingkat lebih tinggi pada generator kejutan setiap kali

56
ada respon yang salah diberikan. Namun, tidak ada kejutan yang sebenarnya pernah diberikan
kepada pelajar.
Variabel dependen utama dalam eksperimen ini adalah ketaatan – penolakan guru
untuk mengikuti instruksi dari orang yang diselidiki, yang mendorong terus mendorong
guncangan semakin parah, mengetahui siapa yang salah gagal menjawab. Instruksi
mengambil bentuk pernyataan, seperti “kamu harus terus”. Eksperimen mengharuskan kamu
terus, aku akan mengambil, pelajar terus memberikan reaksi yang sama terhadap prosedur
eksperimental. Dia menunjukkan tidak ada rasa sakit kejutan nyaman 75 volt, pada saat dia
memberikan sedikit dengusan, hal yang sama berlaku untuk 90volt dan guncangan 150 volt,
tetapi pada kejutan 120 volt, pelajar berteriak bahwa guncangan itu menyakitkan. 135 Volt,
dia mengerang kesakitan, dan pada 150volt berteriak bahwa dia ingin dibebaskan dan
menolak untuk melanjutkan. Dia memberikan tanggapan yang sama tetapi dengan intensitas
yang lebih besar untuk kejutan berikutnya, dan pada 180 volt, dia teriak bahwa dia tidak
tahan. Pada 270volt ia menjerit kesakitan, pada 300 volt, ia menolak untuk terus memberikan
jawaban. Setelah 330volt, pelajar itu tidak lagi terdengar.
Hasil percobaan menentang moralitas umum. Dalam banyak kondisi, sejumlah besar
peserta penelitian taat dan terus memberikan guncangan yang cukup menyakitkan dan
berbahaya bagi pelajar sesuai dengan instruksi para peneliti. Dalam satu eksperimen, dua
puluh enam dari empat puluh peserta penelitian melanjutkan guncangan hingga maksimum
450 volt, lima memberi 300 volt sebelum berhenti, dan delapan memberi antara 315 dan 360
volt.
Temuan penting lainnya dalam penelitian ini adalah sejauh mana pengalaman
eksperimental memberikan tingkat stress yang tinggi untuk guru daripada untuk pelajar, yang
tidak benar-benar terkejut. Menurut Milgram, “Subjek diamati berkeringat, menggigit bibir
mereka, mengerang dan menggali pewaris kuku ke dalam daging mereka. Ini adalah
karakteristik, daripada luar biasa, tanggapan terhadap eksperimen”; di sini adalah bukti
substansial bahwa stres untuk penelitian peserta, biasanya mereka yang patuh, sangat
ekstrem. Stres seperti itu diakui oleh para guru dan peneliti. Menyadari kemungkinan bahwa
prosedur penelitian mungkin memiliki efek negatif yang berlangsung lama pada peserta,
peneliti mengambil dua langkah. Pertama, semua peserta kemudian diberikan deskripsi yang
lengkap dan benar tentang tujuan dan mekanisme eksperimen yang baru saja mereka ikuti,
dan persahabatan antara guru dan pelajar pun terjadi. Dua, satu tahun setelah eksperimen,
wawancara dilakukan sampai efek psikiater terdeteksi dari sampel peserta, tidak ada efek
negatif terdeteksi.

57
 Sejumlah kritik etis telah dikemukakan terkait dengan semua parameter. Pertama, para
guru berada di bawah ilusi bahwa mereka sedang dalam kesakitan pada individu lain. Dengan
demikian, hak mereka untuk informasi penuh dan jujur tentang percobaan telah ditolak. Para
peserta awalnya tentang tujuan sebenarnya dari penelitian. Kedua, para peserta mengalami
setres yang luar biasa; mereka menjadi sangat kesal dan gugup dan beberapa bahkan
mengalami kejang tak terkendali. Ketiga, beberapa kritikus menuduh bahwa ketika hasilnya
diketahui, peserta mungkin kewalahan dengan rasa bersalah ketika mereka menyadari hasil
apa yang mungkin terjadi jika mereka benar-benar memberikan kejutan listrik. Empat
percobaan dikritik dengan alasan bahwa “itu bisa dengan mudah mempengaruhi perubahan
dalam kemampuan subjek untuk mempercayai otoritas dewasa di masa depan,” untuk
merusak kepercayaan peserta dalam otoritas. Terakhir, dipelihara bahwa karena para peserta
tidak mendapatkan manfaat dari berada dalam studi ketaatan, eksperimen seharusnya tidak
dilakukan. Meskipun Milgram telah menanggapi kekhawatiran etis ini, yang digugat oleh
para kritikus memang valid dan penting.

Studi Perilaku Polisi

Di tahun 1960, tuduhan kebrutalan ada di komunitas di seluruh Amerika Serikat.
Tuduhan seperti itu dan memang perilaku polisi terhadap publik umumnya tidak sampai
kemudian dipelajari secara sistematis. Albert Reiss memutuskan untuk mengamati bagaimana
polisi memperlakukan warga. Dia tahu bagaimanapun, bahwa tujuan sebenarnya dari
penelitian ini diketahui oleh petugas polisi individu yang diamati, itu akan mengekang
kebrutalan polisi. Reiss, oleh karena itu, memimpin para perwira untuk percaya bahwa
penelitian ini terutama menyangkut reaksi warga terhadap polisi. Dalam proses penelitian,
Reiss mencatat sejumlah besar penganiayaan dan kebrutalan di pihak kepolisian.
Penelitian ini mengangkat tiga isu etis yang penting: pertama, penipuan telah digunakan
untuk mendapatkan akses ke observasi yang jika tidak akan ditutup ke peneliti. Para perwira
polisi tidak tahu tujuan sebenarnya dari penelitian ini, juga tidak tahu bahwa mereka adalah
unit pengamatan analisis dan analisis yang utama. Kedua, dan dengan segera, para petugas
polisi tidak setuju untuk mengambil bagian dalam penelitian. Mereka tidak melaksanakan
informedconsent sepenuhnya karena mereka tidak tahu bahwa mereka adalah subjek
investigasi. Dan ketiga, studi jenis ini dapat menimbulkan ketidakpercayaan pada peserta
penelitian sejauh bahwa peneliti masa depan akan merasa sulit untuk memperoleh informasi
dan untuk mendapatkan kerja sama dari peserta seperti petugas polisi.

58
 Karakteristik Mahasiswa
Sebuah proyek yang memiliki dampak yang cukup besar terhadap perkembangan isu-
isu etik dalam survei penelitian adalah Edukasi di Perguruan Tinggi American Council
proyek tentang karakteristik mahasiswa. Dirancang selama periode kampus mahasiswa di
tahun 1960-an, tujuannya adalah untuk memberikan informasi tentang sikap dan perilaku
Perguruan Tinggi selama dan setelah tahun kuliah mereka. Studi longitudinal ini melibatkan
tindakan yang berulang dari individu yang sama dan ratusan ribu responden. Kontroversi atas
proyek itu adalah langkah-langkah yang lebih tinggi terkait dengan orientasi politik dan
dimasukkan dalam kuesioner survei. Perhatian besar diberikan pada pertanyaan tentang
kemungkinan penggunaan data dan kecurigaan bahwa administrator sekolah atau instansi
pemerintahan mungkin dapat mengidentifikasi aktivis mahasiswa dengan memiliki akses ke
kuesioner. Dalam hal ini, masalah etika utama adalah anonimitas peserta dan kerahasiaan
data. Ini, pada gilirannya, terkait erat dengan perhatian terhadap hak dan kesejahteraan
peserta, sebagaimana akan dibahas dalam waktu dekat.

Keseimbangan dan Manfaat Biaya

Ketiga kasus ini menggambarkan bahwa masalah etika yang muncul sebelum dan
sesudah melakukan penelitian. Isu-isu yang diangkat oleh penelitian ini adalah umum dan
sering. Penelitian yang menggunakan penipuan sebagai bagian dari eksperimen telah jadi hal
yang biasa karena menawarkan keuntungan metodologis dan praktis. Beberapa data
dikumpulkan tanpa tepi pengetahuan dari individu yang diamati, dan kerahasiaan data survei
tidak selalu dapat dipertahankan. Dalam banyak kasus, ilmuwan sosial menghadapi konflik
antara dua hak: hak untuk melakukan penelitian dan memperoleh pengetahuan, dan hak
individu untuk menentukan nasib sendiri, privasi dan martabat. Keputusan untuk tidak
melakukan proyek penelitian yang direncanakan karena mengganggu kesejahteraan peserta
adalah batasan pada hak pertama. Keputusan untuk melakukan penelitian meskipun praktik
yang dipertanyakan secara etis misalnya penipuan adalah batas di kanan kedua. Ini adalah
dilema etika dari penelitian ilmu sosial.
Tidak ada jawaban yang benar atau salah untuk dilema ini. Nilai-nilai yang melekat
pada manfaat dan biaya ilmu sosial sangat bergantung pada latar belakang, keyakinan, dan
pengalaman mereka. Sebagai contoh, sementara analisis kebijakan menekankan manfaat yang
dapat datang dari memprediksi secara akurat dampak dari kebijakan publik, libertarian sipil
adalah cara waspada terhadap kemungkinan bahaya terhadap kebebasan individu, privasi, dan

59
penentuan nasib sendiri. Mereka cenderung meragukan bahwa manfaat dari studi apapun
yang membenarkan bahkan mengambil risiko kecil untuk menyerang hak-hak individu.
Meskipun demikian, dalam merencanakan proyek penelitian, peneliti memiliki
kewajiban untuk mempertimbangkan dengan hati-hati potensi manfaat atau kontribusi dari
proyek yang diusulkan terhadap biaya untuk peserta perorangan. Biaya tersebut termasuk
penghinaan terhadap martabat, kecemasan, rasa malu, kehilangan kepercayaan dalam
hubungan sosial, hilangnya otonomi dan harga diri. Manfaat potensial dari studi yang
diberikan adalah kemajuan yang mungkin diperoleh untuk pengetahuan teoritis atau terapan,
keuntungan bagi peserta penelitian (termasuk kompensasi moneter), kepuasan dalam
memberikan kontribusi terhadap sains, dan pemahaman yang lebih baik dari fenomena yang
diteliti.
Proses menyeimbangkan manfaat potensial terhadap biaya yang mungkin selalu
subjektif, masalah bagi peneliti individu untuk menentukan. Para ilmuwan membuat
penelitian dalam nilai-nilai terang mereka sendiri. Pilihan kami terkait dengan nilai-nilai
kami, dan kami harus mempertimbangkan nilai-nilai ini dengan hati-hati ketika membuat
keputusan etis. Lebih lanjut, keputusan etis secara individu di dalam setiap kasus karena
proses dimana keputusan dibuat sama pentingnya dengan pilihan akhir. Peneliti etis “di didik
tentang pedoman yang bersifat etika, hati-hati memeriksa alternatif moral, melakukan
penilaian dalam setiap situasi, dan menerima tanggung jawab untuk pilihannya.” Dalam
konteks biaya vs manfaat, dua masalah utama yang paling sering menjadi perhatian para
peneliti adalah persetujuan yang diinformasikan dan privasi.

Konsen Informasi
Ada konsensus luas di antara para ilmuwan sosial bahwa penelitian yang melibatkan
manusia peserta harus dilakukan dengan persetujuan dari para peserta. Konsen Informasi
merupakan hal yang sangat penting ketika peserta diekspos secara substansial atau diminta
untuk kehilangan hak pribadi. Faktanya, pedoman Departemen Kesehatan dan Kelangsungan
Hidup Amerika Serikat yang mengatur penelitian yang didukung di bawah hibah
mengharuskan bahwa formulir yang ditandatangani harus dilakukan jika peserta penelitian
ditempatkan “berisiko”. Lebih dari seribu lembaga pencarian Universitas besar secara
sukarela setuju untuk mematuhi pedoman federal dalam meninjau semua penelitian yang
dilakukan di lembaga mereka apakah didanai oleh pemerintah federal atau tidak. Kebijakan
persetujuan informasi tidak menghalangi pelaksanaan penelitian ilmu sosial yang berisiko,
tetapi hal ini membutuhkan penggunaan peserta yang diinformasikan. Ketika para peserta

60
penelitian akan terkena rasa sakit, cedera fisik atau emosional, terhadap pelanggaran privasi,
atau tekanan fisik atau psikologis, atau ketika mereka dimintai untuk menyerahkan otonomi
sementara mereka (misalnya dalam penelitian obat-obatan), maka konsen informasi harus
dijamin sepenuhnya. Peserta harus tau bahwa keterlibatan mereka adalah sukarela setiap saat,
dan mereka harus menerima penjelasan menyeluruh sebelumnya tentang manfaat hak risiko
dan bahaya yang terlibat sebagai konsekuensi dari mereka mengambil bagian dalam proyek
penelitian.

Alasan untuk Konsen Informasi

Gagasan yang diinformasikan mengenai persetujuan berasal dari nilai-nilai budaya dan
dari pertimbangan: pada preferensi tinggi yang kita berikan untuk kebebasan dan penentuan
nasib dari sendiri. Orang harus bebas untuk menentukan kebebasan perilaku mereka sendiri
adalah hal yang paling baik. Pemegang pandangan ini bahkan mungkin berpendapat seperti
yang dilakukan John Locke, bahwa kebebasan adalah hak alami, dan pembatasan kebebasan
harus dibenarkan secara hati-hati dan disetujui. Ketika orang yang terlibat dalam penelitian
berisiko membatasi kebebasan mereka, mereka harus diminta untuk menyetujui batasan ini.
Selain itu, yang memungkinkan setiap individu untuk memutuskan apakah akan
berpartisipasi dalam proyek penelitian mencerminkan penghormatan hak penentu nasib
sendiri dan pergeseran bagian dari tanggung jawab kepada peserta untuk efek negatif yang
mungkin terjadi dalam perjalanan penelitian. Alasan lain berdasarkan argumen bahwa
individu yang matang paling mampu mempromosikan kesejahteraan mereka sendiri, yang
memungkinkan mereka untuk memilih kebebasan tentang partisipasi dalam penelitian
membangun ke dalam situasi perlindungan terhadap prosedur yang berbahaya. Dari konsen
informasi mengurangi kewajiban hukum mereka karena peserta akan secara sukarela setuju
mengambil bagian dari proyek penelitian.
Arti dari Konsen Informasi
Meskipun sekarang ada penerimaan yang luas dari prinsip konsen informasi, ada
banyak variasi dalam implementasi. Hal ini terutama disebabkan oleh perselisihan tentang
apa artinya konsen informasi dalam kasus-kasus tertentu. Pertanyaan seperti ini “Apa yang
dimaksud dengan peserta yang terinformasi?” “Bagaimana kita tahu bahwa seseorang
memahami informasi yang diberikan?” “Berapa banyak informasi yang harus diberikan?”
“Bagaimana jika itu sangat penting bahwa para peserta tidak tahu apakah mereka berada
dalam kelompok eksperimen atau kontrol?” sudah jelas sulit, dan tidak ada jawaban standar
untuk mereka. Namun, mungkin bermanfaat, untuk memperjelas maksud dari prinsip konsen

61
informasi dalam istilah umum, untuk menunjukkan elemen-elemen utamanya. Dan untuk
membahas beberapa masalah yang terlibat dalam pelaksanaannya.
Eduard Diener dan Rick Crandall mendefinisikan konsen informasi sebagai “prosedur”
di mana individu memilih apakah berpartisipasi dalam investigasi setelah diberitahu dengan
fakta-fakta yang kemungkinan akan mempengaruhi keputusan mereka. Ini melibatkan empat
elemen: kompetensi, kesukarelaan, informasi lengkap dan pemahaman.

Kompetensi
Asumsi dasar yang terkait dengan prinsip informed consent adalah bahwa setiap
keputusan yang dibuat oleh individu yang bertanggung jawab dan dewasa yang diberi
informasi yang relevan akan menjadi keputusan yang tepat. Namun karena ada banyak orang
yang tidak dewasa dan bertanggung jawab, masalah menjadi salah satu yang secara sistematis
mengidentifikasi mereka.
Secara umum, orang tidak mampu memberikan persetujuan jika mereka memiliki
kapasitas mental yang tidak memadai, atau mereka dalam situasi di mana ada beberapa
pertanyaan tentang kemampuan mereka untuk melakukan penentuan nasib sendiri. Mereka
yang dianggap termasuk anak-anak muda, pasien medis koma, dan mental pasien. Kapan
peserta tersebut dapat menerima langsung manfaat dari keterlibatan mereka dalam sebuah
proyek penelitian (misalnya, pengobatan apotik), dianggap sesuai untuk para wali, dan yang
lain bertanggung jawab untuk peserta tersebut untuk membuat keputusan untuk mereka.
Ketika langsung tidak diharapkan dan ada beberapa risiko efek negatif, banyak yang akan
menyarankan bahwa penelitian itu dilarang secara bersama-sama.

Kesukarelaan
Kepatuhan terhadap prinsip konsen informasi akan meningkatkan dom bebas peserta
untuk memilih apakah atau tidak untuk mengambil bagian dalam sebuah proyek penelitian
dan akan menjamin bahwa paparan terhadap risiko yang diketahui dilakukan secara sukarela.
Tetapi menetapkan kondisi di mana seseorang dianggap memutuskan atas dasar kehendak
bebas adalah tugas yang rumit. Dalam situasi penelitian yang melibatkan pengaturan
kelembagaan seperti penjara lembaga mental, rumah sakit, atau sekolah umum, pengaruh
substansial dari orang-orang posisi otoritas dilibatkan, Sebagai contoh, seorang pasien dalam
perawatan seorang dokter-peneliti dapat menyetujui perawatan karena dia secara fisik lemah
atau dengan cara lain di bawah pengaruh dari dokter. Bahkan, etika eksperimen medis
menekankan persetujuan sukarela, tetapi, sampai saat ini, peneliti belum menyamarkan sifat

62
halus dari beberapa pelanggaran terhadap kesukarelaan itu. Konteks untuk penjelasan yang
hati-hati tentang perlunya persetujuan yang benar-benar sukarela telah ditetapkan dalam
Kode Nuremberg: "Ini berarti bahwa orang yang terlibat harus memiliki kapasitas hukum
untuk memberikan persetujuan; harus berada sedemikian sehingga keliru untuk menggunakan
kekuatan bebas dari pilihan, tanpa intervensi dari setiap kekuatan, penipuan, melampaui
batas, atau bentuk lain dari tersembunyi dari kendala atau pemaksaan.
Untuk menetapkan kondisi yang kondusif untuk persetujuan sukarela; Beberapa telah
menyarankan bahwa peneliti membuat kapal hubungan egaliter dengan para peserta dan
melihat upaya penelitian sebagai usaha patungan bersama dalam eksplorasi yang tidak
diketahui. Ilmuwan lain \menunjukkan bahwa kehadiran pihak ketiga, netral selama
persetujuan prosedur konsen informasi akan meminimalkan kemungkinan paksaan. Namun
yang lain menyarankan agar peserta diizinkan untuk berkonsultasi dengan orang lain setelah
permintaan persetujuan dibuat dan sebelum keputusan tercapai.

Informasi Lengkap
Agar memuaskan, persetujuan harus sukarela dan diinformasikan. Persetujuan
mungkin tidak diinformasikan tetapi diberikan secara sukarela atau sepenuhnya
diinformasikan namun tanpa keterlibatan.
Dalam praktik, tidak mungkin mendapatkan persetujuan informasi lengkap. Ini akan
membutuhkan komunikasi berbagai rincian teknis dan statistik. Selanjutnya, dalam banyak
situasi, para ilmuwan sendiri tidak memiliki informasi lengkap tentang konsekuensi yang
terkait dengan proyek penelitian. Jika, dalam kata-kata Paul Reynolds, "ada informasi
lengkap, tidak akan ada alasan untuk melakukan penelitian-penelitian hanya nilai ketika ada
ambiguitas tentang fenomena. Bagaimanapun, harus menyiratkan bahwa seluruh filsafat
konsen informasi adalah tidak berlaku Sebaliknya, strategi informed consent yang beralasan
telah diadopsi.
Panduan federal didasarkan pada tanda dari informed consent yang tidak dapat
dibantah. Panduan ini meminta enam elemen dasar dari informasi yang akan dikirim untuk
persetujuan agar mendapat informasi yang cukup:
1. Penjelasan yang adil tentang prosedur yang harus diikuti dan kemurniannya.
2. Gambaran ketidaknyamanan dan risiko petugas yang dapat diharapkan secara wajar.
3. Uraian tentang manfaat yang wajar untuk diharapkan.
4. Pengungkapan prosedur alternatif yang tepat yang mungkin menjadi iklan yang
menguntungkan bagi peserta.

63
 5. Sebuah tawaran untuk menjawab setiap pertanyaan mengenai prosedur
6. Instruksi bahwa orang tersebut bebas untuk menarik persetujuannya dan untuk
menghentikan partisipasi dalam proyek setiap saat tanpa prasangka terhadap peserta.
Beberapa elemen informasi yang termasuk dalam panduan ini jelas kontroversial.
Misalnya, pengungkapan tujuan penelitian dapat membatalkan temuan; ini adalah kasus
dalam percobaan Milgram dan studi Reiss. Ada juga ketidaksepakatan tentang seberapa
banyak formasi harus diungkapkan. Faktanya, sebuah penelitian oleh Resnick dan Schwartz
menganjurkan suatu situasi di mana memberikan informasi yang lengkap ternyata tidak
diinginkan. Para peneliti ini memberi tahu para peserta tentang segala sesuatu tentang
eksperimen pengkondisian verbal sebelum dimulai. memberi mereka penjelasan panjang dan
terperinci tentang prosedur penelitian Banyak peserta tidak pernah muncul untuk penelitian.
Bertentangan dengan temuan dalam kebanyakan studi pengkondisian verbal, mereka yang
datang secara positif dikondisikan. Studi ini menunjukkan bahwa memberi peserta terlalu
banyak informasi memiliki efek merusak pada hasil penelitian.
Pertanyaan mengenai kriteria untuk memutuskan informasi apa yang harus diberikan
kepada peserta menjadi penting. Satu kriteria adalah kerangka hukum dari apa yang "wajar
dan orang yang bijaksana" ingin tahu. Harus ada pengungkapan penuh dari semua aspek
bahwa seseorang prihatin tentang kesejahteraannya. Kesejahteraan harus diketahui sebelum
mengambil keputusan. Peserta penelitian harus selalu diberitahu tentang potensi bahaya atau
hak apa pun yang hilang selama penelitian.
Kriteria yang lebih dapat diterapkan secara operasional untuk menentukan informasi
apa yang mungkin relevan bagi peserta adalah membiarkan panitia mewakili peserta
potensial atau dari kedua penyidik dan peserta membuat seleksi. Prosedur lain adalah dengan
mengintip pandangan partisipan secara sistematis dan memungkinkan mereka untuk
menentukan informasi yang relevan.

Pemahaman
Unsur keempat dari konsen informasi, pemahaman, mengacu pada "keyakinan bahwa
peserta telah memberikan informed consent ketika prosedur pencarian ulang dikaitkan
dengan risiko yang kompleks atau rumit." Jelas deskripsi yang jelas tentang proyek, bahkan
jika itu disediakan dalam bahasa nonteknis, mungkin sulit untuk dipahami secara penuh
Sejumlah saran telah dibuat untuk memastikan bahwa para peserta memahami. Mereka
termasuk penggunaan par berpendidikan tinggi yang paling mungkin untuk memahami
informasi, kemampuan memanfaatkan konsultan untuk membahas studi dengan peserta, dan

64
juga jeda waktu antara permintaan untuk berpartisipasi dan keputusan untuk mengambil
prosedur adalah ukuran independen pemahaman oleh pertanyaan para peserta atau dengan
meminta mereka untuk menanggapi kuesioner yang menguji apakah mereka tahu informasi
tersebut.

Tanggung Jawab Ilmuwan

Praktik konsen informasi adalah solusi paling umum untuk masalah bagaimana
mempromosikan penelitian ilmu sosial tanpa melanggar hak dan kesejahteraan individu. Jika
semua kondisi yang terkait dengan kompetensi informed consent, kesukarelaan, informasi
lengkap, dan pemahaman hadir, ilmuwan dapat relatif yakin bahwa hak dan kesejahteraan
peserta penelitian telah diberi perhatian yang tepat. Prinsip persetujuan yang diinformasikan
tidak boleh, bagaimanapun, membuat penelitian. Meskipun biasanya diinginkan, itu tidak
mutlak diperlukan dalam studi di mana tidak ada bahaya atau risiko yang terlibat. Semakin
serius risiko bagi peserta penelitian, semakin besar kewajiban untuk memperoleh informed
consent. Pada saat yang sama, untuk kemungkinan efek negatif untuk celana tertentu, bahkan
jika yang terakhir setuju untuk mengambil bagian dalam penelitian. Menginformasikan
peserta tidak sepenuhnya mengalihkan tanggung jawab dari penyelidik kepada mereka yang
mengambil bagian dalam proyek penelitian.

Privasi
Invasi privasi menjadi perhatian besar bagi semua, terutama pada saat informasi mudah
diperoleh. Hak untuk privasi, yaitu, "kebebasan individu untuk mengambil dan memilih
sendiri waktu dan keadaan di mana, dan yang paling penting, sejauh mana sikap, keyakinan,
perilaku, dan pendapatnya harus dibagikan dengan atau ditahan dari orang lain dapat dengan
mudah dilanggar selama penyelidikan atau setelah selesai.
Dalam studi Dewan Amerika pada Pendidikan tentang karakteristik mahasiswa, kami
melihat bahwa responden diminta memberikan informasi pribadi, sensitif yang bisa
digunakan oleh kampus administrator dan otoritas pemerintah untuk mengidentifikasi aktivis
kampus ditempatkan di penyimpanan komputer dan tersedia bagi siapa saja yang bersedia
membayar biaya pengguna kecil. Untuk melindungi peserta penelitian mereka, para peneliti
memisahkan identifikasi peserta dari tanggapan mereka di bank data. Masih ada
kemungkinan bahwa pemerintah dapat memanggil informasi tersebut, belajar, para peneliti
meminta informasi pribadi dari siswa, tetapi mereka bisa menjamin kerahasiaan dalam iklim

65
politik saat itu. Selanjutnya, informasi sensitif dibuat "bebas subpoena" dengan menyimpan
kode yang menghubungkan data ke masing-masing responden di atas kapal.

Dimensi Privasi
Privasi dapat dipertimbangkan dari tiga perspektif yang berbeda: kepekaan informasi
yang diberikan, pengaturan yang diamati, dan penyebaran informasi yang membahas
beberapa metode untuk menjaga privasi, ini berguna untuk membahas tiga perspektif.
Sensitivitas informasi. Sensitivitas informasi mengacu pada bagaimana pribadi
berpotensi mengancam dikumpulkan oleh peneliti. Informasi jenis tertentu lebih bersifat
pribadi daripada ang lain dan mungkin berpotensi lebih mengancam. Sebagaimana dikatakan
oleh American Psychological Association, “Preferensi religius, praktik seksual, dan atribut
pribadi lainnya seperti kecerdasan prasangka rasial, kejujuran, dan keberanian adalah item
yang lebih sensitif daripada ‘nama, pangkat, dan nomor seri. Semakin besar sensitivitas
informasi, semakin banyak perlindungan yang diminta untuk melindungi privasi pencarian
para peserta.
Pengaturan sedang diamati. Pengaturan proyek penelitian dapat bervariasi dari sangat
pribadi hingga sepenuhnya publik. Misalnya, yang dianggap sebagai pengaturan paling
pribadi dalam budaya kita, dan penyusupan rumah orang tanpa persetujuan mereka dilarang
oleh hukum. Bagaimana. pernah, sejauh mana pengaturan tertentu adalah publik atau pribadi
tidak al-cara jelas dan dengan demikian dapat menyebabkan kontroversi etis. Sebagai contoh,
untuk mempelajari sifat dari kegiatan homoseksual laki-laki terlibat dalam pertemuan seksual
singkat dan tidak pribadi di tempat umum (kamar kecil), Humphreys mengambil peran
sebagai partisipan terselubung. Dia mengadopsi peran voyeuristik dari seorang "penjaga ratu"
yang (“memperingatkan para peserta untuk mendekati polisi, remaja, atau pria "lurus"),
dengan demikian mendapatkan kepercayaan dari para peserta dan akses ke perilaku mereka.
Plat nomor 134 kendaraan yang digunakan oleh para peserta dicatat, dan lima puluh
diantaranya dilihat di rumah mereka sebagai bagian dari survei sosial-h yang sah satu tahun
kemudian. Kritik menuduh bahwa meskipun penelitian dilakukan di ruang istirahat umum,
para peserta tidak cukup memulai aktivitas seksual, (“tindakan privasi”) sampai mereka yakin
bahwa pengaturan itu bersifat pribadi.
Penyebaran informasi. Aspek ketiga privasi menyangkut kemampuan untuk
mencocokkan informasi pribadi dengan identitas peserta penelitian. Informasi tentang
pendapatan tetap relatif pribadi jika hanya penyidik tunggal diberitahu tentang hal itu. Tetapi
ketika informasi dipublikasikan dengan data dan nama melalui media, privasi diserang secara

66
serius Semakin banyak orang yang dapat belajar tentang informasi, semakin banyak perhatian
harus ada tentang privasi, tidak jarang bagi seluruh kota atau komunitas kecil untuk dapat
mengidentifikasi peserta dalam proyek penelitian bahkan ketika nama-nama samaran yang
digunakan. misalnya, Arthur Vidich dan Joseph Bensman menggambarkan di kota kecil di
Mass Society intim dan kadang-kadang rincian memalukan dari kehidupan warga di sebuah
kota kecil di bagian utara New York. Meskipun kota dan warga diberi nama-nama fiktif,
deskripsi individu dalam buku itu mudah dikenali oleh mereka yang terlibat. Tidak hanya
aspek penelitian ini yang sangat dikritik, tetapi warga kota mengadakan parade di mana
masing-masing mengenakan yang ditulis nama fiktif yang diberikan kepadanya oleh peneliti-
indikasi yang jelas bahwa seluruh kota tahu identitas peserta dalam buku. Di akhir pawai
muncul penyebar pupuk dengan patung si periset yang melihat ke kotoran itu.
Peneliti harus mempertimbangkan tiga aspek penting ketika memutuskan seberapa
pribadi informasi tertentu dan apa yang digunakan oleh pengamanan untuk melindungi
peserta penelitian: kepekaan tentang informasi, tentang pengaturan proyek penelitian, dan
sejauh mana penyebaran informasi yang diperoleh.
Seperti kebanyakan hak, privasi dapat dilepaskan secara sukarela. Peserta penelitian
dapat dengan sukarela menyerahkan hak privasi mereka dengan memungkinkan akses
seorang peneliti ke topik dan pengaturan sensitif atau dengan menyetujui bahwa laporan
penelitian dapat mengidentifikasi mereka dengan nama. Dalam kasus-kasus terakhir,
informed consent peserta diperlukan. Tentunya, ketika pengamatan dilakukan dengan
pengetahuan peserta, tidak ada persetujuan tertulis yang mungkin.
Dua metode umum untuk melindungi peserta adalah anonimitas dan kerahasiaan.
Kewajiban untuk melindungi anonimitas peserta penelitian dan menjaga kerahasiaan data
riset adalah sesuatu yang inklusif. Seharusnya pengaturan sebaliknya dibuat wi peserta
terlebih dahulu.

Anonimitas
Anonimitas mensyaratkan bahwa identitas individu dipisahkan dari informasi yang
mereka berikan. Seorang peserta dianggap anonim ketika peneliti atau orang lain tidak dapat
mengidentifikasi informasi tertentu dengan peserta tertentu. Jika informasi diberikan secara
anonim dengan peneliti tidak dapat mengaitkan nama dengan data, maka privasi peserta
dijamin meskipun informasi yang sensitif mungkin terungkap. Misalnya, anonimitas
dipertahankan dalam sebuah surat survei (dibahas dalam Bab 10) di mana tidak ada angka
yang diberikan pada kuesioner sebelum mereka kembali. Di sisi lain, yang cocok untuk

67
wawancara pribadi tidak dapat dianggap anonim karena pewawancara mengumpulkan data
dari responden yang dapat diidentifikasi.
Satu prosedur untuk memastikan anonimitas tidak hanya untuk mendapatkan nama dan
cara lain untuk mengidentifikasi peserta dalam proyek penelitian. tau, peserta dapat diminta
untuk menggunakan alias dari kreasinya sendiri atau untuk mengubah data yang diingat
dengan baik (misalnya, dengan mengirimkan ulang tahun mereka dari nomor jaminan sosial
mereka). Anonimitas dapat ditingkatkan jika nama dan pengenal lainnya terkait dengan
informasi dengan nomor kode. Setelah data disiapkan untuk analisis, anonimitas dapat
dipertahankan dengan memisahkan informasi pengidentifikasian dari data penelitian.
perlindungan mencakup pencegahan duplikasi catatan, kata sandi untuk mengontrol akses ke
data, atau pemantauan otomatis penggunaan file.

Rahasia
Peserta dalam penelitian ilmu sosial sering diberitahu bahwa informasi yang mereka
berikan akan diperlakukan sebagai rahasia; yaitu, bahwa meskipun dapat mengidentifikasi
informasi peserta tertentu, mereka tidak akan mengungkapkannya secara publik, Meskipun
para peneliti memiliki kewajiban moral dan profesional yang ketat untuk menjaga janji
kerahasiaan ada keadaan di mana mungkin sulit atau bahkan tidak mungkin untuk lakukan
itu. Salah satu yang paling penting dari situasi semacam itu adalah ketika informasi
disampaikan oleh otoritas kehakiman atau komite legislatif.
Dalam tahap pengumpulan data, peserta harus diberikan kejelasan, pernyataan singkat
tentang arti dan batas kerahasiaan. Semakin besar bahaya yang ditimbulkan oleh informasi itu
sendiri dan kemungkinan lebih besar dari panggilan pengadilan atau audit data individu,
semakin eksplisit harus menjadi penjelasan yang diberikan kepada peserta. Donald Campbell
dan rekan penulis menawarkan saran-saran ini untuk kemungkinan penjelasan: Jika materi
yang diminta tidak melibatkan bahaya yang jelas kepada responden, janji umum tentang
kerahasiaan sudah cukup. Sebagai contoh, wawancara ini akan diringkas dalam statistik
kelompok sehingga tidak ada yang akan belajar tentang jawaban individu Anda.
Semua wawancara akan dijaga kerahasiaannya. Ada kemungkinan kecil bahwa Anda
akan dibujuk untuk memverifikasi fakta bahwa saya benar-benar melakukan pandangan inter
dan telah melakukannya dengan benar dan jujur.
jika jawaban penuh dan jujur atas pertanyaan penelitian dapat membahayakan
kepentingan responden dalam kasus panggilan pengadilan, responden harus diberitahu.
Sebagai contoh, wawancara ini dibuat untuk memberikan bukti statistik rata-rata dimana

68
jawaban individu tidak akan diidentifikasi atau diidentifikasikan. Kami akan melakukan
segala daya kami untuk menjaga jawaban Anda sepenuhnya jika diperintahkan oleh dan
Hakim akan kami menyerahkan wawancara yang diidentifikasi secara individu ke kelompok
lain atau lembaga pemerintah.
Untuk memastikan orang luar mengakses data tanpa mengorbankan persyaratan
kerahasiaan, sejumlah teknik telah dikembangkan: 1) Penghapusan pengidentifikasi-
misalnya, menghapus nama, nomor urut keamanan, dan alamat jalan melaporkan kategori-
untuk dari data yang dirilis pada individu. (2) Data kasar tahun kelahiran yang melahirkan
negara daripada sistem sensus daripada tanggal, profesi tetapi bukan spesialis dalam profesi,
dan sebagainya (3) adalah, konstruksi "rata-rata orang dari data pada individu dan rilis data
ini, bukan dari data pada individu. Kesalahan inokulasi-sengaja menyuntikkan kesalahan ke
dalam catatan individu ketika meninggalkan data agregat tidak berubah.

Kode Etik Profesional

Peraturan yang membimbing penelitian ilmu sosial sekarang ada di beberapa tingkat
Undang-undang hukum, komite peninjau etika, etika pribadi peneliti perorangan, dan kode
etik asosiasi profesional adalah semua mekanisme pengaturan yang penting. Pada bagian ini,
kami memperkenalkan kode etik profesional dan memberikan kode etik gabungan untuk
sosial. Masyarakat profesional utama ilmuwan sosial telah mengembangkan kode etik untuk
membantu anggotanya. Kode-kode ini terdiri dari konsensus nilai-nilai dalam profesi,
Mereka membantu peneliti individu karena mereka menggambarkan dan menjelaskan apa
yang diperlukan dan apa yang diperintahkan. Kode etik ditulis untuk menutupi masalah-
masalah spesifik dan isu-isu yang sering dijumpai dalam jenis-jenis penelitian yang dilakukan
di dalam suatu profesi paruh waktu. Kepekaan menyadarkan peneliti terhadap kewajiban dan
masalah di mana ada kesepakatan tentang praktik etis yang tepat.
Paul Reynolds. telah menyusun kode etik gabungan yang berguna berdasarkan
pernyataan yang muncul dalam dua puluh empat kode yang terkait dengan penelitian ilmu
sosial. Sebagian besar merupakan kode yang diadopsi oleh asosiasi nasional ilmuwan sosial.
Kode komposit ini dilaporkan dalam kotak berikut. Angka setelah setiap item mewakili
jumlah kode etik yang berbeda di mana pernyataan itu terjadi.)

69
Kotak 4.1. Kode Etik untuk Ilmuwan Sosial
Prinsip-Prinsip
Masalah Umum Terkait Kode Etik
1. Para Ilmuwan Sosial (s) yang bertanggung jawab atas proyek penelitian adalah
(adalah) bertanggung jawab untuk semua keputusan mengenai hal-hal prosedural dan
masalah etika yang terkait dengan proyek apapun yang dibuat sendiri atau bawahan
(7).
2. Guru bertanggung jawab atas semua keputusan yang dibuat oleh siswa mereka terkait
dengan masalah etika yang terlibat dalam penelitian.
3. Semua tindakan yang dilakukan sebagai bagian dari penelitian harus konsisten
dengan standar etika dari komunitas rumah dan tuan rumah.
4. Masalah etika harus dipertimbangkan dari perspektif peserta masyarakat.
5. Jika dilema etika yang tidak terselesaikan atau sulit muncul, bantuan atau konsultasi
harus dicari dengan rekan kerja atau komite yang tepat yang disponsori oleh asosiasi
profesional.

RINGKASAN
Fakta bahwa ilmu-ilmu sosial bersifat ilmiah dan humanistik memunculkan dilema
etika mendasar: Bagaimana kita mengembangkan pengetahuan yang sistematis dan dapat
dipercaya ketika prosedur penelitian dapat melanggar hak dan kesejahteraan individu?
Tidak ada jawaban benar atau salah yang mutlak untuk dilema ini. Nilai-nilai yang
kami lampirkan pada manfaat potensial dan biaya penelitian ilmu sosial tergantung pada latar
belakang, keyakinan dan pengalaman yang berbeda. Namun demikian, konsensus yang luas
telah muncul sebagaimana terbukti dari kode etik masyarakat profesional. Kode-kode ini
menjelaskan apa yang diperlukan dan apa yang dilarang. Meskipun mereka membuat para
peneliti peka terhadap kewajiban dan pro area di mana ada kesepakatan mengenai praktik
etika yang tepat, tidak ada pengganti kode etik pribadi individu. Peneliti mendidik tentang
pedoman etika, memeriksa biaya dan manfaat potensial dari penelitian. proyek, latihan
penilaian dalam setiap situasi, dan menerima keserakahan untuk pilihannya.
Dalam kerangka kerja pengambilan keputusan etis ini, dua masalah umum dipakai
dibahas: informed consent dan privasi. Konsen Informasi adalah solusi paling umum untuk
masalah bagaimana mempromosikan penelitian ilmu sosial tanpa melanggar hak dan
kesejahteraan individu. Ini adalah prosedur di mana individu memilih apakah akan

70
berpartisipasi dalam proyek penelitian setelah diberitahu tentang fakta-fakta yang
kemungkinan akan mempengaruhi keputusan mereka. Konsen informasi melibatkan empat
elemen dasar kompetensi, kesukarelaan, informasi lengkap, dan pemahaman. Semakin serius
risiko bagi peserta penelitian, semakin besar kewajiban untuk memperoleh konsen informasi.
Investigasi Hak privasi dapat dengan mudah dilanggar selama atau setelah selesai.
Dalam memutuskan bagaimana informasi pribadi diberikan, seseorang harus
mempertimbangkan tiga kriteria: sensitivitas informasi, pengaturan yang diamati, dan sejauh
mana penyebaran informasi. Dua cara umum untuk melindungi privasi peserta penelitian
adalah mempertahankan anonimitas mereka dan menjaga kerahasiaan data.

Syarat-syarat Kunci untuk Tinjauan

Penelitian Penipuan Hak atas privasi
Dilema Informasi Etis Kepekaan dari Informasi
Peneliti etis Konsen Anonimitas
Informasi Kerahasiaan
Kompetensi Kode Etik
Kesukarelaan
Kelayakan
Konsen Informasi

Studi Pertanyaan
1. Mengapa kekhawatiran etis sering muncul dalam konduksi penelitian?
2. Sebutkan beberapa biaya dan manfaat dari penelitian yang harus ditimbang oleh
peneliti untuk memutuskan apakah manfaat proyek penelitian lebih besar daripada
biaya untuk peserta.
3. Diskusikan secara rinci sifat dari konsen informasi.
4. Bagaimana kita dapat melindungi privasi individu tanpa menghindari topik riset yang
peka?
5. Bedakan antara jaminan anonimitas dan kerahasiaan bagi peserta penelitian.

71
 BAB 5

Penelitian Desain:

Percobaan

PENGANTAR

Setelah tujuan penelitian telah ditentukan, menjelaskan hipotesis, dan Variabel

didefinisikan, Peneliti menghadapi masalah dalam membangun desain penelitian yang akan
memungkinkan pengujian hipotesis. Sebuah desain penelitian adalah program panduan
penyidik dalam proses mengumpulkan, menganalisis, dan menafsirkan pengamatan. Ini
adalah model logis dari bukti bahwa mungkin peneliti untuk menarik kesimpulan tentang
hubungan sebab akibat antara Variabel yang diselidiki. Desain penelitian juga
mendefinisikan domain generalisasi, yaitu, apakah interpretasi yang diperoleh dapat
digeneralisasi untuk populasi yang lebih besar atau situasi yang berbeda.
Dalam bab ini, kita bahas desain penelitian sebagai model logis dari
kesimpulan kausal dan kemudian membedakan antara beberapa desain penelitian. Pada
bagian pertama contoh bagaimana sebuah desain penelitian eksperimental
diimplementasikan yang di berikan. Dalam bagian kedua struktur desain eksperimental di
jelaskan. Bagian ketiga berkaitan dengan empat komponen desain penelitian:
perbandingan, manipulasi, kontrol, dan generalisasi. Akhirnya pada bagian terakhir,
beberapa desain experimental menyajikan secara umum.

PENELITIAN DESAIN: CONTOH

Setiap peneliti yang hendak menguji wajah hipotesis beberapa masalah yang mendasar
harus diselesaikan sebelum proyek dapat dimulai. Masalah-masalah seperti berikut: Siapa
yang harus belajar? Apa untuk mengamati? Ketika akan pengamatan dilakukan?
Bagaimana data dikumpulkan? Desain penelitian adalah “cetak biru” dari penelitian yang
memungkinkan peneliti untuk datang dengan solusi dari masalah ini. Ini adalah model
yang logis dari bukti yang memandu penyidik dalam berbagai tahap penelitian.
Tujuan dari bagian ini adalah untuk menggambarkan proses apa yang terlibat
dalam perancangan penelitian dan bagaimana keputusan untuk mengadopsi desain

72
 penelitian khusus membantu dalam penataan pengumpulan, analisis dan interpretasi data.
Kami akan menjelaskan penelitian didasarkan pada desain eksperimental dan diringkas
dalam Pygmalion buku di dalam kelas. Penelitian ini merupakan upaya untuk menguji
pengaruh yang lain harapan terhadap harapan seseorang untuk perilaku orang lain dapat
berfungsi sebagai ramalan yang memenuhi diri. Ini bukan ide baru, dan kita dapat
menemukan banyak anekdot (ramalan) dan teori untuk mendukung itu. Contoh yang paling
penting adalah bermain George Bernard Shaw Pygmalion. Menggunakan kata-katanya
sendiri :

. . . Anda lihat, sungguh benar, terlepas dari hal-hal yang orang dapat mengambil
(berpakaian dan cara yang tepat untuk berbicara, dan sebagainya, perbedaan
antara seorang wanita dan gadis-gadis bunga bukan bagaimana dia berperilaku,
tapi bagaimana dia diperlakukan. Saya akan selalu menjadi gadis bunga untuk
guru Higgins, karena dia selalu memperlakukan saya sebagai gadis bunga, dan
selalu akan ;. Tapi aku tahu aku bisa menjadi seorang wanita untuk Anda, karena
Anda selalu memperlakukan saya sebagai seorang wanita, dan akan selalu:.

Banyak studi tentang perilaku hewan mendukung pengamatan cerdik Shaw. Dalam studi
ini, ketika ekperimen diharapkan hewan sebagai subjek secara genetik lebih rendah,
hewan-hewan ini tampil buruk. Di sisi lain, ketika eksperimen diharapkan hewan unggul
dalam kinerja mereka. Pada kenyataannya, tidak ada perbedaan genetik antara dua
kelompok hewan.

Rosental dan Jacobson, yang melakukan Pygmalion dalam studi Kelas,

berpendapat bahwa jika subjek hewan yakin lebih cerah dan benar-benar menjadi terang
karena harapan pelatih mereka, maka mungkin juga benar anak-anak sekolah dipercaya
oleh guru mereka untuk menjadi lebih baik memang akan menjadi cerah karena harapan
guru mereka.

Untuk menguji hipotesis ini, para peneliti memilih satu sekolah _ Oak sekolah-sebagai
laboratorium di mana percobaan akan dilakukan. Sekolah yang dipilih adalah sebuah sekolah
dasar negeri di sebuah komunitas kelas sekolah dasar negeri di sebuah komunitas kelas
Variabel bebas dari penelitian ini adalah harapan yang dimiliki oleh para guru. Harapan
dimanipulasi oleh peneliti dengan menggunakan resault tes nonverbal kecerdasan standar.
Tes ini telah disampaikan kepada guru sebagai salah satu yang akan memprediksi intelektual
“mekar.” Pada awal tahun ajaran, menyusul pretesting lebar sekolah, para guru diberi nama
sekitar 20 persen dari Oak shools anak-anak, di resprektif di ruang kelas, yang pada tahun
ajaran depan akan seharusnya menunjukkan pertumbuhan intelektual yang dramatis. Prediksi
ini diduga dibuat atas dasar nilai anak-anak ini pada tes “mekar intelektual”. Namun, nama-
nama blommers potensial benar-benar dipilih secara acak. Demikian,

73
 Variabel dependen adalah kemampuan intelektual anak-anak. diukur dengan
menggunakan tes IQ standar yang memperkirakan pertumbuhan intelektual. Semua anak-
anak Oak sekolah diuji ulang dengan tes yang sama setelah setahun akademik penuh. (Tes
diberi setelah satu semsester dan setelah dua tahun akademik, tapi kami akan merujuk ke
sini hanya untuk tes ulang pertama) Untuk “pof potensi” dan untuk semua anak-anak lain,
keuntungan dalam IQ dari pertama dan pada pengujian kedua dihitung . Keuntungan yang
dihasilkan dari harapan guru yang positif didefinisikan oleh sejauh mana IQ keuntungan
oleh anak-anak “istimewa” melebihi keuntungan oleh semua anak-anak lain. Setelah tahun
pertama untuk percobaan, keuntungan yang signifikan diamati antara “pof potensial”
terutama di kelas pertama dan kedua.

Dalam menafsirkan hasil percobaan, Rosental dan anak jacob menyimpulkan bahwa
harapan yang menguntungkan yang dimiliki oleh para guru dari akun “potensi pof” untuk
keuntungan yang signifikan dalam IQ. Dalam meringkas resault mereka, para peneliti
berusaha untuk menjelaskan proses ini:
. . . Kita dapat mengatakan bahwa dengan apa yang shesaid, oleh bagaimana dan kapan dia
mengatakan itu, oleh dia ekspresi wajah, postur, dan mungkin dengan sentuhannya, guru
mungkin telah berkomunikasi kepada anak-anak dari kelompok eksperimen bahwa ia
diharapkan kinerja intelektual ditingkatkan. komunikasi tersebut bersama-sama dengan
kemungkinan perubahan dalam teknik pengajaran mungkin telah membantu anak belajar
dengan mengubah konsep diri, harapan tentang perilakunya sendiri, dan motivasinya, serta
gaya kognitif dan keterampilan.
Mari kita memperkenalkan beberapa istilah yang digunakan dalam diskusi pada
desain penelitian eksperimental. Pada bagian berikutnya kita akan melihat percobaan
Pygmalion sebagai contoh desain eksperimental klasik.

DESAIN EKSPERIMEN KLASIK

Desain klasik penelitian dari dua kelompok komparatif: kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol. Kedua kelompok adalah sama kecuali bahwa kelompok
eksperimen terkena variabel independen (juga disebut pengobatan) dan kelompok
kontrol tidak. Penugasan kasus baik eksperimental atau kelompok kontrol
didasarkan pada kesempatan. Kasus secara acak ditugaskan untuk kelompok baik.
Untuk menilai efek dari variabel independen, peneliti mengambil pengukuran
terhadap variabel dependen, ditunjuk sebagai skor, dua kali dari masing-masing
kelompok. Salah satu pengukuran, pretest, diambil sebelum pengenalan variabel
independen dalam kelompok eksperimen; kedua, posttest, diambil setelah paparan
telah terjadi. Perbedaan dalam pengukuran antara posttest dan pretest dibandingkan
di masing-masing dua kelompok.

Desain klasik sering digambarkan seperti pada tabel 5.1, di mana X

menunjuk variabel independen; 01,. . . 04, pengukuran terhadap variabel dependen;

74
 R, penugasan acak subyek untuk kelompok eksperimen dan kelompok kontrol; dan
d, dan d, perbedaan antara posttest dan pretest dalam setiap kelompok.

Mengapa Percobaan Studi?

Rancangan percobaan klasik biasanya berhubungan dengan penelitian dalam ilmu
biologi dan fisik. Kami digunakan untuk menghubungkan expeiments dengan studi
kimia di laboratorium daripada dengan studi perilaku kelompok atau preferensi politik
pemilih. Lalu mengapa kita menghabiskan waktu yang cukup membahas percobaan?
Alasan ada dua: Pertama, desain eksperimen klasik membantu kita memahami logika
semua desain penelitian. Tapi percobaan diperlakukan di sini tidak hanya sebagai
model terhadap yang kami dapat mengevaluasi desain lainnya. Arti penting dari
percobaan adalah bahwa hal itu memungkinkan penyidik untuk menarik kesimpulan
kausal dan mengamati, dengan sedikit kesulitan relatif, apakah variabel independen
menyebabkan variabel dependen. Dengan desain penelitian lain, ini tidak dapat dengan
mudah ditentukan.Jadi ketika kita memahami struktur dan logika dari desain
eksperimental klasik kita juga memahami keterbatasan desain lainnya.

TABEL 5.1 Desain Eksperimental Klasik

pretest posttest Perbedaan

kelompok eksperimen R O1 X O2 O2 - O1 = de
kelompok kontrol R O3 O4 O4 - O3 = dc

eksperimental yang digunakan kurang banyak dalam ilmu-ilmu sosial, terutama karena
struktur kaku yang tidak sering dapat disesuaikan dengan penelitian ilmu sosial. ilmuwan
sehingga sosial sering menggunakan desain yang lebih lemah untuk menggambar inferensi
kasual, tapi yang lebih tepat dengan jenis masalah yang mereka memeriksa. Desain yang
diidentifikasi sebagai eksperimen Quast (dibahas dalam Bab 6) lebih umum digunakan.

Namun, seperti yang kita lihat dari contoh-contoh yang dibahas di bagian
sebelumnya dan berikutnya, percobaan tentu digunakan dalam ilmu sosial. Sebagai soal
fakta di beberapa bidang ilmu sosial, seperti psikologi sosial, eksperimen adalah desain
dominan. Selain itu, selama beberapa tahun terakhir penggunaan eksperimen telah
menjadi lebih luas di analiysis kebijakan dan penelitian evaluasi.

Struktur Desain Eksperimental Klasik

75
Untuk menggambarkan penerapan desain eksperimental klasik dalam pengaturan sosial,
mari kita periksa lagi Rosental dan Jacobson studi tentang self-fulfilling prophecy. Semua
anak-anak Oak Sekolah berpartisipasi dalam percobaan. Anak-anak didefinisikan oleh
penyidik sebagai “pof potensial” berada di kelompok eksperimen dimana semua anak-anak
lain di kelompok kontrol. Keputusan siapa yang akan berada di kedua kelompok ditentukan
secara acak (ditunjuk sebagai O1 dan O3) dengan uji nonverbal kecerdasan standar. Berikut
pretest, masing-masing guru yang berpartisipasi diberi nama anak-anak “diharapkan”
menunjukkan pertumbuhan intelektual. Prediksi ini diduga dibuat atas dasar tes mekar
intelektual dan menciptakan harapan positif dari guru, yang merupakan variabel independen
dari studi (ditunjuk sebagai X dalam Tabel 5.1). Semua anak-anak di kedua kelompok diuji
ulang lagi (posttest) dengan kecerdasan yang sama diukur. Perubahan intelijen didefinisikan
sebagai variabel dependen. Sebuah perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest itu
ditemukan hanya di kalangan anak-anak dari kelompok eksperimen. Temuan ini
menyebabkan para peneliti menyimpulkan bahwa ekspektasi positif dari guru menyumbang
pertumbuhan intelektual anak-anak di kelompok eksperimen. Sebuah perbedaan yang
signifikan antara pretest dan posttest itu ditemukan hanya di kalangan anak-anak dari
kelompok eksperimen. Temuan ini menyebabkan para peneliti menyimpulkan bahwa
ekspektasi positif dari guru menyumbang pertumbuhan intelektual anak-anak di kelompok
eksperimen. Sebuah perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest itu ditemukan
hanya di kalangan anak-anak dari kelompok eksperimen. Temuan ini menyebabkan para
peneliti menyimpulkan bahwa ekspektasi positif dari guru menyumbang pertumbuhan
intelektual anak-anak di kelompok eksperimen.

Contoh lain yang menarik berdasarkan desain eksperimental, di bidang penelitian

kebijakan, adalah Proyek Bail Manhattan diprakarsai oleh Institut Vera di New York City.
The Vera lembaga berusaha untuk menyediakan hakim pengadilan pidana dengan bukti
bahwa banyak orang bisa dengan aman dirilis sebelum ke pengadilan dan tanpa jaminan
asalkan mereka memiliki hubungan yang kuat kepada masyarakat melalui kerja, keluarga,
tempat tinggal, dan teman-teman. Populasi diperiksa termasuk orang yang dituduh
kejahatan serta pelanggaran ringan; individu biaya dengan kejahatan yang sangat serius
dikeluarkan dari percobaan. mahasiswa hukum New York University dan staf Vera
meninjau catatan terdakwa kerja, keluarga, tempat tinggal, referensi, biaya saat ini, dan
catatan sebelumnya untuk memutuskan apakah rilis praperadilan tanpa jaminan harus
direkomendasikan ke pengadilan. Kelompok total recommendees terpecah secara acak ke
dalam kelompok eksperimen dan kontrol, dan rekomendasi dibuat untuk hakim hanya untuk
orang-orang dalam kelompok eksperimen.

Rekomendasi untuk rilis praperadilan tanpa jaminan untuk kelompok

eksperimen diterima oleh hakim dalam sebagian besar kasus. Hasil penelitian ini adalah
tebang habis. Antara 1961 dan 1964, ketika percobaan berakhir, kurang dari 1 persen dari
kelompok eksperimen tidak muncul di pengadilan untuk trial- tingkat jauh lebih rendah
dari itu untuk dikenakan sama yang telah diposting jaminan, menunjukkan bahwa relaksasi
persyaratan tidak menghasilkan tingkat standar yang tidak dapat diterima. Berikut
percobaan ini, Departemen Percobaan New York memperpanjang program ini
76
untuk pengadilan pidana di semua lima wilayah kota.

Kesimpulan Kausal

Kedua percobaan Pygmalion dan proyek jaminan Manhattan tes hipotesis kausal.
Memang, Inti dari semua penjelasan ilmiah adalah gagasan kausalitas; yaitu, variabel
independen diharapkan untuk menghasilkan perubahan dalam variabel dependen dalam
arah dan besarnya ditentukan oleh teori. Namun, pengamatan bahwa setiap kali variabel
independen bervariasi, variabel dependen bervariasi terlalu tidak berarti bahwa hubungan
sebab-akibat ada. Sebagai Hubert M. Bullock telah mengamati, “Jika X merupakan
penyebab Y, kita harus diingat bahwa perubahan Y dan bukan hanya bahwa perubahan
dalam X diikuti oleh atau berhubungan dengan perubahan di Y. ''

Perhatikan, kebijakan misalnya, kejahatan-control, tujuan utama dari

kebijakan tersebut adalah untuk mencegah kejahatan. Pencegahan, pada gilirannya,
dipandang sebagai pencegahan perilaku yang dapat dikatakan telah memiliki potensi yang
realistis aktualisasi. Sekarang, apakah pengamatan bahwa seseorang tidak melakukan
kejahatan menyiratkan bahwa ia telah secara efektif terhalang dari melakukannya?

Oleh kebijakan pemerintah? Jelas, jawabannya tergantung pada apakah individu itu
cenderung untuk terlibat dalam perilaku kriminal. Lebih jauh lagi, bahkan jika orang
tersebut yang cenderung untuk melakukan kejahatan, itu dia terhalang oleh kemungkinan
ketakutan dan hukuman atau oleh faktor-faktor lain seperti kurangnya kesempatan atau peer
group pengaruh? Dengan demikian, bahkan jika peneliti pengamat bahwa dengan
diberlakukannya kebijakan kejahatan-kontrol lebih agresif frekuensi kejahatan penurunan
benar-benar melakukan, mereka tidak dapat dengan aman menyimpulkan bahwa keduanya
kausal terkait.

Variasi

Variasi hanya berarti bahwa dua atau lebih fenomena yang sangat bersama-sama. Sebagai
contoh. Jika perubahan dalam tingkat pendidikan merupakan disertai dengan perubahan
tingkat pendapatan, dapat dikatakan bahwa ovarium pendidikan dengan pendapatan, yaitu
orang-orang dengan tingkat pendidikan yang tinggi memiliki pendapatan yang lebih tinggi
daripada individu dengan tingkat pendidikan yang lebih rendah . Di sisi lain, jika
perubahan di tingkat pendidikan tidak disertai oleh perubahan tingkat pendapatan,
pendidikan tidak tutup dengan pendapatan. Dalam penelitian ilmiah, gagasan variasi
diungkapkan melalui langkah-langkah dari hubungan biasa disebut sebagai korelasi atau
asosiasi. Dengan demikian, korelasi antara fenomena bukti yang diperlukan untuk
interpretasi kausal. Misalnya, jika deprivasi relatif tidak berkorelasi (tidak ada penutup)
dengan kekerasan, itu tidak bisa menjadi penyebab kekerasan.

77
 Hubungan tidak palsu

Operasi kedua mengharuskan peneliti untuk menunjukkan bahwa variasi diamati tidak
palsu. Sebagaimana didefinisikan dalam bab sebelumnya, tidak ada hubungan palsu adalah
hubungan antara dua variabel yang tidak dapat dijelaskan
oleh variabel ketiga. Dengan kata lain, jika efek dari semua variabel yang relevan
dikendalikan untuk dan hubungan antara dua variabel asli dipertahankan, maka hubungan
tidak palsu. Sebuah tidak ada hubungannya palsu menyiratkan bahwa ada hubungan sebab
akibat yang melekat antara variabel, dan bahwa variasi diamati tidak didasarkan pada
koneksi kecelakaan dengan beberapa fenomena yang terkait. Seperti yang kita lihat pada
Gambar 3.1, variasi diamati antara jumlah pejuang kebakaran di api dan jumlah kerusakan
api adalah palsu karena variabel ketiga ukuran api menjelaskan variasi.

waktu Orde
Operasi ketiga, urutan waktu, membutuhkan peneliti untuk menunjukkan bahwa
penyebab diasumsikan terjadi pertama atau perubahan sebelum efek diasumsikan.

Misalnya, dalam sejumlah studi telah menunjukkan bahwa variasi antara urbanisasi
dan pembangunan politik yang demokratis tidak palsu. Untuk menetapkan bahwa
urbanisasi adalah kausal terkait t perkembangan demokrasi, kita juga harus menunjukkan
bahwa mantan mendahului yang terakhir. Asumsi implisit di sini adalah bahwa fenomena
di masa depan tidak dapat menentukan fenomena di masa sekarang atau masa lalu. Dalam
banyak kasus, ada sedikit kesulitan dalam menentukan urutan waktu fenomena. Dengan
demikian, status orang tua mempengaruhi harapan pendidikan anak-anak mereka, dan
bukan sebaliknya; minat dalam politik mendahului partisipasi politik; dan depresi
mendahului bunuh diri. Dalam kasus lain, pengembangan, atau apakah pembangunan
politik terjadi sebelum urbanisasi? Apakah prestasi mengikuti motivasi, atau apakah
perubahan dalam tingkat motivasi berprestasi follow? Pada bagian berikut, metode yang
digunakan untuk menentukan urutan waktu kejadian akan dibahas. Pada titik ini, kita hanya
ingin menekankan pentingnya kriteria waktu-order ketika merumuskan penjelasan kausal.

KOMPONEN DARI DESAIN PENELITIAN

Desain penelitian klasik terdiri dari tiga komponen; perbandingan, manipulasi, dan
kontrol. Komponen-komponen ini diperlukan untuk menetapkan bahwa variabel
independen dan dependen kausal terkait. Perbandingan memungkinkan kita untuk
menunjukkan variasi ada palsu. Pada bagian ini kita akan membahas masing-masing
komponen sebagai operasi penelitian yang berbeda.

Perbandingan

78
Proses perbandingan mendasari konsep variasi, atau korelasi. Perbandingan adalah operasi
diperlukan untuk menunjukkan bahwa dua variabel tersebut berkorelasi. Mari kita katakan
bahwa kami ingin menunjukkan korelasi antara merokok dan kanker paru-paru; bahwa
merokok rokok dikaitkan dengan risiko yang lebih besar terkena kanker paru-paru. Untuk
menguji ini, satu, mungkin membandingkan frekuensi kasus kanker di kalangan perokok
dan bukan perokok atau sebaliknya, membandingkan jumlah kasus kanker pada populasi
perokok sebelum dan setelah mereka mulai merokok. Atau misalkan hubungan ada antara
metode pengajaran X dan prestasi siswa; salah satu kemudian akan berharap untuk
menemukan kovarians dari kedua metode pengajaran dan tingkat tertentu prestasi;

Artinya, siswa akan mencapai lebih banyak setelah terkena metode pengajaran dari
sebelumnya. Demikian pula, para siswa yang belajar dengan metode pengajaran X akan
memiliki prestasi yang lebih tinggi daripada mereka siswa yang tidak. Dengan demikian,
untuk menilai kovarians dari metode pengajaran dan prestasi, salah satu membuat
perbandingan sekelompok mahasiswa mengekspos metode X dengan satu yang tidak, atau
dari pencapaian kelompok sebelum dan setelah pengenalan metode X. Dalam kasus yang
pertama, kelompok adalah dibandingkan dengan dirinya sendiri; dalam kasus terakhir,
kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol.

Manipulasi
Gagasan kausalitas menyiratkan bahwa jika Y disebabkan oleh X, maka perubahan
induksi dalam X akan diikuti oleh perubahan Y. Ini adalah hipotesis bahwa hubungan
yang asimetris; bahwa variabel satu adalah kekuatan menghalangi, dan yang lainnya
adalah respon ditentukan. Untuk ini yang akan didirikan, perubahan induksi dalam X
harus menjadi sebelum perubahan Y, untuk apa berikut tidak bisa menjadi variabel
penentu. Jika metode pengajaran X adalah untuk mempengaruhi prestasi, maka telah dapat
menunjukkan bahwa peningkatan prestasi terjadi hanya setelah terpapar metode. Hal ini
dapat dicapai dengan beberapa bentuk kontrol atas pengenalan metode, sehingga penyidik
dapat mengukur prestasi sebelum dan sesudah pendahuluan. Dalam pengaturan
eksperimental, terutama dalam percobaan laboratorium, peneliti dapat memperkenalkan
pengobatan eksperimental sendiri; dalam pengaturan alami, di sisi lain, hal ini tidak selalu
mungkin. Dalam kedua kasus, bukti utama yang diperlukan untuk menentukan urutan
waktu kejadian, yaitu, bahwa variabel independen mendahului variabel dependen, adalah
bahwa perubahan terjadi hanya setelah aktivasi variabel independen.

Pengendalian: Internal Validitas Penelitian Desain

Kriteria ketiga kausalitas mengharuskan faktor lain dikesampingkan sebagai penjelasan
saingan dari hubungan yang diamati antara variabel diselidiki. Faktor-faktor tersebut bisa
membatalkan kesimpulan bahwa variabel kausal terkait. Donald Campbell dan Julian
Stanley telah disebut ini masalah validitas internal, yang merupakan quinoa sinus
penelitian; mengacu pada pertanyaan apakah variabel independen tidak, pada
kenyataannya, menyebabkan variabel dependen.

79
 Faktor-faktor yang dapat membahayakan validitas internal dapat diklasifikasikan
ke dalam orang-orang yang ekstrinsik untuk operasi penelitian dan mereka yang intrinsik
dan melanggar atas hasilnya selama periode penelitian.

faktor ekstrinsik. faktor ekstrinsik mengacu pada bias yang mungkin dihasilkan dari
perekrutan diferensial peserta penelitian untuk kelompok eksperimen dan kontrol. Mereka
ditunjuk sebagai faktor seleksi yang menghasilkan perbedaan antara kelompok eksperimen
dan kontrol sebelum operasi penelitian. Misalnya, untuk menyelidiki perubahan yang terjadi
dalam kehidupan sosial keluarga kumuh sebagai akibat dari pemindahan ke rumah yg lain
mereka dalam proyek-proyek perumahan publik, Chapin dibandingkan kelompok eksperimen
keluarga yang telah rehoused dengan kelompok kontrol dari keluarga yang masih hidup di
bawah kondisi kumuh. Temuan menunjukkan peningkatan yang nyata dalam kehidupan
sosial kelompok eksperimen, yang mengarah pada kesimpulan bahwa proyek perumahan
umum mengubah gaya hidup penghuninya. Namun, penjelasan saingan dari perubahan yang
diamati dalam keluarga rehoused adalah bahwa orang-orang di proyek perumahan baru
awalnya berbeda dari keluarga melayani sebagai kelompok kontrol. Mungkin kelompok
berbeda dalam jenis mereka pekerjaan, tingkat pendidikan, ukuran keluarga, atau sikap
mereka. Perbedaan awal bisa menyumbang perbedaan yang diamati antara kelompok dan
kelompok kontrol eksperimental.

pilihan efek yang sangat bermasalah dalam kasus-kasus di mana individu itu sendiri
memutuskan apakah akan berpartisipasi dalam sebuah eksperimen. Dalam kasus tersebut,
penyidik tidak bisa mengatakan apakah variabel independen itu sendiri menyebabkan
perbedaan yang diamati antara kelompok eksperimen dan kontrol atau apakah faktor-faktor
lainterkait dengan prosedur seleksi bertanggung jawab atas efek yang diamati. Bahkan,
banyak program sosial yang tersedia secara self-seleksi untuk populasi target yang lebih
besar. Penilaian efektivitas program tersebut bermasalah karena, antara lain, dari pilihan efek.
Faktor-faktor seleksi harus dikontrol sebelum penyidik dapat memerintah mereka sebagai
penjelasan saingan. Kemudian di bagian ini, kita akan mendiskusikan metode untuk
mengendalikan faktor seleksi.

Faktor intrinsik. Faktor intrinsik mengacu pada perubahan dalam individu atau unit
belajar yang terjadi selama masa studi, perubahan alat ukur, atau efek reaktif dari pengamatan
itu sendiri. Berikut ini adalah faktor intrinsik utama yang dapat membatalkan interpretasi
kausal diberikan untuk penelitian temuan.

1. Sejarah. Sejarah mengacu pada semua peristiwa yang terjadi selama waktu
studi yang mungkin mempengaruhi individu dipelajari dan memberikan penjelasan saingan
untuk perubahan variabel independen. Sebagai contoh, dalam sebuah studi mencoba untuk
menilai efek dari kampanye seleksi pada perilaku pemilih, hipotesis mungkin bahwa
propaganda yang pemilih Terpapar selama kampanye kemungkinan untuk mempengaruhi
suara mereka. Niat suara individu dibandingkan sebelum dan setelah terpapar propaganda.
Perbedaan niat suara dari dua kelompok yang telah terkena propaganda dan lain yang belum
dapat hasil dari paparan diferensial untuk propaganda atau, alternatif, dari peristiwa yang

80
terjadi selama periode ini, misalnya, pajak tambahan yang dipungut, konflik pemerintah,
teriakan internasional, atau inflasi yang cepat. Semakin lama selang waktu antara pretest dan
posttest, semakin tinggi probabilitas bahwa peristiwa selain variabel independen akan
menjadi potensi hipotesis saingan.
2. Pematangan. Kelompok kedua faktor yang mungkin menjadi penjelasan
saingan yang masuk akal Apakah ditunjuk sebagai pematangan dan termasuk proses biologis
dan psikologis yang menghasilkan perubahan dalam individu atau unit belajar dengan
berlalunya waktu. Perubahan ini mungkin bisa mempengaruhi variabel dependen dan
menyebabkan metode pengajaran tertentu pada prestasi siswa dan mencatat prestasi siswa
sebelum dan setelah metode ini diperkenalkan. Antara pretest dan posttest, mahasiswa
mendapatkan lebih tua dan mungkin lebih bijaksana; perubahan ini, tidak berhubungan antara
dua tes. Pematangan, seperti sejarah, adalah ancaman serius terhadap keabsahan kesimpulan
kausal.
3. moralitas eksperimental. moralitas eksperimental mengacu pada masalah
putus sekolah yang mencegah peneliti dari memperoleh informasi lengkap tentang semua
kasus. Ketika individu putus selektif dari kelompok eksperimen atau kontrol, sampel akhir
yang informasi yang lengkap tersedia mungkin bias. Dalam sebuah studi tentang pengaruh
prasangka media, misalnya, jika sebagian besar putus sekolah adalah prasangka individu,
kesan yang diberikan dapat bahwa paparan media yang berkurang prasangka, sedangkan,
pada kenyataannya, itu adalah efek dari kematian eksperimental yang menghasilkan
pergeseran diamati menurut pendapat.
4. Instrumentasi. Instrumentasi menunjuk perubahan dalam alat ukur antara
prefek dan posttest. Untuk mengaitkan perbedaan antara posttest dan skor pretest dengan
variabel independen, kita harus menunjukkan bahwa pengukuran ulang dengan instrumen
pengukuran yang sama di bawah kondisi tidak berubah akan menghasilkan hasil yang sama.
Jika ini tidak dapat ditampilkan, perbedaan diamati bisa menjadi dikaitkan dengan perubahan
instrumen pengukuran dan belum tentu untuk variabel independen. Stabilitas pengukuran
juga disebut sebagai keandalan, dan ketiadaan dapat menjadi ancaman bagi validitas
eksperimen. (Lihat bab 7). Sebagai contoh, jika sebuah program untuk meningkatkan
keterampilan kognitif dievaluasi dengan membandingkan pra-program dan peringkat
program pasca oleh psikolog,

5. Pengujian. Kemungkinan reaktivitas pengukuran adalah masalah besar

Dalam penelitian ilmu sosial. Proses pengujian mungkin sendiri mengubah fenomena yang
diukur. Pengaruh ditekan individu yang sensitif kekuatan dan meningkatkan skor mereka
dengan demikian bisa dikaitkan belum tentu untuk variabel independen melainkan untuk
pengalaman yang diperoleh oleh individu saat mengambil pretest. Hal ini dikenal, misalnya,
bahwa individu dapat meningkatkan nilai mereka pada tes kecerdasan dengan mengambil
mereka sering. Demikian pula, melalui pretest, individu dapat belajar tanggapan diterima
secara sosial baik melalui kata-kata dari pertanyaan atau melalui mendiskusikan hasilnya
dengan teman-teman. Mereka kemudian mungkin menjawab dalam arah yang diharapkan
pada posttest.

81
 6. artefak regresi.Artefak regresi adalah ancaman yang terjadi ketika individu
telah dipilih untuk kelompok eksperimen atas dasar nilai ekstrim mereka pada variabel
dependen. Ketika ini terjadi dan langkah-langkah yang bisa diandalkan, individu yang
mencetak bawah rata-rata pada pretest akan tampak telah diperbaiki pengujian ulang.
Sebaliknya, individu yang mencetak di atas rata-rata pada pretest akan tampak telah
dilakukan kurang baik pada pengujian ulang ,. Demonstrasi yang paling akrab masalah ini
diambil dari pengalaman kami dalam mengambil tes. Sebagian besar dari kita kadang-kadang
dilakukan di bawah harapan kita pada tes akademik karena faktor di luar kendali kita yang
tidak ada hubungannya dengan kemampuan akademik kita. Sebagai contoh, kita banyak
memiliki malam tanpa tidur sebelum mengambil tes atau terganggu oleh beberapa masalah
pribadi yang serius. Faktor-faktor ini, yang tidak mencerminkan kemampuan sejati,
didefinisikan sebagai kesalahan. Hal ini sangat mungkin bahwa waktu berikutnya tes akan
diambil, kinerja kami akan meningkatkan tanpa tambahan belajar. Dilihat secara lebih umum,
artefak regresi dapat menjadi ancaman bagi validitas penelitian setiap kali pengobatan
diharapkan untuk menghasilkan perubahan pada individu yang nilai pada variabel dependen
yang ekstrim untuk memulai. Jika anak-anak dipilih untuk berpartisipasi dalam program
kompensasi seperti kepala mulai karena perkembangan kognitif mereka sangat rendah, sangat
mungkin bahwa mereka akan menunjukkan perbaikan di posttest bahkan tanpa dipengaruhi
oleh program hanya karena mereka tidak bisa mendapatkan lebih buruk. Ada risiko, maka,
bahwa perbaikan mereka akan keliru dikaitkan dengan efek dari program. Hal ini sangat
mungkin bahwa waktu berikutnya tes akan diambil, kinerja kami akan meningkatkan tanpa
tambahan belajar. Dilihat secara lebih umum, artefak regresi dapat menjadi ancaman bagi
validitas penelitian setiap kali pengobatan diharapkan untuk menghasilkan perubahan pada
individu yang nilai pada variabel dependen yang ekstrim untuk memulai. Jika anak-anak
dipilih untuk berpartisipasi dalam program kompensasi seperti kepala mulai karena
perkembangan kognitif mereka sangat rendah, sangat mungkin bahwa mereka akan
menunjukkan perbaikan di posttest bahkan tanpa dipengaruhi oleh program hanya karena
mereka tidak bisa mendapatkan lebih buruk. Ada risiko, maka, bahwa perbaikan mereka akan
keliru dikaitkan dengan efek dari program. Hal ini sangat mungkin bahwa waktu berikutnya
tes akan diambil, kinerja kami akan meningkatkan tanpa tambahan belajar. Dilihat secara
lebih umum, artefak regresi dapat menjadi ancaman bagi validitas penelitian setiap kali
pengobatan diharapkan untuk menghasilkan perubahan pada individu yang nilai pada
variabel dependen yang ekstrim untuk memulai. Jika anak-anak dipilih untuk berpartisipasi
dalam program kompensasi seperti kepala mulai karena perkembangan kognitif mereka
sangat rendah, sangat mungkin bahwa mereka akan menunjukkan perbaikan di posttest
bahkan tanpa dipengaruhi oleh program hanya karena mereka tidak bisa mendapatkan lebih
buruk. Ada risiko, maka, bahwa perbaikan mereka akan keliru dikaitkan dengan efek dari
program. Dilihat secara lebih umum, artefak regresi dapat menjadi ancaman bagi validitas
penelitian setiap kali pengobatan diharapkan untuk menghasilkan perubahan pada individu
yang nilai pada variabel dependen yang ekstrim untuk memulai. Jika anak-anak dipilih untuk
berpartisipasi dalam program kompensasi seperti kepala mulai karena perkembangan kognitif
mereka sangat rendah, sangat mungkin bahwa mereka akan menunjukkan perbaikan di
posttest bahkan tanpa dipengaruhi oleh program hanya karena mereka tidak bisa
mendapatkan lebih buruk. Ada risiko, maka, bahwa perbaikan mereka akan keliru dikaitkan

82
dengan efek dari program. Dilihat secara lebih umum, artefak regresi dapat menjadi ancaman
bagi validitas penelitian setiap kali pengobatan diharapkan untuk menghasilkan perubahan
pada individu yang nilai pada variabel dependen yang ekstrim untuk memulai. Jika anak-anak
dipilih untuk berpartisipasi dalam program kompensasi seperti kepala mulai karena
perkembangan kognitif mereka sangat rendah, sangat mungkin bahwa mereka akan
menunjukkan perbaikan di posttest bahkan tanpa dipengaruhi oleh program hanya karena
mereka tidak bisa mendapatkan lebih buruk. Ada risiko, maka, bahwa perbaikan mereka akan
keliru dikaitkan dengan efek dari program. Jika anak-anak dipilih untuk berpartisipasi dalam
program kompensasi seperti kepala mulai karena perkembangan kognitif mereka sangat
rendah, sangat mungkin bahwa mereka akan menunjukkan perbaikan di posttest bahkan tanpa
dipengaruhi oleh program hanya karena mereka tidak bisa mendapatkan lebih buruk. Ada
risiko, maka, bahwa perbaikan mereka akan keliru dikaitkan dengan efek dari program. Jika
anak-anak dipilih untuk berpartisipasi dalam program kompensasi seperti kepala mulai
karena perkembangan kognitif mereka sangat rendah, sangat mungkin bahwa mereka akan
menunjukkan perbaikan di posttest bahkan tanpa dipengaruhi oleh program hanya karena
mereka tidak bisa mendapatkan lebih buruk. Ada risiko, maka, bahwa perbaikan mereka akan
keliru dikaitkan dengan efek dari program.
7. Interaksi dengan seleksi.Banyak faktor intrinsik yang menimbulkan ancaman
bagi validitas internal eksperimen dapat berinteraksi dengan seleksi dan hadir menambahkan
ancaman terhadap validitas penelitian. Faktor-faktor yang paling sering dikutip adalah
seleksi-sejarah dan seleksi-pematangan.
Hasil seleksi-sejarah ketika kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dipilih dari
pengaturan yang berbeda sehingga masing-masing dapat mempengaruhi respon mereka
terhadap pengobatan. Anggaplah, misalnya, bahwa studi dirancang untuk menguji pengaruh
pelatihan pribadi pada transisi dari.

Hard-core pengangguran menjadi pekerjaan nonsubsidi. Partisipasi dalam program

(kelompok eksperimen) yang inadverenly dipilih dari daerah di mana beberapa tanaman
industri telah ditutup hanya ketika program pelatihan dihentikan, sehingga sangat sulit bagi
lulusan program untuk mendapatkan pekerjaan. Dengan demikian akan terlihat bahwa
program ini tidak berpengaruh, sedangkan itu interaksi kondisi ekonomi khusus di wilayah
tersebut dan pemilihan participans dari wilayah itu yang menghasilkan hasil ini.
Seleksi pematangan mengacu pada situasi di mana kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol matang pada tingkat yang berbeda. Misalnya, perkembangan kognitif
jantan dan betina dibandingkan pada pretest dan postets. Ada kemungkinan bahwa laju
pembangunan untuk wanita lebih cepat daripada laki-laki, dan ini menyumbang kinerja
mereka lebih baik pada postest tersebut.

Prosedur Pengendalian
Ekstrinsik dan faktor intrinsik yang mengancam validitas internal kesimpulan
kausal dapat dikendalikan oleh beberapa prosedur. Dua metode pengendalian
dipekerjakan dari menetralkan pengaruh faktor ekstrinsik. Pertama, pencocokan,
kontrol untuk variabel yang diketahui penyidik sebelum operasi penelitian. Kedua,

83
pengacakan, membantu untuk mengimbangi pengaruh faktor terduga. Menggunakan
kelompok kontrol membantu melawan efek dari faktor intrinsik. Pada bagian berikut kita
meninjau setiap prosedur ini.

Sesuai. Sesuai adalah cara menyamakan kelompok eksperimen dan kontrol pada
faktor-faktor ekstrinsik yang diketahui berhubungan dengan hipotesis penelitian. Ada dua
metode yang bisa digunakan untuk mencocokkan kelompok eksperimen dan kontrol:
pencocokan presisi
dan frekuensi disribution. Dengan metode pertama (juga dikenal sebagai pencocokan
berpasangan), untuk setiap kasus di kelompok eksperimen, satu sama lain dengan
karakteristik yang identik dipilih untuk kontrol. Sebagai sarana mengendalikan pengaruh
umur, misalnya, musuh setiap individu dalam kategori usia tertentu dalam satu kelompok,
harus ada satu dalam kategori yang sama di kelompok kedua. Setelah dicocokkan pada
variabel ekstrinsik, penyidik menyimpulkan bahwa perbedaan yang ditemukan antara
kelompok eksperimen dan kontrol tidak bisa karena variabel cocok.

Kelemahan utama dalam metode ini adalah kesulitan dalam pencocokan sejumlah
besar faktor. Sebagai contoh, jika kita ingin mengontrol umur, jenis kelamin, ras, dan
pendidikan, untuk setiap laki-laki hitam berusia tiga puluh tahun dengan gelar sarjana
dalam kelompok eksperimen, kita harus menemukan seorang individu dengan kombinasi
yang sama karakteristik untuk kontrol kelompok. Karena itu, ketika ada banyak
karakteristik yang relevan yang perlu dikendalikan, sulit untuk menemukan pasangan yang
cocok. Memang, Presisi pencocokan sering menyebabkan kerugian sekitar 90 persen dari
kasus yang pertandingan yang tepat tidak dapat ditemukan. Sebuah metode alternatif dan
lebih efisien dari yang cocok adalah distribusi frekuensi. Dengan metode ini, kelompok
eksperimen dan kontrol yang dibuat serupa untuk masing-masing variabel yang relevan
secara terpisah bukan dalam kombinasi. Dengan demikian, bukannya cocok satu-ke-satu,
dua kelompok dicocokkan pada karakteristik sentral. Misalnya, ketika seseorang yang
cocok untuk usia, usia rata dari satu kelompok harus setara dengan yang lain. Jika seks
dikendalikan, perawatan harus diambil bahwa kedua kelompok dicocokkan secara terpisah
untuk masing-masing faktor ekstrinsik. Meskipun agak kurang tepat, pencocokan
distribusi frekuensi jauh lebih mudah untuk mengeksekusi dari pencocokan presisi dan
memungkinkan penyidik untuk mengendalikan beberapa faktor tanpa harus membuang
sejumlah besar kasus.

Masalah yang paling dasar dalam menggunakan pencocokan sebagai metode kontrol
yang biasanya penyidik tidak tahu mana dari semua faktor yang relevan sangat
penting dalam hal menjelaskan variabel dependen hubungan independen. Selain itu,
salah satu tidak pernah yakin bahwa semua faktor yang relevan dianggap.

pengacakan Pencocokan adalah metode mengendalikan sejumlah faktor ekstrinsik

predenfined. Namun, bahkan jika hal itu mungkin untuk menghilangkan efek dari semua
faktor, salah satu tidak pernah yakin bahwa mereka semua telah diisolasi. Mungkin ada
84
faktor lain th inestigator tidak menyadari yang dapat menyebabkan interpretasi kausal yang
salah. Masalah ini dapat dihindari dengan beralih ke pengacakan, proses melalui mana
kasus ditugaskan ke kelompok eksperimen dan kontrol. Pengacakan dapat dicapai baik oleh
membalik koin, dengan menggunakan
tabel random digit, atau dengan metode lainnya yang menjamin bahwa setiap kasus
memiliki probabilitas yang sama ditugaskan ke salah satu kelompok eksperimen atau
kelompok conrol.

Peneliti Misalkan sedang memeriksa hipotesis bahwa partcipation pekerja dalam

proses pengambilan keputusan dari tempat mereka bekerja kondusif untuk produksi.
Pekerja membagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol; kelompok eksperimen
diperbolehkan untuk berpartisipasi dalam keputusan mengenai jadwal kerja dan
organisasinya. Tingkat produksi kedua kelompok diukur pada awal dan di akhir percobaan
Tujuannya adalah untuk melihat apakah para pekerja yang mengambil bagian dalam
keputusan secara signifikan lebih produktif daripada pekerja di kelompok kontrol. Namun
perbedaan dalam tingkat produktif dapat dipertanggungjawabkan oleh banyak faktor lain
selain partisipasi dalam proses pengambilan keputusan, yang efek diperiksa langsung. Jelas,
ada sejumlah faktor pribadi, seperti usia, kebugaran pribadi, kecerdasan, dan motivasi yang
dapat menjelaskan perbedaan. The sangat termotivasi, semakin intellingence, fit lebih
secara fisik, dan pekerja muda Bisa lebih produktif. Tanpa tugas dikendalikan dari pekerja
untuk kelompok, mungkin yang paling termotivasi,cerdas, dan cocok di antara para peserta
muda akan menjadi sukarelawan untuk kelompok eksperimen, sebuah fakta yang mungkin
menjelaskan tingkat produksi ditingkatkan.

Salah satu cara untuk melawan efek dari variabel-variabel ini adalah dengan
pencocokan berpasangan. Lain adalah untuk mengacak kelompok dengan membalik koin
atau menggunakan tabel random digit untuk memutuskan dengan kelompok kontrol.
Proses terakhir menjamin distribusi yang sama dari semua karakteristik sebelumnya dari
pekerja di kedua kelompok. Diharapkan motivasi, kecerdasan, kebugaran fisik, dan usia
rata akan memiliki distribusi yang sama pada kedua kelompok. Akibatnya perbedaan
dalam produksi antara mereka bisa menjadi dikaitkan dengan partisipasi dalam proses
pengambilan keputusan dari kelompok eksperimen. (Lihat Lampiran C untuk tabel random
digit) Dengan kata lain, pengacakan membatalkan efek dari kesalahan sistematis karena
variabel ekstrinsik yang mungkin terkait dengan baik variabel dependen atau independen.
Keuntungan dari metode ini adalah bahwa hal itu kontrol untuk berbagai faktor secara
bersamaan bahkan tanpa kesadaran peneliti dari apa yang mereka. Dengan metode ini,
penyidik dapat menyamakan kelompok eksperimen dan kontrol pada semua perbedaan
awal antara mereka.

Kelompok kontrol. Faktor intrinsik dikendalikan oleh tenaga kerja dari

kelompok kontrol dari mana stimulus eksperimental ditahan. Idealnya, kontrol dan
kelompok eksperimen yang dipilih secara acak atau dengan cara mencocokkan sehingga
mereka akan memiliki karakteristik yang sama persis dan juga di bawah kondisi yang sama
selama studi kecuali; paparan diferensial mereka ke variabel independen. Dengan
85
 demikian, fitur dari situasi eksperimental atau kejadian eksternal yang terjadi selama
percobaan cenderung mempengaruhi dua kelompok sama-sama dan tidak akan bingung
dengan efek dari variabel independen.

Kami akan membahas secara singkat cara di mana masing-masing faktor

intrinsik dikendalikan dengan menggunakan kelompok kontrol. Pertama, sejarah tidak bisa
tetap hipotesis tandingan, untuk kontrol dan kelompok eksperimen kedua terkena peristiwa
yang terjadi selama eksperimen tersebut. Demikian pula, pematangan dinetralisasi karena
kedua kelompok mengalami perubahan yang sama. Dimasukkannya kelompok kontrol tidak
selalu menghindari masalah kematian karena hilangnya kasus mungkin diferensial dan bias
hasil. Namun, prosedur diterima adalah untuk memasukkan dalam sampel akhir satunya
kasus yang informasi yang lengkap tersedia. Pengaruh perubahan instrumen dapat dihindari
dengan kelompok kontrol; id perubahan antara posttest dan skor pretest adalah hasil tidak
dapat diandalkan instrumen, ini akan tercermin pada kedua kelompok.

Menggunakan kelompok kontrol juga merupakan jawaban untuk metter pengujian. Efek
reaktif pengukuran, jika ada, tercermin pada kedua kelompok dan tidak meninggalkan alasan
untuk salah tafsir.

Penggunaan kelompok kontrol akan membantu dalam efek dari faktor-faktor yang
berinteraksi dengan seleksi (seleksi-pematangan, seleksi-sejarah menangkal,dan interaksi
lainnya) hanya jika digunakan dalam hubungannya dengan metode yang mengontrol faktor
ekstrinsik, seperti pencocokan dan pengacakan. metode tersebut menjamin bahwa th
kelompok dirawat dan kelompok kontrol memiliki sifat yang sama dan bahwa mereka
experince kondisi indentical selama experimentent tersebut.

Generalisasi: Validitas Eksternal

validitas internal indeep aspek penting dari penelitian sosial. Sebuah pertanyaan yang
signifikan tambahan menyangkut sejauh mana temuan penelitian dapat digeneralisasi untuk
populasi yang lebih besar dan diterapkan untuk pengaturan sosial-politik differerent.
Tentunya, sebagian besar penelitian yang bersangkutan tidak hanya dengan efek dari satu
variabel di atas yang lain di bawah pengaturan tertentu dipelajari, tetapi juga dengan efeknya
dalam pengaturan alam andon populasi yang lebih besar. Kekhawatiran ini termend validitas
eksternal dari desain penelitian. Dua masalah utama validitas eksternal adalah keterwakilan
sampel dan pengaturan reaktif dalam prosedur penelitian.

Keterwakilan sampel. Pengacakan kontribusi terhadap validitas internal penelitian.

Namun, itu tidak selalu menjamin keterwakilan populasi bunga. Hasil yang terbukti secara
internal berlaku mungkin khusus untuk grup yang dipilih untuk studi tertentu. Kemungkinan
ini menjadi mungkin dalam situasi di mana perekrutan kasus penelitian sulit. Pertimbangkan
experiment pada mahasiswa yang hati-hati plannedyet didasarkan pada relawan. Kelompok
ini tidak dapat diasumsikan menjadi wakil dari badan mahasiswa, apalagi populasi umum.
Untuk memungkinkan generalisasi di luar ruang lingkup terbatas dari studi tertentu, salah
satu harus berhati-hati untuk memilih sampel, dengan menggunakan metode sampling yang

86
menjamin representasi. metode probabilitas seperti random sampling akan membuat
generalisasi untuk lebih besar dan populasi yang jelas mungkin, seperti yang dibahas dalam
bab 8, Secara teori, kelompok eksperimen dan kontrol masing-masing harus merupakan
sampel probabilitas dari populasi. Dalam prakteknya, bagaimanapun, menggambar sampel
probabilitas untuk percobaan sering melibatkan masalah seperti tingginya angka costand
tinggi penolakan untuk bekerja sama.

pengaturan reaktif. The resultof studi harus digeneralisasi tidak hanya untuk populasi
yang lebih besar tetapi juga untuk pengaturan reallife. Hal ini tidak selalu dapat dicapai,
terutama ketika studi dilakukan dalam situasi yang sangat artifisial dan dibikinseperti
laboratorium. Sebagai contoh Penelitian yang terkenal Muzaler Sherif pada pengaruh
kelompok pada pembentukan norma-norma dirancang untuk menilai pengaruh kelompok
pada individu ditempatkan dalam unstablesituation di mana semua basis eksternal dari
perbandingan tidak hadir. Sherif menciptakan situasi yang tidak stabil secara eksperimental
dengan menggunakan efek autokinetic, yang dapat diproduksi dalam gelap gulita. Efek
autokinetic diproduksi ketika sinar tunggal cahaya diperkenalkan ke kamar tidak dapat
dilokalisasi; tampaknya bergerak tak menentu segala arah dan muncul di tempat yang
berbeda di dalam ruangan setiap kali. penyidik memeriksa norma-norma untuk pergerakan
cahaya yang berkembang dalam konteks ini untuk ragu-ragu. Namun, dapat mengklaim
bahwa situasi eksperimental di mana orang ditempatkan di ruangan gelap dan diminta untuk
menanggapi sinar bergerak cahaya tidak mewakili situasi sosial biasa dan bahwa hasil yang
diamati mungkin sangat baik menjadi spesifik untuk situasi buatan sendiri. (Lihat juga Bab 9
pada metode observasi)

Berbagai fitur lain dalam pengaturan ini mungkin reaktif dan efek validitas eksternal
penelitian. Misalnya Foe, yang Mei pretest mempengaruhi respon individu terhadap stimulus
eksperimental; efek yang diamati yang demikian akan spesifik untuk populasi yang telah
diujicobakan.

JENIS DESAIN

desain penelitian dapat diklasifikasikan oleh sejauh mana mereka memenuhi kriteria yang
dibahas sejauh ini. Beberapa desain memungkinkan untuk manipulasi tetapi gagal untuk
menggunakan metode kontrol atau rencana pengambilan sampel yang memadai; orang lain
mungkin termasuk kelompok kontrol tetapi tidak memiliki kontrol atas manipulasi variabel
independen. Dengan demikian, jenis utama dari desain dapat dibedakan: eksperimental,
kuasi-eksperimental, korelasi, atau pra-eksperimental. Dalam desain eksperimental,
individu atau unit lain dari analisis secara acak ditugaskan untuk kelompok eksperimen dan
kontrol dan variabel independen diperkenalkan hanya untuk kelompok eksperimen. desain
tersebut memungkinkan untuk perbandingan, kontrol, manipulasi, dan dalam kebanyakan
kasus, generalisasi. desain eksperimental dan korelasional kuasi mereka. Biasanya, desain
ini kurang kemungkinan manipulasi dan pengacakan. desain eksperimen pra termasuk
pengamanan bahkan lebih sedikit dari desain eksperimental dan korelasional kuasi, dan
dalam pengertian ini mereka menyediakan setidaknya kredibilitas apakah dua atau lebih
variabel kausal yang terkait.

87
 Beberapa desain eksperimental yang biasa digunakan dibahas pada bagian berikutnya;
desain pra eksperimental; kuasi eksperimental, dan desain korelasional akan disajikan
dalam Bab 6.

dikontrol Percobaan
desain eksperimen klasik disajikan pada Tabel 5.1 adalah salah satu model logis terkuat
untuk menyimpulkan hubungan sebab akibat. desain memungkinkan untuk pretest,
posttest, dan kelompok kontrol perbandingan kelompok eksperimen; itu memungkinkan
manipulasi variabel independen dan dengan demikian penentuan urutan waktu; dan, yang
paling penting, dengan memasukkan kelompok-kelompok secara acak, ia mengendalikan
untuk sebagian besar sumber validitas internal. Namun, ini desain di lemah pada validitas
eksternal dan tidak memungkinkan untuk generalisasi harus dibuat untuk populasi tidak di
uji. Ada dua variabel desain ini yang lebih kuat dalam hal ini: desain kelompok Solomon
Empat dan Pasca uji Beracak desain hanya kelompok kontrol.

Desain Solomon Empat Grup

Pretest dalam pengaturan eksperimental memiliki kelebihan serta kekurangan. Meskipun

dilengkapi dengan kajian dari urutan waktu serta dasar perbandingan, dapat memiliki efek
melayani reaktif. Dengan kepekaan populasi sampel, pretest mungkin dalam dan dari
dirinya sendiri mempengaruhi skor protes. Misalnya, mengukur sikap publik terhadap
kebijakan pemerintah sebelum pelaksanaannya dapat menyadarkan individu untuk
merespon secara berbeda dari orang nonprested. Selain itu, ada situasi di mana periode
premeasurement tidak praktis. Dalam pendidikan, misalnya, metode yang sama sekali baru
yang pretest tidak mungkin sering bereksperimen dengan itu.

The salomon Empat Design Group, disajikan dalam tabel 5.2, cortains fitur yang sama
dengan desain klasik ditambah paket tambahan kontrol dan kelompok eksperimen yang tidak
pretested. Oleh karena itu, efek reaktif pengujian dapat langsung diukur dengan
membandingkan dua kelompok eksperimen (O2-O5) dan dua kelompok kontrol (O4-O5).
perbandingan ini akan menunjukkan apakah X memiliki efek independen groupsthat tidak
peka dengan pretest. Jika dapat ditunjukkan bahwa variabel independen memiliki efek
bahkan dengan tidak adanya pretest. Hasilnya dapat digeneralisasi untuk populasi yang tidak
diukur sebelum paparan X. Selain itu, sebagai Campbell dan Stancly menyarankan, “tidak

TABEL 5.2 Desain Salomon Empat Grup

Pretest Postets
R O1 X O2
R O3 O4
R X O5
R O6

88
Hanya generalisasi meningkat. Tapi di samping itu, efek dari X direplikasi dalam empat
mode yang berbeda: O2> O1, O2> O4, O5> O6, dan O5> O3. The instabilties sebenarnya
eksperimen adalah seperti yang jika perbandingan ini adalah dalam perjanjian, kekuatan
kesimpulan sangat meningkat.

“The Penjualan Pentagon” Contoh -Sebuah

Aplikasi yang menarik dari desain empat kelompok adalah studi tentang pengaruh televisi
urusan public dalam politik. Sepanjang awal 1960-an, kebanyakan ilmuwan politik
menempel teori konsekuensi minimal, yang terdegradasi televisi dan semua media massa
untuk posisi relatif impotensi. Posisi ini mulai berubah di akhir tahun enam puluhan ketika,
selama perang di vietnam dan revolusi mahasiswa, jurnalisme televisi menjadi fokus baru.
Penelitian ini membahas masalah televisi public dan politik. Ini meminta beberapa
pertanyaan: “Apakah televisi urusan publik efek etos politik nasional? Apakah itu telah
memupuk rasa sinisme ketidakefesienan? Apakah itu dipengaruhi pemilihan nasional?”

Peneliti mengadopsi Desain Solomon-Four-Group untuk menguji dampak dari CBS

dokumenter “The Selling dari Pentagon” pada pendapat individu tentang militer,
pemerintahan nasional, dan media. (Sebenarnya, ada dua set eksperimen-satu set untuk efek
pengujian program, set lain untuk efek dari komentar dipresentasikan pada akhir program
pengujian. Kita akan disccuss hanya set pertama eksperimen.)

Untuk menguji dampak program, desain termasuk dua kelompok eksperimen dan dua
kelompok kontrol. Sebuah pretest diberikan untuk beberapa, tapi tidak semua, dari peserta.
Posttest diberikan kepada kelompok experimntal segera setelah presentasi “Penjualan
Pentagon.” Kelompok kontrol diuji sesaat sebelum paparan. Sebuah menindaklanjuti tes
diberikan untuk semua kelompok dua bulan kemudian. Desain disajikan dalam tabel 5.3.
Pretest dan posttest berada dalam bentuk kuesioner, yang disadap pendapat tentang perilaku
dan kredibilitas (1) institutionals sosial dan politik, (2) pejabat publik, (3) warga negara, dan
(4) organisasi baru. Kuesioner tindak lanjut mengetuk dimensi serupa tetapi lebih pendek
panjang.

Analisis hasil menunjukkan beberapa realitas praktis yang terlibat dalam penelitian ilmu
sosial. Salomon desain awalnya dipilih karena memberikan kekuatan luar biasa besar untuk
kontrol

TABLE 5.3 “The Selling dari Pentagon” Percobaan

pretest Mode dari posttest Folloe up

(November pencahayaan (Desember (Februari 1972)
1971) 1971)
grup A iya Program iya iya
grup B Tidak Program iya iya
grup C iya Kontrol Iya iya

89
grup D Tidak Kontrol iya iya
Diadaptasi dari Michael J.Robinson, “Public Affairs Televisi dan Pertumbuhan Politik
Malaise: Kasus “The Selling dari Pentagon.” Ilmu Politik Amerika Review, 70 (1976): 412

hampir semua faktor potensial yang dapat memberikan penjelasan alternatif untuk hasil.
Namun masuknya sebuah eksperimen dan kelompok kontrol yang tidak Prested
mengangkat beberapa masalah serius. Ternyata kelompok B dan kelompok D, yang
tidak di uji, jauh lebih kecil kemungkinannya untuk tiba dan berpartisipasi di kemudian
hari dibandingkan mereka yang telah dipertanyakan sebelumnya. Dengan demikian,
angka putus sekolah dari kedua kelompok ini adalah sangat serius sehingga penyidik
harus bergantung hanya pada kelompok pretested untuk analisis hasil.

Hasil menegaskan bahwa “Penjualan itu dari Pentagon” berubah keyakinan

tentang perilaku militer Amerika, render mereka keyakinan kurang positif. Kelompok
eksperimen dirasakan militer sebagai lebih mungkin untuk terlibat dalam politik dan
lebih cenderung mencari keuntungan politik khusus dari mata pelajaran ini sebelumnya
diyakini. Kelompok kontrol tidak menunjukkan signifikan karena itu ke arah
“ketidaksetiaan”, yaitu, perubahan dalam keyakinan tentang kesalahan pemerintah.

Baru-baru ini, Robert Lana telah ditunjukkan melalui serangkaian percobaan itu,
di berbagai sikap dan pendapat, baik (1) tidak ada perbedaan berlaku eksperimental
antara kelompok belum di uji dan pengujian akhir saja atau (2) di mana perbedaan yang
ditemukan, perubahan kecil terjadi untuk diujicoba daripada untuk posttested-satunya
kelompok. Jika ada, pengukuran pretest cenderung meremehkan daripada perkiraan
yang terlalu tinggi . Temuan ini mengarah pada kesimpulan umum bahwa sementara
sensitisasi mungkin logis mengancam validitas internal dan eksternal dari percobaan,
efek yang sebenarnya agak kecil.

Kelompok Kontrol Desain Posttest

Meskipun salomon Empat Design Group adalah desain eksperimental yang kuat sering
sekali tidak praktis untuk diterapkan atau terlalu mahal, atau pretest mungkin reaktif. The
Posttest Hanya Kontrol Group Design adalah variasi dari kedua desain klasik dan desain
salomon; itu menghilangkan kelompok pretested sama sekali. Desain ini digambarkan
dalam tabel 5.4. Hal ini identik dengan dua kelompok terakhir dari salomon Empat Desain
Grup, yang tidak pretested. Individu secara acak ditugaskan untuk baik kelompok
eksperimen atau kontrol dan diukur selama atau setelah pengenalan variabel independen.

Anggaplah, misalnya, bahwa penelitian yang menguji efek film rasis pada
prasangka rasial memilih sampel dari orang-orang yang secara acak ditugaskan untuk
salah satu dari dua kelompok. Satu kelompok ditunjukkan film, dan kemudian kedua
kelompok yang diwawancarai dan tanggapan mereka dibandingkan. Terjadinya prasangka
pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kejadian di kelompok pembanding.
Sebuah perbedaan yang signifikan akan menunjukkan bahwa film ini memiliki efek pada
prasangka. Urutan waktu dapat disimpulkan dari proses pengacakan digunakan untuk

90
 menetapkan individu untuk kelompok yang berbeda. Prosedur ini menghilangkan
perbedaan awal antara kelompok-kelompok, dan bisa, karena itu, disimpulkan bahwa
perbedaan yang diamati disebabkan oleh film.

The Posttest Hanya Pengendalian Group Design kontrol untuk semua sumber intrinsik
ketidakabsahan. Dengan kelalaian dari pretest, pengujian dan instrumentasi menjadi sumber
relevan dari ketidakabsahan. Hal ini juga dapat diasumsikan bahwa faktor intrinsik yang
tersisa dikontrol, untuk kedua kelompok yang terkena peristiwa eksternal yang sama dan
menjalani proses pematangan yang sama. Selain itu, faktor ekstrinsik seleksi dikendalikan
oleh tugas acak individu, yang dihapus merupakan blas awal pada kedua kelompok.

Mempelajari Desain Eksperimental pada Efek Perpanjangan Waktu

Dalam semua desain eksperimental yang dijelaskan sejauh ini, itu asumsi bahwa efek dari
variabel independen terhadap variabel dependen dapat diamati segera atau dalam waktu yang
sangat singkat. Tapi kadang-kadang kita bisa mengharapkan efek jangka panjang yang
tersebar dari waktu ke waktu.

TABEL 5.4 Posttest Hanya

Kontrol Design Group

posttest
R X O1
R O2

TABEL 5.5 Sebuah Desain Eksperimental Untuk Efek Tertunda

pretest posttest posttest

R O1 X O2
R O3 O4
R O5 X O6
R O7 O8

Hal ini terutama jelas dalam studi kebijakan dan penelitian di mana variabel dependen adalah
sikap. Misalkan kita ingin mempelajari pengaruh program pendidikan khusus pada sikap
rasial. Sangat mungkin bahwa efek dari program tidak akan langsung diamati; dan dengan
demikian pengamatan perubahan mungkin dalam sikap rasial harus tersebar selama periode
waktu yang panjang. Atau dalam contoh lain, mengatakan satu ingin memeriksa efek bahwa
komunikasi agama persuasif dalam pengaturan kebangkitan terhadap keyakinan agama.
Perhatian utama dalam penelitian tentang topik ini akan menguji dan menentukan kondisi di
mana orang diharapkan untuk segera terjadi, dan dengan demikian pengukuran keyakinan
agama harus menjadi durasi yang lebih lama.

91
 Salah satu solusi untuk studi efek tertunda akan memperkenalkan periode posttest
tambahan, misalnya enam bulan atau satu tahun kemudian. Ini adalah solusi yang nyaman dalam
penelitian mengambil tempat di pengaturan sekolah, misalnya di mana ukuran posttest seperti
nilai akan dikumpulkan pula. Namun, seperti Campbell dan Stanley telah ditunjukkan, “... Ketika
langkah-langkah posttest diperkenalkan oleh penyidik pengukuran diulang pada mata pelajaran
yang sama bisa memiliki efek yang membatalkan sama pretest akan. Oleh karena itu solusi yang
lebih baik akan membentuk kelompok eksperimen dan kontrol terpisah untuk setiap waktu tunda
untuk posttest.”Sebuah ilustrasi disajikan dalam tabel 5.5.

Duplikasi sama kelompok eksperimen dapat dimasukkan dalam jenis oher desain
penelitian.

Desain faktorial

Dalam semua desain yang dibahas sampai sekarang, hanya ada satu variabel independen
(pengobatan), yang diperkenalkan pada kelompok eksperimen dan dipotong dari kelompok
kontrol. Misalnya, variabel independen telah baik metode pengajaran, film, atau program
integrasi sosial. Dalam kedua kasus, hanya efek yhe dari variabel tunggal diamati secara
sistematis. Seringkali, wawasan lebih mungkin bisa diperoleh jika

TABEL 5.6 Kemungkinan Kombinasi dalam dua Variabl Desain Independen

Ukuran
Besar Kecil
Tinggi 1 2
Rendah 3 4

Pengaruh dua atau lebih variabel independen dipelajari simultaneousy. Sebagai contoh,
penelitian tentang organisasi menunjukkan bahwa ukuran organisasi adalah terkait dengan
anggota moral. organisasi yang lebih besar lebih mungkin untuk menyerahkan anggota-
anggota mereka dengan situasi yang menyebabkan stres dan menurunkan moral. Namun,
meskipun ukuran merupakan faktor penentu penting dari moral, hal itu tidak dapat dianggap
independen dari variabel organisasi lainnya. Pengaruh ukuran akan berbeda dalam berbagai
jenis organisasi. organisasi besar yang sangat dalam struktur, dan efek negatif dari ukuran
dapat diminimalkan melalui desentralisasi.
Memeriksa efek dari lebih dari satu variabel independen akan membutuhkan sejumlah
besar kelompok eksperimental. Misalkan kita menggunakan ukuran dan desentralisasi
sebagai variabel independen dan moral sebagai variabel dependen. Jika masing-masing
variabel independen hanya memiliki dua kemungkinan nilai (variabel dikotomis), empat
kelompok eksperimen yang diperlukan dalam rangka untuk mempelajari semua
kombinasidari dua variabel tersebut. Kita bisa diagram kombinasi seperti pada Tabel 5.6.
Keempat kelompok eksperimen memiliki empat berbeda “perawatan” yang mewakili
semua kemungkinan kombinasi dari nilai-nilai dari dua variabel: (1) ukuran tinggi larges
desentralisasi; (2) kecil desentralisasi tinggi ukuran-; (3) besar desentralisasi rendah ukuran-;
(4) ukuran rendah kecil desentralisasi. Salah satu desain yang dibahas sebelumnya dapat

92
diterapkan untuk masalah ini. Sebagai contoh, dalam tabel 5.7 desain kelompok kontrol
posttest-hanya diterapkan. Empat berbeda “perawatan” yang digambarkan dalam tabel 5.6
diwakili oleh X1 untuk X4 dan O1 untuk O4 adalah langkah-langkah posttest sebuah
semangat. Sebagai biasa, kasus telah secara acak ditugaskan untuk empat kelompok.

Eksternal Validitas faktorial Desain

Keuntungan utama dari desain faktorial adalah bahwa mereka mungkin jauh memperluas
jangkauan generalisasi. Insted dari “mengendalikan segalanya,” seperti dalam percobaan
tunggal-variabel, variabel yang relevan tambahan diperkenalkan, masing-masing pada dua
atau lebih tingkat. Akibatnya, peneliti tidak dibatasi oleh beberapa tingkat konstan dari
masing-masing variabel yang relevan ketika generalisasi tentang pengaruh variabel
independen. Sebaliknya, penyidik berada dalam posisi untuk menyimpulkan efek yang terjadi

TABEL 5.7 A Factoral Desain

Menguji Pengaruh Ukuran dan
Decentrilization pada Moral

posttest
R X1 O1
R X2 O2
R X3 O3
R X4 O4

Demikian pula di beberapa tingkat variabel atau, alternatif, bahwa efek berbeda pada tingkat
yang berbeda dari satu atau lain dari variabel-variabel ini. Faktorial desain, kemudian,
meningkatkan vilidity eksternal percobaan karena, seperti Ronald A. Fisher telah
menyarankan:
Kesimpulan. . . memiliki dasar induktif lebih luas dapat disimpulkan dari
percobaan di mana jumlah bahan-bahan lain telah bervariasi, dari itu akan dari
setiap jumlah eksperimen ini, di mana ini telah menjaga ketat konstan. Standarisasi
yang tepat dari kondisi eksperimental, yang sering dipikir dianjurkan sebagai obat
mujarab, selalu disertai dengan kelemahan nyata bahwa pasokan percobaan yang
sangat standar informasi langsung hanya dalam hal kisaran sempit kondisi yang
tercapai oleh standardisasi. Standardisasi, oleh karena itu, melemahkan daripada
memperkuat tanah kami untuk menyimpulan hasil seperti, ketika, seperti selalu
kasus dalam praktek, kondisi ini agak bervariasi.

Efek interaksi di Faktorial Desain

Keuntungan lain dari desain faktorial adalah bahwa hal itu allowas kita untuk menilai secara
sistematis bagaimana dua (atau lebih) variabel independen berinteraksi. Interaksi hadir ketika

93
efek dari satu variabel independen pada deponds variabel tergantung pada nilai variabel
independen kedua.
Sebagai contoh, jika ukuran organisasi besar dikaitkan dengan moral rendah dari
anggota hanya dalam organisasi yang rendah pada desentralisasi, itu berarti bahwa “ukuran”
dan “desentralisasi”Berinteraksi. Di sisi lain, jika ukuran besar mengarah ke semangat
menurunkan apakah organisasi kurang lebih terdesentralisasi, maka efek dari ukuran pada
semangat independen dari desentralisasi, dan tidak ada interaksi. Tes untuk interaksi
memungkinkan untuk memperluas sangat pemahaman kita tentang pengaruh variabel
independen terhadap variabel dependen. Ini allowas kita untuk kualitas kesimpulan tentang
efek mereka dengan cara yang penting karena peneliti mempelajari operasi simultan dari dua
variabel independen.

RINGKASAN

Sebuah desain penelitian adalah program yang memandu penyidik dalam proses
mengumpulkan, menganalisis, dan menafsirkan pengamatan. Ini memungkinkan
kesimpulan mengenai hubungan kausal dan mendefinisikan domain dari
generalisasi.

Desain penelitian klasik terdiri dari empat komponen: perbandingan, manipulasi,

kontrol, dan generalisasi. Perbandingan adalah operasi diperlukan untuk menunjukkan
bahwa variabel independen dan dependen terkait. Manipulasi melibatkan beberapa bentuk
kontrol atas pengenalan variabel independen, sehingga waktu order antara variabel dapat
ditentukan. Kontrol mensyaratkan bahwa faktor-faktor lain dikesampingkan penjelasan
sebagai saingan dari hubungan yang diamati antara variabel independen dan dependen.

Proses dari kontrol berhubungan dengan validitas internal dari desain penelitian.
Faktor-faktor yang dapat membahayakan validitas internal intrinsik atau ekstrinsik dengan
operasi penelitian. faktor ekstrinsik disebut pilihan efek. Mereka adalah bias yang
dihasilkan dari perekrutan diferensial responden terhadap kelompok eksperimen dan
kontrol. Faktor intrinsik adalah sejarah, pematangan, kematian eksperimental,
instrumentasi, pengujian, artefak regresi, dan faktor-faktor yang berinteraksi dengan seleksi
diferensial dari subyek untuk kelompok eksperimen dan kontrol.

Dua metode pengendalian yang digunakan untuk melawan efek dari faktor
ekstrinsik. Pertama, pencocokan, kontrol untuk variabel yang diketahui penyidik
sebelum operasi penelitian. Kedua, pengacakan, bantuan untuk mengimbangi efek
foressen faktor juga yang tak terduga. Faktor intrinsik dikendalikan oleh kerja dari
kelompok kontrol.
Generalisasi membahas masalah validitas eksternal dari desain penelitian. Ini
menyangkut tingkat mana temuan penelitian dapat digeneralisasi untuk populasi yang
lebih besar dan diterapkan untuk pengaturan yang berbeda.

94
 desain penelitian eksperimental adalah model terkuat bukti bahwa mereka
memungkinkan manipulasi variabel independen dan memberikan kontrol yang maksimum
dari faktor intrinsik dan ekstrinsik. Dalam bab ini kita telah membahas desain eksperimental
klasik dan dua variasi: solomon Empat-Grup desain dan yang hanya posttest Pengendalian
Desain grup. Kami juga memeriksa desain yang memungkinkan kita untuk mempelajari
efek diperpanjang dalam waktu, serta desain faktorial, yang memungkinkan penelitian
untuk memeriksa efek dari lebih dari satu variabel independen. Keuntungan dari desain
faktorial adalah bahwa mereka memperkuat validitas eksternal penelitian dan
memungkinkan penilaian interaksi antara variabel independen.

ISTILAH KUNCI UNTUK REVIEW

Desain penelitian Manipulasi Eksperimental

Eksperimental Kontrol Kematian
Desain penelitian Validitas internal Instrumentasi
kelompok eksperimen faktor ekstrinsik Sesuai
kelompok kontrol faktor intrinsik Randomzation
Pretest Sejarah validitas eksternal
Posttest Pematangan desain faktorial
Perbandingan

95
 BAB 6

Desain penelitian : korelasional dan kuasi desain eksperimen

PENDAHULUAN

Experimen terkontrol memungkinkan evaluasi relasi kausal yang paling tegas antara dua atau
lebih variabel. Namun, banyak fenomena yang menarik bagi ilmuwan sosial tidak dapat
menerima penerapan langsung desain experimental. Selain itu, pertimbangan yang sangat
politis dan etis dapat menghambat atau membuat penerapan eksperimen yang terkontrol
menjadi tidak mungkin. Misalnya, meskipun kita dapat menimbulkan rasa takut dalam situasi
laboraturium dan secara eksperimental memanipulasi individu lain, pertanyaan apakah kita
memiliki hak untuk melakukannya, bahkan untuk kepentingan sains, adalah sangat penting.
Secara umum, desain experimental tidak dapat digunakan jika pengacakan dan kontrol
eksperimental tidak dapat diterapkan.

Dengan mengambil desain experimental sebagai model paling kuat dari bukti
logis,bab ini menyajikan sejumlah desain yang lebih umum dalam ilmu sosial, ini adalah
desain yang umumnya lebih lemah pada validitas internal, dan oleh karena itu, kekuatan
inferensial kausal mereka adalah terganggu. Mereka sering disebut sebagai experimen
kuasi,desain korelasi, atau pra – experimen. Sebelum kita membahas desain ini, mari kita
lihat pada hubungan antara jenis variabel merupakan kajian dan desain penelitian kami
mempekerjakan.

Jenis hubungan dan desain

Di bab terakhir ini kita membahas contoh – contoh penelitian di mana variabel
independen dapat dimanipulasi oleh peneliti. Kita tidak dapat memanipulasi banyak variabel
yang kita pelajari dalam konteks sosial.kita tidak dapat memanipulasi ras atau jenis kelamin
subjek kita juga tidak dapat membuat mereka lebih muda ketika kita ingin mempelajari
pengaruh variabel – variabel ini pada beberapa variabel dependen. Dalam ilmu sosial kita
mempelajari hubungan antara beberapa properti dan watak yang sesuai, misalnya, hubungan
antara kelas sosial dan sikap seperti toleransi politik, atau katakanlah, antara ras dan
prasangka. Sebaliknya, dalam bidang – bidang yang dicirikan lebih sering sebagai
eksperimental, jenis hubungan yang dipelajari adalah tipe stimulus – respon. Hubungan
respon stimulus dicirikan oleh variabel independen yang dapat dimanipulasi oleh peneliti,
misalnya, pancingan stres atau paparan subjek terhadap kampanye iklan. Variabel dependen
kemudian akan menjadi respon langsung terhadap variabel independen, misalnya, bisa
menjadi reaksi psikologis tertentu terhadap stres atau peningkatan pola konsumsi setelah
kampanye iklan.

Sedangkan stimulasi respons relasi sangat cocok untuk penyelidikan eksperimental,

hubungan kepemilikan watak tidak. Alasannya terletak pada perbedaan yang melekat di
antara mereka pada emppat masalah : interval waktu, tingkat kekhususan, sifat kelompok
pembanding, dan urutan waktu kejadian.

96
 Interval waktu. Perbedaan pertama berkaitan dengan interval waktu adalah efek tween
dari variabel independen dan repon itu. Dalam hubungan stimulus respon, interval waktu
relatif pendek, sedangkan dengan tipe itu dapat memperpanjang periode. Misalnya, respon
terhaadap obat atau kampanye iklan dapat diamatai dalam waktu singkat, tetapi efek properti
seperti usia, ras dan kelas sosial tidak bersifat langsung seperti itu.

Tingkat kekhususan. Perbedaan kedua adalah tingkat kekhususan dari variabel

independen sebuah stimulus biasanya mudah untuk mengisolasi dan mengidentifikasi, dan
efeknya dapat konkret digambarkan. Namun, properti seperti kelas sosial lebih umum dan
menggabungkan berbagai faktor, termasuk prestise, pekerjaan, dan pendidikan, masing –
masing mengarahkan pengaruh relatifnya. Oleh karena itu, seringkali sulit dengan jenis
variasi ini untuk menentukan penyebab yang relevan dan memanipulasinya secara
eksperimental.

Sifat kelompok pembanding. Sifat kelompk pembanding perbedaan ketiga antara

respon stimulus dan hubungan – hubungan properti. Pertama, perbandingan dapat dibuat dari
dua kelompok simil: satu yang telah terkena stimulus dan satu yang tidak dan satu kelompok
sebelum dan sesudah paparan terhadap stimulus. Dalam hubungan, perbandingan sebelum –
sesudah praktis tidak dapat dilakukan, terutama dengan sifat – sifat yang tidak berubah,
seperti jenis kelamin dan ras. Demikian pula, sulit untuk menganggap bahwa dua kelompok
yang memiliki sifat berbeda dapat dibandingkan dalam hal lain. Memang, kelompok kelas
bawah dan kelompok kelas atas berbeda dalam berbagai aspek selain kelas: orientasi ,praktik
membesarkan anak, perilaku memilih dan sebagainya.

Urutan waktu kejadian. Dengan respon stimulus jenis relation, arah sebab – akibat
relatif jelas, terutama ketika desian penelitian memungkinkan untuk sebelum – sesudah
perbandingan. Tetapi urutan waktu lebih sulit ditentukan dengan beberapa properti. Dengan
ikatan yang benar seperti ras dan seks ada lebih banyak kesulitan karena ini hanya bisa
menjadi faktor penentu tetapi bukan efek yang ditentukan. Bagaimana bisa, ini bukan kasus
dengan properti yang diperoleh, termasuk dalam kesetiaan, pendidikan, dan orientasi politik.
Sifat – sifat ini dapat menentukan dan ditentukan oleh faktor lain. Semua sama, urutan waktu
tidak dapat dengan mudah ditetapkan.

Sayap untuk kesulitan ini,komponen desain penelitian berbandingan,

manipulasi,kontrol diterapkan untuk memposisikan hubungan dalam arti eksperimental
murni. Tidak semua fenomena yang menarik bagi ilmuawan sosial dapat secara eksperimental
dimanipulasi oleh mereka. Selain itu, unit analisis tidak selalu dapat ditugaskan untuk
kelompok eksperimen dan kontrol; dan banyak sosial, politik proses yang dipeljari dengan
hanya setelah jangka waktu yang relatif lama. Namun para ilmuwan sosial telah mencoba
model mental pengalaman denga menggunakan teknik analisis data khusus yang untuk
keterbatasan yang melekat dalam mempelajari hubungan properti disposisi.

97
 KORELASI DESAIN

Desain yang korelasional, sering disebut sebagai cross – sectional , adalah mungkin
yang paling dominan desain yang digunakan dalam ilmu – ilmu sosial desain ini sering
diidentifikasikasi dengan survei metode pengumpulan data umum dalam banyak bidang ilmu
sosial . Survei penelitian (di degil lebih terinci dalam pasal 10 dan 11) biasanya melibatkan
mengajukan sampel acak individu untuk menanggapi satu set pertanyaan tentang mereka
kembali pengalaman dan atttudes. Dalam kebanyakan kasus, survei menghasilkan data yang
digunakan untuk enamine hubungan antara propeti dan disposisi, dan sementara banyak studi
prihatin dengan membangun kausal hubungan antara sifat dan diposisi, sebuah komponen
penting dalam banyak orang lain adalah hanya untuk menggambarkan pola hubungan
sebelum upaya kausal inferensi dibuat.

After

O1

Sebagai contoh masalah yang khas untuk diperiksa dengan menggunakan desain
nasional, pertimbangkan pertanyaan tentang keterikatan pada partai politik. Studi komperatif
telah menunjukan bahwa keberpihakan adalah suatu fenomena penting di banyak negara, dan
bahwa hal itu berdampak pada tingkat pra – dewasa : satu aspek keterikatan dengan pihak
adalah hubungan antara identifikasi anak dan orang tuanya. Studi nasional akan melibatkan
memperoleh perwakilan, acak oraang tua dan anak – anak mereka dan meminta mereka untuk
menanggapi sejumlah pertanyaan termasuk satu tentang identifikasi pihak mereka. Masalah
penelitian ini dapat di identifikasikan sebagai tipe disposisi properti dan tidak sesuai dengan
penyelidikan eksperimental. Alasanya teletak pada sifat dari variabel yang diselidiki ,
terutama variabel independen yang bisa : di identifikasi pihak orang tua. Pertama , tidak
seperti stimulus, identifikasi orang tua tidak dapat digambarkan secara nyata dan
dimanipulasi oleh penyidik: orang tua memiliki atau belum mengidentifikasi dengan pihak;
kedua, interval waktu antara orang tua dan identifikasi anak – anak mereka meluas dalam
waktu yang relatif lama; ketiga, dalam jenis investigasi ini perbandingan sebelum – sesudah
yang khas dari penelitian eksperimental tidak dapat dilakukan kita tidak dapat
membandingkan sekelompok anak sebelum dan sesudah paparaan identifikasi pihak tua.
Akhirnya, meskipun daalam kasus ini adalah masuk akal untuk mengasumsikan bahwa
identifikasi orang tua mendahului identifikasi anak – anak mereka , urutan waktu tidak dapat
dengan mudah ditetapkan seperti dalam kasusu tipe respons stimulus rangsangan. Karena
keterbatasan ini, seseorang akan mengalami kesulitan membangun desain penelitian
komponen perbandingan, manipulasi, dan kontrol yang diperlukan untuk membangun
kausalitas. Dalam arti satu – satunya elemen struktural yang kita miliki dalam studi semacam
ini akan menjadi seperti disajikan pada gambar 6.1 dimana titik – titik X mewakili
identifikasi pihak tua dan identifikasi O anak – anak mereka. Jelas desain semacam itu akan
menderita keterbatasan metodologis yang serius , terutama yang berkaitan dengan

98
validitasnya yang ternama. Namun, analisis statistik memungkinkan kita untuk
memperkirakan.

TABLE 6.1. Identifikasi pesta siswa dengan identifikasi orang tua

Orang Tua

Pelajar Demokrat Independen Republik

Demokrat 66% 29% 13%

Independen 27 53 36

Republik 7 17 51

Total 100% 99% 100%

Adaptasi dari M. Kent Jennings and Richard G. Ktmei. Karakter politik remaja, Princenton :
Press Universitas Princenton, 1974, p.41.

Beberapa operasi yang secara alami dibangun ke dalam desain eksperimental. Sebagai
langkah pertama , kami ingin menetapkan bahwa identifikasi orang tua dan identifikasi anak
– anak saling terkait.

Tabel 6.1 menyajikan hasil analisis yang dirancang untuk menilai hubungan anatara
dua variabel ini. Kita dapat melihat bahwa anak – anak cenderung mengidentifikasi dengan
pihak yang sama dengan orang tua mereka. Pengamatan ini didasarkan pada teknik analisis
data yang disebut tabulasi silang dan analisis persentase bioriate , yang akann dibahas secara
rinc dalam bab 16.

Dengan menggunakan teknik – teknik ini, kami sekarang telah meningkatkan desain
kami untuk merumuskan posttest – only control group design. Desain relasional kor yang
diperbaiki ini digambarkan pada gambar 6.2 sel bertitik menunjukan informasi tambahan
yang kami peroleh selama tahap analisis data, yang memungkinkan kami membuat sejumlah
perbandingan antara kelompok yang berbeda.

Sementara desain korelasional seperti yang disajikan pada gambar 6.2 akan
memungkinkan kita untuk menilai hubungan (atau korelasi) antara identifikasi orang tua dan
anak – anak , kita tidak dapat menyimpulkan bahwa identifikasi pihak orang tua secara kausal
berhubungan dengan identifikasi anak – anak mereka. Dengan tidak adanya sebelum
perbandingan atau penugasan acak responden untuk kelompok identifikasi yang berbeda,
tidak ada jaminan bahwa identifikasi pihak anak – anak mrngikuti orang tua mereka. Ada
sejumlah faktor yang dapat menjelaskan identifikasi orang tua dan anak – anak mereka ;

99
Misalnya, kelas sosial, tempat tinggal, atau barangkali iklim politik waktu. Sedangkan
dengan desain eksperimental faktor – faktor ini dikenndalikan oleh pengacakan dan dengan
menggunakan kelompok control . dengan desain korelasional, faktor – faktor ini perlu
dikontrol secara statistik. (Untu penjelasan lebih lanjut tentang masalah ini , lihat bab 17).

Alternatif paling umum untuk metode kontrol eksperimental dan penarikan kesimpulan
kausal dalam desain eorrelational adalah metode multivariat analisis statisional, seperti
elaborasi oleh tabulasi silang dan analisis jalur. Metode – metode ini dibahas dalam bab 17.
Dengan tabulasi silang, hubungan asli antara independen dan variabel dependen dikaji ulang
dalam subkategori variabel kontrol. Dengan demikian, untuk mengontrol kelas sosial, kami
akan membagi sampel kami menjadi kelompok – kelompok homogen berdasarkan kelas, dan
melakukan analisis asli seperti pada tabel 6.1 secara terpisah untuk masing – masing
kelompok kelas sosial. Operasi ini mirip dengan pencocokan; namun, seperti halnya dengan
mencocokan kekurangan utamanya adalah hanya faktor yang diketahui dan yang telah
ditentukan yang dapat dikendalikan.

Gambar 6.2 desain korelasi

After

O1
O2

Teknik statistik lain yang menyediakan pengganti metode mental percobaan adalah
analisis jalur. Metode ini memungkinkan peneliti untuk menganalisis sistem yang lebih
kompleks yang melibatkan sejumlah variabel independen, intervening, dan dependen.

Namun harus ditunjukan bahwa dalam desain korelasional, seseorang tidak dapat
menentukan urutan waktu dari variabel dengan melakukan analisis statistik. Urutan waktu
harus ditetapkan oleh peneliti atas dasar pertimbangan teoritis dan logis. Keuntungan utama
dari studi kolerasional adalah bahwa mereka dilakukan dalam pengaturan alam dan
memungkinkan penggunaan sampel probalitas acak. Hal ini memungkinkan kesimpulan
statistik dibuat untuk populasi yang lebih luas dan memungkinkan generalisasi pada situasi
kehidupan nyata, sehingga meningkatkan validitas eksternal dari penelitian.

DESAIN EKSPERIMEN SEMU

Menjaga desain eksperimental klasik sebagai model bukti logis, para ilmuwan telah
mengembangkan sejumlah desain eksperimental kuasi. Desain ini lebih lemah pada validitas
internal daripada desain eksperimental dan seperti desain korelasiona; mereka tergantung
pada teknik analisis data sebagai metode kontrol dan tidak memerlukan pengacakan . mereka
unggul, namun, untuk desain korelasional karena mereka biasanya melibatkan studi lebih dari
satu sampel, dan sering selama jangka waktu. Jenis utama desain eksperimental kuasi dibahas
dan dicontohkan pada bagian berikut.

100
 Desain kelompok yang kontras

Masalah umum dalam penelitian ilmu sosial adalah bahwa dalam banyak kasus peneliti
tidak dapat secara acak menetapkan individu atau unit analisis lain untuk kelompok
eksperimen dan pembanding. Kadang – kadang , perbandingan utuh kelompok digunakan
baik pada fase pretest saja atau pada fase posttest. Kesimpulan kausal mengenai variabel
independen sangat rentan ketika kelompok dibandingkan yang diketahui berbeda dalam hal
atribut penting, seperti membandingkan masyarakat miskin dengan rela dilakukan dengan
baik, kelompok dari latar belakang etnis yng berbeda, dan laki – laki dengan perempuan. Jika
desain hanya uji pos digunakan dengan kelompok yang dikontraskan tersebut, perbedaan
pada langkah – langkah pasca tes cenderung karena perbedaan awal antara kelompok
daripada dampak independen. Namun demikian, ketika perbedaan antara kelompok –
kelompok seperti itu harus dinilai, beberapa elaboratens desain penelitian yang mungkin
dapat dianggap sebagao perlindungan terhadap intrusi pengaruh selain variabel independen.

Desain yang paling rumit untuk kelompok kontras adalah bahwa dimana individu atau
unit analisis lain dianggap sebagai anggota kelompok kategori, (anggota kelompok kategori
berbagi beberapa atribut yang mengarahkan mereka ke kategori yang dapat diidentifikasi,
seperti pria, demokrat,katolik, dan seterusnya). Anggota setiap kelompok diukur sehubungan
dengan variabel dependen. Sebagai contoh, seseorang dapat membandingkan pembacaan
performance anak – anak yang tinggal di komunitas yang berbeda. Desain ini dapat
dilambangkan dengan cara berikut, dimana O1 . . . Ok mewakili ukuran pada variabel
dependen:

O1

O2

O3

O4

OK

Perbedaan skor pengukuran yang diperoleh untuk kelompok di atas dapat dilakukan
untuk analisis statistik komparatif langsung (misalnya, perbedaan antara rata – rata). Namun,
karena kelompok – kelompok konntras semacam itu berbeda satu sama laindalam banyak hal,
kesulitan muncul ketika upaya dilakukan untuk menilai penyebab perbedaan yang diamati.
Terkait, kelompok mungkin berbeda karena artefak dalam prosedur pengukuran dari pada
karena perbedaan nyata di antara mereka. Sebagai contoh, telah berulangkali ditunjukan

101
bahwa pengukuran hanya berdasarkan wawancara pribadi dipengaruhi oleh latar belakang
pewawancara : jika pewawancara putih mewawancarai responden hitam dan putih, kehadiran
pewawancara kulit putih dapat menyebabkan responden kulit hitam memberikan jawaban
yang tidak respresentatif . dari pandangan mereka yang khas. (lihat bab 10 untuk pembahasan
yang lebih mendetail tentang ini dan problem lainnya dalam wawancara).

Salah satu cara untuk mengurangi resiko salah ketika membuat sebab – akibat dalam
perbedaan berdasarkan kelompok yang dikontraskan adalah untuk mendapatkan bukti
tambahan dari waktu ke waktu mengenai perbedaan yang dihipotesiskan. Dengan demikian ,
jika temuan yang sama diperoleh dalam pengaturan lain,dan perbandingan dibuat pada
sejumlah ukuran mengenai variabel dependen, maka bukti tambahan tersebut dapat
meningkatkan kekuatan inferensial dari desain grup kontras.Prosedur lain yang telah
digunakan dalam membandingkan efek variabel independen pada kelompok yang
dikontraskan adalah pencocokan individu dari dua kelompok pada satu atau lebih variabel.
Misalkan, misalnya , bahwa penelitian dilakukan pada pengaruh metode baru mengajar
keterampilan membaca di mana perbandingan dibuat antara tingkat kemajuan yang
ditunjukan oleh anak – anak dari lingkungan yang sangat miskin dan kemajuan anak – anak
dari lingkungan yang kaya di kota yang sama. Ukuran pretest menunjukan perbedaan
signifikan antara keduaa kelompok sebelum pengenalan metode pengajaran. Peneliti
menggabungkan pasangan anak – anak dari dua kelompok yang sekornya pada keterampilan
membaca sangat mirip. Dengan prosedur seperti itu, dua kelompok diperoleh yang memiliki
skor rata – rata serupa pada pengukuran pretest. Tapi prosedur semacam itu bisa rentan.
Dengan mencocokan individu dengaan cara ini, peneliti akan memilih anak – anak dari latar
belakang sosial ekonomi yang lebih rendah dengan skor yang relatif tinggi pada kinerja
membaca dan anak – anak dengan skor yang relatif rendah dari latar belakang sosial ekonomi
yang lebih tinggi. Terlepas dari paparan variabel independen dan karena artefak regresi,
temuan akan menunjukan bahwa kinerja membaca anak – anak dari latar belakang sosial
ekonomi yang lebih rendah telah menurun, sedangkan anak – anak dari latar belakang sosial
ekonomi yang lebih tinggi telah meningkatkan kemampuan membaca mereka. Kelemahan
utama dari dari prosedur yang cocok adalah bahwa masalah apakah individu atau unit analisis
lain telah dicocokan pada semua faktor yang relevan dan signifikan yang dapat membatalkan
kesimpulan kausal tidak dapat secara efektif ditangani.

Dalam beberapa kasus dimana kelompok kontras dibandingkan, langkah – langkah

tersedia beberapa kali sebelum dan sesudah pengenalan variebel independen. Dalam kasus
seperti itu, beberapa tindakan dapat diperoleh sebelum dan / atau setelah paparan. Data
tambahan tersebut memberikan ukuran jumlah variasi normal dalam variabel dependen dari
waktu ke waktu terlepas dari dampak independennya. Misalkan, misalnya, peneliti inginn
mengevaluasi keefektifan pendekatan baru untuk pengajaran membaca yang dilaksanakan
melalui kelas lima di sekolah E. Mereka dapat membandingkan nilai tes prestasi dalam
membaca untuk anak – anak di kelas ketiga hingga tujuh di sekolah tersebut dan disekolah
lain (c) di komunitas yang sama yang tidak menggunakan pendekatan baru. Studi ini
dilakukan surut untuk siswa yang saat ini di kelas tujuh dan tetap di sekolah dari yang ketiga
tingkat hingga saat itu. Karena sekolah mengelola tes prestasi satiap tahun, para peneliti dapat

102
memperoleh ukuran yang sebanding untuk masing – masing dari lima tahun. Bukti untuk
efek program ketika ada beberapa pengukuran dari waktu ke waktu terdiri dari interaksi yang
tajam dari sebelum hingga setelah implementasi program untuk unit yang dibandingkan,
seperti yang diilustrasikan pada gambar 6.3.

Berbeda dengan hasil hipotesis pada gambar 6.3, temuan yang ditunjukan pada gambar
6.4 menunjukan bahwa variabel independen tidak memiliki pengaruh sama sekali pada
individu dalam kelompok E di luar apa yang dapat diharapkan dari kejadian biasa,
sebagaimana dibuktikan dalam kelompok C. Yang jelas perubahan dalam kelompok E adalah
ilusi karena dicocokan oleh perubahan proporsional dalam kelompok C. Seperti yang
ditunjukan jim C. Nunnaly , kecuali temuan mencolok diperoleh seperti yang digambarkan
dalam gambar, biasanya berisiko untuk membuat kesimpulan tegas tentang sebab dan akibat
hubungan dari desain group kontras.

Desain variasi yang direncanakan

desain variasi terencana melibatkan pemaparan individu terhadap variasi rangsangan

yang sistematis untuk menilai efek kausal mereka. Studi head start planned Variation (HSPV)
mencontohkan desain semacam itu. HSPV adalah penyelidikan tiga tahun yang dirancang
untuk membandingkanberbagai efek yang berbeda dari berbagai pusat mulai kepala yaang
memiliki pada pengembangan keterampilan akademik anak – anak dari keluarga yang relatif
miskin. Penelitian ini dikembangkan dengan asumsi bahwa dengan memilih “ sponsor untuk
berbagai jenis program dan dengan secara sistematis memvariasikan jenis program yang
ditawarkan kepada anak – anak, seseorang dapat menemukan jenis program yang paling
menguntungkan anak – anak.

Sponsor yang dipilih untuk berpartisipasi dalam penyelidikan memiliki sejumlah besar
variasi dalam tujuan mereka dan struktur pengajaran mereka. Selama tahun akademik 1971 –
1972 , sebelas sponsor dibagikan di duapuluh delapan situs. Untuk tujuan perbandingan,
sebelas dari duapuluh delapan situs juga memiliki ruang kelas head star yang “tidak
disponsori”. Selain itu, tiga situs memiliki anak – anak kelompok pembanding yang tidak
terdaftar dalam program apapun. Anak – anak untuk kelompok pembanding ini dihubungi
oleh perekrut langsung dan dari daftar tunggu Head Start. Setiap sponsor memiliki dua, tiga,
atau empat situs. Di masing – masing situs dapat di atasi

3 4 5 6 7

103
Gambar 6.3 perbandingan dua kelompok kontras yang menunjukan bahwa variabel
independen memiliki efek yang pasti.

3 4 5 6 7

Gambar 6.4 perbandingan dua kelompok berbeda menunjukan bahwa variabel

independen tidak memiliki efek

Jumlah ruang kelas yang dijalankan oleh sponsor yang sesuai. Sementara beberapa situs
berisi ruang kelas yang disponsori dan kelas kepala mulai yang biasa, yang tidak disponsori,
situs lain hanya mensponsori kelas.

Salah satu kelemahan utama dari desain penelitian ini adalah bahwa sejumlah
variabel penting tidak terdistribusi secara merata diseluruh sponsor. Herbert I. Weisberg
menunjukan bahwa ras, usia anak – anak , pengalaman sebelum sekolah, dan latar belakang
sosial ekonomi semuanya tidak terdistribusi secara merata. Sebagai contoh, satu sponsor
hampir tidak memiliki anak kulit hitam di situsnya, sedangkan sponsor lain hampir tidak
memiliki anak kulit putih. Terlepas dari sumber ketidakabsahan yang serius ini, tiga
kesimpulan umum diambil : 1) secara keseluruhan, baik program sponsor dan program Head
Start regular cenderung mempercepat jenis – jenis kinerja akademis tertentu, seperti
pengenalan angka dan huruf; 2) mengumpulkan sebelas set kelas yang disponsori dan
membandingkannya dengan kelas kepala start yang biasa dan tidak bersponsor tidak
menunjukan perbedaan besar ; dan 3) ketika kumpulan ruang kelas yang disponsori
dibandingkan di antara mereka sendiri, beberapa perbedaan dalam kinerja muncul pada
beberapa tes kognitif yang diberikan kepada anak – anak. Dengan kata lain, jenis kurikulum
tertentu tampaknya meningkatkan berbagai jenis perkembangan kognitif.

Tentunya, kesimpulan ini sangat mengada – ada karena distribusi variabel –

variabel penting yang tidak sama di seluruh sponsor. Kepercayaan pada temuan yang

104
diperoleh dengan desain variasi terencana dapat ditingkatkan sampai batas tertentu jika
distribusi variabel penting sama di antara berbagai kelompok dan jika ukuran variabel
dependen diambil pada sejumlah kesempatan sebelum dan setelah terpapar variabel
independen.

Masalah waktu : panel dan desain seri waktu

Beberapa eksperimen semu diperpanjang dari waktu ke waktu untuk

memungkinkan pemerikasaan perubahan dalam variabel dependen. Pada bagian ini kita
membahas dua jenis desain utama yang menggabungkan waktu: panel dan desain rangkaian
waktu.

Panel solusi yang lebih teliti untuk dilema waktu dalam studi cross sectional
adalah panel, dimana sampel yang sama diperiksa pada dua interval waktu atau lebih. Studi
panel menawarkan pendekatan yang lebih dekat ke sebelum setelah kondisi desain
eksperimental dengan mempelajari kelompok pada dua atau lebih titik waktu sebelum dan
setelah terpapar pada variabel independen.

Ilustrasi panel adalah studi klasik oleh Lazarsfeld, Berelson, dan Gaudet tentang
pembentukan pola pemberian suara selama kampanye presiden. Ini adalah contoh pemilih
yang diwawancarai satu kali setiap bulan dalam periode dari mei hingga november, gingga
hari pemilihan. Para peneliti berusaha untuk menentukan faktor – faktor yang menghasilkan
perubahan dalam niat memilih selama kampanye pemilihan.keuntungan utama dari rencana
studi adalah bahwa hal itu memungkinkan penentuan arah sebab – akibat. Diasumsikan
bahwa dari waktu ke waktu berbagai rangsangan dalam kampanye pemilihan akan berubah,
menghasilkan perubahan terkait dalam pemungutaan suara para peserta. Dengan
perbandingan berbagai pengukuran yang sama yang diambil sebelum dan setelah terpapar
dengan agen perubahan, urutan waktu dapat ditentukan.

Masalah utama panel adalah mendapatkan sampel representatif awal dari

responden yang bersedia diwawancarai pada interval yang ditetapkan selama periode yang
panjang. Selain itu, bahkan jika seorang peneliti berhasil mendapatkan komitmen dari
responden, ada penurunan berikutnya, karena penolakan untuk terus bekerja sama dan
kesulitan dalam menelusuri responden yang memindahkan atau mengganti pekerjaan.
Konsekuensi yang serius adalah mereka yang putus sekolah dapat berubah dengan cara yang
berbeda dari panel yang lain, sehingga mempengaruhi temuan. Problem lain dengan
interview berulang dengan kelompok yang sama adalah pengkondisian panel, yaitu risiko
bahwa pengukuran berulang dapat menyadarkan responden. Misalnya, anggota panel dapat
mencoba unttuk tampil konsisten dalam pandangan yang mereka ungkapkan pada beberapa
kesempatan. Dalam kasus seperti itu, panel menjadi tidak lazim dari populasi yang dipilih
untuk mewakili. Satu kemungkinan pengamanan untuk pengkondisi panel adalah memberi
anggota panel hanya umur panel terbatas dan kemudian menggantinya dengan orang yang
diambil secara acak dari daftar cadang.

105
 Desain seri waktu. Dalam beberapa kasusu ketika tidak ada kelompok pembanding
yang tersedia untuk menilai hubungan sebab dan akibat, desain rancang waktu seri di mana
tindakan pretest dan pottest tersedia pada beberapa kesempatan sebelum dan setelah aktivitas
variabel independen dapat digunakan. Bisanya penyidik mencoba untuk mendapatkan
setidaknya tiga set langkah sebelum dan sesudah pengenalan variabel independen. Desain
rangkaian waktu yang khas dapat dipresentasikan sebagai berikut :

O1 O2 O3 X O4 O5 O6

Pekerjaan desain rangkaian waktu memungkinkan untuk memisahkan efek pengukuran

reaktif dari efek variabel independen. Desain waktu series juga memungkinkan peneliti untuk
melihat apakah suatu variabel independen memiliki efek di atas dan di atas efek reaktif. Efek
reaktif menunjukkan dirinya di O3 ; ini dapat dibandingkan dengan O4 . peningkatan O4 di
atas peningkatan pada O3, dapat dikaitkan dengan variabel independen. Argumen serupa
berlaku untuk sumber kematang ketidakabsahan.

330

320

310

300

290

280

Sebelum setelah program (1956)

Program

(1955)

GAMBAR 6.5 kematian lalu lintas pada tahun 1955 dan 1956

Sebuah penelitian klasik yang mengilustrasikan keuntungan serta masalah yang

terlibatdengan desain rangkaian waktu adalah evaluasi tindakan keras connecticut dalam
mempercepat jumlah kerusakan lalu lintas pada tahun 1956, ada 284 kematian lalu lintas,
dibandingkan dengan 324 tahun sebelumnya, penurunan 12,3 persen. Hasilnya dikelompokan
dalam gambar 6.5, dengan maksud untuk memperbesar diirensi, mengacu pada data ini, pihak
berwenang menyimpulkan bahwa “program ini pasti bermanfaat.” Karena inferensi ini

106
 didasarkan pada semacam desain posttest pretest, sejumlah penafsiran saingan yang masuk
akal juga bisa maju. Misalnya, tahun 1956 mungkin merupakan tahun yang sangat kering,
dengan lebih sedikit kecelakaan karena hujan atau salju.

Inferensi kausal yang lebih valid dapat dibuat jika data disajikan sebagai bagian dari
rangkaian waktu yang diperpaanjang, seperti yang diilustrasikan pada gaambar 6.6 . desain
seri waktu ini mengontrol pematangan. Data memungkinkan penolakan penafsiran saingan
yang menunjukan bahwa tingkat kematian lalu lintas sudah turun dari tahun ketahun, yang
bisa menjadi interpretasi yang masuk akal jika tindakan itu dilakukan hanya satu tahun
sebelum dan sesudah pelaksanaan program.

325

300

275

250

225

200

51 52 53 54 55 56 57 58 59

GAMBAR 6.6 serangkaian perpanjangan waktu kematian lalu lintas

Meskipun desain rangkaian waktu yang diperpanjang mempertimbangkan empat

pengamatan sebelum pengenalan program dan tiga pengamatan setelah penerapannya, namun
tetap gagal untuk mengendalikan pengaruh sumber – sumber potensial lain dari
ketidakabsahan; misalnya, sejarah tetap merupakan penjelasan saingan yang masuk akal.
Dalam kasus seperti itu, satu startegi untuk memperkuat kredibilitas dari inferensi adalah
menggunakan data tambahan jika ini tersedia. Misalnya, catatan cuaca dapat diperiksa untuk
mengevaluasi penafsiran saingan bahwa kondisi cuaca bertanggung jawab atas penurunan
kamatian lalu lintas.

Tetapi deret waktu tidak stabil bahkan ketika tidak ada variabel independen yang
diperkenalkan. Tingkat ketidak stabilan normal ini, menurut Campbell, “masalah yang krusial
, dan salah satu keuntungan utama dari seri waktu yang diperpanjang adalah bahwa hal itu
mencontohkan ketidakstabilan ini. “ dalam kasus Connecticut, pihak berwenang telah
menyiratkan bahwa semua berubah dari 1955 ke 1956 adalah karena kebijakan penumpasan.
Namun, seperti yang ditunjukan gambar 6.6, ketidakstabilan preprogram yang relatif tinggi
membuat kebijakan terlihat tidak efektif: “pergeseran 1955 – 1956 kurang dari perolehan

107
1954 – 1955 dan 1952 – 1953. Ini adalah penurunan terbesar dalam seri, tetapi melebihi tetes
1951 – 1952, 1953 – 1954, 1957 – 1958 dengan jumlah yang sepele.” Dengan demikian,
seseorang dapat secara sah mengajukan argumen bahwa jatuhnya 1955 – 1956 hanyalah
manifestasi ketidakstabilan seri. Meskipun interpretasi yang masuk akal ini, dapat diamati
bahwa setelah tindakan keras tidak ada keuntungan tahun ke tahun, menunjukan bahwa
karakter dari seri waktu telah berubah.

Artefak regresi juga menghadirkan ancaman serius terhadap validitas desain rangkaian
waktu, terutma ketika dicirikan oleh ketidakstabilan. Sebagai aturan dipertahankan bahwa
dengan setiap deret waktu yang sangat bervariasi, jika seseorang memilih titik yang “paling
tinggi sejauh ini”, titik berikutnya, rata – rata , akan lebih remdah atau lebih dekat ke
kecendrungan umum. Dalam contoh sebelumnya, pergederan paling dramatis dalam
keseluruhan seri adalah pergeseran ke atas sesaat sebelum tindakan keras. Jadi itu adalah
plausibie bahwa ini menyebabkan pelaksanaan program dari pada , atau disamping itu,
prograam ini menyebabkan kemunduran lalu lintas pada tahun 1956 kemunduran. Oleh
karena itu, setidaknya bagian dari kejatuhan tahun 1956 adalah artefak dari ekstremitas 1955.

Gambar 6.7 mengilustrasikan sebuah kasus yang darinya dapat disimpulkanbahwa

variabel independen tidak berpengaruh pada variabel dependen. Kurva naik dari sebelum
pengenalan variabel independenke setelah pelaksanaanya. Namun, kurva naik pada tingkat
yang sama sebelum pengenalan, dan terus naik pada tingkat yang sama setelah implementasi.

Interpretasi data hipotesis pada gambar 6.8 lebih bermasalah. Kurva naik dari
pengenalan variabel ke setelah pelaksanaanya. Namun, variasi besar sebelum pengenalan,
serta yang diamati setelah pengenalannya tidak memberikan keyakinan mengenai efek
kausal.

Gambar 6.7 dan 6.8 mengilustrasikan tetapi dua jenis temuan yang berbeda yang dapat
diperoleh dari studi time series. Mereka, bagaimanapun, menunjukan lagi bahwa desain, serta
desain kuasi eksperimental lainnya tanpa kelompok pembanding, hanya menyediakan
sebagian bukti tentang hubungan sebab dan akibat.

Desain seri kontrol

Kami sudah menunjukan bahwa salah satu kendala utama dalam membangun desain
eksperimental adalah kesulitan menerapkan prosedur pemilihan acak dalam menetapkan
individu atau unit analisis lain untuk kelompok eksperimental dan perbandingan. Prosedur
untuk pencocokan mungkin juga rentan ketika bukti mengenai faktor eksternal yang
signifikan tidak tersedia. Namun, kelompok pembanding yang tidak berquivalen yang
digunakan dalam deret waktu memberikan bukti yang lebih andal tentang efek kausal. Desain
seperti itu disebut desain seri kontrol karena mereka berusaha mengendalikan aspek – asspek
sejarah, kedewasaan, dan menguji efek tes ulang yang dibagikan oleh kelompok
eksperimental dan perbandingan.

Gambar 6.9 mengilustrasikan poin – poin ini untuk tindakan keras pengetatan
connecticut, menambahkan bukti dari tingkat kematian negara – negara tetangga (kelompok

108
pembandingan). Untuk membuat dua seri yang sebanding besarnya, Campbell
mempresentasikan data sebagai tingkat kematian berdasarkan populasi. Seri kontrol desain
menunjukan bahwa tren menurun hadir di negara – negara tetangga untuk 1955 – 1956
karena sejarah dan pematangan (cuaca, perangkat keamanan otomotif , dan sebagainya).
Namun, data juga menunjukan kecenderungan umum untuk connecticut untuk meningkatkan
relatif lebih dekat ke negara – negara lain sebelum tahun 1955 dan menurun terus dan lebih
cepat.

Variabel

independent

1 2 3 4 5 6

Titik pengukur

Gambar 6.7. deret waktu yang menunjukan tidak ada efek

variabel

independent

1 2 3 4 5 6

109
 Titik pengukur

Gambar 6.8 serangkaian waktu yang mengilustrasikan efek kausal ilusi

17

16

15

14 negara kontrol

13

12

11

10 connecticut

51 52 53 54 55 56 57 58 59

Tahun

Gambar 6.9 desain seri kontrol membandingkan kematian lalu lintas connecticut dengan empat
negara lainnya.

DESAIN GABUNGAN

Bagian – bagian sebelumnya berfokus pada yang paling lemah dan paling kuat dari banyak
desain eksperimen semu yang mungkin. Desain yang lebih kuat mengontrol cara yang lebih
efektif untuk lebih banyak faktor intrinsik (misalnya, sejarah, pematangan, artefak regresi) yang
mungkin membantalkan kesimpulan kausal, sedangkan desain eksperimen kuasi terlemah
memperkenalkan ukuran ambiguitas inferensi yang lebih besar.

Baru – baru ini, Robert F. Boruch, antara lain telah secara sistematis mengelaborasi
kemungkinan untuk menggabungkan dua atau lebih desain dalam satu penelitian.

Mungkin salah satu dari investigasi lapangan paling intruktif yang menggabungkan desainuntuk
menilai efek kausal adalah bahwa vaksin Salk obat pencegahan untuk poliomyelitis paralitik
pertama bereksperimen dengan pada tahun 1954. Dalam desain awal idenya adalah memberikan

110
vaksinhanya kepada anak – anak kelas dua yang orang tua menawarkan diri untuk belajar dan
tidak memberikaannya kepada anak kelas satu dan tiga . agaknya perbandingan hasil untuk
kelompok eksperimen dan kelompok pembanding akan menjadi indikasi efektivitas vaksin.
Desain penelitian semacam itu paling rentan, karena polio lebih sering terjadi di lingkungan
yang lebih bersih dari pada di lingkungan yang tidak sehat, dan lingkungan yang lebih bersih
berhubungan dengan status sosial ekonomi yang lebih tinggi. Orang dengan status sosial
ekonomi yang lebih tinggi. orang dengan status sosial ekonomi yang lebih tinggi cenderung
menjadi sukarelawan kebih dari orang dengan status sosial ekonomi rendah. Akibatnya, bisa
diharapkan bahwa lebih banyak sukarelawan di kelas dua akan cenderung memiliki penyakit di
tempat pertama daripada siswa kelas dua pada umumnya dan rata – rata anak kelas pertama dan
ketiga. Bias ini bisa membatalkan perbandingan . selanjutnya, jika hanya anak kelas dua yang
divaksinasi, dokter mungkin menduga bahwa beberapa dari mereka telah menangkap polio
paralitik karena paparan vaksin itu sendiri, sehingga mungkin ada perbedaan frekuensi yang
signifikan dalam diagnosis pada kelompok relawan dan non sukarelawan.

Menyadari masalah ini, beberapa pejabat kesehatan publik negara merekomendasikan

percobaan lapangan terkontrol yang mengacak vaksin di antara sukarelawaan menerima vaksin
dan setengah suntikan air garam (plasebo), sehingga “kebutaan” diagnosa dapat dilindungi dan
dokter dapat dilindungi dari harapan mereka untuk hasil dalam membuat diagnosis. Dengan kata
lain, pemilihan diri sumber ketidakabsahan akan seimbang antara kelompok sukarelawan yang
divaksinasi dan yang tidak divaksinasi.

Beberapa negara menerapkan desain asli, dan yang lainnya, desain yang dikontrol
secara acak. Hasil yang terakhir secara meyakinkan menunjukan penurunan tingkat polio
paralitik dari sekitar 57 per 100.000 di antara kelompok pembanding menjadi sekitar 16 per
100.000 dalam kelompok eksperimen. Dinegara bagian di mana hanya relawan kelas dua yang
divaksinasi , kelompok eksperimen memiliki sekitar tingkat yang sama (17 per 100.000) sebagai
mereka yang dibaksinasi di lingkungan perbandingan plasebo. Bias yang diharapkan dari
peningkatan tarif untuk sukarelawan dibandingkan dengan non relawan muncul diantara seluruh
kelompok. Di antara perbandingan plasebo, sukarelawan yang tidak divaksinasi memiliki
tingkat tertinggi 57 per 100.000, dan mereka yang menolak menjadi sukarelawan memiliki
sekitar 36 per 100.0000. di negara bagian menggunakan desain pra eksperimen awal, siswa
kelas pertama dan ketiga yang tidak diminta menjadi sukarelawan dan tidak divaksinasi,
memiliki tingkat antara dua ektrem, 46 per 100.000.

Dalam penyelidikan salk, kedua desain penelitian digunakan secara simultan , dan
mereka saling mendukung. Namun, dalam banyak situasi lain penggunaan desain eksperimental
kuasi saja tidak memberikan kepercayaan yang cukup dalam hasil. Terlebih lagi, ketika masalah
kompleks dipelajari, satu atau lebih dari komponen utama mereka dapat sering dipelajari secara
eksperimental, dan komponen yang tersisa dengan desain kuasi eksperimental.

111
 DESAIN PRA EKSPERIMENTAL

Desain pra eksperimental tidak cocok untuk manipulasi eksperimental dan tidak
memungkinkan alokasi acak kasus ke grup eksperimental dan kontrol. Bahkan, paling sering
desain ini tidak termasuk kelompok pembanding. Selain itu, dalam penelitian pra eksperimental
responden tidak dipilih secara acak dari populasi perwakilan yang lebih besar, begitu juga
statistik multivariat yang digunakan sebagai pengganti untuk kontrol eksperimental. Percobaan
adalah jenis penelitian yang paling lemah karena sebagian besar sumber validitas internal dan
eksternal tidak dikontrol. Risiko penarikan kesimpulan kausal dari desain pra eksperimental
sangat tinggi dan mereka terutama berguna sebagai dasar untuk menguji beberapa hipotesis
penelitian dan untuk penelitian eksplorasi. Contoh desain pra eksperimen adalah studi kasus satu
tembakan, yang dibahas dalam bagian berikut.

Studi kasus satu tembakan

Satu tembakan studi kasus melibatkan observasi. Dari satu kelompok atau acara pada
satu titik waktu, biasanya berlanjut ke beberapa fenomena yang diduga menghasilkan
perubahan. Sebagai contoh , penelitian ini mungkin merupakan pengamatan masyarakat setelah
program pembaruan perkotaan, sistem politik setelah pemilihan umum, atau sekolah setelah
terpapar metode pengajaran yang inovatif.

Kasus kepala mulai dengan jelas menggambarkan perangkap satu tembakan studi
kasus. Pada bulan januari 1965, presiden Lyndon B. Johnson informasi publik bahwa prasekolah
program bernama kepala mulai akan didirikan sebagai bagian dari komunitas program aksi.
Awalnya, $17 juta untu berkomitmen untuk musim panas 1965 untuk mengaktifkan 100.000
anak – anak untuk partisipasi. Publisitas diberikan kepala mulai menghasilkan volume besar
tuntutan untuk dana dari berbagai daerah. Kantor peluang ekonomi (oeo) bertemu tuntutan ini
dengan melakukan $103 juta untuk menyediakan tempat untuk 560.000 anak – anak selama
musim panas 1965. Kemudian pada tahun , kepala mulai dibuat permanen bagian dari
antipoverty program. Menurut presiden Johnson, kepala telah mulai “pertempuran diuji” dan
“terbukti layak” dan, akibatnya, diperluas untuk mencakup setahun penuh program. Di 1969
$330 juta dialokasikan untuk menyediakan temoatuntuk 473.000 anak – anak di musim panas
program dan 213.000 di tahun penuh program, memutar kepala mulai menjadi komponen
tunggal terbesar dari aksi komunitas program.

Terlambat pertengahan 1967, tidak ada ada bukti terpercaya mengenai

programefektivitas. Anggota kongres, biro anggaran dan pejabat OEO. Namun,menekan untuk
bukti. Akibatnya, evaluasi divisi dari kantor penelitian, rencana, program dan evaluasi (RPP &
E) mengusulkan desain penelitian untuk kepala mulai di mana anak – anak yang berpartisipasi
dalam program dan saat ini di pertama, kedua, dan ketiga nilai sekolah akan diamati melalui
serangkaian kognitif dan afektif tes. Kinerja pada tes ini akan melayani bukti efektivitas mulai
kepala.

112
 Pejabat kepala mulai menentang diusulkan studi dengan alasan bahwa seperti desain
tidak bisa memberikan bukti kuat untuk menyimpulkan kaulitas. Ada banyak saingan penjelasan
dan hipotesisi yang bisa menjelaskan perbedaan kinerja kognitif dan efektif tes. Pengamatan
dilakukan hanya pada pengujian periode akan tidak bermakna dasar perbandingan, dan
perbandingan merupakan komponen penting dari membuat kausal kesimpulan. Selain itu, desain
ini gagal untuk memberikan bukti apakah program punya dampak pada anak – anak. Untuk
menggambarkan kesimpulan kausal yang valid, perlu dilakukan observasi sebelum pelaksanaan
program.desain tidak memiliki kontrol atas faktor ekstrinsik dan intrinsik. Ini juga tidak
memungkinkan sebelum atau setelah kelompok kontrol kelompok eksperimen perbandingan.
Studi kasus satu tembakan tidak dapat digunakan untuk menguji hubungan sebab akibat.

Satu tembakan studi kasus berguna eksplorasi penelitian. Mungkin menyebabkan

wawasan yang pada gilirannya,bisa dipelajari sebagai penelitian hipotesis tetapi dalam kasus
kepala, mulai lemah ini menggunakan rancangan untuk menguji efektivitas program, dan ketika
temuan penelitian yang disediakan mereka diabaikan justru karen “masalah dalam desain
penelitian.”

PERBANDINGAN DESAIN

Diskusi tentang desain penelitian dalam bab ini dan bab 5 berfokus pada dua masalah
dasar penelitian ilmiah ; menyimpulkan sebab akibat generalisasi temuan. Masalah – masalah ini
menimbulkan dilema dasar; untuk menggambarkan bukti yang tidak ambigu tentang sebab
akibat, seseorang sering mengorbankan generalisasi. Ini adalah hubungan bermasalah antara
validitas internal dan eksternal. Desain yang kuat pada validitas internal cenderung lemah pada
validitas eksternal, sedangkan desain yang lemah pada validitas internal adalah, b; definisi,
lemah pada validitas eksternal. Tanpa validitas internal, tidak ada generalisasi yang dapat
terjadi.

Mungkin ancaman paling serius terhadap validitas internal desain penelitian adalah
pengendalian faktor ekstrinsik dan intrinsik yang memadai. Dalam generalisasi, masalah utama
adalah representasi populasi penelitian dan situasi sosial yang nyata. Validitas eksternal kadang
kadarnya dikerutkan dengan meningkatkan hiterogenitas sampel dan situasi eksperimental. Isu –
isu ini disandingkan; ketika seseorang meningkatkan alisme dan heterogenitas, seseorang
mungkin sering mengorbankan kendali.

Ini adalah titik dimana kelemahan dan keuntungan dari berbagai desain dapat
dibandingkan. Sedangkan eksperimen yang kuat pada kontrol dan lemah pada representasi,
eksperimen kuasi dan desain korelasi yang kuat pada representasi tetapi lemah pada kontrol.
Eksperimen memiliki beberapa kelebihan. Pertama dan terutama, mereka memungkinkan
kesimpulan kausal yang valid untuk dibuat dengan mengarahkan kontrol yang besar, terutama
melalui pengacakan, lebih dari variabel ekstrinsik dan intrinsik. Keuntungan kedua adalah
kontrol mereka atas pengenalan independen, sehingga memungkinkan arah penyebab yang akan
ditentukan. Keuntungan ini adalah kekurangan dari eksperimen semu dan desain korelasi dan
lebih dari pra eksperimental.kurangnya kontrol eduquate atas penjelasan saingan dan kesulitan

113
dalam manipulasi variabel independen mencegah peneliti untuk menarik kesimpulan yang tidak
ambigu.

Namun, meskipun eksperimen ini diterima sebagai parexcellence metode ilmiah, ia

memiliki beberapa kekurangan. Kritik yang paling sering diajukan pada eksperimen, terutama
eksperimen laboraturium, adalah bahwa mereka artifisial dan dihapus dari situasi kehidupan
nyata. Dipertahankan, seperti yang akan kita lihat di bab 9, bahwa realitas tidak dapat
berpolicated dalam pengaturan eksperimental dan dengan demikian, bahwa isu – isu penting
tidak dapat dianalisis di sana. Masalah kedua menyangkut desain sampel. Dalam desain
eksperimental, sulit untuk mempresentasikan populasi tertentu, karena banyak ekperimen
termasuk relawan atau memiliki sampel insidental yang terbaik. Sampel nonrepresentatif
mencegah penyidik dari generalisasi untuk populasi yang menarik dan membatasi ruang lingkup
temuan. Di sisi lain, desain yang paling korelasional dilakukan dalam pengaturan alam dan
memungkinkan penggunaan sampel probabilitas. Ini memungkinkan kesimpulan statistik dibuat
untuk populasi yang lebih luas dan memungkinkan generalisasi situasi kehidupan nyata.

Karenaa tidak ada desain yang bisa memecahkan masalah kontrol dan representasi
secara bersamaan , penyidik dihadapkan pada pilihan sulit . meskipun dalam prakteknya sifat
dari penelitian ini menentukan pilihan lain, secara umum diterima bahwa pencapaian validitas
internal lebih penting dari pada pencapaian validitas eksternal . namun, eksperimen, studi
korelasional , dan eksperimen semu dapat ditingkatkan. Eksperimen dapat meningkatkan
validitas eksternal dengan mendefinisikan populasi secara jelas untuk dipelajari dan dengan
menggambar unit sampling dari populasi ini mengikuti ini dari desain sampel probabilitas. Studi
korelasional dan eksperimen semu dapat sangat meningkatkan validitas internal mereka dengan
memasukan informasi tambahan kontrol terhadap hipotesis saingan. Selain itu, dengan tekhnik
statistik terbaru seperti analisis jalur atau kausal, kualitas inperensi kuasa dapat sangat
ditingkatkan.

RINGKASAN

Pengacakan bersama kontrol eksperimental hati – hati memberikan yang biasanya tidak
dapat diperoleh dengan cara lain. Namun, hubungan disposisi properti tidak siap untuk
bereksperimen ; dan pertimbangan sosial, politik dan etika dapat menghambat percobaan, atau
membuat tidak mungkin untuk bereksperimen, dengan hubungan respon stimulus.

Secara tradisional desain penelitian pra eksperimental penelitian, seperti one shot case
study, digunakan ketika eksperimen tidak mungkin dilakukan. Percobaan pra adalah jenis desain
penelitian terlemah karena sebagian besar sumber validitas internal dan eksternal tidak dibobol.
Desain korelasional, yanng paling dominan dalam survei, dianggap lebih unggul dari pada
desain pra percobaan. Dalam banyak kasus mereka digunakan untuk memeriksa antara properti
dan disposisi dan mencoba untu meresep desain grup kontrol post test hanya dengan
menggunakan tekhnik analisis data.

114
 Desain eksperimental kuasi mirip dengan desain korelasional karena mereka lebih pada
validitas internal dari pada desain eksperimental dan bergantung pada tekgnik analisis data
sebagai metode kontrol. Namun, mereka lebih unggul dari pada desain korelasional karena
biasanya melibatkan studi terhadap lebih dari satu sampel dan sering kali dalam jangka waktu
yang lama. Kami mendiskusikan sejumlah eksperimen semu, seperti desain group yang
mengkontraskan dan desain variasi terencana. Diantara eksperimenn semu yang diperpanjang
dari waktu ke waktu kami membahasa panel dan desain seri waktu.

115
 Bab 7

Pengukuran

Pendahuluan

Ketika peneliti memutuskan suatu masalah penelitian dan mulai menentukan hipotesis yang
harus diperiksa, mereka segera dihadapkan dengan masalah bagaimana merancang penelitian
dan bagaimana mengukur variabel yang termasuk dalam hipotesis. Dalam dua bab terakhir
kami membahas masalah desain penelitian. Bab ini berfokus pada pengukuran, sifat dan
strukturnya, tingkat pengukuran, dan validasi dan reliabilitas alat ukur. Mungkin titik utama
mengenali tentang pengukuran adalah bahwa dalam kata-kata Norbert Wiener,

Hal-hal tidak .... berjalan sekitar dengan langkah-langkah mereka dicap pada mereka
seperti kapasitas mobil angkutan : itu membutuhkan sejumlah investigasi untuk
menemukan apa ukuran mereka.1
Dalam beberapa kasus, penyelidikan ini akan mengambil bentuk pencarian ukuran dalam
literatur profesional; dalam kasus lain, penyidik harus mengembangkan langkah-langkah
yang akan membuat pengamatan empiris dalam bentuk yang diperlukan oleh masalah
penelitian dan desain penelitian. Selalu penelitian harus memberikan bukti bahwa tindakan
tersebut valid dan dapat diandalkan.

1. Norbert Wiener, “sebuah teori pengukuran baru; sebuah studi dalam logika
Mathermatik. Prosiding of the london Mathematical Society, 19 (1920) : 181 – 205. Dikutip
dalam Penelitian Metode Isu dan Wawasan. Ed. Oleh Billy J. Frankin dan Harold W. Osborne
(Belmont, Calif. Wadsworth, 1971), hal 118.

Sifat Pengukuran

Pengukuran terkait erat dengan gagasan definisi operasional yang dibahas dalam bab 2.
Definisi operasional adalah prosedur pengukuran yang menjabatani tingkat teoritis
konseptual dengan tingkat empiris pengamatan. Lebih khusus lagi, pengukuran adalah
prosedur dimana seseorang memberikan angka, angka atau simbol lain, ke properti empiris
(variabel) sesuai dengan aturan. 2 misalkan anda berniat membeli mobil baru. Setelah
menemukan bahwa perbedaan harga diantara berbagai mobil kompak adalah menit, anda
memutuskan untuk melakukan pembelian berdasarkan model mana yang paling memenuhi
persyaratan berikut : desain, operasi ekonomi, dan layanan. Ketiga fitur ini bervariasi.
Misalnya, satu model mungkin dirancang dengan baik dan ekonomis untuk dioperasikan,
tetapi layanan yang disediakan oleh pabrik mungkin tidak memuaskan. Dengan demikian,
anda memutuskan untuk memberi peringkat masing-masing dari tiga fitur dengan lima angka
: 10, 11, 12, 13, dan 14. Nomor 10 menunjukkan ketidak puasan tertinggi. Bilangan 11, 12,
dan 13 menunjukkan peningkatan derajat kepuasan dengan fitur yang sedang diperiksa. Anda
memeriksa lima model. Tabel 7.1 merangkum evaluasi masing-masing model sesuai dengan
tiga kriteria yang ditetapkan. Setelah memeriksa skor, anda memutuskan untuk membeli
mobil C karena mendapat nilai tertinggi pada ketiga hitungan, yang menunjukan tingkat
kepuasan tertinggi.

116
Ini adalah contoh pengukuran yang sangat sederhana, tetapi menyampaikan gagasan yang
dinyatakan dalam definisi. Anda menetapkan objek angka sesuai dengan aturan. Objek-objek,
angka-angka, dan aturan untuk penugasan terkandung dalam instruksi yang anda tentukan.
Angka-angka, yang merupakan produk akhir pengukuran, dapat digunakan untuk
perbandingan, evaluasi, dan penilaian hubungan antara berbagai properti, atau variabel,
misalnya, anda dapat menghitung ukuran hubungan antara desain dan ekonomi atau antara
desain dan layanan.

Tabel 7.1

Desain Ekonomi Layanan

Mobil A 10 11 10
Mobil B 13 14 12
Mobil C 14 14 14
Mobil D 14 12 13
Mobil E 10 12 14

2. S.S. Stevens, “Matematika, Pengukuran dan Psychophysics,” dalam Handbook of

Experimental Psychology, ed. Oleh S. S. Stevens (New York : Wiley, 1951), hal.8

Menentukan pengukuran

Klasifikasi lebih lanjut dari tiga konsep dasar yang digunakan untuk mendefinisikan
pengukuran – angka, tugas, dan aturan – dipanggil untuk. Angka adalah simbol dari bentuk I,
II, III, ........, atau 1, 2, 3, ........ sebuah angka tidak memiliki makna kuantitatif kecuali satu
memberi kepada arti seperti itu. Angka dapat digunakan untuk memberi label objek seperti
pemain sepak bola, lisensi mengemudi, acara, atau variabel. Angka-angka yang diberi makna
kuantitatif menjadi angka; ini memungkinkan penggunaan teknik matematika dan statistik
untuk tujuan deskripsi, penjelasan, dan prediksi. Dengan kata lain, angka-angka dapat
diterima untuk analisis kuantitatif, yang pada gilirannya dapat mengungkapkan informasi
baru tentang fenomena yang sedang dipelajari.

Dalam definisi pengukuran, istilah penugasan berarti pemetaan. Angka atau angka
dipetakan ke objek atau acara. Untuk mengilustrasikan ide pemetaan dalam pengukuran,
perhatikan gambar 7.1, yang menunjukan sejumlah lingkaran dan kotak di sebelah kiri dan
dua angka di sebelah kanan; 1 dipetakan ke lingkaran, dan 2 ke kotak.

Konsep ketiga yang digunakan untuk mendefinisikan pengukuran adalah aturan.

Aturan menjelaskan cara angka atau angka ditetapkan ke objek atau peristiwa. Sebuah aturan
mungkin mengatakan : “tetapkan angka 10 hingga 15 untuk sistem politik menurut seberapa
demokratis sistemnya. Jika sistem politik sangat demokratis, biarkan nomor 15 ditugaskan
untuk itu. Jika sistem politik sama sekali tidak demokratis, biarkan nomor 10 ditugaskan.
Untuk sistem politik di antara batas-batas ini, tetapkan angka diatas batas.” Atau anggaplah
bahwa kelompok terdiri dari tiga demokrat dan dua republikan dan yang menggunakan aturan
pemetaan berikut : “jika seorang individu adalah seorang demokrat, tetapkan dia 1; jika

117
seseorang adalah Republik, tetapkan dia atau dia.” Penerapan aturan ini diilustrasikan pada
gambar 7.2

Struktur Pengukuran

Pengukuran, adalah penugasan angka atau angka ke objek, kejadian, atau variabel menurut
aturan.

Angka 7.1

Angka 7.2

Aturan adalah komponen yang paling signifikan dari prosedur pengukuran karena mereka
menentukan kualitas pengukuran. Aturan yang buruk membuat pengukuran tidak berarti.
Pengukuran tidak berarti ketika tidak terikat dengan kenyataan, dan fungsi aturan adalah
untuk menghubungkan prosedur pengukuran dengan kenyataan. Pengukuran yang berarti
dicapai hanya ketika prosedur pengukuran memiliki korespondensi empiris dengan
kenyataan. Misalnya, anggaplah seseorang mengukur kelembutan tiga objek. Jika objek A
dapat menggores B dan bukan sebaliknya, maka B lebih lunak daripada A. Demikian pula,
jika A dapat menggores B, dan B dapat menggores C, daripada A mungkin dapat menggores
C, dan seseorang dapat menyimpulkan bahwa objek C lebih lunak dari pada objek A. Ini
adalah proposisi yang dapat diamati, dan angka-angka yang menunjukkan tingkat kelembutan
dapat diberikan ke masing-masing objek setelah melakukan beberapa tes awal. Dalam hal ini,
prosedur pengukuran dan sistem bilangan bersifat isomorfis terhadap kenyataan.

Isomorfisma berarti kesamaan atau identitas struktur. Dalam pengukuran, pertanyaan

penting yang harus ditanyakan adalah apakah sistem numerik serupa dalam struktur ke
struktur konsep yang diukur. Apakah keduanya serupa dalam beberapa aspek struktural?
Untuk ilmuan fisik, masalah isomorfisma sering menjadi perhatian sekunder karena
hubungan antara konsep yang diamati dan jumlah yang ditugaskan untuk pengamatan cukup
langsung. Ilmuan sosial, disisi lain, harus hampir selalu waspada terhadap fakta bahwa “agar
dia untuk dapat membuat operasi tertentu dengan angka yang telah ditetapkan untuk
pengamatan, struktur metodenya dari pemetaan angka ke pengamatan haruslah isomorfik
terhadap beberapa struktur numerik yang mencakup operasi ini.”3 jika dua sistem adalah
isomorfik, strukturnya sama dalam hubungan dan operasi yang diizinkan. Jadi, jika seorang
peneliti mencatat angka-angka ke objek dan kemudian memanipulasi angka-angka ini
dengan, katakanlah, menambahkannya, dia menyiratkan bahwa struktur pengukuran ini
adalah isomorfik terhadap struktur numerik aritmatika.

3. Sidney Siegel, Statistik Nonparametric untuk selensi perilaku (New York : Me-Graw-Hill,
1956), hal. 22.

Seringkali, ilmuan sosial mengukur indikator konsep. Konsep-konsep seperti

demokrasi, motivasi, permusuhan, dan kekuasaan tidak dapat langsung diamati; seseorang
harus mengambil kesimpulan dari pengukuran indikator-indikator konsep yang diduga. Jika
pemilu diadakan secara teratur dalam sistem politik, orang dapat menyimpulkan bahwa ini
adalah indikator dari sistem demokrasi. Jika seseorang mencapai skor tertentu dalam tes

118
motivasi, seseorang dapat menyimpulkan sesuatu tentang tingkat motivasi orang ini. Dalam
contoh-contoh ini, beberapa perilaku yang dapat diidentifikasi merupakan indikator dari
konsep yang mendasari. Seringkali, berbagai indikator harus dikembangkan untuk mewakili
konsep abstrak. Sebagai contoh, demokrasi membutuhkan lebih dari sekedar pemilu.
Keadilan pemilu, kebebasan pers, kebebasan berorganisasi, dan hak-hak minoritas merupakan
atribut penting lainnya. Konsep-konsep penting dalam ilmu-ilmu sosial bersifat multifaset
dan dengan demikian membutuhkan penggunaan berbagai indikator, yang masing-masing
mencerminkan aspek yang berbeda dari konsep yang terlihat. Meskipun proses pengukuran
konsep yang dapat diobservasi secara langsung identik dengan yang digunakan untuk
mengukur indikator konsep, aturan dalam yang terakhir jauh lebih sulit untuk dirumuskan
karena tingkat kesimpulan yang lebih besar dibutuhkan. Dengan demikian, indikator
ditentukan oleh diefinisi operasional; setelah pengamatan indikator, angka atau angka diganti
untuk nilai-nilai indikator, dan analisis kuantitatif dilakukan. Struktur numerik yang
menggantikan indikator harus serupa, dalam hubungan dan operasinya, dengan struktur
indikator; yaitu keduanya harus isomorfik.

Tingkat Pengukuran

Persyaratan isomorfisma antara sistem numerik dan properti empiris (atau indikator)
mengarah pada perbedaan antara cara pengukuran yang berbeda, yaitu, ke tingkat pengukuran
yang berbeda. (istilah skala pengukuran kadang-kadang digunakan sebagai pengganti tingkat
pengukuran. Skala dapat dianggap sebagai alat untuk mengukur; speedometer adalah skala,
seperti penggaris atau termometer.) operasi matematika dan statistik diperbolehkan pada
seperangkat angka yang diberikan tergantung pada tingkat inefisiensi yang dicapai. Di sini
kita akan membahas empat tingkat pengukuran – nominal, ordinal, internal, dan rasio – dan
alasan operasi yang diizinkan dengan setiap tingkat.

Tingkat Nominal

Tingkat pengukuran terlemah adalah tingkat nominal. Pada tingkat ini, angka atau simbol lain
digunakan untuk mengklasifikasikan objek atau pengamatan. Angka-angka atau simbol-
simbol ini merupakan skala nominal, atau klasifikasi. Dengan menggunakan simbol 1 dan 2,
misalnya, adalah mungkin untuk mengklasifikasikan populasi tertentu menjadi laki-laki dan
perempuan, dengan 1 mewakili laki-laki dan 2 mewakili untuk wanita. Populasi yang sama
dapat diklasifikasikan berdasarkan agama; orang kristen mungkin diwakili oleh 6 orang,
yahudi 7 tahun, dan muslim oleh 8. Dalam kasus pertama, populasi diklasifikasikan ke dalam
dua kategori; di yang kedua, menjadi 3 sebagai aturan, ketika satu set objek dapat
diklasifikasikan ke dalam kategori yang lengkap (yaitu, mereka termasuk semua objek) dan
saling eksklusif (yaitu, tanpa kasus di lebih dari satu kategori) dan ketika setiap kategori
diwakili oveh simbol yang berbeda, tingkat pengukuran nominal tercapai.

Secara matematis, properti dasar dari tingkat pengukuran nominal adalah bahwa
properti objek dalam satu kategori sama satu sama lain, tetapi tidak pada hal lain dalam aspek
identik mereka. Sifat logis dari kesetaraan adalah refleksivitas, simentri, dan transitivitas.
Refleksivitas berarti bahwa setiap objek dalam salah satu kategori sama dengan dirinya.

119
misalnya, a = a dalam kategori “kristen”. Simentri didefenisikan sebagai hubungan ketika
jika a = b, maka b = a. Transivitas adalah hubungan ketika jika a = b, dan b = c, maka a = c.
Ketiga properti logis ini bekerja di antara objek dalam kategori yang sama, tetapi tidak harus
antar kategori. Misalnya, hubungan ini akan berlaku untuk semua orang yang diklasifikasikan
sebagai “kristen” tetapi bukan antara “kristen” dan “yahudi”.

Pada tingkat nominal, klasifikasi objek dapat dilakukan dengan set simbol apa pun.
Simbol-simbol juga dapat dipertukarkan tanpa mengubah informasi apa pun, jika ini
dilakukan secara konsisten dan lengkap. Dengan demikian, hanya statistik yang akan tetap
tidak berubah oleh transformasi tersebut. diperbolehkan pada tingkat nominal. Ini termasuk
mode, ukuran variasi kualitatif, lambda, dan Goodman, dan Kruskal’s tau; statistik ini
disajikan dalam bab 15 dan 16.

Tingkat ordinal

Banyak variabel yang yang dipelajari oleh ilmuwan sosial tidak hanya dapat diklasifikasikan
tetapi “lebih tinggi”,juga menunjukkan beberapa jenis hubungan-hubungan tipikal adalah
hubungan yang lebih besar lebih diinginkan, “lebih sulit” dan seterusnya. Tersebut dapat
ditunjuk oleh simbol yang berarti “lebih besar dari”. Dalam referensi untuk properti tertentu,
dapat digunakan untuk menunjukan “lebih tinggi dari” lebih besar dari “lebih diinginkan dari
pada dan seterusnya. Untuk dalam sikap, dapat dihipotesiskan bahwa perancis lebih
demokratis daripada uni soviet tetapi kurang begitu inggris atau bahwa partai-partai politik
sosialis kurang demokratis daripada partai-partai komunis tetapi lebih dari partai-partai
keagamaan. Pada umumnya jika (selain kesetaraan) relasi berlaku untuk semua pasang
pengamatan menghasilkan urutan peringkat yang lengkap dari objek, tingkat pengukuran
ordinal tercapai. Persamaan kesetaraan memegang antara kasus-kasus dari peringkat yang
sama sedangkan relasi memegang antara setiap pasangan pangkat.

Lebih besar hubungan reflektif, asimetris, dan transitif. Irreflexivity adalah properti
logis dimana tidak benar bahwa untuk a apapun, a > a. Asimetri berarti bahwa jika a > b,
maka b > a. Transitivitas berarti bahwa jika a > b, dan b > c, maka a > c. Dengan kata lain,
jika variabel seperti “konservatisme” diukur pada tingkat ordinal, seseorang dapat
menyimpulkan bahwa jika orang a lebih konservatif daripada orang b, dan jika b lebih
konservatif daripada c, maka a lebih konservatif daripada c, dan bahwa relasi dipertahankan
dengan memperhatikan semua individu dalam kelompok.

Untuk memberikan contoh pengukuran pada tingkat original, pertimbangkanlah

praktik umum mengukur sikap berikut. Sikap diukur dengan menggunakan serangkaian
pertanyaan, dengan jawaban alternatif yang diperingkat dalam aturan menaik atau menurun
misalnya, salah satu pertanyaan yang digunakan untuk mengukur keterasingan politik adalah
“orang-orang seperti saya memiliki banyak pengaruh pada keputusan pemerintah.”
Responden diminta untuk menandai nomor yang mewakili tingkat persetujuan atau
ketidaksetujuannya dengan pernyataan ini. Korespondensi antara angka dan jawaban dapat
dilakukan seperti pada tabel 7.2. pertanyaan lain tentang sikap yang sama disajikan kepada
responden, yang kemudian dapat diberi peringkat sesuai dengan tanggapannya terhadap

120
semua pertanyaan. Misalkan seseorang peneliti menggunakan sepuluh pertanyaan disemua,
masing-masing termasuk 4 alternatif jawaban, dengan 1 berdiri untuk “pasti setuju,” 2 untuk
setuju “setuju,” 3 untuk “tidak setuju,” dan 4 untuk “pasti tidak setuju,”. Nilai tertinggi yang
dapat dicapai dalam kasusnya adalah 40 (yaitu, skor 4 pada masing-masing dari sepuluh
pertanyaan), dan yang terrendah adalah 10. Untuk menyederhanakan masalah, kami
berasumsi bahwa responden menjawab semua pertanyaan. Responden yang nilainya 40 akan
dianggap sebagai yang paling terasing dan akan diberi peringkat lain, yang nilainya paling
awal hingga 40 – katakan, 36 – akan menduduki peringkat kedua, dan seterusnya untuk setiap
individu dalam kelompok. Proses peringkat berakhir ketika semua responden kembali dinilai
oleh skor mereka pada keterasingan politik daftar pertanyaan. Tabel 7.3 menampilkan skor
hipotesis dan peringkat 7 responden. Pemeriksaan tabel menunjukan bahwa responden S6
adalah yang paling asing, sedangkan responden S1 adalah yang paling tidak diasingkan.

Tingkat pengukuran ordinal adalah unik hingga transformasi monotonik; artinya,

transformasi urutan-pengawetan tidak mengubah informasi yang diperoleh. Tidak peduli apa
nomor yang diberikan kepada sepasang objek atau ke kategori objek selama satu konsisten.

Tabel 7.2.

Pasti setuju setuju Tidak setuju Pasti tidak setuju

(1) (2) (3) (4)

Tabel 7.3. memeringkat individu dengan skor mereka merupakan ujian keterasingan politik

Responden Skor Pangkat

S1 10 Ketujuh
S2 27 Ketiga
S3 36 Kedua
S4 25 Keempat
S5 20 Kelima
S6 40 Pertama
S7 12 keenam

Ini masalah kenyamanan apakah akan menggunakan angka yang lebih rendah untuk
peringkat “lebih tinggi”, meskipun kita biasanya mengacu pada kinerja superior sebagai
“kelas pertama” dan untuk penampilan yang lebih rendah secara progresif sebagai “kelas
kedua” dan “kelas ketiga”.

Angka-angka yang ditugaskan untuk objek peringkat disebut nilai-nilai peringkat

Nilai peringkat ditugaskan ke objek sesuai dengan aturan berikut : objek terbesar (atau
terkecil) ditugaskan 1; ukuran berikutnya, 2; ukuran ketiga, 3; dan seterusnya ke objek
terkecil (atau terbesar), yang diberi nomor terakhir dalam seri yang diberikan. Dalam contoh
terakhir, S6 ditugaskan 1, S3 ditugaskan 2, S2 ditugaskan 3, S4 ditugaskan 4, S5 ditugaskan 5,
S7 ditugaskan 6, dan S1 ditugaskan 7. Penting untuk menekankan bahwa nomor urut
menunjukkan urutan peringkat dan tidak lebih. Angka-angka tidak menunjukkan bahwa

121
interval di antara mereka sama, juga tidak menunjukan jumlah absolut. Tidak dapat
diasumsikan bahwa karena jumlahnya sama-sama berjarak, sifat-sifat yang mereka wakili
juga sama-sama berjarak. Jika dua responden memiliki peringkat 7 dan 5, dan dua responden
lainnya menduduki peringkat 4 dan 2, seseorang tidak dapat menyimpulkan bahwa perbedaan
antara kedua pasang sama.

Transformasi yang tidak mengubah urutan properti diizinkan pada tingkat ordinal.
Dengan demikian, operasi matematika dan statistik yang tidak mengubah tatanan properti
juga diperbolehkan. Sebagai contoh, statistik yang menggambarkan tendensi sentral angka
ordinal adalah median. Median tidak terpengaruh oleh angka apa pun yang berada di atas atau
di bawah saya selama jumlah observasi peringkat diatas dan dibawah tetap sama. Statistik
lain yang sesuai untuk tingkat ordinal yang dibahas dalam bab 15 dan 16 adalah kisaran,
Gamma, dan tau-b.

Tingkat Interval

Jika, selain mampu memberi peringkat pada urutan satu set pengamatan dalam kaitannya
dengan > relasi, seseorang juga tahu jarak yang tepat antara masing-masing pengamatan, dan
jarak ini konstan, maka tingkat interval sarana telah tercapai. Selain mengatakan bahwa objek
bijih lebih besar dari yang lain, seseorang juga dapat menentukan dengan berapa banyak unit
yang sebelumnya lebih besar dari yang terakhir. Sebagai contoh, dengan pengukuran internal
dimungkinan untuk mengatakan tidak hanya bahwa Mike lebih tinggi dari Bob tetapi juga
bahwa Mike, katakanlah, empat inci lebih tinggi. Untuk membuat perbandingan kuantitatif
ini, seseorang harus memiliki unit pengukuran; jika unit pengukuran telah ditetapkan, tingkat
interval pengukuran telah tercapai. Contoh variabel yang diukur pada tingkat interval adalah
tinggi, suhu, waktu, pendapatan, dan kecerdasan intelijen. Tingkat pengukuran interval
kemudian, dicirikan oleh unit pengukuran umum dan konstan yang menetapkan bilangan real
untuk semua pasang objek dalam jenis pengukuran yang dipesan ini, rasio setiap dua interval
(jarak) tidak bergantung pada unit pengukuran.

Struktur tingkat interval pengukuran sedemikian rupa sehingga perbedaan antara

pengamatan adalah isomorfik dengan struktur aritmatika. Bilangan dapat diberikan ke posisi
objek sehingga operasi aritmatika mungkin bermakna dilakukan pada perbedaan antara
angka-angka ini. Sifat formal berikut ini beroperasi pada tingkat interval pengukuran.

1. Keunikan : jika a dan b mewakili bilangan real, kemudian a + b dan a * b mewakili

satu dan hanya satu bilangan real.
2. Simetri : jika a = b, kemudian b = a
3. Komutasi : jika a dan b menunjukan bilangan real, maka a + b = b + a, dan ab = ba
4. Substitusi : jika a = b dan a + c = d, kemudian b + c = d; dan jika a = b dan ac = d,
kemudian bc = d
5. Asosiasi : jika a, b, dan c berarti bilangan real, kemudian (a + b) + c = a + (b + c), dan
(ab)c = a(bc)

Setiap perubahan dalam jumlah yang ditetapkan untuk pengamatan harus tidak hanya
menjaga pemesanan mereka tetapi juga perbedaan relatif mereka. Dalam bahasa yang lebih

122
formal, tingkat interval pengukuran adalah unik hingga transformasi linear. Dengan
demikian, informasi yang diperoleh pada level ini tidak terpengaruh jika setiap angka
dikalikan dengan konstanta positif dan kemudian sebuah konstanta ditambahkan ke produk
ini. Semua statistik deskriptif dan inferensial umum berlaku untuk data interval.

Tingkat Rasio

Variabel yang memiliki titik nol alami dapat diukur pada tingkat rasio pengukuran. Variabel
seperti berat, waktu, panjang, dan area memiliki titik nol alami dan diukur pada tingkat rasio.
Pada tingkat ini, rasio dua angka mana pun tidak bergantung pada unit pengukuran. Interval
dan tingkat rasio serupa, dan aturan dengan mana nomor ditugaskan adalah sama, dengan
satu pengeculian. Untuk tingkat rasio pengukuran, kami menerapkan operasi dan angka ke
jumlah total yang diukur dari titik nol absolut; untuk tingkat interval, kami menerapkan
operasi pada perbedaan dari satu titik arbitrer. Tingkat rasio pengukuran, paling sering
ditemui dalam ilmu-ilmu fisik, dicapai hanya ketika keempat hubungan ini secara operasional
mungkin untuk mencapai : (1) kesetaraan, (2) lebih besar dari, (3) gangguan yang diketahui
dari setiap dua interval, dan titik nol yang sebenarnya.

Data Transformasi

Variabel yang dapat diukur pada tingkat rasio juga dapat diukur pada interval, ordinal, dan
tingkat nominal. Sebagai aturan, properti yang dapat diukur pada tingkat yang lebih tinggi
juga dapat diukur pada tingkat yang lebih rendah, tetapi tidak sebaliknya. Suatu variabel
seperti afiliasi partai hanya dapat diukur pada tingkat nominal. Sifat formal yang mencirikan
setiap tingkat pengukuran dirangkum dalam tabel 7.4. sebagai contoh, sedangkan properti
kesetaraan ada di masing-masing dari empat tingkat, nol alami hanya ciri tingkat rasio.

Sebelumnya, kami menunjukkan jenis operasi numerik dan statistik yang, dalam arti
sempit, sah dan diizinkan dengan setiap level. Beberapa penulis cenderung tidak menekankan
pertanyaan ini. Masalahnya, bagaimanapun, cukup signifikan untuk menjamin beberapa
komentar tambahan.

Matematika dan statistik adalah bahasa yang tidak ada isinya. Mereka berurusan
dengan angka dan tidak peduli dengan apakah angka-angka mewakili esensi dari masalah
yang sedang diselidiki. Keuntungan utama mereka adalah tepat dan memungkinkan peneliti
untuk mengungkapkan informasi tentang fenomena yang tidak dapat diungkapkan. Sebuah
pertanyaan seperti “sejauh mana serangkaian variabel terkait?” dapat secara berarti dan tepat
dijawab dengan menghitung ukuran hubungan. Mengingat

Tabel 7.4 tingkat pengukuran dan sifat-sifat karakteristiknya.

Tingkat Persamaan Lebih besar dari Interval tetap Nol alami

derajatnya
Nominal Y N N N
Urut Y Y N N
Interval Y Y Y N
perbandingan Y Y Y Y

123
Angka, segala jenis operasi statistik dapat dilakukan. Para ilmuan sosial prihatin dengan
fenomena empiris dan angka-angka yang digunakan terutama untuk mendapatkan
pemahaman yang lebih baik tentang hubungan antara fenomena-fenomena ini.
Memperkerjakan sistem numerik dan statistik yang tidak isomorfik terhadap struktur
fenomena empiris sedikit gunanya dalam memajukan pengetahuan kita.

4. Paul A. Games, statistik dasar (New York : McGraw-Hill. 1967).

Validitas

Masalah validitas muncul karena pengukuran dalam ilmu sosial, dengan sangat sedikit
pengecualian, tidak langsung. Dalam keadaan seperti itu, para peneliti tidak pernah benar-
benar yakin bahwa mereka mengukur apa yang ingin mereka ukur. Validitas berkaitan
dengan pertanyaan “apakah seseorang mengukur apa yang menurut orang sedang diukur?”
misalnya, apakah jumlah pemilih mengukur perkembangan politik? Apakah perjanjian
dengan pernyataan “dunia ini dijalankan oleh segelintir orang yang berkuasa, dan tidak
banyak yang dapat dilakukan oleh si kecil tentang hal itu” sebagai indikator variabel
“keterasingan”? untuk menjawab pertanyaan semacam itu, peneliti harus memberikan bukti
pendukung bahwa alat ukur memang mengukur ukuran apa yang tampak untuk diukur.

Tiga jenis dasar validitas dapat dibedakan, masing-masing berkaitan dengan aspek
yang berbeda dari situasi pengukuran : validitas isi, validitas empiris, dan validitas konstruk.
Masing-masing dari ketiga jenis ini mencakup beberapa jenis bukti dan memiliki nilai khusus
dalam kondisi tertentu.

Validitas Isi

Ada dua jenis umum validasi konten : validitas wajah dan validasi sampel. Validitas wajah
terletak pada penilaian subyektif para peneliti mengenai validitas alat ukur. Dalam
prakteknya, validitas wajah tidak berhubungan dengan pertanyaan apakah instrumen
mengukur apa yang ingin diukur oleh peneliti; melainkan, menyangkut sejauh mana
mengukur apa yang tampak untuk mengukur variabel menurut penilaian subjektif peneliti.
Sebagai contoh, seorang penyelidik bermaksud untuk mengukur variabel “liberalisme” oleh
kuesioner yang terdiri dari sepuluh pernyataan. Setelah membangun kuesioner, peneliti
meninjau setiap pernyataan untuk menilai kontennya sejauh mana hal itu terkait dengan
“liberalisme”. Untuk memastikan penilaian ini, dia mungkin akan berkonsultasi dengan
sejumlah spesialis (hakim). Jika di sini adalah kesepakatan di antara para hakim, peneliti akan
berpendapat bahwa kuesioner tidak kekurangan validitas wajah dan bahwa, akibatnya, itu
mengukur “liberalisme”. Ketidaksepakatan di antara para hakim akan merusak validitas
wajah alat ukur.

Masalah utama dengan validitas wajah adalah bahwa tidak ada aturan yang dapat
direplikasi untuk mengevaluasi alat ukur, dan seseorang harus sepenuhnya bergantung pada
penilaian subjektif.

124
 Perhatian utama dari pengambilan sampel adalah apakah suatu populasi tertentu dari
situasi atau perilaku cukup dicontohkan oleh alat ukur yang bersangkutan; yaitu apakah isi
instrumen cukup mewakili populasi konten dari properti yang diukur masalah utama dengan
validitas wajah adalah bahwa tidak ada aturan yang dapat direplikasi untuk mengevaluasi alat
ukur, dan seseorang harus sepenuhnya bergantung pada penilaian subjektif. . Perhatian utama
dari pengambilan sampel adalah apakah suatu populasi tertentu dari situasi atau perilaku
cukup dicontohkan oleh alat ukur yang bersangkutan; yaitu apakah isi instrumen cukup
mewakili populasi konten dari properti yang diukur? Asumsi yang mendasari validitas
sampling adalah bahwa setiap variabel memiliki populasi konten yang terdiri dari sejumlah
besar item (pernyataan, pertanyaan, atau indikator) dan bahwa instrumen yang sangat valid
merupakan sampel yang representatif dari item ini. Dalam prakteknya, masalah muncul
dengan definisi populasi konten, karena ini adalah teoritis dan bukan populasi empiris.
(Masalah-masalah ini dibahas dalam Bab 8, di mana teknik sampling disajikan.) Masalah-
masalah ini merusak keefektifan validitas sampling sebagai uji coba instrumen. Namun,
validitas sampel berfungsi penting: membutuhkan keakraban dengan semua item konten
populasi. Validitas sampel sangat umum dalam penelitian eksplorasi, di mana peneliti
mencoba untuk membangun instrumen dan mempekerjakan mereka untuk pertama kalinya.
Setelah instrumen telah digunakan, validitasnya dapat dievaluasi dengan tes lain

Validitas Empiris

Kekhawatiran validitas empiris adalah dengan hubungan antara alat ukur dan hasil
pengukuran. Diasumsikan bahwa jika instrumen pengukur valid, maka harus ada hubungan
yang kuat antara hasil yang dihasilkan oleh instrumen dan variabel lainnya. Bukti untuk
mendukung adanya hubungan diperoleh dengan mengukur korelasi yang sesuai dengan
tingkat pengukuran. (Koefisien korelasi adalah indeks tingkat hubungan antara dua ukuran;
lihat Bab 16.) Dari berbagai tes yang dirancang untuk mengevaluasi validitas empiris,
validitas prediktif adalah yang paling banyak digunakan. Untuk alasan ini, ini dibahas dalam
beberapa panjang sebagai berikut.

Validitas prediktif diperkirakan oleh prediksi untuk ukuran eksternal yang disebut
sebagai kriteria dan dengan memeriksa alat ukur terhadap beberapa hasil. Dengan kata lain,
validitas prediktif adalah koefisien korelasi antara hasil pengukuran yang diberikan dan
kriteria eksternal. Sebagai contoh, seseorang dapat memvalidasi tes kecerdasan dengan
terlebih dahulu memperoleh nilai tes kelompok seperti mahasiswa dan kemudian
memperoleh nilai rata-rata yang dicapai siswa-siswa tersebut pada tahun pertama kuliah
mereka. Koefisien korelasi kemudian dihitung antara dua set pengukuran. Koefisien korelasi
ini disebut koefisien validitas. Kriteria lain yang bisa digunakan seseorang.

Gambar 7.3

tes intelegensi saat ini adalah hasil sosial dari tes penyesuaian dan peringkat kinerja.

Proses di mana validitas prediktif instrumen dievaluasi diilustrasikan pada Gambar

7.3. Variabel (v) diukur dengan alat ukur tertentu (I), dan peneliti berkeinginan untuk
mengevaluasi validitas prediktif dari instrumen. Untuk menilai validitas prediksinya, kriteria

125
(C) yang validitasnya disetujui digunakan. Pengukuran yang diperoleh oleh saya berkorelasi
dengan pengukuran yang diperoleh oleh C. Ukuran koefisien validitas (r1c) mengukur
validitas prediktif instrumen.

Dua masalah umum harus dipertimbangkan ketika menggunakan uji validitas

validitas. Yang satu berhubungan dengan validitas kriteria, dan yang lain menyangkut alasan
menggunakan alat ukur daripada kriteria itu sendiri; misalnya, mengapa tidak mengukur nilai
rata-rata kelas secara langsung? Berkenaan dengan poin kedua, dalam beberapa kasus kriteria
secara teknis sulit atau terlalu mahal untuk digunakan, dan dalam kasus lain peneliti harus
mengukur variabel sebelum mereka dapat menggunakan kriteria. Misalnya, kemampuan
skolastik siswa harus ditentukan sebelum memasukkannya ke universitas.

Berkenaan dengan validitas kriteria, dua metode umum digunakan. Salah satu metode
bergantung pada kesepakatan di antara peneliti bahwa kriteria tertentu berlaku untuk
mengevaluasi alat ukur. Perjanjian ini tunduk pada tes validitas wajah dan validitas sampel.
Metode yang agak berbeda adalah mengungkapkan hubungan antara instrumen dan kriteria
dalam hal persentase individu (atau unit analisis lainnya) yang akan diklasifikasikan dengan
benar oleh instrumen sesuai dengan keanggotaan kelompok yang mereka ketahui.5
Misalkan kita harus mengevaluasi validitas alat ukur yang dirancang untuk mengukur
konservatisme politik. Jika ada alasan-alasan yang secara teoritis kuat untuk berargumentasi
bahwa orang-orang di kelas bawah lebih konservatif daripada orang-orang di kelas
menengah, kedua kelas itu dapat dibelokkan sebagai pemeriksaan validitas prediktif. Dalam
hal ini, kelas sosial berfungsi sebagai

5. C. G. Helmstadter, Peneliti penelitian dalam Perilaku Manusia (New York: Appleton-

Century-Crofts, 1970).

kriteria tidak langsung ke validitas prediktif instrumen. Jika temuan mengungkapkan bahwa
orang-orang dalam kelompok kelas bawah sama konservatifnya dengan orang-orang dalam
kelompok kelas menengah, instrumen tersebut tidak memiliki validitas prediktif. Di sisi lain,
korelasi yang relatif tinggi antara kelas sosial dan konservatisme akan memvalidasi
instrumen. Namun, korelasi yang tinggi diperlukan tetapi bukan kondisi yang cukup untuk
validitas prediktif instrumen, karena kriteria tidak langsung (kelas sosial) mungkin juga
terkait dengan variabel selain konservatisme politik (misalnya, pendidikan). Instrumen
mungkin mengukur variabel lain, bukan konservatisme politik. Kriteria tidak langsung,
kemudian, lebih berguna untuk memvalidasi daripada memvalidasi alat ukur.

Membangun Validitas

Membangun validitas melibatkan berkaitan dengan alat ukur untuk kerangka teoritis umum
untuk menentukan apakah instrumen terkait dengan konsep dan asumsi teoritis yang
digunakan Cronbach, pendukung awal validitas konstruk, telah mengamati bahwa kapan pun
penguji bertanya apa skor berarti secara psikologis atau apa yang menyebabkan seseorang
mendapatkan nilai tes tertentu, dia bertanya konsep apa yang dapat digunakan untuk
menginterpretasikan kinerja tes. "6 Harapan teoritis yang dimiliki seseorang tentang variabel

126
yang diukur mengarahkan peneliti untuk mendalilkan berbagai jenis dan tingkat hubungan
antara variabel tertentu dan variabel spesifik lainnya.Dalam rangka untuk menunjukkan
validitas konstruk dari alat ukur, penyidik harus menunjukkan bahwa hubungan ini memang
berlaku .Kita akan mengilustrasikan utilitas validitas konstruk melalui Milton Penelitian
Rokeach tentang dogmatisme.7
Atas dasar penalaran teoritis, kuesioner dogmatisme. Instrumen ini terdiri dari
pernyataan yang diasumsikan untuk mengukur pikiran-dekat, cara berpikir yang terkait
dengan sistem kepercayaan atau ideologi apa pun kontennya. Rokeach berpendapat bahwa
orientasi ideologis individu terkait dengan kepribadian mereka, proses berpikir, dan perilaku.
Akibatnya, ia memperkirakan, antara lain, bahwa dogmatisme terkait dengan pendapat.
Rokeach melakukan sejumlah penelitian yang bertujuan menguji teorinya dan validitas
konstruk alat ukur. Dalam satu penelitian ia menggunakan teknik kelompok yang dikenal.
Dalam metode ini, alat pengukur adalah adninis tered untuk kelompok orang dengan atribut
yang dikenal, dan arah perbedaan diprediksi. Rokeach bertanya kepada profesor perguruan
tinggi dan lulusan

6. Lee J. Cronbach, Pentingnya Pengujian Psikologis (New York: Harper & Row, 1960, hal.
104)

7. Milton Rokeach, The Open and the Closed Mind (New York: Basic Books, 1960) ).

siswa untuk memilih teman-teman yang mereka pikir berpikiran terbuka atau berpikiran
terbuka. Kuesioner dogmatisme dengan jelas membedakan kedua kelompok. Temuan ini
memberikan bukti pendukung validitas konstruk dari ukuran dogmatisme.

Cronbach dan Meehl mendeskripsikan proses logis dari validasi konstruk dengan cara
berikut: pertama, proposisi bahwa instrumen mengukur properti tertentu-katakanlah, properti
A-ditetapkan; kedua, proposisi dimasukkan ke dalam teori properti A saat ini; ketiga, bekerja
melalui teori, satu memprediksi properti lain yang harus terkait instrumen dan properues yang
harus menunjukkan tidak ada hubungannya dengan instrumen; akhirnya, seseorang
mengumpulkan data yang secara empiris mengkonfirmasi atau menolak hubungan yang
diprediksi. Jika hubungan yang diantisipasi ditemukan, instrumen dianggap valid. Di sisi lain,
jika prediksi tidak bertahan, ada tiga kemungkinan: (1) instrumen tidak mengukur properti A;
(2) kerangka teoritis yang menghasilkan prediksi yang salah; atau (3) desain penelitian gagal
menguji prediksi secara bebas. Peneliti kemudian harus membuat keputusan mengenai mana
dari ketiga kondisi ini telah terjadi. Keputusan seperti itu didasarkan pada rekonstruksi
perawatan dari masing-masing empat langkah yang merupakan proses validasi.8
Campbell dan Fiske menyarankan metode lain dari validasi konstruk yang melibatkan
matriks korelasi.9 ini adalah konsepsi konvergen-diskriminan validitas, atau matriks
multitrait-multimethod matrix. Metode ini berasal dari gagasan bahwa metode yang berbeda
mengukur properti yang sama harus menghasilkan hasil yang sama, sedangkan sifat yang
berbeda harus hasil pengukuran yang berbeda terlepas dari alat ukur. Secara operasional, ini
berarti bahwa koefisien korelasi di antara skor untuk properti tertentu yang diukur oleh
instrumen yang berbeda harus lebih tinggi daripada korelasi di antara sifat-sifat berbeda yang

127
diukur oleh instrumen serupa. Bukti validitas konstruk suatu instrumen harus, oleh karena itu,
menggunakan kedua prinsip konvergen — yaitu dua ukuran dari properti yang sama harus
berkorelasi tinggi satu sama lain meskipun mereka mewakili metho yang berbeda dan prinsip
diskriminan, yang menyiratkan bahwa dua ukuran Haruskah tidak berkorelasi dengan satu
jika mereka mengukur properti meskipun instrumen yang sama digunakan. Dengan demikian,
proses validasi panggilan untuk perhitungan interkorelasi antara alat ukur yang mewakili
setidaknya dua properti, masing-masing diukur oleh setidaknya dua instrumen yang berbeda.

8. Lee J. Cronbach dan Paul Mechl. Validitas Constiuct dalam Tes Psikologi, "Buletin
Psikologi, 52 (1955): 281-302.

9. Donald T. Campbell dan Donald W. Fiske," Validasi Konvergen dan Diskriminan oleh
Multitrait-Multimethod Matrix, "Psychological Bulletin, 56 (1959): 81 -105

Mengingat perbedaan antara ketiga jenis validitas, uji validitas mana yang harus kita gunakan
ketika mengevaluasi validitas alat ukur yang diberikan? Meskipun tidak ada solusi sederhana
untuk masalah ini, signifikansinya telah menyebabkan tim ahli dari berbagai disiplin ilmu
untuk merekomendasikan bahwa pemeriksaan menyeluruh dari alat ukur harus mencakup
informasi tentang tiga jenis validitas. 10 Jadi, pada fase tinju dari pembangunan suatu ukuran,
seseorang dapat mengevaluasi teori yang akan berfungsi sebagai dasar untuk instrumen;
selanjutnya, populasi konten dari item dari mana sampel yang representatif akan ditarik dapat
didefinisikan; dan, akhirnya, validitas prediktif instrumen malam dinilai dengan
menghubungkannya dengan kriteria eksternal.

KEANDALAN

Reliabilitas adalah kepedulian utama para ilmuwan sosial karena instrumen pengukuran
jarang sepenuhnya valid. Dalam banyak kasus, validitas hampir seluruhnya kurang;
seseorang harus mengevaluasi alat ukur sehubungan dengan karakteristik lain dan
menganggap validitasnya. Metode yang sering digunakan untuk mengevaluasi instrumen
adalah tingkat keandalannya.

Reliabilitas mengacu pada sejauh mana suatu alat ukur mengandung kesalahan yang
dapat ditolerir, bahwa, kesalahan yang berbeda dari pengamatan ke pengamatan selama satu
contoh pengukuran, atau yang bervariasi dari waktu ke waktu untuk unit analisis tertentu
yang diukur dua kali atau lebih oleh yang sama. instrumen. Misalnya, jika seseorang
mengukur kelonggaran meja dalam dua titik waktu dengan instrumen yang sama-katakan,
penggaris-dan mendapat hasil yang sedikit berbeda, instrumen tersebut mengandung
kesalahan variabel. Karena sifat tidak langsung dari pengukuran dalam ilmu sosial, kesalahan
yang terjadi ketika variabel sosial diukur cenderung lebih besar daripada yang terjadi ketika
variabel fisik diukur. Faktor-faktor seperti gangguan sementara ketika mengisi kuesioner,
instruksi ambigu, dan kesulitan teknis (pensil pecah saat responden mengisi kuesioner) dapat
menyebabkan pengenalan kesalahan variabel. Kesalahan ini disebut kesalahan variabel
karena jumlah kesalahan bervariasi dari satu pengamatan ke yang berikutnya dan juga karena
jumlah kesalahan berbeda untuk pengamatan tertentu setiap kali diukur.

128
 Setiap pengukuran, kemudian, terdiri dari dua komponen: komponen yang benar dan
komponen kesalahan. Reliabilitas didefinisikan sebagai rasio varians skor-sebenarnya dalam
skor yang diukur. 11 (varians adalah ukuran penyebaran pengamatan (skor), itu adalah
deskripsi sejauh mana pengamatan berbeda satu sama lain, yaitu

10. lihat komite asosiasi psikologi Amerika pada tes psikologi, “rekomendasi teknis untuk tes
psikologi dan teknik diagnostik,” suplemen bulletin psikologis, 51 (1954), bagian 2, 1-38.

11.

Hal 173

Lihat pada bab 15, skor yang diamati dapat dipresentasikan sebagai Algrebraically

Xi = ti + ei (7.1)

Dimana : xi = skor kebenaran yang diperoleh orang

ti = skor kebenaran untuk orang

ei = jumlah kesalahan yang terjadi pada saat membuat pengukuran

dinyatakan dalam
2
dimana x = variasi dari jumlah yang diamati
2
t = variasi dari jumlah kebenaran
2
e = variasi dari kesalahan
Reliabilitas, yang didefinisikan sebagai rasio varians skor yang benar terhadap variians skor
yang diamati, dapat dinyatakan sebagai

2 2− 2
Reabilitas = = (7.2)
2 2

Dari persamaan (7.2) kita dapat melihat bahwa jika pengukuran tidak melibatkan apa pun
kecuali kesalahan, maka x2 = e2 dan keandalannya adalah nol. Di sisi lain ketika tidak ada
kesalahan variabel sama sekali, e2 = 0, dan rasio yang didefinisikan sebagai keandalan
menjadi
2 2 =1

Ukuran keandalan bervariasi pada skala dari nol hingga satu, memiliki nilai sebelumnya
ketika pengukuran tidak melibatkan apa pun kecuali kesalahan dan mencapai satu ketika
tidak ada kesalahan variabel sama sekali dalam pengukuran.

129
 Dalam prakteknya, tidak mungkin untuk menghitung secara langsung skor sebenarnya
secara independen dari jumlah kesalahan yang terjadi dalam pengukuran tertentu. Akibatnya,
rasio ortlo, 2 harus diperkirakan. Ada tiga cara utama untuk memperkirakan keandalan:
metode tes-tes ulang, teknik paralelforms, dan metode split-half.

Test-Retest Method

Metode test-retest diambil langsung dari definisi konseptual dari reliabilitas. Alat ukur
diberikan kepada kelompok yang sama orang pada dua waktu yang berbeda, dan correlatio ..
antara dua set pengamatan (skor) dihitung. Koefisien yang diperoleh adalah estimasi
reliabilitas. Dengan metode ini, kesalahan didefinisikan sebagai nything yang mengarahkan
seseorang untuk mendapatkan skor yang berbeda pada satu pengukuran dari apa yang
diperolehnya pada pengukuran lain. Secara simbolis,
2
xx’ = (7.3)
2

Dimana :

x = kinerja pada pengukuran pertama

x’ = kinerja pada pengukuran kedua

rxx’ = koefisien korelasi antara x dan x’

St2 = estimasi varian dari skor benar

Sx2 = kalkulasi variabel yang diamati dari persamaan

Korelasi rxx’ memberikan perkiraan reliabilitas yang didefinisikan sebagai rasio varians yang
sebenarnya terhadap varians yang diamati. (Untuk metode menghitung koefisien korelasi,
lihat Bab 16.)

Metode tes-tes ulang memiliki dua keterbatasan utama. Pertama, pengukuran pada
satu kesempatan dapat mempengaruhi pengukuran pada kesempatan berikutnya. Jika,
misalnya, instrumen adalah kuesioner, responden mungkin ingat pertanyaan spesifik dan
menjawab dengan cara yang sama seperti pada kesempatan pertama, sehingga menghasilkan
estimasi keandalan yang tinggi tetapi terlalu tinggi. Kedua, banyak fenomena berubah
sepanjang waktu. Ada kemungkinan bahwa perubahan mungkin terjadi dalam variabel yang
diukur selama interval pengukuran, sehingga menurunkan perkiraan keandalan. Metode tes-
tes ulang, kemudian, mungkin melebih-lebihkan atau meremehkan keandalan instrumen yang
sebenarnya, dan dalam banyak kasus sulit untuk menentukan yang telah terjadi.

Teknik Bentuk Paralel

Salah satu cara untuk mengatasi dua keterbatasan yang melekat pada metode tes-tes ulang
adalah melalui penggunaan teknik bentuk paralel. Teknik ini membutuhkan dua bentuk alat
ukur yang sejajar. Kedua bentuk tersebut kemudian diberikan kepada sekelompok orang, dan
dua perangkat pengukuran (skor) berkorelasi untuk mendapatkan perkiraan keandalan.

130
Dengan teknik ini, ada masalah dalam menentukan apakah kedua bentuk instrumen itu
sebenarnya paralel. Meskipun uji statistik telah dikembangkan untuk menentukan apakah
bentuknya paralel dalam hal ukuran statistik, evaluasi isi formulir dibuat berdasarkan
penilaian. 12
Metode Split-Setengah

Metode split-half memperkirakan keandalan dengan memperlakukan masing-masing dari dua

atau lebih bagian dari alat ukur sebagai skala terpisah. Misalkan alat ukur adalah kuesioner.
Questionaaire dipisahkan menjadi dua set, menggunakan pertanyaan bernomor ganjil untuk
satu set dan pertanyaan bernomor genap untuk yang lain. Masing-masing dari dua set
pertanyaan diperlakukan secara terpisah dan diberi nilai yang sesuai. Kedua perangkat
tersebut kemudian dikorelasikan, dan ini diambil sebagai cstimate of reliability. Untuk
memperbaiki koefisien korelasi yang diperoleh antara dua bagian, rumus berikut, yang
dikenal sebagai rumus nubuat Spearman-Brown, dapat diterapkan:
2
rxx’ = (7.4)
1+

dimana rxx’ = keandalan uji asli

roe = koefisien reabilitas diperoleh dengan menguhubungkan skor dari pernyataan ganjil
dengan skor dari pernyataan genap

Koefisien reliabilitas diperoleh dengan menghubungkan skor-skor dari pernyataan-

pernyataan ganjil dengan skor-skor dari pernyataan-pernyataan genap

Koreksi ini mengasumsikan bahwa instrumen yang panjangnya 2n pertanyaan akan lebih
dapat diandalkan daripada instrumen yang n pertanyaan panjang dan itu karena panjang
instrumen telah dibagi dua dengan membaginya menjadi odds dan evens, instrumen penuh
akan memiliki keandalan yang lebih tinggi daripada setengahnya.

Cronbach, Rajaratnam, dan Glesser memperkenalkan revisi terhadap konsep reliabilitas

tradisional.i3 Para penulis ini berpendapat bahwa perhatian utama teori keandalan adalah
menjawab pertanyaan "Untuk apa semesta pengukuran potensial yang ingin kita generalisasi?
" Jadi, alih-alih reliabilitas, gagasan generalisasi diperkenalkan. Generalisasi menyiratkan
bahwa apa yang benar-benar ingin ketahui tentang serangkaian pengukuran adalah ini: Sejauh
mana dan sehubungan dengan sifat-sifat apa yang mereka sukai seperangkat ketidaksesuaian
lainnya yang mungkin telah diambil dari suatu semesta pengukuran potensial? Dan sejauh
mana dan sehubungan dengan sifat-sifat apa mereka berbeda dari pengukuran lain yang
mungkin diambil dari alam semesta pengukuran potensial tersebut? Jika seseorang
menanyakan persamaan dan perbedaan pertanyaan dari pengukuran potensial, seseorang
bertanya tentang batas kemampuan generalisasi dari hasil pengukuran seseorang. Apakah kita
menganggap hubungan tertentu di antara pengukuran untuk menjadi bukti keandalan atau
generalizability tergantung pada bagaimana kita memilih untuk mendefinisikan rupa dan
perbedaan kondisi dan ukuran. Konstruksi apa yang sama dan apa yang berbeda dalam set
pengukuran tergantung, pada gilirannya, pada masalah penelitian.14

131
RINGKASAN

Pengukuran adalah penugasan angka atau angka ke variabel, objek, atau peristiwa menurut
aturan. Konsep paling penting dalam definisi ini adalah "aturan." Fungsi aturan adalah untuk
menghubungkan prosedur pengukuran dengan kenyataan; untuk membentuk isomorfisma
antara struktur numerik tertentu dan struktur variabel yang diukur. Setelah menetapkan
isomorfisma, peneliti dapat melakukan analisis kuantitatif dengan angka yang mewakili
properti. Isomorfisme menjadi sistem angka tween dan sifat empiris mengarah pada
perbedaan antara empat tingkat pengukuran: nominal, ordinal, interval, dan rasio. Secara
umum, analisis kuantitatif yang diizinkan pada serangkaian angka tertentu bergantung pada
tingkat pengukuran yang diperoleh.

Istilah kunci untuk ditinjau

Pengukuran validitas konstruk

Isomorfisma kelompok yang dikenal

Indikator keandalan

132
 BAB 8

SAMPLING DAN CONTOH DESAIN

PENGANTAR

Setelah alat ukur telah dibangun, data yang bersangkutan dengan masalah penelitian dapat collectted.
Data dikumpulkan untuk uji hipotesis; untuk memberikan dukungan empiris untuk penjelasan dan
prediksi. Penjelasan dan prediksi harus umum menjadi nilai ilmiah. Dalam cahpter 1 (gambar 1.1)
kami menekankan bahwa generalisasi merupakan tahap utama dari proses penelitian. Generalisasi
yang penting tidak hanya untuk pengujian hipotesis tetapi juga tujuan deskriptif. Untuk ple ujian,
pertanyaan-pertanyaan seperti “Bagaimana tingkat kepercayaan politik di antara orang Amerika?”
Atau “Apakah pemilih lebih konservatif sekarang daripada mereka satu dekade lalu? “Panggilan
untuk generalisasi decriptive.

Biasanya, generalisasi dalam ilmu sosial tidak didasarkan pada data yang berasal dari semua
pengamatan, semua responden, atau semua peristiwa yang mendefinisikan dengan masalah penelitian.
Sebuah jumlah yang relatif kecil casess (sampel) yang digunakan dan kesimpulan untuk semua kasus
(populasi) yang dibuat. Contoh akrab adalah pemilihan jajak pendapat. Lembaga survei
memperkirakan dari tanggapan dari kelompok yang relatif samll responden bagaimana seluruh
populasi pemilih akan memilih jika pemilu diadakan pada saat jajak pendapat itu diambil, dan mereka
juga mencoba untuk memprediksi bagaimana populasi pemilih akan memberikan suara saat pemilu
aktual diadakan. Bagaimana lembaga survei memilih sampel untuk populasi yang dibuat?

Dalam bab ini kita menutupi dasar-dasar teori sampling. Pada bagian pertama kita membahas
tujuan sampling. Kami kemudian ikuti dengan definisi dan diskusi konsep sentral: populasi, unit
sampling, kerangka sampling, dan sampel. Bagian pada desain pengambilan sampel menjelaskan
prosedur probabilitis dan nonprobality pengambilan sampel desain. Dalam bagian khusus kita
membahas pertimbangan yang terlibat dalam menentukan ukuran sampel. Akhirnya, kami menyajikan
prosedur untuk memperkirakan nonsampling kesalahan.

TUJUAN SAMPLING

generalisasi empiris didukung biasanya didasarkan pada informasi parsial. Hal ini terjadi karena
seringkali itu imposible, tidak praktis, atau sangat mahal untuk mengumpulkan data dari semua unit
potensi analisis mencakup un masalah penelitian. Namun, kesimpulan yang tepat pada semua unit
(set) berdasarkan pada jumlah yang relatif kecil unit (subset) dapat ditarik ketika subset akurat
mewakili atribut yang relevan dari seluruh set. Dalam penelitian pemasaran, preferensi subset kecil
rumah tangga yang digunakan untuk menargetkan produk baru untuk jutaan pelanggan.

Badan perlindungan lingkungan menggunakan sejumlah kecil mobil dari berbagai jenis untuk
memperoleh data tentang kinerja. Data yang dikumpulkan dari subset digunakan untuk mengatur
kinerja semua mobil.

Ketika data parsial dan digunakan untuk membuat generalisasi pada seluruh, Bagian ini
disebut sampel, dan keseluruhan disebut populasi. Sebuah nilai tertentu dari populasi, seperti
pendapatan rata-rata atau tingkat pendidikan formal, disebut parameter; rekan dalam sampel disebut
sebuah statictic. Tujuan utama dari teori sampling adalah untuk memberikan perkiraan yang akurat
dari parameter yang tidak diketahui dari sampel statistik yang dapat dengan mudah dihitung.

133
 Dalam rangka untuk memperkirakan parameter akurat diketahui dari statistik diketahui, tiga
masalah utama harus ditangani secara efektif: (1) definisi penduduk, (2) desain sampel, dan (3)
ukuran sampel.

POPULASI

Sebuah populasi adalah “aggegate dari semua kasus yang mengkonfirmasi ke beberapa set yang
ditunjuk spesifikasi. “Misalnya, dengan spesifikasi‘orang’dan‘yang berada di Britania,’kita
mendefinisikan populasi yang terdiri dari semua orang yang tinggal di britania. Demikian pula,
dengan spesifikasi “mahasiswa” dan “terdaftar di universitas negeri di Amerika Serikat. Setelah
mungkin sama mendefinisikan populasi yang terdiri dari semua rumah tangga di suatu masyarakat,
semua pemilih terdaftar dalam kantor polisi khusus, semua buku di perpustakaan umum. Sebuah
populasi mungkin sekelompok orang, rumah, catatan, legislator, dan sebagainya. Sifat spesifik dari
penduduk tergantung pada masalah penelitian. Jika salah satu mempelajari perilaku pemilih dalam
pemilihan presiden, populasi adalah semua orang yang terdaftar untuk memilih. Di samping itu,

Salah satu masalah pertama facting seorang peneliti yang ingin memperkirakan nilai populasi
dari nilai sampel adalah penentuan populasi yang terlibat. Jika ada yang tertarik perilaku pemilih di
Britania dan ingin menarik sampel sehingga dapat memprediksi bagaimana pemilu akan berubah,
sampel harus execlude individu di bawah delapan belas tahun. Populasi pemilih di indonesia adalah
tidak sama dengan seluruh penduduk Inggris. Bahkan “semua warga negara Inggris delapan belas
tahun atau lebih tua” id bukan definiton yang memadai dari penduduk pemilih karena individu harus
memenuhi persyaratan tertentu yang ditetapkan oleh undang-undang sebelum pemilu diadakan.
Individu yang tidak memenuhi kriteria tersebut tidak memenuhi syarat untuk memilih: karenanya,
mereka harus dikeluarkan dari populasi sampling. populasi, maka, harus didefinisikan dalam hal (1)
konten, (2) sejauh mana, dan (3) waktu.

Sampling Satuan

Seorang anggota tunggal populasi sampling (misalnya, pemilih, rumah tangga, acara) disebut sebagai
unit sampling. Biasanya, sampling unit memiliki banyak atribut, salah satu atau lebih dari yang
relevan dengan masalah penelitian. Sebagai contoh, jika populasi didefinisikan sebagai semua kelas
ketiga dalam rown diberikan menghadiri sekolah umum pada hari tertentu, unit sampel adalah semua
siswa kelas ketiga. kelas ketiga, bagaimanapun, memiliki banyak sifat (variabel), termasuk nilai,
kebiasaan, pendapat, dan harapan. Sebuah proyek penelitian dapat memeriksa hanya satu variabel,
seperti nilai aritmatika; atau hubungan antara beberapa variabel, misalnya, nilai aritmatika, skor IQ,
dan latar belakang keluarga.

Sebuah unit sampling belum tentu seorang individu. Ini mungkin sebuah acara, universitas,
kota, bangsa misalnya, dalam studi perilaku konflik dalam dan di antara bangsa-bangsa, Rudolph J.
Rummel mengumpulkan data pada dua puluh dua ukuran perilaku konflik asing dan domestik (seperti
pembunuhan, gerilya peperangan, pembersihan, kerusuhan, revolusi, aksi Miitary, perang) selama
tujuh puluh tujuh negara selama tiga tahun. Dalam studinya unit sampel yang bangsa. Unit sampling
yang sulit untuk memenuhi dua kriteria untuk dimasukkan dalam penelitian ini: (1) kenegaraan
berdaulat untuk setidaknya dua tahun, yang dibuktikan dengan hubungan diplomatik dengan countdes
lain dan keberadaan kementerian luar negeri, (2) populasi minimum 800.000 .

134
Populasi terbatas dan tak terbatas

Sebuah populasi mungkin terbatas atau tak terbatas, tergantung pada whetcher unit sampel yang
terbatas tak terbatas. Menurut definisi, populasi terbatas berisi sejumlah dihitung dari unit sampling,
misalnya, semua pemilih yang terdaftar di kota tertentu pada tahun tertentu. Di sisi lain, populasi yang
tak terbatas terdiri dari dalam jumlah banyak sampel unit, seperti jumlah yang tidak terbatas koin
tosess. Sampling dirancang untuk menghasilkan informasi tentang karakteristik tertentu dari populasi
yang terbatas biasanya disebut sampel survei

Sampling Bingkai

Setelah penduduk telah ditetapkan, sampel diambil yang cukup mewakili populasi. Prosedur yang
sebenarnya melibatkan pemilihan sampel dari daftar lengkap unit sampel disebut kerangka sampling.
idealnya, kerangka sampling harus mencakup semua unit sampel dalam populasi. Dalam prakteknya,
daftar fisik jarang ada, dan dengan demikian daftar setara diganti untuk itu. Sebagai contoh, dalam
studi nasional besar, adalah mustahil untuk mendapatkan daftar lengkap dan akurat dari semua
individu yang berada di Amerika Serikat, kesulitan yang dihadapi bahkan oleh sebuah organisasi
besar seperti Biro Sensus, yang menghitung seluruh bangsa setiap dekade. Sebagai contoh, tahun 1980
sensus biaya setidaknya $ 1 miliar dan diperlukan 180 juta bentuk dicetak pada 5.000 ton kertas.
3. 3 miliar jawaban individu dikumpulkan dan diproses oleh hampir 300.000 pekerja biro sensus dan
dipindahkan ke 5.000 mil dari mikrofilm untuk pemindaian elektronik. Namun untuk semua upaya,
sensus terjawab sejumlah besar warga bangsa. Gaya hidup semakin transient di Amerika Serikat telah
membuat kompilasi milis lebih sulit pada tahun 1980 dari sebelumnya. Sering, lebih mudah untuk
mendapatkan daftar alamat tempat tinggal dari daftar nama. Ini kemudian dapat digunakan sebagai
kerangka sampling. lebih mudah untuk mendapatkan daftar alamat tempat tinggal dari daftar nama.
Ini kemudian dapat digunakan sebagai kerangka sampling. lebih mudah untuk mendapatkan daftar
alamat tempat tinggal dari daftar nama. Ini kemudian dapat digunakan sebagai kerangka sampling.

Dalam studi skala yang lebih kecil, kerangka sampling mungkin didasarkan pada direktori
telepon, direktori kota, atau daftar keanggotaan yang dipegang oleh banyak organisasi swasta dan
publik.

Harus ada tingkat hight korespondensi antara kerangka sampling dan populasi sampling.
Sampel dapat hanya seakurat kerangka sampling dari yang ditarik. Memang, setiap aspek dari sampel
merancang cakupan populasi, tahap sampling, dan proses seleksi yang sebenarnya dipengaruhi oleh
kerangka sampling. Sebelum pemilihan sampel kerangka sampel harus dievaluasi untuk potensi
masalah. Leslie Kish menyediakan classication berguna masalah khas dalam kerangka sampling: (1)
frame lengkap sampling, (2) kelompok elemen, dan (3) kosong unsur-unsur asing.

Frames lengkap. Masalah frame sampling yang tidak lengkap terjadi ketika sampling unit
termasuk dalam populasi yang hilang dari daftar. Sebagai contoh, jika populasi mencakup semua
penduduk baru di masyarakat, kerangka sampling didasarkan pada beberapa daftar layanan di
masyarakat tidak akan lengkap karena hanya terdiri dari pemilik rumah baru dan tidak termasuk
rentenrs.

Ketika kerangka sampling di tidak lengkap, daftar tambahan dapat digunakan. Sebagai
contoh, dimungkinkan untuk mengkompilasi daftar semua penyewa baru di masyarakat dengan
menggunakan direktori kota, yang kadang-kadang mengidentifikasi penduduk baru di masyarakat
sebagai pemilik rumah atau penyewa.

135
 Cluster elemen. Masalah potensial kedua dari kerangka sampling adalah kelompok elemen.
Masalah ini terjadi ketika unit sampel tercantum dalam kelompok bukan secara individual. Sebagai
contoh, kerangka sampling Mei terdiri dari blok kota, sedangkan penelitian yang berfokus pada
individu, kepala keluarga. Sebuah solusi dari masalah ini akan mengambil sampel blok dan kemudian
untuk membuat daftar semua individu dari setiap rumah tangga (sebagian besar rumah tangga
mencakup lebih dari satu individu) akan sesuai dengan kriteria yang sudah ditentukan, seperti
individu setiap lebih dari delapan belas atau hanya kepala rumah tangga.

elemen Asing kosong. Masalah unsur asing kosong adalah sangat umum dan terjadi ketika
unit sampling frame samplig tidak termasuk dalam populasi asli, misalnya, ketika populasi
didefinisikan sebagai hanya terdiri dari pemilih yang berhak sedangkan frame berisi beberapa
individu yang terlalu muda untuk memilih. Hal ini sering menjadi masalah ketika daftar digunakan
sebagai s frame usang. Contoh lain, sering dijumpai dengan penggunaan direktori kota, adalah
kegagalan untuk daftar warga ketika alamat dalam direktori diberikan. Ini tidak berarti bahwa tak
seorang pun tinggal di alamat itu, tapi mungkin warga baru-baru ini pindah ke alamat baru dan tidak
bisa ditemukan. Kasus-kasus ini harus diperlakukan sebagai kosong dan hanya dihilangkan dari
sampel.

Kesalahan dalam Sampling Frames: Pemilu 1936 Presiden

Diskusi kami dari kesalahan dalam kerangka sampling tidak bisa lengkap dengan keluar menyebutkan
contoh yang paling terkenal dari kegagalan pengambilan sampel dalam sejarah sampling: 1936 sastra
jajak pendapat digesst. Pada tahun 1936, Franklin Delano Roosevelt, menyelesaikan istilah yang
pertama jabatannya sebagai presiden Amerika Serikat, adalah menjalankan agaist kandidat Partai
Republik Alfred Landon dari Kansas. Majalah sastra Digest, dalam jajak pendapat terbesar dalam
sejarah, yang terdiri dari sekitar 2,4 juta orang, memprediksikan kemenangan untuk Landon oleh 57
persen menjadi 43 persen. Meskipun prediksi yang menentukan ini, Roosevelt memenangkan
pemilihan oleh besar longsor 62 persen menjadi 38 persen untuk Landon.

erorr yang sangat besar, yang terbesar yang pernah dibuat oleh organisasi polling, meskipun
ukuran sampel yang sangat besar. Alasan utama untuk kesalahan itu ditemukan dalam kerangka
sampling. The Digest telah mengirimkan naires pertanyaan ke sepuluh juta orang, nama dan alamat
yang berasal dari berbagai sumber seperti buku telepon dan daftar keanggotaan klub. Pada tahun
1936, namun beberapa orang miskin memiliki telepon, juga tidak mungkin milik klub. Dengan
demikian, kerangka sampling tidak lengkap dan sistematis axclude orang miskin. kelalaian ini adalah
arti khusus pada tahun 1936 karena pada tahun itu orang miskin sebagai sangat untuk Roosevelt,
sementara baik untuk melakukan sebagai terutama untuk Landon. Dengan demikian kerangka
sampling tidak secara akurat mencerminkan populasi pemilih yang sebenarnya.

DESAIN CONTOH

Pada bagian terakhir kita bahas masalah pengambilan sampel dalam kaitannya dengan definisi
populasi dan kerangka sampling. Masalah pengambilan sampel kedua muncul sehubungan dengan
metode mengamankan sampel yang representatif. Persyaratan penting dari setiap sampel adalah
bahwa itu sebagai wakil mungkin dari populasi dari mana ia diambil. Sampel dikatakan perwakilan
jika analisis dilakukan pada unit sampling menghasilkan hasil yang sama dengan yang akan diperoleh
telah seluruh penduduk telah dianalisis.

136
Probabilitas dan nonprobability sampling

Dalam teori sampling modern, perbedaan dasar dibuat antara probabilitas dan nonprobability
sampling. Karakteristik yang membedakan dari probability sampling adalah bahwa salah satu dapat
menentukan untuk setiap unit sampling dari populasi kemungkinan bahwa itu akan dimasukkan dalam
sampel. Dalam kasus yang paling sederhana, masing-masing unit memiliki probabilitas yang sama
untuk dimasukkan dalam sampel. Dalam pengambilan sampel nonprobabiliy, ada

ing disertakan. Jika satu set unit tidak memiliki kesempatan untuk dimasukkan dalam sampel,
pembatasan pada definisi dari populasi yang tersirat; yaitu, jika ciri-ciri set unit tidak diketahui, maka
sifat yang tepat dari penduduk juga masih belum diketahui. Sebagai contoh, di 1936 pemilihan
meramalkan niat suara orang miskin tidak diketahui. Dengan demikian hanya probability sampling
memungkinkan desain pengambilan sampel representatif.

A juga sampel dirancang menjamin bahwa, jika seorang peneliti adalah untuk mengulang
penelitian pada sejumlah sampel yang berbeda yang diambil dari populasi tertentu, nya temuan tidak
akan berbeda dengan angka populasi yang benar oleh lebih dari jumlah yang ditentukan. Sebuah
desain sampel probabilitas memungkinkan peneliti untuk memperkirakan sejauh mana temuan
berdasarkan satu sampel yang cenderung berbeda dari apa yang dia akan menemukan dengan
mempelajari seluruh populasi. Dengan desain sampel probabilitas, adalah mungkin untuk
melampirkan perkiraan parameter penduduk dari statistik sampel

Walaupun estimasi akurat parameter populasi dapat dibuat hanya dengan sampel probabilitas, para
ilmuwan sosial melakukan mempekerjakan sampel nonprobability. Alasan utama untuk praktek ini
adalah kenyamanan dan ekonomi, yang, dalam keadaan tertentu (misalnya, penelitian eksplorasi),
mungkin lebih besar daripada risiko yang terlibat dalam tidak menggunakan probability sampling.
sampel nonprobability juga digunakan ketika populasi sampel tidak dapat didefinisikan secara tepat,
dan ketika daftar populasi sampel tidak tersedia. Sebagai contoh, tidak ada daftar pecandu narkoba
atau warga ilegal di Amerika Serikat.

Desain Contoh Nonprobablity

Tiga dsigns utama sampel nonprobability telah digunakan oleh para ilmuwan sosial: sampel
kenyamanan, sampel purposive, dan sampel kuota

sampel kenyamanan. Contoh kenyamanan didapat saat yang ditunjuk oleh rescarcher apapun
sampel unit sangat mudah didapatkan. Dengan demikian, seorang profesor perguruan tinggi dapat
memilih siswa di kelasnya; peneliti dapat mengambil 200 orang pertama yang dia atau dia bertemu di
jalan yang bersedia untuk diwawancarai. Tidak ada cara memperkirakan keterwakilan sampel
kenyamanan, dan dengan demikian memperkirakan parameter populasi.

sampel purposive. dengan pursampel posif, kadang-kadang disebut sebagai sampel

penghakiman, unit sampel yang dipilih secara subjektif oleh peneliti, yang mencoba untuk
mendapatkan sampel yang muncul untuk dia untuk menjadi wakil dari populasi. Kemungkinan bahwa
suatu unit sampling tertentu akan dipilih untuk sampel tergantung pada penilaian subjektif peneliti.
Karena tidak mungkin untuk menentukan mengapa peneliti yang berbeda menilai setiap unit sampling
mereka pilih untuk berkontribusi pada keterwakilan sampel, adalah mustahil untuk menentukan
probabilitas dari setiap unit sampling tertentu yang termasuk dalam sampel. sampel purposive telah

137
digunakan dengan beberapa keberhasilan dalam upaya untuk meramalkan tingkat partisipasi pemilu.
Di Amerika Serikat, misalnya, sejumlah kabupaten pemilu kecil di masing-masing negara yang
dipilih, mereka kembali pemilu di tahun-tahun sebelumnya setelah didekati pengembalian negara
secara keseluruhan. Semua pemilih eligibie di kabupaten terpilih diwawancarai pada niat suara
mereka, dan ramalan didasarkan pada laporan-laporan ini. Yang mendasari (dan memang berisiko)
asumsi adalah bahwa kabupaten terpilih masih mewakili negara masing-masing.

sampel kuota. Kepala Tujuan dari sampel kuota adalah pemilihan sampel yang semirip
mungkin dengan populasi sampling. Misalnya, jika diketahui bahwa populasi memiliki jumlah yang
sama dari pria dan wanita, peneliti memilih jumlah yang sama laki-laki dan perempuan dalam sampel.
Jika diketahui bahwa 15 persen dari populasi hitam, 15 persen dari total sampel akan menjadi hitam.
Dalam kuota pewawancara sampling diberi tugas kelompok kuota yang ditentukan oleh variabel
seperti jenis kelamin, usia, kelas sosial, dan ras. Sebagai contoh, sebuah inteviewer mungkin diminta
untuk mewawancarai lima belas orang, di antaranya enam hidup di pinggiran kota dan tujuh di pusat
kota. Tujuh harus laki-laki dan enam perempuan; dari tujuh laki-laki (dan kuota yang sama bagi
perempuan) tepat tiga harus menikah dan empat tunggal.

Seperti dengan sampel nonprobability lain, kita tidak dapat memperkirakan secara akurat dengan
sampel kuota parameter populasi.

sampel kuota yang sering digunakan oleh lembaga survei sampai pemilihan presiden tahun
1948, tahun jajak pendapat salah memperkirakan bahwa Thomas E. Dewey would'be terpilih sebagai
presiden. Tiga jajak pendapat utama memprediksi hasil pemilu dan ketiga telah menyatakan Dewey
pemenang. Namun pada hari pemilihan Presiden Harry S Truman menang dengan hampir 50 persen
suara populer, sedangkan Dewey mendapat lebih dari 45 persen.

Ketiga jajak pendapat digunakan sampel kuota, dengan variabel pertimbangan bahwa mereka
diasumsikan dipengaruhi suara seperti tempat tinggal, jenis kelamin, usia, ras, dan pendapatan.
Meskipun ini adalah asumsi yang masuk akal, ada banyak faktor yang mempengaruhi suara selain
yang dipertimbangkan dalam pemilihan 1948. Selain itu, tidak ada kuota ditetapkan pada orang
Republik atau Demokrat karena distribusi pendapat politik adalah persis apa yang organisasi polling
ini tidak tahu dan mencoba untuk mencari tahu. Akhirnya dan mungkin masalah yang paling serius
dalam kuota yang ditetapkan, pewawancara bebas untuk memilih siapa saja yang mereka sukai. Ini
meninggalkan banyak ruang untuk kebijaksanaan, yang pada gilirannya menciptakan bias yang
signifikan.

Desain probabilitas Contoh

Sebelumnya, kami menunjukkan bahwa dalam kontras dengan nonprobability sampling, desain
sampel probabilitas mengizinkan spesifikasi probabilitas bahwa setiap unit sampling memiliki untuk
dimasukkan dalam sampel, imbang tunggal dari populasi. Pada halaman berikut, kami menyajikan
empat desain utama dari sampel probabilitas: simple random sampling, sampling sistematik, stratified
sampling, dan cluster sampling.

sampel acak sederhana. Simple random sampling adalah desain dasar probability sampling,
dan dimasukkan ke dalam semua desain yang lebih rumit probability sampling. Simple random
sampling adalah prosedur pengambilan sampel yang memberikan masing-masing unit sampel N dari
popu yang lation probabilitas nol sama dan dikenal untuk dipilih. Sebagai contoh, ketika Anda
melemparkan koin yang sempurna probabilitas bahwa Anda akan mendapatkan kepala atau ekor sama
dan dikenal (50 persen), dan masing-masing berikutnya keluar datang adalah independen dari hasil

138
sebelumnya. Para ilmuwan biasanya menggunakan program komputer atau tabel acak angka untuk
memilih sampel acak. Sebuah tabel random digit direproduksi dalam Lampiran C. Penggunaan seperti
meja cukup sederhana. Setiap unit sampling dari populasi terdaftar dan diberi nomor, dari 1 sampai N.
Tabel acak angka yang dimasukkan di beberapa titik awal acak. Setiap digit yang muncul dalam tabel
dibaca dalam rangka (atas, bawah, atau ke samping, arah tidak masalah, asalkan konsisten). Setiap
kali angka yang muncul pada tabel acak angka sesuai dengan jumlah unit sampling dalam daftar, yang
unit sampling dipilih untuk sampel. Proses ini dilanjutkan sampai ukuran sampel yang diinginkan
tercapai. Pemilihan setiap unit sampling yang diberikan adalah independen dari pemilihan unit sampel
sebelumnya. Akibatnya bias dalam prosedur seleksi dihilangkan, dan perkiraan parameter dapat
diberikan. Setiap kali angka yang muncul pada tabel acak angka sesuai dengan jumlah unit sampling
dalam daftar, yang unit sampling dipilih untuk sampel. Proses ini dilanjutkan sampai ukuran sampel
yang diinginkan tercapai. Pemilihan setiap unit sampling yang diberikan adalah independen dari
pemilihan unit sampel sebelumnya. Akibatnya bias dalam prosedur seleksi dihilangkan, dan perkiraan
parameter dapat diberikan. Setiap kali angka yang muncul pada tabel acak angka sesuai dengan
jumlah unit sampling dalam daftar, yang unit sampling dipilih untuk sampel. Proses ini dilanjutkan
sampai ukuran sampel yang diinginkan tercapai. Pemilihan setiap unit sampling yang diberikan
adalah independen dari pemilihan unit sampel sebelumnya. Akibatnya bias dalam prosedur seleksi
dihilangkan, dan perkiraan parameter dapat diberikan.

prosedur seleksi acak memastikan bahwa setiap unit sampling dari populasi memiliki
probabilitas yang sama dan dikenal dari yang termasuk dalam sampel; probabilitas ini adalah n / N,
dimana n singkatan ukuran sampel dan N untuk ukuran populasi. 10 Misalnya, jika populasi terdiri
dari 50.389 pemilih di kota dan sampel acak sederhana dari 1.800 yang akan ditarik, probabilitas dari
setiap unit sampling dari populasi yang termasuk dalam sampel adalah 1.800 / 50.389, atau 0,0357.

sampel sistematis. Sistematik sampling yang terdiri dari memilih setiap unit sampling Kth
penduduk setelah unit sampling pertama dipilih secara acak dari K sampting unit pertama. Jadi, jika
satu keinginan untuk

139
BOX 8.1.

Bagaimana Menggambar Sampel Acak

Mari kita berasumsi bahwa dalam studi-biaya dari rumah sakit daerah, pasien catatan harus diperiksa. Ada
N- 100 pasien catatan dari mana sampel acak sederhana n = 10 adalah untuk ditarik.

1. Kami dapat nomor rekening, dimulai dengan 001 untuk akun pertama dan berakhir dengan 100 mewakili
akun keseratus. Perhatikan bahwa kami memiliki tiga digit angka dalam populasi kami. Jika jumlah total
catatan yang 1.250, kita perlu empat digit angka. dalam kasus kami kita perlu memilih nomor acak tiga
digit untuk memberikan setiap catatan kesempatan yang diketahui sama seleksi.

2. Sekarang lihat Lampiran C dan menggunakan kolom pertama. Anda akan melihat bahwa setiap kolom
memiliki lima digit angka. Jika kita menjatuhkan dua digit terakhir dari setiap nomor dan kami melanjutkan
ke bawah kolom, kita memperoleh tiga digit angka berikut

104 854 521 007

223 289 070 053

241 635 486 919

421 094 541 005

375 103 326 007

779 071 293 690

995 510 024' 259

963 023 815 097

895 010 * 296

nomor terakhir yang terdaftar adalah 097 dari garis 35 (kolom 1). Kami tidak perlu daftar nomor lebih
karena kita sudah memiliki sepuluh nomor yang berbeda yang memenuhi syarat untuk sampel kami (007
muncul dua kali tapi dipilih hanya sekali). Angka-angka berbintang adalah catatan dipilih untuk sampel
kami. Ini adalah satu-satunya angka yang jatuh antara kisaran kita ditentukan, 001-100

Kami sekarang memiliki sepuluh catatan dalam sampel acak sederhana kami. Mari kita daftar
mereka:

094 070 005

071 024 097

023 007

10 053

3. Kita tidak perlu memulai dengan baris pertama kolom 1. Kita bisa memilih salah titik awal seperti,

140
memilih sampel dari 100 orang dari populasi 10.000, satu mengambil setiap individu seperseratus (K
= N / n-10,0001100-100). Seleksi pertama harus ditentukan oleh beberapa proses acak, seperti
penggunaan tabel à acak digit. Misalkan orang yang keempat belas dipilih; sampel maka akan terdiri
dari individu nurmbered 14, 114, 214, 314,

BOX 8.2.

Bagaimana Menggambar Contoh Systematie

Masalah

Seorang ilmuwan sosial tertarik menyelidiki hubungan antara pekerjaan orang tua dan rata-rata
dari mahasiswa di kampus perkotaan yang lebih besar (N 35.000). Sebagai informasi yang
dibutuhkan dapat diperoleh dari catatan siswa, sampel mengatakan n 700 catatan harus dipilih.

Meskipun sampel acak sederhana dapat dipilih, menggunakan metode yang dijelaskan pada
bagian sebelumnya, ini akan membutuhkan banyak pekerjaan. Al ternatively kita bisa
menggunakan + dia fellowing prosedur:

1. Langkah pertama adalah untuk menentukan interval sampling, K. Sebagai N 35.000 dan
ukuran sampel n 700, K adalah 35.000 / 700; yaitu, K 50.

2. Kami sekarang pilih rekaman pertama secara acak dari pertama K- 50 catatan terdaftar dan
kemudian pilih setiap catatan kelima puluh setelah itu sampai ukuran sampel dari 700 yang
dipilih. Metode ini disebut l-in-50 sampel sistematis.

Sistematik sampling lebih mudah daripada simple random sampling. Ketika pewawancara
yang terlatih dalam pengambilan sampel adalah untuk melaksanakan sampling di lapangan, itu jauh
lebih sederhana untuk menginstruksikan mereka untuk memilih setiap orang Kth dari daftar daripada
memiliki mereka menggunakan tabel random digit. sampel yang sistematis juga lebih nyaman untuk
digunakan dengan populasi yang sangat besar atau ketika sampel besar yang akan dipilih.

Dengan sampling sistematik, setiap unit sampling dalam populasi memiliki probabilitas I / K
dari yang termasuk dalam sampel. Namun, mungkin ada pola yang sistematis dalam occyrring data
pada setiap unit Kth, dan ini akan Bias sampel. Misalnya, jika rumah tunggal atau blok yang dipilih
dan yang pertama yang dipilih adalah rumah sudut, setiap elemen Kth mungkin juga menjadi rumah
sudut. Hal ini dapat memperkenalkan bias karena sudut rumah cenderung lebih besar. Jika seseorang
menyadari pola yang sistematis dalam populasi, dan jika salah satu benar-benar dapat mengocok
daftar pertama, satu dapat meminimalkan masalah.

sampel Stratified. Stratified sampling yang digunakan terutama untuk memastikan bahwa
berbagai kelompok populasi terwakili secara memadai dalam sampel, sehingga tingkat akurasi dalam
parameter memperkirakan meningkat. Selain itu, semua hal lain dianggap sama, stratified sampling
yang mengurangi biaya eksekusi jauh. Ide yang mendasari di stratified sampling adalah bahwa
informasi yang tersedia di populasi digunakan “untuk membaginya menjadi kelompok-kelompok
seperti bahwa unsur-unsur dalam masing-masing kelompok yang lebih mirip daripada unsur-unsur

141
dalam populasi secara keseluruhan." Jika serangkaian kelompok homogen dapat dicicipi sedemikian
rupa itu, ketika sampel digabungkan, mereka constitu sampel dari populasi yang lebih heterogen,
kemudian meningkat akurasi akan menghasilkan. misalnya, yang diketahui bahwa ada 700 orang kulit
putih, 200 orang kulit hitam, dan 100 Amerika Meksiko dalam populasi tertentu. Jika sampel acak
dari 100 orang diambil, salah satu mungkin tidak akan mendapatkan apa 70 kulit putih, 20 orang kulit
hitam dan 10 Meksiko-Amerika; proporsi Meksiko-Amerika, khususnya, mungkin relatif terlalu kecil.
Di sisi lain, sampel yang dibagi dalam 70 kulit putih, 20 orang kulit hitam, dan 10 Meksiko-Amerika
akan menjamin representasi yang lebih baik dari kelompok-kelompok ini. Perlu ditekankan bahwa
stratifikasi tidak melanggar prinsip seleksi acak karena sampel probabilitas adalah kemudian Drawa
dalam setiap strata. dan 10 Meksiko-Amerika akan menjamin representasi yang lebih baik dari
kelompok-kelompok ini. Perlu ditekankan bahwa stratifikasi tidak melanggar prinsip seleksi acak
karena sampel probabilitas adalah kemudian Drawa dalam setiap strata. dan 10 Meksiko-Amerika
akan menjamin representasi yang lebih baik dari kelompok-kelompok ini. Perlu ditekankan bahwa
stratifikasi tidak melanggar prinsip seleksi acak karena sampel probabilitas adalah kemudian Drawa
dalam setiap strata.

Kondisi yang diperlukan untuk pembagian ke dalam strata homogen adalah bahwa kriteria
untuk divisi berkorelasi dengan variabel yang sedang dipelajari. Kondisi kedua adalah bahwa kriteria
yang digunakan tidak memerlukan begitu banyak Subsamples untuk meningkatkan ukuran sampel
lebih yang dibutuhkan oleh sebuah sampel acak sederhana. Misalkan Anda ingin memperkirakan rata-
rata keluarga di datang di sebuah kota kecil dan Anda tahu ciri-ciri keluarga dalam populasi. Karena
kita sudah tahu bahwa pendapatan berkorelasi dengan pekerjaan, pendidikan, ras, usia, dan jenis
kelamin ini akan menjadi basis logis untuk stratifikasi. Namun, jika semua basis ini digunakan, nilai
cf bertingkat saimpling akan berkurang, karena jumlah subsampel akan menjadi besar: Pertimbangkan
apa yang akan terjadi jika ada empat kategori pekerjaan, tiga pendidikan, tiga ras, tiga usia, dan dua
gender. Jumlah subsampel kemudian akan, 4x3x3x3x2 sama, atau 216. Karena frekuensi statistik yang
memuaskan dalam sel terkecil tidak bisa kurang dari sepuluh kasus, ini akan memerlukan minimal
2.160, dengan asumsi bahwa frekuensi di semua sel yang sama. Tidak ada yang akan
mempertimbangkan sejumlah seperti contoh sebuah kota kecil. Untuk mengatasi masalah ini, kita
mengasumsikan bahwa banyak basa stratifikasi tersebut terjadi faktor sebagai sebagai sociated. Jadi,
jika statusnya secial dipilih untuk berdiri untuk pekerjaan, pendidikan, dan ras, jumlah THC dari
Subsamples dapat dikurangi menjadi 4 (kelompok-status sosial) x 3 (kelompok umur) x 2 (kelompok
gender) = 24 subsamples. dengan asumsi bahwa frekuensi di semua sel yang sama. Tidak ada yang
akan mempertimbangkan sejumlah seperti contoh sebuah kota kecil. Untuk mengatasi masalah ini,
kita mengasumsikan bahwa banyak basa stratifikasi tersebut terjadi faktor sebagai sebagai sociated.
Jadi, jika statusnya secial dipilih untuk berdiri untuk pekerjaan, pendidikan, dan ras, jumlah THC dari
Subsamples dapat dikurangi menjadi 4 (kelompok-status sosial) x 3 (kelompok umur) x 2 (kelompok
gender) = 24 subsamples. dengan asumsi bahwa frekuensi di semua sel yang sama. Tidak ada yang
akan mempertimbangkan sejumlah seperti contoh sebuah kota kecil. Untuk mengatasi masalah ini,
kita mengasumsikan bahwa banyak basa stratifikasi tersebut terjadi faktor sebagai sebagai sociated.
Jadi, jika statusnya secial dipilih untuk berdiri untuk pekerjaan, pendidikan, dan ras, jumlah THC dari
Subsamples dapat dikurangi menjadi 4 (kelompok-status sosial) x 3 (kelompok umur) x 2 (kelompok
gender) = 24 subsamples.

Ini adalah desain sampel lebih bermanfaat, dan itu akan mewakili populasi lebih baik dari sampel
acak sederhana.

Sampling dari strata yang berbeda dapat berupa proporsional atau tidak proporsional. Jika
salah satu menarik ke dalam sampel jumlah yang sama dari unit sampel dari setiap strata, atau

142
sebagian kecil seragam sampling (n / N), sampel ini dikenal sebagai sampel stratified proporsional.
Ukuran sampel dari setiap strata adalah proportioral untuk ukuran populasi stratum. Di sisi lain, jika
ada nre fraksi variabel sampling (yaitu, total

BOX 8.3

Bagaimana Menggambar Contoh Stratified

Masalah

Dalam sebuah studi revitalisasi di lingkungan perkotaan, sikap warga baru terhadap komunitas mereka
adalah untuk diperiksa. Hal ini diantisipasi bahwa sikap pemilik rumah mungkin berbeda dari penyewa.
Oleh karena itu, sebagai sarana meyakinkan representasi yang tepat dari kedua kelompok, diputuskan untuk
menggunakan sampel acak bertingkat proporsional dengan dua strata: pemilik rumah dan penyewa.

I. Populasi terdiri dari N-Ni + N, dengan N, yang menunjukkan pemilik rumah baru dan N penyewa baru. N
200 dan N2-300. Oleh karena itu N-500. Hal ini memutuskan untuk memilih sebagian kecil sampel
proporsional 1/10 dari masing-masing stratum.Thus N-20 pemilik rumah dan N2-30 penyewa akan
dimasukkan dalam sampel.

2. Prosedur randon sederhana: pengambilan sampel dijelaskan dalam tion sec sebelumnya diterapkan secara
terpisah untuk pemilik rumah dan daftar penyewa.

Jumlah di cach stratum berbeda), sampel adalah sampel stratified proporsional. sampel stratified
proporsional digunakan baik untuk membandingkan dua atau lebih khusus strata atau untuk
menganalisis satu stratuin intendvely. Ketika sampel stratified proporsional digunakan, parameter
penduduk harus ditimbang dengan jumlah masing-masing strata.

sampel Cluster. Keempat jenis probability sampling yang digunakan oleh

ilmuwan sosial adalah cluster samplc. Hal ini sering digunakan dalam studi skala besar karena itu
adalah yang paling desain sampel mahal. Cluster sampling Melibatkan menggoda, memilih kelompok
yang lebih besar, cluster cailed, dan kemudian memilih unit sampel dari cluster. Cluster yang dipilih
oleh simple random san PLO atau sampel bertingkat. Tergantung pada masalah penelitian, semua
uniu saiapling di kelompok ini dapat dimasukkan dalam sampel, atau seleksi dari dalam: cluster dapat
dibuat menggunakan prosedur samplirg sederhana atau bertingkat

Misalkan obje penelitianctive adalah untuk mempelajari sikap politik dari orang dewasa di
berbagai distrik pemilihan kota, bahwa tidak ada daftar avallable yang berisi semua nama, dan bahwa
itu terlalu mahal untuk mengkompilasi daftar. Namun, peta kabupaten clection tersedia. Kami secara
acak dapat aeloot kabupaten pemilu dari daftar (tahap cluster sampling pertama). Dalam setiap
kabupaten, kita mungkin kemudian blok selcct secara acak (sairpling stage cluster kedua) dan
mewawancarai semua orang di blok ini. Kami juga dapat menggunakan sampel acak sederhana dalam
setiap blok yang dipilih, dalam hal sampel kluster tiga tahap akan diperoleh.

143
BOX 8.4.

Bagaimana Menggambar Cluster Sampel

Masalah

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mewawancarai warga komunitas urban ada daftar orang dewasa
penduduk tersedia, dan dengan demikian cluster sampling digunakan sebagai desain sampling.

Tahap 1

1. Daerah yang akan dibahas didefinisikan menggunakan peta up-to-date. Batas didefinisikan, dan daerah-
daerah yang tidak termasuk unit hunian dikecualikan.

2. Seluruh area dibagi menjadi blok-blok. garis batas seharusnya tidak membagi dua tempat tinggal dan
harus mudah diidentifikasi oleh para peneliti lapangan

3. Blok diberi nomor, sebaiknya serial dan dalam mode erpentine

4. acak sederhana atau sampel systematie blok dipilih, menggunakan prosedur yang tepat.

Tahap 2

1. Semua unit hunian di masing-masing blok yang dipilih terdaftar dan nomor. delineasi kadang-kadang
membutuhkan peneliti lapangan untuk memastikan bahwa semua konstruksi baru terdaftar

2. acak tunggal atau sampel sistematis unit hunian yang dipilih.

3. individu terpilih dalam setiap unit hunian yang dipilih diwawancarai Pemilihan biasanya mengikuti
penyidik "guiddlines."

(Metode sampling ini disebut juga daerah probability sampling atau hanya area sampling.) Demikian
pula, survei rumah tangga di perkotaan mungkin mengambil sampel kota; dalam setiap kota yang
dipilih, sampie kabupaten; dan dalam setiap kabupaten dipilih, sampel rumah tangga.

Pilihan cluster tergantung pada tujuan penelitian dan sumber daya yang tersedia untuk
penelitian. Rumah tangga, blok, sekolah, kabupaten dan kota semuanya telah digunakan sebagai
cluster. Bahkan, seperti yang ditunjukkan Leslie Kish keluar, "Populasi Amerika Serikat dapat
alternatif dianggap sebagai kumpulan unit yang seluruh kabupaten, atau kota-kota, kota-kota dan
kota-kota, atau segmen daerah dan blok, atau tempat tinggal, atau , akhirnya, sebagai pribadi
individual. Memang, semua unit sampel bekerja pada gilirannya untuk samles wilayah negara-negara
bersatu.

144
 Probabilitas Sampling: Sebuah Ringkasan

Keempat desain probability sampling tidak menguras berbagai prosedur probability sampling, dan
pembaca disarankan untuk berkonsultasi

TABEL 8.1. Deskripsi Empat Sampel Probabilitas

Tupe dari Samnling Deskripsi

simple random Tetapkan untuk setiap unit sampling nomor unik; memilih
sampel unit dengan menggunakan tabel random digit.

Sistematis Menentukan interval sampling (N / m); pilih yang pertama

Unit sampel secara acak; pilih unit yang tersisa menurut
selang

bertingkat-tingkat Menentukan strata; pilih dari setiap strata satu

Sebanding sampel acak proporsional dengan ukuran strata

di populasi

Disproportionate Menentukan strata; pilih dari eacih strata sampel acak

dari ukuran ditentukan oleh pertimbangan analitis

Gugus Menentukan jumlah tingkat cluster; dari setiap tingkat cluster

pilih secara acak; unit utama adalah kelompok.

Russell Ackoff dan Leslie Kish untuk desain lainnya. Namun, ini adalah desain dasar yang paling
umum digunakan oleh para ilmuwan sosial. Dengan cara suminary, deskripsi singkat dari empat
desain diberikan dalam Tabel 8.1

Probabilitas Sampling: Contoh

Untuk menggambarkan seluruh proses sampling, bagian ini menjelaskan prosedur yang digunakan
oleh Institut Penelitian Sosial (ISR) di University of Michigan, di surveys.18 nasional Prosedur
pengambilan sampel melibatkan tiga desain pengambilan sampel: cluster sampling, stratified
sampling, dan contoh acak sederhana.

ISR adalah salah satu organisasi penelitian terbesar universitas berbasis ilmu sosial di
Amerika Serikat. proyek penelitian yang dijalankan oleh lembaga ini disponsori oleh organisasi
pemerintah, bisnis swasta, dan organisasi pelayanan publik. Survei perilaku ekonomi, kesehatan
mental, dan perilaku politik sering dilakukan oleh organisasi.

banyak studi yang dilakukan oleh ISR melibatkan sampel nasional besar berikut adalah langkah-
langkah kasar diikuti oleh pusat dalam menggambar sampel nasional. (Lihat Gambar 8.1.)

145
 Langkah I. Seluruh wilayah geografis Amerika Unitd dibagi menjadi daerah kecil yang
disebut unit sampling primer (PSU). The: PSUs umumnya kabupaten atau daerah metropolitan. Dari
entir tersebut; daftar PSUs tujuh puluh empat yang dipilih oleh stratified random sampling untuk
menjamin representasi yang memadai dari berbagai jenis bidang-bidang seperti daerah pedesaan, kota
berukuran besar dan menengah, serta daerah dari utara, selatan, timur, dan barat

Langkah 2. Masing-masing dari tujuh puluh empat dipilih PSE dibagi lagi menjadi area yang
lebih kecil. Misalnya, mengambil PSU hipotetis yang terdiri dari dua kota besar, enam kota
menengah, dan thes sisanya pedesaan county. Itu akan dibagi menjadi tiga strata: (1) kota-kota besar,
(2) kota-kota kecil dan kota-kota, dan (3) daerah pedesaan. Unit dalam strata ini disebut tempat
sampel. Satu atau lebih tempat sampel yang dipilih dalam setiap strata.

Langkah 3. Setiap tempat sampel dibagi lagi menjadi potongan-potongan. Sebuah potongan
didefinisikan sebagai wilayah yang memiliki batas-batas yang dapat diidentifikasi; misalnya, di Arcas
perkotaan, sepotong setara dengan blok, sedangkan di daerah pedesaan itu adalah daerah yang
dibatasi oleh jalan atau garis county. Dalam cach tempat sampel, potongan yang dipilih secara acak

Langkah 4. Pada tahap ini pewawancara memainkan peran utama dalam proses sampling.
Mereka mengunjungi setiap sampel potongan, daftar semua unit hunian, dan menyarankan bagaimana
potongan dapat dibagi ke daerah masing-masing berisi 4-12 unit hunian. Daerah ini disebut segmen
Segmen kemudian dipilih secara acak dari setiap potongan.

Langkah 5. Pada tahap terakhir, unit hunian dipilih dari setiap segmen untuk dimasukkan
dalam sampel akhir. Pemilihan unit hunian bervariasi. Ketika segmen hanya mencakup beberapa unit
hunian, semua harus dimasukkan dalam penelitian ini. Jika segmen berisi unit hunian lebih, hanya
sebagian kecil tertentu dari tempat tinggal yang terletak di dalam segmen yang akan dimasukkan
dalam penelitian ini

UKURAN SAMPEL

Sampel adalah subset dari sampel unit dari populasi. Sebuah subset adalah kombinasi dari sampel unit
yang tidak termasuk seluruh himpunan sampel unit yang telah didefinisikan sebagai penduduk.
Sampel mungkin satu unit sampling, semua kecuali satu unit sampling, atau sejumlah di antaranya.
Bagaimana kita menentukan ukuran sampel?

Ada banyak saran tentang ukuran neccssary sampel. Salah satunya adalah bahwa ukuran
sampel menjadi proporsi biasa (sering menempatkan 5 persen) penduduk; lain adalah bahwa sampel
harus total sekitar 2.000; masih lain adalah bahwa setiap peningkatan ukuran sampel akan
meningkatkan Ketepatan hasil sampel. Ada aturan seperti praktek praktis adalah memadai. Ukuran
sampel benar diperkirakan dengan memutuskan apa tingkat akurasi yang diperlukan dan, karenanya,
seberapa besar kesalahan dapat diterima.

standar Kesalahan

Ide standard error (beberapa menggunakan margin istilah error atau kesalahan sampling) adalah pusat
teori sampling dan pemahaman tentang bagaimana untuk menentukan ukuran sampel. Kami akan
menggambarkan ide standard error (SE) dengan memeriksa populasi hipotetis kecil dari mana sampel
acak sederhana diambil.

146
 Populasi terdiri dari lima orang mendapatkan $ 500, $ 650 $ 400, $ 700, dan $ 600 per bulan,
sehingga penghasilan bulanan rata-rata penduduk (dilambangkan dengan u) adalah $ 570,20
Katakanlah kita menarik sampel dari dua dengan tujuan memperkirakan u, dan bahwa menarik hasil
dalam pemilihan dua orang mendapatkan $ 500 dan $ 400. Mean sampel (x) Oleh karena itu $ 450 dan
kami menganggapnya sebagai estimasi u, rata-rata populasi. Karena kita sudah tahu bahwa rata-rata
penduduk adalah $ 570, estimasi $ 450 dalam akurat. Telah kita memilih dua individu menghasilkan $
650 dan $ 700 mean sampel akan menjadi $ 675, yang juga perkiraan akurat dari mean populasi. Kita
dapat menarik semua sampel ukuran n = 2 dari populasi ini. Tabel 8.2 menyajikan sampel sepuluh
mungkin dan

perkiraan μ berasal dari masing-masing. Tak satu pun dari sampel ini secara akurat memperkirakan μ.
Namun, beberapa cara sampel (misalnya, $ 500 dan $ 650) lebih dekat dengan populasi berarti
daripada yang lain. Jika kita terus tanpa batas waktu untuk menarik sampel dari n = 2, masing-masing
sampel pada Tabel 8.2 akan dipilih lebih dari sekali. Kami kemudian bisa plot distribusi segala cara
sampel. Distribusi yang dihasilkan dari nilai sampel mean (E) yang berasal dari jumlah tak terbatas
sampel disebut distribusi sampling dari mean. Dalam contoh kita, masing-masing dari sepuluh sampel
memiliki peluang yang sama untuk ditarik (sampel acak sederhana), dan jika kita terus pemilihan
tanpa batas sampel akan diambil jumlah yang sama kali. Akibatnya, rata-rata perkiraan yang berasal
dari semua sampel yang mungkin adalah 5.700 / 10 570, yang sama dengan rata-rata populasi.

Secara umum, distribusi rata-rata jumlah tak terbatas sampel diasumsikan sama dengan rata-
rata populasi. Semakin tersebar distribusi sampel sekitar mean, semakin besar akan menjadi
variabilitas temuan yang diperoleh sampel, dan semakin besar risiko dalam membuat kesalahan besar
dalam mengestimasi parameter dari statistik sampel.

Dalam contoh hipotetis kita tahu rata-rata populasi dan bisa membandingkannya dengan
sarana yang diperoleh dari sampel. Pada kenyataannya rata-rata populasi tidak diketahui dan satu
sampel (bukan jumlah tak terbatas sampel) yang diambil dalam rangka untuk memperkirakan
parameter populasi.

TABEL 8.2Perkiraan Populasi ini

Berarti

mungkin Sampel

N=2

pendapatan

individu

Terpilih) perkiraan

500 dan 650 575

500 dan 400 450

500 dan 700 600

500 dan 600 550

650 dan 400 525

147
650 dan 700 675

650 dan 600 625

400 dan 700 550

400 dan 600 500

700 dan 600 650

Total 5.700

Distribusi yang diperoleh dari sampel tunggal berfungsi sebagai indikator dari seluruh distribusi
sampling, dan dispersi dalam sampel tunggal diukur dengan standar deviasi (s). Distribusi semua
sampel terhadap mean dari sampel adalah standard error (SE).

Kita bisa menghitung standar deviasi dan kemudian memperkirakan SE SE tidak dapat langsung
dihitung karena kita tidak menarik jumlah tak terbatas sampel yang diperlukan untuk perhitungan. Hal
ini diasumsikan bahwa dispersi dalam satu, dipilih secara acak, dan sampel yang representatif
menunjukkan dispersi dalam populasi sampling.

Deviasi standar dari distribusi sampling dalam contoh kita adalah

[(575-570) 3 + (450-570) + (600-570) + (550-570)

+ (525-570) + (675-570) + (625-570) (550-570) 2

+ (500-570) 2+ (650-570) 110-4,350 -65,95

SE dapat diperkirakan dengan membagi standar deviasi dari sampel dengan akar kuadrat dari ukuran
sampel (n):
SE = √

Jika populasi kecil, faktor 1-n / N, disebut koreksi populasi terbatas, harus dimasukkan dalam
persamaan:
SE = 2 (1 − )

Dalam rumus n ini mengacu pada ukuran sampel dan berdiri untuk ukuran populasi. Dalam contoh
kita, N-5 dan n -2 demikian

. (500-570) P + (650-570) 2 + (400-570) 2 + (700-570) 2 + (C00-570) 2

= 58.000 =

14.500 Karena itu,

148
 SE, ( ) = √14.2500 . 5−52 = √4,50 = 65.95

yang setuju dengan hasil sebelumnya.

Interval keyakinan

Kita perlu membahas satu lagi konsep, selang kepercayaan, sebelum menyajikan metode untuk
menentukan ukuran sampel. Pada bagian terakhir kami menunjukkan bahwa mean populasi sama
dengan mean dari semua sampel sarana yang dapat ditarik dari suatu populasi, dan bahwa kita dapat
menghitung standar deviasi dari ini berarti sampel. Jika distribusi mean sampel adalah normal atau
mendekati normal, kita dapat menggunakan properti dari kurva normal untuk memperkirakan lokasi
mean populasi. Jika salah satu tahu mean dari segala cara sampel (yang populaticn mean) dan standar
deviasi dari ini berarti sampel (standard error dari mean), orang bisa menghitung skor Z dan
menentukan rentang di mana setiap persentase sarana sampel dapat ditemukan . Antara - 1Z dan + 1Z,
orang akan berharap untuk menemukan 68 persen dari semua sarana sampel; antara -1.96Z dan 1,962,
orang akan berharap untuk menemukan 95 persen dari semua sarana sampel; dan antara -2.58Z dan +
2.58Z, orang akan berharap untuk menemukan 99 persen dari semua sarana sampel (lihat juga Bab
15). Namun, ini berarti dari populasi yang tidak diketahui dan bahwa kita harus memperkirakan atas
dasar sampel tunggal.

Kurva normal dapat digunakan untuk tujuan ini. Sampel berarti bahwa adalah + 1.96Z skor
(atau kesalahan standar dari mean) di atas rata-rata populasi memiliki a.025 probabilitas terjadinya;
97,5 persen dari semua sarana sampel akan lebih kecil dari 1,96 kesalahan standar dari mean. Jika itu
adalah peristiwa langka untuk sampel artinya menjadi 1,96 atau lebih kesalahan standar dari mean di
atas rata-rata populasi, itu hanya sebagai langka bagi penduduk berarti menjadi 1,96 kesalahan standar
dari mean bawah sampel yang diberikan berarti. Tapi kita tidak tahu apakah sampel berarti mean
sebenarnya dari populasi. Namun. Jika kita membangun selang waktu -1,96 untuk 1,96 terhadap mean
sampel, kita dapat yakin bahwa populasi berarti terletak dalam interval itu. Kami tidak berharap
bahwa mean sampel akan sebenarnya sejauh t1.96 kesalahan standar dari mean jauh dari rata-rata
populasi, dan kami yakin bahwa populasi maksud adalah tidak lebih dari ini dari mean sampel. Jika
kita membangun selang t1.96 kesalahan standar dari mean tentang sampel berarti, kami berharap
populasi berarti berada dalam interval ini dengan keyakinan 95 persen. Ada kemungkinan 5 persen
yang kita salah; yaitu, bahwa populasi berarti tidak dalam interval (lihat Gambar 8.2). Jika Anda tidak
ingin menjalankan risiko 5 persen menjadi incoruct, Anda dapat menggunakan interval kepercayaan
yang berbeda. Kemungkinan bahwa mean populasi akan berada dalam 2,58 dan -2,58 kesalahan
standar dari mean sampel adalah 99 dari 100, dan ini adalah selang kepercayaan 99 persen. kami
berharap populasi berarti berada dalam interval ini dengan keyakinan 95 persen. Ada kemungkinan 5
persen yang kita salah; yaitu, bahwa populasi berarti tidak dalam interval (lihat Gambar 8.2). Jika
Anda tidak ingin menjalankan risiko 5 persen menjadi incoruct, Anda dapat menggunakan interval
kepercayaan yang berbeda. Kemungkinan bahwa mean populasi akan berada dalam 2,58 dan -2,58
kesalahan standar dari mean sampel adalah 99 dari 100, dan ini adalah selang kepercayaan 99 persen.
kami berharap populasi berarti berada dalam interval ini dengan keyakinan 95 persen. Ada
kemungkinan 5 persen yang kita salah; yaitu, bahwa populasi berarti tidak dalam interval (lihat

149
Gambar 8.2). Jika Anda tidak ingin menjalankan risiko 5 persen menjadi incoruct, Anda dapat
menggunakan interval kepercayaan yang berbeda. Kemungkinan bahwa mean populasi akan berada
dalam 2,58 dan -2,58 kesalahan standar dari mean sampel adalah 99 dari 100, dan ini adalah selang
kepercayaan 99 persen.

Lebar interval kepercayaan sekitar mean sampel ditentukan oleh peneliti. Selang kepercayaan dapat
sempit jika peneliti bersedia untuk menjalankan risiko besar menjadi salah. Peneliti bisa menggunakan
selang t.68 kesalahan standar dari mean dan hanya memiliki kesempatan 50 persen menjadi benar
dalam asumsi bahwa populasi maksud adalah dalam interval.

Untuk meringkas: jika distribusi sampling yang diberikan diketahui sekitar normal, seseorang dapat
menyimpulkan bahwa sekitar 63 persen dari perkiraan sampel yang terdiri akan terletak antara mean
dan satu kesalahan standar, sekitar 95 persen antara mean dan dua kali standard error, dan sebagainya.

Menentukan Ukuran Sampel

Kita sekarang dalam posisi untuk menangani ukuran o. sampel. Jika berada dan keterbatasan praktis
lainnya tidak masuk ke dalam keputusan tentang ukuran sampel, tidak ada kesulitan dalam
menentukan ukuran yang diinginkan. Ingat rumus untuk standard error dari mean:
SE = √

di mana s adalah standar deviasi dari variabel yang diteliti dalam populasi. Pembalik, kami kemudian
memiliki
= ( . .) 22

Untuk menghitung ukuran sampel, n, peneliti harus memiliki beberapa ide dari deviasi standar
populasi dan juga harus memutuskan seberapa besar kesalahan standar dapat ditoleransi. Jika,
misalnya, sebuah sampel acak yang akan diambil dari populasi yang terdiri dari 10.000 unit sampling,
dan S 0,20, dan yang diinginkan SE- 016, ukuran sampel yang diperkirakan adalah
= 00025620 = 781.25

Jika ukuran sampel relatif terlalu besar untuk penduduk, koreksi populasi terbatas ditambahkan.
Dalam kasus tersebut, ukuran sampel akhir dihitung dengan
= 1+( )

150
di mana N adalah ukuran populasi. Dalam contoh kita, jika N-10.000, maka
781.25
= = 725
1+781.2510.000

Dalam prakteknya, keputusan mengenai ukuran sampel yang lebih rumit. Kesulitan pertama berkaitan
dengan presisi yang diperlukan. Peneliti harus memutuskan bagaimana tepatnya mereka ingin hasil
sampel mereka untuk menjadi, yaitu, seberapa besar kesalahan standar mereka dapat mentolerir.
Secund, keputusan pada ukuran sampel juga tergantung pada cara hasilnya dianalisis. Ketiga, jika
lebih dari satu variabel yang akan dipelajari, sampel yang cukup untuk satu variabel mungkin tidak
memuaskan bagi orang lain.

KESALAHAN nonsampling

teori sampling berkaitan dengan kesalahan yang diperkenalkan oleh prosedur sampling. Dalam desain
yang sempurna, kesalahan ini diminimalkan untuk sampel individu. Kesalahan dalam perkiraan
mengacu pada apa yang diharapkan dalam jangka panjang jika satu set tertentu dari prosedur diikuti.
Namun, bahkan jika kesalahan sampling diminimalkan, ada sumber lain dari kesalahan, misalnya,
kesalahan pengukuran (lihat Bab 7). Dalam penelitian survei, kesalahan paling luas adalah kesalahan
nonresponse. Nonresponse didefinisikan sebagai orang-orang pengamatan yang tidak dilakukan
karena alasan seperti penolakan untuk menjawab, tidak-di-rumah, dan bentuk kehilangan. Response
dapat memperkenalkan bias substansial ke dalam temuan.

Anda ingat jajak pendapat Literary Digest dari tahun 1936. Kami membahas kesalahan yang
dibuat oleh Digest dalam proses seleksi kerangka sampling. Namun Digest gagal tidak hanya pada
tahap ini, tetapi juga nanti pada saat itu berdasarkan perkiraan pada tingkat respon yang sangat
rendah. Hasil jajak pendapat didasarkan pada respon dari 2,4 juta orang, dari sepuluh millioa awalnya
dipilih untuk dimasukkan dalam sample.22 ini bias hasilnya jauh menjadi penyebabnya ada bukti
yang menunjukkan bahwa nonrespondents cenderung memilih Roosevelt sedangkan, di antara
responden, lebih dari setengah disukai Landon.

Umumnya, jumlah dan jenis bias terkait dengan Kondisi followirg

1. Semakin besar proporsi nonresponse, semakin besar akan menjadi efek biasing. Proporsi
respon dapat dihitung sebagai berikut:
=1−(−)

Sebagai contoh, jika ukuran sampel asli 1.200, dan 1.000 tanggapan sebenarnya diperoleh, tingkat
respon adalah 1 - (1,200-1,000) /1,200-0.83, dan tingkat nonresponse adalah 0,17, atau 17 persen.

2. Keseriusan bias nonresponse tergantung pada sejauh mana mean populasi strata nonresponse
berbeda dari lapisan respon. Dalam simbol-simbol, sebagaimana yang disampaikan oleh Moser dan
Kalton,
1− = 1 − ( 1 1 + 2 2)
= 1(1 − 1) − 2 2
= 2( 1 − 2)

151
di mana Ni adalah "respon strata," N2 sebuah "nenresponse strata," N / N = R1, dan N / N R2

3. Masing-masing dari jenis nonresponse berikut mempengaruhi hasil sampel dengan cara yang
berbeda. (Jenis ini berlaku untuk seluruh jadwal wawancara serta bagian dari wawancara atau
questioniaire atau pertanyaan tunggal

Sebuah. Uninterviewables: orang-orang yang sakit, buta huruf, atau memiliki hambatan bahasa.

b. Tidak ditemukan: ini termasuk orang-orang yang telah pindah dan mereka yang ar tidak dapat
diakses, misalnya, yang tidak bisa membuat janji

c. Tidak-di-rumah: beberapa orang ketika pewawancara panggilan, tapi bisa dicapai dengan re-calling.

d. Penolakan: beberapa orang menolak untuk bekerja sama dan tidak akan menjawab pertanyaan-
pertanyaan survei. Penolakan juga bervariasi dengan jenis pertanyaan yang ditanyakan.

Proporsi nonrespondents tergantung pada faktor-faktor seperti sifat dari populasi, jenis
metode pengumpulan data, jenis-jenis pertanyaan yang diminta, keterampilan pewawancara, dan
jumlah punggung panggilan yang dapat dibuat. Sebuah wawancara buruk dirancang dan dikelola akan
menghasilkan tingkat respon yang sangat rendah.

Untuk memperkirakan efek response, satu dapat mengumpulkan informasi tentang

nonrespondents di punggung panggilan. Berdasarkan perkiraan informasi tersebut dapat dibuat.
Anggaplah, misalnya, bahwa pemilih yang disurvei untuk memperkirakan proporsi yang
mengidentifikasi dengan salah satu pihak atau yang lain dan bahwa survei memiliki tingkat
nonresponse 10 persen. Hal ini dapat diperbaiki dengan infermation tambahan pada pendidikan atau
pendapatan dari nourespondents. Misalkan 10 persen jumlah 300 pemilih dan bahwa, ini, 70 persen
memiliki pendapatan sekitar $ 12.000 per tahun. Jika salah satu tahu bahwa, secara umum, 90 persen
dari orang-orang di tingkat pendapatan ini adalah Demokrat, salah satu mungkin memperkirakan
bahwa .70x 300 x.90-189 Demokrat Namun, tidak ada cara menghitung kemungkinan kesalahan
perkiraan ini. Estimasi tersebut dapat digunakan untuk mengoreksi nonresponse hanya jika tingkat
respon relatif rendah

RINGKASAN

Dalam bab ini, kami fokus pada gambar perkiraan populasi dari statisties sampel. Dalam rangka untuk
sampai pada perkiraan yang akurat dari parameter, penelitian harus berurusan secara efektif dengan
tiga masalah: (1) definisi populasi, (2) pemilihan sampel yang representatif, dan (3) penentuan ukuran
sampel.

Sebuah populasi harus didefinisikan dalam hal (1) konten, (2) sejauh mana, dan (3) waktu.
Sampel adalah subset dari sampel unit dari populasi. Sampel mungkin satu unit sampling, semua
kecuali satu unit sampling, 'atau sejumlah di antaranya. Penentuan ukuran sampel pada dasarnya
tergantung pada nilai standard error dan pada lebar selang kepercayaan yang ditetapkan oleh peneliti.
Selang kepercayaan dapat dibuat sangat sempit jika peneliti bersedia untuk menjalankan risiko besar
menjadi salah atau sangat luas jika peneliti memilih untuk menjalankan risiko diabaikan.

Setelah definisi populasi dan penentuan ukuran sampel, desain sampling yang representatif
telah untuk dipilih. Sampel merupakan perwakilan jika analisis dilakukan pada unit yang

152
menghasilkan hasil yang setara dengan yang akan diperoleh telah seluruh penduduk telah dianalisis.
Paling sering, peneliti menggunakan sampel desain probabilitas karena mereka dapat menentukan
untuk setiap unit populasi kemungkinan makhluk yang termasuk dalam sampel. Empat sampel
probabilitas dasar dianggap-sederhana sampel acak, sampel sistematis, sampel bertingkat, dan klaster
sampel-karakteristik yang dirangkum dalam Tabel 8.1

dalam penelitian survey, selain kesalahan sampling, nonresponse kesalahan yang paling
meresap. Nonresponse didefinisikan sebagai orang-pengukuran yang tidak dilakukan pemotongan
karena penolakan untuk menjawab, tidak-di-rumah, kehilangan bentuk, dan sebagainya. Response
dapat memperkenalkan bias substansial ke dalam temuan, dan beberapa metode untuk memperkirakan
Bias yang dibahas secara singkat.

ISTILAH KUNCI UNTUK REVIEW

Populasi interval kepercayaan

Parameter sampel probabilitas

Statistik sampel kuota

unit sampling simple random

kerangka sampling Mencicipi

Mencicipi sampel stratified

Standard error sampel Cluster

perkiraan berisi bias nonresponse

PERTANYAAN STUDI

1. Bagaimana sampel yang digunakan untuk menggambarkan popuiations?

2. Diskusikan ide sampling error dan bagaimana hal itu memungkinkan peneliti untuk

3. Bedakan antara probabilitas dan nonprobability sampling, dan

4 Diskusikan jenis utama dari probability sampling, streugths dan

5. Faktor-faktor apa bisa memperkenalkan nonsampling kesalahan dalam survei?

153
 BAB 9

Metode Pengamatan

PENGANTAR

Setelah memutuskan pada apa dan bagaimana penyelidikan, kita lanjutkan ke tahap pengumpulan
data. Data ilmu sosial diperoleh ketika peneliti mencatat pengamatan tentang fenomena yang
dipelajari atau memiliki pengamatan yang direkam untuk mereka. Dalam kedua kasus, empat bentuk
umum dari pengumpulan data dapat dibedakan: penelitian survei metode observasi, analisis data
sekunder, dan penelitian kualitatif. Masing-masing bentuk umum terdiri dari sejumlah metode
tertentu, yang paling umum yang dibahas dalam bab-bab berikut. Perlu ditekankan di outsct itu,
bagaimanapun, bahwa masing-masing empat bentuk ini menunjukkan keuntungan yang unik tertentu
tetapi juga beberapa keterbatasan. Sebagai contoh, meminta responden untuk melaporkan yang adalah
anggota yang paling kuat di kelompok kerja (penelitian survei) mereka dapat menghasilkan temuan
cukup berbeda dari yang diperoleh dari data collocted dengan pengamatan langsung. Ada sejumlah
"metode boundness" di setiap bentuk pengumpulan data yang digunakan oleh para ilmuwan sosial.
Akibatnya, ada keuntungan besar dalam triangulasi metode setiap kali layak, yaitu, menggunakan
lebih dari satu bentuk pengumpulan data untuk menguji hipotesis yang sama.

Dalam bab ini kami bahas dan contoh ide triangulasi. Berikutnya, kita membahas peran
bervariasi dari pengamatan dalam penelitian ilmu sosial. Pada bagian yang tersisa kami menyajikan
strategi untuk melakukan pengamatan langsung, diikuti dengan diskusi pengamatan dikendalikan di
laboratorium dan lapangan.

TRIANGULASI

Data di ilmu sosial diperoleh dalam pengaturan baik formal maupun informal dan melibatkan baik
tindakan verbal (lisan dan tulisan) atau nonverbal atau responses. Berbagai kombinasi dari dua
pengaturan ini untuk pengumpulan data dan dua jenis tindakan menyebabkan pengembangan empat
bentuk utama dari pengumpulan data: metode observasi, penelitian survei (wawancara pribadi dan
kuesioner seperti dibahas dalam Bab 10 dan I1), analisis data sekunder (misalnya, analisis dokumen
yang ada seperti dibahas dalam Bab 13), dan penelitian kualitatif. Sebagai Galtung telah
menunjukkan, di satu ekstrim di mana fokusnya adalah pada tindakan nonverbal secara informal,
observasi partisipan (bentuk penelitian kualitatif disajikan dalam Bab 12) adalah metode
pengumpulan data yang paling umum.

154
 Masing-masing metode pengumpulan data ini memiliki kelebihan tertentu tetapi juga
beberapa keterbatasan. Sebagai contoh, jika kita mengamati perilaku seperti itu terjadi (pengamatan
langsung) kita bisa kehilangan alasan untuk occurrencen (yang dapat dipahami dengan penelitian
kualitatif). Simitarly, jika kita meminta responden untuk melaporkan perilaku mereka secara lisan
(wawancara) wehave ada jaminan bahwa perilaku mereka yang sebenarnya (dipelajari oleh
pengamatan langsung atau catatan yang ada) identik dengan behaviar mereka dilaporkan. Sebagai
contoh, dalam sebuah studi pada validitas tanggapan wawancara kesejahteraan ibu untuk pertanyaan
voting, Weiss menemukan bahwa

Pada pertanyaan voting dan pendaftaran, 82 persen dari ibu kesejahteraan menjawab secara
akurat. Enam belas persen overreported pendaftaran dan 2 persen dilaporkan. Jumlah dan arah
error respon yang mirip dengan populasi kelas menengah sebagian besar yang voting laporan
diri telah divalidasi di studies.3 sebelumnya

Dalam perilaku pemilih serta perilaku lainnya sering ada perbedaan antara laporan lisan orang-orang
dan perilaku mereka yang sebenarnya.

Untuk tingkat tertentu, hasil penelitian dipengaruhi oleh sifat dari metode pengumpulan data
yang digunakan. Temuan yang sangat kuat dipengaruhi oleh bekas methed bisa artefak daripada fakta-
fakta objektif. Dalam rangka meminimalkan risiko kesimpulan yang salah, seorang peneliti dapat
menggunakan dua atau lebih metode pengumpulan data untuk menguji kemungkinan hipotesis dan
mengukur variabel; ini adalah inti dari triangulasi. Untuk exainple, kuesioner terstruktur bisa
dilengkapi dengan mendalam wawancara, catatan yang ada, atau observasi lapangan. Temuan
konsisten di antara metode pengumpulan data yang berbeda meningkatkan kredibilitas temuan
pencarian. Di sisi lain, perbedaan panggilan untuk klarifikasi dan research.4 lanjut

PERAN OBSERVASI

ilmu sosial modern berakar dalam pengamatan. ilmuwan politik mengamati, antara lain, perilaku
penghuni peran politik antropolog mengamati masyarakat sederhana dan masyarakat kecil; psikolog
sosial mengamati interaksi dalam kelompok kecil. Dalam arti, sebagai Webbs menunjukkan, semua
penelitian ilmu sosial dimulai dan diakhiri dengan pengamatan:

Bagian tak terpisahkan dari studi lembaga sosial, di mana pun ini dapat diperoleh, adalah
disengaja dan berkelanjutan pengamatan pribadi. . . dari mana penyidik dapat belajar banyak.
Dia menjelaskan ide-idenya, yang mendapatkan dalam presisi dan diskriminasi. Dia merevisi
klasifikasi sementara, dan menguji hipotesis tentatif nya. Yang lebih penting, siswa diam-
diam menonton dewan kota atau panitia serikat pekerja di tempat kerja, atau melihat

155
 konferensi politisi dan pendidik, mengambil petunjuk yang membantu dia untuk n hipotesis,
menjadi, pada gilirannya mereka, mencoba pada manifestasi lain dari materi pelajaran nya.

Keuntungan utama dari observasi adalah keterusterangan nya; itu memungkinkan untuk mempelajari
perilaku seperti itu terjadi. Peneliti tidak harus meminta orang-orang tentang perilaku mereka sendiri
dan tindakan orang lain; ia hanya menonton mereka lakukan dan mengatakan hal-hal. Hal ini, pada
Turri, memungkinkan pengumpulan data langsung yang tidak terkontaminasi oleh faktor berdiri di
antara penyidik dan objek penelitian. Misalnya, ketika orang diminta untuk melaporkan perilaku masa
lalu mereka, distorsi di recall secara signifikan dapat mencemari data, tetapi sejauh mana seorang
individu mampu hal menghafal memiliki sedikit efek pada data yang dikumpulkan melalui metode
observasi.

Selain itu, data yang dikumpulkan dengan cara observasi dapat menjelaskan fenomena yang
diamati yang terjadi dalam pengaturan alam mereka. Metode pengumpulan data lain memperkenalkan
elemen kesemuan ke dalam lingkungan penelitian. Wawancara, misalnya, adalah bentuk interaksi
tatap muka, tunduk pada masalah aneh karena kurangnya konsensus seputar peran peneliti dan
responden. Dalam interaksi tersebut, responden mungkin berperilaku dengan cara yang tidak
karakteristik dari perilaku khas mereka (lihat Bab 10). Kesemuan dapat dikurangi dalam studi
observasional, terutama ketika diamati tidak menyadari mereka sedang diamati atau ketika mereka
menjadi terbiasa dengan pengamat dan tidak menganggap dia sebagai penyusup.

Beberapa penelitian fokus pada individu yang tidak mampu untuk memberikan laporan lisan
atau mengartikulasikan diri mereka sendiri bermakna. Elizabeth Gellert telah menyarankan bahwa
perlu untuk menggunakan pengamatan dalam studi anak-anak karena sulit bagi anak-anak untuk
melakukan introspeksi dan tetap memperhatikan tugas-tugas orang dewasa yang panjang. David
Riesman dan Jeanne Watson, dalam penelitian sosialisasi mereka, menggunakan metode observasi
karena orang-orang belajar “tidak memiliki bahasa untuk membahas pertemuan bersosialisasi, tidak
ada kosa kata untuk menggambarkan pihak kecuali untuk mengatakan bahwa mereka 'baik' atau
'buruk,' tidak ada cara menjawab pertanyaan 'Apa yang Anda lakukan untuk bersenang-senang? ".

Metode observasi juga dapat digunakan ketika orang tidak bersedia untuk mengekspresikan
diri secara verbal. tuntutan observasi keterlibatan kurang aktif pada bagian dari individu-individu yang
dipelajari daripada laporan verbal. Selanjutnya, laporan lisan dapat divalidasi dan dibandingkan
dengan perilaku aktual thrcugh observasi. Matilda Riley menunjukkan bahwa meskipun disposisi
untuk bertindak secara politik dan sosial dapat terbaik dinilai dengan kuesioner, metode observasi
diminta untuk menilai "bertindak keluar" dari dispositions.8 ini Akhirnya, hubungan antara orang dan
lingkungan nya tidak berubah dalam studi observasional. Peluang untuk menganalisis latar belakang

156
kontekstual dari perilaku ditingkatkan oleh kemampuan peneliti mengamati dampak lingkungan
terhadap individu diteliti.

Pengamatan banyak bentuk. Ini termasuk pengalaman santai serta perangkat laboratorium
yang canggih seperti layar satu arah-visi dan kamera video. Banyak bentuk pengamatan membuatnya
menjadi metode yang cocok untuk berbagai tujuan penelitian. Ini dapat digunakan dalam rcsearch
eksplorasi untuk mendapatkan wawasan yang selanjutnya akan diuji sebagai hipotesis. metode
observasi juga dapat digunakan untuk mengumpulkan data tambahan yang dapat membantu
menafsirkan atau memenuhi syarat temuan yang diperoleh dengan metode lain, atau mereka dapat
digunakan sebagai metode utama pengumpulan data dalam studi deskriptif.

Pengamatan dapat terjadi dalam pengaturan alam atau di laboratorium. Masalah penelitian
seperti pola pembelajaran dapat dipelajari seperti itu terjadi dalam situasi kehidupan nyata atau di
ruang laboratorium. prosedur observasional dapat berkisar dari fleksibilitas lengkap, dipandu hanya
oleh masalah umum, untuk penggunaan instrumen terstruktur dirancang terlebih dahulu. Peneliti
mungkin diri berpartisipasi dalam kegiatan kelompok mereka mengamati; mereka dapat dilihat
sebagai anggota kelompok tetapi meminimalkan partisipasi mereka; mereka mungkin menganggap
peran pengamat tanpa menjadi bagian dari kelompok; atau kehadiran mereka mungkin disembunyikan
dari orang-orang yang diamati, Apapun tujuan penelitian dan prosedur pengamatan digunakan, tiga
consideratłons utama yang harus ditangani jika data yang diperoleh adalah menjadi sistematis dan
bermakna: Apa yang harus yang mengamati; ketika mengamati dan cara merekam; bagaimana rnuch
inferensi diperlukan.

JENIS PERILAKU

Pertimbangan sigaificant pertama menyangkut keputusan tentang apa yang harus obscrved. Misalkan
seseorang tertarik dalam mempelajari hubungan antara frustrasi dan agresi hipotesis bahwa frustrasi
menyebabkan agresi. Untuk menguji hipotesis ini, frustrasi dan agresi harus diamati. Hal ini
memerlukan definisi operasional yang jelas dan tepat dari dua variabel. Pengukuran variabel
"frustrasi" dan "agresi," serta dari semua variabel lain mungkin didasarkan pada nonverbal, spasial,
extralinguistic, atau linguistik behavior.9

Perilaku nonverbal

perilaku nonverbal adalah "gerakan tubuh organisme .. (dan) terdiri dari ekspresi motorik .... [yang]
mungkin berasal di berbagai bagian tubuh." 10 perilaku nonverbal telah dipelajari secara ekstensif,
dan telah berulang kali terbukti menjadi indikator yang valid dari proses sosial, politik, dan psikologis.
Paul Ekman menunjukkan bahwa pengamatan perilaku nonverbal menghasilkan data yang dapat
berfungsi "untuk mengulang, bertentangan, atau pengganti pesan verbal, serta aksen kata-kata

157
tertentu, menjaga aliran komunikatif, mencerminkan perubahan dalam hubungan dalam hubungan
dengan pesan verbal tertentu dan menunjukkan perasaan seseorang tentang pernyataan lisannya. "12

Perilaku spasial

perilaku spasial mengacu pada upaya individu untuk struktur mereka. Misalnya, orang bergerak ke
arah, menjauh dari, menjaga kedekatan, dan menjaga jarak. Rentang, frekuensi dan hasil dari gerakan
seperti memberikan data yang signifikan seperti yang digambarkan oleh studi Chadwick Alger pada
perilaku spasial dari 110 delegasi Komite Administrasi dan Anggaran Majelis Umum PBB, 13. Alger
mengamati 69 dari 70 pertemuan ini komite selama musim gugur 1962 dan dicatat 3.475 interaksi
pribadi (peserta dalam percakapan pribadi, panjang nama percakapan pribadi dari penggagas
percakapan pribadi, dan sebagainya oa). Penulis mengamati bahwa catatan interactiont swasta
memberikan pandangan yang berbeda dari kegiatan komite daripada catatan partisipasi dalam debat
publik (misalnya, kehadiran dalam mectings dan sponsor resolusi). Selain itu, ditemukan bahwa ada
korelasi tinggi antara jumlah interaksi dan jumlah orang dalam delegasi, jumlah dukungan PBB, dan
kekayaan bangsa daripada ada antara sejumlah pidato publik dan langkah-langkah yang sama.

Perilaku extralinguistik

Kata, atau konten linguistik, hanya merupakan sebagian kecil dari perilaku verbal. perilaku
Noncontent seperti tingkat berbicara, kenyaringan, kecenderungan untuk mengganggu, dan keanehan
pengucapan merupakan sumber berbuah data dan umumnya disebut sebagai perilaku extralinguistic.
Pentingnya perilaku extralinguistic untuk mempelajari perilaku manusia telah didokumentasikan
dalam berbagai studi. Misalnya, vokal karakteristik seperti lapangan secara akurat mengukur keadaan
emosional. Panjang rata-rata unit pidato spontancous meningkat sebagai ukuran meningkat kelompok.
Ini adalah tetapi dua aplikasi indikator extralinguistic untuk mempelajari perilaku; mereka
menunjukkan signficance potensi perilaku noncontent studi observasional.

Perilaku linguistik

Keempat jenis perilaku linguistik, yaitu, isi manifest bicara dan karakteristik struktural bicara.
Langkah-langkah perilaku linguistik telah banyak digunakan dalam studi tentang interaksi sosial.
Robert Bales, misalnya, deveioped sistem untuk mengatur dan coding proses interaksi dalam
kelompok yang terlibat dalam kegiatan pemecahan masalah.

sistem bal, yang dikenal sebagai "Proses Interaksi Analisis," atau IPA, berisi dua belas jenis perilaku
khas di mana interaksi anggota kelompok dapat dikodekan dan analyzed.The IPA kode kategori
ditunjukkan dalam Kotak 9.1.

158
WAKTU DAN REKAMAN

Pertimbangan utama kedua dalam studi observasional menyangkut waktu dan rekaman pengamatan.
Jelas, tidak mungkin untuk membuat jumlah tak terbatas pengamatan, sehingga keputusan harus
dibuat tentang kapan untuk mengamati. Sebuah pendekatan yang dapat diterima untuk masalah ini
adalah untuk mengikuti jadwal waktu-sampling. Waktu sampling mengacu pada pemilihan unit
pengamatan di berbagai titik dalam waktu. unit pengamatan dapat dipilih dengan cara systematie
sehingga untuk memastikan representasi dari populasi tertentu dari perilaku. Misalnya, seseorang
mungkin melakukan pengamatan seseorang untuk jangka waktu lima belas menit dari setiap jam
secara acak dipilih setelah stratifikasi oleh hari dalam seminggu dan jam hari. sampel waktu menjamin
keterwakilan kejadian yang sedang berlangsung.

Selain mengembangkan desain waktu-sampel, peneliti harus mengembangkan systen coding

untuk merekam pengamatan. Sistem seperti ini dapat dibangun dengan baik pendekatan deduktif atau
pendekatan induktif. Pendekatan deduktif menyiratkan bahwa peneliti dimulai dengan definisi
konseptual, maka menentukan indikator perilaku yang akan diamati, dan kemudian standarisasi dan
memvalidasi instrumen yang dihasilkan. Pendekatan deduktif diterapkan ketika pengamatan
ditugaskan untuk kategori pada catatan waktu yang dibuat. Di sisi lain, pendekatan induktif
membutuhkan pertama pemilihan indikator dan menunda definisi sampai beberapa pola diidentifikasi.
Setiap pendekatan melibatkan beberapa risiko. Dengan pendekatan deduktif, sulit untuk meramalkan
apakah definisi konseptual adalah tepat. Pendekatan empiris, di sisi lain, menimbulkan kesulitan
dalam menafsirkan pengamatan (lihat juga Bab 14). Cara ideal untuk mengurangi risiko ini adalah
untuk menggabungkan dua pendekatan. Karl Weick menyatakan bahwa "dalam urutan yang ideal,
pengamat akan mulai dengan pendekatan empiris, mendapatkan catatan ekstensif peristiwa alam,
mendorong beberapa konsep dari catatan, dan kemudian mengumpulkan set kedua catatan yang lebih
spesifik dan menunjuk lebih langsung di diinduksi konsep."

Terlepas dari apakah deduktif atau pendekatan induktif digunakan, kategori yang pengamatan
ditugaskan harus menunjukkan karakteristik tertentu. Donald Medley dan Harold Mitzel
menunjukkan bahwa kategori-sistem adalah untuk

membatasi observasi untuk satu segmen atau aspek perilaku, dan menjadi satu dan hanya satu
dari yang membangun satu set terbatas kategori setiap unit yang diamati dapat diklasifikasikan.
Rekaman diperoleh dimaksudkan untuk menunjukkan, untuk setiap periode pengamatan, jumlah total
unit perilaku yang terjadi dan jumlah diklasifikasikan dalam setiap kategori.

159
Dengan kata lain, kategori harus jelas, lengkap, dan saling eksklusif. Kategori eksplisit ditentukan
dalam hal terjadinya untuk diamati, situasi di mana terjadinya berlangsung, dan acara yang
mendahului atau mengikuti terjadinya diamati. Misalnya, Edgar Borgatta ditentukan "menunjukkan
ketegangan meningkat" kategori dalam bukunya Skor Proses Interaksi sistem observasional dengan
cara berikut:

Dalam kategori ini mencetak periode ketegangan yang tumbuh sebagian besar keluar dari
kebuntuan atau bankruptey percakapan. Sebagian besar nilai yang tinggi dalam kategori ini adalah
canggung jeda, yang biasanya diselingi dengan membersihkan dari tenggorokan, melihat-oleh satu
orang atau lain, dll Untuk seluruh kelompok, bagaimanapun, kadang-kadang dicatat bahwa tingkat
partisipasi tumbuh lebih tegang karena keterlibatan personal umum kelompok.

KESIMPULAN

Pertimbangan utama ketiga dalam studi observasional terstruktur berkaitan dengan tingkat inferensi
diperlukan pengamat. Kebanyakan catatan dalam pengamatan melibatkan kesimpulan. Seorang
penyidik mengamati tindakan atau perilaku tertentu; dia harus memproses pengamatan ini dan
membuat kesimpulan bahwa perilaku mengukur variabel tertentu. Beberapa sistem pengamatan
memerlukan tingkat rendah pengamat inferensi, misalnya, tindakan langsung seperti “mengajukan
pertanyaan /'“menunjukkan suatu tindakan,"

"Menyela anggota kelompok lain," dan sejenisnya. Banyak tindakan, bagaimanapun, memerlukan
tingkat yang lebih tinggi dari inferensi. satu Misalkan mengamati orang dewasa mencolok anak.
Kesimpulan harus dibuat apakah tindakan ini merupakan “agresi," 'perilaku agresif,' 'permusuhan,'
'kekerasan,' atau variabel lain. Kebenaran inferensi seperti tergantung untuk sebagian besar pada
kompetensi pengamat. terlatih pengamat yang cenderung membuat kesimpulan lebih dapat
diandalkan, hal lain dianggap sama.

Sebagai sarana meningkatkan keandalan kesimpulan, program pelatihan yang berlaku untuk
berbagai situasi observasional dirancang. Biasanya, program dimulai dengan paparan tentang teori,
hipotesis penelitian yang terlibat dalam studi yang diberikan, dan penjelasan dari kategori-sistem yang
dibangun untuk mencatat pengamatan. Setelah peserta memiliki kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan, mereka menerapkan sistem kategori dalam situasi kehidupan nyata, dan hanya kemudian
apakah pengumpulan data aktual dimulai.

160
JENIS OBSERVASI

Sejauh mana keputusan mengenai jenis perilaku, waktu dan pencatatan dan tingkat inferensi secara
sistematis dan ketat dilaksanakan adalah hy kriteria yang kita dapat membedakan antara sistem
pengamatan terkendali dan noncontrolled. Sebuah sistem pengamatan dikendalikan dilambangkan
dengan keputusan yang jelas dan eksplisit tentang apa, bagaimana, dan kapan untuk mengamati;
sistem noncontrolled adalah sangat kurang sistematis dan memungkinkan fleksibilitas yang besar.
Misalnya, dalam pengamatan dikendalikan sampel waktu biasanya diambil sebelum pengamatan;
dalam pengamatan noncontrolled, sampel waktu jarang diambil. Pilihan antara observasi terkendali
dan noncontrolled tergantung untuk sebagian besar pada desain penelitian; itu adalah, observasi
dikendalikan paling sering digunakan dengan desain penelitian eksperimental dan jarang dengan
desain pra-eksperimen atau studi kualitatif. Pada bagian berikut, sistem pengamatan dikendalikan
dibahas; dalam Bab 12 metode observasi noncontrolled disajikan.

PENGAMATAN DIKENDALIKAN

Pengamatan dikendalikan dilakukan baik di laboratorium atau di lapangan. Kedua pengaturan berbagi
keprihatinan umum: baik, penyidik ingin menyimpulkan kausalitas dengan memaksimalkan kontrol
atas variabel ekstrinsik dan intrinsik sementara menggunakan salah satu dari berbagai desain
penelitian eksperimental dan sistematis merekam pengamatan.

LABORATORIUM EKSPERIMEN

Metode yang paling dikendalikan pengumpulan data dalam ilmu sosial adalah eksperimen
laboratorium. Ini melibatkan pembangunan kondisi dalam lingkungan yang terkendali (laboratorium)
yang mensimulasikan fitur tertentu dari lingkungan alam, dan manipulasi diawasi dari satu atau lebih
variabel independen pada suatu waktu untuk mengamati efek yang dihasilkan.

Contoh klasik dari eksperimen laboratorium adalah percobaan Solomon Asch tentang
pengaruh interpersonal. Tujuan Asch adalah untuk memeriksa kondisi sosial dan pribadi yang
mendorong individu untuk menyerah atau menolak tekanan kelompok ketika tekanan tersebut
dianggap berlawanan dengan fakta. Asch mengembangkan prosedur untuk menempatkan individu
dalam di. Ketidaksepakatan tegang dengan rekan-rekan nya dan untuk mengukur efek untuk
hubungan ini pada dia. Delapan orang diperintahkan untuk mencocokkan panjang garis diberikan
dengan salah satu dari tiga jalur yang tidak sama. Setiap anggota kelompok diminta untuk
mengumumkan dirinya atau penilaiannya publik. Di tengah ujian, satu individu menemukan dirinya
tiba-tiba dibantah oleh seluruh kelompok.

Kontradiksi ini diulang beberapa kali selama percobaan, karena Asch telah menginstruksikan tujuh
anggota lain dari kelompok untuk merespon pada titik-titik tertentu dengan penilaian yang salah.

161
Kesalahan mayoritas yang besar, berkisar antara 0,50 inci dan 1,75 inci. Individu kedelapan
dihadapkan pada situasi di mana kelompok suara bulat bertentangan dengan bukti hcr atau indranya.
individu ini, biasa disebut sebagai subjek penting, adalah obyek penyelidikan. Asch juga
menggunakan kelompok kontrol di mana kesalahan yang diperkenalkan oleh mayoritas adalah bukan
dari urutan yang sama ditemui di bawah kondisi percobaan. Salah satu temuan yang menarik adalah
gerakan ditandai menuju mayoritas. "Sepertiga dari semua perkiraan dalam kelompok kritis yang
kesalahan identik dengan atau ke arah perkiraan menyimpang dari mayoritas The signifikansinya
temuan ini menjadi jelas dalam terang dari absense virtual kesalahan dalam kelompok kontrol.. ..”

Asch percobaan mencontohkan dua keuntungan utama dari eksperimen laboratorium:

memungkinkan kontrol yang ketat atas faktor-faktor ekstrinsik dan intrinsik, dan menyediakan bukti jelas
tentang sebab-akibat. Asch menghilangkan efek dari banyak variabel yang mungkin menyebabkan subyek
criticai untuk menyerah atau menolak tekanan kelompok; ini meningkatkan kemungkinan mengamati
perbedaan yang ada karena pengobatan eksperimental mereka. Selain itu, Asch jelas bisa menentukan apa
yang menyebabkan pergerakan mata pelajaran penting ke arah mayoritas karena dia sendiri dikontrol dan
dimanipulasi independen variabel-tujuh anggota kelompok yang diberitahu ketika merespon dengan
penilaian yang salah. Selanjutnya, Asch bervariasi pengobatan eksperimental secara sistematis, sehingga
memungkinkan untuk spesifikasi yang tepat dari perbedaan penting. Akhirnya, percobaan dibangun dalam
enabied deteksi yang jelas dari efek dari pengobatan eksperimental: subyek penting harus menyatakan
penilaian mereka secara terbuka. Mereka harus menyatakan diri dan mengambil posisi yang pasti vis-à-vis
rekan-rekan mereka. Mereka tidak bisa menghindari dilema dengan menunjuk ke kondisi eksternal dengan
situasi eksperimental.

Percobaan laboratorium bervariasi dalam desain kompleksitas end, d pada masalah penelitian
dan kecerdikan dari peneliti. Peneliti harus membangun satu set prosedur yang menangkap makna
konseptualisasi mereka dan yang memungkinkan pengujian hipotesis. Hal ini, pada gilirannya,
menuntut penemuan metode pengukuran efek ini pada perilaku individu diteliti dan pembangunan
pengaturan yang manipulasi dasar dari variabel independen masuk akal dan pengukuran yang valid
dan reliabel .

Realisme eksperimental dan Mundane

Pada titik ini, pembaca mungkin mempertanyakan kebermaknaan eksperimen laboratorium, karena
tidak mewakili "dunia nyata" situasi. Dalam percobaan Asch, subyek kritis menilai peristiwa fisik
yang sangat jelas (panjang garis) dan bertentangan dengan rekan-rekan mereka.

162
Namun, dalam kehidupan sehari-hari, situasi di mana bukti jelas dari indera seseorang bertentangan
dengan putusan bulat dari rekan-rekan seseorang tidak mungkin.

Masalah ini telah menyebabkan perbedaan antara dua pengertian di mana setiap percobaan
yang diberikan dapat dikatakan realistis. Di satu sisi, percobaan realistis jika situasi yang reaiistic
kepada para peserta penelitian jika melibatkan individu dan memiliki dampak pada dia. semacam ini
realisme umumnya disebut realisme eksperimental. Dengan demikian, dalam percobaan Asch, subyek
kritis mengalami situasi yang menyebabkan mereka untuk menunjukkan tanda-tanda ketegangan dan
kecemasan. Subyek kritis bereaksi terhadap situasi yang sebagai "nyata" bagi mereka sebagai salah
satu dari pengalaman biasa mereka.

Arti kedua realisme mengacu pada sejauh mana peristiwa yang terjadi di laboratorium yang
mungkin terjadi di "dunia nyata." Jenis realisme disebut realisme duniawi. Sebuah eksperimen yang
tinggi pada realisme duniawi dan rendah pada realisme eksperimental tidak selalu menghasilkan hasil
yang lebih bermakna dari satu yang tinggi pada realisme eksperimental dan rendah pada realisme
duniawi. Apakah Asch untuk mengamati pengaruh interpersonal dalam "dunia nyata," ia mungkin
tidak akan menemukan situasi begitu jelas terstruktur untuk mengamati efek dari tekanan kelompok
pada anggota individu. Apalagi jika kita menganggap bahwa situasi seperti itu bisa ditemukan, efek
dari faktor intrinsik dan ekstrinsik tidak bisa dikendalikan untuk, dan temuan yang diperoleh akan
menjadi ambigu dan tidak meyakinkan.

Sumber Bias di Percobaan Laboratorium

Meskipun keuntungan dari percobaan laboratorium, mereka memiliki keterbatasan tertentu. Ini dapat
diklasifikasikan menjadi tiga jenis: Bias karena karakteristik permintaan situasi diri eksperimental;
Bias karena pengaruh yang tidak disengaja dari peneliti; dan pengukuran artefak.

karakteristik permintaan. Bias karena karakteristik permintaan dapat terjadi ketika orang tahu
bahwa mereka berada dalam situasi eksperimental dan menyadari bahwa mereka sedang diamati dan
bahwa respon tertentu diharapkan dari mereka. Akibatnya, mereka mungkin tidak menanggapi
manipulasi eksperimental seperti itu, tapi interpretasi mereka tentang apa tanggapan manipulasi ini
seharusnya untuk memperoleh dari mereka. Bahkan jika individu tersebut "diberitahu bahwa tidak ada
tanggapan benar atau salah, ia tahu bahwa ada jawaban yang akan meningkatkan atau mengurangi
nilai sebagai orang yang di mata eksperimen itu." Individu mungkin menemukan hipotesis penelitian
dan menanggapi dengan cara yang konsisten dengan itu dalam upaya untuk menyenangkan
eksperimen. Salah satu praktek umum yang telah digunakan untuk mengurangi sumber ini bias adalah
penipuan. Individu tidak diberitahu tujuan sebenarnya dari percobaan tetapi beberapa hipotesis
kredibel lainnya.

163
Dengan demikian, jika seseorang mengubah perilaku sehingga dapat mendukung atau menolak
hipotesis yang salah, hasil yang berkaitan dengan hipotesis yang benar mungkin tidak akan
terpengaruh dengan cara yang sistematis. Penipuan, bagaimanapun, menimbulkan masalah etika
serius seperti dibahas dalam Bab 4.

Bias eksperimen. Perilaku eksperimen yang tidak dimaksudkan untuk menjadi bagian dari
manipulasi eksperimental tapi itu tetap mempengaruhi individu yang berpartisipasi dalam percobaan
disebut eksperimen Bias. Ketika peneliti tahu efek apa yang mereka inginkan dari individu, mereka
mungkin tidak sengaja berkomunikasi harapan mereka dalam berbagai cara, misalnya dengan
menunjukkan ketegangan atau keringanan pada kesempatan atau dengan menganggukkan kepala.
Robert Rosenthal dan rekan-rekannya menemukan bahwa ketika delapan dari dua belas peneliti
menguji individu pada tugas yang sama data yang diterima bias dari dua individu pertama mereka
(yang kaki tangan Rosenthal dan coinvestigators nya), ini hasil awal dipengaruhi data yang mereka
dikumpulkan dari peserta penelitian berikutnya benar . Keempat peneliti yang menerima data yang
hipotesis-membenarkan dari dua peserta pertama mereka diperoleh data membenarkan terkuat dari
peserta naif yang mengikuti peserta ditanam. Keempat peneliti yang menerima data yang
disconfirming dari dua peserta pertama mereka diperoleh data yang paling disconfirming dari peserta
naif yang disajikan setelah tanaman. Kelompok pembanding dari peneliti, yang berlari hanya peserta,
diperoleh nilai antara yang diperoleh oleh dua kelompok lain dari peneliti. Dengan demikian, para
penulis menyimpulkan bahwa hasil awal Bias kemudian diperoleh data. Keempat peneliti yang
menerima data yang disconfirming dari dua peserta pertama mereka diperoleh data yang paling
disconfirming dari peserta naif yang disajikan setelah tanaman. Kelompok pembanding dari peneliti,
yang berlari hanya peserta, diperoleh nilai antara yang diperoleh oleh dua kelompok lain dari peneliti.
Dengan demikian, para penulis menyimpulkan bahwa hasil awal Bias kemudian diperoleh data.
Keempat peneliti yang menerima data yang disconfirming dari dua peserta pertama mereka diperoleh
data yang paling disconfirming dari peserta naif yang disajikan setelah tanaman. Kelompok
pembanding dari peneliti, yang berlari hanya peserta, diperoleh nilai antara yang diperoleh oleh dua
kelompok lain dari peneliti. Dengan demikian, para penulis menyimpulkan bahwa hasil awal Bias
kemudian diperoleh data.

Menggunakan tape recorder atau kamera televisi untuk meminimalkan interaksi antara
eksperimen dan penelitian peserta dapat meminimalkan eksperimen Bias tidak disengaja dan
menghilangkan komunikasi harapan. Efek Bias juga telah ditangani melalui penggunaan peneliti
dengan berbeda harapan mengenai hasil 'investigasi. Misalnya, dalam satu peneliti studi dengan
harapan yang berbeda tentang efek dari variabel dimanipulasi dimasukkan sebagai salah satu variablas
dalam desain eksperimental. Dalam hal ini, para peneliti menilai apakah harapan yang berbeda
mereka sendiri yang diproduksi berbeda di luar datang.

164
 Artefak pengukuran. Pengukuran adalah bagian penting dari proses penelitian. Dalam
percobaan laboratorium, di mana efek dari variabel independen mungkin kecil, pendek, dan sensitif,
pengukuran tepat diperlukan untuk mendeteksi efek seperti itu. Selain itu, prosedur pengukuran yang
tidak terlepas dari masalah desain penelitian, prosedur pengukuran dapat membuat interpretasi
tambahan dari data yang diperoleh dengan memberikan orang-orang yang berpartisipasi dalam
percobaan ide-ide tambahan tentang apa yang sedang terjadi, dengan memberikan individu
kesempatan untuk menyajikan dirinya sendiri dalam cahaya yang menguntungkan, dan sebagainya.

Alat ukur mungkin reaktif dalam arti bahwa mereka dapat mengubah fenomena yang diukur.
Misalnya, penggunaan kamera di hadapan peneliti dapat menyebabkan individu yang dipelajari untuk
berperilaku. Paparan alat ukur dalam pretest mungkin menyadarkan individu dan mempengaruhi skor
mereka. Akhirnya, saat pengukuran dapat menghasilkan hasil yang menyesatkan; yaitu, peneliti dapat
mengukur untuk eifects variabel independen sebelum mereka punya waktu untuk mempengaruhi
variabel dependen atau setelah efek mereka telah memudar, sehingga menyembunyikan efek mereka
yang sebenarnya. Carl Hovland dan rekan-penulis, misalnya, ditemukan dalam studi penting mereka
yang mendiskreditkan speaker tidak berpengaruh persuasif langsung pada pendengar mereka, tetapi
mungkin memiliki dampak yang signifikan sebulan kemudian, kecuali pendengar diingatkan sumber.

Merekam Pengamatan

Pengamatan di laboratorium dicatat di tempat selama sesi eksperimental. Seringkali, perangkat

mekanis seperti film, rekaman tape, dan televisi digunakan untuk mendapatkan gambaran menyeluruh
dari kejadian. Berikutnya, unit pengamatan yang ditugaskan ke terstruktur dengan baik kategori-
sistem, seperti yang direproduksi dalam Kotak 9.1. Kategorisasi juga dapat terjadi selama sesi
eksperimen jika sistem pencatatan disiapkan dan petested baik di muka. Dengan sistem siap merekam
dan pengamat terlatih, tingkat inferensi diperlukan dari pengamat minimal.

EKSPERIMENTASI LAPANGAN

Perbedaan utama antara eksperimen laboratorium dan percobaan di lapangan adalah, sebagai istilah
menyiratkan, pengaturan. Sebuah percobaan laboratorium melibatkan pengenalan dalam lingkungan
yang terkendali kondisi yang mensimulasikan fitur tertentu dari lingkungan alam. Percobaan
lapangan, di sisi lain, adalah studi penelitian dalam situasi alam di mana variabel satu atau lebih
independen dimanipulasi oleh penyidik di bawah kondisi yang dikontrol dengan hati-hati sebagai
situasi memungkinkan. Dalam hal desain penelitian, kontras betweer percobaan laboratorium dan
studi lapangan tidak tajam (lihat Bab 5). Namun, kesulitan yang terlibat dalam mengendalikan faktor
intrinsik dan ekstrinsik terutama yang jauh lebih besar dalam percobaan lapangan.

165
 Sebuah contoh klasik dari eksperimen lapangan adalah Lester Coch dan John French studi
tentang resistensi terhadap perubahan. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui mengapa pekerja
produksi sangat menolak perubahan metode dan pekerjaan dan apa yang dapat dilakukan untuk
mengatasi resistensi ini. Untuk tujuan ini, partisipasi dalam perubahan perencanaan dianggap sebagai
variabel independen yang mempengaruhi produksi, pengunduran diri, dan aggressicn. Itu adalah
hipotesis bahwa resistensi terhadap perubahan bisa dikurangi secara signifikan dengan peningkatan
partisipasi dalam keputusan atau proses yang menyebabkan perubahan. Hipotesis ini diuji di pabrik
utama dari Harwood Manufacturing Corporation. pekerja pabrik dibagi menjadi tiga kelompok. Para
anggota dari kelompok kontrol tidak berpartisipasi dalam salah satu diskusi dan keputusan tentang
perubahan di pabrik. Para peneliti menemukan bahwa kelompok tanpa partisipasi mengembangkan
resistensi kuat setelah canges di pabrik terjadi; kelompok yang berpartisipasi melalui perwakilan
berkembang sangat sedikit perlawanan; dan kelompok langsung partisipasi tidak mengembangkan
perlawanan. Selain itu, pada kelompok langsung partisipasi, tingkat produksi meningkat setelah
perubahan di pabrik terjadi. Para peneliti bisa menyimpulkan bahwa pengobatan eksperimental (yaitu,
tingkat partisipasi dalam diskusi dan keputusan tentang perubahan sebelum
mengimplementasikannya) berbanding terbalik dengan resistensi terhadap perubahan; semakin tinggi
tingkat partisipasi, semakin rendah resistensi terhadap perubahan.

The Coch dan studi Perancis percobaan lapangan di mana para peneliti mengandalkan
terutama pada pengamatan sistematis dalam sistem perilaku alami. Para peneliti mengganggu dalam
sistem ini dengan memperkenalkan dan memanipulasi satu variabel independen, efek yang jelas
diamati. Percobaan ini menggambarkan kebajikan utama percobaan lapangan: mereka cocok untuk
menyelidiki interaksi yang kompleks, proses, dan perubahan dalam pengaturan alam.

Seperti yang kita tunjukkan sebelumnya, kelemahan utama dari percobaan lapangan adalah
bahwa kontrol; kontrol faktor ekstrinsik intrinsik dan terutama dari jarang sekaku dalam percobaan
laboratorium. Untuk mengatasi masalah ini, Perancis menyarankan prosedur berikut. Pertama, bila
memungkinkan, percobaan adalah untuk direplikasi dalam pengaturan yang sama. Sebagai contoh,
Perancis direplikasi Harwood Manufacturing Corporation eksperimen dan memperoleh hasil yang
sama dengan yang diperoleh dalam percobaan asli. Jika replikasi tidak dimaksudkan, pretest
dilakukan untuk memastikan bahwa manipulasi eksperimental menghasilkan perbedaan diamati. Jika
manipulasi eksperimental yang kurang kuat untuk menghasilkan perbedaan, kondisi lapangan yang
disederhanakan. It has also been recommended that treatments experimental be applied ke unit dari
size small (individuals atau groups small) rather than institutions large. unit yang lebih kecil
memungkinkan manipulasi lebih mudah dan memberikan kesempatan untuk eksperimen awal dan
replikasi. Akhirnya, ukuran manipulasi eksperimental dikurangi dengan membatasi untuk waktu yang
relatif singkat; waktu yang lebih lama meningkatkan kemungkinan kejadian tak terduga terjadi.

166
 Prosedur untuk merekam pengamatan di lapangan percobaan yang sama dengan yang di
eksperimen laboratorium. Catatan yang diambil di tempat selama percobaan. instrumen mekanis
seperti gambar pita rekaman gerak, dan televisi adalah alat bantu standar dalam eksperimen lapangan.
Sistematisasi data dicapai melalui penggunaan jadwal observasi dan kategori-sistem dibahas
sebelumnya dalam bab ini.

RINGKASAN

Pengamatan dianggap metode archetypical penelitian ilmiah: Jika seseorang ingin memahami,
menjelaskan, dan memprediksi apa yang ada satu hanya bisa pergi dan mengamatinya. Tetapi jika
temuan seseorang yang menjadi sistematis, pengamatan harus dilakukan dengan reterence tiga isu
penting: 1) apa untuk mengamati, (2) di mana dan kapan untuk mengamati, dan (3) berapa banyak
untuk menyimpulkan saat merekam pengamatan.

Decisions mengenai masalah ini tergantung pada masalah penelitian dan desain penelitian.
Ketika Tujuan peneliti adalah untuk menguji hipotesis eksperimental, unit pengamatan secara
eksplisit didefinisikan; pengaturan yang dipilih-laboratorium atau lapangan; sampel waktu diambil;
dan pengamatan secara sistematis direkam dengan sesedikit inferensi pengamat mungkin. Operasi ini
melambangkan pengamatan dikendalikan.

Hal ini membantu untuk membedakan antara realisme eksperimental dan rcalism duniawi,
yang pertama menjadi sejauh mana situasi eksperimental adalah nyata kepada para peserta penelitian.
bias sistematis mungkin diperkenalkan dalam percobaan sebagai hasil dari (I) deinand karakteristik,
(2) eksperimen Bias, dan (3) artefak pengukuran. Meskipun kita membahas beberapa metode untuk
mengurangi bias kredibilitas temuan akan lebih ditingkatkan dengan triangulasi, yaitu, pemanfaatan
dua atau lebih metode pengumpulan data untuk mempelajari fenomena yang sama.

167
ISTILAH KUNCI UNTUK REVIEW

Triangulasi Eksperimental

perilaku nonverbal realisme

Waktu-sampling Permintaan

Susunan acara karakteristik

dikontrol Bias eksperimen

Pengamatan Bidang

Noncontrolled percobaan

pengamatan

realisme duniawi

PERTANYAAN STUDI

1. Mengapa seorang peneliti chcose untuk melakukan pelacakan?

2. Jelaskan jenis tujuan perilaku dan penelitian yang observasi dapat bermanfaat diterapkan

3. Diskusikan kekuatan dan kelemahan dari percobaan laboratorium sebagai modus pengamatan.

4. Jelaskan teknik utama waktu dan rekaman pengamatan

5. Daftar keuntungan dan kelemahan dari eksperimen lapangan

168
 BAB 10

penelitian survei

PENGANTAR

metode observasi pengumpulan data yang cocok untuk menyelidiki fenomena yang dapat
diamati secara langsung oleh peneliti. Namun, tidak semua fenomena dapat diakses observasi
langsung penyidik; sangat sering, oleh karena itu, peneliti harus mengumpulkan data dengan
meminta orang-orang yang telah mengalami fenomena tertentu untuk merekonstruksi
fenomena ini untuk orang lain. Peneliti pendekatan sampel individu dianggap telah
mengalami pengalaman tertentu dan wawancara mereka mengenai pengalaman-pengalaman
ini. Yang diperoleh di mana hipotesis penelitian diperiksa. Tiga metode utama yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden: wawancara pribadi, kuesioner mail,
dan survei telepon. metode ini dapat dimasukkan di bawah penelitian survei konsep. Pada
bagian berikut, kita membahas dan mengevaluasi metode ini dapat dimasukkan di bawah
penelitian survei konsep. Pada bagian berikut, kita membahas dan mengevaluasi metode ini.

THE MAIL KUESIONER

Mail kuesioner dianggap sebagai metode survei impersonal. Dalam kondisi tertentu dan
untuk beberapa tujuan penelitian, metode impersonal pengumpulan data mungkin
menemukan berguna. Pada bagian berikut, kita akan membahas keuntungan dan kerugian
dari metode ini. Keuntungan

Biaya rendah.

Ketika Claire Selltiz dan rekan penulis menulis bahwa "kuesioner dapat dikirim melalui ihail
tersebut, pewawancara tidak bisa," mereka

menunjukkan salah satu keuntungan utama dari kuesioner kuku: lebih murah daripada
wawancara pribadi. Mail kuesioner tidak memerlukan staf terlatih pewawancara; semua yang
dibutuhkan adalah biaya perencanaan sampling, duplikasi, mailing, dan menyediakan dicap,
amplop diri ditujukan untuk pengembalian. Pengolahan dan analisis biasanya juga sederhana
dan lebih murah daripada wawancara pribadi. Biaya yang lebih rendah dalam administrasi
kuesioner email sangat jelas ketika populasi yang diteliti secara luas tersebar secara
geografis. Dalam keadaan seperti biaya wawancara bisa menjadi penghalang, dan surat
kuesioner mungkin satu-satunya instrumen layak.

169
 Pengurangan bias kesalahan. Keuntungan utama kedua dari kuesioner email adalah
bahwa itu mengurangi kesalahan biasing yang mungkin timbul dari karakteristik pribadi
pewawancara dan dari variabilitas dalam keterampilan mereka. Ada banyak kemungkinan
bias dalam situasi wawancara pribadi yang mungkin timbul karena sifat dari interaksi pribadi
antara pewawancara dan responden. Hal ini dapat benar-benar dihindari dengan kuesioner
email.

anonimitas yang lebih besar. Keuntungan ketiga dari kuesioner mail, anonimitas
yang lebih besar, juga terkait dengan tidak adanya seorang pewawancara. Jaminan anonimitas
dengan kuesioner mail sangat membantu ketika survei berkaitan dengan isu-isu sensitif,
seperti pertanyaan tentang perilaku seksual atau pelecehan anak. Dengan pertanyaan seperti
itu, kuesioner mail mungkin menimbulkan tingkat respons yang lebih tinggi dari wawancara
pribadi.

jawaban dipertimbangkan dan konsultasi. kuesioner Mail juga disukai ketika

pertanyaan menuntut dianggap (daripada langsung) jawaban atau jika jawabannya
memerlukan konsultasi dokumen pribadi atau orang lain.

aksesibilitas. Akhirnya, surat kuesioner memungkinkan kontak geografis yang lebih

luas dengan biaya minimal. Sebagai contoh, ketika survei membutuhkan cakupan luas dan
addrusses populasi yang tersebar luas secara geografis, wawancara akan melibatkan biaya
perjalanan mahal dan waktu untuk pewawancara.

kekurangan

Membutuhkan pertanyaan sederhana. Mail kuesioner dapat digunakan sebagai

instrumen untuk pengumpulan data hanya jika pertanyaan lurus ke depan cukup untuk
dipahami semata-mata dengan bantuan petunjuk dicetak d definisi.

Tidak ada kesempatan untuk probe. Jawaban harus diterima sebagai fi-nal; tidak ada
kesempatan untuk menyelidiki luar jawaban yang diberikan, untuk memperjelas jawaban
ambigu, atau untuk menilai perilaku nonverbal responden.

Tidak ada kontrol atas yang mengisi kuesioner. Dengan quesitionaire mail, peneliti
tidak memiliki kontrol atas lingkungan responden; sehingga mereka tidak bisa memastikan
bahwa orang yang tepat melengkapi quesire tersebut. Seorang individu selain responden
dimaksudkan dapat melengkapinya.

tingkat respons yang rendah. Kerugian akhir dari kuesioner mail dan mungkin
masalah-adalah yang paling serius yang seringkali sulit untuk mendapatkan tingkat respon
yang memadai. Bagi banyak survei mail, re

tingkat respons porting jauh lebih rendah daripada untuk wawancara pribadi. Tingkat respon
khas untuk wawancara pribadi adalah sekitar 95 persen sedangkan untuk mail survey adalah

170
antara 20 dan 40 persen. Para peneliti yang menggunakan kuesioner email hampir selalu
dihadapkan dengan masalah bagaimana untuk memperkirakan efek non-responden mungkin
memiliki pada find mereka (Tingkat respon adalah sangat penting ketika membuat
generalisasi; lihat Bab 19.) non-responden biasanya sangat berbeda dari mereka yang
menjawab kuesioner. Seringkali mereka adalah buruk terdidik yang mungkin memiliki
masalah memahami pertanyaan, orang tua yang tidak mampu merespon, atau mereka yang
lebih mobile dan dengan demikian tidak dapat ditemukan. Karena itu,

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Tingkat Respon Mail Kuesioner

Kesulitan mengamankan tingkat respons yang dapat diterima untuk mail kuesioner
memerlukan penggunaan berbagai strategi yang dapat diambil untuk meningkatkan tingkat
respon. Pada bagian ini kita akan membahas strategi ini

sokongan. Jenis sponsor kuesioner memiliki efek signifikan pada memotivasi

responden untuk mengisi dan mengembalikan surat tersebut. Oleh karena itu, informasi
tentang sponsorship harus disertakan dan biasanya ditunjuk dalam surat lamaran menyertai
kuesioner. Sponsorship mempengaruhi tingkat respon dengan meyakinkan responden
legitimasi dan nilai studi serta sanksi yang dirasakan dengan kegagalan untuk membalas.

Secara umum, Kuesioner yang disponsori pemerintah menerima respon tertinggi,

sedangkan yang relatif sedikit diketahui organisasi komersial menerima terendah. organisasi
bergengsi, seperti perguruan tinggi, lembaga penelitian, dan lembaga nirlaba jatuh agak di
antara.

Bujukan untuk merespon.Peneliti perlu untuk menarik respon dan meyakinkan

mereka bahwa mereka harus berpartisipasi dengan mengisi kuesioner dan mailing mereka
kembali. Beberapa metode dapat digunakan

dan mereka bervariasi dalam tingkat keefektifannya. Salah satunya adalah untuk menarik niat
baik responden, mengatakan kepada mereka bahwa para peneliti membutuhkan bantuan
mereka. Misalnya, seorang mahasiswa melakukan survei untuk proyek kelas mungkin
menyebutkan bahwa nya kelas mungkin akan terpengaruh oleh respon kuesioner.

Metode lain yang telah digunakan cukup luas menawarkan responden beberapa hadiah
seperti hadiah atau jumlah nominal uang (biasanya tidak lebih dari $ 1,00). Namun, seperti
Kenneth Bailey menunjukkan, masalah dengan menawarkan uang adalah bahwa beberapa
responden akan marah bahwa peneliti mempertimbangkan waktu responden layak begitu
sedikit dan dengan demikian mungkin tidak merespon sama sekali. Namun, paling sering
pahala moneter dipandang sebagai isyarat simbolis, dan responden bekerja sama karena
mereka menganggap studi berharga.

Mungkin strategi yang paling efektif adalah untuk menarik responden altrustic sentimen
dan meyakinkan mereka signifikansi studi. Pada contoh berikut, pentingnya penelitian dan
responden potensi kontribusi untuk keberhasilan dinyatakan dalam surat lamaran ac-
companying kuesioner:

171
 Seperti yang Anda tahu, pekerjaan pelayanan publik merupakan bagian utama dari
federal, negara bagian, dan strategi lokal untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan dan
pendapatan pengangguran kurang beruntung secara ekonomi.

Tidak ada pertanyaan bahwa program ini dibutuhkan di seluruh negeri ... Anda mungkin
juga menyadari .... bahwa program kerja pelayanan publik yang cukup kontroversial dan
masa depan mereka mungkin dalam bahaya. Sebagian alasan bahwa program ini
so.controversial adalah bahwa tidak ada evaluasi yang sistematis dari manfaat program
ini bagi individu yang dipekerjakan dan masyarakat yang dilayani telah dilakukan.

Karena evaluasi khusus ini memiliki implikasi nasional yang signifikan, saya sangat
menyarankan Anda untuk memberikan kuesioner tertutup ini perhatian segera Anda dan
terima kasih atas kerja sama Anda dalam evaluasi ini.

format kuesioner dan metode mailing. Beberapa pertimbangan yang terlibat dalam
merancang kuesioner mail: tipografi, warna dan panjang dan jenis surat lamaran. Menurut
William Coode dan Paul Hatt, investasi sedikit lebih besar dalam format dan tipografi
(misalnya, berkualitas tinggi kertas dan jarak yang memadai) akan membuat besar dividen
dalam jumlah kuesioner diisi dan dikembalikan. Di sisi lain, warna kuesioner tampaknya
membuat sedikit perbedaan dalam tingkat respon.

Beberapa studi yang telah meneliti efek panjang kuesioner tentang tingkat respons
telah menemukan sedikit bukti yang menunjukkan bahwa panjang membuat perbedaan yang
signifikan. Sebagai contoh, Scott diperiksa titik ini dengan mengirimkan sepertiga dari
sampel nya pendek (satu sampai dua halaman) kuesioner; untuk ketiga lain, kuesioner singkat
kedua; dan untuk yang ketiga, kuesioner panjang yang tersisa, yang terdiri dari dua yang
pendek disatukan. Tingkat respon untuk Naire questian lagi adalah 89,6 persen, sedangkan
untuk yang pendek, itu 90,5 persen.8 Namun, ada indikasi bahwa efek panjang pada tingkat
respon berbeda untuk kuesioner pendek dan panjang. Jika kuesioner pendek, maka
menjadikannya eveu pendek akan meningkatkan tingkat respon. Di sisi lain, jika kuesioner
tersebut lebih dari sepuluh halaman, panjang tidak lagi membuat banyak perbedaan.

Sampul surat. Faktor lain yang harus dipertimbangkan dalam mendesain kuesioner
adalah leter penutup. Surat pengantar harus berhasil meyakinkan para responden untuk
mengisi kuesioner dan mengirimkannya kembali. Oleh karena itu harus mengidentifikasi
sponsor penelitian, menjelaskan tujuannya, memberitahu responden mengapa penting bahwa
mereka mengisi kuesioner, dan meyakinkan mereka bahwa jawaban akan dijaga
kerahasiaannya. Dalam memilih gaya huruf, penyidik harus memilih antara formal atau surat
semipersonal. Telah terbukti bahwa surat semipersonal menghasilkan tingkat respons sedikit
lebih tinggi dari surat formulir resmi.

Jenis mailing. Satu pertimbangan penting adalah jenis mailing yang akan digunakan.
Para peneliti yang mengabaikan untuk menyertakan cap, amplop diri ditujukan menerima
sangat sedikit tanggapan. Hal ini masuk akal untuk mengharapkan responden tidak hanya
untuk mengisi kuesioner, tetapi juga untuk menemukan sebuah amplop dan kemudian pergi
ke kantor pos untuk memilikinya ditimbang dan dicap. Dengan demikian, itu adalah praktek

172
umum untuk melampirkan cap, amplop diri ditujukan. Metode ini adalah lebih baik untuk
bisnis-amplop balasan, yang umumnya menghasilkan tingkat respons yang lebih rendah.

Pemilihan responden. Pemilihan responden sangat ditentukan oleh sifat penelitian

dan karakteristik dari populasi. Dengan demikian, di luar definisi populasi sampling, ada
sangat sedikit yang bisa dilakukan dalam proses seleksi untuk meningkatkan respon menilai.
Namun, mengakui bahwa karakteristik tertentu dari responden berhubungan dengan tingkat
respon tinggi atau rendah akan membantu menentukan apakah akan menggunakan kuesioner
email untuk memulai dengan atau apakah strategi lain harus digunakan untuk meningkatkan
tingkat respon. Dimensi yang paling signifikan dalam memilih responden adalah apakah
mereka terdiri dari heterogen atau kelompok yang homogen. kelompok heterogen bisa terdiri
dari banyak kelompok etnis dan ras, atau individu dengan berbagai tingkat pendapatan, atau
mereka yang tinggal di perkotaan serta lokasi pedesaan. kelompok homogen, di sisi lain,
terdiri dari individu dengan karakteristik latar belakang cimilar. kelompok heterogen
biasanya digunakan dalam jajak pendapat, sedangkan dengan penelitian yang lebih khusus
kuesioner dikirim ke lebih pilih kelompok; misalnya, untuk dokter, legislator, manajer kota,
profesor universitas, atau anggota Liga Perkotaan. Tingkat respon untuk pilih kelompok
biasanya lebih tinggi daripada bagi populasi umum karena anggota kelompok ini lebih
mungkin untuk mengidentifikasi dengan tujuan penelitian dan dengan demikian akan lebih
termotivasi untuk merespon. Di luar perbedaan ini, ada karakteristik latar belakang tertentu
yang terkait dengan perbedaan dalam tingkat respon. Responden yang lebih berpendidikan
lebih cenderung untuk mengisi dan mengembalikan kuesioner. Bunga atau keakraban dengan
topik diselidiki merupakan faktor penting dalam menentukan tingkat pengembalian
Akhirnya, secara umum, profesional cenderung memiliki tingkat respon tertinggi di antara
semua pekerjaan lain. Tingkat respon untuk pilih kelompok biasanya lebih tinggi daripada
bagi populasi umum karena anggota kelompok ini lebih mungkin untuk mengidentifikasi
dengan tujuan penelitian dan dengan demikian akan lebih termotivasi untuk merespon. Di
luar perbedaan ini, ada karakteristik latar belakang tertentu yang terkait dengan perbedaan
dalam tingkat respon. Responden yang lebih berpendidikan lebih cenderung untuk mengisi
dan mengembalikan kuesioner. Bunga atau keakraban dengan topik diselidiki merupakan
faktor penting dalam menentukan tingkat pengembalian Akhirnya, secara umum, profesional
cenderung memiliki tingkat respon tertinggi di antara semua pekerjaan lain. Tingkat respon
untuk pilih kelompok biasanya lebih tinggi daripada bagi populasi umum karena anggota
kelompok ini lebih mungkin untuk mengidentifikasi dengan tujuan penelitian dan dengan
demikian akan lebih termotivasi untuk merespon. Di luar perbedaan ini, ada karakteristik
latar belakang tertentu yang terkait dengan perbedaan dalam tingkat respon. Responden yang
lebih berpendidikan lebih cenderung untuk mengisi dan mengembalikan kuesioner. Bunga
atau keakraban dengan topik diselidiki merupakan faktor penting dalam menentukan tingkat
pengembalian Akhirnya, secara umum, profesional cenderung memiliki tingkat respon
tertinggi di antara semua pekerjaan lain. Di luar perbedaan ini, ada karakteristik latar
belakang tertentu yang terkait dengan perbedaan dalam tingkat respon. Responden yang lebih
berpendidikan lebih cenderung untuk mengisi dan mengembalikan kuesioner. Bunga atau
keakraban dengan topik diselidiki merupakan faktor penting dalam menentukan tingkat
pengembalian Akhirnya, secara umum, profesional cenderung memiliki tingkat respon

173
tertinggi di antara semua pekerjaan lain. Di luar perbedaan ini, ada karakteristik latar
belakang tertentu yang terkait dengan perbedaan dalam tingkat respon. Responden yang lebih
berpendidikan lebih cenderung untuk mengisi dan mengembalikan kuesioner. Bunga atau
keakraban dengan topik diselidiki merupakan faktor penting dalam menentukan tingkat
pengembalian Akhirnya, secara umum, profesional cenderung memiliki tingkat respon
tertinggi di antara semua pekerjaan lain.

Mengikuti. Penggunaan tindak lanjut dengan kuesioner email adalah jauh metode
yang paling efektif untuk meningkatkan tingkat respon. Strategi yang paling umum dari
tindak lanjut adalah untuk mengirim pengingat kartu pos satu minggu setelah surat pertama
yang responden yang belum menjawab. Kedua follow-up terdiri dari surat pengingat lain dan
kuesioner pengganti dengan kembali amplop yang dikirim pada akhir minggu ketiga. Setelah
tujuh minggu, surat lain dengan kuesioner pengganti adalah dikirim, sebaiknya melalui surat
bersertifikat, bagi mereka yang belum menanggapi dengan saat itu.

Efektivitas metode ini tindak lanjut diuji pada sampel di seluruh negara bagian besar dari
populasi umum di empat negara. Tabel 10.1 menunjukkan tingkat respon rata-rata dari empat
surat yang digunakan dalam penelitian ini.

Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini mengungkapkan pentingnya Multiwave folow-up.
Mengamati bahwa gelombang akhir meningkatkan respon rate.by lebih dari 13 persen.
Memang, seperti yang ditunjukkan Don Dillman keluar, "dengan metodologi email tersedia
yang secara konsisten akan memberikan respon yang tinggi

TABEL 10.1 Tarif Response Kumulatif rata ke Four Mailings

Mailing Waktu rata-rata Tingkat respon

1. mailing Pertama Minggu 1 23,8%

2. Kartu pos tindak lanjut Minggu 2 42.0

3. pengganti Pertama kuesioner Minggu 4 59,0

4. Kedua pengganti yang dikirim oleh

surat bersertifikat Minggu 7 72,4

tingkat pengembalian miskin tidak bisa lebih dimaafkan dari kaleng teori yang tidak
memadai atau statistik yang tidak pantas.

Meskipun tindak lanjut jelas merupakan mekanisme penting dalam meningkatkan

tingkat respons, itu menimbulkan masalah severaI. Pertama, karena tindak lanjut surat dan

174
kuesioner yang dikirim hanya untuk responden yang tidak mengandalkan, perlu untuk
mengidentifikasi semua responden; sehingga anonimitas tidak bisa dipertahankan. 12 Cara
untuk berkeliling kesulitan ini adalah untuk menjamin respon-penyok bahwa balasan akan
dijaga kerahasiaannya. Keterbatasan lain dari tindak lanjut adalah bahwa kualitas tingkat
respon menurun seiring dengan surat berturut-turut. Responden yang tidak menanggapi
pertama kalinya mungkin cenderung untuk mengambil studi serius dan dengan demikian
dapat mengirimkan kuesioner yang tidak lengkap, atau jawaban mereka mungkin tidak dapat
diandalkan. Singkatnya, Tabel 10.2 peringkat perintah berbagai prosedur yang dibahas sejauh
sesuai dengan efektivitas relatif mereka dalam meningkatkan tingkat pengembalian. Jajaran
ditentukan atas dasar berbagai penelitian memperkirakan kemungkinan peningkatan dari total
return dari setiap prosedur. Rank tidak dapat ditentukan untuk tiga prosedur terakhir.

Mengevaluasi Tingkat Respon

Apa tingkat respons diterima untuk kuesioner email? Kebanyakan peneliti mencoba untuk
memaksimalkan tingkat respons dengan menggunakan beberapa atau semua strategi yang
telah dibahas pada bagian sebelumnya. Namun, meskipun upaya ini, banyak survei email
mencapai tingkat respon yang tidak lebih besar dari 50 persen. Non-respon adalah masalah
serius karena non-responden sangat berbeda dari responden. Misalnya, telah menunjukkan
bahwa kuesioner surat yang ditujukan kepada masyarakat umum.

TABLE 102 Teknik untuk Meningkatkan Tingkat Respon

Metode Ranking Orde Kondisi Optimal.

Tindak lanjut 1 Lebih dari satu tindak lanjut dapat

Telepon digunakan untuk tindak lanjut.

bujukan 2 Kuesioner yang berisi keken moneter

reward hasil hasil yang lebih baik
daripada orang-orang dengan di luar.
Namun, populasi dan jenis kuesioner
harus dipertimbangkan.

Panjang daftar

pertanyaan 3 Jika kuesioner pendek, maka semakin

pendek lebih baik. Bagaimana pernah,
jika sudah lebih dari sepuluh halaman

175
 panjang mungkin berhenti menjadi
faktor

sponsorship 4 Orang responden tahu menghasilkan

hasil yang terbaik Orang responden
tahu menghasilkan hasil yang terbaik.

surat pengantar 5 Banding altruistik tampaknya

menghasilkan hasil yang terbaik

Metode Tidak

pengembalian. Mengetahui Sebuah amplop dicap biasa

menghasilkan hasil yang lebih baik
daripada amplop balasan bisnis

Format Tidak diketahui penutup estetis; Sebuah judul yang

akan membangkitkan minat
format halaman yang menarik.

Pemilihan

responden Tidak diketahui 1. Nonreaders dan non-penulis

dikecualikan dari partisipasi.

2. Minat, atau keakraban dengan, topik

diselidiki adalah faktor utama dalam
menentukan tingkat pengembalian.

3. lebih berpendidikan lebih mungkin

untuk mengembalikan kuesioner.

4. Profesional lebih mungkin untuk

kembali kuesioner .:

Hasil di bias ke atas di kelas sosial dan pendidikan: Individu yang lebih berpendidikan dan
dari latar belakang kelas menengah lebih mungkin untuk menanggapi surat kuesioner. Bias
yang dihasilkan dari non-respon dapat membatasi kemampuan untuk membuat generalisasi
ke seluruh lation populasi.

Pertanyaan tentang apa yang merupakan tingkat respon diterima tidak dapat dengan
mudah dijawab. Sedangkan beberapa peneliti mempertimbangkan tingkat respon minimal 50
persen yang memadai, paling agak lebih konservatif. Bailey menyatakan bahwa dengan
penggunaan yang tepat dari tindak lanjut, sebaiknya dua surat peringatan dan panggilan
telepon sebagai pengingat ketiga, orang harus mencapai tingkat respon dari sekitar 75 persen
atau lebih.

176
 Akhirnya, ada beberapa bukti bahwa tingkat respon pada kuesioner email telah
menurun meskipun peningkatan teknik tindak lanjut. Beberapa mempertahankan bahwa ini
adalah akibat dari meningkatnya kejenuhan di lapangan. Memang, dalam beberapa tahun
terakhir penelitian survei telah menjadi secara luas alat yang digunakan, tidak hanya dari
organisasi penelitian dan pemasaran, tetapi juga pemerintah daerah ana nasional. Beberapa
warga, meskipun berdedikasi dan setia pada tujuan penelitian, mungkin menemukan diri
mereka dihadapkan dengan keputusan yang unik untuk yang dan berapa banyak dari
kuesioner yang mereka terima setiap tahun mereka harus menanggapi. Sebuah usaha untuk
menyadarkan para penanya untuk masalah ini disajikan dalam menggunakan kuesioner satir
berikut untuk penanya:

kotak 10.1

sayang Penanya

Anda tidak diragukan lagi avare bahwa jumlah kuesioner beredar yang
semakin pesat, sedangkan panjang hari kerja memiliki, di terbaik. tetap konstan.
Dalam rangka untuk menyelesaikan masalah yang disajikan oleh tren ini saya
merasa perlu untuk membatasi balasan saya untuk kuesioner kepada mereka
questinners yang pertama kali mendirikan bonafide mereka dengan menyelesaikan
kuesioner berikut.

!. Bagaimana kuesioner niany, per tahun, Anda mendistribusikan?

2. Berapa banyak kuesioner, per tahun, yang Anda terima?

3. Apa sebagian kecil dari kuesioner yang Anda terima Anda menjawab?

4. Apa sebagian kecil dari kuesioner Anda mendistribusikan dijawab?

177
BOX 10.1. (Lanjutan)

5. Apakah Anda pikir rasio fraksi 3: 4, harus lebih besar dari 1; kurang dari 1;
nilai lain? (Tolong jelaskan.)

6. Apa sebagian kecil dari waktu Anda (atau usaha) yang Anda curahkan
untuk:

a. Sebuah. Kompilasi kuesioner?

b. Menjawab kuesioner?

c. Meneliti balasan untuk kuesioner Anda sendiri?

d. Meneliti balasan untuk kuesioner orang lain?

e. Menarik kesimpulan dari kuesioner?

f. Aktifitas lain?

(A + b + c + d + e + f harus menambahkan hingga 100 persen. Jika tidak,

jelaskan.)

7. Apakah Anda menganggap rasio (a + b + c + d + e) / f sebagai:

a. Sebuah. terlalu kecil?

b. terlalu besar?

c. ada yang lain (Periksa satu-satunya)

8. Apakah Anda pernah menyebarkan kuesioner secara eksklusif untuk orang-

orang yang Anda kenal menyebarkan kuesioner?

9. Apakah Anda berharap jawaban kuesioner dari orang-orang yang sendiri

menyebarkan kuesioner tentang kuesioner?

10. Apakah Anda menganggap itu akan menjadi nilai untuk mendistribusikan
kuesioner mengenai jawaban kuesioner kepada orang-orang yang menerima
kuesioner tentang distrution dari kuesioner?

Ya

178
PRIBADI WAWANCARA

Wawancara pribadi dapat dianggap sebagai situasi peran antar pribadi tatap muka di mana
pewawancara meminta responden pertanyaan yang dirancang untuk memperoleh jawaban
yang berkaitan dengan hipotesis penelitian. Pertanyaan, kata-kata mereka, dan urutan mereka
menentukan sejauh mana

wawancara terstruktur.

Jadwal-Terstruktur Wawancara

Yang paling terstruktur fo rm adalah wawancara jadwal-terstruktur, di mana pertanyaan,

kata-kata mereka, dan urutan mereka tetap dan identik untuk setiap responden. Hal ini
dilakukan untuk memastikan bahwa ketika variasi muncul antara respon, mereka dapat
dikaitkan dengan perbedaan sebenarnya antara responden dan tidak variasi dalam wawancara.

Peneliti mencoba untuk mengurangi risiko bahwa perubahan dalam kata-kata dari pertanyaan
misalnya, mungkin menimbulkan perbedaan dalam respon. Wawancara jadwal-terstruktur
didasarkan pada tiga asumsi penting:

1. Bahwa untuk tujuan penelitian "responden memiliki cukup

kosa kata umum sehingga bahwa adalah mungkin untuk merumuskan pertanyaan yang
memiliki arti yang sama untuk masing-masing.

2. Bahwa adalah mungkin untuk frase semua pertanyaan dalam bentuk yang sama berarti
bagi setiap responden.

3. Bahwa jika "arti dari setiap pertanyaan adalah identik untuk setiap responden, konteksnya
harus identik dan, karena semua pertanyaan sebelumnya merupakan bagian dari conterts,
urutan pertanyaan harus identik."

The Nonschedule-Stuctured Wawancara

Bentuk dasar kedua adalah fokus, atau nonschedule-terstruktur, wawancara. Bentuk ini
memiliki empat karakteristik:

1. Ini terjadi dengan responden diketahui telah terlibat dalam pengalaman tertentu.

2. Hal ini mengacu pada situasi yang telah dianalisis sebelum wawancara

3. Pencairan atas dasar panduan wawancara menentukan topik yang terkait dengan hipotesis
penelitian.

179
4. Hal ini difokuskan pada pengalaman subjektif mengenai situasi yang diteliti

Meskipun pertemuan antara pewawancara dan responden terstruktur dan aspek-aspek utama
dari studi ini explicated, responden diberikan kebebasan yang cukup besar dalam
mengekspresikan definisi mereka tentang situasi yang disajikan kepada mereka. Wawancara
nonschedule-terstruktur memungkinkan peneliti untuk mendapatkan rincian dari reaksi
pribadi, emosi tertentu, dan sejenisnya. pewawancara, setelah sebelumnya dipelajari situasi,
waspada dan peka terhadap inkonsistensi dan kelalaian data yang mungkin diperlukan untuk
memperjelas masalah.

The luar acara Wawancara

Bentuk terstruktur setidaknya dari wawancara adalah nonstructured, atau non-direktif,

wawancara. Berikut ada set prespecified dari pertanyaan yang digunakan, tidak pula
pertanyaan yang diajukan dalam urutan tertentu. Selanjutnya, tidak ada jadwal yang
digunakan. Dengan sedikit atau tanpa arahan dari pewawancara, responden didorong untuk
menceritakan pengalaman mereka, untuk menggambarkan peristiwa apa pun yang tampak
signifikan kepada mereka, untuk memberikan definisi mereka sendiri situasi mereka, dan
untuk mengungkapkan pendapat dan sikap mereka sebagai mereka mau. pewawancara
memiliki banyak kebebasan untuk menyelidiki berbagai daerah dan untuk meningkatkan
permintaan khusus selama wawancara. Sebagai contoh, studi Howard Becker dari pengguna
ganja didasarkan pada wawancara di luar acara tersebut:

Wawancara terfokus pada sejarah pengalaman orang tersebut dengan obat, mencari
perubahan besar dalam sikap ke arah itu dan dalam penggunaan aktual tentang itu dan
alasan untuk perubahan ini. Generalisasi menyatakan kondisi yang diperlukan untuk
pemeliharaan penggunaan di setiap tingkat dikembangkan dalam wawancara awal,
dan diuji lagi dan direvisi dalam terang setiap one.

Berhasil Perbedaan dalam wawancara gaya dalam tiga jenis dilihat antar diilustrasikan dalam
box 10.2, 10.3, dan 10.4: wawancara jadwal-terstruktur, wawancara nonschedule-terstruktur,
dan wawancara di luar acara, semua peduli dengan masalah penelitian yang sama. Tujuan
dari penelitian ini adalah untuk menemukan jenis konflik antara orang tua dan belasan teen-
dan hubungan mereka dengan kejahatan remaja. Wawancara yang con- menyalurkan dengan
dua kelompok anak-anak. Satu terdiri dari remaja yang tidak melakukan tindak kejahatan,
dan yang kedua terdiri dari remaja yang telah dikenal untuk melakukan beberapa kejahatan
remaja.

180
Kotak 10.2 Jadwal-Terstruktur Intervlew

Penjelasan pewawancara kepada responden: Kami tertarik pada jenis masalah

remaja miliki dengan orang tua mereka. Kita perlu tahu berapa banyak remaja
memiliki apa jenis konflik dengan orang tua mereka. Kami memiliki daftar di sini
dari beberapa macam hal yang terjadi. Apakah Anda berpikir tentang situasi
Anda sendiri dan menempatkan tanda centang untuk menunjukkan yang
bertentangan Anda telah dan tentang seberapa sering mereka terjadi. Pastikan
untuk menempatkan cek di setiap baris. Jika Anda tidak pernah memiliki konflik
seperti itu, kemudian menempatkan cek di kolom pertama di mana ia
mengatakan, "Tidak pernah."

(Tangan responden kartu pertama menangani konflik atas penggunaan mobil,

mengatakan, "Jika Anda tidak mengerti hal-hal itu terdaftar atau memiliki
beberapa hal lain yang ingin menyebutkan tentang bagaimana Anda tidak setuju
dengan orang tua Anda lebih mobil , beritahu saya dan kami akan berbicara

tentang itu").

181
Kotak 102 (Lanjutan)

MOBIL tidak Hanya dari Banyak sekali

pernah Lebih Setelah waktu

1. Ingin belajar mengemudi

2. Mendapatkan SIM

3. Ingin menggunakan mobil keluarga

4. menyanyikannya terlalu banyak

5, Menjaga bersih mobil

6. Perbaikan mobil

7. Mengemudi mobil orang lain

8. Ingin memiliki mobil

9. Cara Anda menyetir mobil sendiri

10. lain

(Ketika responden selesai semua baris, menyerahkan atau nomor kartu

nya

2, mengatakan, "Berikut ini adalah daftar jenis konflik remaja: gers miliki
dengan mereka orang tua lebih teman-teman mereka dari jenis kelamin yang
sama. D sama dengan ini seperti yang Anda lakukan dengan daftar terakhir. ")

182
Kotak 101 Wawancara Nonschedule-Terstruktur

instruksi untuk intervtewer yang: Tugas Anda adalah untuk menemukan

banyak jenis spesifik konflik dan ketegangan antara anak dan orang tua mungkin.

Semakin conflic dan rinci rekening masing-masing jenis konflik yang lebih baik.
Meskipun ada empat daerah konflik mungkin yang ingin kita mengeksplorasi
Anda tidak harus menyebutkan daerah manapun sampai setelah Anda telah
meminta dua pertanyaan pertama dalam urutan yang ditunjukkan. Pertanyaan
Pertama mengambil pendekatan tidak langsung, memberikan Anda waktu untuk
membangun hubungan dengan responden.

1. Apa macam masalah yang remaja memiliki dalam mendapatkan bersama

dengan orang tua mereka?

Kemungkinan probe: Apakah mereka alwayi setuju dengan orang tua mereka?
Apakah ada di teman Anda memiliki "masalah orang tua"?

2. seperti apa perselisihan yang Anda miliki dengan orang tua Anda? (Mungkin

probe: Apakah mereka menyebabkan Anda masalah? Dengan cara apa mereka
mencoba untuk membatasi Anda? Apakah mereka menyukai hal yang sama Anda
lakukan?)

Kotak 10.3. (Lanjutan)

3. Apakah Anda pernah punya perselisihan dengan Sebuah. menggunakan mobil

keluarga

b. teman dari jenis kelamin yang sama

c. perkencanan

Diadaptasi dari Corden, Wawancara: Stratsgy, Technigu

Kotak 10.4. The luar acara Wawancara

Instruksi kepada pewawancara: Temukan confliets yang teeneger telah

memiliki dengan orang tua. Konflik i lude tidak setuju KASIH; ketegangan karena
masa lalu, sekarang, atau potentieements; sekaligus argumen dan konflik fisik.
Waspada untuk,% a", 's:. Egories dan mantan amples konflik dan ketegangan
mungkin.

183
Diadaptasi dari Gorden, Wawancara: Strategi, Teknik

Saya Wawancara dapat benar-benar structurantructured sebagai i lustrated dalam

contoh ini. Atau, int:, tu dapat terdiri dari elemen terstruktur dan nonstructured. Ini wi .. pada
pur tersebut menimbulkan penelitian. Misalnya, reseatcher Mayr te s lin Jadwal-struc-
Wawancara tured untuk sebagian besar pertanyaan, tetapi bergantung pada format thseduled
untuk pertanyaan yang sangat sensitif.

PERSONAL WAWANCARA VS. MAIL KUESIONER

Keuntungan

fleksibilitas creater. Wawancara memungkinkan t itiSility di Proses interogasi. Untuk

tingkat bahwa flexihas: -ases, kurang terstruktur adalah wawancara. Wawancara
memungkinkan teiewer untuk de- termine kata-kata dari pertanyaan, untuk memperjelas mms
ะ 24: 1re jelas. untuk mengontrol urutan pertanyaan yang pmi. ind untuk menyelidiki untuk
informasi tambahan dan lebih rinci.

Mengendalikan situasi intervieto. Satu majs «ige o terview adalah bahwa hal itu
memungkinkan kontrol yang lebih besar atas situasi intmw. Seorang pewawancara dapat
memastikan bahwa responden ques urutan yang tepat atau bahwa mereka menjawab
goesctions ontsi befor mereka diminta pertanyaan berikutnya. Selain itu, x: - "rew situa- tion,
adalah mungkin untuk standarisasi lingkungan di er 얹 memastikan bahwa wawancara
dilakukan secara pribadi; sehingga responden tidak akan memiliki kesempatan untuk
berkonsultasi satu sama lain sebelum memberikan jawaban mereka. Hal ini juga
memungkinkan untuk merekam waktu yang tepat dan tempat interveiw tersebut; ini
memungkinkan peneliti untuk menafsirkan jawaban yang lebih akurat, terutama dalam kasus-
kasus di mana sebuah peristiwa penting yang terjadi pada saat wawancara mungkin telah
mempengaruhi jawaban responden.

tingkat respon tinggi. Wawancara pribadi menghasilkan tingkat respons yang lebih
tinggi dari kuesioner email. Responden yang biasanya tidak akan menanggapi kuesioner
email dapat dengan mudah dicapai dan diwawancarai. Ini termasuk orang yang memiliki
kesulitan dalam membaca atau menulis, atau mereka yang tidak sepenuhnya memahami
bahasa, atau hanya mereka yang tidak bersedia meluangkan waktu untuk menulis jawaban
mereka dan surat kuesioner.

Pengumpulan informasi tambahan. Pewawancara dapat mengumpulkan informasi

tambahan tentang responden. Ini mungkin termasuk informasi latar belakang tentang
karakteristik pribadi responden dan lingkungannya yang dapat membantu peneliti dalam
interpretasi hasil. Selain itu, situasi wawancara ar sering menghasilkan reaksi spontan yang
pewawancara dapat merekam dan yang mungkin berguna dalam tahap analisis data.

184
 kekurangan

biaya yang lebih tinggi. Biaya studi wawancara secara signifikan lebih tinggi dari
survei email. Ada biaya yang terlibat dalam organisasi diperlukan untuk memilih, pelatihan,
dan pengawasan pewawancara, dalam membayar mereka, dan dalam waktu perjalanan yang
dibutuhkan untuk melakukan wawancara. Selain itu, ketika wawancara mengikuti jadwal
non-terstruktur, biaya pencatatan dan pengolahan informasi yang sangat tinggi

Bias pewawancara. Wawancara memungkinkan fleksibilitas yang lebih besar yang

merupakan keuntungan utamanya. Namun, kadang-kadang ini menyisakan ruang untuk
pengaruh pribadi dan bias dari pewawancara. Kurangnya standarisasi dalam proses
pengumpulan data membuat wawancara sangat rentan terhadap bias dari pewawancara.
Meskipun pewawancara diperintahkan untuk kembali tujuan utama dan menghindari
berkomunikasi pandangan pribadi mereka sendiri, beberapa isyarat sering diberikan dan
dapat mempengaruhi jawaban yang diberikan oleh responden. Bahkan ketika petunjuk verbal
dapat dihindari, ada bentuk-bentuk komunikasi nonverbal di mana pewawancara mungkin
tidak memiliki kontrol penuh. Kadang-kadang bahkan balapan pewawancara atau seks dapat
mempengaruhi responden yang mencoba untuk menyenangkan pewawancara dengan
memberikan jawaban yang diinginkan secara sosial.

Kurangnya anonimitas. Wawancara tidak memiliki anonimitas, yang surat kuesioner

biasanya menyediakan. Seringkali pewawancara tahu semua atau banyak dari responden
potensial (atau setidaknya mereka nama, alamat dan nomor telepon). Dengan demikian,
responden mungkin merasa terancam atau terintimidasi oleh pewawancara, terutama ketika
topik atau beberapa pertanyaan yang bersifat sensitif.

PRINSIP WAWANCARA

Kita sekarang beralih ke diskusi yang lebih datailed prinsip dan prosedur wawancara.
Langkah pertama dalam proses wawancara adalah mendapatkan responden untuk bekerja
sama dan memberikan informasi yang diinginkan. Ada tiga faktor yang membantu dalam
memotivasi responden untuk bekerja sama.

l. The rerpondents perlu merasa bahwa interaksi mereka dengan interviever akan menjadi
menyenangkan dan memuaskan. Terserah pewawancara untuk menampilkan diri kepada
responden sebagai pemahaman dan mudah untuk berbicara dengan.

2. responden perlu melihat studi sebagai berharga. Responden harus merasa bahwa penelitian
ini dapat bermanfaat, tidak hanya untuk diri mereka sendiri, tetapi juga bahwa itu
berhubungan dengan masalah yang signifikan dan bahwa kerjasama responden sangat
penting. Pewawancara harus menarik responden dalam penelitian ini dengan menunjukkan
signifikansi dan kontribusi bahwa responden dapat membuat dengan bekerja sama.

3. Hambatan untuk wawancara dalam pikiran responden harus datang. Kesalahan persepsi
bahwa responden mungkin harus diatasi oleh pewawancara. Beberapa responden mungkin

185
curiga pewawancara, melihat mereka sebagai penjual atau sebagai wakil dari pemerintah.
Pewawancara harus menjelaskan, dengan cara yang ramah, tujuan penelitian, metode
pemilihan responden.

Sifat rahasia dari wawancara.

Survei Pusat Penelitian dari University of Michigan menyediakan beberapa petunjuk yang
berguna tentang bagaimana pewawancara harus memperkenalkan dirinya kepada responden:

1. Katakan responden siapa Anda dan siapa Anda mewakili,

2. Katakan responden apa yang Anda lakukan dengan cara yang akan merangsang bunga nya

3. Katakan responden bagaimana ia terpilih

4. petunjuk depan pintu harus brieif.

5. Beradaptasi pendekatan Anda dengan situasi

6. Cobalah untuk menciptakan hubungan kepercayaan dan pemahaman (hubungan) antara

Anda dan responden.

Setelah pengenalan awal, pewawancara siap untuk mulai wawancara. Ada teknik-
teknik khusus yang pewawancara dapat digunakan dalam proses ini:

1. Kuesioner harus diikuti, tetapi dapat digunakan secara informal

2. Wawancara harus dilakukan dalam atmophere informal dan santai dan pewawancara harus
menghindari menciptakan kesan bahwa wat terjadi adalah pemeriksaan silang atau kuis

3. Pertanyaan-pertanyaan harus diminta persis seperti worded di kuesioner tersebut. Hal ini
sangat penting, bahkan sedikit perubahan dalam cara pertanyaan disajikan dapat mengubah
respon yang diperoleh.

Berbagai penelitian telah menunjukkan bahwa kelalaian bahkan kecil atau perubahan dalam
kalimat pertanyaan dapat mendistorsi hasil.

4. Pertanyaan harus disajikan dalam urutan yang sama mereka dalam kuesioner. Urutan
pertanyaan telah direncanakan oleh peneliti untuk memberikan kontinuitas dan pastikan
bahwa jawaban responden tidak akan dipengaruhi oleh respon mereka terhadap pertanyaan
sebelumnya. Lebih-lebih, untuk standarisasi wawancara, setiap pewawancara harus mematuhi
urutan yang sama seperti yang diarahkan oleh penyidik.

5. Pertanyaan yang disalahartikan atau disalahpahami harus diulang dan diklarifikasi. Dalam
kebanyakan kasus, responden tidak akan memiliki masalah menafsirkan atau memahami
pertanyaan. Paling-paling, beberapa orang akan membutuhkan lebih banyak waktu sebelum
mereka menanggapi pertanyaan tertentu. Tapi kadang-kadang, responden yang memiliki
masalah bahasa atau pendengaran akan mengalami kesulitan dalam memahami pertanyaan.
Pewawancara kemudian harus mengulangi pertanyaannya. Hanya pada kesempatan langka: s

186
harus pewawancara reword pertanyaan dan kemudian hanya jika yakin bahwa jika responden
akan salah menafsirkan pertanyaan.

probing

Dalam Manual Pewawancara ini dari Survey Research Center, University of Michigan,
menyelidik didefinisikan sebagai "teknik yang digunakan oleh pewawancara untuk
merangsang diskusi dan mendapatkan informasi lebih lanjut. Sebuah pertanyaan telah
diajukan dan jawaban yang diberikan. Untuk sejumlah alasan, menjawab mungkin tidak
memadai dan membutuhkan pewawancara untuk mencari informasi lebih lanjut untuk
memenuhi tujuan survei. Menyelidik adalah tindakan mendapatkan informasi tambahan ini."

Probe memiliki dua fungsi utama: (1) Mereka memotivasi responden untuk
menguraikan atau mengklarifikasi jawaban atau untuk menjelaskan alasan di balik
jawabannya; (2) mereka membantu memfokuskan pembicaraan pada topik specifie
wawancara.

Secara umum, kurang terstruktur wawancara, yang lebih penting probing menjadi
sebagai instrumen untuk memunculkan dan mendorong informasi lebih lanjut.

Berikut ini adalah sebuah ilustrasi dari probing digunakan oleh pewawancara untuk
memperoleh informasi tambahan dengan "mengulangi pernyataan responden tanpa termasuk
pertanyaan langsung."

RESPONDEN: Alasan utama saya datang ke Antioch adalah karena kombinasi dari
standar akademik yang tinggi dan program kerja. Ini menghimbau kepada saya
banyak.

PEWAWANCARA: Ini menghimbau kepada Anda banyak?

RESPONDEN: Itu benar.

PEWAWANCARA: Bisakah Anda ceritakan sedikit lebih persis mengapa hal itu
memiliki daya tarik ini untuk Anda?

RESPONDEN: Saya tidak tahu-itu hanya bahwa tempat terdengar kurang

pengap dan straightlaced dari banyak tempat dengan sama baiknya program
akademik.

PEWAWANCARA: Anda tidak suka tempat-tempat yang pengap dan straighlaced?

RESPONDEN: Anda bisa mengatakan itu lagi. Banyak tempat menghabiskan

sebagian besar waktu mereka mencoba untuk bekerja keluar cara mengendalikan
siswa, dengan asumsi bahwa mereka benar-benar tidak mampu mengendalikan diri. . .
.

PEWAWANCARA: Mengapa Anda menganggap Antiokhia memiliki kurang

pengawasan oleh pemerintah?

187
 RESPONDEN: Yah, itu adalah bagian dari filsafat pendidikan

PEWAWANCARA: Biarkan saya melihat apakah saya telah memahami seluruh

gambar-Anda seperti sekolah dengan standar akademik yang tinggi, tapi satu yang
tidak terlalu straightlaced dan beroperasi pada asumsi bahwa mahasiswa dapat
mengendalikan diri .. ..

RESPONDEN: Itu hits itu di kepala.

TELEPON WAWANCARA

Metode ketiga yang akan dibahas adalah wawancara telepon, juga disebut survei telepon,
yang dapat dicirikan sebagai metode semipersonal mengumpulkan informasi. Tidak terlalu
lama yang lalu, survei telepon dipandang dengan skeptisisme atau ketidakpercayaan
langsung. Beberapa teks eksplisit memperingatkan pembaca mereka untuk a.void method.The
alasan utama ini untuk keengganan untuk menggunakan telepon wawancara adalah
kemungkinan tinggi dari bias sampling yang serius. Ketika sebagian besar penduduk tidak
memiliki akses ke telepon, sampel cenderung overrepresent mereka yang relatif baik-off-yang
mampu telepon. Baru-baru ini bagaimanapun, pernah, survei telepon telah mendapatkan
penerimaan umum sebagai metode pengumpulan data dalam ilmu sosial.

Alasan utama untuk menggunakan survei telepon lebih luas adalah bahwa cakupan
saat ini lebih dari sembilan persepuluh dari populasi kemungkinan. Pada tahun 1958, hanya
72,5 persen rumah tangga AS memiliki akses ke telepon. Pada tahun 1965, angka ini adalah
80,6 persen, dan pada tahun 1976, mencapai 92,8 persen. Selain itu, tekanan keuangan telah
membuat survei telepon lebih menarik. Peningkatan gaji dan biaya bahan bakar membuat
wawancara pribadi sangat mahal. Sebagai perbandingan, telepon adalah convinient, dan
menghasilkan penghematan biaya yang sangat signifikan. Selain itu, wawancara telepon
menghasilkan tingkat respons yang lebih tinggi daripada wawancara pribadi. Di beberapa
daerah metropolitan, orang yang cukup gugup tentang membuka pintu untuk orang asing.
Menemukan responden di rumah juga menjadi semakin sulit karena peningkatan partisipasi
dalam tenaga kerja wanita menikah.

perubahan teknologi dan peningkatan peralatan telepon juga telah membuat telepon
wawancara lebih mudah. Hal ini telah menjadi mungkin untuk menarik sampel acak dari
nomor telepon dengan proses yang disebut random digit dialing.30 Metode ini memerlukan
identifikasi semua pertukaran telepon bekerja di daerah geografis yang ditargetkan. Sebuah
nomor telepon potensial dibuat dengan secara acak memilih pertukaran dan kemudian
menambahkan nomor acak antara 0001 dan 9999. angka tambahan diciptakan dengan
mengulangi dua langkah tersebut. telepon nonhunian dan nomor nonworking dikecualikan
selama proses wawancara. Tapi di luar keuntungan nyata dari biaya dan kecepatan bahwa
survei telepon menyediakan, masih ada pertanyaan apakah survei telepon merupakan
alternatif untuk tatap muka wawancara. Dalam besar pertama percobaan untuk menjawab

188
pertanyaan ini, William Klecka dan Alfred Tuchfarber direplikasi survei wawancara besar,
personal lewat survei acak digit panggilan telepon Survei wawancara pribadi pada korban
kejahatan dilakukan oleh Biro Sensus Amerika Serikat pada tahun 1974. Kedua sampel
dibandingkan pada langkah-langkah karakteristik demografi korban kejahatan dan sikap
terhadap kejahatan dan polisi. Hasilnya sangat mirip, menunjukkan bahwa random panggilan
digit merupakan alternatif yang akurat dan biaya-efektif untuk wawancara pribadi Selain
akurasi relatif, wawancara telepon cenderung di lipatan kualitas data. Dalam kebanyakan
kasus, tel, pewawancara tidak bekerja dari kantor pusat, dan pekerjaan mereka dapat dipantau
terus oleh staf pengawas, ini membantu menjamin bahwa pertanyaan-pertanyaan yang Aning
diminta dengan benar dan bahwa masalah dapat diidentifikasi segera dan dikoreksi. "

Namun, kelemahan dari metode ini tidak dapat diabaikan. wawancara telepon telah
menciptakan jenis baru nonresponse yang "patah" wawancara. Di sekitar 4 persen dari
panggilan, responden mengakhiri wawancara sebelum selesai. Ini adalah kejadian langka di
wawancara pribadi "Wawancara telepon juga menghasilkan informasi yang kurang;.
Pewawancara tidak dapat menggambarkan karakteristik responden atau lingkungan mereka di
détail Selain itu, secara proporsional lebih banyak responden telepon menunjukkan bahwa
mereka merasa gelisah tentang membahas beberapa topik, status terutama keuangan dan.
sikap politik, melalui telepon.

Singkatnya, wawancara telepon harus digunakan sebagai aiternative untuk wawancara

pribadi dalam keadaan-terutama tertentu ketika jadwal wawancara relatif sederhana. Namun,
pertanyaan apakah wawancara pribadi dan telepon sisa-sisa dipertukarkan harus dijawab.
Survei di masa depan mungkin dilakukan benar-benar melalui telepon; orang lain dapat
menggabungkan telepon dan wawancara pribadi sehingga dua dapat saling melengkapi dan
memberikan presisi yang lebih besar dan peningkatan tingkat respon.

PERBANDINGAN TIGA METODE SURVEI

Dalam memutuskan survei: Metode paling cocok untuk penelitian seseorang, kita harus
mengevaluasi kriteria mana yang paling signifikan untuk tujuan penelitian. Sebagai contoh,
jika seorang peneliti berencana wawancara panjang dengan sampel yang representatif dari
populasi umum dan keinginan untuk mengontrol perilaku non-verbal, dan jika dana yang
cukup tersedia, bentuk wawancara pribadi adalah preferable.34 Di sisi lain, jika wawancara
dapat disederhanakan, dan ketika dana dan kecepatan adalah masalah, telepon

Survei dapat digunakan untuk mengumpulkan informasi. Ketika kuesioner yang agak panjang
yang akan digunakan, atau ketika itu termasuk pertanyaan mengancam atau sensitif, dan
terutama ketika populasi yang akan diteliti relatif tersebar secara geografis (dan / atau ketika
populasi selektif), kuesioner mail dapat dianggap sebagai sebuah alternatif.

Tabel 10.3 menyajikan beberapa keunggulan komparatif dan keterbatasan dari tiga
metode penelitian survey.
189
TABLE 10.1 Evaluasi Tiga Metode Survei

Pribadi

Kriteria Wawancara Surat Telepon

Biaya Tinggi Rendah Moderat

tingkat respons Tinggi Rendah Tinggi

Mengendalikan situasi Wawancara Tinggi Rendah Moderat

Penerapan secara geografis Moderat Tinggi Moderat

populasi tersebar

Penerapan untuk heterogen Tinggi Rendah Tinggi

populasi

Mendapatkan informasi rinci Tinggi Moderat Moderat

Kecepatan Rendah Rendah Tinggi

KESIMPULAN

Metode survei adalah salah satu metode pengumpulan data yang paling penting dalam ilmu-
ilmu sosial, dan karena itu digunakan secara luas untuk mengumpulkan informasi tentang
berbagai subyek penelitian. Dalam beberapa tahun terakhir, dengan tuntutan publik untuk
akuntabilitas pemerintah, telah ada peningkatan penekanan pada instrumen survei. Ada
indikasi bahwa survei penelitian menjadi alat yang digunakan secara luas dari berbagai
organisasi pemerintah. Studi dari pemerintah daerah menunjukkan bahwa 50 persen dari
kota-kota dengan populasi lebih dari 100.000 dan kabupaten lebih dari 250.000 telah
menggunakan beberapa bentuk survei. Dengan pertumbuhan jumlah survei yang dilakukan,
ada juga peningkatan kritik dari metode ini. Komentar berikut cukup khas: "Mendapatkan hal
yang benar dalam penelitian ilmu sosial tidak mudah." "

Empat dekade lalu, Edward Deming menulis sebuah artikel, sekarang klasik, yang disebut
"On Kesalahan dalam Survey." Pada artikel ini, Deming daftar tiga belas potensi kesalahan
yang harus dipertimbangkan ketika merencanakan survei serta ketika mengevaluasi hasil-
hasilnya. Faktor yang paling penting yang mungkin menjadi potensi kesalahan dalam survei
yang dibahas dalam bab ini

Beberapa 30 tahun yang lalu, aku menyerahkan cetak ulang dari daftar W. Edward Deming
kesalahan dalam survei. Pesan itu cukup jelas: Sekarang Anda tahu tentang mereka tidak
membuat mereka. Dengan iriexperience saya relatif, dan optimisme yang kekal saya, saya
menerima tantangan itu. Pendekatan pertama saya adalah untuk mencoba untuk melakukan
190
survey yang sempurna. Saya masih mencoba, tapi saya harus tahu lebih baik. Aku segera
menemukan Hukum-jika Murphy sesuatu yang bisa salah, itu mungkin akan. Tapi saya juga
menemukan sesuatu yang lain. Bahkan tanpa waktu dan anggaran kendala yang kebanyakan
dari kita mengeluh tentang, tidak ada survei yang sempurna. Setiap survei memiliki
kekurangannya. dunia tidak cocok untuk pekerjaan kita. Yang terbaik yang bisa kita lakukan
adalah berpikir melalui pendekatan yang ideal untuk desain survei, atau pelaksanaan,

Dan bagi mereka yang mungkin berkecil hati untuk kurang dari tujuan ini sempurna, kami
menawarkan nasihat berikut: "pekerjaan Praktis terdiri sebagian yang baik dari menebak apa
penyimpangan, di mana, dan berapa banyak orang mampu mentolerir ... Hal yang sama
berlaku untuk survei penelitian. Ini harus dilakukan dengan baik. Hal ini dapat harus confom
dengan baik, bahkan tidak sempurna, untuk pendekatan yang ideal ....

RINGKASAN

Dalam bab ini, kita membahas survei sebagai metode coliection data. Tiga metode yang
dijelaskan: kuesioner mail, wawancara tatap muka, dan wawancara telepon

Mail kuesioner dianggap sebagai metode survei impersonal. keuntungan utama adalah: biaya
yang lebih rendah, kesalahan biasing relatif kecil, anonimitas yang lebih besar, dan
aksesibilitas. kelemahan adalah rendah

tingkat respon, tidak ada kesempatan untuk menyelidik, dan kurangnya kontrol atas yang
mengisi kuesioner

Kesulitan mengamankan tingkat respons yang dapat diterima untuk mail kuesioner panggilan
untuk penggunaan berbagai strategi yang diketahui mempengaruhi tingkat respon. Di antara
mereka, yang paling efektif adalah penggunaan menindaklanjuti surat, sponsor dari survei,
dan daya tarik kuesioner.

Format kuesioner dan metode kehendak juga mempengaruhi tingkat respon.

Wawancara pribadi adalah tatap muka situasi peran interpersonal dalam pewawancara
meminta responden pertanyaan yang dirancang untuk memperoleh jawaban yang berkaitan
dengan hipotesis penelitian. Bentuk yang paling terstruktur dari wawancara adalah
wawancara jadwal-terstruktur di mana pertanyaan, kata-kata mereka, dan urutan mereka tetap
dan identik untuk setiap responden. Wawancara nonschedule-terstruktur berikut panduan
wawancara menentukan topik yang terkait dengan hipotesis penelitian dan memberikan
kebebasan yang cukup besar kepada responden untuk mengekspresikan. pandangan mereka.
Akhirnya, wawancara luar acara adalah bentuk terstruktur setidaknya wawancara di mana
tidak ada set prespecified dari pertanyaan yang digunakan. pewawancara memiliki banyak
kebebasan untuk menyelidiki berbagai daerah dan untuk meningkatkan permintaan khusus
selama wawancara.

191
metode survei ketiga yang dibahas dalam bab ini adalah wawancara telepon. Metode ini telah
memperoleh penerimaan umum selama beberapa tahun terakhir sebagai pengganti
wawancara pribadi. Survei telepon nyaman dan menghasilkan penghematan biaya yang
signifikan. Selain itu, kadang-kadang menghasilkan tingkat respons yang lebih tinggi
daripada wawancara pribadi. Selanjutnya, perubahan teknologi dan peningkatan peralatan
telepon juga telah membuat telepon wawancara lebih mudah, terutama ketika menggunakan
panggilan acak digit.

ISTILAH KUNCI UNTUK REVIEW

Mail kuesioner Di luar acara

tingkat respons wawancara

Mengikuti probing

Jadwal-terstruktur digit acak

Wawancara panggilan

PERTANYAAN STUDI

1. Jelaskan teknik dasar pengumpulan data survei.

2. Diseuss keuntungan dan kerugian dari kuesioner mail, wawancara telepon, dan wawancara
pribadi.

3. Daftar dan menggambarkan prinsip-prinsip dasar wawancara.

4. Apa jenis penelitian survei yang akan Anda gunakan untuk mempelajari pengguna
narkoba? demenangkis logika pilihan Anda.

5. Misalkan Anda terlibat dalam sebuah proyek penelitian untuk menentukan sikap di sebuah
kota kecil menuju kesejahteraan. Kuesioner dikirimkan akan digunakan, dan sampel telah
dipilih. Menulis surat lamaran.

192
 BAB 11
Angket Konstruksi

PENGANTAR
Bab terakhir difokuskan pada penelitian survei sebagai metode pengumpulan data.
Dalam bab ini kita membahas kuesioner sebagai instrumen utama dalam penelitian
survei. Kita mulai dengan membahas dasar dari semua pertanyaan-naires-pertanyaan.
Kami kemudian melihat isi pertanyaan dan dif ferentiate antara pertanyaan jenis
terbuka, tertutup berakhir, dan kontingensi. Kami mengikuti dengan menganalisis
format dan urutan pertanyaan. Bagian berikutnya memperkenalkan kemungkinan bias
dalam kata-kata pertanyaan. Dalam konteks ini kita membahas terkemuka, laras
ganda, dan mengancam pertanyaan. Akhirnya, dalam dua bagian terakhir, surat
lamaran yang menyertai kuesioner dan petunjuk yang disertakan di dalamnya
dijelaskan.

PERTANYAAN
Dasar dari semua kuesioner adalah pertanyaan. Kuesioner harus menerjemahkan
tujuan penelitian pertanyaan spesifik; jawaban pertanyaan tersebut akan menyediakan
data untuk pengujian hipotesis. Pertanyaannya juga harus jadi motiyate responden
sehingga informasi yang diperlukan diperoleh. Untuk kedua ujung tersebut,
pertanyaannya menjadi th fokus quesonnaire tersebut. Pertimbangan utama yang
terlibat dalam merumuskan pertanyaan yang nya konten, struktur, format, dan urutan.
Isu-isu ini diperiksa di bagian berikut.

ISI PERTANYAAN
pertanyaan survei mungkin khawatir dengan fakta, opini, sikap, motivasi responden,
dan tingkat keakraban dengan subjek tertentu. Kebanyakan pertanyaan,
bagaimanapun, dapat diklasifikasikan ke dalam dua kategori umum (1) pertanyaan
faktual atau (2) pendapat dan sikap pertanyaan.

Pertanyaan faktual
pertanyaan faktual dirancang untuk elicet informasi yang obyektif dari responden
mengenai latar belakang mereka, lingkungan mereka, kebiasaan mereka, dan
sejenisnya. Jenis yang paling umum dari pertanyaan faktual adalah pertanyaan latar
belakang, yang diminta terutama untuk memberikan informasi dimana responden
dapat diklasifikasikan, seperti jenis kelamin, umur, status perkawinan, ed ucation,
atau pendapatan. klasifikasi tersebut, pada gilirannya, dapat membantu dalam
menjelaskan perbedaan dalam perilaku dan sikap. Berikut ini adalah contoh dari
pertanyaan seperti:
"Apa kelas terakhir Anda selesai di sekolah?" (Silakan cek satu)
0-8 tahun
1 sampai 2 tahun
3 sampai 4 tahun SMA: SMA lulusan YaTidak
 Aku sampai 2 tahun kuliah
3 sampai 4 tahun kuliah: lulusan Ya perguruan Tidak ada
5 tahun lagi kuliah
jenis lain dari pertanyaan faktual dimaksudkan untuk memberikan informasi tentang
environiment sosial responden 'Maukah anda jelaskan yang orang-orang yang tinggal
di rumah Anda?'), berarti mereka transportasi ( 'Bagaimana Anda biasanya
mendapatkan ke vork?') , atau kegiatan luang mereka ( "Bagaimana sering Anda pergi
ke bioskop? ").
pertanyaan faktual dianggap lebih mudah untuk merancang daripada jenis lain
dari pertanyaan. Namun, bahkan pertanyaan faktual dapat menyajikan peneliti dengan
masalah. Oppenheim mengacu pada beberapa contoh dari jenis kesulitan yang
mungkin to.occur dengan questions.2 faktual Dalam sebuah survei perumahan banyak
responden melaporkan kamar tidur kurang dari rumah mereka benar-benar berisi,
hanya karena mereka tidak memikirkan den, ruang bermain, atau ruang tamu sebagai
"kamar tidur" dalam arti yang dimaksudkan dengan pertanyaan itu. Demikian pula,
dalam survei pasar falled lagi "Instan" kopi karena mereka tidak menganggap itu
sebagai kopi." Kedua contoh menunjuk ke frame mungkin berbeda dari referensi
antara penyidik dan responden. Sebuah definisi yang jelas tentang apa yang dimaksud
dengan konsep selalu diperlukan untuk menghindari hal ini.

Opini dan Sikap Pertanyaan

Konsep “atitude 'mengacu pada jumlah total kecenderungan ide-ide seseorang,
ketakutan, dan keyakinan tentang topik tertentu, Pendapat di sisi lain, adalah ekspresi
verbal dari sikap, demikian, pernyataan seperti' Amerika Serikat harus berjuang
komunisme di Timur tengah" akan mencerminkan pendapat yang melawan
komunisme, tapi sikap tentang komunisme berarti orientasi yang lebih umum tentang
apa seseorang merasa dan berpikir tentang komunisme.
Sikap dapat menyebabkan kecenderungan untuk bertindak atau bereaksi dengan
cara tertentu ketika berhadapan dengan rangsangan cortain. sikap individu dinyatakan,
dalam pidato atau perilaku, hanya ketika objek sikap dirasakan. Seseorang mungkin
memiliki sikap yang kuat untuk atau melawan komunisme, tetapi ini terangsang dan
disampaikan hanya ketika orang itu menemukan beberapa masalah yang berhubungan
dengan Komunis atau ketika ia yang berhadapan dengan stimulus seperti pertanyaan
dalam sebuah wawancara.
Atitudes dapat dijelaskan oleh konten mereka (apa sikap adalah tentang), dengan
arah mereka (perasaan positif, netral, atau negatif tentang objek atau masalah yang
bersangkutan), dan dengan intensitas mereka (sikap dapat dilakukan dengan berapi-
api yang lebih besar atau lebih kecil) . Untuk satu orang, communis mungkin tetapi
penularan bunga; ke yang lain, mungkin akhir sangat penting menyebabkan orang
tersebut untuk bergabung dengan organisasi anti-komunis. Orang akan berharap yang
terakhir untuk setuju atau tidak setuju lebih kuat daripada akan mantan pertanyaan
berurusan dengan, katakanlah, perdagangan dengan Uni Soviet.
Secara umum, kami tertarik dalam mengukur sikap karena mereka
memperhitungkan kecenderungan umum responden. Studi tentang pendapat adalah
menarik hanya sejauh itu adalah simbol dari sikap. Perbedaan utama antara meminta
pendapat dan mengukur sikap adalah bahwa pendapat umumnya diukur dengan
memperkirakan berapa proporsi populasi yang disurvei mengatakan mereka setuju
dengan pernyataan pendapat tunggal. Sikap diukur dengan skala sikap yang terdiri
dari lima ke dua lusin atau lebih pernyataan sikap, dengan yang responden diminta
untuk setuju atau tidak setuju. Merupakan persyaratan penting dari pengukuran sikap
adalah bahwa sikap seperti statemens ditingkatkan, yaitu, bahwa pernyataan dipilih
dan ada dari sejumlah jauh lebih besar dari teknik bedrtain pernyataan sikap sesuai.
Teknik-teknik ini, yang disebut skala sikap,
pertanyaan survei tentang pendapat dan sikap hadir lebih prolems dalam
konstruksi dari pertanyaan tentang fakta-fakta. Hal ini relatif sederhana untuk
mendapatkan informasi yang akurat mengenai, misalnya, apakah seseorang sudah
menikah atau tunggal. Satu cukup mungkin menganggap bahwa responden yang tahu
apakah dia menikah atau tidak. Dengan pendapat atau sikap asumsi bahwa responden
tahu tidak selalu dapat dilakukan. Misalnya, responden mungkin tidak memiliki sikap
terhadap komunisme, atau jika mereka lakukan, mungkin sebagian besar laten,
Apalagi, mengingat bahwa banyak sikap memiliki berbagai aspek atau dimensiong,
responden mungkin setuju dengan satu aspek dan tidak setuju dengan yang lain. Inilah
sebabnya mengapa sikap tidak dapat diukur dengan satu pertanyaan. Sebagai contoh,
jika seorang responden sangat tidak setuju dengan pernyataan "Perdagangan dengan
Uni Soviet harus couraged," ini tidak berarti sikap anti-komunis yang luas.
perselisihan ini orang mungkin karena keadaan pribadi; dalam sikap, orang mungkin
berpikir bahwa perdagangan dengan Uni Soviet akan membahayakan bisnis-nya,
Dengan usiig beberapa pernyataan sikap, salah satu dapat mengurangi efek dari
respon sepihak.
Akhirnya, jawaban pendapat dan sikap pertanyaan lebih sensitif terhadap
perubahan kata-kata, penekanan, dan urutan dari orang-orang untuk pertanyaan
faktual. Hal ini mencerminkan, sebagian, multidimensionclity banyak sikap.
Pertanyaan yang disajikan dengan cara yang berbeda kadang-kadang mencerminkan
aspek yang berbeda dari sikap dan dengan demikian menghasilkan jawaban yang
berbeda.

JENIS PERTANYAAN
Isi dari pertanyaan hanya salah satu aspek penting dalam construotion kuesioner
survei. Peneliti juga harus mempertimbangkan struktur pertanyaan dan format
kategori respon yang menyertai pertanyaan. Tiga jenis struktur pertanyaan dapat
dibedakan dan akan dibahas dalam bagian berikut: (1) openended pertanyaan, (2)
ditutup-berakhir pertanyaan, dan (3) pertanyaan kontingensi.

Open-Berakhir dan Ditutup Pertanyaan Ended

Pertanyaan dalam kuesioner dapat berupa terbuka atau tertutup berakhir. Dalam
pertanyaan tertutup, responden yang ditawarkan satu set jawaban dari mana mereka
diminta untuk memilih salah satu yang paling dekat mewakili pandangan mereka.
Misalnya, untuk mengukur konservatisme politik di Amerika Serikat, Angus
Campbell dan rekan penulis digunakan, antara pertanyaan lain, pertanyaan tertutup
berikut:

"Semua kelompok dapat hidup rukun di negeri ini tanpa mengubah

sistem dengan cara apapun."
Sangat setuju tidak setuju
Setuju Sangat tidak setuju

Kesepakatan dengan pertanyaan yang ditunjukkan konservatisme.

Jawaban untuk pertanyaan tertutup-ended dapat lebih rumit. Untuk Mea yakin kohesivitas
kelompok, Stanley Seashore? bertanya,
"Apakah Anda merasa bahwa Anda benar-benar bagian dari kelompok kerja Anda?"
Benar-benar bagian dari kelompok kerja saya
Termasuk dalam cara yang paling
Termasuk dalam beberapa hal, tetapi tidak pada orang lain
Den't merasa saya benar-benar milik
Jangan bekerja dengan satu kelompok orang
tidak dipastikan
pertanyaan tertutup berakhir mudah untuk bertanya dan cepat untuk menjawab mereka tidak
memerlukan tertulis oleh baik responden atau pewawancara, dan analisis mereka sangatlah mudah.
Kelemahan utama mereka adalah bahwa mereka dapat memperkenalkan bias baik dengan
memaksa responden untuk memilih dari alternatif yang diberikan atau dengan membuat responden
pilih alternatif yang mungkin tidak memiliki jika tidak terjadi kepadanya.
pertanyaan terbuka tidak diikuti oleh jenis pilihan yang ditentukan, dan jawaban responden
dicatat secara penuh. Misalnya, mempertanyakan "Apa yang Anda personelly merasa adalah
probiems paling penting pemerintah di Washington harus mencoba untuk mengurus?" adalah
pertanyaan terbuka sering digunakan dalam kuesioner yang dirancang untuk mempelajari opini
publik. Keutamaan pertanyaan terbuka adalah bahwa ia tidak memaksa responden untuk
beradaptasi dengan terbentuk sebelumnya jawaban: memiliki di bawah berdiri maksud dari
pertanyaan, seseorang dapat mengungkapkan pikiran seseorang bebas spontan, dan dalam bahasa
sendiri. Jika jawaban untuk membuka-end pertanyaan tidak jelas, probe pewawancara mungkin,
yaitu, meminta respont untuk menjelaskan lebih lanjut atau untuk memberikan pemikiran untuk
sesuatu yang dinyatakan sebelumnya, mereka memungkinkan pewawancara untuk menjernihkan
kesalahpahaman, dan mendorong hubungan. Namun, pertanyaan terbuka yang sulit untuk
menjawab dan stil lebih sulit untuk menganalisis. Peneliti harus merancang kerangka coding untuk
mengklasifikasikan berbagai jawaban; dalam proses ini, rincian informasi yang diberikan oleh
malam responden tersesat (lihat capter 14).
Kesesuaian cither pertanyaan-pertanyaan terbuka atau tertutup-ended pada sejumlah faktor.
Beberapa tahun yang lalu, Paul Lazarsfeld sugested penggunaan pertimbangan berikut untuk
menentukan kesesuaian.
1. Tujuan dari kuesioner ini, pertanyaan tertutup berakhir cocok ketika Tujuan peneliti
adalah untuk memimpin responden untuk mengekspresikan persetujuan atau
 ketidaksetujuan dengan titik eksplisit pandang. Ketika peneliti ingin belajar tentang
proses dimana responden tiba pada titik tertentu pandang, terbuka endedqyestion
cenderung lebih appriate.
2. Informasi af tingkat responden tentang topik yang dimaksud. pertanyaan terbuka
memberikan apportunities untuk wawancara untuk memastikan kurangnya informasi pada
bagian dari responden, sedangkan pertanyaan tertutup-ended tidak. Obvioulsy, itu sia-sia
untuk mengajukan pertanyaan yang berada di luar pengalaman responden.
3. Sejauh mana topik telah berpikir oleh responden. Pertanyaan terbuka adalah lebih baik
dalam situasi di mana responden belum erystallized pendapat mereka. Penggunaan
pertanyaan tertutup di situatios tersebut melibatkan risiko yang dalam menerima salah
satu alternatif yang ditawarkan, responden dapat membuat pilihan yang sangat berbeda
dari pendapat yang akan othere.wise telah dinyatakan telah ia lalui proses recall dan
evaluasi pengalaman masa lalu.
4. Kemudahan yang isi jawabannya dapat dikomunikasikan dengan responden atau sejauh
mana responden termotivasi untuk berkomunikasi pada topik. The pertanyaan tertutup
membutuhkan motivasi kurang untuk berkomunikasi pada bagian dari itu, responden, dan
respon itu sendiri biasanya kurang revealiug (dan karenanya kurang mengancam)
daripada dalam kasus dari pertanyaan terbuka. Para peneliti yang menggunakan
pertanyaan tertutup-ended cenderung mengalami kurang sering penolakan untuk
merespon.
Kadang-kadang mungkin ada alasan yang baik untuk mengajukan pertanyaan yang sama di
kedua bantuan terbuka ditutup-ended bentuk. Sebagai contoh, jawaban terbuka untuk pertanyaan
"Siapa yang menguasai Amerika?" akan memberikan ide yang jelas tentang persepsi responden
dari sistem politik dan makna bahwa orang tersebut menempel pada kelompok daya yang berbeda.
Meskipun-ini datum yang paling berharga, mungkin tidak memungkinkan perbandingan satu
kelompok responden dengan yang lain. Selain itu, salah satu tidak dapat memastikan bahwa
semua informasi penting kepada responden telah disebutkan; faktor-faktor seperti
ketidakmampuan untuk mengartikulasikan pikiran atau selang sesaat memori dapat menyebabkan
kelalaian poin signiflcant. Oleh karena itu, peneliti dapat mengajukan pertanyaan yang sama lagi,
kemudian di wawancara, tapi kali ini dalam bentuk tertutup berakhir.

kontingensi Pertanyaan
Sering pertanyaan yang relevan dengan beberapa responden mungkin tidak relevan dengan orang
lain. Misalnya, pertanyaan "Periksa alasan yang paling penting mengapa Anda tidak akan kuliah"
jelas hanya berlaku untuk para pelajar SMA yang berencana untuk pergi ke collese sama sekali.
sering neressary untuk memasukkan pertanyaan pertanyaan yang mungkin hanya berlaku untuk
beberapa responden dan tidak lain. Beberapa pertanyaan mungkin relevan hanya untuk perempuan
dan laki-laki tidak; orang lain hanya akan berlaku untuk responden yang bekerja sendiri dan
sebagainya.
Sebuah pertanyaan-kontingensi kasus khusus dari pertanyaan tertutup adalah salah satu yang
hanya berlaku untuk subkelompok responden. Relevansi pertanyaan untuk subkelompok ini
ditentukan oleh jawaban dari semua responden untuk pertanyaan saringan sebelumnya. Misalnya,
dalam berita Inedia reshey pertanyaan saringan mungkin membaca, "Apakah Anda secara teratur
mengikuti berita ingat membaca tentang? (Cive deskripsi singkat.)" The relence dari pertanyaan
kedua kepada responden adalah bergantung nya menanggapi pertanyaan filter. . Hanya responden
yang menanggapi Te" untuk pertanyaan filter akan menemukan pertanyaan kontingensi yang
relevan Oleh karena itu, kategori respon dari pertanyaan filter akan menjadi 1. Ya (menjawab
pertanyaan berikut); 2. Tidak (lanjutkan ke pertanyaan 3).
Format untuk filter dan kontingensi pertanyaan bervariasi. Salah satu alternatif, seperti dalam
contoh sebelumnya, adalah untuk menulis arah samping setiap kategori respon dari pertanyaan
filter. Format lain yang umum adalah dengan menggunakan panah untuk mengarahkan responden
baik untuk melompat ke pertanyaan atnother atau untuk menjawab pertanyaan kontingensi, seperti
dalam contoh berikut:
"Ini adalah pertama pekerjaan penuh-waktu Anda telah diselenggarakan sejak Anda lulus dari
perguruan tinggi?
1. iya nih
2. Tidak

Apa yang terjadi dengan pekerjaan yang Anda miliki sebelum kau
dipromosikan, diberhentikan, atau apa? (Periksa satu.)
1. Perusahaan dilipat.
2. PHK atau dipecat.
3. Pekerjaan berhenti; bekerja adalah musiman.
4. Secara sukarela berhenti.
5. Dipromosikan; direlokasi
6. lain.
Format lain adalah untuk kotak pertanyaan kontingensi dan untuk membedakannya dari
pertanyaan-pertanyaan biasa untuk dijawab oleh Semua orang. Sebuah contoh dari format
tersebut, diambil dari kuesioner yang digunakan dalam studi iklim sosial sekolah tinggi showon di
Box 11.1
ketika pertanyaan kontingensi sevefal berlaku untuk setiap subkelompok yang kuesioner ditujukan
dan ketika beberapa pertanyaan kontingensi berlaku untuk setiap subkelompok,

BOX 11.1
PERTANYAAN JAWABAN DI BAWAH JIKA ANDA ADALAH PERENCANAAN SENIOR
UNTUK PERGI KE SEKOLAH BERIKUTNYA FALL. NONSENIORS SKIP PERTANYAAN
144
137, Apakah Anda mengambil College Ujian Masuk Dewan?
iya nih
Tidak
138. Apakah Anda pasti tahu lagi mana perguruan tinggi Anda akan
hadir? iya nih
Tidak
139. Jika "ya," bagaimana sekolah ini dibandingkan dengan yang lain Anda sedang
mempertimbangkan, di setiap cara berikut?
1. □ 2. 0 3. O 4, □ Menawarkan kursus
studi yang Anda inginkan.
1. □ 2. 3. 4. reputasi Ceneral
 sekolah.
SKIP PERTANYAAN 151 pada halaman berikutnya.

itu adalah useľul untuk menunjukkan dengan nomor yang mempertanyakan responden harus
menjawab. Petunjuk ditulis di sebelah kategori respon yang tepat dalam pertanyaan filter. Hal ini
ditunjukkan dalam contoh berikut.
Apakah Anda mencari pekerjaan lain pada saat ini?
iya nih
tidak Langsung ke pertanyaan 25
tidak tahu
tidak pantas

PERTANYAAN FORMAT
Pada bagian ini kita akan diseuss beberapa teknik umum penataan kategori respon dari pertanyaan
tertutup berakhir. Format umum adalah untuk menyajikan semua jawaban yang mungkin dan
memiliki responden memeriksa kategori yang sesuai. responden baik dapat lingkaran atau
jawabannya atau cek kotak atau kosong seperti dalam contoh berikut: "Apa status perkawinan
Anda?"
Marriedmarried 1. Menikah
Tunggal tunggal 2. tunggal
Divorceddivorced 3. bercerai
Widowedwidowed4. Janda

Tentu saja, arah tertentu harus disediakan apakah responden adalah untuk lingkaran nomor atau
memeriksa kosong atau kotak. Di antara ketiga metode tersebut yang paling dianjurkan adalah
metode kosong karena sering responden akan memeriksa antara kekosongan dan akan difficul
untuk membedakan mana kategori dimaksudkan. Metode melingkari nomor kode adalah lebih
baik untuk metode kotak karena jumlah kode yang dilingkari nantinya dapat menekan pada kartu,
dan ini memfasilitasi pengolahan data (Lihat Chapte: 14).

penilaian
Salah satu format yang paling cormmon untuk pertanyaan yang diajukan dalam survei ilmu sosial
adalah skala rating. Skala penilaian yang digunakan setiap kali responden diminta untuk membuat
penilaian dalam hal set kategori memerintahkan, seperti "sangat setuju," menguntungkan," atau
'sangat sering.' Misalnya
"Polisi harus diizinkan untuk melakukan pencarian penuh setiap pengendara ditangkap
karena suatu pelanggaran seperti ngebut."
1. Sangat setuju
3. Tidak Setuju
4. Disagre sangat
5. Tidak ada pendapat
Kategori respon dari pertanyaan tersebut disebut "bilangan"; mereka mencerminkan intensitas
penghakiman tertentu yang terlibat. Berikut set kategori respon yang cukup umum:
1. Sangat setuju 1. Terlalu little1. Lebih
2. Setuju 2. Tentang Right2. Sama
3. Tergantung 3. Terlalu much3. Kurang
4. Tidak Setuju
5. Sangat tidak setuju

Kode numerik yang menyertai kategori ini biasanya ditafsirkan untuk mewakili intensitas kategori
respon, sehingga semakin tinggi angka, semakin intens respon. Namun harus ditekankan bahwa
meskipun kita menganggap bahwa bilangan yang terlibat yang diperintahkan oleh intensitas
mereka, itu tidak berarti bahwa jarak antara mereka adalah sama. Memang skala penilaian seperti
ini yang paling sering diukur pada tingkat ordinal pengukuran, seperti dibahas dalam Bab 7.
Meskipun kesulitan dalam memperkirakan intensitas, kita tidak bisa biasanya meminta
responden untuk perkiraan yang tepat karena sebagian besar akan memiliki kesulitan besar dengan
tugas. Meskipun tampaknya relatif mudah untuk melaporkan berapa jam dalam seminggu terakhir
seseorang menonton televisi, kebanyakan orang memiliki kesulitan yang lebih besar dalam
memperkirakan tepatnya peristiwa arti-penting relatif rendah, seperti sikap tentang kebijakan luar
negeri.

Matrix Pertanyaan
Pertanyaan matriks adalah metode untuk mengatur satu set besar pertanyaan Peringkat yang
memiliki kategori respon yang sama. Berikut ini adalah contoh dari perangkat tersebut:

Manakah dari pernyataan berikut yang Anda (1) sangat setuju untuk, (2) setuju dengan, (3)
menemukan bahwa itu tergantung, (4) tidak setuju dengan, atau (5) sangat tidak setuju
dengan:

sangat kuat
Setuju setuju Depends Tidak Setuju Tidak
Setuju

Suara saya memberi saya semua

kekuatan yang saya inginkan dalam
urusan pemerintahan ..........

Jika saya mengeluh ke

lembaga kota, mereka akan
memperbaiki apa yang salah ......

Aku kadang-kadang berharap bahwa

Pejabat pemerintah dibayar
lebih memperhatikan apa yang saya
berpikir ................................
 Kartu Urutkan
Cara lain untuk mengukur intensitas dari penilaian adalah semacam eard, di mana responden
adalah set tangan dari kartu dengan 竊 pernyataan pada setiap kartu dan diminta untuk
mengurutkan mereka ke dalam salah satu dari tujuh kotak, tergantung pada nya tingkat
kesepakatan dengan pernyataan. Berikut ini adalah contoh dari alat tersebut:

The Semantic Differential

Diferensial semantik adalah jenis lain dari skala rating. Mengukur reaksi responden terhadap
beberapa objek atau konsep dalam hal dari dalam skala bipolar didefinisikan dengan kontras kata
sifat pada setiap akhir:
baik Bad

"0" menandai posisi netral pada skala, dan posisi 1-3 mengukur intensitas di kedua arah, dengan 1
adalah reaksi sedikit pun dan 3 yang paling intens.
Sebuah contoh dari penerapan diferensial semantik disajikan sebagai berikut:

Berikut ini adalah daftar pasangan kata yang mungkin Anda gunakan untuk
menggambarkan pegawai negeri sipil. Antara setiap pasangan adalah tongkat pengukur
dari tujuh baris. Teking pasangan pertama dari kata-yaitu .. "baik / buruk" -sebagai
contoh, garis di kiri ekstrim akan berarti bahwa PNS sangat baik, baris berikutnya
berarti dia cukup baik, dan begitu di. Kata-kata di bagian atas kartu Anda akan
membantu Anda memilih garis yang Anda anggap sesuai.
Sekarang akan Anda ceritakan yang baris Anda akan gunakan untuk menggambarkan
pegawai negeri sipil?

Sangat fairly slightly neither slightly fairly very

baik Bad
tidak jujur jujur
Efficientinefficient
mendalam dangkal
Aktif pasif

Peringkat
Kami menggunakan peringkat dalam kuesioner setiap kali kita v nt untuk
mendapatkan informasi mengenai tingkat kepentingan atau prioritas set yang orang
berikan kepada seperangkat sikap atau benda. Misalnya, dalam survei pada kualitas
responden kehidupan diminta untuk merangking berbagai dimensi mereka
menganggap penting dalam hidup.
"Saya ingin Anda untuk memberitahu saya apa yang telah Anda menemukan
penting dalam hidup. Tolong mengunci kartu ini dan icu saya yang ini yang paling
penting bagi Anda sebagai tujuan dalam hidup Anda, yang datang berikutnya penting,
yang ketiga , Dan seterusnya?
 Sebuah kehidupan yang sejahtera (memiliki penghasilan yang baik dan mampu
membayar "baik” hal dalam hidup)
peringkat 1
peringkat ke-2
peringkat ke-3
peringkat ke-4
Sebuah kehidupan keluarga (hidup benar-benar berpusat pada keluarga
saya) rank lst
peringkat ke-2
peringkat ke-3
peringkat ke-4
Sebuah hidup yang penting (kehidupan prestasi yang membawa saya hormat dan
pengakuan)
rank lst
peringkat ke-2
peringkat ke-3
peringkat ke-4
Sebuah kehidupan yang aman (membuat yakin bahwa semua kebutuhan dasar dan
xpenses disediakan)
peringkat 1
peringkat ke-2
peringkat ke-3
peringkat ke-4
Ranking adalah perangkat yang berguna dalam memberikan beberapa rasa urutan
relatif antara objek-objek atau penilaian. Hal ini sangat penting mengingat bahwa
banyak properti diukur dalam ilmu sosial (misalnya, "kualitas hidup," "status") tidak
dapat diberi nilai numerik yang tepat. Namun dengan penggunaan peringkat
setidaknya kita bisa memperoleh informasi mengenai urutan relatif mereka. Perlu
ditekankan, bagaimanapun, bahwa peringkat tidak memberikan informasi apapun
tentang jarak antara jajaran. Perbedaan antara, katakanlah, peringkat 1 dan peringkat 2
mungkin tidak sama dengan perbedaan antara peringkat 2 dan peringkat 3.

URUTAN PERTANYAAN
setelah format pertanyaan ditentukan, pertimbangan harus urutan di mana mereka
ditempatkan di questionnalre tersebut. Dua diberikan kepada aters urutan pertanyaan
telah ditemukan untuk menjadi responden paling approgeneratmotivating untuk
bekerja sama: urutan corong dan urutan corong terbalik.
Saluran Urutan
Dalam urutan corong, setiap pertanyaan berturut-turut adalah terkait dengan
pertanyaan sebelumnya dan memiliki ruang lingkup semakin sempit. Misalnya, jika
seseorang tertarik untuk mengetahui bagaimana pandangan responden dari conomic
politik, dan masalah sosial terkait dengan surat kabar mereka rea satu mungkin ingin
tahu macam hal apa respondeuts anggap sebagai roblems, apa yang dirasakan arti
relatif setiap masalah adalah, banyak informasi yang mereka miliki pada topik, apa
sumber-sumber pembentukan, dan apakah surat kabar tertentu telah mempengaruhi
pemikiran mereka pada masalah. Pertanyaan-pertanyaan berikut membentuk urutan
corong: (1) "Apa pendapat Anda adalah beberapa masalah yang paling penting yang
dihadapi bangsa?" (2) "Dari semua masalah yang baru saja disebutkan, yang menurut
Anda adalah yang paling penting?" (3) "Di mana Anda memperoleh sebagian besar
informasi tentang masalah ini?" (4) Apakah Anda membaca Washington Post?
Ketika tujuan dari survei ini adalah untuk memperoleh informasi rinci dan ketika
responden termotivasi untuk memberikan informasi, pendekatan corong membantu
rincian responden recall lebih efisien Selain itu, dengan mengajukan pertanyaan luas
pertama, pewawancara dapat menghindari memaksakan kerangka acuan sebelum
memperoleh perspektif responden. Ketika tujuan dari survei ini adalah untuk
menemukan jawaban yang tak terduga, pertanyaan yang lebih luas harus dikejar
pertama.

Saluran Sequence Inverted

Dalam urutan corong irverted, pertanyaan sempit diikuti oleh orang-orang yang lebih
luas. Ketika topik survei tidak kuat memotivasi responden untuk berkomunikasi-baik
karena topik ini tidak penting bagi mereka atau karena pengalaman mereka tidak
cukup baru-baru ini berada di mereka memori-mungkin akan membantu untuk
memulai dengan pertanyaan-pertanyaan yang sempit, yang lebih mudah untuk
menjawab, dan cadangan yang lebih luas (dan lebih diffcult) sampai nanti. Jika
tujuannya adalah untuk mendapatkan generalisasi dalam bentuk
penghakiman mengenai situasi konkrit dan jika pewawancara tidak familiar dengan
fakta-fakta tetapi responctent yang enows mereka, queations kemudian sempit
bertujuan stablishing fakta specitic harus preceste pertanyaan yang membutuhkan
penilaian secara keseluruhan.
Pada contoh berikut, upaya ini adalah untuk memperoleh responden penilaian
mengenai efektivitas operasi penyelamatan saat bencana. Untuk membantu orang
membuat jadgmant berisi, researoher merasa bahwa lilin yang lebih baik untuk
berurusan dengan sposifies pertama, lator meminta gnealization tersebut.
1. Berapa banyak orang tewas dalam tornado?
2. Berapa banyak yang Anda kira terluka sehingga serlously bahwa mereka harus
pergi ke rumah sakit?
3. berapa lama sebelum sebagian besar terluka harus hospitalr yang
4. Apakah Anda sse orang pertolongan pertama dengan memberikan nafas buatan atau
menghentikan pendarahan? Siapa itu?
5. Secara umum, seberapa baik Anda pikir bantuan fiest dan operasi reseue tion atau
menghentikan perdarahan dilakukan?

Urutan di mana pertanyaan-pertanyaan disajikan telah terbukti mempengaruhi

sejauh mana responden bersedia untuk eooperate dengan peneliti, Selain itu, agar
pertanyaan mempengaruhi keandalan respon. Misalnya, ada bukti bahwa posisi item
dalam daftar memiliki dampak yang signifikan pada perusahaan yang dipilih, dengan
item muncul pertama yang disahkan lebih sering. Telah juga menunjukkan bahwa
ketika respondeats diminta untuk menetapkan nilai numerik untuk satu set item
(misalnya, menurut mana pun mereka berada tingkat kepentingan), item muncul
pertama cenderung reoelve peringkat yang lebih tinggi.
Dalam pertanyaan berikut, responden lebih mungkin untuk assiga peringkat
pertama untuk kategori pertama daripada yang terakhir hanya beeause itu terdaftar
pertama.

"Di antara item di bawah ini, apa yang dibutuhkan untuk mendapatkan te
menjadi penting dan mendongak ke oleh tle rekan-rekan lain di sini di schooli"
(Hank dari saya ke 6.)
- datang dari keluarga yang tepat
- pemimpin dalam kegiatan
- memiliki mobil bagus
- nilai tinggi, kehormatan gulungan
- menjadi bintang athletie
- berada di terkemuka kerumunan
Masalah ini mungkin timbul terutama dalam situasi di mana pertanyaan adalah
pernyataan subjektif seperti sikap, yang tidak pusat atau menonjol kepada responden.
Dalam situasi seperti item muncul pertama cenderung membentuk titik acuan untuk
semua item yang mengikuti. Masalah ini dapat diacak sehingga efek order akan
diacak, juga, dan tidak akan menghasilkan bias sistematis.
Akhirnya, harus menunjukkan bahwa pertanyaan yang disajikan pertama dalam
kuesioner harus menempatkan responden nyaman; mereka dalam sebuah wawancara
harus membantu dalam menciptakan hubungan antara pewawancara dan responden.
Dengan demikian, pertanyaan pembuka harus mudah untuk menjawab sebaiknya
menarik, dan tidak berurusan dengan isu-isu sensitif. Misalnya pertanyaan tentang
responden kebiasaan minum atau kehidupan seks, jika ditempatkan sebuah awal,
kemungkinan akan meningkatkan tingkat penolakan. Hal ini juga dianjurkan bahwa
pertanyaan terbuka ditempatkan kemudian, karena mereka biasanya membutuhkan
lebih banyak waktu dan berpikir dan dengan demikian dapat mengurangi motivasi
awal responent untuk bekerja sama.

MENGHINDARI BIAS: Perangkap DI KUESIONER KONSTRUKSI

Kata-kata Pertanyaan
Pertanyaan yang harus worded sehingga bahwa itu dipahami oleh responden.
Misalnya, kosa kata peneliti mungkin termasuk kata seperti karismatik, yang tidak
akan dipahami oleh orang pepatah di jalan. Jika responden individu dari semua
berjalan dari
hidup, maka kosa kata pewawancara harus dimengerti oleh rata-rata murid kelas
delapan. Selain itu, kata-kata yang tunduk pada berbagai interpretasi baik harus
dihindari atau memenuhi syarat oleh specitying kerangka acuan mereka. Menanyakan
apakah satu adalah kekuatan liberal, ac-
cording interpretasi seseorang dari istilah, lihat pendidikan seseorang, politik Orie ini,
profesi seseorang, atau kehidupan seks seseorang. Di sisi lain, pertanyaan seperti
"Apakah Anda menganggap diri liberal? Politicaliy, maksud saya, menginstruksikan
responden untuk menggunakan frame politik acuan dalam Swering pertanyaan.
Pertanyaan harus worded sehingga respoudent yang erstands pertanyaan dan bahwa
pertanyaan memiliki satu dan makna yang sama untuk setiap responden kecuali
peneliti keinginan untuk menilai perbedaan dalam arti.
respon Set
Satu set respon adalah kecenderungan untuk menjawab semua pertanyaan dalam
regardess arah tertentu dari isi pertanyaan. Ini mungkin menjadi masalah ketika satu
set pertanyaan disajikan bersama-sama dengan respon format yang sama, dan
terutama ketika pertanyaan semua mengacu pada topik yang sama. Sebagai contoh,
ketika satu set pertanyaan mencerminkan sikap proabortion, responden yang
menentang aborsi dapat memeriksa semua kategori respon kanan hanya karena
mereka menganggap bahwa kategori ini semua mengungkapkan objtion untuk aborsi.
Satu set respon dapat dihindari dengan mengubah format pertanyaan, baik dengan
memvariasikan kategori respon untuk setiap pertanyaan atau membatalkan dengan
lumping bersama-sama dari pertanyaan mengacu pada topie yang sama.
memimpin Cucstions
Pertanyaan yang mengarah merujuk pada pertanyaan diutarakan dengan cara
sedemikian rupa sehingga appcars kepada responden bahwa peneliti mengharapkan
jawaban tertentu. Sebuah pertanyaan yang dirancang untuk memperoleh sikap umum
terhadap protes sosial mungkin membaca, "Bagaimana perasaan Anda tentang protes
mahasiswa?" Pertanyaan yang sama diutarakan dalam bentuk terkemuka mungkin
membaca, "Anda tidak akan mengatakan bahwa Anda berada dalam mendukung
protes mahasiswa, kan?" Bentuk yang lebih halus dari pertanyaan terkemuka
mungkin, "Apakah Anda mengatakan bahwa Anda tidak mendukung protes
mahasiswa?" Pertanyaan terakhir ini membuat lebih mudah bagi responden untuk
menjawab ya daripada tidak ada. Dalam menjawab ya, mereka setuju dengan bahasa
dari pertanyaan dan tidak bertentangan pewawancara.
Keinginan sosial merujuk pada kecenderungan responden setuju dengan
pertanyaan yang mendukung norma-norma yang diterima atau yang dianggap sebagai
sosial yang diinginkan. Pertanyaan yang mencerminkan perilaku yang tidak
diinginkan secara sosial atau sikap yang didukung lebih jarang daripada yang tinggi
pada skala keinginan sosial. Misalnya, Derek Phillips melaporkan bahwa skor
masyarakat pada tes kesehatan mental secara langsung berhubungan dengan
assessnient mereka dari keinginan tercermin dalam item.
jenis lain dari pertanyaan terkemuka menggunakan kata-kata yang telah menjadi
emosional dimuat, baik positif atau tidak baik. Istilah-istilah seperti kelaparan
socialistr membuat responden bereaksi tidak begitu banyak untuk masalah yang
ditimbulkan oleh pertanyaan mengenai frase dimuat itu sendiri. Pertimbangkan dua
pertanyaan berikut: "Presiden telah membuat beberapa pernyataan publik yang
mendukung integrasi sekolah Apakah Anda pikir kita harus mengintegrasikan
sekolah-sekolah kita.?" dan "Sosialis selalu menganjurkan integrasi sekolah. Apakah
Anda pikir kita harus mengintegrasikan sekolah-sekolah kita?" Kedua pertanyaan
tersebut dimuat, tetapi dalam arah yang berbeda; lebih banyak responden akan
cenderung setuju dengan yang pertama.
Memimpin pertanyaan yang harus dihindari jika salah satu adalah mencari tanggapan
tidak terdistorsi. Dalam keadaan tertentu, bagaimanapun, pertanyaan terkemuka dapat
melayani tujuan penelitian. pertanyaan "Apakah Anda lebih menyukai mengirim
makanan ke luar negeri untuk memberi makan orang yang kelaparan dari India?"
digunakan untuk menentukan jumlah orang yang begitu sangat menentang tambang
pengiriman negara-negara bahwa mereka menolak gagasan itu bahkan dalam konteks
emosional yang kuat dari orang yang kelaparan, "
Pertanyaan mengancam
Seringkali perlu untuk memasukkan pertanyaan pada topies bahwa responden dapat
menemukan memalukan dan dengan demikian sulit untuk dijawab. jenis pertanyaan
dilambangkan sebagai pertanyaan mengancam, yang, menurut Norman Bradburn dan
couthors, "kecemasan-aroasing pertanyaan tentang, misalnya, perilaku yang ilegal
atau kontra-normatif atau sekitar perilaku yang Thoung tidak sosial menyimpang,
biasanya tidak dibahas di publik tanpa noutson" pertanyaan Mengancam mungkin
bertanya, untuk ezample, sekitar sts'gambling kebiasaan, sekitar drisking mereka,
apakah mereka merokok ganja atau menyalahgunakan anak-anak mereka, atau
tentang perilaku seksual mereka.
Ada bukti empiris yang cukup besar yang mengancam pertanyaan menimbulkan
bias respon, yaitu, penolakan perilaku yang bersangkutan atau untuk underreporting.
Secara umum, pelaporan perilaku tertentu menurun karena pertanyaan meningkatkan
derajat mereka ancaman. Ketika disajikan dengan pertanyaan mengancam, responden
terjebak dalam konflik antara tuntutan peran "responden baik," yang merespon jujur
untuk semua pertanyaan, dan kecenderungan untuk menyajikan diri positif. Konflik
biasanya diselesaikan, tidak dengan menolak untuk menjawab, tapi dengan
melaporkan bahwa salah satu tidak terlibat dalam kegiatan tertentu ketika salah satu,
pada kenyataannya, memang.
Sebagai mengancam pertanyaan mungkin menghasilkan respon bias, penting
bahwa peneliti pertama mengidentifikasi apakah atau tidak pertanyaan-pertanyaan
tertentu mengancam. Norman Bradburn dan Seymour Sudman menunjukkan bahwa
metode terbaik untuk menentukan ancaman relatif pertanyaan adalah meminta
responden untuk menilai topik quection bagaimana tidak nyaman mereka pikir
kebanyakan orang akan merasa dalam berbicara tentang mereka Satu eowald ais
tentang reaksi responden sendiri ke pertanyaan atau menilai tingkat kesulitan topik
disebabkan dalam wawancara
Setelah itu ditentukan yang mengancam pertanyaan, apa yang harus kita lakukan
tentang mereka? Dalam sebuah penelitian yang komprehensif berhubungan dengan
efek menanggapi mengancam pertanyaan dalam penelitian survei, Bradburn dan
Sudman mengusulkan bahwa construetion pertanyaan membuat banyak perbedaan.
Mungkin temuan paling signifikan dalam studi mereka adalah penemuan bahwa
jumlah perilaku pelaporan jauh meningkat dengan menggunakan pengantar panjang
untuk pertanyaan daripada mengajukan pertanyaan singkat; oleh terbuka daripada
format tertutup berakhir; dan, pada tingkat lebih rendah, dengan membiarkan
responden memilih kata-kata mereka sendiri untuk berbicara tentang topik-topik
sensitif. kuesioner mereka mengandung item tentang berapa kali dalam satu tahun
terakhir responden telah menjadi mabuk. Dalam Shor yang: closeu membentuk item
membaca: "Pada tahun lalu,
Tak pernah
Setelah satu tahun atau kurang
Setiap beberapa mon
Sekali sebulan
Setiap beberapa minggu
Onue seminggu
Beberapa kali seminggu
Harian
Dalam terbuka bentuk, panjang, responden pertama kali diminta untuk memberikan kata-kata
mereka sendiri untuk intoksikasi: "Kadang-kadang orang minum terlalu banyak bir, anggur, atau
wiski sehingga mereka bertindak berbeda dari biasanya Apa kata yang Anda pikir kita. harus
menggunakan untuk menggambarkan orang-orang ketika mereka mendapatkan seperti itu,
sehingga Anda akan tahu apa yang kita mesa dan merasa nyaman berbicara tentang hal itu?" Item
keracunan kemudian membaca: "Kadang-kadang orang minum pada waktu perut kosong atau
minum terlalu banyak dan menjadi (kata responden) Pada tahun lalu, seberapa sering Anda
menjadi (kata responden) sambil minum segala jenis minuman beralkohol.?" Tidak ada kategori
respon disediakan untuk pertanyaan ini.
Pertanyaan laras ganda
pertanyaan laras ganda termasuk dua atau lebih pertanyaan dalam satu. Item berikut, termasuk
dalam jajak pendapat, selama 1979 krisis Iran adalah contoh:
"Amerika Serikat harus mengurangi ketergantungan pada minyak asing dan menghentikan
penjualan biji-bijian ke Iran. '"
- Setuju
- tergantung
- Tidak setuju
- Sangat tidak setuju
Masalah dengan pertanyaan seperti itu adalah bahwa hal itu mungkin membingungkan responden
yang setuju dengan salah satu aspek dari pertanyaan - mengurangi ketergantungan pada asing
minyak tapi tidak setuju dengan yang lain - menjual gabah ke Iran. Banyak pertanyaan yang
mencakup dan sangat mungkin laras ganda pernyataan berikut:
“The united states harus mengambil garis keras di meja SALT negosiasi dan meningkatkan
pasukan NATO di Eropa.”

Atau
“Whould Anda mengatakan bahwa kebanyakan orang seperti Anda dan dapat dipercaya?”

Kedua pernyataan meliputi dua pertanyaan terpisah yang diidentifikasi dengan menggunakan dan.
Pertanyaan dengan dan dapat digunakan, namun, jika dimensi dipisahkan oleh dan saling eksklusif
dan responden diminta untuk memilih satu atau peringkat mereka menurut beberapa kriteria.
Contohnya.
"Pada saat ini, negara ini menghadapi twe utama masalah-inflasi dan kekurangan energi.
Manakah dari kedua masalah yang akan Anda katakan adalah yang paling penting?"
1. Inflasi kekurangan
2. Energi

SAMPUL SURAT
Setelah kuesioner telah dibangun, langkah berikutnya adalah untuk menulis anntroductory
pernyataan (untuk sebuah wawancara telepon pribadi) atau surat lamaran (untuk kuesioner email)
untuk menjelaskan tujuan dari survei kepada responden dan untuk menjamin respon yang tinggi
menilai. Hal ini penting dalam kuesioner mail, di mana kesulitan mengamankan tingkat respon
tinggi, terutama ketika salah satu kebutuhan untuk meminta lebih dari sebuah pertanyaan
sederhana, didokumentasikan dengan baik (lihat Bab 10).
Sebuah surat lamaran harus berhasil dalam mengatasi perlawanan atau merugikan responden
mungkin memiliki terhadap survei. Karena itu harus (1) mengidentifikasi organisasi sponsor atau
orang yang melakukan penelitian, (2) menjelaskan tujuan penelitian, (3) memberitahu mengapa
impotant bahwa responden menjawab kuesioner, dan (4) menjamin responden bahwa informasi
yang diberikan oleh dia akan dijaga kerahasiaannya.
Secara umum, surat lamaran untuk kuesioner email harus lebih rinci daripada pernyataan
pengantar dalam wawancara pribadi. Dalam wawancara, pewawancara adalah alwasy ada untuk
menjelaskan atau membujuk responden harus yang menjadi perlu. Dengan kuesioner mail, surat
lamaran adalah semua ada, dan dengan demikian fungsinya sangat signifikan.
Dua contoh surat pengantar yang digunakan dalam berbagai survei email yang ditampilkan di
sini. Pertama, dilaporkan dalam kotak 11.2, digunakan dalam pertanyaan email.
dirancang dan dilakukan oleh Institut Penelitian Sosial di Florida State University di bawah
naungan Departemen Luar Negeri Tenaga Kerja Plenning dari Florida untuk mengevaluasi Dinas
Pekerjaan Umum dan Pelatihan Act, Judul VI (CETA).
Contoh kedua, dilaporkan dalam Kotak 11.3, diambil dari studi pada komitmen untuk clvil
kebebasan, yang dilakukan oleh peneliti di University of Wisconsin-Milwaukee.13 Surat
emphastzes kerahasiaan penelitian dan menjelaskan secara rinci bagaimana respon individu akan
bekas.
 kotak 11.3

Kepada Teman
Survei kami condueting s disponsori oleh University of Wisconsie-Miduaukee dan dibantu oleh American Civil
Liberties Union (ACLU) tujuan kami adalah untuk mempelajari lebih lanjut tentang bagaimana peeple seperti Anda
merasa tentang aspek-aspek tertentu dari kebebasan sipil dan bagaimana keyakinan terkait dengan perilaku . Anda
telah dipilih secara acak untuk berpartisipasi dalam survei-demikian pendapat Anda akan mewakili pendapat dari
ribuan orang seperti diri sendiri.
Enelosed menemukan sopy dari questionnsire kami. Sementara itu n bit panjang dan akan membutuhkan ehout
20 menit untuk menyelesaikan, kami berharap bahwa Anda akan meluangkan waktu untuk menyelesaikannya dan
kembalikan kuesioner kepada kita dalam diri tertutup ditujukan amplop. Informasi yang Anda berikan akan
memberikan kontribusi untuk studi penting dan juga dapat digunakan untuk mempengaruhi kebijakan ACLU.
Sedikit tentang kerahasiaan, Kami berjanji kerahasiaan bawah etika standar akademik dari American Politieal
Asosiasi Ilmu. Nama Anda tidak akan terungkap atau associaied dengan respons Anda juga akan
siapa Gutside staf projeet di sini di University of Wisconsin Milwaukee akan ellowed untuk melihat respouse Anda.
Jadi, sementara ACLU mungkin dia tertarik pada implikasi kebijakan dari penelitian kami mereka tidak akan
dilengkapi dengan informasi yang dengan cara apapun mengidentifikasi Anda sebagai individu. Harap dicatat nomor
di sudut kanan atas kuesioner. Jumlah ini memungkinkan kita untuk sementara idestify Anda. Dengan mengacu pada
nomor ini kita akan sekarang bahwa Anda menjawab kuesioner dan tidak akan mengirimkan menindaklanjuti surat
kami harus mengirim ke nonrespondents.
Kami eppreciate kesediaan Anda untuk membantu kami dalam upaya penelitian kami. Jika Anda ingin salinan
dari studi kami selesai silahkan menunjukkan ini pada halaman terakhir dari kuesioner. Kami akan memastikan
bahwa Anda menerima salinan hasil kami. Kami percaya bahwa Anda akan menemukan kuesioner menarik dan
provokatif dan berharap untuk menerima balasan Anda.
Hormat kami,

Richard D. Bingham James L. Cibson

Asisten profesor asosiasi Prolessor

Enclosores CATATAN, Jika oleh beberapa kesempatan Anda baru saja recelved dan menjawab kuesioner
ini silahkan mengembalikan kuesioner kosong untuk kami menunjukkan duplicat" pada halaman
pertama.

Akhirnya, isu penting adalah gaya yang digunakan dalam surat lamaran, yaitu, apakah itu formal
atau surat semipersonal. Dalam dua contoh yang diberikan, surat formulir dikirim ke semua
responden termasuk dalam sampel. Atau, daripada menyikapi surat kepada "Dear Friend" atau
terhormat Termohon," alamat penerima secara individual diketik di atas surat, yang juga berisi
individual diketik salam pribadi dan secara individual ditandatangani oleh penyidik. Ini memiliki
menunjukkan bahwa surat semipersonal dihasilkan tingkat respon sedikit lebih tinggi daripada
surat formulir.
INSTRUKSI
Unsur lain yang harus dipertimbangkan ketika membangun kuesioner adalah petunjuk yang pergi
dengan setiap pertanyaan atau dengan serangkaian pertanyaan. Instruksi harus disertakan dengan
pertanyaan-pertanyaan yang tidak cukup jelas; mereka dapat berkisar dari yang sangat sederhana
seperti "lingkaran kategori yang sesuai" dengan instruksi yang lebih kompleks yang menjelaskan
bagaimana peringkat urutan satu set prioritas. Ketika kuesioner dikelola oleh pewawancara,
petunjuk biasanya ditulis untuk pewawancara dan dengan demikian sering pendek dan ringkas,
menginstruksikan pewawancara apa yang harus dilakukan ketika responden pruvides jawaban
tertentu, ketika menyelidiki untuk jawaban yang lebih rinci, atau bagaimana memperjelas
pertanyaan tertentu. Berikut ini adalah contoh dari instruksi tertulis untuk pewawancara:
Siapa majikan Anda pada pekerjaan terakhir Anda?
(PROBE UNTUK CATECORY BENAR)
Pribadi
daerah
Negara
Federal
Bekerja sendiri
Publik, Nirlaba
Lain (menentukan)
Sementara di studi wawancara pewawancara tersedia untuk menjawab setiap pertanyaan yang
mungkin diajukan oleh responden, hal ini tidak terjadi dengan kuesioner email. Di sana, setiap
pertanyaan yang tetap kabur atau tidak jelas cenderung mengakibatkan tidak ada respon atau
jawaban yang salah. Oleh karena itu, memberikan instruksi yang jelas sangat penting. Jenis
instruksi bervariasi dari yang umum memperkenalkan pertanyaan untuk orang-orang tertentu
sebelumnya pertanyaan individu.
Berikut ini adalah contoh dari petunjuk umum yang diberikan pada awal kuesioner tentang
sikap terhadap kebebasan sipil:
PETUNJUK: Untuk setiap pertanyaan-pertanyaan berikut tandai jawaban yang paling
mendekati cara Anda merasa tentang isue tersebut. Tidak ada "benar" atau "salah" jawaban-
silahkan menjawab pertanyaan-pertanyaan sejujur mungkin. Jawaban setiap pertanyaan dalam
urutan yang muncul. Jika Anda ingin membuat komentar tambahan pada salah satu pertanyaan
spesifik r oin dia mengeluarkan pada umumnya, menggunakan ruang pada akhir kuesioner.
pendapat Anda sangat penting untuk memahami isu-isu-kita kebebasan sipil kompleks sangat
menghargai kerja sama Anda!
Contoh berikutnya, FIOM kuesioner yang sama, memperkenalkan ayat, disajikan dalam
format matriks:
Seperti yang Anda knouw, ada banyak kelompok di Amerika yang mencoba untuk
mendapatkan pemerintah atau orang-orang Amerika untuk melihat hal-hal yang lebih
dengan cara mereka. Kami ingin mendapatkan pendapat Anda terhadap apa yang
Anda anggap menjadi tujuan, sasaran, atau ide-ide yang dianjurkan oleh kelompok-
kelompok ini. Dalam particulat, TVE akan
seperti pendapat Anda tentang bagaimana signifikan perubahan dalam sistem Amerika
pemerintah akan jika ide-ide dari kelompok itu dimasukkan ke dalam praktek.
Silakan menilai masing-masing kelompok berikut dalam hal sifat
Perubahan sistem pemerintahan kita yang akan mengikuti pelaksanaan ide-ide
mereka.

Periksa satunya jawaban di setiap columm

Komunis nazis Ku Kluk Klan
Ide-ide, jika impiemented
akan membuat benar-benar dif
jerent dan sistematis jauh lebih buruk
tem dari pemerintah ........................
Ide-ide, jika diterapkan
akan secara signifikan mengubah
Sistem kami pemerintah
untuk lebih buruk ...........................
Saya opposc ide-ide, tetapi mereka
tidak akan mengubah keluar sys
tem dari pemerintah jika mereka
dilaksanakan ...................................
mendukung ide, tetapi mereka
tidak akan mengubah sistem kami
pemerintah jika mereka.....................
Ide-ide, jika diterapkan,
akan secara signifikan mengubah
sistem pemerintahan kita
menjadi lebih baik..........................
Ide-ide, jika diterapkan,
akan membuat benar-benar dif-
ferent dan sistematis jauh lebih baik
tem pemerintahan ............................
Tidak ada opini................................

Akhirnya, contoh terakhir adalah dari instruksi khusus dalam membalas satu pertanyaan Tentang
berapa banyak negara yang telah Anda tinggal di selama hidup Anda? (Hitung hanya negara-
negara yang Anda tinggal di untuk setidaknya satu tahun.)

MEMBANGUN KUESIONER: STUDI KASUS

Ada banyak tahapan yang terlibat dalam pembangunan kuesioner, dimulai dengan masalah
penelitian dan akan melalui proses perumusan pertanyaan dan mempertimbangkan format dan
jenis pertanyaan yang akan digunakan. Untuk menggambarkan ini, kami telah dimasukkan dalam
bagian ini kuesioner berdasarkan studi yang sebenarnya dilakukan oleh Institut Penelitian Sosial di
Universitas Michigan.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi sikap dan persepsi yang berkaitan dengan
masalah perkotaan dan hubungan ras di lima belas kota-kota utara di Amerika Serikat. Ini
berusaha untuk mendefinisikan karakteristik sosial dan psikologis serta aspirasi penduduk
perkotaan hitam dan putih. Sampel hitam dan sampel putih dipilih di masing-masing lima belas
kota dalam penelitian ini. Sekitar 175 responden hitam dan 175 putih diwawancarai di masing-
masing kota. Selain itu, 366 kulit putih diwawancarai di dua daerah pinggiran kota. Secara
keseluruhan, 2.809 responden hitam dan 2.950 responden putih diwawancarai. Individu yang
diwawancarai antara usia enam belas, dan enam puluh sembilan dan tinggal di rumah tangga.
Penelitian ini menggunakan dua bentuk-satu kuesioner untuk kulit putih dan satu
untuk orang kulit hitam. Pertanyaan tentang karakteristik latar belakang hampir
identik dalam dua bentuk. Pertanyaan-pertanyaan sikap juga identik dalam kedua
bentuk wawancara, tapi ada lebih banyak pertanyaan yang ditujukan secara eksklusif
untuk satu kelompok ras atau yang lain. Kuesioner containd pertanyaan sikap
menyelidik kepuasan responden dengan layanan lingkungan, perasaan mereka tentang
efektivitas pemerintah dalam menangani masalah perkotaan, hubungan antar-ras
responden, sikap mereka terhadap integrasi, dan persepsi mereka tentang permusuhan
antara ras. Berikut, di Box 11.4, adalah versi singkat dari kuesioner asli ditujukan
kepada orang kulit hitam.
Anda akan melihat bahwa kuesioner dimulai dengan nomor identifikasi untuk
orang yang diwawancarai serta nya lokasi. Ada juga ruang untuk memberikan
informasi tentang ketika pewawancara mulai. Pertanyaan 1 adalah contoh dari sebuah
pertanyaan sikap dimasukkan ke dalam format matriks. Perhatikan juga bahwa
instruksi disediakan baik untuk pewawancara (kode A di bawah ini dan meminta B
melalui E) dan responden.
Pertanyaan 2 memiliki compenent tertutup berakhir dan terbuka (A). Item A juga
merupakan jenis kontingensi pertanyaan. Pertanyaan 3,5,6 dan 7 juga contoh
pertanyaan jenis kontingensi. Bagian pertama adalah pertanyaan filter, dan yang
kedua adalah pertanyaan kontingensi, yang hanya berlaku untuk mereka yang telah
memeriksa kategori tertentu di bagian pertama. Semua pertanyaan menggunakan kode
numerik, yang diperiksa off oleh pewawancara.
Akhirnya, bagian terakhir dari kuesioner adalah contoh dari keuntungan relatif
dari wawancara lebih moda mengisi kuesioner (surat, telepon). Wawancara dapat
memberikan informasi rinci tentang sikap umum dari responden, yang dapat
membantu dalam menafsirkan pola respon mereka.

RINGKASAN
Dasar dari semua questiopnaires adalah pertanyaan. Kuesioner harus menerjemahkan tujuan
penelitian pertanyaan spesifik. Jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan ini akan memberikan data
yang diperlukan untuk pengujian hipotesis.
Kebanyakan pertanyaan dapat diklasifikasikan sebagai faktual atau pendapat dan sikap
pertanyaan. pertanyaan faktual dirancang untuk memperoleh informasi yang obyektif dari
responden. Opini dan sikap pertanyaan, pada ide-ide, ketakutan, dan convicttions. Secara umum,
pertanyaan survei tentang pendapat dan sikap yang jauh lebih kompleks untuk membangun
daripada pertanyaan tentang fakta-fakta pribadi. Jawaban pendapat dan sikap pertanyaan lebih
sensitif terhadap perubahan kata-kata, penekanan, dan urutan dari orang-orang untuk pertanyaan
faktual.
 Empat jenis struktur pertanyaan dapat dibedakan: (1) pertanyaan terbuka, (2) ditutup-berakhir
pertanyaan, dan (3) pertanyaan kontingensi, dan (4) pertanyaan matriks. Dalam pertanyaan-
tertutup, responden yang ditawarkan seperangkat kategori respon dari mana mereka harus memilih
salah satu yang paling elosely mewakili pandangan mereka. pertanyaan terbuka tidak diikuti oleh
jenis pilihan dan respondnents jawaban dicatat secara penuh. Sebuah pertanyaan contingeney
adalah salah satu yang hanya berlaku untuk subkelompok responden. Relevansi pertanyaan untuk
subkelompok ini ditentukan oleh jawaban dari semua responden untuk pertanyaan saringan
sebelumnya. Pertanyaan matriks adalah metode untuk mengatur satu set besar item yang memiliki
kategori respon yang sama.
Salah satu format yang paling umum untuk pertanyaan yang diajukan dalam survei adalah
skala rating. Ini adalah penilaian yang dibuat oleh responden dalam hal set Aategories ordaved.
Ada beberapa jenis dari seales, termasuk jenis kartu dan diferensial semantik. Ranking digunakan
dalam questionnalres wheuever tujuannya adalah untuk mendapatkan informasi mengenai tingkat
kepentingan atau prioritas yang orang berikan kepada seperangkat sikap atau benda.
Pertanyaan harus worded sehingga mereka dipahami oleh semua responden. Sebuah
pertanyaan yang mengarah adalah pertanyaan diutarakan dengan cara sedemikian rupa sehingga
tampaknya responden yang peneliti mengharapkan jawaban tertentu. Mengancam pertanyaan
adalah mereka yang meningkatkan tingkat anziety dari responden. Kedua jenis pertanyaan dapat
menyebabkan bias respon Memimpin pertanyaan harus dihindari, dan mengancam pertanyaan
yang perlu dibangun dengan sensitivitas yang besar, menggunakan teknik khusus, seperti
pengenalan lama untuk pertanyaan dan terbuka daripada tertutup pertanyaan berakhir.

JANGKA KUNCI UNTUK riview

Pertanyaan Kemungkinan Peringkat
pertanyaan faktual pertanyaan pertanyaan terkemuka
Pendapat pertanyaan penyaring mengancam
Sikap penilaian pertanyaan
Terbuka pertanyaan Matrix Berlaras dua
pertanyaan Pembilang pertanyaan
Ditutup-berakhir SEMATIC
pertanyaan diferensial

PERTANYAAN STUDI
1. Diskusikan berbagai cara di mana pertanyaan dapat digunakan untuk mendapatkan
informasi faktual, opini, dan sikap dari responden.
2. Jelaskan penggunaan pertanyaan terbuka, tertutup berakhir, dan contingeney.
3. Daftar dan deseribe format yang digunakan untuk mengajukan pertanyaan untuk berbagai
keperluan.
4. Diskusikan pentingnya pertanyaan sequeneirg di kuesioner.
5. Daftar berbagai masalah yang mungkin timbul saat construeting pertanyaan
BAB 12

Penelitian Kualitatif

PENDAHULUAN

Sejauh ini kita telah membahas metode pengumpulan data dirancang terutama untuk analisis
kuantitatif. Dalam bab ini kita menggambarkan prototipe riset penelitian lapangan
quanlitative. Penelitian kualitatif, sebagai metode pengumpulan data dan analisis, berasal dari
tradisi verstchen dijelaskan dalam pasal 1: para ilmuwan harus memperoleh pemahaman
empatik fenomena sosial; mereka harus mengakui kedua dimensi sejarah perilaku manusia
dan aspek-aspek subjektif dari pengalaman manusia. Dalam studinya dari rumah sakit jiwa,
Goffman menjelaskan proses aktif berpartisipasi dalam kehidupan sehari-hari diamati dan
memperoleh wawasan dengan introspeksi dengan cara berikut:

objek langsung saya dalam melakukan pekerjaan lapangan di St Elizabeth adalah untuk
mencoba untuk belajar tentang dunia sosial dari narapidana rumah sakit, karena dunia ini
subyektif dialami oleh dia .... itu kemudian dan masih adalah keyakinan saya bahwa setiap
kelompok orang-tahanan, primitif, pilot, atau pasien-mengembangkan kehidupan mereka
sendiri yang menjadi bermakna, reasouable, dan normal setelah Anda mendapat dekat dengan
itu, dan bahwa cara yang baik untuk belajar tentang salah satu dunia ini adalah untuk
menyerahkan diri di perusahaan anggota untuk putaran harian kontinjensi kecil yang mereka
tunduk.

Peneliti kualitatif berusaha untuk memahami perilaku dan lembaga dengan mengenal dengan
baik orang yang terlibat, mereka nilai-nilai, ritual, simbol, keyakinan, dan emosi mereka.
Menerapkan perspektif seperti itu, orang akan, misalnya, mempelajari kemiskinan dengan
membenamkan diri dalam kehidupan orang miskin, daripada mengumpulkan data dengan
jadwal wawancara terstruktur.

BIDANG PENELITIAN

Penelitianlapangan adalah strategi yang paling sentral pengumpulan data yang terkait dengan
metodologi kualitatif. Dalam istilah umum, penelitian lapangan didefinisikan sebagai “studi
tentang orang yang bertindak dalam kursus alami dari kehidupan sehari-hari mereka. The
peneliti lapangan usaha ke dalam dunia orang lain untuk belajar langsung tentang bagaimana
mereka hidup, bagaimana mereka berbicara dan berperilaku, dan apa menawan dan
kesusahan mereka.”Lebih eksplisit, kerja lapangan yang charecterized oleh lokasi dan dengan
cara di mana itu dilakukan . Sehubungan dengan lokasi, lapangan dilakukan dalam
pengaturan alam, misalnya, antropolog hidup dengan suku-suku terpencil, atau sosiolog
berbagi dan mengamati kehidupan sehari-hari dari masyarakat setempat. Sehubungan dengan
melakukan penelitian, penelitian lapangan adalah cara berempati dan memahami makna
subjektif dari mereka sedang dipelajari. Biasanya, para peneliti lapangan mencoba untuk
menggabungkan dua karakteristik ini dalam studi mereka.

Kontemporer lapangan sosiologis memiliki asal-usul dalam gerakan reformasi sosial pada
pergantian abad, di mana deskripsi kehidupan dan kondisi masyarakat miskin perkotaan
dipandang sebagai cara untuk perubahan dan perbaikan. Gerakan reformasi menemukan
ekspresi akademik terkuat di sekolah chicago pada awal 1920-an. Para sosiolog sekolah
chicago yang intens terlibat dalam gerakan reformasi sosial yang berpusat di luar universitas.
Robert taman, seorang tokoh terkemuka di sekolah chicago, melihat di kota area penting
untuk penelitian sosiologis dan mendesak murid-muridnya untuk melakukan pengamatan
langsung kehidupan di berbagai kantong-kantong dan lokal:

Pergi dan duduk di lounge hotel mewah dan di depan pintu dari flophouses; duduk di settees
gold coast dan pada penggeledahan kumuh; duduk di aula orkestra dan bintang dan garter
burlesk. Singkatnya, Tuan-tuan, pergi mendapatkan kursi celana Anda kotor dalam penelitian
nyata.

Pada saat itu, metodologi penelitian kualitatif terbatas asssembling berbagai dokumen
pribadi, otobiografi, sejarah hidup, surat-surat, dan buku harian, dan itu hanya konsepsi
terbatas partisipasi dalam kehidupan orang-orang yang diteliti. Selama dua dekade
berikutnya, sebagai pekerjaan lapangan menjadi metodologi yang lebih mapan dalam
sosiologi, itu datang untuk menekankan lebih partcipation dalam kehidupan orang-orang
belajar untuk berbagi dan akibatnya lebih memahami perspektif subjektif mereka.

PESERTA OBSERVATION

Metode pengumpulan data yang paling dekat hubungannya dengan penelitian lapangan
kontemporer observasi partisipan. Metode ini mengacu pada proses di mana penyidik
mencoba untuk mencapai beberapa jenis keanggotaan atau lampiran dekat dengan kelompok
yang dia atau dia ingin belajar. Dengan demikian, pengamat partisipan mencoba untuk
berbagi pandangan dunia dan untuk mengadopsi perspektif orang-orang dalam situasi yang
diamati. Dia atau perannya adalah bahwa dari “berbagi sadar dan sistematis, sejauh keadaan
memungkinkan, dalam kegiatan hidup, dan pada kesempatan demi kepentingan dan efek dari
sekelompok orang. “Partisipasi langsung pengamat dalam kegiatan yang diamati sering
memerlukan belajar bahasa mereka, kebiasaan mereka, pola kerja mereka, kegiatan rekreasi
mereka, dan sejenisnya. Peneliti mengasumsikan baik peran partcipant lengkap atau peserta
sebagai peran pengamat.

Lengkap Partcipant

Peran peserta lengkap berarti bahwa pengamat sepenuhnya tersembunyi; tujuan penelitian
adalah tidak diketahui oleh diamati, dan peneliti mencoba untuk menjadi anggota kelompok
bawah pengawasan. Para peserta lengkap berinteraksi dengan mengamati “secara alami
mungkin dalam apa pun bidang minat hidup mereka dia dan dapat diakses kepadanya.”

Sebagai contoh, Festinger, riecke, dan Schachter mempelajari sekelompok orang yang
meramalkan kehancuran dunia. Sifat kelompok menyebabkan para peneliti percaya bahwa
jika mereka menampilkan diri mereka sebagai peneliti, mereka akan diberi akses ke grup.
Akibatnya mereka berpose sebagai individu yang tertarik dalam kegiatan kelompok dan akan
datang anggota penuh berusaha untuk menjadi “nondirective, pendengar yang simpatik,
peserta pasif yang ingin tahu dan ingin belajar lain apa pun yang mungkin ingin memberitahu
kita“dalam studi kasus lain, sullivan dan rekan penulis mempelajari motivasi dan sikap
personil dalam program pelatihan militer. Salah satu peneliti “terdaftar” sebagai trainee dasar
dan menjadi anggota penuh dari kelompok. Identitasnya, tujuan penelitian, dan peran sebagai
peneliti tetap tidak diketahui untuk anggota kelompok, termasuk memerintah sendiri
officer.complete partisipasi telah dibenarkan dengan alasan bahwa itu membuat studi
kemungkinan kelompok tidak dapat diakses yang tidak mengungkapkan kepada orang luar
aspek-aspek tertentu dari hidup mereka. Agaknya, peneliti lapangan diperlakukan hanya
sebagai anggota lain dari kelompok. Meskipun keuntungan penelitian ini, peran peserta
lengkap telah dikritik atas dasar metodologis dan etis. Kai Erikson, misalnya, menolak semua
observasi lapangan yang tidak membuat peran peneliti dan maksud dari penelitian diketahui
sebelumnya karena mereka merupakan pelanggaran privasi dan dapat membahayakan
diamati:

... tindakan semata-mata memasuki manusia transaksi atas dasar penipuan yang disengaja
mungkin menyakitkan untuk orang-orang yang demikian disesatkan; dan bahkan jika itu
tidak terjadi, ada banyak cara di mana orang asing yang berpura-pura menjadi sesuatu yang
lain dapat distrurb orang lain dengan tidak memahami kondisi keintiman yang berlaku dalam
kelompok ia telah mencoba untuk menyerang

Erikson poin untuk kesulitan-kesulitan yang mungkin timbul ketika satu mengambil peran
peserta complate, dan menganggap insiden dilaporkan dalam Festinger, Riecken, dan studi
Schchter, ketika Nubuat Gagal;

Pada satu titik dalam penelitian ini, dua pengamat tiba di salah satu tempat pertemuan
kelompok di bawah instruksi untuk menceritakan kisah cukup biasa tentang pengalaman di
spiritualisme dalam rangka menciptakan sedikit keributan mungkin. Beberapa hari setelah
itu, bagaimanapun, pemimpin kelompok itu mendengar menjelaskan bahwa dua pengamat
muncul marah, gembira, bingung, dan tidak yakin erand mereka pada saat kunjungan asli
mereka, yang semuanya membantu memastikan suspicision bahwa mereka memiliki entah
bagaimana telah “dikirim” membentuk planet lain. Di satu sisi, tentu saja, kejadian ini
menawarkan pengamat pandangan menarik dari struktur kepercayaan cuit, tetapi dalam arti
lain, penilaian pemimpin dari situasi itu sangat pemberang: bentuk setelah semua, para
pengamat telah dikirim dunia lain, jika tidak planet lain, dan ia mungkin telah benar
merasakan bahwa mereka sedikit bingung dan tidak yakin tugas mereka pada saat-saat awal
mereka di pekerjaan baru. “Dalam kedua kasus,” laporan itu memberitahu kita, kunjungan
dari pengamat “yang givin sebagai ilustrasi bahwa 'hal-hal aneh yang terjadi,” Memang, ini
aneh yang terjadi; namun kita tidak tahu bagaimana aneh mereka benar-benar. Hal ini hampir
mustahil untuk mengevaluasi reaksi kelompok untuk penampilan pasangan pengamat karena
kita tidak tahu apakah mereka dipandang sebagai mualaf biasa atau makhluk sebagai luar
biasa. Dan itu membuat perbedaan, untuk di contoh pertama para peneliti akan mengamati
respon yang jatuh dalam kisaran normal pengalaman kelompok, sedangkan pada contoh
kedua mereka akan mengamati respon yang tidak akan pernah terjadi telah hidup kelompok
telah diizinkan untuk menjalankan program sendiri.
Peran partisipasi lengkap menimbulkan beberapa masalah metodologis. Pertama, pengamat
dapat menjadi begitu sadar diri tentang mengungkapkan diri sejati mereka bahwa mereka
akan cacat ketika mencoba untuk melakukan meyakinkan dalam peran berpura-pura. Atau,
mungkin “pergi asli,” yaitu, di perusahaan peran yang berlagak menjadi diri mereka konsepsi
dan kehilangan perspektif penelitian. Kedua, keputusan apa yang secara khusus untuk
mengamati adalah yang paling bermasalah karena peneliti tidak dapat membangkitkan
tanggapan dan perilaku. Dia atau dia harus berhati-hati untuk tidak bertanya pertanyaan yang
mungkin meningkatkan kecurigaan dari orang-orang yang diamati. Ketiga, merekam
pengamatan atau mengambil catatan tidak mungkin di tempat; ini harus ditunda sampai
pengamat sendirian. Namun, kali tertinggal dalam rekaman pengamatan memperkenalkan
Bias selektif dan distorsi melalui memori.

Peserta sebagai pengamat

Dalam pandangan keterbatasan ini, petugas lapangan kontemporer yang paling sering
menganggap para peserta sebagai peran pengamat. Jenis peran membuat kehadiran peneliti
diketahui kelompok yang sedang dipelajari. Para peneliti membuat komitmen jangka panjang
untuk menjadi anggota aktif dan berusaha untuk membangun hubungan dekat dengan
anggota kelompok yang kemudian berfungsi baik sebagai informan dan responden. Penelitian
van Maanen pada pelatihan polisi menggambarkan proses mengambil peran ini.

Sementara seorang mahasiswa pascasarjana di Universitas california .... Saya mulai

menghubungi offcials polisi di seluruh negeri meminta izin untuk melakukan studi lapangan
satu orang di dalam, lembaga lawenforcement besar metropolitan ... Meskipun saya
mengalami beberapa kesulitan awal dalam menemukan suatu departemen bersedia untuk
mentolerir terjun saya direncanakan dalam bidang organisasi, akhirnya saya berhasil
mendapatkan akses ke salah satu organisasi polisi ... throuhout penelitian saya bekerja di
mode ethnographer atau peserta tradisional pengamat, dibuat pada upaya untuk menyamarkan
tujuan schholarly saya atau identitas , dan bertemu dengan sedikit permusuhan terbuka
bentuk laki-laki yang urusan sehari-hari adalah subjek eksplisit investigatio saya. Dalam
banyak hal saya merasa modus saya penyelidikan didekati baik substansi dan semangat
formulasi klasik evans-Pritchard dari teknik etnografi: “untuk mengenal dengan baik orang-
orang yang terlibat dan untuk melihat dan mendengar apa yang mereka lakukan dan katakan.

Sebagai contoh ini menunjukkan, peran peserta-sebagai-pengamat berbeda bentuk

partcipation lengkap dalam bahwa tujuan penelitian diidentifikasi secara eksplisit. Namun,
keanggotaan dan partisipasi dalam kelompok yang diamati masih merupakan dimensi penting
dalam bentuk penelitian. Dengan metode ini, peneliti lapangan yang memperoleh apresiasi
yang lebih dalam kelompok dan cara-cara hidupnya, dan juga dapat memperoleh berbagai
tingkat wawasan dengan benar-benar berpartisipasi bukan hanya mengamati.

PRAKTEK LAPANGAN PENELITIAN

Pemilihan topik penelitian

Langkah pertama dalam melakukan penelitian lapangan adalah untuk memilih topik untuk
penyelidikan. Sangat sering, pemilihan topik dipengaruhi oleh kepentingan atau masalah
pribadi. Cooncerns tersebut mungkin berhubungan dengan pekerjaan seseorang, hubungan
pribadi, riwayat keluarga, kelas sosial atau latar belakang ethinic. Lofland dan Lofland,
dalam panduan yang berguna untuk melakukan penelitian kualitatif, menggambarkan proses
ini sebagai “mulai di mana Anda berada” praktek ini berasal pada tahun 1920 dengan scholl
chicago, di mana banyak yang tahu studi kualitatif yang dilakukan oleh siswa dengan sedikit
latar belakang dalam melakukan penelitian sosial tetapi dengan pengalaman yang unik yang
memungkinkan mereka untuk “memulai” everett Hughes memiliki menggambarkan awal
tradisi ini dengan cara sebagai berikut:

Sebagian besar orang-orang ini tidak memiliki latar belakang sociogical .... mereka tidak
datang untuk menjadi sosiolog. Mereka datang untuk belajar sesuatu dan taman dijemput apa
pun itu dalam pengalaman mereka yang ia bisa membangun .... ia mengambil orang-orang ini
dan ia dibawa keluar dari mereka apa pun yang bisa menemukan ada .... mereka mungkin
Mennonite yang yang hanya sedikit bahagia ... tentang mengenakan pakaian biasa .... gadis
yang tidak suka memakai gaun panjang dan topi kecil yang lucu; ... atau anak-anak dari
Yahudi ortodoks yang benar-benar tidak suka memakai jenggot lagi .... dan dia bisa
memegang orang dan beremansipasi mereka membentuk sesuatu yang inhereatly menarik
tetapi yang mereka anggap sebagai kram. Dan ia berbalik ini “kram atau thodoxy” menjadi
sesuatu yang dari dasar dan luas interast manusia. Dan itu adalah kasus untuk banyak orang-
orang ini. Dia membuat masa lalu mereka menarik untuk mereka, jauh lebih menarik
daripada yang pernah mereka pikir mereka bisa.

Memilih situs dan mendapatkan akses

Setelah peneliti telah memilih topik penelitian, tahap berikutnya dari penelitian lapangan
adalah untuk memilih situs penelitian yang sesuai dan untuk mendapatkan akses. Untuk
sebagian besar, coice dari topik menentukan kisaran appropriatesites, misalnya, Festinger dan
rekan-rekannya tertarik pada bagaimana sekte keagamaan menghadapi kegagalan kenabian.
Bunga ini harus terbatas pilihan mereka ke situs penelitian kontemporer di mana nubuat likey
jatuh telah dibuat tentang kejadian dalam waktu dekat. Mereka memilih sebuah sekte agama
yang diprediksi bencana alam pada tanggal tertentu. Hal ini memungkinkan mereka untuk
melakukan pengamatan sebelum bencana diprediksi dan setelah tanggal nubuat gagal. Dalam
hal ini, bunga substantif dan teori didikte pilihan pengaturan.

Sangat sering, pertimbangan praktis geografis atau wil mendikte pilihan. Selain itu,
menggoda untuk memilih situs yang mudah diakses, dimana peneliti "tahu teman" atau akrab
dengan "gerbang penjaga" dari kelompok, atau di mana salah satu anggota. Namun, dalam
situasi di mana calon pengamat dekat dengan kelompok dan dengan demikian memiliki akses
yang mudah, ia harus menemukan cara untuk beberapa kerenggangan. Sebaliknya, peneliti
yang luar untuk pengaturan penelitian dan mungkin memiliki lebih sulit: akses, perlu untuk
mengurangi jarak setelah memasukipenelitian.
situs Pertimbangan penting lainnya dalam mendapatkan akses adalah atribut askriptif dari
penyidik. Untuk ezample, yang gendet, usia, ras atau etnis dari pengamat, jika berbeda dari
yang diamati, dapat menciptakan hambatan serius dalam memperoleh akses atau di
communicationIn kata-kata Rosalie

Wax:.. . banyak masyarakat suku atau rakyat tidak hanya mantain divisi ketat á kerja antara
jenis kelamin dan usia, tetapi orang-orang Bo jatuh ke dalam kategori-kategori yang berbeda
tidak convere bebas atau secara spontan dengan satu sama lain. . . .Saya, sebagai seorang
wanita paruh baya, tidak pernah bisa berkomunikasi secara terbuka cz infornally dengan baik
tua atau orang-orang Indian muda di Thrashing Buffalo. Para pria yang lebih tua, bahkan
ketika aku tahu mereka cukup baik, akan cenderung untuk memberikan kuliah kepada saya;
yang youngermen, seperti yang tepat, selalu terlalu malu atau secara resmi hormat
berkomentar banyak. Dengan nyonya India, di sisi lain, saya bisa berbicara selama berjam-
jam.

Di Hasis dari pengalamannya di lapangan, Wax menyimpulkan bahwa untuk menghindari

pandangan bias, tim peneliti dicampur dalam hal atribut pribadi harus melakukan studi
diarahkan pada "seluruh" budaya Permasalahan yang dihadapi petugas lapangan perempuan
muda dalam memperoleh akses ke pengaturan didominasi laki-laki dibahas oleh rekan
Easterday:

Salah satu dari kami estabiished hubungan dengan fotografer dari program fotografi militer
khusus dengan menjadi seorang fotografer dan mengetahui bahasa mereka. Hubungan
ditopang dengan bersikeras bahwa peneliti tidak difoto sebagai model, melainkan bahwa ia
menjadi "salah satu anak laki-laki" di sisi lain lensa. Dalam upaya untuk mendapatkan
persetujuan untuk studi dari direktur program, peneliti ditolak akses penuh dengan
pernyataan, "Ini tidak akan bekerja. Orang-orang dalam program ini adalah sekelompok
dekat, dan pembicaraan kasar Mereka takkan' t menjadi diri mereka sendiri jika Anda berada
di sana. "'

Padahal contoh-contoh ini menunjukkan bahwa status dan catego- jenis kelamin luka
mungkin menjadi cacat dalam penelitian lapangan, ada situasi di mana diferences memiliki
keunggulan yang pasti. Blanche Geer menulis tentang wanita:

Pengamat paling cacat adalah orang yang melakukan orang dan situasi dia / dia paling dekat
dengan. Oleh karena itu, wanita sedang beruntung di dunia menjalankan laki-laki. Mereka
dapat melihat bagaimana pakaian kaisar memiliki pada, mempertanyakan diterima, apa yang
diambil untuk diberikan.

Dengan kata lain, menjadi orang luar kadang-kadang bisa tampak kurang mengancam,
memberikan acsess ke lapangan, dan berkontribusi perceptiveness bahwa peneliti membawa
ke lapangan.

Estabilishing Hubungan dengan Anggota

Kemudahan yang hubungan dengan anggota grup yang didirikan tergantung, untuk sebagian
besar, pada sifat kelompok dan keterampilan peneliti. Evans-Pritchard diberikan contoh

Azande tidak mengizinkan saya untuk hidup sebagai salah satu dari diri mereka sendiri; Nuer
tidak akan mengizinkan saya untuk hidup sebaliknya. Di antara Azande saya compeiled
hidup di luar masyarakat; antara Nuer saya dipaksa untuk menjadi anggota itu. Azande
memperlakukan saya sebagai atasan; Nuer sebagai sama

Fase membangun hubungan sosial telah ditekankan oleh para peneliti bidang kontemporer
sebagai mungkin aspek yang paling sentral lapangan... "Lapangan Cood sangat bergantung
pada menemukan makna hubungan sosial, dan bukan hanya mereka yang mencirikan
hubungan pribumi satu sama lain. itu tergantung sama setelah menemukan makna hubungan
antropolog dengan orang yang mereka belajar."

Salah satu kebutuhan dasar, signifikan subkultur terutama ketika belajar, adalah memahami
jargon yang digunakan oleh kelompok-kelompok tertentu. Eleanor Miller, yang mempelajari
“perempuan jalanan,” menggambarkan rasa frustrasinya dalam pertemuan awalnya dengan
wowen dia diwawancarai:

Saya ingat betul vislt pertama saya ke Horizon rumah. Saya telah diundang untuk makan
malam setelah yang saya untuk menggambarkan studi dan merekrut saya informan. Makan
malam itu. dilayani, jadi saya duduk. Thers yang, mungkin, delapan orang lainnya duduk
juga, sebagian besar perempuan kulit hitam .... Orang-orang berbicara dan bercanda dan
kadang-kadang bernyanyi bersama dengan radio. Saya tidak mengerti setengah dari apa yang
dikatakan. Dengan perasaan tenggelam Saya mulai mempertanyakan apakah saya bisa pernah
cukup pribadi untuk melakukan penelitian ini nyaman.

Ada beberapa aspek untuk jenis hubungan sosial yang berkembang akan tween pengamat dan
yang diamati. Rosalie Wax telah mencatat bahwa identitas yang dipilih oleh peneliti lapangan
dan bermain peran yang

terjadidi lapangan adalah pusat untuk proses sosial ini. Dia menunjukkan bahwa dalam
hubungan keseimbangan baik peneliti lapangan. "Berusaha untuk mempertahankan kesadaran
dan menghormati apa yang dia dan kesadaran dan menghormati apa yang tuan rumahnya
adalah." Kecenderungan untuk mengasumsikan "pribumi" identitas adalah salah satu
kesalahan yang paling serius yang peneliti lapangan bisa komit. Polsky, dalam studinya
tentang penjahat, menekankan bahaya "akan asli";

Dalam melakukan penelitian lapangan pada penjahat Anda terkutuk baik Surat berpura-pura
menjadi "salah satu dari mereka," karena mereka akan menguji klaim ini dan salah satu dari
dua hal akan terjadi: baik Anda akan. . . terjebak dalam pengamatan articipant semacam itu
Anda lebih suka tidak melakukan, atau Anda akan terkena, dengan konsekuensi negatif masih
lebih besar. Anda harus membiarkan penjahat tahu siapa Anda; dan jika dilakukan dengan
benar .. .it tidak menyabotase penelitian."

Tidak ada rumus ajaib untuk 'belajar tali' dan umumnya recoinmended bahwa penelitian
mulai dengan berpartisipasi dalam kehidupan sehari-hari diamati, proses dijelaskan sebagai
"berkeliaran." belajar tali dan membangun hubungan melibatkan mengadopsi berbagai peran.
peran ini kadang-kadang spontan diciptakan dan menyatu dengan tuntutan pengaturan
penelitian tertentu. Rosalie Wax menggambarkan pengalamannya saat melakukan studi
lapangan relokasi Japaness pusat selama Perang Dunia Kedua

saya tidak akan mampu melakukan kerja lapangan di Gila dan Tule Danau jika responden
saya dan saya tidak mampu, bersama-sama, untuk menciptakan dan memelihara banyak dari
hubungan ini. Beberapa orang Amerika Jepang merasa lebih nyaman jika mereka bisa
memperlakukan aku seperti seorang reporter surat kabar simpatik. saya tahu sedikit tentang
bagaimana seorang reporter berperilaku (memang, saya belum pernah melihat atau berbicara
dengan satu), tapi saya menanggapi dan kami mampu berkomunikasi dengan lebih mudah.
Dalam Tule Danau superpatriots dan agitator merasa lebih mudah untuk berbicara dengan
saya setelah mereka meyakinkan diri mereka sendiri bahwa saya adalah Jerman Nisel, "penuh
semangat Jerman berani." Saya menemukan fartasy ini secara pribadi memalukan tapi aku
tidak membuat titik menyangkal keturunan Jerman saya. Akhirnya saya tidak geisha,
meskipun Issei cerdik sekali menyarankan bahwa itu karena aku difungsikan sebagai salah
satu yang saya bisa mengetahui begitu banyak dari apa yang terjadi di Danau Tule.
Penjelasannya adalah bahwa orang-orang Jepang dan terutama Jepang politisi-tidak
membahas palns atau prestasi mereka dengan laki-laki lain atau dengan istri-istri mereka,
tetapi mereka dikondisikan budaya untuk berbicara tentang hal-hal tersebut dengan wowen
cerdas dan cerdas ....

Sebagai contoh ini menunjukkan, belajar tali dan mengadopsi berbagai peran penelitian
adalah proses yang fleksibel yang membutuhkan kecerdikan dan sensitiv dari peneliti
lapangan dengan kepribadian dan persepsi dari para peserta penelitian.

Menemukan Informan Akal dan Terpercaya

Setelah hubungan dengan anggota kelompok yang estblished, peserta-pengamat dianggap

sebagai anggota sementara dari kelompok dia belajar bagaimana berperilaku dalam kelompok
dan “mengajarkan '' diamati bagaimana bertindak ke arahnya atau dia. Berikutnya, pengamat
diterima sebagai Arns kategoris bagaimana berperilaku dalam kelompok dan "mengajarkan"
yang diamati untuk bertindak terhadap dia atau anggota nya kelompok. Pada saat ini,
hubungan akan telah dibentuk pengamatan akan disepakati, dan informan akan memberikan
informasi. Pengalaman William Whyte ini menggambarkan beberapa tahapan dalam procass
ini:

Saya mulai dengan gagasan yang kabur bahwa saya ingin belajar sebuah distrik kumuh. . .
Saya membuat pilihan saya pada alasan yang sangat tidak ilmiah: Cornerville terbaik
dipasang gambar saya dari apa distrik kumuh harus seperti ... .aku belajar di awal periode
Cornerville saya sangat penting memiliki dukungan dari individu-individu kunci dalam setiap
kelompok atau organisasi saya sedang belajar. Alih-alih mencoba untuk menjelaskan diri
untuk semua orang, saya menemukan saya memberikan informasi lebih jauh tentang myselí
dan studi saya untuk pemimpin seperti Doc daripada saya mengajukan diri ke sudut anak
rata-rata. Saya selalu berusaha untuk memberikan kesan bahwa saya bersedia dan
bersemangat untuk memberitahu hanya banyak tentang diri saya dan saya unteered ke corer
anak rata-rata. Saya selalu berusaha untuk memberikan kesan bahwa saya membuat usaha
tertentu untuk menyediakan informasi yang lengkap. . . . Sinoe pemimpin ini memiliki
semacam di masyarakat yang memungkinkan mereka untuk mengamati banyak posisi ter
daripada pengikut apa yang sedang terjadi dan karena mereka pada umumnya pengamat lebih
terampil daripada pengikut, saya menemukan bahwa Ihad banyak belajar dari kolaborasi
yang lebih aktif dengan mereka.

Hubungan intim. dengan informan mungkin, bagaimanapun, laporan bias informan, seperti
Whyte sendiri telah diamati:

Doc menemukan pengalaman ini bekerja dengan saya menarik dan menyenangkan, namun
hubungan memiliki kekurangan. Dia pernah berkomentar: ". Anda sudah diperlambat saya
banyak karena Anda sudah di sini Sekarang, ketika saya melakukan sesuatu, saya harus
berpikir apa yang Bill Whyte ingin tahu tentang hal itu dan bagaimana saya bisa
menjelaskannya Sebelumnya, saya menggunakan untuk melakukan hal-hal dengan insting.

Meninggalkan Fleld

kompleksitas sosial penelitian lapangan tidak terbatas memperoleh akses dan membangun
hubungan. Meninggalkan lapangan tidak kalah bermasalah. tahap ini tergantung pada
kesepakatan yang dicapai antara pengamat dan yang diamati pada fase masuk ., dan pada
jenis hubungan sosial yang dikembangkan selama proses penelitian persyaratan penelitian
"terlibat" selama kerja lapangan itu sendiri menyajikan masalah ketika saatnya untuk pergi,
sebagai catatan Wax:

menjadi saat mengalami bahwa petugas lapangan, Murray dan aku telah merencanakan untuk
tinggal enam bulan di lapangan dan menghabiskan enam bulan menulis laporan kami. Tapi
kasar seperti kehidupan itu, aku telah menjadi sc melekat pada beberapa teman India saya
bahwa saya berbicara Murray. ke tinggal ar ekstra bulan-bahkan pada tempera membangun
struktur dari 30 di bawah nol. Saya tidak ingin meninggalkan tapi aku harus.

Masalah lain dalam meninggalkan lapangan adalah bagaimana hal itu mempengaruhi mata
pelajaran themselyes, "Ketika mereka melihatnya, mereka berdiri untuk mendapatkan llttle
jika ada, dari hasil penelitian kami dan bahkan mungkin kehilangan. Alasan terkait untuk
keengganan mereka adalah kesan mereka bahwa pekerjaan kita akan tambahkan sedikit untuk
kehidupan mereka sendiri."

Proses bidang exit berkisar antara cepat dan tajam didefinisikan dan bertahap dan berlarut-
larut. Meninggalkan bisa menjadi fenomena berulang ketika kebutuhan penelitian
membutuhkan peneliti untuk meninggalkan dan kembali berkali-kali. Pada akhirnya prosedur
yang dipilih adalah fungsi dari komitmen peneliti dibuat saat melakukan penelitian.

Merekam Pengamatan

Dalam penelitian lapangan sumber utama data adalah apa yang orang katakan dan lakukan.
Ini dapat dicatat dengan menulis catatan, rekaman, dan pada kesempatan memotret atau
merekam video. Dalam kebanyakan kasus, kecuali peneliti mengamati diam-diam,
perekaman dapat dilakukan di tempat, selama acara. Dokumentasi dapat mengambil bentuk
buku harian atau mungkin catatan harian dari setiap peristiwa. Ketika rekaman konstan
mengganggu kualitas observasi, perangkat untuk mengingat hal-hal dapat dirancang
misalnya, menghubungkan insiden yang beredar pertama yang terjadi selama pengamatan
dengan dunia yang diawali dengan, insiden berikutnya dengan dunia yang diawali dengan b,
dan sebagainya. Kata-kata kunci dapat membimbing peneliti kemudian ketika menulis
account ba lebih lengkap dari kejadian.

Ketika catatan tidak diambil di tempat tapi segera setelah pengamatan, peluang untuk distorsi
dan keliru incrase. Hal ini helful untuk membuat kita dari konvensi penulisan tertentu untuk
meminimalkan distorsi. Misalnya, orang bisa mengklasifikasikan semua bahan lisan dicatat
dalam kutipan sebagai menunjukkan recall tepat; sebaliknya, Aata tanpa notasi akan
menunjukkan bahwa materi didasarkan pada tayangan atau kesimpulan. Praktek rekaman
tersebut lebih rentan karena sejumlah besar pengamat inferensi. Lofland dan Lofland
menyarankan meminta pertanyaan-pertanyaan berikut sebelum data tersebut ditulis:

1. Apakah laporan tangan pertama?

2. Apa lokasi spasial pengamat?
3. Apakah peserta penelitian memiliki alasan untuk memberikan informasi palsu atau
bias?
4. Apakah laporan internal konsisten?
5. Dapat laporan divalidasi dengan menggunakan laporan independen lain?

Meskipun informasi yang diperoleh dari pertanyaan-pertanyaan ini tidak menjamin bahwa
laporan ini benar, hal ini membantu dalam penilaian dari rehability data.

Data Analisis

Analisisdata dalam penelitian lapangan kualitatif adalah proces ougoing. Oboservers

merumuskan hypotlheses dan perhatikan tema penting di seluruh studinya. Sebagai penelitian
berlangsung, beberapa hipotesis yang dibuang, yang lain disempurnakan, dan yang lain
dirumuskan. Bogdan memberikan contoh dari proses tersebut:

Dalam studi program pelatihan kerja, pengamat memiliki firasat awal bahwa pria trainee jelas
dibedakan “Pabrik pekerjaan perempuan” dari "kerja pabrik laki-laki” firasat datang setelah
salah satu personil staf telah melaporkan berikut untuk pengamat: “ketika orang-orang
melihat melakukan pekerjaan (solder) di jalur perakitan, mereka tidak ingin ada bagian dari
itu“Sejak diferensiasi seks ini akan memiliki implikasi penting bagi keberhasilan potensi
progamuntuk

dan arti pekerjaan, peneliti disajikan firasat pada kunjungan kemudian untuk pengaturan. Ia
menemukan bahwa, meskipun laki-laki dan perempuan dittered dalam jenis pekerjaan yang
mereka dihargai, pria tidak menolak pekerjaan tertentu sebagai "pekerjaan perempuan."
misalnya, mereka menyatakan sedikit kebanggaan dalam melakukan pekerjaan fisik dan
terbuka dihindari FOBS yang berbahaya atau terlalu keras." Pengamat menjatuhkan hipotesis
sebelumnya andturned untuk mengejar orang lain.

Sebuah penting, meskipun teknis, aspek analisis data selama periode pengumpulan data
adalah membangun file. File dapat didirikan baik dengan menggunakan sistem folder umum
file, atau dengan menggunakan pengolah kata. Dalam kedua kasus sistem pengarsipan adalah
catatan fisik dari proses yang lebih abstrak kode bangunan, di mana label pada file adalah
kategori yang memandu proses pengajuan.

Becker dan Geer, dalam studi mereka dari sekolah kedokteran, telah menemukan itu berguna
untuk mempersiapkan data untuk analisis dengan membuat ringkasan berjalan dari catatan
lapangan mereka. Mereka kode data ke dalam insiden terpisah, summa- rizing untuk setiap
kejadian pengamatan mereka dari tindakan siswa. Mereka sementara diidentifikasi bidang
utama atau kategori selama proses lapangan, dan ketika akan melalui insiden diringkas
mereka ditandai dengan nomor atau angka yang berdiri untuk berbagai bidang di mana itu
bisa diklasifikasikan. Berikut ini contoh-contoh dari catatan lapangan dan analisis selanjutnya
mereka menggambarkan proses ini:

"Mann mengatakan bahwa sekarang dia dan siswa lain telah menemukan apa yang Dr.
Pangeran, staf dokter, adalah seperti, mereka belajar hal-hal yang mereka tahu dia akan
mencoba untuk menangkap mereka dan menjaga dia bingung seperti itu." Kejadian ini berisi
beberapa referensi untuk hubungan mahasiswa-fakultas dan akan sesuai dikodekan dalam
kategori tersebut. Hal ini juga mengacu secara tidak langsung pada fenomena kerjasama
siswa pada kegiatan sekolah dan akan dikodekan dalam kategori itu juga. Tahap selanjutnya
dalam analisis akan memeriksa berbagai item kode di bawah satu area, dan merumuskan
pernyataan yang lebih rinci isi dari daerah ini atau perspektif mengutip eramples tindakan dan
pernyataan yang menjadi ciri itu.

Berikutnya, frekuensi perspektif yang dinilai dengan membandingkan jumlah item dari data
yang memperkuat perspektif dengan jumlah kasus negatif. Selain itu, berbagai perspektif
diperiksa, yaitu, seberapa luas item dari Dava didistribusikan melalui sejumlah stuations yang
berbeda. Penting dan langkah terakhir analisis data kualitatif adalah untuk
mempertimbangkan semua kasus yang bertentangan dengan hipotesis tentatif. Sebuah studi
yang cermat dari semua pegative kasus ay membantu dalam merumuskan hipotesis orignal,
atau rejeeting sama sekali.

Ketika menganalisis data kualitatif, hal ini berguna untuk mencari rularities tertentu, atau
pola-pola yang muncul dari berbagai pengamatan yang dilakukan selama tahap lapangan.
Dalam melaksanakan tugas ini sejumlah pertanyaan dapat diajukan.

1. Apa jenis perilaku itu?

2. Apa struktur?

3. Berapa kali itu?

4, Apa penyebabnya?

5. Apa yang prosesnya?

6. Apa konsekuensinya?

7. Apa people'sstrategies?

Puncak dari penelitian adalah menulis laporan. Laporan akhir menjelaskan latar belakang
untuk penelitian, kerangka teoritis memandunya, desain dan metodologi penelitian, dan
analisis rinci dari data, interpretasi, dan Implikasi untuk analisis lebih lanjut atau kebijakan
publik

TEORI BIDANG

PENELITIANtujuan dari penelitian lapangan adalah untuk mengembangkan teori yang

“membumi, 'yaitu, erat dan langsung relevan dengan pengaturan tertentu yang diteliti.
Menggunakan' retheory grounded-” mendekati peneliti pertama berkembang kategori
konseptual dari data, dan kemudian, membuat obetvations baru untuk mengklarifikasi dan
menjelaskan kategori ini:

Sementara di lapangan, peneliti terus mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk cocok,

relevansi dan kemampuan kerja tentang kategori yang muncul dan hubungan antara mereka.
Dengan mengangkat pertanyaan pada saat ini dalam waktu peneliti memeriksa isu-isu
tersebut sementara ia masih memiliki akses ke data. Akibatnya, ia terus-menerus cocok
analisisnya pada data dengan memeriksa sebagai ia melanjutkan.

konsep dan hipotesis tentatif dikembangkan froin data, dengan induksi alytic, peneliti dimulai
dengan hipotesis tentatif menjelaskan fenomena yang diamati, dan kemudian, mencoba untuk
memverifikasi hipotesis dengan mengamati sejumlah kecil kasus. Jika hybothesis tidak cocok
kasus ini adalah baik rejerted atau dirumuskan, sehingga account kasus untuk itu. Blanche
Geer mencontohkan metode ini dalam the'tollowing kutipan:

Saya menggunakan hipotesis jatuh kira-kira menjadi tiga jenis berurutan. Operasi pertama
terdiri dari pengujian mentah ya-atau-tidak proposisi. Dengan meminta informan atau
berpikir kembali lebih sukarela informasi dalam data. . . .Saya menyatakan hipotesis yang
bekerja di komentar dan mulai operasi kedua dalam urutan: Mencari kasus negatif atau
menetapkan sengaja menumpuk yang positif. . .. Bekerja dengan hipotesis menyatakan
negatif memberi saya tujuan tertentu. Salah satu contoh yang bertentangan dengan apa yang
saya katakan adalah cukup untuk memaksa modifikasi hipotesis. . . . Negara ketiga yang
beroperasi dengan hipotesis di lapangan melibatkan formulasi dua langkah dan model
akhirnya kasar. Hipotesis mengambil bentuk prediksi tentang peristiwa masa depan yang
mungkin terjadi dalam kondisi tertentu atau perubahan informan dari waktu ke waktu dalam
hubungannya dengan peristiwa.
Dalam tahap akhir pembangunan, hipotesis tidak dari "X menyebabkan Y" jenis; bukan, set
termasuk proposisi (model) dikembangkan untuk menjelaskan totalitas dari fenomena
tersebut.

Sebuah contoh klasik dari penelitian lapangan menggunakan analitik induksi adalah studi
Cecsey tentang penggelapan. Cressey didefinisikan penggelapan sebagai thephenomenon
menerima posisi kepercayaan itikad baik dan kemudian melanggar kepercayaan ini dengan
melakukan kejahatan. Dia awalnya dirumuskan hipotesis bahwa pelanggaran ini kepercayaan
terjadi ketika pencurian dikandung sebagai "pelanggaran teknis," tapi menolak hipotesis ini
setelah menemukan penggelap yang mengatakan mereka tahu perilaku mereka telah salah
dan ilegal. Cressey berikutnya hipotesis bahwa pelanggar didefinisikan penggunaan ilegal
dana sebagai darurat yang tidak dapat dipenuhi dengan cara hukum. Tapi pothesis hy- ini
direvisi lagi ketika ia mengamati pelanggar yang tidak melaporkan keadaan darurat, atau
yang mencatat keadaan darurat yang lebih besar di masa lalu. Berikutnya, Cressey mencatat
bahwa pelanggar adalah orang-orang yang merasa mereka perlu menggunakan "berarti
rahasia." Tapi, sekali lagi, hipotesis ini harus dirumuskan setelah menemukan kasus
menyimpang. Hipotesis akhir, menurut Cressey, adalah salah satu yang menyumbang semua
kasus yang diamati: orang Terpercaya menjadi pelanggar kepercayaan ketika mereka
memahami diri mereka sebagai memiliki masalah keuangan yang non-shareable, yang
menyadari bahwa problern ini bisa diam-diam diselesaikan secara diam-diam diselesaikan
dengan pelanggaran kepercayaan keuangan, dan mampu menerapkan untuk perilaku mereka
sendiri dalam verbalisasi situasi yang memungkinkan mereka untuk ajust konsepsi mereka ot
diri mereka sebagai orang yang terpercaya dengan konsepsi mereka sendiri sebagai pengguna
dana yang dipercayakan atau properti.

BIRU COLLAR COMMUNITY: CONTOH BIDANG PENELITIAN

Sebelum mengakhiri bagian ini pada penelitian lapangan hal ini berguna untuk
menggambarkan berbagai tahap dengan satu studi inklusif “Komunitas kerah biru,” yang
dilakukan oleh William Kcrnblum dalam sebuah komunitas South Chicago. Kornblum
menggunakan berbagai metode untuk mengumpulkan data, termasuk diskusi dengan warga
masyarakat, catatan arsip, data sensus saluran, wawancara, dan menghadiri pertemuan
masyarakat. Namun, penelitian ini bersandar terutama pada keterlibatan tangan pertama
Kornblum dan partisipasi dalam kehidupan masyarakat. Dengan demikian, itu adalah
exaniple baik dari observasi partisipan lapangan studyemploying sebagai metode utama
analisis

Memilih topik penelitian dan situs penelitian: Topik umum disarankan untuk Kornblum oleh
para profesor di sekolah pascasarjana yang tertarik mensponsori studi Slavia selatan
kelompok etika Chicago. Kornblum dilakukan penelitian pada masyarakat atau organisasi
masyarakat Yugoslavia lokal dan tertarik pada pertanyaan umum imigran bagaimana
Yugoslavia diadaptasi di Amerika Serikat leoided untuk fokus pada penyelesaian Slavia
selatan di Chicago Selatan dan bagian Pulaski-Milwaukee di sisi Barat Laut, dan dimulai
pada dari tererviewing Kroasia dan Serbia imigran. Dia juga mengunjungi toko-toko imigran
kopi, klub sepak bola, dan bar, dan secara bertahap ditarik ke arah lingkungan pabrik baja
dari South Chicago. Kornblum menjelaskan pilihannya masyarakat dengan cara berikut:

Selatan Chicago membuat saya terpesona. Aku belum pernah melihat industri berat seperti
jarak dekat, dan saya terpesona oleh besarnya dan kompleksitas air dan Reil arteri yang
borhoods daerah ini saya melihat lebih dari spektrum dari kelompok budaya yang telah
menetap dan membangun masyarakat. Jadi, saya mulai melihat bahwa studi saya harus
perhatian itu sendiri lebih banyak dengan masyarakat yang lebih besar karena akan dengan
adaptasi budaya dan sosial dari Serbia dan Kroasia Settlers.40

Kornblum menemukan sebuah restoran imigran Serbia di mana dia diperkenalkan kepada
beberapa pelanggan biasa. Mayoritas dari mereka adalah orang-orang imigran Serbia di
pertengahan tiga puluhan mereka untuk awal empat puluhan, kebanyakan dari mereka adalah
buruh pabrik baja. Meskipun itu adalah tempat menyenangkan, restoran itu sosial perifer
karena para pelanggan adalah imigran sebagian besar baru-baru ini. Pada titik ini Kornblum
ingin membuat kontak dengan warga Amerika kelahiran Serbia dan Kroasia sehingga ia
mulai mencari tempat untuk menetap di masyarakat. Caining Access. Segera setelah pindah
ke masyarakat, Kornblum mulai menghadiri pertemuan publik untuk mengidentifikasi para
pemimpin lokal dan untuk mengatur pertemuan pendahuluan dengan mereka. Dia
mengidentifikasi dirinya sebagai peneliti hanya untuk beberapa; untuk sebagian besar
penduduk ia mengatakan ia sedang mengajar di Dekat Universitas Indiana sementara istrinya
adalah seorang mahasiswa di University of Illinois di pusat kota dan bahwa lingkungan
adalah titik setengah jalan bagi mereka berdua. Secara bertahap, Kornblum menjadi ramah
dengan jumlah yang lebih besar dari aktivis politik dan pemimpin, khususnya dengan
sekelompok steelworkers yang berlari serikat lokal di salah satu pabrik. Dia mulai merasa
bahwa itu perlu untuk membuat lebih dari commitinent gaya hidup Selatan Cbicago ini: "Aku
merasa seperti orang luar berpengetahuan yang hilang scme satu pengalaman yang paling im-
portant hidup di masyarakat Seorang teman yang pendapatnya.... saya sangat dihargai, Se:
presiden bian serikat baja lokal, dihadapkan saya dengan tantangan serius 'Bagaimana cun
Anda benar-benar memahami

apa yang terjadi di sini, saya · 1f Anda tidak pernah menghabiskan waktu di dalam pabrik
baja "Selanjutnya,.. Kornblum dipekerjakan sebagai sub-mandor di pabrik baja yang menjadi
fokus studinya.

Membangun Hubungan dengan Anggota. Pekerjaan Kornblum sebagai sub-toreman terbukti

menjadi posisi yang ideal dari perspektif penelitian. Sebagai sub-mandor ia harus memahami
bagaimana pekerjaan di akhir nya dari pabrik sesuai dengan pembagian keseluruhan tenaga
kerja di seluruh pabrik. Sebagai manajer ia bisa berjalan bebas di seluruh pabrik dan
berkomunikasi secara informal dengan pekerja. Hal ini membuatnya sensitif terhadap
interaksi yang berlangsung di pabrik, terutama untuk makna serikat. Dia mulai memahami
bagaimana produksi baja menciptakan sebuah komunitas kerja di dalam pabrik.
Kornblum sangat tertarik dalam memahami para pemimpin politik masyarakat, terutama
politisi serikat. Pada saat itu, masyarakat terlibat dalam memilih pemimpin untuk lembaga
pusat. Oleh karena itu, banyak dari teman-teman dan informan nya yang aktif dalam
melibatkan kalian dalam politik dan kadang-kadang anggota faksi yang menentang ini
menciptakan masalah yang qrite khas penelitian lapangan. Korn blum mencatat:

Saya mulai merasa bahwa saya tidak bisa tetap jauh dari komitmen politik ketika semua
orang yang saya peduli untuk memiliki lebih banyak dipertaruhkan daripada aku. Selain dari
aspek pribadi dari keputusan ini, ada keterbatasan yang sangat nyata dengan apa yang dapat
belajar tentang proses politik melalui informan. Jika seseorang ingin benar-benar untuk
menonton keputusan yang dibuat dalam sistem politik yang kompetitif, itu sering perlu untuk
menjadi bagian tubuh pengambilan keputusan itu sendiri. Aku melakukan ini dengan sangat
partisan meskipun “di belakang adegan” peran, di sebagian besar kampanye politik
dilaporkan dalam penelitian ini. Kewajiban dari strategi ini adalah lebih banyak dan layak
perhatian. Pertama, jelas bahwa satu lebih berkomitmen untuk faksi tertentu yang kurang satu
dapat belajar, tangan pertama, sekitar lainnya ... konsekuensi dari ini, setiap kali saya
berkomitmen diri untuk faksi tertentu saya berusaha untuk berfungsi sebagai sebanyak
mungkin dalam kapasitas yang akan membutuhkan paparan publik sedikit. Dalam rangka
menjaga dengan peristiwa di faksi menentang saya mencoba untuk menjelaskan afiliasi saya
sebagai terus terang mungkin untuk teman-teman di sisi berlawanan, dalam banyak hal sama
seperti penduduk lain dari berkomunikasi dengan teman-teman dalam menentang faksi yang
bertindak sebagai inforinants saya .. .. prublem lain dalam mengambil peran partisan sebagai
peneliti adalah bahwa hal itu hampir pasti menyebabkan bias dalam mendukung mereka
kepada siapa satu berkomitmen. Dalam kasus saya, sekali lagi, jawaban untuk masalah ini
adalah untuk mempertahankan informan dekat pada sisi yang berlawanan, dan untuk
mencoba, dalam analisis kejadian, untuk berjaga-jaga againstmy partialities sendiri sehingga
saya bisa memperbaikinya atau menggunakannya secara sadar.

ISU ETIKA DAN LITICAL kerja lapangan

kerja lapangan ditandai jangka panjang dan partisipasi intim dalam kehidupan sehari-hari
mereka sedang dipelajari, hal ini terkait dengan sejumlah tehical, hukum, dan dilema politik.
Ada dua macam masalah etika asociated dengan kerja lapangan. Pertama, masalah potensial
penipuan dan, kedua, dampak kerja lapangan tersebut terhadap kehidupan thoses dipelajari.

Sebelumnya dalam bab ini kita melihat bahwa petugas lapangan kadang-kadang melakukan
studi mereka di bawah identitas palsu untuk mendapatkan akses ke lapangan dan bahwa jenis
lapangan telah menghasilkan kontroversi dan kritik .: Namun ada beberapa peneliti lapangan
yang membela penggunaan pengamatan terselubung ; mereka mengklaim bahwa ia
menyediakan satu-satunya cara untuk mendapatkan akses ke situs penelitian yang penting.
Selain itu, mereka berpendapat bahwa metode rahasia tidak pernah secara langsung dirugikan
mereka belajar dengan cara yang signifikan.

Jelas ini adalah kontroversi serius yang tidak dapat dengan mudah diselesaikan. Perlu
ditekankan, bagaimanapun, bahwa siapa pun berencana untuk menggunakan identitas
menyamar dalam studi lapangan harus menyadari implikasi etis yang serius melakukannya.
Jika memungkinkan, peneliti harus memeriksa menyadari cara-cara alternatif ethicamine
serius mendapatkan akses ke situs penelitian.

Masalah etika penting lainnya adalah efek tak terduga bahwa setiap jenis lapangan mungkin
memiliki pada mereka belajar. Sangat sering petugas lapangan memiliki daya lebih dari tuan
rumah mereka. Mereka dapat dianggap sebagai mampu mengalokasikan sumber daya
material, koneksi politik, dan prestise sosial. Sebagai contoh, dalam sebuah penelitian yang
dilakukan di New Guinea pemukim Papua dikreditkan (keliru) yang pekerja lapangan dengan
mendapatkan pemerintah untuk mengubah kebijakan tanah certaia, Jelas persepsi tersebut
bisa menjadi sangat berbahaya bagi hubungan antara peneliti dan orang-orang dia atau dia
mempelajari, terutama ketika peneliti lapangan gagal untuk melakukan cara-cara yang
mereka belajar berharap dia atau dia untuk.

Komunitas riset telah menjadi lebih peduli dengan isu-isu politik terkait dengan penelitian
lapangan, karena pemerintah dan kelompok-kelompok politik lainnya telah menjadi semakin
tertarik yang akan dipelajari dan dalam hal apa. Ini memiliki relevansi khusus dalam kasus di
mana hasil penelitian berurusan dengan kelompok yang kurang beruntung mungkin memiliki
implikasi politik dan sosial. Selain itu, banyak dari kelompok-kelompok ini sekarang
mengklaim hak untuk meninjau proposal penelitian serta draft prapublikasi laporan penelitian

RINGKASAN

Dalam bab ini mendiskusikan-penelitian lapangan sebagai strategi pengumpulan data yang
paling sentral yang terkait dengan metode kualitatif. Penelitian lapangan didefinisikan
pertama, sebagai penelitian yang dilakukan dalam pengaturan alam, dan kedua, sebagai cara
memahami makna subyektif dari objek yang sedang dipelajari Metode pengumpulan data
yang paling erat terkait dengan penelitian lapangan adalah pengamatan partisipan, proses di
mana penyidik mencoba untuk mendapatkan semacam keanggotaan atau keterikatan yang
dekat dengan kelompok yang ingin dia pelajari. Peneliti dapat mengasumsikan salah satu
peran peserta lengkap atau peran partisipan-sebagai-oerole Acomplete peserta berarti bahwa
pengamat memusatkan identitas mereka dan tidak mengetahu tujuan penelitian mereka,
sedangkan dalam peran partisipan-sebagai-ob-server researehers membuat mereka. dikenal
oleh kelompok yang sedang diteliti. Penelitian lapangan dipandu oleh teori grounded atau
induksi analitik. Dengan grounded-theory, kategori konseptual dikembangkan langsung dari
data. Dengan hipotesis sementara menjelaskan fenomena yang diamati sejumlah kecil kasus.
Praktik penelitian lapangan dapat dibagi ke dalam tahapan-tahapan yang menyilang berikut:
pemilihan topik penelitian: memilih lokasi penelitian yang tepat dan memperoleh akses:
membangun hubungan dengan anggota kelompok dan mencari informan yang dapat
diandalkan; dan akhirnya, meninggalkan lapangan dan menganalisis data. Kerja lapangan
dikaitkan dengan sejumlah etika dan politik. Masalah pertama adalah potensi penipuan yang
mungkin kemungkinan besar dalam studi di mana pengamatan disamarkan, Akhirnya,
masalah etika yang penting adalah konsekuensi yang tak terduga dari penelitian. Rescarchers
dapat diterima sebagai mampu mengalokasikan sumber daya material, koneksi politik, dan
prestise sosial, sumber daya yang tidak terkait dengan proses penelitian atau tujuannya.
SYARAT-SYARAT KUNCI UNTUK TINJAUAN

Peserta penelitian lapangan

Pengamat partisipan

Pengamat Informan

Lengkap Grounded-Theory

Induksi Analitik Peserta

Induksi analitik

PERTANYAAN STUDI

1. Diskusikan perbedaan utama antara penelitian kualitatif dan kuantitatif.

2. Bandingkan dan kontraskan "peserta lengkap" dan "partisipan-sebagai pengamat."

3. Jelaskan kesulitan yang terkait dengan "mendapatkan akses" ke situs penelitian.

4. Apa itu "induksi analitik"?

 BAB 13

ANALISIS DATA SEKUNDER

PENDAHULUAN

Metode pengumpulan data yang kita diskusikan sejauh ini menghasilkan data primer. Mereka
berlangsung apa adanya atau natural (untuk data, di lapangan) di mana para peserta penelitian
menyadari bagaimana baik mengumpulkan data atau telah melatih mengumpulkan data. Bagaimanapun,
ilmuwan sosial memanfaatkan dari data yang sebelumnya dikumpulkan oleh peneliti lain, biasanya untuk
tujuan yang berbeda dari tujuan penelitian asli. Analisis data sekunder mengacu pada temuan penelitian
berdasarkan tanggal yang dikumpulkan oleh orang lain. Sebagai contoh, data sensus yang dikumpulkan
oleh pemerintah untuk administrasi dan kebijakan publik tujuan telah digunakan oleh para ilmuwan sosial
untuk menyelidiki, antara lain, struktur rumah tangga, distribusi pendapatan dan distribusi ulang, migrasi
imigrasi dan pola migrasi, karakteristik ras dan populasi, perubahan dalam komposisi keluarga, struktur
pekerjaan, bangsawan sosial, dan atribut daerah pedesaan, perkotaan, dan metropolitan data
dikumpulkan oleh Callup (lebih dari seribu gelombang nasional sejak 1936) dan organisasi riset survei
nasional lainnya telah digunakan untuk mempelajari berbagai isu seperti, perubahan dalam opini publik,
sikap politik, pola pemberian suara, dan determinan mereka. Bab ini pertama-tama membahas alasan
peningkatan utilisasi data sekunder, kemudian kami tunjukkan keunggulan dan keterbatasan analisis
data sekunder. Selanjutnya, periksa sumber utama data sekunder termasuk sensus, observasi
sederhana khusus, dan data arsip. Pada bagian terakhir, kami menyajikan analisis konten sebagai
metode untuk menganalisis data secara sistematis yang diperoleh dari arsip, dokumen, dan surat kabar.

MENGAPA DATA ANALISIS SEKUNDER

Analisis data sekunder memiliki tradisi intelektual yang kaya dalam ilmu sosial. Emil Durkheim
menggunakan statistik resmi tingkat bunuh diri di berbagai bidang dan menemukan bahwa tingkat bunuh
diri di negara-negara Protestan lebih tinggi dari pada di negara-negara Katolik.1 Karl Marr memeriksa

tesis perjuangan kelas ekonomi dan berdebat untuk determinisme ekonomi.2 Max Weber mempelajari
ideologi resmi gereja-gereja Protestan awal dan dokumen-dokumen sejarah lainnya untuk melawan
analisis Marx dengan menyatakan bahwa agama adalah sumber dari perilaku sosial-politik dari pada
determinisme ekonomi.3 Bahwanya, sosial semakin menggunakan data yang sebelumnya dikumpulkan
oleh yang lain untuk pencarian yang berbeda dari yang asli. Alasan untuk mengumpulkan data tujuan.
Merujuk secara khusus untuk penelitian survei, Glenn menunjukkan bahwa perubahan yang hampir
revolusioner dalam penelitian survei tampaknya akan terjadi. Sampai survei data dianalisis terutama oleh
baru-baru ini, orang-orang yang merancang survei, tetapi tampaknya ada kecenderungan yang agak kuat
terhadap pemisahan desain survei dari analisis. Satu hampir dapat membayangkan waktu ketika
beberapa peneliti survei akan mengkhususkan diri dalam desain survei dan yang lain akan

mengkhususkan diri dalam data analisis.4 Ada tiga jenis utama alasan untuk peningkatan pemanfaatan

data sekunder (1) konseptual-substantif, (2) metodologis, dan (3) ekonomi biaya. Pengunjung konseptual.
Dari sudut pandang substantif substantif konseptual, data sekunder mungkin merupakan satu-satunya
data yang tersedia untuk mempelajari beberapa masalah penelitian tertentu. Para sejarawan sosial dan
politik, untuk menata isu-isu yang lebih kontemporer, seperti yang dikatakan oleh Wahyyah, materi
penelitian yang berbeda-beda. peneliti mencari melalui berbagai cakupan dan kedalaman dan yang

menghasilkan kemungkinan yang lebih besar dengan konteks penelitian data primer tunggal. 5 dan

dengan analisis kita dapat lebih memahami cerita yang dikumpulkan dalam waktu yang berbeda dan isu
serupa yang juga dapat kita gambarkan dan jelaskan perubahan. contoh, Inter-Universitas Consortium.

Untuk data Politik dan survey penelitian (ICPSR) di Univsty of Michigan telah pemilihan
nasional Amerika 1952.6 Ini telah digunakan untuk menggambarkan dan menjelaskan stabilitas
dan dalam pemungutan suara dari waktu ke waktu.

Juga digunakan untuk tujuan perbandingan. Di dalam negara dan masyarakat perbandingan dapat

memperbesar persamaan dan menyediakan ICPSR memiliki studi yang dilakukan dalam variabel data Eropa

yang diukur dalam penelitian ini adalah banyak dan peranaktif dan voting, dan struktur konflik dan penduduk.

Seperti Hyman suggests dalam konteks penelitian survei, "Sekunder dari serangkaian survei sebanding dari

titik yang berbeda dalam tim langka untuk deskripsi perubahan satu dan untuk memeriksa fenomena cara

bervariasi di bawah kondisi kontras yang beroperasi di satu masyarakat di beberapa Alasan Metodologis Ada

beberapa analisis metodologis terhadap analisis sekunder Pertama, data sekunder memberikan peluang untuk

replikasi, penelitian menemukan keuntungan lebih banyak kredibilitas jika muncul dalam sejumlah penelitian,

dari pada melakukan beberapa penelitian secara pribadi, peneliti dapat menggunakan data yang dikumpulkan

oleh Yang lain, Kedua, ketersediaan data dari waktu ke waktu memungkinkan penggunaan desain penelitian

longitudinal. Satu dapat menemukan pengukuran dasar dalam penelitian yang dilakukan beberapa dekade

yang lalu dan menemukan data serupa yang dikumpulkan baru-baru ini. Memang, data primer dapat

dibandingkan dengan data yang dikumpulkan dalam studi sebelumnya untuk memberikan tindak lanjut, Ketiga

analisis sekunder dapat meningkatkan pengukuran. Dalam Hyman’s, se analis kondasi harus memeriksa

beragam indikator konkret, berbagai manifestasi khusus dari perilaku atau kebiasaan. Dia cenderung lebih

lengkap dalam definisi tentang konsep, untuk memikirkannya tidak hanya dalam cara-cara yang biasa, Tetapi

dalam segala macam cara-cara aneh, "dengan demikian mendapatkan wawasan baru. Keempat, dengan data

sekunder kita dapat

meningkatkan ukuran sampel, keterwakilan, dan jumlah pengamatan yang dapat menyebabkan
generalisasi untuk lebih mencakup Akhirnya, data sekunder dapat digunakan untuk tujuan triangulasi,
semakin meningkat temuan penelitian kredibilitas yang diperoleh dengan data. Ekonomi berbiaya tinggi,
dalam biaya. Penelitian utama adalah survei awal tahun 1970 terhadap sampel nasional 1,500 sampai
2,000 kepada individu yang dapat menelan biaya sekitar $ 60.000, pada pertengahan 1980-an biaya
telah berlipat ganda. Ini adalah jumlah yang sangat mahal bagi profesor universitas, peneliti independen,
dan mahasiswa pascasarjana, sekarang bahwa dukungan penelitian dan peluang pendanaan telah
mencekik. Ini jauh untuk menggunakan data yang ada dari pada mengumpulkan data baru.

OPINI PUBLIK DAN KEBIJAKAN PUBLIK: SEBUAH CONTOH

Apa efek, jika ada, yang dimiliki opini publik terhadap kebijakan pemerintah? Untuk mempelajari
pertanyaan-pertanyaan penting ini, Page dan Shapiro memeriksa seratus sampel nasional Amerika yang
dilakukan antara 1935 dan 1979 oleh Gallup, Pusat Nasional Opini, dan Pusat Studi Politik / Pusat Survei
di Universitas Michigan. Mereka mengarsipkan 3.319 item kuesioner tentang pilihan kebijakan, dimana
sekitar 600 diulang dalam bentuk yang identik pada dua atau lebih poin. Kemudian, para penulis
mengidentifikasi contoh di mana ada perubahan yang signifikan lebih dari 1500 dengan pembagian
pendapat yang cukup bahkan menurut pendapat dari satu survei ke survei lainnya. Mereka menemukan
contoh-contoh perubahan signifikan dalam preferensi kebijakan Amerika yang mencakup berbagai
masalah asing dan domestik, seperti perpajakan, pengeluaran, regulasi, perdagangan, dan aksi militer.

Untuk setiap contoh perubahan opini ini, indikator-indikator hasil kebijakan mulai dua tahun
survei opini dan berakhir empat tahun setelah survei terakhir. Dengan menggunakan dua set data
ini, penulis mengkodekan perjanjian dan perselisihan antara berbagai contoh perubahan opini dan
indikator kebijakan. Setelah data ditemukan bahwa ada banyak perubahan antara perubahan dalam
kebijakan dan perubahan pendapat selama setengah abad terakhir. Selanjutnya, kesesuaian
muncul lebih sering ketika proses pembuatan kebijakan memiliki waktu untuk bereaksi terhadap
perubahan opini publik. Penulis menyimpulkan bahwa opini publik, apa pun sumber dan kualitasnya,
merupakan faktor yang benar-benar mempengaruhi kebijakan pemerintah di Amerika Serikat.

BATASAN DATA ANALISIS DATA SEKUNDER

Seperti metode pengumpulan data lainnya, analisis data sekunder memiliki keterbatasan tertentu.
Mungkin masalah yang paling serius dalam menggunakan data sekunder adalah bahwa seringkali
mereka hanya mendekati jenis data yang ingin peneliti miliki untuk menguji hipotesis. Ada kesenjangan
tak terelakkan antara data primer yang dikumpulkan oleh penyidik sendiri dengan tujuan dan maksud
penelitian adalah data yang dikumpulkan oleh orang lain. Ukuran dan desain sampel, susunan
kata dan urutan pertanyaan, wawancara, atau pengaturan erupsi laborato adalah contoh di
mana perbedaan kemungkinan terjadi. Masalah kedua dalam menggunakan data sekunder
adalah akses ke data tersebut. meskipun ribuan penelitian tersedia dalam arsip data, mungkin
sulit untuk menemukan mereka dengan variabel yang tertarik. Beberapa kali data yang relevan
mungkin tidak dapat diakses karena penyidik asli tidak akan membuat mereka tersedia.

Peneliti tidak diharuskan membuat data mereka tersedia untuk analisis sekunder. Memang,
kreativitas dalam menemukan data yang relevan dan dalam mengukur variabel adalah penting untuk
analisis data sekunder. Masalah ketiga dari analisis data sekunder dapat muncul jika tidak ada
informasi yang cukup tentang pengumpulan data untuk menentukan sumber potensial bias,
kesalahan, atau masalah dengan validitas. ICPSR misalnya, menangani masalah ini dengan
mengklasifikasikan data ke dalam empat kelas menurut dokumentasi, dan upaya yang dikhususkan
oleh staf dan penyidik asli untuk menstandardisasi dan memeriksa data (Kotak 13.1).

SENSUS

Sensus didefinisikan sebagai pencatatan data demografis dari wilayah yang ditentukan
oleh penduduk yang dibuat oleh pemerintah menjadi secara berkala. Pencacahan sensus harus
pada prinsipnya universal, setiap orang yang tinggal di daerah yang ditentukan. termasuk
tanggal kembali 3800 B.C. ada di Babylonia. Juga harus sekitar 3800 B.C. di Cina, dan 2500 B.C di
Egypt. Laporan-laporan juga telah dikutif tentang pencacahan populasi yang dibuat di dalam
yunani dan roma kuno, Sensus modern, bagaimanapun, dimulai di Kanada 1666 dan 1790. Di
masing-masing negara sepanjang sepuluh tahun telah terjadi sejak awal.

Alasan utama untuk penghitungan populasi pemerintahan seperti perpajakan, dinas

militer, data sementara yang dikumpulkan sekarang juga menyediakan sumber untuk sensus
yang besar. Oleh pemerintah, industry dan komunitas akademis.

Kotak 13.1 Kelas Data ICPSR

Kelas I

Kelas I Kelas I telah diperiksa, dikoreksi, dan diformat ke spesifikasi ICPSR. Juga data mungkin telah didaur

ulang dan diorganisasi kembali dengan berkonsultasi dengan penyidik untuk memaksimalkan pemanfaatan

dan kemampuan akses mereka. Sebuah kode buku, sering kali dapat dibaca oleh komputer.
Buku kode ini sepenuhnya mendokumentasikan data dan dapat mencakup statistik deskriptif
seperti frekuensi atau sarana penelitian.

Kelas II

Kelas II telah diperiksa dan diformat ke standar ICPSR. Semua kode non-numerik telah dihapus. Studi di
kelas ini tersedia pada pita magnetik baik dalam OSIRIS (paket perangkat lunak kornputer) atau format
gambar kartu. Dokumentasi ini ada baik sebagai mesin kode buku (yang akan diedit dan diperbarui
seperti yang dipersyaratkan oleh versi proses lebih lanjut atau kode buku. Setiap kekhasan dalam data
akan diindikasikan dalam dokumentasi. Salinan dokumentasi akan diberikan saat data diminta.

Kelas III

Kelas III studi telah diperiksa oleh staf ICPSR untuk jumlah kartu yang sesuai per kasus dan lokasi
data yang akurat seperti yang ditentukan oleh kode buku. Sering kali pemeriksaan frekuensi pada
data ini telah menjadi masalah dan lainnya, yang akan diketahui kode buku untuk data ini akan
disediakan ketika data diminta kembali, biasanya hanya ada dalam bentuk gambar kartu.

Kelas IV

Penelitian Kelas IV didistribusikan dalam bentuk yang diterima oleh ICPSR dari penyidik asli. Pengguna
data Cass IV harus menjaga beberapa pertimbangan pikiran. Masalah mungkin ada yang tidak diketahui,
dan dengan demikian ICPSR bertanggung jawab untuk kondisi teknis dari data. Oleh karena itu, penuntut
harus siap menghadapi ketidak pastian mengenai kondisi data. Permintaan untuk studi ini akan
membutuhkan sedikit waktu lebih lama untuk menyelesaikan dari pada yang diproses lebih penuh pada
masalah yang dihadapi data Kelas IV akan terbatas. Kebijakan ini dimaksudkan untuk memastikan
bahwa staf tetap pada saat yang sama tidak mencegah akses awal terhadap data bagi mereka yang
harus secepatnya. Dokumentasi untuk studi Kelas IV direproduksi dari pasangan yang semula diterima.
Satu salinan dokumentasi akan diberikan berdasarkan permintaan. Sebagian besar studi dalam studi
yang tersedia kategori ini hanya tersedia pada kartu karena mengandung banyak pukulan.

SENSUS AMERIKA SERIKAT

Sensus Amerika Serikat tanggal kembali ke pembentukan Amerika Serikat sebagai awalnya oleh

Amerika Serikat Marshalls. Di 1902 Kongres mengatur Biro Sensus yang saat ini adalah lembaga utama

melakukan sensus, serta banyak populasi, perumahan, dan kegiatan utama lainnya. Biro Sensus telah
memperkenalkan sejumlah inovasi statistik dan teknologi. Di antara yang paling penting adalah:
pengambilan sampel, yang memungkinkan peningkatan lingkup sensus, dan komputer pertama yang
dirancang untuk pemrosesan data massal Sensus penduduk dan perumahan yang diambil setiap
sepuluh tahun disebut sensus hitungngan lengkap dan dimaksudkan untuk menjangkau setiap rumah
tangga di negara 15 Sensus jumlah lengkap hanya mencakup informasi demografis dasar pada setiap
anggota rumah tangga ditambah beberapa pertanyaan tentang unit perumahan. Sebagai tambahan,
sampel, yang terdiri dari 20 persen dari seluruh rumah tangga, melengkapi kuesioner yang lebih panjang
yang mencakup pertanyaan tambahan tentang latar belakang sosial ekonomi dan perumahan.
Perhitungan lengkap populasi diperlukan agar keanggotaan di Dewan Perwakilan dapat dibagi di antara
negara bagian berdasarkan statistik kependudukan. Selain itu, hanya jumlah lengkap sensus
menyediakan informasi tentang daerah-daerah kecil seperti blok kota atau kota-kota kecil. Namun,
sensus hitung yang lengkap sangat mahal, administrasinya rumit, dan karenanya digunakan untuk
mengumpulkan hanya jenis informasi yang paling dasar. Sampel memiliki sejumlah keunggulan
dibandingkan sensus jumlah lengkap dan oleh karena itu mengurangi waktu antara pengumpulan data
dan publikasi hasil awal. Selain itu, penggunaan sampling juga memungkinkan Biro Sensus untuk
memperluas cakupan pengumpulan data dan untuk mengumpulkan informasi yang lebih rinci tentang
rumah tangga, perumahan dan pekerjaan mereka, serta sikap mereka.

Data sensus umumnya disediakan untuk dua jenis kelompok geografis: unit-unit politik seperti
negara bagian, kabupaten, atau distrik kongres dan statistik yang ditentukan untuk penggunaan statistik.
Di antara unit-unit statistik paling umum dalam sensus adalah: Standard Metropolitan Area (SMA);
saluran Sensus; dan pusat bisnis satu tempat atau dua tempat yang terus menerus sekitar 50.000 dan
daerah pembulatan atau kabupaten mereka. Sejak Standard Metropolitan Area (SMA) menjadi sangat
penting banyak program Federal didasarkan pada mereka. Saluran sensus "adalah sub-divisi dari
wilayah metropolitan ke dalam unit. Mereka didefinisikan oleh komite lokal dan dimaksudkan untuk
berhubungan dengan lingkungan yang secara sosial ekonomi homogen. Saluran sensus adalah area
terkecil di mana data sampel dipublikasikan di area metropolitan dan karena itu banyak digunakan.

Sebuah Central Business District (CBD) terletak di pusat struktur geografis kota, dan
secara umum adalah wilayah di mana lahan paling mahal. Di situlah orang akan menemukan
gedung perkantoran, bisnis ritel, telepon, dan arus lalu lintas yang tinggi.

KESALAHAN DALAM STATISTIK SENSUS

Sensus modern merupakan sumber informasi statistik terpercaya yang penting. Namun, kesalahan

dalam penghitungan sensus memang ada dan pengguna perlu menyadari keterbatasan metodologis data.
 Ada dua jenis kesalahan dalam data sensus: kesalahan dalam cakupan dan konten.
Kesalahan dalam cakupan berarti bahwa seseorang atau kelompok tidak dihitung atau dihitung dua
kali. Sementara duplikat menghitung mereka kurang serius dari pada masalah populasi dalam
sensus sepuluh tahun telah lama menjadi perhatian para pejabat terpilih, peneliti, dan publik. Apa
yang membuat masalah penting adalah bahwa individu, dan terutama kelompok, yang tidak dihitung
kehilangan perwakilan mereka di pemerintah nasional, negara bagian, dan lokal. Selain itu, dana
federal untuk pemerintah negara bagian dan lokal didistribusikan berdasarkan data sensus sepuluh
tahunan. Salah satu kategori yang kurang diperhitungkan adalah mereka yang tidak dapat dengan
mudah ditemukan karena mereka tunawisma atau mereka tidak memiliki alamat tetap. Kategori lain
yang kurang dihitung adalah mereka yang sengaja menghindari deteksi, seperti alien ilegal.
Memperkirakan kesalahan dalam kasus ini sulit karena orang asing ilegal tidak mungkin dicatat
dalam jenis lain dari catatan resmi yang dapat digunakan untuk memverifikasi statistik sensus.

Kesalahan dalam konten terjadi setiap kali informasi yang salah dilaporkan atau
ditabulasikan. Terlepas dari kesalahan karena kecerobohan, kesalahan dalam konten sering
dihasilkan karena upaya yang disengaja oleh mereka yang disurvei untuk memberikan respons
yang tidak akurat terhadap pertanyaan-pertanyaan yang mengukur kedudukan sosial.
Kesalahan klasifikasi pendapatan individu, konteks, atau kategori pendidikan yang lebih tinggi
atau lebih rendah adalah salah satu contoh kesalahan dalam konten.

SENSUS PRODUK

Data sensus Produk Sensus disediakan dalam dua format dasar: dalam laporan cetak
dan data sensus, dan laporan statistik tercetak adalah publikasi. adalah bentuk media yang
paling nyaman dan tersedia. Data yang berisi laporan tercetak disajikan dalam yang
menunjukkan data spesifik area tertentu. Biro Sensus merilis laporan sensus dalam sejumlah
seri yang berbeda. Di beberapa informasi seri disediakan untuk negara bagian, ditambah
ringkasan Amerika Serikat. untuk SMA, daerah perkotaan, dan kabupaten. Yang kedua
mengatur seri area kecil, menyajikan blok dan stastistik saluran sensus. Seri Laporan Subjek
yang merangkum data pada subjek yang ditetapkan umumnya dilaporkan di tingkat nasional.

Laporan subjek difokuskan terutama pada perumahan dan mata pelajaran populasi tetapi setiap pusat

publikasi pada subyek artikular dalam area umum ini. Misalnya, satu laporan dari sensus 1980 "Perjalanan ke

Aliran Komunitas Kerja-Metropolitan, berisi statistik tentang pola komunitas lokal dan nasional untuk masing-

masing SMA di Amerika Serikat dan menyajikan informasi tentang tempat-tempat di mana pekerja tinggal dan

bekerja. Laporan lain, "Pengaturan Hidup Anak dan Orang Dewasa," berguna
bagi mereka yang mempelajari rumah tangga. Amerika memiliki statistik nasional tentang
pengaturan hidup untuk anak-anak dan orang dewasa. Ini memberikan informasi untuk anak-anak
dalam berbagai kelompok umur, menurut hubungan dengan perumah tangga dan status perkawinan
orang tua. Untuk pengguna yang membutuhkan statistik sensus secara lebih terperinci atau untuk
unit geografikal dan statistik yang lebih kecil dari pada yang ada dalam laporan tercetak, Biro
menyediakan data sensus pada tabel computer. Ringkasan File Pita yang lebih besar (STF), yang
berisi ringkasan detail Pita sampel dari pada yang ditemukan di laporan tercetak, atau Publik dan
arsip, yang terdiri dari sampel kecil dari hotse tidak teridentifikasi yang mengumpulkan semua data
sensus yang dikumpulkan tentang setiap orang dalam rumah tangga.

DATA LAIN YANG DIKUMPULKAN OLEH BIRO SENSUS

Sensus penduduk dan perumahan, meskipun dianggap sebagai sumber utama

informasi tentang populasi amerika, tidak biasa mencakup banyak topik yang menarik, dan
setelah beberapa tahun mungkin tidak cukup untuk banyak tujuan. Untuk memenuhi kebutuhan
ini, Biro Sensus menjalankan sejumlah sensus khusus dan survei sampel. Di sini kami
menjelaskan beberapa yang mungkin menarik bagi ilmuwan sosial.

Current Population Survey (CPS). Survei Populasi Saat Ini adalah survei sampel bulanan
dari populasi non-institusional sipil Amerika Serikat. Tujuan utamanya adalah untuk menghasilkan
statistik tentang pengangguran dan tenaga kerja tetapi juga memberikan informasi tentang sub-
bagian lain yang secara berkala ditambahkan ke survei. Biro Sensus menerbitkan sejumlah laporan
berdasarkan data ini dengan judul, Laporan Kependudukan yang Melambung.

Annual Housing Survey (AHS). Setiap tahun sebagai bagian dari program AHS, Biro Sensus

mewawancarai responden dalam sampel yang mewakili semua unit perumahan di Amerika Serikat. Survei

Perumahan Tahunan meliputi data tingkat rumah tangga yang luas tentang kualitas perumahan, alasan untuk

pilihan perumahan, dan evaluasi layanan publik dan kualitas kehidupan umum di lingkungan.

Survei belanja Konsumen. Belanja Konsumen memiliki dua komponen; yang pertama
adalah survei keluarga atau individu yang diwawancarai setiap tiga bulan selama periode lima
belas bulan, untuk mengumpulkan informasi tentang pengeluaran besar. Dalam survei kedua,
responden menyimpan buku harian dari semua pengeluaran untuk satu minggu periode.
Informasi tentang pengeluaran keluarga di kedua survei dapat diklasifikasikan sesuai dengan
karakteristik latar belakang dari mereka yang diwawancarai.
 Bagi mereka yang membutuhkan informasi lebih lanjut mengenai sensus, Biro Sensus
menerbitkan beberapa panduan: Pemakai Sensus 1980 adalah panduan utama untuk
penggunaan data sensus tahun 1980 data Pengguna; Pengguna data baru adalah buletin
bulanan Biro Sensus untuk pengguna; Biro Katalog Sensus menyediakan daftar lengkap semua
publikasi baru, file rekaman komputer, dan tabulasi khusus.

MENCARI DATA SEKUNDER

Dengan ribuan penelitian tersedia di negra ini dan di luar negeri bagaimana seseorang
menemukan data yang menarik baginya? William Trochim telah menyarankan daftar petunjuk
berguna untuk pencrian data.

1. Spesifikasi kebutuhan: memeriksa indeks subjek dari kepemilikan arsip; Mengidentifikasi

kata kunci yang relevan;

2. Sosialisasi awal: mencari panduan dan katalog dan daftar arsip data atau organisasi yang
mungkin memiliki data yang diinginkan;

3. Kontak awal: menghubungi orang yang akrab dengan arsip dan memperoleh informasi
tentang pemanfaatan data;

4. Kontak sekunder: memverifikasi informasi dan rincian yang diperlukan untuk secara formal
meminta data;

5. Aksebilitas: memperoleh informasi tentang kemungkinan masalah dari oang yang telah
menggunakan;

6. Analisis dan analisis tambahan: memperoleh data tambahan jika diperlukan.

Dua sumber utama yang tersedia untuk data sekunder dan mencari data adalah katalog,
panduan, direktori organisasi arsip yang dibentuk untuk membantu peneliti. Katalog Ensiklopedia
Sistem Informasi dan Layanan yang berguna, ed. A.T. Kruzas (Detroit: Gale Research, 1978);
Sumber Statistik, ed. P. Wasserman dan J. Paskar (Detroit: Gale Research, 1977); dan Riset
Direktori, ed. A.M. Palmer (Detroit: Gale Research, 1979). Panduan utama untuk basis data
pemerintah termasuk Kerangka untuk Rencana Federal dan Direktori Data File terkomputerisasi dan
Perangkat Lunak Terkait, keduanya diterbitkan oleh Departemen Perdagangan AS, dan Sumber dan
Sistem Informasi Federal: Sebuah Direktori untuk Kongres (kantor Akuntan Umum AS, 1976).
 ICPSR di Universitas Michigan dan Roper Center di Universitas Connecticut adalah yang
terbesar arsip data sekunder di Amerika Serikat, ICPSR menerbitkan Panduan tahunan untuk
Sumber Daya dan Layanan.Pengaitan Publik Data Pengguna menerbitkan Data File Directory
(1977). Organisasi utama lainnya termasuk Biro Riset Sosial Terapan, Universitas Columbia,
Laboratorium untuk Penelitian Politik, Arsip Data Ilmu Sosial, Universitas Iowa, Pusat Penelitian
opini Nasional, Universitas Chicago, dan Asosiasi Eropa Pusat Penyebaran Informasi Ilmiah.

TINDAKAN RENDAH HATI

Ukuran yang tidak mengganggu adalah metode pengumpulan data yang secara langsung
menyingkirkan peneliti dari serangkaian interaksi, peristiwa, atau perilaku yang diselidiki. merupakan
ukuran yang tidak mengganggu karena kondisi yang mengarah ke tindakan tidak dipengaruhi oleh
peneliti yang mengganggu. Tindakan-tindakan yang tidak mengganggu menghindari kontaminasi
yang mungkin timbul ketika peneliti dan para peserta penelitian, saling berhadapan satu sama lain
dalam situasi pengumpulan data. Dengan tindakan yang tidak mengganggu, individu tidak sadar
sedang diuji dan hanya ada sedikit bahaya bahwa tindakan pengukuran itu sendiri akan berfungsi
sebagai kekuatan untuk perubahan perilaku atau mendapatkan peran- bermain yang mengacaukan
data. Langkah-langkah ini berkisar dari arsip pribadi dan publik untuk pengamatan perilaku dari
orang-orang di tempat kerja atau bermain, dari analisis jejak fisik ke pengamatan yang dibikin,
misalnya, jejak fisik dan bukti yang ditinggalkan oleh populasi adalah dihasilkan tanpa pengetahuan
produser tentang penggunaan masa depan mereka oleh peneliti.

Eugene Webb dan rekan penulis membuat perbedaan antara dua kelas bukti fisik:
langkah-langkah erosi dan tindakan akresi. Langkah-langkah Erosi adalah sisa-sisa alami dari
aktivitas populasi yang secara ragu-ragu digunakan pada objek tertentu. Kelusan pada buku
adalah indeks popularitas mereka, dan jumlah nilai akumulatif oleh petugas polisi di mobil
patroli mereka mengukur aktivitas harian mereka. Dengan demikian, seseorang dapat
melakukan validasi silang terhadap laporan verbal dari petugas polisi dalam aktivitas sehari-hari
mereka dengan memeriksa jumlah yang terkumpul dalam mobil patroli mereka.

Ukuran akresi merupakan deposit bahan populasi. Dalam hal ini, peneliti memeriksa sisa-sisa yang

ditinggalkan oleh orang lain dan menunjukkan beberapa perilaku. Misalnya, Norman Denzin menyarankan

bahwa penyimpanan surat-surat cinta dalam wadah limbah digunakan sebagai ukuran pola interaksi yang

bermasalah. Samuel Wallace menemukan bahwa pegawai hotel menilai hubungan seseorang dengan pihak

yang berwajib dengan jumlah kepemilikan yang ditinggalkannya. Pengaturan pada panggilan radio mobil dapat

digunakan untuk memperkirakan popularitas stasiun radio yang berbeda

dengan merekam pusaran dial ketika mobil dibawa untuk analisis layanan menimbulkan
kesulitan tertentu dalam pengumpulan dan interpretasi yang dibutuhkan dan signifikan,
bagaimanapun, adalah banyak lagi contoh di mana peneliti tidak memiliki informasi yang cukup
tentang populasi dari mana jejak fisik ditarik untuk membuat generalisasi yng vlid.

PENGAMATAN SEDERHANA

Pengamatan sederhana adalah variasi dasar kedua dari tindakan yang tidak menggangu.
Mereka terjadi dalam situasi itu “dimana pengamat tidak memiliki kendali perilaku atau pertanda
masuk, dan memainkan peran yang tidak teramati, pasif dan tidak mengganggu dalam situasi
penelitian. Meskipun dalam semua hal lainnya pengamatan sederhana mengambil metodologi
metode observatif lainnya, mereka berbeda karena peneliti tidak campur tangan dalam produksi
materi. Ada empat tipe dasar pengamatan sederhana: pengamatan tubuh luar dan tanda-tanda fisik.
analisis gerakan ekspresif, analisis lokasi, dan observasi perilaku bahasa.

Pengamatan tubuh eksterior dan tanda-tanda fisik. Jenis observasi sederhana pertama
adalah pengamatan tubuh luar dan tanda-tanda fisik yang merupakan indikator perilaku atau sikap.
Contoh-contoh dari tanda-tanda seperti tato, gaya pakaian, benda-benda hias seperti perhiasan,
dan jenis barang lainnya. Misalnya, Phillips menggunakan beberapa indikator perubahan di Miami
yang dihasilkan dari masukan ribuan orang Kuba. Dua tahun setelah revolusi Castro, ia
mengobservasi rambu-rambu jalan, makanan Amerika Latin di menu restoran siaran radio dalam
bahasa Spanyol, dan layanan yang diselenggarakan di Spanyol oleh 40 gereja Miami. Dalam
penelitian ini, tanda-tanda eksterior di pesawat publik berfungsi sebagai perubahan sosial.

Analisis gerakan ekspresif. Jenis observasi sederhana kedua adalah analisis gerakan ekspresif.
Fokus pengamatan adalah pada berbagai fitur tubuh yang menekan diri dan pada interpreasi interaksi
sosial. Sebagai contoh, Glendon Schubert, yang mempelajari Mahkamah Agung, menyarankan bahwa
pidato, meringis, dan gerak-gerik para hakim ketika mendengar argumen lisan merupakan sumber data
yang kaya bagi para mahasiswa Pengadilan. Masalah utama dalam penyelidikan gerak tubuh dan wajah
adalah penentuan apa yang disampaikan oleh suatu gerakan tertentu. Misalnya, senyuman bisa berarti
kelegaan atau kebahagiaan. Arti dari gerakan harus ditentukan untuk orang yang mengekspresikannya
dan penerima. Situasi di mana isyarat diungkapkan juga harus dipertimbangkan. Senyum di pemakaman
mungkin berarti sesuatu yang sangat berbeda dari senyuman.

Analisis likasi fisik. Analisis lokasi fisik adalah jenis pengamatan sederhana yang ketiga. Tujuan

utama dari mode pengamatan ini adalah untuk menyelidiki cara-cara di mana individu menggunakan
tubuh mereka di ruang sosial tanpa intervensi peneliti dalam kondisi yang menimbulkan
perilaku, Untuk para pengamat politik internal Rusia, contohnya, informasi tentang siapa yang
berdiri di samping kotk merah meninjau Hari parade adalah petunjuk stabilitas atau mengubah
kekuatan elit. Kedekatan politisi dengan pemimpin adalah indikasi langsung status; Posisi fisik
ditafsirkan sebagai indikator perilaku lain yang memberi politisi posisi status.

Observasi perilaku bahasa. Observasi perilaku bahasa mewakili bentuk keempat dari
observasi sederhana Ini berfokus pada sampel percakapan dan keterkaitan pola bicara ke
lokal, untuk kategori orang yang hadir, dan waktu hari Analisis menggabungkan studi lokasi fisik
bahwa gerakan-gerakan yang ekspresif.

George Psathas dan James Henslin memeriksa aturan dan definisi yang digunakan oleh sopir
taksi ketika mereka menemukan titik-titik pengiriman dan pengambilan berdasarkan pesan petugas
pengirim. Pesan-pesan ini dicontohkan berkaitan dengan informasi yang mereka sampaikan dan
tindakan yang diambil oleh pengemudi. Eech item informasi diberikan kategori khusus yang mewakili
arah unik untuk pengemudi taksi. Sebagai contoh, jika seorang pengemudi diberitahu untuk "mendorong-
dan-keluar-keluar," dia harus melakukan lebih dari sekedar menaikkan kecepatan. Instruksi-instruksinya
meliputi keluar dari taksi dan mencari penumpang di tempat di mana penumpang.

Masalah dengan Pengamatan Sederhana. Keuntungan utama dari observasi sederhana adalah
bahwa peneliti tidak memiliki bagian dalam penstrukturan situasi observasi dan tetap tidak teramati saat
mengamati. Ini menghilangkan bias yang sebaliknya bisa diperkenalkan. Namun observasi sederhana,
memiliki beberapa masalah khusus. Pertama, pengamatan yang tercatat mungkin tidak mewakili populasi
yang lebih luas, sehingga membatasi ruang lingkup. Kedua, bias mungkin diperkenalkan oleh pengamat
jika dia menjadi lebih perhatian, mempelajari tugas, dan terlibat dengannya. Ketiga, jika pengamat tetap
tidak disadari, maka pengaturan yang paling mudah diakses oleh observasi sederhana adalah publik;
pengaturan pribadi tidak dapat diakses untuk observasi sederhana. Keempat, sebagian besar data yang
dikumpulkan oleh observasi sederhana tidak mengarah pada penjelasan: "Data tidak menawarkan"
mengapa, tetapi hanya membangun suatu hubungan.

ARSIP CATATAN

Bentuk lain dari data tidak menggangu adalah arsip-arsip. Data-data ini dikumpulkan dari berbagai

sumber seperti catatan aktuaria, catatan politik dan peradilan, dokumen pemerintah, media massa, dan

catatan pribadi seperti otobiografi, buku harian, dan surat. Sejumlah besar data dalam bentuk arsip publik dan

swasta siap tersedia bagi para ilmuwan sosial. Beberapa dari catatan ini telah dikompilasi
secara spesifik untuk tujuan penelitian, sedangkan yang lain telah dipersiapkan untuk
penggunaan yang lebih umum.

CATATAN PUBLIK

Empat jenis dasar catatan publik dapat dibedakan. Pertama adalah catatan aktuaria yang
menggambarkan karakteristik demografi populasi yang dilayani oleh lembaga pencatatan. Catatan-
catatan ini berkisar dari statistik kelahiran dan kematian hingga catatan pernikahan dan perceraian.
Kedua adalah catatan politik dan peradilan tentang keputusan pengadilan, kegiatan legislator, suara
publik, keputusan anggaran, dan sejenisnya. Ketiga adalah mengatur dokumen-dokumen mental dan
semi-pemerintah seperti statistik kejahatan, laporan sosial dan laporan. Keempat adalah berbagai
laporan, berita, editorial, dan komunikasi lain yang dihasilkan oleh media massa. Masing-masing dari
keempat jenis ini mengandung informasi yang telah digunakan untuk berbagai tujuan riset yang beragam.
Mengikuti contoh penelitian ilmu sosial yang menggunakan empat jenis arsip publik catatan aktuaria.

Catatan arsip sebagian besar masyarakat mempertahankan catatan berkelanjutan tentang

kelahiran, kematian, pernikahan, dan perceraian. Data semacam itu telah digunakan oleh para ilmuwan
untuk tujuan deskriptif dan penjelasan. Sebagai contoh, Webb et al. laporkan bahwa Winston menyelidiki
preferensi untuk kelahiran bayi laki-laki di keluarga kelas atas mencatat jenis kelamin setiap anak dalam
kelahiran, urutan setiap keluarga. Rasa suka pada laki-laki ditunjukkan jika rasio laki-laki perempuan dari
anak terakhir yang lahir dalam keluarga yang diperkirakan lengkap lebih besar dari pada rasio untuk
semua anak dalam keluarga yang sama. Informasi yang terkandung dalam catatan kelahiran
memungkinkan dia untuk membangun sampel kelas atas orang tua dan untuk menguji hipotesisnya.

Russell Middleton memeriksa tingkat kesuburan dengan dua set nilai data kesuburan
dinyatakan dalam fiksi majalah dan kesuburan aktuaria tiga periode waktu yang berbeda. Untuk
1916, 1936, dan 1956, penulis memperkirakan nilai-nilai kesuburan dengan mengamati ukuran
keluarga fiktif di majalah-majalah Amerika. Sebuah perbandingan dengan data untuk hal yang
sama menunjukkan bahwa pergeseran dalam ukuran keluarga fiktif pergeseran terkait
pergeseran yang sama dalam kesuburan Amerika yang sebenarnya.

Kematian dan catatan Kematiannya digunakan dalam studi Lloyd Warner tentang perlengkapan
di kota Amerika. Warner menyelidiki kematian dokumen resmi untuk membangun sejarah orang mati. Dia
menemukan struktur sosial kota yang dicerminkan di kuburan. Untuk ayah paling sering dikubur di
tengah-tengah keluarga, dan batu nisan laki-laki lebih besar dari pada perempuan. Selain itu, sebuah
keluarga yang telah meningkatkan status sosial memindahkan makam kerabatnya dari kuburan yang
kurang prestisius ke pemakaman yang lebih bergengsi. Catatan politik dan peradilan statistik voting
telah digunakan secara luas untuk mempelajari perilaku elektoral serta pola pemberian suara dari
legislator. Koleksi seperti A Reoiew of Elections of the World dan Amerika di Polling: A Handbook of
American Presidential Election Statistics menyediakan data pemilu yang berguna. (Lihat Lembaga
Penelitian Pemilihan, Pandangan Kembali tentang Pemilihan Dunia (London: Dillon's University
Bookshop terbit dua tahun sekali); Richard M. Scammon, ed., Amerika di Folls: Buku Pegangan
Statistik Pemilihan Presiden Amerika, (Pittsburgh University of Pittsburgh Press].) Kongres Triwulan
Almancc memberikan informasi berkala tentang Kongres AS, termasuk data tentang latar belakang
anggota Kongres, informasi tentang item-item utama legislasi, tabulasi suara roll-call, dan survei
tentang perkembangan politik. Taylor dan David Jodice, World Handbook of Politi cal dan Social
Indicators (1983), melaporkan data lintas-negara mengenai kebijakan politik dan sosial I48, seperti
partisipasi dalam pemilihan, jumlah kerusuhan per negara per tahun, jumlah perubahan pemerintah
yang tidak teratur, dan dalam pemerataan dalam distribusi pendapatan.

Penelitian tentang latar belakang sosial legislator dan pada perilaku politik mereka juga produktif.
mungkin topik penelitian yang paling populer. Pada awal 1949, Nathaniel Gage dan Ben Shimberg
mengukur "progresivisme" di AS. Para penulis mengambil sampel suara para senator pada delapan
belas RUU yang dievaluasi untuk mengukur progresivisme dan menemukan bahwa (l) senator yang lebih
muda tidak progresif daripada para senator yang lebih tua; (2) senator dari tidak cenderung memilih cara
saine; dan (3) perbedaan regional sangat signifikan dalam menjelaskan pola pemberian suara.

Duncan MacRae memilih sampel suara kritis dengan konsultasi panggilan telepon yang
diterbitkan di Republik Baru dan CIO. Asumsinya adalah bahwa ini hanya akan
mempublikasikan laporan pemungutan suara kepada mereka mungkin. Dari memperoleh
indeks "tergantung pada arah pemungutan suara.

Suara panggil digulirkan oleh William Riker dan Donald Niemi untuk memeriksa pertanyaan
tentang koalisi kongres. Para penulis mengambil suara pada delapan puluh tujuh absen, mencatat
apakah seorang anggota Kongres (l) memberikan suara pada pihak yang menang, (2) memilih di pihak
yang kalah, (3) tidak memilih ketika memenuhi syarat, dan (4) tidak pilih saat tidak memenuhi syarat.

Gulungan diklasifikasikan ke dalam mata pelajaran, dan indeks koalisi dibangun. "Rekor Kongres
berisi informasi yang dapat digunakan untuk mempelajari perilaku tidak hanya dari anggota Kongres
tetapi juga dari orang-orang di luar Kongres. Misalnya, itu adalah umum praktek bagi seorang anggota
Kongres untuk dimasukkan dalam kolom surat kabar. Rekaman yang mencerminkan sudut pandangnya.
Dalam studi awal kolumnis politik, menggunakan data ini untuk menunjukkan konservatisme-liberalisme
di antara kolumnis Washington. adalah sebagai menandatangani skor konservatif liberal dengan evaluasi
catatan pemungutan suara mereka yang diterbitkan oleh dua kelompok yang menentang - Konservatif
Amerika untuk Aksi Konstitusi dan Komite Liberal pada Aksi Politik AFL-CIO. Kolom kemudian diberi
peringkat pada skor rata-rata anggota Kongres yang menempatkan artikel mereka di perekam suara.

Badan peradilan menyediakan data untuk sejumlah tujuan penelitian. Analisis statistik
perilaku voting masa lalu oleh para hakim agung AS untuk memprediksi suara di masa mendatang.
"Eloise Snyder menggunakan perilaku voting sebelumnya dalam studi tentang tingkat ketidakpastian
di seluruh sistem judisial Amerika Serikat. Dalam satu ukuran, ketidak pastian didefinisikan secara
operasional oleh sejumlah pembalikan putusan pengadilan bawah oleh Mahkamah Agung. Dengan
prinsip presiden, harus ada beberapa pembalikan jika kepastiannya tinggi.

Dean Jaros dan Robert Mendelsohn memeriksa dalil bahwa perilaku menghukum hakim
di pengadilan tingkat bawah adalah konsekuensi dari permainan hukum- peran profesional.
Para penulis mempelajari kalimat yang dijatuhkan oleh tiga hakim pengadilan lalu lintas Detroit
selama dua periode satu minggu pada musim panas 1966. Data dikumpulkan pada semua
kasus lengkap yang dicoba selama periode ini. Ditemukan bahwa sikap sosial, pertimbangan
peran profesi, dan nilai-nilai komunitas memotivasi perilaku peradilan.

Dokumen pemerintahan. Kami telah melihat keberhasilan menganalisis dokumen

pemerintah seperti catatan kelahiran dan kematian. Dokumen pemerintah dan semi-pemerintah
lainnya juga dapat berfungsi sebagai sumber data. Lombroso menggunakan dokumen
pemerintah untuk mempelajari pengaruh cuaca dan waktu tahun pada kreativitas ilmiah. Dia
menggambar sampel lima puluh dua fisik, kimia, dan matematika dan mencatat waktu
kemunculan mereka. Menunjukkan bahwa dua puluh dua penemuan besar terjadi pada musim
semi, lima belas di musim gugur, sepuluh di musim panas, dan lima di musim dingin.

Anggaran kota adalah data penelitian Robert Angell tentang integrasi moral kota-kota Amerika. Ia

membangun "indeks upaya kesejahteraan dengan menghitung pengeluaran per kapita lokal. Untuk

kesejahteraan; ia menggabungkan ini dengan" indeks kejahatan "berdasarkan data FBI untuk mendapatkan"

integrasi dalam index baru-baru ini, anggaran telah digunakan sebagai indikator komitmen kebijakan.

Pengeluaran anggaran menunjukkan "siapa mendapat apa" dalam dana publik, dan sisi pendapatan memberi

tahu siapa yang membayar biaya Proses anggaran menyediakan mekanisme untuk mengkaji program

pemerintah, menilai biayanya, menghubungkannya dengan sumber keuangan membuat pilihan di antara

pengeluaran alternatif, dan menentukan upaya keuangan yang akan dikeluarkan pemerintah untuk program-

program ini, Davis Dempster, dan Wildavsky memeriksa anggaran federal

dalam periode berturut-turut dan mengidentifikasi dua variabel yang menjelaskan porsi terbesar
anggaran dalam permintaan apa pun.

Tetap di sebelumnya dari apresiasi Kongres untuk lembaga itu tahun ditambah variabel
acak untuk tahun itu. Kongres di tahun tertentu adalah persentase rata-rata tetap dari
permintaan agensi di tahun itu ditambah variabel yang mewakili penyimpangan dari hubungan
biasa antara Kongres dan agensi untuk tahun sebelumnya.

Media massa. Jenis catatan publik keempat adalah media massa. Ini adalah sumber ilmu sosial
yang paling mudah tersedia. Menurut penelitian, data yang diperoleh dari media massa adalah murni dan
hanya satu contoh yang akan dibahas di bagian ini. (Untuk penelitian lain yang menggunakan media
massa sebagai sumber utama uno data, lihat Eugene J. Webb et al., Tindakan Nonreactioe dalam Ilmu
Sosial [Boston: Houghton Oscar Grusky mempelajari hubungan antara suksesi administrasi dan
perubahan berikutnya dalam kelompok Dari halaman olahraga, Grusky memperoleh data tentang kinerja
berbagai tim sepak bola profesional, serta waktu perubahan dalam pelatih dan manajer. Ia menemukan
bahwa mengubah seorang manajer membuat perbedaan dalam kinerja sebuah tim.

Media massa merekam komunikasi verbal orang; pada gilirannya, telah dianalisis untuk
menguji berbagai proposisi. Dengan analisis konten yang mendalam, yang akan dibahas
segera, penelitian yang menggunakan media massa sebagai sumber data utama telah
dipercepat dengan cepat. Ole Holsti telah mengamati bahwa "selama dua dekade pertama
abad ini, rata-rata sekitar 2,5 studi analisis konten muncul setiap tahun. Selama tiga dekade
berikutnya, frekuensi rata-rata tahunan meningkat menjadi 13.8, 22.8, dan 43.3 masing-masing,
dan oleh 1950-1958, angka ini telah meningkat lebih dari dua kali lipat menjadi 96.3

REKAMAN PRIBADI

Tidak seperti catatan publik, catatan pribadi lebih sulit diperoleh. Namun, mereka dapat menjadi
nilai besar bagi para peneliti yang ingin memperoleh perhatian dengan memeriksa individu itu sendiri.
definisi dari suatu situasi atau peristiwa Rekaman pribadi termasuk otobiografi, buku harian, surat, esai
dan sejenisnya Autobiografi adalah jenis rekaman yang paling sering digunakan, mereka mencerminkan
interpretasi penulis atas pengalaman pribadinya. lebih banyak akun spontan, karena penulisnya tidak
dibatasi oleh tugas-sikap yang mengontrol produksi autobiografi, baik autobiografi dan buku harian pada
awalnya ditujukan untuk satu orang. Surat-surat, di sisi lain, memiliki khalayak ganda penulis dan dan
dan mereka sering mencerminkan interaksi antara mereka. Ketiga jenis catatan pribadi ini dituliskan pada
pengalaman pribadi penulis. Mereka biasanya diproduksi atas inisiatif penulis sendiri dan
mengekspresikan refleksi pribadinya.

Autobiografi. Keunikan autobiografi adalah bahwa ia memberikan pandangan tentang

kehidupan dan pengalaman seseorang sebelum terkontaminasi oleh proses analisis. Penyidik dapat
memperoleh pemahaman tentang kehidupan seseorang dalam pengaturan alaminya, sehingga
menghindari kontaminasi dalam proses konseptualisasi masalah. Ography autobi menyediakan
gambar dalam kehidupan subjek, dan sisi yang tidak sepenuhnya jelas maupun sepenuhnya publik.

Gordon Allport membedakan tiga tipe utama autobiografi, yang masing-masing dapat
melayani tujuan penelitian yang berbeda. Yang pertama adalah autobiografi komprehensif,
yang mencakup siklus penuh kehidupan seseorang dari ingatannya yang paling awal dan
memadukan sejumlah besar masa lalu. Kisah Helen Keller tentang hidupnya sebagai contoh
tuli-bisu menggambarkan autobiografi komprehensif. Tipe kedua adalah autobiografi topikal,
yang berfokus pada aspek terbatas dari kehidupan seseorang. Sebagai contoh, Edwin
Sutherland hanya mempelajari satu frasa kehidupan pencuri professional;

Bagian utama dari buku ini adalah deskripsi tentang profesi pencurian oleh seseorang
yang telah terlibat hampir secara terus-menerus selama lebih dari dua puluh tahun
dalam profesi ini. Penjelasan ini disembuhkan dengan dua cara: pertama, pencuri
menulis dengan sepatutnya dua pertiga tentang topik dan pertanyaan yang disiapkan
oleh saya; kedua, dia dan saya berdiskusi selama sekitar tujuh jam seminggu selama
dua belas minggu apa yang telah ia tulis, dan segera setelah setiap konferensi yang
saya tulis dalam bentuk kata demi kata semua yang ia katakan dalam diskusi.

Jenis ketiga adalah autobiografi yang diedit, yang merupakan versi akun orang yang
dipantau. Peneliti hanya memilih pengalaman-pengalaman yang relevan dengan tujuan
penelitian. Melalui penyuntingan, seseorang mengklarifikasi dan mengatur materi untuk
menerangi poin-poin yang relevan dengan hipotesis penelitian.

Buku harian. Buku harian memberikan laporan langsung tentang pengalaman hidup
penulis. Ditulis dekat dengan terjadinya peristiwa-peristiwa itu mereka menyampaikan
pengalaman-pengalaman tidak langsung yang tidak terganggu oleh distorsi ingatan. Buku
harian tidak dihalangi oleh rasa takut akan pertunjukan publik: oleh karena itu, mereka
mengungkapkan peristiwa dan kejadian yang dianggap penting pada saat kekekalan mereka.
 Buku harian telah diklasifikasikan menjadi tiga jenis. Jurnal intim adalah catatan terus
menerus dari persepsi subjektif seseorang tentang pengalamannya selama jangka waktu yang
panjang. Tipe kedua, agak bersifat pribadi dan ditulis dalam waktu yang relatif singkat; itu
menyerupai catatan obyektif urusan individu. Jenis ketiga, juga bersifat pribadi dan berisi catatan
peristiwa, pertemuan, kunjungan, dan kegiatan lain dari individu selama periode waktu terbatas.

Beberapa ilmuwan sosial menemukan jurnal intim yang berguna karena mengandung ekspresi
otentik dari persepsi seseorang selama periode waktu yang lama. Selltiz, Wrightsman, dan Cook
memberikan contoh kegunaan jurnal pribadi melalui studi Bahler tentang remaja. Buhler membandingkan
buku harian gadis-gadis dalam tiga generasi berturut-turut dan demonstrasi menyatakan bahwa dalam
periode perubahan budaya yang cukup besar antara tahun 1837 dan 1910, di mana buku harian ditulis,
beberapa karakteristik dasar remaja, seperti kebutuhan untuk hubungan intim, tetap tidak berubah
Sebagian tidak hanya menyediakan persepsi subyektif seseorang selama periode yang panjang, tetapi
juga memungkinkan peneliti untuk membandingkan dua atau lebih periode waktu dalam kehidupan
seseorang dan untuk mengamati sifat dan perubahan.

Surat. Surat digunakan secara luas oleh para sejarawan tetapi jarang oleh para ilmuwan sosial.
Salah satu upaya paling awal untuk menggunakan surat sebagai sumber data sosial adalah studi William
Thomas dan Florian Znaniecki tentang petani Polandia. Para penulis mengumpulkan surat yang dikirim
antara Polandia dan Amerika Serikat untuk meneliti masalah yang muncul ketika imigran pindah dari
negara tua ke masyarakat baru. Surat-surat itu memungkinkan para peneliti untuk memeriksa, antara
lain, orang-orang 'per sonalitas dan jenis interaksi yang mereka miliki dengan penerima.

Dalam studi selanjutnya, Lewis Dexter menganalisis surat-surat yang dikirim ke anggota
Kongres, dengan demikian memeriksa sifat opini publik yang tercermin dalam surat-surat ini. Salah
satu temuan menarik dalam penelitian ini adalah bahwa dari ratusan surat pendukung advokasi
untuk memilih yang lebih tinggi, hanya tujuh puluh lima ditulis oleh orang yang memenuhi syarat
untuk mendaftar untuk memilih, dan dari ini hanya tiga puluh lima yang benar-benar terdaftar. Dalam
beberapa kasus, surat-surat itu telah dirangsang oleh kelompok-kelompok kepentingan; surat-surat
seperti itu dapat diidentifikasi dengan petunjuk-petunjuk seperti kesamaan kalimat dan waktu surat.

Keaslian. Salah satu masalah utama dalam menggunakan dokumen pribadi adalah kemungkinan

bahwa mereka mungkin tidak autentik. Ada dua jenis catatan tidak sah yang mungkin: catatan-catatan yang

telah diproduksi dengan tipu daya dan catatan yang disengaja yang secara tidak sengaja salah ditulis oleh

penulis. Rccords dapat dipalsukan atau dipalsukan untuk satu-satunya cara mendapatkan ganjaran atau

imbalan material. Misalnya, penulis yang mengklaim memiliki pengetahuan yang mendalam tentang
kehidupan subjek dapat lebih mudah menjual biografi dugaan ke perusahaan penerbit, seperti halnya
dengan biografi palsu Howard Hughes, yang dijual pada tahun 1972 kepada penerbit terkemuka di
bawah salah kepura-puraan. Beberapa prosedur bias digunakan untuk memeriksa apakah catatan
pribadi itu asli. Pertama, penulis harus diperiksa secara kritis. Kedua, tanggal dokumen harus ditetapkan,
dan tanggal yang disebutkan harus diverifikasi. Sebagai contoh, jika penulis mengacu pada peristiwa
tertentu, katakanlah, kerusuhan, itu bisa menjadi val idated (misalnya, dengan surat kabar) apakah
peristiwa itu terjadi pada saat dokumen itu telah ditulis. Jenis keaslian kedua jauh lebih sulit dideteksi.
Dokumen mungkin tidak selalu salah, tetapi mereka dapat dengan mudah mendistorsi kebenaran karena
alasan-alasan berikut: penulis surat, buku harian, atau autobiografi mungkin tidak mengingat fakta; atau
mereka mungkin mencoba untuk menyenangkan peserta dokumen dengan melebih-lebihkan; atau
mungkin mereka dibatasi oleh norma dan konvensi dan dengan demikian dipaksa untuk menyajikan
gambar yang agak terganggu. Stuart Chapin telah menyarankan bahwa pertanyaan-pertanyaan kritis
berikut dijawab sebelum dokumen diterima sebagai catatan otentik:

1. Apa yang penulis maksud dengan pernyataan tertentu? Apa arti sebenarnya yang
dibedakan dari arti harfiahnya?

2. Apakah pernyataan itu dibuat dengan itikad baik?

a. Sebuah. Apakah penulis dipengaruhi oleh simpati atau antipati untuk mengatakan
ketidakbenaran?

b. Apakah kesombongan mempengaruhi dia?

c. Apakah dia dipengaruhi oleh opini publik?

3. Apakah pernyataannya akurat?

a. Sebuah. Apakah penulis seorang pengamat miskin karena cacat mental atau kelainan?

b. Apakah penulis berada di tempat dan waktu untuk mengamati?

c. Apakah dia lalai atau acuh tak acuh?

Dengan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini, penyidik berada dalam posisi yang
lebih baik untuk mengevaluasi catatan dan hanya menerima yang kredibel.
KONTEN ANALISIS

Data yang diperoleh dari arsip dan dokumen dapat lebih sistematis dianalisis dengan metode
analisis. Seseorang dapat menganalisis isi surat, buku harian, artikel koran, menit pertemuan, dan
sejenisnya. Analisis isi adalah metode analisis data serta metode observasi. Alih-alih mengamati perilaku
orang secara langsung, atau bertanya kepada mereka tentang hal itu, peneliti komunikasi telah
menghasilkan dan mengajukan pertanyaan tentang komunikasi. Isi komunikasi berfungsi sebagai dasar
penyimpulan. Untuk contoh, John Naisbitt di Megatrends analisis ekonomi, sosial, dan politik arus di
Amerika Serikat untuk meramalkan tren dan arah baru. Di antara temuan lainnya, Naisbitt melaporkan
bahwa ada lima negara bagian (California, Florida, Washington, Colorado, dan Connecticut) di mana
sebagian besar penemuan sosial terjadi. Studi ini menganalisis surat kabar lokal dari dua juta artikel yang
diterbitkan dalam peristiwa di kota-kota dan kota-kota di seluruh negeri selama dua belas tahun periode.

Broadly didefinisikan, analisis konten adalah "teknik untuk membuat di dalam musuh dengan
mengidentifikasi secara sistematis dan obyektif yang ditentukan karakteristik karakteristik pesan.
Objektivitas merujuk ke sini untuk analisis yang dilakukan oleh mobil berdasarkan aturan eksplisit
yang memungkinkan peneliti yang berbeda untuk mendapatkan hasil yang sama dari pesan atau
dokumen. Dalam analisis konten yang sistematis, "penyertaan atau pengecualian konten dilakukan
sesuai kriteria seleksi yang diterapkan secara konsisten; persyaratan ini menghilangkan analisis di
mana hanya bahan yang mendukung hipotesis peneliti diperiksa.

KONTEN APLIKASI ANALISIS

Meskipun analisis konten selalu dilakukan pada pesan, itu juga dapat digunakan untuk menjawab

pertanyaan tentang elemen lain dari komunikasi Lasswell merumuskan pertanyaan dasar yang dapat
mengangkat katanya apa, kepada siapa, bagaimana, dan dengan apa efeknya? Lebih banyak contoh (1)

secara plisit, seorang peneliti dapat menganalisis pesan untuk menguji hipotesis tentang karakteristik teks,

(2) insiden pesan, atau (3) efek sehubungan dengan komunikasi. Ketiga aspek pertanyaan
yang ditanyakan tentang data, dimensi komunikasi yang dianalisis dan desain penelitian.

Aplikasi analisis konten yang paling sering dilakukan adalah mendeskripsikan atribut-atribut
tersebut. Misalnya, perhatian terhadap satu aspek, pada awal penelitian tentang Revolusi dan
Pengembangan Hubungan Internasional (RADIR) adalah dengan survei simbol-simbol politik Desain
penelitian dibangun untuk memungkinkan pengujian hipotesis pada "revolusi dunia" dengan
mengidentifikasi tren dalam penggunaan simbol-simbol yang mengekspresikan nilai-nilai tujuan utama
dari politik modern. Editorial dari sepuluh surat kabar bergengsi di Amerika Serikat, Inggris, Perancis,
Jerman, dan Uni Soviet dianalisis untuk periode 1890 hingga 1949. Editorial pearing pada hari pertama
dan kelima belas setiap bulan diberi kode untuk kehadiran 416 simbol kunci . Simbol-simbol ini termasuk
206 istilah geografis, seperti nama negara dan organisasi internasional dan 210 simbol ideologis, seperti
"kesetaraan," demokrasi, "dan komunisme." Ketika sebuah simbol muncul, skor itu dinilai sebagai hadiah,
dan sikap yang ditunjukkan terhadapnya dicatat dengan mengacu pada salah satu dari tiga kategori
berikut: persetujuan, ketidaksetujuan, atau netralitas. Data dari 19,553 editorial digunakan untuk melacak
perubahan fokus perhatian dan sikap. Salah satu dari banyak temuan yang dilaporkan adalah bahwa
simbol pemerintah perwakilan (misalnya, kebebasan) digunakan di mana praktik tersebut sedang
diperdebatkan, bukan di mana itu adalah bagian yang diterima dari tradisi.

Dalam studi yang lebih baru tentang materi pokok Maher secara substansial. , McKean, dan
McLaughlin memeriksa karakteristik bahasa skizofrenik. Tujuan penelitian eksplisit adalah untuk
mengidentifikasi perbedaan sistim tematic antara bahasa yang dievaluasi untuk dipikirkan dan bahasa
yang bebas dari gangguan pikiran. Untuk tujuan ini, penulis menggunakan dokumen yang diproduksi oleh
pasien dalam kondisi spontanitas. Dokumen-dokumen itu berkisar dari set buku harian jangka panjang
hingga kata-kata kotor yang ditulis di sampul buku pedoman. Contoh teks yang terdiri dari lima puluh kata
diambil dari setiap dokumen. Sampel dikodekan sesuai dengan pembagian teks menjadi urutan
pemikiran sederhana, atau unit pemikiran sederhana. Setiap unit termasuk subjek, kata kerja, objek, dan
pengubah ditambah sumber pemikiran, subjek atributif, dan kata kerja. Teks itu dibagi menjadi unit-unit
ini, dan setiap kata ditugaskan untuk kategori oleh fungsinya dalam teks. Di antara temuan-temuan
lainnya, penulis melaporkan bahwa (1) dokumen yang dinilai bebas dari gangguan pikiran menggunakan
lebih sedikit objek persubjek dari pada yang dinilai patologis dan (2) dokumen yang dinilai normal
mengandung lebih banyak kualifikasi perkata kerja dari pada yang dinilai patologis.

Aplikasi kedua dari analisis konten adalah di mana teks dianalisis untuk membuat
kesimpulan tentang pengirim pesan dan tentang penyebab atau insiden pesan. Seorang yang
terkenal di godaan untuk menentukan identifikasi pengirim adalah studi Lace Mosteller dan Wallace
yang menulis The Federalist Papers, No.49-58, 62, dan 63. Para penulis mulai dengan empat set
kertas: yang dikenal dengan tulisan oleh Madison, yang dianggap oleh putra Madi atau oleh
Hamilton, dan ditulis oleh keduanya. Setelah memeriksa teks-teks set kertas yang dikenal, para
peneliti dapat memilih kata-kata yang membedakan antara keduanya. penulis. Misalnya, kata cukup
cenderung digunakan oleh Hamilton tetapi tidak oleh Madison. Kata-kata kunci yang membedakan
ini kemudian digunakan dalam kombinasi untuk mengaitkan pengarang dari makalah yang
disengketakan. Data ini sangat mendukung klaim dari penulis Madison.
 Shneidman menyimpulkan ciri-ciri kepribadian pembicara dari karakteristik logis dan kognitif dari
komunikasi verbal mereka. Tanda dikodekan ke dalam dua kategori: id iosyncrasies of reasoning (yang
mencakup 32 kategori yang terdiri dari idiosyncrasies relevansi, id iosyncrasies makna, dan sejenisnya)
dan manipulasi kognitif (yang terdiri dari enam puluh lima gaya pengembangan pemikiran, seperti beralih
dari mode normatif ke mode deskriptif). Untuk mengilustrasikan metode, Shneidman memeriksa gaya
logis Kennedy dan Nixon dalam dua debat televisi pertama mereka dan debat tentang Khrushchev dalam
pidato-pidato yang disampaikan di Perserikatan Bangsa-Bangsa. Dia membangun untuk setiap keanehan
penalaran kondisi-kondisi logis di mana ide disebutkan atau dibatalkan. Perbedaan mengenai
karakteristik psikologis pengirim pesan kemudian ditarik. Sebagai contoh, Khrushchev dicirikan dengan
cara berikut: Dia merasakan pada orang lain cenderung salah paham terhadap posisinya, namun ia
menginginkan penerimaan dan bahkan akan mengorbankan kebutuhan atau tujuan lain untuk
mencapainya. Dia murung dan membutuhkan persetujuan. Dia mempercayai instingnya sendiri,
perasaan alaminya untuk berbagai hal. Dia telaten di daerah tertentu, tetapi secara umum tidak sabar
dan curiga terhadap detail atau kehalusan. Analisis isi juga telah digunakan untuk menyimpulkan aspek
budaya dan perubahan budaya. David McClelland menguji "necd for achievement theory" nya dengan
menganalisis isi literatur dalam budaya yang berbeda. Individu dengan. Prestasi tinggi dipandang
sebagai seseorang yang ingin sukses, yang tidak sesuai, dan yang menyukai tugas yang melibatkan
unsur-unsur. risiko; dan penghargan adalah "jumlah dari sejumlah contoh gagasan pencapaian" atau
gambar. Hipotesis bahwa masyarakat dengan persentase yang relatif tinggi dari individu dengan Prestasi
tinggi harus memiliki kelas wirausaha yang kuat yang akan cenderung aktif dan sukses khususnya di
perusahaan bisnis sehingga masyarakat akan tumbuh dalam kekuasaan dan pengaruh diuji dengan
mencetak sampel liter ature dari periode yang berbeda Peradaban Yunani.

Aplikasi utama berikutnya dari analisis konten adalah di mana dalam pembedaan dibuat
tentang efek pesan pada penerima. Peneliti menentukan efek pesan A ke B dengan konten-
menganalisis pesan B. atau, orang dapat mempelajari efek komunikasi memeriksa aspek lain dari
perilaku penerima. Analisis isi membantu untuk menggambarkan variabel independen yang relevan
yang berkorelasi dengan perilaku penerima. Penelitian Bernard Berelson mungkin merupakan
upaya paling awal untuk memeriksa efek pesan pada penerima. Kampanye presiden yang lebih
lama, tema-tema banding politik diidentifikasi oleh data pribadi. Kemudian disurvei pada reaksi-
reaksinya terhadap hubungan antara isi dan penerima dirangkum dalam cara yang rendah.

Mengapa orang menemukan argumen dan apa yang mereka lakukan? Terutama, orang-orang

menemukan argumen-argumen yang ditekankan oleh diskusi-diskusi komunikasi saya; mereka

juga cenderung melihat argumen yang ingin mereka lihat dan argumen lain yang pernyataannya
 muncul. Orang menerima argumentasi yang mendukung posisi eneral mereka sendiri;
mereka juga cenderung menerima argumen yang mereka lihat dalam komunikasi publik
dan mereka yang pernyataannya persuasif.

UNIT DAN KATEGORI

Prosedur analisis isi melibatkan interaksi dua proses: spesifikasi karakteristik konten yang akan
diukur, dan penerapan aturan untuk mengidentifikasi dan merekam karakteristik ketika muncul dalam
teks yang akan dianalisis. Kategori di mana konten dikodekan bervariasi dengan sifat data dan tujuan
penelitian. Sebelum membahas prosedur umum untuk pembuatan kategori, kita harus menentukan
berbagai unit pencatatan yang digunakan dalam penelitian dan untuk membuat suatu pelepasan antara
unit pencatat dan unit-unit konteks. Unit rekaman adalah isi terkecil dari konten di mana tampilan
referensi dihitung (referensi adalah satu kemunculan elemen konten). Unit konteksadalah isi konten
terbesar yang dapat diperiksa di Tabel 13.1 Frekuensi penggunaan istilah kunci politik

Istilah Frekuensi

Borjuis 61

Kelas 92

Kelas Perjuangan 97

Pesta 172

Pasukan Merah 162

Orang-orang 1,136

Revolusi 217

Eksploitasi 54

mengaitkan unit rekaman. Misalnya, unit perekaman mungkin sebuah istilah; perintah untuk
memutuskan apakah istilah tersebut diperlakukan dengan baik, seseorang harus
mempertimbangkan seluruh kalimat di mana istilah tersebut muncul demikian, kalimat
diperhitungkan saat merekam (dan selanjutnya ketika membaca kode).

Lima unit rekaman utama telah sering digunakan dalam konten-analisis atau istilah, tema,
karakter, dan item. Kata itu adalah satuan terkecil yang umumnya digunakan dalam penelitian. Hasil
aplikasinya menghasilkan daftar frekuensi kata atau istilah yang dipilih. Misalnya, Harold Lasswell,
dalam sebuah penelitian tentang deteksi propaganda, melaporkan bahwa Moskow News sering
menggunakan dua puluh tujuh istilah politik utama selama 1938-1939. Delapan istilah dan
frekuensinya disajikan pada Tabel 13.1.

Untuk banyak tujuan penelitian, temanya adalah unit perekaman yang bermanfaat. Dalam bentuk
yang paling sederhana sebuah tema adalah kalimat sederhana, yaitu subjek dan predikat. Karena di
sebagian besar tema teks dapat ditemukan dalam klausa, paragraf, dan ilustrasi, perlu ditentukan tempat
mana yang akan dicari ketika menggunakan tema sebagai unit perekaman. Sebagai contoh, seseorang
dapat mempertimbangkan hanya tema utama di setiap paragraf atau menghitung setiap tema dalam
teks. Tema paling sering digunakan dalam studi propaganda, sikap, gambar, dan nilai-nilai.

Dalam beberapa penelitian, karakter digunakan sebagai unit perekaman. Dalam hal ini,
peneliti menghitung jumlah orang daripada jumlah kata atau tema. Ini, pada gilirannya,
memungkinkan pemeriksaan ciri-ciri karakter yang muncul dalam berbagai teks. Paragraf
adalah unit perekaman keempat. Namun, itu sering digunakan karena kesulitan dalam
mengklasifikasikan dan mengkode berbagai dan banyak hal yang tersirat dalam satu paragraf.
Harold Laswell, Deteksi: Deteksi Propaganda dan Pengadilan.

Item adalah seluruh unit yang digunakan oleh produser untuk pesan. Item itu mungkin
keseluruhan artikel, buku, pidato, atau sejenisnya. Analisis oleh seluruh item sesuai jika variasi
dalam item kecil dan tidak signifikan. Misalnya, berita seringkali dapat dikelompokkan
berdasarkan materi seperti kejahatan, tenaga kerja, atau olahraga.

Akhirnya, unit rekaman diklasifikasikan dan dikodekan ke dalam kategori. Masalah konstruksi

kategori, seperti yang ditunjukkan oleh Berelson, adalah aspek yang paling penting dari analisis konten:

Analisis isi berdiri atau jatuh oleh kategori-kategorinya. Studi-studi tertentu telah produktif
sejauh kategori-kategori itu diformulasikan dengan jelas dan disesuaikan dengan baik untuk
masalah dan konten. Studi analisis isi yang dilakukan atas dasar hit atau miss, tanpa
masalah yang dirumuskan dengan jelas untuk investigasi dan dengan kategori yang
digambarkan atau diartikulasikan dengan buruk, hampir pasti menjadi tidak peduli atau
kualitas rendah sebagai hasil penelitian. Karena kategorinya mengandung substansi
penyelidikan, analisis isi tidak bisa lebih baik daripada sistem kategorinya.
 Di antara jenis kategori yang sering digunakan dalam penelitian analisis isi adalah sebagai
berikut:

“Apa yang dikatakan” kategori:

SUBJEK MATERI. Apa komunikasi itu?

ARAH. Bagaimana subyek diperlakukan (misalnya, menguntungkan-tidak

menguntungkan; kuat-lemah)?

STANDAR. Apa dasar di mana klasifikasi berdasarkan arah dibuat?

NILAI. Nilai, tujuan, atau keinginan apa yang diungkapkan?

METODE. Metode apa yang digunakan untuk mencapai tujuan?

SIFAT. Apa ciri-ciri dalam deskripsi orang?

AKTOR. Siapa yang direpresentasikan sebagai melakukan tindakan tertentu?

WEWENANG. Dalam nama siapa pernyataan dibuat?

ASAL PENULIS. Dari mana komunikasi itu berasal?

LOKASI. Di mana aksi itu berlangsung?

KONFLIK. Apa sumber dan tingkat konflik?

AKHIR. Apakah konflik diselesaikan dengan bahagia, ambigu, atau tragis?

WAKTU Kapan tindakan itu berlangsung?

Kategori "Bagaimana katanya":

BENTUK ATAU JENIS KOMUNIKASI. Apa yang dimaksud dengan media komunikasi
(radio, surat kabar, pidato, televisi dan seterusnya)?

PERNYATAAN FORMULIR. Apa bentuk tata bahasa atau sintaksis dari komunikasi tersebut?

ALAT. Apa metode retoris atau propaganda yang digunakan?

 Kategori harus berhubungan dengan tujuan penelitian, dan sebagai contoh saling
eksklusif. Ketangguhan memastikan bahwa setiap unit rekaman yang relevan dengan penelitian
dapat diklasifikasikan. Eksklusivitas mutual berarti bahwa tidak ada unit perekaman yang dapat
dimasukkan lebih dari satu kali dalam sistem kategori tertentu (lihat juga Bab 14). Peneliti juga
harus menentukan secara eksplisit indikator yang menentukan unit rekaman mana yang masuk
dalam setiap kategori. Hal ini memungkinkan pengulangan, yang merupakan pengunduran
penting dari analisis konten yang obyektif dan sistematis.

Sebagian besar penelitian analisis isi adalah kuantitatif dalam satu bentuk atau lainnya.
Kuantifikasi dapat dilakukan dengan menggunakan satu dari empat sistem pencacahan berikut: sistem
waktu yang didasarkan pada berbagai ukuran ruang (misalnya, kolom inci) atau unit waktu (misalnya,
menit yang dikhususkan untuk item berita di radio ) untuk menulis golongan relatif dari kategori yang
berbeda dalam bahan yang dianalisis. (2) Sistem penampilan yang menyerukan mencari bahan untuk
penampilan atribut tertentu. Ukuran unit konteks menentukan ranjau dengan frekuensi perekaman
berulang. unit yang terjadi di dekat satu sama lain dihitung secara terpisah. (3) Sistem frekuensi di mana
setiap kejadian dari atribut yang diberikan dicatat. Penggunaan sistem frekuensi diilustrasikan pada Tabel
13.1. (4) Sistem intensitas. Ini adalah umumnya digunakan dalam studi yang berhubungan dengan sikap
dan nilai-nilai Metode kuantifikasi untuk intensitas didasarkan pada konstruksi skala (lihat Bab 18)
.Misalnya, menggunakan "teknik perbandingan” Dikembangkan oleh Thurstone, hakim memutuskan pasangan

indikator intensitas mana yang dinilai lebih tinggi pada skala sikap. Penilaian kemudian digunakan untuk

membuat kategori yang ditempatkan. Perkembangan terakhir dalam analisis adalah komputer pemrograman

untuk memproses berbagai operasi yang terlibat dalam analisis tekstual. Ini berada di luar cakupan buku ini

untuk menyurvei perkembangan ini, tetapi awal yang baik adalah Philip dkk., Pertanyaan umum: Pendekatan

Komputer terhadap Analisis Isi (Cambridge, Mass. MIT Press, 1966)

RINGKASAN

Analisis data sekunder mengacu pada temuan penelitian berdasarkan data yang dikoleksi
oleh orang lain. Sekunder mungkin satu-satunya sumber yang tersedia untuk menuduh masalah-
masalah penelitian tertentu, Ini juga dapat digunakan untuk pose sekunder. Ada beberapa
keuntungan metodologis untuk menerapkan nalisis: itu memberikan kesempatan untuk replikasi; ini
memungkinkan desain riset longitudinal; itu dapat meningkatkan pengukuran variabel tertentu; dan
sering memungkinkan peningkatan ukuran sampel. Akhirnya, data sekunder jauh lebih murah untuk
didapatkan dari pada yang utama. Contoh dari sumber data sekunder yang banyak digunakan
adalah data yang dikumpulkan oleh pemerintah untuk tujuan administratif dan kebijakan publik.
 Data sensus juga digunakan oleh peneliti untuk menyelidiki, antara lain, struktur rumah
tangga, lingkungan dan karakteristik perumahan, dan perubahan komposisi keluarga. Laporan
statistik tercetak adalah sumber utama data sensus dan merupakan media publikasi yang paling
banyak tersedia dan tersedia. Biro Sensus menyediakan data sensus pada kaset komputer untuk
pengguna yang membutuhkan statistik sensus secara lebih terperinci atau untuk unit geografis dan
statistik yang lebih kecil dari pada yang tersedia dalam laporan tercetak.

Sumber data lain yang secara langsung menghilangkan penyidik dari yang sedang diteliti
adalah tindakan yang tidak mengganggu. Sebuah metode yang tidak mengganggu adalah metode
pengumpulan data yang secara langsung menghapus pencari kembali dari serangkaian interaksi,
peristiwa, atau perilaku yang sedang dipelajari. Dengan tindakan yang tidak mengganggu, individu
tidak sadar sedang ditelusuri kembali, dan ada sedikit bahaya bahwa tindakan pengukuran itu
sendiri akan memperkenalkan perubahan dalam perilaku atau mendapatkan bermain peran yang
bias data. Tindakan yang tidak mengganggu, seperti semua metode pengumpulan data, tidak
sempurna, dan orang harus menyadari keterbatasan mereka relatif terhadap metode lain.

Dalam bab ini, kami membahas dan mencontohkan tiga jenis tindakan tidak mengganggu
umum: jejak fisik, pengamatan sederhana, dan catatan arsip . Jejak fisik yang ditinggalkan oleh
individu dihasilkan tanpa sepengetahuan mereka tentang bagaimana mereka akan digunakan. Dua
kelas luas jejak fisik adalah ukuran erosi dan ukuran akresi. Langkah-langkah erosi adalah sisa-sisa
alami dari beberapa aktivitas populasi yang secara selektif telah memakai benda-benda tertentu.
Ukuran akresi merupakan deposit material suatu populasi. Sederhana terjadi di mana pengamat
memiliki kontrol atas perilaku yang dipertanyakan dan memainkan peran dalam situasi penelitian.
Ada empat jenis pengamatan sederhana: pengamatan tubuh luar dan tanda-tanda fisik, analisis
gerakan ekspresi, analisis lokasi fisik, dan pengamatan perilaku bahasa. Bentuk utama ketiga dari
tindakan tidak mengganggu adalah analisis arsip publik dan arsip privat. Data-data ini dikumpulkan
dari berbagai sumber, seperti catatan aktuaria, dokumen mental politik dan peradilan, media massa,
dan catatan pribadi, dokumen pemerintah, media massa, dan catatan pribadi, termasuk phies, buku
harian, dan surat. Masalah utama dengan catatan adalah kemungkinan bahwa mereka tidak asli,
mereka bisa dihasilkan dengan tipu muslihat yang disengaja, atau mereka bisa secara tidak sengaja
salah dalam mengartikan oleh penulis. Kami membahas beberapa prosedur yang dapat dilakukan
untuk mengurangi risiko menggunakan dokumen pribadi yang tidak autentik.

Pada bagian terakhir kami mempresentasikan analisis konten sebagai metode yang memungkinkan

analisis sistematis diperoleh dari arsip dan dokumen. Dari pada mengamati perilaku orang
atau menanyakannya, peneliti mengambil komunikasi yang orang-orang hasilkan dan mengajukan
pertanyaan tentang komunikasi ini. Prosedur analisis-isi melibatkan interaksi dua proses: spesifikasi
karakteristik konten yang akan dianalisis dan penerapan aturan yang mengidentifikasi dan merekam
karakteristik ketika muncul dalam bahan yang akan dianalisis. Jelas, kategori di mana konten
dikodekan bervariasi dengan sifat masalah penelitian dan datanya.

ISTILAH KUNCI UNTUK DITINJAU

Hitungan-hitungan lengkap Catatan aktuaria

SMA Topik

Sistem konsensus Log

Tindakan yang tidak mengganggu Keaslian

Ukuan akresi Analisis Konten

Pengamatan standar Unit rekam

Analisis lokasi fisisk

MEMPELAJARI PERTANYAAN

1. Apa keuntungan dari analisis data sekunder?

2. Bagaimana data sekunder yang relevan dengan minat riset seseorang dapat ditemukan?

3. Apa itu consensus hitungan lengkap?

4. Apa unit statistic paling umum yang digunakan oleh sensus?

5. Apa masalah metodologis utama dalam analisis konten.

BACAAN TAMBAHAN
Bertaux, Daniel, ed. Biography and society: The Life History Approach in the Social Sciences. Bevely
Hills, Calif.: Sage, 1981.

Bloch, Marc. The Historian’s Craft. New York: Vintage, 1953.

Bouhard, J.T. “Unobtrusive Measure: An Inventory of Uses,” Sociological Methods and Research, 4
(1976): 267-300.

Bryant, Fred B., and Pul M. Wortman. “Secondary Analysis: The Case for Data Archives,” American
Psychologist, 33 (April 1978): 381-387.

Holsti, Ole. Content Analysis for the social sciences and Humanities. Reading, Mass.: Addison-
Wesley, 1969.

Krippendorf, Klaus. Content Analysis: An Introduction to Methodology. Beverly Hills, Calif.: Sage, 1980.

Curr, Ted Robert. “The Neo-Alexandrians: A Review Essay on Data Handbooks in Political Science,”
American Political Science Review, 68 (March 1974): 243-252.

Li, Tze-chung. Social Science Reference Sources: A Practical Guide. Westport, Conn.: Green
wood Press, 1980.
 BAB 14

PENGOLAHAN DATA

PENGANTAR

Pengolahan data adalah hubungan antara pengumpulan data dan analisis data. Ini melibatkan
transformasi pengamatan berkumpul di lapangan ke dalam sistem kategori dan terjemahan
kategori ini ke dalam kode setuju untuk analisis kuantitatif. Kode tersebut kemudian
disimpan di gambar setuju untuk pengolahan data otomatis. Bab ini akan fokus pada aspek
utama dari coding dan data otomatis pengolahan

MEMBANGUN PENGKODEAN SKEMA

Coding adalah proses mengelompokkan tanggapan dalam kategori yang bermakna Ini
melibatkan menggabungkan informasi rinci ke sejumlah kategori yang memungkinkan
gambaran sederhana dari data dan memungkinkan untuk analisis statistik. Tujuan utama dari
coding adalah untuk menyederhanakan penanganan banyak tanggapan individu dengan
mengelompokkan mereka ke dalam sejumlah kecil kelompok, masing-masing termasuk
tanggapan yang mirip dalam content.1 (Dalam diskusi berikut adalah penyandang, tanggapan,
jawaban, pengamatan, tindakan, dan perilaku digunakan secara bergantian.)
Misalkan penyidik telah mengumpulkan informasi tentang pekerjaan dari beberapa
ratus individu. Berikut ini adalah contoh dari pekerjaan terdaftar
Pengacara suster
Tukang cukur Migran buruh Farin
tukang kayu Eksekutif
Makelar Guru SMA
Operator lift Montir listrik
Dokter hewan agen iklan
Data ini tidak setuju untuk analisis tanpa pengurangan sebelumnya ke dalam beberapa sistem
kategori. Salah satu cara yang dapat diterima untuk mengklasifikasikan mereka adalah sesuai
dengan kategori berikut:
1. Profesional dan manajerial: pengacara, dokter hewan, eksekutif, guru SMA.
2. Teknis dan penjualan: agen iklan, broker.
3. Pelayanan dan tenaga kerja terampil: tukang cukur, operator lift, perawat praktis, listrik,
tukang kayu.
4. tenaga kerja tidak terampil: migran buruh tani.
Sistem ini kategori memungkinkan untuk klasifikasi pekerjaan sesuai dengan tingkat
pendapatan, prestise, dan pendidikan yang mereka yakini bersama, memungkinkan peneliti
untuk menangani empat kategori yang didefinisikan dengan baik daripada beberapa ratus
pekerjaan tertentu. Sistem kategori seperti ini, digunakan untuk mengklasifikasikan
tanggapan atau tindakan yang berhubungan dengan item tunggal atau variabel, disebut
sebagai skema pengkodean. Prinsip-prinsip yang terlibat dalam pembangunan skema tersebut
dibahas dalam bagian berikut.

Coding induktif dan deduktif

Metode yang dibahas sebelumnya pengumpulan data dapat diklasifikasikan menurut apakah
mereka memanfaatkan induktif atau sistem deduktif coding. coding induktif berarti merekam
data semirip mungkin terhadap detail asli mereka dan menunda kategorisasi: "Pengamat
mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang apa yang ia mengukur hanya setelah ia nyaman
bahwa sesuatu yang stabil sedang diukur tepat" 2
Di sisi lain, pendekatan deduktif mensyaratkan bahwa data yang disimpan menurut
beberapa skema yang terbentuk sebelumnya yang diterapkan sebagai catatan sedang dibuat.
Dengan metode ini, kategori yang luas yang digunakan untuk mengklasifikasikan
pengamatan, dan detail yang asli sebagian besar diabaikan. Sebagian besar metode
pengumpulan data yang menggunakan sistem klasifikasi precoded menerapkan pendekatan
deduktif.
Contoh coding deduktif. Dalam banyak survei, kategori dibangun di muka, dan
responden diminta untuk mengklasifikasikan diri mereka. Misalnya, pertanyaan tertutup
berikut telah precoded, dan responden menempatkan diri mereka dalam kategori yang sesuai:
Sehubungan dengan peran pribadi Anda dalam mencari untuk membawa perubahan
di sekolah tinggi Anda dan / atau lembaga lain dari masyarakat kita, yang salah satu
pernyataan berikut ini yang paling menggambarkan posisi Anda sendiri?

1. Saya menganggap diri saya seorang aktivis.

2. Saya bersimpati dengan sebagian tujuan para aktivis. tapi tidak dengan semua taktik
mereka.
3. Saya tidak terlibat secara emosional, salah satu cara atau yang lain.
4. Saya tidak yakin bahwa saya menyetujui apa yang para aktivis coba lakukan, tapi
saya tidak kuat keberatan membiarkan mereka mencoba
5. Saya secara total perselisihan dengan para aktivis.

Demikian pula, dalam pengamatan dikendalikan, skema pengkodean yang digunakan

adalah dipersiapkan sebelumnya, dan perilaku yang diamati secara sistematis direkam.
Misalnya, Analisis Proses Interaksi Bale didasarkan pada gagasan bahwa ada urutan
peristiwa interaksional yang berkembang dalam semua kelompok terlepas dari fungsi atau
komposisi mereka. Diamati "tindakan" dikodekan ke dalam salah satu kategori dua belas,
yang didasarkan pada urutan ini (lihat Tabel 9.1).
Contoh coding induktif. Dalam penelitian penjelasan atau dalam studi percontohan,
data dikumpulkan tanpa sistem pradesain kategori. Oleh karena itu, skema pengkodean
dibangun atas dasar bahan baku. Dengan metode induktif coding, langkah pertama adalah
untuk memilih sampel yang representatif dari tanggapan dan perhatikan semua jawaban ke
item tertentu yang akan dikodekan. Ketika pemilihan cukup besar dan bervariasi untuk pola
muncul, skema pengkodean dapat dibangun. Skema preiminary ini kemudian systematicaily
diterapkan pada data.
Metode induktif paling sering diterapkan untuk coding tanggapan terhadap pertanyaan
terbuka berakhir atau data yang diperoleh dari dokumen atau melalui metode observasi
partisipan (lihat Bab 12). Perhatikan, misalnya, tanggapan terhadap pertanyaan berikut, yang
dirancang untuk mengetahui pengaruh subkultur remaja pada prestasi akademik “Apa yang
dibutuhkan untuk bisa menjadi anggota terkemuka kerumunan?" 3
Beberapa tanggapan adalah:
Kenakan saja hal yang benar, rambut yang bagus, perawatan yang baik, dan memiliki
sehat kepribadian
Seorang atlet yang baik, cukup tampan, akal sehat, rasa humor
Uang, mobil, dan koneksi yang tepat dan kepribadian yang baik
Uang, pakaian, penampilan mencolok, tanggal anak laki-laki yang lebih tua, nilai
yang cukup baik.
Jadilah iblis seks, berpakaian nyata tajam, memiliki mobil sendiri dan uang, asap dan
minuman, pergi mantap dengan anak laki-laki populer
 Menjadi atlet yang baik, memiliki kepribadian yang baik, berada di segala sesuatu
yang Anda bisa, tidak minum atau merokok.
kemampuan atletik yakin membantu.
Memiliki kepribadian yang menyenangkan, sopan santun, berpakaian baik, bersih,
tidak bersumpah, menjadi beban menyenangkan.
Sebuah kepribadian yang baik, berpakaian bagus tanpa berlebihan.
Baik dalam atletik, jenis roda, tidak terlalu cerdas.

Respon ini menunjukkan beberapa atribut yang ditandai subkultur remaja di akhir
tahun lima puluhan. Tanggapan yang disebutkan 10 persen atau lebih dari waktu termasuk
dalam skema coding yang digunakan untuk menganalisis data. Hasil analisis ini disajikan
pada Tabel 14.1, di mana kategori utama dari respon dan frekuensi mereka terdaftar.
Kategori tidak selalu mudah diidentifikasi. Seringkali, proses membangun skema
coding komprehensif adalah satu panjang dan melibatkan beralih bolak-balik antara data
mentah dan skema berkembang sampai yang terakhir ini yang berlaku dan hubungan dengan
tujuan umum dari penelitian ini. Paul Lazarsfeld dan Alan Barton, memeriksa beberapa
prinsip umum coding, menggambarkan proses ini dengan menggunakan beberapa skema
coding dibangun dalam studi The American Soldier. Dalam upaya untuk menentukan faktor-
faktor yang mengimbangi stres tempur, para peneliti dari tentara Amerika menyusun daftar
awal kategori atas dasar banyak tanggapan:

1. koersif kewenangan formal.

2. praktek-Kepemimpinan misalnya, dorongan.
3. Kelompok Informal:
Sebuah. dukungan rasa sayang.
b. Kode perilaku.
c. Penyediaan keamanan realistis dan kekuasaan.
4. Keyakinan tentang perang dan musuh.
5. Keinginan untuk menyelesaikan pekerjaan dengan memenangkan perang, untuk pulang.
6. Doa dan filosofi pribadi.

TABEL 14.1. Distribusi Persentase Kriteria keanggotaan di Crowd Leading Dirasakan

oleh anak laki-laki dan girs
Kriteria keanggotaan
di Crowd Memimpin anak laki-laki gadis

kepribadian Cood, bersikap ramah 26,6% 48,7%

Baik penampilan, kecantikan 14.3 28,9
Memiliki pakaian bagus 9.0 27.4
reputasi Cood 17,9 25,9
memiliki uang 7.7 14.2
nilai Cood, menjadi pintar 11,9 11.6
Menjadi seorang atlet (anak laki-laki saja) 16.3 -
Memiliki mobil (anak laki-laki saja) 10,7 -
Memiliki mobil (anak laki-laki saja)

SUMBER: James S. Coleman, "Prestasi Akademik dan Struktur Persaingan," Harvard

Educational Review, 29 (1959): 333. Dicetak ulang dengan izin dari penerbit.
 Skema coding awal memungkinkan peneliti dalam penelitian ini untuk
mengklasifikasikan data mentah dan secara substansial mengurangi jumlah tanggapan yang
akan dianalisis. Namun, modifikasi lebih lanjut diperkenalkan setelah itu mencatat bahwa
sanksi formal yang sering lebih efektif bila disalurkan melalui sanksi kelompok informal dan
sanksi internal. Sebaliknya, norma-norma kelompok informal dipengaruhi oleh sanksi formal
maupun oleh hati nurani individu. Atas dasar ini, tanggapan dianalisis kembali, dan informasi
tambahan diperoleh untuk menghasilkan skema coding dimodifikasi (Tabel 14.2)
Tanggapan berikut sesuai dengan kategori dimodifikasi dalam Tabel 14.2:
(A) saya berjuang karena aku akan dihukum jika saya berhenti.
(B) saya berjuang karena tugas saya untuk negara saya, Angkatan Darat, pemerintah; itu akan
salah bagi saya untuk berhenti
(C) saya berjuang karena I'l kehilangan rasa hormat dari teman-teman saya jika saya berhenti
d) Saya berjuang karena akan salah untuk membiarkan teman-teman saya turun.
e) Anda harus melihat keluar untuk teman Anda, bahkan jika itu berarti melanggar perintah,
atau mereka tidak akan melihat keluar untuk Anda.
(F) Anda harus melihat keluar untuk teman Anda, bahkan jika itu berarti melanggar perintah
karena akan salah untuk meninggalkan mereka di belakang.
(G) Saya berjuang karena saya percaya pada demokrasi dan membenci fasisme.
Adoantages dan kerugian. Baik deduktif dan pendekatan induktif memiliki
kekurangan masing-masing dan keuntungan. Metode deduktif telah dikritik karena melanggar
kontinuitas dan
TABEL 14.2 Bagaimana Norma Bear on Perilaku Individu di Tempur

Sumber yang mendasari Norma saluran

Langsung:
(A) sanksi Formal
(B) sanksi internal
Norma-norma otoritas resmi
Via norma-norma kelompok:
(C) sanksi kelompok Informal
(D) sanksi internal
Norma-norma dari kelompok-kelompok informal (E) sanksi kelompok Formal
(F) sanksi internal
norma-norma individu (G) sanksi internal

Sumber: Paul F Lazarsfeld dan Alan Barton, "Pengukuran kualitatif dalam Ilmu Sosial:
Klasifikasi, Tipologi, dan Indeks," di The Ilmu Kebijakan, ed. oleh Daniel Lerner dan Harold
D. Laswell (Stanford, California .: Stanford University Press, 1951), p. 161. Dicetak ulang
dengan izin.

kompleksitas perilaku. Sebuah skema coding preconstructed sering kaku dan tidak
memungkinkan untuk wawasan baru pada bagian dari penyidik. Selain itu, kelalaian detail
deskriptif dapat membatasi analisis ulang pada tahap berikutnya. definisi konseptual kadang-
kadang tidak tepat; dan ketika data precoded menurut definisi ini, sulit untuk mereklasifikasi
mereka nanti sesuai dengan seperangkat direvisi kategori. Sebaliknya, satu set baru catatan
harus diperoleh. Namun, pendekatan deduktif lansiran pengamat dinamika situasi dengan
mengarahkan perhatian mereka ke konsep yang telah ditetapkan dan didirikan. Selain itu,
proses pengamatan dapat mengambil manfaat dari kelalaian detail berlebihan.
 Keuntungan utama dari pendekatan induktif adalah fleksibilitas dan kekayaan, yang
memungkinkan peneliti untuk menghasilkan penjelasan dari temuan. Selain itu,
memungkinkan untuk berbagai codig skema yang akan diterapkan pada pengamatan yang
sama, dan sering menunjukkan kategori baru sebagai well.7 Kelemahan dari metode ini
adalah bahwa peneliti niay akan terhambat oleh massa rincian ketika mereka mencoba untuk
menjelaskan data. Kadang-kadang terlalu sedikit konteks yang diawetkan untuk coder untuk
menentukan rincian yang sepele dan karena itu dapat dihilangkan.
Preferensi untuk baik coding strategi tergantung pada tujuan penyelidikan. Dalam
studi eksplorasi, di mana konsep-konsep tidak didefinisikan dengan baik, peneliti akan
dihadapi oleh massa data mentah yang kategori-dibuat siap tidak ada. Metode induktif
kemudian cocok, untuk itu memungkinkan kategori konkret untuk disesuaikan dengan data.
Sebaliknya, dalam studi pengujian hipotesis dirumuskan, kategori preconstructed yang
berasal dari teori, dan pendekatan deduktif diterapkan. Atau, adalah mungkin untuk
menggabungkan kedua strategi, dimulai dengan pendekatan induktif dan memperoleh
informasi yang luas dari yang beberapa konsep diinduksi dan kemudian mengumpulkan set
kedua data yang lebih baik dirumuskan dan lebih spesifik.
Kriteria Coding Skema
Whichiever metode pengkodean yang digunakan, induktif atau deduktif, apakah skema
coding diambil dari teori yang ada atau dikembangkan dari data, kriteria skema coding yang
baik adalah sama: (a) link ke teori, (b) ketuntasan, ( c) saling eksklusif, dan (d) rinci
Link ke teori. Kriteria pertama adalah bahwa skema coding dihubungkan dengan teori
dan masalah yang diteliti. Pertanyaan dan rangsangan lain mungkin memperoleh respon yang
dapat diklasifikasikan dalam hal dimensi yang berbeda. Jawaban untuk pertanyaan seperti
"Dengan cara apa yang Anda terpengaruh oleh ancaman bencana nuklir?" mungkin menutupi
kekhawatiran umum tentang energi nuklir, tentang peran pemerintah dalam mengatur piants
nuklir, atau bahkan tentang perubahan dalam sistem internasional. Para peneliti harus
memutuskan dalam hal yang dimensi coding tersebut akan constructed.8 Mereka mungkin
hanya berkonsentrasi pada aspek-aspek politik, atau mereka mungkin memutuskan dalam hal
pertimbangan ekonomi. Keputusan dipandu oleh tujuan dari studi tertentu, yang akan
menentukan dimensi dipilih untuk coding.
Ketuntasan. Kriteria kedua sistem pengkodean adalah bahwa hal itu menjadi lengkap;
yaitu, kategori harus dikonstruksi sedemikian sehingga setiap tanggapan atau perilaku dapat
diklasifikasikan. Sebuah contoh dari kurangnya ketuntasan akan menjadi klasifikasi status
perkawinan menjadi tiga kategori saja:. "Menikah," "tunggal", dan "bercerai" Jika kelompok
itu termasuk duda, maka kebutuhan ketuntasan akan dilanggar karena orang ini tidak bisa
dipasang ke dalam skema coding Setiap klasifikasi dapat menjadi lengkap dengan termasuk
kategori berlabel "lain" atau "lain-lain." Meskipun ini adalah solusi yang diterima, itu harus,
jika mungkin, menjadi avided, karena mengalahkan tujuan dari proses coding, yang
dirancang untuk membedakan antara kasus dalam hal sifat-sifat yang diteliti.
reksa eksklusivitas. Kategori juga harus saling eksklusif, sehingga setiap kasus
diklasifikasikan hanya sekali. Persyaratan ini dilanggar baik ketika beberapa kategori
tumpang tindih atau ketika lebih dari satu dimensi memberikan dasar untuk klasifikasi.
Contoh dari kesalahan pertama akan menjadi klasifikasi affiliatiois agama Kristen, Muslim,
Yahudi, dan Katolik. Katolik juga Kristen, dan setiap kasus diklasifikasikan sebagai Katolik
juga bisa ditugaskan untuk kelompok Kristen. Solusinya akan menghilangkan kategori
Katolik; atau, jika klasifikasi yang lebih spesifik dari kelompok Kristen yang diinginkan,
kategori yang luas ini harus dibagi lagi menjadi semua denominasi yang berbeda.
the pelanggaran kedua mungkin karena pencampuran dimensi yang berbeda dalam
klasifikasi observasi. Sebagai contoh, skema pengkodean yang kode pekerjaan sesuai dengan
catcgories "kerah putih", "kerah biru," "pegawai pemerintah," "pekerja serikat," dan
"wiraswasta" mencakup dua dimensi, yaitu, jenis pekerjaan dan bentuk kerja dimensi ini
tidak bisa disatukan. Kategori dapat dibagi menjadi dua skema coding yang terpisah: (a) 1.
kerah biru, 2. Putih kerah; (B) karyawan 1. Pemerintah, 2. serikat pekerja, 3. wiraswasta.
Atau, skema ini dapat dikombinasikan ke dalam sistem dua dimensi yang kategori akan
menjadi: (1) kerah biru dan serikat pekerja; (2) kerah biru dan pegawai pemerintah; (3) kerah
biru dan wiraswasta; (4) kerah putih dan serikat pekerja; (5) kerah putih dan pemerintah
karyawan; dan (6) kerah putih dan wiraswasta.
Detil. Sebuah pertimbangan lebih lanjut dalam pembangunan skema coding adalah
bagaimana rinci seharusnya. Dengan kata lain, berapa banyak kategori skema akan
mencakup? Secara keseluruhan, adalah lebih baik untuk menyertakan terlalu banyak kategori
daripada terlalu sedikit, untuk mengurangi jumlah kemudian lebih mudah daripada membelah
kelompok sudah dikodekan tanggapan. Namun, jumlah kategori dibatasi oleh jumlah kasus
maupun oleh analisis statistik diantisipasi. Kategori yang mencakup sangat sedikit kasus
tidak dapat dipertahankan dalam skema pengkodean kecuali mereka mewakili tanggapan
khususnya langka minat khusus kepada peneliti.
coding Keandalan
Dalam coding dari pertanyaan terbuka atau bahan nonstructured lainnya, coders diminta
untuk melakukan penilaian mereka sendiri dalam mengklasifikasikan tanggapan sesuai
dengan skema coding. Namun, ketika aturan yang diberikan tidak dapat diterapkan secara
otomatis, coders yang berbeda mungkin tiba di masalah yang berbeda yang hanya seserius
tidak dapat diandalkan pewawancara atau pengamat.
Marvin Sussman dan Marie Haug mencatat bahwa "komponen terbesar dari kesalahan
pengolahan terjadi pada fase coding analisis data." 10 Dalam pengkodean ganda independen
2775 kasus, mereka menemukan variabilitas coding tinggi terutama dalam tanggapan untuk
membuka-ended pertanyaan. Temuan serupa dilaporkan oleh James Durbin dan Alan Stuart.1
Mereka mempekerjakan beberapa coders yang diberi sepuluh operasi coding yang berbeda
mulai dari tugas murni mekanik untuk coding jawaban pertanyaan terbuka-berakhir.
Meskipun barang-barang yang diperlukan otomatis coding diproduksi variabilitas rendah,
dalam item yang lebih kompleks yang membutuhkan penilaian dan interpretasi, perjanjian
lengkap hanya diperoleh pada rata-rata abou setengah item. Untuk meningkatkan coding
kehandalan, salah satu harus menjaga coding skema sesederhana mungkin, serta memberikan
pelatihan yang menyeluruh coders.
Masalah lain menyangkut perbedaan dalam penafsiran tanggapan jauh lebih sering
dibahas dalam literatur. Ini ada hubungannya dengan perbedaan antara coder dan responden
dalam menafsirkan makna respon. Pertanyaan ini dirumuskan dalam sebuah penelitian
mencoba untuk menilai apakah responden dan coder akan reachagreement mengenai arti dari
respon. 12
Dengan kata lain, bagaimana peserta penelitian sendiri akan kode jawaban mereka
dalam seperangkat kategori yang disediakan oleh peneliti? Jika peserta penelitian yang
memberikan jawaban juga bisa berfungsi sebagai coders, akan mereka coding berbeda dari
yang dari coders lain, atau akan peserta penelitian kode respon mereka sendiri karena mereka
dikodekan oleh orang lain? Enam puluh empat mahasiswa diminta untuk mengisi kuesioner
yang termasuk tetap-alternatif serta beberapa pertanyaan openended. Kemudian, setiap
peserta penelitian independen kode kuesioner dari beberapa peserta lainnya serta nya sendiri.
coding Seorang peserta penelitian tentang dirinya atau respon sendiri dibandingkan dengan
cara yang respon diberi kode oleh orang lain. perbandingan menunjukkan perbedaan yang
signifikan, dengan pola yang konsisten menunjukkan bahwa pengkodean respon
menyimpang dari peserta penelitian sikap yang sebenarnya, arah penyimpangan ini
ditentukan oleh isi dari item. Kurang terstruktur item, semakin besar perbedaan antara
interpretasi responden dan bahwa programmer. Temuan ini meningkatkan beberapa masalah
serius mengenai proses coding bahan nonstructured. Hal ini jelas bahwa bias seperti itu
mungkin mempengaruhi hubungan antara variabel yang diteliti. Temuan ini meningkatkan
beberapa masalah serius mengenai proses coding bahan nonstructured. Hal ini jelas bahwa
bias seperti itu mungkin mempengaruhi hubungan antara variabel yang diteliti. Temuan ini
meningkatkan beberapa masalah serius mengenai proses coding bahan nonstructured. Hal ini
jelas bahwa bias seperti itu mungkin mempengaruhi hubungan antara variabel yang diteliti.

TABEL 14.3. Contoh Konvensi Coding

Kode kadar
SEBUAH Skema dasar
1 Ya ( "baik" atau paling positif
5 Tidak ada ( "buruk" atau setidaknya positif)
7 Lain
8 Saya tidak tahu
9 tidak dipastikan
0 Dapat diterapkan (atau tidak)
B Persetujuan
1 Sangat setuju
2 Setuju, tapi tidak sangat kuat
3 Tidak yakin; tergantung
4 Tidak setuju, tapi tidak sangat kuat
5 sangat tidak setuju
C Usia
usia yang sebenarnya kode

D Pendapatan
Berikan jumlah dolar yang sebenarnya
E Jumlah anak-anak (atau orang dewasa)
jumlah aktual kode
F sex
1 Pria
2 Wanita
G Ras
1 putih
2 Hitam
3 Lain

KODE BUKU KONSTRUKSI

Setelah langkah pertama dalam pengolahan data-pembangunan coding skema-selesai, data
dapat dikodekan sesuai dengan aturan speclfied dan dipindahkan ke salah satu dari beberapa
pilihan yang tersedia untuk menyimpan data. Pertama, bagaimanapun, informasi yang perlu
diterjemahkan ke dalam simbol-simbol yang setuju untuk pemrosesan otomatis dan analisis
lebih lanjut. Simbol-simbol ini biasanya kode numerik digunakan baik untuk pengkodean
informasi latar belakang (misalnya, usia, pendapatan) atau informasi tentang persepsi, sikap,
dan perilaku. Informasi dapat dikodekan baik dalam jumlah aktual atau dalam kode numerik
yang sewenang-wenang yang mewakili setiap disepakati makna. Digit 9 berdiri untuk
kuantitas 9 adalah contoh dari jumlah sebenarnya. Angka yang sama juga dapat ditugaskan
untuk menunjuk sifat seperti "ya," "tidak," "USA" atau "$ 100. Para peneliti bebas untuk
menetapkan digit makna yang mereka inginkan, asalkan makna konsisten dalam skema
coding tertentu. Namun, untuk barang-barang yang sering muncul dalam berbagai penelitian,
sistem pengkodean standar dipekerjakan. Contohnya adalah skema pengkodean yang
dikembangkan oleh Survey Research Center dari University of Michigan, bagian dari yang
direproduksi dalam Tabel 14.3. Sistem ini sesuai dengan praktek Biro Sensus Amerika
Serikat dan digunakan oleh banyak peneliti di sciances sosial. bagian dari yang direproduksi
dalam Tabel 14.3. Sistem ini sesuai dengan praktek Biro Sensus Amerika Serikat dan
digunakan oleh banyak peneliti di sciances sosial. bagian dari yang direproduksi dalam Tabel
14.3. Sistem ini sesuai dengan praktek Biro Sensus Amerika Serikat dan digunakan oleh
banyak peneliti di sciances sosial.
Skema coding dengan simbol mereka ditugaskan, bersama-sama dengan instruksi
coding tertentu, sekarang mungkin dirakit di buku kode. Sebuah buku kode akan
mengidentifikasi item tertentu dari observasi dan nomor kode ditugaskan untuk
menggambarkan setiap kategori termasuk dalam item itu.
Dalam kebanyakan kasus, buku kode akan mengidentifikasi di mana informasi yang
dikodekan harus berada. Misalnya, jika informasi tersebut akan disimpan dalam gambar
kartu, code'book akan mengindikasikan jumlah kolom untuk setiap unit informasi. Tabel 14.4
adalah contoh dari sebuah buku kode menyediakan coding instruksi pada empat item. Data
pada Tabel 14.5 dapat dikodekan dengan menggunakan buku kode ini.

TABEL 14.4. Sebuah Format Kode Buku

Kolom Barang Kode

06 distrik sekolah kota 1 Binghamton

2 Johnston City
3 Perawan
07 Publik atau paroki 1 Publik
2 Picik
08 Nama sekolah 1 C. Fred Johnson
2 Dickinson
3 MacArthur
4 Vestal Tinggi
09 Seks responden
1 Pria
2 Wanita

TABEL 14.5. Karakteristik Latar Belakang Lima Responden

Kasus kota Sekolah Jenis Nama dari
Jumlah Distrik Sekolah Sekolah Seks
00001 Binghamton Publik Dickinson Pria
00002 Johnston City Picik MacArthur Wanita
00003 Perawan Publik Vestal Tinggi Pria
00.004 Perawan Publik Vestal Tinggi Wanita
00.005 Johnston City Picik MacArthur Pria

PENGOLAHAN DATA OTOMATIS

Setelah proses coding, data yang harus disimpan dalam bentuk setuju untuk pengolahan data
otomatis. Pada bagian berikutnya wejwill mempertimbangkan bentuk yang paling umum dari
penyimpanan data.
 data yang menyimpan
Kartu komputer telah menjadi perangkat penyimpanan yang paling umum untuk mentah atau
belum diolah penyimpanan data selama bertahun-tahun. Hari ini, kartu yang hampir tidak
ada, meskipun banyak program komputer berasumsi bahwa data yang akan disajikan dalam
"gambar kartu" bentuk. Ini berarti bahwa garis data akan tidak lebih dari delapan puluh
kolom. Selain itu, itu adalah kebiasaan bahwa simbol phanumeric non-al (yaitu, "@", "$")
tidak dapat digunakan sebagai kode data mentah yang valid. Hal ini karena berbagai sistem
komputer menafsirkan simbol-simbol ini berbeda. Beberapa kolom pertama dari setiap baris
data yang disediakan untuk kode identifikasi kasus. Setiap kasus diidentifikasi dengan nomor
unik, dan nomor yang muncul di setiap baris berisi informasi tentang kasus itu. Jika ada
1.000 kasus,
Koleksi cclumns yang mendefinisikan variabel disebut "Eield." Dalam contoh nomor
identifikasi kasus yang disebutkan dalam ayat preceeding, field pertama menunjuk jumlah
kasus dan berisi empat kolom. Field pertama untuk setiap kasus harus menjadi nomor kasus.
Jika variabel kedua adalah "usia responden," maka kolom kedua untuk setiap kasus harus
berisi informatien ini.
Baris data dapat disimpan pada disket, hard disk, atau langsung pada tape, dan
dikunci dalam melalui semacam terminal elektronik. Kami akan menjelaskan proses ini
kemudian dalam bab ini.
Pedoman Informasi Recording di gambar Kartu
Untuk menyimpulkan pembahasan coding dan merekam informasi dalam gambar kartu,
beberapa saran mengenai prosedur ini terdaftar sebagai berikut. Saran ini muncul di sebagian
besar manual pengolahan data, 13
1. Gunakan "alami" skema coding. Digit harus berjalan di beberapa memesan akrab, dengan
tanggapan "tinggi" yang diwakili oleh angka-angka yang lebih besar. Dengan demikian,
tanggapan seperti "tidak pernah," "hanya sekali," dan "lebih dari satu kali" harus berkode 1,
2, dan 3 bukan 3, 2, dan 1. Dengan item yang tidak memiliki urutan logis, disarankan untuk
menggunakan digit yang lebih besar untuk respon yang paling sering.
2. Hindari penggunaan ruang kosong sebagai kategori coding. Banyak program komputer
tidak membedakan antara ruang kosong dan nol. Dengan demikian ruang kosong akan
ditafsirkan sebagai nol. nol, bagaimanapun, adalah angka yang valid untuk menggunakan dan
digunakan untuk menunjuk "tidak ada jawaban," "tidak ada informasi," dan kategori yang
sama
3. Jangan memasukkan nilai "-". Kode dan “+" Di komputer memproses kode-kode ini tidak
mudah ditafsirkan sebagai coding kategori Gunakan nomor ketika keadaan memungkinkan.
coding Lembar
Tidak semua data meminjamkan diri untuk mengarahkan keying dari bahan asli, dan
informasi kadang-kadang harus dicatat cn coding lembar sebelum keying. Lembar coding
umum memiliki format "kartu gambar" bentuk, yaitu.' Kolom. Dengan demikian, informasi
dapat mengetik dari lembaran coding ke sejumlah perangkat dalam gambar kartu. Biasanya
coding lembar memiliki dua puluh lima baris, setiap baris yang sesuai dengan salah satu
gambar kartu. Setiap item ditugaskan kolom atau kolom sendiri, kolom pertama yang
dialokasikan untuk jumlah kasus. Karakteristik responden diberikan dalam Tabel 14,5
tercantum pada lembar coding disajikan pada Gambar 14.1. Kode telah ditentukan oleh buku
kode disajikan pada Tabel 14.4
PENGOLAHAN DATA SIKLUS

Siklus pengolahan data terdiri dari conponents berikut: perangkat input; central processing
unit (CPU); memori pusat, dan perangkat output. Komponen-komponen ini digambarkan
pada Gambar 14.2.
Alat input. prosesor komputer yang perangkat tersambung. Komputer

Memory Central

Alat input Unit pemrosesan Perangkat keluaran

input data utama Output data

GAMBAR 142. Siklus Pemrosesan Data

memanipulasi data hanya setelah mereka telah diubah menjadi impuls listrik. konversi
dilakukan setelah data telah ditransfer dari dokumen seperti kuesioner atau lembar coding
media diterima seperti kaset magnetik atau disk
Unit pemrosesan utama. The central processing unit (CPU) adalah jantung dari
sistem komputer, mengendalikan dan mengkoordinasikan semua kegiatan. CPU memutuskan
program mana yang menjalankan berikutnya, mengeksekusi instruksi program, dan
memonitor pengoperasian perangkat input dan output.
memori Central. Memori pusat digunakan untuk menyimpan informasi selama waktu
data yang dimanipulasi. Informasi yang dapat mencakup instruksi program dan data. Tidak
seperti media penyimpanan lain seperti kaset atau disk, memori sentral menyimpan informasi
hanya sementara.
perangkat output. Proses komputer hasil dalam bentuk impuls listrik. Ini kemudian
diterjemahkan oleh perangkat output, seperti printer, dengan bahasa manusia, sehingga data
dapat diartikan dengan mudah dan digunakan secara efektif. output data juga dapat direkam
pada pita magnetik atau disk untuk diproses lebih lanjut.

JENIS PENGOLAHAN DATA

Peneliti umumnya memiliki satu atau lebih dari jenis pengolahan data yang tersedia: (1)
batch, (2) bets yang cepat atau remote, dan (3) interaktif. di bagian berikut kita Wili singkat
menggambarkan setiap jenis dan menunjukkan keuntungan dan kerugian.
Pemrosesan Batch. Dalam batch komputasi komputer menangani pekerjaan yang
biasanya mencakup satu set data dan instruksi untuk pengolahan dan analisis data tersebut.
Dalam batch pekerjaan lain dan menunggu gilirannya sebelum pelaksanaannya. Perputaran
waktu waktu antara membaca dan menerima rentang output dicetak antara beberapa menit
sampai dua puluh empat jam. Waktu proses tergantung pada bagaimana sibuk komputer
relatif terhadap kapasitas, lamanya waktu yang dibutuhkan untuk menjalankan pekerjaan, dan
status prioritas orang mengeksekusi jalankan
Pemrosesan Cepat batch. The "cepat" batch atau "pekerjaan jarak jauh sistem entri
batch yang memiliki batas pada jumlah penyimpanan komputer yang dapat digunakan oleh
pekerjaan yang sedang diproses atau dengan lamanya waktu dapat mengeksekusi. Setiap kali
Anda mengakses komputer mainframe (melalui batch yang cepat atau pengolahan interaktif)
di sebuah situs di mana mainframe tidak sendiri bertempat, Anda mengakses dari sebuah
"situs remote." Hampir semua interaksi Anda akan berasal dari situs remote. situs ini
biasanya rumah bank terminal komputer dan layanan stasiun froni yang Anda dapat
mengambil keluaran hardcopy Anda. ini situs remote disebut Input / stasiun keluaran karena
pengguna akan membawa kartu komputer ke stasiun untuk menjadi "masukan" atau dibaca ke
cardreader dan dikirim oleh line untuk mainframe dan kemudian mereka akan kembali untuk
output mereka yang akan dicetak pada printer kecepatan tinggi. Sekarang bahwa penggunaan
kartu hampir usang, stasiun ini bertindak seperti stasiun output.
Beberapa situs terpencil mempekerjakan pemrograman atau konsultan statistik
sehingga situs tersebut adalah one-stop shop untuk komputasi konsumen. Dengan demikian,
kebanyakan orang menggunakan banyak fasilitas komputasi tanpa pernah melihat komputer
mainframe
pengolahan Interaktif. pengolahan interaktif adalah fenomena baru yang akan
dijelaskan panjang lebar di bagian berikutnya.
program khusus. Meskipun kompleksitas komputer, kebanyakan peneliti tidak perlu
tahu banyak tentang komputasi operasi untuk menggunakannya. perpustakaan besar program
komputer yang disediakan oleh kebanyakan instalasi komputer, dan pengguna hanya harus
belajar bagaimana menggunakan program yang tepat; tidak perlu tahu bahasa komputer atau
bagaimana menulis program. Semua informasi yang diperlukan dijelaskan dalam manual, dan
pengguna hanya perlu untuk menjadi akrab dengan mereka yang berisi program menarik bagi
mereka.
Kebanyakan program perpustakaan adalah program untuk keperluan umum, tapi satu
sekarang digunakan secara luas memenuhi hampir semua kebutuhan khusus yang timbul
dalam pengolahan dan analisis data ilmu sosial. Ini adalah Paket Statistik untuk Ilmu Sosial
Vession X (SPSS-X). Pengantar untuk paket ini muncul dalam Lampiran A.

KOMPUTASI INTERAKTIF DAN KOMPUTER MIKRO

komputasi interaktif memungkinkan peneliti untuk berinteraksi langsung dan terus menerus
dengan komputer biasanya melalui terminal komputer dari beberapa macam. Fitur yang
paling penting dari analysls interaktif adalah bahwa berbalik waktu hampir seketika.
Terminal komputer. Penggunaan terminal komputer memiliki hampir efisien, lebih
murah, dan kurang canggung daripada menggunakan kartu yang bisa dilipat, hilang, atau
beringsut keluar dari tempat. paling terminal komputer dasar terdiri dari layar dan keyboard.
Layar, atau monitor, jauh seperti layar televisi tanpa kemampuan penerimaan layar televisi.
Tidak seperti layar televisi, monitor memiliki lebih tajam, kontras yang lebih jelas yang
membuatnya lebih mudah untuk membaca huruf dan angka. Meskipun terminal khas
memiliki layar, yang lain memiliki kapasitas untuk memberikan hard copy (cetakan kertas)
baik dengan mengganti layar dengan printer atau dengan melampirkan sebuah printer
tambahan yang dapat diaktifkan setiap kali pengguna membutuhkan hard copy pekerjaan.
Dalam jangka panjang, terminal hard copy lebih mahal dan rumit dari monitor.
Keyboard ini mirip dengan keyboard mesin tik dengan beberapa fitur tambahan.
Beberapa keyboard juga memiliki satu set kunci mirip dengan yang ditemukan pada mesin
menambahkan atau kalkulator. Tombol ini memiliki dua fungsi: ketika keyboard adalah
dalam mode numerik, Anda dapat menggunakan tombol ini untuk memasukkan data numerik
dengan cepat; luar modus numerik Anda dapat menggunakan tombol ini untuk menggulir ke
atas, ke bawah, atau bahkan menyamping di layar. Kemampuan untuk melakukan hal ini
tidak hanya tergantung pada keyboard Anda, tetapi juga pada jenis komputer yang Anda
terhubung. Kebanyakan terminal memiliki "fungsi” tombol langsung di atas atau di samping
keyboard biasa atau keyboard numerik. Tombol fungsi ini dapat digunakan untuk program
terminal atau melakukan fungsi diprogram berkaitan dengan penggunaan perangkat lunak.
Jika terminal adalah "keras kabel" ke mainframe, atau komputer pusat, hanya
menyalakan saklar terminal memungkinkan seseorang untuk mengakses baris komputer atau
Portal. Biasanya, komputer akan meminta Anda untuk memberikan nomor identifikasi
pengguna, password pribadi, dan informasi akuntansi sebelum itu akan memungkinkan Anda
untuk memulai sesi komputasi. Setelah Anda memberikan informasi ini Anda dapat terlibat
dalam komputasi interaktif atau mensimulasikan batch yang berjalan.
Beberapa terminal tidak keras kabel ke fasilitas tertentu. Ini dapat mengakses
komputer manapun melalui perangkat à disebut modem. Modem memungkinkan Anda untuk
menggunakan saluran telepon untuk "memanggil" komputer yang ingin Anda akses.
komputer akan memiliki sejumlah kecepatan tinggi (misalnya, 1200 baud atau karakter per
menit) dan kecepatan rendah (300 baud) garis yang akan ac
commodate berbagai jenis terminal. Beberapa modem memerlukan penerima telepon standar
yang cocok menjadi "coupier" atau cradle. Impuls elektronik yang dihasilkan oleh komputer
dan pengguna yang ditransfer melintasi jalur telepon thorugh penerima. Beberapa modem
canggih tidak memerlukan coupler akustik. Telepon itu sendiri terhubung ke modem dan,
ketika diaktifkan, akan mengirimkan impuls langsung. Jika Anda memiliki Anda sendiri
terminal, modem, dan printer, rumah Anda bisa menjadi situs remote Anda sendiri dan dapat
dibayangkan bahwa Anda tidak akan pernah menggunakan fasilitas dari divisi layanan
komputasi.
Interaktif Pengolahan Data. Dalam arti murni, komputasi interaktif memasok hasil
instan dari perintah yang Anda berikan. Bila Anda memberikan identifikasi pengguna dan
password dan cek komputer bahwa informasi terhadap daftar pengguna yang sah dan
mengakui bahwa Anda dapat melanjutkan, Anda sedang terlibat dalam komputasi interaktif.
Anda memberikan informasi dan komputer merespon perintah Anda.
Ada beberapa program khusus yang memungkinkan Anda untuk melakukan
pengolahan data atau analisis data interaktif. Salah satu contoh adalah SPSS-X setara disebut
SCSS. Kekuatan SCSS adalah bahwa itu benar-benar interaktif SCSS adalah percakapan dan
user friendly; memberikan hasil dari masing-masing perintah Anda langsung. Namun, itu
tidak memiliki kapasitas untuk menganalisa jumlah kasus dan variabel sebagai SPSS-X dan
tidak mendukung semua subprogram SPSS-X. Itu karena sebuah proces interaktif menempati
sejumlah iarge ruang komputer dalam mendukung kedua paket statistik dan komunikasi
Anda. Namun,
Simulasi Pengolahan Batch. Dalam simulasi proses berjalan bets Anda dapat
menggunakan e editor teks untuk menyimpan dan memodifikasi perintah, menggunakan
frame utama Control Kerja Bahasa JCL) untuk memulai Anda berjalan, dan kembali ke editor
untuk memeriksa hasil Anda.
Semua informasi dalam komputer disimpan pada file. Anda dapat menyimpan
serangkaian perintah dalam file dan mengeksekusi mereka di lain waktu. Ini akan seperti
menyimpan tumpukan kartu komputer dan mengubahnya ke petugas untuk diproses oleh
cardreader a. SPSS-X adalah sebuah program batch diproses; mereka mengharapkan untuk
menerima informasi gambar kartu dan kemudian akan menyediakan Anda dengan hasil cetak
yang mencerminkan perintah Anda. Jika Anda bisa menyimpan perintah Anda dalam file dan
meminta komputer untuk menjalankan perintah Anda, Anda dapat memotong penggunaan
kartu. Hal ini sebenarnya cukup mudah untuk mencapai hal ini.
Semua komputer mendukung beberapa jenis program editing yang memungkinkan
seseorang untuk memanipulasi teks dan nomor yang tersimpan dalam file. program editing
adalah program-mereka pengolah kata seperti memungkinkan Anda untuk memperbaiki
kesalahan dan mengubah isi yang ada dari sebuah file. Anda dapat membuat file yang berisi
semua JCL Anda biasanya akan digunakan dalam menjalankan batch dan urutan gambar
kartu SPSS-X (dan data jika file sistem SPSS-X belum diatur) yang diperlukan untuk
memperoleh statistik Anda memerlukan. Kemudian, baik di dalam editor atau dalam modus
sistem dasar komputer, dapat meminta, komputer untuk melaksanakan isi dari file Anda.
Dalam beberapa sistem, Anda benar-benar dapat mengedit atau memeriksa hasil Anda
sebelum output dicetak di atas kertas. Metode yang Anda lakukan ini adalah unik untuk
fasilitas komputasi Anda. Namun,
mengubah kesalahan dalam runstream Anda dengan menggunakan Editor-Anda tidak perlu
mengetik atau kunci dalam seluruh kartu lagi karena Anda harus bila Anda menggunakan
kartu komputer. Keuntungan lain adalah bahwa Anda dapat menyimpan JCL dan gambar
kartu definisi data yang sering Anda gunakan dan hanya menambah atau mengurangi gambar
kartu yang berkaitan dengan jangka statistik yang Anda butuhkan. Keuntungan lain dari toko
ing gambar kartu pada file bukan pada kartu adalah bahwa gambar kartu tidak bisa terlipat
atau sobek atau dikocok keluar dari tempat (kecuali jika Anda benar-benar menggunakan
editor untuk menghancurkan runstream Anda). Akhirnya, jika fasilitas Anda memungkinkan
Anda untuk mengedit output sebelum dicetak, Anda mengurangi waktu turnaround Anda
karena Anda tidak akan harus menunggu untuk cetakan untuk mengetahui Anda salah eja
perintah.
Menggunakan terminal komputer sebagai perangkat interaktif atau untuk
mensimulasikan pemrosesan batch dapat menghemat waktu penyelesaian yang berharga dan
memberi Anda merasakan beberapa operasi Anda dapat melakukan dengan bantuan-
penelitian mikro yang tumbuh paling cepat (atau pribadi) komputer.
Micro-komputer. Mikro-komputer yang mandiri CPU dan terminal yang
memungkinkan Anda untuk menghitung tanpa terhubung ke rangka utama. Ada array yang
luas dari komputasi dan kata program pengolah tersedia untuk pengguna dari mikro-
komputer. Sebagian besar program-program ini memerlukan sistem operasi yang kompatibel
dengan distributor program untuk menggunakan perangkat lunak (program kalengan). SPSS-
X memiliki versi yang kompatibel untuk digunakan dengan sejumlah sistem mikro-
komputasi. Namun, banyak dari program yang lebih besar, seperti SPSS-X, mengharuskan
Anda memiliki kedua hard disk drive dan floppy disk drive. Ada banyak informasi tentang
mikro-komputer, dan teknologi berubah setiap hari.
Ada sejumlah variasi yang menarik pada penggunaan mikro-komputer saat ini dalam
mode dalam ilmu-ilmu sosial. Tentu saja, pengolah kata telah membuat menulis makalah dan
laporan lebih mudah. Selain itu ilmuwan sosial telah memperkenalkan mikro-komputer ke
dalam kelas mereka untuk memberikan simulasi, latihan, dan kemampuan grafis. Dalam
penelitian mereka, mereka sering menggunakan mikro-komputer mereka untuk menghitung
statistik, membangun tabel rinci, angka, dan peta. Pada banyak kampus mikro-komputer yang
terhubung satu sama lain untuk menyediakan stasiun kerja yang terintegrasi dan kemampuan
komunikasi.
mICRO-komputer juga dapat digunakan sebagai perangkat antarmuka dengan
mainframe fasilitas komputasi dengan menggunakan modem. Misalnya, mikro-komputer di
rumah dapat bertindak sebagai terminal biasa: Anda menelepon yang inainframe diinginkan
dan menghitung seperti biasa. Anda juga dapat menggunakan mikro-komputer Anda untuk
"up-load" -atau mentransfer informasi yang dihasilkan pada mikro-ke mainframe Anda. Hal
ini sangat berguna jika program pengolah kata Anda mikro adalah kurang praktis dari itu
pada mainframe Anda. Anda dapat data mentah masukan atau menulis program di mikro dan
mentransfernya ke mainframe untuk penyimpanan pada file pada mainframe. Hal ini
memerlukan "komunikasi" paket atau program untuk membantu dalam transfer Anda juga
dapat "down-load file dari mainframe ke mikro Anda. Misalnya, jika Anda telah disimpan
output dari SPSS-X dijalankan pada file mainframe, Anda dapat mentransfer ke mikro,
menggunakan paket pengolah kata Anda untuk "membersihkan" tabel atau hasil dan
menggabungkan mereka ke dalam dokumen Anda sedang mempersiapkan. Tentu saja,
penggunaan mikro-komputer dalam penelitian ilmu sosial merupakan fenomena yang
berkembang, salah satu yang tidak akan hilang.
RINGKASAN
Pengolahan data adalah hubungan antara pengumpulan data dan analisis data dimana
pengamatan diubah menjadi kode yang setuju untuk analisis kuantitatif. Pada tahap pertama
dari pengolahan data, banyak pengamatan individu diklasifikasikan ke dalam sejumlah kecil
kategori sehingga untuk menyederhanakan deseription dan analisis data. Sistem seperti
kategori disebut sebagai skema coding
Skema coding harus dikaitkan dengan teori dan pengganti masalah, yang menentukan
kategori untuk dimasukkan dalam skema. Persyaratan lain dari skema coding adalah bahwa
hal itu menjadi lengkap dan saling eksklusif sehingga semua pengamatan dapat
diklasifikasikan dan bahwa masing-masing dapat diklasifikasikan hanya sekali. skema coding
memungkinkan penerjemahan data menjadi simbol, biasanya angka, yang memungkinkan
pemrosesan otomatis. terjemahan biasanya dipandu oleh buku kode, yang meliputi skema
coding dengan simbol mereka ditugaskan bersama-sama dengan instruksi coding tertentu.
Setelah proses coding, data disimpan dalam bentuk setuju untuk pengolahan data
otomatis, seperti kartu komputer atau gambar kartu. Siklus pengolahan data terdiri dari empat
komponen fungsional: perangkat input central processing unit, memori pusat, dan perangkat
output. Perangkat input mengirimkan data ke prosesor pusat komputer. Kontrol unit pengolah
pusat dan mengkoordinasikan semua kegiatan. Ia memutuskan program-program yang
dijalankan, mengeksekusi instruksi program, dan memonitor pengoperasian perangkat input
dan output. Memori pusat digunakan untuk menyimpan informasi selama waktu data sedang
inanipulated. perangkat output menerjemahkan impuls listrik yang dihasilkan oleh komputer
ke dalam bahasa manusia.
Akhirnya, peneliti memiliki satu atau lebih jenis pengolahan data yang tersedia: batch
processing, cepat batch processing, pengolahan interaktif
dan mikro-komputer.

ISTILAH KUNCI UNTUK REVIEW

coding induktif Batch processing

coding deduktif interaktif
buku kode Pengolahan
Central Processing

PERTANYAAN STUDI

I. Diskusikan perbedaan antara induktif dan deduktif skema coding

2. Apa kriteria utama coding skema?
3. Jelaskan bentuk yang paling umum dari penyimpanan data.
4. Jelaskan dan membahas keuntungan dan kerugian dari "batch processing," "cepat" atau
"remote batch processing," dan "proses interaktif."

Bacaan TAMBAHAN
Armor, David J., dan Arthur S. Couch. Data-Teks Primer: Sebuah Pengantar, untuk Analisis
Data Komputerisasi Sosial. New York: Free Press, 1972.
Flaherty, Douglas. Memanusiakan Komputer. Belmont, California: Wadsworth, 1986.
Leff, S. Lawrence. Pengolahan Data, Cara Mudah. New York: Barron Educa tional Series,
Inc., 1984
Lefkowitz, Jerrty M. Pengantar Paket Statiatical Komputer. Boston: Dubury Press, 1985.
 BAB 15
Distribusi Univariat

PENDAHULUAN

Dalam tiga dekade terakhir, semua disiplin ilmu sosial telah mengalami peningkatan pesat
dalam penggunaan statistik. Peran statistik dalam ilmu sosial adalah yang penting. Tanpa
statistik kita tidak bisa melihat pola dan keteraturan dalam fenomena yang kita pelajari, Kita
memerlukan metode statistik untuk mengatur data, untuk menampilkan infromasi dalam cara
yang berarti, dan untuk mendeskripsikan dan menginterpretasikan pengamatan dalam istilah
yang akan membantu kita mengevaluasi hipotesis kita.

Statistik kata memiliki makna ganda. meskipun digunakan untuk merujuk ke angka
sebagai pendapatan perkapita atau nilai rata-rata itu juga merupakan bidang studi. Kami
mengacu pada penggunaan terakhir dalam diskusi berikut. yang akan menunjukkan
beberapa aplikasi dasar statistik dalam ilmu sosial.

Peran Statistik

Peran Statistik Bidang statistik melibatkan metode (1) untuk menggambarkan dan
menganalisis data dan (2) untuk membuat keputusan atau kesimpulan tentang fenomena
yang diwakili oleh data. Metode dalam kategori pertama disebut sebagai deskriptif stastics;
metode di kedua disebut statistik inferensial.

Statistik deskriptif memungkinkan peneliti untuk meringkas dan mengatur data dengan
cara yang efektif dan bermakna. Mereka menyediakan alat untuk menggambarkan koleksi
pengamatan statistik, dan mengurangi informatior ke bentuk yang dapat dimengerti.

Statistik inferensial memungkinkan peneliti untuk membuat keputusan atau kesimpulan dengan
menafsirkan pola data. Proses ini melibatkan pencatatan apakah pola yang diharapkan yang
ditentukan oleh teori dan hipotesis sebenarnya ditemukan dalam pengamatan. Kita mungkin
berhipotesis, misalnya, bahwa pekerja kerah biru secara politis lebih konservatif daripada profesional

Untuk memutuskan apakah hipotesis ini benar, kami mungkin mensurvei pekerja kerah biru
dan proessional, menanyakan tentang pandangan politik mereka. Kami kemudian membuat
perbandingan antara kelompok-kelompok ini, menggunakan statistik deskriptif, dan statistik misal
amper untuk menentukan apakah perbedaan antara kelompok mendukung harapan kami.

Kedua statistik deskriptif dan inferensial membantu dalam mengembangkan penjelasan

untuk fenomena sosial yang kompleks yang berhubungan dengan hubungan antar variabel.
Statistik menyediakan alat untuk menganalisa dan mewakili dan menafsirkan hubungan ini.
 Dalam bab ini kami akan menjelaskan karakteristik utama dari distribusi variabel singgle. Di
bagian pertama kami mendefinisikan dan menghilangkan distribusi frekuensi. Bagian kedua berfokus
pada ukuran-ukuran tendensi sentral; dan ketiga, pada ukuran dispersi. Bagian terakhir berkaitan
dengan bentuk umum distribusi, dengan fokus pada satu distribusi teoritis umum - kurva normal.

DISTRIBUSI FREKUENSI DATA

Data yang telah dikodekan dan disiapkan untuk pemrosesan otomatis sekarang siap untuk analisis.
Tugas pertama adalah membangun distribusi frekuensi untuk memeriksa pola respon terhadap
masing-masing variabel independen dan dependen yang sedang diselidiki. (Dalam diskusi berikut,
responsis, jawaban, observasi, kasus, tindakan, dan perilaku digunakan secara bergantian.) Distribusi
frekuensi dari satu variabel yang kadang-kadang disebut sebagai distribusi frekuensi univariat, adalah
frekuensi pengamatan dalam setiap kategori variabel. Sebagai contoh, sebuah pemeriksaan terhadap
pola tanggapan terhadap variabel "afiliasi keagamaan" akan melibatkan deskripsi jumlah responden
yang mengklaim mereka Protestan, Katolik, atau Yahudi.

Untuk mengoreksi distribusi frekuensi, peneliti hanya mencantumkan kategori variabel dan
menghitung jumlah observasi di masing-masing. Tabel 15.1 adalah contoh bentuk standar
distribusi frekuensi univariste. Tabel ini memiliki lima baris, empat yang pertama adalah kategori
variabel, yang muncul di kolom sebelah kiri, dan kolom kanan menunjukkan jumlah observasi
dalam setiap kategori. Nomor ini disebut frekuensi, dan biasanya dilambangkan dengan huruf f.
Baris terakhir (bertanda N) adalah total semua frekuensi yang muncul dalam tabel. Ketika
kategori saling eksklusif sehingga setiap pengamatan hanya diklasifikasikan sekali, jumlah total
kesalahan sama dengan jumlah total pengamatan dalam sampel.

Dengan variabel nominal, kategori dapat terdaftar dalam urutan arbi yang tidak
beraturan. Dengan demikian, variabel "jenis kelamin" dapat digambarkan dengan kategori
Variabel representordinal mewakili peringkat difterent dan karena itu diatur secara
berurutan. Sebagai ilustrasi, pertimbangkan distribusi frekuensi (tabel 15.2) dari sebuah
studi yang meneliti pengaruh pola otoritas orang tua-anak pada aspirasi pendidikan.
Variabel "pola otorit" didaftar sesuai dengan tingkat kewenangan dalam hubungan keluarga.

Distribusi Frekuensi dengan Variabel Interval

Ketika meringkas variabel interval dalam distribusi frekuensi, pertama-tama harus diputuskan
tentang jumlah kategori yang akan digunakan dan titik potong di antara mereka. Karena variabel
interval biasanya berkelanjutan, klasifikasi ke dalam kategori yang berbeda mungkin cukup
sewenang-wenang. Misalnya, usia dapat diklasifikasikan menjadi kelompok satu tahun, dua
tahun, atau lima tahun. Demikian pula, pendapatan dapat diklasifikasikan dalam beberapa cara.
 Interval biasanya memiliki lebar yang sama, tetapi lebarnya bergantung pada jumlah
observasi yang diklasifikasikan dan tujuan penelitian. Semakin besar jumlah pengamatan,
semakin lebar intervalnya. Namun, kategori yang lebih luas juga mengakibatkan hilangnya
informasi rinci yang lebih besar. Pedoman umum untuk diikuti adalah bahwa interval tidak
boleh terlalu lebar sehingga dua pengukuran. Termasuk di dalamnya memiliki perbedaan
menjadi tween mereka yang dianggap penting. Sebagai contoh, jika usia berbeda dari satu
tahun tidak memiliki arti khusus untuk perkembangan kognitif. tetapi perbedaan dua sangat
penting, interval yang dipilih mungkin 1-2, 3-4, 5-6. Interval dan frequeucy mereka untuk
populasi hipotetis yang dipraktekkan dalam dua kolom pertama Tabel 15.3.

Batas nyata menyatakan batas interval yang memperpanjang satu setengah tahun pada
salah satu sisi interval. Lebar interval, dinyatakan sebagai w1, di mana subskrip i mengacu
pada interval ke-i, adalah perbedaan antara batas nyata interval:

U1, adalah batas nyata atas dan L1 batas bawah yang lebih rendah. Untuk interval
terakhir dari Tabel 15.3 lebar adalah: 2-8.5-6.5

Distribusi Persentase

Memilah-milah data dengan membangun distribusi frekuensi dari variabel tunggal hanyalah langkah
pertama dalam analisis data. Selanjutnya, frekuensi harus diubah menjadi ukuran yang dapat
ditafsirkan secara bermakna. Frekuensi absolut tidak berarti apa-apa: ia perlu dibandingkan dengan
frekuensi lain. Misalnya, arti penting dari 2.000 anggota Partai Demokrat yang terdaftar dalam satu
komunitas dapat dinilai hanya dalam kaitannya dengan jumlah semua pemilih yang terdaftar, dengan
jumlah Republikan yang terdaftar, atau jumlah Demokrat yang terdaftar di komunitas lain.

Frekuensi yang diungkapkan dalam angka yang sebanding adalah: disebut proporsi atau
persentase. Suatu proporsi diperoleh dengan membagi frekuensi suatu kategori dengan jumlah
total tanggapan dalam distribusi. Ketika dikalikan dengan 100, proporsi menjadi persentase.
Proporsi biasanya dinyatakan sebagai f, / N dan persentase sebagai f / Nx 100, dengan f, yang
menunjukkan frekuensi kategori i dan N yang menunjukkan jumlah total sponsor ulang. Baik
proporsi maupun persentase mencerminkan bobot relatif suatu kategori tertentu dalam distribusi.
Misalnya, bobot relatif kategori "otokratis" dalam Tabel 15.2 dinyatakan dengan proporsi 105 /
2,722 = 0,038 atau dengan persentase 105 / 2,722x 100-3,8 persen. Angka-angka ini
menunjukkan bahwa hanya sekitar empat dari setiap seratus keluarga dalam kelompok memiliki
pola interaksi otokratis dengan anak-anak mereka.

Proporsi dan persentase memungkinkan perbandingan dua atau lebih distribusi frekuensi.
Perhatikan, misalnya, distribusi kelas sosial dari populasi pedesaan dan perkotaan ditampilkan dalam
Tabel 15.4 dan 15.5. Meskipun ada lebih banyak responden kelas menengah di daerah pedesaan (300
hingga 200), perbandingan langsung frekuensi absolut menyesatkan karena jumlah N berbeda di
setiap populasi. Sebaliknya, untuk menilai bobot relatif kelas-kelas dalam setiap distribusi,
frekuensi-frekuensi fre harus diekspresikan dalam persentase, yang mengungkapkan bahwa
tekanan yang diperoleh dari frekuensi absolut memang menyesatkan. Sedangkan kelas
menengah merupakan 75 persen dari populasi pedesaan. itu 80 persen dari kelompok urban.
Angka-angka baru memudahkan untuk membandingkan dua distribusi frekuensi

TINDAKAN TENSI TENGGARA

Ketika hanya ringkasan singkat dari data yang diperlukan, seluruh distribusi tidak perlu
disajikan. Penjelasan tentang tingkat pendidikan orang Amerika yang menunjukkan
distribusi frekuensi pendidikan di Amerika bisa agak rumit. Sebaliknya, orang dapat
menunjukkan bahwa kebanyakan orang Amerika adalah lulusan sekolah menengah atas
atau bahwa tingkat pendidikan rata-rata di Amerika Serikat adalah dua belas tahun.

Dalam kebanyakan distribusi, pengamatan cenderung mengelompok di sekitar nilai inti.

Sebagai contoh, distribusi pendapatan dapat ditandai dengan pendapatan yang paling sering
atau pendapatan rata-rata. Demikian pula, distribusi sikap mengelompok di kisaran tertentu.
Properti ini dapat digunakan saat mencoba merepresentasikan distribusi dengan satu nilai.
Penggunaan nilai semacam itu tidak hanya memungkinkan ekonomi dalam menggambarkan
distribusi tetapi juga memfasilitasi perbandingan distribusi yang berbeda. Satu mampu
membandingkan pendapatan rata-rata di Amerika Serikat dengan rata-rata datang di Inggris
atau untuk cootrast kecerdasan rata-rata siswa Rusia dengan siswa Amerika.

Ukuran statistik yang mencerminkan "khas" cr an "rata-rata karakteristik dari distribusi

frekuensi disebut sebagai ukuran tendensi sentral.Tiga yang paling umum digunakan adalah
mode, median dan rata-rata aritmetika

Mode

Mode kategori atau pengamatan yang paling sering muncul dalam distribusi. ukuran tendensi sentral
sebagian besar dengan distribusi variabel nominal.Untuk mengidentifikasi mode, satu kategori keluar
tunggal yang berisi jumlah tanggapan terbanyak sebagai ilustrasi, perhatikan distribusi kelompok
agama yang disajikan pada Tabel 15.6. Distribusi mencakup lima kategori; yang pertama, kelompok
Protestan, adalah yang paling dominan. Kategori ini merupakan mode distribusi.

Kebanyakan distribusi bersifat unimodal; artinya, mereka hanya menyertakan satu kemuliaan cate di

mana sebagian besar kasus terkonsentrasi. Kadang-kadang, bagaimanapun, distribusi adalah bimodal: itu

termasuk dua poin maksimum tersebut. Pola seperti itu biasanya ada dalam distribusi yang

menggabungkan dua populasi. Sebagai contoh, distribusi tinggi orang dewasa adalah bimodal: ia
menjangkiti laki-laki dan perempuan, dan setiap jenis kelamin dicirikan oleh ketinggian khas
yang berbeda.

Keuntungan dari moda ini adalah bahwa ia dapat dengan mudah diidentifikasi oleh inspirasi,
dan oleh karena itu dapat digunakan sebagai indikator pertama dan cepat dari kecenderungan
sentral dalam suatu distribusi. Namun, meskipun mudah dihitung, modenya merupakan indikator
yang sensitif. Posisinya mungkin berubah setiap kali cara pembagian distribusi ke dalam
kategori diubah. Oleh karena itu, ini bukan ukuran tendeney sentral yang sangat stabil.

Median

Median adalah ukuran posisional yang membagi distribusi menjadi dua bagian yang sama.
Ini didefinisikan sebagai pengamatan yang terletak di tengah antara pengamatan terkecil
dan terbesar dalam distribusi. Sebagai contoh, dalam seri 1, 3, 4, 6,7, median tween adalah
4. Median dapat dihitung dengan observasi yang diberi peringkat menurut ukuran, dan
karena itu dapat digunakan dengan variabel yang setidaknya ordinal.

Median diperoleh untuk data yang tidak dikelompokkan dengan menempatkan observasi tengah.
Untuk sejumlah kasus ganjil, itu adalah pengamatan (N + 1) / 2, di mana N adalah jumlah total kasus.
Pertimbangkan, misalnya, set berikut sembilan observasi:

Pengamatan kelima [(9+ 1) 12] membagi distribusi dalam setengah median adalah nilai
observasi kelima, 16. Dengan jumlah pengamatan genap, median terletak di antara dua
observasi tengah dan dihitung sebagai rata-rata dari observasi N12 dan NI2 +1. Sebagai
contoh, dalam set pengamatan berikut median adalah rata-rata pengamat keempat (8/2)
dan kelima (8/2 l). vations: (5 + 60/2 5.5 Untuk data yang dikelompokkan, median terletak
dengan interpclating dalam interval yang berisi observasi tengah.

Di mana Md median L batas bawah yang lebih rendah dari interval yang mengandung median

Cum ff-akumulasi jumlah frekuensi dari semua interval yang sebelumnya interval yang mengandung

median f-frekuensi interval yang mengandung median ke-lebar dari interval yang berisi median.

Untuk mengilustrasikan perhitungan median, pertimbangkan distribusi dalam Tabel 15.7. Tabel

menunjukkan distribusi usia 134 orang, dibagi menjadi delapan kelompok usia sepuluh tahun. Karena ada

134 observasi (N-134), median memiliki nilai pengamatan enam puluh tujuh (134 / 2-67). Kolom frekuensi

terakumulasi menunjukkan bahwa ada enam puluh pengamatan sebelum interval 4l-50. Interval 41-50

kolom mengatur dua puluh lima pengamatan lebih lanjut. Oleh karena itu, pengamatan enam puluh tujuh

berada dalam interval itu. Perlu untuk menemukan usia yang tepat sesuai dengan kasus ketujuh dalam

interval ini. Tujuh kasus ini terdiri dari 7125 atau 28 persen kasus dalam interval. Karena lebar intervalnya

adalah 10, kita harus menambahkan persen dari 10, yaitu 2,8 tahun, ke batas
nyata yang lebih rendah dari interval yang mengandung median. Mediannya adalah 40,5 2,8 43,3.
Langkah-langkah ini dapat diringkas dengan menggunakan Persamaan (15.1):

Sebuah contoh. Contoh penerapan median diberikan dalam Tabel 15.8, yang menggambarkan
pendidikan dua belas kelompok. Para penyintas membandingkan median pendidikan masing-masing
kelompok. Median mencerminkan karakteristik pendidikan dari dua belas populasi yang berbeda
masing-masing diwakili oleh satu nilai tunggal. Misalnya, 50 persen laki-laki pedesaan putih
menyelesaikan setidaknya 12,3 tahun pendidikan; sekolah seperti itu dinikmati oleh rasio yang lebih
kecil dari populasi kulit hitam yang setara, yang mediannya hanya 8,9 tahun.

Ukuran Lain dari Lokasi

Median adalah kasus khusus dari seperangkat ukuran lokasi yang lebih umum yang disebut
persentil. Persentil ke-n adalah angka sedemikian rupa sehingga n persen dari skor jatuh di
bawahnya dan (100-n)% jatuh di atasnya. Median adalah n persentil ke-50; yaitu, angka
yang lebih besar dari 50 persen pengukuran dan lebih kecil dari 50 persen lainnya.

Kadang-kadang, berguna untuk mengidentifikasi nilai-nilai yang membagi distribusi menjadi tiga,
empat, atau sepuluh kelompok. Sebagai contoh, kantor penerimaan sebuah universitas yang telah
memutuskan untuk menerima seperempat dari pelamarnya akan tertarik untuk menemukan 25
persen dengan nilai tertinggi dalam ujian trans. Artinya, ia akan menemukan persentil tujuh puluh
lima, juga kuartil atas (Q3) yang merupakan titik di atas yang terletak 25 persen dari skor.

Persamaan dapat disesuaikan untuk menemukan nilai-nilai posisi seperti persentil tujuh
puluh lima, persentil dua puluh lima (juga disebut kuartil yang lebih rendah, atau Q 1) atau
persentil ke sepuluh (D1). Satu-satunya penyesuaian yang dilakukan adalah mengalikan
jumlah total kasus dengan diperlukan pro-porsi, dan menemukan interval di mana ukuran
tersebut terletak. Equa- tions (15.2) ke (15.4) mendefinisikan Qi1, Q 2, dan D1.

Untuk mengilustrasikan penghitungan ukuran lain dari lokasi, kami menggunakan data yang
terdapat dalam Tabel 15.7 untuk menemukan persentil ke sepuluh.

Aritmetik Mean

Aritmetik mean adalah ukuran tendensi sentral yang paling sering digunakan. Sangat cocok untuk
merepresentasikan distribusi yang diukur pada tingkat interval dan dapat menerima perhitungan
matematis; itu juga berfungsi sebagai dasar untuk ukuran statistik lainnya. Mean aritmetik
didefinisikan sebagai total matahari dari semua pengamatan dibagi dengan nomor. Dalam notasi
simbolik, mean didefinisikan sebagai: di pengamatan X- aritmetika berarti Xu jumlah total N jumlah
observasi Menurut persamaan ini, mean (X) dari seri 6, 7,12, ll 10. 3, 4, 1, adalah 54/8 = 6.75 .
 Ketika mean harus dihitung dari distribusi frekuensi, tidak perlu menambahkan semua
pengamatan individu. Sebaliknya, setiap kategori dapat diberi bobot yang tepat dengan
mengalikannya dengan frekuensi. Persamaan berikut dapat digunakan: di mana fx, jumlah total
semua kategori dikalikan dengan respec mereka. I-1 tive frekuensi mampu 15,9 menyajikan data
pada jumlah sekolah yang diterima oleh tiga puluh empat orang. Pendidikan rata-rata dari kelompok
ini dapat dihitung dengan menggunakan Persamaan (15.6). Untuk menghitung frekuensi (kolom 2).
3), setiap kategori (kolom l) dikalikan dengan tahun sekolahnya adalah produk ditambahkan. Jumlah
rata-rata karena itu: Persamaan (15,6) dapat dengan mudah diterapkan pada frekwensi frekuensi
yang dikelompokkan, di mana titik tengah interval kelas diambil untuk mewakili xa. Sebagai contoh,
dalam perhitungan ukuran keluarga rata-rata untuk sekelompok responden yang disajikan pada Tabel
15.10, hanya titik tengah yang dimasukkan dalam perhitungan.

Berbeda dengan mode dan median, mean aritmetik memperhitungkan semua nilai
dalam distribusi, membuatnya sangat sensitif terhadap nilai ekstrim. Misalnya, jika satu
orang dalam kelompok sepuluh menghasilkan $ 60.000 per tahun dan masing-masing yang
lain menghasilkan $ 5.000, pendapatan rata-rata dari kelompok itu adalah $ 10.500, angka
yang bukan merupakan representasi yang baik dari distribusi. Dengan demikian, mean akan
menjadi ukuran tendensi kecenderungan menyesatkan jika ada beberapa pengamatan
dengan nilai yang sangat tinggi atau rendah.

Perbandingan Modus, Median, dan Mean

Tiga ukuran tendensi sentral yang baru saja dianalisis dapat digunakan untuk merepresentasikan
distribusi univariat. Namun, masing-masing memiliki ciri khasnya sendiri, yang keduanya meresepkan
dan membatasi penggunaannya. Mode menunjukkan titik dalam distribusi dengan kepadatan
tertinggi, median adalah titik tengah distribusi, dan rata-rata aritmetika adalah rata-rata semua nilai
dalam distribusi. Dengan demikian, langkah-langkah ini tidak bisa saya. diterapkan secara kronik.
Lalu bagaimana orang tahu kapan lebih baik menggunakan mode, median, atau mean? Tidak ada
jawaban sederhana untuk pertanyaan itu tergantung pada tujuan penelitian. Sebagai contoh, jika
peneliti menyelidiki tingkat pendapatan rata-rata dari suatu kelompok sehingga dapat menetapkan
berapa banyak yang akan diterima setiap orang jika semua pendapatan dibagi secara merata, nilai
rata-rata akan menjadi paling relevan, karena mencerminkan nilai tertinggi serta pendapatan
terendah. Jika, di sisi lain, informasi yang saya perlukan untuk memperkirakan kelayakan kelompok
untuk menerima bantuan keuangan, modenya akan tepat, karena itu menunjukkan sebagian besar
pendapatan dan tidak terpengaruh oleh nilai-nilai ekstrim.

Penerapan ukuran apa pun dari kecenderungan eentral juga tergantung pada tingkat pengukuran

variabel yang dianalisis. Mode ini dapat mewakili distribusi afiliasi partai, yang merupakan variasi nominal.

Di sisi lain, median dapat diterapkan pada variabel ordinal seperti sikap politik. Mean
aritmetik digunakan dengan variabel interval seperti pendapatan dan usia. Umumnya,
adalah mungkin untuk menggunakan langkah-langkah yang tepat untuk tingkat pengukuran
yang lebih rendah, tetapi tidak untuk tingkat yang lebih tinggi; misalnya, pendapatan dapat
diwakili oleh mode tetapi mean aritmetik tidak dapat mewakili distribusi aprisiasi partai.

TINDAKAN DISPERSION

Ukuran tendensi sentral mengidentifikasi nilai distribusi yang paling representatif. Namun,
deskripsi lengkap tentang distribusi membutuhkan quota yang kita ukur luasnya dispersi tentang
nilai pusat ini (Dalam diskusi berikut, istilah dispersi, pencar, dan variasi e digunakan secara
bergantian) Pengamatan 2tual didistribusikan di antara banyak nilai, dan luas penyebaran
mereka bervariasi dari satu distribusi ke yang lain. Sebagai contoh, dua kelas mungkin memiliki
tingkat usia rata-rata yang sama, namun, satu kelas mungkin termasuk beberapa siswa yang
sangat baik serta beberapa yang sangat miskin, sedangkan semua siswa di dalamnya dapat
memiliki kemampuan rata-rata. Demikian pula, distribusi pendapatan dengan mean yang identik
dapat menyajikan pola penyebaran yang berbeda. Dalam beberapa distribusi, sebagian besar
pendapatan terkumpul di sekitar mean; di lain, yang datang secara luas tersebar. Deskripsi
tentang tingkat dispersi tentang nilai pusat diperoleh dengan beberapa ukuran yang ditetapkan
sebagai ukuran dispersi. Pada bagian ini, kita akan membahas ukuran variasi kualitatif, rentang,
penyimpangan rata-rata, varians, deviasi standar, dan koefisien variasi.

Pengukuran Variasi Kualitatif

Luasnya dispersi dalam distribusi nominal dapat dinilai dengan cara indeks heterogenitas yang
ditunjuk sebagai ukuran variasi kualitatif. Inder ini mencerminkan jumlah perbedaan di antara kategori
distribusi dan didasarkan pada jumlah kategori dan frekuensi masing-masing. Secara umum. semakin
besar jumlah kategori dan semakin besar perbedaan keseluruhan di antara mereka, maka peater
akan menjadi tingkat variasi. Demikian pula, semakin kecil numbe: kategori dan perbedaannya,
semakin kecil variasi dalam distribusi. Sebagai ilustrasi, perhatikan komposisi rasial dari beberapa
komunitas. Dalam sebuah komunitas serba putih, tidak ada perbedaan nyata, tetapi dalam komunitas
rasial campuran akan ada lebih kecil atau variasi yang lebih besar, Jumlah variasi akan tergantung
pada komposisi komunitas, ketika sebagian besar berasal dari kelompok ras tunggal, jumlah
perbedaan rasial di antara anggota komunitas akan relatif kecil. Sebaliknya, ketika sebagian besar
anggotanya dibagi di antara beberapa kelompok ras, jumlah perbedaan akan menjadi besar.

Menghitung jumlah total perbedaan. Ukuran variasi kualitatif didasarkan pada theratio dari
jumlah total perbedaan dalam distribusi ke jumlah maksimum perbedaan yang mungkin dalam
distribusi yang sama. Untuk menemukan jumlah total perbedaan dalam distribusi, perbedaan antara
setiap kategori dan setiap kategori lainnya dihitung dan dijumlahkan. Misalnya, dalam kelompok yang
terdiri dari lima puluh orang kulit putih dan orang kulit hitam rifty, akan ada (50 x 50) 2.500 rasial
yang berbeda tiga puluh orang kulit hitam orang akan menghitung jumlah. Demikian pula,
dengan tujuh puluh kulit putih dan (70x30) 2.100 perbedaan, dan dengan seratus putih dan
tidak ada biacks, akan ada (0x100) nol perbedaan rasial Prosedur untuk menghitung jumlah
total perbedaan dapat dinyatakan dalam persamaan berikut

Di mana frekuensi kategori f-frekuensi kategori i Sebagai contoh, dalam kelompok dua
puluh orang Katolik, tiga puluh orang Yahudi, dan sepuluh Muslim, akan ada (20 x 30) (20 x
10) (30 x 10) I, 100 perbedaan besar.

Menghitung kemungkinan perbedaan marimum. Total perbedaan yang diamati hanya berarti
dalam kaitannya dengan jumlah perbedaan yang mungkin maksimum, untuk setiap distribusi memiliki
kategori angka dan frekuensi yang berbeda. Berkaitan dengan perbedaan yang diamati hingga
perbedaan maksimum yang mungkin memiliki efek pengendalian terhadap fasies ini. tors. Jumlah
maksimum perbedaan terjadi ketika setiap kategori dalam distribusi memiliki frekuensi yang sama.
Dengan demikian, jumlah maksimum frekuensi dihitung dengan mencari jumlah perbedaan yang
akan diamati jika semua frekuensi sama. Secara simbolis Dalam contoh sebelumnya dari dua puluh
tiga puluh orang Yahudi, dan sepuluh Muslim, perbedaan yang paling mungkin.

Ukuran variasi kualitatif adalah rasio antara total perbedaan yang diamati dan perbedaan
maksimum yang mungkin. Dengan kata lain Mengukur Total Variabel Observasi yang Diamati
Variasi Maksimum Kemungkinan Perbedaan Secara simbolis, ukuran dinyatakan dalam
persamaan berikut: Ukuran Variasi Kualitatif Ukuran variasi untuk contoh terakhir adalah 1,100
Ukuran Variasi Kualitatif 1.200 92 Ukuran variasi kualitatif bervariasi antara nol dan satu.
menunjukkan tidak adanya variasi, sedangkan yang satu mencerminkan variasi ibu. Ukurannya
akan nol setiap kali perbedaan yang diamati Itu mengambil nilai satu ketika jumlah perbedaan
yang disajikan adalah perbedaan maksimum yang mungkin. penerapan ukuran kualitatif.

Salah satu aplikasi yang menarik dari pengukuran variasi kualitatif adalah Nachmias dan
Rosenbloom bekerja pada birokrasi perwakilan Para peneliti menggunakan ukuran untuk
membandingkan tingkat inte gration sosial di lembaga-lembaga Federal yang dipilih pada tahun
1970.3 Hasil mereka disajikan pada Tabel 15.11, di mana lembaga federal yang dipilih adalah
peringkat sesuai dengan tingkat integrasi dalam angkatan kerja jadwal umum mereka. Tabel ini
berisi informasi yang secara jelas menunjukkan kegunaan ukuran tersebut. Jika suatu lembaga
secara proporsional mewakili komposisi sosial masyarakat secara keseluruhan, ukuran
variasinya adalah sekitar .30 Jadi, lebih dari separuh badan-badan dalam Tabel 15.11 lebih
terintegrasi dalam hal komposisi sosial mereka daripada mxasyarakat.
 Jangkauan dan Jangkauan Interkuartil

Jangkauan mengukur jarak antara nilai tertinggi dan terendah dari distribusi. Misalnya, dalam
rangkaian pengamatan berikut ini 4, 6, 8, 9, 17 kisaran dan 4: yaitu, 13 o7-4-13 Langkah ini
mengharuskan pengamatan sesuai dengan ukuran; diterapkan dalam kasus di mana distribusi
setidaknya pada atau dari pengukuran. Rentang memiliki arti khusus ketika suatu kelangkaan
informasi menghasilkan gambar realitas yang terdistorsi. Dalam tarian, dua pabrik dengan upah
rata-rata tahunan sebesar $ 15.000 memiliki kisaran gaji yang berbeda: satu memiliki kisaran
1.000 dan yang lainnya merupakan kisaran dari informasi tambahan yang disediakan oleh
kisaran, dan d itu bahwa skala upah di kedua pabrik itu identik. Terdengar: adalah perangkat
ucefui untuk mendapatkan kesan data yang cepat. Namun, itu adalah ukuran kasar dispersi
karena dibutuhkan r, hanya memperhitungkan dua nilai ertreme distribusi. Dengan demikian, itu
adalah sensi terhadap perubahan dalam satu nilai tunggal.

Suatu alternatif untuk rentang adalah rentang interkuartil, yang merupakan lillcrence antara
quArtiles bawah dan atas (Q dan Q). Ini mengukur penyebaran di setengah bagian tengah dari
distribusi, dan sedikit saja yang mempengaruhi observasi-observasi utama. Kuartil-kuartil bawah
dan atas akan bervariasi distribusi penginapan ke distribusi lebih sedikit daripada yang paling
ekstrim pengamatan; dengan demikian, rentang interkuartil adalah ukuran yang lebih stabil dari
lunas disper daripada kisaran. Untuk mengilustrasikan rentang interkuartil, pertimbangkan lata
pada Tabel 15.7. Kuartil yang lebih rendah (QI) untuk data ini adalah 27,76, dan c kuartil atas (e,
adalah 58,75. Nilai-nilai ini adalah caleulated dengan uations 15,2 dan 15,3. Kisaran interkuartil
demikian 58,75 27,76-30,99. Kisaran dapat dihitung untuk langkah-langkah lain dari dan Ilon,
contoh, salah satu kisaran antara kesepuluh Untuk mengukur 80 persen bagian tengah dari
pengamatan, seorang mearurer dari duper .

Pembatasan rentang dan kisaran interkuartil Berbagai ukuran dispersi yang dibahas di
atas memiliki wback besar dalam bahwa, yang didasarkan pada dua saja, mereka hanya
melakukan persekusi di beberapa bagian distribusi tertentu, beberapa ukuran harus
diringkas yang akan mencerminkan dispersi agregat dalam distribusi tion dalam distribusi
dari beberapa kriteria. Dalam beberapa norma diputuskan bahwa ijinkan satu untuk cerpik
yang menilai pendapatan asi lebih tinggi sebagai "tinggi" atau "rendah" berarti hanya dalam
kaitannya dengan kriteria yang diikutkan. Penghasilan yang disebut sebagai "tinggi" di India
akan dianggap "rendah" di Amerika Serikat ana lyzed s jauh bisa cho. Salah satu ukuran
dari tendensi sentral adalah mode, "mungkin untuk mengukur penyimpangan.

Median, atau mean aritmetik: namun, yang terakhir digunakan sebagai dasar untuk
perhitungan langkah-langkah dispersi yang paling banyak digunakan.
 Ukuran Dispersi Berdasarkan Mean

Cara paling sederhana untuk mendapatkan ukuran deviasi adalah dengan menghitung av.
penyimpangan penyimpangan dari rata-rata aritmetika: di mana Xu - masing-masing observasi
individual X aritmetika rata-rata N jumlah total pengamatan Namun, jumlah penyimpangan dari mean
selalu sama dengan nol; dengan demikian, deviasi rata-rata akan menjadi nol, karena pembilangnya
akan selalu nol. Sifat ini berarti dapat dilewati dalam dua cara: dengan mengabaikan tanda-tanda dan
mengambil nilai-nilai absolut deviasi atau dengan mengkuadratkan penyimpangan. Penyimpangan
rata-rata diperoleh dengan metode pertama; standar deviasi, dengan yang kedua.

Rata rata Deviasi

Rata-rata deviasi memanfaatkan setiap pengamatan dalam distribusi. Ini dihitung dengan
mengambil perbedaan antara setiap observasi dan mean, menjumlahkan nilai absolut dari
penyimpangan ini, dan membagi jumlah dengan jumlah total pengamatan. Secara simbolis,
ukuran dinyatakan dalam Persamaan.

kami kemudian mengurangi rata-rata dari setiap skor dan mendapatkan penyimpangan
berikut: Ini dijumlahkan dengan mengabaikan tanda-tanda dan membagi dengan jumlah
skor Angka ini menunjukkan bahwa rata-rata perbedaan antara masing-masing skor dan
rata-rata aritmatika adalah 2,4.

Keuntungan dari penyimpangan rata-rata adalah memperhitungkan semua pengamatan

dalam distribusi. Namun, nilai absolut tidak bisa menerima manipulasi aritmatika; dengan
demikian, deviasi rata-rata, yang didasarkan pada nilai-nilai tersebut, tidak dapat diterapkan
ketika inathematica lebih lanjut! perhitungan diperlukan.

Varians dan Standar Deviasi

Perhitungan varian dan standar deviasi mirip dengan deviasi rata-rata, kecuali bahwa, daripada mengambil

nilai absolut deviasi, mereka dikuadratkan dan kemudian dijumlahkan dan dibagi dengan jumlah observasi.

Thc formula definisi untuk varians adalah: di mana varians. Dengan kata lain, rata-rata aritmetika

dikurangkan dari masing-masing skor; perbedaan kemudian dikuadratkan, dijumlahkan, dan dibagi oleh

tabel-O ations. Contoh numerik dari 15.12 illus melacak berbagai langkah yang terlibat dalam perhitungan

varians. Applying Persamaan (15.11) untuk data, kita dapatkan Dalam rumus perhitungan varians yang

lebih sederhana, mean kuadrat dikurangkan dari kuadrat dibagi dengan jumlah observasi; itu

adalah,Variansi menyatakan dispersi rata-rata dalam distribusi tidak dalam unit pengukuran asli tetapi

dalam satuan kuadrat. Masalah ini dilewati dengan mengambil akar kuadrat dari varians, sehingga

mengubah varians menjadi standar deviasi. Standar deviasi adalah ukuran yang menyatakan dispersi

dalam unit pengukuran asli. Secara simbolis, standar deviasi dinyatakan dalam Persamaan (15.13) dan

(15.14), sesuai dengan Persamaan (15.11) dan

(15.12) masing-masing: di mana standar deviasi Untuk contoh sebelumnya, nilai standar
deviasi adalah menggunakan Persamaan (15.13).

Varian dan Standar Deviasi untuk Data Terkelompok Sangat sering data dikelompokkan, dan

kemudian prosedur yang berbeda untuk menghitung varians dan standar deviasi basto digunakan.

Persamaan 15,15) dapat diterapkan ke data yang dikelompokkan di mana interval,

mipoint diwakili oleh Xi dan fi adalah singkatan dari yang sesuai. Kita sekarang dapat
memperoleh standar deviasi dengan hanya mengambil persegi 8.46.

Standar Deviasi : Keuntungan dan Aplikasi

Deviasi standar memiliki berbagai keunggulan dibandingkan dengan dispersi lain. Pertama, lebih
stabil dari sampel ke sampel. (Pada sampling, Bab 8.) Kedua, ini memiliki beberapa sifat matematis
penting yang memungkinkan peneliti untuk mendapatkan deviasi standar untuk dua atau lebih
goepscombined. Lebih lanjut, sifat-sifat matematisnya membuat ukuran yang berguna dalam
pekerjaan statistik yang lebih maju terutama di bidang kesimpulan statistik (lihat Bab 8 dan 19).

Penerapan derasi standar sebagai perangkat penelitian ilustrator dalam contoh berikut. Tabel 15.14

membandingkan perbedaan dalam perasaan kepuasan hidup di antara orang-orang dari beberapa negara,

menggunakan mean dan standar deviasi dari variabel "kepuasan hidup" di setiap negara.

Rata-rata skor hampir identik, bahwa kepuasan dengan kehidupan serupa di negara-
negara yang diteliti. Namun, ada yang berbeda. ences dalam standar deviasi masing-
masing negara. Standar deviasi yang relatif rendah di Inggris, Jerman, dan Amerika Serikat
indi. bahwa negara-negara ini homogen sejauh kepuasan prihatin; yaitu, orang memiliki skor
kepuasan yang mendekati skor rata-rata kelompok mereka. Di Italia, bagaimanapun,
dispersi lebih besar, menunjukkan bahwa tingkat kepuasan yang direfleksikan oleh mean
tidak umum untuk semua orang Italia dalam kelompok yang dipelajari.

Koefisien Variasi (V)

Standar deviasi tidak dapat dibandingkan dalam raagnitudes absolut di dalam sikap di mana distribusi
dibandingkan memiliki sarana yang sangat berbeda. Standar deviasi 2, misalnya, akan
menyampaikan makna yang berbeda dalam kaitannya dengan rata-rata 6 dibandingkan dengan rata-
rata 60. Oleh karena itu, tingkat dispersi harus dihitung relatif terhadap mean distribusi .Prinsip ini
tercermin dalam koefisien oariasi, yang mencerminkan variasi relatif.Secara simbolik, koefisien variasi
didefinisikan berikut: di mana V-koefisien variasi standar deviasi X mean aritmatika.

Untuk menggambarkan penerapan koefisien variasi, pertimbangkan data dalam Tabel 15.15 dari

investigasi komparatif di Palma tentang perilaku politik. Disajikan adalah sarana dan standar deviasi

variabel "partisipasi politik." Secara absolut, tidak ada perbedaan yang signifikan antara standar
deviasi di empat negara. Namun, ada perbedaan substansial antara sarana, yang
menunjukkan berbagai tingkat partisipasi di setiap negara Di Italia, misalnya, partisipasi
berarti jauh lebih rendah daripada di negara-negara lain, tetapi tingkat penyebaran hampir
identik, Namun, secara intinya, tampaknya deviasi 2,8 memiliki signifikansi yang lebih besar
dalam kaitannya dengan rata-rata 2,8 daripada rata-rata 4,75 atau Untuk mengoreksi untuk
standar deviasi menjadi variasi yang bervariasi. Hasilnya ditampilkan pada Tabel 15.16. Hal
ini terlihat pada, dalam penyimpangan relatif dari rata-rata lebih tinggi di Italia daripada di
negara lain, mempengaruhi tingkat rendah homogenitas dalam partisipasi politik.

JENIS DISTRIBUSI FREKUENSI

Pembahasan distribusi univariat sejauh ini menjadi terbatas pada langkah-langkah skripal
rcflectirg tendensi sentral mengakhiri penyebaran. Langkah dalam menggambarkan
distributien adalah mengidentifikasi bentuk umumnya. Dis ributions mungkin memiliki bentuk
yang berbeda dengan beberapa nilai rendah dan banyak rcors tinggi, dengan banyak scorcs
konsentrat dalam distribusi, atau dengan banyak nilai rendah dan beberapa nilai yang tinggi.
Yang paling sederhana untuk menggambarkan distribusi adalah dengan representasi visual.
Contoh bentuk berbeda disajikan pada Gambar 15.

Nilai-nilai dari variabel diwakili sepanjang garis dasar, dan area di bawah kurva mewakili
frcquencies. Misalnya, dalam distribusi, frekuensi interval 25-35 diwakili oleh area di bawah
kurva dalam interval tersebut. Distribusi (Gambar 15.la) adalah distribusi asimetris; artinya,
frekuensi di bagian kanan dan kiri dari distribusi adalah identik, sehingga jika distribusi dibagi
menjadi dua bagian, masing-masing akan menjadi bayangan cermin dari yang lain. Ini biasanya
berarti bahwa sebagian besar pengamatan terkonsentrasi di tengah-tengah distribusi, dan
bahwa ada beberapa pengamatan dengan sangat tinggi ataunilai yang sangat rendah. Contoh
distribusi simetris adalah tinggi laki-laki. Hanya sedikit pria yang sangat pendek atau sangat
tinggi dengan tinggi sedang. Banyak variabel lain cenderung terdistribusi secara simetris, dan
bentuk distribusi ini memainkan peran penting dalam bidang statistik menyimpulkan.

Dalam distribusi nonsimetris, ada kasus yang lebih ekstrim dalam satu arah distribusi
daripada di lain A nonsymmetrical distributlon di mana ada Skor yang lebih rendah disebut
sebagai distribusi miring negatif (Gambar 15.1b). Ketika ada nilai yang lebih tinggi, distribusi
ini condong positif (Gambar u5.1c). Sebagian besar distribusi pendapatan secara positif
miring, terletak pada pendapatan tinggi yang sangat teridentifikasi.

Skewness juga dapat diidentifikasi sesuai dengan posisi ukuran tendensi sentral. Dengan
distribusi simetris, mean akan bertepatan dengan median dan mode; dengan distribusi miring, akan
ada perbedaan antara langkah-langkah ini. Dalam distribusi miring negatif, mean akan ditarik ke arah
nilai yang lebih rendah; dalam distribusi positif miring, itu akan terletak lebih dekat ke inti tinggi.
Properti ini cf distribusi miring membuat pilihan nilai rata-rata masalah kritis. Karena mean
ditarik ke arah skor ertreme, itu kehilangan tipikalitasnya, dan karenanya digunakan.
kegenapan sebagai ukuran yang representatif. Dalam hal ini, mungkin berguna untuk
menggunakan median atau mode sebagai gantinya.

Kurva Normal

Salah satu jenis distribusi simetris disebut kurva normal yang memiliki signifikansi besar dalam
bidang statistik. Kurva normal ditunjukkan Gambar 15.2. Sifat utamanya adalah sebagai berikut

1. itu simetris dan berbentuk lonceng,

2. mode, median, dan mean bertepatan di pusat distribusi:
3. kurva didasarkan pada jumlah pengamatan tak terbatas, dan
4. rumus matematika tunggal menggambarkan bagaimana frekuensi terkait dengan nilai-
nilai variabel.

Properti kelima dari kurva normal adalah karakter istik yang paling berbeda. Dalam distribusi apa
pun, proporsi pengamatan yang dipecat terletak di antara rata-rata dan unit tetap deoidasi standar.
Bagian pro dapat dilihat pada Gambar 15.2. Rerata distribusi membagi deviasi standar ke kanan
mean: proporsi yang sama berada di antara rata-rata satu deviasi standar dari mean. Tanda plus
menunjukkan standar deviasi di atas rata-rata; dan tanda-tanda minus, standar deviasi di bawah rata-
rata. Jadi, antara Xtlu termasuk 68,26 persen dari semua observasi dalam distribusi; antara Xt 2,
adalah 6 persen dari pengamatan; dan betwiren X3e adalah 99,73 persen dari pengamatan

Dalam distribusi univariat apa pun yang terdistribusi normal, bagian Proposisi
pengamatan termasuk dalam distorsi tetap dari rata-rata dapat ditentukan. Misalnya dalam
distribusi kecerdasan dengan rata-rata 110 dan deriasi standar 10,68,26 persen dari semua
kasus memiliki kecerdasan quotient antara 110 adalah-yaitu, antara 100 dan 120 95,46
persen memiliki skor yang tidak di bawah 90 dan tidak tidak melebihi 130.

Skor Standar

Untuk mengevaluasi proporsi pengamatan yang termasuk dalam interval desred, seseorang harus
menyatakan dalam unit standar deviasi. Misalnya, untuk menemukan proporsi kasus yang memiliki IQ
antara 110 dan 130, kita harus menentukan berapa banyak standar deviasi yang jauh dari rata-rata
skor 130 berada. Pengamatan diubah menjadi unit standar deviasi dengan caraEquation (15.17):

Di mana jumlah z dari unit deviasi standar Xi setiap pengamatan X- aritmetika berarti standar deviasi
z, kadang-kadang disebut sebagai skor standar, menyatakan jarak antara pengamatan tertentu

(X) dan mean dalam hal unit deviasi standar. A Z 2 berarti jarak antara rata-rata distribusi dan X adalah

dua deviasi standar. Sebagai contoh, dalam distribusi dengan rata-rata 40 dan deviasi standar 5,
skor 50 dinyatakan sebagai berikut: Skor 50 terletak dua standar deviasi di atas rata-rata.
Simi. larly, 30 adalah dua standar deviasi di bawah rata-rata:

Untuk menentukan proporsi pengamatan yang berada di antara rata-rata dan setiap pengamatan
dalam distribusi, tabel khusus telah dikonstruksi untuk bentuk standar kurva normal (lihat Appen D
untuk contoh tabel seperti itu). Tabel menunjukkan proporsi untuk berbagai nilai. Dua digit pertama
dari z tercantum di kolom sebelah kiri, digit ketiga ditunjukkan di bagian atas. Jadi, misalnya, proporsi
yang termasuk antara mean dan a z dari 1 adalah 0,3413, atau 34,13 persen; nilai Z dari 1,65 adalah
0,4505. Hanya separuh dari proporsi kurva yang diberikan, karena kurva simetris. Dengan demikian,
jarak antara mean dan Z dari -1.0 identik dengan area di antara mean dan Z dari 1.0. Untuk
menggunakan meja, menemukan skor Z yang tepat untuk setiap pengamatan 2articular oleh
Persamaan (15,17), dan kemudian berkonsultasi Lampiran D Untuk menggambarkan penggunaan
tabel normal baku, misalkan memungkinkan terjadinya distribusi pendapatan di masyarakat adalah
normal, yang pendapatan rata-rata adalah $ 10.000, dan standar deviasi adalah $ 2.000. Kami ingin
menentukan berapa proporsi orang di komunitas ini memiliki penghasilan. tween $ 6,000 dan $
10,000. Pertama, $ 6.000 diubah menjadi standar devisiasi:

Selanjutnya, terlihat ia Lampiran D bahwa .4773 dari semua pengamatan dimasukkan di

antara mean dan Z dari 2. Dengan kata lain, 47,73 persen dari semua orang di dalam
masyarakat berpenghasilan antara $ 6.000 dan $ 10.000 per tahun. Ini ditunjukkan pada
Gambar 15.3. Berapa proporsi komunitas menghasilkan antara $ 11.000 dan $ 15.000? Kedua
angka diubah menjadi skor standar: Lampiran D menunjukkan bahwa, 4938 termasuk antara
mean dan standar deviasi unit, dan . 1915 antara mean dan 0,5 unit. Oleh karena itu, daerah
termasuk antara $ 11.000 dan $ 15.000 ls. 4938 .1915- .3023 ditunjukkan pada Gambar.

RINGKASAN

Tahap awal analisis terdiri dari metode-metode biasa yang dirancang untuk memberikan deskripsi
data yang lugas. Setelah dikodekan, setiap item dirangkum dalam beberapa bentuk tabel, dan
langkah-langkah seperti av erages dan persentase dihitung untuk menggambarkan karakter
utamanya. tics. Adalah umum untuk memulai analisis dengan menunjukkan bagaimana responden
didistribusikan pada semua item penyelidikan. Suatu distribusi dapat menunjukkan, misalnya, bahwa
dua puluh dari delapan puluh responden yang termasuk dalam sampel adalah laki-laki, dan sisanya
adalah perempuan; bahwa empat puluh enam orang Demokrat adalah dua puluh Republikan, dan
empat belas tidak mengidentifikasi dengan pihak mana pun. Daftar jumlah pengamatan yang
termasuk dalam masing-masing dari beberapa kategori disebut distribusi frekuensi. Frekuensi sering
diubah menjadi proporsi atau persentase; ini sangat membantu dalam menilai bobot satu kategori
dalam kaitannya dengan kategori lain dari disribusi cr sehubungan dengan distribusi lain.
 Seringkali, berguna untuk mendapatkan beberapa nilai rata-rata yang mewakili distribusi.
Misalnya, seseorang mungkin perlu menjawab pertanyaan seperti "Apa orientasi politik yang
paling khas dari kelompok penyok ini?" atau "Berapa penghasilan rata-rata mereka?"
Pertanyaan-pertanyaan ini dapat diraba dengan menggunakan ukuran-ukuran tendensi sentral.
Tiga ukuran statistik yang umum digunakan dari tendensi sentral adalah mode, media dan
pengukuran aritmatika. Ukuran tendensi sentral dapat menyesatkan jika tidak disertai dengan
ukuran dispersi yang menggambarkan jumlah distribusi dalam distribusi.

Sedangkan langkah-langkah kecenderungan cen mencerminkan yang paling khas atau rata-
rata dari kelompok, menyimpang surja dari dispersi menunjukkan berapa banyak anggota
kelompok dari itu dan ertent dari penyimpangan. Sedangkan deviasi kecil mencatat bahwa
sebagian besar tanggapan dikelompokkan di sekitar pusat tendensi sentral, penyimpangan
besar menunjukkan bahwa ukurannya adalah representasi distribusi yang buruk.

Akhirnya, salah satu langkah penting dalam memeriksa distribusi adalah identifikasi bentuk
umumnya. Bentuk-bentuk tertentu bersifat khas dari fenomena empiris yang berbeda. Misalnya,
banyak pendapatan yang terdistribusi memiliki sedikit pendapatan yang sangat tinggi; sebagian besar
pendapatan terkonsentrasi di tengah rentang yang lebih rendah. Tersebut condong ke arah nilai yang
lebih tinggi. Di sisi lain, distribusi kecerdasan biasanya skor paling simetris terkonsentrasi di kisaran
menengah, dengan sangat sedikit skor yang sangat tinggi atau sangat rendah.

SYARAT-SYARAT KUNCI UNTUK TINJAUAN

Statistik deskriptif Aritmetika berarti Moda statistik inferensial

CHAPTER 16
ANALLISIS BIVARIATIF

PENGANTAR

Setelah variabel tunggal dirangkum dan pola distribusinya dijelaskan, peneliti menghadapi
tugas berikutnya dalam analisis data: memeriksa pola hubungan antara variabel di bawah
penyelidikan. Bab ini menguji berbagai metode untuk mengukur hubungan bivariat antar
variabel. Bagian pertama membahas tentang konsep hubungan; bagian kedua
menggambarkan ukuran nominal hubungan; Bagian ketiga membahas tindakan ordinal
hubungan-kapal; dan bagian terakhir menyajikan ukuran interval hubungan.

KONSEP HUBUNGAN
Kita masing-masing, apakah ilmuwan atau orang awam, tahu apa hubungan-kapal.
Kita tahu bahwa, di dunia di sekitar kita, semuanya berjalan bersama. Ini mengamati
bahwa ketika anak-anak tumbuh, berat badan mereka meningkat; bahwa kota-kota
cenderung lebih terpolusi daripada di pedesaan; dan tingkat kejahatannya lebih
tinggi kota-kota pusat daripada di pinggiran kota. Setiap pengamatan ini adalah
pernyataan atau hubungan: antara usia dan berat badan, antara tingkat
urbanisasition dan polusi, dan antara kondisi kehidupan dan kejahatan.
Untuk mengatakan bahwa orang-orang yang tinggal di permukiman kumuh biasanya
tidak terkikis adalah menggambarkan antara kondisi hidup dan pekerjaan. Ini lebih baik
negara atement dapat dibuat hanya jika diketahui bahwa orang yang memilikinya
kondisi juga dilatih untuk kerja terampil. Dengan kata lain, untuk hubungan antara X dan
Y adalah dengan mengatakan bahwa kategori tertentu ciri χ gov engan, kategori tertentu
dari variabel Y. Ini prinsip kovariasi - merupakan dasar bagi gagasan asosiasi dan
hubungan, dan ini mengacu pada gagasan bahwa pengamatan dapat ditempatkan di
beberapankategori secara bersamaan. Misalnya, orang-orang kelas bawah juga sering
Demokrat, dan individu yang berpendidikan tinggi memiliki pendapatan yang lebih tinggi.
Langkah pertama dalam memeriksa suatu hubungan pembangunan meja bivariat. Langkah-

langkah yang terlibat dalam konstruksion tabel bivariat dibahas pada bagian berikut.
BOX 16.1

Sex Kepuasan Kerja

laki-laki = M tinggi = H
perempuan = F sedang = M
rendah = L
nomor id seks kepuasan kerja
1 M H
2 M H
3 F M
4 M L
5 F L
6 F L
7 F L
8 M M
9 M H
10 M H
11 F H
12 M H
13 M M
14 F M
15 F L
16 F H
TABEL 16.1 KEPUASAN KERJA
SEKS
Kepuasan kerja laki-laki perempuan total baris
Tinggi 5 2 7
Sedang 2 2 4
Rendah 1 4 5
Total kolom 8 8 16

Cara Membuat Tabel Bivariat

Tabel bivariat adalah salah satu di mana dua variabel telah cross-classi- fied. Ini terdiri dari
baris dan kolom, di mana kategori dari satu variabel adalah label untuk baris dan kategori

dari variabel kedua adalah label untuk kolom. Biasanya, variabel independen adalah kolom.

TABLE 16.2 KELAS SOSIAL DENGAN DENOMINASI AGAMA (COVARIATION

SEMPURNA)
Dominasi Agama
Kelas sosisal katholik yahudi protestan total
Atas 0 0 8 8
Tengah 0 8 0 8
Menurunkan 8 0 0 8
Total 8 8 8 24
Variable (terdaftar di bagian atas), dan variabel dependen adalah baris tabel. Sebagai
gambaran bagaimana variable (terdaftar di sisi kiri tabel nauariate dibangun, amati data
yang kami sajikan di Kotak 16.1. individu suteon telah terdaftar berdasarkan jenis
kelamin dan kepuasan kerja mereka, Observasi ini telah dihitung dan digolongkan oleh
persendian mereka wosisi pada seks dan kepuasan kerja ke dalam sel yang sesuai
pada Tabel.1. Tabel adalah tabel 3-oleh-2 karena memiliki tiga baris dan dua kolom,
masing-masing mewakili kategori baik jenis kelamin variabel atau kepuasan kerja
variabel. Baris keempat mewakili total kolom; dan kolom ketiga, total baris.
Prinsip Kovarian-Sebuah Contoh
Prinsip kovariasi ditunjukkan dalam Tabel 16.2, 16.3, dan 16,4. Tabel-tabel ini
merangkum informasi tentang dua variabel: agama denominasi dan kelas sosial. Tabel
16.2 mengilustrasikan pola kovariation dari variabel. Diamati bahwa semua orang
Katolik adalah dimodifikasikan ke dalam kategori kelas sosial yang rendah, bahwa
semua orang Yahudi adalah milikkelas nidle, dan bahwa kaum Protestan menduduki
tingkat sosial yang tinggi dua variabel covary karena kategori spesifik dari variabel
denominasi agama" pergi dengan kategori spesifik dari variabel kelas sosial."

TABLE 16.3 KELAS SOSIAL DENGAN DENOMINASI AGAMA (MODERAT

COVARIATION)
Dominasi Agama
Kelas sosisal katholik yahudi protestan total
Atas 0 2 6 8
Tengah 1 6 1 8
Menurunkan 7 0 1 8
Total 8 8 8 24

TABLE 16.4 KELAS SOSIAL DENGAN DENOMINASI AGAMA (MENDEKATI NOL

COVARIATION)
Dominasi Agama
Kelas sosisal katholik yahudi protestan total
Atas 2 3 3 8
Tengah 3 2 3 8
Menurunkan 3 3 2 8
Total 8 8 8 24
 Pola yang sama muncul kembali pada Tabel 16.3, tetapi pada tingkat lebih
rendah karena tidak semua anggota denominasi agama tertentu adalah milik sama
kelas. Namun masih bisa dikatakan bahwa sebagian besar anggota agama tertentu
termasuk dalam strata sosial tertentu. Ketika variabel tidak terkait, kami mengatakan
bahwa mereka independen dari lainnya, yaitu, bahwa mereka tidak "pergi bersama."
Tabel 16.4 mengilustrasikan titik ini. Tidak ada pola yang jelas untuk kelompok agama
manapun meja. Umat Katolik bisa kelas atas, menengah, atau bawah; hal yang sama
berlaku untuk orang-orang Yahudi dan Protestan. Seseorang tidak dapat mengatakan
apa pun tentang seseorang status sosial ekonomi atas dasar agamanya.
Tabel 16.2, 16.3, dan 16.4 adalah contoh distribusi bivariat diatur dalam bentuk tabel.
Distribusi bivariat terdiri dari kategor dari dua variabel dan frekuensi gabungan mereka.
Komponennya adalah ditampilkan dalam tabel bivariat contoh kami. Setiap tabel memiliki dua
dimensi, satu per variabel. Variabel dibagi menjadi beberapa kategori; misalnya, variabel "kelas
sosial" telah dibagi menjadi kategori "atas," "tengah," dan "lebih rendah," dan variabel "reli
denominasi gius "ke dalam." Katolik, "" Yahudi, "dan" Protestan. "sel-sel tabel merupakan
perpotongan antara dua kategori, masing-masing satu variabel. Frekuensi di setiap sel adalah
dari pengamatan tersebut yang memiliki dua ciri yang sama. Sebagai contoh, Tabel 16.4
menunjukkan dua Katolik dari kelas atas, tiga dari kelas menengah, dan tiga dari kelas bawah.
Orang Yahudi memiliki tiga anggota kelas atas, dua anggota di kelas menengah, dan tiga di
kelas bawah; akhirnya ada tiga Protestan di kelas atas, tiga di kelas menengah, dan dua di kelas
bawah. Tabel bivariat juga dapat divisualisasikan sebagai serangkaian univariat distribution.3
Dengan membagi setiap tabel ke bawah kolomnya dan mengambil masing-masing kolom secara
terpisah, kami akan membagi setiap distribusi bivariat menjadi tiga distribusi univariat, mewakili
kelas berdiri Protestants, Katolik, dan Yahudi. Dalam perbandingan ketiga dis-
univariatetributions berasal dari, katakanlah, Tabel 16.3, terlihat bahwa setiap distribusi berbeda
dari yang lain dalam pola penyebarannya. Dalam Protestan, tribusi, sebagian besar responden
cenderung mengelompok di ekstremitas atas dari distribusi; orang-orang Yahudi berkumpul di
pusat; dan orang KatolikLika cenderung mengarah ke bagian bawah. Ini bahkan lebih terasa di
Ta bel 16.2, di mana kecenderungan menjadi absolut (yaitu, semua Protestan adalah kelas atas,
dan seterusnya). Di Tabel 16.4, di sisi lain, ada praktis tidak ada perbedaan di antara ketiga
distribusi, yaitu dispersi menjadi identik di masing-masing. Jadi, jumlah kovariasi dalam suatu
bivariat c dapat ditentukan dengan perbandingan distribusi univariat yang merupakan meja.
Semakin besar perbedaannya, semakin tinggi derajatnya covariation dari dua variabel.
Tabel Bivariat Persentasi
Cara umum yang berguna untuk meringkas tabel bivariat dan membandingkannya distribusi
univariatnya untuk menilai hubungan adalah dengan mengungkapkan quencies sebagai
persentase. Tabel persentase sesuai kapan saja variabel adalah nominal, tetapi
penggunaan persentase bersifat dominan bahkan ketika variabel yang dianalisis bersifat
ordinal atau interval. Di meja 16,5, observasi kelas sosial dan tugas lacak siswa telah
ditabulasikan tabulasi untuk menguji hipotesis bahwa kelas sosial, bahasa didukung oleh
pekerjaan ayah, menentukan penugasan kedua siswa sekolah ke trek yang berbeda.
The'table telah diatur dalam konfigurasi cara ventilasi: pekerjaan ayah (variabel independen)
berada dari tabel, dan tugas track (tergantung dependensi) ada disisi kiri.
Setiap kelompok pekerjaan dapat divisualisasikan sebagai distribusi univariat
TABEL 16.5 DISTRIBUSI ANTARA TRACKS OLEH KERJA AYAH
KERJA AYAH
kerah biru kerah putih
persiapan kuliah 249 484
persiapan non-akademik 269 99
Total 518 583

frekuensi berubah menjadi persentase dengan menggunakan total kasus dalam setiap distribusi
sebagai dasar untuk persentase (yaitu siswa nua kerah biru dan 583 siswa kerah putih masing-
masing mewakili rcent). Persentase disajikan pada Tabel 16.6. Langkah selanjutnya dari
distribusi univariat untuk menentukan sejauh mana dan frekuensi nya 100 sebuah compa
kovariasi antara pekerjaan ayah dan penentuan jejak. Perhitungan persentase turun thereas
kolom, perbandingan assitrek kuliah-persiapan dibandingkan dengan proporsi kerah putihsiswa
yang ditugaskan (48 persen dan 83 persen). Persentase dari siswa kerah biru dan kerah putih
yang ditugaskan untuk persiapan non-akademik track juga bisa dibandingkan.

Tabel 16.6 menampilkan pola covariation: u blue-collar oc-cupasi dikaitkan

dengan jalur persiapan non-akademik, dan kerah putih pendudukan dengan jalur
persiapan kuliah. Dua distribusi univariat berbeda dalam pola distribusi mereka di
antara trek; sebagian besar siswa dari latar belakang kerah putih berada di jalur
persiapan kuliah, sedangkan siswa kerah biru lebih banyak dibagi, dengan sedikit
kecenderungan terhadap trek persiapan non-akademik.
 Kapanpun satu variabel dianggap sebagai variabel independen dan dia yang
lain tergantung, persentase harus dihitung di arah variabel dependen. Jika tugas
melacak dianggap variabel independen dan pekerjaan ayah yang tergantung
variabel (yang tampaknya tidak mungkin adalah contoh ini), maka persentase akan
dihitung melalui baris bukannya sepanjang kolom
Median dan Berarti sebagai Ukuran Kovarian
Ketika variabel dari distribusi bivariat adalah ordinal, median dari berbagai distribusi
tunivariate dapat digunakan sebagai ukuran kovariasi. Data hipotetis Tabel 16.10
akan menggambarkan hal ini. Seratus dua puluh dua orang diklasifikasikan menurut
ras dan tingkat keterasingan mereka. Variabel dependen "tingkat alienasi "berada di
sisi kiri, dan setiap kelompok ras diasumsikan distribusi univariat.
TABEL 16.5 DISTRIBUSI ANTARA TRACKS OLEH KERJA AYAH (DALAM
PERSENTASE)
KERJA AYAH
kerah biru kerah putih
persiapan kuliah 48% 83%
persiapan non-akademik 52 17
Total 100(518) 100(583)
Variabel "tingkat keterasingan" diberi peringkat dari paling tidak terasing, ke 4, paling
terasing. Ringkasan mea yang tepat pasti untuk data ordinal adalah median, yang
dapat digunakan untuk meringkas.
KOTAK 16.2. PRINSIP DALAM MEMBACA TABEL
Ilmuwan sosial memanfaatkan banyak tabel statistik sebagai cara pra-hasil
penelitian. Diskusi berikut ini mungkin berguna bagi para siswa.
1. Cari judulnya. Judul menggambarkan informasi yang merupakan disimpan di
meja. Pada Tabel 16.7, judulnya menceritakan tentang perbedaan.
2. Periksa sumbernya. Sumber data biasanya ditulis di olahraga berpasangan
antara strata sosial ekonomi. dasar tabie, seperti yang ditunjukkan pada Tabel 16.7.
Identitas data asli dalam hal informasi lebih lanjut diperlukan.
TABEL 16.7. Perbedaan Socloeconomic Dalam Penunjukan Penonton Atau
Olahraga Peserta Sebagai Favorit Oleh Penduduk Metropolitan
Strata sosial ekonomi
Olahraga Sport atas tengah lebih rendah total
Penonton 35.6 57.1 54.7 48.8
Peserta 64.4/100.0 42.9/100.0 45.3/100.0 51.2/100.0
(N=188) (N=175) (N=172) (N=535)
3. Tentukan arah mana persentase telah dihitung Langkah ini sangat penting dan harus diamati
dengan cermat. Ini penting untuk periksa apakah persentase telah dihitung kolomnya, melintasi
baris, atau atas dasar seluruh tabel. Atau, apakah tabel merupakan singkatan satu viated, di
mana persentase, seperti yang disajikan, tidak menambahkan hingga 100 persen? Tentukan
arah dengan memeriksa di mana 100 persen atau untuk kasus telah dimasukkan.

Pada Tabel 16.7, persentase telah dikompromikan meletakkan kolom. Di sisi lain,
pada Tabel 16.8, persentase telah dihitung dalam directio yang berlawanan.
4. Buat Perbandingan. Membandingkan perbedaan persentase di tabel adalah
metode cepat untuk menilai sejauh mana hubungan antara variabel. Perbandingan
selalu dibuat dalam arah yang berlawanan dengan yang satu.
TABEL 16.8 TINGKAT PENDIDIKAN DALAM HUBUNGAN KE KELAS
Lulus
dari ketinggian masuk com-
tidak sekolah kuliah selesai
selesai tetapi melakukannya tetapi melakukannya empat tahun
sosial tinggi tidak masuk tidak kuliah
kelas sekolah kuliah selesai program total
atas dan 5 15 10 70 100
tengah atas (N=600)
menenggah 3 12 36 49 100
kebawah (N=420)
pekerja 16 23 41 20 100
(N=510) di
mana persentase telah dihitung. Jika persentase sudah dikomputasi ke bawah kolom, seperti

pada Tabel 16.7, kemudian kami membandingkan persentase melintasi baris. Proporsi anggota

di strata atas yang mendukung olahraga spectatot dibandingkan dengan proporsi menengah dan

bawah strata yang mendukung olahraga penonton (35,6-57,1-54,7). Proporsi

dari masing-masing strata sosial ekonomi yang mendukung olahraga peserta juga bisa menjadi
amined (64,4 hingga 42,9 hingga 45,3). Ada perbedaan kelas sosial dalam desainbangsa
penonton atau olahraga peserta sebagai favorit. Individu dari kelas atas lebih cenderung
mendukung olahraga peserta daripada yang berasal dari strata menengah dan bawah.
Seringkali, demi kesederhanaan, hanya sebagian dari meja yang disajikan. Tabel 16.9 adalah
sebuah contoh. Penting untuk mengamati bahwa dua persentase dalam tabel ini tidak
menambahkan hingga 100 persen, dan bahwa mereka harus dibandingkan langsung satu sama
lain. Mereka mewakili proporsi individu yang berbeda dalam dua kategori variabel independen
(ras) yang menjadi milik satu kategori respons dari variabel dependen (status

keluarga).
TABEL 16,9. Status Keluarga Hitam
dan White College Goers
Persentase Setiap Kelompok
Ras dengan Status Keluarga Tinggi
Hitam 10,0 (N = 872)
Putih 32,2 (N-6,403)

TABEL 16.10 tingkat keterasingan oleh ras

Ras

Tingkat ( Penduduk) Kum. Kum. Kum.

Keterasingan Meksiko-Amerika % Hitam % Putih %
1 10% 10 43% 43 54% 54
2 20 30 29 72 27 81
3 30 60 11 83 14 95
4 40 100 17 100 5 100
Total 100 100 100
(50) (35) (37)
masing-masing dari tiga distribusi: orang Meksiko-Amerika, orang kulit hitam, dan
orang kulit putih. Saat memeriksa persentase kumulatif untuk masing-masing
distribusi kita bisa melihat bahwa untuk orang kulit putih, mediannya adalah 1, di
antara orang kulit hitam itu adalah 2 dan di antara orang Meksiko-Amerika itu adalah
3. Jadi, kulit putih paling tidak terasing, alienasi kulit hitam adalah menengah, dan
Meksiko-Amerika adalah paling terasing. Fakta bahwa pola di setiap distribusi
berbeda menunjukkan hubungan atau kovariasi antara ras dan tingkat keterasingan.
Dengan variabel interval, mean aritmetik dapat digunakan sebagai ukuran parative.
Tabel 16.11 adalah distribusi kecerdasan bivariat nilai tes berdasarkan usia. Setiap kelompok
umur dapat divisualisasikan sebagai distribusi dan diringkas oleh mean aritmatika. Tabel 16.12
menyajikan sarana aritmatika distribusi. Setiap pasangan sarana bisa dikompromikan dikupas.
Perlu dicatat bahwa skor rata-rata meningkat seiring bertambahnya usia, sebuah
fakta yang memungkinkan satu untuk menyimpulkan bahwa variabel "usia" dan
"kecerdasan" covary.
TABEL 16.10 skor tes kecerdasan berdasarkan usia (data hipotetis)
Usia

Skor tes IQ 6-10 11-15 16-20 21-20 Total

0-4 10 6 4 1 21
5-9 8 10 3 2 23
10-14 6 7 8 8 29
15-19 4 7 3 10 20
Total 28 26 18 21 93

TABEL. 16.2 Rata-rata Skor Tes IQ Dalam Empat Kelompok Usia

Kelompok Usia Rata-rata
6-10 7.7
11-15 8.3
16-20 9.8
21-25 13.4

PENGUKURAN HUBUNGAN
Sejauh ini, sejauh mana kovariasi dua variabel telah dinilai oleh
membandingkan distribusi univariat yang membentuk bivariatabel. Namun, ada
berbagai teknik statistik yang memungkinkan pencari untuk menilai sejauh mana dua
variabel terkait dari ukuran meringkas tunggal. Ukuran hubungan seperti itu, sering
kali diubah menjadi koefisien korelasi, mencerminkan kekuatan dan arah dari asosiai
antara variabel dan sejauh mana satu variabel dapat diprediksi dari yang lain.
Gagasan prediksi melekat dalam konsep kovariasi. Ketika dua variabel covary,
dimungkinkan untuk menggunakan satu untuk memprediksi yang lain ketika tidak, informasi
tentang satu tidak akan memungkinkan prediksi dari yang lain. Sebagai ilustrasi,
pertimbangkan Tabel 16.2, 16.3, dan 16.4 lagi berasumsi bahwa tidak ada informasi yang
tersedia tentang agama nominasi dari 24 orang dan bahwa status sosial setiap cne adalah
untuk ditebak. Umumnya, tebakan terbaik akan menjadi kategori yang paling sering.
Frekuensi semua kategori identik, kategori apa pun dapat dipilih secara acak. Misalkan
tengah kelas dipilih sebagai tebakan terbaik, Karena hanya delapan kasus di setiap tabel
yang masuk fakta milik kelas menengah, akan ada enam belas kesalahan dari dua puluh.
Namun, karena di ketiga tabel tersebut empat tebakan di masing-masing dari tiga tabel.
Denominasi agama dapat digunakan untuk memprediksi kelas sosial hanya jika
kemungkinan akan mengurangi jumlah kesalahan dalam prediksi. Pakailah itu semua orang

Katolik adalah kelas bawah. Pada Tabel 16.2, prediksi ini akurat pada tabel 16.4, ada enam
belas kesalahan. kelas cial dapat dikalsulasi dengan mengurangi jumlah kesalahan
baru saya adalah Mendikte bahwa semua Protestan adalah kelas atas, semua orang
Yahudi adalah kelas menengah, dan masing-masing dari dua puluh empat kasus;
pada Tabel 16.3, ada lima kesalahan.
Keuntungan menggunakan denominasi agama untuk memprediksi demikian-
dari total sebelumnya. Pada Tabel 16.2, keuntungannya mutlak karena pengurangan jumlah
kesalahan adalah yang terbesar (16-0-16). In Tabel 16.3, keuntungan yang cukup besar
diperoleh karena jumlah kesalahan dikurangi dengan 11 (16-5-11). Pada Tabel 16.4, tidak
ada perubahan dalam nomor yang salah, meskipun pekerjaan denominasi agama (16-16 0).

Pengurangan Proporsi Prinsip Kesalahan

Kekuatan hubungan antara kelas sosial dan denominasi agama inasi dapat dinilai
dengan menghitung pengurangan proporsional dalam pra-kesalahan diksi saat
menggunakan satu variabel untuk memprediksi yang lain. The propornasional
reduksi tional kesalahan didefinisikan sebagai berikut.
( b-a/b )
Sing Equation (16.1), Anda dapat menghitung pengurangan proporsional dalam
variabel sebagai prediktor variabel sebagai prediktor kesalahan prediksi dari Tabel
16.2, 16.3, dan 16.4.
16−0 16
Untuk Tabel 16.2 16 = 16 = 1
16−5 11
Untuk Tabel 16.3 16 = 16 = 69
16−16 06
Untuk Tabel 16.4 16 = 16 = 0
Pengurangan proporsional kesalahan mutlak pada Tabel 16.2, seperti tercermin dalam
besarnya koefisien 1, menyatakan hubungan yang sempurna antara variabel "denominasi
agama" dan "sosial status. "Jumlah kesalahan dalam Tabel 16.3 telah berkurang hampir 70
persen, mengikuti kerja denominasi agama sebagai prediktor. Ini dinyatakan dengan
koefisien 0,69. Di Tabel 16.4, di sana tidak ada keuntungan dalam menggunakan
denominasi agama. Koefisien 0 ex-m menekan tidak adanya hubungan antara dua variabel.
Setiap ukuran asosiasi dapat dikembangkan bersama logika serupa asalkan didasarkan

pada dua jenis aturan: aturan (a), aturan yang memungkinkan prediksi variabel dependen atas
dasar independen dapat diartikulasikan dan aturan (b), aturan yang memungkinkan
prediksi ketergantungan.
Variable independen dari oariable independen. Atas dasar ini, apapunukuran
asosiasi dapat didefinisikan sebagai dalam Persamaan (16.2):
( Ukur Kesalahan Asosiasi menurut Aturan = b-a/b )
Sebagian besar ukuran hubungan yang diperkenalkan dalam bab ini akan
dianalisis sesuai dengan definisi ini. Di bagian berikut kami mendiskusikan lambda,
yang mengukur hubungan antara varia nominal. Selanjutnya, kami memperkenalkan
gamma dan Kendall's tau-b sebagai ordinal coeffiklien. Di bagian terakhir, kita
membahas r Pearson sebagai ukuran interval hubungan.
TINDAKAN NOMINAL DARI HUBUNGAN
Guttman Coofficient of Predictability (lambda-λ)
Korelasi lambda (X), juga dikenal sebagai koefisien Cuttman prediktabilitas, cocok untuk
menghitung hubungan antara nominal variable.7 Untuk mengilustrasikan perhitungannya,
misalkan seseorang tertarik pada mendikte identifikasi pihak non-Selatan putih selama
1960an. Salah satu kemungkinan adalah menggunakan distribusi identifikasi partai selama
tahun 1960, dengan demikian memanfaatkan aturan prediksi (b). Univariate distribusi
identifikasi partai disajikan pada Tabel 16.13.
TABEL 16.13. Partai 1960
Identifikasilon antara Non-Southenm Kulit putih
Non-Southern Whitesf f
Demokrat 378
Independen 234
Republik 288
Total 900
Cara paling efektif untuk menebak identifikasi pihak masing-masing atas dasar
distribusi yang diberikan sebelumnya, adalah untuk digunakan kecenderungan sentral yang
akan menghasilkan jumlah terkecil dari ramalan. Sebagai identifikasi partai adalah variabel
nominal, yang adalah yang paling tepat. Karena Demokrat paling sering (f=378), tebakan
terbaik adalah setiap pemilih diidentifikasi dengan untuk jumlah kesalahan tidak akan
melebihi 522 (234 Dalam tanggungan dan 288 Republikan). Tebakan lainnya akan
memperbesar dari 900 pemilih ini, dalam mode kategori Partai yang bersifat mendalilkan,
jumlah kesalahan ot. Ketika menebak identifikasi partai pemilih di adalah variabel dependen
saja, kategori yang paling sering adalah Menurut aturan ini (b), jumlah kesalahan
adalah 522 dari 900 gesses, yaitu, 58 persen.

Persentase kesalahan dapat dikurangi jika variabel lain, 1956 identifikasi pihak,
"digunakan sebagai prediktor. Informasi tersedia di masing-masing dari 900 pemilih tentang
identifikasi pihak mereka pada tahun 1956. Pada dasar nya, adalah mungkin untuk membangun
meja bivariat (Tablé 16.14) di mana semua voli diklasifikasikan menurut dua variabel: identifier
partai mereka kation pada tahun 1956 dan pada tahun 1960. Dengan informasi tambahan ini,
seseorang dapat memprediksi identifikasi pihak non-Selatan putih sebelum elections of 1960
atas dasar identifikasi partai 1956 mereka. Pertama, ambil mereka yang menyatakan diri mereka
Demokrat pada 1956; ada 324 kembali Spondents, 279 di antaranya memberikan identifikasi
yang sama pada tahun 1960. Karena ini kategori yang paling sering, diasumsikan bahwa siapa
saja yang diidentifikasi dengan partai Demokrat pada 1956 melakukannya lagi pada tahun 1960.
Dengan ini sebagai Bumbu, 45 kesalahan prediksi dibuat karena 45 dari 324 identik
memalsukan diri mereka sendiri di tahun 1960.

Saya kira-kira seratus tujuh puluh pemilih mengidentifikasi mereka penyok

pada tahun 1956; 144 dari mereka melakukannya lagi pada tahun 1960. Oleh
karena itu, dapat menjadi seperti med lagi bahwa siapa pun yang mengidentifikasi
diri sebagai Independen pada tahun 1956 begitu pada tahun 1960 juga. Dengan
asumsi ini, jumlah kesalahannya adalah
TABEL 16.14 1956 dan 1960 identifikasi partai di antara kulit putih Non-Southem
identifikasi identifikasi pihak 1956
pihak, 1960
1960 demokrat independen republik secara keseluruhan
Demokerat 279 81 18 378
Independen 45 144 45 234
Republik 45 243 288
1960 Secara keseluruhan 324 270 306 900

81+ 45 = 126, jumlah yang tidak mengidentifikasi diri sebagai Independen. Akhirnya,
bagi 306 yang diidentifikasi dengan Partai Republik di 1956, diasumsikan bahwa
pola preferensi tidak berubah; sebagai hasil, 45+18= 63 kesalahan dibuat.
Jumlah total kesalahan yang dibuat dengan menggunakan aturan baru
(a) adalah 45+126 63 = 234
Dua ratus tiga puluh empat kesalahan dari 900 prediksi adalah 26 persen 900. Menggunakan
variabel independen sebagai prediktor menyebabkan penurunan dalam kesalahan prediksi,
seperti yang diungkapkan dalam besarnya korelasition, yang sekarang dapat dihitung:

Kesalahan dari aturan (b)= 522

Kesalahan dari aturan (a)= 234
522−234
Lamba (λ) = =55
522
Dengan demikian, 55 persen dari kesalahan prediksi tentang identifikasi pihak pada
tahun 1960 dieliminasi dengan memanfaatkan pola identifikasi dalam pemilihan 1956.
Lambda adalah koefisien asimetris, karena mencerminkan hubungan antar
variabel dalam satu arah saja. Dalam prakteknya, itu sering mewakili dikirim sebagai
λ, "a" menunjukkan bahwa itu asimetris. Koefisien 0,55 mengungkapkan hubungan
antara identifikasi pihak pada tahun 1956 dan 1960, dengan 1956 sebagai variabel
independen. koefisien juga dapat dihitung dalam arah yang berlawanan, dengan
1960 melayani sebagai variabel independen. Metode perhitungannya adalah identik:
kami menghitung jumlah kesalahan yang dibuat ketika memperkirakan 1950 pola
identifikasi tanpa refrence ke data 1960 dan kemudian menghitung keuntungan
diperoleh dengan mengukur data tahun 1956 dari tahun 1960.
Prosedur alternatif untuk menghitung lambda. Lambda juga bisa dihitung
dengan prosedur yang sedikit lebih sederhana menggunakan Formula (16.3)8.
Σ f −Fd
λa=
N−Fd
Kami sekarang dapat mengulangi perhitungan kami tentang korelasi antara
data dari tahun 1956 dan yang berasal dari tahun 1960, dengan identifikasi partai
tahun 1956 yang berfungsi sebagai variabel independen.
Untuk meringkas, besarnya lambda menyatakan proporsional pengurangan
kesalahan estimasi ketika beralih dari aturan (b) ke aturan (a) Kekuatan hubungan antara
dua variabel tersebut mencerminkan perbaikan dalam prediksi dapat dicapai dengan
bantuan variabel kedua. Lambda dapat berkisar dari 0 hingga 1.0; nol menunjukkan bahwa
tidak ada apa-apa diperoleh dengan beralih dari satu aturan prediksi ke yang lain,
sedangkan 1.0 mencerminkan fakta bahwa penggunaan variabel independen
memungkinkan variabel independen untuk diprediksi tanpa kesalahan sama sekali.
Keterbatasan lambda. Lambda memiliki batasan dalam situasi di mana frekuensi modal

dari variabel independen adalah semua dalam satu kategori variabel dependen. Dalam
kasus seperti itu, lambda akan selalu nol bahkan dalam contoh di mana dua variabel
sebenarnya terkait. Sebagai contoh, dalam distribusi bivariat disajikan pada Tabel dapat
dilihat bahwa tempat tinggal dikaitkan dengan diri sendiri penduduk daerah pedesaan
(75 persen) memiliki harga diri yang tinggidaripada penduduk kota (66 Dercent).
However, karena penjumlahan dari a frekuensi moda variabel tempat tinggal (Efi 300
200) adalah frekuensi modal dari total marginal dari variabel sel, lambda akan
mengambil nilai nol. Pola seperti itu untuk kemungkinan akan terjadi ketika total
marginal dari dep variabel sangat tidak merata. Lambda maka tidak akan tepat.
TABEL 16.15 tempat tinggal dan harga diri
Tepat Tinggal
Harga Diri daerah pedesaan perkotaan total

Tinggi 300 200 500

Rendah 100 100 200
Total 400 300 700

TINDAKAN NYATA DARI HUBUNGAN

Ketika kedua jenis distribusi bivariat adalah ordinal, konstrucsi ukuran hubungan
didasarkan pada properti utama dari skala ordinal, oleh pengamatan yang dapat
digolongkan dalam relasi variabel yang diukur. Dengan satu variabel, satu umumnya teruji
dalam mengevaluasi posisi relatif dari pengamatan pada variable. Misalnya, profesi dapat
digolongkan sesuai dengan jumlahnya yang mereka perintahkan; dan siswa, menurut de
relatif mereka toleransi politik. Prinsip yang sama dapat diterapkan dengan variabel.
Di sini, minatnya adalah memeriksa apakah peringkat oporsisi pada masing-masing
variabel identik, serupa, atau berbeda setiap dua pengamatan dibandingkan, dan dicatat apakah
itu peringkat tinggi pada satu variabel adalah tinggi berkaitan dengan yang lain. Untuk di sikap,
orang dapat memeriksa apakah peringkat profesi oleh mereka gengsi pada 1950-an menyerupai
peringkat mereka pada 1980-an atau apakah orang dengan orientasi konservatif dalam urusan
luar negeri menunjukkan simila kecenderungan pada masalah domestik ketika pengamatan
menampilkan urutan yang sama pada kedua variabel, hubungan dikatakan positif; ketika
pesanan terbalik, sehingga peringkat servis tertinggi pada satu variabel adalah yang terendah
pada kedua variiabel, hubungannya negatif. Ketika tidak ada pola yang jelas di posisi relatif dari
observasi dikatakan terpisah satu sama lain. Pertimbangkan tindak lanjutnya atau jika semua
personel militer dengan pangkat tinggi juga lebih liberal masalah-masalah litis daripada para
perwira berpangkat rendah, maka seseorang
dapat mengatakan bahwa peringkat dan liberalisme politik terkait secara positif.
Namun, jika, itu perwira berpangkat tinggi kurang liberal, asosiasi negatif. Dengan
Para perwira tinggi liberal dan yang lain tidak, kemudian pangkat dan liberal sebuah
dari masing-masing independen lainnya.
Konsep Pasangan
Sebagian besar ukuran ordinal hubungan didasarkan pada pasangan sebagai
unit analisis dan peringkat relatifnya pada kedua variabel. Misalnya, kita bisa
bandingkan setiap pasang petugas dalam hal pangkat dan liberalisme mereka. Itu
jumlah pasangan yang dapat dibentuk dari kasus N diperoleh oleh Formula (16.4):

(N )= N (N−1)
22
Misalkan enam petugas diklasifikasikan menurut peringkat dan derajat
mereka liberalisme. Observasi disajikan pada Tabel 16.16. Menurut Formula (16,4),
lima belas pasangan dapat terbentuk dari enam pengamatan.
TABEL. 16.16 Liberalisme dari BANK (Data Hipotesi)
Peringkat
Liberalisme ( Y ) Rendah Tinggi Total
Rendah 3(11) 1(12) 3
Tinggi 1(21) 2(22) 3
Total 3 3 6

Mendaftar lima belas pasangan menurut nomor sel dan pangkat pada masing-masing
variabel. Kolom pertama menunjukkan nomor pasangan kolom kedua, nomor sel (dengan "a"
menunjuk anggota pertama ber dari pasangan, dan "b" anggota kedua); dan ketiga dan keempat
kolom, pangkat dan liberalisme mereka. Kolom terakhir menggambarkan hubungan Posisi tive
pasangan pada dua variabel. Misalnya, pasangan pertama, yang ditunjuk sebagai terikat pada X
dan Y, terdiri dari dua petugas, keduanya diklasifikasikan dalam sel 11. Petugas ini memiliki
peringkat yang sama dan berbagi pandangan politik yang sama.
Pasangan yang terikat adalah petugas yang berbeda jajaran orang dan berbagi

pandangan politik yang sama; pasangan yang diikat pada X adalah offiCers dari peringkat yang

sama tetapi dari pandangan politik yang berbeda; pasangan yang ditunjuk sebagai "Sama"

adalah petugas yang memiliki posisi relatif yang sama pada kedua variabel, sehingga petugas

dengan pangkat tertinggi akan menjadi yang paling liberal demikian juga. Pasangan yang

ditetapkan sebagai "terbalik" memiliki posisi relatif yang berbeda pada kedua variabel, sehingga

petugas dengan peringkat tertinggi akan menjadi paling tidak liberal dari pasangan.
 Jenis Pasangan
Dari jumlah total pasangan yang dapat dikonstruksi dari N observasi, kelompok-
kelompok berikut dapat dibedakan:
1. Pasangan yang menampilkan urutan samé pada X dan Y; mereka akan
menjadi dicatat sebagai Ns.
2. Pasangan yang menampilkan urutan inversi pada X dan Y; mereka akan
dilambangkan sebagai Nd
3. Pasangan terikat pada X, dilambangkan sebagai Tx.
4. Pasangan terikat pada Y, dilambangkan sebagai Ty.
5. Pasangan terikat pada X dan Y, dilambangkan dengan Txy.

1. Untuk menemukan TIDAK dalam tabel bivariat umum, frekuensi dalam setiap sel
dikalikan dengan total semua frekuensi dalam sel di bawahnya dan di sebelah
kanannya, dan produk ditambahkan. Pada tabel 16.16, jumlah pasangan yang
menampilkan peringkat yang sama pada kedua variabel adalah 2x2 = 4.
2. Untuk menghitung Nd dalam tabel bivariat umum, frekuensi dalam setiap sel
dikalikan dengan total semua frekuensi dalam sel menjadi rendah itu dan ke kiri, dan
produk ditambahkan. Pada Tabel 16.16, jumlah pasangan yang menampilkan
rangking yang berbeda pada kedua variabel tersebut.
3. Untuk menemukan jumlah pasangan yang diikat pada X (Tx), frekuensi dalam setiap
sel dikalikan dengan total semua frekuensi dalam sel di dalamnya kolom, dan produk
ditambahkan. Jumlah pasangan yang diikat pada X adalah (2x1) + (1x2) = 4.
4 · Untuk menemukan jumlah pasangan yang diikat pada Y (Ty), frekuensi di masing-masing sel
dikalikan dengan jumlah frekuensi dalam sel di baris itu dan produk ditambahkan. Jumlah
pasangan yang terikat pada Y pada Tabel 16.16 adalah (2 x 1) + (1x2) = 4

5. Untuk menghitung jumlah pasangan yang terikat pada X dan Y (Txy), semua
pasangan yang dapat dibuat dari setiap sel, dengan menggunakan Formula (16,4),
ditambahkan. Pada Tabel 16.16, ikatan pada X dan Y adalah:
Sell 11: 2(1) / 2 = 1
Sell 12 : 1 (0) / 1 = 0
Sell 21 : 1 (0) / 1 = 0
Sell 22 : 2 (0) / 2 = 1
 Selanjutnya, toleransi politik relatif para siswa ditentukan atas dasar variabel
dependen saja-aturan (b). Relatif untuk menemukan posisi masing-masing 270.840
pasang, beberapa sistem acak dapat bekas. (Sebagai distribusi variabel univariat
"toleransi politik" tidak memberikan informasi tentang toleransi politik relatif terhadap
siswa, itu tidak dapat digunakan sebagai dasar prediksi.) Misalnya, satu dapat memberi
label kepada anggota setiap pasangan sebagai kepala atau ekor, dan dengan membalik
koin memutuskan anggota mana yang lebih toleran. Ketika proses ini diulang untuk
setiap pasangan, dapat diharapkan bahwa dalam jangka panjang 50 persen dari dugaan
tentang posisi relatif siswa akan akurat, sedangkan 50 persen lainnya akan keliru. Oleh
karena itu, aturan prediksi (B) akan menghasilkan (Ns Nd) / 2 135.420 kesalahan.
Aturan prediksi (a) menyatakan bahwa jika ada lebih banyak pasangan yang
menarik urutan yang sama (Ns), pesanan ini akan diprediksi untuk semua pasangan
lain juga d alam hal ini, jumlah kesalahan akan Nd, yaitu, jumlah pasangan yang
peringkatnya berbeda pada dua variabel. Di jalan yang sama Jika jumlah pasangan
terbalik (Nd) lebih besar, pesanan ini akan menjadi diprediksi untuk semua
pasangan yang tersisa, dimana jumlah kesalahan akan sama dengan Ns.
Perhitungan berdasarkan informasi pada Tabel 16.18 menunjukkan bahwa
jumlah pasangan dengan peringkat yang sama lebih besar daripada angka dari mereka
yang peringkatnya terbalik (Ns> Nd). Oleh karena itu, posisi relatif terhadap toleransi
politis untuk setiap pasangan akan diprediksi atas dasar Ini kelas anggota yang berdiri,
sehingga siswa dengan senioritas yang lebih besar ekaibits toleransi yang lebih besar.
Jika Mary adalah mahasiswa tahun kedua dan Yohanes adalah yang baru, Mary akan
lebih toleran daripada John. Karena tidak semua pasangan menampilkan pesanan,
jumlah kesalahan yang dibuat oleh aturan prediksi tersebut Nd=112.882
Hubungan antara kedudukan kelas dan toleransi politik dapat ditegaskan,
menggunakan rumus umum untuk mengukur asosiasi:
b−a
b
Dimana b = (Ns + Nd) / 2
a = (Ns,Nd) min
sesuai dengan,
 (Ns−Nd)/2−Nd 22,538
γ= = =17
(Ns+ Nd )/2 135,420

Nilai 0,17 untuk y mencerminkan keuntungan yang diperoleh dengan menggunakan

variabel "klas berdiri" dalam memprediksi toleransi politik. Dengan menggunakan ini
variabel, 17 persen dari total jumlah kesalahan dihilangkan.
Ns−Nd
γ=
Ns+ Nd
Rumusannya mencerminkan keunggulan relatif pesanan yang sama atau berbeda
pasang lainnya. Ketika pasangan pesanan yang sama mendominasi, koefisiennya
adalah positif ketika pasangan pesanan berbeda mendominasi, itu negatif. Kapan
semua pasangan adalah pasangan dengan pesanan yang sama, Nd akan menjadi
nol dan gamma akan kemudian sama dengan
Ns−0 = Ns =0
γ=
Ns+ 0 Ns

Ketika jumlah pasangan pesanan berbeda sama dengan jumlah pasangan pesanan
yang sama, gamma adalah nol
Ns−Nd 0
γ= = =0
Ns+ Nd Ns+Nd
Variabel independen untuk memprediksi variabel dependen keterbatasan gamma.
Kelemahan utama gamma sebagai ukuran asosiasi ordinal adalah pengecualian
ikatan dari perhitungannya.
Oleh karena itu, akan mencapai nilai t bahkan dalam kondisi kurang dari per
asosiasi. Misalnya, hubungan yang sempurna digambarkan lebih awal dalam bab
seperti pada tabel berikut:
50 0
0 50
γ=1
Namun, karena gamma hanya didasarkan pada pasangan yang tidak terikat, itu
menjadi 1 dibawah kondisi berikut juga:

50 50
0 50
γ= 1
Secara umum, dalam distribusi marjinal yang tidak merata, dengan dari banyak pengamatan

dalam beberapa kategori, akan ada banyak pasangan yang diikat, dan gamma rhis sangat akut
dalam 2 x 2 tabel, di mana proporsi tidak terikat pasangan akan kecil, bahkan ketika
semua frekuensi marjinal sama.

TINDAKAN INTERVAL HUBUNGAN

Pada tingkat pengukuran yang lebih rendah, kemampuan untuk membuat prediksi
kembali ketat, bahkan ketika variabel dianggap terkait. Paling banyak, satu dapat
menunjukkan interdependensi dari kategori atau properti tertentu, seperti fakta bahwa orang
Katolik cenderung memilih Demokrat; atau, seseorang dapat mengharapkan posisi relatif
pengamatan yang sama pada dua variabel, misalnya, pangkat militer dikaitkan dengan
liberalisme. Namun, prediksi jenis ini tidak tepat, dan sering ada kebutuhan untuk
pernyataan prediktif yang lebih akurat, seperti misalnya, ketika seseorang ingin memprediksi
individu atau tingkat kejahatan kota dari komposisi rasianya.
Aturan Prediksi
Ketika variabel yang dianalisis setidaknya interval, satu bisa lebih tepat dalam
menggambarkan sifat dan bentuk hubungan. Tepat aturan prediksi cukup sering
dibuat dalam ilmu alam di bentuk fungsi prediksi. Misalnya, ada fungsi yang tekan
hubungan antara jarak akselerasi dan waktu di membentuk K-PVT, atau antara
resistansi tegangan dan arus dalam bentuk C = V / R
Dalam ilmu sosial, bagaimanapun, fungsi prediksi dinyatakan dalam istilah yang
jauh lebih sederhana. Sebagian besar hubungan sebenarnya bisa diformulasikan
ketentuan aturan fungsi linear. Suatu fungsi dikatakan linear ketika berpasangan nilai X,
Y jatuh tepat ke fungsi yang dapat diplot sebagai lurus garis. Semua fungsi tersebut
memiliki aturan bentuk Y a bX, di mana a dan b adalah angka konstan.
Sebagai contoh, ada hubungan linear sempurna antara tance dan waktu mobil
melaju dengan kecepatan tetap (Tabel 16.19). Jika itu kecepatannya enam puluh mil per
jam, ia akan menempuh enam puluh mil dalam satu jam, atau X mil dalam waktu Y.
Fungsi linear menyatakan hubungan antara waktu dan jarak yang ditempuh mobil.
Fungsi seperti itu mengambil bentuk 1X, mencerminkan fakta bahwa perubahan satu
unit jarak (mil) akan membawa perubahan satu unit waktu (menit). Konstanta 1
mendahului X dalam rumus disebut b, atau kemiringan, menyatakan angka per unit
perubahan di Y yang menyertai satu unit perubahan di X.
Regresi linier
Metode ini menentukan sifat hubungan antara dua variabel disebut sebagai analisis

regresi. Tugas regresi adalah menemukan beberapa ekspresi aljabar yang digunakan untuk
merepresentasikan hubungan fungsional kapal antar variabel. Persamaan Y a bX adalah
regresi linear persamaan sion, yang berarti bahwa fungsi yang menggambarkan relasi
diantara tween X dan Y adalah garis lurus. Biasanya, pengamatan x dan garis regresi yang
menghubungkannya ditampilkan di bentuk grafik. Variabel X dan Y diwakili oleh dua sumbu
berpotongan. Setiap pengamatan dimasukkan sebagai titik pada titik di mana X dan skor Y
berpotongan. Pada Gambar 16.1, kami telah memasuki pengamatan dari Tabel 16.19 untuk
mengilustrasikan presentasi grafis dari pengamatan bivariat dan bentuk fungsional yang
menggambarkan keterkaitannya. Variabel independen, X, ditempatkan pada sumbu
horizontal; Y, variabel dependen, pada sumbu vertikal; dan setiap pengamatan diplot
persimpangan dari dua sumbu. Misalnya, pengamatan terakhir dari Tabel 16.19 diplot di
persimpangan dua sumbu pada skor 15, ke mewakili skornya 15 pada dua variabel.
Garis regresi tidak selalu melewati persimpangan sumbu X dan Y. Ketika garis lurus
memotong sumbu Y, ada a kebutuhan untuk konstanta lain untuk diperkenalkan ke dalam
regresi linier persamaan. Konstanta ini dilambangkan dengan huruf a dan disebut mencegat.
Intersep dari mencerminkan nilai Y ketika X bernilai nol. Setiap tiga garis regresi. Tiga nilai yang
berbeda dari (6,1,2) tercermin dalam tiga berbeda perpotongan garis. Nilai-nilai yang berbeda
dari b (-3, 0,5, 3) mencerminkan kecuraman lereng. Semakin tinggi nilai b, semakin curam
menjadi lereng. Akhirnya, tanda b mengungkapkan arah hubungan sama antara X dan

Y: ketika b positif, peningkatan X disertai oleh peningkatan Y; ketika b negatif, Y

menurun ketika X meningkat (Gambar 16,2)
Sebagian besar hubungan dalam ilmu sosial dapat diungkapkan dengan cukup
baik oleh fungsi linear. Jadi, misalnya, persamaan Y 2.000 + 1.000x dapat menyatakan
hubungan antara pendapatan dan pendidikan. Sebuah akan berdiri untuk gaji tahunan
awal ($ 2.000) untuk individu yang tidak memiliki pendidikan sama sekali, dan b untuk
kenaikan sebesar $ 1.000 untuk setiap tambahan tahun pendidikan. Menggunakan
aturan prediksi ini, dapat kita harapkan individu yang memiliki sepuluh tahun sekolah
untuk menghasilkan $ 12.000 (Y = 2000 + 1000 (10)).
Kriteria Kuadrat Terkecil
Persamaan regresi, bagaimanapun, hanya aturan prediksi; dengan demikian, perbedaan antara

pengamatan aktual dan yang diprediksi. Tujuannya adalah untuk membangun persamaan

bahwa penyimpangan atau kesalahan prediksi, akan minimal. Jika kriteria tertentu diadopsi di

termining a dan b dari persamaan linear, adalah tidak mungkin untuk menciptakan fungsi yang

akan meminimalkan varians di sekitar garis regresi. Ini adalah kriteria kuadrat terkecil,
yang meminimalkan jumlah kuadratperbedaan antara Y yang diamati dan Y yang
diprediksi dengan :
γ= a + bX

Sebuah ilustrasi. Sebagai gambaran konstruksi yang tepat aturan prediksi untuk
variabel interval, pertimbangkan rangkaian pengamatan pada Tabel 16.20 tentang CNP
per kapita dan persentase penduduk perkotaan. tinggal di kota-kota dengan populasi
lebih dari 20.000. Pengamatan ini tions dikumpulkan dari enam belas negara, dengan
tujuan untuk mengeksplorasi hubungan antara tingkat urbanisasi (sebagai indikator
modernisasi) dan GNP per kapita. Variabel yang akan diprediksi ( variabel dependen)
adalah "per kapita CNP," dan variabel independen adalah "persentase populasi urban."
dia per kapita GNP dari negara manapun, tanpa tambahan.
Untuk memprediksi informasi nasional, nilai yang akan menghasilkan angka
terkecil yang mungkin. ber kesalahan dipilih sebagai perkiraan untuk setiap negara
dalam distribusi. Mean aritmetik adalah tebakan terbaik untuk setiap distribusi
interval menyebabkan mean dari penyimpangan kuadratnya adalah nilai. Rata-rata
GNP per kapita, menurut data, adalah lebih rendah dari yang lain.
Untuk menilai kesalahan prediksi, kurangi setiap pengamatan dari mean
(Untuk meng-caleulate deviasi), dan ganjil penyimpangannya. Jumlah dari deviasi
kuadrat, yang disebut sebagai variasi total tentang Y, dipilih sebagai perkiraan
kesalahan prediksi-aturan (b) karena menghasilkan minimum kesalahan. Variasi
total tentang Y didefinisikan sebagai dalam Persamaan (16.12):
N

Total variasi = ∑ (Y i−Y ) 2

i=1

Langkah selanjutnya adalah mengurangi kesalahan prediksi GNP per kapita dengan
menggunakan variabel kedua, "persentase urban," sebagai prediktor. Ini dapat dicapai dengan
membangun aturan prediksi dalam formulir persamaan regresi yang paling menggambarkan
hubungan antara dua variabel ini dan itu akan memungkinkan kita untuk memprediksi CNP per
kapita pada dasar persentase penduduk perkotaan dengan kesalahan minimum.

Pengamatan Tabel 16,20 dapat ditampilkan dalam diagram terpisah gram, yang
merupakan perangkat grafis yang memberikan perkiraan pertama dari hubungan antara dua
variabel (Gambar 16.3). Setiap titik mewakili Mempersiapkan observasi yang memiliki
karakteristik X dan Y yang tetap. Untuk contoh, titik yang ditunjuk sebagai A mewakili Chili,
dengan GNP per kapital dari $ 379 dan 46,3 persen dari populasi perkotaannya di kota-kota
lebih dari 20.000. misalnya, garis yang paling mendekati tren, titik-titik tampilan
digambar Tentunya, beberapa garis semacam itu dapat ditarik di antara titik-titik, tetapi
hanya garis kuadrat terkecil, sedekat mungkin dengan menghitung konstanta α dan β.

Kesalahan Prediksi
Orang dapat melihat dari Gambar 16.3 bahwa sebagian besar pengamatan tersebar
sekitar garis regresi. Penyimpangan dari pengamatan aktual dari yang diprediksi mewakili
kesalahan yang dihasilkan saat menggunakan aturan prediksi yang ditentukan di atas dalam
memprediksi per modal GNP pada basis dari persentase penduduk perkotaan (aturan (α)).
Kesalahan yang terlibat dalam memprediksi GNP per kapita dari persentase populasi
urban dapat diperkirakan dengan mengukur penyimpangan dari observasi aktual dari garis
regresi. Perkiraan per kapita GNP untuk setiap negara dikurangi dari pengamatan aktual
dijalin dalam Tabel 16.20. Misalnya, untuk Nepal, prediksi per kapita GNP sesuai dengan
aturan prediksi 714 4-5.32 29.48 24.16. GNP per kapita aktual Nepal adalah 45, kesalahan
prediksi demikian adalah 45-24.16-20.84.2 Jumlah kesalahan prediksi kuadrat adalah
variasi diinisiasi oleh variabel independen. Ini didefinisikan dalam Formula (16.13);
N

Variasi yang tidak dapat dijelaskan = ∑ (Yi−Y ) 2

i=1

Koefisien Korelasi Pearson Product Moment (r)

Perlu dicatat bahwa ada dua ukuran variabilitas untuk Y. Yang pertama,variasi total
tentang Y, adalah kesalahan yang diperoleh ketika seseorang memprediksi Y
dengan tidak ada pengetahuan sebelumnya tentang X-rule (b). Aturan (b) adalah
variasi total tentang Y. Yang kedua, variasi yang tidak dapat dijelaskan (seperti yang
didefinisikan oleh persamaan (16.13)), adalah kesalahan yang diperoleh saat
menggunakan regresi linier sebagai predikt aturan-aturan (a).
Kedua perkiraan kesalahan ini memungkinkan instruksi dari suatu interval
ukuran asosiasi yang mencerminkan pengurangan dalam kesalahan proporsional
ketika seseorang bergeser dari aturan prediksi pertama, dan aturan kedua (a),
persamaan regresi linier-untuk mengevaluasi Y. Ini ukuran, r2, didefinisikan dalam
Persamaan (16.15):Variasi Total - Variasi yang Tidak Dapat dijelaskan
r2 = Total Variasi - Variasi yang tidak dapat dijelaskan / Total Variasi
Variasi yang tidak dapat dijelaskan dikurangi dari kesalahan asli prediksi untuk
mengevaluasi pengurangan proporsional dalam kesalahan. Proporsional pengurangan

kesalahan tercermin dengan r2 ketika X digunakan untuk prediet Y. Variasi nol yang tidak
dapat dijelaskan berarti persamaan regresi menghilangkan kesalahan al dalam
memprediksi Y, dan r2 kemudian sama dengan 1, artinya variasi apapun dalam Y
dapat dijelaskan oleh X. Di sisi lain, ketika variasi yang tidak dapat dijelaskan sama
dengan variasi total.r2 adalah nol, menunjukan kebenaran penuh antara X dan Y.
Secara konvensional, ini adalah akar kuadrat dari r2, r, yang ditunjuk sebagai
person koefisien korelasi momen produk atau r Pearson, daripada t yang digunakan
sebagai koefisien korelasi. R Pearson berkisar dari - 1.0 ke 1,0, di mana koefisien
negatif menunjukkan hubungan terbalik menjadi diantara variabel.
RINGKASAN
Bab ini berfokus pada sifat hubungan antara dua variabel dan pada konstruksi
ukuran hubungan. Itu ditujukan untuk menyatakan bahwa ketika variabel terkait, mereka
bervariasi bersama-sama sehingga kategori cific dari satu variabel "pergi bersama" dengan
kategori khusus detik atau bahwa ada beberapa korespondensi dalam posisi relatif dari dua
variabel. Terkadang, ketika variabel interval terkait, itu mungkin untuk menggambarkan
hubungan dengan menggunakan fungsi-fungsi tertentu memungkinkan prediksi yang tepat.
Hubungan antara dua variabel dapat dinilai dengan membandingkan distribusi
univariat yang merupakan tabel bivariat, menggunakan ukuran ringkasan seperti median
atau mean. Atau, asosiasi dapat dijelaskan oleh langkah-langkah khusus dari hubungan
yang kembali relatif menggunakan satu variabel untuk memprediksi yang lain.
Ukuran hubungan biasanya sesuai dengan tingkat variabel pengukuran. Hubungan
nominal dapat dinilai oleh lambda. Antara gamma atau Kendall's tau digunakan untuk
menghitung hubungan antara ordinal variabel. Akhirnya, Pearson r adalah ukuran interval
hubungan itu mencerminkan pengurangan kesalahan proporsional ketika satu merubah dari
berarti sebagai aturan prediksi untuk persamaan regresi linier.

PERTANYAAN STUDI
1. Diskusikan konsep hubungan antara ariabel dalam hal pengurangan
kesalahan secara proporsional.
2. Berikan contoh distribusi nominal bivariat yang lambda tidak cocok sebagai
ukuran hubungan. Medsure apa yang akan Anda gunakan?
3. Berikut ini adalah distribusi alienasi bivariat oleh sosial status. Dengan membuat
perbandingan persentase dan dengan menggunakan yang sesuai ukuran hubungan,
nilai hipotesis berikut: Seperti status dalam kusut, tingkat keterasingan menurun. Apa
ukuran lain dari hubungan dapat digunakan untuk menguji hipotesis ini?
4. Buat tabel 2x2 berdasarkan dua ratus responden di mana 69 persen adalah Demokrat
dan 58 persen untuk melegalisasi mari juana. Dari Partai Demokrat, 56 persen untuk
melegalisasi ganja. dengan sikap terhadap legalisasi ganja sebagai tergantung variabel,
menghitung lambda. Diskusikan hubungan antara keduanya variabel.

5. Anggaplah bahwa korelasi r 28 ada antara kelas sosial dan niat kuliah.
Ahalyze makna korelasi ini.
6. Ilmuwan sosial telah berusaha mengidentifikasi variabel sosial itu mungkin
terkait dengan variabel ekonomi. Data berikut bisa digunakan untuk
menyelidiki hubungan antara tingkat penganggurandan variabel lainnya.
Manakah dari variabel independen yang palingterkait erat dengan
pengangguran? Dasarkan penilaian Anda pada ukuran rendah: b, r, r2.
CHAPTER 17

KONTROL, ELABORASI DAN ANALISIS MULTIVARIASI

PENGANTAR

Pemeriksaan hubungan bivariat hanyalah langkah pertama dalam data analisis. Selanjutnya, orang
mengevaluasi implikasi substantif dari temuan dan menarik kesimpulan kausal. Ukuran bivariat dari
suatu relasi adalah mengacu pada pembentukan kovariasi dan arahnya. Untuk menafsirkan temuan
dan untuk menilai prioritas penyebab dari varia yang diteliti untuk memperkenalkan variabel lain ke
dalam analisis. Misalkan yang ditemukan bles, hubungan antara usia orang tua dan praktik
membesarkan anak; itu adalah, orang tua yang lebih tua cenderung lebih ketat terhadap anak-anak
mereka daripada orang tua yang lebih muda dan mengklaim bahwa variabel terkait secara kausal
dan bahwa bertambahnya usia orangtua dikaitkan dengan pergeseran dari permisif menuju yang
membatasi sikap. Namun, alternatifnya, ada kemungkinan bahwa ada perbedaan praktik
pembesaran dilakukan bukan untuk perbedaan usia, tetapi lebih kepada orientasi - orientasi
dilingkungan Orangtua yang lebih tua terpapar dengan orientasi pembatasan stres, sedangkan
orang tua yang lebih muda berperilaku menurut orientasi yang lebih liberal menganjurkan praktik
yang lebih permisif. Di lain kata-kata, hubungan antara usia orang tua dan praktik membesarkan
anak karena fakta bahwa variabel "umur" dan "praktik membesarkan anak" keduanya terkait dengan
vañable ketiga, "orientasi". Interpretasi apa yang dapat diberikan untuk temuan ini? Satu Aa
mengamati korelasi antara dua atau lebih variabel tidak, dari si penyidik untuk membuat interpretasi
kausal. Sebuah bivariat hubungan mungkin merupakan produk kebetulan, atau mungkin ada karena
variabel terkait dengan variabel ketiga yang tidak terungkap. Selanjutnya, fenomena yang diteliti
seringkali dapat dijelaskan oleh lebih dari satu variabel independen tunggal. Dalam kasus baik,
pengenalan variabel-variabel rasional melayani tujuan klarifikasi dan elaborasi di sebuah
hubungan.Bab ini berfokus pada analisis lebih dari dua variabel. Analisis ini lebih dari dua variabel
melayani tiga fungsi utama dalam penelitian pirical kontrol, elaborasi, dan prediksi. Fungsi pertama
pengganti mekanisme kontrol eksperimental ketika seperti itu kurang diinginkan. Yang kedua
menjelaskan hubungan bivariat dengan memperkenalkan intervensi lingkunan atau variabel
kondisional. Yang ketiga disajikan dengan menganalisis dua atau lebih banyak variabel independen
untuk
memperhitungkan perubahan dalam variabel rumit. Bab ini membahas cara-cara yang
memungkinkan variabel ketiga masuk ke dalam penelitian empiris. Dalam ion detik pertama,
kita mempertimbangkan strategi pengendalian untuk variabel ketiga dan elaborasi. Yang
keempat penawaran bagian dengan mitra multivarian dengan ukuran bivariat hubungan. Pada
bagian terakhir, kami memeriksa teknik-teknik dengan cara model kausal analisis.

KONTROL DAN ELABORASI

Konsep Kontrol

Hubungan antara dua variabel bukanlah dasar yang memadai untuk suatu contoh yang keduanya
terkait secara kausal. Variabel lain perlu mengesampingkan sebagai penjelasan alternatif dari relasi.
Untuk mempermudah, hubungan antara tinggi dan pendapatan mungkin dapat dipertanggung
jawabkan oleh variabel "usia.". Umur terkait dengan pendapatan dan tinggi, dan ini hubungan
bersama menghasilkan hubungan statistik yang tidak memiliki sebab dan akibat. Hubungan asli
antara tinggi dan pendapatan dikatakan menjadi palsu. Spuriousness adalah konsep yang berlaku
untuk situasi di mana suatu variabel asing menghasilkan hubungan "palsu" antara yang independen
dan variabel dependen. Sangat penting bahwa penyelidikan mengungkap faktor asing yang
mencemari data dengan cara ini. Jadi, dalam validasi dengan asosiasi bivariat, langkah penting
adalah menyingkirkan larget kemungkinan jumlah variabel yang mungkin bisa menjelaskan yang asli
asosiasi. Ini dicapai dengan proses yang dilambangkan sebagai kontrol, dasar prinsip dalam semua
desain penelitian. Dengan desain erperimental, kontrol adalah dicapai dengan membagi bagian
penelitian, dengan pengacakan, ke kelompok eksperimen dan kontrol. logika eksperimen terkontrol
meyakinkan peneliti bahwa semua variabel asing telah diperbaiki, dikendalikan dan bahwa kedua
kelompok hanya berbeda dalam hal pendukung mereka ke variabel independen. Namun, para
ilmuwan sosial merasa sulit untuk melakukannya unipulate sosial group dan untuk menerapkan
eperimental treatment sebelumnya bervariasi. Akibatnya, mereka tidak memiliki kendali atas banyak
orang itu menimbulkan keraguan pada setiap asosiasi antara independen dan bergantung kepada
variabel yang digunakan dalam investigasi. Dalam desain kuasi-eksperimental, teknik statistik
pengganti untuk eksperimen metode kontrol. Teknik-teknik emplementasi ini selama analisis data
dari pada pada tahap pengumpulan data. Ada juga metode kontrol statistik. Yang pertama
membutuhkan perbandingan subkelompok dan disertai dengan teknik tabulasi silang. Teknik dan
korelasi parsial, menggunakan prosedur matematis
untuk eadjust nilai koefisien korelasi bivariat. Yang ketiga adalah regresi bultiple, yang
memungkinkan kita untuk memperkirakan efek dari suatu independent variabel pada
variabiel dependen sementara mengendalikan variabel lain.

METODE PENGENDALIAN

Tabulasi Silang sebagai Operasi Kontrol

metode kontrol tabulasi silang dapat dibandingkan dengan mekanisme dari pencocokan, yang
digunakan dalam eksperimen. Di kedua teknologi niques, penyidik mencoba menyamakan
kelompok yang diperiksa dengan menghormati variabel yang dapat membiasaakan hasil.
Dengan pencocokan, penelitian peserta disamakan sebelum eksposur mereka ke variabel
independen mejadi sanggup. Ini dilakukan oleh alokasi fisik ke eksperimen dan kelompok kotrol,
menghasilkan pasangan yang identik dengan menghormati mengendalikan faktor d. Dengan
tabulasi silang, para partisipan penelitian adalah allo- diberikan ke masing-masing kelompok
hanya selama tahap analisis. Demikian padahal yang cocok adalah mekanisme kontrol fisik,
tabulasi silang adalah operasi statistik. Tabulasi silang melibatkan pembagian sampel ke dalam
subkelompok sesuai dengan kategori variabel yang terkontaminasi. Variet biralasi asli kemudian
dinilai kembali dalam setiap subkelompok. Divisi ke dalam subkelompok menghilangkan
ketidaksamaan biasing dengan menghitung ukuran hubungan untuk kelompok yang secara
internal homogen dengan hormat ke faktor biasing. Secara umum, hanya variabel yang terkait
dengan kedua indepen- variabel rumit dan variabel dependen berpotensi biasa hasil. Dengan
demikian, hanya variabel yang menunjukkan keterkaitan dengan indepen rumit dan variabel
dependen, penyelidikan dipilih sebagai control variabel. Sebuah ilustrasi. Contoh berikut
mengilustrasikan langkah-langkah disegala dalam mengendalikan variabel ketiga pose sampel
sebanyak 900 responden dipilih untuk menguji hipotesis itu pendidikan Politik Liberalisme Rursl
Urban Lokasi

Pendidik
an

Liberalism Lokasi
e Politik Perdesaan-
Perkotaan
 GAMBAR 17.1.

nilai asosiasi parsial dapat berupa identik atau hampir identik dengan yang asli, bisa lenyap, atau
bisa berubah. Untuk aminasi hubungan palsu, hanya dua kemungkinan pertama relevan. Ketika
asosiasi parsial identik atau hampir identik yang asli, dapat disimpulkan bahwa variabel kontrol tidak
dihitung untuk relasi asli. Jika itu lenyap, original asosiasi adalah dikatakan palsu. (Variabel ketiga
dapat mengintervensi antara depen rumit dan variabel independen, dalam hal ini asosiasi parsial
juga menghilang [atau perkiraan nol]. Sebuah contoh akan dipertimbangkan dalam bagian
berikutnya.) Ketika asosiasi parsial tidak menghilang tetapi adalah different dari yang asli, maka
dikatakan bahwa hubungannya adalah elaborasi dinilai. Elaborasi dianggap dalam sebuah secticn
kemudian, Asosiasi asli adalah palsu. Dalam contoh Tabel 17.4, pendidikan sepenuhnya
menjelaskan hubungan antara tempat tinggal dan liberalisme, karena tidak ada perbedaan antara
penduduk pedesaan dan perkotaan dalam derajat liberalisme mereka dalam salah satu dari dua
kelompok pendidikan. Enam puluh persen dari penduduk pedesaan berpendidikan tinggi, seperti 60
persen dari penduduk kota berpendidikan tinggi, secara politik liberal. Dalam kelompok pendidikan
rendah, 20 persen liberal di mana pun mereka berada. Itu hubungan keseluruhan antara variabel
independen dan dependen adalah sepenuhnya dicatat oleh asosiasi masing-masing dengan
pendidikan. Pola ini dapat dibuat secara grafis, seperti pada Gambar 17.1.

Pendidikan menentukan baik liberalisme politik maupun tempat dence. Artinya, orang yang
berpendidikan cenderung tinggal di kota dan berada umumnya liberal secara politik. Tidak ada
hubungan antara politik liberalisme dan tempat tinggal, dan hubungan di antara mereka adalah
palsu. pengguna asli saya tidak rapi, kontrol variabel ketiga dapat menyebabkan hasil yang sama
sekali berbeda. Dalam contoh hipotetis tingkat pendidikan. Dalam sampel total, serta dalam
pendidikan eaci dari Tabel 17.5, asli asosiasi bivariat tetap tidak berubah kelompok, 50 persen
penduduk perkotaan liberal, dibandingkan dengan 28persen dari penduduk pedesaan. Hasil ini
menunjukkan bahwa keseluruhan hubungan antara dua variabel asli tidak diperhitungkan oleh
control variable. Investigasi dapat yakin bahwa pendidikan adalah faktor-faktor yang sehubungan
dengan asosiasi khusus ini. Korelasi parsial sebagai Pengendalian Operasi-Operasi kontrol tabulasi
silang cukup populer dalam pencarian, dan itu diterapkan ke semua tingkat pengukuran. kelemahan
yang membatasi penggunaannya ketika jumlah kasusnya Metode kontrol tabulasi silang
memerlukan subtitle dari sample ke dalam subgrup yang semakin kecil, menurut
jumlah kategori faktor yang dikendalikan. Ini mengurangi jumlah kasus berfungsi sebagai dasar
untuk menghitung koefisien, sehingga cenderung yang valid dan tidak dipertanyakan. Ini sangat
akurat ketika ada beberapa variabel dikontrol secara bersamaan Namun, ia memiliki relatif kecil.
Metode kontrol kedua, tidak dibatasi oleh jumlah kasus, namun dengan korelasi parsial. Ini
merupakan penyesuaian matematis dari bivariat korelasi, yang dirancang untuk membatalkan
efek dari variabel kontrol variabel independen dan dependen. Logika yang mendasari
kalenderculasi ukuran asosiasi ini mirip dengan ditabulasikan. Ikatan asosiasi sangat
mempercayakan independen dan tergantung jawab variable yang dikaji ulang sehingga
mencerminkan asosiasi langsung, independen asosiasi variabel ke faktor asing ketiga. dan
misalkan korelasi ditemukan riz- .60 antara harga diri harapan pendidikan. Untuk menguji sifat
dari asosiasi ini, itu benar masuk akal untuk memperkenalkan variabel tambahan, "kelas sosial,"
yang terkait dengan harga diri (r31 = 0,30) dan harapan pendidikan (r32, 40) dimana X1 harga
diri X2, harapan pendidikan X3, kelas sosial Partai korelasi dapat digunakan untuk
mendapatkan ukuran hubungan dengan efek kelas sosial dihapus. Rumus untuk perhitungan
koefisien korelasi parsial diberikan dalam Persamaan (17,1)

di mana X1, variabel independen

X2= variabel dependen

X3 =variabel kontrol

Simbol di sisi kanan dari titik menunjukkan variabel yang akan terkontrol. Jadi, rius adalah
korelasi antara variabel X1 dan X2 trolling untuk variabel X3. Demikian pula, koefisien parsial
antara variable X1, dan X2, mengendalikan X3, akan dinotasikan sebagai r1 3.2. Sebagian
dengan satu kontrol disebut sebagai parsial orde pertama untuk membedakannya dari sebuah
konsep elaborasi mekanisme kontrol yang dibahas dalam bagian sebelumnya dirancang untuk
mengungkap faktor-faktor yang mungkin membatalkan asosiatif bivariat asli. Ketika mekanisme
seperti itu diterapkan, ada dua alternatif keluar dan datang: asosiasi parsial nol, atau dekat
dengannya, dalam hal ini biasa disimpulkan bahwa hubungan aslinya palsu; atau sebagian
sebagai- sosial hampir identik dengan yang asli, dalam hal ini mungkin menyelidiki dengan puas
bahwa asosiasi bivariat memiliki substantive makna. Dalam contoh pertama, para peneliti cenderung
berpaling ke faktor-faktor lain yang dapat digunakan sebagai variabel independen dan berulang
proses memvalidasi hubungan, jika suatu hubungan diamati. Di sisi lain, jika mereka yakin bahwa
hubungan itu diamati tidak menentu, mereka dapat melanjutkan ke tahap analisis yang lebih maju
dan diuraikan asosiasi bivariat. Elaborasi biasanya melibatkan pengenalan variabel lain untuk
menentukan hubungan antara independent variabel independen dan dependen atau spesifikasi
kondisi di bawah asosiasi berlangsung. Sebuah ilustrasi. Mari kita ilustrasikan arti elaborasi dengan
beberapa contoh konkret. Untuk waktu yang lama telah diperdebatkan bahwa sosial kelas
menentukan orientasi mobilitas remaja. Bagi orang yang menyelidiki telah berusaha memberikan
penjelasan untuk asosiasi ini. Sebagian berpendapat bahwa perbedaan antara kelas sosial adalah
dilatarbelakangi latar belakang budaya yang berbeda, dan itulah perbedaannya yang sebagian
besar menjelaskan varitas dalam orientasi mobilitas menunjukkan bahwa kelas bawah dan
menengah mengadopsi pengasuhan anak yang berbeda praktik yang mempengaruhi motivasi untuk
mencapai.4 3. Herbert H. Hyman, "Sistem Nilai dari Kelas yang Berbeda: A Social Psychology-
Kontribusi kal ke Analisis Stratifikasi, "dalam Clas, Status dan Power ed. oleh Rich- ard Bendix dan
Seymour M. Lipset (Glencoe, Il1 .: Free Press, 1953), hlm 488-499. 4. Elisabeth Douvan dan Joseph
Adelson, The Adolescent Experience (New York Wiley, 1966), hal. 341-354. Apa arti dari berbagai
interpretasi yang disarankan? Itu hubungan antara orientasi kelas dan mobilitas dijelaskan oleh
kultur latar belakang kultural atau dengan praktik membesarkan anak. Dalam interpretasi pertama,
latar belakang budaya ditentukan oleh kelas sosial, sedangkan mobil orientasi berrgantung pada
latar belakang budaya. Yang kedua interpretasi, praktik membesarkan anak menentukan orientasi
mobilitas dan ditentukan sendiri oleh kelas sosial. Hubungan ini mungkin direpresentasikan secara
sistematis sebagai berikut: Kelas Sosial - Latar Belakang Budaya - Orientasi Mobilitas Kelas Sosial-
> Praktik-praktik Pembiakan Anak → Orientasi Mobilitas Dalam dua interpretasi alternatif, variabel
ketiga (cultur praktik-praktik dasar atau membesarkan anak) menyediakan hubungan antara kelas
sosial dan orientasi mobilitas. Variabel ketiga dikatakan campur tangan dua variabel asli distudi lain,
itu menunjukkan bahwa perempuan kurang cenderung memilih dari laki-laki. Diduga bahwa jumlah
bunga dalam politik mungkin menjelaskan perbedaan dalam keterlibatan. Perempuan, itu percaya,
kurang tertarik dalam politik dan dengan demikian kurang cenderung memilih dibidang
politik. Namun, ketika bunga dikendalikan, ditemukan bahwa ini interpretasi hanya sebagian benar.
Memang di kalangan wanita, tidak menarik disertai oleh tanpa pemilihan. Tapi ini tidak berlaku di
antara laki-laki, laki-laki cenderung memilih meskipun minat mereka agak terbatas. Dalam contoh
ini, asosiasi bivariat asli diucapkan hanya di bawah contoh tertentu yaitu, di antara warga yang tidak
tertarik. Variabel kontrol adalah dengan demikian dikatakan sebagai variabel kondisional. Kedua
jenis interpretasi ini, yang merupakan salah satu yang paling populer yang menguntungkan,
menguraikan kapal relasi bivariat asli. Dalam kasus pertama elaborasi menjawab pertanyaan
"Mengapa independen dan tidak variabel independen terkait? "Dalam kasus kedua, elaborasi
menentukan di bawah kondisi apa hubungan akan terus berlangsung. Elaborasi, seperti kontrol,
melibatkan memegang variable-variabel ketiga memeriksa ulang asosiasi asli. Ini bisa diselesaikan
dengan menggunakan tabulasi silang, korelasi parsial, atau regression parsial koefisien briel Almond
dan Sidney Verba, misalnya, dalam studi lima bangsa mereka menemukan hubungan positif antara
pendidikan dan keyakinan yang satu itu akan menerima perlakuan yang sama di tangan pemerintah,
Kebanyakan orang yang dikurung cenderung kurang mengharapkan perlakuan yang sama dari pada
yang sangat tinggi seperti orang terpelajar. Namun, ketika asosiasi ini diperiksa dinegara-negara,
ditemukan bahwa ini tidak sepenuhnya benar di semua negara. Di negara-negara berbahasa Inggris
(Amerika Serikat dan Inggris), di sana hampir tidak ada perbedaan di antara tingkat pendidikan. Di
Jerman, yang berbeda lebih kuat; di Italia dan Meksiko, perbedaannya cukup besar. Temuan-
temuan ini menentukan bahwa sifat dari pengaruh sosial dan dampaknya pada sikap dan keyakinan
berbeda dalam varians co intries Spesifikasi berdasarkan waktu bermakna, terutama ketika dinamai
aspek dari suatu hubungan adalah conisidered. Seringkali, sebuah relasi yang memegang satu
waktu akan berkurang atau berubah di tempat lain. Contohnya adalah proses umum pengembangan
dan sosialisasi. Keluarga itu dikenal untuk mempengaruhi berbagai pola dari anak-anak. Efek ini
pro-nounced, terutama pada tahap awal, ketika anak lebih terbuka dan lebih rentan terhadap
keluarganya. Akan tetapi, pada tahap selanjutnya, yang lain Aspek sosialisasi memainkan peran
penting, dan peran keluarga berkurang. Dengan demikian, hubungan antara karakteristik keluarga
dan orientasi perilaku tidak akan tetap konsisten jika diperiksa dari penelitian. Karakteristik latar
belakang sebagai suatu kondisi. Faktor kelas terakhir adalah karakteristik latar belakang untuk
analisis. Seringkali, asosiasi cenderung berbeda untuk orang atau kelompok yang tidak berbagi
karakter yang sama karakteristik. Dengan demikian, hubungan antara posisi kelas
dan perilaku pemilih atau berbeda untuk laki-laki dan perempuan, dan efek dari guru dorongan
pada harga diri tidak identik untuk hitam dan putih anak-anak. Perbedaan-perbedaan ini
mungkin yang paling umum di kalangan jenis spesifikasi yang digunakan dalam ilmu sosial.
Bahkan, sebagian lagi pencari menggunakan variabel kontrol seperti "kelas sosial," "tingkat
pendidikan hampir secara otomatis, memeriksa kembali semua hubungan yang didapat.

ANALISIS MULTIVARIAT

Hubungan Ganda

Hingga saat ini, kami hanya mempertimbangkan situasi di mana satu Variabel independen dikatakan
untuk menentukan variabel dependen yang sedang dipelajari. Namun, dalam situasi nyata, jarang
sekali hanya satu variabel yang hindari apa yang harus dijelaskan. Seringkali, berbagai variabel
secara langsung terkait dengan variabel dependen. Perubahan populasi, untuk ujian- 10. Grbriel A.
Almond dan Sidney Verba, The Cioic Cui'ure (Princeton, N.J : Princeton University Press, 1963),
hlm. 69-75, dijelaskan oleh empat variabel: "angka kelahiran," "angka kematian," "imigrasi dan
tingkat penduduk, "dan" tingkat emigrasi. "Demikian pula, teori kelambatan menggunakan variabel
"penghalang untuk peluang yang sah dan "tingkat paparan peluang tidak sah" ketingkat
kenakalan.1! Dengan demikian, sering ada beberapa variasi sendiri, masing-masing dapat
berkontribusi pada prediksi depende variabel. Dalam masalah penelitian tercapai, katakanlah, di
mana seseorang berusaha perbedaan yang jelas dalam perilaku memilih, seseorang akan
menggunakan sejumlah variabel independen, misalnya, kelas sosial, agama, jenis kelamin, dan
politik sikap. Satu akan mencoba untuk melihat efek dari masing-masing independen variabel sambil
mengendalikan efek orang lain, serta untuk efek berjajar dari semua variabel independen pada
pemungutan suara Teknik regresi berganda yang diperkenalkan sebelumnya dalam hal ini bab
paling tepat untuk masalah yang melibatkan dua atau lebih indepen variabel rumit. Kami telah
melihat bahwa koefisien regresi standar beta weights-memungkinkan kita untuk menilai efek
independen dari setiap variabel dalam persamaan regresi pada variabel dependen Untuk menguji
efek gabungan dari semua variabel independen kami menghitung ukuran yang disebut R2, atau
koefisien determinasi. Sama seperti dengan regresi bivariat sederhana, dalam regresi berganda
satu perlu memperkirakan seberapa baik aturan regresi sesuai dengan data akurat. Di regresi
sederhana,(atau pengurangan erzor relatif) adalah
menggunakan r2, yang didefinisikan sebagai rasio variasi yang dijelaskan variasi total dalam
variabel dependen. Begitu pula saat prediksi ini didasarkan pada beberapa variabel, perkiraan
reduksi relatif didasarkan pada rasio variasi yang dijelaskan dengan berbagai variabel secara
bersamaan ke variasi total. Ukuran ini, R2, desain persentase variasi dijelaskan oleh semua
independen variabel dalam persamaan regresi berganda. Akar kuadrat dari R2 indikasi korelasi
antara semua variabel independen yang diambil bersama-sama dengan variabel dependen;
demikian dilambangkan sebagai koefisien dari korelas korelasi.

MODEL CAUSAL DAN ANALISIS PATH

Diskusi telah difokuskan pada metode kontrol yang menyediakan pretasi dari hubungan antara
dua variabel. Itu menunjukkan bahwa Hubungan "Teal" adalah hubungan yang tidak terbukti
palsu. Ini adalah diakhiri oleh urutan waktu dari variabel dan ukuran relative asosiasi parsial.
Kedua elemen-ukuran parsial relatif terhadap yang asli asosiasi bivariat dan urutan waktu yang
diasumsikan antara varia- bles-telah disarankan oleh Paul Lazarsfeld sebagai jenis bukti
Karena ingin menyimpulkan sebab-akibat: "Kami dapat menyarankan definisi yang jelas tentang
hubungan kausal antara dua atribut. Jika kita memiliki hubungan antara X dan Y, dan jika untuk
faktor uji pendahuluan apapun sebagian hubungan antara X dan Y tidak hilang, maka hubungan
asli harus disebut kausal. Meskipun seseorang tidak bisa langsung menunjukkan kaulitas dari
data korelasional, adalah mungkin untuk dibuat kesimpulan kausal mengenai kecukupan model
kausal spesifik. Metode statistik yang memungkinkan kita untuk menarik kesimpulan kausal
melibatkan himpunan terbatas variabel yang didefinisikan secara eksplisit, asumsi tentang
bagaimana ini variabel saling berhubungan secara kausal dan asumsi tentang pengaruh
variabel luar pada variabel yang termasuk dalam model. Analisis Jalur adalah teknik yang
menggunakan baik bivariat dan multi-linear teknik regresi untuk menguji hubungan kausal antar
variable ditentukan dalam model. Ini melibatkan tiga langkah utama:

1. Gambar diagram alur berdasarkan teori atau sekumpulan hipotesis.

2. Perhitungan koefisien jalur (efek langsung) menggunakan regresi eses.teknik.

 3. Penentuan efek tidak langsung. Langkah pertama analisis jalur dicontohkan

dalam ilustrasi kami perilaku memilih dalam diskusi sebelumnya (hal. 454-455).

Dengan demikian, kami akan melakukannya mulai dengan diskusi tentang langkah
kedua. Anda akan melihat bahwa Gambar 17.4 Termasuk satu koefisien yang
diidentifikasi sebagai Pi dengan saya menjadi dependen variabel dan j variabel
independen. Nilai-nilai ini disebut path co-efisiensi. Jadi, misalnya, Pi adalah koefisien
jalur yang menghubungkan X1, dengan X2, dengan X3, ditentukan oleh X. Demikian
pula Pt adalah path coef menghubungkan X yang ficient, dengan variabel residual W.

RINGKASAN

Dalam bab ini kita telah membahas analisis dengan tiga atau lebih variabel. Analisis multivariat
memiliki tiga fungsi dasar: kontrol, interpretasi, dan prediksi. Kontrol statistik adalah pengganti untuk
eksperimen atau banyak penjelasan, Dengan tabulasi silang, seseorang mencoba menyamakan
kelompok-kelompok yang terpapar pada variabel independen dengan mereka yang tidak terpapar.
Di semua yang relevan. Pemilihan variabel kontrol yang relevan didasarkan pada pertimbangan
teoritis maupun statistik. Diperlukan bahwa variabel kontrol dikaitkan dengan keduanya independen
dan tergantung variabel. Korelasi parsial adalah metode penyesuaian statistik korelasi orde nol
untuk membatalkan efek dari variabel control pada variabel independen dan dependen, dan dalam
regresi berganda kami memperkirakan efek dari satu variabel ke variabel lain sementara
mengendalikan pengaruh orang lain. Ketika mekanisme kontrol diterapkan ke asosiasi bivariat, itu
dapat membatalkan hubungan asli atau tidak berpengaruh di atasnya. Dalam kasus pertama,
asosiasi itu palsu atau dimediasi oleh variabel kontrol; dalam kasus kedua, asosiasi dianggap nyata
dan tunduk pada analisis lebih lanjut. Sedangkan interpretasi palsu divalidasi asosiasi bivariat,
interpretasi intervening menjelaskan dan menjelaskan bagaimana variabel independen dan
dependen kembali lated. Interpretasi kelas kedua menentukan kondisi di bawah yang dimiliki oleh
asosiasi. Spesifikasi dapat dibuat sesuai dengan dalam perhatian dan perhatian, waktu dan tempat,
dan kualifikasi khusus atau karakteritik. Regresi berganda dan korelasi terdiri dari teknik untuk
menilai efek asosiasi dari beberapa variabel independen pada dependent variabel rumit yang
sedang diteliti. Dalam regresi
berganda, aturan prediksi adalah waktunya untuk mengevaluasi tingkat perubahan
yang dihasilkan dalam dependen variabel dengan variabel independen, memegang
independent yang relevan lainnya variabel konstan. Korelasi berganda memperkirakan
tingkat cocok dengan persamaan prediksi dengan data empiris. R2, kelipatannya
koefisien korelasi, mengukur jumlah varians di dependent variabel rumit dijelaskan oleh
variabel independen yang digunakan. Analisis jalur adalah teknik multivariat yang
memungkinkan pengujian hubungan kausal antara satu variabel. Ini adalah metode
yang didasarkan oleh analisis regresi telinga dan melibatkan gambar diagram
berdasarkan pada teori; dan penentuan efek langsung dan tidak langsung dari variabel.

SYARAT-SYARAT KUNCI UNTUK TINJAUAN

Hubungan palsu
Tabel parsial
Korelasi parsial
Tabulasi silang
Elaborasi
Intervening variable Efek tidak langsung
Variabel kontrol
Koefisien jalur
Bersyarat
variabel
Regresi berganda

PERTANYAAN STUDI
1. A. Tabel pertama di bawah ini menunjukkan hubungan antara agama dan
kehidupan kepuasan. Tabel kedua menunjukkan hubungan antara religion dan
kepuasan hidup ketika variabel ketiga dipertahankan konstan. Sebuah. Periksa
hubungan antara independen dan bergantung variabel penyok dalam dua tabel
dengan membuat persentase perbandingan putra.

B. Tentukan variabel kontrol. Bagaimana pengaruhnya terhadap relationship?.

 2. Tabel di bawah ini menunjukkan hubungan antara suara dan kelas sosial, mengendalikan

sebuah pemeriksa dan uraikan (dengan membuat perbandingan persentase) hubungan

antara variabel independen dan dependen dalam b. Rekonstruksi tabel bivariat yang

menunjukkan hubungan antara c. Rekonstruksi tabel bivariat yang menunjukkan hubungan

antara d. Rekonstruksi tabel bivariat yang menunjukkan hubungan antara tabel parsial. kelas

seks dan sociai. seks dan suara. suara dan kelas sosial.

3. Menggunakan data pada Pertanyaan 6, Bab 16.

a. Sebuah. Dapatkan korelasi parsial antara pengangguran dan politik.

b. Dapatkan korelasi parsial antara pengangguran dan ekonomi.

c. Dapatkan persamaan regresi berganda untuk pengambilan data ini.

Stabilitas mengendalikan perkembangan ekonomi. pembangunan nomor yang mengendalikan

stabilitas politik. pekerjaan sebagai variabel dependen. Evaluasi efisiensi relative fiksi dari
setiap variabel independen pada pengangguran dengan perbandingan berapa persen dari
varians dalam pengangguran dijelaskan oleh tiga variabel independen yang diambil bersama?

BACA TAMBAHAN

Achen, Christopher H. Interpreting and Using Regreting . Beverly Hills, Calif .:

Sage Publication, 1982.
Blalock, Hubert M., ed. Causal Models in the Social Sciences, 2nd ed. Chicago:
Aldine Atheron, 1985.
Cohen, Jacob. "Multiple Regression as a General Data-Analytic System."
Psycho-logical Bulletin, 70 (Desember 1968): 426-443
Duncan, O. D. "Analisis Jalur: Contoh Sosiologis," American Journal of So-
klausul, 72: (1966): 1-16.
Edwards, Allen L. Regresi Berganda dan Analisis Varians dan
Kovarian-ance, 2nd ed. San Francisco: Freeman, 1985.
Everitt, B. S., dan G. Dunn. Metode Advanced Data Es ploration dan
Model ling London: Heinemann Educational Books, 1983.
Fienberg, Stephen E. Analisis Data Kategoris Cross-
Classified. Cam-jembatan, Mass .: The MIT Press, 1980.
Johnson, Richard A., dan Dean W. Wichern. Statistik Multivarian
Terapan Analisis. Englewood Clifts, N.J .: Prentice-Hell, 1982.
Lewis-Beck, Michael S. Regresi Terapan: Suatu Pengantar. Beverly Hills, Ca-
Lif .: Sage Publications, 1982.
Mosteiler, Frederick, dan John W. Tukey. Analisis Data dan Regresi.
Bacaan, Massa: Addison-Wesley, 1977
 BAB 18
KONTRUKSI INDEKS DAN METODE PERSKALAAN

Pengantar

Di Bab 7, kami mendefinisikan pengukuran sebagai prosedur di manapenelusur

menetapkan simbol atau angka ke properti menurut empirisuntuk aturan. Kami juga
membahas struktur pengukuran, gagasan isomorfisme, empat tingkat pengukuran, dan
teknik untuk menilaivaliditas dan reliabilitas. Kami sekarang dalam posisi untuk membahas
lebih banyak ada topik vanced, yaitu, konstruksi indeks dan penskalaan.
Indeks dan skala adalah alat ukur. Mereka dibangununtuk mewakili lebih valid kompleksitas
yang melekat pada perilaku manusia.Memang, konsep seperti kekuasaan, kesetaraan,
kebebasan, kecerdasan, atau bureaucracy sangat sulit diukur karena, antara lainhal-hal, mereka
adalah gabungan dari beberapa sifat empiris. Indeks dantimbangan adalah sarana mengukur
fenomena kompleks semacam ituIndeks dan skala mengacu pada sebagian besar kasus untuk
pengukuran gabungan.menyusun througli kombinasi dari dua atau lebih item atau indikator
Misalnya, status sosial ekonomi adalah indeks umum yang dibuat olehkombinasi tiga indikator:
pendapatan, pendidikan, dan pekerjaant timbangan dan indeks digunakan dalam ilmu sosial untuk
beberapareacon. Pertama, mereka mengaktifkan beberapa variabel untuk diwakili oleh satuskor yang
mengurangi kompleksitas data. Kedua, skala dan indeksmemberikan ukuran kuantitatif yang sesuai
dengan presisi yang lebih tinggidan manipulasi statistik. Akhirnya, indeks dan skala meningkatkan
kewajiban pengukuran. Skor pada skala atau indeks dianggap sebagai indikator yang lebih dapat
diandalkan tentang properti yang diukur daripada pengukuran yakin berdasarkan respon terhadap
satu pertanyaan atau barang saja. Contohnya adalah sesuatu yang kebanyakan siswa temui setiap
hari. Siswa tidak suka memiliki nilai ujian ditentukan oleh jawaban mereka untuk satu multiple pilihan
atau pertanyaan benar-salah. Pertama, alam semesta penuh konten darimateri atau topik yang
sedang diukur tidak mungkin ditutupi, dan, salah tafsir atau kesalahan pada satu pertanyaan
cenderung kecilmengarah pada kesimpulan yang salah tentang pandangan siswa tentang topik
tersebut jika adaadalah sejumlah besar pertanyaan. Skala dan indeks beberapa item adalah,oleh
karena itu, digunakan untuk meningkatkan keandalan pengukuran dan ke obtain presisi yang lebih
besar.Skala berbeda indeks frem oleh kekakuan yang lebih besar dalam konstruksi mereka.

Sedangkan indeks dibangun oleh akumulasi skor sederhana,dibayar dalam skala untuk uji validitas
dan reliabilitas.Selain itu, sebagian besar skala melibatkan prinsip yang mendasari unidimension-ality.
Prinsip ini menyiratkan bahwa barang yang terdiri dari skala seharusnyamencerminkan satu dimensi
dan termasuk dalam suatu kontinum yang dianggaplepaskan satu dan hanya satu konsep Item
analisis yang digunakan dalam beberapa teknik penskalaan mengidentifikasi pertanyaan atau item
yang bukan milik orang lain di set. Teknologi penskalaan lainnya. niques mengizinkan kami untuk
memberi peringkat item pesanan berdasarkan tingkat kesulitan atau intensitas Juga, beberapa
metode skala menghasilkan skala tingkat interval, dengan demikian menghindari keterbatasan yang
dikenakan oleh data jenis nominal atau ordinal.

Sebelum satu membangun skala baru, penting untuk membuat surveiliteratur untuk memastikan
apakah skala yang sesuai sudah tersedia.Sumber-sumber yang tercantum dalam bacaan
tambahan di akhir babmenyediakan sumber informasi komprehensif tentang skala yang tersedia
diilmu Sosial P.ada bagian berikut kita membahas logika konstruksi indeksdan menyajikan
beberapa teknik untuk membangun indeks. Skal Likert. Teknik ing dibahas selanjutnya. Skala ini
berkaitan dengansurement of attitudes pada tingkat pengukuran ordinal dan interval. Kemudian
kami menyajikan dan mencontohkan skala Guttman, atau skriptogram analisis sebagai metode
untuk penskalaan. Teknik Guttman dapat diterapkan tingkat analisis nominal dan ordinal.
INDEKS KONSTRUKSI
Kombinasi dua atau lebih item atau indikator menghasilkan kompositukuran, biasanya disebut sebagai
indeks. Misalnya, Konsumen harga. Harga eceran yang membentuk indeks dibagi menjadi
delapankelompok besar: makanan, perumahan, pakaian jadi, transportasi, perawatan medis,perawatan
pribadi, membaca dan rekreasi, serta barang dan jasa lainnya.Sekitar 400 komoditas dan layanan yang
disertakan adalah dipilih sebagai perwakilan dari tren harga subkelompok dariitem yang dibatasi dan
termasuk biaya beragam komoditas dan layanan,Indeks (CPI) adalah ukuran gabungan yang menunjukkan
perubahan dalam ritel terest, bensin, dan potongan rambut. 400 komoditas dan jasa adalah dipilih dari lima
puluh daerah perkotaan yang dipilih untuk mewakili kota tersebutkarakteristik yang mempengaruhi cara
keluarga menghabiskan uang mereka;faktor- faktor seperti ukuran kota, iklim, kepadatan penduduk, dan
pendapatan dipertimbangkan. Dalam setiap kota, kutipan harga adalah diperoleh dari sumber-sumber dari
mana keluarga dari upah dan gaji kerja untuk membeli barang dan jasa. Untuk setiap item, harga berbagai
sumber digabungkan, dengan bobot yang sesuai, untuk memastikan perubahan harga rata-rata untuk kota.
Nomor indeks disiapkan setiap bulan pernegara dan untuk masing-masing dari lima kota besar, dan
triwulanan untukkota-kota lain.

Definisi dari tujuan yang indeks sedang dikompilasi, pemilihansumber data, pemilihan basis,
dan pemilihan metode pengumpulan dan pembobotan.
Definisi Tujuan
Penting untuk proses konstruksi indeks adalah pertanyaan-pertanyaan ini: apakah seseorang mencoba
mengukur, dan bagaimana ukurannya akan digunakan? Secara logis, jika A adalah indeks X, maka A
mungkin hanya salah satu dari indeks eral X. Jadi, semacam bukti pendukung diperlukan untuk membuat
kasus bahwa nilai-nilai A sesuai dengan nilai-nilai X. Sebagian besar-sepuluh, X adalah a

Konsep-konsep semacam itu terdiri dari kombinasi fenomena yang kompleks dan tunduk
pada interpretasi yang berbeda. Dengan demikian, tidak akan ada satu indikator pun
mencakup semua dimensi konsep, dan sejumlah indikator miliki untuk dikembangkan.
Setiap indikator, pada gilirannya, melayani tujuan spesifik yang harus dijelaskan sebelum
pembangunan indeks. konsep luas seperti kesejahteraan publik atau partisipasi politik
Pemilihan Data

Metode pengumpulan data yang berguna dan / atau tidak mengganggu dapat digunakan untuk
indeks uct. Keputusan tentang sumber data mana yang digunakan bergantung mengemukakan
indeks dan pada desain penelitian yang digunakan. Secara keseluruhanpenyidik harus
memastikan bahwa data tersebut berkaitan dengan benar sedang diukur. Ini melibatkan masalah
validitas dan relativitas kasus,fenomenalkemampuan, yang dibahas dalam Bab 7.
Pemilihan Basis

Untuk tujuan komparatif, indeks dinyatakan dalam bentuk proporsional satu persen, atau
rasio. Suatu proporsi didefinisikan sebagai frekuensi disajikan dalam bentuk.

Pengamatan dalam setiap cetegory (f) dibagi dengan jumlah total observasi (M), atau f / N. Suatu
proporsi dapat berkisar dari nol hingga l. A proporsinya menjadi satu persen bila dikalikan 100 (f / Nx
100), Andapersen, menurut definisi, dapat berkisar dari nol hingga 100. Rasio adalah pecahan
yang mengikis besaran relatif dari setiap dua set frekuensi. Ttemukan rasio antara dua frekuensi,
ambil frekuensi pertama dan di-vide oleh yang kedua. Sebagai contoh, jika suatu kelompok terdiri dari
500 wanita dan250 laki-laki, rasio perempuan untuk laki -laki ditemukan dengan membagi 500 oleh
250,Untuk mengilustrasikan penggunaan langkah-langkah ini, pertimbangkan Tabel 18.1, yang
melaporkan frekuensi, proporsi, dan persen dari penjahat terpilihpelanggaran di kota New Jersey
oleh souroes data resmi. ' Yang pertama, kejahatandi New Jersey (CNJ), dikumpulkan setiap
tahun oleh kantor negarajaksa agung. Sumber lainnya dikumpulkan dari pengadilan kota dockets
(MCD) di kota examination pemeriksaan tabel mengungkapkan ambiguitas yang serius dalam
arti data kejahatan. Ada perbedaan dalam jumlah kejahatan yang diakui secara rahasia: CNJ
melaporkan lebih banyak pelanggaran daripada pengadilan ets. Ini konsisten dengan fakta bahwa
pengadilan melaporkan informasi dari yurisdiksi yang lebih tinggi kemudian melakukan CNJ. CNJ
melaporkan pelanggaran yang ada diketahui polisi, sedangkan pengadilan melaporkan kasus-kasus
di mana pelanggar telah diidentifikasi, ditangkap, dan dipesan atas keluhan resmi. Diberikan
manyo itu akan erpect gesekan kasus karena ini bergerak ke atas melalui
tingkat yurisdiksi. Namun, data untuk kategori "Penyerangan Sederhana" .

Tabel 18.2 Mengubah basir nomor indeks

Nilai indeks lama Nilai indeks baru
Tahun (1973=100) (1969=100)
1969 70 100.0
1970 80 114.3
1971 60 85.7
1972 95 135.7
1973 100 142.9
1974 115 164.3
1975 120 171.4
1976 118 168.6
1977 105 150.0

Paling bermasalah karena tampaknya pengadilan kota mendengar lebih banyak

kasus pelanggaran tertentu daripada yang diketahui polisi di kota di manapengadilan dan polisi
berbagi yurisdiksi. Ini memang tidak mungkin,dan indeks berdasarkan data tersebut akan
menyesatkan. Memindahkan basis. Seringkali perlu menggeser basis indeks nomor seri dari satu
periode waktu ke periode lainnya. Misalnya, menggeser Basis diperlukan jika indeks dari satu seri
harus dibandingkan dengan indeks seri lain yang bermakna. Salah satu metode untuk menggeser
pangkalan adalah di- vide semua indeks dalam seri asli dengan nilai asli dari dex untuk periode dasar
baru dan kalikan dengan 100. Ini diilustrasikan dengan data hipotetis dalam Tabel 18.2. Untuk
mendapatkan indeks baru (dengan basis 1969) untuk 1969, kami membagi indeks asli (dengan basis
1973) untuk tahun 1969 oleh 70 dan kemudian kalikan dengan 100. Hasilnya adalah (70/70) × 100-
100. Ituindeks baru untuk tahun 1970 sama (80/70) x 100 114,3, dan seterusnya, hingga seri
baru lengkap diperoleh.

Metode Agregasi dan Pembobotan

Metode umum untuk membangun indeks adalah dengan menghitung agregat nilai-nilai. Agregat
dapat berupa sederhana atau berbobot, tergantung pada tujuan dari indeks. Agregat sederhana.
Tabel 18.3 mengilustrasikan pembangunan sim indeks harga agregatif. Harga setiap komoditas (C)
dalam setiapdiberikan tahun ditambahkan untuk memberikan indeks untuk tahun itu. Sebagaimana
dicatat sebelumnya, itu nyaman untuk menunjuk beberapa tahun sebagai basis, yang diatur sama
dengan 100. Dalam contoh ini semua indeks dinyatakan dalam baris terakhir sebagai persentase
nomor 1973, diperoleh dengan membagi masing- masing angka dengan nilai dalam periode
dasar ($ 20,13) dan dikalikan dengan 100. Secara simbol di mana PI adalah singkatan dari
indeks harga; p mengacu pada harga individu komoditi; o, ke periode dasar di mana perubahan
harga diukur; sebuah Formula untuk tahun tertentu (misalnya 1977, dengan 1973 sedang
dasar)
Agregat tertimbang. Agregat sederhana dapat menyembunyikan kerabatpengaruh setiap
indikator indeks. Untuk mencegah m tersebuttion, agregat berbobot sering digunakan. Untuk
membangun agensi tertimbangindeks harga gatif untuk data dalam Tabel 18.3, ambil daftar
jumlahdari komoditas tertentu, dan menghitung untuk menentukan apagregate barang
bernilai setiap tahun dengan harga saat ini. Ini artinya itusetiap harga satuan dikalikan
dengan jumlah unit, dan hasilnyanilai dijumlahkan untuk setiap periode. Secara simbolis,
dimana q mewakili kuantitas komoditi yang dipasarkan, produr atau dikonsumsi, yaitu, berat
kuantitas, atau pengganda. Prosedur, menggunakan kuantitas pada tahun 1973 sebagai
pengganda, diilustrasikan pada Tabel 18.4. Karena nilai total berubah sementara komponen
dari agregat jangan, perubahan ini harus karena perubahan harga. Dengan demikian
aggegat Indeks harga tive mengukur nilai perubahan dari agregat tetap bagus

Susunan nomor indeks anggregatif sederhana

(Data Hipotesis)
Komoditas 1973 1974 1975 1976 1977
C1 $ 3.21 $ 4.14 $ 4.90 $ 5.80 $ 6.10
C2 5.40 5.60 5.10 6.40 7.18
C3 6.62 8.10 9.00 8.35 7.90
C4 4.90 5.40 5.10 7.25 6.80
Nilai angregat $20.13 $ 23.24 $ 24.10 $ 27.98 $ 27.98
Nomor indeks 100.00 115.45 119.72 138.10 139.00

Indeks Kenakalan: Sebuah Contoh

Contoh konstruksi indeks di bidang kriminologi adalah Sellin dan Wolfgang Index of Delinquency.
Mengevaluasi kebijakan pengendalian kejahatan membutuhkan setidaknya tiga jenis informasi
utama: data tentang kejadian tersebut kejahatan, data tentang respon sistem peradilan, dan data
tentang sosial dan karakteristik demografi. Sehubungan dengan kejadian kejahatan, masalah utama
adalah bahwa pelanggaran sangat bervariasi di alam dan besarnya Beberapa hasil dalam kematian,
yang lain menimbulkan kerugian properti, dan yang lain lagi menyebabkan ketidaknyamanan semata.
Namun cara tradisional membandingkan, katakanlah,Kejahatan satu tahun dengan yang lain telah
cukup untuk menghitung pelanggaran, tidak pantas garding perbedaan konten, bentuk, dan ukuran.
Seperti tidak terbebani dexes menyesatkan. Laporan polisi yang menunjukkan hanya keseluruhan
menolak atau menambah jumlah pelanggaran yang mungkin dilakukan menyesatkan jika ada
perubahan signifikan dalam jenis pelanggaran komitmen. Misalnya, penurunan kecil dalam pencurian
mobil tetapi peningkatan besar persenjataan bersenjata harus mengarah pada penurunan indeks
kriminal takberimbang menjadi Penyebab pencurian otomatis yang dilaporkan biasanya jauh lebih
besar dalam angka absolut dari yang dilaporkan perampokan bersenjata.Dalam upaya asli untuk
mengatasi masalah ini di bidang delin quency, Thorsten Sellin dan Marvin E. Wolfgang melancarkan
sistem pembobotan dengan menjelaskan 141 akun yang disiapkan dengan hati-hati yang
berbedakejahatan untuk tiga sampel petugas polisi, hakim pengadilan anak, dan siawa Akun-akun
kejahatan yang berbeda termasuk beragam kombinasi, seperti kematian atau rawat inap korban, jenis
senjata, dan nilai properti yang dicuri, rusak, atau dihancurkan.

Conroh, "Pelaku merampas seseorang di bawah todongan senjata", "Korban berjuang dan ditembak
sampai mati ";" Pelanggar memaksa membuka kasir dalam daftar toko partment dan mencuri lima
dolar ";" Pelaku merokok marijuana. "Anggota sampel diminta untuk menilai masing-masing
pada"skala kategori" dan "skala estimasi besar," dan peringkatnya digunakan untuk membangun
sistem pembobotan. Misalnya, kejahatan dengan "atribut" berikut akan diberikan nomor berikut
poin:

Rumah dimasukkan secara paksa 1

Seseorang dibunuh 26

Pasangan itu menerima luka ringan 1

Antara $ 251 dan $ 2.000 adalah takernik 2

Skor total 30
Dengan indeks seperti itu, perbandingan seiring waktu dan antara yang berbedakomunitas dapat
dilakukan lebih berarti, dengan memperhitungkan akan keseriusan kejahatan itu terjadi.
Indeks Sikap (Skala Sewenang-wenang)

Indeks sikap, juga disebut sebagai skala sewenang-wenang, melibatkan satu

set pertanyaan yang dipilih secara a priori. Nilai numerik adalah sebagai-

ditandatangani secara sewenang-wenang untuk item atau pertanyaan tanggapan, dan nilai-nilai

ini dijumlahkan untuk mendapatkan skor total. Skor ini kemudian ditafsirkan sebagai indi-

cating sikap responden. Pertimbangkan lima negara bagian

berikut-ments dirancang untuk mengukur alienasi:

1. Kadang-kadang saya memiliki perasaan bahwa orang lain menggunakan saya.

□ Sangat setuju □ Tidak setuju

□ Setuju □ Sangat tidak setuju

□ Tidak pasti

2. Kami hanya begitu banyak roda di mesin kehidupan.

□ Sangat setuju □ Tidak setuju

□ Setuju □ Sangat tidak setuju

□ Tidak pasti

3. Masa depan terlihat sangat suram

□ Sangat setuju □ Tidak setuju

□ Setuju □ Sangat tidak setuju

□ Tidak pasti

4. Semakin banyak, saya merasa tidak berdaya menghadapi apa yang terjadi

di dalam. dunia hari ini.

□ Sangat setuju □ Tidak setuju

□ Setuju □ Sangat tidak setuju

 □ Tidak pasti
5. Orang-orang seperti saya tidak memiliki pengaruh dalam masyarakat

□ Sangat setuju □ Tidak setuju

□ Setuju □ Sangat tidak setuju

□ Tidak pasti

Misalkan kita secara sembarang menilai respons dengan cara berikut: Sangat kuat setuju 4; Setuju 3;
Tidak pasti 2; Tidak setuju 1; dan Sangat tidak - setuju 0. Jadi, seorang responden yang menjawab,
"Sangat setuju," untuk semua lima pernyataan akan memiliki total skor 20, menunjukkan tingkat tinggi
alienasi; seorang responden yang menjawab, "Sangat tercengang," kepada semua lima orang pernyataan
akan memiliki skor total nol, menunjukkan bahwa orang itu tidak terasing. Kenyataannya, sebagian besar
responden akan mendapatkan skor antara dua ekstrem ini, dan peneliti harus menyusun sistem penilaian
mengklasifikasikan responden sesuai dengan tingkat keterasingan mereka. Untuk mantan cukup,
responden yang mendapat skor nol hingga 6 tidak terasing; responden yang mendapat skor 7 hingga 13
agak terasing; dan mereka yang mendapat skor menjadi14 dan 20 paling aiienated.

Indeks ini juga diistilahkan sebagai skala acak karena tidak ada tentang prosedur untuk
menjamin bahwa ada satu pernyataan atau barang mengetuk sikap yang sama dengan barang-
barang lainnya. Apakah item 3 mengetuk yang sama aspek alienasi seperti halnya item 5?
Apakah butir 4 sesuai dengan item utama? Akankah peneliti lain yang menggunakan indeks
mendapatkan hal yang sama temuan? Yaitu, apakah indeks dapat diandalkan? Pertanyaan
sentral ini ad- berpakaian dalam bagian berikut ini membahas metode penskalaan.
METODE SCALING

Skala Likert

Skala Likert adalah metode yang dirancang untuk mengukur sikap orang. Enam langkah-langkah
dapat distirguished dalam pembangunan skala Likert: (1) menumpuk item skala yang mungkin,
(2) mengatur item ke sampel acak responden, (3) menghitung skor total untuk setiap responden,
(4)mengakhiri kekuatan diskriminatif (DP) item, (5) memilih skala item, dan (6) pengujian
reliabilitas. Menyusun kemungkinan skala itema. Pada langkah pertama, sang peneliti menyusun
serangkaian item yang mengekspresikan berbagai sikap dari mantan sangat positif hingga
sangat negatif. Setiap item panggilan untuk memeriksa satu lima ekspresi alternatif tetap seperti
"sangat setuju," "setuju, "bimbang," "tidak setuju," dan "sangat tidak setuju." (Kadang-kadang,
tiga, empat, enam, atau tujuh ekspresi alternatif tetap digunakan. Ekspres- lainnya sions seperti
"hampir selalu," "sering," "kadang-kadang," "jarang," dan "hampir tidak pernah" juga digunakan.)
Dalam kontinum lima titik ini, bobot dari 1, 2, 3, 4, 5 atau 5, 4, 3, 2, 1 ditugaskan, arah
pembobotan menjadi ditentukan oleh favorableness atau unfavorableness dari item.

Untuk mengukur sikap terhadap pekerjaan orang yang lebih tua, Wayner Kirchner
mengembangkan skala dua puluh empat item menggunakan metode Likert. Keempat item
berikut mengilustrasikan teknik penilaian. "

1. Sebagian besar perusahaan tidak adil terhadap karyawan yang lebih tua.
□ Sangat setuju □ Tidak setuju

□ Setuju □ Sangat tidak setuju

□ Tidak pasti
2. Saya pikir karyawan yang lebih tua membuat karyawan yang lebih baik.

□ Sangat setuju □ Tidak setuju

□ Setuju □ Sangat tidak setuju

□ Tidak pasti

3. Dalam kasus di mana dua orang dapat melakukan pekerjaan dengan sama baiknya, saya
akan memilih orang yang lebih tua untuk pekerjaan itu.
□ Sangat setuju □ Tidak setuju

□ Setuju □ Sangat tidak setuju

□ Tidak pasti

4. Saya pikir karyawan yang lebih tua memiliki banyak kemampuan untuk mempelajari
metode baru dilakukan karyawan lain.
□ Sangat setuju □ Tidak setuju

□ Setuju □ Sangat tidak setuju

□ Tidak pasti

Skala ini dinilai dengan menetapkan bobot untuk alternatif respon

barang-barang positif (penerimaan untuk mempekerjakan orang yang lebih tua). Bobotnya
adalah sepertiditandatangani sebagai berikut: Sangat setuju-5; Setuju-4; Belum diputuskan-
3; Disetuju-2; Sangat tidak setuju-1. Jika barang-barang negatif (yaitu, item indicat
penolakan terhadap pekerjaan orang yang lebih tua) telah dimasukkan dalam skala, bobot
mereka akan terbalik.Mengatur semua item yang mungkin. Pada langkah kedua, sejumlah
besar responden, dipilih secara acak dari populasi yang akan diukur diminta untuk
memeriksa sikap mereka pada daftar item. Menghitung total skor. dalam langkah ini, skor
total untuk setiap respon dihitung dengan menjumlahkan nilai setiap item yang dicentang.
Misalkan responden diperiksa "Sangat setuju" pada butir 1 (skor 5); "Tidak memutuskan "dalam
butir 2 (skor 3);" Setuju "pada butir 3 (skor 4), dan" tidak setuju "pada butir 4 (skor 2). Skor
totalnya adalah 5 32-14.Menentukan kekuatan diskriminatif. Pada langkah keempat, ulang
pencari harus menentukan dasar untuk pemilihan item untuk final skala. Ini dapat dilakukan baik
dengan metode konsistensi internal yaitu, menghubungkan setiap item dengan total skor dan
mempertahankannya dengan korelasi tertinggi-atau dengan analis item.
Skala internal yang konsisten. Dengan metode apa pun, masalahnya adalah menemukan barangnya

barang. Dalam menghitung DP, kami menjumlahkan item-item yang diberi skor untuk setiap
responden item yang secara konsisten memisahkan mereka yang "tinggi" pada attide kontinum
dari mereka yang "rendah." Dengan analisis item, masing-masing mengalami pengukuran
kemampuannya untuk memisahkan "tertinggi"terendah" Ini disebut kekuatan diskriminatif (DP)
dari dan tempatkan skor dalam array, biasanya dari yang terendah hingga yang tertinggi ext,
kami membandingkan kisaran di atas kuartil atas (2i) dengan di bawah kuartil bawah (Q.), dan
DP dihitung sebagai perbedaan antara sarana tertimbang dari skor di atas Qi dan dari mereka
yang jatuh di bawah Q3, seperti yang diilustrasikan pada Tabel 18
Memilih item skalaNilai DP dihitung untuk masing-masing item skala l, dan barang-barang
dengan nilai DP terbesar adalahlocted. Ini tekan adalah barang- barang yang paling
membedakan di antara individu-individu sikap yang berbeda terhadap sikap yang diukur.
Memiliki kehandalan. Reliabilitas skala dapat diuji dalam banyak hal cara yang sama
seperti dalam prosedur pengukuran lainnya. Misalnya, kita bisa melihatnya cukup temukan
item untuk dua skala (setidaknya seratus) dan bagi merekamenjadi dua scts, merupakan
dua skala. Uji reliabilitas separuh-separuh bisa kemudian digunakan (lihat Bab 7)
Guttman Scaling

Teknik scaling Guttman, pertama kali dikembangkan oleh Louis Guttman di awal 1940-an, dirancang
untuk menggabungkan uji empiris unit dimensi dari satu set item sebagai bagian integral dari skala-
konstruksi proses tion. Guttman menyarankan bahwa jika barang-barang terdiri dari skala ketuk
dimensi sikap yang sama, mereka bisa diatur sedemikian rupa sehingga ada akan menjadi kontinum
yang menunjukkan berbagai tingkat di- yang mendasari rumah besar. Lebih eksplisit, skala Guttman
adalah unidimensional dan kumulatif. Cumulativeness menyiratkan bahwa "item komponen bisa
ditipis oleh derajat. kesulitan dan responden yang membalas secara positif ke item yang sulit
(pertanyaan) akan selalu merespon positif item yang kurang sulit atau sebaliknya. "s Jika kita
mengambil contoh dari fisik dunia cal, kita tahu bahwa jika sebuah benda memiliki panjang empat
kaki, itu lebih panjang daripada satu kaki dan lebih dari dua dan tiga kaki. Di dunia sosial yang kita
kenal bahwa jika seorang ayah Meksiko-Amerika tidak akan keberatan jika putrinya membajak orang
Amerika kulit hitam, dia juga tidak keberatan jika orang ini menjadi merindukan klub sosial miliknya.
Demikian pula, jika dia tidak keberatanmenerima orang ini sebagai anggota klubnya, dia tidak akan
keberatan memilikinya dia tinggal di lingkungannya. Skala yang akan dihasilkan dari administrasi
ketiga hal ini ke sekelompok responden diilustrasikan pada Tabel18.6 peringkat unidimensional pada
dimensi yang mendasari tunggal, dan skala bersifat kumulatif karena tidak ada responden yang
memiliki - (tidak setuju-ment) tanggapan sebelum (kesepakatan) tanggapan atau tanggapan setelah
tanggapan. Dengan demikian, informasi tentang posisi posisi terakhir responden tanggapan yang
positif memungkinkan prediksi semua tanggapannya yang lain terhadap barang. skalanya bersifat
unidimensional maupun kumulatif: item-itemnya

Dalam prakteknya, skala Guttman yang sempurna jarang didapat. Di sebagian besarkasus,
inkonsistensi terjadi. Akibatnya, perlu untuk menetapkan lish kriteria untuk mengevaluasi
asid unidimensional dan kumulatif sangkaan. Guttman mengembangkan koefisien
reproduktifitas (CR)yang mengukur tingkat kesesuaian dengan pola skalabel yang
sempurna(18.4)dimana CR koefisien reproduktifitas.
Untuk membangun skala Guttman. Di bagian ini kita akan membahaslangkah-
langkah utama yang terlibat dalam membangun skala Guttman: (1) memilih item skala, (2)
mencatat respons'pada lembar skimogram, (3) menghitungkoefisien reproduktifitas, dan (4)
menyempurnakan skala.Memilih item skala. Dalam membahas pertimbangan yang terlibat
dalammenemukan dan memilih barang untuk skala Guttman, Gorden mendaftar tiga kondisi
yang harus dipenuhi, dalam urutan sebagai berikut: 6
1. Harus ada sikap terhadap objek (kelas

jects, acara atau ide) di benak cf orang-orang dalam populasi menjadi sampel dan diuji.

2. Seperangkat pernyataan tentang objek harus ditemukan yang memiliki arti dan yang
memperoleh dari mereka mensponsori itu adalah indikator yang valid dari attítude tersebut.
3. Item-item dalam rangkaian pernyataan atau pertanyaan ini harus mewakili berbeda
derajat di sepanjang satu dimensi.
Item skala sikap dipilih oleh berbagai metode dari semua yang tersedia sumber yang bisa: surat kabar,
buku, artikel skolarius, dan peneliti memiliki pengetahuan tentang masalah itu sendiri. Wawancara
ahli serta subkelompok responden juga akan membantu mengamankan barang-barang bagus.
Setelah besar set item potensial dikompilasi, seleksi awal item harus dibuat. Item- item harus
dipilih yang jelas berhubungan dengan sikap. diukur dan yang mencakup kontinum penuh dari
sangat menguntungkan pernyataan yang sangat tidak menguntungkan. Dua hingga tujuh
kategori respons dapat di coustructed untuk setiap pernyataan. Format yang paling umum
adalah Item jenis Likert dengan skala lima poin, seperti pada contoh berikut: state.nent: Saat ini
seseorang harus hidup cukup banyak untuk hari ini dan biarkan besok jagalah dirinya sendiri. "

1. Sangat setuju

2. Setuju

3. Belum diputuskan

4. Tidak setuju

5. Sangat tidak setuju

Mencatat respons pada lembar skalogram. Item yang dipilih untuk biasanya dimasukkan
dalam kuesioner dan adminitrasi.
Dilacak ke sampel populasi target. Sebelum jawaban ataskuesioner diberi skor, item harus
diatur sehingga angka lebih tinggibers akan secara konsisten menjadi yang paling positif atau paling
negatif. Item yang tidak sesuai dengan pola ini harus dibalik Selanjutnya, tanggapan untuk semua
item ditambahkan untuk mendapatkan skor total yang dapat diletakkan di halaman depan kuesioner.
Pertanyaan ditayangkan kemudian diatur dalam urutan peringkat, dengan total skor tertinggi
padapuncak. Skor dicatat pada lembar skalogram, seperti pada Gambar 18.1,di mana tanggapan dari
sampel lima belas responden untuk sepuluh item telah direkam.7 Responden telah diatur sesuai
dengan urutan peringkat dari total skor mereka, mulai dari 47 hingga 32. Item memiliki telah diatur
sesuai dengan urutan skala yang diharapkan oleh peneliti Menghitung koefisien reproduktifitas.

Koefisien reproducibility didefinisikan sebagai sejauh mana pola respon total pada satu set
item dapat direproduksi jika hanya skor total yang diketahui. Initergantung pada sejauh
mana pola tanggapan sesuai denganpola yang sangat skalabel seperti yang ditunjukkan
pada Tabel 18.6. Seperti kamu telah memperhatikan, pola tanggapan yang disajikan dalam
shee scalogram Gambar 18.1 sangat menyimpang dari pola yang sangat skalabel Luasnya
penyimpangan akan dinilai dengan menghitung koefisien reproduktifitas
Memilih titik potong. Dalam perhitungan inkonsistensi, masing-masing item dalam skala dianggap
independen dari semua iterns lainnya. Dalam perpola scalable yang baik, kita harapkan dalam setiap
item untuk melihat ke bawah perkembangan dari satu kolom ke kolom lainnya, yaitu dari 5 ke 1 tanpa
pernah ada membalikkan arah. Anda akan melihat bahwa ada penyimpangan dari seperti itu pola di
masing-masing item. Untuk menghitung penyimpangan ini, kami menetapkan cut- titik ting, yang
merupakan titik di kolom di mana pola akan bergeser dari satu kategori respons (kolom) ke kategori
lainnya jika item tersebut sempurna terukur, 8 Titik potong disajikan pada Gambar 18.1. Kamu
memperhatikan bahwa untuk item 1, misalnya, hanya ada satu pola re mensponsori, 5, dan dengan
demikian titik potong berada di bawah kasus terakhir. Untuk item 2 dia pola bergeser dari 5 ke 4
antara kasus kesepuluh dan kesebelas, dan bahwa adalah tempat titik pemotongan telah
ditempatkan. Tanggapan yang menyimpang rom pola seperti yang ditunjukkan oleh titik potong
dilingkari dan tidak diawetkan sebagai kesalahan. Jumlah kesalahan untuk setiap kolom dicatat
dalam bersamadia baris terakhir skalogram. Kami sekarang dapat menghitung kesalahan
reproducibility, yang merupakan rasio dari total jumlah inkonsistensi untuktanggapan tal.
Koefisien reproduktifitas yang diperoleh adalah di bawah yang diperlukan.90kriteria, dan dengan demikian
kami akan mencoba untuk memperbaiki skala dan meningkatkan koefisien reproduktifitas Memperbaiki
skala. Skala dapat disempurnakan dengan menolak barang-barang itu memiliki jumlah kesalahan yang
relatif tinggi serta dengan runtuhnya berdekatan kategori respons menjadi satu, dalam
item di mana pola respon kosong lates di antara kategori-kategori itu. Pola baru disajikan
dalam melihat skalogram pada Gambar 18.2. Dalam lembar revisi, item 5 memiliki ditolak
dan dicoret. Selain itu, kategori 4 item 1 dan 3 telah dikategorikan ke dalam kategori 5.
Dalam butir 6, kategori 3 digabungkan dengan kategori 4. Menyusul perubahan ini, semua
tanggapan telah kembali mencetak gol dan skor yang direvisi masuk dalam urutan peringkat
baru mereka. Dengan perubahan ini, jumlah kesalahan telah dikurangi menjadi E 9. Kami
sekarang dapat menghitung ulang koefisien reproduktifitas: Seperti yang diamati, koefisien
yang direvisi memenuhi kriteria .90 skalabilitas dan unidimensionality.
Aplikasi Skala Guttman: Sebuah Contoh
Setelah perkembangan skala Guttman dan penyempurnaannya, hasil dapat disajikan untuk
menggambarkan distribusi variabel sured. Skala ini juga dapat dikaitkan dengan variabel lain dalam
penelitian ini. Sebuah contoh pengembangan dan penerapan skala Cuttman adalah studi derer tentang
keparahan kerusuhan di kota-kota Americani, 10 Ini adalah khusus aplikasi menarik dari teknik skala
Guttman karena itu berdasarkan indikator perilaku daripada sikap. Investigasi untuk menganalisa tujuh
puluh lima kerusuhan dan gangguan pidana sipil dilaporkan telah terjadi selama musim panas 1967.
Informasi yang digunakan dalam konstruksi skala disediakan oleh kantor walikota di pencarian subkomite
Senat AS. Skala mencakup hal-hal berikut barang-barang keparahan kerusuhan: pembunuhan,
pemanggilan Garda Nasional, panggilan polisi negara bagian, sniping, penjarahan, gangguan dengan
petugas pemadam kebakaran, dan perusakan. Barang- barang ini dipesan dari yang paling hingga yang
paling berat atau dari paling tidak untuk yang paling sering dilaporkan. Koefisien reproduktifitas skala
kekerasan kerusuhan di Guitman adalah .92. Skala dan distribusi kota-kota di sepanjang skala disajikan
pada Tabel 18.7. Kota-kota adalah imasukkan ke dalam delapan jenis skala sesuai dengan tingkat
keparahan, dengan 8 dicating yang paling parah dan 1 aktivitas kerusuhan paling parah.Pada tahap kedua
analisis, peneliti memperlakukan kerusuhan.itu, yang diukur dengan skala Guttman, sebagai variabel
dependen dan mengubah satu set variabel independen dalam hubungannya dengan kerusuhan riot.
Misalnya, hubungan ditemukan antara per- peningkatan centage dari non-kulit putih, dan tingkat kerusuhan
yang diukur dengan skala; yaitu, sekali kerusuhan terjadi, semakin besar persentase kenaikannya Skala
Guttman dari keparahan kerusuhan yang dikembangkan dalam studi ini menunjukkan bahwa peristiwa-
peristiwa yang merupakan kerusuhan dan gangguan sipil-pidana tidak menentu atau secara acak.
Sebaliknya, jika seseorang menggunakan milik skala Guttman, urutan kejadian: untuk tingkat kerusuhan
kebenaran bisa diprediksi.

Analisis faktor
Analisis faktor adalah teknik statistik untuk mengklasifikasikan sejumlah besar variabel yang saling
terkait menjadi sejumlah dimensi atau faktor terbatas. Saya adalah metode yang berguna untuk
membangun skala multi-item, di mana masing-masing skala mewakili dimensi dalam konstruksi yang
lebih abstrak. Mengambil misalnya, kepuasan masyarakat. Banyak pertanyaan atau barang bisa
digunakan untuk menggambarkan kepuasan masyarakat: kepuasan dengan publik sekolah, fasilitas
belanja, pengumpulan sampah, gereja lokal, gereja keramahan lingkungan, dan sebagainya. Namun,
ukurannya kepuasan masyarakat bisa disederhanakan jika ada yang harus diidentifikasi sejumlah
dimensi yang mendasari kepuasan masyarakat. Pendekatan diambil oleh beberapa penelitian yang
berhubungan dengan konstruk ini kepuasan masyarakat atau lingkungan dibagi menjadi berikut
subkonsepsi: (1) kepuasan dengan pemberian layanan, (2) kepuasan dengan organisasi komunitas, .
(3) kepuasan dengan kualitas lingkungan dan, akhirnya, (4) kepuasan dengan fasilitas budaya.

Dalam rumusan ini kepuasan masyarakat merupakan gagasan membangun dikirim oleh beberapa
faktor. Dalam analisis faktor, faktor-faktor itu tidak teramati, masing-masing didefinisikan oleh
sekelompok variabel atau item yang merupakan faktor. Penelitian dimulai dengan memilih sejumlah
besar barang yang, kami sebagai, tentukan masing-masing faktor. Barang-barang ini kemudian
diberikan kepada responden termasuk dalam penelitian. Langkah pertama dari analisis faktor
melibatkan perhitungan bivarimakan korelasi (Pearson r) antara semua item. Korelasi tersebut
kemudian dimasukkan ke dalam format matriks. Matriks korelasi digunakan sebagai input data dalam
prosedur analisis faktor. Ekstraksi faktor didasarkan pada variasi umum antara satu set item. Ini
diasumsikan variasinya atau item yang dapat direpresentasikan oleh satu dimensi akan menjadi
sangat terkait dengan dimensi ini. Korelasi antara item dan a faktor diwakili oleh faktor
pemuatan. Pemuatan faktor mirip dengan 1, dan bisa antar koefisien korelasi; itu bervariasi
antara 0 dan dipangkas dengan cara yang sama. Sebagai contoh, Tabel 18.8 menyajikan faktor
pemuatan empat belas item yang mengungkapkan kepuasan masyarakat pada empat faktor-
faktor. Item dengan pembebanan tertinggi pada masing-masing faktor di bawah- berjajar, dan
barang-barang ini adalah orang-orang yang merupakan indikator terbaik untuk ini faktor- faktor.
Dapat dilihat bahwa di antara empat belas item hanya tiga yang memiliki pembebanan tinggi
pada faktor 1. Semua item ini mengacu pada kepuasan dengan keburukan; dengan demikian
faktor 1 dapat diidentifikasi sebagai mewakili dimensi service delioery. Demikian pula, faktor dua
mewakili kepuasan dengan organisasi komunitas; faktor tiga, kualitas hidup; dan faktor empat
fasilitas tural. Muatan 0,30 atau di bawah umumnya dianggap juga lemah untuk mewakili suatu
faktor. Anda dapat melihat bahwa semua item memuat pada masing-masing faktor tetapi
kebanyakan pemuatan terlalu lemah. dari non-kulit putih, semakin besar tingkat kerusuhan.
Sejauh mana masing-masing faktor dijelaskan oleh item 'ioadings adalah tercermin dengan
persentase varians dijelaskan. Umumnya faktor dengan persentase tertinggi dari varian dijelaskan
memberikan sebagian besar representasi yang simultan dari item. Anda dapat melihat bahwa sebagian
besar faktor mulia adalah kualitas hidup (40,1%), paling tidak pelit adalah fasilitas tural (2,4%).

Pada langkah terakhir dalam analisis faktor, skala komposit dikembangkan untuk setiap
faktor. Setiap skala hanya mencakup item dengan pemuatan di atas cut- off point. Item
ditimbang oleh korelasinya dengan faktor sebagai ditekan oleh koefisien nilai faktor.
Koefisien skor faktor, sementara tidak identik dengan faktor pemuatan yang cukup mirip baik
dalam ukuran maupun tanda. Untuk mewakili koefisien nilai faktor untuk item contoh, Tabel
18.9 memuat pada faktor 3. Jika responden mencetak 2 pada item (1), 3 pada item (10), 4
pada item (11), 3 pada (12), 4 pada (13), dan 2 pada (14), skor skalanya untuk faktor ini
akan menjadi: 2 (.6812) 3 (.7234) 4 (.6916) 3 (.8162) 4 (.8110) 2 (.6910) - 13.3736.

RINGKASAN

Di bab ini kita bahas logika dan teknik konstruksi indek dan beberapa teknik penskalaan. Kami
memulai dengan membahas indekskonstruksi. Indeks adalah ukuran gabungan dari dua atau lebih
indikator atau barang. Contohnya adalah Indeks Harga Konsumen (IHK), yang merupakan ukuran
gabungan menunjukkan perubahan harga eceran. Empat masalah utama Lems terlibat dalam
membangun indeks: definisi tujuan untuk dimana indeks sedang dikompilasi, pemilihan sumber data,
seleksi dasar, dan pemilihan metode agregasi dan pembobotan. Kerasukan Penskalaan adalah
metode mengukur jumlah properti oleh kelas objek atau surement of attitudes. Skala sikap terdiri dari
sejumlah sikap pernyataan dengan mana responden diminta untuk setuju atau tidak setuju. Scal-
teknik diterapkan pada masalah pemesanan negara yang dipilih-pilih bersama semacam kontinum.
Mereka adalah metode membentuk series fakta kualitatif ke dalam seri kuantitatif. Semua skala
dibahas dalam bab ini diasumsikan unidimensional atau diuji untuk unid mensionalitas. Ini berarti
bahwa barang-barang yang terdiri dari skala seharusnya panjang pada suatu kontinum, yang
dianggap mencerminkan satu dan hanya satu konsep.

Salah satu metode konstruksi skala yang dibahas dalam bab ini adalah teknik penilaian peringkat atau
skala Likert. Teknik itu melibatkan kompilasi item skala yang mungkin, mengelola mereka ke acak
responden, menghitung skor total untuk setiap responden, mengakhiri kekuatan diskriminatif setiap item,
dan memilih finalitem skala. Metode lain dari skala yang dibahas adalah teknik skala Guttman nique.
Metode ini dirancang untuk menggabungkan uji empiris dariunidimensionality dari satu set item sebagai
bagian integral dari skala-con proses struksi. Skala Guttman bersifat unidimensional dan juga kumula.tive.
Item-itemnya unid.mensional diberi peringkat pada satu di yang mendasarinya rumah besar, dan skalanya
kumulatif dalam informasi tentang posisi itu dari setiap tanggapan positif responden terakhir
memungkinkan prediksi semua tanggapan positifnya atau tanggapan lainnya untuk
item. Untuk mengukur tingkat kesesuaian ke pola skalabel yang sempurna, Guttman
mengembangkan koefisien reproduksi. Koefisien reproduktifitas 0,90 adalah konvensiona standar
minimum untuk menerima skala sebagai unidimensional. Akhirnya, analisis faktor adalah teknik
statistik untuk mengklasifikasikan sejumlah besar variabel yang saling terkait ke dalam jumlah yang
lebih kecil dari dimensision atau faktor. Ini adalah metode yang berguna untuk pembangunan multi-
skala item, di mana setiap skala mewakili dimensi yang lebih abstrak membangun.

SYARAT-SYARAT KUNCI UNTUK

TINJAUAN Indeks
Agregat tertimbang Kesalahan dari

Unidimensionality Kekuasaan

Faktor memuat Diskriminatif

Skor faktor Koefisien

Skala Likert Skala Guttman

Reproduktifitas reproduktifitas

koefisien
PERTANYAAN STUDI

1. Mengapa skala dan indeks digunakan dalam ilmu sosial?

2. Apa perbedaan antara skala dan indeks?

3, Mengembangkan indeks untuk mengukur "popularitas" di antara sub-subjek tertentu. kelompok
populasi, seperti mahasiswa. Gunakan metode agregasi dengan item bertipe "Berapa kali ...?"
"Bagaimana sering. . .?" "Berapa banyak. .? "Pertimbangkan dan gabungkan pembobotan
sewajarnya. Gunakan sekitar sepuluh subjek untuk mendapatkan data untuk Anda skala. Diskusikan
masalah validitas dan reliabilitas saat berlaku skala Anda. Atas dasar odex popularitas

4. Bagaimana kita menentukan kekuatan diskriminatif dari suatu item dalam sebuah Likert skala?
 CHAPTER 19

Kesimpulan

Pendahuluan

Pada bab sebelumnya, kami memperkenalkan ide umum statistik inferensial, yang
berhubungan dengan masalah mengevaluasi karakteristik populasi kapan hanya bukti sampel
yang diberikan. Itu menunjukkan bahwa statistik sampel mungkin memberikan yang baik
estinates parameter populasi tertentu, tetapi hampir semua perkiraan akan menyimpang dari
nilai sebenarnya karena fluktuasi sampling. Proses inferensi statistik memungkinkan peneliti
untuk mengevaluasi perkiraan mereka. Penggunaan kedua statistik inferensial adalah penilaian
kemungkinan probabilitas hasil sampel tertentu di bawah kondisi populasi yang diasumsikan. Ini
jenis statistik inferensial disebut pengujian hipotesis dan akan menginspirasi kita selama bab ini.
Dengan estimasi, sampel dipilih untuk mengevaluasi parameter populasi; dengan pengujian
hipotesis, di sisi lain, asumsi tentang parameter populasi dibuat di muka, dan sampel kemudian
memberikan tes ini Dengan perkiraan, sampel menyediakan informasi tentang parameter
populasi tunggal seperti pendapatan rata-rata atau varians dari pendidikan; dengan pengujian
hipotesis, suatu kesimpulan biasanya dibuat tentang hubungan antara variabel misalnya,
hubungan antara pendidikan dan pendapatan atau antara pekerjaan dan sikap politik tertentu
Bab ini menjelaskan strategi pengujian hipotesis oleh berfokus pada konsep seperti distribusi
sampling, kesalahan tipe I dan tipe II, dan level makna. Kami kemudian mempertimbangkan
beberapa metode pengujian hipotesis tentang hubungan antara dua variabel: bedanya. sarana
diantara, Pearson r, tes Mann-Whitney, dan Chisquare uji.

Strategi Menguji Hipotesis

Langkah pertama dalam menguji hipotesis adalah merumuskannya secara statistik. Kami telah
membahas bagaimana menggambar dari a teori atau bagaimana merumuskan masalah penelitian
sebagai hipotesis. Namun, untuk menguji hipotesis, seseorang harus mengartikannya dengan alat
statistik. Misalnya, jika Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menetapkan bahwa individu yang
berpendidikan memiliki pendapatan yang lebih tinggi daripada individu yang tidak terdidik, hipotesis
statistik mungkin ada korelasi positif antara pendidikan dan pendapatan atau bahwa ada korelasi
positif antara pendidikan dan pendapatan bahwa penghasilan rata-rata dari kelompok yang
berpendidikan tinggi akan lebih besar daripada pendapatan rata-rata dari suatu kelompok dengan
tingkat pendidikan yang lebih rendah. kedua hipotesis statistik dirumuskan dalam hal deskriptif
statistik (seperti korelasi atau mean) serta seperangkat ketentuan yang menentukan tentang ini
statistik (seperti korelasi positif atau perbedaan antara sarana) Statistik hipotesa selalu bergantung
pada populasi bunga. contoh sebelumnya, tidak ada kesimpulan diperlukan jika
populasi dapat diuji secara langsung; kemudian, perbedaan apa pun antara sarana (atau korelasi
positif dari berbagai ukuran) akan mendukung hipotesis-Namun, hasilnya adalah subjek fluktuasi
sampling, yang akan menjelaskan perbedaan antara sarana atau untuk koefisien. Dengan demikian,
hasil dengan hipotesis dapat menyiratkan bahwa hipotesis itu benar atau bahwa itu salah, faktor
kebetulan. Di sisi lain, penyimpangan antara sampel dan nilai populasi yang diharapkan berarti
bahwa hipotesis tersebut salah atau benar, dengan perbedaan antara nilai yang diperoleh dan
diperoleh karena kebetulan. Tabel 19.1 mengilustrasikan empat kemungkinan ini Apakah hasil
sampel sesuai dengan harapan atau penyimpangan dari harapan, kedua kasus dapat menyiratkan
bahwa hipotesis itu benar atau salah, Oleh karena itu, hasil sampel tidak dapat ditafsirkan secara
langsung; aturan deci diperlukan untuk memungkinkan peneliti mempertahankan hipotesis tentang
populasi berdasarkan hasil sampel. Prosedur inferensi statistik memungkinkan peneliti untuk
menentukan apakah hasil sampel tertentu berada dalam rentang yang dapat terjadi secara
kebetulan atau tidak mungkin menjadi hasil dari kebetulan. Prosedur ini melibatkan langkah-langkah
berikut, yang dibahas secara rinci:

1. Merumuskan hipotesis nol dan hipotesis penelitian.

2. Pilih distribusi sampling dan uji statistik sesuai hipotesis nol.

3. Tentukan tingkat signifikansi (a) dan tentukan wilayah simulasi.

4. Hitung uji statistik, dan tolak atau pertahankan hipotesis nol yang sesuai.

Penelitian Hipotesis

Ada dua hipotesis statistik yang terlibat dalam proses pengujian hipotesis. pertama adalah
hipotesis penelitian, yang biasanya simbol ized oleh H1. Yang kedua, dilambangkan oleh
Ho, adalah hipotesis nol: hipotesis mull (Ho) ditentukan oleh H1, yang benar-benar apa
yang ingin diketahui; Ho adalah antitesis dari Hm. Misalkan hipotesis penelitian menyatakan
bahwa umat Katolik memiliki keluarga yang lebih besar daripada Protestan. Dengan skor
rata-rata untuk ukuran keluarga dalam populasi Katolik yang ditetapkan sebagai dan dalam
populasi Protestan sebagai tidak, hipotesis penelitian akan menjadi:
null hipotesis akan hipotesis nol dapat dinyatakan dalam beberapa cara yang berbeda.
Namun, biasanya merupakan ekspresi tidak ada perbedaan atau tidak ada hubungan antara
variabel t. Baik hipotesis nol dan hipotesis penelitian. tesis adalah ex ditekan dalam hal parameter
populasi, tidak dalam hal karakteristik sam. Hipotesis nol adalah salah satu yang diuji hipotesis
penelitian didukung ketika hipotesis nol ditolak "sebagai tidak mungkin. Kebutuhan untuk dua
hipotesis muncul dari logis hipotesis nol didasarkan pada kesimpulan negatif untuk menghindari
kesetiaan meneguhkan konsekuen-yaitu, seseorang harus melenyapkan hipotesis-hipotesis palsu
daripada menerima hipotesis-hipotesis. Misalnya, teori A menyiratkan bahwa em pirieal benar tahu
bahwa A juga harus pengamatan B. Ketika B salah, satu Tetapi ketika B benar, A tidak dapat
diterima sebagai benar, karena B bisa merupakan implikasi empiris dari beberapa
teori lain yang tidak diperlukan. Iy A. Penerimaan A sebagai yang benar adalah kesalahan
dalam menegaskan serinya sebagai teori bunuh diri Durkheim mungkin lebih proposisi (A)
adalah bahwa orang-orang dalam situasi individualistik dari kemungkinan melakukan bunuh diri.
Pengamatan (B berasal dari proposisi ini adalah bahwa tingkat bunuh diri akan lebih tinggi di
antara individu yang menikah. Jika B terbukti salah (jika tidak ada perbedaan tingkat bunuh diri
orang yang menikah dan lajang), maka teori A salah. Tetapi bagaimana jika Bistrue? A tidak
dapat diterima sebagai benar, ada banyak penjelasan ot untuk B yang tidak perlu A. Sebagai
contoh, tingkat yang lebih tinggi tetapi tingkat tunggal orang mungkin dapat dijelaskan bukan
oleh individualisme, bukan oleh minuman berlebihan mereka , yang dapat menyebabkan
depresi dan bunuh diri. Dengan demikian, observasi B mungkin menyiratkan bahwa Ai, teori
lain, Biasanya, banyak teori alternatif mungkin menjelaskan pengamatan yang sama; peneliti
harus memilih yang paling kredibel. Keterbatasan teori hanya dapat ditetapkan dengan
penghapusan semua teori alternatif: "Untuk setiap pengamatan yang diberikan yang merupakan
implikasi dari A katakanlah Bu, akan ada beberapa teori alternatif yang mungkin yang akan
menyiratkan tidak-B1. menunjukkan Bi, teori-teori alternatif ini dipalsukan. Ini meninggalkan kita
dengan alternatioe yang mungkin theorier

Distribusi Pengambilan Sampel

Setelah merumuskan hipotesis nol tertentu, peneliti melanjutkan untuk mengujinya terhadap
hasil sampel. Sebagai contoh, hipotesis menyatakan bahwa tidak ada perbedaan antara cara
dua populasi prosedurnya adalah dengan menggambar sampel acak dari masing-masing
populasi, membandingkan dua cara sampel (X dan X), membuat dalam ference dari sampel ke
populasi. Namun, hasil sampel dikenakan kesalahan sampling: oleh karena itu, itu tidak selalu
mencerminkan nilai populasi yang sebenarnya. Jika sampel dengan ukuran yang sama diambil
dari lokasi, setiap sampel biasanya akan menghasilkan hasil yang berbeda. Untuk menentukan
akurasi dari statistik sampel, seseorang harus membandingkannya dengan model statistik yang
memberikan probabilitas mengamati seperti itu. model statstik disebut distribusi sampling dari
statistik sejumlah sampel acak dengan ukuran yang sama dari populasi yang ditentukan,
statistik untuk setiap sampel, dan merencanakan di Bab 8 distribusi ujian: distribusi sampling
dari mean Itu mungkin untuk membangun distribusi sampling dari statistik lain, misalnya, dari
varians (s2) deviasi standar, (s) dari yang berbeda Dengan cara-cara (X1-X2), atau proporsi (p)
Sebagai ilustrasi, mari kita kembali ke teori tentang bunuh diri, hipotesis yang harus diuji adalah
bahwa orang lajang memiliki bunuh diri yang relatif lebih tinggi daripada populasi umum.
mengevaluasi proporsi bunuh diri di antara orang-orang lajang adalah dengan membandingkan
jumlah kasus bunuh diri dalam gr hingga proporsi rata-rata dalam populasi pada
umumnya.Misalkan catatan pusat kesehatan menunjukkan bahwa tingkat bunuh diri nasional
dalam populasi orang dewasa adalah 2 dari setiap 100, atau 02. Hipotesis ulang kemudian
akan menyiratkan bahwa tingkat bunuh diri di antara orang tunggal lebih tinggi daripada .02.
Dengan demikian
 H1: Proporsi bunuh diri di antara orang-orang tunggal > .02

Hipotesis nol akan menyatakan bahwa proporsi kasus bunuh diri di kalangan orang
lajang sama dengan rata-rata nasional. Oleh karena itu

H2: Proporsi bunuh diri di kalangan lajang = .02.

Anggaplah bahwa sampel 100 diambil dari catatan pada bunuh diri satu orang dan bahwa
tingkat bunuh diri adalah 0,30. Apakah hasil ini jauh lebih besar dari 0,02 untuk membenarkan
penolakan hipotesis nol? Untuk menilai kemungkinan memperoleh tingkat 0,30 di bawah
asumsi hipotesis nol, itu dibandingkan dengan distribusi tingkat bunuh diri dari populasi orang
dewasa. Mari kita asumsikan bahwa l, 000 sampel acak dari 100 masing-masing diambil dari
catatan-catatan tentang bunuh diri dan bahwa tingkat bunuh diri diberikan untuk setiap sampel.
Distribusi sampel hipotetis yang diperoleh disajikan pada Tabel 19.2. Distribusi sampling ini
dapat berfungsi sebagai model statistik untuk menilai kemungkinan mengamati tingkat bunuh
diri 0,30 di antara orang lajang jika tingkat mereka setara dengan populasi orang dewasa.
Probabilitas mengamati hasil tertentu dapat ditentukan dengan membagi frekuensi dalam
distribusi dengan jumlah total sampel. Probabilitas yang diperoleh ditampilkan di kolom ketiga
Tabel 19.2. Misalnya, tingkat bunuh diri 0,38-.39 terjadi lima kali; oleh karena itu, probabilitas
bahwa setiap sampel dengan ukuran n 100 akan memiliki tingkat bunuh diri ini adalah 5 / 1.000
atau 005, yaitu, kita akan mencapai 100 hasil seperti itu kira-kira 0,5 persen dari sampel
populasi dari populasi. Demikian pula, probabilitas memperoleh 0,30-0,31 adalah 0,15, atau 1,5
persen. Probabilitas memperoleh tingkat 0,30 atau lebih sama dengan jumlah probabilitas 0,30-
0,3 l Distribusi tersebut sering dilambangkan sebagai distribusi sampling eksperimental. karena
itu diperoleh dari data yang diamati.

tingkat sampel signifikansi pada 0,05 atau 0,01, yang berarti bahwa hipotesis nol akan
ditolak jika sampel yang keluar adalah salah satu hasil yang akan terjadi tidak lebih dari
5 persen atau l persen waktu Gambar 19.1 secara grafis merepresentasikan distribusi
sampling Ta 19.2 dan daerah penolakan dengan ae 0,05 Wilayah penolakan mencakup
semua tingkat bunuh diri 0,30 dan di atas. Jumlah probabilita hubungan dari hasil ini
adalah sama dengan tingkat signifikansi, . 05.

Hasil sampel yang diperoleh dari 0,30 jatuh dalam wilayah rejeksi: dengan demikian,
hipotesis nol dapat ditolak pada tingkat signifikansi 0,05. Penolakan hipotesis nu
meminjamkan mendukung hipotesis penelitian bahwa tingkat bunuh diri orang lajang
lebih tinggi daripada rate pada populasi dewasa umum.

Tes Satu Ekor dan Dua Ekor

Pada contoh sebelumnya, himpunan re ekstrem. .lts dipilih dari ekor kanan dari distribusi
sampling. Namun, sampel ekstrim yang keluar juga terletak di ekor kiri. Pada Tabel 19.2
probabilitas tingkat bunuh diri .11 dan di bawah adalah sama dengan probabilitas
memperoleh tingkat 0,30 dan di atas; dalam kedua kasus, itu .05.

Tes statistik mungkin satu-ekor atau dua-ekor. Dalam uji dua-ekor, wilayah
penolakan terletak di kedua kiri dan kanan ekor. Dalam tes satu-tinggi, hasil ekstrim
yang mengarah pada penolakan hipotesis nol dapat ditemukan di kedua ekor.

Keputusan untuk menempatkan wilayah penolakan dalam satu atau dua ekor
akan tergantung pada apakah H1 menyiratkan arah tertentu untuk hasil yang diprediksi
dan apakah itu menentukan besar atau kecil memprediksi nilai yang lebih besar,
wilayah penolakan akan terletak di ekor kanan dari sampling (seperti pada nilai yang
lebih rendah, ekor kiri dipilih sebagai daerah penolakan. Untuk dalam posisi, misalkan
hipotesis penelitian telah menyiratkan bahwa orang lajang memiliki tingkat bunuh diri
yang lebih rendah daripada populasi dewasa umum; yaitu proporsi

H1 bunuh diri pada populasi tunggal <.02.

Hasil yang dianggap tidak mungkin di bawah hipotesis ini adalah pada distribusi ekor kiri. Pada
tingkat 0,05 dari significanpe, wilayah kritis akan terdiri dari tingkat berikut: .10-.1i, .08-. 09, . 06-
.07, .04-.05, .02-.03, .01 atau kurang. Jumlah probabillues dari hasil ini 015 + .010 + .010 . 010
+ .005 + .000 .050 Gambar 19.2 menyajikan alternatif kanan-ekor dan kiri-tinggi,

Ada oocasions ketika arah hipotesis penelitian tidak dapat diprediksi secara
langsung. Sebagai contoh, kita mungkin menduga bahwa orang lajang memiliki tingkat
bunuh diri yang berbeda tetapi tidak dapat menspesifikasikan langsung perbedaannya.
Hipotesis penelitian akan gelombang

H1: proporsi bunuh diri satu orang .02

Ketika H1 secara akurat ditentukan, H0 ditolak setiap kali nilai ekstrim di kedua arah
diperoleh. Dalam kasus seperti itu, uji statistik ditetapkan sebagai uji dua-ekor, dan tingkat
signifikansi dibagi menjadi dua. Dengan demikian, tingkat signifikansi 0,05 akan berarti
bahwa Dia akan ditolak jika hasil sampel jatuh di antara 2,5 persen terendah atau 2,5
persen tertinggi dari distribusi sampling. Alternatif ini digambarkan pada Gambar 19.3.

Manfaatkan dua - Mari kita pilih tingkat signifikansi 0,05 dan akan terdiri dari tes
berekor dalam contoh bunuh diri. Wilayah kritis .01C .005 alternatif .36-.37, .38-.39, .40
atau lebih (.010 .010+ .005 025) dan .06-.07. .04-.05, .02-.03, .01 atau kurang (010
termasuk dalam . 025). Dengan uji dua-ekor, hasil sampel 0,30 belum merupakan
penolakan kembali; dengan demikian, hipotesis nol tidak akan lebih terpengaruh dalam
kasus ini. Dengan tést berekor satu, hipotesis nol sam-kemungkinan akan ditolak karena
ada kemungkinan yang lebih besar bahwa hasil ple akan jatuh dalam wilayah kritis.
 Kesalahan Tipe l dan Tipe II

Dalam pengujian hipotesis statistik, seluruh populasi tidak diukur secara langsung, sehingga uji
statistik tidak pernah dapat membuktikan jika hipotesis nol benar atau salah. Satu-satunya bukti
yang diberikan adalah apakah hasil sampel cukup mungkin atau tidak mungkin untuk
membenarkan keputusan untuk mempertahankan atau untuk mempengaruhi hipotesis nol atau
salah, dan dalam kasus Nol dapat benar dapat ditolak atau dipertahankan. Jika itu benar dan
ditolak, keputusan itu salah. Kesalahannya adalah penolakan terhadap hipotesis-jenis
kesalahan yang sebenarnya. Jika hipotesis nol salah tetapi dipertahankan, kesalahan yang
dilakukan adalah penerimaan hipotesis palsu; kesalahan ini ditetapkan sebagai kesalahan tipe
ll. Keempat alternatif ini disajikan secara skematik pada Tabel 19.3

Terima hipotesis Tidak ada kesalahan Tidak ada kesalahan Tipe II kesalahan Probabilitas
menolak hipotesis yang benar kesalahan tipe I-didefinisikan sebagai tingkat Jadi, dalam
jangka panjang, investiga yang mempekerjakan tingkat 0,05 akan gagal menolak 5 persen
dari meminimalkan dia menguji. Dalam arti penting sebagai kesalahan menolak hipotesis
yang benar dengan membuat tingkat rendah berbanding terbalik mungkin. Namun, t I
kesalahan dan tipe II kesalahan relat pothesis Jadi, penurunan dalam kesalahan menolak
benar hy Under mengarah pada peningkatan probabilitas mempertahankan salah pada
kondisi ini, pemilihan a ditentukan oleh (l) ketik masalah yang diselidiki dan (2) dia
konsekuensi menolak yang benar atau yang salah. Jika, contoh, subjek pencapaian adalah
efek dari pada kehendak anak-anak, di mana hasil penelitian menentukan penerapan
metode di seluruh sistem sekolah, peneliti harus hati-hati mempertimbangkan konsekuensi
dari membuat kesalahan. Misalkan hipotesis nol menyatakan bahwa metode pengajaran
baru memiliki efek negatif. Jika itu ditolak ketika benar, konsekuensinya bisa sangat berat;
ratusan ribu anak yang kurang beruntung akan dirugikan. Jika, di lain tidak ditolak ketika itu
benar-benar salah, pelaksanaan yang baru di ethod akan ditunda sampai bukti lebih lanjut
tersedia. Oleh karena itu, kasus ini akan lebih baik untuk meminimalkan karena implikasi
menolak hipotesis yang benar lebih parah daripada yang mempertahankan satunya.

Ketika sebuah penelitian tidak memiliki implikasi praktis, pemilihan akan sewenang-
wenang, tetapi pilihan biasanya akan diatur konvensi yang diterima. Tingkat signifikansi
yang biasanya digunakan dalam pencarian ilmu sosial adalah .001, .01, dan .05

Parametrik dan Uji Nonparametrik Signifikan

Pada bagian berikut ini kita akan membahas tes yang dipilih yang paling umum dalam penelitian
ilmu sosial. Tes dibagi menjadi dua kelompok besar; tes parametrik dan tes nonparametrik. Tes
parametrik adalah uji statistik berdasarkan beberapa asumsi tentang parameter populasi dari mana
sampel diambil. Di antara yang paling penting adalah asumsi bahwa (l) pengamatan harus ditarik
dari populasi terdistribusi normal dan (2 yang setidaknya pada skala interval. Hasil tes
parametrik bermakna hanya sejauh asumsi ini valid. Uji statistik A adalah salah satu yang
modelnya tidak menentukan kondisi normalitas atau tidak. membutuhkan tingkat interval
pengukuran.Ada asumsi tertentu yang terkait dengan sebagian besar tes, namun, mereka lebih
lemah dan lebih sedikit daripada yang terkait dengan tes parametrik Dalam prakteknya, orang
tidak perlu melalui prosedur melelahkan dari penataan pengambilan sampel. contoh, distribusi
sampling telah dibangun oleh peneliti sebelumnya dan telah diketahui sebelumnya, selain itu,
ada distribusi yang dapat digunakan sebagai perkiraan distribusi sampel tertentu, misalnya
distribusi sampling dari Nean mendekati kurva normal. distribusi, yang karena itu dapat
digunakan dalam menguji hipotesis tentang sarana.Dalam diskusi tentang tes khusus yang
mengikuti, r eferferensi akan dibuat untuk distribusi sampling yang ada yang telah dikonstruksi
sebelumnya atau yang memperkirakan distribusi yang diinginkan. Pengambilan sampel disribusi
yang digunakan dalam bagian ini disediakan dalam Lampiran D sampai H Uji Parametrik Yang
Dipilih Selisih antara rata-rata. setiap hipotesis dalam penelitian empiris melibatkan
perbandingan antar populasi. Sebagai contoh, untuk menilai hubungan antara kelas sosial dan
pemungutan suara, seseorang dapat membandingkan kelas sosial yang berbeda sehubungan
dengan pola pemungutan suara mereka. Demikian pula, dalam menghadapi orang-orang kulit
hitam dan Meksiko-Amerika sehubungan dengan prestasi, ada yang menghubungkan etnisitas
dengan prestasi. Ketika variabel dependen yang sedang diselidiki diukur pada skala Interval,
perbandingan sarana dapat digunakan untuk mencerminkan jumlah hubungan antara dua
variabel (lihat Bab 16). Untuk menilai signifikansi perbedaan antara sarana, gunakan tes
perbedaan antara berarti Untuk mengilustrasikan pengujian hipotesis tentang perbedaan antara
rata-rata, data disajikan pada Tabel 19.4, yang menunjukkan skor kesehatan mental dua
sampel. Salah satunya adalah pasien yang dirawat di rumah sakit jiwa, dan yang lainnya adalah
mahasiswa yang sehat secara mental. Investigasi ini dirancang untuk mengevaluasi validitas
skala kesehatan mental. Asumsi bahwa skala secara akurat mengukur kesehatan mental akan
mengarah ke hipotesis penelitian yang pada skala kesehatan, pasien mental memiliki.

Berarti Hasil Skala Kesehatan Jiwa Menerima Pasien Bangsal dan Mahasiswa Kampus Menerima
Pasien Bangsal Pasien 101 126 6,10 3,60 4,52 3,04 Jerome C. Manis dkk, "memvalidasi Skala
Menta ealth," American Sociological Reolero, 28 (1983: Skor 108-116 lebih tinggi (skor yang tinggi
pada tes mencerminkan penyakit mental) daripada siswa kol, yaitu di mana skor rata-rata populasi
pasien mental dan rata-rata siswa perguruan tinggi The null bahwa ada perbedaan skor dari dua
populasi yaitu Inspeksi data mengungkapkan perbedaan antara dua cara sampel 2,50 Meskipun
perbedaan dalam rection yang diharapkan, kemungkinan terjadinya di bawah hipotesis nol harus
ditentukan. Jika perbedaan seperti itu tidak mungkin terjadi, dengan asumsi bahwa mean populasi
adalah identik, kami akan menolak pemilihan distribusi sampling yang tepat untuk menguji antar
sarana tergantung pada sampel Ketika setiap antara mean mendekati normal y, dan, dengan
demikian, kurva normal (Lampiran D) dapat menjadi sebagai model statistik. Prosedur ini mirip
dengan yang digunakan dalam memperkirakan sarana populasi (lihat Bab 8) Satu dapat
menerjemahkan perbedaan antara alat ke standar Z skor dan kemudian menentukan kemungkinan
kemunculannya sesuai dengan distribusi kurva normal.
Untuk uji dua-ekor, dengan menggunakan tingkat signifikansi 0,05, wilayah kritis yang dinyatakan
dalam skor Z mencakup semua skor positif 1,96 dan di atas atau semua nilai negatif -1,96 dan di
bawah yang kemungkinan terjadinya adalah 0,025. Untuk uji satu-ekor, wilayah kritis mengandung
semua skor 1,65 dan di atas atau -1,65 dan di bawahnya. larly, untuk tingkat signifikansi 0,01, t 2,58
dan 2,33, masing-masing. Untuk menguji hipotesis nol pada skor tes kesehatan mental, kita dapat
menganalisa apa yang saya maksud nilai besar. Tingkat signifikansi yang dipilih adalah .01; nilai
apa pun yang lebih besar dari 2,33 akan mengarah pada penolakan hipotesis nol. Untuk
menentukan signifikansi perbedaan antara rata-rata menggunakan kurva normal, seseorang harus
mengubah selisihnya menjadi skor. Hal ini dapat dicapai dengan menggunakan statistik uji
dilambangkan sebagai t yang didefinisikan dalam Formula (19.1): (19.1) di mana Xa-X perbedaan
antara sampel berarti Sarana distribusi sampling dari differenc antara mean n perkiraan kesalahan
standar sampling distr bution dari perbedaan antara sarana

Seperti Z t mengukur penyimpangan dari sarana dalam hal unit deviasi standar; Xi
menggantikan X, HI-un menggantikan X, dan menggantikan s z, namun, tidak dapat dihitung
ketika varians dari dua populasi (atau dan osz) tidak diketahui. Yaitu, t menggantikan Z apabila
varians sampel (s13 dan stn) digunakan sebagai perkiraan parameter populasi. Karena varians
populasi hampir tidak pernah tersedia, untuk semua tujuan praktis, statistik t digunakan untuk
mengubah perbedaan rata-rata menjadi skor standar. T biasanya terdistribusi ketika n .30;
dengan demikian, distribusi normal dapat digunakan kapanpun setiap ukuran sampel adalah 30.
Namun, ketika 30, pendekatan normal tidak tepat dan distribusi sampling yang akan digunakan.

Perkiraan kesalahan standar (a dapat diperoleh dengan dua metode. Yang

pertama mengasumsikan bahwa dua oarian populasi sama-misalnya, auz seni-dan,
dengan demikian, varians dari dua hal yang sama digabungkan menjadi satu perkiraan
012 atau oT. Kesalahan standar dalam kondisi ini adalah sebagai berikut: n, n (19.2)

di mana ni dan n, adalah ukuran sampel sampel l dan sampel 2, masing-masing dan sis
dan saz adalah varians dari sampel l dan sampel 2.

Ketika tidak ada dasar untuk mengasumsikan bahwa varians populasi identik,
tidak mungkin untuk menyatukan varians sampel. Dalam hal ini, perkiraan untuk dua
varians adalah terpisah, dan rumus yang diperoleh untuk kesalahan standar. (19,3)
Mengacu pada tabel kurva normal (Lampiran D), kami mengamati bahwa nilai t pada kenyataannya
lebih besar dari nilai yang diperlukan untuk penolakan (2,33) pada tingkat signifikansi 0,01. Dengan
kata lain, perbedaan antara sampel rata-rata pasien mental dan mahasiswa tidak mungkin karena
kesalahan sampling. Oleh karena itu, kami menolak Heand menyimpulkan bahwa perbedaan antara
sampel mencerminkan derajat kesehatan mental yang berbeda, dan bahwa skala pengukuran
adalah sah. dari distribusi t. Ketika salah satu atau kedua ukuran sampel kurang 30, kurva normal
tidak membedakan distribusi perbedaan antara rata-rata.
Akibatnya, menggunakan kurva normal untuk menentukan probabilitas Ho akan menghasilkan
sion yang tidak akurat, dan distribusi sampling dari t harus digunakan sebagai gantinya.

T sebenarnya adalah keluarga kurva, yang ditentukan oleh ukuran sampel. Jadi,
untuk ukuran sampel 7, memiliki distribusi yang berbeda dari itu untuk ukuran sampel
10. Distribusi sampling t direproduksi di Appendix E. Nilai-nilai dalam tabel ini diberikan
dalam hal signifikansi tingkat (satu ekor dan dua ekor) dan derajat kebebasan (d).
Derajat kebebasan (df). Konsep derajat kebebasan adalah salah satu dan akan
digunakan dalam tes statistik lainnya. Ini mengacu pada jumlah pilihan bebas yang dapat dibuat
dalam sampel acak berulang yang merupakan distribusi sampling. Jika, misalnya, seseorang
diperbolehkan untuk memilih dua num secara bebas, ada dua derajat freeuom. Jika, di sisi lain,
dua angka harus berjumlah 20, hanya ada satu pilihan bebas atau satu derajat kebebasan,
karena setelah nomor pertama telah dipilih secara bebas, angka kedua ditentukan oleh jumlah
total. Jumlah derajat kebebasan distribusi t dibatasi oleh fakta bahwa untuk setiap sampel,
varians populasi harus diperkirakan, dan hanya ada 1 quan yang bebas bervariasi. Jumlah
derajat kebebasan ini kemudian sama dengan n l untuk setiap sampel. Dengan demikian, t
menguji hipotesis tentang perbedaan ence antara dua sampel, df setara dengan (n1-1) (n1

memakan penggunaan tabel t, kita akan menguji bahwa pencapaian hipotesis dikaitkan
dengan penugasan ke trek di sekolah. diringkas dalam Tabel 19.5.peneliti menemukan bahwa
pencapaian dan penugasan lagu terkait sehingga jalur persiapan perguruan tinggi memiliki lebih
banyak siswa yang berprestasi tinggi daripada jalur nonkolitik. <br /> <br /> Hyhpothesis nol
yang akan diuji adalah bahwa sarana dari dua populasi adalah identik sedangkan hipotesis
penelitian menyatakan bahwa pencapaian rata-rata jalur persiapan perguruan tinggi adalah
lebih tinggi daripada jalur bukan universitas (uz):

Kita dapat melanjutkan dengan prosedur yang sama dalam menghitung

kesalahan standar dan rasio t, menggunakan Persamaan (19.2) dan (19.4):
Sekarang t yang diperoleh dapat dibandingkan dengan nilai yang sesuai dalam distribusi
sampling t. Jumlah derajat kebebasan untuk sampel 13 dan 6 adalah 17 (13 6-2). Pada
tingkat signifikansi 0,01 dengan tes berekor (hak ditolak lebih besar daripada tidak mungkin
terjadi jika Dia benar. Lebih besar dari 2,567, hipotesis nol ditolak, dan peneliti dapat
conclude bahwa perbedaan dalam pencapaian antara dua lagu secara statistik signifikan.

Tes signifikansi untuk r Pearson. Koefisien korelasi Pear. son's X, Md, adalah data
sampel yang diperoleh; karena ini hanyalah perkiraan parameter populasi. Sponds ke korelasi
populasi d Pearson's r corre adalah atau sebagai signifikansi sampel adalah uji statistik dari
kemungkinan bahwa sampel yang diperoleh karena kesalahan. Sebagai contoh, dapat menguji
pothesis bahwa liberalisme berkorelasi dengan pendapatan dan menarik acak 24, dua variabel
ini .30. Ada kemungkinan bahwa dalam keadaan populasi tidak berkorelasi sama sekali dan
bahwa koefisien yang diperoleh merupakan hasil dari faktor kebetulan. Dengan kata
lain, adalah r 0,30 cukup besar untuk membuat hipotesis.
Strategi tidak dalam ujian; hipotesis semacam itu mirip dengan yang digunakan
dalam populasi hipotesis nol yang dari nol: adalah nol; dan hipotesis penelitian, bahwa itu
adalah nol berbeda. Menguji signifikansi ketika p ia nol. Ketika p diasumsikan n di bawah r
statistik r dapat diuji oleh hipotesis, -2 mengkonversi ke nilai standar menggunakan statistik
uji t dengan derajat kebebasan. Jadi t didefinisikan sebagai berikut: (19,5)

Untuk mengilustrasikan penggunaan t dalam menguji signifikansi r Pearson, mari

kita anggap bahwa korelasi antara 0,30 antara pendapatan dan tahun shooling
diperoleh dari sampel n 24 ( df- t sama dengan 30N22 1,475 V1- 302

Dari distribusi timah Appendix E, kita melihat bahwa pada tingkat signifikansi
0,05 untuk uji dua-ekor dan dengan 22 df, nilai trequired untuk menolak hipotesis nol
adalah 2,074, karena t yang diperoleh lebih kecil dari nilai ini, hipotesis nol tidak dapat
ditolak, dan hubungan antara pendapatan dan partisipasi politik tidak signifkan.

Signifikansi r juga dapat diuji dengan menggunakan statistik uji yang disebut F,
Statistik F didasarkan pada rasio dari erplained (r) ke unex. Plained (lr! Variance. Hal ini
didefinisikan dalam persamaan (19,6 di mana n2 singkatan untuk derajat kebebasan.
Untuk mengevaluasi, kita menggunakan distribusi F yang diberikan dalam nilai-nilai Appen
dix FF diberikan untuk .05 (nomor ight) dan. 01 (angka tebal) dan di mana derajat kebebasan (d)
untuk menjelaskan v ce adalah squal (di bagian atas tabel) dan derajat kebebasan
(d) yang tidak dapat dijelaskan adalah sama m dan Kolom thc ditolak ketika lebih besar dari atau
sama dengan nilai F yang muncul dalam tabel. Dengan demikian untuk menemukan signifikansi dari
F 2.17 kita menemukan nilai dua menanggapi l (di bagian atas) dan 22 (kolom sebelah kiri ada nilai
F, F-4.30 sesuai dengan -0.05 dan F 7.94 sesuai dengan 2-. 01. Dalam kedua kasus, nilai F 2,17
yang diperoleh lebih kecil daripada yang Dibutuhkan untuk menolak Ho.

Uji Nonparametrik

Dipilih Uji Mann-Whitney Tes Mann-Whitney berlaku kapan pun kita ingin menguji
hipotesis nol bahwa dua sampel telah diambil dari populasi yang sama terhadap penelitian
alternatif bahwa populasi berbeda satu sama lain. satu-satunya asumsi yang diperlukan
dalam membuat tes ini adalah bahwa dua sampel adalah independen dan ditarik secara
acak dan bahwa tingkat pengukuran variabel yang diteliti setidaknya ordinal.

Misalkan kita memiliki sampel 13 laki-laki (nn 13) dan 14 perempuan (n, - 14) dan
telah memberikan masing-masing skor yang mencerminkan tingkat keterasingan mereka:

Laki-laki sampel: 5, 7, 10, 13, 19, 24, 25 , 28, 30, 32, 33, 36, 37
 Sampel perempuan: l, 3, 4, 6, 9, 12, 14, 15, 17, 18, 20, 21,22, 23

Jika kita berasumsi bahwa populasi perempuan identik dengan populasi laki-laki sehubungan
dengan tingkat keterasingan, kita berharap bahwa nilai-nilai dalam dua sampel akan menjadi
serupa. nilai-nilai memiliki laki-laki yang sama akan memiliki skor alienasi yang lebih besar dalam
kira-kira setengah dari pasangan pria-wanita; di sisa pasangan, perempuan akan melebihi laki-laki '.
Kami dapat menentukan jumlah pasangan di mana skor laki-laki melebihi skor perempuan dan
menetapkannya sebagai U; pasangan angka yang berlawanan benar ditunjuk U. Jika null tidak
hipothesis populasi identik adalah benar, kita harapkan U dan U "kira-kira sama.

Untuk menentukan U, kita dapat menggunakan persamaan berikut:

E nin, n2 (n2 1) R: (19,7)

di mana sampel ni ukuran sampel dalam,

- ukuran sampel 1
n1

n2 – ukuran sampel 2

R2 - jumlah pangkat untuk sampel 2

Pangkat diperoleh dengan mengatur semua skor dalam urutan besar, misalnya, tiga
betina pertama (1, 3, 4 ) kepala skala, dengan. peringkat 4 menjadi laki-laki pertama
(skor 5 demikian, peringkat untuk laki-laki adalah 4, 6, 8, 10, 15, 20, 21, 22, 23, 24, 25,
26, 27, dan pangkat untuk wanita adalah 1, 2, 3, 5, 7, 9, ll, 12, 13, 14, 17, 18, 19. Untuk
menentukan U kita kurangi U dari jumlah total pasangan U 'nun. (19.8) Untuk data kami

Untuk mengevaluasi signifikansi Ho, kami membandingkan lebih kecil dari dua nilai
dadu U atau U " dengan nilai signifikan dari distribusi sampling dari U di Appendir G.7 Pada
level .05, kita memerlukan U dari 50 atau smalle r ketika arah tidak diprediksi atau 56 atau
lebih kecil ketika arah diprediksi. Dalam kedua kasus, nilai yang diperoleh (42) lebih kecil
dan memungkinkan kita untuk menolak hipotesis nol. Distribusi sampling dari U mendekati
normalitas ketika ukuran sampel meningkat. Ketika salah satu sampel lebih besar dari 20,
kami dapat menghitung skor standar dan menggunakan distribusi normal. Nilai rata-rata
dari distribusi sampling adalah: dan kesalahan standar adalah: (hal 506)

nin, (n, nt 1) z

Diperoleh dengan menggunakan rumus berikut: U nun, / 2. Tes Chi square (x1).
Bagian ini membahas tes umum yang ditandatangani untuk mengevaluasi apakah
perbedaan antara frekuensi yang diamati dan frekuensi yang diharapkan di bawah satu
set asumsi teoritis secara signifikan.
 Uji Chi-square paling sering diterapkan pada masalah-masalah di mana variabel-
variabel penjumlahan diklasifikasikan secara silang t nominal dalam sebuah.
Data yang dirata-ratakan dalam Tabel 19.6 adalah contoh dari masalah penelitian untuk
uji Chi-square dapat diterapkan. Tabel 19.6 adalah tabel bivariat di mana denominasi agama
istri dan suami telah saling terkait Ketika frekuensi diubah menjadi persentase (dalam tanda
kurung), diamati bahwa sementara 93 persen istri Katolik menikahi suami Catho lic, hanya 24
persen dari istri-istri Protestan, dan tidak ada istri Yahudi, memiliki suami Katolik. Kami ingin
memeriksa apakah perbedaan tersebut signifikan secara statistik. Di bawah hipotesis nol kita
mengasumsikan bahwa tidak ada perbedaan di antara ketiga kelompok istri dalam pola seleksi
mereka; artinya, kita mengharapkan para istri Katolik, Protes, atau Yahudi memiliki proporsi
yang sama dari suami Katolik, Protes, atau Yahudi. Kami kemudian menghitung frekuensi,
dengan asumsi ini, dan membandingkannya dengan frekuensi yang diamati. Jika perbedaan
antara frekuensi yang diamati dan yang diharapkan begitu besar sehingga jarang terjadi (5
persen atau l persen dari waktu), nol nol. pothesis ditolak.

Perbedaan adalah Chi-square (x Statistik yang digunakan untuk mengevaluasi

ini yang didefinisikan sebagai:

(19.10) di mana frekuensi yang diamati secara faal frekuensi yang diharapkan
menghitung frekuensi yang diharapkan untuk sel apa pun, gunakan rumus berikut: (total
baris) total kolom) Untuk Tabel (19,11) sama dengan 19,6, frekuensi yang diharapkan
untuk Pasangan Katolik Katolik adalah (289) (201 192 437

Tabel 19.7 adalah tabel yang berisi frekuensi yang kita harapkan jika denominasi
agama suami dan istri tidak berhubungan.

Chi square Untuk menghitung x, frekuensi masing-masing sel dari frekuensi yang
diamati, pisahkan mereka , dan dibagi dengan frekuensi yang diharapkan dari sel, dan
kemudian jumlah untuk semua sel.Kalkulasi ini diringkas 19,8. bahwa x1 akan
mengamati frekuensi yang diamati identik dengan frekuensi ex. Artinya, semakin besar
perbedaan antara apa yang diamati dan apa yang diharapkan adalah hipotesis tidak
ada hubungan yang benar, semakin besar nilai dari.
Untuk mengevaluasi statistik xt yang diperoleh, kita perlu membandingkannya dengan
distribusi sampling dari xt, dan untuk amati apakah nilai 659,8 cukup besar dan dengan demikian
tidak mungkin jika hipotesis nol benar. Distribusi pengambilan sampel xt direproduksi dalam
Lampiran H. Ada dua faktor yang menentukan distribusi: (l) tingkat signifikansi (a), dan (2) jumlah
derajat kebebasan. Jadi, x adalah benar-benar keluarga dari masing-masing ditentukan oleh
parameter yang berbeda. Kami harus menjual untuk masalah ini dengan tingkat signifikansi 0,01,
yang berarti bahwa hanya jika kami memperoleh x lebih besar dari apa yang kami harapkan akan
ditemukan tidak lebih dari 1 dari 100 sampel kami, hipotesis nol akan ditolak.
 Jumlah derajat kebebasan distribusi x sampling ditentukan oleh jumlah sel yang
frekuensi yang diharapkan dapat dipilih secara bebas. Untuk setiap tabel bivariat, sel-
sel yang dapat ditentukan arbitrer dibatasi oleh total marginal dari kedua variabel. Jadi,
dalam tabel 2 x 2, misalnya, hanya ada satu sel yang bebas bervariasi, tiga lainnya
ditentukan sebelumnya oleh jumlah marjinal. Secara umum, kita dapat menghitung
jumlah derajat kebebasan menggunakan rumus berikut:

Probabilitas di bawah Dia diberikan di bagian atas setiap kolom dalam entri
menunjukkan jumlah derajat bebas.kemungkinan yang sesuai untuk uji berekor kanan,
meskipun arah tertentu adalah hipotesis penelitian tidak berarti karena biasanya tertarik di
garde distribusi ekor atas kita akan mendapatkan arah, hubungan berarti nilai kuadrat lebih
besar daripada yang akan untuk contoh kami, dengan tingkat signifikansi 4 dy dan .01, entri
adalah 13,27, yang menunjukkan bahwa nilai 13,277 akan terjadi hanya dalam 1 dari 659,8
lebih besar dari dan tidak mungkin di bawah nol hipotesis. bahkan tingkat yang lebih tinggi
dari signifikansi 0,001, misalnya (x 18,465) panggilan untuk penolakan hipotesis nol.

RINGKASAN

Inferensi statistik mengacu pada prosedur yang mendukung peneliti untuk memutuskan
antara dua hipotesis tentang parameter populasi pada ba sis dari 2 hasil sampel.

Langkah pertama dalam menguji hipotesis adalah merumuskannya dalam istilah

statistik. Hipotesis statistik selalu berlaku untuk populasi terest. Ada dua hipotesis statistik
yang terlibat dalam proses hipotesis esting. Yang pertama adalah hipotesis penelitian, yang
dilambangkan oleh HI. Yang kedua, dilambangkan oleh Ho, adalah hipotesis nol, yang
dibentuk untuk tujuan logis. Hipotesis nol adalah salah satu yang diuji secara langsung.
Hipotesis penelitian didukung ketika hipotesis nol ditolak sebagai tidak mungkin

Kebutuhan untuk dua hipotesis muncul dari kebutuhan logis Hipotesis nol didasarkan
pada kesimpulan negatif untuk menghindari ketidakpercayaan mengukuhkan konsekuensinya;
yaitu, seseorang harus menghilangkan hipotesa palsu daripada menerima yang benar.

Setelah memformulasikan hipotesis nol spesifik, penyidik akan menguji untuk

menguji hasil sampel; itu dibandingkan dengan model statistik yang memberikan
kemungkinan mengamati hasil seperti itu. Model statistik semacam itu disebut distribusi
sampling. Distribusi sampling dari statistik diperoleh dengan menggambar sejumlah besar
sampel acak dengan ukuran yang sama dari populasi yang ditentukan, menghitung statistik
untuk setiap sampel, dan merencanakan distribusi frekuensi statistik.

Distribusi sampling memungkinkan kita untuk memperkirakan perolehan hasil sampel.

Probabilitas ini disebut level signifi- ora, yang juga merupakan probabilitas penolakan true
(kesalahan tipe I). Ketika kemungkinan memperoleh hasil sampel sangat kecil di bawah asumsi
hipotesis nol, ditolak, dan penolakan menambah kepercayaan kami dalam hipotesis penelitian.
 Tes statistik dibagi menjadi dua kelompok besar: tes parametrik dan tes nonparametrik.
Tes parametrik adalah uji statistik berdasarkan beberapa asumsi tentang parameter populasi
dari mana sampel diambil. Di antara yang paling penting adalah asumsi bahwa pengamatan
harus ditarik dari populasi terdistribusi normal dan bahwa variabel diukur pada 'setidaknya skala
interval. Tes statistik nonparametrik adalah tes yang tidak spesifikasinya jika kondisi normalitas
atau membutuhkan pengukuran tingkat interval. Perbedaan-antara-berarti tes dan tes
signifikansi untuk r Pearson didiskusikan sebagai contoh uji parametrik. Tes Mann-Whitney dan
Chi-square adalah tes nonparametrik signifikansi.

SYARAT-SYARAT KUNCI UNTUK TINJAUAN

Null hipotesis Tipe I kesalahan

Distribusi kesalahan Tipe II

sampling Tes parametrik

Daerah penolakan Tes Nonparametrik

Tingkat signifikansi Tes

Satu-Ekor Chi square

Uji dua ekor

STUDI PERTANYAAN

l. Diskusikan peran hipotesis nol dan hipotesis penelitian dalam logika pengujian hipotesis.

2. Apa perbedaan antara menggunakan tingkat signifikansi .50 dan menggunakan salah satu .05?

3. Apa perbedaan antara tes satu-ekor dan dua-ekor?

4. Tampilkan dalam diagram perbedaan antara kesalahan tipe I dan tipe II.

5. Bedakan menjadi uji parametrik dan nonparametrik dari signifikansi.

PEMBACAAN TAMBAHAN

Anderson. T w .. dan S.L. Sclove. Analisis Statistik Data. Palo Alto, Ca- lif The Skientific
Press, 1988.
Blalock. Hubert M. Statistik Sosial. Edisi ke-2. New York: McGraw-Hill, 1979, bab 8-15.

Bol.mstedt, Ceorgo dan David Knoke. Statstik untuk Analisis Data Sosial Itasca. Ill .:
Peacock, 1982.

Bradley, Jama v Uji Statistik Gratis. Tebing Englewood, N.J Prentice Hall, 1968.

McCall, Robert B. Statistik Fundamental untuk ilmu Perilaku. New York Harcourt, 1986.

Witte, S New York: Holt, 1985.