RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

Sekolah SMK Seri Mulia Tarikh

Tingkatan 1 Mawar Waktu 12.50 – 1.50

Saiz kelas Tempoh(minit) 60 minit

Mata Pelajaran Geografi Bidang Pembelajaran

Topik Bab 12 : Sumber Air

Tema Isu dan Penguusan Alam Sekitar

Konsep Utama

Rasional

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

Objektif Pembelajaran 5.1.1 Mengenal pasti jenis sumber air.
5.1.2 Menjelaskan dengan contoh punca krisis air di Malaysia.
1. Menyenaraikan dan menghuraikan dua jenis sumber air di Malaysia.
Hasil Pembelajaran
2. Menyenaraikan dan menghuraikan enam punca krisis air di Malaysia.
Pengetahuan Lepas
Kepentingan sungai dan tasik di Malaysia.
Murid
Kemahiran Saintifik dan
Menganalisis
Kemahiran Berfikir
Sikap Saintifik/Nilai 1. Mencintai Negara Malaysia
EMK
Murni/ Nilai Patriotisme 2. Bersyukur terhadap kepelbagaian
(1) Rujukan Internet
Sumber Pengajaran dan
(2) Alat Laptop, LCD
Pembelajaran
(3) Bahan Kertas sebak, sticky note, peta i-Think

Pendekatan Pengajaran Berpusatkan murid

 Perkembangan Proses Pengajaran dan Pembelajaran Jangkaan
Kandungan/Konsep Catatan/ Nota
Pengajaran (Tindakan Guru dan Aktiviti Murid) Pemikiran Murid

Fasa 1 1. Murid menonton tayangan slide keindahan sungai dan

tasik di Malaysia.
Murid dapat memupuk
SET INDUKSI / Sungai dan tasik di Malaysia Tayangan slide
perasan menyintai dan
PENGENALAN 2. Murid menyatakan perasaan masing-masing melalui
menyayangi alam sekitar
( 5 minit) tayangan slide tersebut.
Fasa 2
3. Murid mencari maklumat dan jenis sumber air di
PERKEMBANGAN dalam Buku Teks.
Murid dapat menyatakan
(Penerokaan ) Jenis sumber air
dua jenis sumber air
4. Teknik Pop-Corn
(10 minit) Guru menyoal murid mengenai jenis-jenis sumber air.

Fasa 3

PERKEMBANGAN
5. Murid menjalankan perbincangan dalam kumpulan Murid menyatakan dan
(Penerangan)
Punca krisis air mengenai punca krisis air di Malaysia dan membuat menghuraikan krisis air
peta i-Think pada kertas sebak. di Malaysia
(20 minit)

Fasa 4

PERKEMBANGAN 6. Galery-walk ( One-stay-one-stray )

Murid menyatakan dan
(Aplikasi / Penelitian) Murid bergerak mengikut kumpulan ke setiap stesen
Punca krisis air menghuraikan krisis air
dan menampal “sticky notes”. Guru membuat huraian
di Malaysia
(20 minit) dan kesimpulan mengenai hasil kerja murid.

Fasa 5

PENUTUPAN
Murid melayari laman
Kesan krisis air 7. Vle-Frog – Kuiz Kahoot!
(Pentaksiran) web

(5 minit)