KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

FAKULTAS EKONOMI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Fakultas : Fakultas Ekonomi

Program Studi : Pendidikan Ekonomi
Nama Mata Kuliah : Sejarah Pemikiran Ekonomi
Kode : MEK6219
Jumlah SKS : 2 SKS
Semester :3
Mata Kuliah Prasyarat :-
Dosen Pengampu : 1. Ahmad Chafid Alwi, S.Pd., M.Pd
Deskripsi Mata Kuliah :
Mata kuliah ini membekali mahasiswa agar mampu memahami dan menunjukkan keterkaitan antar teori Teori Ekonomi dengan sejarah dan realitas
persoalan ekonomi masa itu dalam kehidupan sehari-hari serta dapat menggunakan pemikiran ekonomi untuk menganalisis berbagai masalah
ekonomi. Cakupan materi dalam matakuliah ini meliputi sejarah pemikiran ekonomi dimulai dari jaman merkantalis sampai pada pemikiran kaum
moneteris . Pengalaman belajar yang dilakukan mahasiswa antara lain meliputi aktivitas mengamati, membaca, menanya, mengumpulkan informasi,
menalar, mengomunikasikan, dan mencipta. Sistem evaluasi yang digunakan menggunakan penilaian autentik dengan teknik penilaian tes, observasi,
kinerja dan penilaian produk. Nilai-nilai karakter yang dikembangkan meliputi religius, mandiri, tangguh, tanggung jawab, disiplin, peduli, kerja sama,
santun, dan toleran.
Capaian Pembelajaran (Kompetensi Mata Kuliah) :

1. memahami latar belakang dan pemikiran ekonomi

2. Mengkaji fenomena pemikiran ekonomi
3. Menganalisis Pemikiran-pemikiran dari para tokoh ekonomi
4. Mengembangkan pemahaman atas teori ekonomi
5. Menyajikan hasil kajian pemikiran ekonomi
6. Mensyukuri atas kemampuan memahami fenomena pemikiran ekonomi.
7. Menunjukkan perilaku mandiri, tangguh, tanggung jawab, disiplin, peduli, kerja sama, santun, dan toleran di dalam mengikuti
pembelajaran dan meyelesaikan tugasnya

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bahan
Sub Capaian Bentuk/
Pertemuan Kajian/ Teknik Bobot
Pembelajaran Model Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Penilaian Penilaian
(SubKomp) Pembelajaran
Bahasan
1 Kontrak Belajar RPS Diskusi Mahasiswa dan  Mahasiswa _ - 100 -
Dosen mendiskusikan memahami RPS menit
RPS
2-3 Mampu  Latar Problem  Mahasiswa  Mahasiswa dapat Tes lisan 20 % 2X Buku 1
Menjelaskan Belakang solving membaca materi menjelaskan 100
Pemikiran Timbulnya tentang Pemikiran Pemikiran Ekonomi Menit
Ekonomi Merkantilis Ekonomi Kaum Kaum Merkantilis observasi
Kaum me. Merkantilis  Menunjukkan
Merkantilis  Tokoh-  Mahasiswa perilaku tanggung
tokoh dan mendiskusikan jawab dan kerja
 Pemikiran tentang Pemikiran sama dalam
Ekonomi Ekonomi Kaum mengikuti
Kaum- Merkantilis pembelajaran.
Kaum  Mahasiswa  Menyajikan
Merkantilis Memahami simpulan materi
 Pengaruh Flipped Pemikiran tentang mazhab
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bahan
Sub Capaian Bentuk/
Pertemuan Kajian/ Teknik Bobot
Pembelajaran Model Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Penilaian Penilaian
(SubKomp) Pembelajaran
Bahasan
Merkantilis Classroom Ekonomi Kaum merkantalis
me di Merkantilis
Berbagai  Mahasiswa secara
Negara berkelompok
menyajikan
simpulan
4 Mampu  Latar Discovery  Mahasiswa  Mahasiswa dapat Tes Lisan 10% 100 Buku 1
menjelaska Belakang membaca materi menjelaskan menit Buku 4
n Pemikiran Timbulnya tentang Pemikiran Pemikiran Ekonomi Observasi
Ekonomi Mashab Ekonomi Kaum Kaum Fisiokrat
Kaum Fisiokrat fisiokrat  Faham akan tableau
Fisiokrat  Asumsi-  Mahasiswa eqonomique
Asumsi mendiskusikan  Menunjukkan
Pemikiran tentang Pemikiran perilaku tanggung
Ekonomi Ekonomi Kaum jawab dan kerja
Mashab fisiokrat sama dalam
Fisiokrat  Mahasiswa mengikuti
 Pemikiran Memahami pembelajaran.
Ekonomi Pemikiran  Menyajikan
Mashab Ekonomi Kaum simpulan materi
Fisiokrat fisiokrat tentang mazhab
 Tableau  Mahasiswa fisiokrat di depan
Economiqu secara kelas
e mendasar
mampu
membedakan
dengan
pemikiran
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bahan
Sub Capaian Bentuk/
Pertemuan Kajian/ Teknik Bobot
Pembelajaran Model Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Penilaian Penilaian
(SubKomp) Pembelajaran
Bahasan
merkantalis
 Mahasiswa secara
berkelompok
menyajikan
simpulan
5-6 Mampu  Latar Flipped  Mahasiswa  Mahasiswa dapat Tes lisan 20 % 100 Buku 1
menjelaska Belakang Classroom membaca materi menjelaskan menit Buku 4
n Pemikiran Timbulnya tentang mazhab Pemikiran Ekonomi
Ekonomi Mashab klasik Kaum klasik
Kaum Klasik  Tokoh klasik  Menunjukkan
Klasik  Pemikiran Debate  Pemikiran tokoh perilaku tanggung
Ekonomi klasik jawab dan kerja
Klasik  Mahasiswa diminta sama dalam
 Tokoh- mencari dan mengikuti
tokoh kaum mengidentifikasi pembelajaran.
klasik sebanyak mungkin  Menyajikan
masalah yang simpulan materi
relevan dengan tentang mazhab
materi yang telah klasik di depan
dipelajari kelas Observasi
 Mahasiswa mencari
dan mengolah
informasi yang telah
diperoleh
 Mahasiswa diminta
menarik kesimpulan
dipresentasikan di
depan kelas.
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bahan
Sub Capaian Bentuk/
Pertemuan Kajian/ Teknik Bobot
Pembelajaran Model Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Penilaian Penilaian
(SubKomp) Pembelajaran
Bahasan
7 Pemikiran Adam  Teori Klasik Discovery  Mahasiswa  Mahasiswa dapat Tes 10 % 100 Buku 2
Smith dan Adam Smith Learning mendengarkan menjelaskan tertulis menit
Malthus  Teori Klasik materi pengantar. Pemikiran Adam
Malthus,  Mahasiswa Smith dan Malthus
distimulasi dengan  Menunjukkan
berbagai perilaku tanggung
permasalahan jawab dan kerja
terkait dengan sama dalam
pemikiran Adam mengikuti
Smith dan Malthus pembelajaran.
 Mahasiswa diminta  Menyajikan
untuk simpulan materi
mengidentifikasi tentang Adam Smith
masalah yang dan Malthus di
relevan dengan depan kelas
materi dan  Menunjukkan Observasi
membuat suatu perilaku santun dan
hipotesis. percaya diri selama
 Mahasiswa mengikuti
membuat laporan pembelajaran.
dan  Menyajikan
mempresentasikann simpulan di depan
ya didepan kelas. kelas secara lisan.
8 Mampu  Latar Small Group  Mahasiswa  Mahasiswa dapat Tes 10% 100 Buku 2
menjelaska Belakang Discussion mendengarkan menjelaskan tertulis menit Buku 1
n Pemikiran Timbulnya instruksi dari dosen Pemikiran Ekonomi Buku 4
Ekonomi Mashab mengenai Kaum sosialis
Kaum Sosialisme pembagian topik per  Menunjukkan
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bahan
Sub Capaian Bentuk/
Pertemuan Kajian/ Teknik Bobot
Pembelajaran Model Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Penilaian Penilaian
(SubKomp) Pembelajaran
Bahasan
Sosialis  Tokoh dan kelompok. perilaku tanggung
pemikiran  Mahasiswa secara jawab dan kerja
kaum berkelompok sama dalam
sosialis tua mendiskusikan topik mengikuti
 Pemikiran yang peroleh. pembelajaran.
Ekonomi  Mahasiswa  Menyajikan
Mashab membuat laporan simpulan materi Observasi
Sosialisme hasil diskusi tentang mazhab
 Kaum kemudian sosialis di depan
Utopis mempresentasikan kelas
 Sosialisme hasil diskusi mereka  Meningkatkan
Ilmiah di depan kelas. kompetensi dirinya
 Mahasiswa (kognitif, afektif, dan
membuat keterampilan
kesimpulan )sebagai rasa
mengenai materi syukur atas karunia
terkait. Tuhan YME
 Menunjukkan
perilaku mandiri
dan peduli selama
mengikuti
pembelajaran.
 Menyajikan
simpulan kebijakan
fiskal dan
dampaknya di
depan kelas secara
lisan.
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bahan
Sub Capaian Bentuk/
Pertemuan Kajian/ Teknik Bobot
Pembelajaran Model Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Penilaian Penilaian
(SubKomp) Pembelajaran
Bahasan
9 Mampu  Pemikiran Flipped  Mahasiswa  Mahasiswa dapat Tes lisan 10 % 100 Buku 1
menjelaska Ekonomi classroom dan mendengarkan menjelaskan Menit Buku 3
n pemikiran Mashab Small Group instruksi dari dosen Pemikiran Ekonomi Buku 7
Ekonomi Sosialisme Discussion mengenai Kaum sosialis
Mashab  Kaum pembagian topik per uthopis dan ilmiah
Sosialisme Utopis kelompok.  Menunjukkan Observasi
Kaum  Sosialisme  Mahasiswa secara perilaku tanggung
Utopis dan Ilmiah berkelompok jawab dan kerja
Sosialisme mendiskusikan topik sama dalam
Ilmiah yang peroleh. mengikuti
 Mahasiswa pembelajaran.
membuat laporan  Menyajikan
hasil diskusi simpulan materi
kemudian tentang mazhab
mempresentasikan sosialis utopis dan
hasil diskusi mereka ilmiah di depan
di depan kelas. kelas
 Mahasiswa  Meningkatkan
membuat kompetensi dirinya
kesimpulan (kognitif, afektif, dan
mengenai materi keterampilan
terkait. )sebagai rasa
syukur atas karunia
Tuhan YME
 Menunjukkan
perilaku mandiri
dan peduli selama
mengikuti
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bahan
Sub Capaian Bentuk/
Pertemuan Kajian/ Teknik Bobot
Pembelajaran Model Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Penilaian Penilaian
(SubKomp) Pembelajaran
Bahasan
pembelajaran.
 Menyajikan
simpulan kebijakan
fiskal dan
dampaknya di
depan kelas secara
lisan.
10 Mampu  Pemikiran Flipped  Mahasiswa  Mahasiswa dapat Tes lisan 10 % 100 Buku 1
menjelaska Ekonomi classroom dan mendengarkan menjelaskan Menit Buku 3
n pemikiran Mashab Small Group instruksi dari dosen Pemikiran Ekonomi Buku 7
Ekonomi Sosialisme Discussion mengenai Kaum sosialis
Mashab Marxsisme pembagian topik per Marxisme observasi
Sosialisme kelompok.  Menunjukkan
Marxisme  Mahasiswa secara perilaku tanggung
berkelompok jawab dan kerja
mendiskusikan topik sama dalam
yang peroleh. mengikuti
 Mahasiswa pembelajaran.
membuat laporan  Menyajikan
hasil diskusi simpulan materi
kemudian tentang mazhab
mempresentasikan sosialis marxisme di
hasil diskusi mereka depan kelas
di depan kelas.  Meningkatkan
 Mahasiswa kompetensi dirinya
membuat (kognitif, afektif, dan
kesimpulan keterampilan
mengenai materi )sebagai rasa
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bahan
Sub Capaian Bentuk/
Pertemuan Kajian/ Teknik Bobot
Pembelajaran Model Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Penilaian Penilaian
(SubKomp) Pembelajaran
Bahasan
terkait. syukur atas karunia
Tuhan YME
 Menunjukkan
perilaku mandiri
dan peduli selama
mengikuti
pembelajaran.
 Menyajikan
simpulan kebijakan
fiskal dan
dampaknya di
depan kelas secara
lisan.
11 Mampu  Latar Small Group  Mahasiswa  Mahasiswa dapat Tes 10% 100 Buku 1
menjelaska Belakang Discussion mendengarkan menjelaskan tertulis menit Buku 3
n Pemikiran Timbulnya materi pengantar Pemikiran Ekonomi Buku 7
Ekonomi Mashab dari dosen. Kaum historis
Kaum Sosial  Mahasiswa dibagi  Menunjukkan
Historis Historis menjadi beberapa perilaku tanggung Observasi
 Pemikiran kelompok kecil jawab dan kerja
Ekonomi untuk sama dalam
Mashab mendiskusikan sub- mengikuti
Historis tema yang telah pembelajaran.
 Kaum Fase dibagi-bagi  Menyajikan
Tradisional kemudian simpulan materi
 Teori Fase mendiskusikan tentang mazhab
Modern materi bersama historis di depan
kelompok mereka. kelas
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bahan
Sub Capaian Bentuk/
Pertemuan Kajian/ Teknik Bobot
Pembelajaran Model Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Penilaian Penilaian
(SubKomp) Pembelajaran
Bahasan
 Masing-masing  Meningkatkan
kelompok membuat kompetensi dirinya
laporan hasil diskusi (kognitif, afektif, dan
dan keterampilan
mempresentasikann )sebagai rasa
ya di depan kelas. syukur atas karunia
Tuhan YME
 Menunjukkan
perilaku mandiri
dan peduli selama
mengikuti
pembelajaran.
 Menyajikan
simpulan kebijakan
fiskal dan
dampaknya di
depan kelas secara
lisan..
12-13 Mampu  Pemikiran Small Group  Mahasiswa  Mahasiswa dapat Tes 20% 2 X Buku 4
menjelaska Ekonomi Discussion mendengarkan menjelaskan tertulis 100
n Pemikiran Mashab materi pengantar Pemikiran Ekonomi menit
Ekonomi Austria dari dosen. Kaum Guna batas
Mashab  Pemikiran  Mahasiswa dibagi  Menunjukkan
Guna Batas Ekonomi menjadi beberapa perilaku tanggung Observasi
Mashab kelompok kecil jawab dan kerja
Cambridse untuk sama dalam
 Pemikiran mendiskusikan sub- mengikuti
Ekonomi tema yang telah pembelajaran.
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bahan
Sub Capaian Bentuk/
Pertemuan Kajian/ Teknik Bobot
Pembelajaran Model Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Penilaian Penilaian
(SubKomp) Pembelajaran
Bahasan
Mashab dibagi-bagi  Menyajikan
Lausanne kemudian simpulan materi
 mendiskusikan tentang mazhab
materi bersama guna batas di depan
kelompok mereka. kelas
 Masing-masing  Meningkatkan
kelompok membuat kompetensi dirinya
laporan hasil diskusi (kognitif, afektif, dan
dan keterampilan
mempresentasikann )sebagai rasa
ya di depan kelas. syukur atas karunia
Tuhan YME
 Menunjukkan
perilaku mandiri
dan peduli selama
mengikuti
pembelajaran.
 Menyajikan
simpulan kebijakan
fiskal dan
dampaknya di
depan kelas secara
lisan.
14 Mampu  Kritik Discovery  Mahasiswa  Mahasiswa dapat Tes tulis 10% 100 Buku 1
menjelaska Keynes Learning mendengarkan menjelaskan menit Buku 2
n Pemikiran Terhadap materi pengantar Pemikiran Ekonomi Buku 3
Ekonomi Teori Klasik dari dosen. Kaynes khususnya Buku 4
Keynes  Peran  Mahasiswa dibagi peran pemerintah Buku 7
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bahan
Sub Capaian Bentuk/
Pertemuan Kajian/ Teknik Bobot
Pembelajaran Model Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Penilaian Penilaian
(SubKomp) Pembelajaran
Bahasan
Pemerintah menjadi beberapa dalam
dalam kelompok kecil perekonomian
Perekonomi untuk  Mahasiswa mampu Observasi
an mendiskusikan sub- menjelaskan kritik
tema yang telah Keynes terhadap
dibagi-bagi klasik
kemudian  Menunjukkan
mendiskusikan perilaku tanggung
materi bersama jawab dan kerja
kelompok mereka. sama dalam
 Masing-masing mengikuti
kelompok membuat pembelajaran.
laporan hasil diskusi  Menyajikan
dan simpulan materi
mempresentasikann tentang mazhab
ya di depan kelas. guna batas di depan
kelas Tes lisan
 Meningkatkan
kompetensi dirinya
(kognitif, afektif, dan
keterampilan
)sebagai rasa
syukur atas karunia
Tuhan YME
 Menunjukkan
perilaku mandiri
dan peduli selama
mengikuti
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bahan
Sub Capaian Bentuk/
Pertemuan Kajian/ Teknik Bobot
Pembelajaran Model Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Penilaian Penilaian
(SubKomp) Pembelajaran
Bahasan
pembelajaran.
 Menyajikan
simpulan kebijakan
fiskal dan
dampaknya di
depan kelas secara
lisanbentuk laporan.

15 Mampu  Teori Discovery  Mahasiswa  Mahasiswa dapat Tes tulis 10% 100 Buku 1
menjelaska Pertumbuha Learning mempelajari dan menjelaskan menit Buku 4
n Pemikiran n dan mendiskusikan Pemikiran Ekonomi Buku 6
Ekonomi Pembangun analisis Kaynes khususnya
Keynes an keseimbangan tentang
 Kebijakan pasar barang pertumbuhan
Fiskal Dan  Masing-masing ekonomi
Moneter membuat laporan  Mahasiswa mampu
kesimpulan . menjelaskan Observasi
pemikiran Kaynes
tentang kebijakan
fiskal dan moneter
 Menunjukkan
perilaku tanggung
jawab dan kerja
sama dalam
mengikuti
pembelajaran.
 Menyajikan
simpulan materi
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bahan
Sub Capaian Bentuk/
Pertemuan Kajian/ Teknik Bobot
Pembelajaran Model Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Penilaian Penilaian
(SubKomp) Pembelajaran
Bahasan
tentang pemikiran
Kaynes di depan
kelas
 Meningkatkan
kompetensi dirinya
(kognitif, afektif, dan
keterampilan
)sebagai rasa
syukur atas karunia
Tuhan YME
 Menunjukkan
perilaku mandiri
dan peduli selama
mengikuti
pembelajaran.
16 Mampu  Kritik Discovery  Mahasiswa  Mahasiswa dapat Tes tulis 10% 100
menjelaska Terhadap Learning mempelajari dan menjelaskan menit Buku 1
n Pemikiran Intervensi mendiskusikan pengertian Buku 4
Ekonomi Keynes pengertian kebijakan moneter,
Aliran  Pokok- kebijakan moneter, peranan kebijakan
Moneteris Pokok peranan kebijakan moneter dalam
Pemikiran moneter dalam perekonomian,
Ekonomi perekonomian, permintaan dan Observasi
Moneteris permintaan dan penawaran uang,
 Perbedaan penawaran uang, serta dapat
Pandangan serta dapat menurunkan fungsi
Keynesian menurunkan fungsi dan kurva LM
dan dan kurva LM  Menunjukkan
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bahan
Sub Capaian Bentuk/
Pertemuan Kajian/ Teknik Bobot
Pembelajaran Model Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Penilaian Penilaian
(SubKomp) Pembelajaran
Bahasan
Moneteris  Mahasiswa perilaku tanggung
berdiskusi dengan jawab dan kerja
kelompoknya serta sama dalam
melakukan mengikuti
monitoring atas pembelajaran.
proyek yang mereka  Menyajikan
kerjakan. simpulan materi
 Mahasiswa menguji tentang mazhab
hasil monitoring moneteris di depan
mereka dan kelas
melakukan evaluasi  Meningkatkan
pengalaman. kompetensi dirinya
 Masing-masing (kognitif, afektif, dan
kelompok membuat keterampilan
laporan kesimpulan. )sebagai rasa
syukur atas karunia
Tuhan YME
 Menunjukkan
perilaku mandiri
dan peduli selama
mengikuti
pembelajaran.
 Menyajikan
simpulan kebijakan
fiskal dan
dampaknya di
depan kelas secara
lisan
Penetapan Nilai Akhir:

(Bobot nilai per subkomp x 60) + (Nilai UAS x 40)

NA = ----------------------------------------------------------------
100
Penetapan Nilai Akhir:

{(BNSK (1) x NSK (1) + (BSNK (2) x NSK(2) +(BNSK (n) x NSK (n) } x 60} + (Nilai UAS x 40)
NA = ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
100

Referensi
1. Deliarnov, 1997, Perkembangan Pemikiran Ekonomi.
2. Skousen, Mark. 2006. Sang maestro. Teori-teori ekonomi modern. Jakarta: Prenada
3. Ekelund & Hebert. 2007. A history of economic theory and method. Fifth edition. Long grove: Waveland
4. Spiegel, Heary William, 1991. The Growth of Economic Throght. Duke University Press. London
5. Sumitro Djojo Hadikusumo 1981, Perkembangan Pemikiran Ekonomi, Yayasan Obor Indonesia, Jakarta.
6. Heilbroner R.L Tokoh-tokoh Besar Pemikir Ekonomi, (diterjemahkan oleh Buntaran), Jakarta U.I.
7. Nuriamsyah Hasibuan, 1987. Sejarah Pemikiran Ekonomi, Karunika, Jakarta

Mengetahui, Yogyakarta, Desember 2018

Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Dosen,

_______________________ Ahmad Chafid Alwi, S.Pd., M.Pd

NIP NIP: