RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 3 Kediri

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Koordinat Kartesius
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti :
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar:
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas tentang kedudukan titik
terhadap sumbu x dan sumbu y pada bidang koordinat kartesius
2.2 Memiliki rasa ingin tahu tentang kedudukan titik pada bidang koordinat kartesius
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam
interaksi kelompok maupun aktivitas sehari hari.
3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat kartesius yang dihubungkan dengan
masalah kontekstual.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat
kartesius

C. Indikator :
1.1.1 Selalu berdoa ketika memulai belajar
2.1.1 Senantiasa bekerja sama dengan anggota kelompok siswa yang lain dalam menyelesaikan
tugas
2.2.1 Pada saat diskusi kelompok/kelas siswaselalu bertanya pada teman atau guru
2.3.1 Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa mendengarkan dan memperhatikan jika orang lain
berbicara
2.3.2 Pada saat diskusi siswa senantiasa mengemukakan pendapatnya
3.2.2 Menentukan kedudukan suatu titik terhadap sumbu x dan sumbu y
4.2.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kedudukan suatu titik
terhadap sumbu x dan sumbu y.
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa:
1.1.1 Dilatih/dibiasakan berdoa saat memulai pelajaran/belajar.
2.1.1 Dilatih/dibiasakan bekerja sama dengan anggota kelompok siswa yang lain dalam
menyelesaikan tugas
2.2.1 Dilatih/dibiasakan bertanya pada teman atau guru pada saat diskusi kelompok/kelas
2.3.1 Dilatih/dibiasakan mendengarkan dan memperhatikan jika orang lain berbicara pada saat
diskusi kelompok/kelas
2.3.2 Dilatih/dibiasakan mengemukakan pendapatnya pada saat diskusi atau merespon
pertanyaan
3.2.2 Dapat menentukan kedudukan suatu titik terhadap sumbu x dan sumbu y melalui
pengamatan, pengumpulan informasi, menalar, menyimpulkan/menggeneralisasi dan
mengkomunikasikan dengan benar.
4.2.2 Dapat Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kedudukan suatu titik
terhadap sumbu x dan sumbu y.dengan benar

E. Materi Pembelajaran
Koordinat Kartesius: Menentukan posisi tittik terhadap sumbu x dan sumbu y

F. Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Based Learning
3. Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab, ceramah, penugasan

G. Sumber Belajar
1. As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VIII. Edisi Revisi 2016.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VIII. Edisi Revisi 2016.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran:

Pende- Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alo-

katan kasi
Wak-
tu
Penda-  menyapa siswa dengan  menjawab salam dan berdoa
huluan salamdan melanjutkan dengan dengan khusyuk 15’
Orientasi doa
Apersepsi  memeriksa kehadiran siswa  Memperhatikan dan
Motivasi mendengarkan
 mengingat sistem koordinat  Siswa mrespon setiap
kartesius yang sudah dikenalkan pertanyaan yang diajukan guru
sebelumnya
 menyampaikan tujuan  Memperhatikan dan
pembelajaran hari ini mendengarkan sertamenyiapkan
 memotivasi siswa dengan fisik untuk memulai
mengenalkan siswa pada pembelajaran
Pende- Kegiatan Guru
katan
penggagas sistem koordinat
kartesius
 meminta siswa untuk
membentuk kelompok
Kegiatan  Meminta siswa mengamati
inti gambar 2.2 (buku siswa hal.46)
Mengamati dan menuliskan posisi titik-titik
A,B,C,D,E,F,G, dan H terhadap
sumbu-X dan sumbu-Y
Mengum-  Meminta siswa mengamati
pulkan gambar 2.3 (buku siswa hal.47)
informasi dan menuliskan posisi titik-titik
A,B,C,D,E,F,G, dan H dalam
sistem koordinat kartesius
(dalam pasangan terurut (x,y),
selanjutnya menuliskan jarak
titik-titik tersebut terhadap
sumbu-X dan sumbu-Y
Menanya  Siswa diminta mencermati
Menalar perbedaan antara koordinat titik
dan jaraknya terhadap sumbu-X
dan sumbu-Y dengan
mengajukan pertanyaan-
pertanyaan.
 Meminta siswa yang telah
Mengkomu selesai untuk pempresentasikan
nikasikan jawabannya.
 Meminta siswa mengamati
gambar 2.4 (buku siswa hal.49)
Mengamati  Meminta siswa membuat
pertanyaan dengan
Menanya memancingsiswa dengan
pertanyaan menggali
 Guru mengenalkan istilah
kuadran.
 Memandu siswa menemukan
karakteristik posisi titik (x,y)
Menggene- pada kuadran I, II, III dan IV
ralisasi  Meminta siswa mengamati dan
memperhatikan gambar 2.5
Mengamati (buku siswa hal.50) selanjutnya
Mencoba melengkapi tabel 2.2 dan
Mengum- menjawab pertanyaan-
pulkan pertanyaan hal. 51.
informasi  Meminta siswa yang telah
Menalar selesai untuk pempresentasikan
Menggene- jawabannya.
ralisasi
Kegiatan Siswa Alo-
kasi
Wak-
tu
 siswa untuk membentuk
kelompok berpasangan
 Siswa Mengamati posisi titik-titik 65’
A,B,C,D,E,F,G, dan H
Selanjutnya siswa Menuliskan
posisi titik-titik tersebut
terhadap sumbu-X dan sumbu-Y
 siswa mengamati gambar 2.3
(buku siswa hal.47) dan
menuliskan posisi titik-titik
A,B,C,D,E,F,G, dan H dalam
sistem koordinat kartesius
(pasangan terurut (x,y),
selanjutnya menuliskan jarak
titik-titik tersebut terhadap
sumbu-X dan sumbu-Y.
 siswa mebandingkan bilangan-
bilangan pada pasangan terurut
(x,y) dengan posisi titik tersebut
terhadap sumbu-X dan sumbu-Y,
selanjutnya mengajukan
pertanyaan sebanyak-
banyaknya.
 Siswa yang telah selesai
mempresentasikan jawabanya
pada teman-temannya
 Siswa mengamati gambar 2.4
(buku siswa hal.49)
 Siswa mengumpulkan informasi
tentang posisi titik P dan Q
terhadap sumbu-Y
 Memperhatikan guru dan
membuat pertanyaan-
pertanyaan
 Siswa menemukan karakteristik
posisi titik (x,y) pada kuadran I,
II, III dan IV.
 Siswa mengamati dan
memperhatikan gambar 2.5
(buku siswa hal.50) selanjutnya
melengkapi tabel 2.2 dan
menjawab pertanyaan-
pertanyaan hal. 51.
 Siswa yang telah selesai
mempresentasikan jawabanya
pada teman-temannya
 Pende- Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alo-
katan kasi
Wak-
tu
Evaluasi  Memberikan penghargaan untuk  Siswa yang berhasil
kepada kelompok yang memiliki menyelesaikan dengan benar
kinerja dan kerjasama yang baik diberikan penghargaan

Penutup  Memandu siswa untuk membuat  Siswa membuat rangkuman 10’

rangkuman
 Meminta siswa mengerjakan  Mendengarkan dan mencatat PR
latihan 2.1 hal.52 sebagai PR. yang diberikan guru.
 Bersyukur telah menyelesaikan  Menjawab salam.
pelajaran hari ini dan mengucap
salam.

I. Penilaian Proses:

Lembar Observasi Sikap

Indikator
No Nama Peserta Didik
1.1.1 2.1.1 2.2.1 2.3.1 2.3.2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan:
1.1.1 Selalu berdoa ketika memulai belajar
Rubrik :
Berdoa 1
Tidak berdoa 0
2.1.1 Senantiasa bekerja sama dengan anggota kelompok siswa yang lain dalam menyelesaikan
tugas
Rubrik:
Ikut serta dengan memberikan pendapat 2
Ikut serta tetapi tidak memberikan pendapat 1
Tidak ikut kerja sama dalam kelompok 0
2.2.1 Pada saat diskusi kelompok/kelas siswaselalu bertanya pada teman atau guru
 Rubrik:
Mengajukan pertanyaan 1
Tidak mengajukan pertanyaan 0
2.3.1 Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa mendengarkan dan memperhatikan jika orang lain
berbicara
Rubrik:
Menyimak dalam pembelajaran 1
Tidak menyimak dalam pembelajaran 0
2.3.2 Pada saat diskusi siswa senantiasa mengemukakan pendapatnya
Rubrik:
mengemukakan pendapatnya dalam diskusi 1
tidak mengemukakan pendapatnya dalam diskusi 0

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑘𝑎𝑝 = 𝑥100
6
Kode nilai / predikat :
75 < 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑘𝑎𝑝 ≤ 100 = Sangat Baik (SB)
50 < 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑘𝑎𝑝 ≤ 75 = Baik (B)
25 < 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑘𝑎𝑝 ≤ 50 = Cukup (C)
0 < 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑘𝑎𝑝 ≤ 25 = Kurang (K)

Kediri, 23 Agustus 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah SMPN 3 Dosen Model

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................