BAB VIII 1.

Perkembangan ilmu pengetahuan menghasilkan kemajuan

INOVASI PENDIDIKAN DI INDONESIA
A. Konsep Perubahan Dan Inovasi Pendidikan
Untuk menelaah tentang perubahan pendidikan dan inovasi
pendidikan hendaknya dipahami tentang kategori apa yang ada
dalam perubahan itu sendiri.
Husen dan Postlethwaite (1985) mengatakan bahwa untuk
melakukan studi (kajian) tentang perubahan kurikulum dapat
ditelusuri dari dua sisi, yaitu:
1. Berkenaan dengan hakikat perubahan
2. Berkenaan dengan proses dan tahap perubahan
Sebagaimana kita ketahui bahwa ciri dasar pada pendidikan
dan kurikulum antara lain seperti dikatakan oleh Depdikbud
(1983/84) adalah :
1. Sadar akan tujuan
2. Orientasi ke hari depan
3. Sadar akan penyesuaian
B. Pengertian Inovasi Pendidikan
Secara etimologi inovasi berasal dari kata Latin innovation yang
berarti pembaharuan dan perubahan.
Inovasi ialah suatu perubahan yang baru yang menuju kea rah
perbaikan, yang lain atau berbeda dari yang ada sebelumnya, yang
dilakukan dengan sengaja dan berencana (tidak secara kebetulan
saja).
Dari beberapa pemahaman dapat dikatakan, bahwa inovasi
kurikulum adalah suatu gagasan atau praktek kurikulum baru dengan
mengadopsi bagian-bagian yang potensial dari kurikulum tersebut
dengan tujuan untuk memecahkan masalah atau mencapai tujuan.
C. Tujuan Inovasi
Menurut Santoso (1974), tujuan utama inovasi, yakni
meningkatkan sumber-sumber tenaga, uang, dan sarana, termasuk
struktur dan prosedur organisasi.
Kalua dikaji, arah tujuan inovasi pendidikan Indonesia tahap
demi tahap, yaitu:
1. Mengejar ketinggalan-ketinggalan yang dihasilkan oleh
kemajuan ilmu dan teknologi sehingga lama pendidikan di
Indonesia makin berjalan sejajar dengan kemajuan-kemajuan
tersebut.
2. Mengusahakan terlaksananya pendidikan sekolah maupun
luar sekolah bagi setiap warga negara.
teknologi yang mempengaruhi kehidupan social, ekonomi,
politik, pendidikan, dan kebudayaan bangsa Indonesia.
2. Laju eksplosi penduduk yang cukup pesat, yang
menyebabkan daya tamping ruang, dan fasilitas pendidikan
yang sangat tidak seimbang.
3. Melonjaknya aspirasi masyarakat untuk memperoleh
pendidikan yang lebih baik, sedangkan di pihak lain
kesempatan sangat terbatas.
4. Mutu pendidikan yang dirasakan semakin menurun, yang
belum mampu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi.
5. Belum berkembangnya alat organisasi yang efektif, serta
belum tumbuhnya suasana yang subur dalam masyarakat
untuk mengadakan perubahan-perubahan yang dituntut oleh
keadaan sekarang dan yang akan datang.
6. Kurang ada relevansi antara program pendidikan dan
kebutuhan masyarakat yang sedang membangun.
7. Keterbatasan dana.
F. Berbagai Upaya Inovasi Pendidikan di Indonesia
Untuk memenuhi kebutuhan dan mengatasi berbagai
permasalahan pendidikan di Indonesia ada beberapa upaya inovasi
pendidikan yang telah dilakukan antara lain:
a. PSPP
b. Kurikulum 1975
c. Kurikulum 1984
d. Kurikulum 2004 (Kurikulum Berbasis Komputer)
e. Kurikulum 2006 (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan)
f. Proyek pamong
g. SMP Terbuka
h. SMU Terbuka
i. Universitas Terbuka
j. Moful
k. PPSTK
G. Pembaharuan Sistem Pendidikan Tenaga Kependidikan
1. Rasional Pembaruan
Dalam Repelita III di bidang Kependidikan (Pendidikan dan
Keguruan) dikembangkan system pendidikan tenaga kependidikan
(SPTK) , yang berdasarkan kepada kebijaksanaan dasar
pembangunan pendidikan tinggi (KDPPT), yang dikukuhkan dengan
Keputusan Penteri P dan K No. 0140/U/1975 dan kerangka
pengembanagan Pendidikan Tinggi tahun 1976.
2. Tujuan dan Sasaran Pendidikan

Tujuan jangka panjang yang hendak dicapai ialah terwujudnya Pembaharuan system pendidikan tenaga kependidikan diarahkan
manusia Indonesia yang seutuhnya. Bila dirinci tujuan utama inovasi untuk menunjang pembangunan bangsa pada khususnya dan
adalah: peningkatan kualitas hidup manusia pada umumnya.

a. Meningkatkan kualitas Dengan demikian, sasaran-sasaran pendidikan tenaga

b. Menciptakan pasar baru kependidikan sebagai berikut:
c. Mengurangi bahan baku a. Pengadaan tenaga kerja kependidikan dalam jumlah dan
d. Mengurangi konsumsi energy kualifikasi yang tepat
e. Mengganti produk atau pelayanan b. Pengembangan dan pembaharuan ilmu kependidikan
c. Perencanaan dan pengenmbangan terpadu
D. Siklus Inovasi d. School Base Management (Manajemen berbasis sekolah)
Siklus inovasi berlangsung seperti kurva difusi dimana pada Dalam pelaksanaannya ada beberapa factor yang perlu
tahap awal, tumbuh relative lambat, ketika kemudian pelanggan diperhatikan, yaitu :
merespon produk tersebut sebagai sebuah kebutuhan maka
pertumbuhan produk meningkat secara eksponensial. 1) Kewajiban sekolah
2) Kebijakan dan prioritas pemerintah
E. Masalah-Masalah Yang Menuntut Diadakan Inovasi 3) Peranana orang tua dan masyarakat
Pendidikan 4) Peranan profesionalisme dan manajerial
Inovasi dilakukan ketika ditengarai adanya masalah. Maslah- 5) Pengembangan profesi
masalah yang menuntut diadakan inovasi pendidikan di Indonesia, 6) Peserta didk dan pendidik
yaitu: