RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI

Hari : Rabu

Tarikh : 10 Oktober 2018

Masa : 11.45 pagi-12.45 tengah hari

Tahun : 3 Bestari

Bilangan murid : 37 orang (lelaki 15, perempuan 22)

Tema : Sains Hayat

Tajuk : 3. Haiwan

Standard Kandungan : 3.2 Memahami kegigian haiwan

Standard Pembelajaran : 3.2.1 Menyatakan tabiat herbivor, karnivor dan omnivore

3.2.2 Menghubungkaitkan kegigian herbivor, karnivor dan

omnivore dengan makanan yang dimakan.

3.2.3 Meramalkan jika semua haiwan mempunyai satu jenis

tabiat makan sahaja.

Objektif :

i. Mengenalpasti tabiat herbivore, karnivor dan omnivore.

ii. Menganalisis makanan yang dimakan oleh herbivor, karnivor dan omnivor.
iii. Meramalkan kesan sekiranya ketiadaan tabiat herbivore, karnivor dan omnivor.

Hasil Pembelajaran : (Kriteria Kejayaan)

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

i. Menyebut tabiat-tabiat herbivore, karnivor dan omnivore dengan betul dan jelas,
ii. Membandingbeza makanan-makanan yang dimakan oleh herbivore, karnivor dan
omnivore.
iii. Membincangkan kesan sekiranya kehilangan tabiat herbivore, karnivor dan
omnivore.

Pengetahuan sedia ada:

 Murid sudah mengenal haiwan herbivore, karnivor dan omnivore dalam kehidupan
seharian..

Bahan bantu mengajar:

 1. Cawan
2. Tisu
3. Plastik
4. Kertas papan
5. Kotak misteri
6. Kad bergambar
7. Kapas
8. Span
9. Kertas
10. Kertas latihan

Kemahiran Proses Sains:

 Memerhati
 Komunikasi
 Meramal
 Membuat inferens

Kemahiran Berfikir:

 Menjana idea

Nilai-nilai murni:

1. Mendengar arahan
2. Berani
3. Kerjasama

FASA ISI AKTIVITI PENGAJARAN & CATATAN

PELAJARAN PEMBELAJARAN

Orientasi Simulasi 1. Guru memanggil tiga orang BBM:

murid ke hadapan.
(5 minit) 2. Murid-murid tersebut  Cawan plastic
menjadi harimau, lembu dan  Air berwarna
 Tisu
 Plastik

KPS:

 Memerhati
 Komunikasi

KB:

 Menjana idea
 Membuat
inferens
 Nilai:

 Memberi
perhatian
 Mendengar
arahan
 Berani
menjawab
soalan

Pencetusan Pengelasan 1. Guru menampalkan dua BBM:

idea kertas papan di hadapan
kelas.  Kertas papan
(10 minit) 2. Kertas papan pertama  Kotak misteri
 Kad bergambar
dilabelkan sebagai “Serap
Air” manakala kertas papan
kedua dilabelkan sebagai KPS:
“Kalis Air”.
3. Guru akan mengagihkan  Mengelas
satu kotak misteri kepada
murid.
KB:
4. Murid akan menggerakkan
kotak secara bergilir-gilir  Menjana idea
semasa lagu dipasangkan.
5. Apabila lagu diberhentikan,
murid yang memegang Nilai
kotak akan mengambil satu
 Mendengar
kad bergambar di dalam arahan
kotak.  Berani
6. Kad bergambar yang diambil menjawab
akan dilekatkan pada salah soalan
satu kertas papan mengikut
pengelasan yang betul.
7. Guru akan membaiki
kesilapan murid.

Penstruktura Ekperimen 1. Murid dibahagikan kepada BBM:

n Semula enam kumpulan.
Idea 2. Setiap kumpulan diberikan - Kapas
kapas, tisu, span, kertas dan - Tisu
(20 minit) plastik. - Span
3. Setiap kumpulan akan - Kertas
menjalankan penyiasatan - Plastik
- Cawan
 mengenai kadar penyerapan - Kertas mahjung
setiap bahan.
4. Setiap bahan akan KPS:
direndamkan di dalam air
 Berkomunikasi
dalam beberapa saat.  Membuat
5. Kemudian murid akan inferens
memerahkan bahan supaya
air dapat diukur
menggunakan cawan. KB:
6. Murid akan mengukur
 Menganalisis
isipadu air dan catatkan di
dalam rekod laporan.
7. Kemudian murid akan Nilai:
membuat keupayaan
menyerap air oleh setiap  Kerjasama
bahan di atas kad manila.  Tekun
8. Guru memberikan token  Mendengar
arahan
kepada kumpulan yang
dapat menjawab dengan
betul.

Pengaplikasi Lembaran 1. Setiap murid diberikan BBM:

an idea kerja beberapa helai kertas latihan
untuk lembaran kerja.  Kertas latihan
(20 minit) 2. Guru akan memantau murid
sepanjang murid
menyiapkan lembaran kerja.
3. Murid akan menukarkan KPS:
kertas latihan dengan rakan
sebelah.  Berkomunikasi
4. Murid akan menyemak  Membuat
jawapan dan mencatatkan inferens
markah masing-masing.
5. Murid yang paling banyak
mendapat jawapan yang Nilai:
betul diberikan ganjaran.
 Tekun
 Berani
Refleksi Rumusan 1. Wakil murid akan ke KPS:
pembelajaran hadapan untuk membuat
(5 minit) rumusan pada hari ini.  Memerhati
2. Guru menyoal murid:  Berkomunikasi
a) Apakah yang berlaku  Meramal
sekiranya penyerapan  Membuat
tidak wujud? inferens

Nilai:

 Mendengar
arahan
 Bersyukur