CRITICAL JOURNAL REPORT

PSIKOLOGI PENDIDIKAN
PRODI S1 PPKn FIS
Skor Nilai :

PENGARUH METODE BLENDED LEARNING DAN SELF REGULATED LEARNING

TERHADAP HASIL BELAJAR IPS

NAMA MAHASISWA : ADETYA ISKANDAR

NIM : 3183111033
DOSEN PENGAMPU : Miswanto, S.Pd., M.Pd.
MATA KULIAH : Psikologi Pendidikan
KELAS : REGULER B/2018

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS ILMU SOSIAL – UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MARET 2019
 i

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan atas kehadiran Tuhan yang maha Esa,atas
berkat dan rahmatnya .Critical Journal Report saya ini sampai ketangan Dosen
Pengampuh.
Sebagai mana Critical Book Report ini adalah untuk memenuhi salah satu tugas
kuliah yaitu Profesi Penddikan .Critical Journal Report ini ditugaskan agar setiap
mahasiswa mampu mengkritisi sebuah jurnal beserta pembandingnya,dengan baik.
Critical Journal Report saya ini berjudul Pengaruh Metode Blended Learning
dan Self Regulated Learning Terhadap Hasil Belajar Kognitif IPS.
Sebelumnya saya ucapkan Terima Kasih kepada Dosen Pengampuh saya,yang
telah memberikan dan menjelaskan pedoman dan cara mengerjakan Critical Journal
Report ini .Semoga Crtitical Journal Report ini bermanfaat bagi kita semua

Medan, Maret 2019

Penulis

i
 ii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR ............................................................................................................................i

DAFTAR ISI ........................................................................................................................................ ii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................................... 1

A. Latar Belakang ..................................................................................................................... 1

B. Tujuan Penulisan ................................................................................................................ 1

C. Manfaat Penulisan .............................................................................................................. 1

D. Informasi Bibliografi.......................................................................................................... 1

BAB II HASIL REVIEW JURNAL .................................................................................................... 3

A. Hasil Review Jurnal Utama .............................................................................................. 3

B. Hasil Review Jurnal Pembanding .................................................................................. 4

BAB III PENUTUP ............................................................................................................................. 7

A. Kesimpulan ........................................................................................................................... 7

B. Saran ........................................................................................................................................ 7

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................................................... 8

ii
 1

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Teori Belajar adalah suatu teori yang di dalamnya terdapat tata cara
pengaplikasian kegiatan belajar mengajar antara guru dan siswa, perancangan metode
pembelajaran yang akan dilaksanakan di kelas maupun di luar kelas. Dengan adanya
teori belajar dan pembelajaran guru bisa memanfaatkan teori belajar dan pembelajaran
untuk menjadi guru yang professional. Misalnya dalam merumuskan tujuan
pembelajaran yang tepat, memilih strategi yang sesuai, memberikan bimbingan atau
konseling, memfasilitasi dan memotivasi belajar peserta didik, menciptakan iklim
belajar yang kondusif, berinteraksi dengan siswa secara tepat dan memberi penilaian
secara adil terhadap hasil pembelajaran
Maka dari itu Sebagai mana Critical Journal Report ini saya buat agar dapat
mengetahui Toeri belajar dan kegunaannya. Laporan ini saya buat untuk
membandingkan dua Jurnal yang dimana mana Critical Jurnal Report ini saya buat
untuk memenuhi tugas saya selaku mahasiswa dalam mengkritisi Jurna.
Laporan Critical Jurnal Review ini diharapkan sebagai sumber pengetahuan
bagi mahasiswa .yang dimana berisi kelemahan dan kekurangan buku yang di bahas.
B. Tujuan Penulisan
Adapun tujuan penulisan Laporan Critical Jurnal ini adalah untuk mengetahui
kekurangan dan kelebihan artikel jurnal dan sebagai pemenuhan tugas saya sebagai
mahasiswa dan pada dasarnya tujuan penulisan laporan ini tidak ingin menghina dan
merendahkan Penulis.
C. Manfaat Penulisan
1. Mengetahui kekurangan dan kelebihan jurnal yang dibahas
2. Sebagai sumber wawasan dan pengetahuan
D. Informasi Bibliografi
1) Jurnal Utama
Judul : Pengaruh Metode Blended Learning dan Self Regulated Learning
Terhadap Hasil Belajar Kognitif IPS
Pengarang : Ratna Novitayati
Penerbit : JURNAL PENELITIAN KEPENDIDIKAN
Kota Terbit : Malang

1
 2

Tahun Terbit : 2013

ISSN : 2503-1260

2) Jurnal Pembanding

Judul : Meningkatkan Motivasi Belajar melalui Program Base Learning

Penulis : Habibah Sukmini Arie
Penerbit : Jurnal Pena Ilmiah
Volume :1
Kota Terbit : Sumedang
Tahun Terbit : 2016
ISSN : 2540-9174

2
 3

BAB II
HASIL REVIEW JURNAL

A. Hasil Review Jurnal Utama

1 Judul Pengaruh Metode Blended Learning dan Self Regulated

Learning Terhadap Hasil Belajar Kognitif IPS
2 Jurnal JURNAL PENELITIAN KEPENDIDIKAN
3 Download http://www.academia.edu/download/37055136/03-Ratna-
Novitayati-Abstract-Edited.pdf
4 Volume dan 10 halaman
Halaman
5 Tahun 2013
6 Penulis Ratna Novitayati
7 Reviewer Adetya Iskandar
8 Tanggal 15 Maret 2019
9 Tujuan Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Pengaruh Metode Blended
Penelitian Learning dan Self Regulated Learning Terhadap Hasil Belajar
Kognitif IPS
10 Subjek Siswa SMK Negeri 3 Malang
Penelitian
11 Assesment 1. Interview
data 2. Quisioner
12 Metode Pendekatan penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan
penelitian rancangan penelitian quasi experiment dengan nonequivalent (Pre-
test and Post-Test Design)
13 Langkah Di dalam jurnal ini tidak di buat langkah penelitiaannya
penelitian
14 Hasil Hipotesis pertama penelitian yang berbunyi terdapat perbedaan
penelitian hasil belajar antara kelompok siswa yang diajar dengan metode
blended learning dengan kelompok siswa yang diajar dengan
metode tradisional berbasis internet diterima. Hipotesis kedua yang
menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara

3
 4

kelompok siswa yang memiliki self regulated learning tinggi dengan

siswa yang memiliki self regulated learning rendah diterima.
Berpedoman pada hasil analisis deskriptif, diperoleh kesimpulan
bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa yang mempunyai self
regulated learning tinggi mempunyai hasil belajar yang tinggi,
sedangkan siswa yang mempunyai self regulated learning rendah
mempunyai hasil belajar yang rendah. Hal ini menunjukkan bahwa
nilai rata-rata hasil belajar siswa yang mempunyai self regulated
learning tinggi mempunyai hasil belajar yang tinggi pula. bahwa self
regulated learning dapat menyebabkan peningkatan motivasi dan
prestasi belajar.

15 Kekuatan 1. Dasar dan teori Hipotesis yang tepat

penelitian 2. Menggunakan Referensi dari banyak sumber

16 Kelemahan 1. Tidak terdapat langkah penelitian dalam jurnal tersebut

2. Dasar dan subjek penelitian yang tidak jelas
penelitian

17 Kesimpulan Penelitian ini menyimpulkan terdapat interaksi antara metode

blended learning dan self regulated learning dalam memengaruhi
hasil belajar kognitif siswa. Metode blended learning dapat
meningkatkan self regulated siswa dan pada akhirnya dapat
meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Siswa yang mempunyai
self regulated learning tinggi akan mempunyai hasil belajar yang
tinggi dan sebaliknya

B. Hasil Review Jurnal Pembanding

1 Judul Meningkatkan Motivasi Belajar melalui Program Base Learning

2 Jurnal Jurnal Pena Ilmiah
3 Download

4
 5

http://scholar.google.co.id/scholar?q=MENINGKATKAN+MOTIVAS
I+BELAJAR+MELALUI+PENDEKATAN+PROBLEM-
BASED+LEARNING+(PBL)&hl=id&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart
4 Volume dan 1/10 halaman
Halaman
5 Tahun 2016
6 Penulis Habibah Sukmini Arie
7 Reviewer Adetya Iskandar
8 Tanggal 15 Maret 2019
9 Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan
Penelitian problem-based learning (PBL) dan pendekatan konvensional
terhadap peningkatan motivasi belajar.
10 Subjek siswa kelas V SDN Corenda
Penelitian
11 Assesment instrumen berupa skala sikap motivasi belajar, format observasi,
data wawancara, dan jurnal
12 Metode Analisis data secara kuantitatif dan kualitatif
penelitian
13 Langkah 1. Pre-tes kepada siswa mengenai motivasi belajar
penelitian 2. tes skala sikap motivasi belajar siswa
3. Pengumpulan hasil data penelitian
14 Hasil Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar
penelitian siswa baik di kelas eksperimen dengan menggunakan
pendekatan PBL maupun di kelas kontrol dengan menggunakan
pendekatan konvensional
15 Kekuatan 1. Dasar dan teori Hipotesis yang tepat
penelitian 2. Menggunakan Referensi dari banyak sumber
3. Hasil dan Pembahasan yang Jelas
16 Kelemahan 1. Metode Peneltian yang Kurang jelas
penelitian 2. Jumlah Sampel penelitian yang kurang jelas
17 Kesimpulan pembahasan penelitian yang telah disajikan, dapat diperoleh
simpulan yaitu sebagai berikut.

5
 6

1. Motivasi belajar siswa meningkat secara signifikan melalui

pembelajaran dengan menggunakan pendekatan problem-
based learning. Hal ini diketahui dari hasil uji-t berpasangan
yang menunjukkan bahwa H0 ditolak, maka H1 diterima.
Kontribusi yang diberikan dari pembelajaran dengan
pendekatan problem-based learning terhadap peningkatan
motivasi belajar siswa yaitu 2,02%.
2. Terjadi peningkatan motivasi belajar secara signifikan pada
siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan konvensional. Hal ini diketahui dari hasil uji-t
berpasangan yang menunjukkan bahwa erjadi penolakan
terhadap H0, sehingga H1 diterima. Kontribusi yang diberikan
dari pembelajaran dengan pendekatan konvensional terhadap
peningkatan motivasi belajar siswa yaitu 14,44%

6
 7

BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan Jurnal Utama dapat disimpulkan bahwa terdapat interaksi antara
metode blended learning dan self regulated learning dalam memengaruhi hasil belajar
kognitif siswa. Metode blended learning dapat meningkatkan self regulated siswa dan
pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Siswa yang empunyai
self regulated learning tinggi akan mempunyai hasil belajar yang tinggi dan sebaliknya.
Berdasarkan Jurnal Pembanding motivasi belajar siswa meningkat secara signifikan
melalui pembelajaran dengan menggunakan pendekatan problem-based learning.
Terjadi peningkatan motivasi belajar secara signifikan pada siswa yang memperoleh
pembelajaran dengan menggunakan pendekatan konvensional.
B. Saran
Dalam penulisan makalah critical Jurnal report ini, penulis menyadari bahwa
penyusunan makalah ini tidak luput dari kesalahan dan kekurangan. Oleh karena itu,
kritik dan saran yang membangun akan senantiasa penyusunan nanti dalam upaya
evaluasi.

7
 8

DAFTAR PUSTAKA
1. Ratna Novitayati, Pengaruh Metode Blended Learning dan Self Regulated Learning,
2016, Jurnal Penelitian Pendidikan
2. Habibah Sukmini Arief, Maulana, Ali Sudin, Meningkatkan Motivasi Belajar melalui
Program Base Learning, 2016, Jurnal Pena Ilmiah