REKAYASA IDE

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BELAJAR SISWA

DOSEN PENGAMPU : NURHAIRANI, S.Pd., M.Pd.

MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

DISUSUN OLEH :
REZKI EKA RAMADHANI 4193131042

PRODI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
APRIL 2020

i
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan
karunianyya sehingga saya masih diberikan kesempatan untuk menyelesaikan REKAYASA IDE
ini. Rekayasa Ide ini saya buat guna memenuhi penyelesaian tugas pada mata kuliah
PSIKOLOGI PENDIDIKAN semoga critical jurnal review ini dapat menambah wawasan dan
pengetahuan bagi para pembaca.

Dalam penulisan rekayasa ide ini, saya tentu saja tidak dapat menyelesikannya sendiri
tanpa bantuan dari pihak lain. Oleh karena itu, saya mengucapkan terimakasih kepada kedua
orang tua saya yang selalu mendoakan dan kepada dosen pengampu,Nurhairani, S.Pd., M.Pd.
Saya menyadari bahwa critical jurnal review ini masih jauh dari kata sempurna karena masih
banyak kekurangan. Oleh karena itu,saya dengan segala kerendahan hati meminta maaf dan
megharapkan kritik serta saran yang membangun guna perbaikan dan penyempurnaan ke
depannya

Akhir kata saya ucapkan terimakasih dan semoga materi yang ada dalam rekayasa ide ini
dapat bermanfaat sebagaimana mestinya bagi para pembaca.

Medan, 15 April 2020

Rezki Eka Ramadhani

ii
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar ......................................................................................................................ii

Daftar Isi ...............................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN......................................................................................................1
A. Latar Belakang ..........................................................................................................1
B. Tujuan .......................................................................................................................1
C. Manfaat .....................................................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN.......................................................................................................2
A. Alternatif Metode Yang Sudah Ada..........................................................................2

BAB III IDE BARU/IDE KREATIF.....................................................................................3

A. Keterampilan mengatur waktu ..................................................................................3
B. Keterampilan mengikuti pelajaran.............................................................................3
C. Keterampilan mengerjakan tugas...............................................................................3

BAB IV PENUTUP..............................................................................................................4
A. Kesimpulan................................................................................................................4

DAFTAR PUTAKA..............................................................................................................5

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Keterampilan merupakan kecakapan melakukan suatu tugas tertentu yang diperoleh dengan
cara berlatih terus menerus, karena keterampilan tidak datang sendiri secara otomatis melainkan
secara sengaja diprogramkan melalui latihan terus menerus. Jika dikaitkan dengan makna belajar
di atas, keterampilan belajar adalah keahlian yang didapatkan (acquired skill) oleh seorang
individu melalui proses latihan yang kontinyu dan mencakup aspek optimalisasi cara-cara belajar
baik dalam domain kognitif, afektif ataupun psikomotor (Budiardjo, 2007:19). Menjalani proses
belajar merupakan bagian yang amat penting dalam kegiatan belajar di sekolah. Melalui kegiatan
belajar materi pokok yang harus dikuasai siswa akan dibahas oleh guru bersama siswa,
melatihkan bermacam-macam keterampilan, mengerjakan berbagai tugas sehingga siswa
melakukan kegiatan belajar dalam rangka memahami dan menguasai materi pokok yang
dimaksudkan. Surya (1992:28) mengungkapkan bahwa keterampilan merupakan kegiatan-
kegiatan yang bersifat neoromuscular, artinya menuntut kesadaran yang tinggi. Dibandingkan
dengan kebiasaan, keterampilan merupakan kegiatan yang lebih membutuhkan perhatian serta
kemampuan intelektual, selalu berubah dan sangat disadari oleh individu. Dalam proses menjadi
(on becoming process), dimana siswa memerlukan empat pilar yakni pengetahuan, keterampilan,
kemandirian dan kemampuan untuk menyesuaikan diri dan bekerjasama. Dengan kata lain,
keterampilan belajar merupakan suatu keahlian tertentu yang dimiliki oleh siswa, jika keahlian
tersebut dilatihkan terus-menerus akan menjadi suatu kebiasaan yang baik bagi siswa dalam
belajar.

B. Rumusan Masalah

· Bagaimana cara meningkatkan keterampilan belajar siswa ?

C. Tujuan

· Untuk mengatahui bagaimana cara meningkatkan kerampilan belajar siswa

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. ALTERNATIF METODE YANG SUDAH ADA

Keterampilan merupakan suatu keahlian yang dimiliki seseorang setelah mengikuti pelatihan
atau training.Setiap individu memiliki keterampilan-keterampilan yang menjadi ciri khas
tersendiri baginya.Ada berbagai macam keterampilan yang dimiliki seseorang, salah satunya
adalah keterampilan belajar.

Belajar menurut beberapa ahli dapat disimpulkan semua aktivitas mental atau psikis yang
berlangsung dalam interaksi aktif, sebagai suatu proses adaptasi yang dilakukan dengan sengaja
dan berlangsung secara progresif.Dengan adanya keterampilan belajar diharapkan seseorang
dapat mengenali dan memahami potensi belajar yang ada pada dirinya.

Jadi dapat disimpulkan bahwa keterampilan belajar adalah suatu sistem, metode dan teknik
yang baik dikuasai oleh siswa tentang materi pengetahuan atau materi belajar yang disampaikan
oleh guru secara tangkas, efektif dan efisien, yang tentunya keterampilan belajar tersebut harus
dilatihkan sehingga siswa menjadi terampil dalam menjalani pembelajaran di sekolah.

Dan biasanya setiap orang memiiki keterampilan belajar tersendiri namun pada dasarnya
kebanyakan atau sebagian besar keterampilan diperoleh dari :

1. Mengumpulkan informasi dan gagasan baru melalui mendengar dan membaca.

2. Mencatat informasi yang diperoleh melalui membuat catatan, outline,dan kesimpulan.

3. Meningkatkan pemahaman melaluisintesis dan membuat hubungan dengan informasi

sebelumnya yang telah diperoleh.

4. Mengorganisasi informasi yang diperoleh dngan membuet ouline, bagan, dan ikhtisar.

5. Mengingat melalui organisasi memori dan menyampaikan kembali.

6. Menggunakan infomasi dan ide-ide baru melalui laporan dan tes.

2
 BAB III

IDE BARU/ IDE KREATIF

1. Keterampilan Mengatur Waktu

a. Kelompokkan waktu sehari-hari untuk keperluan tidur, belajar dan seterusnya.
b. Buatlah jadwal untuk bermacam-macam pelajaran berikut urutannya yang
seharusnya dipelajari setiap hari.
c. Berhemat dengan waktu, belajarlah dengan penuh konsentrasi dalam batas waktu
yang ditentukan.
2. Keterampilan Mengikuti Pelajaran
a. Sikap positif terhadap belajar
b. Mengikuti kegiatan belajar
c. Memilih tempat duduk yang nyaman
d. Mencatat materi pelajaran.
e. Bertanya pada materi yang kurang dimengerti.
f. Mengemukakan pendapat dan merespon.
3. Keterampilan Mengerjakan Tugas
Harus berniat dalam hati dan bersemangat apapun tugas yang diebrikan oleh guru
dan tidak menundanya karena tugas merupakan jalan menuju keberhasilan-keberhasilan,
dengan selalu menyelesaikan tugas siswa lebih mudah memahami apa yang telah
dipelajari.
4. Keterampilan Persiapan Mengikuti Ujian
a. Pelajar akan berhasil dalam belajar bila mengulangi pelajarannya beberapa kali
selama satu periode.
b. Mengulang secara teratur dengan menyediakan waktu satu jam pelajaran setiap
minggu, mengulang pokok-pokok yang penting dari setiap pelajaran.

3
 BAB IV

KESIMPULAN

Dapat disimpulkan bahwa keterampilan belajar adalah suatu sistem, metode dan teknik
yang baik dikuasai oleh siswa tentang materi pengetahuan atau materi belajar yang disampaikan
oleh guru secara tangkas, efektif dan efisien, yang tentunya keterampilan belajar tersebut harus
dilatihkan sehingga siswa menjadi terampil dalam menjalani pembelajaran di sekolah.

Keterampilan merupakan kecakapan melakukan suatu tugas tertentu yang diperoleh

dengan cara berlatih terus menerus, karena keterampilan tidak datang sendiri secara otomatis
melainkan secara sengaja diprogramkan melalui latihan terus menerus

4
 DAFTAR PUSTAKA

Budiarjo, Lily. 2007. Keterampilan Belajar. Yogyakarta: Penerbit Andi.

Surya, Mohammad. 1992. Psikologi Pendidikan Cetakan Ke 5 (Revisi). Bandung: Jurusan PPB
FIP UPI.
Hayati, I. R., & Sujadi, E. (2018). Perbedaan Keterampilan Belajar Antara Siswa IPA dan IPS.
Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(1), 1-10.

Nasution, H. F. (2016). Hubungan metode mengajar dosen, keterampilan belajar, sarana belajar
dan lingkungan belajar dengan prestasi belajar mahasiswa. Jurnal ilmu pendidikan, 8(1).

Santi, V. P., Abdat, C. H., & Mahmudah, U. (2017). Pengembangan Panduan Mind Mapping
untuk Meningkatkan Keterampilan Belajar. CONSILIUM: Jurnal Program Studi
Bimbingan dan Konseling, 5(2).