RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Tanjung Selor

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib
Kelas/semester : X/1
Materi pokok : Compliments
Alokasi waktu : 8 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
K.I.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K.I 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
K.I 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
K.I 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan
teman.
3.2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan memuji bersayap (extended) serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Indikator:
1. Menggunakan ungkapan pujian beserta responnya
2. Melakukan dialog dengan menggunakan ungkapan pujian
3. Memahami makna dialog sesuai dengan kondisi yang diberikan
4. Mengidentifikasi jenis ungkapan pujian dalam kehidupan sehari hari
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
4.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian
bersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator:
1. Meahami fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam
ungkapan pujiab.
2. Membuat teks lisan dan tulis tentang pujian bersayap dalam
kehidupan sehari hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari Kompetensi Dasar 3.2 siswa diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada
ungkapan memberi ucapan selamat dan pujian bersayap serta responnya.
2. Merespon ucapan selamat dan pujian bersayap dengan menggunakan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan tujuan dan
konteks penggunaan.
3. Memberikan ucapan selamat dan pujian bersayap dengan menggunakan
struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan tujuan dan konteks
penggunaan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Social Function
Compliment is an expression to appreciate or praise other people. Compliment
is useful to give encouragement so that people will keep doing their best and
even improve their performance.
Performance
Praise of individual ability or skill.
 You sang really well.
 You’re really good in dancing.
Appearance
Compliment about physical aspects, clothing, jewelry
etc.
 Your smile looks nice.
 Great Shirt!
Personality
Praise for specific traits.
 You have great sense of Humor.
 You are very kind.
Possessions
Praise of personal property and belongings (House,
boat), including compliments on children and family.
 That’s really beautiful house.
 You have a great Mother.
2. Text Structure
Expressing Compliment Responding Compliment
- Thank You.
- You look nice.
- Thank you very much.
- You look beautiful.
- Thanks a lot for your
- What a lovely gown.
appreciation.
- This food is gorgeous.
- Thanks a lot for your
- Well done!
compliment.
- Your house looks great
- That’s so sweet.
- Good Job.
- I’m Glad to say that.
- What a wonderful gift.
- The lemon cake is yummy - You’ve give me great
encouragement.
- Wonderful!
- You are so kind to say
- Great!
that.

Dialogue
Situation 1
Andi had passed on his final semester test. On the way home, he meets Desi, his
friend. She congratulates and compliments Andi.
Desi : Hi, Andi. How are you doing?
Andi : I am fine, thanks.
Desi : It’s very nice to meet you here, Andi. You look great today! I love your
new hair style.
Andi : Thank you very much, Desi. You look great, too.
Desi : Thanks, Andi. By the way, how was your test? Have you got the result?
Andi : Yes, I’ve got it. You know what? I have passed for the final test. I’m so
happy right now.
Desi : That’s great. Congratulations! How’s the score?
Andi : Thanks God. I got the highest score for the test.
Desi : Wow, that’s amazing. I know you are very smart, Andi. Well done!
Andi : Thanks for your compliment, Desi. You are so kind.
Desi : Never mind Andi. It’s my pleasure.

Situation 2
Andi has won the national novel writing competition. The next day, Riska and
Joko come to his house to congratulate him
Riska : Is it true what the newspaper’s headline said?
Andi : What news?
Joko : The news about you winning the national novel writing competition. Is it
really you?
Andi : Yeah. It is me.
Riska : Congratulations! We’re happy for you.
Andi : Thanks a lot guys.
Joko : It’s a terrific job, Andi.
Andi : Oh, no, I guess it’s just my luck.
 COMPLIMENT LETTER

3. Grammar Review
a. Vocabulary
Kinds Of Adjectives
Quality Personality Taste Size Temperature Color Origin Age
Good Happy Sweet Big Hot Red Floridian Old
Wonderful Kind Sour Small Cold White American Young
Awful Sad Acidic Tiny Freezing Pink Spanish Baby
Fantastic excited Bitter Tall Icy Purple Canadian Teenage
Pretty funny Salty short Frigid Green Mexican Ancient
Ugly cheerful Tasty fat wintry Brown French Modern
Delicious thin frosty Black Irish
Yummy huge frozen Pastel British
long chilly
Comparative and Superlative Adjective

Case Adjective Comparative Superlative Form

Form

1-syllable adjectives close closer closest

huge huger hugest
ending in "e" large larger larger
strange stranger strangest
wise wiser wisest
1-syllable adjectives big bigger biggest
fat fatter fattest
ending in a consonant red redder reddest
with a single vowel sad sadder saddest
preceding it thin thinner thinnest
1-syllable adjectives dry drier driest
spry sprier/spryer spriest/spryest
ending in "y" wry wrier/wryer wriest/wryest
1-syllable adjectives, fast faster fastest
great greater greatest
other cases quick quicker quickest
short shorter shortest
tall taller tallest
2-syllable adjectives fickle fickler ficklest
handsome handsomer handsomest
ending in "e" polite politer politest
2-syllable adjectives bumpy bumpier bumpiest
heavy heavier heaviest
ending in "y" icy icier iciest
shiny shinier shiniest
tiny tinier tiniest
2-syllable adjectives able abler ablest
gentle gentler gentlest
ending in "le", or "ow" hollow hollower hollowest
Narrow narrower narrowest
Shallow shallower shallowest
Simple simpler simplest
2 or more syllable Beautiful more beautiful most beautiful
adjectives, Colorful more colorful most colorful
Complete more complete most complete
other cases Delicious more delicious most delicious
Generous more generous most generous
Important more important most important
 Irregular and Bad worse worst
confusing adjectives far (place) farther farthest
far (place or further furthest
time)
Good better best
late (time) later latest
late (order) latter last
little (size) littler littlest
little (amount) less least
many/much/some more most
old (people or older oldest
things)
old (people) elder eldest

a. Simple Past tense

Nominal
S (I/He/she/it) +was+ Adj/N/adv
S (You/we/they) + were +Adj/N/Adv
Verbal
S (I/YOU/WE/THEY/HE/SHE/IT) + V2 +O+ADV

b. Simple Present Tense

Nominal
S (I) + am+ Noun/ Adj

S (you/ we/ they) + are+ Noun/ Adj

S (He/ she/ it) + is + Noun/ Adj

Verbal
S (I/ You/ We/ They) + Verb 1 +O + Adv
S (He/ She/ It) + Verb 1 s/es + O +Adv
c. . Present continuous
S (I/you/we/they/he/she/it)+ To be (is/am/are)+ Ving+O+Adv
 d. Present Perfect
Nominal
S (I/YOU/WE/ THEY)+ HAVE+ BEEN + COMPLEMENT (ANA)
S( He/she/it) + Has+ been+ Complement (ANA)
Contohnya;
(+) They have been here for two hours
(+) They have not been here for two hours
(+) Have they been here for two hours
Verbal
I/you/we/they + Have+V3+O+Adv
He/she/it+ Has +V3 + O + Adv
Contoh:
(+) She has written a letter since 2 days
(- ) She has not written a letter since 2 days
(?) Has she written letter since 2 days?
Once = satu kali
Twice = dua kali
Three times = tiga kali
Many times = banyak kali
Several times = beberapa kali
This week = minggu ini
Already = sudah
Just = baru saja
Not yet = belum
As yet = sampai sekarang
So far = hingga sekarang
Up to the present time = hingga sekarang
Lately = akhir-akhir ini
Lecently = baru-baru ini
Finally = akhirnya
At last = akhirnya
Since yesterday = sejak kemarin
Since 1997 = sejak 1997
For an hour = selama sejam
For two years = selama dua tahun
Never = tidak pernah
Ever = pernah

Sumber Dari: http://www.pendidikanbahasainggris.com/2013/03/simple-present-

perfect-tense.html#ixzz3fCiCbDkd
 E. MODEL PEMBELAJARAN
Model: Discovery Learning
Metode: Role Play dan Clock Buddy
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media: Audio, teks dialog dan Gambar
Alat : Laptop
Sumber: Bahasa Inggris kelas X Kemendikbud
English On Target Kelas X
Practical Complete English Grammar
Basic English Grammar

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1) Guru memberi salam (greeting); 15 Menit
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
warmer:
Guru menayang kan video ungkapan Pujian kepada
siswa.
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ungkapan pujian dalam kehidupan sehari-hari.
5) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
dan kompetensi dasar yang akan dicapai;
6) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian
kegiatan sesuai silabus.

Inti Simulation:
1) Guru mencontohkan bagaimana cara 30 Menit
menugkapkan pujian dengan bantuan
gambar.
2) Siswa mencoba melakukan ungkapan dengan
 bantuan Gambar
3) Guru melakukan sesi Tanya jawab.
4) Siswa diberi dialog untuk melakukan Role
Play 20 Menit
Data Collection:
1) Siswa di bagi kelompok untuk menganalisis
fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan dalam dua macam dialog
tersebut.
2) Guru memberi pemahaman lanjut kepada
siswa. 15 Menit
3) Data Processing:
1) Guru memberi latihan kepada siswa Practice
1 hal. 15 (English On Target).
2) Guru dan siswa mengkoreksi jawaban
bersama-sama.
3) Siswa membaca dialog Task 1 pada hal. 19
(Buku Bahasa Inggris Kelas X
Kemendikbud) untuk berdiskusi siswa juga
sambil mengerjakan task 2 hal.20.

Penutup 1) Peserta didik dan guru memberikan umpan 10 menit

balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
2) Guru dan siswa menarik kesimpulan dari
pembelajaran yang sudah berlangsung.
3) Guru memberi tugas/ PR kepada siswa
tentang ungkapan pujian yang meliputi juga
Adjective, Simple present tense, present
perfect dan present countinous.
4) Guru menutup pelajaran.
PERTEMUAN 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1) Guru memberi salam (greeting); 15 Menit
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
warmer:
Menanya atau mereview materi pada pertemuan
pertama.
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara
 kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ungkapan pujian dalam kehidupan sehari-hari.
5) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
dan kompetensi dasar yang akan dicapai;
6) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian
kegiatan sesuai silabus.

Inti Verification:
1) Guru dan siswa mengoreksi bersama 30 Menit
tugas/PR yang sudah di kerjakan siswa.
2) Guru memberi feedback.
3) Siswa dibagi dengan CLOCK BUDDY (Pair
work) untuk mencari rekan belajar.
4) Setelah siswa mendapatkan pasangan belajar,
siswa membuat dialog berdasarkan intruksi
Task 3 Hal. 22 (Bahasa inggris kelas X
Kemendibud)
5) Siswa mempresentasikan hasil dialog dengan
role play didepan kelas.
Generalization: 35 Menit
1) Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru
dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
kebahasaan yang digunakan.
2) Guru mengkonfirmasi hasil diskusi siswa
Penutup 1) Bersama peserta didik, Guru memberi 10 menit
kesimpulan tentang ungkapan pujian.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.\
3) Guru memberi PR Hal. 19- 24 (English on
Target)
4) Guru menutup pelajaran.
PERTEMUAN 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1) Guru memberi salam (greeting); 15 Menit
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru mereview pelajaran dari pertemuan
sebelumnya.
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
 ungkapan pujian dalam kehidupan sehari-hari.
5) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
dan kompetensi dasar yang akan dicapai;
6) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian
kegiatan sesuai silabus.

Inti Verification:
1) Guru menunjukkan contoh surat expressing 30 Menit
compliment.
2) Guru memberi feedback.
3) Siswa dibagi dengan CLOCK BUDDY (Pair
work) untuk mencari rekan belajar.
4) Setelah siswa mendapatkan pasangan belajar,
siswa membuat surat ungkapan pujian.
5) Siswa mempresentasikan hasil mebuat surat
ungkapan pujian.
35 menit
Generalization:
1) Siswa memperoleh balikan (feedback) dari
guru dan teman tentang fungsi sosial dan
unsur kebahasaan yang digunakan.
2) Guru mengkonfirmasi hasil diskusi siswa
Penutup 1) Bersama peserta didik, Guru memberi 10 menit
kesimpulan tentang ungkapan pujian..
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.\
3) Guru menutup pelajaran.
H. PENILAIAN
1. Kinerja Praktik
4.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian
bersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator pencapaian Penilaian
kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
Writing
1. Menggunakan tata bahasa, Tes Menulis Membuat teks dialog dan
kosa kata, tanda baca, tertulis teks surat tentang ungkapan
ejaan, dan tata tulis ungkapan pujian.
pujian
dengan akurat.
2. Menempatkan struktur
kalimat menyatakan dan
menanyakan niat tepat.
3. Fungsi sosial tercapai
Speaking
1. Fluency Tes lisan Role a play Practice the dialog front
2. Mimik dan ekspresi of the class
3. Pronounciation

a. Pedoman Penilaian Writing

No. Uraian Skor
I KOSAKATA
Kosakata yang digunakan tepat dan variatif. 2
Kosakata yang digunakan tepat tapi tidak variatif. 1
Kosakata yang digunakan tidak tepat. 0
STRUKTUR KALIMAT
Struktur kalimat tepat. 2
Struktur kalimat kurang tepat. 1
Struktur kalimat tidak tepat. 0
Fungsi sosial
Fungsi sosial tercapai 2
Fungsi sosial kurang tercapai tercapai 1
Fungsi sosial tidak tercapai 0

Nilai siswa : Skor perolehan

_____________ x 10
Skor maksimal

b. Pedoman penilaian speaking

 No. Uraian Skor
I FLUENCY
Lancar dan cepat 2
Kurang lancar dan kurtepatang 1
Tidak lancar dan tidak tepat 0
2 EXPRESSION
Intonasi, mimik dan body language tepat 2
Intonasi, mimik dan body language kurang tepat 1
Intonasi, mimik dan body language tidak tepat 0
3 PRONOUNCIATION
Pengucapan benar 2
Pengucapan kurang benar 1
Pengucapan tidak benar 0

2. Penilaian Pengetahuan
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan memuji bersayap (extended) serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

No Kompetensi Materi indikator Dimensi kognitip

Dasar

1 3.2 Menganalisi Materi konsep 1. Meganalisis fungsi C4 (menganalisis)

s fungsi Teks dialog dan sosial pada teks
sosial, monolog menyatakan niat
struktur menyatakan niat melakukan sesuatu
teks, dan mlakukan sesuatu 2. Meganalisis struktur C4 (menganalisis)
unsur kalimat pada teks
kebahasaan menyatakan niat
pada melakukan sesuatu
ungkapan 3. Meganalisis unsur C4 (menganalisisi)
memuji kebahasaan pada teks
bersayap menyatakan niat
serta melakukan sesuatu
 responnya , 4. Mengungkapkan C3 (menentukan)
sesuai informasi dari teks
dengan tentang menyatakan dan
konteks menanyakan niat
penggunaan melakukan sesuatu
nya.

Lembar Penilaian
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :X
Kompetensi : 1.1, 1.2, 3.2
N0 Indikator penilaian Benar Benar Benar
(9 -10) (7,5- 8,9) (5 – 7,4)

1 Meganalisis fungsi sosial pada teks menyatakan niat

melakukan sesuatu
2 Meganalisis struktur kalimat pada teks menyatakan niat
melakukan sesuatu
3 Meganalisis unsur kebahasaan pada teks menyatakan niat
melakukan sesuatu
4 Mengungkapkan informai dari teks menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu
Total skor 30

REKAP NILAI PENGETAHUAN

No Nama Analisis fungsi analisis struktur analisis unsur Menentukan skor
sosial pada pada pada pada teks kebahasaan informasi
teks menyatakan menyatakan niat pada pada teks pada teks
niat melakukan melakukan menyatakan niat menyatakan
sesuatu (10) sesuatu.(10) melakukan niat
sesuatu (10) melakukan
sesuatu (10)
1
2
3
4
5
dst
 3. Kompetensi yang akan dinilai di Sikap
Bentuk Penilaian : Observasi
Satuan Pendidikan : SMA Santo Ignasius Singkawang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : X/ Ganjil/2015-2016
Kompetensi Dasar
1.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Nama Peserta Didik :
Nomor Absen :
Materi saat diobservasi : teks tulis dan lisan menyatakan dan menanyakan
niat melakukan sesuatu
Tanggal Observasi :
No. Sikap Kriteria Hasil Pengamatan
5 4 3 2 1
1 jujur 1. Melaporkan hasil diskusi dan pekerjaan
sesuai dengan yang dikerjakn
2 disiplin 1. Mengerjakan tugas bersama
kelompok/individu secara aktif
2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat waktu.
3. Menjaga kebersihan kelas selama
pembelajaran.
4. Menjaga ketertiban selama pembelajaran
3 Percaya diri 5. Menggunakan bahasa inggris dalam
menyampaikan pendapat, bertanya dan
presentasi.
6. Mengerjakan soal dengan usaha sendiri tanpa
engkopipekerjaan orang lain
4 Tanggungjawab 7. Aktif mengutarakan pendapat dalam forum
diskusi dan tanya jawab dengan guru dan
teman.
Skor maksimum 35
Catatan:
Nilai = Skor perolehan x 100%
35
 Rekap Observasi:
Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

Bertanggung jawab

Percaya diri
No Indikator Sikap.

disiplin
Jujur
Nama Peserta didik.

Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5

1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat Baik
Penilaian Diri: Jurnal Belajar
My Learning Journal
Name:
Today I learned:
What I like/dislike from this lesson:
The Things that I still not understand:
I have to do………. At Home

Mengetahui, Singkawang, 15 Juli 2015

Kepala Sekolah Guru Pengajar

Dra. B. Lusiana Lidwia, M.M Elsa Meyti Tabita, S.Pd

 Lembar Kerja

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai

bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan
teman.
3.2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan memuji bersayap (extended) serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Indikator:
1. Menggunakan ungkapan pujian beserta responnya
2. Melakukan dialog dengan menggunakan ungkapan pujian
3. Memahami makna dialog sesuai dengan kondisi yang diberikan
4. Mengidentifikasi jenis ungkapan pujian dalam kehidupan sehari hari
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
4.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian
bersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator:
1. Meahami fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam
ungkapan pujiab.
2. Membuat teks lisan dan tulis tentang pujian bersayap dalam
kehidupan sehari hari