RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : S M P N 4 Sangatta Utara

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : IX / I
Materi Pokok : Aktivitas Gerak Berirama
Waktu : 3 x 40 menit ( 1 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar :

K
Kompetensi Dasar C. Indikator Pencapaian Kompetensi
I

1. 1.1.a. Pembiasaan perilaku berdoa 1.1.a.1 Berdoa sebelum pelajaran

sebelum dan sesudah pelajaran.
1.1.b. Selalu berusaha berdoa secara
maksimal dan tawakal dengan hasil
akhir.
1.1.c. Membiasakan berperilaku baik
dalam berolahraga dan latihan.
1.1.a.2 Berdoa sesudah pelajaran
1.1.b.1 Semangat saat mencoba gerakan
1.1.b.2 Tidak putus asa
1.1.c.1 Menggunakan pakaian olahraga
secara tepat dan sopan.
1.1.c.2 Mengucap salam jika bertemu dengan
guru.

2. 2.2 Bertanggung jawab terhadap
keselamatan dan kemajuan diri sendiri,
orang lain dan lingkungan sekitar, serta
penggunaan sarana dan prasarana
pembelajaran
2.2.1 Mengerjakan tugas tugas dengan baik
2.2.2 Menggunakan waktu secara efisien
untuk mengerjakan seluruh tugas
2.2.3 Mengembalikan alat

2.3.1 Membantu teman secara sukarela

2.3.2 Berperan aktif dalam kelompok
 K
Kompetensi Dasar C. Indikator Pencapaian Kompetensi
I

2.3 Menunjukkan kemauan bekerja sama

dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik.
2.4 Disiplin selama melakukan berbagai
aktivitas fisik.
2.3.2 Mengikuti seluruh proses pembelajaran
2.3.3 Mentaati prosedur kerja sesuai peran
2.3.4 Selesai tepat waktu
2.4.2 Berbagi tugas dengan anggota lain
2.4.3 Tidak mengganggu peserta didik lain

3. 3.7 Memahami konsep variasi dan
Kombinasi rangkaian aktivitas gerak
berirama yang lebih komplek
3.7.1 Menjelaskan gerakan lengan dengan
baik
3.7.2 Menjelaskan gerakan kaki dengan baik
3.7.3 Menjelaskan koordinasi latihan tangan
dan kaki dalam aktivitas gerak ritmik

4. 4.7 Mempraktikkan variasi rangkaian 4.7.1 Melakukan gerakan lengan dengan

aktivitas gerak berirama yang lebih baik
kompleks secara lancar, terkontrol 4.7.2 Melakukan gerakan kaki dengan baik
dan koordinatif 4.7.3 Melakukan koordinasi latihan tangan
dan kaki dalam aktivitas gerak ritmik

C. Materi Pembelajaran :
Tema : Aktifitas Gerak Berirama

1. Materi Pembelajaran Reguler

4.7.1 Variasi rangkaian aktivitas gerak berirama yang lebih kompleks

Penjabaran ringkas.....
4.7.2 Kombinasi rangkaian aktivitas gerak ritmik yang lebih kompleks
Penjabaran ringkas.................
4.7.3 Rangkaian aktivitas variasi dan kombinasi gerak ritmik yang lebih kompleks
Penjabaran ringkas...............

2. Materi Pembelajaran Remidial

4.7.1 Variasi rangkaian aktivitas gerak ritmik yang lebih kompleks

Penjabaran ringkas...................
 4.7.2 Kombinasi rangkaian aktivitas gerak ritmik yang lebih kompleks
Penjabaran ringkas.................
4.7.3 Rangkaian aktivitas variasi dan kombinasi gerak ritmik yang lebih kompleks
Penjabaran ringkas...............

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Gerak berirama dengan tingkatan gerakan , variasi dan waktu yang lebih bervariatif

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DISKRIPSI WAKTU

Pendahuluan  Menyapa dan menyampaikan salam 15 Menit

 Berbaris, berdoa, presensi dan apresepsi dengan mengaitkan materi
pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau
pembelajaran sebelumnya.
 Mengkondisikan fisik, mental untuk mengikuti pembelajaran dengan
melakukan aktivitas gerak berirama kombinasi gerak langkah kaki
dan ayunan lengan dalam 4 X 8 hitungan ( siswa dalam tahapan ini
merasakan gerak irama yang dilakukannya )
 Memberikan motivasi, menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran
 Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang dilalui selama
pertemuan.

Inti Melakukan rangkaian kegiatan pembelajaran dengan pendekatan scientific 95 Menit

dan penugasan antara lain:

a. Mengamati

Peserta didik dengan kelompoknya mengamati video aktivitas ritmik

yang ditayangkan oleh guru atau kegiatan mengamati dilakukan
bersama-sama dengan kelompok menggunkan buku siswa.

b. Menanya

Peserta didik saling mengajukan pertanyaan, berdiskusi dengan

kelompoknya berkaitan dengan gerakan lengan, kaki dan koordinasi
gerak ritmik menyesuaikan dengan irama lagu.
Peserta didik mengajukan pertanyaan kepada Guru tentang aktivitas
ritmik ketika guru mengklarifikasi jika ditemui kesalahan pelaku.

c. Mengumpulkan informasi/Mencoba

Peserta didik mempraktikkan keterampilan gerak aktivitas ritmik

bersama kelompoknya, dengan penuh tanggung jawab, disiplin, dan
kerjasama dengan kelompoknya. Selama melaksanakan
keterampilan/tugas peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan
temannya.

Peserta didik mempraktikkan keterampilan gerak aktivitas ritmik

secara berkelompok mencari jawaban yang dipertanyakan Guru
dengan menunjukkan nilai tanggung jawab, disiplin dan kerjasama.
Selama tugas untuk saling mengoreksi kesalahan temannya.

d. Menalar/Mengasosiasi

Peserta didik membandingkan antara gerakan yang dilakukan dengan

informasi yang ada pada lembar kerja siswa

Peserta didik membandingkan antara gerakan yang dilakukan oleh

pelaku dengan informasi yang disampaikan oleh guru

Peserta didik membandingkan antara informasi dari guru dengan

informasi yang ada di lembar kerja siswa

Berusaha menyimpulkan berbagai informasi yang didapat dan

digunakan untuk perbaikan pengetahuan dan keterampilan

e. Mengomunikasikan

Menjelaskan berbagai pengetahuan tentang gerak tangan dan kaki

pada aktivitas ritmik dengan baik

Peserta didik memperagakan keterampilan gerakan tangan dan kaki

dalam berbagai gerakan aktivitas ritmik dengan menunjukkan nilai
tanggung jawab, disiplin dan kerjasama

Langkah-langkah pembelajaran dengan model Project based learning

sebagi berikut:

1. Penentuan Proyek
  Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, yang
dilanjutkan memberi tugas projek tentang aktivitas gerak langkah
dan ayunan lengan 1 x 8 hitungan secara sederhana.
 Siswa untuk berdiskusi tentang hal aktivitas gerak berirama langkah
kaki dan ayunan lengan dalam 1 X 8 hitungan.
2. Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek
 Langkah awal perancangan projek setelah melakukan diskusi
kelompok sebelumnya adalah merancang urutan gerak berirama
langkah kaki dan ayunan lengan dengan menyusun gerak langkah
dan ayunan kaki.
3. Penyusunan Jadwal Pelaksanaan proyek
 Guru beserta peserta didik menentukan waktu yang dilakukan untuk
menyelesaikan tugas proyek tahap demi tahap.
4. Penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengeksplorasi gerak langkah dan ayunan lengan dalam irama 1 x
8 hitungan dalam kelompoknya
 Dalam tahapan ini, guru memonitoring kegiatan peserta didik
5. Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil proyek
 Guru memberi kesempatan kepada seluruh kelompok untuk
membuat hasil diskusinya dalam bentuk laporan kerja kelompok
yang menggambarkan gerak langkah dan ayunan lengan
 Seluruh kelompok kerja membuat hasil kerja kelompoknya yang
menggambarkan secara lengkap
6. Evaluasi proses dan hasil proyek
 Guru memberi kesempatan kepada seluruh kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dihadapan kelompok
lain secara bergantian.
 Masing–masing kelompok memperagakan hasil kerjanya dihadapan
kelompok lain dengan memberi penjelasan uraian hasil kerja
kelompok termasuk didalamnya hambatannya sebagai refleksi
kegiatan kerja kelompok.
 Kelompok lain memberi tanggapan dan komentar tentang presentasi
kelompok.

Penutup  Salah satu peserta didik dibawah bimbingan guru melakukan 10

gerakan pendinginan. menit
  Merangkum dan menyimpulkan materi pembelajaran secara
bersama-sama, dan menyampaikan kemajuan yang diperoleh peserta
didik secara umum dan kesalahan-kesalahan yang masih sering
timbul saat melakukan praktik.
 Guru melakukan refleksi dengan melibatkan peserta didik tentang
materi pembelajaran.
 Memberi umpan balik dan rencana kegiatan pembelajaran di tatap
muka berikutnya
 Guru menugaskan peserta didik untuk membaca dan membuat
catatan tentang keterampilan gerak tangan, kaki dan koordinasi
aktivitas ritmik
 Berdoa bersama dan menyampaikan salam

H. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Indikator :
A. Sikap spiritual Lampiran 1
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
2. Selalu berusaha secara maksimal
B. Sikap Sosial Lampiran 2
1. Tanggung Jawab
2. Kerjasama
3. Disiplin

a. Observasi
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Gerak Berirama

Skor (1-4)
No Aspek Pengamatan Tanggung Jawab

1 Mengerjakan tugas tugas dengan baik

2 Menggunakan waktu secara efisien untuk mengerjakan
seluruh tugas
3 Membantu teman secara sukarela
4 Berani meminta maaf jika melakukan kesalahan jika
merugikan orang lain
Jumlah Skor
 No Aspek Pengamatan Disiplin
Skor ( 1-4)
1 Hadir tepat waktu
2 Mengikuti seluruh proses pembelajaran
3 Mentaati prosedur kerja sesuai peran
4 Selesai tepat waktu
Jumlah Skor

No Aspek Pengamatan Kerjasama Skor ( 1-4)

1 Berperan aktif dalam kelompok
2 Berbagi tugas dengan anggota lain
3 Tidak mengganggu peserta didik lain
4 Membantu mempersiapkan dan merapikan
peralatan
Jumlah Skor

Pedoman penskoran
Mendapat nilai 4 jika semua indikator pada aspek tanggung jawab terpenuhi
Mendapat nilai 3 jika hanya 3 indikator terpenuhi dst

b. Penilaian Diri
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Ya/Tidak
No Aspek Pengamatan Tanggung Jawab
1 2
1 Saya mengerjakan tugas tugas dengan baik
2 Saya menggunakan waktu secara efisien untuk
mengerjakan seluruh tugas
3 Saya membantu teman secara sukarela
4 Saya Berani meminta maaf jika melakukan kesalahan
jika merugikan orang lain
Jumlah Skor
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 8 maka skor akhir adalah :
6
𝑥 4 = 3,00
8
Peserta didik memperoleh nilai dapat menggunakan seperti dalam

c. Jurnal
1) Model Pertama
Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):
a) Tulislah identitas peserta didik yang diamati
b) Tulislah tanggal pengamatan.
c) Tulislah aspek yang diamati oleh guru.
d) Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yang merupakan
kekuatan Peserta didik maupun kelemahan Peserta didik sesuai dengan
pengamatan guru terkait dengan Kompetensi Inti.
e) Tulislah dengan segera kejadian
f) Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda.
g) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta didik

Format:

Jurnal

Nama Peserta Didik : …………………….........................................................................…….

Nomor peserta Didik : …………………………..........................................................................

Tanggal : …………………………..........................................................................

Aspek yang diamati : …………………………..........................................................................

Kejadian : …………………………..........................................................................

Guru:

……………………………………………………………………….
Petunjuk penskoran : Lihat petunjuk penskoran pedoman observasi sikap disiplin
……………………………………………………………………….

2) Model Kedua
……………………………………………………………………….
Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):
a) Tulislah Aspek yang diamati
 b) Tulislah identitas peserta didik yang diamati
c) Tulislah tanggal pengamatan.
d) Tulislah aspek yang diamati oleh guru.
e) Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yang merupakan
kekuatan Peserta didik maupun kelemahan Peserta didik sesuai dengan
pengamatan guru terkait dengan Kompetensi Inti.
f) Tulislah dengan segera kejadian yang diamati
g) Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda.
h) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta didik
Contoh Format Jurnal
Jurnal

Nama Peserta Didik : ………………..

No. Hari/ Tanggal Kejadian Keterangan

Aspek yang diamati : ………………..

1. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Indikator : Aktifitas gerak berirama
a. Rangkaian gerakan langkah kaki
b. Rangkaian gerakan ayunan lengan
c. Rangkaian gerakan langkah kaki dan ayunan lengan

1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: daftar pertanyaan
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen

1. 1
 2. 2

3. 3

4. 4

Instrumen: lihat Lampiran 3

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Indikator : Aktifitas gerak berirama

a. Rangkaian gerakan langkah kaki
b. Rangkaian gerakan ayunan lengan
c. Rangkaian gerakan langkah kaki dan ayunan lengan

3.1.1 Uji Praktik

Lakukan gerakan langkah kaki, gerakan ayunan lengan dan rangkaian gerakan
langkah kaki dan ayunan lengan
Keterangan:Penilaian terhadap kualitas uji praktik peserta ujian, dengan rentang
nilai antara 1 sampai dengan 4

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh X4

Jumlah skor maksimal

Skala Penilaian (Rating Scale) :

Penilaian uji praktik yang menggunakan skala penilaian memungkinkan penilai
memberi nilai tengah terhadap penguasaan kompetensi tertentu, karena pemberian
nilai secara kontinum di mana pilihan kategori nilai lebih dari dua. Skala penilaian
terentang dari tidak sempurna sampai sangat sempurna. Misalnya: 1 = tidak kompeten,
2 = cukup kompeten, 3 = kompeten dan 4 = sangat kompeten. Untuk memperkecil
faktor subjektivitas, perlu dilakukan penilaian oleh lebih dari satu orang, agar hasil
penilaian lebih akurat.

Penilaian Aktifitas Gerak Berirama

(Menggunakan Skala Penilaian)
Nama Siswa: ________ Kelas: _____
Nilai
No. Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4
1. Gerakan langkah kaki
 2. Gerakan ayunan lengan
3. Rangkaian langkah kaki dan ayunan lengan
Jumlah
SkorMaksimum 12
Keterangan penilaian:
1 = tidak kompeten 3 = kompeten
2 = cukup kompeten 4 = sangat kompeten
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut
1). Jika seorang siswa memperoleh skor 10-12 dapat ditetapkan sangat kompeten
2). Jika seorang siswa memperoleh skor 7-9 dapat ditetapkan kompeten
3). Jika seorang siswa memperoleh skor 4-6 dapat ditetapkan cukup kompeten
4). Jika seorang siswa memperoleh skor 1-3 dapat ditetapkan tidak kompeten

1.1.2.1 Proyek
- Penilaian Proses

No. Aspek Skor( 1 – 4 )

Perencanaan
1.
a. Rumusan judul
b. Inventarisir dan pemilihan gerak langkah kaki dan gerak
lengan
Pelaksanaan
2.
a. Prosedur rangkaian gerak berdasarkan, hitungan, kerumitan,
arah dan intensitas
b. Penambahan aksen gerak dan transisi
c. Finalisasi rangkaian gerak
Pelaporan
3.
a. Proses penyusunan laporan
b. Presentasi atau penguasaan
Total skor

Keterangan penilaian:
1 = tidak kompeten 3 = kompeten
2 = cukup kompeten 4 = sangat kompeten

Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut

1). Jika seorang siswa memperoleh skor 10-12 dapat ditetapkan sangat kompeten
2). Jika seorang siswa memperoleh skor 7-9 dapat ditetapkan kompeten
3). Jika seorang siswa memperoleh skor 4-6 dapat ditetapkan cukup kompeten
4). Jika seorang siswa memperoleh skor 1-3 dapat ditetapkan tidak kompeten
1.1.3.1 Produk

No. Aspek Skor( 1 – 4 )

Dokumen penyusunan
1.
a. Persiapan tampilan
b. Rumusan judul isi dokumen
Peragaan rangkaian gerak
2.
a. Sistematika penguasaan gerak aktivitas berirama ( langkah,
ayunan, dan gerak lengan, irama)
b. Inventaris dan pemilihan gerak (langkah, ayunan, dan gerak
lengan) kelancaran dan keluwesan gerak
c. Kekompakan sebagai satu kelompok
d. Pelaksanaan perangkaian gerak ( langkah, ayunan, dan gerak
lengan, irama)
e. Finalisasi rangkaian gerak
Pelaporan
3.
c. Tampilan rangkaian gerak
d. Presentasi atau penguasaan
Total skor

Keterangan penilaian:
1 = tidak kompeten 3 = kompeten
2 = cukup kompeten 4 = sangat kompeten

Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut

1). Jika seorang siswa memperoleh skor 10-12 dapat ditetapkan sangat kompeten
2). Jika seorang siswa memperoleh skor 7-9 dapat ditetapkan kompeten
3). Jika seorang siswa memperoleh skor 4-6 dapat ditetapkan cukup kompeten
4). Jika seorang siswa memperoleh skor 1-3 dapat ditetapkan tidak kompeten

3.1.4.1 Portofolio

Peserta didik diminta untuk membuat rangkuman materi pembelajaran yang telah
dilakukan yang berkenaan dengan teknik dasar aktivitas gerak berirama. Peserta
didik dapat mengerjakan tugas portofolio tersebut dapat dikerjakan di buku tugas
dan dikumpulkan pada pertremuan berikutnya
Hasil Penilaian
No Indikator Penilaian Baik (3) Cukup (2) Kurang
(1)
Melengkapi laporan: judul,tujuan, manfaat,
1.
dan daftar pustaka
 Menyimpulkan proses pembelajaran yang
2.
telah dilakukan seperti : kegiatan
pendahuluan,inti,penutup
Menyerahkan laporan hasil sesuai dengan
3.
waktu yang telah ditentukan
Skor Maksimal ( 9 )

Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tugas portofolio dihitung
dengan rumus :
Nilai peserta didik =Skor yang diperoleh peserta didik x 4
Skor total (9)
F. Media, Alat dan Sumber pembelajaran
2. Media :
a. Alat / Gambar aktivitas gerak berirama dan atau VCD senam Irama
3. Alat / bahan :
a. Ruang Aula
b. CD
c. Lembar Kerja Siswa ( Judul : Pembelajaran Aktivitas Gerak Berirama berbasis
Project)
4. Sumber Belajar :
a. Suroto,Taufik Hidayah buku guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
kelas IX, Jakarta : Kemendikbud, 2015
b. Suroto, Taufik hidayah buku siswa pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
kelas IX, Jakarta : Kemendikbud, 2015

Menyetujui: Sangatta,

Kepala SMPN 4 Sangatta Utara Guru Mata Pelajaran

Roida Vriany Naibaho, M.Pd Abd Rahman, S.Pd

NIP. 19690531 1 19902 002