Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Materi Pengenalan Alat-alat Laboratorium

Oleh :

Rinanda Nosa Rohma Sari

NIM. 140331605572

JURUSAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
Agustus 2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Sekolah : SMA Negeri 2 Batu

B. Mata Pelajaran : Kimia
C. Kelas / Semester : X MIA / Ganjil
D. Materi Pokok / Sub Materi : Hakikat Ilmu Kimia/Pengenalan Alat laboratorium
E. Alokasi Waktu : 3 × 45 menit
F. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah keilmuan.

G. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami metode ilmiah, hakikat ilmu kimia, keselamatan dan keamanan
kimia di laboratorium, serta peranan kimia dalam kehidupan
4.1 Menyajikan hasil rancangan dan hasil percobaan ilmiah
H. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Peserta didik dapat menerapkan langkah-langkah metode ilmiah di
laboratorium
4.1.1 Peserta didik dapat menyajikan percobaan ilmiah di laboratorium

I. Tujuan Pembelajaran
3.1.1.1 Disediakan beberapa ulasan dan data dalam lembar kerja, peserta didik
dapat menerapkan pemakaian alat-alat laboratorium sesuai dengan
ketentuan keselamatan dan keamanan di laboratorium
3.1.1.2 Disediakan prosedur praktikum, peserta didik dapat menggunakan
alat-alat ukur volume dan massa dengan sistematis dan hati-hati
3.1.1.3 Melalui kegiatan praktikum, peserta didik dapat menyimpulkan hasil
pengukuran berdasarkan fakta bahwa terdapat perbedaan fungsi dan
ketelitian pada masing-masing alat
4.1.1.1 Melalui kegiatan praktikum, peserta didik dapat melatih keterampilan
menggunakan alat-alat di laboratorium sesuai dengan prosedur yang
benar

J. Materi Pembelajaran
Fakta : 1) Fungsi alat laboratorium
2) Ketelitian alat ukur dan alat takar
Konsep :-
Prosedur : 1) Cara menggunakan alat-alat laboratorium

K. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Scientific Approach
Strategi Pembelajaran : Contextual Learning
Model Pembelajaran : Learning Cycle 5E
Metode Pembelajaran : Eksperimen, Diskusi, Tanya jawab,
L. Media Pembelajaran
1. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
2. LCD dan Proyektor
3. Tampilan Power Point
4. Papan Tulis dan Alat Tulis
5. Alat-Alat Laboratorium
 Neraca Analitik  Gelas Ukur
 Neraca Ohauss  Pipet Ukur
 Gelas Arloji  Pipet Volume
 Sendok  Bola hisap
 Buret, statif, klem  Pipet Tetes
 Gelas Kimia
6. Akuades dan NaCl

M. Sumber Belajar
1. Ebook Kimia Kelas X
2. Internet
3. Handout
4. LKPD

N. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Tahap Fase Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan -  Guru mengawali pembelajaran dengan 5 menit
memberikan salam dan menanyakan
kabar peserta didik
 Guru membimbing peserta didik untuk
berdoa
 Guru memeriksa kehadiran peserta
didik
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru membagi peserta didik kedalam
beberapa kelompok (masing-masing
kelompok 4-5 orang)
  Guru mempersilahkan peserta didik
duduk sesuai kelompoknya
Inti Engagement  Peserta didik melakukan pre-test 10
 Guru meriview pengetahuan menit
sebelumnya sekaligus meningkatkan
semangat belajar peserta didik dengan
menampilkan video Mr. Bean
Chemistry Experiment
 Peserta didik menanggapi video dengan
menghubungkan “Bagaimana
seharusnya cara yang baik untuk
menggunakan laboratorium agar tidak
terjadi kesalahan seperti di video?”
(Guru menilai keaktifan dan kelancaran
berbahasa peserta didik)
 Guru memberikan penguatan kepada
peserta didik
Exploration  Guru menampilkan slide dan bertanya 10
“Sendok mana yang digunakan untuk menit
mengambil sayur?”
 Peserta didik menanggapi dan
diharapkan dapat menyimpulkan bahwa
meskipun semuanya sendok tetapi
memiliki fungsi yang berbeda (Guru
menilai keaktifan dan kelancaran
berbahasa peserta didik)
 Guru menghubungkan dengan beberapa
jenis alat takar volume dan alat ukur
massa yang disediakan bahwa
semuanya juga memiliki fungsi masing-
masing
Explanation  Guru memverifikasi hasil kaji literature 20
peserta didik dirumah dengan cara menit
mendemonstrasikan penggunaan alat
laboratorium yang disediakan
1) Penggunaan Neraca Analitik
dan/atau Ohauss
2) Penggunaan dan cara membaca
skala di buret
3) Penggunaan bola hisap dan pipet
ukur dan/atau pipet volume
 4) Penggunaan gelas ukur dan cara
menambahkan cairan kedalam gelas
ukur menggunakan pipet tetes
 Guru bertanya “Alat takar volume mana
yang paling teliti untuk mengukur 10
mL air dan alat timbang mana yang
memiliki ketelitian paling tinggi?”
 Peserta didik menjawab dibantu dengan
membaca handout (di handout terdapat
keterangan bahwa pipet volume, buret
dan neraca analitik yang lebih teliti)
Elaboration  Peserta didik berkelompok dan menguji 75
jawaban mereka melalui eksperimen menit
(Prosedur kerja di LKPD)
1) Menimbang massa NaCl yang telah
diketahui beratnya oleh guru
menggunakan neraca ohauss dan
neraca analitik (masing-masing baris
diberikan massa NaCl berbeda)
2) Menakar Volume Akuades
 Memasukkan akuades di buret
kedalam 2 beaker gelas masing-
masing 10 mL
 Memindahkan akuades tesebut
kedalam pipet volume 10 mL
dan pipet ukur
 Memindahkan akuades tersebut
kedalam 2 gelas ukur
(Guru menilai keterampilan
menggunakan alat)
Evaluation  Peserta didik memfinalisasi hasil 10
percobaan di dalam LKPD menit
 Peserta didik mengumpulkan LKPD
Penutup -  Guru menanyakan kesimpulan 5 menit
pembelajaran yang diperoleh hari ini
 Guru mengingatkan peserta didik untuk
belajar mempersiapkan ujian mengenai
materi hakikat ilmu kimia
 Peserta didik berdo
 Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam
 O. Penilaian Hasil Pembelajaran
Aspek Yang Bentuk Instrumen Teknik Penilaian Instrumen
dinilai
Penilaian
Afektif Lembar Observasi Penilaian sikap Terlampir
Sikap bertanggung jawab,
kerjasama, kesopanan,
dan keaktifan dinilai
pada saat pembelajaran
Kognitif Penilaian Harian Penilaian dilakukan Terlampir
pada akhir materi
setelah peserta didik
menerima seluruh
materi metode ilmiah
hingga pengenalan alat
Psikomotor Penilaian Kinerja Penilaian kinerja Terlampir
dilakukan pada saat
peserta didik
melakukan praktikum

P. Lampiran
1. Handout
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Tampilan Power Point
4. Lembar Penilaian Afektif
a. Penilaian Sikap
5. Lembar Penilaian Kognitif
a. Penilaian Harian
b. Pedoman Penilaian harian
6. Lembar Penilaian Psikomotorik

Mengetahui Batu, 4 September 2017

Guru Mata Pelajaran Guru KPL

JUDHY WIBOWO, S.Pd RINANDA NOSA ROHMA SARI

NIP. 196710021990011001 NIM. 140331605572