PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN KIMIA

KELAS/SMSTR XI/ 1
MATERI MENENTUKAN NILAI TETAPAN
KESETIMBANGAN (Kc)
NAMA SRI SUPATMI
NO 19031218710859

PROGRAM PENDIDIKAN GURU

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2019
 SILABUS TAHUN AJARAN 2019/2020

SATUAN PENDIDIKAN : SMA

NAMA SEKOLAH : SMA PANCASILA 7 PRACIMANTORO
MATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS/SMT : X IPA/1
KURIKULUM : K13
TAHUN AJARAN : 2019/2020
TOTAL ALOKASI WAKTU : 6 X 45 MENIT

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber dan Media
Kompetensi Belajar
Dasar
3.8 Menjelaskan 3.8.1 Memahami konsep reaksi -Konsep reaksi 1. Guru mengajak peserta didik 1. Sikap Waktu
6 x 45 Sumber Belajar
reaksi kesetimbangan kesetimbangan untuk mengkaji literatur
kesetimbangan 3 .8.2.Merumuskan hukum - Konstanta Aspek yang menit 1. Unggul Sudarmo,
tentang reaksi bolak-balik dan
di dalam kesetimbangan suatu kesetimbangan dinilai: disiplin, 2018, Kimia Untuk
kesetimbangan kimia
hubungan antara reaksi (Kc dan Kp) tanggung SMA/MA Kelas XI,
2. Guru mengajak peserta didik
pereaksi dan 3.8.3 Menentukan nilai tetapan - jawab, kerja Penerbit Erlangga,
untuk mengkaji literatur
kesetimbangan (Kc) Kesetimbangan sama, Jakarta.
hasil reaksi tentang hukum
3.8.4. Menentukan nilai tetapan disosiasi perhatian,
kesetimbangan, nilai tetapan
peran serta,
kesetimbangan gas (Kp) kesetimbangan (Kc dan Kp),
3.8.5. Menentukan hubungan dan jujur.
serta hubungan antara Kc dan
antara Kc dan Kp Alat dan Media
Kp 2.Ketrampilan
3.8.6. Memahami konsep Belajar:
3. Peserta didik berdiskusi
kesetimbangan disosiasi tentang konsep tentang hukum Membuat  LCD Projector
kesetimbangan, nilai tetapan laporan
 Laptop
4.8 Menyajikan hasil 4.8.1. Mengkomunikasikan kesetimbangan (Kc dan Kp), praktikum
 Power point
pengolahan data konsep reaksi serta hubungan antara Kc dan tentang reaksi
bolak-balik.
bahan ajar
untuk kesetimbangan Kp
4.8.3 Menghitung nilai tetapan  Alat dan bahan
menentukan nilai 4. Peserta didik berdiskusi
kesetimbangan (Kc) praktikum
tetapan tentang kesetimbangan
kesetimbangan 4.8.4 Menghitung nilai tetapan disosiasi 3.Pengetahuan
suatu reaksi kesetimbangan gas (Kp) 5. Peserta didik menyampaikan
4.8.5 Menentukan nilai tetapan hasil diskusi kelompok melalui Menilai
kesetimbangan suatu diskusi kelas. pemahaman
reaksi berdasarkan data 6. Peserta didik dari kelompok peserta didik
yang disajikan lain diberikan kesempatan tentang reaksi
4.8.6 Menghitung konstanta untuk bertanya atau kesetimbangan
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber dan Media
Kompetensi Belajar
Dasar kesetimbangan menyampaikan tanggapan. di dalam Waktu
terdisosiasi berdasarkan 7. Guru membimbing peserta hubungan antara
data yang disajikan didik membuat kesimpulan pereaksi dan
berdasar praktikum yang hasil reaksi serta
dilakukan. menentukan
8. Guru mengkonfirmasi/ nilai tetapan
menjelaskan kembali bila kesetimbangan
terjadi kesalahan dalam suatu reaksi
pemahaman materi.

Surakarta, September 2019

Mengetahui
Dosen Pembimbing Guru Mata Pelajaran

Sri Supatmi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA PANCASILA 7 PRACIMANTORO

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Program : IPA
Materi Pokok : Menentukan Nilai Tetapan Kesetimbangan ( Kc )
Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit ( Pertemuan ke 2 )

A. Kompetensi Inti
 KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 KI-2 :.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.8. Menjelaskan reaksi kesetimbangan 3.8.3 Menentukan nilai tetapan
di dalam hubungan antara pereaksi dan kesetimbangan (Kc)
hasil reaksi

4.8 Menyajikan hasil pengolahan data untuk 4.8.3 Menghitung nilai tetapan
menentukan nilai tetapan kesetimbangan (Kc)
kesetimbangan suatu reaksi
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengkaji berbagai sumber belajar, melalui pendekatan saintifik dengan model
pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dengan penuh tanggung jawab, jujur,
disiplin, dan bekerja sama dapat menentukan nilai tetapan kesetimbangan (Kc) dan
menghitung nilai tetapan kesetimbangan (Kc).

D. Materi Pembelajaran
 Fakta
 Kesetimbangan Kimia
 Konsep.
 Tetapan kesetimbangan
Tetapan kesetimbangan adalah nilai yang diperoleh dari perhitungan hukum
kesetimbangan, yang artinya setiap reaksi akan mempunyai nilai kesetimbangan
tertentu pada kondisi tertentu.
 Prosedur
 Perhitungan tetapan kesetimbangan

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode : Tanya jawab, ceramah, diskusi

F. Media Pembelajaran
Media :
 PPT tentang menentukan nilai Tetapan Kesetimbangan ( Kc)
 LKPD menentukan nilai Tetapan Kesetimbangan ( Kc)
 Lembar penilaian
 Hand out menentukan harga Tetapan Kesetimbangan ( Kc)
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop dan infocus
G. Sumber Belajar
 Unggul Sudarmo. 2016. Kimia untuk SMA/MA Kelas XI, Erlangga : Jakarta
 James E Brady. 2010. Kimia Universitas Asas & Struktur Jilid 1, Binarupa Aksara :
Jakarta
 Budi Utami dkk.2009. Kimia : untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Pusat
Perbukuan.Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta.
 Referensi lain yang relevan

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan Pendekatan
Pembelajaran Waktu

Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam dari guru sebagai 5 menit

tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
Pendahuluan
mendoakan.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berkaitan dengan materi pembelajaran
sebelumnya tentang reaksi kesetimbangan. Guru
memberi pertanyaan kepada siswa tentang :
2 s.d. 4
Pemantapan “Masih ingat tidak apa itu reaksi
Karakter kesetimbangan?”
dengan rasa
ingin tahu,
“Apa saja ciri-ciri reaksi setimbang?”
sungguh- “Masih ingatkah kalian tentang hukum
sungguh dan kesetimbangan? “
berani
menyampaikan
Communication:
komentar
Mengeksplore Peserta didik untuk kembali
dalam diskusi
mengingat materi pada pertemuan sebelumnya

3. Peserta didik menghubungkan informasi dengan

proaktif tentang hal-hal yang akan dipelajari dan
dikuasai khususnya tentang harga tetapan
kesetimbangan
“Bagaimana cara menentukan nilai tetapan
kesetimbangan (Kc) suatu reaksi?”
Communication/ Berpikir Kritis:
Mengeksplore Peserta didik untuk
menghubungkan meteri pada pertemuan
sebelumnya dan materi yang akan dipelajari

4. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru

tentang tujuan pembelajaran dan kegiatan yang
harus dilakukan peserta didik melalui tayangan
LCD projector ( Lampiran 2)
Kegiatan Inti Stimulus Mengamati 5 menit
5. Peserta didik mencermati gambar lewat
tayangan PPT yang disajikan oleh guru.
Aktivitas ( Lampiran 2 )
literasi
membaca  Pabrik pembuatan amonia
dan  Reaksi pembuatan amonia
menganalisis
materi  Tetapan kesetimbangan (Kc) pada
menentukan
nilai tetapan
kesetimbangan homogen dan heterogen
kesetimbang
an Berpikir Kritis/ Kreatif:
Peserta didik mengamati gambar tentang
kesetimbangan dalam kehidupan nyata.

Identifikasi Masalah Menanya 5 menit

6. Guru membagi siswa dalam kelompok-
kelompok untuk berdiskusi
7. Peserta didik diminta mengidentifikasi
masalah dan mengajukan pertanyaan dari
hasil membaca LKPD ( Lampiran 3)
Berpikir kritis/kreatif: Peserta didik
mengajukan pertanyaan

Mengumpulkan Data Mengumpulkan 10

8. Peserta didik dipandu guru untuk diskusi data menit
,memanfaatkan buku teks atau browsing
internet guna mengumpulkan informasi
mengenai menentukan tetapan
kesetimbangan (Kc).
Penguatan karakte/Communicative
,Collaborative: Gotong royong dan
kerjasama dalam diskusi

Mengolah Data Mengasosiasi

9. Peserta didik menjawab pertanyaan dalam
LKPD ( Lampiran 3 )

Colaborating/ Communication
Peserta didik bekerja sama dalam menjawab
pertanyaan tentang menentukan tetapan
kesetimbangan (Kc).
 Verifikasi Data Mengkomunik 10
10. Peserta didik mendiskusikan kebenaran asikan menit
penyelesaian masalah yang telah
dikerjakan.
11. Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi tentang mengenai tetapan
kesetimbangan (Kc)
Colaborating/ Communication
Peserta didik berani menyampaikan pendapat
dan bekerja sama dalam presentasi di depan
kelas tentang tetapan kesetimbangan (Kc)

Menyimpulkan Data
12. Peserta didik lain diminta memberikan 5 Menit
tanggapan terhadap presentasi kelompok
yang presentasi
13. Kelompok yang presentasi menerima
pendapat atau masukan dari peserta didik
lain maupun guru
14. Peserta didik secara individu membuat
kesimpulan tentang tetapan kesetimbangan
(Kc) ( Lampiran 3)
15. Guru bersama peserta didik menyimpulkan
hasil diskusi mengenai tetapan
kesetimbangan melalui tanyangan PPT.
( Lampiran 2)

Penguatan Karakter:
Peserta didik menghargai pendapat orang lain

Kegiatan 16. Peserta didik bersama guru melakukan 5 Menit

Penutup refleksi tentang proses pembelajaran yang
sudah dilakukan.

Critical Thingking and Comunication

Peserta didik mengemukakan manfaat dari belajar
materi tetapan kesetimbangan (Kc) dengan materi
berikutnya.
 17. Peserta didik menyimak penjelasan guru
atas rencana pembelajaran yang pertemuan
berikutnya.
18. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
19. Peserta didik menjawab salam penutup
pelajaran dari guru.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Aspek Penilaian Jenis Tes Bentuk Tes Instrumen
Pengetahuan Tes Tertulis/online Pilihan ganda Lampiran 4
Ketrampilan Non Tes Lembar observasi Lampiran 4
Sikap Non Tes Lembar observasi Lampiran 4

J. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian

1. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
pada indikator tertentu
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes.

2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut: diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan atau diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan

Mengetahui Surakarta, September 2019

Dosen Pembimbing Guru Mata Pelajaran

............................................. SRI SUPATMI, S.Pd

NIP. 19650342198023 2 001 2