RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU

(RPP TERPADU)

Nama Sekolah : SDS 005 Muhammadiyah

Kelas / Semester : 2 (Dua/ II (dua)
Tema : Kegiatan Sehari-hari
Waktu : 1 x pertemuan ( 1 x 35 menit )

I. Standar kompetensi
IPA
3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering di jumpai dalam kehidupan sehari-hari dan
kegunaannya
IPS
2. Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga
MATEMATIKA
3. melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

II. Kompetensi Dasar

IPA
3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di
lingkungan sekitar
IPS
II.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga
MATEMATIKA
3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka

III. Indikator
IPA
III.1.1 Menyebutkan sember energi panas dalam kehidupan sehari-hari
III.1.2 Menyebutkan sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari
III.1.3 Menyebutkan sumber energi cahaya dalam kehidupan sehari-hari
III.1.4 Menyebutkan sumber energi bunyi dalam kehidupan sehari-hari
IPS
2.1.1 Menjelaskan peran dan kedudukan seorang ayah
2.1.2 Menjelaskan peran dan kedudukan seorang ibu
2.1.3 Menjelaskan peran dan kedudukan seorang anak
MATEMATIKA
3.1.1 menunjukan/menuliskan simbol perkalian
3.1.2 menjelaskan perkalian sebagai penjumlahan berulang
3.1.3 memecahkan masalah perkalian sebagai bentuk pemjumlahan berulang
3.1.4 menyimpulkan perkalian sebagai bentuk penjumlahan berulang

IV. Materi Pembelajaran

 IPA
sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) dalam kehidupan sehari-hari
IPS
Peran anggota keluarga
MATEMATIKA
perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka

V. Tujuan Pembelajaran
IPA
Siswa dapat menunjukan sumber-sumber energi (yang menghasilkan panas, bunyi, listrik dan
cahaya) dengan tepat
IPS
Siswa dapat menjelaskan peran dan kedudukan anggota keluarga dalam kehidupan sehari hari
dengan benar
MATEMATIKA
1. Siswa dapat menunjukan/menuliskan simbol perkalian
2. Siswa dapat menjelaskan perkalian sebagai penjumlahan berulang
3. Siswa dapat memecahkan masalah perkalian sebagai bentuk penjumlahan berulang
4. Siswa dapat menyimpulkan perkalian sebagai bentuk penjumlahan berulang

VI. Alat Sumber

1. Poster/gambar
2. Buku IPA kelas 2
3. Buku IPS kelas 2
4. Buku matematika kelas 2

VII. Metode pembelajaran

1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Pemberian tugas

VIII. Proses Pembelajaran

a. Kegiatan awal
 Guru membuka pelajaran dengan Mengucapkan Salam
 Guru Menanyakan kabar siswa
 Guru mengajak siswa berdo’a yang di pimpin ketua kelas
 Guru mengabsen siswa
 Siswa diberi motivasi agar siap menghadapi proses belajar, dengan diberi yel “anak
cerdas” apabila guru mengucapkan “anak cerdas” semua siswa mengucapkan “SIAP”
 Guru Menyampaikan tema yang akan di pelajari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru Melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa :
Siapa yang sering membantu orang tua dirumah ?
Kegiatan apa yang sering kalian lakukan ?
b. Kegiatan int
 Guru memperlihat gambar orang yang sedang melakukan pekerjaan rumah dengan
menggunakan energi panas
  Siswa mengamati gambar yang di perlihatkan oleh guru
 Siswa mengamati gambar tersebut dari segi sumber energi yang digunakan
 Siswa menyebutkan sumber energi lainnya dengan bantuan dari guru
 Siswa mengamati gambar kembali dari segi peran anggota keluarga pada gambar
dengan bantuan dari guru
 Siswa menyebutkan contoh-contoh peran anggota keluarga lainnya
 Guru menyebutkan bahwa salah satu peran ibu adalah pergi belanja ke pasar.
 Guru mengaitkan peran ibu pergi belanja ke pasar dengan perkalian bilangan, dengan
mengatakan : waktu ibu pergi belanja, ibu membeli 2 keranjang apel, setap keranjang
berisi 6 buah apel. Siapa yang tahu berapa jumlah seluruh apel yang di beli ibu ?
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai materi perkalian sebagai bentuk
penjumlahan berulang.
 Guru meminta siswa mengerjakan soal perkalian di depan kelas
c. Kegiatan akhir
 Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan dari kegiatan pembelajaran yang
sudah dilakukan
 Guru memberikan soal berdasarkan tujuan pembelajaran
 Guru memberikan tugas rumah kepada siswa untuk mencari benda-benda dirumah
siswa yang menggunakan energi listrik, kemudian di catat di buku tugas.
 Guru Menutup pembelajaran dengan salam kemudian guru keluar kelas.

IX. Penilaian
a. Teknik penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk penilain : Isian
c. Contoh Instrumen :

IPA
1. Matahari sumber energi . . . . dan . . . .
2. Lampu senter merupakan sumber energi . . . . .

IPS
1. Sebutkan peran ayah dalam keluarga ?
2. Sebutkan peran ibu dalam keluarga ?

Matematka
1. 3 × 4 = . . . + . . . + . . . = . . .
2. Pak udin membeli bola tenis sebanyak 4 dus. Setiap dus berisi 4 bola. Berapa bola tenis
yang di beli pak udin ?
 Pulau kijang, 14 oktober 2015

Kepala Sekolah Guru Kelas 2

........................................... ..........................................

NIP. NIP.

LEMBAR SOAL

Nama :
Kelas :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!!

1. Matahari merupakan sumber energi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dan . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

2. Kipas angin dapat bergerak karena energi . . . . .

3. Lampu senter merupakan sumber energi . . . .

4. Radio merupakan sumber energi . . . .

5. Sebutkan peran ayah dalam keluarga . . . . .

6. Sebutkan peran ibu dalam keluarga . . . .

7. Sebutkan peran anak dalam keluarga . . . .

8. 3 × 4 = . . . . . . . + . . . . . . .+ . . . . . . . .= . . . . . . . . .

9. Pak udin membeli bola tenis sebanyak 4 dus. Setiap dus berisi 4 bola. Berapa bola tenis yang di
beli pak udin ?

10. Ada 3 keranjang apel. Setiap keranjang ada 5 apel. Berapa banyak apel semuanya ?