6.

Kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) didefinisikan sebagai kebolehan untuk

mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam menaakul, membuat refleksi
dalam penyelesaian masalah, membuat keputusan, membuat inovasi dan mencipta.

A. Jelaskan dua kaedah yang dapat membantu guru mengintegrasikan

KBAT dalam pengajaran matematik.

B. Huraikan aktiviti yang dapat mengukuhkan KBAT dalam bilik darjah.

A. 2 Kaedah:

1. Kaedah Perbincangan:

Tujuan perbincangan adalah untuk memupuk dan meningkatkan kemahiran dan

komunikasi. Kaedah ini dapat menggalakkan kemahiran berfikir dan membuat
keputusan serta memupuk pandangan yang berbeza dalam kalangan murid.

- Guru hanya sebagai pembimbing, berpusatkan murid.

- murid bertukar-tukar pendapat untuk membangunkan konsep dan menyelesaikan

masalah

- KBAT diberi kepada setiap kumpulan untuk menjalankan perbincangan dan

mendapat cara penyelesaian yang berbeza dan mencetus pemikiran antara murid.

- murid yang lebih pandai dalam Matematik boleh membimbing murid lain yang lebih
lemah.

2. Kaedah Menggunakan Papan Berfikir (Think-Board)

Tujuan adalah untuk mengajar murid tentang Correct Thinking Process (CTP).

- Memberi peluang kepada murid untuk berfikir berasaskan tahap pemikiran yang
berbeza.

- Memudahkan murid memahami sesuatu masalah KBAT yang diberi oleh guru
dengan senang dengan empat cara yang berbeza.
B. Aktiviti: Permainan

Permainan “Snakes and Ladders”

- Guru menyediakan soalan matematik KBAT dalam petak-petak yang tertentu.

- Tentukan giliran. Setiap pemain mengambil cip berwarna yang berbeza.

- Guna dadu untuk menentu langkah setiap pemain pada setiap pusingan.

- Murid perlu menjawab soalan yang ada pada petak semasa permainan dijalankan.
Masa 1 minit diberi kepada setiap pemain untuk menjawab satu soalan.

- Murid yang gagal untuk menjawab soalan akan disekat untuk satu pusingan.

- Murid yang berjaya untuk mencapai 100 terdahulu akan dikirakan sebagai
pemenang.

- Murid berasa lebih seronok apabila soalan KBAT ditanya dalam bentuk permainan.

- Murid tidak mudah menjadi bosan.

- Guru dapat memupuk kemahiran mengira cepat dalam kalangan murid dengan
masa jawab yang telah ditetapkan.

- Dengan cara permainan, rasa bersaing akan diwujudkan dalam setiap murid dan
mereka lebih bersemangat untuk menjawab soalan-soalan KBAT.

- Permainan dapat dijadikan aktiviti pengukuhan di mana kemahiran KBAT murid

dapat diasah dan ditingkatkan.
 8.Guru perlu bertanggungjawab terhadap perkembangan profesional kendiri
supaya menjadi lebih efektif dalam profesion. Disebabkan perubahan dinamik
dalam pendidikan global, guru perlu sentiasa mengikuti perkembangan terkini.

Berikan justifikasi, dengan contoh yang sesuai, keperluan guru matematik

untuk menghadiri kursus, aktiviti dan program perkembangan profesional.

Perdisangan, Seminal, Kursus, Jurnal dan Buku

Menggunakan soalan-soalan KBAT bentuk bercapah.

Menghadiri bengkel (berikan contoh)

 Meningkatkan profesion diri dari segi ilmu pengetahuan dengan

pembelajaran kendiri.

 Melibatkan diri dalam pendidikan Matematik sedunia dengan

menggunakan strategi dan kaedah yang sesuai dengan kandungan pelajaran
dan kebolehan murid.

 Merealisasikan Falsafah Pendidikan Guru yang dapat melahirkan

anak murid yang berakhlak mulia dan seimbang atas guru yang mempunyai
pengetahuan yang mencukupi dalam bidang ilmu matematik dan
menyediakan rancangan pengajaran berdasarkan kehendak kurikulum dan
prinsip pedagogi.

 Penggunaan Portal E-Pembelajaran Sektor Awam (EPSA)

 Meningkatkan peluang pembelajaran bagi memperkasa

inisiatif pembangunan sumber manusia ke arah mencapai misi
nasional

 Menjadi pelengkap kaedah pembelajaran di sektor awam

 Contoh : amalan 5S berkesan, CreativeThinking and Problem

Solving,

 Penggunaan Pangkalan Repositori Ilmu Sumber Manusia

(PRISMA-HRMIS)
  Membentangkan mengenai hasil penyelidikan yang telah
dijalankan (viva meeting)

 Guru dapat berkongsi media atau bahan yang telah dihasilkan

dalam seminar untuk membantu murid dari pelbagai sektor.

 Pembacaan Buku-buku Ilmiah (Fizikal atau e-book) dan disokong

dengan ulasan

 Pelaksanaan Kaedah latihan secara pembacaan buku

sebagai tambahan bagi pegawai perkhidmatan pendidikan KPM.

 Pembacaan buku “menjadi guru professinal :strategi

meningkatkan kualifikasi dan kualitasi di era global” dan mengaplilkasi strategi
tersebut dalam kerjaya guru ataupun PDP

 Pembacaan Jurnal Ilmiah/Laoran/ Kajian dan lain-lain Bahan

Ilmiah secara Fizikal atau maya.
9. Definisi- 4 point (1point 1 perenggang)