PENGURUSAN BILIK
DARJAH DAN TINGKAH
LAKU
EDU 3043
PENGASAS MODEL
AKIBAT
LOGIKAL
DREIKURS
MODEL
AKIBAT
LOGIKAL
DREIKURS
MENURUT
DREIKURS
(1968)
Punca Tingkah
Laku Bermasalah:
Mendapatkan perhatian
Mencabar kuasa
Membalas dendam
Mempamerkan
kekurangan
M
E
N
D
A
P
A
T
K
A
N
P
E
R
H
A
T
I
A
N
Tingkah laku
mengundang
kemarahan
Tingkah laku
aktif atau pasif
Memberi
perhatian
tingkah laku di
ingini
Menganalisa
dan mencari
punca
Murid
membuat
pilihan untuk
memilih
tingkah laku
Guru
membimbing
murid cara
mendapat
perhatian
SA /
A
KU
R
BA LI K
A
F
NC
ME KON
Menyebabkan
masalah disiplin
Hak guru
mengekalkan
disiplin
Murid mencabar
kewibawaan guru
Murid berasa
tertekan
Guru jangan
bertindak secara
emosi
Guru bersikap
autokratik
Murid
menyimpan
dendam
Murid
menunjukkan
salah laku
lebih serius
Bantu murid
melihat kesan
daripada
matlamat yang
salah
Guru perlu
mengambil
pendekatan
bijak
Murid dikawal
emosi negatif
Bantu murid
menyalurkan
emosi negatif
MEMBALAS
DENDAM
ME
N
KE UNJ
KUR UKK
AN AN
GA
N
Memencilkan/
meminggirkan
diri
Menunjukkan
diri lemah
Guru perlu
menarik perhatian
dengan aktiviti &
beri peluang
Supaya tidak
dihiraukan
Menghargai
usaha dan beri
pengiktirafan yang
sesuai
Motif
Inginkan perhatian:
sengaja membangkitkan
kemarahan cikgu cara-cara
seperti mengetuk-ngetuk pensel,
bercakap-cakap dengan rakan
dan lain-lain
Menggunakan kuasa:
pergelutan kuasa antara guru dan
murid seperti enggan
menyempurnakan tugas, sengaja
meninggalkan buku dan lain-lain
Membalas dendam:
murid terasa tidak diberikan
layanan yang adil yang ditunjukan
melalui cara cara seperti
mencuri,berlawan, merosakkan
harta benda sekolah dan lain-lain
Memaparkan kekurangan:
tindakan lain selain dari diatas
seperti mengundukan diri,
mengasingkan diri dan lain-lain
Langkah-langkah menangani
masalah tingkah laku
Bantu murid
memahami motif
yang ditunjukkan
Bimbing murid
bertanggungjawab
ke atas matlamat
baharu
Bantu murid
melihat akibat di
sebalik tingkah
laku
SUMBANGAN
DREIKURS
Kenal pasti
motif murid
Bantu murid
memahami
motif yang
ditunjukkan
Bantu murid
tukar
matlamat
salah kepada
matlamat
benar
Bimbing
murid
bertanggung
jawab atas
matlamat
baharu
Bantu murid
melihat akibat
di sebalik
tingkah
lakunya
AKIBAT TINGKAH
LAKU BURUK
Akibat
logikal
Akibat
semula
jadi
AKIBAT
LOGIKAL
AKIBAT
SEMULAJADI
Strategi pencegahan
Memfokuskan kepada tingkah laku konstruktif dan
bukannya disiplin paksaan
Cara :
I.
SOALAN
KUIZ
RUJUKAN
N
A
I
K
E
S
A
M
I
R
E
T
H
I
S
A
K