MODEL AKIBAT DREIKURS

( DREIKURS LOGICAL
CONSEQUENCES)
RAJESWARY KUMAR
SUBASHINI A/P PONNUTHURAI
PISMP SEJARAH SEM 3

Rudulf Dreikurs ( 1897

1972 )

Model Akibat
LogikalDreikurs
Berasaskan 4 premis asas teori sosial
Adler : Manusia adalah makhluk sosial dan
motivasi asas mereka ialah ingin
dimiliki / menjadi ahli sesuatu
kelompok
Kesemua tingkah laku adalah bersebab

Model Akibat
LogikalDreikurs
manusia adalah organisma yang
berupaya membuat keputusan
Realiti dipersepsikan oleh manusia.
Fokus utama Dreikurs mewujudkan
suasana bilik darjah yang bersifat
demokratik

PUNCAH TINGKAH LAKU

MASALAH

Inginkan
Perhatian

Tingkah laku bermasalah

berpunca daripada motif-motif
berikut:

Menggunaka
n
kuasa

Tingkah laku bermasalah

berpunca daripada motif-motif
berikut:

Membala
s
dendam

Tingkah laku bermasalah

berpunca daripada motif-motif
berikut:

Mempamerka
n
kekurangan

Motif
Inginkan perhatian:
sengaja membangkitkan kemarahan
cikgu cara-cara seperti mengetukngetuk pensel, bercakap-cakap dengan
rakan dan lain-lain

Teknik yang disyorkan

Minimumkan tahap perhatian- jangan
endahkan tingkahlaku tersebut.
Iktiraf tingkahlaku bermasalah-serapkan
dalam sesi pengajaran.

Menggunakan kuasa:
pergelutan kuasa antara guru dan murid
seperti enggan menyempurnakan
tugas, sengaja meninggalkan buku dan
lain-lain

Cuba kekalkan persekitaran

pembelajaran yang positif.
Alihkan fokus ke tempat lain
Usahakan supaya murid yang
berkenaan menyedari kelakuannya

Membalas dendam:
murid terasa tidak diberikan layanan
yang adil yang ditunjukan melalui cara
cara seperti mencuri,berlawan,
merosakkan harta benda sekolah dan
lain-lain

Cuba kekalkan persekitaran

Memaparkan kekurangan:
tindakan lain selain dari diatas seperti
mengundukan diri, mengasingkan diri
dan lain-lain

Ubahsuai kaedah mengajar

Gunakan bahan bantu pembelajaran
berbentuk maujud atau komputer

pembelajaran yang positif

Bertenang dan tangani masalah
dengan menunjukkan sifat
prihatin

Langkah-langkah menangani
masalah tingkah laku

Kenal pasti
motif murid.

Bantu murid
memahami
motif yang
ditunjukkan.

Bimbing murid
bertanggungja
wab ke atas
matlamat
baharu.

Bantu murid
tukar matlamat
salah kepada
matlamat yang
betul.

Bantu murid
melihat akibat
di sebalik
tingkah laku.

AKIBAT
TINGKAH LAKU
BURUK

Akibat
logikal

Akibat
semula
jadi

AKIBAT
LOGIKAL
Hasil tingkah laku buruk :
Rasional
Bukan rasional
Memerlukan murid memperbetulkan
kesilapan mereka
Contoh situasi : murid tidak mampu
menyiapkan kerja dalam bilik darjah
Akibat : dikehendaki menyiapkan kerja
sebagai kerja rumah

AKIBAT
SEMULAJADI

Akibat tingkah laku buruk ini berlaku

secara semula jadi
Contoh : seorang murid menendang
dinding bilik darjah sekuat-kuatnya
Akibat : kaki murid tersebut luka (akibat
yang setimpal dengan perbuatannya)

Sumbangan Dreikurs
Antara sumbangan Dreikurs yang telah diguna
secara meluas di sekolah-sekolah ialah konsep
dan struktur pengurusan disiplin bilik darjah.
Guru dan bilik darjah yang demokratik akan
menyumbang kepada pengurusan disiplin yang
berkesan.

Sumbangan Dreikurs

Beliau turut mencadangkan kepada guru

supaya mengenal pasti matlamat murid
yang salah.
Dreikurs meminta guru agar melibatkan
murid-murid

bekerjasama

dalam

membentuk rutin dan peraturan bilik

darjah

Sumbangan Dreikurs
Dreikurs menyatakan bahawa guru tidak
perlu atau tidak sepatutnya menggunakan
dendaan serta cuba mengelakkan pujian
kepada murid-murid. Sebaliknya memberi
galakan kepada murid-murid.

Cadangan dreikurs tentang strategi yang terbaik

menangani masalah disiplin

Strategi pencegahan
Memfokuskan kepada tingkah laku
konstruktif dan bukannya disiplin paksaan
Cara :
I. Pembinaan bilik darjah yang demokratik
II.Menurunkan kekuasaan guru

Cadangan dreikurs tentang strategi yang terbaik

menangani masalah disiplin

Kesan :
I. Murid merasa dirinya sebagai
penyumbang dalam kelas
II.Meningkatkan minat sosial
III.Memahami bertapa dirinya bermanfaat
kepada semua

RUJUKAN
Haliza Hamzah, J. N. (2008).
Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah
Laku. Selangor Darul Ehsan: Oxford
Fajar Sdn. Bhd.
PhD., C. L. (2008). Pengurusan Bilik
Darjah dan Tingkah Laku. Selangor:
KUMPULAN BUDIMAN SDN. BHD.
Sang, M. S. (2009). Pengurusan Bilik
Darjah dan Tingkah Laku. Selangor:
PENERBITAN MULTIMEDIA SDN. BHD.