IN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : BAHASA INDONESIA
JENJANG : KELAS RENDAH

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.4 Menentukan IPK Pendukung Kosakata -Guru memperlihatkan gambar -peserta didik merespon pertanyaan- Masing-masing kelom
kosakata tentang 3.4.1 anggota tubuh anggota tubuh dan panca indera. pertanyaan membangun konteks pok mendapatkan tugas
anggota tubuh dan Mengidentifikasikosakata tentang dan panca -peserta didik menirukan ucapan berkaitan dengan kosakata tentang
mengamati slogan sederhana
Pancaindra serta anggota tubuh serta indera serta guru berdasarkan gambar panca anggota tubuh dan pancaindera.
perawatannya melalui Perawatannya melalui teks pendek perawatannya indera dan manfaatnya. yang dibagikan oleh guru
teks berupagambar
Pendek berupa 3.4.2
gambar, Mengidentifikasi kosakata tenta
tulisan,slogan ng panca indera
sederhana, serta perawatannya
dan/atau syair lagu) melalui teks pendek
dan berupa tulisan
eksplorasi lingkungan .3.4.3
Mengidentifikasi kosakata tentang
anggota tubuh serta
Perawatannya melalui eksplorasi
lingkungan
3.4.4
Mencontohkan kosakata tentang
Anggota tubuh serta
perawatannya melalui teks pendek
berupa slogan
sederhana
3.4.5
Mencontohkan kosakata
Tentang pancaindra serta
Perawatannya melalui
Teks pendek berupa syair
lagu
3.4.6
Mencontohkan kosakata
Tentang pancaindra serta
Perawatannya melalui
 Eksplorasi lingkungan

4.4 Menyampaikan IPK Kosakata -peserta didik berdiskusi -Peserta didik melakukan kunjung ke -peserta didik yang
Penjelasan (berupa Pendukung anggota tubuh mengerjakan LKPD 1.3, yaitu kelompok lain, satu orang anggota
4.4.1 dan panca memasangkan nama kelompok bertugas menjelaskan hasil
berkunjung memberikan
Gambar dan tulisan) respon hasil dengan
Tentang anggota tubuh Mengulangi penjelasan indera serta nama anggota tubuh dan diskusi di kelompok masing-masing.
dan panca
Berupa gambar tentang perawatannya pancaindra yang memberikan tanggapan.
Anggota tubuh serta bermakna isi syair lagu dengan
Indraserta Perawatannya menggunakan kosakata gambar yang sesuai.
perawatannya bahasa Indonesia Dengan bantuan
menggunakan Bahasa daerah
kosakata secara lisan
bahasa 4.4.2
Indonesia Mengulangi penjelasan
dengan Berupa tulisan tentang anggota tubuh
serta
bantuan
Perawatannya menggunakan kosakata
bahasa Bahasa Indonesia dengan
daerah Bantuan bahasadaerah
secara secaratulis.
lisan 4.4.3
dan/atau Menerapkan penjelasan
tulis Berupa tulisan tentang
Pancaindera serta perawatannya
menggunakan kosakata
Bahasa Indonesia dengan
Bantuan bahasadaerah
Secara lisan
4.4.4
Menerapkan penjelasan
Berupa gambar tentang
Pancaindera serta perawatannya
menggunakan kosakata
 Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.4 3.4.1 Kosa kata dan 1.Mengungkapkan rasa syukur atas nikmat 1.Peserta didik menempelkan hasil pengolahan 1.Communication
Menentuka Mengidentifikasi anggota tubuh dan Allah telah memberikan nggota tumbuh data pada kertas plano ( literasi numerasi) Peserta didik melakukan curah pendapat untuk
n kosakata kosakata tentang panca indra serta panca indra(Religius) menggali pengalaman dalam kehidupan sehari-hari
tentang perawatannya 2Membentuk kelompok tanpa memilih berkaitan dengan kosakata tentang anggota tubuh dan
anggota tubuh
anggota teman ( kemandirian) pancaindra.
serta perawatannya
tubuh dan 2.Peserta didik kerja sama dalam 2. CollaborativePeserta didik secara berkelompok
pancaindra melalui teks pendek kelompok untuk menyelesaikan tugas mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1.1
serta berupa gambar. (Gotong royong) Identifikasi Kosakata tentang Anggota Tubuh dan
perawatan 3.4.2 3.Peserta didik bertanggung jawab Pancaindra
nya Mengidentifikasi Menyelesaikan tugas kelompok dan 3.Critical thingking
melalui kosakata tentang menempel Peserta didik merespon pertanyaan-pertanyaan
teks hasil diskusi di papan pamer membangun konteks berkaitan dengan kosakata
pendek
pancaindera serta (kemandirian) tentang anggota tubuh dan pancaindra
(berupa perawatannya 4.Peserta didik mengidentifikasi kosakata 4.creativity
gambar, melalui teks pendek tentang pancaindera serta perawatannya Peserta didik menempelkan hasil pengolahan data
tulisan, berupa tulisan. melalui teks pendek berupa lagu “Dua Mata pada kertas plano.
slogan 3.4.3 Saya” ciptaan Pak Kasur. (Nasionalisme)
sederhana, Mengidentifikasi
dan/atau kosakata tentang
syair lagu)
dan
anggota tubuh
eksplorasi serta perawatannya
lingkungan melalui eksplorasi
lingkungan. 3.4.4
Mencontohkan
kosakata tentang
anggota tubuh
serta perawatannya
melalui teks pendek
berupa slogan
sederhana. 3.4.5
Mencontohkan
kosakata tentang
pancaindra serta
perawatannya
melalui teks pendek
berupa syair lagu.
 3.4.6
Mencontohkan
kosakata tentang
pancaindra serta
perawatannya
melalui eksplorasi
lingkungan
4.4 4.4.1 Mengulangi
Menyampa penjelasan berupa
ikan gambar tentang
penjelasan
anggota tubuh serta
(berupa
gambar perawatannya
dan menggunakan
tulisan) kosakata bahasa
tentang Indonesia dengan
anggota bantuan bahasa
tubuh dan daerah secara lisan.
pancaindra
4.4.2 Mengulangi
serta
perawatan penjelasan berupa
nya tulisan tentang
mengguna anggota tubuh serta
kan perawatannya
kosakata menggunakan
bahasa kosakata bahasa
Indonesia
dengan
Indonesia dengan
bantuan bantuan bahasa
bahasa daerah secara tulis.
daerah 4.4.3 Menerapkan
secara penjelasan berupa
lisan tulisan tentang
dan/atau pancaindera serta
tulis.
perawatannya
menggunakan
kosakata bahasa
Indonesia dengan
bantuan bahasa
daerah secara lisan.
4.4.4 Menerapkan
penjelasan berupa
gambar tentang
 pancaindera serta
perawatannya
menggunakan
kosakata

Penilaian
Kesesuaian Penilaian
Pengembangan Soal HOTS
IPK Materi
 3.4.1 Kosakata tentang anggota Pada soal nomor 1 Soalnya
Mengidentifikasikosakata tentang anggota Tubuh dan panca indera serta Hots
tubuh serta perawatannya Karena berada pada level 3
Perawatannya melalui teks pendek (L3)
Berupa gambar
3.4.5
Mencontohkan kosakata
Tentang pancaindra serta
Perawatannya melalui
Teks pendek berupa syair
lagu

Nama Unit Pembelajaran ke 2 : MATEMATIKA

Jenjang : KELAS RENDAH
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.7 Mendeskripsikan dan IPK Pendukung Hubungan Guru menjelaskan tujuan permasalahan, alat siswa memaparkan, memperagakan dan menemukan penyelesaian masalah yang
menentukan hubungan 3.7.1 Menjelaskan antar yang digunakan, langkahlangkah melakukan menjelaskan hasil pemecahan masalah yang
paling tepat untuk menyelesaikan
antar satuan baku untuk alat yang satuan penyelesaian masalah dan pelaporan hasil dilakukan.
panjang, berat, dan panjang, pemecahan masalah. masalah yang diajukan.
digunakan untuk
waktu yang umumnya berat dan
digunakan dalam mengukur satuan waktu
 kehidupan seharihari panjang, berat dan
waktu

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
4.7Menyelesaika IPK Kunci mengukur satuan Membentuk kelompok - Communication
n masalah yang 4.7.1 Menyelesaikan masalah panjang, berat dan siswa mengorganisir dan menemukan masalah
yang berkaitan dengan antar waktu yang
berkaitan diajukan dan merumuskan dengan cara apa
satuan panjang dalam
dengan kehidupan sehari-hari masalah ini akan
4.7.2 Menyelesaikan masalah diselesaikan.
hubungan
yang berkaitan dengan antar
antarsatuan Collaborative
satuan berat dalam kehidupan
baku untuk Masing-masing kelompok mengukur tinggi
seharihari
badan seluruh siswa di dalam
panjang, berat, 4.7.3 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan antar kelas dengan meteran panjang kemudian
dan waktu yang mencatat hasil pengukuran pada
satuan waktu dalam kehidupan
umumnya seharihari LKPD yang telah disediakan.
digunakan
Critical Thingking
dalam siswa mendiskusikan hasil pemecahan masalah
kehidupan dan menemukan
penyelesaian masalah yang paling tepat untuk
seharihari. menyelesaikan masalah
yang diajukan
 Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

Pak Sandi Prayoga melakukan perjalanan dari Jakarta ke IPK Pendukung Hubungan satuan panjang, berat dan waktu HOTS
Denpasar Bali dengan pesawat udara. Waktu berangkat dari 3.7.1 Menjelaskan alat yang digunakan untuk mengukur Soal berada pada C6 atau L3
Bandara Soekarno Hatta dan waktu kedatangan di Bandara satuan panjang, berat dan waktu
Ngurah Rai Bali dapat dilihat pada gambar tiket di bawah ini.

Berapa lama waktu yang dibutuhkan Pak Sandi

Prayoga dalam penerbangan ini.

IPK Kunci Hubungan satuan panjang, berat dan waktu

4.7.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
antar satuan panjang dalam kehidupan sehari-hari

4.7.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

antar satuan berat dalam kehidupan seharihari

4.7.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

antar satuan waktu dalam kehidupan seharihari
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTSpada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTSpada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang

sesuai

70  nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang
sesuai

60  nilai 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang

sesuai