RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : KIMIA

KELAS /SEMESTER : X /GENAP
MATERI POKOK : HUKUM DASAR KIMIA, MASSA ATOM
RELATIF, PERSAMAAN REAKSI, KONSEP MOL
DAN KADAR ZAT (PERHITUNGA KIMIA)

SMA NEGERI 1 BUNGURSARI PURWAKARTA

JAWA BARAT
2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Negeri 1 Bungursari
Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Hukum dasar kimia, massa molekul relatif, persamaan reaksi, konsep
mol, kadar zat (perhitungan kimia)
Alokasi Waktu : 15 × 45 menit (5 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan eksperimen dan diskusi, peserta didik dapat menerapkan hukum-hukum dasar
kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk
menyelesaikan perhitungan kimia, sehingga mampu menganalisis data hasil percobaan
menggunakan hukum-hukum dasar kimia kuantitatif dengan teliti, kerja sama dan penuh
tanggung jawab.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar 4.10 Menganalisis data hasil percobaan
kimia, konsep massa molekul relatif, menggunakan hukum-hukum dasar
persamaan kimia, konsep mol, dan kimia kuantitatif
kadar zat untuk menyelesaikan
perhitungan kimia
Pengembangan IPK dalam pencapaian KD
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.10.2 Menjelaskan hukum-hukum dasar 4.10.1 Mengamati eksperimen tentang

kimia hukum kekekalan massa
3.10.3 Menentukan massa molekul relatif 4.10.2 Mengidentifikasi data hasil
3.10.4 Membedakan hukum-hukum dasar percobaan
kimia 4.10.3 Menyimpulkan data hasil
3.10.5 Menjabarkan persamaan reaksi percobaan
kimia
3.10.6 Mengaitkan konsep mol dengan
persamaan reaksi kimia
3.10.7 Menentukan jumlah zat suatu
reaksi kimia
3.10.8 Menentukan kadar unsur dalam
suatu senyawa
B. Materi Pembelajaran
1. *Hukum-hukum dasar kimia
2. *Massa molekul relatif
3. *Persamaan reaksi kimia
4. *Konsep mol
5. *kadar zat
6. *Eksperimen tentang hukum kekekalan massa dan hukum perbandingan tetap
C. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : keterampilan proses
Model : Colaborative Teaching Learnig
Metode : eksperimen, diskusi, tanya jawab

D. Media Pembelajaran
Media/Alat : Lembar Kerja, alat dan bahan praktikum

E. Sumber Belajar
1. Buku Kimia Kelas X kurikulum 2013
2. Internet
3. Buku/ sumber lain yang relevan.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 dan 2 ( 6 x 45 menit )
Pendahuluan
1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai;
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
3. Peserta didik diberikan pertanyaan tentang contoh-contoh senyawa yang dikenal dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dibahas.
6. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi pembelajaran.

egiatan Inti
1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas 5-6
peserta didik.
2. Masing-masing kelompok diberi lembar kerja
3. Melalui kerja sama, masing-masing kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan tugas
yang diberikan dalam lembar kerja dengan penuh tanggung jawab.
4. Peserta didik mengamati dan mengumpulkan data hasil eksperimen.
5. Melalui diskusi kelompok peserta didik mengidentifikasi data hasil eksperimen.
6. Melalui diskusi antar kelompok, peserta didik menyimpulkan hasil eksperimen.
7. Melalui diskusi kelompok peserta didik menyelesaikan soal-soal penerapan hukum kekekalan massa
dan hukum perbandingan tetap yang terdapat dalam lembar kerja.
8. Salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok
lainnya.

Penutup
1. Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi,
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok
3. Guru memberikan salam

Pertemuan 3 (3 ×45 menit)

Pendahuluan
1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai;
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang contoh reaksi-reaksi yang terjadi dalam
kehidupan sehari-hari
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dibahas.
6. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi pembelajaran.

Kegiatan Inti
1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri atas 5 – 6
orang.
2. Guru membagikan lembar kerja tentang menentukan massa molekul relatif, persamaan
reaksi kimia
3. Peserta didik mencari informasi tentang penentuan massa atom relatif melalui studi
literatur
4. Guru memberikan pengarahan tentang kegiatan pembelajaran dalam diskusi setiap
kelompok
5. Peserta didik bekerjasama melalui diskusi dalam kelompoknya saling berbagi untuk
menyelesaikan permasalahan yang diberikan guru.
6. Melalui diskusi kelas, masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya.

Penutup
1. Guru memberikan post test
2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut
3. Guru memberikan salam

Pertemuan 4 dan 5 (3 ×45 menit)

Pendahuluan
1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai;
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang materi sebelumnya yang dikaitkan
dengan materi yang akan dibahas
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dibahas.
6. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi pembelajaran.

Kegiatan Inti
1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri atas 5 – 6
orang.
2. Guru membagikan lembar kerja tentang konsep mol, rumus empiris, kadar unsur
 3. Peserta didik dalam kelompoknya berbagi tugas sehingga setiap orang mendapat tugas
membahas salah satu materi bahasan.
4. Peserta didik berkelompok dalam kelompok-kelompok ahli yang terdiri atas gabungan
anggota semua kelompok yang membahas materi yang sama.
5. Setiap kelompok ahli melakukan diskusi membahas materi yang menjadi tugas masing-
masing.
6. Anggota kelompok ahli kembali kepada kelompok asal dan berbagi informasi dengan
anggota kelompoknya tentang apa yang sudah dibahas dalam kelompok ahli.
7. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok untuk mengkonfirmasi
pengetahuan yang sudah didapat
8. Guru menjadi fasilitator dan menguatkan kesimpulan siswa dari hasil diskusi kelas.

Penutup
1. Guru memberikan post test
2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut
4. Guru memberikan salam

G. Penilaian

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Portofolio
2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.

5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
- Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
- Siwa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
 Purwakarta, Juli 2017
Mengetahui
Kepala SMA N 1 Bungursari Guru Mata Pelajaran,

(…………………………………………..) (……………………………………….)
 INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Bungursari

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul
relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk
menyelesaikan perhitungan kimia

Soal:

1. Suatu proses yang terjadi dalam organisme misalnya metabolisme glukosa. Pada reaksi
metabolisme glukosa tersebut melibatkan perubahan massa sebagai berikut:
Glukosa + oksigen → karbon dioksida + air
180 192 264 108
Apakah hukum Lavoisier berlaku pada reaksi tersebut!

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan:

a. Hukum perbandingan tetap
b. Hukum perbandingan volume
c. Hukum perbandingan berganda

3. Diketahui Ar: H = 1, N = 14, O = 16, S = 32

Tentukan massa molekul relatif H2O, H2SO4

4. Diketahui persamaan reaksi:

a C4H10(g) + bO2(g) → cCO2(g) + dH2O(g)

Setelah persamaan reaksi tersebut disetarakan, maka nilai a, b, c, d adalah .....

5. Salah satu komponen gas elpiji yang biasa digunakan dalam kegiatan rumah tangga adalah
Gas propana (C3H8). Pada suhu dan tekanan tertentu, gas propana terbakar sempurna
dengan oksigen menurut persamaan reaksi berikut:
C3H8 (g) + 5O2(g) → 3CO2(g) + 4H2O(g)
Bila reaksi ini memerlukan 3L gas Oksigen, berapa volume C3H8 yang bereaksi dan gas-gas
lain yang dihasilkan

6. Pada suhu dan tekanan tertentu 1 mol gas metana (CH4) bereaksi sempurna dengan gas
Oksigen menghasilkan gas karbondioksida dan uap air.
a. Tuliskan persamaan reaksi!
b. Hitunglah jumlah molekul O2 yang bereaksi

7. Asam fosfat, H3PO4 merupakan cairan tak berwarna yang biasa digunakan sebagai bahan
deterjen dan pupuk. Hitunglah persen komposisi masing-masing unsur-unsur dalam
senyawa tersebut ( Ar H =2, P = 31, O = 16 )
 INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA
Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Bungursari
Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester :X/2
Mata Pelajaran : Kimia
Sikap Ilmiah Ketelitian Tangung Jawab Total Nilai
No Nama Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Skor Akhir
1

10

11

12

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
Skor maksimal