Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 PURWOSARI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Recount Text
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi dan
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KOMPETENSI INTI 3.11 KOMPETENSI INTI 4.11

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
Memahami pengetahuan (faktual, Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
konseptual, dan prosedural) berdasarkan ranah konkret (menggunakan, mengurai,
rasaingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya ranah abstrak (menulis, membaca,
terkait fenomena dan kejadian tampak mata menghitung,menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumberlain yang sama dalam sudut pandang
/ teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR (KD)
3.11 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks personal recount lisan
dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait
pengalaman pribadi di waktu lampau,
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
(IPK)
3.11.1 Mengidentifikasi fungsi sosial
beberapa teks personal recount lisan
dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait
pengalaman pribadi di waktu lampau.
3.11.2 Mengidentifikasi struktur teks
beberapa teks personal recount lisan
dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait
pengalaman pribadi di waktu lampau.
3.11.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
beberapa teks personal recount lisan
dengan memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman pribadi
di waktu lampau.
3.11.4 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
beberapa teks personal recount tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman pribadi
di waktu lampau.
3.11.5 Menjelaskan fungsi sosial beberapa
teks personal recount lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
 informasi terkait pengalaman pribadi
di waktu lampau.
3.11.6 Menjelaskan struktur teks beberapa
teks personal recount lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman pribadi
di waktu lampau.
3.11.7 Menjelaskan unsur kebahasaan
beberapa teks personal recount lisan
dengan memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman pribadi
di waktu lampau.
3.11.8 Menjelaskan unsur kebahasaan
beberapa teks personal recount tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman pribadi
di waktu lampau.
3.11.9 Menerapkan fungsi sosial beberapa
teks personal recount lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman pribadi
di waktu lampau.
3.11.10 Menerapkan struktur teks
beberapa teks personal recount lisan
dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait
pengalaman pribadi di waktu lampau.
3.11.11 Menerapkan unsur kebahasaan
beberapa teks personal recount lisan
dengan memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman pribadi
di waktu lampau.
3.11.12 Menerapkan unsur kebahasaan
beberapa teks personal recount tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman pribadi
di waktu lampau.
3.11.13 Membandingkan fungsi sosial
beberapa teks personal recount lisan
dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait
pengalaman pribadi di waktu lampau.
3.11.14 Membandingkan struktur teks
beberapa teks personal recount lisan
dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait
pengalaman pribadi di waktu lampau.
3.11.15 Membandingkan unsur
kebahasaan beberapa teks personal
recount lisan dengan memberi dan
 meminta informasi terkait
pengalaman pribadi di waktu lampau.
3.11.16 Membandingkan unsur kebahasaan
beberapa teks personal recount tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman pribadi
di waktu lampau.

3.11.17 Menilai fungsi sosial beberapa

teks personal recount lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman pribadi
di waktu lampau.
3.11.18 Menilai struktur teks beberapa teks
personal recount lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman pribadi
di waktu lampau.
3.11.19 Menilai unsur kebahasaan
beberapa teks personal recount lisan
dengan memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman pribadi
di waktu lampau.
3.11.20 Menilai unsur kebahasaan
beberapa teks personal recount tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman pribadi
di waktu lampau.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model Discovery Learning, peserta
didik dapat mengidentifikasi, menjelaskan, menerapkan membandingkan dan
menilai fungsi sosial, struktur teks serta unsur-unsur kebahasaan beberapa teks Recount
dan terampil dalam menangkap makna dan menyusun terkait fungsi sosial, struktur
teks dan unsur-unsur kebahasaan dengan disiplin, percaya diri, dan kerjasama dalam
kelompok selama proses pembelajaran.

Fokus Penguatan Karakter: Religius, disiplin, percaya diri, kerjasama

D. Materi Pembelajaran
Faktual
Fungsi Sosial.
Menceritakan kembali kejadian atau peristiwa yang telah di alami siswa, kejadian yang
tak terlupakan, dll

prosedural
Struktur teks.
a. Orientation (Memberikan pendahuluan dengan menyebutkan orang yang
terlibat,tempat dan waktu kejadian,dll)
b. Events (Menguraikan urutan kejadian secara kronologis,urut dan runtut)
c. Reorientation (Menutup dengan memberikan komentar atau penilaian umum
tentang peristiwa /kejadian /pengalaman/yang telah disampaikan)
 Konseptual
Unsur Kebahasaan
1. Kata kerja dalam simple past tense dan past continuous tense
2. Kosakata: kata kerja yang menunjuk tindakan atau kegiatan
3. Adverbial penghubung waktu: when, first, then, after that, before, at last, finally,
dsb.
4. Frasa preposisional petunjuk waktu: yesterday, last month, on Monday, an hour
ago, immediately, in the morning, threeweeks ago, for three days, dsb
5. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the,
this, them, my, their, dsb
6. Ucapan, tekanan kata,intonasi
7. Ejaan dan tanda baca
8. Tulisan tangan

Topik
Peristiwa, kejadian, pengalaman yang terjadi disekolah, rumah dan sekitarnya dan
yang relevan dengan kehidupan siswa sebagai pelajar dan remaja, dengan
memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama, dan
bertanggung jawab

Materi Pembelajaran Remedial

 Unsur Kebahasaan
1. Kata kerja dalam simple past tense dan past continuous tense
2. Kosakata: kata kerja yang menunjuktindakan atau kegiatan
3. Adverbial penghubung waktu: when, first, then, after that, before, at last,
finaly,dsb
4. Frasa preposisional petunjuk waktu: yesterday,last month, on Monday, an hour
ago,immediately, in the morning,threeweeks ago,for three days,dsb
5. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a,
the, this,them,my,their,dsb
6. Ucapan, tekanan kata,intonasi
7. Ejaan dan tanda baca
8. Tulisan tangan
Materi Pembelajaran Pengayaan
 Unsur Kebahasaan
1. Kata kerja dalam simple past tense dan past continuous tense
2. Kosakata: kata kerja yang menunjuktindakan atau kegiatan
3. Adverbial penghubung waktu:when, first,then, after that, before, at last,
finaly,dsb
4. Frasa preposisional petunjuk waktu: yesterday,last month, on Monday, an hour
ago,immediately, in the morning,threeweeks ago,for three days,dsb
5. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tampa a,
the, this,them,my,their,dsb
6. Ucapan, tekanan kata,intonasi
7. Ejaan dan tanda baca
8. Tulisan tangan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, Presentasi

F. Media Pembelajaran
Media :
1. Lembar Kerja Peserta Didik
2. Power Point
 Alat/Bahan :
1. Laptop
2. LCD Proyektor
3. Whiteboard
4. Spidol

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa
Inggris Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kamus Bahasa Inggris – Indonesia
3. Internet/ You-Tube
4. Bahan ajar yang relevan

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama

Tahap
Alokasi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
(sintake)
A. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi - Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan 5’
peserta didik.
- Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan.
- Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu
Indonesia Raya (jika pembelajaran dimulai pada jam
pertama).
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik

Apersepsi - Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik 5’

diwaktu lampau)
- Mengajukan pertanyaan pendahuluan:
1. Do you have any unforgettable experience?
2. What kind of experience is that?
Motivasi - Menginformasikan materi yang akan dipelajari 5’
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
materi yang akan dipelajari
- Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Stimulation 1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok
(pemberian (masing-masing terdiri dari 4 orang). 10’
rangsangan) 2. Peserta didik mengamati sebuah video
3. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab
secara lisan terkait dengan informasi tertentu dari
gambar yang diberikan.
W 4. Dengan bimbingan guru, mengidentifikasi informasi
tertentu terkait topik dan tujuan dari text yang
diberikan.

Problem 1. Peserta didik diberi beberapa kalimat acak dari cerita 10’
statement Recount pendek dan sederhana oleh guru.
(identifikasi 2. Peserta didik membaca dan memahami isi dari kalimat-
masalah) kalimat tersebut.
 Tahap
Alokasi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
(sintake)
3. Peserta didik bersama-sama dalam kelompok
mengurutkan dengan benar kalimat-kalimat tersebut
menjadi satu teks recount yang utuh.
4. Guru melakukan penilaian sikap melalui observasi saat
peserta didik melakukan kegiatan dalam kelompok.

Data collection 1. Peserta didik menuliskan kosa kata sulit yang mereka 10’
(pengumpulan temukan dalam kalimat-kalimat yang telah diurutkan
data) menjadi teks yang utuh dan menemukan arti kata
tersebut dari kamus.
2. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi
tentang struktur teks recount dari bahan bacaan (buku
teks pelajaran).
3. Peserta didik menentukan struktur teks dari cerita yang
telah mereka susun sesuai dengan struktur untuk teks
recount yang telah mereka baca. (Orientation – Events
- Reorientation)

Data processing 1. Peserta didik bersama sama dalam kelompok dengan 10’
(pengolahan bimbingan guru mengolah informasi hasil identifikasi
Data) tentang fungsi sosial dan struktur teks recount sebagai
bahan presentasi dengan cara:
- Menempelkan kalimat-kalimat yang telah
mereka urutkan menjadi satu rangkaian cerita
recount sesuai urutan yang benar dengan teliti.
- Menuliskan fungsi sosial dari teks tersebut
dengan menggunakan ejaan dan tanda baca
yang benar.
- Menuliskan struktur teks sesuai dengan urutan
struktur teks recount.
- Menentukan salah satu anggota kelompok
untuk menjadi juru bicara (speaker) yang
bertugas mempreentasikan hasil kerja
kelompoknya.
- Berlatih mempresentasikan hasil kerja kelompok
dengan membaca isi cerita tersebut kepada
anggota kelompok dengan pelafalan dan
intonasi yang tepat.
- Berlatih menjelaskan fungsi sosial dan struktur
teks dari cerita tersebut di dalam kelompok
masing-masing.
- Menempelkan hasil kerja kelompok di dinding
kelas.

Verification 1. Juru bicara tiap kelompok mempresentasikan hasil

(pembuktian) kerja kepada pengunjung dari kelompok lain selama 3 20’
menit.
 Tahap
Alokasi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
(sintake)
2. Anggota kelompok lainnya yang bertugas sebagai
pengunjung, berkeliling, menyimak penjelasan dan
membandingkan isi dan informasi terkait fungsi sosial
dan struktur teks recount dari hasil kelompok mereka
dengan yang dipresentasikan.
3. Pengunjung dapat mengajukan pertanyaan, membuat
catatan, memberi masukan dan apresiasi hasil kerja
kelompok yang dikunjungi.

Generalization 1. Peserta didik dengan bimbingan guru, menyimpulkan

(menarik hasil observasi mereka dari seluruh kelompok yang 10’
kesimpulan) mereka kunjungi dengan membandingkan:
- Fungsi sosial dan
- Struktur teks, dari beberapa teks recount yang telah
mereka pelajari.
2. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil pekerjaan
dan penampilan peserta didik
3. Peserta didik menuliskan kembali hasil kesimpulan
dalam buku catatan masing-masing sebagai bahan
belajar.
4. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan terkait
fungsi sosial dan struktur teks recount dari lembar
soal yang disediakan oleh guru.

C. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat 5’
resume tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Peserta didik menyampaikan kesulitan yang mereka
hadapi saat pembelajaran di dalam kelas.
3. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta
didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam
kelompok.
4. Peserta didik diberi tugas mencari contoh teks recount
lain dan membacanya di rumah sebagai tugas mandiri.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan
dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

A. Sikap Spiritual dan Sosial
• Teknik Penilaian
 Butir Indikator Teknik Bentuk Instrume Waktu Keteranga
Nilai Instrumen n Pelak n
Sikap sanaan

Spiritual ∎Berdoa Observasi Jurnal Lihat Selama Penilaian

sebelum lampiran pelajaran untuk dan
dan berlang pencapaian
sesudah sung pembelajar
belajar an
∎ Memberi (assessme
salam nt for and
∎Toleransi of
∎Menjaga learning).
lingkunga
n
Sosial ⧩Mengatur Observasi Jurnal Lihat Selama Penilaian
⧫ Disiplin kelompok lampiran pelajaran untuk dan
dengan berlang pencapaian
cepat dan sung pembelajar
rapi an
⧩Mengerja (assessme
kan tugas nt for and
tepat of
waktu learning).

⧫
Percay • Berani
a Diri tampil di
depan
kelas
• Berani
mengem
ukakan
pendapat

♠ Bersedia
⧫ Kerja mengerja
sama kan tugas
bersama
 ♠ Menghar
gai
pendapat
teman

• Instrumen Penilaian Sikap

FORMAT LEMBAR OBSERVASI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : VIII
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020
No. Waktu Nama Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
Peserta Lanjut
Didik

B. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
1. Tes Formatif melalui penilaian hasil lembar kerja disaat pembelajaran dan tes
tulis berupa essai.

2. Tes Sumatif setelah keseluruhan IPK dalam KD selesai tercapai, berupa soal
Essai.
 Teknik Penilaian Pengetahuan
MATRIKS PENILAIAN PENGETAHUAN

Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan

No
Instrumen Penilaian Pelaksanaan
Penugasan Essay Terlampir Saat Pembelajaran Penilaian untuk
1
(Tes Berlangsung pembelajaran
Formatif) (Assessment of
Learning)
Tes Lisan Tanya - Saat Pembelajaran Penilaian untuk
2
Jawab Berlangsung pembelajaran
(Assessment for
Learning)
Tes Tertulis Essay Terlampir Akhir pembelajaran/ Penilaian untuk
3
(Tes Setelah pembelajaran
Sumatif) Pembahasan satu (Assessment for
KD learning) dan
sebagai
pembelajaran
(Assessment as
learning)

• Kisi – Kisi Tes Tertulis

No. Indikator Pencapaian Level Indikator Soal Jenis
Kompetensi Kognitif Penilaian
1 3.11.13 Membandingkan fungsi L1 Disajikan sebuah teks Tes Tulis
sosial beberapa teks Recount, peserta didik
personal recount lisan dan mampu:
tulis dengan memberi dan 1. Menentukan topik bacaan.
meminta informasi terkait 2. Menentukan tujuan
pengalaman pribadi di waktu komunikatif teks.
lampau.
2 3.11.14 Membandingkan struktur L2 3. Menemukan alasan setelah
teks beberapa teks personal membaca teks.
recount lisan dan tulis
4. Menentukan kesimpulan
dengan memberi dan yang ada dalam
meminta informasi terkait teks.Menentukan akibat
pengalaman pribadi di waktu tindakan yang mungkin
3 lampau. L3 akan dilakukan setelah
3.11.16 Membandingkan unsur membaca teks.
kebahasaan beberapa teks
 personal recount tulis 5. Menentukan akibat
dengan memberi dan tindakan yang mungkin
meminta informasi terkait akan dilakukan setelah
membaca teks.
pengalaman pribadi di waktu
lampau.

Soal Penugasan (Formatif)

No. Soal Jawaban Skor

Soal
Read the text carefully then 1.
answer the questions.
I have got an unforgettable
experience last Lebaran day. My
family and I went to my mother’s
hometown to celebrate “Idul Fitri”.
We went by aeroplane. At the airport,
my family and I had to walk through
the metal detector. When I got the
turn to walk through it, suddenly the
alarm beeped. The woman who work
as the airport security said, “Come
here, you need to get your belt off.” I
took my belt off, but the alarm still
beeped. The security asked me to
take my wallet from my pocket. I did
what she ordered. Still, the alarm
beeped.
After that the security asked
me to turn back and she checked my
body. She touched my left pocket,
then she told me, “there was
something in it. It might be the thing
that made the alarm beeped. “I took
out something from the left pocket.
The woman laughed and said, “That
has made the alarm beep”. It was a
silver pen. I felt embarrassed
because everybody stared at me with
curiosity.

1. What does the text talk about?

2. Why does the writer write the text?
3. Why did the security ask the writer
to turn back?
4. What does probably makes the
writer put the pen in the pocket?
5. What will happen if the security did
not find the pen?

• Instrumen Penilaian
 ⧫ Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran
NO. URAIAN SKOR
1-2 Jika jawaban benar
Jika jawaban salah/tidak menjawab 0

3-5 Jika jawaban benar dan lengkap 2

Jika jawaban benar tapi kurang lengkap 1
Jika jawaban salah/tidak menjawab 0
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Penentuan skor = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
x 100

KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN HARIAN (Sumatif)

No. Kompetensi IPK Materi Indikator Level Bentuk Nomor
Dasar pokok Soal Soal Soal
1 3.11 3.11.13 Recount Disajikan L1 Essay 1-2
Membandingk Membandin sebuah
Text
an fungsi gkan fungsi teks
sosial, Recount,
sosial
struktur teks, peserta
dan unsur beberapa didik
kebahasaan teks mampu:
beberapa teks personal
1.
personal recount Menent
recount lisan lisan dan ukan
dan tulis tulis dengan topik
dengan
memberi bacaan.
memberi dan
meminta dan 2.
informasi meminta Menent
terkait informasi ukan
pengalaman terkait tujuan
pribadi di pengalaman komuni
waktu katif
pribadi di
lampau, teks.
waktu
pendek dan
sederhana, lampau.
sesuai
dengan 3.11.14 Disajikan L2 3-4
konteks Membandin sebuah
penggunaann gkan teks
ya Recount,
struktur teks
peserta
beberapa didik
teks mampu:
personal
3.
recount Menemuk
lisan dan an alasan
tulis dengan setelah
memberi membaca
dan teks.
meminta 4.
informasi Menentuk
terkait an akibat
tindakan
 pengalaman yang
pribadi di mungkin
waktu akan
dilakukan
lampau.
setelah
membaca
teks.
3.11.16 Disajikan Essay 5
Membandin sebuah
gkan unsur teks
Recount,
kebahasaan
peserta
beberapa didik
teks mampu:
personal
recount tulis 5.
dengan Menentuk
memberi an
dan kesimpula
meminta n yang
informasi ada dalam
teks.
terkait
pengalaman
pribadi di
waktu
lampau.

 Kompetensi Keterampilan
Kisi-Kisi dan Soal
Indikator Soal Teknik/
Bentuk
Penilaian
Diberikan sebuah Write down a simple recount text based on your Tes tulis/ menulis
perintah, peserta experience. teks
didik diharapkan
mampu menulis
teks Recount yang
sederhana.

Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

 ASPEK KETERANGAN SKOR

Ide • Menarik 3
• Cukup menarik 2
• Kurang menarik 1

Tata • Benar dan tepat 3

Bahasa • Kurang tepat 2
• Sulit dimengerti 1

Perbendah • Bervariasi 3
araan Kata • Cukup bervariasi 2
• Kurang bervariasi 1

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑺𝒌𝒐𝒓

Skor Akhir = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
x 100

Pembelajaran Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang dinyatakan belum tuntas, dan diberi
soal yang sama pada kesempatan yang ditentukan.

Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang dinyatakan telah tuntas, dan diberi
latihan menulis ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja dan meminta serta memberi pendapat dalam berbagai situasi.

Purwosari, 17 Oktober 2019

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMPN 1 Purwosari,

MARIYADI, S.Pd, M.Pd AINUL HAKIM, S. Pd

NIP. 196308171984121005 NIP. 197707072009021004
Lampiran 1
https://www.powtoon.com/online-presentation/epiAS8LZvkp/?mode=movie#/

Going to Bandung
Last year I went to Bandung with my wife and my two daughters. We left for Bandung
at about 7 a.m. by car. Wegot there around 10 a.m. One of our destinations was
Rumah Sosis or House of Sausage in Lembang, North Bandung.
There were some interesting attractions. First, we rode onhorseback around the
place. And then, we got on Kora-kora,a swinging small ship. We were actually very
scared.
After that we did some other activities. Finally, we atedelicious sausages, our
favourite food.
We were very happy because it gave us a very fantasticexperience.

Lampiran 2
Worksheet 1
Answer these questions based the text !
Orientation:
Last year I went to Bandung with my wife and my two daughters. We left for Bandung
at about 7 a.m. by car. We got there around 10 a.m. One of our destinations was Rumah
Sosis or House of Sausage in Lembang, North Bandung.
1. Who went to Bandung?...............................
2. How did they go there?.................................
3. What time did they arrive at Lembang, Bandung?....................................
4. What was their first destination?..................................................
Event 1:
There were some interesting attractions. First, we rode on horseback around the
place. And then, we got on Kora-kora, a swinging small ship. We were actually very scared.
5. How did they move around House of Sausage?...............................................
6. What was the name of small swinging ship?..................................................
7. Why were they scared?.....................................................................................
Event 2:
After that we did some other activities. Finally, we ate delicious sausages, our
favourite food.
8. What did they do after that?...........................................................................
9. What was their favourite food?......................................................................
Reorientation:
We were very happy because it gave us a very fantastic experience.
10. Why were they happy?.................................................................................

Lampiran 3
Worksheet 2
a. Arrange the following jumbled paragraph into good recount text by giving
numbers
in the left box!
Next we took some pictures and then we went for a walk. After that we entered the
green house. It was the most interesting.

Yesterday my family and I went to the Botanic Gardens, Bogor. We walked down and
got into the bus.
 We really enjoyed the Botanic Gardens although we were very tired.

After we arrived there, we looked around. First we went to Orchid Farm. There, we
looked at all the lovely plants

b. Analyse the generic structure of the text and write in the left box.
Yesterday my family and I went to the Botanic Gardens, Bogor. We
walked down and got into the bus. After we arrived there, we looked
around.

First we went to Orchid Farm. There, we looked at all the lovely plants.

Next we took some pictures and then we went for a walk. After that we
entered the green house.

It was the most interesting. We really enjoyed the Botanic Gardens

although we were very tired