RPP Pikih Kls 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P)
Nama Madrasah : MIN 3 Gayo Lues

Mata pelajaran : Fiqih
Kelas/semester : VI/1
Pertemuan ke- : 1 , 2, 3, 4, dan 5
Materi pokok : Makanan halal / Haram
Alokasi waktu : 10 x 35 menit (5x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, danmenghargai ajaran agama yang
Dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun,peduli,
dan percaya diri dalamberinteraksi dengan keluarga,teman, guru,
dantetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktualdan konseptualdengan
caramengamati, menanya danmencobaberdasarkan rasa ingintahu
tentangdirinya, makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-
benda yangdijumpainya di rumah, di sekolahdan tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menerima ketentuan makanan halal/ haram.

2.1 Membiasakan mengonsumsi makanan halal/haram
3.1 Memahami ketentuan makanan halal / haram
C. Indikator Pencapaian
3.1.1. Menjelaskan Pengertian ketentuan makanan halal
3.1.2. Berdasarkan al-Qur’an - Hadis
3.1.2 Menjelaskan pengerian makanan haram berdasarkan Al - Qur’an.
3.1.3 Menyebutkan ketentuan makanan haram berdasarkan Al - Qur’an
3.1.4 Menyebutkanm macam –macam makanan halal dan makanan haram.
3.1.5 Menjelaskan Hikmah mengkonsumsi makanan halal .
4.1 Menyajikan klasifikasi makanan halal dan haram.
4.1.1. Menggolongkan makanan halal / haram.
4.1.2. Mempresentasi contoh makanan halal / haram.
D. Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan mengikuti proses pembelajaran dengan

model pembelajaran Group Investigation peserta didik dapat menjelaskan arti dan
macam-macamnya makanan yang halal dan haram.
model pembelajaran Group Investigationpeserta didik dapat membiasakan
mengkonsusmsi makanan yang halal dan menjauhi makanan yang haram
model pembelajaran Group Investigation peserta didik dapat menjelaskan hikmah
1
mengkonsusmsi makanan yang halal.
model pembelajaran Group Investigation peserta didik dapat menjelaskan akibat
mengkonsumsi makanan yang haram.
model pembelajaran Group Investigation peserta didik dapat membiasakan
model pembelajaran Group Investigation peserta didik dapat membiasakan
E. Materi Pembelajaran
1. Macam – macam makanan halal.

a. Makanan halal menurut dzatnya
Makanan ditinjau dari jenis dzatnya akan layak dikonsumsi atau tidaknya kita bisa
mengetahui dari ciri-ciri makanan tersebut, antara lain :
Penjelasan dalam Al qur’an dan hadis
Bermanfaat bagi pertumbuhan kesehatan manusia
Tidak merusak badan, akal maupun pikiran
Tidak kotor, najis dan tidak menjijikkan
b. Makanan halal menurut cara memperolehnya
Syarat makanan yang halal tidak hanya ditinjau dari jenis dzatnya saja , tetapi
juga dilihat cara memperolehnya
Agama Islam mensyaratkan makanan yang halal dilihat dari cara memperolehnya
yaitu:
1) Diperoleh tidak dengan cara yang batil atau tidak sah, sebagaiman firman
Allah dalam Surat Al Baqarah ayat 188
2. Makan halal dijelaskan dalam al Qur’an Surat Al Baqarah ayat 168.

‫ان‬
ِ ‫ط‬َ ‫ش ْي‬
َّ ‫ت ال‬ ُ ‫ط ِيبًا َوالَتَت َّ ِبعُ ْوا ُخ‬
ِ ‫ط َوا‬ ِ ‫اس ُكلُ ْوا ِم َّما فِى اْالَ ْر‬
َ ً‫ض َحلَال‬ ُ َّ‫َياَيُّ َهاالن‬
168:‫ْن البقرة‬ َ ‫اِنَّه لَ ُك ْم‬
ِ ‫عد ٌُّو ُّم ِبي‬
2
Artinya :
Wahai manusia! Makanlah dari (makanan) yang halal dan baik yang
terdapat dibumi dan jangan kamu megikuti langkah-langkah setan. Sungguh
setan itu musuh yang nyata bagimu. (Qs. Al Baqarah/2:168)
Makanan halal juga bisa mendorong untuk lebih bisa mensyukuri atas nikmat
Allah dan untuk meningkatkan keimanan kepada-Nya.
Sebagaimana dalam Al Quran menyebutkan:
3.
ِ ْ ‫َوالَتَأ ْ ُكلُ ْواأ َ ْموالَ ُك ْم بَ ْينَ ُك ْم ِبا‬
....‫لباط ِل‬
Artinya :
Dan janganlah sebahagian kamu memakan harta sebahagian yang lain di
antara kamudengan jalan yang bathil .” ( Qs. Al Baqarah /2 : 188 )
4. Tidak diperoleh dengan cara riba. Sebagaimana dijelaskan dalam al Qur’an
surat Al Baqarah ayat 276 :
ِ ‫صدَقَا‬
‫ت‬ ِ ُ‫يَ ْم َح ُق ّللا‬
َّ ‫الربَ َو َاويُ ْربِى ال‬
Artinya :
Allah memusnahkan riba dan menyuburkan sedekah…
(QS. Al Baqarah/2: 276)
Oleh karena itu jika cara mendapatkan makanan dari hasil kerja yang halal, maka
akan menghasilkan yang halal pula, dan jika mencarinya dengan jalan tidak halal
maka akan menghasilkan yang tidak halal pula.
Adapun makanan yang dihalalkan menurut agama Islam dapat digolongkan
sebagai berikut:
 Semua rizki yang diberikan oleh Allah berupa makanan yang baik dan halal (
padi, jagung, sagu, kedelai, sayuran, buah-buahan, dll.)
 Semua makanan yang berasal dari laut (air)
 Semua binatang ternak, kecuali babi dan anjing (ayam, itik, kambing sapi,
kerbau, unta dll)
 Hasil buruan yang ditangkap oleh binatang yang telah dididik untuk berburu.
 Semua jenis madu
 Air susu binatang halal (susu kambing, susu sapi, susu unta, susu kuda)
F. Metode Pembelajaran
 Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab tentang makanan halal haram)
 Problem solving(analisis kusus tentang makanan halal haram)
 Diskusimengenai makanan halal dan haram
 Sort Card
 Mage Maage ( Metode mencari pasangan)
G. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media
 Gambar/video
 Kartu makanan halal dan haram
2. Alat/Bahan
 Klepeng makanan halal dan haram

 Poster makanan halal dan haram.
3. Sumber Belajar
 Buku Fiqih .
 Buku tambahan Sulaiman Rosyid, fikih Sunah, dll
3
 Internet
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
1. Pendahuluan
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
mengajak peserta didik berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada
peserta didik.
 Guru mempersiapkan cerita (kasus).
2. Kegiatan Inti
 Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar/video makanan halal dan haram.
- Peserta didik melihat gambar tentang makanan halal dan haram.
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar/video yang
disampaikan guru.
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan pengertian makanan halal dan haram
melalui tanya jawab .
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model
problem solving tentang makanan halal dan haram dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
o Guru menyiapkan cerita pendek tentang makanan halal dan haram.
o Siswa berkelompok dan mendiskusikan cerita tersebut.
o Setelah semua kelompok menempelkan hasil diskusinya, guru bersama
peserta didik mengoreksi bersama.
 Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan tentang makanan halal dan haram dengan
kasus yang ada dlm cerita sekaligus membuat kesimpulan.
 Mengkomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia terima/ketahui
di depan kelas.
3. Penutup
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
 Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan
mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.
4
I. Penilaian
1. Non tes
a. Observasi
b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta didik/teman
2, Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
Mengetahui, Blangjerango, Juli 2019

Kepala MIN 3 Gayo Lues Guru Mapel Fiqih
Safwan, S.Pd.I Hanifah, S,Pd.I

Nip.19811001 200501 1 001 Nip.19830918 200604 2001
5
PENILAIAN
1. Pertemuan I
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia
Allah SWT
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat,
mendengar atau merasakan sesuatu
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
6
Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Kelas : ………………….
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Kriteria Nilai:
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
1. Jelaskan pengertian zakat fitrah!
2. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat maal!
3. Sebutkan 3 contoh penerima zakat!
4. Sebutkan 3 contoh manfaat zakat fitrah!
5. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan zakat fitrah!
7
Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
a. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan niat zakat fitrah!
No. Nama Siswa Aspek Yang Dinilai
Fasih Kelancaran Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai
terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai
terpenuhi)
8
( R P P )

Kelas/semester : 6 /1
Pertemuan ke :6
Materi pokok : Minuman Halal/Haram
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (K I )
KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
Dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menerima ketentuan minuman halal/haram
2.2 Membiasakan mengonsumsi minuman halal
2.2.1 Arti minuman halal

2.2.2 Jenis-jenis minuman yang halal
2.2.3 Membiasakan mengkonsumsi minuman yang halal
2.2.4 Hikmah mengkonsumsi minuman yang halal
 Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu memahami
ketentuan ketentuan minuman halal/haram serta membiasakan diri
meminum minuman yang halal
9
Minuman yang halal adalah semua jenis minuman yang terbuat dari bahan-
bahan yang dihalalkan walaupun bahan dasarnnya adalah air seperti: kopi, teh, es
juice dan lain-lain. Minuman yang halal pada dasarnya dapat dibagi menjadi 4
bagian yaitu:
1. Semua jenis air atau cairan yang tidak membahayakan bagi kehidupan
manusia, baik membahayakan dari segi jasmani, akal, jiwa, maupun
aqidah.
2. Air atau cairan yang tidak memabukkan walaupun sebelumnya pernah
memabukkan seperti arak yang berubah menjadi cuka.
3. Air atau cairan itu bukan berupa benda najis atau benda suci yang terkena
najis.
4. Sebagai ibadah, maka supaya minuman yang kita konsumsi itu halal
perhatikan hal-hal sebagai berikut:
a. Sebelum minum, harus membaca doa atau bismillah
b. Minuman yang kita minum harus bersih, sehat dan halal
c. Mencari minuman diusahakan dengan cara yang halal
Diantara hikmah mengkonsumsi minuman halal, yaitu :
 Membawa ketenangan hidup dalam kegiatan sehari-hari.
 Dapat menjaga kesehatan jasmani dan rohani
 Mendapat perlindungan dari Allah swt.
 Mendapatkan iman dan ketaqwaan kepada Allah swt.
 Tercermin kepribadian yang jujur dalam hidupnya dan sikap apa adanya.
 Rezeki yang diperolehnya membawa barokah dunia akhirat.
Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab tentang ketentuan
minuman halal/haram )
Problem solving(analisis kasus tentang orang koma karena meminum minuman
oplosan)
Diskusi tentang kasus di atas dengan berkelompok
Ceramah.
Media
 Gambar/video
Alat/Bahan
 Air Kelapa dan bensin
Sumber Belajar
 Buku Fiqih klas VI
10
Pertemuan I
1. Pendahuluan
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
mengajak peserta didik berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta
didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi
pada peserta didik.
2. Kegiatan Inti
 Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar/video orang yang diopname karena
over dosis
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar/video dan
isi cerita yang disampaikan guru.
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan pengertian minuman halal haram
melalui tanya jawab .
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model
problem solving tentang cerita/kasus dengan langkah-langkah
sebagai berikut:
o Guru menyiapkan cerita pendek tentang seorang
o Setelah semua kelompok menempelkan hasil diskusinya, guru
bersama peserta didik mengoreksi bersama.
 Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan tentang minumaqn halal haram dan kasus
yang ada dicerita dan membuat kesimpulan.
- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia
terima/ketahui di depan kelas.
3. Penutup
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan
mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.
I. Penilaian
 Non tes
 Tes tulis
Bentuk:
 Observasi
11
Penilaian Diri
Penilaian antar peserta didik/teman
1. a. Tes
b. Tulis
c. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
Penilaian antar peserta didik/teman
a. Tes
b. Tulis
c. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek

Kepala MIN 3 Gayo Lues Guru Mapel Fiqih
Safwan, S.Pd.I Hanifah. S.Pd.I

Nip. 19811001 200501 1 001 Nip. 19830918 200604 2001
12
PENILAIAN

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Allah SWT
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Kriteria Nilai:
13

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
Jumlah
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
Kriteria Nilai:
c. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
14
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
b. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
fasih kelancaran Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
terpenuhi)
terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai
terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
15
(RPP)

Kelas/semester : 6/1
Peretmuan ke- : 7,8,9,dan 10
Materi pokok : Binatang Halal dan Haram

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya,serta cinta tanah air
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi binatang yang halal dan haram dikonsumsi

C. Indikator Pembelajaran
Pertemuan 7.dan 8
3.3.1 Menjelaskan pengertian binatang halal
3.3.2 Menyebutkan jenis-jenis binatang yang halal
3.3.3 Menyebutkan dasar hukum binatang halal
3.3.4 Membiasakan mengkonsumsi binatang yang halal
3.3.5 Hikmah mengkonsumsi binatang yang halal
4.3 Menyajikan klasifikasi binatang halal dan haram

Pertemuan 9dan 10
4.3.1 Menjelaskan pengertian binatang haram
4.3.2 Menyebutkan jenis-jenis binatang yang haram
4.3.3 Menyebutkan dasar hukum binatang haram
4.3.4 Membiasakan mengkonsumsi binatang yang haram
4.3.5 Hikmah mengkonsumsi binatang yang haram
16
 Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan mengikuti proses pembelajaran

dengan model pembelajaran Group Investigation peserta didik dapat
menjelaskan arti dan jenis-jenisnya binatang yang halal dan haram.
membiasakan mengkonsumsi binatang yang halal dan menjauhi binatang
yang halal.
dengan model pembelajaran Group Investigation peserta didik dapat tata
cara penyembelihan binatang yang benar.
menjelaskan hikmah mengkonsusmsi binatang yang halal.
menjelaskan akibat mengkonsumsi binatang yang haram.
 Binatang halal
Binatang yang halal adalah semua jenis binatang yang boleh dimakan oleh umat
Islam menurut ketentuan agama, dan membawa manfaat positif bagi tubuh manusia .
Agama Islam telah mengatur dalam Al Qur’an dan hadis tentang binatang apa saja yang
boleh dikonsumsi oleh manusia.
Jenis-jenis binatang yang halal yaitu:
 Kelompok binatang ternak yang halal yang hidupnya di darat.
 Kelompok binatang yang hidup di air.
 Binatang unggas
 Bangkai ikan dan belalang
Bagi seorang muslim, makanan bukan sekedar pengisi perut dan penyehat badan
saja, sehingga diusahakan harus sehat dan bergizi, tetapi di samping itu juga harus halal.
Baik halal pada zat makanan itu sendiri, yaitu tidak termasuk makanan yang diharamkan
oleh Allah, dan halal pada cara mendapatkannya. Di dalam Al-Quran Allah
memerintahkan seluruh hamba-Nya agar mereka makan makanan yang baik lagi halal.
Agar binatang yang di sembelih halal untuk dimakan, maka perlu memperhatikan syarat-
syarat dan rukun-rukunya yang baik.
Rukun penyembelihan binatang adalah:
 Ada orang yang menyembelih.
 Ada binatang yang di sembelih.
 Ada alat untuk menyembelih
 Menyebut asma Allah sebelum menyembelih
Syarat-syarat penyembelihan binatang adalah:
a. Penyembelihan harus orang muslim.
b. Binatang yang di sembelih di syaratkan
c. Disembelih di lehernya hingga putus urat lehernya.
d. Hewan yang di sembelih masih hidup dan halal dimakan
e. Alat untuk menyembelih harus tajam
17
Hikmah mengkonsumsi binatang halal antara lain:
a. Meningkatkan ketaqwaan kepada Allah swt.
b. Meningkatkan rasa syukur kepada Allah
c. Berhasil memelihara diri secara lahir dan batin.
d. Sangat baik untuk pertumbuhan jiwa dan raga.
e. Sebagai ujian untuk menguji keimanan manusia.
 Binatang haram
Binatang haram adalah binatang yang tidak boleh dimakan karena
diharamkan oleh Allah dengan alasan akan berpengaruh buruk terhadap jiwa
dan raga manusia.
Beberapa jenis binatang yang diharamkan oleh agama Islam yaitu:
 Bangkai binatang darat (kecuali belalang)
 Darah ( kecuali hati dan limpa )
 Daging babi dan semua bagian dari hewan tersebut
 Binatang yang disembelih tanpa menyebut nama Allah
 Binatang yang mati tercekik
 Binatang yang hidup di dua alam
 Binatang yang mati karena jatuh
 Binatang yang mati karena ditanduk binatang lain
 Binatang yang mati karen dimakan binatang buas
 Binatang yang diperintahkan untuk membunuhnya
 Binatang yang dilarang untuk membunuhnya
 Binatang yang bertaring dari binatang buas
 Binatang yang bertaring dan burung berkuku tajam/bercakar
 Binatang yang menjijikkan karena termasuk binatang yang buruk dan kotor
Supaya terhindar dari makanan dan minuman yang haram, perlu langkah-
langkah untuk mengantisipasinya, antara lain:
 Selektif terhadap makanan yang akan di konsumsi.
 Waspada terhadap makanan yang bersumber dari binatang
 Mencari informasi tentang makanan yang bersumber dari binatang yang
diharamkan baik dari surat kabar, buku ataupun internet
Banyak mudharat dari binatang yang di haramkan, antara lain:
 Akan menjauhkan diri dari rahmat Allah.
 Tertolak doanya.
 Mendorong untuk melakukan perbuatan negative.
 Dapat menyebabkan terjangkitnya penyakit.
 Dilarang menggunakan obat dari hewan yang haram .
1. 1.Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab tentang binatang
2. halal/haram
3. 2.Problem solving(analisis tentang binatang halal/haram)
4. 3.Diskusi tentang binatang halal/haram
G. Media, Alat dan Sumber Belajar Media
 Gambar/video
Alat/Bahan
 Gambar binatang
Sumber Belajar
 Buku Fiqih .....
18
Pertemuan I
1. Pendahuluan
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan mengajak peserta didik berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan
peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan
motivasi pada peserta didik.
 Guru mempersiapkan gambar/video.
2. Kegiatan Inti
 Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar/video macam-macam binatang.
 Menanya
- Guru/peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan
gambar/video yang diamati
- Peserta didik memberi umpan balik tetang binatang halal/haram
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan pengertian binatang halal dan
haram melalui tanya jawab .
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
model problem solving tentang cerita/kasus dengan langkah-
o Guru menyiapkan gambar atau video tentang macam-macam
binatang halal dan haram
o Siswa berkelompok dan mendiskusikan gamabar/video
tersebut.
 Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan tentang binatang halal/haram dan
kasus yang ada di gamba/video dan membuat kesimpulan.
3 . Penutup
dipelajari.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah
dan mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.
19
D. Penilaian
1. Non tes
Bentuk: a.Observasi
b.Penilaian Diri
c.Penilaian antar peserta didik/teman
2. Tes
a.Tulis
b.Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
c.Penilaian Sikap
Mengetahui, Blangjerango, Juli 2019 ,

Kepala MI Guru Mapel Fiqih
Safwan, S.Pd.I Hanifah, S.Pd.I

Nip.19811001 200501 1 001 Nip.19830918 200604 2001
20
PENILAIAN
Nama Peserta Didik :

Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : Binatang Halal dan Haram
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Allah SWT
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Kriteria Nilai:
21
Nama Peserta Didik : .................................................

Kelas : .................................................
Tanggal Pengamatan : .................................................
Materi Pokok : .................................................
Melakukan
Ya Tidak
Jumlah
𝑆𝑘𝑜𝑟
Kriteria Nilai:
c. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
1. Jelaskan pengertian binatang halal!
3. Sebutkan 3 contoh binatang halal!
4. Sebutkan 3 contoh manfaat makan binatang halal!
5. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan halal!
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
22
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
d. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Sebutkan macam-macam binatang halal!
kebenaran kelancaran
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
4 =Sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
23
(RPP)

Peretmuan ke- : 11,12.13.dan 14
Materi pokok : Minuman yang halal dan haram

Dianutnya (spiritual)
guru, dan tetangganya (sosial)
bermain (pengetahuan)
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. (ketrampilan)
B. Kompetensi Dasar
3.2 Memahami ketentuan minuman halal dan dikonsumsi
3.2.1 Mengenal minuman halal

3.2.1 Mengetahui dasar hukum (Alqur’an dan Hadits) mengenai minuman halal
3.2.1 Memahami manfaat minuman halal
4.2 Menyajikan klasifikasi minuman halal
4.2.1. Menceritakan minuman yang halal

4.2.2 Melafalkan dalil Alqur’an tentang minuman yang halal
4.2.3 Mensimulasikan minuman yang halal
24
1. Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menujukkan sikap kemauan meminum
minuman halal
2. Melalui pengamatan dan pemberian contoh, peserta didik dapat memahami manfaat
minuman halal sesuai dengan tuntunan agama Islam/syariat Islam
3. Melalui ceramah dan tanyajawab, peserta didik dapat menjelaskan pengertian minuman halal
dengan benar
1. Minuman yang halal adalah semua jenis minuman yang terbuat dari bahan-bahan
yang dihalalkan walaupun bahan dasarrnya adalah air seperti: kopi, teh, es juice dan
lain-lain.
2. Minuman yang halal pada dasarnya dapat dibagi menjadi 4 bagian yaitu:
 Tidak membahayakan manusia
 Tidak membahayakan
 Tidak najis
 Didapatkan dengan yang halal
Diantara hikmah mengkonsumsi minuman halal, yaitu :
 Membawa ketenangan hidup dalam kegiatan sehari-hari.
 Dapat menjaga kesehatan jasmani dan rohani
 Mendapat perlindungan dari Allah swt.
 Dan lain-lain
 Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab tentang minuman yang halal )
 Ceramah
 Diskusi tentang makanan- makanan halal yang ada di pasar

Media
 Gambar minuman yang halal
Alat/Bahan
 Minuman yang halal

 Jus, es krim, air mineral dan minuman halal yang lain
Sumber Belajar
 Buku Fiqih Klas 6

1. Pendahuluan
peserta didik.
25
2. Kegiatan Inti
 Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar/video orang/anak yang sedang
meminum es jus.
- Peserta didik menyimak cerita pendek tentang imam syafii,
tokoh dunia yang ayahnya selalu memberikan minuman yang
halal
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar/video
dan isi cerita yang disampaikan guru.
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan pengertian minuman yang
halal dan haram melalui tanya jawab .
- Guru menyiapkan cerita pendek tentang imam syafii, tokoh
dunia yang ayahnya selalu memberikan minuman yang halal
 Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan tentang makanan dan minuman yang
haram dan kasus yang ada dicerita dan membuat kesimpulan.
3. Penutup
dipelajari.
I. Penilaian
Non Tes
Bentuk:
a. Observasi
b. Penilaian Diri
2. Tes
aTulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek


Nip.19811001 200501 1 001 Nip.19830918 200604 2001
26
PENILAIAN

Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran X
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia X
Allah SWT
3 Memberi salam sebelum dan sesudah X
4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat, X
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat X
Jumlah Skor 2 9
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
11/20 x 4 = 2.2 (cukup)

Kriteria Nilai:
27

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
Jumlah
𝑆𝑘𝑜𝑟
Kriteria Nilai:
d. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
11. Jelaskan pengertian minuman halal!
12. Jelaskan perbedaan minumam halal dan haram!
13. Sebutkan 3 contoh minuman halal!
14. Sebutkan 3 contoh minuman halal!
15. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan minuman halal!
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
28
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
c. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Fasih kelancaran Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
29
(RPP)
Nama Sekolah : MIN 3 Gayo Lues

Peretmuan :
Materi pokok : Minuman yang halal dan haram

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah dan tempat bermain
berakhlak mulia.

3.2 Memahami ketentuan minuman haram dikonsumsi
C. Indikator Pembelajaran
3.2.1. Memahami manfaat minuman haram
3.2.2. Memahami bahaya meminum minuman yang haram
4.2 Menyajikan klasifikasi minuman halal dan Haram
4.2.1. Menceritakan minuman yang haram

4.2.2. Melafalkan dalil Alqur’an tentang minuman yang haram
30
1. Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menujukkan sikap kemauan

menghindari minuman haram
2. Melalui pengamatan dan pemberian contoh, peserta didik dapat memahami
bahaya minuman haram sesuai dengan tuntunan agama Islam/syariat Islam
3. Melalui ceramah dan tanyajawab, peserta didik dapat menjelaskan pengertian
minuman haram dengan benar
1. Minuman yang halal adalah semua jenis minuman yang terbuat

dari bahan-bahan yang dihalalkan walaupun bahan dasarrnya
adalah air seperti: kopi, teh, es juice dan lain-lain.
2. Minuman yang halal pada dasarnya dapat dibagi menjadi 4

bagian yaitu:
a. Semua jenis air atau cairan yang tidak membahayakan bagi
kehidupan manusia, baik membahayakan dari segi jasmani, akal,
jiwa, maupun aqidah.
b. Air atau cairan yang tidak memabukkan walaupun sebelumnya
pernah memabukkan seperti arak yang berubah menjadi cuka.
c. Air atau cairan itu bukan berupa benda najis atau benda suci
yang terkena najis.
d. Air atau cairan yang suci itu didapatkan dengan cara-cara yang
halal yang tidak bertentangan dengan ajaran agama Islam.
3. Sebagai ibadah, maka supaya minuman yang kita konsumsi itu

halal perhatikan hal-hal sebagai berikut:
d. Sebelum minum, harus membaca doa atau bismillah
e. Minuman yang kita minum harus bersih, sehat dan halal
f. Mencari minuman diusahakan dengan cara yang halal
4. Diantara hikmah mengkonsumsi minuman halal, yaitu :

a. Membawa ketenangan hidup dalam kegiatan sehari-hari.
b. Dapat menjaga kesehatan jasmani dan rohani
c. Mendapat perlindungan dari Allah swt.
d. Mendapatkan iman dan ketaqwaan kepada Allah swt.
e. Tercermin kepribadian yang jujur dalam hidupnya dan sikap apa
adanya.
f. Rezeki yang diperolehnya membawa barokah dunia akhirat.
31
 Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab tentang minuman yang halal
dan haram)
 Ceramah
 Problem solving (analisis kasus tentang orang yang meninggal dunia akibat minum
minuman keras )
 Diskusi tentang kasus di atas dengan berkelompok tentang orang yang meninggal
dunia akibat minum minuman keras )

Media
 Gambar minuman yang halal dan haram
Alat/Bahan
 Minuman yang halal dan haram
 Jus, es krim, bensin dan oli
Sumber Belajar
 Buku Fiqih Klas 6
H. Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan I
1. Pendahuluan
peserta didik. tentang orang yang meninggal dunia akibat minum
minuman keras )
2. Kegiatan Inti
 Mengamati
meminum es jus.
- Peserta didik menyimak cerita pendek tentang seorang yang
meninggal akibat meminum keras
 Menanya
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan pengertian minuman yang
halal dan haram melalui tanya jawab .
- Guru menyiapkan cerita pendek tentang seorang yang yang
meninggal akibat meminum keras
32
 Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan tentang makanan dan minuman yang
haram dan kasus yang ada dicerita dan membuat kesimpulan.
3. Penutup
dipelajari.
I. Penilaian
1. Non tes
Bentuk:
a. Observasi
b. Penilaian Diri
2. Tes
d. Tulis
e. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek


Nip.19811001 200501 1 001 Nip.19830918 200604 2001
33
PENILAIAN
2. Pertemuan I
e. Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Allah SWT
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Kriteria Nilai:
34

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
Jumlah
𝑆𝑘𝑜𝑟
Kriteria Nilai:
f. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
35
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
d. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
36
( RPP )
Identitas sekolah : MIN 3 Gayo Lues

Kelas/semester : VI / II
Pertemuan ke- :
Materi pokok : Jual beli

dianutnya
bermain

1.1 Meyakini ketentuan tentang jual beli
C. Indikator pencapaian
1.1.1. menghayati pengertian jual beli
1.2.2. memahami hukum jual beli
1.3.3. memahami syarat dan rukun jual beli
2.1 Membiasakan jual beli yang dibolehkan
2.1.1. meyakini jual beli yang di perbolehkan
2.2.2. menyebutkan contoh jual beli yang dibolehkan
Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
ketentuan, meyakini hikmah, mempraktikkan dan membiasakan jual beli
Pertemuan 1
1. peserta didik dapat menjelaskan pengertian jual beli
2. peserta didik dapat memahami hukum jual beli
3. peserta didik dapat menyebutkan syarat dan rukun jual beli
Pertemuan 2
1. peserta didik dapat menyebutkan ketentuan barang yang boleh dijual
2. peserta didik dapat menyebutkan contoh jual beli yang diperbolehkan
37
Pertemuan 1
3. Pengertian jual beli adalah tukar menukar barang antara penjual
dan beli dengan cara suka sama suka.
4. Secara syariat islam hukum jual beli adalah boleh.
5. Syarat jual beli adalah baligh,berakal sehat, suka sama suka.
6. Rukun jual beli adalah pembeli,penjual,barang,ijab dan
kabul,kerelaan antara kedua pihak
Pertemuan 2
1. jual beli yang diperbolehkan adalah jual beli yang sesuai dengan ketentuan
syariat islam.
2. Contoh jual beli yang diperbolehkan adalah menjual barang yang halal. Seperti
menjual beras dan jagung dipasar.
 ceramah
 Simulasi
 Tanya jawab

1. Media
 Gambar/video
2. Alat/Bahan
 Barang dan uang
3. Sumber Belajar
 Buku Fiqih kelas VI

Pertemuan I
1. Pendahuluan
peserta didik.
2. Kegiatan Inti
 Mengamati
melaksanakan jual beli
- Peserta didik menyimak cerita pendek tentang jual beli
 Menanya
tentang jual beli yang disampaikan guru.
 Mengeksplorasi
38
- Peserta didik mencari/menemukan pengertian jual beli
model ceramah tentang cerita/kasus dengan langkah-langkah
sebagai berikut:
o Guru menyiapkan cerita pendek tentang jual beli
 Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan tentang jual beli dan kasus yang ada
dicerita dan membuat kesimpulan.
3. Penutup
dipelajari.
I. Penilaian
1. Non tes
Bentuk:
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian antar peserta didik/teman
2. Tes
 Tulis
 Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
Mengetahui, Blangjerango, Januari 2020


Nip. 19811001 200501 1001 Nip.19830918 200604 2 001
39
PENILAIAN
Pertemuan I
Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Allah SWT
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Kriteria Nilai:
40

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
Jumlah
𝑆𝑘𝑜𝑟
Kriteria Nilai:
g. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
41
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
e. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
42
(RPP)


Dianutnya
bermain
3.1.3. Pengertian jual beli berdasarkan al-Qur’an - Hadis

3.1.4. Pengertian jual beli berdasarkan ahli fikih
3.1.5. Ketentuan jual beli berdasarkan al-Qur’an – Hadis
3.1.6. Ketentuan jual beli berdasarkan ahli fikih
3.1.7. Keutamaan waktu jual beli
3.1.8. Hikmah jual beli
4.1.3. Menyusun langkah-langkah simulasi tata cara jual beli

yang halal
4.1.4. Mendemonstrasikan tata cara jual beli yang halal
4.1.5. Menyusun langkah-langkah simulasi tata cara jual beli

yang halal
4.1.6. Mendemonstrasikan tata cara jual beli yang halal
C. Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
ketentuan, meyakini hikmah, mempraktikkan dan membiasakan jual beli
yang halal.
43
D. Materi Pembelajaran
Jual beli yang diperbolehkan dalam Islam adalah :
1. Telah memenuhi rukun dan syarat dalam jual beli
2. Jenis barang yang dijual halal
3. Jenis barangnya suci
4. Barang yang dijual memiliki manfaat
5. Atas dasar suka sama suka bukan karena paksaan
6. Saling menguntungkan
Adapun bentuk-bentuk jual beli yang terlarang dalam agama Islam karena merugikan
masyarakat di antaranya sebagai berikut:
1. Memperjualbelikan barang-barang yang haram
2. Jual beli barang untuk mengacaukan pasar
3. Jual beli barang curian
4. Jual beli dengan syarat tertentu
5. Jual beli yang mengandung unsur tipuan
6. Jual beli barang yang belum jelas misalnya menjual ikan dalam kolam
7. Jual beli barang untuk ditimbun
E. Metode Pembelajaran
 Ceramah( Guru menerangkan sekilas tentang jual beli)
 Diskusi (siswa berpasangan saling bertanya jawab tentang jual beli)
 Simulasi (tentang jual beli)
 Rule playing
F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media
 Gambar/video
 Lafal ijab-qobul
2. Alat/Bahan
 Barang dan uang

 Lafal ijab-qobul
3. Sumber Belajar

 Buku tuntunan jual beli Sulaiman Rosyid, fikih Sunah, dll
44
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
1. 1. Pendahuluan
peserta didik.
2. Kegiatan Inti
 Mengamati
melaksanakan transaksi jual beli.
- Peserta didik menyimak cerita pendek tentang seorang yang
yang sedang melaksanakan transaksi jual beli.
 Menanya
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan pengertian jual beli melalui
tanya jawab .
o Guru menyiapkan cerita pendek tentang seorang yang
transaksi jual beli
 Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan tentang jual beli dan kasus yang ada
dicerita dan membuat kesimpulan.
3. Penutup
dipelajari.
45
H. Penilaian
1. Non tes
Bentuk:
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian antar peserta didik/teman
Tes
 Tulis
 Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek


Nip. 19811001 200501 1001 Nip. 19830918 2006 04 2 001
46
PENILAIAN
Pertemuan I
Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Allah SWT
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Kriteria Nilai:
47

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
Jumlah
𝑆𝑘𝑜𝑟
Kriteria Nilai:
Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
27. Jelaskan perbedaan antara penjual dan pembeli!
28. Sebutkan syarat-syarat jual beli!
29. Sebutkan rukun jual beli!
30. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan jual beli!
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
48
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Bentuk lafad ijab-qabul!
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
49
( RPP )

Materi pokok : Pinjam meminjam

Dianutnya
tetangganya
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
berakhlak mulia.
Pertemuan pertama :
3.2 Memahami tata cara pinjam meminjam
Peserta didik mampu :
3.2.1 Menyebutkan Syarat pinjam meminjam
3.2.2 Menjelaskan Rukun pinjam meminjam
3.2.3 Menjelaskan kewajiban bagi peminjam
3.2.4 Menjelaskan ikhlas meminjamkan barang
Pertemua kedua
4.2 Mensimulasikan pinjam meminjam
Penserta didik mampu :
4.1.7. Memperagakan tata cara pinjam meminjam
4.1.8. Mempraktekkan pinjam meminjam dalam kehidupan sehari- hari
4.1.9. Membiasakan ikhlas meminjamkan barang
4.1.10.
Pertemua ke I
a. Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan penjelasan dari guru peserta didik
dapat menyebutkan Syarat pinjam meminjam.
b. Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan mengikuti proses pembelajaran
peserta didik dapat menjelaskan rukun pinjam meminjam
c. Melalui ceramah dan tanyajawab, peserta didik dapat menjelaskan kewajiban
bagi peminjam
d. Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan mengikuti proses pembelajaran
peserta didik dapat menjelaskan bahwa dalam pinjam meminjam itu harus
ikhlas
50
Pertemua ke II
a. Melalui ceramah, mengamati, bertanya, dan pemperian contoh peserta didik
dapat mempratekkan tata cara pinjam meminjam.
b. Melalui kegiatan explorasi, dan mengikuti proses pembelajaran dengan model
pembelajaran bermain peran peserta didik dapat mensimulasikan pinjam
meminjam.
c. Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan mengikuti proses pembelajaran
dengan model pembelajaran Demonstrasi peserta didik dapat membiasakan
berbuat ikhlas dalam pinjam memimjam.
1. Syarat pinjam meminjam
2. Rukun Pinjam Meminjam
3. Kewajiban bagi Peminjam
4. Tata cara pinjam meminjam
5. Ikhlas meminjamkan barang
 Ceramah, Tanya jawab, demonstrasi,inkuiri dan diskusi

4. Media
 Gambar/video
5. Alat/Bahan
 Skema tata cara pinjam meminjam
6. Sumber Belajar
 Buku tuntunan zakat Sulaiman Rosyid, fikih Sunah, dll

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
- Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
- Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
- Guru mengadakan appersepsi
- Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
- Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama proses
pembelajaran
- Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti ( 50 menit

 Mengamati
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang syarat dan rukun pinjam
meminjam
- Peserta didik membaca ketentuan-ketentuan pinjam meminjam
51
 Menanya
- Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang tata cara yang berkaitan
dengan pinjam meminjam
- Peserta didik memberi umpan balik tentang manfaat meminjamkan sesuatu kepada
orang lain
 Eksplorasi/eksperimen
- Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang tata cara pinjam meminjam
- Masing-masing kelompok menggali arti/makna dan ketentuan ketentuan pinjam
meminjam
 Mengasosiasi
- Masing-masing kelompok merumuskan syarat, rukun, kewajiban bagi peminjam
- Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume tentang pinjam meinjam
- Secara bergantian, masing-masing kelompok menempelkan hasil peta
konsep/resume dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil diskusinya
c. Penutup ( 10 menit):
- Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
- Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran tentang pinjam
meminjam
- Guru mengadakan tes secara singkat
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
- Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman bahwa
meinjamkan barang pada orang termasuk tolong menolong
- Guru mengajak berdoa akhir kegiatan dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan
o Pertemuan ke II
a. Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdo’a bersama
2) Guru mengabsen murid dan menanyakan kabar anak2
3) Guru bertanya pada peserta didik untuk menjelaskan secara singkat tentang
ketentuan dan tata cara pinjam
4) Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan
mengaitkannya dengan materi pembelajaran
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik diajak mengamati gambar/ resum hasil diskusi pertemuan sebelumnya
2) Guru mendorong peserta didik agar dapat bertanya sesuai risume hasil diskusi peserta
didik
3) Setelah proses bertanya peserta didik diminta untuk menemukan jawaban
pertanyaan tersebut dengan cara membaca buku teks.
4) Guru menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan untuk demonstrasi seperti:
skenario, alat peraga berupa tayangan gambar (LCD) yang berhubungan dengan
materi pelajaran.
52
5) Guru menjelaskan dan memberikan contoh bagaimana tata cara pinjam meminjam
6) Guru menunjuk tiga orang peserta didik untuk mendemontrasikan tata cara pinjam
meminjam
7) Seluruh peserta didik memperhatikan demontrasi dan mengamatinya.
8) Tiap peserta didik mengemukakan hasil pengamatannya
9) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendemonstrasikan jika ada pengalaman yang
sesuai dengan materi yang sedang diberikan
10) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan hasil
pengamatannya (sesuai dengan materi yang telah diberikan). Kegiatan ini berlangsung
sampai seluruh peserta didik menyampaikan hasil pengamatannya.
11) Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi pelajaran
12) Guru memberikan penguatan diakhir kegiatan demonstras
c. Penutup
1) Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan
dengan materi tata cara peminjam barang.
2) Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan
untuk ikhlas meminjamkan barang
3) Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
baru dilaksakan, materi apa saja yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum
dikuasai, dan mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang seharusnya
dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh dilakukan.
H/ Penilaian
1. Non tes, Bentuk
d. Observasi
e. Penilaian Diri
f. Penilaian antar peserta didik/teman
2. Tes
f. Tulis
g. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek


Nip. 19811001 200501 1001 Nip.19830918 200604 2001
53
PENILAIAN
Pertemuan I
Penilaian Sikap

Kelas : VI
Materi Pokok : Pinjam meminjam
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah
SWT
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Kriteria Nilai:
54

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah
yang ditetapkan
Jumlah
𝑆𝑘𝑜𝑟
Kriteria Nilai:
h. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
31. Jelaskan pengertian MI Islamiyah!
32. Jelaskan perbedaan antara MI Islamiyah dan zakat maal!
34. Sebutkan 3 contoh manfaat MI Islamiyah!
35. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan MI Islamiyah!
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
55
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60= Kurang
f. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan niat MI Islamiyah!
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
terpenuhi)

terpenuhi)
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60= Kurang
56
( RPP )

Pertemuan ke- :
Materi pokok : Pinjam meminjam

Dianutnya
tetangganya
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
berakhlak mulia.
Pertemuan pertama :
3.2 Memahami tata cara pinjam meminjam
Peserta didik mampu :
3.2.5 Menyebutkan Syarat pinjam meminjam
3.2.6 Menjelaskan Rukun pinjam meminjam
3.2.7 Menjelaskan kewajiban bagi peminjam
3.2.8 Menjelaskan ikhlas meminjamkan barang
Pertemua kedua
4.2 Mensimulasikan pinjam meminjam
Penserta didik mampu :
4.1.11. Memperagakan tata cara pinjam meminjam
4.1.12. Mempraktekkan pinjam meminjam dalam kehidupan sehari- hari
4.1.13. Membiasakan ikhlas meminjamkan barang
Pertemua ke I
 Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan penjelasan dari guru
peserta didik dapat menyebutkan Syarat pinjam meminjam.
 Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan mengikuti proses
pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan rukun pinjam
meminjam
 Melalui ceramah dan tanyajawab, peserta didik dapat menjelaskan
kewajiban bagi peminjam
pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan bahwa dalam pinjam
meminjam itu harus ikhlas
57
Pertemua ke II
 Melalui ceramah, mengamati, bertanya, dan pemperian contoh peserta
didik dapat mempratekkan tata cara pinjam meminjam.
 Melalui kegiatan explorasi, dan mengikuti proses pembelajaran dengan
model pembelajaran bermain peran peserta didik dapat mensimulasikan
pinjam meminjam.
pembelajaran dengan model pembelajaran Demonstrasi peserta didik
dapat membiasakan berbuat ikhlas dalam pinjam memimjam.
 Syarat pinjam meminjam
 Rukun Pinjam Meminjam
 Kewajiban bagi Peminjam
 Tata cara pinjam meminjam
 Ikhlas meminjamkan barang
 Ceramah, Tanya jawab, demonstrasi,inkuiri dan diskusi

1. Media
 Gambar/video
2. Alat/Bahan
 Skema tata cara pinjam meminjam
3. Sumber Belajar

 Buku tuntunan zakat Sulaiman Rosyid, fikih Sunah, dll
58
1. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
- Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
- Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
- Guru mengadakan appersepsi
- Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
- Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama proses
pembelajaran
- Guru membentuk kelompok diskusi
2, Kegiatan Inti ( 50 menit
 Mengamati
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang syarat dan rukun pinjam
meminjam
- Peserta didik membaca ketentuan-ketentuan pinjam meminjam
 Menanya
- Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang tata cara yang berkaitan
dengan pinjam meminjam
- Peserta didik memberi umpan balik tentang manfaat meminjamkan sesuatu kepada
orang lain
 Eksplorasi/eksperimen
- Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang tata cara pinjam meminjam
- Masing-masing kelompok menggali arti/makna dan ketentuan ketentuan pinjam
meminjam
 Mengasosiasi
- Masing-masing kelompok merumuskan syarat, rukun, kewajiban bagi peminjam
- Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume tentang pinjam meinjam
- Secara bergantian, masing-masing kelompok menempelkan hasil peta
konsep/resume dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil diskusinya
3. Penutup ( 10 menit):
- Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

- Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran tentang pinjam
meminjam
- Guru mengadakan tes secara singkat
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
- Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman bahwa
meinjamkan barang pada orang termasuk tolong menolong
- Guru mengajak berdoa akhir kegiatan dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan
59
o Pertemuan ke II
1. Pendahuluan
 Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdo’a bersama
 Guru mengabsen murid dan menanyakan kabar anak2
 Guru bertanya pada peserta didik untuk menjelaskan secara singkat tentang ketentuan
dan tata cara pinjam
 Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan
mengaitkannya dengan materi pembelajaran
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
 Peserta didik diajak mengamati gambar/ resum hasil diskusi pertemuan sebelumnya
 Guru mendorong peserta didik agar dapat bertanya sesuai risume hasil diskusi peserta
didik
 Setelah proses bertanya peserta didik diminta untuk menemukan jawaban pertanyaan
tersebut dengan cara membaca buku teks.
 Guru menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan untuk demonstrasi seperti: skenario,
alat peraga berupa tayangan gambar (LCD) yang berhubungan dengan materi
pelajaran.
 Guru menjelaskan dan memberikan contoh bagaimana tata cara pinjam meminjam
 Guru menunjuk tiga orang peserta didik untuk mendemontrasikan tata cara pinjam
meminjam
 Seluruh peserta didik memperhatikan demontrasi dan mengamatinya.
 Tiap peserta didik mengemukakan hasil pengamatannya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendemonstrasikan jika ada pengalaman yang
sesuai dengan materi yang sedang diberikan
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan hasil
pengamatannya (sesuai dengan materi yang telah diberikan). Kegiatan ini berlangsung
sampai seluruh peserta didik menyampaikan hasil pengamatannya.
 Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi pelajaran
 Guru memberikan penguatan diakhir kegiatan demonstrasi
3. Penutup
 Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan dengan
materi tata cara peminjam barang.
 Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan untuk
ikhlas meminjamkan barang
 Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
baru dilaksakan, materi apa saja yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum
dikuasai, dan mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang seharusnya
dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh dilakukan.
60
H. Penilaian
1. Non tes, Bentuk
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian antar peserta didik/teman
2, Tes
 Tulis
 Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek


Nip. 19811001 200501 1 001 Nip.19830918 200604 2 001
61
PENILAIAN

Kelas : VI
Materi Pokok : Pinjam meminjam
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah
SWT
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Kriteria Nilai:
62

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah
yang ditetapkan
Jumlah
𝑆𝑘𝑜𝑟
Kriteria Nilai:
i. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
36. Jelaskan pengertian MI Islamiyah!
37. Jelaskan perbedaan antara MI Islamiyah dan zakat maal!
39. Sebutkan 3 contoh manfaat MI Islamiyah!
40. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan MI Islamiyah!
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
63
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60= Kurang
Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan niat MI Islamiyah!
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
terpenuhi)

terpenuhi)
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60= Kurang
64
(RPP)

Peretmuan ke- :
Materi pokok : fiqih [pinjam meminjam]

dianutnya
guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

1.2 Meyakini tentang pinjam meinjam
2.2 Mengamalkan ketentuan pinjam meminjam
2.2.1. Menunjukkan tatacara pinjam meminjam
2.2.2 Menunjukan manfaat pinjam meminjam
D. . Tujuan Pembelajaran
a. Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan mengikuti proses
pembelajaran dengan model pembelajaran Demonstration peserta didik
dapat menjelaskan arti dan hukum pinjam meminjam.
b. Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan mengikuti proses
dapat menjelaskan rukun dan syarat pinjam meminjam
c. Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan mengikuti proses
dapat menjelaskan kewajiban bagi peminjam dan merasa ikhlas
meminjam barang.
65
E. . Materi Pembelajaran
a. Pengertian
Pinjam meminjam dalam istilah fikih disebut ‘ariyah. ‘Ariyah
berasal dari bahasa Arab yang artinya pinjaman
b. Hukum Pinjam Meminjam
Hukum asal meminjamkan sesuatu kepada orang lain adalah
sunah karena menolong orang lain, tetapi bisa berubah menjadi
wajib maupun haram.
c. . Rukun Pinjam Meminjam
o Ada orang yang meminjamkan (musta’ir),
o Ada orang yang meminjam (mu’ir
o Ada barang yang dipinjam (musta’ar),

o Ada Ijab Qobul, syaratnya:
 Lafal ijab dan qobul dapat dimengerti oleh kedua belah

d. Kewajiban bagi Peminjam
o Menjaga barang pinjaman dengan baik
o Memanfaatkan barang sesuai dengan perjanjian tanpa
merusaknya
o Tidak meminjamkan barang pinjaman pada orang lain,kecuali
mendapat izin dari pemilik barang
o Apabila barang pinjaman rusak, peminjam wajib
memperbaiki atau menggantinya
o Apabila barang pinjaman memerlukan ongkos angkutan atau
biaya perawatan, maka biaya tersebut ditanggung oleh
peminjam.
o Pinjaman yang disertai jaminan, waktu mengembalikan
barang harus membayarnya.
e. Ikhlas meminjamkan barang
Manusia diciptakan Allah sebagai makhluk sosial, artinya untuk
saling tolong menolong satu dengan lainnya.
F. . Metode Pembelajaran
 Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab tentang pinjam meminjam
 Problem solving(analisis kasus tentang pinjam meminjam
 Diskusi tentang kasus di atas dengan berkelompok
G. . Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media
 Gambar/video
 Lafal hadist tentang pijam meminjam
2. Alat/Bahan
 Alat tulis buku
3. Sumber Belajar
 Buku Fiqih kelas enam.
66
 Buku Sulaiman Rosyid, fikih Sunah, dll
H. . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
o Pinjam Meminjam (Pertemuan I)

a. Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
berdo’a bersama
2) Guru bertanya pada peserta didik untuk menjelaskan tentang
apa yang diketahuinya tentang arti, hukum, rukun, dan
syaratnya pinjam meminjam
3) Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta
didik dan mengaitkannya dengan materi pembelajaran
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
Kata-kata saintifik bisa dilihat pada file
powerpoint/slide/video/gambar
1. Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang arti/makna
dan manfaat pinjam meminjam
 Peserta didik membaca ketentuan dan tata cara pinjam
meminjam
2. Menanya
 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang
pinjam meminjam
 Peserta didik memberi umpan balik tentang pinjam
meminjam ,tatacara dan manfaatnya
3. Eksplorasi/eksperimen
 Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang
pinjam meminjam
 Masing-masing kelompok menggali arti/makna dan
ketentuan pinjam meminjam
4. Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan makna, manfaat
dan ketentuan pinjam meminjam
 Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume
tentang pijam meminjam
5. Mengkomunikasikan
 Secara bergantian, masing-masing kelompok menempelkan
hasil peta konsep/resume dilanjutkan dengan
mempresentasikan hasil diskusinya
c. Penutup
1) Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat
kesimpulan berkaitan dengan materi tentang arti, hukum,
rukun, dan syaratnya pinjam meminjam
2) Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar
senantiasa menguasai materi tentang arti, hukum, rukun dan
syaratnya pinjam meminjam
67
3) Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja
yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan
mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang
seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak
boleh dilakukan.
Catatan
Guru mendorong peserta didik untuk memperhatikan kolom-kolom
yang terdapat dalam buku teks pelajaran sebagai berikut:
a. Insya Allah aku bisa : tantangan agar peserta didik bisa
melakukannya
b. Hati-hati : pernyataan perhatian pada peserta didik untuk selalu
melakukan atau menghindari
c. Ayo Menjawab : kegiatan yang harus peserta didik kerjakan
untuk memahami materi.
d. Tugasku : kegiatan yang harus peserta didik kerjakan di rumah
untuk interaksi antara guru dengan orang tua.
Pinjam Meminjam
(Pertemuan II)
1. Pendahuluan
 Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
berdo’a bersama
 Guru bertanya pada peserta didik untuk menjelaskan tentang
apa yang diketahuinya tentang kewajiban bagi peminjam dan
bersifat ikhlas meminjamkan barang
 Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta
didik dan mengaitkannya dengan materi pembelajaran
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
 Peserta didik diajak mengamati gambar.
 Guru mendorong peserta didik agar dapat bertanya sesuai
gambar, misalnya: Apa saja kewajiban bagi seorang peminjam
seperti yang terlihat pada gambar? Apa yang kalian rasakan
bilamana barangmu dipinjam oleh orang lain? Ikhlas apa tidak?
 Setelah proses bertanya peserta didik diminta untuk
menemukan jawaban pertanyaan tersebut dengan cara membaca
buku teks.
 Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model
pembelajaran yang dapat digunakan adalah Demonstration.
 Guru menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan untuk
demonstrasi seperti: skenario, alat peraga berupa tayangan
gambar (LCD) yang berhubungan dengan materi pelajaran.
 Guru menunjuk tiga orang peserta didik untuk
mendemontrasikan sesuai skenario yang telah disiapkan.
 Seluruh peserta didik memperhatikan demontrasi dan
mengamatinya.
 Tiap peserta didik mengemukakan hasil pengamatannya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendemonstrasikan jika
ada pengalaman yang sesuai dengan materi yang sedang
diberikan
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
68
menyampaikan hasil pengamatannya (sesuai dengan materi
yang telah diberikan). Kegiatan ini berlangsung sampai seluruh
peserta didik menyampaikan hasil pengamatannya.
 Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi pelajaran
 Guru memberikan penguatan diakhir kegiatan demonstrasi
3. Penutup
 Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat
kesimpulan berkaitan dengan materi kewajiban bagi peminjam
barang.
 Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar
senantiasa membiasakan untuk ikhlas meminjamkan barang
 Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja
yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan
mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang
seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh
dilakukan
3. Penutup
dipelajari.
I. Penilaian
1. Non tes
Bentuk:
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian antar peserta didik/teman
2. Tes
 Tulis
 Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek


Nip. 19811001 200501 1001 Nip. 19830918 200604 2001
69
PENILAIAN
Penilaian Sikap

Kelas : VI /II………………….
Materi Pokok :Fiqih Pinjam meminjam
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Allah SWT
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Kriteria Nilai:
70

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
Jumlah
𝑆𝑘𝑜𝑟
Kriteria Nilai:
j. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
71
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
g. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
72
73

RPP Pikih Kls 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pikih Kls 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MIN 3 Gayo Lues

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menerima ketentuan makanan halal/ haram.

 Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan mengikuti proses pembelajaran dengan

1. Macam – macam makanan halal.

 Klepeng makanan halal dan haram

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui, Blangjerango, Juli 2019

Safwan, S.Pd.I Hanifah, S,Pd.I

Nama Peserta Didik : ………………….

Nama Peserta Didik : ………………….

Nama Madrasah : MIN 3 Gayo Lues

2.2 Membiasakan mengonsumsi minuman halal

2.2.1 Arti minuman halal

Mengetahui, Blangjerango, Juli 2019

Safwan, S.Pd.I Hanifah. S.Pd.I

Nama Peserta Didik : ………………….

Nama Peserta Didik : ………………….

Nama Madrasah : MIN 3 Gayo Lues

A. Kompetensi Inti (KI)

3.3 Mengidentifikasi binatang yang halal dan haram dikonsumsi

4.3 Menyajikan klasifikasi binatang halal dan haram

 Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan mengikuti proses pembelajaran

c.Penilaian antar peserta didik/teman

Mengetahui, Blangjerango, Juli 2019 ,

Safwan, S.Pd.I Hanifah, S.Pd.I

Nama Peserta Didik :

Nama Peserta Didik : .................................................

Nama Madrasah : MIN 3 Gayo Lues

A. Kompetensi Inti (KI)

3.2.1 Mengenal minuman halal

4.2 Menyajikan klasifikasi minuman halal

4.2.1. Menceritakan minuman yang halal

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Minuman yang halal

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui, Blangjerango, Juli 2019

Safwan, S.Pd.I Hanifah, S.Pd.I

Nama Peserta Didik :

11/20 x 4 = 2.2 (cukup)

Nama Peserta Didik : ………………….

Nama Sekolah : MIN 3 Gayo Lues

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

4.2.1. Menceritakan minuman yang haram

1. Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menujukkan sikap kemauan

1. Minuman yang halal adalah semua jenis minuman yang terbuat

2. Minuman yang halal pada dasarnya dapat dibagi menjadi 4

3. Sebagai ibadah, maka supaya minuman yang kita konsumsi itu

4. Diantara hikmah mengkonsumsi minuman halal, yaitu :

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

H. Langkah – langkah pembelajaran

Mengetahui, Blangjerango, Juli 2019

Safwan, S.Pd.I Hanifah, S.Pd.I

Nama Peserta Didik : ………………….

Nama Peserta Didik : ………………….

Identitas sekolah : MIN 3 Gayo Lues

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

G. Media, Alat dan Sumber Belajar