Chapter 9 (Bigger Is Not Always Better)
Chapter 9 (Bigger Is Not Always Better)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik:
1.1.1.1 Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.
1.1.2.1 Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.
2.1.1.1 Membandingkan jumlah, sifat orang, binatang dan benda untuk
menjaga hubungan interpersonal antara guru dan siswa.
2.1.2.1 Bertanya pada teman dan guru dengan menggunakan bahasa inggris yang berterima terkait
ungkapan perbandingan jumlah, sifat orang, binatang dan benda.
2.1.3.1 Menjawab pertanyaan dengan menggunakan ungkapan perbandingan jumlah, sifat orang,
binatang dan benda.
3.9.1.1 Mengidentifikasi perbandingan jumlah, sifat orang, binatang dan benda
3.9.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan perbandingan jumlah, sifat orang, binatang dan
benda.
3.9.3.1 Mengidentifikasi struktur teks percakapan yang menggunakan ungkapan perbandingan
jumlah, sifat orang, binatang dan benda.
3.9.4.1 Mengidentifikasi unsur kebahasaan ungkapan perbandingan jumlah, sifat orang, binatang
dan benda.
3.9.5.1 Menemukan makna ungkapan perbandingan jumlah,sifat orang,binatang dan benda
3.9.6.1 Melafalkan ungkapan perbandingan jumlah, sifat orang, binatang dan benda dengan pelafalan
dan intonasi yang benar;
4.10.1 Menyusun percakapan berdasarkan gambar/benda yang tersedia.
4.10.2 Melakukan percakapan sederhana yang melibatkan ungkapan perbandingan jumlah, sifat
orang, binatang dan benda.
D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Sosial:
a. Membandingkan
Look! The horse and the donkey look like each other. But, the horse is bigger than the
donkey. The donkey is smaller than the horse, right?
b. Memuji
Dayu: I think Bono will win the race!
Siti: I think so. Bono is smaller but stronger than Gani. Gani is bigger but weaker than Bono
c. Mengkritik
Don’t you think the picture is wrong? The helicopter is higher than the plane in the sky. The
plane is lower than the helicopter?
Selain struktur teks diatas, ada bentuk perkecualian untuk perbandingan, yaitu :
Adjective Comparative Superlative
Good / Well Better The best
Bad / ill Worse The worst
Many / Much More The most
Etc
3. Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata: kata benda dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang, benda di kelas,
sekolah, rumah, dan sekitarnya
(2) those, my, their, Perbandingan sifat: as ... as, -er, -est, more ..., the most ...
(3) Perbandingan jumlah: more, fewer, less
(4) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, dsb secara
tepat dalam frasa nominal
(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(6) Ejaan dan tanda baca
(7) Tulisan tangan.
Topik
Sifat orang dan benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang memberikan keteladanan
tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.
E. METODE PEMBELAJARAN:
1. Pendekatan Scientific
2. Pendekatan komunikatif
F. MEDIA PEMBELAJARAN:
Media pembelajaran yang dipakai adalah :
a. Gambar - gambar
b. Benda – benda / orang – orang di sekitar / realia
G. SUMBER BELAJAR
Buku Wajib Siswa SMP Kelas VIII
Buku Guru K13
Kamus
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke 1
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi salam
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru menanyakan materi sebelumnya yang akan dikaitkan dengan materi ajar
4. Guru memancing dan menanyakan siswa apa yang sudah diberikan atau dikatakan oleh guru
sebelumnya
5. Guru menginformasikan apa yang akan dipelajari dan tujuannya
b. Kegiatan Inti
Kegiatan Mengamati
Peserta didik mengamati gambar mengenai perbandingan perbandingan jumlah, sifat orang,
binatang dan benda
Peserta didik menirukan percakapan sederhana terkait dengan perbandingan
Peserta didik bermain peran percakapan sederhana mengenai perbandingan
Kegiatan Bertanya
Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan fungsi sosial dari teks yg telah dipelajari
Peserta didik menanyakan arti dan cara membaca beberapa kata yang masih dirasa sulit.
Peserta didik menjawab pertanyaan guru
Kegiatan Mengumpulkan Informasi
Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks percakapan tentang perbandingan
Peserta didik menjawab pertanyaan tentang fungsi sosial dari percakapan tentang
perbandingan.
Perserta didik menemukan ungkapan perbandingan yang terdapat dalam percakapan. (Buku
paket hal 103)
Kegiatan Mengasosiasi
Peserta didik membaca beberapa kalimat terkait dengan konteks perbandingan
Peserta didik menuliskan kembali kalimat dengan konteks perbandingan dengan ungkapan
perbandingan yang sudah dipelajari sebelumnya
Kegiatan Mengkomunikasi
Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya kepada guru dan juga rekan sekelas
Peserta didik memperhatikan jawaban yang disampaikan oleh temannya dan memberikan
masukan mengenai jawaban temannya
c. Kegiatan Penutup
a. Guru meminta siswa untuk mengkonfirmasi materi yang sudah diajarkan
b. Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa yang berhubungan dengan materi
c. Guru memberikan tugas pada siswa yang terkait dengan materi
2. Pertemuan ke 2
a. Pendahuluan
1) Guru memberi salam
2) Guru mengecek kehadiran siswa
3) Guru menanyakan materi sebelumnya yang akan dikaitkan dengan materi ajar
4) Guru memancing dan menanyakan siswa apa yang sudah diberikan atau dikatakan oleh guru
sebelumnya
5) Guru menginformasikan apa yang akan dipelajari dan tujuannya
b. Kegiatan inti
Kegiatan Mengamati
Peserta didik mengamati dialog atau percakapan tentang perbandingan perbandingan jumlah,
sifat orang, binatang dan benda
Kegiatan Bertanya
Dengan bimbingan guru, peserta didik merumuskan pertanyaan terkait struktur teks dan unsur
kebahasaan ungkapan perbandingan.
Dengan bimbingan guru, peserta didik merumuskan pertanyaan bagaimana membandingkan
jumlah, sifat orang, binatang dan benda.
Kegiatan Mengumpulkan Informasi
Peserta didik membaca kembali beberapa percakapan tentang teks perbandingan
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya tentang struktur teks dan unsur kebahasaan
yang muncul di dalamnya terkait materi
Kegiatan Mengasosiasi
Peserta didik dibagi dalam kelompok yang terdiri dari tiga pasangan,tiap kelompok,dengan
data yang dimiliki saat bekerja berpasangan,peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang telah mereka rumuskan.
Peserta didik meminta bantuan guru bila memerlukannya.
Kegiatan Mengkomunikasi
Setiap kelompok mempresentasikan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan melalui wakil
kelompok.
Peserta didik menerima umpan balik dan atau penguatan (isi,fungsi sosial dan struktur teks)
d. Kegiatan Penutup
1) Guru meminta siswa untuk mengkonfirmasi materi yang sudah diajarkan
2) Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa yang berhubungan dengan materi
3) Guru memberikan tugas pada siswa yang terkait dengan materi
3. Kegiatan ke 3
Pendahuluan
1) Guru memberi salam
2) Guru mengecek kehadiran siswa
3) Guru menanyakan materi sebelumnya yang akan dikaitkan dengan materi ajar
4) Guru memancing dan menanyakan siswa apa yang sudah diberikan atau dikatakan oleh guru
sebelumnya
5) Guru menginformasikan apa yang akan dipelajari dan tujuannya
Kegiatan inti
- Mencipta:
Peserta didik melengkapi kalimat rumpang (melengkapi kalimat rumpang buku paket halaman
114, 115)
Peserta didik menyusun kalimat berdasarkan gambar yang tersedia (menyusun kalimat buku
paket halaman 112)
Penutup
1) Guru meminta siswa untuk mengkonfirmasi materi yang sudah diajarkan
2) Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa yang berhubungan dengan materi
3) Guru memberikan tugas pada siswa yang terkait dengan materi
4. Kegiatan ke 4
Pendahuluan
1) Guru memberi salam
2) Guru mengecek kehadiran siswa
3) Guru menanyakan materi sebelumnya yang akan dikaitkan dengan materi ajar
4) Guru memancing dan menanyakan siswa apa yang sudah diberikan atau dikatakan oleh guru
sebelumnya
5) Guru menginformasikan apa yang akan dipelajari dan tujuannya
Kegiatan inti
Mencipta:
- Peserta didik menyusun dialog berdasarkan situasi yang diberikan
- Peserta didik melakukan dialog teks perbandingan yang telah disusun
Penutup
1) Guru meminta siswa untuk mengkonfirmasi materi yang sudah diajarkan
2) Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa yang berhubungan dengan materi
3) Guru memberikan tugas pada siswa yang terkait dengan materi
CARA PENILAIAN:
Kinerja (praktik)
Simulasi dan/atau bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi dengan menyebutkan dan
menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda.
Observasi:
(penilaian yang bertujuan untuk memberikan balikan secara lebih cepat)
Observasi terhadap tindakan siswa menggunakan bahasa Inggris untuk menyebutkan dan
menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, ketika muncul
kesempatan, di dalam dan di luar kelas.
Observasi terhadap kesungguhan, tanggung jawab, dan kerja sama siswa dalam proses
pembelajaran di setiap tahapan.
Observasi terhadap kepedulian dan kepercayaan diri dalam melaksanakan komunikasi, di
dalam dan di luar kelas.
Penilaian diri:
Pernyataan siswa secara tertulis dalam jurnal belajar sederhana berbahasa Indonesia tentang
pengalaman belajar menyebutkan dan menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat
orang, binatang, benda, termasuk kemudahan dan kesulitannya.
Tes tertulis
Membaca dan menulis teks yang menuntut pemahaman dan kemampuan menghasilkan teks
yang di dalamnya termasuk tindakan menyebutkan dan menanyakan tentang perbandingan
jumlah dan sifat orang, binatang, benda.
J. RUBRIK PENILAIAN
a. Kompetensi spiritual
1) TeknikPenilaian : Observasi dan Penilaian Diri
2) Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
Kisi-kisi :
Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
1 Bersyukur Bersemangat dalam melaksanakan setiap
kegiatan pada pembelajaran 1
Bahasa Inggris.
Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan
pada pembelajaran 1
Bahasa Inggris
JUMLAH 2
3) Instrumen: lihat Lampiran .
4) Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran
b. Kompetensi Sikap Sosial
1) TeknikPenilaian : Observasi dan Penilaian Diri
2) Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
Kisi-kisi :
No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan
skor
1. Sungguh-sungguh 5: selalu sungguh-sungguh
4: sering sungguh-sungguh
3: kadang-kadang sungguh-sungguh
2: jarang sungguh-sungguh
1: tidak pernah sungguh-sungguh
2. Tanggung jawab 5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
3. Peduli 5: selalu peduli
4: sering peduli
3: kadang-kadang peduli
2: jarang peduli
1: tidak pernah peduli
d. Kompetensi Keterampilan
1) TeknikPenilaian :Tes Tertulis dan Praktik
2) Bentuk Instrumen :menulis dialog berdasarkan situasi yang diberikan, Tes Praktik
Keterampilan Berbicara; melakukan dialog teks perbandingan yang telah disusun
3) Kisi-kisi:
Tes Tertulis
No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
1 Tata bahasa Tata bahasa benar 5
Tata bahasa sedikit kesalahan 4
Tata bahasa cukup banyak kesalahan 3
Tata bahasa banyak kesalahan 2
Tata bahasa salah semua 1
2 Pemilihan Kosa Pemilihan kosa kata tepat 5
Kata Pemilihan kosa kata hampir tepat 4
Pemilihan kosa kata cukup tepat 3
Pemilihan kosa kata kurang tepat 2
Pemilihan kosa kata tidak tepat 1
3 Keruntutan Teks Keruntutan teks bagus 5
Keruntutan teks hampir bagus 4
Keruntutan teks cukup bagus 3
Keruntutan teks kurang bagus 2
Keruntutan teks tidak bagus 1
4 Penulisan Penulisan benar 5
Penulisan sedikit kesalahan 4
Penulisan cukup banyak kesalahan 3
Penulisan banyak kesalahan 2
Penulisan salah semua 1
2) Tes Praktik
No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan
skor
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu
makna
3 = ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu
makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
2. Intonasi 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu
makna
3 = ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu
makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
3. Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
4. Kelancaran 5 = sangat lancar
4 = lancar
3 = cukup lancar
2 = kurang lancar
1 = tidak lancar
Lampiran
INSTRUMEN PENILAIAN
I. Make a dialogue to compare your friends or things in your class!
II. Match the sentences in column A with the function in column B!
Column A Column B
1. Rudi is a diligent boy. He is more a. To be proud
diligent than his brother. He always
studies hard and helps his parents.
5. Roni is better than Rio. Rudi is the best child in e.To show differences
the family. Roni is older than Rio. Rudi is the
oldest.
III.I have a...1) family, My beloved husband and my son are ...2)persons in my life. They make
me ...3)than before. My husband is ...4) than me. He is 40 years old and I am 3 years younger
than him. My son is …5) of all
1. a. happy c. happiest
b. happier d. the happiest
2. a.more important c.important
b. most important d. the most important
3. a.happier c. the happiest
b. happy d.happiest
4. a.old c. the oldest
b. older d.oldest
5. a.young c. the youngest
b. younger d.as young as
IV.
Positive Comparative Superlative Meaning
cheap .... 1) The cheapest ……………
...2) Greater The greatest ……………
tall Taller ...3) ……………
high ...4) The highest ……………
...5) Smaller The Smallest ……………
short ...6) The Shortest ……………
long ...7) The Longest ……………
...8) Faster The Fastest ……………
loud ...9) The Loudest ……………
low ...10) The Lowest ……………
old Older ...11) ……………
strong Stronger ...12) ……………
young Younger ...13) ……………
...14) More beautiful The most beautiful ……………
Careful ...15) The most careful ……………
Interesting ...16) The most interesting ……………
Heavy Heavier ...17) ……………
Expensive More expensive ...18) ……………
...19) More diligent The most diligent ……………
lazy ...20) The laziest ……………
Kunci Jawaban
I. Kebijaksanaan Guru
II. 1)D
2)A
3)C
4)B
5)E
III.1)A
2)D
3)A
4)B
5)A
IV.1.cheaper (murah) 11. The oldest (tua)
2.great (Besar) 12.the strongest (kuat)
3.the tallest (tinggi) 13.the youngest (muda)
4.higher (tinggi) 14.beautiful (cantik)
5.small (kecil) 15.more careful (hati-hati)
6.shorter (pendek) 16.more interesting (menarik)
7.longer (panjang) 17.the heaviest (berat)
8.fast (cepat) 18.the most expensive (mahal)
9.louder(keras) 19.diligent (rajin)
10.lower (rendah) 20.lazier (malas)
Surakarta, 2015
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel
( ) ( )
NIP NIP