BUKU PEDOMANGURU

TAHUNPELAJARAN 2019/2020

Disusun oleh:

DESTINI, S.Pd.I

DEPARTEMEN KEAGAMAAN LUBUKLINGGAU

KOTA LUBUKLINGGAU

MADRASAH TSANAWIYAH ULIN NUHA

Alamat : Jl. Garuda RT. 04 Kel. Lubuk Aman Kec. Lubuklinggau Barat I Kode Pos : 31614
 HALAMAN PERSETUJUAN

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Muhammad Djuanidi, S.Pd

NIY :
Jabatan : Kepala Madrasah Tsanawiyah Ulin Nuha

menyatakan dengan sebenarnyabahwa:

Nama : Destini, S.Pd.I

NIY :
Jabatan : Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

benar-benar telah menyusun buku pedoman guru sebagai rencana kerja tahunan sebagai
pedoman pelaksanaan tugas dan fungsi guru beserta pelaksanaan tugas-tugas tambahan dalam
rangka meningkatkan efektifitas dan efisiensi proses pembelajaran dan tugas lainnya pada hari
Senin tanggal 15 Juli tahun 2019 dapat diterima dan disetujui penggunaannya.

Menyetujui, Lubuklinggau, 15 Juli2019

Kepala Madrasah Penyusun,

Muhammad Djunaidi, S.Pd Destini, S.Pd.I

ii
 KATAPENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufik, dan hidayah-Nya
sehingga saya dapat menyusun dan menyelesaikan Buku Pedoman Guru (BPG) tanpa kendala
yang berarti.
Buku pedoman guru ini dibuat sebagai salah satu upaya melaksanakan kegiatan
publikasi ilmiah berisi tentang rencana kegiatan guru dalam satu tahun. BPG ini digunakan
sebagai pedoman dalam melaksanakan seluruh kegiatan yang akan dilaksanakan baik tugas
pokok maupun tugas-tugas tambahan. Disamping itu Penilaian Kinerja Guru (PKG), didalam
BPG juga mencakupkegiatanguru dalam rangka melakukankegiatan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB) sehingga dapat menjadi pedoman untuk mendapatkan
angka kredit yang dipersyaratkan.
Terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya saya sampaikan kepada :
1. Bapak Muhammad Djunaidi, S.Pd Lubuklinggau yang senantiasa membimbing dan
mengarahkan pelaksanaan tugas.
2. Bapak dan Ibu Guru Madrasah Tsanawiyah Ulin Nuha Lubuklinggau yang senantiasa
memberikan bantuan dan kerjasamanya dalam pelaksanaan tugas di sekolah.
3. Semua pihak yang telah membantu penyusunan BPG ini.

Saya menyadari bahwa BPG ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu saya
mengharapkan masukan dan sumbang saran sehingga penyusunan buku ini lebih baik dimasa
mendatang. Mudah-mudahan BPG dapat memberikan informasi dan manfaat bagi semua
pihak serta dapat menjadi acuan peningkatan kualitas pembelajaran khususnya dan
keberhasilan program sekolah pada umumnya.

Lubuklinggau, 15 Juli 2019

Penyusun,

Destini, S.Pd.I

iii
 DAFTARISI

HALAMAN JUDUL .....………………………………………................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ....………………………………………................. ii
KATAPENGANTAR .....………………………………………................ iii
DAFTARISI .....………………………………………................ iv

BAB I PENDAHULUAN
A. Rasional .................................................................................................................. 1
B. Tujuan Penyusunan RencanaKerjaTahunan ........................................................ 3
C. Manfaat .................................................................................................................. 3

BAB II RINCIAN RENCANA KERJA

A. Rincian Rencana KerjaTahun Pelajaran 2019/ 2020 .............................................

5

B. Ringkasan Target-Target YangDiharapkan .......................................................... 9

C. Rencana Peningkatan Kompetensi Guru ............................................................... 10

BAB III PENUTUP

A. Simpulan ................................................................................................................ 12

B. Saran ...................................................................................................................... 12

C. Ringkasan RencanaKegiatan ................................................................................ 12

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 14

iv
 DAFTAR LAMPIRAN

1. RPP ........................................................................................................................ 15

2. Evaluasi Diri .......................................................................................................... 91

3. Suplemen PKB ...................................................................................................... 92

4. Rencana PKB ........................................................................................................ 93

5. Refleksi Diri Guru ................................................................................................. 95

6. Kalender Akademik ............................................................................................. 96

7. Program Tahunan .................................................................................................. 100

8. Program Semester ................................................................................................. 101

v
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Rasional

Guru sebagai tenaga profesional mempunyai fungsi, peran, dan kedudukan yang
sangat penting dalam mencapai visi pendidikan 2025 yaitu menciptakan insan Indonesia
cerdas dan kompetitif. Karena itu, profesi guru harus dihargai dan dikembangkan sebagai
profesi yang bermartabat sebagaimana diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 14
Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Konsekuensi dari guru sebagai profesi adalah
pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB). Oleh karena itu, buku ini disajikan untuk
memberi informasi seputar pengembangan keprofesian berkelanjutan guru. Buku
pengembangan keprofesian berkelanjutan merupakan salah satu buku dari Pembinaan dan
Pengembangan Profesi Guru.
Sejatinya guru adalah bagian integral dari organisasi pendidikan di sekolah secara
menyeluruh. Agar sebuah organisasi termasuk organisasi pendidikan di sekolah mampu
menghadapi perubahan dan ketidak pastian yang menjadi ciri kehidupan modern, Peter
Senge (2000) mengingatkan perlunya mengembangkan sekolah sebagai sebuah organisasi
pembelajar. Di antara karakter utama organisasi pembelajar adalah senantiasa
mencermati perubahan internal dan eksternal yang diikuti dengan upaya penyesuaian
diri dalam rangka mempertahankaneksistensinya. Syarat mutlak terciptanya organisasi
pembelajar adalah terwujudnya masyarakat pembelajar di tubuh organisasitersebut.Inidapat
denganmudahdifahamimengingatkinerja organisasisecara tidaklangsungadalah
produkkinerjakolektifsemuaunsurnyatermasukSumber DayaManusia.Olehsebab itu, dalam
konteks sekolah, guru secara individu maupun secara bersama-sama dengan masyarakat
seprofesinya harusdidorong untuk menjadi bagian dari organisasi pembelajarmelalui
keterlibatannyasecara sadar dan sukarela serta terus menerus dalam berbagai kegiatan
belajar guna mengembangkan profesionalismenya.
Untuk itusebagai bentuk aktualisasi tugas guru sebagai tenaga profesional,
maka pemerintah melalui Kementerian Pendidikan Nasional sebagaimana diamanatkanoleh
Undang- Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional, Undang Undang
No 14 Tahun 2005 tentang Gurudan Dosen dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan akan menfasilitasi guru untuk dapat
mengembangkan keprofesiannya secaraberkelanjutan. Program Pengembangan

1
KeprofesianBerkelanjutan (PKB) ini diarahkan untuk dapat memperkecil jarak antara
pengetahuan, keterampilan, kompetensi sosialdankepribadianyang merekamiliki sekarang
denganapayang menjadituntutankedepanberkaitan denganprofesinyaitu. Sesuai dengan amanat
Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor
16 Tahun 2009 tentangJabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, PKB diakui
sebagai salah satu unsur utamaselain kegiatan pembelajaran/ pembimbingan dan tugas
tambahanlainyang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah yang diberikan angka kredit
untuk pengembangan karir guru khususnya dalam kenaikan pangkat/jabatan fungsional guru.
Harapannya melalui kegiatan PKB akan terwujud guru yang profesional yang bukan hanya
sekedar memiliki ilmu pengetahuan yang kuat, tuntas dan tidak setengah-setengah,tetapi tidak
kalah pentingnya juga memiliki kepribadian yangmatang, kuat dan seimbang. Dengan
penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi yang kuat, tuntas dan tidaksetengah-
setengahsertakepemilikankepribadianyang prima,maka
diharapkanguruterampilmembangkitkanminatpeserta didik kepada ilmu pengetahuan dan
teknologi melaluipenyajianlayananpendidikanyangbermutu.
Merekamampumembantudanmembimbing pesertadidikuntukberkembang dan mengarungi
dunia ilmu pengetahuan dan teknologi yang secara cepat berubah sebagai ciri dari masyarakat
abad 21.
PKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan kualitas layanan
pendidikan di sekolahdalamrangka meningkatkan mutu pendidikan. Sedangkan
tujuankhususPKBadalahmemberikan jaminan kepada guru untuk menguasaiilmu
pengetahuan dan teknologi serta kepribadian yang kuat sesuai dengan profesinya yang
bermartabat, terlindungi, sejahtera, dan profesional agar mampumenghadapi perubahan
internal dan eksternal dalamkehidupanabad21 selamakarirnya.Publikasi ilmiah adalah
karya tulis ilmiah yang telah dipublikasikan kepada masyarakat sebagai bentuk kontribusi
guru terhadap peningkatan kualitas proses pembelajaran di sekolah dan pengembangan
dunia pendidikan secaraumum.
Kegiatan PKB ini dikembangkan atas dasar profil kinerja guru sebagai perwujudan
hasil Penilaian Kinerja Guru yangdidukung denganhasilevaluasidiri. Bagiguru-
guruyanghasilpenilaian kinerjanya masih berada di bawah standar kompetensi atau
dengan kata lain berkinerja rendah diwajibkan mengikuti program PKByang
diorientasikan untukmencapaistandartersebut.Sementara itu bagiguru-guruyang telah
mencapai standar kompetensi, kegiatan PKB-nya diarahkan kepada peningkatan

2
keprofesian agar dapat memenuhi tuntutan ke depan dalam pelaksanaan tugas dan
kewajibannyasesuai dengan kebutuhan sekolah dalamrangkamemberikan layanan
pembelajaran yang berkualitas kepadapesertadidik.
Salah satu unsur PKB adalah publikasi ilmiah berupa penyusunan Buku Pedoman
Guru (BPG). BPG adalah buku tulisan guru yang berisi rencana kerja tahunan guru. Isi
rencana kerja tersebut paling tidak meliputi upaya dalam meningkatkan/ memperbaiki
kegiatan perencanaan,pelaksanaan, dan evaluasi proses pembelajaran. Pada rancangan itu
harus pula disajikan rencana kegiatan PKB yang akan dilakukan. Melalui rencana kerja
tersebut, guru mempunyai pedoman untuk mengembangakan profesinya. Buku ini juga
dapat dipakai kepala sekolah/ dan/atau pengawas sekolah untuk mengevaluasi kinerja
guru bersangkutan.

B. TujuanPenyusunanRencana Kerja Tahunan

1. Memberikan arah kegiatan guru dalam melaksanakan PKG dan PKBditingkat sekolah,
MGMP, maupun kegiatan kolektif lainnya.
2. MenyajikanarahanuntukmendesainPKGdanPKB disekolahyang harus berorientasi kepada
pencapaian belajar pesertadidik dan berkaitan dengan prosespenilian dan evaluasi
kinerjaguru; dan
3. Menyajikan sebuah acuan dalam memahami pengelolaanPKGdanPKBdi
sekolahsehingga guru mendapatkanfasilitasikhususnyapihaksekolahuntuk mencapai
standar kompetensi profesiyangtelahditetapkan.
4. Memfasilitasiguruuntukterusmemutakhirkankompetensiyang mereka miliki sekarang
dengan apa yang menjadituntutan kedepanberkaitandengan profesinya.
5. Memotivasi guru-guru untuk tetap memiliki komitmenmelaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai tenagaprofesional.
6. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasahormat dan kebanggaan
kepadapenyandangprofesi guru.

C. Manfaat

BukuPedomanGuru (BPG) sebagai pedomandalammelaksanakanPKGdanPKB

menjadi tolak ukur profesionalitas guru dalam rangka proses pembelajaran yang

3
bermutudengansegala kompetensiyang melekat.Dengandemikian,makaguru dapat
memberikan jaminan kepada:
1. Siswa,yaitumemperolehjaminankepastianuntukmendapatkanpelayanan dan pengalaman
belajar yang efektifuntukmeningkatkan potensi diri secara optimal melalui penguasaan
iImu pengetahuan dan teknologi sesuai dengan perkembangan masyarakat abad21
sertamemiliki jati diri sebagai pribadi yang luhur sesuai nilai-nilai keluruhan bangsa.
2. Guru,yaitumemberikan jaminan kepada guru untuk menguasai ilmu pengetahuan dan
teknologi serta kepribadian yangkuat sesuai dengan profesinya yang
bermartabat,terlindungi, sejahtera, dan profesional agar mampumenghadapi perubahan
internal dan eksternal dalamkehidupanabad21 selamakarirnya.

3. Sekolah, yaitu memberikan jaminan terwujudnya sekolah/madrasah sebagai sebuah

organisasi pembelajaran yang efektifdalam rangka meningkatkan kompetensi,
motivasi,dedikasi, loyalitas, dan komitmen pengabdiangurudalam memberikanlayanan
pendidikan yangberkualitas kepadapesertadidik.
4. Orangtua,yaitumemberikan jaminan bagi orang tua/masyarakatbahwa sesuai dengan
kebutuhan dan kemampuannya masing-masing anak mereka di sekolah
memperolehbimbingan dari guru yang mampu bekerja secara profesional dan penuh
tanggung jawab dalam mewujudkankegiatan pembelajaransecara efektif,efisien,dan
berkualitas sesuai dengan kebutuhan masyarakat lokal, nasional danglobal.
5. Pemerintah, yaitu melalui kegiatan PKG dan PKB yang terarah, pemerintah mampu
memetakan kualitas layanan pendidikan sebagai upaya pembinaan,
pengembangan,danpeningkatankinerjagurusertadalamrangka mewujudkan dalam
pemberian pelayanan

4
 BAB II
RINCIAN RENCANA KERJA

A. RincianRencana KerjaTahunan

Rincianrencanakerja tahunanmerupakangambaranmenyeluruhdarisemua programyang

akandilaksanakandalamsatutahunpelajaran.Rincianinimerupakan
uraiandaripembagiantugasyang diberikankepadaguru.BerdasarkanSK Pembagian Tugas,
penyusunmendapat tugas sebagai guru mata pelajaran ekonomi.
Rincian ini sebagai acuan untuk penilaian yang kami ajukan sebagai materi PK
(PenilaianKinerja) Rencana Kerja tahunan yang kami ajukan adalah sebagai berikut:

Bulan : Juli2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 1.1Merencanakan dan 1. Analisis KI/KD Juli2019
melaksanakan
2. Program Tahunan (Prota)
pembelajaran,
3. Program Semester (Promes)

4. Membuat RPP

5. KKM

6. Melaksanaan pertemuan/
tatap muka dikelas

1.2Mengevaluasidanmenil 1) Menyusun kisi-kisi Juli2019

ai

1.3. hasilpembelajaran 2) Menyusun alat evaluasi

danmenganalisishasil dan pedoman penskoran
pembelajaran, 3) Menganalisis hasil

3) Menganalisis hasil

5
 2.3Melaksanakan tindak 1. Menyusun program Juli2019
lanjuthasilpenilaian remedialdan pengayaan
pembelajaran 2. Pelaksanaanremedialdan
pengayaan
3. Analisis hasil

Bulan : Agustus2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

Melaksanakan pembelajaran Melaksanakan kegiatan Minggu HUT
1 dikelas pembelajaran di kelas sesuai
1,2,3 RI
programsemester
2 Melaksanakan Melaksanakan UH 1 Minggu 4
evaluasibelajar

Bulan : September2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 Melaksanakan pembelajaran Melaksanakankegiatanpembelajarandi Minggu
dikelas kelas sesuai programsemester
1,2,3,4

2 Membuat karya tulis a. Membuatdraftpenelitian Minggu

berupalaporanhasilpenelitia b. Membuatproposal
3dan 4
n pada bidang c. Mengumpulkan data
pendidikandi sekolahnya, d. Mengolahdata
dalam majalah/ e. Finishinghasilpenelitian
jurnalilmiahtingkatprovinsi
.

Bulan : Oktober 2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 Melaksanakan pembelajaran Melaksanakan kegiatanpembelajaran Minggu
dikelas di kelas sesuai programsemester 1,2,3, dan 4

6
 2 Melaksanakan Melaksanakan UH 2 Oktober
evaluasibelajar.

Bulan :November2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 Melaksanakan pembelajaran Melaksanakan Minggu
dikelas kegiatanpembelajaran di kelas
1,2,3
sesuai programsemester
2 Melaksanakan Melaksanakan UH 3 4
evaluasibelajar
3 Mempersiapan PAS a. Menyusun kisi-kisi Minggu 4
semester 1 2019/2020 b. Menyusun kartu soal
c. Menyusunpedomanpenskoran
d. MenyusunKunciJawaban

Bulan : Desember2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 Melaksanakan Pengawasan PAS Semester ganjil Minggu
ujianpenilaian dan evaluasi 1,2
terhadap prosesdanhasil
belajar semester 1.

2 Mengoreksipekerjaan a. Memeriksapekerjaansiswa Minggu 3dan Penerima

siswadalam menempuh b. Melakukan penskoran 4 an
PASsemester1dan c. Menilaipekerjaan siswa
Rapot
pembagian LHB d. MengolahnilaiLHB
e. Menginput nilai ke dalam e-
raport
f. Pembagian LHB semester 1

7
 3 Melaksanakan a. Menyusuu ringkasan hasil Minggu 3dan
publikasiIlmiahhasilpeneliti penelitian 4
anatau gagasan ilmu b. publikasi
padabidangpendidikan
formal.

Bulan :Januari2020

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 Melaksanakan pembelajaran Melaksanakankegiatanpembelajaran di Minggu
dikelas kelas sesuai program
3dan 4

Bulan :Pebruari2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 Melaksanakan pembelajaran Melaksanakan kegiatanpembelajaran Minggu
dikelas di kelas sesuai programsemester
1,2,3

2 Melaksanakan evaluasi Melaksanakan UH 1 Minggu 4

pembelajaran

Mempersiapan USBN Penyelesaian

2019/2020 kelas XII
penyusunanperangkatsoalUSBNTahun
2019:
a. Menyusun kisi-kisi
b. Menyusun kartu soal
c. Menyusunpedomanpenskoran
d. MenyusunKunciJawaban

Bulan :Maret 2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 Melaksanakan pembelajaran Melaksanakankegiatanpembelajaran di Minggu
dikelas kelas sesuai programsemester
1,2,3,4

8
 2 Melaksanakan Ujian PengawasanUSBN kelas XII Minggu
Sekolah Berstandar
3,4
Nasional
3 a. Menyusun kisi-kisi 1
b. Menyusun kartu soal
c. Menyusun penskoran
d. MenyusunKunciJawaban

Bulan : April 2020

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1 Melaksanakan Ujian Pengawasan UN 2019/2020 Minggu 1
Nasional tahun pelajaran
2019/2020

2 Melaksanakan pembelajaran Melaksanakankegiatanpembelajaran di Minggu

dikelas kelas sesuai programsemester
Sekolah Berstandar 2 dan3
Nasional
3 Melaksanakan evaluasi Melaksanakan UH 2 Minggu
pembelajaran
4

Bulan : Mei 2020

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1 Melaksanakan pembelajaran Melaksanakankegiatanpembelajaran di Minggu
dikelas kelas sesuai programsemester
1

2 Melaksanakan evaluasi Melaksanakan UH 3 Minggu

pembelajaran 2
3 Mempersiapkan PAS a. Menyusun kisi-kisi Minggu
semester 2 2019/2020 b. Menyusun kartu soal 1dan 2
c. Menyusunpedomanpenskoran
d. MenyusunKunciJawaban

9
Bulan : Juni2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 Melaksanakan pembelajaran Melaksanakankegiatanpembelajaran di Minggu
dikelas kelas sesuai programsemester 1

Melaksanakan penilaiandan PengawasanPAS semester 2 Minggu 2 dan

evaluasi terhadap 3
prosesdanhasil
belajartingkatsekolah
2 semester 2
Mengolah nilai LHB 1. Inputdata nilaiUH, tugas,dan UAS Minggu
Semester2 2. Pengolahan NilaiLHB 4
3. Pembuatan LHB

3 Penyerahan LHB semester 2 a. PenyelesaianLHB Minggu Penyerah

an
b. Penyerahan LHBkepada 4
LHB
orangtua

B.Ringkasan Target-TargetYang Diharapkan

1. Dilakukan oleh guru sendiri, antara lain:

a. Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode
pembelajaran yangsesuaidengan kebutuhan peserta didik;
1) Analisis KI/KD

2) Prota

3) Promes

4) MembuatRPP

5) KKM

b. Mengevaluasi, menilai dan

menganalishasilbelajarpesertadidikyangdapatmenggambarkankemampuanpesertadidi
k sesungguhnya;
1) Menyusun kisi-kisi
2) Menyusun alatevaluasidanpedoman penskoran

10
 3) Menganalisis hasil evaluasi
c. Melaksanakan tindaklanjuthasilpenilaianpembelajaran
1) Menyusun programremedialdan pengayaan
2) Pelaksanaan remedialdan pengayaan
3) Analisis hasil
d. Menjadipengawas penilaian dan evaluasiterhadap proses danhasilbelajar.
1) Pengawas PAS Gazal dan GENAP
2) Pengawas Ujian Sekolah dan UN

2. Dilakukan oleh guru bekerja sama dengan guru laindalamsatusekolah, antara lain:Menulis
modul, buku panduan peserta didik, Lembar Kerja Peserta didik, dengan beberapa
kegiatan antara lain:
a) Mencaribuku referensi
b) Menyusun draft
c) Menyusun modul
d) Menelaah
e) Merevisi

3. KegiatanPKBdilakukan olehguru melaluikelompok kegiatanyangadadapatberupa:

a) KegiatanMGMP Ekonomi
b) MelaksanakanpublikasiIlmiah hasilpenelitianataugagasanilmupadabidangpendidikan
formal.
(1) Menyusunringkasan hasilpenelitian
(2) Publikasi Ilmiah
c) Membuatkaryatulisberupalaporanhasilpenelitianpadabidangpendidikandisekolahyang
diterbitkan/dipublikasikandalammajalah/jurnalilmiah tingkatkota atau provinsi.
(1) Membuatdraftpenelitian
(2) Membuatproposal
(3) Mengumpulkan data
(4) Mengolahdata
(5) Finishinghasilpenelitian
(6) Menyususn Ringkasan hasilpenelitian

C. RencanaPeningkatanKompetensiGuru

Usahayangsayalakukanuntukmengembangkankompetensisayaselama1tahunterakhir
teruraidalam3 bentuk kegiatanyaitu:

11
1. Pengembangan Diri:
a) Mengikutidiklat penulisan karya ilmiah
yangdiselenggarakanolehDinasPendidikanSumatera Selatan
b) Mengikutidiklatpembuatan karya inovatif
c) MengikutiWorkshop AsesorPKB/PKG
d) MengikutiWorkshop Penataan dan Pemerataan Guru
e) Mengikuti BimtekPenyusunan bahan ajardan mediapembelajaran

2. Pengembangan Karya Ilmiah:

a) PenyusunanModul/Diktat
b) Membuatmakalah darihasilpenelitian
c) Membuatringkasan hasilpenelitian
d) Publikasiilmiahke majalah atauJurnal.

3. Pengembangan KaryaInovatif:
a) Membuatmedia pembelajaran sederhana
b) Membuatalatperaga inovatif
c) MengikutiLomba Karya Inovatif BelajarTingkatProvinsiSumatera Selatan

12
 BAB III
PENUTUP

A. Simpulan

1. Kegiatan guru selama satu tahun pelajaran merupakan serangkaian kegiatan yang
berkelanjutan. Keterkaitan antara tugas pokok dengan tugas tambahan sangat erat
sehingga dalam pelaksanaan kedua tugas tersebut harus saling menguatkan dan
sinergis.
2. KetercapaiankegiatanguruyangtelahdiprogramkandalamBPGtergantungpada
aspek-aspekyangmendukung,antara laintenaga,biaya,danwaktuserta fasilitasi
pihak sekolah.

B. Saran

1. Setiapgurumemilikikemampuanyangberbeda-bedasehinggapihakpengelola
lembaga(sekolah) hendaknyadapat memberikan fasilitasyangberbedapula.
2. Pengambil kebijakan (kepala sekolah) hendaknya melakukan identifikasi
kelemahan dan kekurangan berdasarkan hasil PKG atau Evaluasi Diri guru
sebelummemberikan tugas sehinggahasilnyasesuaiyangdiharapkan bersama.
3. Seluruhkomponensekolahhendaknyabekerjasamadalammencapaivisi,misi, dan
tujuan kelembagaanyangtelah ditetapkan bersama.

C. Ringkasan Rencana kegiatan

No Jenis Kegiatan Target Keterangan

1 Penyusunan 100% Terwujudnya
Administrasi administrasi yang
lengkap sesuai
pedoman
2 Proses Pembelajaran 100% Dapat melaksanakan
proses pembelajaran
secara penuh dan daya
serap di atas 85%.
3. Pengembangan Siswa OSN Menyesuaikan agenda
Kota, provinsi, dan
Nasional
4 Pengembangan 1. Tersusunnya PTK pada
Keprofesionalan semester 1 Thn
Berkelanjutan 2019/2020
2. Artikel Ilmiah Laporan
12
 PTK Termuat dalam
Jurnal atau Majalah
3. Tersusunnya Buku
Pedoman Guru
tahun2019/2020
4. Mengikuti Lomba dan
masuk 10 Besar Tk
Provinsi Sumsel
5. Terkumpul AK Unsur
Publikasi sebanyak 12.
6. Mengikuti lomba
simposium atau
sejenisnya

13
 DAFTAR PUSTAKA

Kemendiknas. 2010. Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru Buku 1. Pedoman Pengelolaan
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional
Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

Kemendiknas. 2010. Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru Buku 2. Pedoman Pelaksanaan
Penilaian Kinerja Guru (PK Guru). Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional Direktorat
Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

Kemendiknas. 2010. Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru Buku 4. Pedoman Pengelolaan
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dan angka kreditnya. Jakarta: Kementerian
Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.

Kemendiknas.2010. Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru Buku 4. Pedoman Penilaian

kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Jakarta: Kementerian Pendidikan
Nasional Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

Kemendiknas. 2009. Peraturan menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi nomor 16 tahun 2009 tentang jabatan fungsional Guru dan angka kreditnya.
Jakarta: Kementerian Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi.

14
Lampiran 1: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2019/2020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah/Madrasah : MTs ULIN NUHA
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/ 1 (Satu)
Materi
A. Pokok
KOMPETENSI INTI : ‫ امال المراهقين‬/ Istima' dan Hiwar
Alokasi Waktu Inti (KI 1):
1. Kompetensi : 4 x 40 Menit JP
Pertemuan Ke dan mengamalkan ajaran
Menghayati : agama Islam.

1.Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

2. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3. Kompetensi Inti (KI 4):

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Arab sebagai
bahasa pengantar komunikasi

15
 internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengan
guru dan teman
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan
guru dan teman
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional

3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frase, 3.1.1 Mencocokkan tulisan dengan

dan kalimat bahasa Arab yang kata, frasa atau kalimat yang
berkaitan dengan : didengar
‫ آمال المراهقين‬3.1.2Menentukan benar/salah ujaran
baik secara lisan maupun tertulis yang didengar
(Pengetahuan) 3.1.3Mengidentifikasi kosa kata-kosa
kata baru/ sulit
3.2. Melafalkan kata, frase, dan kalimat 3.2.1 Menirukan ujaran (kata,frasa,
bahasa Arab yang berkaitan dengan kalimat) dengan tepat.
: 3.2.2 Melafalkan ujaran (kata,frasa,
‫آمال المراهقين‬ kalimat) dengan intonasi yang
yang sesuai dengan konteks tepat.
(Pengetahuan)

3.1. Melakukan dialog sederhana

sesuai konteks dengan tepat dan 4.1.1.Menceritakan keadaan/ kegiatan
lancar terkait topik : sesuai konteks
‫ آمال المراهقين‬4.1.2.Melakukan percakapan sesuai
penggunaannya (Ketrampilan) konteks

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Proses Kegiatan Pembelajaran ini , siswa dapat :
- Menentukan tulisan (kata, frasa atau kalimat )yang benar sesuai dengan
ungkapan yang didengar.
- Menentukan benar/salah ujaran yang didengar.

16
 - Melafalkan kosa kata-kosa kata baru/ sulit
- Menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat.
- Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat.
- Menceritakan keadaan/ kegiatan sesuai konteks
- Melakukan percakapan sesuai konteks

D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi fakta :
‫) َرا ِشد‬4( ‫) ُم َرا ِهق‬3( ‫ضيْع‬
ِ ‫) َر‬1(

‫) ُمسِن‬5( ‫) ُم َرا ِهقَة‬3( ‫) ِط ْفل‬2(

‫) ُمبَ ِلغ‬8( َ )7 (
‫طبِيبَة‬ ‫) ُم َه ْندِس‬6(

Materi Konsep
‫المفردات‬
17
 ‫ضا َعة ‪َ -‬م ْر َحلَة‬ ‫الرا ِشد – المـُسِن ‪َ -‬م ْر َحلَة َّ‬
‫الر َ‬ ‫الط ْفل – المـ ُ َرا ِهق – َ‬ ‫ضيْع – ِ‬ ‫الر ِ‬
‫َ‬
‫ضة‬
‫الريَا َ‬
‫سة َو ِ‬ ‫الطفُ ْولَة ‪َ -‬م ْر َحلَةَ المـ ُ َرا َهقَة ‪ُ -‬م ْست َ ْقبَل ال َحيَاة – َّ‬
‫الرا َحة َوالعَ َمل ‪ -‬ال ِد َرا َ‬
‫ارات –‬ ‫ارة (ج) ِع َم َ‬ ‫س ْهر ‪ِ -‬ج ْسم – َع ْقل (ج) ُعقُ ْول – أ َ َمل ج آ َمال – ِع َم َ‬ ‫ط ْو ُل ال َ‬‫‪ُ -‬‬
‫َر ُجل – ِب ْنت – اِبْن ‪َ -‬ولَد ‪ -‬شَاب‬
‫األفعال‬
‫=‬ ‫ماض مضارع مصدر‬ ‫=‬ ‫ماض مضارع مصدر‬
‫‪Membagi‬‬ ‫يُقَ ِس ُم ت َ ْق ِس ْي ًما‬ ‫سم‬‫قَ َّ‬ ‫‪mencapai‬‬ ‫بُلُ ْو ً‬
‫غا‬ ‫َي ْبلُغ‬ ‫َبلَ َغ‬
‫يُن َِظم ت َ ْن ِظيْما‬ ‫ن َّ‬
‫َظ َم‬ ‫‪Mengisi‬‬
‫ضاء‬ ‫َ‬ ‫ق‬ ‫ي‬‫ض‬ ‫ْ‬
‫ق‬ ‫ي‬
‫ضى‬ ‫قَ َ‬
‫‪Mengatur‬‬
‫‪/menghabiskan‬‬ ‫َ‬ ‫َ ِ‬
‫‪mengharapkan‬‬ ‫ت َ َمنِيًا‬ ‫َيت َ َمنى‬ ‫ت َ َمنى‬ ‫‪tumbuh‬‬ ‫نُ ُم ًّوا‬ ‫َي ْن ُمو‬ ‫نَ َما‬
‫‪membahayakan‬‬ ‫ِإض َْرارا‬ ‫ضر‬‫يُ ِ‬ ‫أَ َ‬
‫ض َّر‬ ‫‪lebih senang‬‬ ‫ضيْال‬ ‫ضل ت َ ْف ِ‬ ‫يُفَ ِ‬ ‫فَضَّل‬

‫القراءة‬
‫آمال المراهقين‬
‫(‪)1‬‬
‫ض َرة ً‬ ‫إبرا ِهي ُم‪َ ,‬و ُه َو ُم َب ِلغ الى اإلسالَم‪ُ ,‬م َحا َ‬ ‫شيْخ َ‬ ‫أ َ ْلقَى ال َّ‬
‫ض ْوع ‪َ ( :‬م ْر َحلَةُ‬ ‫ت َم ْو ُ‬ ‫ام الطالَّب َو َّ‬
‫الطا ِل َبات ت َ ْح َ‬ ‫ِد ْينِيَّة أ َ َم َ‬
‫المـ ُ َرا َهقَة)‬
‫شيْخ ‪:‬‬ ‫َو ِم ْن َكالَ ِم ال َّ‬
‫ي َم ْر َحلَة بَ ْعدَ َم ْر َحلَ ِة‬ ‫اَنتُم اْآلن فِى َم ْر َحلَ ِة المـ ُ َرا َهقَة‪َ ،‬و ِه َ‬
‫ي َم ْر َحلَة‬
‫الطفُ ْولَة‪َ .‬و ِه َ‬ ‫َاء ِج ْس ِم ُك ْم َو َع ْق ِل ُك ْم ‪ ,‬بَ ْل‬
‫هَا َّمة فِي َحيَاتِ ُك ْم َوفِي بِن ِ‬
‫أَهَم َم ْر َحلَة فِي ِبنَاء‬ ‫ق آ َما ِل ُك ْم فِي ال َح َياة ‪.‬‬ ‫ُم ْست َ ْق َب ِل ُكم‪َ ،‬وفِي ت َ ْح ِق ْي ِ‬

‫(ب)‬
‫ي‬
‫سا‪ِ ،‬ليَ ْب ِن َ‬‫ُم َه ْن ِد ً‬ ‫هذَا يَت َ َمنَّى أ َ ْن يَ ُك ْونَ‬
‫ارات َوذ ِل َك‬ ‫َوال ِع َم َ‬ ‫البُيُ ْوت‬
‫ط ِب ْيبًا‪ِ ،‬ليُ َعا ِلج‬‫َ‬ ‫يُ ِريْد أ َ ْن َي ُك ْونَ‬
‫المـ ُ ْست َ ْشفَ َيات‬ ‫ضى ِفي‬ ‫المـ َ ْر َ‬
‫سة‪ِ ،‬لتُدَ ِرس التَالَ ِميْذ ِفي المـ َدَ ِارس‬ ‫ت َ ُك ْونَ ُمدَ ِر َ‬ ‫َوه ِذ ِه ت ُ ِحب أ َ ْن‬
‫سا ِعدَ المـُستَضعَ ِفين فِي العَدَلَة‬ ‫ت َ ُك ْونَ ُم َح ِميَّة‪ِ ،‬لت ُ َ‬ ‫َوتِ ْل َك تَت َ َمنَّى أ َ ْن‬

‫‪18‬‬
 َ‫ ِليَ ُك ْون‬، ‫امعَة دينِية‬ ِ ‫امعَات ُمخت َ ِلفَة و ِمن َها َج‬ ِ ‫ستَهُ إلى َج‬ َ ‫اصل د َِرا‬ ِ ‫ضل أ َ ْن يُ َو‬ ِ َ‫َوآخَر يُف‬
.‫إل ْسالَم‬
ِ ‫َعا ِل ًما أو دَا ِعيًا ِل‬
،‫َاج ِعين ِل ِدفَاع َعن ِبالَ ِد ِهم‬ ِ ‫ُهنَا يَ ْختَارونَ أ َ ْن يَ ُك ْونُوا ُجنُودًا ش‬
.‫ب ِفي األ َ ْخ َبار‬ َ ُ ‫ ِلت َ ْكت‬،‫ص َحا ِفيَّة‬ َ َ‫ضل أ َ ْن ت َ ُك ْون‬ ِ َ‫َاك ت ُف‬
َ ‫َو ُهن‬
)‫(ج‬
‫ َويَ ْن ُمو َكذ ِل َك‬،‫س ِر ْيعًا‬ َ ‫يَ ْن ُمو ِج ْس ُم ُك ْم فِي ه ِذ ِه المـ َ ْر َحلَة نُ ُم ًّوا‬
‫س ِر ْيعًا‬ َ ‫َع ْقلُ ُك ْم نُ ُم ًّوا‬
، ‫ َويَ ِجب َعلَ ْي ُكم أ َ ْن ت ُنَ ِظ ُم ْوا َح َيات َ ُك ْم‬،‫ام ُكم‬ ِ ‫س‬ َ ‫ص َّحة أ َ ْج‬ ِ ‫ظوا َعلَى‬ ُ ِ‫فَ َي ِجب أ َ ْن ت ُ َحاف‬
.‫ضة‬ َ ‫الر َيا‬ ِ ‫سة َو‬ َ ‫ َو َب ْينَ ال ِد َرا‬،‫الرا َحة َوال َع َمل‬ َّ َ‫َوت ُقَ ِس ُم ْوا أ َ ْوقَات َ ُك ْم َب ْين‬
! ‫ضر ِب ُم ْست َ ْق َب ِل ُكم‬ِ ُ ‫غ ْي ِر ذ ِل َك ِمنَ األ َ ْع َمال التي ت‬ َ ‫س َهر َو‬ ُ ‫ضوا أ َ ْوقَات َ ُك ْم ِب‬
َّ ‫ط ْو ِل ال‬ ُ ‫َولَ ت َ ْق‬
E. METODE PEMBELAJARAN
- Modeling
- Inkuiri
- Demonstrasi (Dialog)

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Kartu Mufrodat dan atau Ms Power Point
tentang mufrodat.
2. Alat/Bahan : Teks Istima’ (Mufrodat dan hiwar /Qiro’ah),
spidol.
3. Sumber Pembelajaran : Kamus, Buku Ajar Bahasa Arab MA kelas
XI,.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Kegiatan pendahuluan (15 Menit)

- Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
- Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, kebersihan kelas, posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
- Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada
peserta didik.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Guru memotivasi siswa dengan memaparkan illustrasi melalui
pemutaran film pendek.
- Guru memberikan pengantar topik/appersepsi keterampilan dengan
menanyakan cita-cita kepada peserta didik

19
b. Kegiatan Inti:
 Mengamati
 Peserta didik menyimak dan menirukan pengucapan ujaran tentang
cita-cita dengan tepat.
 Peserta didik mendengarkan kata-kata yang ucapannya mirip.
 Peserta didik menyimak wacana sambil memperhatikan model
pelafalan dan intonasinya.
 Peserta didik mencocokkan tulisan dengan apa yang didengar.
 Peserta didik mengamati cara memberitahu tentang cita-cita.
 Peserta didik membuat catatan-catatan kecil tentang mufrodat baru
yang berkaitan dengan cita-cita.

 Menanya
 Peserta didik menanyakan kosa kata baru/sulit yang berkaitan dengan
cita-cita.
 Peserta didik melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan cita-cita.

 Eksplorasi/eksperimen
 Peserta didik melafalkan kata sesuai dengan yang diperdengarkan.
 Peserta didik menemukan arti mufrodat tentang cita-cita dengan
menempelkan kartu yang tersedia secara acak.
 Peserta didik mencoba melakukan dialog yang berkaitan dengan
cita-cita.

 Mengasosiasi
 Peserta didik menemukan makna kata yang sesuai dengan konteks
dari kata yag diperdengarkan.
 Peserta didik membandingkan pelafalan siswa dengan apa yang
diperdengarkan.
 Peserta didik membandingkan cara berdialog tentang cita-cita dalam
bahasa Arab.

 Mengkomunikasikan
 Peserta didik menjelaskan cara pelafalan huruf hijaiyyah/ kata/
frasa/kalimat sesuai dengan makhroj yang tepat.
 Peserta didik menjelaskan cara pelafalan huruf hijaiyyah/ kata/
frasa/kalimat sesuai dengan intonasi yang tepat.

20
  Peserta didik menyampaikan tulisan kata/ frasa/kalimat yang benar
sesuai dengan apa yang diperdengarkan.
 Peserta didik menjelaskan makna kata sulit sesuai dengan konteks.
 Peserta didik menjelaskan tata cara dialog yang benar sesuai dengan
konteks.

C. Kegiatan Penutup:
- Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran.
- Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah
dilakukan.
- Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
- Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
- Guru memberi tugas individu untuk dikerjakan dirumah.

H. PENILAIAN
a. Penilain Sikap
Teknik : Observasi

Bentuknya : Lembar pengamatan

Indikator perkembangan karakter kreatif, komunikatif,menghargai, disiplin dan kerja keras

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas

2. .MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Tabel 1
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Kreatif/komunikatif Menghargai/disiplin Kerja keras
No. Nama Siswa
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
1.
2.
3
4
5
6

21
 Kreatif/komunikatif Menghargai/disiplin Kerja keras
No. Nama Siswa
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
7
10

b. Penilaian Pengetahuan dan Ketrampilan

1. Jenis/teknik penilaian
a. Tes Tulis

b. Non Tes

2. Bentuk instrumen dan instrumen

Bentuk instrumen:
a. Pilihan Ganda
Instrumen : Pilihlah kata yang tepat sesuai lafal berikut ini!
- ‫ضا َعة‬ َ ‫الر‬َّ ‫ َم ْر َحلَة‬- ‫الرا ِشد – المـُسِن‬ َ – ‫الط ْفل – المـ ُ َرا ِهق‬
ِ – ‫ضيْع‬
ِ ‫الر‬
َ
‫ ُم ْست َ ْقبَل ال َحيَاة‬- ‫ َم ْر َحلَةَ المـ ُ َرا َهقَة‬- ‫َم ْر َحلَة الطفُ ْو َلة‬
b. Performa
Lakukan dialog secara berpasangan yang terkait dg cita-cita.

3. Pedoman penskoran
a. Jika jawaban benar nilai 10
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 10
Skor maksimal

b.
Nama Peserta Aspek yang dinilai Skor
No
didik Materi Kelancaran Kefasihan Keruntutan

Penskoran:
Skor 4 jika kebenaran materi, keberanian, ke fasihan, kelancaran SANGAT
BAIK
Skor 3 jika kebenaran materi, keberanian, ke fasihan, kelancaran BAIK
Skor 2 jika kebenaran materi, keberanian, ke fasihan, kelancaran, CUKUP
BAIK

22
 Skor 1 jika kebenaran materi, keberanian, ke fasihan, kelancaran, KURANG
BAIK

Instrumen performance menyajikan konsep versi ke 2:

Nama peserta didik:
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
Kebenaran Jika konsepnya Jika konsepnya Jika konsepnya Jika konsepnya
Materi benar dan sesuai benar tetapi kurang benar tidak benar
dengan yang ada kurang dari buku
pada buku pelajaran
pelajaran
Keberanian Jika tanpa ditunjuk Jika ditunjuk baru Jika dipaksa baru Jika tidak berani
sudah berani tampil berani tampil berani tampil tampil
Kefasihan Jika makhorijul Jika makhorijul Jika makhorijul Jika makhorijul
huruf benar, huruf benar, huruf kurang huruf tidak
intonasi tepat serta intonasi tepat tapi benar, intonasi benar, intonasi
komunikatif dalam kurang kurang tepat dan tidak tepat, dan
peyampaiannya komunikatif kurang tidak
dalam komunikatif komunikatif
peyampaiannya dalam dalam
peyampaiannya peyampaiannya
Kelancaran Jika Jika Jika Jika
penyampaiannya penyampaiannya penyampaiannya penyampaianny
sangat lancar lancar kurang lancer a tidak lancar

Lubuklinggau, Juli 2019

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

Muhammad Djunaidi, S.Pd Destini, S.Pd.I

SUPLEMEN
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)

Lampiran2 : Hasil Evaluasi Diri Terhadap Kompetensi Guru, Untuk Perencanaan Kegiatan PKB

Nama Sekolah: MTs Ulin Nuha Nomor Standar Sekolah:

23
Kecamatan: Lubuklinggau Barat I Kota: Provinsi: Sumatera Selatan
Lubuklinggau
Nama Guru: Destini, S.Pd.I Tahun Ajaran: 2019/2020
Nama Koordinator PKB : Tanggal: 15 Juli 2019

1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan

kompetensi saya selama 1 tahun terakhir:
a. Pengembangan Diri Mengikuti Pendidikan dan Latihan

b. Pengembangan Karya Ilmiah 1. Membuat karya tulis berupa laporan hasil

penelitian pada bidang pendidikan di sekolahnya,
diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah/jurnal
ilmiah tingkat provinsi.
2. Membuat karya tulis berupa laporan hasil
penelitian pada bidang pendidikan di sekolahnya,
diseminarkan di sekolahnya, disimpan di
perpustakaan.
3. Membuat buku pedoman guru

c. Pengembangan Karya Inovatif -

2. Hasil/dampak dari usaha tersebut
3. Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas
saya selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa
dan Guru sendiri)
4.Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan
tugas saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan
dengan penguasaan kompetensi)
5. Pengembangan kompetensi yang masih saya
butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan
sendiri dan/atau dilakukan dengan orang lain di
sekolah dan/atau KKG/MGMP, dsb)
6. Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi
kendala tersebut
Tanda tangan Guru:
Dapat melaksanakan kegiatan pengembangan diri dan
menghasilkan karya ilmiah berupa laporan PTK,
Makalah, artikel jurnal, dan buku pedoman guru. Dan
memiliki kemampuan dalam penyusunan soal USBN.
Dapat melaksanakan tugas guru sesuai rencana
pembelajaran dan peserta dapat kegiatan pembelajaran
di atas 90 % kehadirannya.
Kompetensi profesional terutama berkaitan dengan
model pembelajaran dan media pembelajaran.
Melakukan kegiatan pengembangan karya inovatif.
Penyusunan Perangkat Pembelajaran edisi revisi
terbaru.
Bimbingan dari Pengawas pembina mata pelajaran,
kepala sekolah dan tim PKB Sekolah.
Tanda tangan Koordinator PKB:

Destini, S.Pd.I Emma Murniati, M.Pd

NIP 197011152006042007
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Muhammad Djunaidi, S.Pd

24
Lampiran 3: Format Suplemen

Nama Guru : Destini, S.Pd.I

Koordinator PKB :
Penilaian
Nilai Kebutuhan PKB (d) Kemajuan
Persetujuan Nilai
No Kompetensi (a) (f)
Kepala Sekolah (e) Sumatif (g)
Formatif Target Pengembangan Karya Karya
1 2
(b) (c) Diri Ilmiah Inovatif
1. Mengenal karakteristik Peserta Didik 75,00 3 0,17 2 83,33

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang 83,33

66,67 3 0,2 2
mendidik
3. Pengembangan Kurikulum 87,50 3 0,15 1 87,50

4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 86,36 4 0,04 1 86,36

5. Memahami dan mengembangkan kompetensi 78,57 3 0,2 1 78,57

6. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua 83,33

83,33 4 0,1 1
peserta didik, dan masyarakat
7. Penilaian dan Evaluasi 80,00 4 1,0 1 80,00

8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum sosial dan 80,00

80,00 3 1,0 1
kebudayaan nasional Indonesia
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 70,00 4 0,1 1 70,00

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi 50,00
50,00 3 0,1 1
guru
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 66,67 3 0,1 1 66,67

12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua 66,67
66,67 3 0,1 1
peserta didik, dan masyarakat
13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang 66,67
66,67 4 0,2 1
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Pengembangan keprofesian melalui tindakan reflektif 83,33 3 0,2 1 83,33

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Destini, S.Pd.I

25
Lampiran 4: Rencana Final Kegiatan PKB tingkat sekolah (Diisi oleh Koordinator PKB tingkat sekolah)

Nama Sekolah : MTs Ulin Nuha Nomor Standar Sekolah:

Kecamatan: Lubuklinggau Barat1 Kota:Lubuklinggau Provinsi: Sumatera Selatan

Tahun Ajaran: 2019/2020 Tanggal: 15 Juli 2019

(1) (2) Kebutuhan

Rencana kegiatan PKB yang belum
(1.e) dilakukan oleh pihak di luar dapat dipenuhi
Nama (1.b) dilakukan sekolah/KKG/MGMP (diajukan/di-
(1.a) dilakukan
Nama guru Koordinator dengan guru (1.c) dilakukan (1.d) dilakukan koordinasi kan
oleh guru
PKB lain di sekolah oleh sekolah di KKG/MGMP (1.e.2) oleh Dinas Pddk
sendiri (1.e.1) Kegiatan
yang sama Pelaksana untuk dipertim-
bangkan)
PD KL KN PD KL KN PD KL KN PD KL KN PD KL KN PD KL KN PD KL KN
Hj. Lega Komarudin,
v v v v V v v
Carismadeti, M.Pd M.Pd
Vidya Bunaya,
v v v v V v V
Suko Prianto, M.Pd S.Pd
Mardini, M.Pd Emma Murniati,
v v v v V v v
M.Pd
Siti Rohmah, M.Pd Donna vatriana,
v v v v V v V
M.Pd
Abdul Kadir,
v v v v V v V
Desi Futriana, S.Pd S.Pd
Himawan Sutanto, Dra. Maharani
v v v v V v v
M.Pd Purnama
Sumiati, S.Pd Dra. Maharani
v v v v V v v
Purnama
Dra. Emilia Deni DesiTaria, S.Pd
v v v v V v v
Yusniar
Sapril, S.Pd Dedi Heryanto,
v v v v V v v
S.Pd

26
Wahyuningsih, Inka Deloventy
v v v v V v V
S.Pd Novel, S.Pd
Nama dan tanda tangan KepSek Nama dan tanda tangan Ketua Komite Sekolah Nama dan tanda tangan Koordinator PKB tingkat
sekolah

Destini, S.Pd.I H. Suparto Ujang, S.Pd, M.Si Emma Murniati, M.Pd

NIP197011152006042007

27
Lampiran 5 : Format Refleksi Guru (Diisi bersama oleh Guru dan Koordinator PKB (sesudah pelaksanaan PKB)

Nama Sekolah: MTs Ulin Nuha Nomor Standar Sekolah:

Kecamatan: Lubuklinggau Timur 1 Kota: Lubuklinggau Provinsi: Sumatera Selatan
Nama Guru: Himawan Sutanto, M.Pd Tahun Ajaran: 2019/2020
Nama Koordinator PKB : Emma Tanggal: 15 Juli 2019
Murniati, M.Pd
BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB

1. Apakah kegiatan yang dilakukan adalah sesuai dengan rencana kegiatan PKB? Kalau tidak, apa sebabnya? Sudah
sesuai

2. Portofolio kegiatan PKB ada/tidak, lengkap/tidak? Ada berupa laporan penelitian, laporan kegiatan pengembangan diri,
makalah, buku pedoman guru, dan artikel.

3. Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin untuk mengembangkan diri selama 1 tahun terakhir? Sudah
berusaha semaksimal mungkin

4. PKB yang masih dibutuhkan menurut guru dan/atau berdasarkan data dari sumber lain membuat karya inovatif dan
laporan PTK

BAGIAN B : DIISI BERSAMA OLEH GURU DAN KOORDINATOR PKB

1. Dampak positif kegiatan PKB terhadap kompetensi guru : dapat memperbaiki kegiatan profesional pembelajaran. .

2. Dampak positif kegiatan PKB terhadap peningkatkan kemampuan guru untuk menghasilkan karya ilmiah dan karya
inovatif : dapat menghasilkan karya ilmiah dan karya inovatif yang dipublikasikan di jurnal dan dip perpustakaan sekolah.

3. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Guru : kinerja guru dapat meningkat sesuai kompetensi yang
dinilai.

4. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Sekolah : membuat kinerja sekolah lebih baik.

5. Kegiatan PKB dapat menunjang peningkatan kualitas Siswa : ya, karena dengan guru berkarya dan inovatif akan
membuat kegiatan pembelajaran yang menyenangkan dan hasil belajar siswa juga meningkat.

BAGIAN C : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB

1. Apakah guru sudah siap untuk mengajukan permohonan untuk kenaikan pangkat? Sudah/Belum : sudah siap

2. Penjelasan terhadap jawaban C.1 : karena memcukupi unsur utama dan unsur penunjang yang dibutuhkan.

Tanda tangan Guru Tanda tangan Koordinator PKB

28
29