BUKU PEDOMAN GURU

TAHUN PELAJARAN 2022/ 2023

Nama Sekolah : SD NEGERI SOKARAJA

Alamat : Tegalsari, Wijimulyo, Nanggulan
Kelas : V (Lima)
Nama Guru : Primandani Kartika Dewi, S.Pd
NIP : 19910516 202202 2 006

PEMERINTAH KABUPATEN KULON PROGO

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
2022

1
 LEMBAR PENGESAHAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini, mengesahkan Buku Pedoman Guru yang
telah disusun oleh:
Nama : Primandani Kartika Dewi, S,Pd
NIP : 19910516 201902 2 006
Pangkat : Penata Muda
Golongan : III/a
Jabatan : Guru Pertama
Buku pedoman tersebut sebagai karya publikasi ilmiah dan juga telah tersimpan di
Perpustakaan SD Negeri Sokaraja, Nanggulan, Kulon Progo.

Kulon Progo, 15 Juli 2022

Yang Mengesahkan
Kepala SD Negeri Sokaraja

Nur Akhadiyah, S.Pd

NIP 19731209 199802 2 006

2
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat
dan karunia yang dilimpahkan sehingga Buku Pedoman Guru Tahun ini
terselesaikan dengan baik. Penulis menyampaikan ucapan terima kasih atas
kepercayaan kepada guru yang telah membantu dalam pembuatan makalah Buku
Pedoman Guru. Buku pedoman guru ini memuat rencana pelaksanaan tugas guru
selama setahun yang terdiri dari kalender akademik, silabus, standar kompetensi
kelulusan, pemetaan kompetensi inti dan kompetensi dasar, minggu efektif,
program semester, program tahunan, daftar nilai dan kegiatan lain yang
mendukung tugas guru.
Dalam penyusunan makalah Buku Pedoman Guru ini penulis mendapat
bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. SIWI SUGIHARTI RETNANINGSIH, S.Pd. selaku pengawas Pembina SD
Negeri Sokaraja Kulon Progo.
2. NUR AKHADIYAH, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri Sokaraja Kulon Progo.
3. Semua pihak yang telah membantu dalam pembuatan buku pedoman guru.
Harapan penulis semoga buku pedoman guru ini dapat memberi arah
pelaksanaan mengajar dan mendidik para peserta didik, guru dan sekolah dalam
meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar peserta didik di SD Negeri
Sokaraja Kulon Progo serta dapat menjadi referensi yang berguna bagi para guru
yang ingin meningkatkan profesionalitas.

Kulon Progo, 15 Juli 2022

Penulis
Primandani Kartika Dewi, S.Pd

3
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. ii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... iii
DAFTAR ISI ................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar Belakang ........................................................................
B. Tujuan Pembuatan Buku Pedoman Guru ................................
C. Manfaat pembuatan rencana kerja tahunan guru.....................
D. Ringkasan target-.target yang diharapkan...............................
BAB II RENCANA KERJA KEGIATAN GURU
TAHUN PELAJARAN 2021/2022 ..............................................
A. Rencana kerja pengembangan pembelajaran bagi peserta didik
1. Tujuan pembuatan rencana kerja tahunan.........................
2. Rincian rencana kerja dalam waktu bulan dan tahun selama
setahun ..............................................................................
B. Rencana pengembangan profesi bagi guru pemnbelajar
BAB III PENUTUP ....................................................................................
A. Kompetensi kepribadiasn.........................................................
B. Kompetensi social....................................................................
C. Kompetensi pedagogic.............................................................
D. Kompetensi professional.........................................................
Lampiran-lampiran

4
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Dimensi pendikan menurut Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003
tentang Sistem Pendidika Nasional disebutkan bahwa Pendidikan adalah usaha
sadar dan terencana untuk untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual, keagamaan, pengetahuan diri, kepribadian,
kecerdasan, aklhak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat bangsa dan Negara.
Dalam mencapai tujuan pendidikan nasional tersebut diperlukan
beberapa perangkat peraturan, kurikulum, tenaga pendidik dan kependidikan
yang professional. Sebagai tenaga pendidik, guru dituntut memiliki kualifikasi
Standar Guru yang kriterianya diatur oleh pemerintah melalui Undang-
Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Dalam Undang-
Undang tersebut terdapat satu hal yang mengatur kriteria seorang pendidik
professional, yaitu seorang yang memenuhi 4 kompetensi yaitu kompetensi
pedagogik, kompetensi professional, kompetensi kepribadian dan kompetensi
sosial. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru
dan Angka Kreditnya mengatur tentang mutu pfofesional guru.
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya. Disertai Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun
2010 tentang petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru Dan
Angka Kreditnya.
Dalam Undang-undang Guru dan Dosen Nomor 14 tahun 2005 dan
Peraturan Pemerintah Nomor 57 tahun 2021 Tentang Standar Nasional
Pendidikan menyatakan bahwa kompetensi guru meliputi kepribadian,
pedagodik, professional, dan social untuk menunjang prose Pendidikan pada

5
satuan pendidikan. Martinis Yamin (2010: 8-15) menjelaskan keempat jenis
kompetensi sebagai berikut.
1. Kompetensi kepribadian
Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang
mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan
berwibawa, berakhlak mulia, menjadi teladan bagi peserta didik dan
masyarakat, mengevaluasi kinerja sendiri, dan mengembangkan diri
secara berkelanjutan.
Secara ringkas kompetensi kepribadian guru dapat digambarkan sebagai
berikiut:
a. Mantap
b. Stabil
c. Dewasa
d. Arif dan bijaksana
e. Berwibawa
f. Berakhlak mulia
g. Menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat
h. Mengevaluasi kinerja sendiri
i. Mengembangkan diri secara berkelanjutan
2. Kompetensi sosial
Kompetensi soaial merupakan kemampuan guru untuk berkomunikasi
dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga
kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.
Secara ringkas kompetensi social guru dapat digambarkan sebagai
berikut
a. Berkomunikasi lisan dan tulisan
b. Menggunakan teknologi komunikasi dan informasi secara
fungsional
c. Bergaul secara efektif dengan peserta didik, tenaga kependidikan,
orang tua/wali peserta didik, dan
d. Bergaul secara santun dengan masyarakat sekitar

6
3. Kompetensi pedagogik
Kompetensi pedagogik merupakan pemahaman wawasan atau landasan
kependidikan, pemahaman terhadap peserta didik, pengembangan
kurikulum atau silabus, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang
mendidik dan dialogis, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta
didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
Secara ringkas kompetensi pedagogic guru dapat digambarkan sebagai
berikut:
a. Pemahaman wawasan atau landasan kependidikan
b. Pemahaman terhadap peserta didik
c. Pengembangan kurikulum/ silabus
d. Perancangan pembelajaran
e. Pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis
f. Evaluasi hasil belajar
g. Pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimilikinya.
4. Kompetensi professional
Kompetensi professional merupakan penguasaan materi pembelajaran
secara luas dan mendalam yang menyangkut penguasaan materi
kurikulum mata pelajaran yang menyangkut di sekolah dan substansi
keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap struktur
dan metodologinya.
Secara ringkas kompetensi pedagogic guru dapat digambarkan sebagai
berikut:
a. Konsep struktur dan metode keilmuan/ teknologi/seni yang
menaungi/koheren dengan materi ajar
b. Materi yang ada dalam kurikulum sekolah
c. Hubungan konsep antar mata pelajaran terkait
d. Penerapan konsep-konsep keilmuan
e. Kompetensi secara professional dalam konteks global dengan
tetap melestarikan budaya nasional.

7
 Guru mempunyai kedudukan sebagai tenaga professional mempunyai
peranan yang strategis dalam meningkatkan mutu sumber daya manusia
khususnya peserta didik. Guru memiliki tiga tugas pokok yang secara garis
besar meliputi mendidik, mengajar dan melatih. Ketiga tugas pokok tersebut
berlangsung selaras dan serasi. Pada waktu mengajar, kegiatan mendidik dan
melatih berjalan juga. Ketiga tugas pokok tersebut berjalan secara satu
kesatuan dan tidak terpisah-pisah.
Guru profesional dalam menjalankan tugasnya selalu berpedoman pada
buku pedoman guru supaya target yang sudah ditulis dan direncana dapat
terlaksana dengan baik. Pedoman tersebut akan dijadikan sebagai landasan
dalam melaksanakan proses belajar mengajar di kelas dan melaksanakan
pengembangan keprofesian berkelanjutan.
Buku pedoman guru berisi rencana kerja guru dalam melaksanakan
tugas selama setahun atau satu tahun pelajaran dimulai bulan Juli dan diakhiri
bulan Juni. Sebaiknya seorang guru memiliki buku pedoman guru dalam
melaksanakan tugas guru sehingga program-program yang dijalankan bisa
terarah dengan baik. Selain itu, buku pedoman guru memuat target pencapaian
kurikulum, rincian kerja selama setahun dan bukti fisik dari hasil kegiatan
guru tersebut.
Kegiatan peningkatan empat kompetensi yang dilakukan oleh guru
akan dirinci dalam setiap bulannya dan diuraikan kegiatan apa saja yang
dilakukan guru setiap bulan.

B. Tujuan Pembuatan Buku Pedoman Guru

Tujuan pembuatan buku pedoman guru sebagai berikut:
1. Guru mempunyai pedoman dalam melaksanakan kegiatan sebagai guru
selama satu tahun pelajaran dan melaksanakan peningkatan kompetensi
guru.
2. Guru mempunyai alat kontrol dalam melaksanakan tugas guru selama
setahun kepala sekolah dan pengawas mudah dalam melakukan fungsi

8
 kepengawasan yaitu memantau, menyupervisi dan menilai terhadap
kegiatan guru selama satu tahun.

C. Manfaat pembuatan rencana kerja tahunan guru

1. Guru dapat menyelaraskan visi misi strategi guru sebagai pendidik,
pengajar, dan pelatih dengan visi, misi, dan strategi tujuan pendidikan
nasional
2. Guru dapat meningkatkan atau memperbaiki kegiatan perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi proses pembelajaran
3. Guru memiliki pegangan dalam Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
4. Kepala sekolah memiliki pegangan dalam melaksanakan penilaian
kinerja guru (PKG)

D. Ringkasan target-target capaian yang diharapkan

1. Dilakukan oleh guru sendiri
a. Mengembangkan kurikulum sesuai dengan topic-topik terkini dan
aktual berkaitan dengan sains dan teknologi sesuai dengan
kebutuhan peserta didik;
b. Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran dengan
menggunakan metode sesuai dengan peserta didik;
c. Mengevaluasi, menilai dan menganalisis hasil belajar yang dapat
menggambarkan kemampuan peserta didik sesungguhnya.
d. Mengembangkan model pembelajaran sesuai dengan
Permendikbud nomor 22 tahun 2016 tentang standar proses
e. Membaca atau mengkaji artikel dan atau buku yang berkaitan
dengan bidang dan profesi untuk pengembangan diri dan
pembelajaran.
2. Dilakukan oleh guru bekerjasama dengan guru lain dalam satu
sekolah
a. Saling memberikan saran untuk perbaikan pembelajaran

9
 b. Melakukan identifikasi, investigasi, dan membahas
permasalahan yang dihadapi di kelas atau di sekolah
c. Membaca atau mengkaji artikel dan atau buku yang berkaitan
dengan bidang dan profesi guru untuk pengembangan diri dan
pembelajaran.
d. Mengembangkan kurikulum dan persiapan mengajar dengan
TIK
3. Pelaksanaan tugas sehari-hari berjalan dengan lancar dan sesuai
yang diharapkan
4. Persiapan guru ketika dilaksanakan pengawasan dan kinerja oleh
kepala sekolah atau guru senior.
5. Kegiatan PKB dilaksanakan guru melalui jaringan yang ada
misalnya:
a. Mengikuti kegiatan Kelompok kerja guru (KKG) di gugus
sekolah atau KKG di sekolah
b. Mengikuti pelatihan/diklat/bimtek/workshop/lokakarya yang
berkaitan dengan bidang dan keprofesian
c. Mengundang guru tamu untuk menambah wawasan dan
pengetahuan pada bidang yang sesuai
6. Tercapainya PKB yang direncanakan untuk peningkatan mutu
guru.

10
 BAB II
RENCANA KERJA KEGIATAN GURU
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Guru profesional merupakan guru yang mempunyai kemampuan dalam

melaksanakan tugas pokoknya sebagai seorang pendidik dan pengajar yang
meliputi kemampuan dalam merencanakan, menjalankan, dan mengevaluasi hasil
pembelajaran. Setiap guru dituntut untuk menyusun buku pedoman guru dan
melaksanakan rencana sesuai dengan kegiatannya. Ada empat kompetensi yang
harus dimiliki oleh seorang guru yaitu kompetensi pedagogik, profesional, sosial
dan kepribadian. Kompetensi tersebut akan tercermin pada bagaimana guru
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya. Tugas pokok dan fungsi guru meliputi
guru melakukan kegiatan proses pembelajaran yang mencakup pembuatan
perencanaan pembelajaran, melaksanakan dan menilai hasil pembelajaran. Selain
itu, guru harus melakukan pengembangan keprofesian berkelanjutan. Terdapat
tiga Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) yaitu pengembangan diri,
publikasi ilmiah dan karya inovatif.
Oleh karena itu, kompetensi-kompetensi yang dimiliki oleh seorang guru
tersebut perlu ditingkatkan dan dikembangkan secara terencana dengan baik.
Penulis akan menuliskan rencana kerja sebagai guru selama satu tahun pelajaran.
Rencana kerja ini dibuat dalam rangka melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
sebagai guru. Selain itu, rencana kerja dibuat untuk meningkatkan kompetensi
pedagogik, profesional, sosial dan kepribadian. Rincian rencana kerja sebagai
berikut:

Rencana Kegiatan Tahun Pelajaran 2022/2023

Kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru
Bulan
Kepribadian Sosial Pedagogik Profesional
Juli 2022 a. Melakukan Mengikuti 1. Mengikuti 1. Membuat buku
pembinaan rutin pembinaan kegiatan KKG. pedoman guru.
kepribadian yang rutin guru 2. Analisis 2. Membuat alat dan
baik terhadap dan kurikulum 2013. media pembelajaran
peserta didik karyawan 3. Melaksanakan (media : power

11
 Kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru
Bulan
Kepribadian Sosial Pedagogik Profesional
yang menjadi oleh kepala pembelajaran point).
tanggung sekolah. sesuai 3. Membuat modul
jawabnya. Kompetensi pembeljaran jarak
Dasar Tema 1 jauh
b. Implementasi 5 4. Melaksanakan
karakter utama penilaian proses
dan hasil belajar
peserta didik.
5. Melaksanakan
program remidi
bagi peserta didik
yang belum
tuntas.
6. Melaksanakan
pengayaan bagi
peserta didik yang
memenuhi KKM.
Agustus a. Melakukan a. Melakukan 1. Melaksanakan 1. Membuat media
2022 pembinaan komunikasi pembelajaran power point terkait
peserta didik dengan sesuai KD 3.2. dan 4.2.
tentang orang tua Kompetensi 2. Membuat dan
kedisiplinan peserta didik Dasar Tema 1 dan menggunakan
mengikuti BDR dalam 2 media audi visual)
(belajar dari memantau 2. Melaksanakan
rumah) dan perkembang penilaian proses
kegiatan sehari- an peserta dan hasil belajar
hari didik. peserta didik.
b. Implementasi 5 b. Mengikuti 3. Melaksanakan
karakter utama pertemuan program remedial
rutin KKG. bagi peserta didik
yang belum
tuntas.
4. Melakukan
pengayaan bagi
peserta didik yang
memenuhi KKM.
Septembe a. Melakukan Melakukan 1. Melaksanakan 1. Melanjutkan
r 2022 pembinaan pertemuan pembelajaran membuat media
peserta didik rutin KKG. sesuai pembelajaran
tentang Kompetensi power point.
kedisiplinan dan Dasar Tema 2 dan 2. Menggunakan
kegiatan sehari- 3 internet
hari 2. Melaksanakan
b. Implementasi 5 penilaian proses

12
 Kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru
Bulan
Kepribadian Sosial Pedagogik Profesional
karakter utama dan hasil belajar
peserta didik.
3. Melaksanakan
program remedial
bagi peserta didik
yang belum
tuntas.
4. Melaksanakan
pengayaan bagi
peserta didik yang
sudah memenuhi
KKM.
Oktober a. Melakukan Koordinasi 1. Melaksanakan 1. Membuat media
2022 pembinaan dengan pembelajaran pembelajaran
peserta didik orang tua sesuai berupa power point
untuk peserta didik Kompetensi dan audio visual
meningkatkan untuk Dasar Tema 4
prestasi memperhati 2. Melaksanakan
belajarnya. kan belajar penilaian proses
b. Implementasi 5 peserta didik dan hasil belajar
karakter utama dan peserta didik.
mendukung 3. Melaksanakan
semua program remedial
kegiatan bagi peserta didik
pengembang yang belum
an peserta tuntas.
didik. 4. Melaksanakan
pengayaan bagi
peserta didik yang
sudah memenuhi
KKM.
5. Analisis butir soal
dan analisis hasil
Ujian Tengah
Semester.
Novembe a. Melakukan Koordinasi 1. Melaksanakan 1. Membuat media
r 2022 pembinaan dengan pembelajaran pembelajaran
peserta didik orang tua sesuai Kompetensi berupa power point.
untuk menjaga peserta Dasar Tema 5 2. Membuat media
kesehatan dalam didik dan 2. Melakukan grafis
rangka mendukung penilaian proses 3. Implementasi peta
menghadapi Ujian semua dan hasil belajar konsep antar maple
Akhir Semester kegiatan peserta didik.
Ganjil. pengemban 3. Melaksanakan
b. Implementasi 5 gan peserta program remedial
karakter utama didik. bagi peserta didik
yang belum
tuntas.

13
 Kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru
Bulan
Kepribadian Sosial Pedagogik Profesional
4. Melakukan
pengayaan bagi
peserta didik yang
sudah memenuhi
KKM.
Desember a. Melakukan Koordinasi 1. Melakukan 1. Menyusun best
2022 pembinaan dengan evaluasi practice
peserta didik orang tua pembelajaran.
supaya selalu peserta 2. Melakukan
menaati tata tertib didik dalam penilaian proses
sekolah rangka dan hasil belajar
b. Implementasi 5 memantau peserta didik.
karakter utama. perkembang 3. Melaksanakan
an program remedial
akademik bagi peserta didik
putra- yang belum
putrinya. tuntas.
4. Melakukan
pengayaan bagi
peserta didik yang
sudah memenuhi
KKM.
5. Melaksanakan
Ujian Akhir
Semester.
6. Melakukan
pembagian rapor.

SEMESTER 2

Kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru

Bulan
Kepribadian Sosial Pedagogik Profesional
Januari 1. Melakukan 1. KKG 1. Melaksanakan 1. Pendalaman
2022 pembinaan 2. Koordinasi pembelajaran sesuai materi ajar
peserta didik dengan orang Kompetensi Dasar 2. Penggunaan
terkait tua peserta Tema 6 internet dalam
pelaksanaan new didik dalam 2. Melakukan penilaian pembelajaran
normal rangka proses dan hasil 3. Pembuatan
2. Implementasi 5 memantau belajar peserta didik. audio visual
karakter utama perkembanga 3. Melaksanakan
n akademik program remedial
putra- bagi peserta didik
putrinya. yang belum tuntas.
4. Melakukan
pengayaan bagi

14
 Kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru
Bulan
Kepribadian Sosial Pedagogik Profesional
peserta didik yang
sudah memenuhi
KKM.
Februari a. Melakukan Koordinasi 1. Melaksanakan Membuat media
2022 pembinaan dengan teman pembelajaran sesuai pembelajaran
tentang kenaikan sejawat Kompetensi Dasar berupa power
kelas. dalam rangka Tema 7 point dan
b. Implementasi 5 sharing 2. Melakukan penilaian audio visual.
karakter utama pembelajaran proses dan hasil
. belajar peserta didik.
3. Melaksanakan
program remedial
bagi peserta didik
yang belum tuntas.
4. Melakukan
pengayaan bagi
peserta didik yang
sudah memenuhi
KKM.
Maret a. Melakukan Koordinasi 1. Melaksanakan Membuat media
2022 pembinaan dengan teman pembelajaran sesuai pembelajaran
tentang kenaikan sejawat Kompetensi Dasar berupa power
kelas. dalam rangka Tema 8 point.
b. Implementasi 5 sharing 2. Melakukan penilaian
karakter utama pembelajaran proses dan hasil
. belajar peserta didik.
3. Melaksanakan
program remedial
bagi peserta didik
yang belum tuntas.
4. Melakukan
pengayaan bagi
peserta didik yang
sudah memenuhi
KKM.
5. Melakukan mid
semester.
April a. Melakukan Koordinasi 1. Melaksanakan Membuat media
2022 pembinaan tata dengan teman pembelajaran sesuai pembelajaran
tertib peserta sejawat Kompetensi Dasar berupa power
didik. dalam rangka Tema 8 dan 9 point.
b. Implementasi 5 sharing 2. Melakukan penilaian
karakter utama pembelajaran proses dan hasil

15
 Kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru
Bulan
Kepribadian Sosial Pedagogik Profesional
. belajar peserta didik.
3. Melaksanakan
program remedial
bagi peserta didik
yang belum tuntas.
4. Melakukan
pengayaan bagi
peserta didik yang
sudah memenuhi
KKM.
Mei a. Melakukan Koordinasi 1. Melaksanakan Membuat media
2022 pembinaan dengan teman pembelajaran sesuai pembelajaran
tentang tata sejawat Kompetensi Dasar berupa power
tertib peserta dalam rangka Tema 9 point dan
didik. sharing 2. Melakukan penilaian media
b. Implementasi 5 pembelajaran proses dan hasil pembelajaran
karakter utama . belajar peserta didik. diorama siklus
3. Melaksanakan air.
program remedial
bagi peserta didik
yang belum tuntas.
4. Melakukan
pengayaan bagi
peserta didik yang
sudah memenuhi
KKM
Juni a. Melakukan Koordinasi 1. Melaksanakan Ujian Membuat media
2022 pembinaan tata dengan teman Akhir Semester. pembelajaran
tertib peserta sejawat 2. Pembagian rapor berupa power
didik. dalam rangka kenaikan kelas. point.
b. Implementasi 5 sharing
karakter utama pembelajaran
.

16
 BAB III
PENUTUP

Buku pedoman guru yang berisi rencana kerja dan kegiatan selama satu
tahun pelajaran dapat dijadikan pedoman dalam melaksanakan tugas dan
pengembangan keprofesian berkelanjutan tahun 2022/2023. Secara garis besar
rencana kegiatan dan rencana target yang ingin dicapai satu tahun pelajaran dapat
disimpulkan sebagai berikut:

Kompetensi Target yang Ingin Dicapai

Pedagogik Peningkatan kompetensi guru terutama dalam perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi terhadap proses belajar mengajar di
kelas.
Profesional Peningkatan kompetensi guru terutama guru dalam membuat
media dan karya inovatif pembelajaran.
Sosial Peningkatan kompetensi guru terutama dalam komunikasi
dengan sesama guru, teman sejawat, atasan dan masyarakat di
lingkungan tempat tinggal dan lingkungan sekolah.
Kepribadian Peningkatan kompetensi guru khususnya sikap guru dalam
melayani pendidikan terhadap peserta didik dan para orang
tua.

Demikian buku pedoman guru ini dibuat untuk digunakan sebagai

landasan guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya. Buku pedoman
ini dapat digunakan oleh kepala sekolah dan pengawas untuk mengevaluasi guru
selama setahun melalui pemantauan, supervisi dan evaluasi terhadap guru
tersebut.
Penulis menyadari bahwa buku pedoman guru ini masih sangat sederhana
dan perlu saran perbaikan yang membangun. Penulis sangat mengharapkan kritik
dari berbagai pihak supaya pedoman ini semakin baik dan bermanfaat bagi kita
semua.

17
 DAFTAR PUSTAKA
______. 2006. Undang-Undang Repupblik Indonesia tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen. Jakarta: BP. Cipta Jaya

Ega Rima Wati. 2016. Ragam Media Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena

Istiningsih. 2012. Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Skripta

Media Creative

Martinis Yamin. 2010. Standarisasi Kinerja Guru. Jakarta: Gaung Persada Press

Suwanto. 2018. Jenis-Jenis Publikasi Ilmiah& Sistem Penulisannya. Bojonegoro:

Pustaka Intermedia.

18
19