RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 1 WONOSOBO

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VIII / II
Materi Pokok : Teorema Pythagoras
Alokasi Waktu : 25 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menjelaskan dan membuktikan 3.6.1 Menyebutkan definisi teorema Pythagoras.
teorema Pythagoras dan tripel 3.6.2 Membuktikan kebenaran teorema Pythagoras.
Pythagoras
3.6.3 Menentukan panjang sisi segitiga siku-siku jika panjang dua sisi diketahui.
3.6.4 Menentukan jenis segitiga berdasarkan panjang sisi-sisi yang
diketahui.
3.6.5 Menemukan dan memeriksa tripel Pythagoras.
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.10.1 Menyelesaikan masalah kontekstual menggunakan teorema Pythagoras.
dengan teorema Pythagoras dan tripel
Pythagoras
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan pendekatan kontekstual, diharapkan siswa dapat :
3.6.4.1 Menemukan hubungan antara jenis segitiga dengan panjang sisi-sisinya;
3.6.4.2 Menentukan jenis segitiga berdasarkan panjang sisi-sisi yang diketahui.

D. Materi Pembelajaran
Berdasarkan panjang sisi-sisi yang telah diketahui, jenis segitiga dapat ditentukan dengan kriteria sebagai berikut :

Segitiga Jenis Segitiga

1 Lancip

2 Siku-siku

3 Tumpul
Dengan dan .

E. Metode Pembelajaran
Metode : Diskusi
Model : Model Think Pair Share (TPS) dengan pendekatan kontekstual.

F. Sumber Belajar
1. Buku Siswa
As’ari, Abdur Rahman, dkk. 2017.Matematika SMP/MTs kelas VIII Semester I. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud.
2. Buku Guru
As’ari, Abdur Rahman, dkk. 2017. Buku Guru Matematika SMP/MTs kelas VIII. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud
G. Media Pembelajaran
1. Media
- Lembar Kegiatan Siswa (LKS)
- Powerpoint

2. Alat dan Bahan

 Papan tulis
 Spidol
 Projektor
 Busur derajat
 Penggaris

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam. 1. Menjawab salam dari guru 5 menit
2. Memimpin berdoa sebelum memulai kegiatan 2. Memulai pelajaran dengan berdoa.
pembelajaran. 3. Melaporkan kehadiran siswa di kelas.
3. Mengecek kehadiran siswa. 4. Mempersiapkan diri untuk memulai
4. Apersepsi : kegiatan belajar di kelas.
a. Memulai pembelajaran dengan memeriksa 5. Mengingat kembali mengenai jenis
pengetahuan siswa mengenai jenis segitiga segitiga berdasarkan besar sudut
berdasarkan besar sudut dalamnya, dalamnya.
dilakukan dengan menampilkan gambar 6. Menyimak penyampaian guru
segitiga berikut : mengenai manfaat, tujuan serta
kompetensi yang diharapkan dapat
dicapai setelah melaksanakan
pembelajaran.
 C
85°

55° 40°
A B

Kemudian meminta salah satu siswa untuk

menentukan jenis segitiga ABC.
5. Mengingatkan kembali manfaat yang dapat
diperoleh setelah mempelajari teorema
Pythagoras, salah satunya adalah untuk
mengukur kemiringan bangunan, sebagai
dasar untuk membuat penguat pilar kayu, serta
menyelesaikan permasalahan fisika yang
berkaitan dengan gerak lurus beraturan.
6. Menyampaikan tujuan serta kompetensi yang
diharapkan dapat dicapai siswa setelah
melaksanakan pembelajaran, yaitu dapat
menemukan hubungan antara jenis segitiga
dengan panjang sisi-sisinya, serta dapat
menentukan jenis segitiga berdasarkan
panjang sisi-sisi yang diketahui.
7. Menyampaikan garis besar cakupan materi,
kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan
teknik penilaian yang akan digunakan dalam
pembelajaran.
Kegiatan I
Think 1. Memberikan lembar kegiatan siswa yang 1. Mengamati lembar kegiatan siswa 15 menit
berisi tiga gambar benda hasil pengamatan di yang diberikan oleh guru yang berisi
Keraton Yogyakarta yang berbentuk segitiga. tiga gambar benda hasil pengamatan
Membimbing siswa untuk mencari besar di Keraton Yogyakarta yang
sudut dalam ketiga segitiga tersebut kemudian berbentuk segitiga.
menentukan jenis segitiga yang mereka amati. 2. Mencari sudut dalam masing-masing
segitiga menggunakan bantuan busur
derajat.
3. Menentukan jenis ketiga segitiga yang
diamati.
Pair 1. Mengarahkan siswa untuk membentuk 1. Membentuk kelompok dengan anggota
kelompok beranggotakan 3 orang. 3 orang.
2. Membagikan lembar kegiatan siswa untuk 2. Mendiskusikan pendapat masing-
masing-masing kelompok. masing anggota mengenai jenis
3. Mengarahkan siswa untuk membagi ketiga segitiga yang diperoleh.
segitiga yang akan diamati, satu siswa cukup 3. Membagi segitiga yang akan diamati
mengamati satu segitiga. untuk masing-masing anak.
4. Melakukan klarifikasi apakah siswa sudah 4. Mengamati panjang sisi-sisi segitiga
paham dengan perintah pada lembar kegiatan sesuai bagiannya kemudian
siswa serta hal-hal yang harus diamati dari menuliskan hasil pengamatannya pada
segitiga yang disediakan. lembar kegiatan kelompok pada bagian
5. Membimbing siswa dalam mengamati segitiga Pair.
yang disediakan serta menuliskan hasil 5. Mendiskusikan hasil pengamatan
pengamatan mereka di lembar kegiatan siswa. masing-masing.
Share 1. Mengamati dan membimbing siswa dalam
mengisi tabel pada tahap Share.
2. Mengamati dan membimbing siswa dalam
menarik kesimpulan.
3. Meminta salah satu perwakilan siswa
menyampaikan hasil diskusinya dalam mengisi
tabel pada tahap Pair.
4. Menanyakan kepada kelompok lain apakah
setuju dengan pendapat kelompok tersebut atau
ada yang memiliki pendapat lain.
5. Jika seluruh kelompok sudah setuju dan
jawaban yang disepakati sudah benar, maka
guru melanjutkan dengan mempersilahkan
perwakilan siswa dari kelompok lain untuk
menyampaikan kesimpulan yang mereka
peroleh dari kegiatan yang telah dilakukan.
Generalization 1. Siswa bersama-sama dengan guru mengambil
kesimpulan bahwa :
 Jika maka
merupakan segitiga lancip;
 Jika maka
merupakan segitiga siku-siku; dan
 Jika maka
merupakan segitiga tumpul.
Penutup 1. Melakukan refleksi dari pembelajaran hari ini,
dengan menampilkan segitiga dengan panjang
5,6, dan 8 cm, kemudian meminta salah satu
siswa untuk menentukan jenis segitiga
1. Mengisi tabel pada tahap Share
berdasarkan hasil pengamatan pada
tahap sebelumnya.
2. Menarik kesimpulan dari kegiatan
yang telah dilakukan.
3. Salah satu perwakilan kelompok
menyempaikan hasil diskusinya dalam
mengisi tabel pada tahap Pair.
4. Siswa lain saling memeriksa jawaban
dan menyampaikan jika terdapat
perbedaan pendapat dengan hasil yang
disampaikan oleh temannya.
5. Perwakilan siswa dari kelompok lain
menyampaikan kesimpulan yang
mereka peroleh dari kegiatan yang
telah dilakukan.
1. Siswa bersama-sama dengan guru
mengambil kesimpulan bahwa :
 Jika maka
merupakan segitiga lancip;
 Jika maka
merupakan segitiga siku-siku;
dan
 Jika maka
merupakan segitiga tumpul.
1. Merefleksi pembelajaran hari ini 5 menit
dengan menentukan jenis segitiga
yang ditampilkan oleh guru.
Jawaban yang diharapkan adalah
 tersebut, apakah segitiga lancip, siku-siku atau segitiga tumpul.
tumpul. 2. Memahami dan mencatat hal- hal
2. Menegaskan kembali mengenai hal-hal yang penting yang diperoleh hari ini.
dipelajari pada pertemuan hari ini, yaitu jenis 3. Memahami dan mencatat tugas yang
segitiga berdasarkan panjang sisi-sisi yang diberikan guru.
diketahui 4. Memperoleh informasi rencana
3. Mengarahkan siswa untuk mencoba soal-soal kegiatan pembelajaran untuk
pada Ayo Kita Berlatih 6.3 nomor 1-6 pada pertemuan berikutnya.
buku siswa halaman 56 di rumah. 5. Berdoa bersama untuk mengakhiri
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran.
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya,
yaitu mengenai tripel Pythagoras.
5. Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
berdoa.

I. Penilaian
1. Sikap sosial
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi Sikap Sosial
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Nomor Butir Instrumen
1. Toleransi 1
2. Gotong royong 2
3. Rasa ingin tahu 3
4. Percaya diri 4
Instrumen: lihat Lampiran 1
 2. Pengetahuan
a. Teknik: Penilaian tertulis
b. Bentuk Instrumen : Tes tertulis
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Nomor Butir Instrumen
1. Menentukan jenis segitiga berdasarkan panjang sisi-sisi yang diketahui. 1-4
Instrumen: lihat Lampiran 2

Yogyakarta, 17 April 2018

Mengetahui
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

________________________ Norma Galih Sumadi

NIP. ... NIM 15301241038

Lampiran 1.1: Instrumen Sikap Sosial.

Lampiran 1.2: Panduan Penilaian Sikap Sosial.
Lampiran 2.1: Instrumen Pengetahuan
Lampiran 2.2: Panduan Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
Lampiran 3.1: Lembar Kegiatan Siswa (LKS)