YayasanAs-Syifa Al-Khoeriyyah

SMPIT AS-SYIFA BOARDING SCHOOL

WANAREJA – SUBANG
NPSN : 69971522
Blok Lw. Peuris RT. 07 RW.02 Kel.WanarejaKec. Subang Kab. Subang – Jawa Barat 41211
e-mail: smpit-wanareja@assyifa-boardingschool.sch.id fb: www.facebook.com/assyifawanareja
website: smpit-wanareja.assyifa-boardingschool.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPIT As-Syifa Boarding School Wanareja Subang

Mata Pelajaran : Sirah
Kelas / Semester : VII/1
Materi Pokok : Memahami kondisi bangsa arab jahiliyyah
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI – 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI – 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleran,gotong
royong), santun dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI – 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI – 4 : Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dannranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indkator
3.1 memahami kondisi bangsa arab 1. Menjelaskan kondisi bangsa arab
jahiliyyah jahilyah dengan baik dan benar
2. Menyebutkan keistimewaan jazirah
arab
3. Menjelaskan kondisi kehidupan
agama bangsa arab jahiliyah
4. Menjelaskan kondisi social dan
ekonomi bangsa arab jahiliyah
5. Menyebutkan kebiasaan baik dan
buruk bangsa arab jahiliyah

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
(Pertemuan pertama)
1. Menjelaskan kondisi bangsa arab jahilyah dengan baik dan benar
2. Menyebutkan keistimewaan jazirah arab
3. Menjelaskan kondisi kehidupan agama bangsa arab jahiliyah

(Pertemuan kedua)
4. Menjelaskan kondisi social dan ekonomi bangsa arab jahiliyah
5. Menyebutkan kebiasaan baik dan buruk bangsa arab jahiliyah

D. Materi Pembelajaran

Zaman jahiliyah adalah zaman kebodohan, yang dimaksud dengan kebodohan bukan
berarti mereka tidak mampu membaca dan menghitung, melainkan kebodohan dalam
aqidah dan akhlak. Orang arab pada masa jahiliyah terbiasa mabuk, judi dan
membunuh bayi perempuan, dan yang paling tidak masuk akal lagi mereka
menyembah patung-patung karena mereka berkeyakinan bahwa berhala-berhala
tersebut dapat memberikan manfaat dan mudharat bagi kehidupan mereka.

Akhlak masyarakat arab jahiliyah

Memang kita tidak memungkiri bahwa di tengah kehidupan orang-orang jahiliyah
banyak terdapat hal-hal yang hina, amoralitas, dan masalah-masalah yang tidak bisa
diterima akal sehat dan tidak disukai manusia. Meskipun begitu mereka masih
memiliki akhlak-akhlak yang terpuji, mengundang decak kagum manusia dan simpati.
Di antara akhlak-akhlak itu ialah:

1. Kedermawanan
Mereka saling berlomba-lomba dan membanggakan diri dalam masalah
kedermawanan dan kemurahan hati. Bahkan separuh syair-syair mereka bisa dipenuhi
dengan pujian dan sanjungan terhadap kedermawanan ini.

2. Memenuhi janji
Di mata mereka, janji sama dengan hutang yang harus dibayar. Bahkan mereka suka
membunuh anaknya sendiri dan membakar rumahnya daripada meremehkan janji.

3. Kemuliaan jiwa dan keengganan menerima kehinaan dan kelaliman

Akibatnya, mereka bersikap berlebih-lebihan dalam masalah keberanian, sangat
pencemburu, dan cepat naik darah.

4. Pantang mundur
Jika mereka sudah menginginkan sesuatu yang disitu ada keluhuran dan kemuliaan,
maka tak ada sesuatu pun yang bisa menghadang atau mengalihkannya.

5. Kelemahlembutan dan suka menolong orang lain

Mereka biasa membuat sanjungan tentang sifat ini. Hanya saja sifat ini kurang tampak
karena mereka berlebih-lebihan dalam masalah keberanian dan mudah terseret kepada
peperangan.

6. Kesederhanaan pola kehidupan badui

Mereka tidak mau dilumuri warna-warni peradaban dan gemerlap. Hasilnya adalah
kejujuran, dapat dipercaya, meninggalkan dusta, dan pengkhianatan.

Kita melihat akhlak-akhlak yang sangat berharga ini, di samping letak geografis
Jazirah Arab, merupakan sebab mengapa mereka dipilih untuk mengemban beban
risalah yang menyeluruh, menjadi pemimpin di antaranya ada yang menujurus kepada
kejahatan dan menyeret kepada kejadian-kejadian yang mengenaskan, toh pada
dasarnya itu merupakan akhlak yang berharga, yang bisa mendatangkan manfaat
secara menyeluruh bagi masyarakat manusia jika mendapat sentuhan perbaikan. Maka
inilah tugas Islam.
 Barangkali akhlak yang paling menonjol dan paling banyak mendatangkan manfaat
setelah pemenuhan janji adalah Kamuliaan jiwa dan semangat pantang mundur. Sebab
kejahatan dan kerusakan tidak bisa disingkirkan, keadilan dan kebaikan tidak bisa
ditegakkan kecuali dengan kekuatan dan ambisi seperti ini. Sebenarnya mereka masih
mempunyai sifat-sifat utama selain yang kita sebutkan ini. Namun bukan di sini
tempat membicarakannya.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific, jenis Student Centered Learning, bentuk Konstruktifistik
Strategi : Inquiry Learning, bentuk Kelompok
Model : Cooperative Learning tipe STAD dan RP
Metode : kelompok, tanya jawab dan ceramah

F. Media dan Bahan

1. Media : Audio visual yang berkaitan dengan kondisi arab jahiliyah
2. Bahan : karton, kemasan / bungkus makanan dan foto dan gambar

G. Sumber Belajar
Sumber belajar : Buku pegangan guru, buku paket peserta didik dan internet

H. Langkah – langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuluan 1. Peserta Didik merapikan posisi duduknya 10 menit
2. Ketua kelas atau perwakilan kelas memberikan
informasi mengenai temannya yang tidak hadir
3. Perwakilan Peserta Didik memimpin untuk berdoa
sebelum dimulainya proses pembelajaran
4. Peserta Didik mendengarkan dengan seksama dan
fokus untuk melakukan pembelajaran
5. Peserta Didik membaca Alquran Peserta Didik
menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru menurut
kemampuan yang dimilikinya
6. Peserta Didik menjawab dan memberikan penjelasan
singkat dari pertanyaan prates yang diberikan guru.
7. Peserta didik menjawab dan memberikan penjelasan
singkat dari pertanyaan prates yang diberikan guru
8. Peserta didik berkumpul dengan kelompoknya masing-
masing
Inti (MENGAMATI) 60 menit
Siswa mengamati gambar yang tertera pada power point.

(MENANYA)
1. Siswa mengungkapkan pendapatnya mengenai gambar
yang ditampilkan
2. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru

(MENGEKSPLORASI)
 1. Siswa saling menambahkan atau menyanggah
pendapat temannya yang kurang lengkap atau berbeda

(MENGASOSIASI)
1. Siswa menuliskan hasil diskusi kelompoknya di kertas
yang sudah disediakan

(MENGKONFIRMASI)
1. murid mempresentasikan hasil diskusi
Penutup 1. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah 10 menit
dijelaskan
2. Siswa mengerjakan postes yang telah dibagikan guru
3. Siswa mendengarkan dan mencatat tugas yang harus
dikerjakan dan materi apa yang akan dibahas
pertemuan selanjutnya
4. Siswa merapihkan posisi duduknya
5. Siswa berdoa untuk menutup pembelajaran.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan 1. Peserta Didik merapikan posisi duduknya 10 menit
2. Ketua kelas atau perwakilan kelas
memberikan informasi mengenai temannya
yang tidak hadir
3. Perwakilan Peserta Didik memimpin untuk
berdoa sebelum dimulainya proses
pembelajaran
4. Peserta Didik mendengarkan dengan
seksama dan fokus untuk melakukan
pembelajaran
5. Peserta Didik membaca Alquran Peserta
Didik menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru menurut kemampuan yang
dimilikinya
6. Peserta Didik menjawab dan memberikan
penjelasan singkat dari pertanyaan prates
yang diberikan guru.
7. Peserta didik menjawab dan memberikan
penjelasan singkat dari pertanyaan prates
yang diberikan guru
8. Peserta didik berkumpul dengan
kelompoknya masing-masing
Inti (MENGAMATI) 60 menit
Siswa mengamati gambar yang tertera pada
power point.

(MENANYA)
1. Siswa mengungkapkan pendapatnya
 mengenai gambar yang ditampilkan
2. Siswa menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru

(MENGEKSPLORASI)
1. Siswa saling menambahkan atau
menyanggah pendapat temannya yang kurang
lengkap atau berbeda

(MENGASOSIASI)
1. Siswa menuliskan hasil diskusi
kelompoknya di kertas yang sudah disediakan

(MENGKONFIRMASI)
1. murid mempresentasikan hasil diskusi
Penutup 1.Siswa menyimpulkan hasil 10 menit
pembelajaran yang telah dijelaskan
2. Siswa mengerjakan postes yang telah
dibagikan guru
3. Siswa mendengarkan dan mencatat tugas
yang harus dikerjakan dan materi apa
yang akan dibahas pertemuan selanjutnya
4. Siswa merapihkan posisi duduknya
5. Siswa berdoa untuk menutup
pembelajaran.

I. Penilaian
1. Teknik penilaian

1. Penilaian Aktivitas/Sikap Dalam Pembelajaran

INSTRUMEN OBSERVASI SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN
MENGGUNAKAN MODEL/METODE STAD
No. Nama Siswa Sangat Aktif Cukup Kurang Aktif
Aktif Aktif
1

2.

3.

4.

5. Dst
KETERANGAN
A SANGAT AKTIF C CUKUP AKTIF
B AKTIF D KURANG AKTIF
2. Penilaian Hasil Belajar
a. Jenis Tes : TERTULIS
b. Bentuk Tes : Pilihan Ganda (PG)
c. Soal :
1. Masa jahiliyah adalah suatu keadaan bangsa arab sebelum masa pengutusan Muhammad
sebagai Nabi. Dibawah ini adalah kebiasaan yang akrab pada masa jahiliyah, kecuali ..
a. Pernikahan poliandri
b. Pernikahan siri
c. Poligami yang tidak terbatas
d. Pernikahan spontan

2. Dibawah ini adalah kebiasaan- kebiasaan buruk bangsa arab jahiliyah, kecuali ...
a. Fanatisme kabilah
b. Minum arak
c. Potong tangan bagi pencuri
d. Mengubur anak hidup-hidup

3. Keburukan-keburukan yang dilakukan bangsa arab jahiliyah masih ada sisi positif dari
kejahiliyahannya. Diantara kebiasaan baik bangsa arab jahiliyah adalah ...
a. Berjudi
b. Fanatisme kabilah
c. pemberani
d. sombong

4. berperang dan saling bermusuhan untuk merampas harta benda dari kaum lainnya adalah
salah satu kebiasaan ... bangsa arab jahiliyah.
a. baik
b. buruk
c. biasa saja
d. asing

5. dibawah ini adalah keistimewaan yang dimiliki oleh bangsa arab, kecuali ...
a. jazirah arab terletak di pusat dunia kuno
b. jazirah arab wilayah siapa saja
c. ada baitullah
 d. dari jazirah arab inilah lahir para pemimpin

d. Kunci Jawaban
1. C
2. C
3. C
4. B
5. D
e. Sistem Penilaian

𝑆𝑐𝑜𝑟𝑒 𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟
𝑥 100
5

2. Pembelajaran remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%

3. Pembelajaran pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui, Subang, 30 Juli 2019

Kepala SMPIT Assyifa Wanareja Guru Mata Pelajaran

Nurul Komar, S.Sos.I Agus Purwanto, S.Pd.I.

NIP : NIP :