RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN NEGERI I SUMBEREJO

Mata pelajaran : EKONOMI
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : KONSEP KOPERASI DAN PENGELOLAAN KOPERASI
Alokasi Waktu : 3 JAM PELAJARAN@45 MENIT

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompentensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompentensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Mendeskripsikan konsep 3.8.1 Memahami pengertian koperasi
koperasi dan pengelolaan 3.8.2 Memahami asas koperasi
koperasi 3.8.3 Memahami prinsip-prinsip koperasi
3.8.4 Menjelaskan tujuan koperasi
3.8.5 Menjelaskan jenis-jenis koperasi
3.8.6 Memahami selisih hasil usaha (SHU) koperasi
3.8.7 Memahami peran koperasi
3.8.8 Memahami perangkat organisasi koperasi
3.8.9 Memahami sumber permodalan koperasi
3.8.10 Memahami prosedur pendirian koperasi
4.8 Menerapkan konsep koperasi 4.8.1 Menyajikan hasil laporan mengenai konsep koperasi
dan pengelolaan koperasi dan pengelolaan koperasi

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan metode Discovery Learning diharapkan siwa mampu Menganalisis pengertian koperasi,
asas koperasi, prinsip-prinsip koperasi, tujuan koperasi, jenis-jenis koperasi, Selisih Hasil Usaha
(SHU) koperasi, peran koperasi, perangkat organisasi koperasi, sumber permodalan koperasi, dan
prosedur pendirian koperasi dengan penuh tanggung jawab,disiplin dan jujur dan kerja Keras.

D. Materi Pembelajaran
Konsep : Pengertian, Asas, Tujuan, Jenis-jenis Koperasi
Prinsip : Konsep koperasi dan pengelolaan koperasi
Factual : Perangkat organisasi koperasi
Prosedur : Membuat Rangkuman konsep koperasi dan pengelolaan koperasi
E. Metode Pembelajaran
Pendek : Scientific
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode teknik : Diskusi, Presentasi, Tanya Jawab, Penugasan

F. Media/Sumber Belajar
Media /alat : Video, Lap Top, LCD,
Sumber :
 Undang – undang No. 17 Tahun 2012 tentang perkoperasian.
 Keputusan bersama menteri koperasi, menteri pendidikan dan kebudayaan dan meteri dalam
negeri No. SKB 125/M/KPTS/X/1984, No.0447/U/1984, dan No. 71 tahun 1984 tentang
pembinaan dan pengembangan koperasi sekolah.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (3JP)

Kegiatan Deskripsi Nilai Karakter, Literasi, Alokasi
Pembelajaran dan kompetensi abad 21 Waktu
Pendahuluan 1. Menyiapkan peserta didik secara  Disiplin 10 menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2. Mengajak siswa untuk berdoa  Beriman dan bertaqwa
sebelum dimulai proses
pembelajaran
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya  Cinta Tanah Air
secara bersama-sama
4. Memusatkan perhatian peserta didik  Komunikasi
dengan mengajukan pertanyaan
tentang konsep koperasi dan
pengelolaan koperasi.
5. Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran
saat ini “Konsep Koperasi dan
Pengelolaan Koperasi”
6. Menyampaikan topik dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru menjelaskan acuan materi
tentang konsep koperasi dan
pengelolaan koperasi dan
menjelaskan mekanisme yang akan
dilakukan dalam pembelajaran
kemudian guru membagi siswa
menjadi kelompok diskusi .
Kegiatan Inti 8. Guru mengajak siswa untuk  Literasi baca tulis 110 menit
membaca materi pengertian koperasi,
 asas koperasi, prinsip-prinsip
koperasi, tujuan koperasi, jenis-jenis
koperasi, Selisih Hasil Usaha (SHU)
koperasi, peran koperasi, perangkat
organisasi koperasi, sumber
permodalan koperasi, dan prosedur
pendirian koperasi (mengamati)

9. Peserta Didik berupaya menemukan  Berfikir

informasi pengertian koperasi, asas Kritis’Kerjasama’Kolab
koperasi, prinsip-prinsip koperasi, orasi
tujuan koperasi, jenis-jenis koperasi,
Selisih Hasil Usaha (SHU) koperasi.
peran koperasi sekolah, perangkat
organisasi koperasi sekolah, sumber
permodalan koperasi sekolah, dan
prosedur pendirian koperasi sekolah
(mengumpulkan informasi)
10. Guru mengajak peserta didik agar  Berfikir
informasi yang dikumpulkan kritis,Kreativitas-
disampaikan dalam bentuk inovasi
pertanyaan. Pertanyaan hendaknya
terkait dengan :
a) Pengertian koperasi, asas
koperasi
b) Bagaimana prinsip-prinsip
koperasi
c) Tujuan koperasi, jenis-jenis
koperasi, selisih hasil usaha
(SHU) koperasi
d) Bagaimana peran koperasi,
perangkat organisasi koperasi
e) Bagaimana Sumber
permodalan koperasi dan
prosedur pendirian koperasi
11. Peserta didik, melakukan  Berfikir
pencermatan data (mengasosiasi) kritis,Kerjasama.Kolabo
dari berbagai sumber untuk rasi
menjawab pertanyaan diatas dengan
diskusi kelompok. Pertanyaan
dijawab oleh setiap kelompok, jadi
pertanyaan diatas dijawab oleh lima
kelompok setiap kelompok
mendapatkan satu pertanyaan diatas .
12. Peserata didik membuat rangkuman  Kreativitas inovasi
mengenai hasil diskusi kelompok
sesuai materi masing-masing
 Penutup 13. Guru menyampaikan kepada peserta Komunikatif 15 menit
didik bahwa presentasi akan
dilakukan dalam pertemuan
berikutnya.
14. Guru memberi penguatan agar materi Kreativitas inovasi
ini diperdalam dirumah
15. Guru menutup dengan Doa Beriman dan Bertakwa

Pertemuan kedua (3JP)

Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran
Pendahuluan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikis  Kedisiplinan 10 menit
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
2. Guru mengajak siswa untuk doa  Beriman dan
bersama. Bertakwa
3. Mengajak siswa untuk menyanyikan  Nasionalisme
lagu Indonesia Raya
4. Menyampaikan informasi tentang  Komunikasi
materi sebelumnya dalam bentuk
pertanyaan.
dan menyampaikan sistematika
pembelajaran hari ini
Kegiatan Inti 5. Secara bergantian setiap kelompok  Komunikasi 110 menit
mulai mempresentasikan rangkuman
hasil diskusi kelompok.
6. Peserta didik mempresentasikan/
menjelaskan (mengkomunikasikan)
pada siswa-siswa yang lain, yang lain
menanggapi dengan mengajukan
pertanyaan, saran atau masukan dan
sanggahan.
7. Guru mengklarifikasi pernyataan yang
kurang tepat serta memberi penguatan
terhadap pernyataan yang sudah tepat.
8. Guru bersama peserta didik  Berfikir kritis
menyimpulkan materi
Penutup 9. Guru bertanya pada peserta didik  Komunikasi 15 menit
apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan
10. Guru memfasilitasi peserta didik  Kreatif inovatif
dengan menemukan nilai-nilai
kehidupan sesuai dengan materi yang
diajarkan.
11. Mengakhiri pembelajaran dengan doa  Beriman dan
Bertakwa
Pertemuan ketiga (3JP)
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran
Pendahuluan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikis  Kedisiplinan 10 menit
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
2. Guru mengajak siswa untuk doa  Beriman dan
bersama. Bertakwa
3. Mengajak siswa untuk menyanyikan  Nasionalisme
lagu Indonesia Raya
4. Menyampaikan informasi tentang  Komunikasi
materi sebelumnya dalam bentuk
pertanyaan dan menyampaikan
sistematika pembelajaran hari ini
Kegiatan Inti 5. Secara bergantian setiap kelompok  Komunikasi 110 menit
mulai mempresentasikan rangkuman
hasil diskusi kelompok.
6. Peserta didik mempresentasikan/
menjelaskan (mengkomunikasikan)
pada siswa-siswa yang lain, yang lain
menanggapi dengan mengajukan
pertanyaan, saran atau masukan dan
sanggahan.
7. Guru mengklarifikasi pernyataan yang
kurang tepat serta memberi penguatan
terhadap pernyataan yang sudah tepat.
8. Guru bersama peserta didik
menyimpulkan materi  Berfikir kritis
Penutup 9. Guru bertanya pada peserta didik  Komunikasi 15 menit
apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan
10. Guru memfasilitasi peserta didik  Kreatif inovatif
dengan menemukan nilai-nilai
kehidupan sesuai dengan materi yang
diajarkan.
11. Mengakhiri pembelajaran dengan doa  Beriman dan
Bertakwa

Pertemuan keempat (3JP)

Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran
Pendahuluan 1. Menyiapkan peserta didik secara  Kedisiplinan 10 menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2. Guru mengajak siswa untuk doa  Beriman dan
bersama. Bertakwa
 3. Mengajak siswa untuk menyanyikan  Nasionalisme
lagu Indonesia Raya
4. Menyampaikan informasi tentang  Komunikasi
materi sebelumnya dalam bentuk
pertanyaan dan menyampaikan
sistematika pembelajaran hari ini
Kegiatan Inti 5. Secara bergantian setiap kelompok  Komunikasi 110 menit
mulai mempresentasikan rangkuman
hasil diskusi kelompok.
6. Peserta didik mempresentasikan/
menjelaskan (mengkomunikasikan)
pada siswa-siswa yang lain, yang lain
menanggapi dengan mengajukan
pertanyaan, saran atau masukan dan
sanggahan.
7. Guru mengklarifikasi pernyataan
yang kurang tepat serta memberi
penguatan terhadap pernyataan yang
sudah tepat.
8. Guru bersama peserta didik  Berfikir kritis
menyimpulkan materi
Penutup 9. Guru bertanya pada peserta didik  Komunikasi 15 menit
apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan
10. Guru memfasilitasi peserta didik  Kreatif inovatif
dengan menemukan nilai-nilai
kehidupan sesuai dengan materi yang
diajarkan.
11. Mengakhiri pembelajaran dengan doa  Beriman dan
Bertakwa

Pertemuan kelima (3JP)

Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran
Pendahuluan 1. Menyiapkan peserta didik secara  Kedisiplinan 10 menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2. Guru mengajak siswa untuk doa  Beriman dan
bersama. Bertakwa
3. Mengajak siswa untuk menyanyikan  Nasionalisme
lagu Indonesia Raya
4. Menyampaikan informasi tentang  Komunikasi
materi sebelumnya dalam bentuk
pertanyaan dan menyampaikan
sistematika pembelajaran hari ini
Kegiatan Inti 5. Secara bergantian setiap kelompok  Komunikasi 110 menit
 mulai mempresentasikan rangkuman
hasil diskusi kelompok.
6. Peserta didik mempresentasikan/
menjelaskan (mengkomunikasikan)
pada siswa-siswa yang lain, yang lain
menanggapi dengan mengajukan
pertanyaan, saran atau masukan dan
sanggahan.
7. Guru mengklarifikasi pernyataan
yang kurang tepat serta memberi
penguatan terhadap pernyataan yang
sudah tepat.
8. Guru bersama peserta didik  Berfikir kritis
menyimpulkan materi
Penutup 9. Guru bertanya pada peserta didik  Komunikasi 15 menit
apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan
10. Guru memfasilitasi peserta didik  Kreatif inovatif
dengan menemukan nilai-nilai
kehidupan sesuai dengan materi yang
diajarkan.
11. Mengakhiri pembelajaran dengan doa  Beriman dan
Bertakwa

Pertemuan keenam (3JP)

Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran
Pendahuluan 1. Menyiapkan peserta didik secara  Kedisiplinan 10 menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2. Guru mengajak siswa untuk doa  Beriman dan
bersama. Bertakwa
3. Mengajak siswa untuk menyanyikan  Nasionalisme
lagu Indonesia Raya
4. Menyampaikan informasi tentang  Komunikasi
materi sebelumnya dalam bentuk
pertanyaan dan menyampaikan
sistematika pembelajaran hari ini
Kegiatan Inti 5. Secara bergantian setiap kelompok  Komunikasi 110 menit
mulai mempresentasikan rangkuman
hasil diskusi kelompok.
6. Peserta didik mempresentasikan/
menjelaskan (mengkomunikasikan)
pada siswa-siswa yang lain, yang lain
menanggapi dengan mengajukan
pertanyaan, saran atau masukan dan
sanggahan.
 7. Guru mengklarifikasi pernyataan
yang kurang tepat serta memberi
penguatan terhadap pernyataan yang
sudah tepat.
8. Guru bersama peserta didik  Berfikir kritis
menyimpulkan materi
Penutup 9. Guru bertanya pada peserta didik  Komunikasi 15 menit
apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan
10. Guru memfasilitasi peserta didik  Kreatif inovatif
dengan menemukan nilai-nilai
kehidupan sesuai dengan materi yang
diajarkan.
11. Mengakhiri pembelajaran dengan doa  Beriman dan
Bertakwa

H. Penilaian
1. Teknik Penialaian
Kompetensi Sikap
Kompetensi Pengetahuan
Kompetensi Keterampilan
2. Alat Penilaian
Alat penilaian Sikap
Alat Pengetahuan
Alat Penilaian Keterampilan
3. Soal / Instrumen
4. Rencana Program remedial
5.Rencana Program Remidial
: Lembar pengamatan
: Tes Tertulis
:Teknik pengamatan dan Portopolio
: Jurnal Penilaian
: Soal Pilihan Ganda dan Essay
: Lembar Pengamatan dan Portopolio
: Terlampir
: Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria
ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan
soal tambahan
: Guru memberikan soal pengayaan

Mengetahui, Sumberejo, Januari 2020

Kepala SMA Negeri 1 Sumberejo Guru Bidang Studi Ekonomi,

NANANG ISTANTO ,S.Pd., MM TOTA SITUMORANG, S.Pd

NIP 197102132005011004 NIP 196910162007011029
Lampiran I
Penilaian Pengetahuan:
1. Pengetahuan
1. Teknik Penilaian : tes (Tes tertulis)
2. Bentuk Instrumen : pilihan ganda dan uraian
3. Kisi-kisi :
No Pengetahuan Butir No. Item
Instrumen
1 Menjelaskan pengertian koperasi, asas koperasi, PG :
prinsip-prinsip koperasi E :
2 Menguraikan tujuan koperasi PG :
E :
3 Mengemukakan jenis-jenis koperasi dan selisih PG :
hasil usaha (SHU) koperasi E :
4 Mengemukakan peran koperasi, perangkat PG :
organisasi koperasi, dan sumber permodalan E :
koperasi, prosedur pendirian koperasi

Rumus :
A. Pilihan Ganda
Jumlah Soal benar
Nilai = x 100
Jumlah soal

B. Essay
Jumlah Soal benar x 10 poin
Nilai = x 100
50

2. Keterampilan
1. Teknik Penilaian : non tes (observasi)
2. Bentuk Instrumen : lembar pengamatan
3. Kisi-kisi :
No Pengetahuan Butir Instrumen
1 Melakukan langkah kerja (prosedur) dengan 1
benar dan sesuai dengan materi.
2 Menyajikan hasil analisis kelompok. 1

Skor Perolehan
Nilai = x 100
Skor Maksimum
Lampiran II
Penilaian Keterampilan:
RUBRIK OBSERVASI
KEGIATAN DISKUSI KELOMPOK

Mata Pelajaran: Ekonomi Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kelas / Semester: X/2 Waktu Pengamatan :

Mengkomunikasikan Mendengarkan Berargumentasi Jumlah

NO Nama Peserta Didik
0-100 0-100 0-100 Skor
1
2
3
4
5

Keterangan :
Nilai = Jumlah skor dibagi 3
a. Keterampilan mengomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau
menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif.
b. Keterampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan peserta didik untuk tidak menyela,
memotong, atau menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan gagasannya.
c. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan peserta didik dalam mengemukakan
argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau mempertanyakan gagasannya.
d. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan peserta didik memberikan gagasan-
gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan termasuk di dalamnya
menghargai perbedaan pendapat.
e. Skor rentang antara 0 – 100
 91 – 100 = Amat Baik.
 81 – 90 = Baik
 75 – 80 = Cukup
 0 – 74 = Kurang
Lampiran 4
Penilaian Keterampilan
Penilaian berdasarkan pada hasil kerja siswa (laporan diskusi) yang dikumpulkan

Mata Pelajaran : Ekonomi Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kelas / Semester : X/2 Waktu Pengamatan :
Relevansi Kelengkapan Kebahasaan Jumlah
NO Nama Peserta Didik
0-100 0-100 0-100 Skor
1
2
3
4
5

Nilai = Jumlah skor dibagi 3

Keterangan :
a. Kegiatan mengamati dalam hal ini dipahami sebagai cara peserta didik mengumpulkan informasi
faktual dengan memanfaatkan indera penglihat, pembau, pendengar, pengecap dan peraba. Maka
secara keseluruhan yang dinilai adalah HASIL pengamatan (berupa informasi) bukan CARA
mengamati.
b. Relevansi, kelengkapan, dan kebahasaan diperlakukan sebagai indikator penilaian kegiatan
mengamati.
Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati dengan informasi yang
dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/Tujuan Pembelajaran (TP).
Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen fakta yang terliput atau semakin sedikit sisa
(residu) fakta yang tertinggal.
Kebahasaan menunjukan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-fakta yang dikumpulkan
dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami).
Skor rentang antara 0 – 100
• 0 – 74 = Kurang
• 75 – 80 = Cukup
• 81 – 90 = Baik
• 91 – 100 = Amat Baik.
Lampiran 5

JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Sumberejo
Kelas/ Semester :X/2
Tahun Pelajaran : 2019/2020

No. Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Pos/Neg

Lampiran `: Penilaian Pengetahuan (Ujian Tertulis)

Instrumen Penilaian Diri : digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik dalam hal
memahami materi yang telah diajarkan.