RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS TAHUN 4
Hari : Khamis
Tarikh : 4 Julai 2019
Masa : 8.15 – 9.15 (60 minit)
Kelas : 4 Amanah
Bilangan Murid : Orang
Tema : Sains Fizikal
Tajuk : 6.0 Ukuran Panjang
Standard Kandungan : 6.5 Aplikasi konsep isi padu cecair
Standard Pembelajaran :
6.5.1 Mengira isi padu pepejal berbentuk sekata seperti kubus
dengan menggunakan kaedah sesaran air dan menggunakan
rumus.
6.5.2 Mengira isi padu pepejal berbentuk tidak sekata
menggunakan kaedah sesaran air
Objektif Pada akhir P&P, murid-murid akan dapat:
i. Mengira isi padu 4 objek berbentuk sekata seperti kubus
dengan menggunakan kaedah sesaran air dan
menggunakan rumus.
ii. Mengira isi padu 4 objek berbentuk tidak sekata
menggunakan kaedah sesaran air
Pengetahuan Sedia Ada : Pernah melihat alat pengukur di makmal sains sekolah
Bahan Bantu Mengajar : Sudu, gelas, jar, mangkuk, bikar, silinder penyukat, kelalang
kon, video.
Kemahiran Proses Sains : Memerhati, berkomunikasi, meramal, mengukur dan
mengunakan nombor, mengeksperimen.
Kemahiran Berfikir : Kreatif, penyelesaian masalah, menilai, merancang,
Nilai-Nilai Murni : Yakin, berani, kerjasama dalam pasukan, bersyukur,
menghormati guru, sabar,
 FASA ISI AKTIVITI PENGAJARAN DAN CATATAN
(MASA) PELAJARAN PEMBELAJARAN
Orientasi Video “Kisah si 1. Murid ditanya khabar oleh BBM: Tayangan video
(5 minit) burung gagak”. guru. KPS: Memerhati
2. Murid menjawab soalan KB:
guru.  Membuat gambaran
3. Murid ditunjukkan video  Menganalogi
kisah burung gagak minum Nilai:
air dalam botol sempit.  Teliti
4. Murid bersoaljawab dengan  Yakin dan berani
guru.  Menumpukan
5. Murid diminta mengaitkan perhatian
video dengan pembelajaran
hari ini.
Pencetusan Teka teki – 1. Secara berkumpulan, murid BBM: Kotak ajaib,
idea penyelesaian diperkenalkan oleh guru Sudu, gelas, jar,
(15 minit) masalah teka teki yang berkaitan mangkuk, bikar, silinder
dengan isi pelajaran hari penyukat, kelalang kon,
ini. KPS:
2. Situasinya adalah: Seorang  Memerhati
pencuri emas menaiki bot KB:
tiba-tiba mengalami  Membanding beza
masalah perahu bocor  Membuat gambar
semasa ingin menyeberang  Mencirikan
sungai. Seorang pemuda Nilai:
yang berada di pantai boleh  Mendengar arahan
membantunya dengan guru
memberi suatu objek yang  Berkerjasama
persis untuk menampal  Yakin dan berani
kapal tersebut daripada
 Amanah
tengelam.
 Berdikari
3. Murid diberi peluang untuk
mengemukakan idea dan
 cara penyelesaian masalah
secara berkumpulan.
4. Kumpulan murid diminta
tampil kehadapan untuk
menyatakan idea mereka.
5. Ahli kumpulan lain memberi
pandangan tentang idea
kumpulan yang
membentang tersebut.
6. Murid didedahkan cara
untuk menyelesaikan
masalh oleh guru.
Penstrukturan Isi padu objek 1. Setiap kumpulan murid BBM:
semula idea sekata. diberi tugasan untuk  Kertas misi.
(20 minit) menyukat isipadu bahan KPS:
sekata yang berada di  Menganalisis
sekeliling mereka.  Mengingat semula
2. Murid mengukur isipadu  Mengukur
bahan tersebut dengan menggunakan
mengunakan kreativiti nombor
masing-masing.
3. Hasil ukuran dicatat pada KB:
buku nota.  Berkomunikasi
4. Setiap kaedah dan cara Nilai:
murid mengukur isipadu  Yakin dan berani
diperhati dan dinilai oleh  Mendengar arahan
guru. guru
5. Murid dibimbing untuk
 Kerjasama antara
menyukat objek dengan
kumpulan
cara yang betul.
Aplikasi Penyiasatan 1. Murid ditunjukan objek BBM: Kertas misi,
(15 minit) objek dalam air yang tidak sekata. Sudu, gelas, jar,
2. Murid diberi peluang untuk mangkuk, bikar, silinder
menyatakan idea penyukat, kelalang kon.
bagaimana untuk KPS:
mengukur isipadu tersebut.  Mengawal
3. Murid dalam kumpulan, pemboleh ubah
diminta untuk membuka  Mengukur
buku teks muka surat 94. menggunakan
4. Murid melaksanakan nombor
eksperimen yang terdapat  Mengeksperimen
pada buku teks tersebut. KB:
5. Kumpulan murid diminta  Mereka cipta
untuk membentangkan  Membuat
hasil eksperimen mereka. hubungkait
6. Murid mengaitkan pelajaran Nilai:
hari ini dengan kehidupan  Yakin dan berani
harian.  Mendengar arahan
7. guru
 Sabar
 Kerjasama
kumpulan
Refleksi Rumusan 1. Murid disoal: KPS:
(5 minit) pembelajaran i. Apakah yang kita  Berkomunikasi
pelajari hari ini? KB:
ii. Berapa jenis alat  Mengingat kembali
penyukat isipadu? Nilai:
iii. Apa yang kita boleh  Yakin
aplikasikan dalam  Berani
kehidupan seharian  Mendengar arahan
mengenai tajuk ini? guru
2. Murid diberi peneguhan  Bersyukur
dan motivasi daripada guru.  Motivasi
Refleksi pelajar:

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
….

Ulasan pensyarah:

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………