Silabus K13 Pai 1-6

SILABUS (K.
13)
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap Q.S. Al-Fatihah
1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas
1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah
1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman sifat “shiddiq” Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31): 14
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesame anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW
2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ikhlas
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Alaq (96): 1-5
2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci
3.12 Mengetahui kisah keteladanan Kisah Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
Nabi Muhammad saw keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
dan kasih Muhammad saw secara klasikal maupun sikap kasih sayang Pekerti PAI
4.12 Menceritakan kisah keteladanan sayang Nabi individual.  Menceritakan isi Kls I SD
Nabi Muhammad saw Muhammad  Mengamati gambar contoh keteladanan gambar tentang bentuk  Buku Kisah
saw Nabi Muhammad saw baik secara klasikal kasih sayang terhadap 25 nabi dan
atau individual sesama Rasul
 Gambar/
Menanya Observasi Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mengamati  Multimedia
pertanyaan tentang ketelaladanan Nabi pelaksanaan diskusi Interaktif/CD
Muhammad saw dengan menggunakan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan lembar observasi terkait /Video
keteladanan Nabi Muhammad saw dengan
 menceritakan isi
Eksperimen/explore gambar tentang
 Secara berkelompok mendiskusikan kisah keteladanan
perilaku terpuji yang terdapat pada kisah Nabi Muhammad
keteladanan nabi Muhammad saw saw
 Secara berpasangan mendiskusikan isi  sikap yang
1
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
gambar tentang keteladanan Nabi ditunjukkan siswa
Muhammad saw baik secara klasikal terkait dengan
maupun kelompok. tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap
 Membuat rumusan hasil diskusi pelaksanaan
kelompok tentang keteladanan Nabi jalannya diskusi dan
Muhammad saw secara individual atau kerja kelompok
kelompok Portofolio
 Menguhubungkan kisah keteladanan  Membuat paparan
Nabi Muhammad saw dengan sikap kasih tentang perilaku kasih
sayang dalam kehidupan sehari-hari sayang dalam
Komunikasi kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Tes
keteladanan Nabi Muhammad saw secara  Tes dalam bentuk lisan
kelompok dengan menceritakan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, isi gambar tentang
mengkonfirmasi, menyanggah) sikap kasih sayang
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: ar-Rahman, Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik ar-Rahim, al-  Mencermati pelafalan dan menyimak arti  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
Malik asmaul Husna: ar-Rahman,ar-Rahim dan kasih sayang Allah Pekerti PAI
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: ar- al-Malik secara klasikal, kelompok  Melafalkan ar-Rahman, Kls I SD
Rahman, ar-Rahim, al-Malik maupun individual. ar-Rahim dan al-Malik  Kisah dan
 Mengamati gambar contoh ar-Rahman,ar-  Menceritakan kasih Makna 99
Rahim dan al-Maliknya Allah secara sayang dalam keluarga Asmaul
klasikal atau individual  Diskusi kelompok Husna untuk
tentang sikap kasih Anak
Menanya sayang kepada sesama  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan teman Poster
pertanyaan tentang kasih sayang Allah  Multimedia
Swt Observasi Interaktif/CD
 Memotivasi peserta didik bertanya,  Mengamati Interaktif
misalnya sebutkan bentuk kasih sayang pelaksanaan diskusi /Video
Allah! dengan menggunakan
lembar observasi terkait
Eksperimen/Explore dengan
 Secara berkelompok mendiskusikan isi  menceritakan isi
gambar tentang ar-Rahman, ar-Rahim gambarkasih sayang
dan al-Maliknya Allah baik secara klasikal Allah
maupun kelompok.  sikap yang
ditunjukkan siswa
Asosiasi terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi tanggung jawabnya
kelompok tentang ar-Rahman, ar-Rahim terhadap
dan al-Maliknya Allah pelaksanaan
2
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Menguhubungkan kasih sayang Allah Swt jalannya diskusi dan
dengan sikap kasih sayang dalam kerja kelompok
kehidupan sehari-hari Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul tentang kemampuan
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan al- melafalkan ar-Rahman
Malik secara klasikal, kelompok maupun dan ar-Rahim dan
individual. maknanya
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna:
ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Maliksecara Tes
berulang kali baik secara individual atau  Tes kemampuan
berkelompok kognitif dengan bentuk
 Menyampaikan hasil diskusi tentang ar- tes soal isian singkat
Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Allah  Tes dalam bentuk lisan
secara kelompok dengan menceritakan
mengkonfirmasi, menyanggah) kasih sayang dalam
 Membuat kesimpulan dibantu dan kehidupan sehari-hari
dibimbing guru
4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al- Mengamati Tugas 9 x 4jam  Al Quran dan
Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan Fatihah, al-  Mencermati pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
jelas Ikhlas dan al- Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal atau pelafalan, menghafal  Buku PAI
‘Alaq individual dan pesan Q.S. al- dan Budi
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-  Menyimak pesan-pesan yang terkandung Fatihah, al-Ikhlas dan Pekerti PAI
Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas di dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al- al-‘Alaq Kls I SD
dengan benar dan jelas ‘Alaq secara klasikal atau individual  Melafalkan dan  Poster
Menanya menghafal Q.S. al- tulisan
3.2 Mengenal pesan-pesan yang  Melalui motivasi dari guru mengajukan Fatihah, al-Ikhlas dan  Multimedia
terkandung di dalam Q.S al pertanyaan tentang pelafalan, hafalan al-‘Alaq secara Interaktif/CD
Fatihah, al-Ikhlas dan al ’Alaq dan pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan individual atau klasikal Interaktif
(96): 1-5 al-‘Alaq /Video
 Mengajukan pertanyaan, Observasi
misalnyasiapakah yang sudah  Mengamati
mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah, al- pelaksanaan diskusi
Ikhlas? dengan menggunakan
Eksperimen/Explore lembar observasi
 Mendiskusikan pesan-pesan yang tentang
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al-  pelafalan, menghafal
Ikhlas dan al-‘Alaq secara kelompok dan menyebutkan
 Secara berpasangan mendiskusikan pesan-pesan Q.S. al-
tentang keterkaitan pesan Q.S. al- Fatihah, al-Ikhlas
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan dan al-‘Alaq
kehidupan sehari-hari  sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi terkait dengan
kelompok tentang pesan-pesan yang tanggung jawabnya
3
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al- terhadap
Ikhlas dan al-‘Alaq pelaksanaan
 Menghubungkan tentang pesan-pesan jalannya diskusi dan
yang terkandung di dalam Q.S. al- kerja kelompok
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan Portofolio
kehidupan sehari-hari  Membuat paparan
Komunikasi tentang kegiatan
 Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al- melafalkan Q.S. al-
Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal, Fatihah, al-Ikhlas dan
kelompok maupun individual al-‘Alaq dalam berbagai
 Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah, kegiatan ibadah
al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara berulang-
ulang baik secara individual atau Tes
berkelompok  Tes kemampuan
 Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, al- kognitif dengan bentuk
Ikhlas dan al-‘Alaq ayat per ayat sesuai tes soal isian singkat
makharijul huruf secara berulang-ulang tentang pesan Q.S. al-
baik secara klasikal, kelompok maupun Fatihah, al-Ikhlas dan
individual. al-‘Alaq
 Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah, al-  Tes lisan berupa
Ikhlas dan al-‘Alaq baik secara individu melafalkan dan Q.S. al-
maupun perwakilan kelas atau kelompok. Fatihah dan al-Ikhlas
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
pesan-pesan yang terkandung di dalam
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
secara kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
dibimbing guru
3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah Huruf Mengamati Tugas 2 x 4jam  Buku PAI
dan harakatnya secara lengkap hijaiyyah dan  Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah dan  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
harakatnya harakatnya melafalkan huruf Pekerti PAI
4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah Menanya hijaiyah dan Kls I SD
dan harakatnya secara lengkap  Melalui motivasi dari guru mengajukan harakatnya  Buku Belajar
pertanyaan tentang huruf hijaiyah dan  Melafalkan huruf Huruf
harakatnya hijaiyah dan Hijaiyyah
 Mengajukan pertanyaan, misalnya harakatnya secara  Poster
berapakah jumlah huruf hijaiyah? individual dan tulisan
lafalkan huruf-huruf hijaiyah? kelompok  Multimedia
Interaktif/CD
Eksperimen/Explore Observasi Interaktif
 Melafalkan secara berulang-ulang sampai  Mengamati pelafalan /Video
kadar pelafalannya baik. pelafalan huruf huruf hijaiyah dan
dilakukan peserta didik secara klasikal, harakatnya sesuai
4
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kelompok maupun individual makharijul huruf
 Melafalkan huruf hijaiyyah berharakat
huruf per huruf sesuai makharijul huruf Portofolio
dengan berulang-ulang, baik secara  Membuat paparan
individual maupun berkelompok. tentang kegiatan dalam
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf melafalkan huruf
hijaiyyah berharakat secara individual hijaiyah dan
dengan bimbingan pendidik harakatnya sesuai
makharijul huruf
Asosiasi
 Membuat rumusan tentang klasifikasi
pelafalan huruf hijaiyah dan harakatnya Tes
 Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari  Tes bentuk lisan
tingkat yang paling mudah dan sukar melafalkan huruf
hijaiyah dan
Komunikasi harakatnya
 Menirukan pelafalan huruf per huruf
sesuai makharijul huruf secara klasikal,
kelompok maupun individual.
pelafalan huruf hijaiyah secara kelompok
atau individual
dibimbing guru
3.6 Mengenal tata cara bersuci Bersuci dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI
Tatacaranya  Menyimak tatacara bersuci (mandi dan  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
4.6 Mempraktikkan tatacara bersuci istinja) secara klasikal atau individual bersuci dan tata Pekerti PAI
 Mengamati gambar contoh tatacara caranya Kls I SD
bersuci (mandi) secara klasikal atau  Tugas kelompok  Buku Fiqih
individual Menunjukkan dan Ibadah
menjelaskan gambar  Gambar/
Menanya tentang bersuci dan Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan tatacaranya  Multimedia
pertanyaan tentang bersuci dan Interaktif/CD
tatacaranya Observasi Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  Mengamati /Video
sebutkan macam bersuci! Bagaimana pelaksanaan diskusi
caranya bersuci yang baik? dengan menggunakan
Eksperimen/Explore dengan
 Mendiskusikan isi gambar contoh  menceritakan isi
tatacara bersuci (mandi) baik secara gambar tentang
klasikal maupun kelompok. tatacara bersuci
 sikap yang
5
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Mendiskusikan tatacara bersuci baik ditunjukkan siswa
secara klasikal maupun kelompok. terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang pelaksanaan
bersuci dan tatacaranya jalannya diskusi dan
 Mengidentifikasi kegiatan bersuci kerja kelompok
Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang tatacara
contoh tatacara bersuci (mandi) secara bersuci
kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Tes kemampuan
tentang contoh tatacara bersuci (mandi) kognitif dengan bentuk
secara individual atau kelompok tes soal isian singkat
 Mempraktikkan/mensimulasikan tata  Tes dalam bentuk lisan
bersuci baik secara individual maupun dengan menceritakan
perwakilan kelompok dengan baik dan isi gambar tentang
benar bersuci dan tatacaranya
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Tes kemampuan
mengkonfirmasi, menyanggah) psikomotorik dengan
 Membuat kesimpulan dibantu dan unjuk kerja/simulasi
dibimbing guru kegiatan bersuci
3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI
Adam a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Adam  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
Nabi Adam a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Adam Pekerti PAI
 Mengamati gambar contoh keteladanan a.s. Kls I SD
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s. baik secara klasikal atau Observasi  Buku Kisah
Nabi Adam a.s. individual  Mengamati 25 nabi dan
Menanya pelaksanaan diskusi Rasul
 Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan menggunakan  Gambar/
pertanyaan tentang kisah keteladanan lembar observasiterkait Poster
Nabi Adam a.s. dengan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  menceritakan isi Interaktif/CD
Siapakah manusia pertama yang Allah gambar tentang Interaktif
ciptakan? keteladanan nabi /Video
Eksperimen/Explore Adam a.s.
 Mendiskusikan isi gambar tentang  sikap yang
keteladanan Nabi Adam a.s. baik secara ditunjukkan siswa
klasikal maupun kelompok terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap
keteladanan Nabi Adam a.s. jalannya diskusi dan
kerja kelompok
6
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari
kisah keteladanan Nabi Adam a.s. Portofolio
 Membuat paparan
Komunikasi tentang keteladanan
 Menyampaikan kisah singkat tentang nabi Adam a.s.
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi
Adam a.s. secara individu maupun Tes
perwakilan kelompok  Tes kemampuan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kognitif dengan bentuk
keteladanan Nabi Adam a.s. secara tes soal isian singkat
kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dengan menceritakan
tentang keteladanan Nabi Adam a.s. isi gambar tentang
secara individual atau kelompok keteladanan nabi Adam
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, a.s.
dibimbing guru
Nuh a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Nuh  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
Nabi Nuh a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Nuh Pekerti PAI
4.10 Menceritakan kisah keteladanan  Mengamati gambar contoh keteladanan a.s. Kls I SD
Nabi Nuh a.s. Nabi Nuh a.s. baik secara klasikal atau  Buku Kisah
individual Observasi 25 nabi dan
 Mengamati Rasul
pelaksanaan diskusi  Gambar/
Menanya dengan menggunakan Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan lembar observasi terkait  Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan dengan Interaktif/CD
Nabi Nuh a.s.  menceritakan isi Interaktif
gambar tentang /Video
Eksperimen/Explore keteladanan nabi
 Mendiskusikan isi gambar tentang Nuh a.s.
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik secara  sikap yang
klasikal maupun kelompok ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang terhadap
keteladanan Nabi Nuh a.s. pelaksanaan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari jalannya diskusi dan
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. kerja kelompok
Komunikasi Portofolio
 Menyampaikan kisah singkat tentang  Membuat paparan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi tentang keteladanan
7
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Nuh a.s. secara individu maupun nabi Nuh a.s.
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Tes
keteladanan Nabi Nuh a.s. secara  Tes kemampuan
kelompok kognitif dengan bentuk
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tes soal isian singkat
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. secara  Tes dalam bentuk lisan
individual atau kelompok dengan menceritakan
mengkonfirmasi, menyanggah) keteladanan nabi Nuh
 Membuat kesimpulan dibantu dan a.s.
dibimbing guru
Hud a.s Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Hud  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
Nabi Hud a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Hud Pekerti PAI
4.11 Menceritakan kisah keteladanan  Mengamati gambar contoh keteladanan a.s. Kls I SD
Nabi Hud a.s. Nabi Hud a.s. baik secara klasikal atau  Buku Kisah
individual Observasi 25 nabi dan
Menanya  Mengamati Rasul
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pelaksanaan diskusi  Gambar/
pertanyaan tentang kisah keteladanan dengan menggunakan Poster
Nabi Hud a.s. lembar observasi terkait
dengan
Eksperimen/Explore  menceritakan isi
 Mendiskusikan isi gambar tentang gambar tentang
keteladanan Nabi Hud a.s. baik secara keteladanan nabi
klasikal maupun kelompok Hud a.s.
 sikap yang
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang terkait dengan
keteladanan Nabi Hud a.s. tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari terhadap
kisah keteladanan Nabi Hud a.s. pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Komunikasi kerja kelompok
 Menyampaikan kisah singkat tentang Portofolio
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi  Membuat paparan
Hud a.s. secara individu maupun tentang keteladanan
perwakilan kelompok nabi Hud a.s.
keteladanan Nabi Hud a.s. secara Tes
kelompok  Tes kemampuan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok kognitif dengan bentuk
tentang keteladanan Nabi Hud a.s. secara tes soal isian singkat
individual atau kelompok  Tes dalam bentuk lisan
8
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, dengan menceritakan
mengkonfirmasi, menyanggah) isi gambar tentang
 Membuat kesimpulan dibantu dan keteladanan nabi Hud
dibimbing guru a.s.
3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Semangat Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI
Idris a.s Belajar Nabi  Menyimak kisah keteladanan nabi Idris  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
Idris a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Idris Pekerti PAI
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Mengamati gambar contoh keteladanan a.s. Kls I SD
Idris a.s. Nabi Idris a.s. baik secara klasikal atau Observasi  Buku Kisah
individual  Mengamati 25 nabi dan
pelaksanaan diskusi Rasul
Menanya dengan menggunakan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan lembar observasi terkait Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan dengan  Multimedia
Nabi Idris a.s.  menceritakan isi Interaktif/CD
Eksperimen/Explore gambar tentang Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan nabi /Video
keteladanan Nabi Idris a.s. baik secara Idris a.s.
klasikal maupun kelompok  sikap yang
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang terkait dengan
keteladanan Nabi Idris a.s. tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari terhadap
kisah keteladanan Nabi Idris a.s. pelaksanaan
 Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Portofolio
Idris a.s. secara individu maupun  Membuat paparan
perwakilan kelompok tentang keteladanan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang nabi Idris a.s.
keteladanan Nabi Idris a.s. secara
kelompok Tes
tentang keteladanan Nabi Idris a.s. secara kognitif dengan bentuk
individual atau kelompok tes soal isian singkat
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Tes dalam bentuk lisan
mengkonfirmasi, menyanggah) dengan menceritakan
 Membuat kesimpulan dibantu dan isi gambar tentang
dibimbing guru keteladanan nabi Idris
a.s.
4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah Doa sebelum Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan
belajar dengan benar dan jelas dan sesudah  Mencermati pelafalan doa sebelum dan  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
belajar sesudah belajar secara klasikal atau kegiatan berdoa  Buku PAI
3.5 Mengenal makna do’a sebelum dan individual sebelum dan sesudah dan Budi
9
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sesudah belajar Menanya belajar Pekerti PAI
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Kls I SD
pertanyaan tentang doa sebelum dan Observasi  Buku doa-
sesudah belajar  Mengamati doa pilihan
 Mengajukan pertanyaan, apakah kamu pelaksanaan diskusi  Poster
selalu berdoa ketika memulai dengan menggunakan tulisan
belajar?coba lafalkan doa sebelum dan lembar observasi terkait  Multimedia
sesudah belajar! dengan Interaktif/CD
 menceritakan isi Interaktif
Eksperimen/Explore gambar tentang /Video
 Secara berkelompok mendiskusikan isi berdoa sebelum dan
gambar tentang berdoa dalam belajar sesudah belajar
secara klasikal maupun kelompok.  sikap yang
 Membuat rumusan hasil diskusi terkait dengan
kelompok tentang berdoa sebelum dan tanggung jawabnya
sesudah belajar terhadap
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum pelaksanaan
dan sesudah belajar jalannya diskusi dan
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan Portofolio
sesudah belajar Secara klasikal,  Membuat paparan
kelompok maupun individual tentang berdoa sebelum
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan dan sesudah belajar
sesudah belajar secara berulang-ulang
baik secara individual atau berkelompok Tes
 Menyebutkan arti doa sebelum dan  Tes kemampuan
sesudah belajar dengan berulang-ulang kognitif dengan bentuk
yang dilakukan secara berpasangan dan tes soal isian singkat
bergantian  Tes dalam bentuk lisan
mengkonfirmasi, menyanggah) isi gambar tentang
 Membuat kesimpulan dibantu dan berdoa sebelum dan
dibimbing guru sesudah belajar
4.4 Melafalkan dua kalimat syahadat Dua Kalimat Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
dengan benar dan jelas Syahadat  Mencermati pelafalan dua kalimat  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
syahadat kata per kata secara klasikal pelafalan dan makna Pekerti PAI
3.4 Mengenal makna dua kalimat atau individual. dua kalimat syahadat Kls I SD
syahadat sebagai bagian dari  Menyimak arti dua kalimat syahadat  Melafalkan dua kalimat  Poster
rukun Islam yang pertama (syahadat tauhid dan Rasul) secara syahadat tulisan
klasikal atau individual Observasi  Multimedia
Menanya  Mengamati Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pelaksanaan diskusi Interaktif
pertanyaan tentang pelafalan dan makna dengan menggunakan /Video
dua kalimat syahadat lembar observasi terkait
10
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Mengajukan pertanyaan, misalnya coba dengan
lafalkan dua kalimat syahadat!  Melafalkan dua
kalimat syahadat
Eksperimen/Explore dan maknanya
 Secara kelompok melafalkan dua kalimat  sikap yang
syahadat kata per kata ditunjukkan siswa
 Secara berpasangan Mengartikan dua terkait dengan
kalimat syahadat (syahadat tauhid dan tanggung jawabnya
Rasul) terhadap
Asosiasi pelaksanaan
 Melakukan koreksi pada pelafalan dua jalannya diskusi dan
kalimat syahadat dan; kerja kelompok
 Melakukan koreksi dalam mengartikan
dua kalimat syahadat Portofolio
 Menirukan pelafalan dua kalimat tentang kemampuan
syahadat kata per kata secara klasikal, melafalkan dua kalimat
kelompok maupun individual. syahadat dan
 Menampilkan pelafalan dua kalimat maknanya
syahadat secara berulang baik secara Tes
individual atau berkelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Mengartikan dua kalimat syahadat dengan mengartikan
(syahadat tauhid dan Rasul) secara dua kalimat syahadat
klasikal, kelompok maupun individual
 Mengartikan dua kalimat syahadat
(syahadat tauhid dan Rasul) dengan
berulang-ulang yang dilakukan dengan
berpasangan dan bergantian secara
klasikal, kelompok maupun individual
dibimbing guru
3.7 Memahami șalat dan kegiatan Șalat Wajib Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI
agama yang dianutnya di sekitar dan Mengaji  Menyimak penjelasan șalat wajib 5 waktu  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
rumahnya melalui pengamatan dan bilangan rakaatnya, dan kegiatan șalat wajib 5 waktu dan Pekerti PAI
agama di sekitar rumah secara klasikal bilangan rakaatnya, Kls I SD
4.7.1 Melaksanakan shalat dan kegiatan atau individual dan kegiatan agama di  Buku
agama yang dianutnya di sekitar  Mengamati gambar praktik șalatdan sekitar rumah tentang șalat
rumahnya melalui pengamatan kegiatan agama di sekitar rumah baik  Tugas kelompok wajib
secara klasikal atau individual menceritakan kegiatan  Gambar/
4.7.2 Mencontohkan kegiatan agama Șalat wajib dan Mengaji Poster
yang dianutnya di sekitar Menanya  Kertas/kartu
rumahnya  Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi nama-nama
pertanyaan tentang melakukan Șalat  Mengamati șalat wajib
wajib dan Mengaji pelaksanaan diskusi dan bilangan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya dengan menggunakan rakaatnya
11
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
apakah kalian terbiasa melakukan Șalat! dengan  Multimedia
Berapa waktu dalam sehari semalam?  menceritakan isi Interaktif/CD
gambar tentang Interaktif
Eksperimen/Explore Șalat wajib dan /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang Șalat mengaji
wajib dan mengaji baik secara klasikal  sikap yang
maupun kelompok. ditunjukkan siswa
 Mengidentifikasi pengamalan Șalat wajib terkait dengan
dan mengaji dalam kehidupan sehari-hari tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap
 Membuat rumusan hasil diskusi pelaksanaan
kelompok tentang kegiatanȘalat wajib dan jalannya diskusi dan
mengaji kerja kelompok
 Mengidentifikasi kegiatan Șalat wajib dan Portofolio
mengaji dalam kehidupan sehari-hari  Membuat paparan
tentang kegiatan Șalat
Komunikasi wajib dan mengaji di
 Menyampaikan hasil diskusi secara sekitar rumah
kelompok Tes
tentang șalat wajib 5 waktu dan bilangan kognitif dengan bentuk
rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar tes soal isian singkat
rumah secara individual atau kelompok  Tes dalam bentuk lisan
mengkonfirmasi, menyanggah) isi gambar tentang Șalat
 Membuat kesimpulan dibantu dan wajib dan mengaji
dibimbing guru
3.13 Memahami perilaku hormat dan Hormat dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
patuh kepada orangtua dan guru Patuh kepada  Menyimak penjelasan pentingnya  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
orangtua dan memiliki perilaku hormat dan patuh perilaku hormat dan  Buku PAI
4.4 Mencontohkan perilaku hormat guru kepada orangtua, guru dan sesama patuh kepada orangtua, dan Budi
dan patuh kepada orangtua dan anggota keluarga secara klasikal atau guru dan sesama Pekerti PAI
guru individual. anggota keluarga Kls I SD
 Mengamati gambar contoh hormat dan  Gambar/
patuh kepada orangtua, guru sesama Observasi Poster
anggota keluarga secara klasikal atau  Mengamati tulisan
individual pelaksanaan diskusi  Multimedia
dengan menggunakan Interaktif/CD
Menanya lembar observasi terkait Interaktif
 Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan /Video
pertanyaan tentang perilaku hormat dan  menceritakan isi
patuh kepada orangtua, guru dan sesama gambar tentang
anggota keluarga perilaku hormat dan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya patuh kepada
apakah kewajiban kalian kepada orangtua, guru dan
orangtuamu? sesama anggota
12
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Eksperimen/Explore keluarga
hormat dan patuh kepada orangtua, ditunjukkan siswa
 Mendiskusikan isi gambar tentang terkait dengan
hormat dan patuh kepada guru tanggung jawabnya
 Mendiskusikan isi gambar tentang terhadap
hormat kpada sesama anggota keluarga pelaksanaan
baik secara klasikal maupun kelompok. jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi Portofolio
kelompok tentang perilaku hormat dan  Membuat paparan
patuh kepada orangtua, guru dan sesama tentang kegiatan
anggota keluarga tentang perilaku
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan hormat dan patuh
tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru
kepada orangtua, guru dan sesama dan sesama anggota
anggota keluarga keluarga
Komunikasi Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Tes dalam bentuk lisan
perilaku hormat dan patuh kepada dengan menceritakan
orangtua, guru dan sesama anggota isi gambar tentang
keluarga secara kelompok perilaku hormat dan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok patuh kepada orangtua,
tentang perilaku hormat dan patuh guru dan sesama
kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga
anggota keluarga secara individual atau  Tes dalam bentuk
kelompok psikomotorik dengan
 Mencontohkan dengan cara bermain mencontohkan contoh
peran/simulasi perilaku hormat dan perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua, guru secara patuh kepada orangtua,
individual maupun kelompok guru dan sesama
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, anggota keluarga
dibimbing guru
3.14 Memahami perilaku saling perilaku saling Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
menghormati antarsesama anggota menghormati  Menyimak penjelasan pentingnya  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
keluarga antarsesama memiliki perilaku saling menghormati perilaku saling  Buku PAI
anggota antarsesama anggota keluarga secara menghormati dan Budi
4.5 Mencontohkan perilaku saling keluarga klasikal atau individual. antarsesama anggota Pekerti PAI
menghormati antarsesama anggota  Mengamati gambar contoh perilaku saling keluarga Kls I SD
keluarga menghormati antarsesama anggota  Gambar/
keluarga secara klasikal atau individual Observasi Poster
Menanya  Mengamati tulisan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pelaksanaan diskusi
13
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pertanyaan tentang perilaku saling dengan menggunakan  Multimedia
menghormati antarsesama anggota lembar observasi terkait Interaktif/CD
keluarga dengan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  menceritakan isi /Video
apakah kewajiban kalian kepada sesama gambar tentang
anggota keluarga? perilaku saling
Eksperimen/Explore menghormati
 Mendiskusikan isi gambar tentang antarsesama
perilaku saling menghormati antarsesama anggota keluarga
anggota keluarga  sikap yang
 Mendiskusikan isi gambar tentang ditunjukkan siswa
perilaku saling menghormati antarsesama terkait dengan
anggota keluarga tanggung jawabnya
 Mendiskusikan isi gambar tentang terhadap
perilaku saling menghormati antarsesama pelaksanaan
anggota keluarga baik secara klasikal jalannya diskusi dan
maupun kelompok. kerja kelompok
Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi  Membuat paparan
kelompok tentang perilaku saling tentang kegiatan
menghormati antarsesama anggota tentang perilaku saling
keluarga menghormati
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan antarsesama anggota
tentang perilaku saling menghormati keluarga
antarsesama anggota keluarga
Komunikasi Tes
perilaku saling menghormati antarsesama dengan menceritakan
anggota keluarga secara kelompok isi gambar tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok perilaku saling
tentang perilaku saling menghormati menghormati
antarsesama anggota keluarga secara antarsesama anggota
individual atau kelompok keluarga
 Mencontohkan dengan cara bermain  Tes dalam bentuk
peran/simulasi perilaku saling psikomotorik dengan
menghormati antarsesama anggota mencontohkan contoh
keluargasecara individual maupun perilaku saling
kelompok menghormati
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, antarsesama anggota
mengkonfirmasi, menyanggah) keluarga
dibimbing guru
14
Kelas : II (dua)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan ogis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
1.1 Terbiasa berwudhu sebelum shalat

1.2 Menunaikan shalat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam
1.3 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan
1.4 Meyakini adanya Allah SWT Yang Maha Mencipta segala yang ada di alam.
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat danpatuhkepadaorangtua, dan guru dan sesame anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.3 Memiliki perilaku kasih saying kepada sesame sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
2.4 Memiliki sikap kerjasama dan tolong-menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2
2.5 Memiliki sikap berani bertanya sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nahl ayat 43
2.6 Memiliki sikap berlindung diri kepada Allah SWT sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nas
2.7 Memiliki perilaku disiplin sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Ashr
2.8 Memiliki perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai implementasi dari pemahaman makna berwudhu
3.1 Mengetahui huruf hijaiyyah Huruf Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
bersambung sesuai dengan hijaiyyah  Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
makharijul huruf bersambung bersambung melafalkan huruf PAI Kls II SD
hijaiyyah bersambung  Buku Belajar
4.1 Melafalkan huruf hijaiyyah Menanya  Melafalkan huruf Huruf
bersambung sesuai dengan  Melalui motivasi dari guru mengajukan hijaiyyah bersambung Hijaiyyah
makharijul huruf pertanyaan tentang huruf hijaiyyah secara individual dan bersambung
bersambung kelompok  Poster tulisan
Eksperimen/Explore  Multimedia
 Melafalkan secara berulang-ulang sampai Observasi Interaktif/CD
kadar pelafalannya baik. pelafalan huruf  Mengamati pelafalan Interaktif
dilakukan peserta didik secara klasikal, huruf hijaiyyah /Video
kelompok maupun individual bersambung sesuai
 Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung makharijul huruf
sesuai makharijul huruf dengan berulang-
ulang, baik secara individual maupun Portofolio
berkelompok.  Membuat paparan
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf tentang kegiatan dalam
hijaiyyah berharakat secara individual melafalkan huruf
dengan bimbingan pendidik hijaiyyah bersambung
15
Pokok Waktu Belajar
Asosiasi sesuai makharijul huruf
 Membuat rumusan tentang klasifikasi
pelafalan huruf hijaiyyah bersambung
 Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat Tes
yang paling mudah dan sukar  Tes bentuk lisan
Komunikasi melafalkan huruf
 Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai hijaiyyah bersambung
makharijul huruf secara klasikal, kelompok
maupun individual.
pelafalan huruf hijaiyah bersambung secara
kelompok atau individual
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
3.2 Mengetahui keesaan Allah SWT Allah Maha Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Yang Maha Pengasih, Maha Suci  Mencermati pelafalan dan menyimak arti  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Penyayang, dan Maha Suci Asmaul Husna al-Quddus secara klasikal, Allah itu al-Quddus PAI Kls II SD
berdasarkan pengamatan kelompok maupun individual.  Melafalkan al-Quddus  Kisah dan
terhadap dirinya dan makhluk  Mengamati gambar contoh Al-Quddusnya Makna 99
ciptaan-Nya yang dijumpai di Allah secara klasikal atau individual Observasi Asmaul
sekitar rumah dan sekolah  Mengamati pelaksanaan Husna untuk
Menanya diskusi dengan Anak
4.2 Melakukan pengamatan  Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar  Gambar/
terhadap diri dan makhluk pertanyaan tentang Allah itu al-Quddus observasiterkait dengan Poster
ciptaan Allah yang dijumpai di  Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah  menceritakan isi  Multimedia
sekitar rumah dan sekolah yang yang menciptakan alam semesta ini? gambar bukti Allah Interaktif/CD
sebagai implementasi iman Eksperimen/Explore itu al-Quddus Interaktif
kepada Allah SWT Yang Maha  Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu  sikap yang /Video
Pengasih, Maha Penyayang, dan al-Quddusbaik secara klasikal maupun ditunjukkan siswa
Maha Suci kelompok. terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok terhadap
tentang Allah itu al-Quddus pelaksanaan
 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu jalannya diskusi dan
al-Quddus kerja kelompok
Komunikasi
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Portofolio
Al-Quddus secara klasikal, kelompok  Membuat paparan
maupun individual. tentang kemampuan
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al- melafalkan al-Quddus
Quddus secara berulang kali baik secara dan maknanya
individual atau berkelompok
Tes
16
Pokok Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-  Tes kemampuan kognitif
Quddusnya Allah secara kelompok dengan bentuk tes soal
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok isian singkat
tentang Al-Quddusnya Allah secara  Tes dalam bentuk lisan
individual atau kelompok dengan menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, gambar tentang Allah
mengkonfirmasi, menyanggah) itu al-Quddus
guru
3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Al-Quddus, Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq As-Salam,  Mencermati pelafalan dan menyimak arti Al-  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Al-Khaliq Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara klasikal, Allah itu Al-Quddus, As- PAI Kls II SD
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Al- kelompok maupun individual. Salam, Al-Khaliq  Kisah dan
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq dan  Mengamati gambar contoh Al-Quddus, As-  Melafalkan Al-Quddus, Makna 99
maknanya Salam, Al-Khaliq Allah secara klasikal atau As-Salam, Al-Khaliq Asmaul
individual Husna untuk
Observasi Anak
Menanya  Mengamati pelaksanaan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan diskusi dengan Poster
pertanyaan tentang Allah itu Al-Quddus, As- menggunakan lembar  Multimedia
Salam, Al-Khaliq observasiterkait dengan Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah  menceritakan isi Interaktif
yang yang menciptakan alam semesta ini? gambar bukti Allah /Video
itu Al-Quddus, As-
Eksperimen/Explore Salam, Al-Khaliq
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Al-  sikap yang
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq baik secara ditunjukkan siswa
klasikal maupun kelompok. terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok pelaksanaan
tentang Allah itu Al-Quddus, As-Salam, Al- jalannya diskusi dan
Khaliq kerja kelompok
 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu
Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq Portofolio
 Membuat paparan
Komunikasi tentang kemampuan
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna melafalkan Al-Quddus,
Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara As-Salam, Al-Khaliq dan
klasikal, kelompok maupun individual. maknanya
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al-
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara Tes
berulang kali baik secara individual atau  Tes kemampuan kognitif
berkelompok dengan bentuk tes soal
isian singkat
17
Pokok Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-  Tes dalam bentuk lisan
Quddus, As-Salam, Al-Khaliqnya Allah dengan menceritakan isi
secara kelompok gambar tentang Allah
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok itu Al-Quddus, As-
tentang Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq nya Salam, Al-Khaliq
Allah secara individual atau kelompok
guru
3.4 Mengenal hadits yang terkait Menuntut Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Al Quran dan
dengan anjuran menuntut ilmu ilmu dan  Mengamati gambar contoh perilaku  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
berani menuntut ilmu dan berani bertanyasecara menuntut ilmu dan  Kumpulan
4.4 Menunjukkan perilaku rajin bertanya klasikal atau individual berani bertanya Hadits Nabi
menuntut ilmu  Menyimak penjelasan tentang perilaku  Buku PAI dan
menuntut ilmu dan berani bertanya Observasi Budi Pekerti
 Mengamati pelaksanaan PAI Kls II SD
Menanya diskusi dengan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Poster
pertanyaan tentang menuntut ilmu dan observasiterkait dengan  Multimedia
berani bertanya  menceritakan isi Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan diskusi tentang Interaktif
kegiatan yang menunjukkan perilaku menuntut ilmu dan /Video
menuntut ilmu dan berani bertanya! berani bertanya
 sikap yang
Eksperimen/Explore ditunjukkan siswa
 Mendiskusikan perilaku menuntut ilmu dan terkait dengan
berani bertanya baik secara klasikal maupun tanggung jawabnya
kelompok. terhadap
pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang kerja kelompok
menuntut ilmu dan berani bertanya
 Mengidentifikasi menuntut ilmu dan berani Portofolio
bertanya  Membuat paparan
Komunikasi tentang perilaku
 Menyampaikan hasil diskusi tentang menuntut ilmu dan
menuntut ilmu dan berani bertanya secara berani bertanya dalam
kelompok kehidupan sehari-hari
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang perilaku menuntut ilmu dan berani Tes
bertanya secara individual atau kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, dengan menceritakan isi
mengkonfirmasi, menyanggah) gambar tentang
menuntut ilmu dan
18
Pokok Waktu Belajar
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing berani bertanya.
guru  Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja kegiatan
bersih-bersih di sekitar
lingkungan rumah dan
sekolah
3.5 Mengenal hadits yang terkait Bersih, sehat Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Kumpulan
dengan perilaku hidup bersih dan peduli  Mengamati gambar contoh perilaku bersih,  Mengisi rubrik tentang pelajaran Hadits Nabi
dan sehat lingkungan sehat dan peduli lingkungansecara klasikal bersih, sehat dan peduli  Buku PAI dan
atau individual lingkungan Budi Pekerti
4.5 Mencontohkan perilaku hidup  Menyimak penjelasan tentang perilaku Observasi PAI Kls II SD
bersih dan sehat sebagai bersih, sehat dan peduli lingkungan  Mengamati pelaksanaan  Gambar/
implementasi dari pemahaman diskusi dengan Poster
makna hadits tentang Menanya menggunakan lembar  Multimedia
kebersihan dan kesehatan  Melalui motivasi dari guru mengajukan observasiterkait dengan Interaktif/CD
pertanyaan tentang bersih, sehat dan peduli  menceritakan isi Interaktif
lingkungan diskusi tentang /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan bersih, sehat dan
kegiatan yang menunjukkan perilaku bersih peduli lingkungan
dan sehat, dan peduli lingkungan!  sikap yang
ditunjukkan siswa
Eksperimen/Explore terkait dengan
 Mendiskusikan perilaku bersih, sehat dan tanggung jawabnya
peduli lingkungan baik secara klasikal terhadap
maupun kelompok. pelaksanaan
Asosiasi kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang Portofolio
bersih, sehat dan peduli lingkungan  Membuat paparan
 Mengidentifikasi bersih, sehat dan peduli tentang perilaku bersih,
lingkungan sehat dan peduli
lingkungan dalam
Komunikasi kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan hasil diskusi tentang bersih, Tes
sehat dan peduli lingkungan secara  Tes dalam bentuk lisan
kelompok dengan menceritakan isi
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok gambar tentang bersih,
tentang perilaku bersih, sehat dan peduli sehat dan peduli
lingkungan secara individual atau kelompok lingkungan.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Tes kemampuan
mengkonfirmasi, menyanggah) psikomotorik dengan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing unjuk kerja kegiatan
guru bersih-bersih di sekitar
lingkungan rumah dan
sekolah
19
Pokok Waktu Belajar
3.6 Mengenal makna Q.S. an-Nas Q.S An-Nas Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Al Quran dan
dan Q.S. al-‘Ashr dan al ‘Ashr  Mencermati pelafalan Q.S An-Nas dan al  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
‘Ashr secara klasikal atau individual pelafalan, menghafal  Buku PAI dan
4.6.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dan Al  Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dan pesan Q.S An-Nas Budi Pekerti
‘Ashr dengan benar dan jelas dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr secara dan al ‘Ashr PAI Kls II SD
klasikal atau individual  Melafalkan dan  Poster tulisan
4.6.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an- menghafal Q.S An-Nas  Multimedia
Nas dan al-‘Ashr dengan benar Menanya dan al ‘Ashr secara Interaktif/CD
dan jelas  Melalui motivasi dari guru mengajukan individual atau klasikal Interaktif
pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan /Video
pesan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr Observasi
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah  Mengamati pelaksanaan
yang sudah mengetahui lafal Q.S An-Nas dan diskusi dengan
al ‘Ashr? menggunakan lembar
observasitentang
Eksperimen/Explore  pelafalan, menghafal
 Mendiskusikan pesan-pesan yang dan menyebutkan
terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al pesan-pesan Q.S An-
‘Ashr secara kelompok Nas dan al ‘Ashr
 Secara berpasangan mendiskusikan tentang  sikap yang
keterkaitan pesan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr ditunjukkan siswa
dengan kehidupan sehari-hari terkait dengan
tentangpesan-pesan yang terkandung di pelaksanaan
dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr jalannya diskusi dan
 Menghubungkan tentang pesan-pesan yang kerja kelompok
terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al
‘Ashr dengan kehidupan sehari-hari Portofolio
 Membuat paparan
Komunikasi tentang kegiatan
 Menirukan pelafalan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr melafalkan Q.S An-Nas
secara klasikal, kelompok maupun individual dan al ‘Ashr dalam
 Menampilkan pelafalan Q.S. an-Nas secara berbagai kegiatan
berulang-ulang baik secara individual atau ibadah
berkelompok
 Menghafal bacaan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr Tes
ayat per ayat sesuai makharijul huruf secara  Tes kemampuan kognitif
berulang-ulang baik secara klasikal, dengan bentuk tes soal
kelompok maupun individual. isian singkattentang
 Menampilkan hafalan Q.S An-Nas dan al pesan Q.S An-Nas dan
‘Ashr baik secara individu maupun al ‘Ashr
perwakilan kelas atau kelompok.  Tes lisan berupa
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan- melafalkan dan hafal
pesan yang terkandung di dalam Q.S An-Nas Q.S An-Nas dan al ‘Ashr
dan al ‘Ashr secara kelompok atau individual
20
Pokok Waktu Belajar
guru
3.7 Mengenal doa sebelum dan Doa dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
sesudah wudhu tatacara  Menyimak tatacara wudu dan doanya secara  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
wudu klasikal atau individual tatacara wudu dan PAI Kls II SD
4.7 Mempraktikkan wudhu dan  Mengamati gambar contoh tatacara wudu doanya  Buku Fiqih
doanya dengan tertib dan benar dan doanya secara klasikal atau individual  Tugas kelompok Ibadah
Menunjukkan dan tatacara
Menanya menjelaskan gambar wudhu
 Melalui motivasi dari guru mengajukan tentang tatacara wudu  Gambar/
pertanyaan tentang tatacara wudu dan dan doanya Poster
doanya Observasi  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
Bagaimana caranya berwudu yang baik? diskusi dengan Interaktif
menggunakan lembar /Video
Eksperimen/Explore observasiterkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara  menceritakan isi
wudu dan doanyabaik secara klasikal gambar tentang
maupun kelompok. tatacara wudu dan
 Mendiskusikan tatacara wudu dan doanya doanya
baik secara klasikal maupun kelompok.  sikap yang
ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tanggung jawabnya
tatacara wudu dan doanya terhadap
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara wudu dan pelaksanaan
doanya jalannya diskusi dan
kerja kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh  Membuat paparan
tatacara wudu dan doanya secara kelompok tentang tatacara wudu
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dan doanya
tentang contoh tatacara wudu dan doanya Tes
secara individual atau kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara dengan bentuk tes soal
wudu dan doanya baik secara individual isian singkat
maupun perwakilan kelompok dengan baik  Tes dalam bentuk lisan
dan benar dengan menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, gambar tentang bersuci
mengkonfirmasi, menyanggah) dan tatacaranya
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing  Tes kemampuan
guru psikomotorik dengan
unjuk kerja/simulasi
kegiatan bersuci
21
Pokok Waktu Belajar
3.8 Mengenal tata cara șalat dan Șalat dan Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
bacaannya tatacaranya  Menyimak tatacara șalatsecara klasikal atau  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
individual tatacara șalat PAI Kls II SD
4.8 Mempraktikkan șalat dengan  Mengamati gambar contoh tatacara șalat  Tugas kelompok  Buku Fiqih
tata cara dan bacaan yang secara klasikal atau individual Menunjukkan dan Ibadah tata
benar menjelaskan gambar cara șalat
Menanya tentang tatacara șalat  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Poster
pertanyaan tentang tatacara șalat Observasi  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
Bagaimana caranya berwudu yang baik? diskusi dengan Interaktif
menggunakan lembar /Video
Eksperimen/Explore observasiterkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara  menceritakan isi
șalatbaik secara klasikal maupun kelompok. gambar tentang
 Mendiskusikan tatacara șalat baik secara tatacara șalat
klasikal maupun kelompok.  sikap yang
ditunjukkan siswa
tatacara șalat terhadap
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara șalat pelaksanaan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh
tatacara șalat secara kelompok Portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Membuat paparan
tentang contoh tatacara șalat secara tentang tatacara șalat
individual atau kelompok
 Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara Tes
șalat baik secara individual maupun  Tes kemampuan kognitif
perwakilan kelompok dengan baik dan benar dengan bentuk tes soal
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, isian singkat
mengkonfirmasi, menyanggah)  Tes dalam bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing dengan menceritakan isi
guru gambar tentang contoh
tatacara șalat
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja/simulasi
tatacara șalat
3.9 Mengenal makna doa sebelum Doa sebelum Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
dan sesudah makan dan sesudah  Mencermati pelafalan doa sebelum dan  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
makan sesudah makan secara klasikal atau kegiatan berdoa PAI Kls II SD
4.9 Mempraktikkan doa sebelum individual sebelum dan sesudah  Buku doa-
dan sesudah makan makan doa pilihan
22
Pokok Waktu Belajar
Menanya  Poster tulisan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi  Multimedia
pertanyaan tentang doa sebelum dan  Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
sesudah makan diskusi dengan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, apakah kamu menggunakan lembar /Video
selalu berdoa ketika memulai belajar?coba observasi terkait dengan
lafalkan doa sebelum dan sesudah makan!  menceritakan isi
gambar tentang
Eksperimen/Explore berdoa sebelum dan
 Secara berkelompok mendiskusikan isi sesudah makan
gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah  sikap yang
makan secara klasikal maupun kelompok. ditunjukkan siswa
terkait dengan
tentang berdoa sebelum dan sesudah makan pelaksanaan
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum jalannya diskusi dan
dan sesudah makan kerja kelompok
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan  Membuat paparan
sesudah makan Secara klasikal, kelompok tentang berdoa sebelum
maupun individual dan sesudah makan
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan
sesudah makan secara berulang-ulang baik Tes
secara individual atau berkelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah dengan bentuk tes soal
makan dengan berulang-ulang yang isian singkat
dilakukan secara berpasangan dan  Tes dalam bentuk lisan
bergantian dengan menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, gambar tentang berdoa
mengkonfirmasi, menyanggah) sebelum dan sesudah
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing makan
guru
3.10 Memahami perilaku kasih Kasih sayang Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Al Quran dan
sayang kepada sesama sebagai kepada  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
implementasi dari pemahaman sesama perilaku kasih sayang kepada sesama secara perilaku perilaku kasih  Buku PAI dan
Q.S. Al-Fatihah klasikal atau individual. sayang kepada sesama Budi Pekerti
 Mengamati gambar contoh perilaku kasih PAI Kls II SD
4.10 Mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama secara klasikal atau Observasi  Gambar/
sayang kepada sesama sebagai individual  Mengamati pelaksanaan Poster tulisan
implementasi dari pemahaman Menanya diskusi dengan  Multimedia
Q.S. Al-Fatihah  Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Interaktif/CD
pertanyaan tentang perilaku kasih sayang observasi terkait dengan Interaktif
kepada sesama  menceritakan isi
23
Pokok Waktu Belajar
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku perilaku kasih
kasih sayang kepada sesama dalam sayang kepada
kehidupan sehari-hari sesama
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku  sikap yang
kasih sayang kepada sesama kehidupan ditunjukkan siswa
sehari-hari terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok pelaksanaan
tentang perilaku kerjasama dan tolong jalannya diskusi dan
menolong kerja kelompok
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan
tentang perilaku kasih sayang kepada Portofolio
sesama  Membuat paparan
tentang kegiatan
Komunikasi tentang perilaku kasih
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sayang kepada sesama
perilaku kasih sayang kepada sesama secara
kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Tes dalam bentuk lisan
tentang perilaku kasih sayang kepada dengan menceritakan isi
sesama secara individual atau kelompok gambar tentang perilaku
 Mencontohkan dengan cara bermain kasih sayang kepada
peran/simulasi perilaku kasih sayang sesama
kepada sesama secara individual maupun  Tes dalam bentuk
kelompok psikomotorik dengan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mencontohkan contoh
mengkonfirmasi, menyanggah) perilaku kasih sayang
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing kepada sesama
guru
3.11 Memahami sikap kerja sama Kerjasama Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan
dan saling tolong menolong dan tolong  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
sebagai implementasi dari menolong perilaku kerjasama dan tolong menolong perilaku kerjasama dan  Buku PAI dan
pemahaman Q.S. Al-Maidah secara klasikal atau individual. tolong menolong Budi Pekerti
ayat 2  Mengamati gambar contoh kerjasama dan PAI Kls II SD
tolong menolong secara klasikal atau Observasi  Gambar/
4.11 Mencontohkan sikap kerja individual  Mengamati pelaksanaan Poster tulisan
sama dan saling tolong diskusi dengan  Multimedia
menolong sebagai implementasi menggunakan lembar Interaktif/CD
dari pemahaman Q.S. Al- Menanya observasi terkait dengan Interaktif
Maidah ayat 2  Melalui motivasi dari guru mengajukan  menceritakan isi /Video
pertanyaan tentang perilaku kerjasama dan gambar tentang
tolong menolong perilaku kerjasama
dan tolong menolong
24
Pokok Waktu Belajar
Eksperimen/Explore  sikap yang
 Mendiskusikan isi gambar tentang kerjasama ditunjukkan siswa
dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang tolong tanggung jawabnya
menolong kehidupan sehari-hari terhadap
pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok kerja kelompok
tentang perilaku kerjasama dan tolong
menolong Portofolio
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan  Membuat paparan
tentang perilaku kerjasama dan tolong tentang kegiatan
menolong tentang perilaku
kerjasama dan tolong
Komunikasi menolong
perilaku kerjasama dan tolong menolong Tes
secara kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dengan menceritakan isi
tentang perilaku kerjasama dan tolong gambar tentang perilaku
menolong secara individual atau kelompok kerjasama dan tolong
 Mencontohkan dengan cara bermain menolong
peran/simulasi perilaku kerjasama dan  Tes dalam bentuk
tolong menolong secara individual maupun psikomotorik dengan
kelompok mencontohkan contoh
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, perilaku kerjasama dan
mengkonfirmasi, menyanggah) tolong menolong
guru
3.12 Mengenal kisah keteladanan Sikap berani Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Nabi Saleh a.s Nabi Saleh  Menyimak kisah keteladanan nabi Saleh a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Saleh PAI Kls II SD
4.12 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi a.s.  Buku Kisah
keteladanan Nabi Saleh a.s. Saleh a.s. baik secara klasikal atau 25 nabi dan
individual Observasi Rasul
 Mengamati pelaksanaan  Gambar/
Menanya diskusi dengan Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar  Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi observasiterkait dengan Interaktif/CD
Saleh a.s.  menceritakan isi Interaktif
gambar tentang /Video
Eksperimen/Explore keteladanan nabi
 Mendiskusikan isi gambar tentang Saleh a.s.
keteladanan Nabi Saleh a.s. baik secara  sikap yang
klasikal maupun kelompok ditunjukkan siswa
25
Pokok Waktu Belajar
keteladanan Nabi Saleh a.s. terhadap
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah pelaksanaan
keteladanan Nabi Saleh a.s. jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Komunikasi
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi  Membuat paparan
Saleh a.s. secara individu maupun tentang keteladanan
perwakilan kelompok nabi Saleh a.s.
keteladanan Nabi Saleh a.s. secara kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Tes kemampuan kognitif
tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. secara dengan bentuk tes soal
individual atau kelompok isian singkat
mengkonfirmasi, menyanggah) dengan menceritakan isi
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing gambar tentang
guru keteladanan nabi Saleh
a.s.
3.13 Mengenal kisah keteladanan Disiplin Nabi Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Nabi Luţ a.s Luţ a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Luţ a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Luţ PAI Kls II SD
keteladanan Nabi Luţ a.s. Luţ a.s. baik secara klasikal atau individual 25 nabi dan
Observasi Rasul
Menanya  Mengamati pelaksanaan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan diskusi dengan Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi menggunakan lembar  Multimedia
Luţ a.s. observasiterkait dengan Interaktif/CD
 menceritakan isi Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan nabi Luţ
keteladanan Nabi Luţ a.s. baik secara a.s.
klasikal maupun kelompok  sikap yang
ditunjukkan siswa
keteladanan Nabi Luţ a.s. terhadap
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah pelaksanaan
keteladanan Nabi Luţ a.s. jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Komunikasi
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Luţ  Membuat paparan
26
Pokok Waktu Belajar
a.s. secara individu maupun perwakilan tentang keteladanan
kelompok nabi Luţ a.s.
keteladanan Nabi Luţ a.s. secara kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Tes kemampuan kognitif
tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. secara dengan bentuk tes soal
individual atau kelompok isian singkat
mengkonfirmasi, menyanggah) dengan menceritakan isi
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing gambar tentang
guru keteladanan nabi Luţ
a.s.
3.14 Mengenal kisah keteladanan Sikap damai Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
Nabi Ishaq a.s Nabi Ishaq  Menyimak kisah keteladanan nabi Ishaq a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ishaq PAI Kls II SD
keteladanan Nabi Ishaq a.s. Ishaq a.s. baik secara klasikal atau 25 nabi dan
diskusi dengan Poster
Menanya menggunakan lembar  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan observasiterkait dengan Interaktif/CD
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi  menceritakan isi Interaktif
Ishaq a.s. gambar tentang /Video
keteladanan nabi
Eksperimen/Explore Ishaq a.s.
keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik secara ditunjukkan siswa
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap
keteladanan Nabi Ishaq a.s. jalannya diskusi dan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah kerja kelompok
keteladanan Nabi Ishaq a.s.
Portofolio
 Menyampaikan kisah singkat tentang tentang keteladanan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi nabi Ishaq a.s.
Ishaq a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Tes kemampuan kognitif
keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara kelompok dengan bentuk tes soal
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok isian singkat
tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara  Tes dalam bentuk lisan
27
Pokok Waktu Belajar
individual atau kelompok dengan menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, gambar tentang
mengkonfirmasi, menyanggah) keteladanan nabi Ishaq
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing a.s.
guru
3.15 Mengenal kisah keteladanan Jujur Nabi Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Nabi Ya’qub a.s Ya’qub a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Ya’qub  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ya’qub PAI Kls II SD
4.15 Menceritakan kisah keteladanan  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi a.s.  Buku Kisah
Nabi Ya’qub a.s. Ya’qub a.s. baik secara klasikal atau 25 nabi dan
diskusi dengan Poster
Menanya menggunakan lembar  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan observasiterkait dengan Interaktif/CD
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi  menceritakan isi Interaktif
Ya’qub a.s. gambar tentang /Video
keteladanan nabi
Eksperimen/Explore Ya’qub a.s.
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. baik secara ditunjukkan siswa
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. jalannya diskusi dan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah kerja kelompok
keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
Portofolio
 Menyampaikan kisah singkat tentang tentang keteladanan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi nabi Ya’qub a.s.
Ya’qub a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Tes kemampuan kognitif
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara dengan bentuk tes soal
kelompok isian singkat
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Tes dalam bentuk lisan
tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara dengan menceritakan isi
individual atau kelompok gambar tentang
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, keteladanan nabi Ya’qub
mengkonfirmasi, menyanggah) a.s.
guru
28
Pokok Waktu Belajar
3.16 Mengetahui kisah keteladanan Kisah Nabi Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan
Nabi Muhammad saw Muhammad  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
saw Muhammad saw secara klasikal maupun sikap jujur PAI Kls II SD
4.16 Menceritakan kisah individual.  Menceritakan isi gambar  Buku Kisah
keteladanan Nabi Muhammad  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi tentang bentuk jujur 25 nabi dan
saw Muhammad saw baik secara klasikal atau terhadap sesama Rasul
individual  Gambar/
Observasi Poster
Menanya  Mengamati pelaksanaan  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan diskusi dengan Interaktif/CD
pertanyaan tentang ketelaladanan Nabi menggunakan lembar Interaktif
Muhammad saw observasiterait dengan /Video
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan  menceritakan isi
keteladanan Nabi Muhammad saw gambar tentang
kisah keteladanan
Eksperimen/explore Nabi Muhammad
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku saw
terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan  sikap yang
nabi Muhammad saw ditunjukkan siswa
 Secara berpasangan mendiskusikan isi terkait dengan
gambar tentang keteladanan Nabi tanggung jawabnya
Muhammad saw baik secara klasikal terhadap
maupun kelompok. pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw Portofolio
secara individual atau kelompok  Membuat paparan
 Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi tentang perilaku jujur
Muhammad saw dengan sikap jujur dalam dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari sehari-hari
Komunikasi Tes
keteladanan Nabi Muhammad saw secara dengan menceritakan isi
kelompok gambar tentang sikap
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, jujur
guru
29
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas : III (Tiga)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.1 Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.
1.2 Menyakini Al-Quran sebagai kitab suci terakhir dan menjadikannya sebagai pedoman hidup
1.3 Menunaikan kewajiban puasa Ramadhan sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
1.4 Menunaikan shalat tarawih dan tadarus Al-Quran di bulan Ramadhan sebagai wujud ketaatan kepada Allah dan rasul-Nya
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.Al-Ahzab (33): 23
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah ayat 83
2.3 Memiliki sikap suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ma’un
2.4 Memiliki sikap saling mengingatkan dalam kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-‘Ashr
2.5 Memiliki sikap menghargai pendapat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat 18
2.6 Memiliki sikap sabar dan pengendalian diri sebagai implementasi dari pemahaman puasa Ramadhan
2.7 Memiliki sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Furqon ayat 67
2.8 Memiliki sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Bayyinah ayat 5
2.9 Memiliki sikap tabligh sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW
3.1 Mengetahui keesaan Allah SWT Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

Allah Yang Maha Esa  Menyimak Q.S Al Ikhlas  Mengamati pelaksanaan  dan Budi
Pencipta Pencipta tentang keesaan Allah SWT diskusi dengan menggunakan  Pekerti
berdasarkan alam  Mengamati diri dan makhluk lembar observasi terkait  Kls III SD
pengamatan semesta ciptaan Allah SWT yang ada di dengan  Buku
terhadap dirinya sekitar rumah dan sekolah  Keesaan Allah SWT pelajaran
dan makhluk  dalam Q.S al-Ikhlas,  al-Quran
ciptaanNya yang Menanya penciptaan manusia dan  Gambar/
dijumpai di sekitar  Melalui motivasi dari guru alam sekitar Poster
rumah dan sekolah. mengajukan pertanyaan tentang Allah  Sikap yang ditunjukkan siswa manusia dan
SWT sebagai terkait dengan tanggung alam semesta
4.1 Melakukan  Pencipta manusia dan alam semesta. jawabnya terhadap  Multimedi a
pengamatan  Mengajukan pertanyaan tentang pelaksanaan jalannya diskusi Interaktif/
terhadap diri dan awal penciptaan manusia (diri) dan atau kerja individu/pa-  CD Interaktif
makhluk ciptaan alam sekitar sangan/ kelompok  /Video
Allah SWT yang
dijumpai di sekitar Pengetahuan
30
Materi Alokasi
Pokok Waktu
rumah dan Mengumpulkan Informasi  Tes dalam bentuk tulisan
sekolah sebagai  Secara kelompok kecil tentang: arti Q.S Al Ikhlas
implementasi mendiskusikan Allah SWT adalah terkait
iman terhadap Esa, Pencipta manusia dan alam dengan Keesaan Allah SWT,
keesaan Allah semesta. penciptaan diri manusia, dan
Yang Maha alam semesta
Pencipta Menalar/Mengasosiasi
 Membuat catata hasil diskusi kelompok Keterampilan
tentang pengamatan terhadap diri dan  Membuat catatan dari hasil
 alam semesta di sekitar rumah dan diskusi terkait dengan Keesaan
 sekolah Allah SWT, penciptaan manusia
 Menguhubungkan tentang isi hasil dan alam sekitar
diskusi dengan sikap manusia terhadap
 Allah SWT, diri dan alam sekitar dalam
 perilaku sehari-hari
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang Keesaan Allah SWT, diri,
dan alam semesta.
 Menyampaikan hasil belajar tentang
pengenalan Allah SWT dan pengamatan
 terhadap diri dan alam semesta
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
3.2 Mengenal makna Makna Mengamati Sikap 16 JP Buku PAI
Asmaul Husna: Al- Asmaul Menyimak makna Asmaul Husna: Mengamati pelaksanaan dan Budi
Wahhab, Al-‘Alim, Husna: Al- Al- Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ diskusi dengan Pekerti Kls
As-Sami‘ Wahhab, Al- Mengamati lafal dan arti Asmaul menggunakan lembar III SD
‘Alim, As- Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ observasi terkait dengan Buku
4.2 Membaca Asmaul Sami‘ Makna Asmaul H`usna: Al- pelajaran
Husna: Al-Wahhab, Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ al-Quran
Menanya
Al-‘Alim, As- Sami‘ Sikap yang ditunjukkan Gambar/
Melalui motivasi dari guru
dan maknanya siswa Poster
mengajukan pertanyaan tentang
terkait dengan Asmaul
lafal dan arti Asmaul Husna: Al-
tanggung jawabnya terhadap Husna
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘
pelaksanaan jalannya diskusi Multimedi
Mengajukan pertanyaan tentang atau kerja individu/ a
makna Asmaul Husna: Al-ahhab, pasangan/ kelompok Interaktif/
Al-‘Alim, As-Sami‘
CD
Pengetahuan Interaktif
31
Materi Alokasi
Pokok Waktu
Mengumpulkan Informasi Tes dalam bentuk /Video
Secara kelompok kecil tulisan tentang:
mendiskusikan lafal dan makna makna Al-Wahhab, Al-
Asmaul Husna: Al- Wahhab, Al- ‘Alim, As-Sami‘
‘Alim, As-Sami‘
Keterampilan
Menalar/Mengasosiasi  Membuat catatan dari hasil
Membuat catata hasil diskusi diskusi terkait dengan makna
kelompok tentang makna Asmaul Asmaul Husna: Al- Wahhab,
Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ Al-‘Alim, As- Sami‘
 Menghubungkan tentang isi hasil
diskusi sifat Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-
Sami‘ Allah SWT dengan sikap
manusia dalam perilaku sehari-hari
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang makna Asmaul Husna: Al-
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘
 Menyampaikan hasil belajar
tentang lafal dan makna Asmaul
Husna: Al- Wahhab, Al-‘Alim, As-
Sami‘
bimbingan guru
32
Materi Alokasi
Pokok Waktu
3.3 Mengetahui hadits Hadits Mengamati Sikap 16 JP Buku PAI
yang terkait yang Menyimak hadits yang terkait dengan Mengamati pelaksanaan dan Budi
dengan perilaku terkait perilaku mandiri, percaya diri, dan diskusi Pekerti
mandiri, percaya dengan tanggung jawab dengan menggunakan Kls III SD
diri, dan tanggung perilaku Mengamati ciri-ciri perilaku andiri, lembar observasi terkait
Gambar/
jawab mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab dengan
Poster
percaya Keesaan Allah dalam
Multimedi a
4.3 Mencontohkan diri, dan Menanya Q.S al-Ikhlas,
Interaktif/
perilaku mandiri, tanggung Melalui motivasi dari guru mengajukan penciptaan manusia dan alam
CD
percaya diri, dan jawab pertanyaan tentang isi hadits mengenai sekitar
Interaktif
tanggung jawab perilaku mandiri, percaya diri, dan Sikap yang ditunjukkan siswa
/Video
sebagai tanggung jawab terkait dengan
implementasi Mengajukan pertanyaan tentang ciri- tanggung jawabnya terhadap
hadits ciri perilaku mandiri, percaya diri, dan pelaksanaan jalannya diskusi
tanggung jawab atau kerja individu/pasangan/
kelompok
Mengumpulkan Informasi
Secara kelompok kecil mendiskusikan Tugas
isi hadits yang terkait dengan perilaku Melakukan pengamatan
mandiri, percaya diri, dan tanggung terhadap ciptaan Allah SWT
jawab. yaitu diri dan alam semesta
yang ada di sekitar rumah dan
Menalar/Mengasosiasi sekolah
Membuat catata hasil diskusi
kelompok tentang hadits yang terkait Pengetahuan
dengan perilaku mandiri, percaya diri, Tes dalam bentuk tulisan
dan tanggung jawab tentang hadits yang terkait
Menguhubungkan pelajaran tentang dengan perilaku mandiri,
sikap dan perilaku mandiri, percaya percaya diri, dan tanggung
diri, dan tanggung jawab dengan sikap jawab
dan perilaku warga sekolah sehari-hari
Keterampilan
Mengomunikasikan Membuat catatan dari hasil
Menyampaikan hasil diskusi tentang diskusi
perilaku mandiri, percaya diri, dan terkait dengan hadits
tanggung jawab yang terkait dengan perilaku
Menyampaikan hasil pengamatan mandiri, percaya diri, dan
tentang perilaku warga sekolah sehari- tanggung jawab-
hari
Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
33
Materi Alokasi
Pokok Waktu
3.4 Mengerti makna Makna Mengamati Sikap 16 JP Buku PAI
shalat sebagai shalat Menyimak Q.S al-Kautsar secara Mengamati pelaksanaan dan Budi
wujud dari sebagai individu/pasangan. diskusi dengan menggunakan Pekerti Kls
pemahaman Q.S. al- wujud dari Mengamati makna Q.S al-Kautsar lembar observasiterkait III SD
Kautsar pemaham secara pasangan atau kelompok dengan Buku
4.4.1Menunjukkan an Q.S. al- Mengaamati tata cara shalat baik Sikap dalam diskusi materi Pedoman
contoh makna Kautsar bacaan dan gerakan yang baik dan Q.S. al-Kautsar hubungan-nya Sholat
shalat sebagai benar dengan ibadah shalat Gambar/
wujud dari Menanya Sikap dalam diskusi tentang Poster
pemahaman Q.S. al- Melalui motivasi dari guru mengajukan tata cara shalat yang baik dan Multimedi a
Kautsar pertanyaan tentang makna shalat benar Interaktif/
4.4.2Mempraktikkan sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- CD
tata cara shalat Kautsar Pengetahuan Interaktif/Vi
yang baik dan benar Mengajukan pertanyaan terkait Tes dalam bentuk tulisan deo
dengan tata cara shalat yang baik dan tentang:
benar makna ibadah shalat
Mengumpulkan Informasi sebagai implementasi dari Q.S
Secara berkelompok mendiskusikan al-Kautsar
makna Q.S al-Kautsar Non tes, Praktik tata cara
Secara individu memperagakan tata shalat yang baik dan benar
cara shalat yang baik dan benar
Keterampilan
Menalar/Mengasosiasi Membuat catatan dari hasil
Membuat catata hasil diskusi kelompok diskusi terkait dengan makna
tentang Q.S. al-Kautsar hubungannya ibadah shalat sebagai
dengan ibadah shalat implementasi dari Q.S al-
Menguhubungkan pengetahuan Kautsar
tentang tata cara shalat yang baik dan
benar dengan ibadah shalat yang
dilakukan sehari-hari
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil belajar tentang
makna shalat sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. al-Kautsar
tata cara shalat yang baik dan benar
dengan ibadah shalat yang dilakukan
sehari-hari
bimbingan guru
34
Materi Alokasi
Pokok Waktu
3.5 Mengerti makna Makna zikir Mengamati Sikap 16 JP Buku PAI
zikir dan doa dan doa Menyimak makna zikir dan doa setelah Mengamati pelaksanaan dan Budi
setelah shalat setelah shalat diskusi dengan menggunakan Pekerti
shalat Mengamati tata cara zikir dan doa lembar observasi terkait Kls III SD
4.5 Mempraktikkan setelah shalat secara benar dengan Buku
tata cara zikir dan Sikap dalam diskusi materi Pedoman
doa setelah shalat Menanya makna zikir dan doa setelah Sholat
secara benar Melalui motivasi dari guru mengajukan shalat Gambar/
pertanyaan tentang zikir dan doa Sikap dalam mempraktikkan Poster
setelah shalat tata cara berzikir dan berdoa Multimedi a
Mengajukan pertanyaan tentang tata setelah shalat Interaktif/
cara zikir dan doa setelah shalat secara CD Interaktif
benar Pengetahuan /Video
Tes dalam bentuk tulisan
Mengumpulkan Informasi tentang:
Secara kelompok kecil mendiskusikan makna zikir dan doa
makna zikir dan doa setelah shalat setelah shalat
serta tata caranya Non tes, praktik tata cara
berzikir dan berdoa setelah
Menalar/Mengasosiasi shalat
Membuat catata hasil diskusi kelompok dengan baik dan benar
tentang makna zikir dan doa setelah
shalat Keterampilan
Menguhubungkan pelajaran tentang Membuat catatan dari hasil
makna zikir dan doa setelah shalat diskusi terkait dengan makna
dengan tata cara berzikir dan berdoa zikir dan doa setelah shalat
sehari-hari
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang
makna zikir dan doa setelah shalat
Menyampaikan hasil pengamatan tentang
praktik berzikir dan berdoa sehari-hari
Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
3.6 Mengetahui Hikmah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
hikmah ibadah ibadah Menyimak penjelasan hikmah ibadah Mengamati pelaksanaan dan Budi
shalat melalui shalat shalat diskusi dengan menggunakan Pekerti
pengamatan dan Mencermati cerita pengalaman shalat lembar observasi terkait Kls III SD
pengalaman di di rumah dan sekolah dengan Buku
rumah dan sekolah Sikap dalam diskusi materi Pedoman
35
Materi Alokasi
Pokok Waktu
Menanya hikmah ibadah Sholat
4.6 Menceritakan Melalui motivasi dari guru mengajukan shalat Gambar/
pengalaman pertanyaan tentang hikmah ibadah Sikap dalam menyampaikan Poster
pelaksanaan shalat seperti apa yang dialami atau dan mendengarkan cerita Multimedi a
ibadah shalat di dirasakan ketika melakukan shalat pengalaman ibadah shalat Interaktif/
rumah dan sekolah Mengajukan pertanyaan tentang tata diberbagai tempat CD
cara shalat yang baik dan benar Interaktif
Pengetahuan /Video
Mengumpulkan Informasi Tes dalam bentuk tulisan
Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang:
hikmah ibadah shalat melalui hikmah ibadah shalat
pengamatan dan pengalaman di rumah,
sekolah, dan di tempat lain Keterampilan
Membuat cerita tentang
Menalar/Mengasosiasi pengalaman ibadah shalat di
Membuat catata hasil diskusi kelompok rumah, sekolah, dan tempat
tentang hikmah ibadah shalat lain
Menguhubungkan pengalaman Membuat catatan dari hasil
pengamalan ibadah shalat dengan diskusi terkait dengan hikmah
kondisi tertentu seperti di rumah, ibadah shalat di berbagai
sekolah, atau tempat lain pengalaman dan tempat.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
tentang hikmah ibadah shalat
Menyampaikan hasil pengamatan dan
pengalaman melakukan ibadah shalat
di berbagai tempat
bimbingan guru
3.7 Mengetahui Kalimat- Mengamati Sikap 16 JP Buku PAI
kalimat- kalimat Mengamati kalimat-kalimat dalam Q.S. Mengamati pelaksanaan dan Budi
kalimat dalam dalam An-Nashr dan Al-Kautsar secara diskusi dengan menggunakan Pekerti
Q.S. An- Nashr Q.S. An- individu/pasangan/klasikal. lembar observasi terkait Kls III SD
dan Al-Kautsar Nashr dan Mengamati bentuk huruf dalam dengan Buku
dengan benar Al- kalimat-kalimat dalam Q.S. An-Nashr Mendiskusikan kalimat- pelajaran al-
Kautsar dan Al-Kautsar kalimat dalam Quran
4.7.1Membaca kalimat- individu/kelompok/klasikal Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar Gambar/
kalimat dalam Al- Mengamati hafalan Q.S. An-Nashr dan Sikap yang ditunjukkan siswa Poster
Quran dengan Al-Kautsar terkait dengan tanggung kalimat-
benar jawabnya terhadap kalimat
36
Materi Alokasi
Pokok Waktu
Menanya pelaksanaan jalannya diskusi al-Quran
4.7.2Menulis huruf Melalui motivasi dari guru mengajukan atau kerja individu/pasangan/ surah
hijaiyyah dalam pertanyaan tentang kalimat-kalimat kelompok An-Nashr
Al-Quran dengan dalam Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar dan Al-
benar Mengajukan pertanyaan terkait Pengetahuan Kautsar
bacaan, tulisan dan hafalan Q.S. An- Tes dalam bentuk tulisan Multimedi a
4.7.3Menunjukkan Nashr dan Al-Kautsar tentang: Menulis kalimat- Interaktif/
hafalan Q.S. An- kalimat Q.S. An- Nashr dan CD
Nashr dan Al- Mengumpulkan Informasi Al-Kautsar Interaktif
Kautsar dengan Secara berkelompok mendiskusikan Non tes, Membaca dan /Video
lancar tentang bacaan dan cara menghafal
menuliskalimat-kalimat dalam Q.S. An-
Nashr Keterampilan
dan Al-Kautsar Membaca kalimat- kalimat
dalam Q.S. An-Nashr dan Al-
Menalar/Mengasosiasi Kautsar
Membuat catata hasil diskusi Menulis kalimat- kalimat
kelompok tentang bacaan, tulisan, dan dalam Q.S.
hafalan Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar An-Nashr dan Al-Kautsar
Menguhubungkan penguasaan tentang Menghafal Q.S. An- Nashr
bacaan, tulisan, dan hafalan Q.S. An- dan Al-Kautsar
Nashr dan Al-Kautsar Membuat tulisan Q.S. An-
dengan yang diparaktikkan sehari-hari Nashr dan Al-Kautsar
Mengomunikasikan
membaca, menulis dan hafalan Q.S.
An-Nashr dan Al-Kautsar
bimbingan guru
3.8 Mengetahui Tawaduk Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
perilaku tawaduk, , Menyimak makna sifat Allah Mengamati pelaksanaan dan Budi
ikhlas, dan mohon ikhla Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, diskusi dengan menggunakan Pekerti
pertolongan sebagai Qudrah, dan Iradah lembar observasi terkait Kls III SD
s, dengan
implementasi dari Mengamati makna Tawaduk, ikhlas, Gambar/
dan dan mohon pertolongan Mendiskusi-kan pengertian Poster
pemahaman sifat moho sifat Allah Multimedi a
Allah Qiyamuhu
n Menanya Qiyamuhu binafsihi, Interaktif/
binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan CD Interaktif
wahdaniyat, Qudrah,
pertol Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang makna sifat Allah Iradah /Video
dan Iradah onga
Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Perilaku tawaduk, ikhlas, dan
37
Materi Alokasi
Pokok Waktu
n Qudrah, dan Iradah mohon
4.8 Mencontohkan Mengajukan pertanyaan tentang pertolongan
perilaku tawaduk, makna
ikhlas, dan mohon Tawaduk, ikhlas, dan mohon Pengetahuan
pertolongan sebagai pertolongan Tes tertulis
Pengertian tawaduk, ikhlas,
implementasi dari
Mengumpulkan Informasi dan mohon
pemahaman sifat
Secara kelompok kecil mendiskusikan pertolongan
Allah Qiyamuhu perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon Pengertian Qiyamuhu
binafsihi, pertolongan sebagai implementasi dari binafsihi, wahdaniyat,
wahdaniyat, Qudrah, pemahaman sifat Allah Qiyamuhu Qudrah, dan Iradah
dan Iradah binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan
Iradah Tugas
Membuat contoh- contoh
Menalar/Mengasosiasi sikap dan perilaku tawaduk,
Membuat catata hasil diskusi ikhlas, dan mohon
kelompok tentang perilaku tawaduk, pertolongan sebagai
ikhlas, dan mohon pertolongan sebagai implementasi dari pemahaman
implementasi dari pemahaman sifat sifat Allah Qiyamuhu
Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, binafsihi, wahdaniyat,
Qudrah, dan Iradah Qudrah, dan Iradah
Menguhubungkan pelajaran tentang
sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon Keterampilan
pertolongan dengan sikap dan perilaku Membuat catatan tentang
warga sekolah sehari-hari perilaku tawaduk, ikhlas, dan
Membuat kesimpulan dengan mohon pertolongan sebagai
bimbingan guru implementasi dari pemahaman
sifat Allah Qiyamuhu
Mengomunikasikan binafsihi, wahdaniyat, Qudrah,
Menyampaikan hasil diskusi tentang dan Iradah.
sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan
Menyampaikan hasil pengamatan
tentang perilaku warga sekolah sehari-
hari terkait dengan sikap tawaduk,
ikhlas, dan mohon pertolongan
3.9 Memahami sikap Sikap Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
peduli terhadap peduli Menyimak makna Q.S. Al-Kautsar. Mengamati pelaksanaan dan Budi
sesama sebagai terhadap Menyimak makna peduli terhadap diskusi dengan menggunakan Pekerti
implementasi dari sesama sesama lembar observasi terkait Kls III SD
pemahaman Q.S. Al- dengan Gambar/
38
Materi Alokasi
Pokok Waktu
Kautsar. Menanya Mendiskusi-kan pengertian Poster
Melalui motivasi dari guru mengajukan sikap Multimedi a
4.9 Mencontohkan pertanyaan tentang makna peduli peduli sesama sebagai Interaktif/
perilaku peduli terhadap sesama sebagai implementasi implemen-tasi dari CD
terhadap sesama dari pemahaman Q.S. Al-Kautsar pemahaman Q.S. Al- Kautsar Interaktif
sebagai implementasi Mengajukan pertanyaan tentang Sikap yang ditunjukkan siswa /Video
dari pemahaman Q.S. contoh-contoh sikap peduli terhadap terkait dengan tanggung
Al- Kautsar. sesama jawabnya terhadap
pelaksanaan jalannya diskusi
Mengumpulkan Informasi atau kerja individu/pa-
Secara kelompok kecil mendiskusikan sangan/ kelompok
makna peduli terhadap sesama sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Pengetahuan
Kautsar. Pengertian sikap peduli
sesama sebagai implementasi
Menalar/Mengasosiasi dari pemahaman Q.S. Al-
Membuat catata hasil diskusi Kautsar
kelompok tentang perilaku peduli Non tes, Pengamatan tentang
terhadap perilaku:
sesama sebagai implementasi dari Sikap peduli sesame
pemahaman Q.S. Al-Kautsar. Keterampilan
Menguhubungkan pelajaran tentang Membuat contoh- contoh
sikap peduli sesama dengan perilaku sikap peduli sesama sebagai
warga sekolah sehari-hari implementasi dari
pemahaman Q.S. Al- Kautsar
Mengomunikasikan Membuat catatan tentang
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku sikap peduli sesama
sikap peduli sesame sebagai implementasi dari
 Menyampaikan hasil pengamatan pemahaman
tentang perilaku warga sekolah sehari- Q.S. Al-Kautsar
hari terkait dengan sikap peduli
sesame
bimbingan guru
3.10 Memahami sikap Sikap Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
bersyukur bersyukur Menyimak makna Q.S. Ibrahim ayat Mengamati pelaksanaan dan Budi
sebagai 7 diskusi dengan menggunakan Pekerti Kls
implementasi dari Menyimak makna bersyukur sebagai lembar observasi terkait III SD
pemahaman Q.S. implementasi dari pemahaman Q.S. dengan; Gambar/
Ibrahim ayat 7 Ibrahim ayat 7 Mendiskusi-kan pengertian Poster
Mengamti contoh sikap syukur sikap bersyukur sebagai Multimedi a
39
Materi Alokasi
Pokok Waktu
4.10 Mencontohkan implementasi dari pemahaman Interaktif/
sikap bersyukur Menanya Q.S. Ibrahim ayat CD
sebagai Melalui motivasi dari guru Sikap yang ditunjukkan siswa Interaktif
implementasi dari mengajukan pertanyaan tentang terkait dengan tanggung /Video
pemahaman Q.S. sikap bersyukur sebagai jawabnya terhadap pelaksanaan
Ibrahim ayat 7 implementasi dari pemahaman Q.S. jalannya diskusi atau kerja
Ibrahim ayat 7 individu/pasangan/ kelompok
Mengajukan pertanyaan tentang
contoh-contoh sikap syukur sebagai Pengetahuan
implementasi dari pemahaman Q.S. Tes tertulis tentang:
Ibrahim ayat 7 Pengertian sikap sikap syukur
Mengumpulkan Informasi sebagai implementasi dari
Secara kelompok kecil mendiskusikan pemahaman Q.S.Ibrahim ayat 7
makna sikap syukur sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Non tes
Ibrahim ayat 7 Pengamatan tentang perilaku:
Sikap syukur
Menalar/Mengasosiasi
Membuat catata hasil diskusi Keterampilan
kelompok tentang sikap syukur Membuat contoh- contoh
sebagai implementasi dari pemahaman sikap syukur
Q.S. Ibrahim ayat 7 sebagai implementasi
Menguhubungkan pelajaran tentang dari pemahaman Q.S. Ibrahim
sikap syukur dengan perilaku warga ayat 7
sekolah sehari-hari Membuat catatan tentang
perilaku syukur sebagai
Mengomunikasikan implementasi dari pemahaman
Menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Ibrahim ayat 7
sikap syukur
hari terkait dengan sikap syukur
bimbingan guru
3.11 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
keteladanan Nabi Yusuf keteladan Menyimak kisah keteladanan Nabi Mengamati pelaksanaan dan Budi
a.s an Yusuf a.s diskusi dengan menggunakan Pekerti Kls
4.11 Menceritakan Nabi Yusuf Mengamati isi kisah Nabi Yusuf a.s lembar observasi terkait III SD
kisah a.s yang perlu diteladani dengan; Buku
keteladanan (diimplementasikan). Mendiskusikan kisah pelajaran
Nabi Yusuf a.s. keteladanan Nabi Yusuf a.s kisa-kisah
40
Materi Alokasi
Pokok Waktu
Sikap yang ditunjukkan siswa 25 Nabi dan
terkait dengan Rasul
Menanya tanggung jawabnya terhadap Gambar/
Melalui motivasi dari guru pelaksanaan jalannya diskusi Poster
mengajukan pertanyaan tentang apa atau kerja sikap- sikap
saja sikap teladan Nabi Yusuf a.s individu/pasang-an/ terpuji
Mengajukan pertanyaan tentang kelompok Multimedi a
contoh-contoh sikap Nabi Yusuf a.s Interaktif/
yang hendak diteladani. Pengetahuan Tes tertulis CD
Mengumpulkan Informasi tentang: Interaktif
Secara kelompok kecil mendiskusikan Contoh-contoh sikap /Video
kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s keteladanan Nabi Yusuf a.s
(mengidentifikasi).
Non tes, Pengamatan
Menalar/Mengasosiasi tentang perilaku:
Membuat catata hasil diskusi Yang mencerminkan sikap
kelompok tentang kisah keteladanan keteladanan Nabi Yusuf a.s
Nabi Yusuf a.s
Menguhubungkan pelajaran tentang Keterampilan
sikap keteladanan Nabi Yusuf a.s Membuat ringkasan kisah
dengan perilaku warga sekolah keteladanan Nabi Yusuf a.s
sehari-hari Membuat catatan tentang
sikap keteladanan yang
Mengomunikasikan terdapat di dalam kisah Nabi
Menyampaikan hasil diskusi tentang Yusuf a.s.
kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s
tentang perilaku warga sekolah
sehari-hari terkait dengan sikap
teladan Nabi Yusuf a.s
bimbingan guru
3.12 Mengetahui Kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
kisah keteladan Menyimak kisah keteladanan Nabi Mengamati pelaksanaan dan Budi
keteladanan an Nabi Syu‘aib a.s diskusi terkait dengan; Pekerti
Nabi Syu‘aib Syu‘aib Mengamati isi kisah Nabi Syu‘aib a.s Mendiskusi kan kisah Kls III SD
a.s. a.s. yang perlu diteladani keteladanan Nabi Buku
(diimplementasikan). Syu‘aib a.s pelajaran
4.12 Menceritakan Sikap yang ditunjukkan siswa kisa-kisah
kisah Menanya terkait dengan tanggung 25 Nabi dan
keteladanan Nabi Melalui motivasi dari guru mengajukan jawabnya terhadap Rasul
41
Materi Alokasi
Pokok Waktu
Syu’aib a.s. pertanyaan tentang apa saja sikap pelaksanaan jalannya diskusi Gambar/
teladan Nabi Syu‘aib a.s atau kerja Poster
Mengajukan pertanyaan tentang individu/pasangan/ke lompok sikap- sikap
contoh-contoh sikap Nabi Syu‘aib a.s terpuji
yang hendak diteladani. Pengetahuan Multimedi a
Tes tertulis tentang: Interaktif/
Mengumpulkan Informasi Contoh-contoh sikap CD
Secara kelompok kecil mendiskusikan keteladanan Nabi Syu‘aib a.s Interaktif
kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s /Video
(mengidentifikasi). Non tes, pengamatan
tentang perilaku: Yang
Menalar/Mengasosiasi mencerminkan sikap
Membuat catata hasil diskusi keteladanan Nabi Syu‘aib a.s
kelompok tentang kisah keteladanan
Nabi Syu‘aib a.s Keterampilan
Menguhubungkan pelajaran tentang Membuat catatan tentang
sikap keteladanan Nabi Syu‘aib a.s sikap keteladanan yang
dengan perilaku warga sekolah sehari- terdapat di dalam kisah Nabi
hari Syu‘aib a.s
Membuat ringkasan kisah
Mengomunikasikan keteladanan Nabi Syu‘aib a.s.
kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s
hari terkait dengan sikap teladan Nabi
Syu‘aib a.s
bimbingan guru
3.13 Mengetahui kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
keteladanan Nabi Menyimak kisah keteladanan Nabi Mengamati pelaksanaan dan Budi
Ibrahim Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. diskusi terkait dengan; Pekerti
a.s. dan Nabi Ismail Mengamati isi kisah Nabi Ibrahim a.s. Mendiskusi kan kisah Kls III SD
a.s. (rasa ingin dan Nabi Ismail a.s. yang perlu keteladanan Nabi Ibrahim a.s. Buku
tahu, sabar, dan diteladani (diimplementasikan). dan Nabi Ismail a.s. pelajaran
rela berkorban, Sikap yang ditunjukkan kisa-kisah
hormat dan patuh Menanya siswa terkait dengan tanggung 25 Nabi dan
kepada orangtua) Melalui motivasi dari guru mengajukan jawabnya terhadap Rasul
pertanyaan tentang apa saja sikap pelaksanaan jalannya diskusi Gambar/
4.13 Menceritakan kisah teladan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi atau kerja individu/pasangan Poster sikap-
keteladanan Nabi Ismail a.s. / kelompok sikap terpuji
42
Materi Alokasi
Pokok Waktu
Ibrahim a.s. dan Mengajukan pertanyaan tentang contoh- Multimedi a
Nabi Ismail a.s. contoh sikap Nabi Ibrahim a.s. Pengetahuan Tes tertulis tentang: Interaktif/
dan Nabi Ismail a.s. yang hendak Contoh-contoh sikap CD Interaktif
diteladani. keteladanan Nabi Ibrahim a.s. /Video
dan Nabi Ismail a.s.
Secara kelompok kecil mendiskusikan Non tes, pengamatan tentang
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan perilaku:
Nabi Ismail a.s. (mengidentifikasi). Yang mencerminkan sikap
keteladanan rela berkorban
Menalar/Mengasosiasi Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Membuat catata hasil diskusi Ismail a.s.
kelompok tentang kisah keteladanan
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Keterampilan
Menguhubungkan pelajaran tentang Membuat catatan tentang
sikap keteladanan Nabi Ibrahim a.s. sikap keteladanan yang
dan Nabi Ismail a.s. dengan perilaku terdapat di dalam kisah Nabi
warga sekolah sehari-hari Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
a.s.
Mengomunikasikan Membuat ringkasan kisah
Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan dan Nabi Ismail a.s.
Nabi Ismail a.s.
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
bimbingan guru
3.14 Mengetahui sikap Sikap Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
percaya diri dan percaya Menyimak kisah keteladanan Nabi Mengamati pelaksanaan dan Budi
kemandirian diri dan Muhammad saw tentang sikap percaya diskusi, terkait dengan; Pekerti
sebagai wujud dari kemandiria diri dan kemandirian Mendiskusikan kisah Kls III SD
keteladanan Nabi n sebagai Mencermati sikap percaya diri dan keteladanan Nabi Muhammad Buku
Muhammad saw wujud dari kemandirian sebagai wujud dari saw pelajaran
keteladanan keteladanan Nabi Muhammad saw Sikap yang ditunjukkan kisa-kisah
4.14 Menceritakan Nabi siswa terkait dengan tanggung 25 Nabi dan
kisah keteladanan Muhammad Menanya jawabnya terhadap Rasul
Nabi Muhammad saw Melalui motivasi dari guru mengajukan pelaksanaanjalannya diskusi Gambar/
saw pertanyaan tentang apa saja sikap atau Poster sikap-
teladan Nabi Muhammad saw kerja individu/ sikap
43
Materi Alokasi
Pokok Waktu
Mengajukan pertanyaan tentang contoh- pasangan/kelompok terpuji
contoh sikap percaya diri dan Multimedi a
kemandirian Nabi Muhammad saw. Pengetahuan Interaktif/
Tes tertulis CD Interaktif
Mengumpulkan Informasi Contoh-contoh sikap /Video
Secara kelompok kecil mendiskusikan keteladanan Nabi Muhammad
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
saw (mengidentifikasi). Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
Menalar/Mengasosiasi Yang mencerminkan sikap
Membuat catata hasil diskusi kelompok keteladanan Nabi Muhammad
tentang kisah keteladanan Nabi saw
Muhammad saw
sikap keteladanan Nabi Muhammad saw Membuat ringkasan kisah
tentang percaya diri dan kemandirian keteladanan Nabi Muhammad
dengan perilaku warga sekolah sehari- saw terkait dengan sikap
hari percaya diri dan kemandirian
Membuat catatan tentang
Mengomunikasikan sikap keteladanan yang
Menyampaikan hasil diskusi tentang terdapat di dalam kisah Nabi
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw Muhammad saw
Muhammad saw
Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
44
Kelas : IV (empat)
Kompetensi Inti :

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru, dantetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar
1.2 Menunaikan salat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah SWT. SWT.
1.3 Menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.4 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.5 Meyakini keberadaan malaikat -malaikat Alla h SWT
1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah SWT
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. S At -Taubah (9): 119 Taubah (9): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Lukman (31): 14
2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat sek itar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Hadiid (57): 9
2.4 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT keimanan kepada para malaikat Allah SWT yang tercermin dari perilaku
kehidupan sehari -hari.
2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -‘Alaq (96): 1 -5
2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW
2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 37
2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 27Isra
3.6 Mengetahui Q.S. Al Falaq, Q.S. Al Falaq, Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan Al-Ma‘un dan  Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘undan Al-  Membaca Q.S. Al Falaq, Al- pelajaran terjemahnya
baik dan benar Al-Fil Fil dengan memperhatikan Ma‘un dan Al-Fil  Buku PAI dan
makhrajhurufnya secara klasikal,  Menulis Qs Al-Maun Budi Pekerti
4.6.1 Membaca Q.S. Al Falaq, Al- kelompok atau individual.  Menghapal Q.S. Al Falaq, Al- PAI Kls IV SD
Ma‘un dan Al-Fil dengan  Membaca secarab erulang-ulang sampai Ma‘un dan Al-Fil  Poster tulisan
tartil hafal Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil  Multimedia
dengan memperhatikan Observasi Interaktif/CD
4.6.2 Menulis kalimat-kalimat makhrajhurufnya. Mengamati Pelaksanaan Interaktif
dalam Al Falaq, Al-Ma‘un  Mendemontrasikan hafalan Q.S. Al Falaq, hapalan siswa dengan /Video
dan Al-Fil dengan benar Al-Ma‘un dan Al-Fil, secara klasikal, menggunakan lembar observasi
kelompok atau individual. yang memuat:
4.6.3 Menunjukkan hafalan Q.S.  Judul materi
Al Falaq, Al Ma‘un dan Al- Menanya  Kemampuan menghapal
Fil dengan lancar.  Memotivasi siswa bertanya, misalnya: terdiri komponen: lancar-
mengapa membaca al-Qur’an harus sedang- tidak lancar
dengan makhrijulhuruf yang benar?
 - Bagaimana jika kita salah membaca
45
Alokasi
Waktu
makharijulhuruf? Portofolio
Membuat laporan tentang
Eksperimen/explore kandungan Q.S. Al Falaq, Al-
 Diskusi tentang arti Q.S. Al Falaq, Al- Ma‘un dan Al-Fil
Ma‘un dan Al-Fil secara kelompok
 Diskusi tentang isi kandungan Q.S. Al Tes
Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil secara Kemampuan kognitif dengan
kelompok bentuk soal tes pilihan ganda
Asosiasi
 Menulis Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil
dengan benar secara individu
 Mencermati arti QS Al-Maun
 Mencermati isi kandungan Q.S. Al Falaq,
Al-Ma‘un dan Al-Fil
 MenyimpulkankandunganQ.S. Al Falaq,
Al-Ma‘un dan Al-Fil
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti
dan isi kandungan Q.S. Al Falaq, Al-
Ma‘un dan Al-Fil secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi ata udiskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
3.1 Mengetahui Allah itu ada Allah itu ada Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
melalui pengamatan  Mencermati menyimak tentang Allah itu  Mengisi rubrik tentang Allah pelajaran Budi Pekerti
terhadap makhluk ciptaan- ada secara klasikal, kelompok maupun itu ada PAI Kls IV SD
Nya di sekitar rumah dan individual.  Gambar/
sekolah  Mengamati gambar contoh tentang Allah Observasi Poster
itu ada secara klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan  Multimedia
4.1 Melakukan pengamatan diskusi dengan Interaktif/CD
terhadap makhluk ciptaan Menanya menggunakan lembar Interaktif
Allah di sekitar rumah dan  Melalui motivasi dari guru mengajukan observasiterkait dengan /Video
sekolah sebagai upaya pertanyaan tentang Allah itu ada  menceritakan isi gambar
mengenal Allah itu ada.  Mengajukan pertanyaan, misalnya tentang Allah itu ada
siapakah yang yang menciptakan alam  sikap yang ditunjukkan
semesta ini? siswa terkait dengan
Eksperimen/Explore tanggung jawabnya
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah terhadap pelaksanaan
itu ada baik secara klasikal maupun jalannya diskusi dan
kelompok. kerja kelompok
46
Alokasi
Waktu
Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi  Membuat paparan tentang
kelompok tentang Allah itu ada tentang Allah itu ada
 Mengidentifikasi bukti tentang Allah itu
ada Tes
 Tes kemampuan kognitif
Komunikasi dengan bentuk tes soal isian
 Menyampaikan hasil diskusi tentang singkat
Allah itu ada secara kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dengan menceritakan isi
tentang Allah itu ada Allah secara gambar tentang Allah itu ada
dibimbing guru
4.3 Membaca Asmaul Husna: Al- Al-Bashir, Al- Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim ‘Adil, Al-  Menyimak makna Asmaul Husna: Al-  Melakukan pengamatan pelajaran Budi Pekerti
dan maknanya ‘Azhim Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim terhadap lafal dan Kls IV SD
 Mengamati lafaldan arti Asmaul Husna: maknaAsmaulHusna: Al-  Buku
3.3 Mengerti makna Asmaul Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim pelajaran al-
Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Quran
Al-‘Azhim Menanya Observasi  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mengamati pelaksanaan Poster Asmaul
pertanyaan tentang lafaldan arti Al- diskusi dengan Husna
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim menggunakan lembar  Multimedia
observasi terkait dengan Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan tentang makna - Makna AsmaulHusna: Interaktif
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al- Al-Bashir, Al-‘Adil, Al- /Video
‘Azhim ‘Azhim
- sikap yang ditunjukkan
Eksperimen/explore siswa terkait dengan
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tanggung jawabnya
lafal dan makna Asmaul Husna: Al- terhadap pelaksanaan
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim jalannya diskusi atau
Asosiasi kerja
 individu/pasangan/
 Membuat catata hasil diskusi kelompok kelompok
tentang makna Asmaul Husna: Al- Portofolio
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim  Membuat catatan dari
 Menguhubungkan tentang isi hasil hasil diskusi terkait
diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim dengan
Allah SWT dengan sikap manusia dalam maknaAsmaulHusna: Al-
perilaku sehari-hari Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
47
Alokasi
Waktu
Komunikasi Tes tertulis
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Tes dalam bentuk tulisan
makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al- tentang: - makna Al-
‘Adil, Al-‘Azhim Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Menyampaikan hasil belajar tentang
lafal dan makna Asmaul Husna: Al-
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
bimbingan guru
3.15 Mengetahui sikap santun sikap santun Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
dan menghargai sesama dari dan  Menyimak makna sikap santun dan  Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
Nabi Muhammad saw menghargai menghargai teman sikap santun dan Kls III SD
teman  Mengamati makna sikap santun dan menghargai teman  Gambar/
3.7 Memahami sikap santun menghargai teman Observasi Poster
dan menghargai teman, baik Mengamati pelaksanaan  Multimedia
di rumah, sekolah, dan di Menanya diskusi dengan Interaktif/CD
masyarakat sekitar  Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Interaktif
pertanyaan tentang sikap santun dan observasi terkait dengan /Video
4.15 Mencontohkan sikap santun menghargai teman - Mendiskusikan sikap
dan menghargai sesama dari  Mengajukan pertanyaan tentang sikap santun dan menghargai
Nabi Muhammad SAW santun dan menghargai teman teman
4.7 Mencontohkan sikap santun
- sikap santun dan
Eksperimen/explore menghargai teman
dan menghargai teman, baik  Secara kelompok kecil mendiskusikan
di rumah, sekolah, dan di sikap santun dan menghargai temanbaik
masyarakat sekitar  sikap yang ditunjukkan
di rumah, sekolah, dan di masyarakat siswa terkait dengan
sekitar tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi atau
 Membuat catata hasil diskusi kelompok kerja individu/pasangan/
tentang sikap santun dan menghargai kelompok
temanbaik di rumah, sekolah, dan di Portofolio
masyarakat sekitar
 Membuat catatan
 Menguhubungkan pelajaran tentang tentang sikap santun
sikap santun dan menghargai temanbaik dan menghargai teman
di rumah, sekolah, dan di masyarakat Tes tertulis
sekitar Tes dalam bentuk tulisan
Komunikasi tentang:
 Menyampaikan hasil diskusi sikap santun  Pengertian sikap santun dan
dan menghargai temanbaik di rumah, menghargai teman
sekolah, dan di masyarakat sekitar Non tes
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Pengamatan tentang perilaku:
sikap santun dan menghargai teman  sikap santun dan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan menghargai teman
guru
48
Alokasi
Waktu
3.4 Memahami tata cara bersuci tatacara Mengamati Tugas 3 x 4jam  Buku PAI dan
dari hadats kecil dan hadats bersuci dari  Menyimak tata cara bersuci dari hadats  Mengisi rubrik tentang tata pelajaran Budi Pekerti
besar sesuai ketentuan hadats kecil kecil dan hadats besar secara klasikal cara bersuci dari hadats kecil PAI Kls IV SD
syariat Islam dan hadats atau individual dan hadats besar  Buku Fiqih
besar  Mengamati gambar contoh tata cara  Tugas kelompok Ibadah
4.4 Memperaktikkan tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats Menunjukkan dan  Gambar/
bersuci dari hadats kecil dan besar secara klasikal atau individual menjelaskan gambar tentang Poster
hadats besar sesuai tata cara bersuci dari hadats  Multimedia
ketentuan syariat Islam Menanya kecil dan hadats besar Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi Interaktif
pertanyaan tentang tata cara bersuci dari  Mengamati pelaksanaan /Video
hadats kecil dan hadats besar diskusi dengan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya menggunakan lembar
sebutkan Bagaimana caranya bersuci dari observasiterkait dengan
hadats kecil dan hadats besar?  menceritakan isi gambar
Eksperimen/Explore tentang tata cara bersuci
 Mendiskusikan isi gambar contoh tata dari hadats kecil dan
cara bersuci dari hadats kecil dan hadats hadats besar
besar baik secara klasikal maupun  sikap yang ditunjukkan
kelompok. siswa terkait dengan
 Mendiskusikan tata cara bersuci dari tanggung jawabnya
hadats kecil dan hadats besarbaik secara terhadap pelaksanaan
klasikal maupun kelompok. jalannya diskusi dan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang Portofolio
tata cara bersuci dari hadats kecil dan  Membuat paparan tentang
hadats besar tata cara bersuci dari hadats
 Mengidentifikasi tata cara bersuci dari kecil dan hadats besar
hadats kecil dan hadats besar Tes
 Tes kemampuan kognitif
Komunikasi dengan bentuk tes soal isian
 Menyampaikan hasil diskusi tentang singkat
contoh tata cara bersuci dari hadats kecil  Tes dalam bentuk lisan
dan hadats besar secara kelompok dengan menceritakan isi
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok gambar tentang tata cara
tentang contoh tata cara bersuci dari bersuci dari hadats kecil dan
hadats kecil dan hadats besar secara hadats besar
individual atau kelompok  Tes kemampuan
 Mempraktikkan/mensimulasikan tata psikomotorik dengan unjuk
bersuci baik secara individual maupun kerja/simulasi tata cara
perwakilan kelompok dengan baik dan bersuci dari hadats kecil dan
benar hadats besar
dibimbing guru
49
Alokasi
Waktu
3.10 Mengetahui kisah keteladanan Mengamati Tugas
keteladanan Nabi Ayyub a.s. Nabi Ayyub  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ayyub  Membuat ringkasan kisah 7 x 4 jam  Buku PAI dan
3.11 Mengetahui kisah a.s., Nabi a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., keteladanan Nabi Ayyub pelajaran Budi Pekerti
keteladanan Nabi Dzulkifi Dzulkifli a.s., Nabi Musa a.s a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Kls IV SD
a.s. Nabi Harus  Mengamati isi kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa  Buku
3.12 Mengetahui kisah a.s., Nabi Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi a.s pelajaran kisa-
keteladanan Nabi Harun a.s. Musa a.s, Musa a.s yang perlu diteladani kisah 25 Nabi
3.13 Mengetahui kisah (diimplementasikan). dan Rasul
keteladanan Nabi Musa a.s Observasi  Gambar/
Menanya Mengamati pelaksanaan diskusi Poster sikap-
4.10 Menceritakan kisah  Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan menggunakan lembar sikap terpuji
keteladanan Nabi Ayyub a.s. pertanyaan tentang apa saja sikap observasi terkait dengan;  Multimedia
4.11 Menceritakan kisah teladan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli  Mendiskusikan kisah Interaktif/CD
keteladanan Nabi Dzulkifi a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s keteladanan Nabi Ayyub a.s., Interaktif
a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus /Video
4.12 Menceritakan kisah contoh-contoh sikap Nabi Ayyub a.s., a.s., Nabi Musa a.s
keteladanan Nabi Harun a.s. Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi  Sikap yang ditunjukkan siswa
4.13 Menceritakan kisah Musa a.s yang hendak diteladani. terkait dengan tanggung
keteladanan Nabi Musa a.s Eksperimen/explore jawabnya terhadap
 Secara kelompok kecil mendiskusikan pelaksanaan jalannya diskusi
kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., atau kerja
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi individu/pasangan/ kelompok
Musa a.s (mengidentifikasi).
Portofolio
Asosiasi  Membuat catatan tentang
 Membuat catata hasil diskusi kelompok sikap keteladanan yang
tentang kisah keteladanan Nabi Ayyub terdapat di dalam kisah Nabi
a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s.,
Nabi Musa a.s Nabi Harus a.s., Nabi Musa
 Menguhubungkan pelajaran tentang a.s
sikap keteladananNabi Ayyub a.s., Nabi
Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi
Musa a.s dengan perilaku warga Tes tertulis
sekolah sehari-hari Tes dalam bentuk tulisan
Komunikasi tentang:
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Contoh-contoh sikap
kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., keteladananNabi Ayyub a.s.,
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Nabi Dzulkifli a.s., Nabi
Musa a.s Harus a.s., Nabi Musa a.s
 Menyampaikan hasil pengamatan
tentang perilaku warga sekolah sehari- Non tes
hari terkait dengan sikap teladan Nabi Pengamatan tentang perilaku:
Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi  Yang mencerminkan sikap
Harus a.s., Nabi Musa a.s keteladanan Nabi Ayyub
 Membuat kesimpulan dengan a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi
bimbingan guru Harus a.s., Nabi Musa a.s
50
Alokasi
Waktu
3.4 Mengerti makna iman iman kepada Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
kepada malaikat-malaikat malaikat-  Menyimak penjelasan tentang makna  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Allah berdasarkan malaikat Allah iman kepada malaikat-malaikat Allah tentang makna iman kepada PAI Kls IV SD
pengamatan terhadap secara klasikal atau individual malaikat-malaikat Allah  Buku tentang
dirinya dan alam sekitar.  Mengamati gambar diri dan alam sekitar  Tugas kelompok șalat wajib
baik secara klasikal atau individual menceritakan kegiatan  Gambar/
4.2 Melakukan pengamatan diri tentang makna iman kepada Poster
dan alam sekitar sebagai Menanya malaikat-malaikat Allah  Kertas/kartu
implementasi makna iman  Melalui motivasi dari guru mengajukan dalam kehidupan sehari-hari nama-nama
kepada malaikat-malaikat pertanyaan tentang tentang makna iman șalat wajib dan
Allah kepada malaikat-malaikat Allah Observasi bilangan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  Mengamati pelaksanaan rakaatnya
3.2 Mengerti makna iman apakah makna iman kepada malaikat- diskusi dengan  Multimedia
kepada malaikat-malaikat malaikat Allah menggunakan lembar Interaktif/CD
Allah berdasarkan observasi terkait dengan Interaktif
pengamatan terhadap Eksperimen/Explore  menceritakan isi gambar /Video
dirinya dan alam sekitar.  Mendiskusikan isi gambar tentang makna tentang tentang makna
iman kepada malaikat-malaikat Allahbaik iman kepada malaikat-
secara klasikal maupun kelompok. malaikat Allah
 Mengidentifikasi tentang makna iman  sikap yang ditunjukkan
kepada malaikat-malaikat Allah siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi jalannya diskusi dan
kelompok tentang makna iman kepada kerja kelompok
malaikat-malaikat Allah
 Menghubungkan kegiatan tentang makna Portofolio
iman kepada malaikat-malaikat Allah  Membuat paparan tentang
dengan kehidupan sehari-hari tentang makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi secara Tes
kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang dengan bentuk tes soal isian
makna iman kepada malaikat-malaikat singkat
Allahsecara individual atau kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, dengan menceritakan isi
mengkonfirmasi, menyanggah) gambar tentang tentang
 Membuat kesimpulan dibantu dan makna iman kepada
dibimbing guru malaikat-malaikat Allah
3.8 Memahami sikap rendah hati Sikap rendah Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
sebagai implementasi dari hati dan  Menyimak penjelasan tentang sikap  Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat perilaku rendah hati dan perilaku hemat sikap rendah hati dan Kls IV SD
37 hemat  Mengamati gambar tentang sikap rendah perilaku hemat  Gambar/
hati dan perilaku hemat Observasi Poster
3.9 Memahami perilaku hemat Mengamati pelaksanaan
51
Alokasi
Waktu
sebagai implementasi dari Menanya diskusi dengan  Multimedia
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat  Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Interaktif/CD
27 pertanyaan tentang tentang sikap rendah observasi terkait dengan Interaktif
hati dan perilaku hemat - Mendiskusikan /Video
4.8 Mencontohkan sikap rendah  Mengajukan pertanyaan tentang tentang pengertian sikap rendah
hati sebagai implementasi dari sikap rendah hati dan perilaku hemat hati dan perilaku hemat
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat
37
- sikap rendah hati dan
Eksperimen/explore perilaku hemat
 Secara kelompok kecil mendiskusikan  sikap yang ditunjukkan
4.9 Mencontohkan perilaku hemat tentang sikap rendah hati dan perilaku siswa terkait dengan
sebagai implementasi dari hemat tanggung jawabnya
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat
27 Asosiasi jalannya diskusi atau
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok kerja individu/pasangan/
tentang sikap rendah hati dan perilaku kelompok
hemat Portofolio
 Menguhubungkan pelajaran tentang  Membuat catatan
sikap rendah hati dan perilaku tentang sikap rendah
hematdengan sikap dan perilaku warga hati dan perilaku hemat
sekolah sehari-hari Tes tertulis
Komunikasi tentang:
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Pengertian sikap rendah hati
sikap rendah hati dan perilaku hemat dan perilaku hemat
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Non tes
sikap rendah hati dan perilaku hemat Pengamatan tentang perilaku:
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan  sikap rendah hati dan
guru perilaku hemat
3.5 Memahami makna ibadah Makna salat Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI dan
salat  Menyimak maknasalat  Melakukan jam Budi Pekerti
 Mengamati pengalaman melaksanakan pengamatapengalaman pelajaran Kls IV SD
4.5.1 Memberikan contoh-contoh salat di rumah dan masjid lingkungan melaksanakan salat di  Buku
makna ibadah salat sekitar rumah. rumah dan masjid pelajaran al-
4.5.2 Menceritakan pengalaman lingkungan sekitar rumah Quran
melaksanakan salat di Menanya  Gambar/
rumah dan masjid  Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi Poster Asmaul
lingkungan sekitar rumah. pertanyaan tentang maknasalat  Mengamati pelaksanaan Husna
diskusi dengan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan tentang menggunakan lembar Interaktif/CD
pengalaman melaksanakan salat di observasi terkait dengan Interaktif
rumah dan masjid lingkungan sekitar - makna salat /Video
rumah - sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
Eksperimen/explore
52
Alokasi
Waktu
tentang makna salat dan pengalaman terhadap pelaksanaan
melaksanakan salat di rumah dan jalannya diskusi atau
masjid lingkungan sekitar rumah kerja
individu/pasangan/
Asosiasi kelompok
 Membuat catata hasil diskusi kelompok
tentang makna salat dan pengalaman Portofolio
melaksanakan salat di rumah dan  Membuat catatan dari
masjid lingkungan sekitar rumah hasil diskusi terkait
dengan tentang makna
 Menguhubungkan tentang isi hasil salat dan pengalaman
diskusi tentang makna salat dan melaksanakan salat di
pengalaman melaksanakan salat di rumah dan masjid
rumah dan masjid lingkungan sekitar lingkungan sekitar rumah
rumahdalam perilaku sehari-hari
Tes tertulis
Komunikasi  Tes dalam bentuk tulisan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang: tentang makna
tentang makna salat dan pengalaman salat dan pengalaman
melaksanakan salat di rumah dan melaksanakan salat di
masjid lingkungan sekitar rumah rumah dan masjid
 Menyampaikan hasil belajar tentang lingkungan sekitar rumah
makna salat dan pengalaman
melaksanakan salat di rumah dan
masjid lingkungan sekitar rumah
bimbingan guru
3.14 Mengetahui kisah keteladanan kisah wali Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
wali Songo Songo  Menyimak kisah keteladanan kisah  Mengisi rubrik tentang sikap pelajaran Budi Pekerti
keteladanan wali Songo secara klasikal keteladanan kisah PAI Kls IV SD
4.14 Menceritakan kisah maupun individual. keteladanan wali Songo  Buku Kisah
keteladanan wali Songo  Mengamati gambar contoh keteladanan  Menceritakan isi gambar Keteladanan
kisah keteladanan wali Songobaik secara tentang bentuk keteladanan Wali Songo
klasikal atau individual kisah keteladanan wali  Gambar/
Songo Poster
Menanya  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi Interaktif/CD
pertanyaan tentang ketelaladanan kisah  Mengamati pelaksanaan Interaktif
keteladanan wali Songo diskusi dengan /Video
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan menggunakan lembar
keteladanan kisah keteladanan wali observasiterait dengan
Songo  menceritakan isi gambar
tentang kisah
Eksperimen/explore keteladanan wali Songo
53
Alokasi
Waktu
 Secara berkelompok mendiskusikan  sikap yang ditunjukkan
perilaku terpuji yang terdapat pada kisah siswa terkait dengan
keteladanan kisah keteladanan wali tanggung jawabnya
Songo terhadap pelaksanaan
 Secara berpasangan mendiskusikan isi jalannya diskusi dan
gambar tentang keteladanan kisah kerja kelompok
keteladanan wali Songobaik secara
klasikal maupun kelompok. Portofolio
 Membuat paparan tentang
Asosiasi perilaku keteladanan wali
 Membuat rumusan hasil diskusi Songodalam kehidupan
kelompok tentang keteladanan kisah sehari-hari
keteladanan wali Songosecara individual
atau kelompok Tes
 Menguhubungkan kisah keteladanan Tes dalam bentuk lisan
kisah keteladanan wali Songodengan dengan menceritakan isi
sikap kasih sayang dalam kehidupan gambar tentang sikap
sehari-hari keteladanan wali Songo
Komunikasi
keteladanan kisah keteladanan wali
Songosecara kelompok
dibimbing guru
54
Kelas : V (lima)
Kompetensi Inti :

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
Materi Alokasi
Pokok Waktu
3.1 Mengenal nama-nama Rasul 1.Rasul Allah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan
Allah dan Rasul Ulul Azmi 2. Nabi Ulul  Mencermati nama-nama Rasul Allah SWT Berpasangan menyebutkan pelajaran terjemahnya
Azmi dan Rasul Ulul Azmi secara klasikal atau Nabi Ulul Azmi  Buku PAI dan
individual Budi Pekerti
Portofolio PAI Kls V SD
 Mendiskusikan nama-nama Rasul Allah Membuat laporan tentang
SWT dan Rasul Ulul Azmi secara kelompok.  Buku Kisah
peristiwa yang menjadikan Nabi dan Rasul
 Menyampaikan hasil diskusi tentang nama- seseorang dikategorkan Nabi  Poster tulisan
nama Rasul Allah SWT dan Rasul Ulul Ulul Azmi  Multimedia
Azmisecara kelompok.
Interaktif/CD
Menanya Tes Interaktif
 memotivasi siswa bertanya, misalnya : Kemampuan kognitif dengan /Video
mengapa terdapat Nabi Ulul Azmi? bentuk soal tes pilihan ganda
 Apa bukti/peristiwa seseorang dikategorikan
Nabi Ulul Azmi?
Eksperimen/explore
 Diskusi tentang arti Nama-nama Rasul Allah
dan Rasul Ulul Azmi secara klasikal atau
individual
55
Materi Alokasi
Pokok Waktu
 Menujukkan perbedaan Rasul Allah dan
Rasul Ulul Azmi.
Asosiasi
 Menganalisis perbedaan Rasul dan Ulul
Azmi
 Menganalisis mu’jizat Nabi Ulul Azmi
 Menyimpulkan bukti Nabi Ulul Azmi
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Nama-
nama Rasul Allah dan Rasul Ulul Azmi
secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
guru
3.2 Memahami makna kitab-kitab Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan
diturunkannya kitab-kitab suci melalui  Mendengar cerita kitab suci dan para nabi Menuliskan kandungan isi Al- pelajaran terjemahnya
suci melalui rasul-rasul-Nya rasul-rasul- yang menerimanya. Qur’an  Buku PAI dan
sebagai implementasi rukun Nya Budi Pekerti
 Mencermati kandungan ajaran pokok kitab
iman Portofolio PAI Kls V SD
suci secara klasikal atau individual
Membuat laporan tentang  Buku Kisah
kandungan isi al-Qur’an Nabi dan Rasul
Menanya
memotivasi siswa bertanya, misalnya :  Poster tulisan
Tes  Multimedia
Mengapa kita berpedoman pada ajaran al-
Kemampuan kognitif dengan Interaktif/CD
Qur’an?
dengan bentuk soal tes pilihan Interaktif
 Apa saja nilai-nilai yang ada dalam al- ganda /Video
Qur’an?
Eksperimen/explore
 Mendiskusikan tentang kandungan kitab
suci yang diberikan kepada para rasul
 Menganalisis kandungan masing-masing
kitab suci Allah
Asosiasi
 Menganalisis nilai-nilai pedoman hidup
dalam al-Qur’an
 Menyimpulkan nilai-nilai pedoman hidup
dalam al-Qur’an
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang isi
kandungan ayat-ayat al-Qur’an yang dibaca
secara kelompok atau individual
56
Materi Alokasi
Pokok Waktu
guru
3.3 Mengetahui makna Q.S. Al- QS. Al-Maun Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Al Quran dan
Maun dan Q.S. At-Tin  Membaca Al-Qur’an surat Al-Maun dengan  Membaca QS Al-Maun pelajaran terjemahnya
dengan benar  Buku PAI dan
memperhatikan makhraj hurufnya secara  Menulis QS Al-Maun
klasikal, kelompok atau individual. Budi Pekerti
4.1 Membaca Q.S. Al-Maun dan  Menghapal QS Al-Maun PAI Kls V SD
Q.S. At-Tin dengan baik dan
 Membaca secara berulang-ulang sampai
hafal surat Al-Maun dengan memperhatikan  Poster tulisan
benar Observasi
makhraj hurufnya.  Multimedia
4.2 Menulis kalimat-kalimat Mengamati Pelaksanaan
Interaktif/CD
dalam Q.S. Al-Maun dan  Mendemontrasikan hafalan SuratAl-Maun, hapalan siswa dengan
Interaktif
Q.S. At-Tin dengan baik dan secara klasikal, kelompok atau individual. menggunakan lembar
/Video
benar observasi yang memuat:
4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Menanya  Judul materi
Al-Maun dan Q.S. At-Tin  Memotivasi siswa bertanya, misalnya :  Kemampuan menghapal
dengan baik dan benar mengapa membaca al-Qur’an harus dengan terdiri komponen: lancar-
makhrijul huruf yang benar? sedang- tidak lancar
 Bagaimana jika kita salah membaca
makharijul huruf? Portofolio
Eksperimen/explore Membuat laporan tentang
 Diskusi tentang arti QS Al-Maun secara kandungan Qs Al-Maun
kelompok
Tes
 Diskusi tentang isi kandungan QS Al-Maun Kemampuan kognitif dengan
secara kelompok
bentuk soal tes pilihan ganda
Asosiasi
 Menulis QS Al-Maun dengan benar secara
individu
 Mencermati arti QS Al-Maun
 Mencermati isi kandungan QS Al-Maun
 Menyimpulkan kandungan QS Al-Maun
Komunikasi
dan isi kandungan QS Al-Maun secara
kelompok
guru
57
Materi Alokasi
Pokok Waktu
3.4 Mengerti makna Asmaul Asmaul Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Husna: Al-  Membaca buku teks tentang Asma ul Berpasangan menyebutkan pelajaran Budi Pekerti
Al-Qayum, Al-Ahad Mumit, Al- Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al- arti Asma ul Husna: Al- PAI Kls V SD
Hayy, Al- Ahad Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-  Buku
Qayum, Al- Ahad Pengayaan
 Menonton film/video tentang Asma ul
Ahad Asmaul Husna
Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-
Portofolio  Poster tulisan
Ahad
Membuat laporan tentang  Multimedia
 Menyebutkan arti Asma ul Husna: Al- bukti Asma ul Husna: Al- Interaktif/CD
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al- Interaktif
Ahad /Video
Menanya
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya :
mengapa Allah menghidupkan manusia dan Tes
Allah pula yang mematikan? Kemampuan kognitif dengan
 Bagaimana jika Allah lebih dari Satu? bentuk soal tes pilihan ganda
Eksperimen/explore
 Diskusi tentang arti Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad secara
klasikal atau individual
 Menujukkan bukti akan Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad dalam
kehidupan sehari-hari.
Asosiasi
 Menganalisis bukti Asma ul Husna: Al-
 Menyimpulkan bukti Asma ul Husna: Al-
Komunikasi
Asma ul Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-
Qayum, Al-Ahad secara kelompok
guru
3.5 Mengetahui hikmah puasa Hikmah Mengamati Portofolio 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Ramadhan yang dapat puasa  Menyimak hikmah puasa Ramadhan secara Membuat laporan tentang pelajaran Budi Pekerti
membentuk akhlak mulia Ramadhan klasikal atau individual hikmah puasa Ramadhan PAI Kls V SD
58
Materi Alokasi
Pokok Waktu
Menanya Tes  Buku Pedoman
 memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa Kemampuan kognitif dengan Puasa
hikmah puasa Ramadhan? bentuk soal tes pilihan ganda Ramashan
 Poster tulisan
Eksperimen/explore  Multimedia
 Diskusi tentang hikmah puasa Ramadhan Interaktif/CD
Interaktif
Asosiasi /Video
 Mengidentifikasi hikmah- puasa Ramadhan
dalam membentuk akhlak mulia
 Menyimpulkan hasil identifikasipuasa
Ramadhan
Komunikasi
hikmah puasa Ramadhan dan pembentukan
aklak mulia
guru
3.6 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Tugas 2 x 4jam  Buku PAI dan
keteladanan Nabi Dawud Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Dawud  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
a.s. Nabi Dawud a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Dawud PAI Kls V SD
a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi a.s.  Buku Kisah 25
4.10 Menceritakan kisah Dawud a.s. baik secara klasikal atau nabi dan Rasul
keteladanan Nabi Dawud individual Observasi  Gambar/
a.s.  Mengamati pelaksanaan Poster
Menanya diskusi dengan  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Interaktif/CD
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi observasiterkait dengan Interaktif
Dawud a.s.  menceritakan isi /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah gambar tentang
manusia pertama yang Allah ciptakan? keteladanan nabi
Dawud a.s.
Eksperimen/Explore  sikap yang ditunjukkan
 Mendiskusikan isi gambar tentang siswa terkait dengan
keteladanan Nabi Dawud a.s. baik secara tanggung jawabnya
klasikal maupun kelompok terhadap pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Dawud a.s. Portofolio
59
Materi Alokasi
Pokok Waktu
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah  Membuat paparan tentang
keteladanan Nabi Dawud a.s. keteladanan nabi Dawud
a.s.
Komunikasi
 Menyampaikan kisah singkat tentang Tes
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi  Tes kemampuan kognitif
Dawud a.s. secara individu maupun dengan bentuk tes soal
perwakilan kelompok isian singkat
keteladanan Nabi Dawud a.s. secara dengan menceritakan isi
kelompok gambar tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok keteladanan nabi Dawud
tentang keteladanan Nabi Dawud a.s. secara a.s.
guru
keteladanan Nabi Sulaiman Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Sulaiman  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
a.s. Nabi a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Sulaiman PAI Kls V SD
Sulaiman  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi a.s.  Buku Kisah 25
4.11 Menceritakan kisah a.s. Sulaiman a.s. baik secara klasikal atau nabi dan Rasul
keteladanan Nabi individual Observasi  Gambar/
Sulaiman a.s.  Mengamati pelaksanaan Poster
Sulaiman a.s.  menceritakan isi /Video
manusia pertama yang Allah ciptakan? keteladanan nabi
Sulaiman a.s.
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. baik secara tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. Portofolio
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. keteladanan nabi Sulaiman
a.s.
Komunikasi
Tes
60
Materi Alokasi
Pokok Waktu
 Menyampaikan kisah singkat tentang  Tes kemampuan kognitif
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi dengan bentuk tes soal
Sulaiman a.s. secara individu maupun isian singkat
perwakilan kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang dengan menceritakan isi
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. secara gambar tentang
kelompok keteladanan nabi Sulaiman
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok a.s.
tentang keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
secara individual atau kelompok
guru
keteladanan Nabi Ilyas a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Ilyas a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nabi Ilyas secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ilyas a.s. PAI Kls V SD
4.12 Menceritakan kisah a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Buku Kisah 25
keteladanan Nabi Ilyas a.s. Ilyas a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
Menanya diskusi dengan Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar  Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi observasiterkait dengan Interaktif/CD
Ilyas a.s.  menceritakan isi Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah gambar tentang /Video
manusia pertama yang Allah ciptakan? keteladanan nabi Ilyas
a.s.
keteladanan Nabi Ilyas a.s. baik secara tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Ilyas a.s. Portofolio
keteladanan Nabi Ilyas a.s. keteladanan nabi Ilyas a.s.
Komunikasi Tes
 Menyampaikan kisah singkat tentang  Tes kemampuan kognitif
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Ilyas dengan bentuk tes soal
a.s. secara individu maupun perwakilan isian singkat
kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang dengan menceritakan isi
keteladanan Nabi Ilyas a.s. secara kelompok gambar tentang
keteladanan nabi Ilyas a.s.
61
Materi Alokasi
Pokok Waktu
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Ilyas a.s. secara
guru
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Ilyasa’  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nabi Ilyasa’ a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ilyasa’ PAI Kls V SD
4.13 Menceritakan kisah a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi a.s.  Buku Kisah 25
keteladanan Nabi Ilyasa’ Ilyasa’ a.s. baik secara klasikal atau nabi dan Rasul
a.s. individual Observasi  Gambar/
 Mengamati pelaksanaan Poster
Ilyasa’ a.s.  menceritakan isi /Video
manusia pertama yang Allah ciptakan? keteladanan nabi Ilyasa’
Eksperimen/Explore a.s.
 Mendiskusikan isi gambar tentang  sikap yang ditunjukkan
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. baik secara siswa terkait dengan
klasikal maupun kelompok tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang kerja kelompok
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah Portofolio
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.  Membuat paparan tentang
Komunikasi keteladanan nabi Ilyasa’a.s.
 Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Tes
Ilyasa’ a.s. secara individu maupun  Tes kemampuan kognitif
perwakilan kelompok dengan bentuk tes soal
 Menyampaikan hasil diskusi tentang isian singkat
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. secara  Tes dalam bentuk lisan
kelompok dengan menceritakan isi
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok gambar tentang
tentang keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. secara keteladanan nabi Ilyasa’
individual atau kelompok a.s.
guru
62
Materi Alokasi
Pokok Waktu
3.10 Mengetahui kisah kisah Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
keteladanan Luqman Luqman  Menyimak kisah keteladanan kisah  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
sebagaimana terdapat dalam Al- keteladanan Luqman secara klasikal sikap keteladanan kisah PAI Kls V SD
dalam Al-Quran Qur’an maupun individual. keteladanan Luqman  Buku Kisah
 Mengamati gambar contoh keteladanan  Menceritakan isi gambar Keteladanan
4.14 Menceritakan kisah kisah keteladanan Luqman baik secara tentang bentuk Luqman
keteladanan Luqman klasikal atau individual keteladanan kisah  Gambar/
sebagaimana terdapat keteladanan Luqman Poster
dalam Al-Quran Menanya  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi Interaktif/CD
pertanyaan tentang ketelaladanan kisah  Mengamati pelaksanaan Interaktif
keteladanan Luqman diskusi dengan /Video
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan menggunakan lembar
keteladanan kisah keteladanan Luqman observasiterait dengan
 menceritakan isi
Eksperimen/explore gambar tentang kisah
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku keteladanan Luqman
terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan  sikap yang ditunjukkan
kisah keteladanan Luqman siswa terkait dengan
 Secara berpasangan mendiskusikan isi tanggung jawabnya
gambar tentang keteladanan kisah terhadap pelaksanaan
keteladanan Luqman baik secara klasikal jalannya diskusi dan
maupun kelompok. kerja kelompok
Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok  Membuat paparan tentang
tentang keteladanan kisah keteladanan perilaku keteladanan
Luqman secara individual atau kelompok Luqman dalam kehidupan
 Menguhubungkan kisah keteladanan kisah sehari-hari
keteladanan Luqman dengan sikap kasih
sayang dalam kehidupan sehari-hari Tes
Tes dalam bentuk lisan
Komunikasi dengan menceritakan isi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang gambar tentang sikap
keteladanan kisah keteladanan Luqman keteladanan Luqman
secara kelompok
guru
4.4 Mencontohkan perilaku Perilaku Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
saling mengingatkan dalam saling  Menyimak penjelasan tentang perilaku saling  Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
hal kebajikan sebagai mengingatka mengingatkan perilaku saling Kls V SD
implementasi dari n  Mengamati gambar tentang perilaku saling mengingatkan  Gambar/
pemahaman Q.S. At Tin mengingatkan Poster
63
Materi Alokasi
Pokok Waktu
Menanya Observasi  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
pertanyaan tentang tentang perilaku saling diskusi dengan Interaktif
mengingatkan menggunakan lembar /Video
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang observasi terkait dengan
perilaku saling mengingatkan - Mendiskusikan
pengertian perilaku
Eksperimen/explore saling mengingatkan
 Secara kelompok kecil mendiskusikan - perilaku saling
tentang perilaku saling mengingatkan mengingatkan
Asosiasi  sikap yang ditunjukkan
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok siswa terkait dengan
tentang perilaku saling mengingatkan tanggung jawabnya
 Menguhubungkan pelajaran tentang perilaku jalannya diskusi atau
saling mengingatkan dengan sikap dan kerja
perilaku warga sekolah sehari-hari individu/pasangan/
kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Portofolio
perilaku saling mengingatkan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
 Membuat catatan tentang
perilaku saling
perilaku saling mengingatkan
mengingatkan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
Tes tertulis
tentang:
 Pengertian perilaku saling
mengingatkan
Non tes
 perilaku saling
mengingatkan
4.5 Mencontohkan perilaku Perilaku Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
suka menolong sebagai suka  Menyimak penjelasan tentang perilaku suka  Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
implementasi dari menolong menolong perilaku suka menolong Kls V SD
pemahaman Q.S. Al-Maun  Mengamati gambar tentang perilaku suka  Gambar/
menolong Observasi Poster
Mengamati pelaksanaan  Multimedia
Menanya diskusi dengan menggunakan Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan lembar observasi terkait Interaktif
dengan
64
Materi Alokasi
Pokok Waktu
pertanyaan tentang tentang perilaku suka - Mendiskusikan pengertian /Video
menolong perilaku suka menolong
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang
- perilaku suka menolong
perilaku suka menolong
Eksperimen/explore siswa terkait dengan
tentang perilaku suka menolong terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi atau kerja
Asosiasi individu/pasangan/
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok kelompok
tentang perilaku suka menolong
Portofolio
 Menguhubungkan pelajaran tentang perilaku  Membuat catatan tentang
suka menolong dengan sikap dan perilaku perilaku suka menolong
warga sekolah sehari-hari
Tes tertulis
Komunikasi Tes dalam bentuk tulisan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang:
perilaku suka menolong  Pengertian perilaku suka
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang menolong
perilaku suka menolong
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan Non tes
guru Pengamatan tentang perilaku:
 perilaku suka menolong
4.6 Mencontohkan sikap Sikap Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
menghargai pendapat menghargai  Menyimak penjelasan tentang sikap  Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
sebagai implementasi dari pendapat menghargai pendapat sikap menghargai pendapat Kls V SD
pemahaman Q.S. Az-Zumar  Mengamati gambar tentang sikap  Gambar/
ayat 18 menghargai pendapat Observasi Poster
Mengamati pelaksanaan  Multimedia
Menanya diskusi dengan Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Interaktif
pertanyaan tentang tentang sikap observasi terkait dengan /Video
menghargai pendapat - Mendiskusikan
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang pengertian sikap
sikap menghargai pendapat menghargai pendapat
Eksperimen/explore - sikap menghargai
 Secara kelompok kecil mendiskusikan pendapat
tentang sikap menghargai pendapat
Asosiasi  sikap yang ditunjukkan
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok siswa terkait dengan
tentang sikap menghargai pendapat tanggung jawabnya
65
Materi Alokasi
Pokok Waktu
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap jalannya diskusi atau
menghargai pendapat dengan sikap dan kerja
perilaku warga sekolah sehari-hari individu/pasangan/
kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap Portofolio
menghargai pendapat  Membuat catatan tentang
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap menghargai
sikap menghargai pendapat pendapat
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru Tes tertulis
tentang:
 Pengertian sikap
menghargai pendapat
Non tes
 sikap menghargai
pendapat
4.7 Mencontohkan sikap Sikap Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
sederhana sebagai sederhana  Menyimak penjelasan tentang sikap  Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
implementasi dari sederhana sikap sederhana Kls V SD
pemahaman Q.S. Al-Furqon  Mengamati gambar tentang sikap sederhana  Gambar/
ayat 67 Observasi Poster
Menanya Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
pertanyaan tentang tentang sikap sederhana observasi terkait dengan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang - Mendiskusikan pengertian /Video
sikap sederhana sikap sederhana
- sikap sederhana
Eksperimen/explore
 Secara kelompok kecil mendiskusikan
tentang sikap sederhana
tanggung jawabnya
Asosiasi
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok
individu/pasangan/
tentang sikap sederhana
kelompok
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
Portofolio
sederhana dengan sikap dan perilaku warga
sekolah sehari-hari  Membuat catatan tentang
sikap sederhana
Komunikasi
66
Materi Alokasi
Pokok Waktu
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap Tes tertulis
sederhana Tes dalam bentuk tulisan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang tentang:
sikap sederhana  Pengertian sikap
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan sederhana
guru
Non tes
 sikap sederhana
4.8 Mencontohkan sikap ikhlas Sikap ikhlas Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
sebagai implementasi dari  Menyimak penjelasan tentang sikap ikhlas  Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
pemahaman Q.S. Al-  Mengamati gambar tentang sikap ikhlas sikap ikhlas Kls V SD
Bayyinah ayat 5  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan  Multimedia
pertanyaan tentang tentang sikap ikhlas diskusi dengan menggunakan Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang lembar observasi terkait Interaktif
sikap ikhlas dengan /Video
- Mendiskusikan pengertian
Eksperimen/explore sikap ikhlas
 Secara kelompok kecil mendiskusikan - sikap ikhlas
tentang sikap ikhlas
Asosiasi
tanggung jawabnya
tentang sikap ikhlas
individu/pasangan/
kelompok
ikhlas dengan sikap dan perilaku warga
sekolah sehari-hari
Portofolio
Komunikasi  Membuat catatan tentang
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap sikap ikhlas
ikhlas
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Tes tertulis
sikap ikhlas Tes dalam bentuk tulisan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan tentang:
guru  Pengertian sikap ikhlas
Non tes
 sikap ikhlas
4.9 Mencontohkan sikap tabligh Sikap tabligh Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
sebagai implementasi dari  Menyimak penjelasan tentang sikap tabligh  Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
67
Materi Alokasi
Pokok Waktu
pemahaman kisah keteladan  Mengamati gambar tentang sikap tabligh sikap tabligh Kls V SD
Nabi Muhammad SAW  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
pertanyaan tentang tentang sikap tabligh dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang observasi terkait dengan Interaktif
sikap tabligh - Mendiskusikan pengertian /Video
sikap tabligh
Eksperimen/explore - sikap tabligh
 Secara kelompok kecil mendiskusikan
tentang sikap tabligh
tanggung jawabnya
Asosiasi
tentang sikap tabligh
individu/pasangan/
kelompok
tabligh dengan sikap dan perilaku warga
Portofolio
sekolah sehari-hari
 Membuat catatan tentang
Komunikasi sikap tabligh
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap
tabligh Tes tertulis
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Tes dalam bentuk tulisan
sikap tabligh tentang:
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan  Pengertian sikap tabligh
guru
Non tes
 sikap tabligh
68
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas : VI (Enam) Kompetensi Inti
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
Materi Alokasi
Pokok Waktu
3.1 Mengetahui makna Q.S. dan Mengamati Sikap Mengamati 16 JP Al Quran

Al-Kafirun dan Al- Al-Maidah Membaca Al-Qur’an surat Al-Kafirun Pelaksanaan hafalan dan
Maidah dan Al-Maidah dengan siswa yang memuat : terjemahn
(5): 2 dengan benar memperhatikan makhraj hurufnya Judul materi ya
secara klasikal, kelompok atau Kemampuan Buku PAI
4.1 Membaca Q.S. Al- individual. menghapal terdiri dan Budi
Kafirun dan Al- Membaca secara berulang-ulang komponen: lancar- Pekerti PAI
Maidah (5): 2 dengan sampai hafal surat Al-Kafirun dan sedang- tidak lancar Kls VI SD
jelas dan benar Al- Maidah dengan memperhatikan Poster
4.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun makhraj hurufnya. Pengetahuan tulisan
dan Al-Maidah Mendemontrasikan hafalan Surat Al- Tes kemampuan Multimedi
(5): 2 dengan Kafirun dan Al-Maidah, secara kognitif dengan a
benar klasikal, kelompok atau individual. bentuk soal tes Interaktif/
4.3 Menyebutkan arti Q.S. pilihan ganda dan CD
Al- Menanya essay Interaktif
Kafirun dan Al-Maidah Memotivasi siswa bertanya, /Video
(5): misalnya : mengapa membaca al- Keterampilan
2 dengan benar Qur’an harus dengan makhrijul Membaca QS Al-
69
Materi Alokasi
Pokok Waktu
huruf yang benar? Kafirun dan Al- Maidah
Bagaimana jika kita salah Menulis QS Al-
membaca makharijul huruf? Kafirun dan Al-
Maidah
Mengumpulkan Informasi Menghapal QS Al-
Diskusi tentang arti QS Al-Kafirun Kafirun dan Al-
dan Al-Maidah secara kelompok Maidah
Diskusi tentang isi kandungan QS Membuat laporan
Al- Kafirun dan Al-Maidah secara tentang
kelompok kandungan Qs
Al-Kafirun dan
Menalar/Mengasosiasi Al-Maidah
Menulis QS Al-Kafirun dan Al-
Maidah dengan benar secara
individu
Mencermati arti QS Al-Kafirun dan
Al- Maidah
Mencermati isi kandungan QS
Al- Kafirun dan Al-Maidah
Menyimpulkan kandungan QS
Al- Kafirun dan Al-Maidah
Mengomunikasikan
tentang arti dan isi kandungan QS
Al-Kafirun
dan Al-
Maidah
Secara kelompok
Menanggapi hasil presentasi atau
diskusi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyangg
ah)
Membuat resume dibantu dan
dibimbing guru
4.4 Mencontohkan perilaku Perilaku Mengamati Sikap 4 JP Buku PAI
toleran dan simpati toleran dan Menyimak penjelasan tentang Mengamati dan Budi
sebagai simpati perilaku toleran dan simpati pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
implementasi Mengamati gambar tentang terkait dengan : VI SD
dari perilaku toleran dan simpati pengertian perilaku Gambar/
70
Materi Alokasi
Pokok Waktu
pemahaman Menanya toleran dan simpati Poster
Q.S. Al Melalui motivasi dari guru Perilaku toleran dan Multimedia
Kafirun dan Q.S. Al- mengajukan pertanyaan tentang simpati Interaktif/
Maidah tentang perilaku toleran dan simpati Sikap yang CD Interaktif
(5): 2 Mengajukan pertanyaan tentang ditunjukkan siswa /Video
tentang perilaku toleran dan terkait dengan
simpati tanggung jawabnya
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi atau
Secara kelompok kecil kerja individu/pa-
mendiskusikan tentang perilaku sangan/ kelompok
toleran dan simpati
Pengetahuan
Menalar/Mengasosiasi Tes tertulis
Membuat catatan hasil diskusi tentang:
kelompok tentang perilaku toleran Pengertian perilaku
dan simpati toleran dan simpati
Menguhubungkan pelajaran
tentang perilaku toleran dan Keterampilan
simpati dengan sikap dan perilaku Membuat contoh-
warga sekolah sehari-hari contoh perilaku
toleran dan simpati
Mengomunikasikan Membuat catatan
Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
tentang perilaku toleran dan toleran dan simpati
simpati
tentang perilaku toleran dan
simpati
bimbingan guru
4.5 Menunjukkan contoh Qadha dan Mengamati Sikap 4 JP Buku PAI dan
Qadha dan Qadar qadar Menyimak penjelasan tentang Mengamati Budi Pekerti
dalam kehidupan contoh qadha dan qadar pelaksanaan diskusi Kls VI SD
sehari-hari sebagai Mengamati gambar tentang terkait dengan : Gambar/
implementasi dari contoh qadha dan qadar pengertian Poster
pemahaman rukun contohqadha dan qadar Multimedia
Iman Menanya Contoh qadha dan Interaktif/ CD
Melalui motivasi dari guru qadar Interaktif
mengajukan pertanyaan tentang Sikap yang /Video
tentang contoh qadha dan qadar ditunjukkan siswa
71
Materi Alokasi
Pokok Waktu
Mengajukan pertanyaan terkait dengan
tentang tentang contoh qadha tanggung jawabnya
dan qadar terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi atau
Mengumpulkan Informasi kerja individu/pa-
Secara kelompok kecil sangan/ kelompok
mendiskusikan tentang contoh
qadha dan qadar Pengetahuan
Tes tertulis
Menalar/Mengasosiasi tentang:
Membuat catatan hasil diskusi Pengertian contoh
kelompok tentang contoh qadha qadha dan qadar
dan qadar
contoh qadha dan qadar dengan Membuat contoh-
sikap dan perilaku warga sekolah contoh contoh qadha
sehari-hari dan qadar
Mengomunikasikan
tentang contoh qadha dan qadar
Menyampaikan hasil
pengamatan tentang contoh
qadha dan qadar
bimbingan guru
4.6 Mencontohkan sikap Sikap Mengamati Sikap 4 JP Buku PAI
berbaik sangka kepada berbaik Menyimak penjelasan tentang sikap Mengamati dan Budi
sesama sebagai sangka berbaik sangka kepada sesama pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
implentasi dari kepada Mengamati gambar tentang sikap terkait dengan : VI SD
pemahaman Q.S. Al sesama berbaik sangka kepada sesama pengertian sikap Gambar/
Hujurat (49): 12 berbaik sangka kepada Poster
4.7 Mencontohkan perilaku Menanya sesama Multimedia
hidup rukun sebagai Melalui motivasi dari guru mengajukan Sikap berbaik sangka Interaktif/
implementasi dari pertanyaan tentang tentang sikap kepada sesama CD
pemahaman Q.S. Al- berbaik sangka kepada sesama Sikap yang Interaktif
Hujurat (49): 13 Mengajukan pertanyaan tentang ditunjukkan siswa /Video
tentang sikap berbaik sangka kepada terkait dengan
sesama tanggung jawabnya
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi atau
72
Materi Alokasi
Pokok Waktu
Secara kelompok kecil mendiskusikan kerja
tentang sikap berbaik sangka kepada individu/pa-sangan/
sesama kelompok
Menalar/Mengasosiasi Pengetahuan Tes tertulis

Membuat catatan hasil diskusi tentang:
kelompok tentang sikap berbaik sangka Pengertian sikap
kepada sesama berbaik sangka kepada
Menguhubungkan pelajaran tentang sesama
sikap berbaik sangka kepada sesama
dengan sikap dan perilaku warga Keterampilan
sekolah sehari-hari Membuat contoh-
contoh sikap berbaik
Mengomunikasikan sangka kepada sesama
Menyampaikan hasil diskusi tentang Membuat catatan
sikap berbaik sangka kepada sesama tentang sikap berbaik
Menyampaikan hasil pengamatan sangka kepada sesama
tentang sikap berbaik sangka kepada
sesame
bimbingan guru
3.2 Mengerti makna Asmaul Asmaul Mengamati 16 JP Buku PAI

Husna: Ash-Shamad, Al- Husna: Membaca buku teks tentang Asma ul dan Budi
Muqtadir, Al-Muqadim, Ash- Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al- Pekerti PAI
al- Baqi Shamad, Muqadim, al-Baqi Kls VI SD
Al- Menonton film/video tentang Asma ul Buku
Muqtadir, Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al- Sikap Pengayaan
Al- Muqadim, al-Baqi Mengamati Asmaul
Muqadim, Menyebutkan arti Asma ul Husna: pelaksanaan diskusi Husna
al- Baqi Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al- Poster
Muqadim, al-Baqi Pengetahuan tulisan
Tes pilihan ganda dan Multimedia
Menanya essay Interaktif/
Memotivasi siswa bertanya, misalnya : CD
mengapa Allah SWT menghidupkan Keterampilan Interaktif
manusia dan Allah SWT pula yang Berpasangan /Video
mematikan? menyebutkan arti Asma
Bagaimana jika Allah SWT lebih dari ul Husna: Ash- Shamad,
Satu? Al-Muqtadir, Al-
Muqadim, al-Baqi
73
Materi Alokasi
Pokok Waktu
Mengumpulkan Informasi Membuat laporan
Diskusi tentang arti Asma ul Husna: tentang bukti Asma ul
Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al- Husna: Ash-
Muqadim, al-Baqi secara klasikal atau Shamad, Al-Muqtadir,
individual Al-Muqadim, al-Baqi
Menujukkan bukti akan Asma ul
Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-
Muqadim, al-Baqi dalam kehidupan
sehari-hari.
Menganalisis bukti Asma ul Husna:
Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-
sehari-hari.
Menyimpulkan bukti Asma ul Husna:
Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-
sehari-hari.
Mengomunikasikan
arti Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al-
Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi secara
kelompok
diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
dibimbing guru
3.3 Memahami hikmah Hikmah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
beriman kepada Hari beriman Menyimak penjelasan tentang hikmah Mengamati pelaksanaan dan Budi
Akhir kepada hari beriman kepada hari akhir secara diskusi Pekerti PAI
yang dapat membentuk akhir klasikal atau individual Kls VI SD
perilaku akhlak mulia Pengetahuan Poster
Tes pilihan ganda dan tulisan
Menanya essay Multimedia
Memotivasi siswa bertanya, Interaktif/
misalnya : Apa hikmah beriman Keterampilan CD Interaktif
kepada hari akhir? Membuat laporan /Video
Berikan contoh prilaku yang tentang perilaku yang
74
Materi Alokasi
Pokok Waktu
mencerminkan iman kepada mencerminkan hikmah
hari akhir! beriman kepada hari
akhir
Diskusi tentang hikmah beriman
pada hari akhir
Menganalisis sikap yang
mencerminkan iman kepada hari akhir
Mengidentifikasi hikmah-
hikmah beriman pada hari
akhir
Menyimpulkan hasil identifikasi
(hikmah pada hari akhir)
Mengomunikasikan
tentang hikmah pada hari akhir
dibimbing guru
3.4 Memahami hikmah Hikmah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
beriman kepada Qadha beriman Menyimak penjelasan tentang hikmah Mengamati dan Budi
dan Qadar yang dapat kepada beriman kepada Qadha dan Qadar pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
membentuk perilaku hari akhir secara klasikal atau individual Kls VI SD
akhlak mulia Poster
Menanya tulisan
Memotivasi siswa bertanya, Pengetahuan Multimedia
misalnya : Apa hikmah beriman Tes pilihan ganda dan Interaktif/
kepada Qadha dan Qadar? essay CD
Berikan contoh prilaku yang Interaktif
mencerminkan beriman kepada Keterampilan /Video
Qadha dan Qadar! Membuat laporan tentang
perilaku yang
Mengumpulkan Informasi mencerminkan hikmah
Diskusi tentang hikmah beriman kepada Qadha
beriman kepada Qadha dan dan Qadar
Qadar
75
Materi Alokasi
Pokok Waktu
Menganalisis sikap yang
mencerminkan beriman kepada
Qadha
dan Qadar
Mengidentifikasi hikmah-
hikmah beriman kepada Qadha
dan Qadar
Menyimpulkan hasil identifikasi
(hikmah beriman kepada Qadha
dan Qadar)
Mengomunikasikan
tentang beriman kepada Qadha
dan Qadar
dibimbing guru
3.5 Memahami hikmah zakat Hikmah Mengamati Sikap 4 JP Buku PAI
, zakat, Menyimak hikmah zakat, infaq dan Mengamati pelaksanaan dan Budi
infaq dan sedekah infaq dan sedekah secara klasikal atau individual diskusi Pekerti PAI
sebagai implementasi sedekah Kls VI SD
dari rukun Islam Menanya Pengetahuan Buku
memotivasi siswa bertanya, misalnya : Tes pilihan ganda dan Pedoman
Apa hikmah zakat, infaq dan sedekah? essay Puasa
Ramashan
Mengumpulkan Informasi Keterampilan Poster
Diskusi tentang hikmah zakat, infaq Membuat laporan tulisan
dan sedekah tentang hikmah zakat, Multimedia
infaq dan sedekah Interaktif/
Menalar/Mengasosiasi CD
Mengidentifikasi hikmah- puasa Interaktif
Ramadhan dalam membentuk akhlak /Video
mulia
Menyimpulkan hasil identifikasi puasa
Ramadhan
76
Materi Alokasi
Pokok Waktu
Mengomunikasikan
hikmah zakat, infaq dan sedekah dan
pembentukan aklak mulia
diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
dibimbing guru
keteladanan Nabi Yunus Keteladana Menyimak kisah keteladanan nabi Mengamati pelaksanaan dan Budi
a.s. n Yunus a.s. secara klasikal maupun diskusi Pekerti PAI
Nabi Yunus individual. terkait dengan : Kls VI SD
4.8 Menceritakan kisah a.s. Mengamati gambar contoh keteladanan Menceritakan isi gambar Buku Kisah
keteladanan Nabi Yunus Nabi Yunus a.s. baik secara klasikal tentang keteladanan Nabi 25 nabi dan
a.s. atau individual Yunus a.s. Rasul
Sikap yang ditunjukkan Gambar/
Menanya siswa Poster
Melalui motivasi dari guru mengajukan terkait dengan tanggung Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan jawabnya Interaktif/
Nabi Yunus a.s. terhadap pelaksanaan CD Interaktif
Mengajukan pertanyaan, misalnya jalannya diskusi dan /Video
Siapakah manusia pertama yang Allah kerja kelompok
ciptakan?
Pengetahuan
Mengumpulkan Informasi Tes isian singkat
Mendiskusikan isi gambar tentang Tes dalam bentuk lisan
keteladanan Nabi Yunus a.s. baik secara dengan
klasikal maupun kelompok menceritakan isi gambar
tentang keteladanan Nabi
Menalar/Mengasosiasi Yunus a.s.
Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Yunus a.s. Keterampilan
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari Mengisi rubrik tentang
kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. keteladanan nabi Yunus
a.s.
Mengomunikasikan Membuat paparan
Menyampaikan kisah singkat tentang tentang keteladanan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Nabi Yunus a.s.
Yunus a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok
77
Materi Alokasi
Pokok Waktu
keteladanan Nabi Yunus a.s. secara
kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Yunus a.s.
Menanggapi hasil presentasi
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
keteladanan Nabi Keteladana Menyimak kisah keteladanan nabi Mengamati pelaksanaan dan Budi
Zakariya a.s. n Nabi Zakariya a.s. secara klasikal maupun diskusi dengan Pekerti PAI
Zakariya individual. menggunakan lembar Kls VI SD
4.9 Menceritakan kisah a.s. Mengamati gambar contoh observasi terkait dengan Buku
keteladanan Nabi keteladanan : Kisah 25
Zakariya a.s. Nabi Zakariya a.s. baik secara klasikal Menceritakan isi nabi dan
atau individual gambar tentang Rasul
keteladanan Nabi Gambar/
Menanya Zakariya a.s. Poster
Melalui motivasi dari guru mengajukan Sikap yang ditunjukkan Multimedi a
pertanyaan tentang kisah keteladanan siswa terkait dengan Interaktif/
Nabi Zakariya a.s. tanggung jawabnya CD
Mengajukan pertanyaan, misalnya terhadap pelaksanaan Interaktif
Siapakah manusia pertama yang Allah jalannya diskusi dan /Video
SWT ciptakan? kerja kelomp
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan

Mendiskusikan isi gambar tentang Tes soal isian singkat
keteladanan Nabi Zakariya a.s. baik Tes dalam bentuk lisan
secara klasikal maupun kelompok dengan
menceritakan isi
Menalar/Mengasosiasi gambar tentang
Membuat rumusan hasil diskusi keteladanan nabi
tentang keteladanan Nabi Zakariya a.s. Zakariya a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari
kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
Mengomunikasikan
Menyampaikan kisah singkat tentang
78
Materi Alokasi
Pokok Waktu
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Keterampilan
Zakariya a.s. secara individu maupun Mengisi rubrik
perwakilan kelompok tentang keteladanan
Menyampaikan hasil diskusi tentang nabi Zakariya a.s.
keteladanan Nabi Zakariya a.s. secara Membuat paparan
kelompok tentang keteladanan
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok Nabi Zakariya a.s.
tentang keteladanan Nabi Zakariya a.s.
menyanggah)
dibimbing guru
keteladanan Nabi Ketelad Menyimak kisah keteladanan Nabi Mengamati pelaksanaan dan Budi
Yahya a.s. anan Yahya a.s. secara klasikal maupun diskusi dengan Pekerti PAI
Nabi individual. menggunakan lembar Kls VI SD
4.10 Menceritakan kisah Yahya Mengamati gambar contoh observasi terkait dengan Buku
keteladanan Nabi a.s. keteladanan Nabi Yahya a.s. baik : Kisah 25
Yahya a.s. secara klasikal atau individual Menceritakan isi nabi dan
gambar tentang Rasul
Menanya keteladanan Nabi Gambar/
Melalui motivasi dari guru mengajukan Yahya a.s. Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan Sikap yang ditunjukkan Multimedia
Nabi Yahya a.s. siswa terkait dengan Interaktif/
Mengajukan pertanyaan, misalnya tanggung jawabnya CD Interaktif
Siapakah manusia pertama yang Allah terhadap pelaksanaan /Video
ciptakan? jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Yahya a.s. baik
secara klasikal maupun kelompok Portofolio
Membuat paparan
Menalar/Mengasosiasi tentang keteladanan
Membuat rumusan hasil diskusi Nabi Yahya a.s.
tentang keteladanan Nabi Yahya a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari Pengetahuan
kisah keteladanan Nabi Yahya a.s. Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk
79
Materi Alokasi
Pokok Waktu
Mengomunikasikan tes soal isian singkat
Menyampaikan kisah singkat tentang Tes dalam bentuk lisan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi dengan menceritakan
Yahya a.s. secara individu maupun isi gambar tentang
perwakilan kelompok keteladanan Nabi
Menyampaikan hasil diskusi tentang Yahya a.s.
keteladanan Nabi Yahya a.s. secara
kelompok Keterampilan
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok Mengisi rubrik tentang
tentang keteladanan Nabi Yahya a.s. keteladanan Nabi Yahya
secara individual atau kelompok a.s.
menyanggah)
dibimbing guru
keteladanan Nabi Isa Keteladana Menyimak kisah keteladanan Nabi Isa Mengamati pelaksanaan dan Budi
a.s. n Nabi Isa a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi Pekerti PAI
a.s. Mengamati gambar contoh keteladanan dengan menggunakan Kls VI SD
4.11 Menceritakan kisah Nabi Isa a.s. baik secara klasikal atau lembar observasi terkait Buku Kisah
keteladanan Nabi Isa individual dengan : 25 nabi dan
a.s. menceritakan isi gambar Rasul
Menanya tentang keteladanan Nabi Gambar/
Melalui motivasi dari guru mengajukan Isa a.s. Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan Sikap yang Multimedia
Nabi Isa a.s. ditunjukkan siswa Interaktif/
Mengajukan pertanyaan, misalnya terkait dengan tanggung CD Interaktif
Siapakah manusia pertama yang Allah jawabnya terhadap /Video
SWT ciptakan? pelaksanaan jalannya
diskusi dan kerja
Mengumpulkan Informasi kelompok
Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Isa a.s. baik secara Portofolio
klasikal maupun kelompok Membuat paparan
tentang keteladanan nabi
Menalar/Mengasosiasi Isa a.s.
Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Isa a.s. Pengetahuan
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari Tes kemampuan kognitif
kisah keteladanan Nabi Isa a.s. dengan bentuk tes soal
80
Materi Alokasi
Pokok Waktu
isian singkat
Mengomunikasikan Tes dalam bentuk lisan
Menyampaikan kisah singkat tentang dengan menceritakan isi
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi gambar tentang
Isa a.s. secara individu maupun keteladanan Nabi Isa a.s.
perwakilan kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang Keterampilan
keteladanan Nabi Isa a.s. secara Mengisi rubrik tentang
kelompok keteladanan Nabi Isa a.s.
tentang keteladanan Nabi Isa a.s. secara
menyanggah)
dibimbing guru
3.10 Mengetahui kisah Nabi Kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
Muhammad saw Keteladana Menyimak kisah keteladanan nabi Mengamati pelaksanaan dan Budi
n Nabi Muhammad saw secara klasikal maupun diskusi terkait dengan : Pekerti PAI
4.12 Menceritakan kisah Muhammad individual. Menceritakan isi gambar Kls VI SD
keteladanan Nabi saw Mengamati gambar contoh keteladanan tentang Buku
Muhammad saw Nabi Muhammad saw baik secara keteladanan Nabi Kisah 25 nabi
klasikal atau individual Muhammad saw dan Rasul
Sikap yang ditunjukkan Gambar/
Menanya siswa Poster
Melalui motivasi dari guru mengajukan terkait dengan Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan tanggung jawabnya Interaktif/
Nabi Muhammad saw terhadap pelaksanaan CD Interaktif
Mengajukan pertanyaan, misalnya jalannya diskusi dan /Video
Siapakah manusia pertama yang Allah kerja kelompok
SWT ciptakan?
Pengetahuan
Mengumpulkan Informasi Tes soal isian singkat
Mendiskusikan isi gambar tentang Tes dalam bentuklisan
keteladanan Nabi Muhammad saw baik dengan menceritakan isi
secara klasikal maupun kelompok gambar tentang
keteladanan Nabi
Menalar/Mengasosiasi Muhammad saw
Membuat rumusan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Muhammad Keterampilan
81
Materi Alokasi
Pokok Waktu
saw Mengisi rubrik tentang
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari keteladanan nabi
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw Muhammad saw b
Membuat paparan
Mengomunikasikan tentang keteladanan
Menyampaikan kisah singkat tentang Nabi Muhammad saw
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi
Muhammad saw secara individu
maupun perwakilan kelompok
keteladanan Nabi Muhammad saw
secara kelompok
tentang keteladanan Nabi Muhammad
saw secara individual atau kelompok
menyanggah)
dibimbing guru
keteladanan sahabat- Keteladana Menyimak kisah keteladanan nabi Mengamati pelaksanaan dan Budi
sahabat Nabi n Nabi Sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw diskusi dengan Pekerti PAI
Muhammad saw Sahabat- secara klasikal maupun individual. menggunakan Kls VI SD
sahabat Mengamati gambar contoh keteladanan lembar observasi terkait Buku Kisah
4.13 Menceritakan kisah Nabi nabi sahabat-sahabat Nabi Muhammad dengan : 25 nabi dan
keteladanan sahabat- Muhammad saw baik secara klasikal atau individual Menceritakan isi gambar Rasul
sahabat Nabi saw tentang keteladanan nabi Gambar/
Muhammad saw Menanya sahabat-sahabat Nabi Poster
Melalui motivasi dari guru mengajukan Muhammad saw Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan Sikap yang ditunjukkan Interaktif/
nabi sahabat-sahabat Nabi Muhammad siswa terkait dengan CD Interaktif
saw tanggung jawabnya /Video
Mengajukan pertanyaan, misalnya terhadap pelaksanaan
Siapakah manusia pertama yang Allah jalannya diskusi dan
SWT ciptakan? kerja kelompok
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan

Mendiskusikan isi gambar tentang Tes soal isian singkat
keteladanan Nabi Sahabat-sahabat Nabi Tes dalam bentuk lisan
Muhammad saw baik secara klasikal dengan
82
Materi Alokasi
Pokok Waktu
maupun kelompok menceritakan isi gambar
tentang keteladanan
Menalar/Mengasosiasi nabi sahabat-sahabat
Membuat rumusan hasil diskusi tentang Nabi Muhammad saw
keteladanan nabi sahabat-
sahabat Nabi Muhammad saw Keterampilan
kisah keteladanan nabi sahabat-sahabat keteladanan nabi
Nabi Muhammad saw Sahabat-sahabat Nabi
Muhammad saw
Menyampaikan kisah singkat tentang tentang keteladanan nabi
peristiwa penting dan sikap terpuji nabi sahabat-sahabat Nabi
sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw Muhammad saw
secara individu maupun perwakilan
kelompok
keteladanan nabi sahabat-sahabat Nabi
Muhammad saw secara kelompok
tentang keteladanan nabi sahabat-
sahabat Nabi Muhammad saw secara
menyanggah)
dibimbing guru
keteladanan Ashabul Keteladana Menyimak kisah keteladanan Nabi Mengamati dan Budi
Kahfi sebagaimana n Ashabul Kahfi secara klasikal maupun pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
terdapat dalam Al- Nabi individual. terkait dengan : Kls VI SD
Quran Ashabul Mengamati gambar contoh Menceritakan isi Buku Kisah
Kahfi keteladanan Nabi Ashabul Kahfi baik gambar tentang Ashabul
4.14 Menceritakan kisah secara klasikal atau individual keteladanan Nabi Kahfi
keteladanan Ashabul Ashabul Kahfi Gambar/
Kahfi sebagaimana Menanya Sikap yang ditunjukkan Poster
terdapat dalam Al- Melalui motivasi dari guru mengajukan siswa terkait dengan Multimedi a
Qur’an pertanyaan tentang kisah keteladanan tanggung jawabnya Interaktif/
Nabi Ashabul Kahfi terhadap pelaksanaan CD
Mengajukan pertanyaan, misalnya jalannya diskusi dan Interaktif
83
Materi Alokasi
Pokok Waktu
Siapakah manusia pertama yang Allah kerja kelompok /Video
SWT ciptakan?
Pengetahuan
Mengumpulkan Informasi Tes soal isian singkat
Mendiskusikan isi gambar tentang Tes dalam bentuk lisan
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi baik dengan menceritakan isi
secara klasikal maupun kelompok gambar tentang
Menalar/Mengasosiasi keteladanan Nabi
Membuat rumusan hasil diskusi Ashabul Kahfi
tentang keteladanan Nabi Ashabul
Kahfi Keterampilan
kisah keteladanan Nabi Ashabul Kahfi keteladanan Nabi
Ashabul Kahfi
Menyampaikan kisah singkat tentang tentang keteladanan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Nabi Ashabul Kahfi
Ashabul Kahfi secara individu maupun
perwakilan kelompok
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi secara
kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan Nabi
Ashabul
Kahfi secara individual atau kelompok
menyanggah)
dibimbing guru
84

Silabus K13 Pai 1-6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus K13 Pai 1-6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS (K.

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

Materi Alokasi Sumber

1.1 Terbiasa berwudhu sebelum shalat

3.1 Mengetahui keesaan Allah SWT Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

3.1 Mengetahui makna Q.S. dan Mengamati Sikap Mengamati 16 JP Al Quran

Menalar/Mengasosiasi Pengetahuan Tes tertulis

3.2 Mengerti makna Asmaul Asmaul Mengamati 16 JP Buku PAI

Mengumpulkan Informasi Pengetahuan

Mengumpulkan Informasi Pengetahuan

Anda mungkin juga menyukai