DzikirDoaSetelahShalat

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
MATA PELAJARAN FIQIH
MI AL- FALAH
KELAS 2 SEMESTER 2
OLEH ANITA
(RPP)
Sekolah : MI AL-FALAH
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : II/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
3. Mengenal Tata cara shalat berjama’ah
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan ketentuan tatacara shalat berjama’ah
C. Tujuan Pembelajaran :
 Mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian shalat jama’ ah.
 mengetahui syarat-syarat menjadi imam dan makmum
D. Materi Pembelajaran
 Shalat berjama’ah
 Syarat-syarat menjadi imam
E. Metode Pembelajaran
 Ceramah  Penugasan
 Tanya jawab
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdo’a.
 Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang shalat jama’ ah
 Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai materi shalat jama’ ah.
 Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang shalat jama’ ah.
 Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang shalat jama’ ah
 Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan tentang shalat jama’ ah
 Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang shalat jama’ ah.
 Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan tema shalat jama’ ah
 Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang shalat jama’ ah.
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang shalat jama’ ah
 Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi shalat jama’ ah
 Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Fiqih Kelas 2 MI Al-Falah Oleh : Anita
G. Alat/Sumber Belajar
 Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Contoh Instrumen
Penilaian
 Menjelaskan pengertian shalat berjama’ ah. Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian shalat berjama’ ah!
 Menjelaskan syarat syarat shalat berjama’ah  Sebutkan syarat syarat shalat
 Menyebutkan syarat-syarat menjadi imam berjama’ah!
Mekarjaya, ..............................
Mengetahui,
Kepala MI Al-Falah Guru Kelas II
SUPARDI, M. A ANITA
NUPTK. 1660759661200022 Peg. ID 10600299186001
(RPP)
3. Mengenal Tata cara shalat berjama’ah
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menirukan shalat berjamaah
 Mempraktekkan shalat berjamaah
 Mengingatkan imam andai imam salah dalam melaksanakan shalat
 Menyebutkan keutamaan shalat berjama’ah
 Cara memberitahu imam yang salah
 Keutamaan shalat jama’ ah
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan
 Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang shalat jama’ ah
 Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai materi shalat jama’ ah.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang shalat jama’ ah.
 Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang shalat jama’ ah
 Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan tentang shalat jama’ ah
 Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang shalat jama’ ah.
 Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan tema shalat jama’ ah
 Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang shalat jama’ ah.
3. Kegiatan Penutup
H. Penilaian
Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Contoh Instrumen
Penilaian
 Menjelaskan tatacara shalat berjamaah Unjuk kerja Uraian  Jelaskan tatacara shalat berjamaah!
 Mendemontrasikan shalat berjamaah  Jelaskan pengertian ma’mum masbuq!
 Menjelaskan pengertian ma’mum masbuq  Sebutkan cara mengingatkan imam
 Mempraktekkan cara shalat ma’mum yang masbuq yang salah!
 Menyebutkan cara mengingatkan imam yang salah.  Apa saja keutamaan keutamaan shalat
 Menjelaskan keutamaan keutamaan shalat berjama’ah berjama’ah?
Mekarjaya, ..............................
Mengetahui,
SUPARDI, M. A ANITA
NUPTK. 1660759661200022 Peg. ID 10600299186001
(RPP)
4. Melakukan dzikir dan do’ a
B. Kompetensi Dasar
4.2 Melafalkan dzikir setelah shalat fardhu
 Bersama-sama membaca dzikir dan do‘a
 Bacaan dzikir
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan
 Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang dzikir dan do‘a
 Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai materi dzikir dan do‘a.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang dzikir dan do‘a.
 Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang dzikir dan do‘a
 Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan tentang dzikir dan do‘a
 Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang dzikir dan do‘a.
 Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan tema dzikir dan do‘a
 Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang dzikir dan do‘a.
3. Kegiatan Penutup
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
 Melafalkan bacaan dzikir Unjuk kerja Uraian  Sebutkan bacaan dzikir ba’da
 Menyebutkan bacaan dzikir ba’da shalat shalat !
 Mempraktekkan bacaan dzikir
Mekarjaya, ..............................
Mengetahui,
SUPARDI, M. A ANITA
NUPTK. 1660759661200022 Peg. ID 10600299186001
(RPP)
4. Melakukan dzikir dan do’ a
B. Kompetensi Dasar
4.2 Melafalkan do ‘a setelah shalat fardhu
 Mengajak bersama-sama membaca dzikir dan do‘a dengan suara keras
 Bacaan do’a
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan
 Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang dzikir dan do‘a
 Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai materi dzikir dan do‘a.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang dzikir dan do‘a.
 Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang dzikir dan do‘a
 Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan tentang dzikir dan do‘a
 Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang dzikir dan do‘a.
 Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan tema dzikir dan do‘a
 Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang dzikir dan do‘a.
3. Kegiatan Penutup
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
 Melafalkan bacaan-acaan doa Unjuk kerja Uraian  Sebutkan bacaan-acaan doa
 Memperagakan do ‘a setelah shalat fardhu ba’da shalat !
 Menyebutkan manfaat-manfaat do’a ba’da shalat  Jelaskan manfaat-manfaat do’a
fardhu ba’da shalat fardhu!
Mekarjaya, ..............................
Mengetahui,
SUPARDI, M. A ANITA
NUPTK. 1660759661200022 Peg. ID 10600299186001

DzikirDoaSetelahShalat

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

DzikirDoaSetelahShalat

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Anda mungkin juga menyukai