C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, eksperimen dan studi literature siswa
mampu menyatakan suatu besaran vektor dengan tepat.
2. Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, eksperimen dan studi literature siswa
mampu memformulasikan metode poligon,segitiga dan jajargenjang dalam
penjumlahan vektor dengan tepat.
3. Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, eksperimen dan studi literature siswa
mampu menentukan besar dan arah resultan dua vektor dengan metode grafis dan
analitis dengan tepat.
4. Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, eksperimen dan studi literature siswa
mampu menentukan besar dan arah resultan dua vektor dengan cara komponen
vektor dengan tepat.
5. Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, eksperimen dan studi literature siswa
mampu menjelaskan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari – hari
dengan tepat.
6. Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, eksperimen dan studi literature siswa
mampu melakukan diskusi untuk menganalisis penggunaan metode poligon dan
jajargenjang dalam melukiskan penjumlahan atau selisih vektor dengan tepat.
7. Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, eksperimen dan studi literature siswa
mampu menyajikan laporan sederhana mengenai percobaan, untuk mengetahui
metode yang efektif dalam menggambarkan vektor resultan dari dua buah vektor
atau lebih dengan tepat.
8. Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, eksperimen dan studi literature siswa
mampu melakukan diskusi untuk menentukan besar dan arah resultan dua vektor
dengan metode grafis dan analiti dengan tepat.
9. Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, eksperimen dan studi literature siswa
mampu menyajikan hasil diskusi dalam menentukan besar dan arah resultan dua
vektor dengan metode grafis dan analitis dengan tepat.
10. Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, eksperimen dan studi literature siswa
mampu melakukan diskusi untuk menentukan besar dan arah resultan vektor
dengan cara komponen vektor dengan tepat.
11. Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, eksperimen dan studi literature siswa
mampu menyajikan laporan sederhana, untuk menentukan besar dan arah resultan
vektor dengan cara komponen vektor
D. Materi Pembelajaran
1. Notasi vektor
2. Penjumlahan dan pengurangan vektor
3. Penguraian vector
BESARAN VEKTOR
Di samping besaran-besaran pokok yang telah kita pelajari yaitu massa, waktu, suhu, panjang,
intensitas cahaya, kuat arus, dan jumlah zat, masih ada satu hal lagi dalam ilmu fisika yang perlu
kita ketahui yaitu : sifat yang menyangkut arah.
Oleh karena itu besaran-besaran tersebut masih dapat dibagi dalam dua golongan yaitu :
besaran Skalar dan besaran Vektor.
Besaran Skalar : adalah besaran yang hanya ditentukan oleh besarnya atau nilainya saja.
Contoh : panjang, massa, waktu, kelajuan, dan sebagainya.
Besaran Vektor : adalah Besaran yang ditentukan oleh besar atau nilainya dan arahnya.
Contoh : kecepatan, percepatan, gaya dan sebagainya.
Notasi Vektor
Secara grafis vektor dapat dilukiskan sebagai sebuah anak panah. Panjang anak panah
menunjukkan nilai atau besar vektor dan anak panah menunjukkan arah vektor.
Vektor F di tulis : F atau F
Besar vektor F ditulis / F / atau F
Contoh : F = / F / = 10 satuan.
1. A = B, jika kedua vektor tersebut mempunyai panjang dan arah yang sama.
2. A adalah vektor yang panjangnya sama dengan panjang A tetapi arahnya berlawanan
dengan arah A .
3. k A adalah vektor yang panjangnya k kali panjang A , dengan arah yang sama dengan A
jika k positif. Dan berlawanan dengan A jika k negatif.
Operasi terhadap vektor.
RESULTAN DUA VEKTOR.
Untuk menentukan vektor resultan ( vektor pengganti ) 2 buah vektor dapat dilakukan dengan
cara:
A. Jajaran genjang vektor.
/ R / = / A / - / B / jika / A / > / B /
Arahnya R sama dengan arah vektor A
/ R / = / B / - / A / jika / A / < / B /
Arahnya R sama dengan arah vektor B
Dua vektor yang saling tegak lurus.
/R/= / A/ 2 / B/ 2
/B/
arah R : tg =
/ A/
D. Penguraian sebuah vektor.
/ v X / / v / cos
/ vY / / v / sin
/v / / v X / 2 / vY / 2
2. Cara polygon
Resultan / v R / = ( v X ) 2 ( vY ) 2
vY
Arah resultan : tg =
vX
E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem Base Learning (PBL)
Inquiry Learning Cycle
Pendekatan : Scientific .approach
Metode : Diskusi, Observasi, Studi literasi dan Tanya jawab
Kegiatan Inti
Mengamati 6) Siswa diminta menjelaskan pengertian metode grafis 100 menit
dan metode analistis dalam menentukan resultan
vektor
7) Siswa diminta menjelaskan cara menentukan besar
dan arah resultan vektor menggunakan metode grafis
dan analitis
Eksperimen/ 8) Siswa berkumpul kembali dengan kelompoknya
eksplore berdasarkan pertemuan sebelumnya untuk berdikusi
9) Siswa bersama kelompoknya mengerjakan lembar
kerja siswa (LKS) yang diberikan oleh guru
Asosiasi 10) Siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk
menentukan besar dan arah resultan vektor
menggunakan metode grafis dan analitis.
11) Siswa bersama kelompoknya menyajikan laporan
sederhana dari hasil diskusi
Komunikasi 12) Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil
diskusinya di depan kelas.
13) Guru meluruskan miskonsepsi yang terjadi
14) Siswa bersama guru menyimpulkan percobaan yang
disampaikan dan memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
Penutup 15) Siswa bersama guru menyimpulkan materi 15 menit
pembelajaran
16) Siswa mengerjakan lembar evaluasi materi
pembelajaran
17) Guru merefleksi materi pembelajaran
18) Siswa diberikan tindak lanjut berupa penugasan
membuat artikel mengenai aplikasi vektor dalam
kehidupan sehari – hari
19) Gurumenginformasikanmateri pertemuan
selanjutnya
20) Siswa menyimak nasihat dari guru
Kegiatan Inti
Mengamati 5) Siswa diminta menjelaskan cara menentukan
komponen – komponen vektor jika diketahui besar
dan arahnya
6) Siswa diminta menjelaskan besar dan arah sebuah
vektor jika diketahui komponen – komponen 100 menit
vektornya
Eksperimen/ 7) Guru membagi siswa dalam kelompok kecil untuk
eksplore berdiskusi
8) Siswa bersama kelompoknya mengerjakan lembar
kerja siswa (LKS) yang diberikan oleh guru
Asosiasi 9) Siswa bersama kelompoknya melakukan diskusi
untuk menentukan vektor resultan dengan cara
komponen vektor
10) Siswa bersama kelompoknya menyajikan laporan
sederhana dari hasil diskusi
Komunikasi 11) Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil
diskusinya di depan kelas.
12) Guru meluruskan miskonsepsi yang terjadi
13) Siswa bersama guru menyimpulkan diskusi yang
disampaikan dan memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
H. Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian siswa dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dan hasil
proses pembelajaran. Penilaian proses dilakuakan melalui observasi langsung dari
proses diskusi kelompok, kinerja presentasi dan laporan percobaan secara tertulis.
Sedangkan penilaian hasil proses pembelajaran dilakukan melalui hasil latihan soal
tertulis dan pengamatan sikap siswa dalam mengerjakan soal latihan.
Catatan :
------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------
E.
Lampiran 1
Penilaian oleh Guru
No. KD Indikator Esensial Teknik Keterangan
1. Observasi Lembar
KD KI 1
perilaku observasi
2. Observasi Lembar
KD KI 2
perilaku observasi
3. Mengamati dan mengidentifikasi benda di sekitar
yang bergerak.
Menggambar vektor.
KD pada KI 3
Menjumlahkan vektor secara geometrik. Tes tertulis Lembar tes
tertulis
Mengurangkan vektor.
Menguraikan vektor.
Menjumlah vektor secara analitik.
4. Melakukan percobaan untuk menemukan
resultan vektor secara berkelompok.
Penilaian unjuk kerja dan sikap. Penilaian
unjuk kerja
Berdiskusi dalam melakukan percobaan.
dan sikap Lembar
KD pada KI 4 Membuat laporan dari tugas dan percobaan.
penilaian
Presentasi tugas dan hasil per- cobaan. Penilaian sikap
Penilaian
Membuat laporan dan proyek dalam bentuk tulisan
proyek dan
ilmiah.
portofolio
Lampiran 2
Penilaian Sikap
Tanggung
Jujur Disiplin Peduli Kerja Keras Skor Nilai
No. Nama Jawab
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Dst
Rubrik Penilaian
1. Jujur
a) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya.
b) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi.
2. Disiplin
a) Selalu hadir di kelas tepat waktu.
b) Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu.
c) Mentaati dalam kerja mandiri dan kelompok.
3. Tanggung jawab
a) Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh.
b) Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah.
c) Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya.
d) Partisipasi dalam kelompok.
4. Peduli
a) Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan.
b) Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah.
c) Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya.
d) Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya.
5. Kerja keras
a) Mengerjakan tugas dan percobaan dengan sungguh-sungguh.
b) Menunjukkan sikap pantang menyerah.
c) Berusaha menemukan solusi permasalahan yang diberikan.
Lampiran 3
Refleksi Diri
Peserta didik diminta melakukan refleksi diri dengan memberi tanda centang pada kotak
dianggap sesuai.
Tidak Sangat
No. Materi Menguasai Menguasai Menguasai
1. Menyelesaikan operasi penjumlahan vektor
secara geometrik.
2. Menyelesaikan operasi penjumlahan vektor
secara analitik.
3. Melakukan operasi pengurangan vektor.
4. Memberikan contoh pemanfaatan
vektor dalam kehidupan sehari-hari dan
menyelesaikannya.
Lampiran 4
Penilaian Teman
Guru meminta peserta didik untuk menilai rekan satu kelompoknya saat melakukan kerja
berkelompok. Tabel berikut memberikan contoh penilaian teman.
Penilaian
Nama Anggota
Kerja Menghargai Suka
No. Kelompok Kreativitas Inisiatif Skor Nilai
Sama Teman Menolong
1.
2.
3.
4.
Tes Tertulis
LEMBAR KERJA SISWA
Kompetensi Dasar :
3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)
4.3 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu menyatakan suatu besaran vektor
2. Siswa mampu memformulasikan metode poligon,segitiga dan jajargenjang dalam
penjumlahan vektor
Ringkasan Teori :
Secara grafis vektor dapat dilukiskan sebagai sebuah anak panah. Panjang anak
panah menunjukkan nilai atau besar vektor dan anak panah menunjukkan arah vektor.
Vektor F di tulis : F atau F
Besar vektor F ditulis / F / atau F
Contoh : F = / F / = 10 satuan.
1. A = B, jika kedua vektor tersebut mempunyai panjang dan arah yang sama.
2. A adalah vektor yang panjangnya sama dengan panjang A tetapi arahnya
berlawanan dengan arah A .
3. k A adalah vektor yang panjangnya k kali panjang A , dengan arah yang sama
dengan A jika k positif. Dan berlawanan dengan A jika k negatif.
10
11
12
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
Skor maksimal
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS
Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi
dan Daftar Pustaka
Presentasi sistematis sesuai materi
1 Kelengkapan Materi 4
Menuliskan rumusan masalah
Dilengkapi gambar / hal yang menarik
yang sesuai dengan materi
Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
Materi dibuat dalam bentuk charta /
Power Point
Tulisan terbaca dengan jelas
4
Isi materi ringkas dan berbobot
2 Penulisan Materi Bahasa yang digunakan sesuai dengan
materi
Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
Percaya diri, antusias dan bahasa yang
lugas
Seluruh anggota berperan serta aktif
4
Dapat mengemukanan ide dan
Kemampuan
3 berargumentasi dengan baik
presentasi
Manajemen waktu yang baik
Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 12
LAMPIRAN 7
Setelah dilakukan …
prosedur kerja
Mengemukakn
Melaksanakan
laboratorium
Jumlah Skor
sesuai dengan
Tertib dalam
mengerjakan
Tepat waktu
tugas sesuai
yang dimati
Memenuhi
mengambil
kewajiban
kesalahan
(jika ada)
Mengakui
pendapat
Mentaati
aturan
Berani
resiko
Nama/ tugas
Nilai
Kelompok
kali
1–4 1–4 1–4 1–4 1–4 1–4 1–4 1–4
A
B
C
D
…
Catatan:
Nilai skor:
Kategori kriteria : 4
32 − 8
𝑅𝑒𝑛𝑡𝑎𝑛𝑔 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = =6
4
Kriteria Penilaian:
Nama/Kelompok
No. Aspek yang Dinilai A B C D ... ...
1–4 1–4 1–4 1–4 1–4 1–4
1. Aktif mendengar (keterampilan)
2. Aktif bertanya (keterampilan)
3. Mengemukakan pendapat
(keterampilan)
4. Mengendalikan diri (sikap)
5. Menghargai orang lain (sikap)
6. Bekerja sama dengan orang lain
(sikap)
7. Berbagi pengetahuan yang dimiliki
(keterampilan & sikap)
Jumlah
Catatan:
Nilai skor:
Kategori kriteria : 4
28 − 7
𝑅𝑒𝑛𝑡𝑎𝑛𝑔 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = = 5,25
4
Kriteria Penilaian:
7 S 12 K (kurang)
12 S 17 C (cukup)
17 S 22 B (baik)
22 S 28 AB (amat baik)